小学特色班级创建（精选11篇）
为了丰富校园精神文化，提升校园文化品位，要做的工作很多，其中很基础性的工作是创建一个个具有特色的班集体。所谓特色班级，就是各班在学校中心工作“新理念”的指引下，结合各班班主任及科任教师的特长，从学生的兴趣爱好、需求出发开展的班级特色活动。
一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书，它能潜移默化地对学生进行审美的熏陶、塑造，具有极大的美育功能，它是一种无形的约束力，使学生自觉地约束自己的言行，使学生与环境保持和谐一致，使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。鉴于这样的认识，今秋我校开始开展“班班创特色，班班有特色”的创建特色班级的活动，希望在创建的过程中能够让教师和学生的能力得到锻炼，更重要的是希望通过特色班级的创建，提升校园文化的品位。
一、指导思想
以《新课程标准》为指导，以特色班级创建为载体，以学生特长培养为抓手，以创建特色班级为引领，进一步提高班级管理的文化品位，建设优良班集体；充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，提升学校素质教育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风，以人为本，弘扬个性，加速学校素质教育蓬勃发展和创建特色学校的进程，打造品牌学校。
二、工作目标
通过积极引导班级特色创建活动，要求人人都参与，班班有特色。力求通过一段时间的建设，更大程度地发掘学生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高，从而提高我校的办学品位和管理水平。
三、创建内容 选取一个特色主题，可以从观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长、心理健康等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。如：
1、行为规范特色班：仪容仪表特色班、环境卫生特色班、班级活动特色班……
2、学习、才艺特色班：成绩特色班、阅读写作特色班、琴棋书画特色班、球类特色班、健体特色班……
3、班级文化特色班：温馨教室特色班、书香班级特色班、“爱”“恒“博”等主题特色班。
以上特色班级可允许几个班级同时申报，申报班级需提供申报计划（目标、措施、成果展示、经验总结），学校根据班级提供的材料结合平时检查汇总进行评比。
各班也可另行确定特色班级名称，并积极申报和开展活动。各班特色项目的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校实际，注重实效为原则。
四、创建标准
1、能根据班级学生的兴趣爱好确定特色训练的主题，并且按照主题按时开展活动。活动有记录、有台帐，有成效。
2、学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围，在学生发展中发挥积极作用。
3、班级特色外显效果突出。能代表学校参加各种竞赛，成绩好。
4、每学期能够邀请学校的领导参加班级特色汇报主题会，或在合适的时候向家长、社会开放。
五、活动步骤：
1、制订活动方案。
2、开展宣传发动。
3、进行组织申报。各班根据校活动方案，积极组织申报，根据自身情况，制定相应创建目标与创建方案（名称、口号、目标、具体措施），并及时填好申报表，交学校备案。
4、具体实施创建。各班要根据本班制定的创建目标和内容开展相应的各项创建活动，并收集好相关特色活动的资料。
5、评议、验收、表彰 学校根据申报表验收，正式任命特色班级。验收办法：（1）自评。各班对本班创建过程和目标实现进行自评，形成自评报告，力求突显班级特色。（要求上交书面报告，叙述创建过程，并附有关资料）
（2）校评。学校根据对各班创建实施情况的巡视检查、听取汇报、成果展示情况、选出候选班级。（3）学生访谈。通过学生座谈，了解特色班级活动开展情况与实效。
6、成果汇报展示（1）宣传展示。各特色班级在学校统一指导下，制作展板、宣传画等进行特色展览。（2）成果汇报。学校组织特色班级创建报告会，候选特色班级组织团队讲述创建细节、创建活动中的精彩故事。（3）颁奖表彰。学校对特色班级进行表彰，颁发证书。对获得“示范班级” 称号的班级，学校将进行定期复评。考评合格，继续保持荣誉称号，考评不合格，取消荣誉称号，随即摘牌。
六、考核方法
根据各班具体活动开展的档案记录，结合成果汇报展示由考评小组对各特色班级进行评估。特色班级工作学期总评达到良好等级作为先进班级和优秀班主任、优秀科任教师评比的必备条件。
附：考评领导小组
组 长：学校校级领导
副组长：学校中层干部
关键词：高校,特色班级文化,方法研究
班级是学生在校最基本的归属单位, 是学校进行教学管理活动的基层组织, 是高校满足学生成长成才, 全面发展的重要组织载体, 也是对大学生进行思想政治教育的重要保障。特色班级文化是校园文化的重要组成部分, 具有约束、引导、育人等重要功能, 积极健康向上的特色班级文化具有强大的管理能力, 对增强学生的凝聚力和教育力量, 促进学生全面发展有重要作用。
以信息科学与工程学院计算机科学与技术专业学生为例, 创建符合学生年龄特点、专业特长的班级文化建设来为学生提供良好的文化氛围, 帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观, 为大学生思想政治教育提供良好的保障。
一、高校班级文化建设现状调查
(一) 调查对象
本次调查以调查问卷和实地访谈相结合的形式进行。问卷调查对象是信息科学与工程学院计算机专业学生, 共发放问卷80份, 并全部成功有效收回问卷。其中, 调查包括党员学生、学生干部、普通同学, 覆盖计算机所有班级。实地访谈的对象主要是辅导员、分管学生工作副书记、计算机专业各班班导师。
(二) 调查内容
调查问卷为选择式问卷, 具体问卷内容分别为班级建设觉悟, 班级规章制度健全情况, 班风建设情况, 活动参与的积极性, 学生人际交往的情况, 学生干部及学生党员先锋模范带头作用;访谈内容在问卷调查内容的基础上, 访问主要负责学生工作的辅导员、学院主管学生工作的副书记、班级的班导师, 着重调查当前班级文化建设中取得了哪些成绩, 遇到的问题并分析问题的主要成因, 并征求了一些解决方案。
二、当前高校班级文化建设存在的问题
通过对调查问卷的分析统计可知, 当前学院班级文化建设存在的主要问题:对班级建设的认识不够, 凝聚力不强;忽视大学寝室中人际关系的重要性, 人际交往意识淡薄, 自我为中心观念强烈;忽视学生合作意识的培养;班级制度建设不健全、不规范;班级文化活动开展过于形式化;学分不佳, 部分学生存在惰性心理和从众心理;班干部、学生党员核心模范作用发挥不到位。
三、探索特色班级文化建设的意义
(一) 特色班级文化创建理念是适应高等教育发展的重要举措
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“树立多样化人才观念, 尊重个人选择, 鼓励个性发展, 不拘一格培养人才”, 高效特色班级文化创建是基于国家和社会发展需求而提出的, 其根本目的是以班级特色促进优良班风、学风建设, 形成一套较为完善的高校特色班级管理模式。
(二) 特色班级文化创建是构建和谐校园的重要保障
高校和谐的校园环境是大学生成长的重要保障, 特色班级文化建设能形成良好的学风, 为大学生全面发展提供良好的学习氛围与人文环境。特色班级建设能形成良好的人际交往原则, 为大学生校园文明交往和学校的日常管理工作打下良好的基础。特色班级文化建设能促进学生参与校园活动的积极性, 为丰富校园文化生活和学生全面发展提供保障。和谐学校必然要以和谐班级为基础, 通过和谐班级才能实现, 而特色班级文化是建设和谐班级和优秀班级的必要保证和重要途径。
(三) 特色班级文化创建有利于解决高校班级文化建设过程中存在的问题
特色班级文化建设符合当代学生时代特点和学生个性发展, 结合学生专业特长, 能很好地解决传统班级文化建设中存在的班级建设缺乏创新意识、方法形式单一、缺乏目标、班级建设因循守旧等问题和弊端。
(四) 结合学生专业特长有利于优化特色班级文化建设模式
结合学生所学的专业, 班级建设模式能有效进行创新, 有利于班级全面发展, 提高学生参与的积极性和主观能动性, 使学生明确自我发展目标。以特色优势带动本班的全面综合发展, 充分发挥特色班级以点带面的良好带动作用。通过对计算机专业特色班级文化创建的研究, 在全校范围内树立典型班级, 为学校特色化管理奠定基础, 特色班级文化的创建一定会打造出有特色的校园文化。
四、高校特色班级文化创建研究
(一) 制定特色化的班级文化建设计划
建设规范的班级制度是班级形成良好班风、学风的重要保障。班级制度文化包括班级的行为规范、规章制度、道德规范、人际交往方式、活动机制、学习风气等, 是班级文化的生命力。班级自行组织设计班级公约、班级规定, 使班级规章制度既发挥强制作用, 又发挥激励规范作用。作为一个集体共同的价值观念和审美趋向, 在建立班级文化时, 必须注意使班级文化符合素质教育的要求, 使学生树立正确的人生观和价值观。要求各班结合本班学生的实际情况认真制定班级文化建设计划, 并召开个性化班级文化创建计划交流会, 各班以PPT演示方式进行介绍, 学院辅导员老师认真审核给出指导意见。
(二) 营造特色化的班级环境文化
班级环境文化是指班级的内、外部环境和各种教学设施所表现出的物质文化形态, 它是班级文化的浅层面。这里既有学生上课的教室环境, 又有学生的寝室环境。在寝室管理中, 创建班级和谐家园, 统一学生寝室的布置, 卫生管理等。在寝室中, 引导学生们建设积极、向上、健康、富有生活情趣, 并且具有个性特色的寝室文化氛围, 通过评选“十佳寝室”激发学生创建寝室文化的热情, 通过“寝室文化节”等活动, 让寝室成为丰富生活、陶冶情趣、培育人格的场所, 成为班级特色文化创建的重要渠道。
(三) 打造特色化班级管理文化
管理文化具有重要的文化和价值导向作用。管理文化开发得如何, 直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。
1. 确定班级管理制度。制定一套详细的班级管理制度, 考核标准, 细分班委的工作职能, 充分发挥班干部的模范带头作用。
2. 建立班级大事记档案。
增强班级成员班级归属感, 完成记载班史的班级大事记。记录班级每次班会、活动、志愿服务等活动, 使学生养成班级集体意识和团队合作精神。同时, 要形成班级例会制度, 每月认真组织班级常规例会, 结合学生思想动态和重大教育结点, 做到每次例会要有明确的主题, 让班级例会成为对学生进行思想教育的重要阵地。班级是学生成长的家园, 要重视发挥学生的主体作用, 让所有学生共同自主参与到特色班级文化构建中来。
3. 开发学生日常管理软件。
利用学院的专业优势开发设计可行的学生日常管理软件, 记录学生的个人信息、学生奖惩、学生上课出勤、活动的参与、日常表现等情况, 便于学生查看和监督管理, 为学校综合测评提供切实可靠的依据。
(四) 创设特色化的班级活动
组织和指导学生开展个性化的班级活动, 是建设特色班级文化的重要途径之一, 是促进学生发展的有效手段, 在活动中, 加强班级凝聚力和团队合作意识, 也是提高学风建设的重要途径, 组织的班级活动应力求多样化和学术化。
1. 构建学生专业学习平台。
以学生所学专业为依托, 创建专业团队, 定期开展专业学术交流。以学科竞赛和科研立项为引导, 组织学生成立挑战杯、程序设计竞赛小组等, 强化学生的专业学习, 创建学术氛围浓厚的班级文化。
2. 开展学习经验交流, 树立典型活动。
开展“信息学生小讲堂”活动, 邀请大学生英语四六级、科技竞赛获奖的同学交流学习经验, 在班级树立典型模范, 一方面给学生提供上台演讲的机会, 增强学生的自信心;另一方面, 以“身边榜样前行力量”来鼓舞其他同学。
3. 组织学生积极开展志愿服务活动。
计算机专业结合所学专业特色, 创建“计算机应用技术”特色文化班, 利用课余时间, 组织学生走进学校周边社区、区图书馆等地为老年人开展计算机操作、手机软件使用等培训活动。
高校特色班级文化是增强高校德育实效性的有力探索, 是落实大学生思想道德建设的有效突破口。创建积极的特色班级文化, 建设优良的班风学风是大学生思想道德建设的重要手段和途径。
参考文献
[1]陈志刚.探析当前高校班级文化建设的有效措施[J].当代教育论坛, 2009 (1) .
[2]祝玉芳.构建高校和谐班级文化, 培养大学生社会责任意识[J].教育与职2007 (7) .
[3]方国娟.高校特色班级文化特征及构建措施研究[J].高教论坛, 2013 (30) .
关键词：个体发展；互助活动；素质培养；思想教育
这是一个充满自信、团结合作、锐意进取的中队。在这里有29颗朝气蓬勃的童心，他们有独特的个性，有共同的目标。“志向高远、博学善思、学有特长、素质全面”是我们的班风；“时间面前紧迫感、学习面前压力感、成绩面前竞争感、班级面前荣誉感、社会面前责任感、科技面前求知感”是我们的班训。几年来不断地向着新的高峰前进，取得了丰硕的成绩。
一、积极开展思想教育活动
1.以学英雄为主题的革命传统教育活动
有目的地向少先队员讲述中国革命历史、访问革命前辈、缅怀先烈扫墓，学英雄、赞英雄、做英雄式的好少年等形式的主题队会。在班级开展了“缅怀先烈，绿色清明”的手抄报评比活动；中队主题活动《英雄的赞歌》以丰富、新颖、活泼的内容，歌舞、朗诵、合唱等表演形式，再现了英雄的高大形象，抒发了少先队员赞英雄、学英雄、做英雄式好少年的真挚感情。整个活动充满着队员们对英雄的敬仰之情，他们深受感染和教育。以此帮助少年儿童树立远大的革命理想，继承革命传统。
2.以爱国主义为起点的理想教育活动
组织队员参观游览家乡的风景区——国家矿山公园；上好专题教育课；讲战斗英雄、著名劳模故事；举行“我心中的祖国”演讲比赛，看爱国主义题材的影片.此外，不定期举行“读书、读报会”“学会感恩，与爱同行”“我为父母做榜样”“雷锋就在我身边”“红领巾心向党”“中国梦我的梦”等主题队会。培养了学生的收集信息、处理信息的能力和社会实践、交往能力，培养少先队员热爱祖国、热爱家乡、热爱人民、热爱党的思想感情，培养少先队员的共产主义理想。
3.以“人民利益高于一切”为准则的实践活动
帮助队员把理想化为实际行动，养成共产主义的道德行为习惯。经常组织少先队员开展“学雷锋、树新风”“热爱班集体”“争当文明好少年”等活动。将雷锋精神永放光芒：每年三月五日同学们在校园里擦健身器材，进行义务劳动，清除卫生死角；他们担当小小志愿者，赢得了老师和家长的高度赞扬。在班内开设好人好事记录本，对雷锋事迹、好人好事进行宣传与表扬，并开展实践活动。我还要求学生通过活动，写出自己对雷锋精神、对生活态度等的感悟。并对学生感言进行了评选交流。教育队员在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民，并把这些思想教育寓于实际行动中。
4.开展感恩教育活动
结合重大节日，如三八妇女节、母亲节、教师节，感恩父母、老师、长辈，为他们献上自己亲手做的贺卡、为他们洗一次脚、帮父母做一件力所能及的事等。无论是心灵手巧的女生，还是“粗心笨拙”的男生，人人都踊跃参加。同学们用灵巧的双手制作出一张张别出心裁的贺卡，每一张都凝聚了学生真诚的感恩之心，浓浓的祝福之意。此外，组织学生观看《背起爸爸上学》感恩电影，并组织学生写观后感，建立“感恩树”，增强了孩子们与妈妈、长辈之间的感情，播下了爱的种子。成长的路上有“感恩”相伴，生命之花更绚丽、幸福！
二、深入开展雏鹰争章行动
自从教室里张贴了“争章乐园”后，全班形成了你追我赶的“争章”热潮。在活动中不断挑战自我、战胜自我，提高了自身的综合素质。
1.“手拉手”互助活动
为培养队员的参与、互助、团结意识，增强队员的责任感和民族凝聚力，班委会成员与学困生、贫困生结对子，帮助补习功课，做些力所能及的事，队员们在交往中也从对方身上学到了许多优良的品质。在假期里，学生进行了拍照留念，班会上互相沟通，畅谈了今后该怎么做。“手拉手”活动的开展，培养了队员们助人为乐的精神。
2.假日小队活动
“环保小队”“快乐小队”“七彩虹小队”，利用节假日走向社会开展了打扫卫生、献爱心等活动。通过活动开阔了视野，增长了知识，锻炼了能力。“七彩虹”小队开展献爱心活动最具有社会影响力。小队七位队员经常在双休日到老人家里收拾屋子，为老人表演精彩的节目，还送上从家里带来的礼物。在每年的寒暑假都会来到博爱敬老院，用自己积攒的零花钱为老人们献上蛋糕、牛奶等，舞蹈、相声等精彩的节目赢得了校领导和敬老院老人的一致好评。
三、积极开展“文化、艺术、科技”节活动
我总是积极号召队员参加学校举办的“庆六一”艺术节、科技节、体育节，经典诵读展示，从而倡导学生提高文化品位。在学校举办的“节能环保”小发明小制作比赛中，学生开拓自己的想象将本该扔掉的东西以另一种面貌再次出现。每位学生都交上了由垃圾制成的饰品，未花本钱便制造出的摆设，就连鸡蛋壳也被送上了展台，多新颖的想法与设计！活动为学生增添了乐趣与生活的色彩。通过此次活动点开了学生创意的大门，在以后的生活中同样可以利用回收品来点缀自己的生活环境，让创意、特色、品位生活随处可见，无处不见。
中队工作是复杂而繁琐的，也是无止境的，但我会和队员们满怀希望，用心弦弹奏明天的乐章，因为我坚信：“今天的教育，明天的希望；今天的耕耘，明天的收获”。我和队员们有决心也有信心在今后的日子里努力拼搏、锐意进取，迈上更高更远的舞台。
班级特色文化具有一种无形的教育力量，它是学生受教育最直接、最主要的影响源之一，很大程度上决定和影响着学生素质的发展。构建特色班级有利于学生的全面发展和个性张扬，有利于学校德育工作的顺利开展。需要进一步加强班级建设，努力建设积极上进、学风勤奋、举止文明、活动积极、宿舍文明的先进班集体，以良好的班风促进良好学风和校风形成，提升学生文明素养，凝聚力和战斗力。指导思想：
以特色班级创建为载体，进一步提高班级管理的文化品味，建设优秀班集体。以人为本，弘扬个性，充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强具体荣誉感，提升学校德育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风，形成“一校一品牌，一班一特色” 的局面。创建目标：
围绕学校的总体目标，通过个性化的特色班级建设，以及富有特色的班级活动的开展，形成生机勃勃、灵活且具有创造精神的班级风格和良好的班风，使学生的个性与潜能在和谐的班级文化中获得充分发展，更大程度地发掘学生各方面的才能，促使他们综合素质的提高，使全班同学呈现出百花齐放、百家争鸣的景象，全面提高办学品味和管理水平。主攻内容：
1．班干作风建设
打造一支特别能奉献、特别能吃苦、特别能合作、特别能干事的班干队伍是取得创建成功的关键。加强班级干部“榜样意识、协作意识、服务意识、创新意识”四方面的建设。
◆ 展示的形式：定期召开班干例会。
2.主题教育
主题教育的时间就是每周的班会时间，通过丰富多彩的主题班会，使同学们对建设特色班级提出好的建议及看法，并能因此加强班级凝聚力与创造力。
◆ 展示的形式：定期开展丰富多彩的主题班会。
3．阅读文化建设
抓好班级阅读建设，以主题化阅读、经典化阅读为主要领域，从而树立学生“好读书、读好书”的意识。以班级阅读、网络阅读、读书交流会等多种形式激发学生阅读的兴趣。
◆ 展示的形式：组织一次主题为“阅读交流”的现场研讨活动。每月开展班级读书会;写读书日记,定期交流评比;制作读书小报,分享读书体验。
4．阳光文体建设
一要充分发掘班上有特长的学生，开发他们在音乐、舞蹈、美术上的特长。通过放大特长这一途径，从而提高学生艺术素养和个性发展。二是开展以篮球、足球、乒乓球、排球等多类球类竞技运动为主的各种比赛。通过比赛途径，使班级凝聚力有新的突破，丰富学生课余文化。◆ 展示的形式：艺术节和院系部举办的各种球类比赛。5．班级文化建设
教室环境的布置要有技巧性和艺术性,从“精品化、人文化”的高度，进一步着力设计、改造班级的显性和隐性环境，进行班级美化，从而让班级有“家”的温馨。同时制定班级建设规划，并张贴于教室显眼部位，努力形成班级精神和班级特色，形成良好的班风和鲜明的班级特色。
◆ 展示的形式：特色班级宣传板报、张贴文明公约。
6.职业定位建设
将所学专业同今后所从事岗位相结合，梳理出适合自己今后发展的方向，对今后职业进行大致定位。努力做到：我的学业我规划、我的世界我掌握、我的定位我努力、我的规划我落实、我的梦想我实现。
◆ 展示的形式：职业生涯规划
阶段安排：
第一阶段深入学习，提高认识。1．完成创建计划。
2．与班干商讨各条块的展示内容和工作要求。
3．组织召开班会。
第二阶段查找问题，集中整改。1．班级自查与整改。召开班委会议，研究分析本班级工作中存在的突出问题，提出整改措施，集中整改。
2．个人自查与整改。让学生结合自身实际，查找在学习、综合素质、日常行为、宿舍文明等方面存在的不足，提出整改措施，并形成书面材料。
第三阶段：制定规划，深入创建。
1．制定班级建设规划。班级建设规划的主要内容应包括：班级建设总目标、学期阶段性目标以及实现目标的主要措施和责任人。
2．引导学生制定大学生涯规划。大学生涯规划的主要内容应包括：学业、综合素质、实践能力等方面，要明确大学三年的总体目标、学年或学期的阶段性目标以及实现目标的行动计划。
第四阶段：全面总结
1．全面总结。从不同层面对班级创建工作进行全面总结，总结班级创建工作的成功经验，查找不足。让每个学生结合自身实际，总结自身在班级建设活动中为班级做出了哪些贡献？还存在哪些不足以及今后努力的方向。
2．召开主题班会。进行班级创建工作总结和同学之间的相互交流。
1、将班级管理的主动权交给班主任和学生。
2、在结合自身情况、经过民主讨论确定本班申报特色过程中，充分调动和发挥班主任以及学生的积极性、主观能动性。
3、在创建“特色班级”的过程中激发班集体的凝聚力和创造力。
4、通过“特色班级”的认定和表彰，帮助班集体树立牢固的自信心和集体荣誉感。
5、通过“特色班级”的榜样示范和激励作用达到带动学校整体管理优化的目的。具体实施程序：
一、确定创建目标，申报特色。（3月1日---3月5日）
各班申报的特色名称和创建目标由各班根据班主任自身特长，结合原班集体在日常管理或活动中形成的优势内容，经全体学生讨论确定。为充分调动学生的积极性和主动性，各班应重点安排好讨论环节的活动，填写申报表格（名称、口号、目标、具体措施），提请学校审批，学校将对各年级以及各班的申报内容进行协调，对项目过于集中或存在其他问题的年级或班级做出调整建议，之后各班重新调整内容确立本班特色。
附：特色班级名称（我们从“观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长”等方面确定创建目标和内容，形成创建主题）
1、观念意识特色：如感恩班级、诚信班级、赏识班级、和谐班级、爱心班级、绿色环保班级等。
2、行为活动特色：卫生管理特色、文明礼仪特色、课间活动特色、间操队列特色、语言文明特色、学雷锋特色、班级活动特色、主题班会特色、社会实践活动特色等。
3、学习习惯特色：如学习常规特色、阅读特色、写作特色、朗读特色、书法特色、超前学习特色、英语特色等。
4、能力培养特色：如学生自主管理特色、小干部轮换培养特色、对外交往特色班。
5、才艺特长特色：如科技特色、健体特色、琴棋书画特色、声乐特色、计算机特色、球类特色等
以上内容仅供参考。
二、“特色班级”创建阶段（3月8日---6月11日）
确立创建目标后，各“特色班级”在组织班级活动和日常管理时，将“特色班级”的创建作为班级管理工作的中心，并组织开展相关活动。在创建活动过程中达到凝聚班集体，锻炼学生的目的，同时带动整个班级向积极、自信、乐观、团结的良性轨道发展。具体创建标准：
1、班级特色项目上具有独特的管理和活动方法，形成独特风格。
2、学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围，在学生发展中发挥积极作用。
3、班级特色外显效果突出。
（注：各班级要根据本班制定的创建目标和具体措施开展相应的各项创建活动，并收集好相关特色活动的资料。）
三、认定和评选阶段（6月14日---6月25日）
（1）自评。各班对本班创建过程和目标实现进行自评，形成自评小结，力求突显班级特色。（要求上交书面小结，叙述创建过程，并附有关资料）（2）成立由学校领导、教师代表组成的评审组，制定“特色班级”评选标准。参考日常检查记录，对各“特色班级”的创建情况进行评审和认定。对于组织得力，效果明显并达到评选标准的班级，将作为第一批“特色班级”进行命名。
（3）成果汇报。学校组织部分特色班级对全校学生讲述创建细节、创建活动中的精彩故事。将优秀班级特色建设成果，作为宣传班级特色、校园文化特色的窗口展示给全校师生。
四、表彰（6月8日---7月2日）
摘要：“争章”活动是“雏鹰行动”的外壳，“雏鹰行动”是各枚雏鹰奖章的具体标准体现出来的，它能更好地面向全体，尊重学生个体发展，做到人人有向上的追求，队队有攀登的行动，天天有奋斗的目标，常常有成功的喜悦。在各种活动中提高学生的文化品位。
关键词：个体发展；互助活动；素质培养；思想教育
这是一个充满自信、团结合作、锐意进取的中队。在这里有29颗朝气蓬勃的童心，他们有独特的个性，有共同的目标。“志向高远、博学善思、学有特长、素质全面”是我们的班风；“时间面前紧迫感、学习面前压力感、成绩面前竞争感、班级面前荣誉感、社会面前责任感、科技面前求知感”是我们的班训。几年来不断地向着新的高峰前进，取得了丰硕的成绩。
一、积极开展思想教育活动
1.以学英雄为主题的革命传统教育活动
有目的地向少先队员讲述中国革命历史、访问革命前辈、缅怀先烈扫墓，学英雄、赞英雄、做英雄式的好少年等形式的主题队会。在班级开展了“缅怀先烈，绿色清明”的手抄报评比活动；中队主题活动《英雄的赞歌》以丰富、新颖、活泼的内容，歌舞、朗诵、合唱等表演形式，再现了英雄的高大形象，抒发了少先队员赞英雄、学英雄、做英雄式好少年的真挚感情。整个活动充满着队员们对英雄的敬仰之情，他们深受感染和教育。以此帮助少年儿童树立远大的革命理想，继承革命传统。
2.以爱国主义为起点的理想教育活动
组织队员参观游览家乡的风景区――国家矿山公园；上好专题教育课；讲战斗英雄、著名劳模故事；举行“我心中的祖国”演讲比赛，看爱国主义题材的影片.此外，不定期举行“读书、读报会”“学会感恩，与爱同行”“我为父母做榜样”“雷锋就在我身边”“红领巾心向党”“中国梦我的梦”等主题队会。培养了学生的收集信息、处理信息的能力和社会实践、交往能力，培养少先队员热爱祖国、热爱家乡、热爱人民、热爱党的思想感情，培养少先队员的共产主义理想。
3.以“人民利益高于一切”为准则的实践活动
帮助队员把理想化为实际行动，养成共产主义的道德行为习惯。经常组织少先队员开展“学雷锋、树新风”“热爱班集体”“争当文明好少年”等活动。将雷锋精神永放光芒：每年三月五日同学们在校园里擦健身器材，进行义务劳动，清除卫生死角；他们担当小小志愿者，赢得了老师和家长的高度赞扬。在班内开设好人好事记录本，对雷锋事迹、好人好事进行宣传与表扬，并开展实践活动。我还要求学生通过活动，写出自己对雷锋精神、对生活态度等的感悟。并对学生感言进行了评选交流。教育队员在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民，并把这些思想教育寓于实际行动中。
4.开展感恩教育活动
结合重大节日，如三八妇女节、母亲节、教师节，感恩父母、老师、长辈，为他们献上自己亲手做的贺卡、为他们洗一次脚、帮父母做一件力所能及的事等。无论是心灵手巧的女生，还是“粗心笨拙”的男生，人人都踊跃参加。同学们用灵巧的双手制作出一张张别出心裁的贺卡，每一张都凝聚了学生真诚的感恩之心，浓浓的祝福之意。此外，组织学生观看《背起爸爸上学》感恩电影，并组织学生写观后感，建立“感恩树”，增强了孩子们与妈妈、长辈之间的感情，播下了爱的种子。成长的路上有“感恩”相伴，生命之花更绚丽、幸福！
二、深入开展雏鹰争章行动
自从教室里张贴了“争章乐园”后，全班形成了你追我赶的“争章”热潮。在活动中不断挑战自我、战胜自我，提高了自身的综合素质。
1.“手拉手”互助活动
为培养队员的参与、互助、团结意识，增强队员的责任感和民族凝聚力，班委会成员与学困生、贫困生结对子，帮助补习功课，做些力所能及的事，队员们在交往中也从对方身上学到了许多优良的品质。在假期里，学生进行了拍照留念，班会上互相沟通，畅谈了今后该怎么做。“手拉手”活动的开展，培养了队员们助人为乐的精神。
2.假日小队活动
“环保小队”“快乐小队”“七彩虹小队”，利用节假日走向社会开展了打扫卫生、献爱心等活动。通过活动开阔了视野，增长了知识，锻炼了能力。“七彩虹”小队开展献爱心活动最具有社会影响力。小队七位队员经常在双休日到老人家里收拾屋子，为老人表演精彩的节目，还送上从家里带来的礼物。在每年的寒暑假都会来到博爱敬老院，用自己积攒的零花钱为老人们献上蛋糕、牛奶等，舞蹈、相声等精彩的节目赢得了校领导和敬老院老人的一致好评。
三、积极开展“文化、艺术、科技”节活动
我总是积极号召队员参加学校举办的“庆六一”艺术节、科技节、体育节，经典诵读展示，从而倡导学生提高文化品位。在学校举办的“节能环保”小发明小制作比赛中，学生开拓自己的想象将本该扔掉的东西以另一种面貌再次出现。每位学生都交上了由垃圾制成的饰品，未花本钱便制造出的摆设，就连鸡蛋壳也被送上了展台，多新颖的想法与设计！活动为学生增添了乐趣与生活的色彩。通过此次活动点开了学生创意的大门，在以后的生活中同样可以利用回收品来点缀自己的生活环境，让创意、特色、品位生活随处可见，无处不见。
中队工作是复杂而繁琐的，也是无止境的，但我会和队员们满怀希望，用心弦弹奏明天的乐章，因为我坚信：“今天的教育，明天的希望；今天的耕耘，明天的收获”。我和队员们有决心也有信心在今后的日子里努力拼搏、锐意进取，迈上更高更远的舞台。
一、培养学生主人翁的意识
在一个集体中, 学生应该是集体的主人, 只有让他们自己意识到并做自己集体的主人时, 才能激发他们的主人翁意识。班主任应该在班集体中多设置几个职务, 通过竞争性演讲, 民主投票, 让学生们自己选出该职务的合适人选。这样才能让他们更好地意识到自己的权利, 以及自己才是集体的主人。
通过实践, 可以证明, 创造环境和机会, 让更多同学参与到班集体的管理上来, 既有利于塑造一个良好的班集体, 又有利于学生身心健康的发展。首先, 在班集体活动中学生直接参与管理, 由原来的被管理, 变成现在的主动参与, 可以增强自我约束能力。其次, 由于学生对班集体管理的直接参与, 改变了原来由班主任自上而下或者全盘管理的模式, 确定了学生在班集体管理中的主体地位, 从而使他们更能了解自己的权利和义务, 更好地约束自己和他人。
二、班主任应该多做表率, 使学生自我管理和自我教育能更上一层楼
古语云:言传不如身教。班主任要求学生能做到的, 首先自己要做到, 为学生做好典范, 做好带头兵。为人师表, 一言一行都在潜移默化地影响着学生。所以教师无小事, 事事都育人。
三、定期开展总结班会, 取长补短, 使班集体的自我管理能力逐步提高
在每周末或者每次活动结束后, 先由各小组自己分别讨论, 总结得失。然后由各小组组长代表本小组发言, 班长学习委员等负责统计各小组的结论, 以及意见、建议。然后把大家认为应该改进和发扬的意见分别列出, 供大家谈论。最后由班长主持, 参考各小组意见, 形成一个或多个统一的明确的共识, 以便大家日后遵守或改进。当然, 班主任这时也可以提出自己的意见。
四、培养学生的集体荣誉感和凝聚力, 促进自主管理的能力的提高
著名的教育改革家魏书生曾这样说过:“班级像一个大家庭。”班集体在学生成长的过程中是必不可少的一部分。因此, 建立好一个班级, 首先要培养好一个班级的集体荣誉感。班主任首先要从学生最关注的问题下手, 让大家来讨论, 激发他们的集体意识。其次, 从班级的集体荣誉和利益出发, 使他们明白有些事情只有集体才能做到, 才能获得荣耀。班主任要善于利用学校开展的各种活动来提高班集体的凝聚力, 同时在班级中经常组织一系列特色活动, 如主题班会活动、文体比赛、联欢会、小组智力竞赛等活动, 都是培养学生集体荣誉感的极好机会。
五、通过班级文化建设, 创造一个温暖的家
建设良好的班级文化, 会让学生高兴来学校上课, 还能呵护他们的学习积极性, 让他们从班级这个“大家”中感受到温馨, 从而自主参与到班级管理中来。比如, 让学生自主设计班级文化牌:名人画像、名言格言、学生书画, 等等, 散发出浓郁的文化气息;“学习园地”展示了学生各类优秀作品;“班级之星”激发了全班同学的学习热情。创建健康、和谐、文明、优雅的班级文化, 对学生具有枯燥呆板的说教所无法奏效的教育影响力和感染力。
六、优化师生关系, 创建民主和谐增进学生个性发展
要实现大班额自主管理的目标, 良好的师生关系是重要保证。在班集体中建立一种和谐的气氛, 使师生之间, 同学之间的关系和睦融洽, 心心相印, 能有效地调动每一个学生的积极性;而和谐的人际关系不是凭空就有的, 必须在交往中形成, 在交往中调整, 建立平等、民主、合作的师生关系, 使集体成为学生的“理想家园”, 集体中就要有丰富的情感生活, 使学生具有很强的集体荣誉感、友爱感和自豪感等。人们常说, 亲其师则信其道。只有学生对老师足够信任才会产生爱、满意和尊敬。教师注重与学生的情感沟通, 理解学生, 信任学生, 尊重学生的主体地位, 公正平等的对待学生。并充分发扬民主, 尊重学生, 鼓励学生不唯师, 使学生处于无拘束的、能与老师自由交流的环境中, 学生的潜力就能逐渐被开发出来, 转化为现实的能力。
总之, 在班集体中, 老师只有把班级交给学生自己管理, 才能充分发挥学生自我管理的能力, 启发学生自我管理自我约束的潜力和意识。使每个学生都能充满责任感, 充满自我约束力, 充满快乐地来上学。
摘要：学会自主管理是大班额下创建特色班级的有力保障。在班级的管理上, 班主任要把重点放在“把班级还给学生, 让每个学生都参与班级的管理活动”, 培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心, 充分发挥学生的内在潜能, 让每个学生在学校中得到最好发展, 让每个学生都品尝成功的快乐。
关键词：大班额,自主管理,特色班级,创建
参考文献
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关键词：中职教育 特色班级 班风学风
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0242-01
江泽民同志曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。可见，创新对于一个国家的重要性。对于班级建设，创新精神、创新能力也一样重要。尤其对于中职学校的特色班级建设，创新就是班主任工作的灵魂。总结个人的班主任工作经验，笔者认为创建特色班级可以从以下几方面努力。
1 以爱为本，形成良好学风、班风
著名节目主持人陈鲁豫曾说过，她的自信来自于老板总是把他们的闪光点放大的像太阳那么大，把缺点缩小的像芝麻那么小。作为中职学校的一名普通班主任，要深刻理解这句话对于班主任工作的重要性。中职学校的学生更为好动、活泼，部分学生思想敏感、易喜易悲，针对不同的学生却有一个教育的通用方法，那就是爱的教育。用心爱护学生，发掘闪光点，努力纠正缺点，让他们用心感受“我能行”。特别是在寄宿学校，要求学生在学习生活中有很强的独立性，此时，班主任的关怀对学生而言犹如冬日的太阳般温暖，班主任的一言一行，都会被学生记在心里，所以，班主任对学生要多些关怀，少些批评。
笔者曾担任酒店管理班班主任，喜欢利用晚修课时间和同学们一起学习酒店常用的英语对话，下宿舍和学生聊天时也经常谈论酒店各个岗位的就业前景，让学生感受到班主任在课后和她们的共同点，建立信任基础，营造良好的师生氛围。笔者曾遇到一名比较任性的女同学，在学期结束前，她将辍学打工。了解情况后笔者让家长做好学生工作。另外，在平时的观察当中，笔者发现，虽然该女同学成绩不拔尖，但是操作能力很强，于是，笔者将她推荐给餐饮竞赛指导老师，她珍惜机会、苦练技能，在我市旅游业技能竞赛中获得了优异成绩。后来，当我看见该生依时到校报到的时候，感慨良多。
班主任的爱是拉近师生距离的纽带。要形成良好的学风、班风，单靠教师或者单靠学生的力量是远远不够的，是需要师生的共同努力。中职院校的学生个性突出，提前选择职业教育，也使学生的目标更为清晰，于是在建立师生沟通桥梁时，利用班主任“爱”的技能可事半功倍。
2 以良好班風为导向，建设团结班集体
一个班级团结与否，直接关系到学生人生观、价值观的建立。从学生入学开始，班主任就应强调集体力量的重要性，并用他们身边发生的事告诉他们团结的道理。因此，在形成良好班风的前提下，应趁胜追击，把班级零散的力量团结起来，加强集体主义价值观的教育。
首先，在建立团结班级的过程中，应充分利用班干、团干的引导作用。在进行班干、团干的选举时，应选择思想开阔、积极性高、思想觉悟高的同学，让同学们信服，并以班干部为榜样，从而学会自我管理、自我学习、自我服务。班主任开展班级工作时在班干部的帮助下可以达到事半功倍的效果。尤其是班长的人选，班主任应该好好斟酌。建议选举那些独立性强、思想觉悟高、信服班主任、有较好组织能力的同学。
另外，班主任应仔细观察学生的特长，并把他们的特长发挥在班级活动中。擅长写字、画画的学生应安排他们担任宣传类的工作任务；平时好动、活泼、口才好的学生应该安排他们担任向外联谊类的工作；稳重、仔细的同学可以安排他们从事文书、文案的写作。多开展不同的课外活动，既让学生认识到自己生活在竞争环境中，为以后踏入社会做准备，又可以让组员们学会团结协作，让各种性格的学生都得以发挥自己的特长，看到自己存在的价值，也学会处理人际关系，为班级建设贡献自己的力量。比如，拔河比赛可以让他们明白力量集中、思想统一的重要性，志愿者活动可以让他们体会乐于奉献、关爱他人带来的欢乐。
3 以集体力量为靠背，创建文化氛围
班级的文化氛围对人的品性起着潜移默化的熏陶作用。
首先，创建班级文化氛围应该明确班级发展方向，并确立系统的班级口号、班徽、班歌等代表集体文化的标志；另外，和谐向上的文化氛围有许多的宣传途径，比如黑板报、图书角、公示栏、手抄报等。特别是图书角的作用，班主任们不容忽视。
其次，团结班集体的形成，需要班主任和学生的共同努力，而要创建良好的班级文化氛围，则需要各位科任教师、班主任和学生的共同努力。班主任可以为学生开启领航灯，心理健康的教师可以培养学生积极向上的心理素质，写字课的教师可以培养学生娟秀、刚劲写字风格带来的刚柔力量，形体课程教师可以培养学生形态礼仪，各科文化基础课教师培养学生文化知识，专业科任教师可以培养学生过硬的专业职业能力。
4 以文化氛围为基础，争创特色班级
特色班级是和谐校园的一分子。特色班级，就是要结合班级本身的特点创建一个富有独特风格的班级。本人担任的是酒店服务与管理班的班主任，作为服务型职业人才的培养，在创建特色班级时就应考虑专业特点。在日常学习生活中，我要求学生时刻都要有服务意识。进入酒店服务与管理班，你可以看到学生们无处不在的千姿百态的餐巾花，你可以看到学生在任何活动的善后工作中有条不紊，你可以看到学生在与他人交流中彬彬有礼、举止大方。笔者认为，这就是中职教育带给学生最大的收获之一！
一个优秀的班集体，一个具有专业特色的班集体，不仅可以为创建和谐校园贡献自己的力量，还可以为学生展现自己的特长提供一个良好的平台。班主任作为班级学生的引导者，应重视此项工作的重要性，争创特色班级。
参考文献
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古人曾说:“腹有诗书气自华。”让孩子多读书，读好书，是所有语文老师的共识。为此我为打造书香班级作新的思考和探索。
一、营造书香浓郁的读书氛围
（1）做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、窗户充溢着浓烈的书香。此外，还可从学生读书的心情出发，力求温馨、舒适、甜蜜，可适当运用鲜花、音乐、书签等。
（2）让我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。
（3）征集读书名言：在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：“我们是花园里的小树，贪婪地吮吸着好书带来的温暖阳光，茁壮成长。”“好书读来让人余香满口，回味长久。”„„可以把这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里目的是为了进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热情。
二、办读书博览会：
（1）每个学生每学期要读6本书以上，并精读其中6篇文章。
（2）每天下午二十分钟的阅读时间，班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
三、建立班级图书角：
读书活动中，召开题为“我是这样建立图书角的”班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。
四、建立好书交换站：
（1）同学与同学之间“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
（2）每个学生每学期向班级捐三本书，进一步充实班级图书角。
五、倡导家庭读书乐。（即亲子共读）
家庭读书有其特殊的意义所在，它除了能够提高我们个人的文化素质外，还能够加强社区的精神文明建设。因此，搞好家庭读书有着至关重要的意义。学生的读书活动会影响家庭的娱乐，也会影响父母的读书。因此我会鼓励有一定知识层面的家长与孩子们一起读书。让更多的家长也能参与到其中。当然这其中为了得到落实，必须有家长的反馈表。
六、开展读书实践活动：
（1）读书活动中，班级要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪辑、废纸篓中捡出一本书等。为了展示学生的优秀阅读报告，我们可以举行“你读的书真多！”、“你画的画真棒！”、“你写得真好！”类似的活动。
（2）课堂欣赏，熏陶感受。利用每天早读时间，进行美文欣赏、古诗文欣赏、故事欣赏„„播放朗诵的磁带，有时我们听磁带欣赏，有时听学生朗读欣赏，对朗读的文章进行评析，使他们从小就受到语言文字美的熏陶，并且能将这些优美的语句积累下来。
七、读书活动评价办法：
根据《读书成长册》和班里实际情况制定读书评价方案，经班级读书活动管理小组考核申报，可评为“小书虫”“读书小明星”等。
一、指导思想
落实《幼儿园教育指导纲要》精神纲要指出，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，利用图书、绘画和其它多种方式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养前阅读的技能，为提高幼儿语言表达能力促进幼儿园文化建设，培养幼儿多读书、爱读书、读好书的好习惯，不断推动幼儿园读书活动的蓬勃开展。
二、活动目标
（一）推进推广阅读活动、激发幼儿对阅读的兴趣，养成良好的读书习惯。
（二）家园合作；营造浓厚的读书氛围，争创书香校园。
三、活动主题 沐浴书香
健康成长
四、活动安排：
幼儿应依据不同年龄特点，开展相关阅读活动，在班级图书角、阅读区等增添和丰富图书的数量和种类，结合班级做息时间开展好常规阅读活动，培养幼儿阅读兴趣及良好的阅读习惯。
中班：
（一）开展《趣味阅读》集体阅读活动。
（二）语言活动中，尽量通过大书读本，以生动、鲜艳的画面贯穿教学，提高幼儿阅读兴趣。
（三）每天要排1－2位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。
（四）开展“好书介绍”活动培养幼儿阅读习惯，鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。
大班：
（一）开展“手绘图书齐阅读”活动，在教师指导下幼儿共同给制图书、编排内容提高幼儿阅读兴趣。
（二）随幼儿识字量的增加，进一步重视对《趣味阅读》活动的开展，培养幼儿良好的阅读习惯。
（三）每星期一安排1-2名幼儿在国旗下讲话。
（四）利用离园活动或晨间活动时间开展幼儿故事，童谣表演。亲子读书：
（一）利用家长会或家长开放日活动宣传发动广大家长参与读书活动，为孩子树立榜样，同时增强自己的阅读意识。
（二）带孩子参观图书城，并给孩子挑选一本优秀的读本。
（三）给孩子讲读本故事或尾间故事，并抄写交到班级教师，评选各班优秀阅读家长。
【关键词】小学德育教学；特色教学；教学思路
德育工作贯穿小学教育的全过程，甚至伴随着一个人成长的始终。作为广州花都区新华城区的中心小学、广州市义务教育规范化代表以及广州体育传统项目学校、广州市绿色学校，本校始终致力于推行素质教育、培养学生全面发展，不断提升教育质量和学生的学习效果。同时，在本校有关德育教学、教学策略等一系列相关课题的研发与设计过程中，学生之间日渐形成了好学乐学、天天向上的良好学风，广大教师在教务实践过程中培养了自身乐教善教、博取启智的教风，这间接影响和促成了具有旭日特色的德育教学策略与校园文化氛围。
一、充分加强组织领导和领导表率作用
德育工作的顺利实施，需要从学校内部设置一个能够统筹全局、负责其整体方向的与网络，由教务处开始，分别突出少先队组织、年级组和班级组以及班主任和大队委等的作用，通过彼此的通力合作，形成齐抓共管的局面，确保每一项德育工作或德育活动的完备与落实。
五华旭日教育倡导的是温暖、是光明与爱，是需要相关组织与领导以尊重和理解、爱心与包容，奖励与赏识来构筑的教育环境，倡导尊重每一个学生的特质，发挥每一个学生的所长。为了达成这样一种办学目的与效果，我校建立了高度覆盖的德育工作网络，要求校内领导、德育工作管理者以及从事思想品德教学的班主任或品德与社会科学教师以身作则，做好带头示范作用，加强学科知识在日常活动中的渗透。与此同时，为加强对学生的管理，加大工作力度、提升的与效果，全面实现“崇尚个性 多元发展”的办学理念和“让每个孩子享受成功的喜悦”的办学目标，学校还进一步建立了以党支部领导、优秀党员教师为管理核心，以教务组、班主任教师以及任课教师为发展脉络的教务线索，以少先队辅导员、少先队员等为基础的全面发展构筑网络。通过举办“创办文明班级、做文明学生、创建文明学校”的相关表彰和德育比赛活动，提升德育网络中每一个环节重视德育、加强教育，以身作则的工作意识。
二、基于特色文化，积极发挥班级建设作用
学校特色文化是基于学校历史而生成的，其代表着一种文化意识的积淀和办学氛围的形成。本校的特色教育在于尊崇学生的个性，主张学生全面发展的同时，更注重其兴趣爱好以及自身有点，创设出有益于其能力提升的教育环境。而在这一特色办学理念当中，班级作为学校教育的基层单位，是辅助其进推广与落实的重要环节。
首先，班主任要积极发挥自身作为班级建设者的“灵魂”和核心作用，在日常教育和管理工作中全面培养学生的道德意识和思想品德，学校方面也要基于自身的德育建设状况，打造一支高素质的班主任团队，保障德育工作的实施。比如从广大青年教师当中选取精力旺盛、充满干净、具备良好品德风貌、有年富力强的教师来担任班主任工作，用他们的人格魅力来影响学生，用他们的责任心与事业心来不断鞭策自己、与学生共同成长；另一方面学校要通过建立稳定、完善的班主任考评制度，对其教育的展开情况进行具体的考评，通过每个月召开例会的方式，传达会议精神、反馈教学情况，分享德育成功，提高各自的班主任工作水平。
其次，对于班级内部而言，班主任要注重班干部的选拔和任用工作。一方面要充分意识到班干部是班级当中具有较多有点和各方面表现的较为突出的学生，才能拥有的“殊荣”，要让学生认识到成为班干部是对自身的一种肯定，是一种另类的夸奖，要积极培养学生正当班干部、相当班干部的心理；另一方面，对于已经成为班干部的学生要注重开发与培养其对于班级其他同学的表率作用，不断培养起责任心和学习进取心，使其成为大家的楷模与进步模仿的对象；
最后，通过举行一定的班级活动（比如主题班会、演讲比赛等），发挥学生个性，培养学生所长。要让学生充分意识到学习成绩不是决定自己一生的唯一渠道，一个人只有拥有优秀的品格、良好的道德意识，才能在未来的激烈社会中占据一席之地。同时在诸多由学校举办的特色校园文化活动中，班主任也要积极鼓励学生去参加，发挥个人的特长，让学生将个人兴趣爱好与班级荣誉，与自身发展贯联起来。
三、培养良好的德育氛围，实现环境对小学生成长的养育作用
良好的教学环境与办学氛围是推动德育工作有效开展的基础与前提，从哲学的角度来说，个体价值观的行程、世界观和人生观的确立都与周边环境有着潜移默化的关系，因此特色化的德育工作必然伴随着特色化的教学环境，伴随着特色化的教学方式来对其进行引导和管理。
为了达成这样一种对德育氛围的营造，五华旭日积极加强“和谐向上，多彩博爱”的校园文化建设，致力于实现具有一定办学特色的文化氛围的形成，推动学校的可持续发展。例如以“窗格文化”、社团文化等形式，坚持推崇技术和艺术、实用与文化的和谐统一，改变传统的教育教学行为，有效落实新课程理念，让学生个性化的因素得以充分发挥，渐兮以形成风格，突显个性。同时在不增加小学生课业压力的情况下，让环境成为教育宣传的阵地，使学生在耳濡目染的过程中自动自觉地接受思想品德教育，让外在成为助力学生成长和良好道德品质形成的重要因素。
四、重视规范和制度管理，加强小学生的行为习惯培养和自我监督能力的生成
从某种意义上来说，学校是社会的缩影，因此就像成长与生活在社会当中需要各种法律制度对其予以约束一样，小学生在校园里学习也需要一定的规范和制度对其进行成长方向上的管理与规划，同时在这种为条件所制约和要求形成的教育环境与氛围当中，逐渐形成自我监督、自我要求和约束的习惯与能力。而要想达成这一目标，笔者认为需要从以下几大方面来进行构建：
第一，充分贯彻和落实《小学生日常行为规范》与《小学生守则》。将有关于学生纪律劳动、礼貌、卫生以及安全等方面的要求进行统一说明，让学生在日常学习和进行其他校内活动时，能够有据可依；同时适当引入评比和审查制度，对于表现优秀的个人或班集体提出表扬、对于表现不佳的个人或班级体进行适度的要求和提醒，让学生生成集体荣誉感和自我监督的意识，积极遵守行为规范，养成良好习惯。
第二，积极组织有关道德学习和良好品德生成的校内活动，比如组织学生进行学雷锋、学模范等学习教育活动，定期组织学生到历史博物馆、文化馆或历史展览等处进行参观学习，组织观看有意义的影像资料、爱国主义宣传片，帮助学生提高思想认识，树立正义感和强烈的爱国意识。
第三，加强学校的图书馆或图书角建设，引导学生从“海纳百川”的图书资源当中去感知中华民族的优秀美美德，并通过形成良好的阅读风气，净化学生的精神生活，避免其在鱼龙混杂的网络世界或多元化、多样性的图书市场中迷失自我、被不良信息所污染。与此同时，当学生能够在书籍当中寻找求知的快感，能够从海量的信息当中培养自身独立学习、自主思考的习惯时，其将利用正确的内容对小学生实现良好的规范和引导，图书对于小学生个体成长所能起到的积极作用也会逐渐凸显出来。
第四，打破班级局限，定期举办全校性的以“爱国”、“爱家”、“法制”、“道德”等为主题的演讲比赛或其他类型的竞赛活动，一方面可以通过这样形式的引入，增加学生活动的参与度和积极性，提升其对于德育的重视与关注；另一方面当学生在准备比赛、翻阅资料的过程中，其必然会接触到大量的典故与素材，这些类似于名人名言、历史故事等的内容，对于丰富其内心、提升其文化素养和道德意识，都具有非常重要的作用。
总而言之，德育工作是目前小学教育以及日常管理的重要组成部分，对于处于人生成长初级阶段，对于处在其认知社会、认知自我、认知人生初始阶段的小学生而言，通过一系列行之有效、又色彩斑斓的教育活动，使校园内部形成良好的环境氛围，将促使其朝着健康、阳光的方向成长。近年来，五华旭日的教学质量逐年提升，伴随着时代前进的不发，伴随着我校教育事业的不断发展，其个性化德育、特色化教育在同类学校、以及整个社会环境中都广受好评。本文中笔者所提出的相关建议与措施，望能对小学德育工作者以及管理者提供一定的参考经验，促使当代小学教育不仅重视文化素质的提升，更要注重情感方向的把握。
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