环境工程学科发展方向

环境工程学科发展方向（通用8篇）

环境工程学科发展方向 篇1

序号：220 学号：10201210240 姓名：邵亚男

班级：土木工程专升本10② 【摘要】

土木工程是人类历史上年代最久远的“技术科学”，是伴随着人类社会的发展而发展起来的，特别是到了21世纪，各个领域为土木工程的前进创造了良好的条件。现代土木工程不断地为人类社会创造崭新的物质环境，成为人类社会现代文明的重要组成部分。通过一个学期土木工程概论课的学习，我深深地感受到土木工程涵盖的广泛，体味了前人取得的成就，也领悟了作为一名未来土木类从业者的重大责任。我们不能沉浸于现已取得的辉煌成就，止步不前，还应当与时俱进，去挖掘，去发现，去思考，去想象，去创新。结合土木工程的历史，结合我国的国情和世界形势，谈一谈土木工程的发展趋势。

作为一种系统的产业活动，土木工程的实质是生产的过程，是一种技术过程土木工程也是建造各类工程设施的科学技术的统称，它既指工程建设的对象，即建在地上、地下、水中的各种工程设施，也指所应用的材料、设备和所进行的勘测设计、施工、保养、维修等技术。

作为一个重要的基础学科，土木工程有其重要的属性：综合性，社会性，实践性，技术经济与艺术统一性。随着人类社会的进步而发展，土木工程至今已经演变成为大型综合性的学科，并已经出许多分支，如：建筑工程，铁路工程，道路工程，桥梁工程，特种工程结构，给水排水工程，港口工程，水利工程，环境工程等学科。土木工程共有六个专业：建筑学，城市规划，土木工程，建筑环境与设备工程，给水排水工程和道路桥梁工程。

土木工程有将向什么样的方向发展，并呈现出怎样的发展趋势，本文将对此论述。

一、土木工程发展现状

现今的土木工程，正日益同它的使用功能或生产工艺紧密结合。

公共和住宅建筑物要求的建筑、结构、给水排水、采暖、通风、供燃气、供电等现代技术设备日益结合成为整体。

工业建筑物则要求恒温、恒湿、防微振、防腐蚀、防辐射、防火、防爆、防磁、防尘、防高（低）温、耐高（低）湿，并向大跨度、超重型、灵活空间方向发展。另外，高层建筑大量兴起，地下工程高速发展，城市高架公路、立交桥大量出现，并逐步实现交通运输高速化、水利工程大型化。

中国的土木工程建设从20世纪50年代起一直没有停过,且发展很快,尤其在近年来,发展极为迅猛,几乎整个中国成了一个大的建设工地。新的高楼大厦、展览中心、铁路、公路、桥梁、港口航道及大型水利工程在祖国各地如雨后春笋般地涌现,新结构、新材料、新技术大力研究、开发和应用。发展之快,数量之巨,令世界各国惊叹不已。

高层建筑不仅越建越多,越建越高,而且其结构体系及布置形式也日趋多样化。框架结构、剪力墙结构、框架—剪力墙结构、框架—筒体结构等体系、巨型结构、转换层结构、悬挑结构及高层大跨框架结构等体系是目前常见的结构体系。大跨建筑、大空间建筑日益增多,多为混凝土结构和空间钢结构。

随着我国经济建设的迅速发展,公路、铁路运输事业突飞猛进,高等级公路里程快速增长。桥梁工程也取得了惊人的成就,伴随着桥梁类型的不断翻新,主跨跨度一再突破;而斜拉桥的复兴更是桥梁工程的另一个辉煌。杨浦大桥、南浦大桥、芜湖长江大桥、南京长江二桥等大跨桥梁的建成都标志着我国的大跨结构达到了一个新的水平,跨入世界先进行列。

但是，自改革开放以来，我国城市发展进入了一个崭新的阶段，城市的数量、规模和人口数量都有了飞速的发展。这就要求更多的建筑来满足城市发展的需求。

二.土木工程发展趋势

1建筑空间的扩展

地球上可以居住、生活和耕种的土地和资源是有限的，而人口增长的速度是不断加快的，城市化进程的加快，城市建设快速发展，城市规模不断扩大，城市人口急剧膨胀，许多城市不同程度上出现了用地紧张、生存空间拥挤、交通堵塞、基础设施落后、生态失衡和环境恶化等问题，被称之为“城市病”，给人类居住带来了很大的影响，也制约了经济和社会的进一步发展，成为现代城市可持续发展的障碍。因此，人类为了争取生存，土木工程的未来至少有以下五个发展方向：

⑴向高空延伸

作为城市发展的产物之一，高层建筑物不仅在数量上越来越多，而且在高度上也越来越高，与地面高空发展相对应。现在人工建筑物最高的为646m的波兰Gabin227kHz长波台钢塔，由15根钢纤绳锚拉。日本拟在东京建造800.7m高的千年塔，它在距海约1.25英里的大海中，将工作、休闲、娱乐、商业、购物等融于一体的抗震竖向城市中，居民可达5万人。中国拟在上海附近的1.6公里宽，200m深的人工岛上建造一栋高1250m的仿生大厦，居民可达10万。印度也提出将投资50亿建造超级摩天大楼，其地上共202层，高达710m。

⑵向地下发展

地下空间的开发也有着巨大的吸引力，原因在于目前城市地下空间开发不需要支付或支付很少土地费用。城市地下空间是一个十分巨大而丰富的空间资源，如果得到合理开发，其节省土地资源的效果是十分明显的，另外工程实践也表明地下空间开发在一些大城市条件已基本成熟，而且是现代城市开发的必然趋势。1991年在东京召开的城市地下空间国际学术会议通过了《东方宣言》，提出了“21世纪是人类开发利用地下空间的世纪”，建造地下建筑将有效改善城市拥挤、节能和减少噪声污染等优点。

⑶向海洋拓宽

为节约使用陆地，围垦、拓岸工程和建造人工岛都可以充分利用海洋资源，为将来大的近海城市建造人工岛积累了科技经验和准备力量。阿拉伯联合酋长国首都迪拜的七星大酒店也建在海上，洪都拉斯将建海上城市型游船，该船将长804.5m，宽228.6m，有28层楼高，船上设有小型喷气式飞机的跑道、医院、旅馆、超市、饭店、理发店和娱乐场等。

⑷向沙漠进军

全世界约有1/3陆地为沙漠，每年约有600万公顷的耕地被侵蚀，这将影响上亿人口的生活。世界未来学会对下世纪初世界十大工程设想之一是将西亚和非洲的沙漠改造成绿洲。在缺乏地下水的沙漠地区，国际上正在研究开发使用沙漠地区太阳能淡化海水的可行方案，该方案一旦实施，将会启动近海沙漠地区大规模的建设工程。

⑸向太空迈进

早在1984年,美籍华裔林铜柱博士就提出了一大胆设想，即在月球上利用它上面的岩石生产水泥并预制混凝土构件来组装太空试验站，这也表明土木工程的活动场所在不久的将来可能超出地球的范围。由于近代天文学宇航事业的飞速发展和人类登月的成功实现，人们发现月球上拥有大量的钛铁矿，在800℃高温下，钛铁矿与氢化物便合成铁、钛、氧和水气，由此可以制造出人类生存必需的氧和水。预计21世纪50年代以后，空间工业化、空间商业化、空间旅游、外层空间人类化等可能会得到较大的发展。

2超大型工程的修建

随着新材料、新结构、新工艺、新施工方法的出现,人类将有可能从事更大规模的土木工程建设,从事土木工程的人们将为改造世界做出新的贡献,取得新的突破。西班牙与摩洛哥之间的直布罗陀海峡割断了欧洲和非洲大陆的交通,至今人们已经提出了多种联络线方案。如全长30km,最大主跨为2000m的吊桥方案;全线长14km,最大主跨为5000m的吊桥方案;也有的提出采用最大主跨为5000m的海中浮游式桥梁方案等。对马海峡的地下隧道工程、白令海峡的填筑等也是世界上酝酿中的超大型工程。2008年的北京奥运会,不仅修建大量的体育场馆,也为北京及周边地区的城市建设带来了机遇。

3高性能材料的发展

钢材将朝着高强、具有良好的塑性、韧性和可焊性方向发展。日本、美国、俄罗斯等国家已经把屈服点为700N/mm2以上的钢材列入了规范;如何合理利用高强度钢也是一个重要的研究课题。高性能混凝土及其他复合材料也将向着轻质、高强、良好的韧性和工作性方面发展。高轻质材料的出现，比如比钢质量更轻但是性能却更好的铝合金的使用以及镁合金和玻璃纤维增强塑料的使用等，为现代土木工程建设的新趋势提供了材料基础。具体体现，就是超高建筑和超大型工程的修建。如对马海峡的地下隧道工程、白令海峡的填筑等也是世界上酝酿中的超大型工程。

4计算机应用

随着计算机的应用普及和结构计算理论日益完善,计算结果将更能反映世纪情况,从而更能充分发挥材料的性能并保证结构的安全。人们将会设计出更为优化的方案进行土木工程建设,以缩短工期、提高经济效益。由计算机技术和力学的结合产生的新的计算理论和计算手段和新材料的结合。计算理论和计算手段的进步以及新材料新工艺的出现，为结构形式的革新提供了有利条件。

5环境工程

目前又因资源开发、民用建筑、市政工程建设、风沙侵蚀等人为或自然界的影响，大量耕地被破坏，人均占有土地逐年减少。因此，环境问题特别是气候变异的影响将越来越受到重视，土木工程与环境工程融为一体。城市综合症、海水上升、水污染、沙漠化等问题与人类的生存发展密切相关,又无一不与土木工程有关。较大工程建成后对环境的影响乃至建设过程中的振动、噪声等都将成为土木工程师必须考虑的问题。所以，集约化发展和和谐发展将是土木工程建设发展的一个重要的趋势。

6新管理技术和运营方式的采用

建筑业的工业化是建筑业发展的必然趋势。要正确理解建筑产品标准化和多样化的关系,尽量实现标准化生产。要建立适应社会化大生产方式的科学管理体制,采用专业化、联合化、区域化的施工组织形式。同时还要不断推进新材料、新工艺的使用。

7结构形式

计算理论和计算手段的进步以及新材料新工艺的出现,为结构形式的革新提供了有利条件。空间结构将得到更广泛的应用;不同受力形式的结构融为一体,结构形式将更趋于合理和安全。

8新能源和能源多极化

能源问题是当前世界各国极为关注的问题,寻找新的替代能源和能源多极化的要求是21世纪人类必须解决的重大课题,这也对土木工程提出了新的要求,应当予以足够的重视。

以上是我对土木工程建设的发展现状和发展趋势的分析，可以看出土木工程建设在未来的实践中，将会取得更好的发展。

参考文献

[1]葛晓红,油新华.知识经济时代下土木工程之进展.三明职业大学学报.1999年,第4期

[2]吕志涛.新世纪的土木工程与可持续发展.江苏建筑.2003年增刊(总第92期)

[3]方从严,梁有峰,吴庆.土木工程的现状与未来发展趋势综述.安徽建筑工业学院学报(自然科学版).第13卷第2期,2005年4月

[4]段树金主编.土木工程概论.北京:中国铁道出版社,2005

[5]刘西拉,袁马四,宋二祥.关于我国工程建设技术发展的战略思考.土木工程学报.第38卷第12期,2005年12月

[6]孙世国.21世纪土木工程发展趋势刍议.北方工业大学学报.第14卷第3期,2002年9月

《土木工程学科的发展趋势》

序号：220

学号：10201210240

姓名：邵亚男

环境工程学科发展方向 篇2

关键词：学科建设,环境工程专业,教学改革

西南科技大学自设立环境科学与工程学科以来, 在积极开展学科建设, 努力提升学科层次水平。目前我们已建成集博士授权建设点、硕士学位授权点、四川省重点学科及3个二级学科硕士学位授权点于一体的重要学科, 拥有教育部重点实验室、国防重点学科实验室、四川省高校重点实验室等重点实验室和集“产、学、研”一体的“水处理与污染控制中心”等科研实验平台, 拥有一批水平较高、结构合理、指导和教学经验丰富的科研与教学队伍, 已成为培养环境科学与工程领域高层次人才和科学研究的基地。在完善学科结构的同时, 我们也努力把将学科建设的成果转化为本科教育的优势资源, 使之成为支撑专业建设的有效载体, 从而达到以学科建设推动环境工程专业发展的目的。本文以西南科技大学环境工程专业为例, 就学科建设推动环境工程专业发展的经验作一些阐述。

一、学科建设成果促进环境工程专业课程体系的改革与完善

随着各种环境污染问题日益突出和影响范围的不断扩大, 环境工程学科研究内容正进一步拓展, 同时社会对环境工程专业领域要求也越来越宽, 比如“三废”治理技术、物理性污染控制技术、清洁生产技术和核废处置与环境安全等, 而专业原有的人才培养方案主要侧重于环境工程传统领域, 如大气污染控制、城市生活废水的处理等, 造成培养的人才由于知识面过窄已不能完全满足社会对环境工程专业高级人才的需要。因此, 在环境工程专业课程体系的重新设置上, 我们考虑到课程体系既要体现专业的基础性, 又要紧跟学科发展趋势。因此, 在我校2009版环境工程专业培养方案中, 围绕学科的核废物处理处置与环境安全、固体废物处理与资源化、新生环境污染物安全与调控、环境规划与水污染控制四个发展方向, 重新建立主干理论基础课程和专业课程, 新增了一些专业特色选修课程, 如《电子废弃物资源化技术》、《核辐射与环境安全》和《环境污染与粮食安全》等。

二、学科建设促进专业教学团队建设

我们环境工程专业教师背景和研究方面较为明确, 基本涵盖了环境监测与分析、环境微生物技术、环境影响与评价、大气污染控制、水污染控制与处理、固体废物处理与资源化、物理性污染控制等主要环境学科研究领域。因此专业以学科建设为依托, 围绕本科生基础课和专业主干课, 现在已建成以学术方向带头人负责的6个教学团队:专业基础课程教学团队、固体废物处理与资源化教学团队、水污染控制教学团队、核废物处置与环境安全教学团队、大气污染控制教学团队和物理性污染控制教学团队, 同时团队负责人全权负责本教学团队成员的教学能力提升、学术发展、课程教学质量及提出教学团队建设和发展规划。经多年实践证明, 优秀的科研团队同时也可以建设成为优秀的教学团队。

三、学科建设强化青年教师工程实践及教学能力

我校环境工程专业绝大部份教师是博士或硕士毕业后, 直接到学校参加工作, 本身进行科研素养高, 但是他们实际工程经验少, 在指导环境工程专业本科生的认识实习、生产实习和毕业实习上往往感到所学知识与工厂生产有些脱节。因此, 学科建立起青年教师的“帮扶计划”, 即:鼓励和引导青年老师参加实际工程项目;定期对新进青年教师举行系统的培训;同时以老带新、“传、帮、带”。经过多年的努力, 环境工程专业青年教师正在茁壮成长, 成为教学和科研的栋梁之材及骨干力量。同时, 也培养了大批的中青年骨干教师。2009年以来, 中青年教师晋升教授5人, 晋升副教授9人。同时新进博士2010、2011年主持国家自然科学基金5项, 成功申报国家发明专利5项, 同时2010年获四川省科技进步三等奖。实践证明, 处理好学科建设与青年教师培养的关系, 是促进青年教师工程实践及教学能力提高的有效模式。

四、科研成果丰富了本科教学内容, 推进教学方法的改革

长期以来, 学科都鼓励老师将科研与教学有机结合, 不断将科研成果融为环境工程专业课程的教学资源, 同时也加快科学研究成果转化为课程的速度, 解决了教学内容先进性的问题, 也不断将学生带往本学科科研的研究前沿, 以培养学生的创新意识和创新能力。自2007年以来, 西南科技大学环境科学与工程学科已出版专著6部, 被环境工程专业部分课程选为教材或参考书。王青教授2007年参编的《中国水土流失防治与生态安全》, 该书全面评价了我国水土流失现状与发展趋势, 现已被专业基础课程教学团队选作我校为“环境工程专业导论”主要参考书。同时, 部份项目成果也作为典型案例应用于教学。如王青教授把国家自然科学基金项目———“岷江上游山区聚落生态位图谱与影响尺度”引入本科生教学, 作为“环境管理与规划”课程的教学内容。教学时以岷江上游山区生态环境管理作为案例加以分析介绍, 将山区产业结构与自然资源利用层次的关系、山区经济发展阶段的概念模型、长江上游山区生态与生产统筹规划的理论与方法作为重要内容补充进课堂教学内容。

五、良好的科研平台为本科生科技活动提供了优越的实验条件

环境工程专业自学科建设开始, 就特别注重利用重点实验室的实验仪器设备。特别是利用学科科研平台, 专业逐步增加开设起了相当数量的综合性、设计性、研究创新性实验, 并使含这“三性”实验的课程逐步达到实验课程总数的90%以上。如利用四川省环境工程自控技术高校重点实验室的资源, 开设起了“废生物质处理重金属废水”、“城市垃圾填埋场渗滤液处理研究”、“小城镇/社区生活污水低成本处理与资源化”等综合性实验;利用固体废物处理与资源化省部共建教育部重点实验室在固体废物处理与资源化的独特优势, 专业新增加了“生物冶金法回收尾矿中金属的研究”、“PCB的破碎与分选”等研究创新性实验;而核废物处置与环境安全国防重点学科实验室则支撑起了“超临界流体技术在退役核设施表面去污中的应用”、“放射性废物高性能固化”等“三性”实验的开设, 这些都为环境工程专业本科实验教学提供了优越的实验条件。

六、专业建设成效

西南科技大学环境工程专业在强调各学科建设的同时, 也重视学科建设对专业建设的引导与支撑作用, 学科建设中积极把取得的学术成果转化为本科教育中的优秀资源, 从而引领了专业建设也不断取得新突破和新进展, 成效越来越显著, 特色越来越鲜明。2006年环境工程专业被评为四川省特色专业;2009年成功申报国家级特色专业;2010年成功申报环境工程四川省实验教学示范中心;2012年环境工程成为四川省重点学科。

参考文献

[1]吴烈善.高校环境工程专业就业形式和人才培养定位浅析[J].广西大学学报 (自然科学版) , 2007, (32) :236-238.

环境心理学的学科发展与研究现状 篇3

关键词：环境心理学；发展历程；理论基础；方法论

环境心理学是心理学的一个重要分支，是一门新兴的边缘学科，它于20世纪六七十年代在美国产生并迅速发展起来，是一门研究人与其所处环境之间相互作用和关系的心理学前沿学科。环境心理学主要运用心理学的方法分析人类经验、活动与环境各方面的相互作用和相互影响，揭示各种环境条件下人的心理发生发展的规律[1] 。

一、环境心理学的发展历程

有关环境和人的行为之间关系的科学研究始于一百多年前（Gulliver，1908；Trowbridge，1913）。19世纪，心理学家研究了人对声、光、重量、压力等环境刺激的知觉，但由于行为主义的主导地位和对学习过程的强调，当时的研究倾向于把环境事件看作强化程序和儿童经验。20世纪40年代，少量关于环境和行为联系的研究出现，其中包括行为地图、环境认知地图和城市社会学（Moore，1987）。不过，这些并不完全是对环境和行为相互作用的最充分的研究。最早转向对环境和行为系统研究的人是费斯廷格（Festinger）、沙赫特（Schachter）和贝克（Back），他们研究了环境设计因素对学生社会关系发展的影响 [2] 。

20世纪50年代，这个领域的研究逐渐增多。勒温（Lewin，1950）把环境定义为决定行为的一个关键因素。尽管他强调的主要是社会环境，但是人们还是会经常谈论到他的理论对于自然环境的重要性。同一时期，勒温的学生巴克（Barker）等人对环境和行为的关系进行了系统研究，把勒温的行为公式：B=f （PE） （即人的行为是人与其所处环境相互作用的结果） 和“生活空间” （life space） 等心理场论（field theory） 发展成为一种系统的生态心理学研究范式，从而启动了最初的环境心理学研究[3] 。 霍尔（Hall，1959，1966）的空间关系学主要研究如何使用空间；此外还有针对拥挤的效应的研究（Calhoun，1962，1964），以及20世纪60年代城市规划师林奇（K.Lynch）对环境认知和城市表象的研究。这些研究促进了大量关于人和环境关系的研究。同时还有一些对空间行为、精神病院设计以及其他环境—行为关系方面的研究也得到了较快发展。建筑师与行为科学家也开始了长期的合作，目的是设计出对人的某些行为功能有益的建筑。环境心理学的研究开始遍及全球，而对知觉和认知的其他研究也在环境心理学中扮演了重要角色。随着人们对能源使用和自然环境保护问题的关注的加强，越来越多的研究者开始寻求方法以改变人们破坏环境的行为。1961年和1966年，美国犹他大学举行了最初的两次环境心理学会议，1968年，代表美国研究潮流的环境—行为学术组织——环境设计研究学会（EDRA）成立。同年，纽约市立大学建立了第一个环境心理学博士点。1970年，伊特尔森（W.Ittelson）和普罗夏斯基（H.M. Proshansky）等人合编的《环境心理学》正式出版，这也被学界认为是环境心理学诞生的标志。第一批环境心理学的杂志（如《环境和行为》）在20世纪60年代后期创刊。1972年，联合国在瑞典斯德哥尔摩举行第一届国际环境保护会议，把环境保护列为人类亟待解决的问题之一，引起了许多国家政府和公众的关注。环境心理学主要奠基者之一的柯雷（ Kenneth Craik） 1973年在《心理学年鉴》中以“环境心理学”为标题撰写了有关的研究综述，意味着“环境心理学”已经被接受为心理学的一个分支领域[4]。1975年，世界第一个环境心理学博士毕业。1977年，在“人口心理学”的基础上，美国心理学会的第34分会正式改名为“人口与环境心理学分会”。1978年，环境心理学的另一位主要代表人物斯托克斯（D. Stokols） 为《心理学年鉴》撰写了第二篇关于“环境心理学”的研究综述[5] ，基本上确定了环境心理学作为心理学分支的正式地位。1987年，斯托克斯（Stokols & Altman） 等人主编的《环境心理学手册》出版，被看作环境心理学发展的一个里程碑和环境心理学成熟的标志。20世纪80至90年代，环境心理学已经取得了巨大的进步。定期的综述性文章大约每四年就会编入《心理学年鉴》，它记载了这一领域最重要的发现。到20世纪末，“绿色”问题和生态学已经成为最引人注意的主题之一 （Pol ，1993） 。

目前在我国，环境心理学这门学科已被心理学界承认并列入《心理学年鉴》，但环境心理学在中国大陆的发展要远远滞后于世界水平。我国20世纪70年代初才开始有学者编译环境心理学著作，80年代有一些关于环境心理学的初步研究文章见于刊物，但直到90年代，关于环境心理学研究的书籍和文章都很少。1993年6月，哈尔滨建筑工程学院常怀生教授等人联名发表《关于促进建筑环境心理学学科发展的倡议书》，呼吁社会促进建筑环境心理学学科的发展。同年4月，英国著名环境心理学家David Canter来中国讲学，先后在清华大学、同济大学和华东师范大学为学生授课。同年7月在吉林市召开了第一次“建筑学与心理学”学术研讨会。1993年12月，《建筑师》杂志（总第55期）专门为这次会议出版了一期专刊，这些可以看作这门学科在中国正式诞生的标志。1993年以后，环境心理学研究逐渐展开，1995年，第二次“建筑学与心理学学术研讨会”在大连召开，会上正式成立了中国建筑环境心理学学会（2000年改名为中国环境行为学会）[6]。 此后，中国环境行为学会每两年在各地轮流召开一次学术研讨会。学术研究的定期交流和环境心理学基本知识在高校中的系统传授，促进了环境心理学科在国内的发展。

nlc202309020341

二、环境心理学的理论基础

（一）认知心理学倾向

持认知心理学理论倾向的环境心理学家以现象学和认知心理学的研究方法作为根据，以解释人们经验的方式来了解他们所处的环境。

1.唤醒构建理论

唤醒构建理论基于如下假设：个体各种行为和经验的内容与形式，和我们的生理活动如何被唤醒（arousal）有关。由于唤醒是应激的一个必然反应，因而这一理论与应激理论有相似之处。所不同的是，此理论中唤醒被界定为增加了脑活动和自主反应（脉搏、心率等），而且它可以与不引起应激的事件相联系。日常生活中，高兴或悲伤等都可以引起唤醒，因此，研究者可以通过研究唤醒的性质来了解唤醒及其所产生的环境，进而研究环境与个体心理的关系。

2.应激理论

应激理论把环境中的许多因素看作应激源，比如噪声、拥挤。应激源被认为是威胁人们健康状况的不利环境，它主要包括工作应激、自然灾害、婚姻不和谐、搬迁混乱等。应激（stress）是一种调节或中介变量，被定义为个体对不利环境的反应。这一“反应”包含了情绪、行为和生理等成分。应激有两种基本模式，一种是生理反应，另一种是心理反应。由于生理和心理应激反应互相联系，不会单独出现，因此环境心理学家通常把所有的成分整合到环境应激模型（environmental stress model）（Baum，Singer & Baum 1981；Evans & Cohen，1987；Lazarus & Folkman，1984）中去。目前，应激理论已被用于对环境应激物如噪声、拥挤、环境压力等的整体研究，并被用来解释当环境刺激超过个体适应能力限度时对健康造成的影响。

3.环境超负荷理论

环境超负荷（overload）理论将个体作为人—环境关系中的一个重要变量。环境提供的信息量超出个体的加工能力，即个体所获得的感觉信息超过他（或她）所能有效处理的能力时，就会出现超负荷现象；相反，当个体从环境中获得的信息量太少时，则会造成负荷不足。目前，超负荷理论已被用来解释个体的城市生活以及高密度、噪声、拥挤等现象，这些问题都和唤醒及超负荷有关，而负荷不足则被用来解释环境刺激不足所导致的单调和孤独等问题；但在其他的条件下，它却会产生积极效果，如提高某些较容易的认知任务的成绩。

（二）生态心理学倾向

秉持生态心理学理论倾向的环境心理学家，以生态心理学和学习理论为依据，把决定个体行为的因素归结为环境。他们强调在观察行为的过程中对“环境—行为”关系进行描述，把个体所处的自然环境作为整个生态环境的一部分，重视在现实生活中进行研究。

1.巴克的生态心理学观点

生态心理学理论的代表是巴克（Barker），他认为环境心理学家所关心的应该是行为背景的整合，个体行为与环境处在一个相互作用的生态系统中。个体的所有行为都有一个空间和时间背景，由此构成的立体的生态系统是研究环境的一个很适合的分析层面，这样就可以为环境问题提供不同的视角和思路。此理论强调人和环境都是统一体中的一部分，一方的活动必然会影响另一方。

2.环境决定论

环境决定论认为个体由环境决定，即人类行为的起因和过程完全受环境支配，而否认环境和行为之间的相互作用，这是传统的环境规划、环境设计的思想。根据这个观点，只要适当改变城市的物质形式，就能改变个体的行为。其代表人物迈耶（D.R.Meyer）认为，如果人们能消除极差的住宅和贫民窟，新的良好的住宅和环境就会从本质上治愈社会的疾病。

3.维度理论

1975年奥尔特曼（I.Altman）提出了维度理论，他认为拥挤和孤独是同一维度的两个极端：独处的空间太小会造成拥挤，独处的空间太大则会出现孤独，因此空间行为是调节独处或使其最优化的一种主要机制。根据这一理论，奥尔特曼试图解释个体的空间行为、领域性和拥有感[1]。

三、环境心理学的研究内容与研究方法

（一）环境心理学的研究内容

作为一门新兴的、发展中的分支学科，环境心理学的研究内容也在不断发展之中。早期研究主要是有关环境（如建筑物）对人的心理的影响；后来，研究范围逐步扩展，有关自然环境对人的影响的研究越来越多，斯托克斯把环境心理学的研究内容列为以下几个方面：环境认知、环境观点、人格与环境、环境评价、环境与行为关系的生态分析、人的空间行为、物质环境的影响以及生态心理学[1]；再后来，研究内容扩展到了人的行为与构造和自然环境之间的相互关系，如环境与人的行为的交互作用（涉及环境压力、环境负荷、应激反应等方面的研究），人的行为对周围环境与生态系统的影响（涉及环境保护行为和环境保护的心理学研究），环境心理学与自然、社会的可持续发展等问题。

“拥挤”（crowding）是环境心理学的经典研究课题之一。在环境心理学的发展历程中，早期有关环境因素对人的心理和行为影响的研究逐渐转变为周围环境对人的工作与生活质量的影响的研究。环境心理学家在城区规划和建设以及居住和建筑设计等方面进行了卓有成效的行动研究，这直接影响到了20世纪90年代西方国家的居住环境和公共设施的设计，包括学校和公共运动场所、医院和医疗环境以及军事单位和监狱等。尤其是在1995年至2005年的十年间，环境心理学的研究逐渐集中在人的行为对周围环境与生态系统影响的层面，研究的重点转向了对能源和自然资源的保护，促进了生态心理学和环境保护心理学的兴起，以及对自然与社会可持续发展的心理学研究 [7] ，“环境污染心理学”也随之成为研究热点之一。美国著名心理学家杜·舒尔茨说过：“我们全部工作和生活在多种不同的环境之中，这些环境全部会影响我们的感觉，影响我们的行为，有时这种影响是明显的、直接的；有时则是微妙的、间接的。在20世纪，人类已经破坏和污染了自己的许多环境，土地、水源、空气都遭到破坏，结果导致了这种环境对人类行为的消极影响，这一现象也成为环境心理学家们的研究内容” [8] 。2000年，荷兰心理学家Charles Vlek 总结了当前世界范围内环境心理学的研究主要围绕以下课题进行：人对环境的知觉、认识和评价；环境危险知觉、压力和生活质量；环境研究中的认知、动机和社会因素；可持续发展行为、生活方式和组织文化；改变非可持续发展行为模式的方式和方法；支持环境政策的形成和作出决策 [9]。

nlc202309020341

（二）环境心理学的研究方法

1.环境心理学研究的方法论

（1）有机论

有机论是在互动论研究的基础上发展起来的。它认为人类与环境之间存在着复杂的相互作用的关系，初步具备了整体主义的方法论的特征。它认为整体系统是研究的主要单元，强调“整体大于部分之和”。

（2）互动论

互动论主张人的心理现象与社会物理环境是相互独立的。在方法论上具体表现为坚持还原主义研究路线，将复杂的整体现象还原为“环境”与“行为”等几个元素，探讨每个元素的特点，然后寻求元素之间的因果关系，进而描述整体现象，同时将时间视为独立于现象之外的变量，变化是在不同时间下的静止状态的现象和结构的差别。其关系法则是单维的因果决定论和机械论，即：环境因素影响人的行为，环境因素与人格特质共同影响行为，环境因素透过某种心理过程（中介变量）而影响行为。

（3）交互论

交互论同样也体现了整体主义特征，重视整体而非个别元素。此研究方案视个体、心理过程和环境为并存的、相互依赖的、统一的整体，认为各自孤立的元素没有意义，个体的活动只有放在一定的情境、时间以及他人的活动情境里来理解才有意义[10]。

（4）整合理论

整合理论需要以一种对人的心理的整体观来进行研究。考查心理学的发展历史，人们会发现：在对人的心理与动物心理的差别的理解上，心理学的理论派别各有各的观点，同时在对人的心理的理解上，行为主义、精神分析学派、认知学派与人本主义心理学又都只抓住一个心理片断来代替人的整体心理。在环境心理学的研究中，由于研究对象的复杂性，不可避免地出现不同学科背景出身的研究者对同一个问题偏重于从本学科视角进行理解，因此，要想有所突破，需要将不同背景理论进行整合。

（5）开展跨文化、跨领域的合作研究

许多研究都探讨了特定文化背景下人的行为，但每一个单独的研究由于设置的实验和观察的条件不同，不具有可比性，只能在定性上有所参考。因此，需要区分普适的理论在不同的文化背景下发生作用的条件。一方面，开展跨文化的合作研究，需要不同文化背景的学者的成熟和学术研究条件的改善。只有发达国家学者的热情不足以使这种合作继续下去，还要注重发展中国家的学者在研究中的重要作用。另一方面，开展跨领域的合作也相当重要，如跨文化的心理研究和跨文化的建筑研究相结合[11]。

2.环境心理学的具体研究方法

环境心理学属于应用心理学的一个分支学科，它将环境—心理作为整体加以研究，比其他分支学科更侧重于应用的研究，故其研究方法也很多样，包括实验方法、准实验设计、相关研究、描述研究、自我报告法、档案法和观察法等。

四、小结

环境心理学作为一门新兴的应用学科，可谓发展迅速，尤其是20世纪80年代以来，环境心理学更是取得了巨大的进步。但不可否认的是，该学科目前仍存在着一些问题。

第一，在理论建构上，环境心理学需要改变基本理论薄弱的现状，从学科形象的模糊转向学科形象的清晰。环境心理学经过几十年的发展，虽然提出了一些理论模式，并将其应用到环境问题的分析上，但是还未形成统一的理论体系，所以相关理论的系统化和整合还需要进一步加强。环境心理学需要建立比较系统的行为与环境交互作用的理论体系，这个理论体系应该对于研究领域内的主要课题具有指导意义。

第二，在研究内容上，环境心理学的研究对象是明确的，即人与环境的关系。无疑，人与环境的关系非常复杂，这就导致了它的研究内容和领域过于庞杂，缺乏集中性、整体性与独特性。鉴于此，笔者认为，在以后的学科发展中应统一环境心理学的研究内容和研究领域。

第三，在方法论上，环境心理学需要改变基本概念和方法滞后的现状，探索在更开阔的视野上辨别和澄清研究环境问题的心理学问题、概念、模式和研究方法，重视组织、社区和文化意义上的跨学科开放性研究，创造多学科的“思想合作”和“研究梯队”。应该意识到，解决区域性、全球性的环境问题，单靠心理学的作用是非常有限的。环境心理学家应该广泛开展国际间、多学科间的研究。

[1]俞国良，王青兰，杨治良. 环境心理学[M]. 北京：人民教育出版社，2000.

[2]保罗·贝尔，等.环境心理学[M].朱建军，吴建平，等，译.北京：中国人民大学出版社，2009：8.

[3]R.Baker. Ecological Psychology[M]. Palo Alto： Standford University Press， 1968.

[4]Kenneth Craik. Environmental Psychology[ J]. Annual Reviews of Psychology， 1973.

[5]Daniel Stokols. Environmental Psychology[ J]. Annual Reviews of Psychology， 1978.

[6]徐磊青，杨公侠. 环境心理学[M]. 上海： 同济大学出版社，2002.

[7]刘建新，高岚. 简述环境心理学的形成与发展[J]. 学术研究，2005，（11）：11.

[8]崔晋豫，张泓，李承来. 环境心理学的几个问题[J]. 城市问题，2004，（04） ：13-14.

[9]Charles Vlek. Essential Psychology for Environmental Policy Making[J]. International Journal of Psychology， 2000，（35）： 153-167.

[10]王珊珊.国外环境心理学研究新进展[J].社会心理科学，2008，（5）：435-436.

[11]罗玲玲，任巧华.环境心理学研究的国际进展与理论突破的方法论分析[J]. 建筑学报，2009，（7）：14-15.

栏目编辑 / 王晶晶.终校 / 任玉丹

环境工程学科发展方向 篇4

高俊宇 张承东 刘卫芳

（河北沧州师范学院河北061001）内容简介：“管理科学与工程”是个有理工科背景并且应用性很强的新兴应用性学科，文章通过分析该学科在国内外的研究现状、特点与基本任务，确立其在现代科学中的地位；笔者还就该学科的发展提出了一些看法，仅供大家参考。

关键词：管理科学与工程；现状；特征；发展

管理科学与工程是综合运用系统科学、管理科学、数学、经济和行为科学及工程方法，结合信息技术研究解决社会、经济、工程等方面的管理问题的一门新兴学科，对国家、社会、企业的发展具有推动作用。

管理科学与工程起源于20世纪初的美国，它以现代工业化生产为背景，在发达国家得到了广泛应用。我国的起步较晚，20世纪80年代初期，工业部门开始对工业工程有所认识，并逐步推广，1991年召开第一次全国性学术会议。

1、管理科学与工程学科的研究现状

国内外对管理科学与工程的理解比较一致。主要是通过吸收、改造、转换其它学科如数学、经济学、心理学等的研究方法和工具，为管理科学其它领域提供合适的基本技术、方法与手段。

国外对管理科学与工程研究的主要内容有：组织理论、管理系统工程和一般管理理论；而管理思想史、预测技术、数量经济分析方法等领域论文数量相对较少。出现这种局面的原因是因为从第二次世界大战后直到70年代，国外对管理科学的研究重点在于运用运筹学、系统工程等数量分析方法来提高决策的精确度和管理的效率，这些领域一直以来都得到人们的资助和高度重视。而预测技术、数量经济分析方法则更多的被从工程和经济学角度进行研究；管理思想史若得不到其他学科的支持和工具的改造，其研究力量则会逐渐减弱。国外的管理理论的发展遵循了一条从微观到宏观，从科学管理到人本管理的路径，运用其他学科领域的工程技术方法来解决管理理念和意志，这是其发展的导向和核心。

近几年来，我国管理科学与工程学科的研究呈现了迅速发展的态势，部分研究成果已处于或接近国际先进水平；我国对管理科学与工程研究的主要内容有：信息技术与管理、管理系统工程、预测技术、评估技术、运筹与管理。管理心理与行为理论、管理科学与管理思想史和复杂性研究尚未成为主流。出现这种局面的原因是因为科技信息技术的影响和国家信息化战略已得到“管理科学与工程”学科研究界的重视，并在企业信息化和政府信息化等方面能与其实践结合的很好，并且产生重大的经济效益。系统论的产生深刻影响了我国管理学的形成和发展，在系统论的不断影响下，“管理科学与工程”日益发展壮大，成为管理学专业的重要推动力量，并在解决复杂的企业管理与社会经济问题时，得到了检验和新的发展。我国管理科学与工程学科的发展经历了学科初创阶段、学科停滞阶段、学科重建阶段、学科调整阶段和学科发展阶段。

2、管理科学与工程学科的特点

我国的管理学不同于西方的管理学，是由于我国独特的经济环境、人文背景、理念风俗等原因影响的，管理科学与工程的形成和发展与其它学科一样，受到科技、生产力和社会经济形态的制约和影响。

管理科学与工程学科的本质特征：（1）突出管理学的研究方法、方法论与研究工具，而且给出了其在相关学科领域的应用示范。（2）突出技术管理，在信息技术平台上的变革，与

其他学科的交叉和知识融合，并给出了在相关学科领域的应用示范。（3）突出综合性较强的应用领域，使其更接近理工科学和技术科学。

管理科学与工程学科更强调基础性、原创性，并且鼓励发现新的问题，探索新的理论，创造新的方法，强调瞄准学科发展前沿的探索；管理科学与工程学科已成为现代任何一个国家或者组织的发展、进步不可缺少的科学支柱。对学科研究的重点领域的确定，是一件具有挑战的工作，不仅要有学术的深度，而且还要有战略的高度，要从科技、经济和社会的长远发展需求提出问题、分析问题、解决问题，更要落实到如何促进学科发展上来，从而达到全局的高度。

3、管理科学与工程学科的发展

我国管理学既面临着严峻的挑战，又有着良好的发展机遇，必须探寻一条适合我国国情的发展道路。

第一，建立具有中国特色的管理科学体系。以管理活动的内在规律性为研究对象的“管理科学与工程”学科，需要吸收其他的学科知识来充实自己的理论内容，但是这不仅仅是将其它学科知识简单的进行汇总，而是以其自己的理论知识为基础，不断吸收其它各门学科中有用的知识内容来形成有一定使用价值的理论体系。

第二，强调管理科学理论研究与管理实际相结合。我国的管理科学研究必须面向世界，面向现代化，面向市场的需求，加强管理科学与工程在社会实践中的应用，应全面、系统的开展以“管理科学与工程”学科的人才培养模式，应为国家培养经济建设人才，人才的培养不能只局限于掌握简单的管理技能，更要在相关的领域打下进一步深造的基础，培养出具有较强的学习能力的国际水平管理人才。

第三，培养一支高素质的管理科学研究人员和应用人才。随着我国改革开放的不断深入，社会对高级管理人才的需求越来越多。管理科学与工程学科的建设，必须致力于提高管理科研的创新能力，特别是原创的科学研究，改变管理科学模仿的现状，提倡管理科学理论研究与管理实践的相结合，并且，应逐步完善管理科学与工程学科体系建设。准确进行学科的定位，明确培养目标；对不同的培养对象制定相适应的培养计划；人才培养与科研成果并举；培养自主创新意识。、总结

管理科学与工程是一个内容多而杂，规模十分庞大的学科，其专业设置不规范，培养学生的目标不明确，培养的模式与社会实践缺乏沟通等问题，所以我们在注重交叉学科研究的同时，也应该加强对管理科学与工程“小而精”的学习，善于从社会实践中提炼问题，从而促进我国管理学与工程学科的不断发展，知识、学习、绿色和健康管理将成为未来管理科学的发展方向。

作者简介：

作者简介：

高俊宇 1965.4汉族 河北沧州市 沧州师范学院数学系教授

张承东1963.10 男 汉族 河北东光 沧州师范学院社科部高级政工师 刘卫芳 1975.6女 汉族河北河间 沧州师范学院数学系政工师

参考文献：

环境工程学科发展方向 篇5

作为一名一线英语教师，多年的教学使我发现有时老师认真备课，想方设法提高课堂效率，可在实际教学中却事与愿违。有些学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言。英语学习缺乏主动性。每当这时，作为老师深感无力。但静心思考，就会发现学生出现这种情况很大一部分原因是因为缺乏英语学习兴趣。

兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向，它是克服困难、推动学习活动的内在动力。由此可见，学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力，而且能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的;反之，学生若失去了学习兴趣，学习就不再是一件快乐的事情，而是一个沉重的包袱，学习效果可想而知。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的.学习状态之中，使他们乐学、善学、会学、学而忘我，乐此不疲。因此，在英语教学中，必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的氛围、环境和条件，才能达到事半功倍的效果。我们课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习赢得的兴趣培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

我校在英语学科建设中对英语教师专业素质的提升做了大量的工作，也取得了不错的成果。但对学生培养英语学习兴趣，提高学生英语学习效率工作方面还可以加大力度。仅靠课堂内教学远远不能满足学生学习英语的需要，课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为了培养学生英语学习兴趣，激发学生的学习积极性，我们可以开展多种形式的课外英语活动。

1. 倡导英语课外阅读。每天自读30分钟，通过对学生课外阅读的指导和训练，全面提高学生的阅读素养，激发和培养学生课外阅读兴趣和阅读能力。

2. 英语竞赛活动。学生好胜心强，我们可以组织各类英语竞赛，以提高他们的学习兴趣。如：英语书写竞赛，朗诵竞赛，讲故事竞赛，演讲竞赛，这有助于激发学生的求知欲望，培养竞争意识，有助于提高学生使用英语的能力。并对在各种英语竞赛活动中取得优异成绩的学生予以表彰。

3. 积极开展每周一次的英语课外小组活动，学唱英语歌曲，课文对话表演，话题讨论，学习方法交流，日常生活会话等。

4. 开展英语文艺汇演活动。以小品，歌舞，对话，短剧等多种形式展示英语教学成果。

5. 开展电影配音活动。此活动旨在让学生通过多种形式的输入、模仿，输出地道的语言，调动学生的学习英语的热情，帮助学生了解西方文化生活，丰富语言学习的背景知识，培养学生的自信心和表现力。

6. 开展每周一歌活动。此活动是让学生选择学习感兴趣的英文歌曲，结合现代多媒体教育技术，集知识性、趣味性和可操作性于一体，通过丰富的语言输入，充分调动学生对英语习得的积极性和主动性，切实提高学生的英语听说能力，培养学生表演能力，提高审美情趣。

环境工程学科发展方向 篇6

为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》和《歙县全民科学素质行动计划纲要“十二五”实施意见（2011—2015）》，根据教基[2013]14号文件要求,结合我校实际情况,制定以下实施方案。

一、工作目标

1、提高认识，转变观念，让全体教师以积极的态度参与科学教育与培训，提高我校科学教师的素质和能力，不断推进科学课程改革，提升我校科学教育质量。

2、加快我校科学教育资源和基础条件建设，为科学教育改革创造良好条件，同时也为实施全民科学素质行动计划提供强力支撑。

3、充分利用我校现有的教育资源,广泛开展多种形式的课内外科普教育活动，丰富学生的科学内涵，培养同学们的创新精神和实践能力，落实未成年人科学素质行动的任务和要求，提升我校科学教育的整体水平。

二、主要任务和措施

1、加快我校科学教育基础设施建设

（1）让学校图书馆成为学生了解科学知识的好去处。从这学期开始，我校每天下午第二节课为课外阅读课，让学生在老师的带领下有计划地走进阅览室了解更多的科学知识，从而发挥我校图书室的最大效益。

（2）加强科学实验室标准化建设。此项工作我校领导高度重视，早谋划、早准备，拟用科教楼一楼（原化学实验室）和三楼（原物理实验室）两个教室建两个科学实验室，前期准备工作一切就序。

（3）建一个功能强大的学校网站。充分利用信息教育平台，为我校科学教育的长足发展提供一个强有力的支撑。

2、加强我校科学教师队伍建设

（1）加强学习，适应课程改革。随着课程的改革，科学教师必须加强业务学习，提高个人的科学素养。改变原来的教学模式，更新教学观念，以适应新课程的要求，跟上课改的步伐。

（2）课堂教学是整个教学活动的关键，提高课堂教学的质量是科学教学的

工作重点。首先，确保专课专用，不得私自挤占科学课；其次，重视实验教学，实验是学生学习的关键，同时也是培养学生能力的好机会，为此教师实验教学中必须要做到：精心做好实验前的准备工作；精心设计实验；精心做好实验中的指导；精心组织研讨、总结，引导学生得出正确的结论。

3、加强科学教育教材和资源建设

配备系列与科学课程相配套的音像类教材和资源库供教师选用；以培养创新意识和实践能力为重点，加强研究性学习和社会实践，开展丰富多彩的科技活动，满足学生日益增长的科学教育需求。

4、加强科学教育研究

加强课题研究，以研促教。随着教学的发展，对教师提出了更高的要求，为了适应时代的需要，教师要加强课题研究，做到“以研促教”，用教学研究来提高教师课堂教学的水平。

5、加强对全体师生的科学思想传播工作

传播科学思想，普及保护生态环境、节约资源能源、心理生理健康、安全避险等科学知识，加强“珍爱生命、远离毒品”和崇尚科学文明、反对愚昧迷信的宣传教育，使同学们从小树立科学发展观和社会主义荣辱观，增强与自然和谐相处和可持续发展的意识。

6、结合科学学科的特点，开展各类兴趣小组活动。

鼓励全体学生积极参加科技小发明小制作活动，把好的想法转化为科学实践能力，增强学生的动手能力和实践应用能力。

三、具体工作如下： 3月份：

1、根据县文件精神，制定实施方案。

2、对我校科学课的落实情况进行自查、自纠。

3、对我校全体科学教师进行培训，提高认识，转变观念。

4、做好参加“2013年青少年科技创新大赛”动员工作。4月份：

1、参加县科技辅导员协会常务委员会议。

2、学校科学课外兴趣小组的筹建。

3、积极推进科学实验室标准化建设。5月份：

1、参加全县科技辅导员培训会议。

2、对我校全体科学教师进行再培训。

3、在全国“科技活动周”期间，办“科普展”。6月份：

1、举办 “科学大师成才故事”演讲比赛。

2、总结一学期工作。7-8月份：

利用暑假出一份科普内容的手抄报，进行一次科学普及或科技创新活动。9月份：

1、制定新学期科学工作计划。

2、在全国“科普活动日”期间，邀请科普专家到校作报告。

3、出一期科普知识的黑板报。10月份：

1、参加“歙县第5届青少年科技创新大赛”。

2、科学课外兴趣小组开始正常活动。

3、开展科学课堂教学评比活动。11月份：

1、组织学生参加“黄山市第4届青少年科技创新大赛”。

2、组织开展一次科学实践活动。12月份：

1、表彰“优秀科技辅导员”和科学“小学士”、“小硕士”、“小博士”。

2、总结工作。

教务处

环境工程学科发展方向 篇7

电气工程技术经历了一个比较长的发展阶段, 比如其电磁学理论知识的形成, 通讯技术应用模式的深化。在长期的社会实践中, 人们对于大自然的雷电现象逐渐有了深入了解, 慢慢就形成了研究磁现象的专业学科。我们的电磁现象的研究起源是英国。随着科学技术的发展, 德国科学家实现了对摩擦起电仪器的应用。在日后的几十年, 英国科学家实现了对电荷应用模式的深化, 这是早期的磁电实验, 对于后期的电气工程技术系统的健全及其相关科学的发展具备重要的意义。

随着计算应用模式的普及深化, 促进了现代电气工程技术的更新。随着计算机设备的不断更新, 电气工程规模也在逐渐扩大, 形成了与社会的良性循环, 人们逐渐进入了信息时代。计算机的发展经历了一个相当长的历程。首先是第一代计算机的应用, 它主要是对真空电子管的应用, 其体积巨大, 应用起来比较麻烦。随着时代的进步, 第二代计算机开始应用, 其实现了对晶体管的应用。促进其运算速度环节的优化, 降低了平常的耗电量, 实现其体积的减少, 广泛应用于军事及其科研行业。随着集成电路的应用, 第三代计算机得到普及, 实现了其运算速度的提升, 有效降低了运作的成本。随着计算机网络化模式的应用, 计算机管理系统逐渐健全, 在计算机的发展过程中, 电气工程技术也在不断发展, 满足了时代的发展需要。

电子信息技术的发展, 电子信息技术是计算机技术和电信技术相结合而形成的技术手段。20世纪通信技术得到了迅猛发展, 人类社会生活也由此发生了巨大变革, 人类从此进入信息时代。1920年人们发现电离层对无线电短波有反射作用。1935年人们发现了雷达并广泛应用于军事和民用通信领域。1964年美国发射了第一颗地球同步静止轨道通信卫星, 突破了大气层对无线电波的屏蔽, 实现了宇宙范围的无线电通信。

随着计算机网络系统的健全, 电气工程应用技术也在不断深化, 其现代电气工程系统逐渐健全, 满足了时代经济对于电气工程技术的发展需要, 电气工程的发展, 离不开对其内部理论应用体系的健全, 实际上电气工程理论体系的健全与当时的经济时代背景是分不开的, 特别是在学科相互融合交叉的今天。科学技术的每一次重大突破都会导致生产力的跨越式发展和人类社会的巨大进步, 科技是第一生产力, 创新是社会发展的推动力。

2 关于电气学科环节的分析

2.1 随着电气工程系统的不断健全, 电气学科理论知识也在不断深化应用, 这两者实现了相互促进。

我国对于电气信息学科的划分包括以下内容, 其属于工学门类, 其学科分支有电气工程、信息通信工程、计算机科学技术等。无论是哪一个学科分支, 其都以计算机应用为基础, 这是电气学科的理论实践基础, 也是电气工程的应用基础。随着时代的发展, 其技术工程及其电磁类的基础学科得到有效结合。实现了对其现代电气工程的发展, 满足了市场经济的发展需要。我国电气工程一级学科下设五个二级学科:电机与电器、电力系统及其自动化、高电压与绝缘技术、电力电子与电力传动、电工理论与新技术, 电气工程包含的专业基础理论有电路原理、模拟电子、数字电子、微机原理与接口技术、单片机原理、自动控制原理、电磁理论、MATLAB仿真等。专业理论有电力系统及其暂态分析、电力电子、电机学、高电压与绝缘、电力拖动、输配电、工厂企业供电、电力市场等。

2.2 目前来说, 国外发达国家的电气工程专业体系是比较健全

的, 随着经济时代的发展, 其内部理论实践体系日益健全, 伴随着科学技术的发展而发展。在以前的电气工程专业中, 国外发达国家的教学是以电力工程为主要的模式, 随着知识经济时代的发展, 其电子技术及其计算机技术逐渐成为电气工程的应用核心, 其电气学科体系日益健全。有些国外高校的电气工程教学过程中, 实现了对电力工程学科的取缔, 取而代之的是电气工程的计算机应用教学, 这满足了国际经济发展的局势, 实现了对电气工程的更新, 保障了电气学科系统的健全, 确保其内部各个环节的有效协调, 无论是电气学科的健全还是电气工程技术的更新, 这一定程度提升了国外发达国家的发展的软硬实力。我国的电气工程始于1908年上海南洋公学的电机电工学科, 就是上海交大的前身, 距今也有100多年的历史了。1917年该校的电机专科设立了电讯门, 即我国最早的无线电专业, 如今的电子信息及计算机专业群都是由此发展演化而来的。1932年, 清华大学设置了电机系。建国后, 我国建立了一大批以工科为主的多科性大学, 其中大多设立了电机工程系。1977年以后, 大部分高校的“电机工程系”陆续更名为“电气工程系”, 近几年来, 部分高校又把“电气工程系”发展成为“电气工程学院”。我国的电气工程虽然与国外名称相同, 但内涵有很大区别, 我国大学一般都是强弱电分开, 即电气类与电信类分设在不同的学院。

随着我国经济的发展, 我国高校的电气工程教学中, 电力学科也逐渐实现了与现代信息技术的融合, 符合了国家信息化经济的法发展需要, 这有效推动了我国的电气工程的学科应用系统的健全, 进行其电气工程领域的技术创新模式的应用, 保障其内部技术应用环节的优化。在此过程中, 我们为了本国的电气经济的发展需要, 需要进行国外电气学科的先进管理经验的汲取。国外发达国家的著名大学大都把电气工程、通信工程、计算机工程放在同一学院, 以利于在电气工程学科中融入大量的信息技术知识。与其他学科不断交叉融合, 拓展了研究领域, 大量的研究都是在跨学科领域开展的。与企业联系密切, 科技成果转换能力强, 引领产业技术更新。

3 关于电气技术发展前景的分析

电气技术的未来发展前景是非常广阔的, 其影响着电力工业及其相关电力行业发展, 可以说电气技术的应用发展, 是国家经济建设的重要环节。电气技术的发展, 也推动了可再生能源技术的深化应用, 满足了国家经济的健康可持续发展, 实现了对风电技术、光伏技术及其氢能的有效应用, 这符合未来电气工程的发展需要, 满足低碳经济的发展需要。特别是氢能技术的应用, 氢能有其他能源无与伦比的优势, 其反应后的生成物为水和氮化氢, 对环境没有污染。地球上的海水所含的氢用来发电就够人类用数亿年。单位重量的发热量叫热值, 氢的热值是汽油的3倍, 煤炭的4倍。现在世界上很多国家正在斥巨资研究这一能源, 但目前还处在实验室阶段, 距工业应用还有一段距离。

超导技术的深化, 满足了电气工程的发展需要, 促进其综合社会效益的提升, 通过对其超导储能系统的深化应用, 实现对其电能的有效转换, 实现对其电磁能的应用。它是一种高效的储能系统, 能够实现对电网的安全性的提升, 满足了实际工作的需要。保障电网安全。超导大容量电缆, 可大大降低输电过程中的电耗, 提高能源效率。灵活交流输电技术, 用大功率电子器实现对电力系统电压、参数、功率、相位角等的实时调节控制, 以实现电力系统的安全稳定性和输电过程中的能耗。

4 结束语

环境工程学科发展方向 篇8

关键词：建筑管理;学科建设;项目管理

1、引言

在经济发展的过程中，建筑行业是一个非常重要的产业，它为我国国民经济的发展提供了比较强的消费资料和生产条件，所以在我国的经济发展中，建筑行业扮演成着十分重要的角色，所以在建筑行业发展的过程中加强管理科学的应用是一个提高经济效益和社会效益的有效途径。但是，当前的建筑管理学科表面上是广博的，但是实际上其中的内容并没有一个非常清晰的界定，在学科的建设方面还存在着不少的问题，这也是需要在今后发展过程中努力解决的。

2、建筑管理学科框架的广义理解

管理是人们在组织和开展社会生产过程中的一个重要的途径，它最为重要的一个功能就是对社会生产活动进行规划、组织和监督等，同时通过一系列的措施将其引入到一个既定的目标当中。我国的现代科学技术在不断的发展，社会化的大生产和国际间的经济联系也日益的密切了起来，在这样的情况下管理学科在深化和发展的过程中也融合了各种其他的学科来使自己更加的完善。当前它已经发展成为一个系统性强，综合性强的学科，在各个产业的发展中都在逐渐形成符合产业自身特点的学科框架。

2.1建筑工程管理学——特殊的项目管理

建筑工程管理学通常是把建筑工程作为实施的对象，在应用的过程中充分的考虑到建筑工程自身的特点，这样就可以更加科学合理的去研究工程实施过程中的相关方法和理论的学科。其自身最大的一个特征就是针对工程采取有效的方法和手段，实现各个生产要素在工程实际建设中的优化设置，同时也为用户提供具备优良性能的产品。该学科研究的范围基本上涵盖了建筑工程从确立到竣工的整个过程。

建筑工程管理同时也具有其自身的特殊性，它是项目管理的一种形式。它是项目管理的一种形式。而我们所说的项目就是指在规定的时间、规定的费用和已知的质量标准下需要完成的一次性任务，简要的说，其有三个主要的特征，一个是一次性，一个是目标的明确性，一个就是整体性。如果按照PMI给出的定义，项目管理就是指将各种知识和能力充分的应用到项目当中，最终实现人们预期的期盼。因为我们的很多活动都可以组建成一个项目，在当今的项目管理过程中会呈现出更加多元化的发展趋势，同时在各个行业的发展中都已经发挥自己的作用。建筑产品和生产的过程中还能体现出地点固定、产品体积大、生产周期较长等特点，所以建筑工程管理和普通的项目管理有着非常明显的差别，它在管理工作中需要对整个过程都进行管理和控制，直到一个项目彻底的建成。

2.2建筑产业管理学——特殊的公共管理

建筑产业管理学的实施对象是一个区域内的建筑产业。在应用的过程中主要是对建筑产业自身的发展规律和管理途径进行研究，对建筑产业的生产力进行合理的组织和分配，从而使得建筑产业内部的生产管理得到更好的发展。在应用的过程中，它将宏观经济和微观经济的管理理念有机的结合在一起。这一学科是对宏观经济管理的一种具体化。

从某种角度上来看，建筑产业的管理是一种比较特殊的公共管理，建筑产业的管理实际上也是公共管理中的一项重要的内容，但是它在应用的过程中有自己的特点和原则，所以我们才把它叫做特殊的公共管理。

2.3建筑企业管理学——特殊的工商管理

建筑企业管理学在应用的过程中通常就是将建筑企业作为作用的主体，在这一过程中充分的考虑到建筑自身的生产特点和属性，对生产经营和管理活动的客观规律进行系统化研究的一种非常重要的一门科学。

建筑企业管理是一种形式比较特殊的工商管理，建筑企业在生产的过程中也需要投入一定数量的资源，同时通过更加科学合理的组织，最终生产出和既定目标比较相符的产品但是因为建筑企业在组织形式和管理形式上和其他企业的工商管理存在着非常大的差异，所以我们将其称之为是一种特殊的工商管理，在实际的应用中还是需要和其他行业区别开来。

3、发展建筑管理学科的几点思考

3.1建筑管理专业的学位设置和院系设置

首先了解一下国外几所大学建筑管理专业所在院系的学位设置情况就可以看出，在国外一些著名大学中，建筑管理专业已经发展成为拥有学士、硕士和博士不同学位层次授予权的成熟学科。其建筑管理专业一般都设在独立的建筑管理与工程系、建筑与房地产系或土木与环境工程系，而在这些学校中均另设有管理学院。在我国，按照《普通高等学校本科专业目录》，“管理科学与工程”是管理学门类中的一级学科，“工程管理”是4个二级学科之一，可授予学士学位。但按照《授予博士、硕士学位和培养研究生学科专业目录》，“管理科学与工程”不分设二级学科，硕士、博士学位均按一级学科授予。因此，目前虽然已有近百所高校开设了“工程管理”本科专业，但是在硕士、博士阶段，却只能按照“管理科学与工程”或“技术经济及管理”专业授予学位。此外，国内许多高校将建筑管理专业设在管理学院，而非土木工程类的院系内，更没有设立单独的建筑管理学院，这与国外有很大区别。事实上，这些做法都不同程度地削弱了建筑管理学科的地位。

3.2 统一的学科理论体系与前沿的研究方向

从建筑管理专业的教育实践上看，目前还尚未形成一个完整、统一的学科理论体系。高校之间、教师之间、各种书籍教材之间，讲授的建筑管理知识体系所涵盖的内容往往差别很大，对一些建设领域的具体问题，也存在着不同的观点和看法。专业培养和教育中的学科理论不成体系，直接影响到建筑管理工作的实践。因此，目前迫切需要总结、吸收国内外研究成果，编写出版一套系统的建筑管理专业教材，建立统一的学科理论体系。

发展建筑管理学科，还应立足前沿，强调理论研究的广度和深度。通过高等院校、研究机构、学会和协会等与国外的广泛交流与合作，把握国际上建筑管理的现状和发展方向，召开学术会议，组织集体攻关，培养学科带头人，对前沿性的课题展开研究。下面是目前国内一些较为前沿的研究课题。

3.3 在项目规划和建设的实践中重视管理科学

任何事物的发展都有着不可替代的客观规律，城市规划和建设也不例外，它有着科学性、超前性、先进性、时代性和艺术性的特征。美国、日本等发达国家严格遵循《城市规划法》，精心编制长期的城市规划，不论其间政府如何更迭，始终按既定规划执行。相比之下，我国有些城市的总体规划缺乏长期性、系统性、前瞻性，规划的约束力不强，随意性很大。在具体的项目规划上不重视建筑功能，缺乏技术经济论证，盲目扩大城市建设用地，甚至相互攀比、机械模仿，造成资源浪费和无效投资。种种教训告诫我们，在今后的规划中，应重视管理科学，淡化长官意志，结合各地条件科学定位、慎重决策。

4、结语

建筑管理在我国是一门正在发展中的学科，而且是一门综合性很强的边缘科学，它的发展有着广阔的前景。要形成与社会主义市场经济相适应的建筑管理学科体系，还需要在理论和实践上不断研究和总结，不断提高对这一学科的重视程度，排除发展中的障碍，让管理科学更好地为国民经济建设服务。

参考文献：

[1]《建筑管理现代化》2007年第1～6期（总第92～97期）總目录[J].建筑管理现代化.2007（06）