人教版初一年级英语总复习资料（推荐10篇）
时态
1.一般现在时
(1)句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。如：
The children are very happy on Christmas Day .
She often does some housework at the weekend .
(2)一般现在时中的be动词：
一般用原形：am is are
am用于第一人称单数(I);is用于第三人称单数(he she it和其他人名或称谓，如：Ben his sister等);are用于第二人称单数(you)和所有复数(包括第一人称复数we、第二人称复数you;第三人称复数they和其他复数，如the children 、his parents等)。
(3)一般过去时中的动词：
有两种情况：
第一种情况：主语是第三人称单数(he she it 和其他，如Helen 、her cousin 等)，动词后一般加s或es。
第二种情况：主语不是第三人称单数，动词都用原形。
(4)一般现在时判断依据(如何判断一个句子是一般现在时)：
△be动词是am、is、are
△动词用原形或加s、es
△没有时间状语或有usually、often、everyday、sometimes等不是具体的时间
(5)有用的的依据：
Be动词是is、am ←→ 名词用原形(这里包括可数名词的单数和不可数名词)
Be动词是are ←→ 名词加s或es
动词加s或es ←→ 主语是第三人称单数
动词用原形 ←→ 主语不是第三人称单数
(6)情态动词：
我们现在学过的情态动词有：can、must、should、would。
情态动词后动词总是用原形。(不受其他任何条件影响)
2.一般过去时
(1)句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。如：
The girls were on the grass just now .
They visited my parents last weekend .
(2)一般过去时中的be动词：
一般用过去式：was were
was用于第一人称单数(I)和第三人称单数(he she it和其他人名或称谓，如：Ben 、his sister等);were用于第二人称单数(you)和所有复数(包括第一人称复数we、第二人称复数you;第三人称复数they和其他复数，如the children 、his parents等)。
(3)一般过去时中的动词：
一般只有一种情况：+ed
这里强调一点，和一般现在时不同的是这里不管主语是第几人称，也不管是单数和复数都加ed。
(4)一般过去时判断依据(如何判断一个句子是一般过去时)：
△be动词是was、were
△动词加ed
△有表示过去的时间状语
现在学过的常用的表示过去的时间状语有：
just now a moment yesterday last week last night last weekend last year last month three days ago two weeks ago
一、做好梳理, 构建知识网络
知识梳理是复习课有别于其他类型的课的主要特点, 复习课一定要有知识梳理这一环节。通过知识梳理做到零散知识条理化、系统化, 做到连点成线, 连线成片, 沟通知识间的联系, 形成知识网络。
1.注意预习。复习, 顾名思义, 相关的知识之前学生已零散地学习过。为了提高课堂效率, 课前应该让学生明确要复习什么, 让学生用一定的时间进行回顾和整理。如:复习“数的运算”之前, 先让学生完成教材第76页上的1~3题:我们学过哪些运算?举例说明每种运算的意义。整数、小数、分数的四则运算有什么相同点?有什么不同点?在四则运算中, 如果有0或1参与运算, 有哪些特殊情况?
2.梳理要沟通知识间的联系。知识是分块的, 学习时是零散学习, 复习时就要把零散知识条理化、系统化, 做到连点成线, 连线成片, 沟通知识间的联系。
沟通知识间的联系, 可以用网络图, 如:
沟通知识间的联系, 可以用表格图, 如:
沟通知识间的联系, 还可以用集合图, 如:
3.知识梳理要做必要的笔记。教材上的知识梳理部分更多是以问题的形式进行的。如:教材第73页例5:小数点移动, 小数的大小会发生什么变化?教材第81页例1:你会用字母表示计算公式、运算定律吗?教材第92页例1:哪些运动不改变图形的现状和大小?哪些运动只改变图形的大小, 而不改变现状?……复习时要回答这些问题, 但问题不是仅仅回答而已, 还要记得、会用。由此, 有些问题回答后要做必要的笔记。
4.梳理, 有时不是一气呵成。复习, 内容多, 像教材第72页“数的认识”, 教材安排了6个梳理点。教材整体是按“知识梳理——做一做——练习”安排的, 知识梳理不可能一次完成。复习时不能把所有的知识点都梳理完了再来练习, 要把每一小节的知识点分为若干节课来完成。如:“数的认识”应分为“数的认识 (一) ”和“数的认识 (二) ”来进行梳理。
二、抓计算, 重视问题解决
计算和培养计算能力是小学教学的主要任务之一, 无论是计算题还是实际问题都离不开计算, 有的填空题、选择题也要计算后才会填、才会选。抓计算, 具体抓哪些?抓口算, 抓估算, 抓四则混合运算, 抓解方程, 抓公式的应用。
实际问题的解决是农村班的弱项, 要重视。怎么重视?要抓题中的等量关系这一解决问题的关键。如, 教材第78页做一做第1题:
书店第一季度的营业额为15万元, 第二季度的营业额为16.5万元。第二季度的营业额比第一季度增长了百分之几?
等量关系是:增长的÷标准量。
教材第80页练习十五第9题:
一个旅游景点去年全年接待游客196万人, 上半年接待游客是全年的3/7。第三季度接待游客数是上半年的3/4, 第三季度接待游客多少人?
等量关系是:全年的×3/7=上半年的, 上半年的×3/4=第三季度的。
问题解决, 要用线段图来帮助找题中的等量关系, 教材第83页练习十六第13题:
小明家住在电影院的正西650 m, 小冬家住在电影院的正东700 m。周末两人约好去看下午3时放映的电影。两人下午2:45同时从家里出发去电影院。小明每分钟步行70 m, 小冬每分钟步行65 m。2:55两人能在电影院相遇吗?如果小明先到电影院后不停留继续向东走, 从出发到两人相遇用了多长时间?相遇地点距离电影院有多远?
这道题, 画线段图分析题中的数量关系。要帮助学生积累一定的具体经验, 如, 通过复习要让学生积累解答比较复杂的分数实际问题的经验, 即: (1) 从分率入手, 确定以谁为标准。 (2) 分析谁多、谁少, 确定第一级运算。 (3) 找出等量关系式。 (4) 把等量关系式转化成算式并解答。 (5) 检验, 写出答语。
三、练习巩固, 形成技能
只有知识梳理, 没有练习巩固, 犹如空中楼阁。要牢固掌握所学知识, 一定要练习, 通过练习来巩固所学知识, 通过练习来形成技能。练习一定要体现先练后讲, 促学生自主学习;练习一定要让每一个学生都练, 不要用个别学生的回答代替全体的练习。
1.有的练习要注意提升。人教版的总复习, 有的知识点在回顾与整理部分没有涉及, 这样, 做了题以后要注意提升。如:教材第74页练习十四第2题:下表是有关中国、美国、俄罗斯和印度的陆地面积和人口数的近似数据。
完成习题后要总结出求近似数的方法——四舍五入。
教材第74页练习十四第4题:
填空, 使每横行的各数相等。
完成习题后要总结出小数、分数、百分数互化的方法。
2. 要适当增加练习量。从教材上知识的梳理来看, 有的知识点的复习就没有涉及, 所以教师要增加相应的练习题。数学的学科特点决定了要形成解题技能, 不通过一定量的训练是不可能的, 而教材上每一部分只有一个练习, 每一个知识点只有一道题的练习, 所以教师要适当地增加练习量, 复习的后期要进行一定量的套题训练, 通过练习发现知识缺漏, 通过练习巩固所学知识、形成技能。
3.反对机械重复。要练习, 但笔者反对题海战术。练习要有针对性, 教师要精选练习题, 不要会的知识点重复练, 不会的知识点始终没有练;练习, 不要就练习而练习, 要做到触类旁通, 做到练一题会一类。
本单元谈论的话题是“Fun places”,其功能项目是“Talk about past experiences”，通过对比、使用现在完成时态、一般过去时态谈论过去曾经去过的地方. Section A的内容是在复习巩固一般过去时用法的基础上学习使用Have you ever been to…这个句式表述过去曾经去过的地方。
学情分析：
八年级学生已经具备了一定的语言知识，能够就简单的话题进行小组讨论，并且已经接触了多种时态，学习使用现在完成时态表达过去曾经去过的地方，难度不是很大。根据教学对象的特点，合理运用多媒体辅助教学，通过师生间的闲聊、动画片欣赏、创设情境等方式，优化课堂教学结构，培养学生综合语言运用能力，提高课堂教学效率。
设计思路
通过情境导入提出Have you ever been to…? 的问题，引导学生积极参与课堂口语交际，学习使用新的词汇和短语，来训练和强化现在完成时态句型Have you ever been to …?的答语形式，,最终达到使用该句型描述过去的某个经历。
教学目标
1、知识目标
掌握现在完成时态句型Have you ever been to ……?及答语形式Yes,… have/ No, … haven’t；通过情景设置、两人一组对话练习、小组合作等方式学会谈论过去曾经到过的地方。
2、能力目标
通过情境导入来引导学生谈论过去发生的事，提出Have you ever……?的问题，继而引出一些新的词汇和句型，然后通过精讲多练的课堂教学来达到本节课的教学目标。
3、情感目标
以学生的某种经历为依托，培养学生热爱家长、热爱生活、热爱大自然的美好情怀。
教学重难点
1. 掌握重点句型Have you ever been to an amusement park? Yes, I have. /No, I have never been to an amusement park.學会使用该句型与其他人谈论过去曾经去过的地方，并能对该地的风景、娱乐等方面进行简单的描述。
2. 熟练运用现在完成时态句型Have you ever been to…?描述过去曾经去过的地方，并能就这个话题进行讨论。
教学设备
多媒体教学课件
教学方法
分层教学法、任务型教学法
教学流程
Step 1 Warming-up
1. Make conversations with some students to talk about past events.
T: Tom, what did you do yesterday?
S1:I played basketball.
T:(writing the words on the board) Tom played basketball yesterday. (to another student) Mary, What did you do last Sunday?
S2:I went to the zoo.
T:(writing on the board) Mary went the zoo last Sunday.
2. Make a short conversations in pairs. (两人一组进行以上的对话练习)
( 设计意图：用闲聊的方式带领学生走进课堂，给学生创造轻松愉快的学习氛围，学生容易接受。 同时以简单的对话方式复习前面所学的内容，过渡自然。小组对话练习不但可以提高学生对过去发生事情的表述能力，还可以提高他们的听说能力，达到较好的复习效果，为新课的学习做好铺垫)
Step 2 Leading in
1. Learn the new sentence “ Have you ever been to …?” with some pictures. ( 长城、北京、红峪上庄) T: I went to the Great Wall last week.
I have ever been to the Great Wall. Have you ever been to the Great Wall?
Yes, I have. / No, I haven’t.
2. Practice in pairs by using some pictures.
提示句型：
A: Have you ever been to …?
B: Yes, I have. (No, I haven’t) Have you ever been to…?
A: Yes, I have./ No, I haven’t.
(设计意图：用学生熟悉的图片引出本节课的重点句型，学生用已学过的单词操练新句型，降低学生的学习难度,小组对话练习提高学生的小组合作能力，重点句型提示能帮助不同知识层面的学生完成教师布置的任务。)
Step3 Learning new words
1.Watch a short play （Disney 动画片）
2. Learn the new words by some pictures. Using some Disney Character to talk about the amusement park.
3. Practice in pairs (Ask some students to practice in pairs)
4. Talk about 1a
（设计意图：使用Disney动画片《猫和老鼠》引出“游乐园”这一话题，通过视听感官激发学生的学习积极性，提高学生们参与口语活动的热情，简单的两人一组的对话降低了口语练习的难度，使不同英语基础的学生都能具有成就感）
Step 4 Listening
1. 1b Listen. Have these students ever been to these places?
2. Read the listening materials loudly.
3. Talk about the places that Claudia and Sarah have ever been to.
(设计意图：谈论听力材料中的人物曾经的经历又将听力内容进一步升华，增加了一定的难度，学生不但要听懂听力材料，而且还要能用自己的话进行表述，在此项活动中，学生的听力、口语、语言表达能力都能得到不同程度的提高)
Step 5 Groupwork
Talk about your unforgettable place that you have ever been in groups.
(温馨提示：Have you ever been to …? When did you go there? How did you go there ?Have you taken any photos there? Bring some of your photos here and write a short composition to introduce the place you have ever been to.)
(设计意图：谈论自己曾经到过的难忘的地方，对于部分学生来将有一定的难度，以小组活动的方式来完成，做到人人参与，共同进步)
Step 6 Homework
1. Make a survey (小组合作，共同完成)
《家乡知多少》，谈谈对自己家乡的认识，比如：曾经到过哪些旅游景点，什么时间、怎么去的那里？你对家乡旅游景点的看法？都做了什么？等等）
Where have you ever been?
When did you go there ?
How did you go there ?
What did you do there ?
How do you like it ?
做完调查之后，让学生来做汇报。
（提示句型：Report : ***has ever been to … .
He / She went there ***.
He /She went there by ***.
He /She ***. He /She thinks it’s ***.）
2. Write your unforgettable place that you have ever been .
(温馨提示：Have you ever been to …? When did you go there? How did you go there ?Have you taken any photos there? Bring some of your photos here and write a short composition to introduce the place you have ever been to.)
My favorite subject is science
subject 科目
science 自然科学
biology 生物学
history 历史
Chinese 中文 English 英语
math
数学
music 音乐
Art
艺术
P.E
体育
favorite 最喜爱的
why 为什么
because
因为
boring
乏味的
interesting 有趣的
fun 有趣的
difficult 难的
relaxing 轻松的
二.favorite “最喜爱的” 其常见的短语有：
favorite subject
favorite food
最喜爱的科目
最喜爱的食物
favorite city 最喜爱的城市
favorite color 最喜爱的颜色
favorite Tv show 最喜爱的电视节目
favorite sport 最喜爱的运动
三、询问“最喜爱的人或物”常用句型：
1、----What’s your favorite subject ?
----My favorite subject is Chinese .
2、----What’s his favorite food ?
----His favorite food is chicken .
3、----What’s her favorite color ?
----Her favorite color is red .
4、----What’s Jim’s favorite sport ?
----His favorite sport is basketball .
本块习题 ：一、句型转换
1、Whar ’s your favorite subject ? (假设是历史，回答。)
______ ______ subject is ______
2、Jim’s favorite subject is biology .
______ ______ favorite subject ?
.
(划线处提问)
3、Why do you like Chinese ?
______ it _______ ________ .
(假设有趣，回答)
4、She likes art because it’s relaxing .
______ ______ she ______ art ?
(划线处提问)
5、What’s your mother’s favorite food ?
(假设是鸡肉，回答)
______
______ food is ______ .
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6、Who is your history teacher ?
(假设是王小姐，回答)
______ ______ is______ Chinese teacher .
7、I have science at nine o’clock .
(划线处提问)
______ ______ ______ ______ have science
.
8、What time does he have math ?
(假设是 8：00 ，回答)
He ______ math _______ eight _______ .
9、Our teacher is very strict .
______ is very _______ ?
( 划线处提问)
10、Why do you not like biology ?
(原因是难而乏味)
Because it is ______ and _______ .
二、补全对话
A：What’s your favorite subject ?
B：________
_______ subject ______ music .
A：Why _______ you like it ?
B：________ it ______ interesting .
A：______ ______ do you have music ?
B：I have music ______ two o’clock ______
A：Are you tired after class ?
B：No , I’m ______ .
(第二块)
一.记忆下列星期词，并注意每个词的解释
Wednesday .
Sunday
== the first day of a week
星期日
Monday
Tuesday
==
==
the second day of a week
the third day of a week
星期一
星期二
Wednesday ==
the fourth day of a week
星期三
Thursday
Friday
Saturday
==
==
==
the fifth day of a week
the sixth day of a week
the seventh day of a week
星期四
星期五
星期六
二.写出下列名词的复数形式，并熟读记忆
teacher 教师
partner 伙伴
city 城市
dog 狗
life 生活
三.记忆下列词汇
busy 忙的
strict 严格的
tired
累的
bobby 业余爱好
today 今天
so
因此
because 因为
China 中国
America 美国
before 在……以前
Chinese 中国人 中文
American 美国人
after 在……以后
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四.
Mr
先生 (称呼男子)
Mrs
夫人 (称呼已婚女子)
冠于姓或姓名之前
Miss 小姐 (称呼未婚女子)
1.Kate Green 我们可以称呼为：Miss Green 或 Miss Kate Green .
2.Zhang Hua .我们可以称呼为：Mr Zhang 或 Mr Zhang Hua .
本块习题
一、选择
1、We can call Joe Black ______
A 、Mr Black
C、Mr Joe Black
B、Mr Joe
D 、Mr Black or Mr Joe Black
2、He is ______ . He can speak a little ______ .
A、a America ; Chinese
C 、an America ; Chinese
3、----Why do you like history ?
----______ it is ______
A 、So; interesting
C、So ; boring
B 、an American ; Chinese
D、America ; China
B、Because ; boring
D 、Because ; interesting
4、The students are usually very tired ____ class .
A 、after
B、before
5、The ______ likes ______ very much .
A 、music ; musician
C 、musicians ; music
二、句型转换
B、musician ; music
D 、music musicians
1、I am busy today .
(一般疑问句)
______ ______ busy today ?
2、When do you have math ? (假设是星期一、星期三、星期五)
I have math ______ ______ ______ and ______
3、Our teacher is very strict . (一般疑问句)
______ ______ teacher very ______ ?
4、The tired teacher listens to music after class . (否定句)
The ______ teacher ______ ______ to music after class .
5、Tuesday is ______ ______ day of a week .
(补全句子)
6、We can call Bill Gates ______ ______ or ______ ______ ______(同上)
7、They usually call Kate Green ______ ______ (同上)
重点掌握：
1、会正确读生字表(一)中的字并组词。(“雾”---“炒”)
2、能听写以下词语：
和气 和风 千万 李子 香水 语文 秀气 听见 说唱 连忙 远方
一定 方向 以后 主意 更大 先生 干净 起来 明白 同意 工人
专心 才子 年级 小队 赶来 欢唱 目光 总是 听说 明亮 赶快
鸟语花香 万水千山 三心二意 七上八下 一心一意
3、形近字组词：语( ) 李( ) 赶( ) 认( ) 先( )
话( ) 香( ) 起( ) 队( ) 失( )
4、音近字比较：和( ) 向( ) 主( ) 以( ) 赶( )
禾( ) 像( ) 注( ) 已( ) 干( )
静( ) 对( ) 同( ) 名( )
净( ) 队( ) 童( ) 明( )
5、照样子说一说：
例：我仿佛听见鸟儿的欢唱。
例：天忽然暗了下来，很快就下雨了。
例：如果明天不下雨，老师就和我们一起去登山。
例：下了雨以后，花儿更红了。
例：我们准备明天去春游。
例：明白 明明白白
鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋
6、多音字组词：
第一单元
清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲
1、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）
2、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）
3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）
4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）
5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）
6、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）第二单元
杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑 勘测 调节 沉闷 分享 抚养 春节 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有进步。（鲁迅）
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）第三单元
舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语
自作自受 缝缝补补 大吃一惊 残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐心 修理 如愿 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈
1、轻诺必寡信。《老子》
2、民无信不立。《论语》
3、不精不诚，不能动人。《庄子》
4、诚者，天之道也；诚之者也，人之道也。《礼记》
5、有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》 第四单元
遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 和蔼可亲 闪闪发光 葬礼 主持 语调 悲剧 治理 归宿 荡漾 领悟 滔滔不绝 一泻千里 纷至沓来 世外桃源 从天而降 生命垂危 风雨同舟
1、善待地球就是善待自己。
2、拯救地球就是拯救未来。
3、但存方寸地，留与子孙耕。
4、有限的资源，无限的循环。
5、珍惜自然资源,共营生命绿色。第五单元 厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视 陡然 艰苦 软绵绵 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈
1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》
2、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》
3、我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》
4、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》
5、只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》 第六单元：
1诗经.采薇 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。2春夜喜雨【唐】 杜 甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。3西江月 夜行黄沙道中 宋朝 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。4天净沙.秋 元 白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。第七单元
塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 日寇 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑储备 干脆 失踪 闲逛 镌刻 缘故 黯淡 消瘦 知觉 空落落 光秃秃 冷清清 直勾勾 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 不甘落后 千方百计 哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆 无影无踪
马诗 唐 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。第八单元
谱写 幽静 蜡烛 失明 纯属 陌生 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录 莱因河 霎时间 微波粼粼 探访 交涉 风采 赴约 淡雅 捉摸 衬托 幻觉 深远 降生 模仿 身段 造就 抗议 风度 炼就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态 为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语 无言以对 雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格
1.山中访友
近义词：幽径—僻径 唱和—应和 吟诵—吟咏 津津乐道—侃侃而谈 陡峭—峻峭 反义词：流淌—凝固 清凉—炎热 精致—粗糙 陡峭—平坦 清凉—炎热
宁静—喧闹
2.山雨近义词:轻盈-轻快 神奇-奇妙 宛若-仿佛 欢悦-喜悦 反义词:湿润-干燥 轻盈-笨拙 神奇-平常 欢悦-苦闷
3.草虫的村落
近义词：蕴含—蕴藏 奥秘—奥妙 静谧—宁静 俏丽—美丽 探索—探寻
勤勉—勤劳 行色匆匆—风尘仆仆 意味深长—语重心长
反义词：静谧—喧闹 勤勉—懒惰 行色匆匆—悠哉游哉 意味深长——索然无味
4.索溪峪的“野”
近义词：万仞--万丈 绵亘--绵延 磅礴—澎湃 巧妙－精巧 反义词：不拘一格—千篇一律
5.詹天佑
近义词：杰出—卓越 阻挠—阻止 要挟—胁迫 轻蔑—轻视 艰巨—艰难
讥笑—耻笑
反义词：杰出—平庸 轻蔑—尊重 狂风怒号——风和日丽
6.怀念母亲
近义词：真挚—真诚 崇高—高尚 爱慕—仰慕 念头—想法 凄凉—凄惨
沮丧—懊丧 忍耐—忍受
反义词:普通—特别 甜蜜—苦涩 清清楚楚——模模糊糊
7.彩色的翅膀
近义词：晃荡—晃动 沉闷—苦闷 端详—打量 赞叹—赞美 波涛起伏—波涛汹涌 反义词：沉闷——轻松 艰苦——舒适 波涛起伏——风平浪静
9.穷人
近义词：舒适—舒服 顾惜—怜惜 抱怨—埋怨 忧虑—焦虑 心惊肉跳—胆战惊心 反义词：潮湿—干燥 严肃—活泼 寒风呼啸—暖风习习
10.别饿坏了那匹马
近义词：叮嘱—嘱咐 流连忘返—恋恋不舍 忐忑不安—坐立不安 反义词：偶然—必然 流连忘返—归心似箭 忐忑不安—镇定自若
11.唯一的听众
近义词：沮丧—懊丧 庄重—稳重 打扰—打搅 羞愧—惭愧 反义词：沮丧—得意 庄重—轻浮 羞愧—骄傲 慈祥—严厉
12.用心灵去倾听
近义词：着迷—入迷 果然—果真 兴高采烈—兴致勃勃 反义词：温柔—粗暴 熟悉—陌生 兴高采烈—无精打采
13.只有一个地球
近义词：慷慨—大方 恩赐—赏赐 贡献—奉献 感叹—感慨 反义词：渺小—伟大 无私—自私 慷慨—吝啬 保护—破坏
14.鹿和狼的故事
近义词：残忍—残暴 承载—承受 灾难—灾祸 凶恶—凶狠 居然—竟然
枯黄—干枯 相悖—相反 充足—充裕 面目全非—面目一新 生机勃勃——生机盎然
反义词：冰冷—火热 残忍—善良 厄运—幸运 锐减—剧增 糟蹋—珍惜
相悖—一致 片面—全面 错误—正确 面目全非——依然如故 生机勃勃——死气沉沉
15.这片土地是神圣的
近义词：浓密—稠密 圣洁—纯洁 幽香—清香 眷恋—依恋 反义词：清澈—浑浊 浓密—稀疏 希望—绝望 放弃—坚持
16.青山不老
近义词：肆虐—横行 盘踞—割据 恭敬—尊敬 劲挺—挺拔 反义词：凶猛—温和 荡漾—平静 恭敬—傲慢
17.少年闰土
近义词：郑重—慎重 伶俐—机灵 盼望—期望 无端—无故 希奇—希罕
允许—答应 熟识—熟知
反义词：郑重——轻率 伶俐——笨拙
熟识——生疏 允许——禁止 18.我的伯父鲁迅先生
近义词：追悼—哀悼 羞愧—惭愧 恍然大悟—茅塞顿开 枯瘦——消瘦
悔恨— 懊悔 饱经风霜—饱经沧桑
反义词：低微—高贵 深奥—肤浅 枯瘦—健壮 详细—简单
恍然大悟—百思不解 马马虎虎—仔仔细细
19.一面
近义词：恭敬—恭顺 憎恶—厌恶 莽撞—鲁莽 踌躇—犹豫 反义词：颓唐—振作 虐待—善待 踌躇—果断 憎恶—热爱 21.老人与海鸥
近义词：亲昵—亲密 依然—依旧 歇落—歇息 企盼—期盼 惊异—惊奇
情义—情谊 领地—领土
反义词：热闹—冷清 怀疑—相信 吉祥—灾难 急速—缓慢
第一单元复习
形近字
激（）暴（）律（）俏（）巷（）龙（邀（）瀑（）津（）峭（）港（）庞（供（）侠（）辩（）拷（）漆（）烘（烤（）膝（）悄（）峡（）辨（）
近义词:轻盈─轻快 水洼─水坑 欢悦─愉悦 清晰─清楚 优雅─文雅
柔软─柔和 宛若─好像 啼啭─婉转
湿润─潮湿
轻捷─轻快
辨认─分辨
融化─消融 异常─非常
幽静─寂静 凝聚─凝结
赋予─给予 雕琢─雕刻
万仞─万丈
绵亘─绵延
反义词:清晰─模糊 干燥─潮湿 幽静─喧闹 柔软─坚硬 异常─正常
第二单元复习
多音字
水浒传（）嘻嘻哈哈（）纤夫（）闷热（）好似（传来（）哈达（）纤维（）沉闷（）似的（形近字
拖（）恨（）讥（）桨（）岔（）频（施（）艰（）饥（）浆（）盆（）涉（撒（）侵（）挚（）墩（）瑞（）授（撤（）寝（）热（）敦（）端（）受（斑（）班（）
近义词:勉励─鼓励 藐视─轻视 竣工─完工 主持─主办 艰巨─艰难
恶劣─险恶 精密─周密 回击─还击 阻挠─阻拦 要挟─挟制
控制─操纵）））））））4））
反义词:藐视─重视 马虎─认真 赞叹─批评 杰出─平庸 恶劣─良好
缩短─延长 孤寂─热闹 凄凉─幸福 增添─缩减 普通─特别
甜蜜─苦涩 爱戴─憎恶
哈hǎ达 纤qiàn夫 纤xiün维 好似sì 似shì的
第三单元复习
呼啸()搁板()抱怨()填饱()保佑()掀起()寡妇()忐忑不安()蜷缩()裹住()魁梧()吱嘎()溜之大吉()黧黑()倒霉()忧虑()搔痒()蹑手蹑脚()水槽()抱歉()嗫嚅()瞥见()刻骨铭心()仪式()撕破()割舍()汹涌澎湃()()()
多音字
缝（）补 出差（）兴（）奋 尽（）力
着zháo迷 缝（）隙
差（）别
高兴（）
尽（）管
望着（）
形近字
欣（）林（）语（）虚（）蠕（）倦（）
掀（）淋（）梧（）虑（）嚅（）蜷（）议（）溜（）阻（）赚（）怒（）搔（）仪（）留（）沮（）歉（）怨（）骚（）近义词：偶然─偶尔 泰然─坦然 依然─依旧 羞愧─惭愧
强制―强行
叮嘱─叮咛 拒绝─回绝 允许─准许 山穷水尽—穷途末路
反义词：潮湿─干燥 阴冷─明媚 忧虑─平和 温暖─寒冷 舒适―难受
责备─赞赏 热情─冷漠 宽宏大量─心胸狭窄 虚情假意—真心实意 搁gý板 蜷quán缩 裹guǒ住 魁kuí梧wú 吱嘎gü 黧lí黑 水槽cáo
第四单元复习
邀游()和蔼()渺小()璀璨()恩赐()滥用()矿产()资源()晶莹()慷慨()威胁()目睹()枯竭()葬礼()枯槁()哀悼()酋长()麋鹿()骏马()雄鹰()潺潺()松脂()婴儿()眷恋()土炕()肆虐()盘踞()纷至沓来()滔滔不绝 一泻千里 震耳欲聋 世外桃源 破碎 滋润 滋养 悲剧 治理 归宿 荡漾 领悟
从天而降 生命垂危 风雨同舟 奄奄一息
枯竭jiã 枯槁gǎo
酋qiú长
麋mí鹿lù 松脂zhÿ 肆sì虐nûâ
盘踞jù 多音字
一叶扁舟（）供品（）困难（）投降（）模样（）扁平（）
提供（）灾难（）降临（）模仿（）数不清（）血管（）倒影（）参天（）卷过（）无数（）
流血（）倒下（）人参（）试卷（）供gîng品 提供gōng 模mú样 模mï仿 参cün天 形近字
晶（）莹（）蔼（）资（）胁（）睹（）品（）荧（）竭（）姿（）协（）赌（）
旷（）碣（）监（）堵（）悼（）俊（）矿（）赐（）滥（）诸（）掉（）骏（）峻（）券（）竣（）眷（）
近义词:灾难─灾祸 庄严─庄重 晶莹─晶亮 慷慨─大方 贡献─奉献
璀璨─灿烂 渺小─微小 和蔼─和气 天际─天边 沉寂─沉静 透亮─明亮 恩赐─赏赐 威胁─威吓 清晰─清楚 节制─控制 肆虐─残虐 盘踞─占据 恭敬─尊敬 劲挺─挺拔 险恶─凶险 遨游─漫游 流连忘返─恋恋不舍
风雨同舟─生死与共
交错─交织、交叉
枯竭─枯干、干涸
纹痕─纹路、痕迹
反义词:清晰─模糊 消失─出现 浪费──节约 减少──增加 交叉─平行
灵活─呆板 节制─滥用 精心─马虎
凶猛─温顺
荡漾─平静 恭敬─粗暴 渺小─巨大 慷慨─吝啬
节制─放纵
保护─破坏 恩赐─吝惜 枯竭─丰富 有限─无限
第五单元复习
生字
扭niǚ捏niý
厨chú房
刺猬wâi 逃窜cuàn 胯kuà下
潮汛xùn
圈套tào
畜chù生
挽wǎn联 慈祥xiáng 逝shì世 吊唁yàn 镊niâ子
敷fū药
硼pãng酸 女佣yōng 详xiáng细
囫hú囵lún吞枣zǎo 恍huǎng然大悟 饱经风霜shuüng 无穷无尽
殡bìn仪馆
张冠李戴
文章zhüng 咳kã嗽sîu 一望无际 一匹猹chá
竹匾biǎn
秕bí谷
束缚fù 鹁bï鸪gū
獾huün猪 摩挲suō
地窖jiào
懊ào悔
赫hâ然 翻译yì
水浒hǔ传
莽mǎng撞
捻niǎn着
伶líng俐lì 致敬 颓tuí唐
精神抖擞
熏xūn黑
虐nûâ待
不朽xiǔ
垮kuǎ台
大病新愈yù 徒tú然 枯瘦 团聚 低微 多音字
正在（）畜生（）供品（）仿佛（）挨着（）
正月（）畜牧（）提供（）神佛（）挨打（）
投奔（）便宜（）冠军（）号召（）天空（）奔跑（）方便（）树冠（）号叫（）空地（）
叉住（）分叉（）钢叉（）扎好（）扎针（）
投奔bân 提供gōng 号háo叫 叉chá住 分叉chà 钢叉chü 扎zü好 扎zhü针
形近字 钮（）厨（）谓（）搀（）咳（）详（）逝（）扭（）橱（）猬（）挽（）该（）祥（）浙（）
淅（）概（）浇（）摔（）倚（）垮（）窑（）
晰（）慨（）饶（）率（）骑（）胯（）窖（）
近义词：惊异─诧异 忍受─忍耐 逝世─去世 爱戴─拥戴 深奥─深刻
悔恨─懊悔 忍受─忍耐 羞愧─惭愧 团聚─团圆 追悼─悼念 郑重─重视 允许─同意 熟识─熟悉 无端─无故 希奇─希罕 盼望─希望 往常─以往 郑重─慎重 许愿─许诺 捏──握
饱经风霜─饱经沧桑 各色各样─形形色色 一望无际─一望无垠
反义词：个性─共性 爱戴─憎恶 深奥─浅显 老实─狡猾 详细─简略
阴暗─明亮 熟识─生疏 允许─拒绝 伶俐─笨拙 郑重─随便 恍然大悟─百思不解
马马虎虎─认认真真
第六单元复习
生字
潇xiüo洒 徜cháng徉yáng 依偎 澎pãng湃pài 鼾hün声 出轨guǐ
逸yì闻趣事 略胜一筹chïu 纤xiün弱
姗shün姗来迟 亲昵nì
萤yíng火虫 花梗gþng 岑cãn参 又黏又滑
多音字
纤xiün弱 人参shýn 纤qiàn夫 参cýn差
第七单元复习
生字
海鸥ōu 褪tuì色
塑sù料
饼bǐng干
乐谱pǔ
亲昵nì
不甘落后
歇xiý落
吉jí祥 滇diün池
营yíng地
旋涡wō
贮zhù存
劈pÿ敌
烟囱cōng 蹿cuün出 日寇kîu 埋葬zàng 香蕉jiüo 喘chuǎn息 凝níng重
竹筒tǒng 嘎gǎ羧suō 优哉züi游哉 瞌ký睡
亢kàng奋 垃lü圾lÿ 焦躁zào不安 篾miâ席
漫不经心
摩挲suō
皮革gã 象冡zhǒng 横遭züo不幸 暴毙bì
泣qì不成声 甘蔗zhâ
唏xÿ嘘 礁jiüo石 唯唯喏喏nuî 膨pãng胀 箐qìng沟
石碑býi 金箔bï
铁镐gǎo 长途跋涉
椭tuǒ圆
佣yōng人
柞zuî树
嗥háo叫
喀kü嚓 炯jiǒng炯有神
浴yù血搏bï杀
震zhân耳欲聋lïng 哆duō哆嗦suō嗦 踱duï来踱去 抑yì扬顿挫cuî
目不转睛 兴高采烈 大摇大摆 无影无踪 相依相随 威风凛凛 排山倒海
势不可当 恍然大悟 英武豪迈 惦diàn记 多音字
音调（）模样（）扇动（）排山倒海（）劈pǐ柴 调节（）模糊（）扇子（）倒水
（）劈pÿ敌 应该（）应声而来（）
劈pǐ柴 劈pÿ敌 应yÿng该 应yìng声而来 形近字
拼（）仰（）坐（）祥（）劈（）寇（）饼（）抑（）挫（）详（）壁（）冠（）
焦（）筒（）躁（）操（）遭（）浴（）蕉（）简（）燥（）澡（）糟（）欲（）
裕（）碑（）普（）柞（）
俗（）牌（）谱（）作（）
近义词：亲昵─亲密 依然─依旧 歇落─停落 大概─大约 居然─竟然
缘故─原因 黯淡─暗淡 徒劳─白费 仍旧─仍然 脸颊─脸庞 悲伤─伤心 惊异─惊奇 情义─义气 领地─领土 企盼─期盼
反义词：热闹─冷清 怀疑─相信 吉祥─恶运 急速─缓慢 朦胧─清楚
悲伤─高兴 黑暗─光明 轻松─紧张 粗糙─细致 惦记─忘记 迅速─缓慢 温暖─寒冷
第八单元
生字
善哉züi 莱茵yÿn河
蜡là烛
陌mî生
盲máng姑娘 琴键jiàn 微波粼lín粼 苏醒 哭哭啼啼tí 霎shà时
波涛汹涌
记录lù 恬tián静
入场券quàn 纽niǔ约
陶醉抿mǐn唇
矜jÿn持
咿yÿ咿呀呀
璀璨càn 娇宠chǒng 抻chýn面 幽静
卢lú浮宫
肖xiào像 兴味盎àng然 绷pþng脸
溺nì爱
不落窠ký臼jiù 沐浴 脍kuài炙zhì人口 纯熟 交涉 捉摸 为所欲为 窃窃私语 雕梁画栋
巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 谱写 雅俗共赏
美不胜收 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格
多音字
肖像()悄然()模仿()绷带()重复()弹琴()姓肖()静悄悄()模样()绷脸()重要()子弹()朝阳()解开()曲高和寡()()喝水()难过()朝着()解数()弯曲()和谐()喝采()发难()肖xiào像 悄qiǎo然 解xiâ数 曲qǔ高和hâ寡
形近字
蛾()彭()斯()夏()腊()健()磷光 峨()澎()期()复()蜡()键()波光鄰粼 庞()坑()练()栽()在()娇()抗()炼()裁()再()近义词:幽静─宁静 清秀─秀丽 纯熟─熟练 恬静─安静 陶醉─沉醉
好奇─奇怪 交涉─干预 柔和─温和 矜持─拘谨 细腻─细致
反义词:幽静─喧闹 微弱─强烈 陌生─熟悉 苏醒─昏迷 纯熟─生疏
人迹罕至——少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。
人声鼎沸——形容人声喧闹。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。
高枕而卧——与“高枕无忧”同义，垫高枕头、无忧无虑地睡觉。
兴高采烈——兴致高，情绪热烈。
来势汹汹——形容声势盛大的样子。
恭恭敬敬——对尊长或宾客严肃有礼貌。
亦复如是——也是像这样。
可歌可泣——值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知——很少有人知道。鲜，少。
至死不懈——到死都不松懈。形容坚持到底。
鞠躬尽瘁，死而后已——兢兢业业，不辞辛劳，知道死了为止，指辛勤地贡献自己的一切。
当之无愧——当得起某种荣誉或称号，没有愧色。
家喻户晓——每家每户都知道，都明白。
锋芒毕露——比喻锐气和才干全部显露出来。
截然不同——形容完全不同，有很大的差别。
妇孺皆知——连妇女和小孩都知道了，形容人人都知道。
一、近义词
饥饿（饥渴）惧怕（害怕）鼓励（鼓舞）智慧（才智）急切（着急）知趣（懂事）随便（随意）采访（访问）兴趣（兴致）赶紧（赶忙）建议（意见）选择（选取）环绕（包围）周游（环游）继续（持续）似乎（仿佛）程度（层面）亲切（亲热）恰似（好象）助威（加油）爱好（热爱）遭遇（境遇）报偿（补偿）缕缕（丝丝）飘泊（飘流）偶尔（偶然）慈祥（慈爱）训斥（批评）撩乱（吹乱）姿态（姿势）尤其（特别）点缀（装饰）干涸（干枯）柔软（柔顺）环绕（缠绕）灌溉（浇灌）浮现（出现）判断（判定）捕获（捕捉）格外（特别）乖巧（灵巧）警惕（警觉）惹恼（恼怒）错杂（复杂）通常（平常）陈列（陈设）急促(急切)采用(利用)问世(出现)对付(应付)面临(面对)飘忽（飘浮）柔和(温和)依附(依靠)逃脱(摆脱)欣赏(观看)和蔼(和气)假如(如果)教导(教诲)居然(竟然)收获(收取)吩咐(告诉)可惜(惋惜)难得(不易)舒适(舒服)异常(特殊)轰动(震动)欣赏(赏识)调查(了解)造诣(成就)感触（感受）愉悦（愉快）安顿（安排）混乱（纷乱）昔日（往日）阻挡（阻拦）绝望（失望）坚定（坚决）噪音（噪声）周围（四围）耽搁（耽误）忍心（狠心）鼓励（鼓舞）歧途（歧路）接触（触摸）打蔫（萎靡）愣住（怔住）锻炼（磨练）指导（指点）损失（损耗）仿照（模仿）名胜（圣地）散步（漫步）根据（依据）地形(地势)掩护(保护)停泊(停留)郊外（郊区）重新（重来）真挚（真诚）崇高（高尚）湿润（潮湿）
二、反义词
贪婪（无私）充足(缺乏)支撑(摧毁)困难(容易)喜欢(讨厌)可靠(质疑)通顺(阻塞)培养(摧残)熟悉(陌生)结束(开始)犹豫(果断)忽略(重视)特殊(一般)扩展(缩小)吸引(排斥)唯独(大多)玷污(纯洁)爱惜(破坏)宝贵(廉价)寒冷(温暖)担心(放心)凉爽(炎热)丑陋(漂亮)舒服(难受)倾斜(竖直)退化(进化)敏捷(迟钝)警觉(大意)锐利(呆滞)细腻(粗糙)自动(被动)重要(普通)集中(分散)严寒(酷暑)分裂(团结)削弱(增强)单调(多彩)折射(直射)得意(失意)清楚(模糊)严格(宽松)简单(复杂)素净(艳丽)巧妙(拙劣)爱慕(厌恶)便宜(昂贵)成熟(生涩)答应(拒绝)可贵(无用)冷清(热闹)舒展(收缩)僵硬(柔软)飘浮(下沉)散发(收集)避免(参与)肯定(否定)陷入(突出)开辟(开拓)忙碌(悠闲)瘦小(高大)放肆(庄重)得意(失意)滚烫(冰凉)挣开(束缚)独立(联合)熟悉(陌生)损失(获得)幻想(现实)精华(糟粕)掠走(送回)珍贵(低廉)沉着(惊慌)坚强(脆弱)胜利(失败)简单(复杂)熟练(生疏)严肃(活泼)强烈(微弱)千篇一律(独树一帜)
七、日积月累
*一日无书，百事荒芜。（陈寿）
*读书破（突破、磨破、识破）万卷，下笔如有神（文采）。（杜甫）*书犹药也，善读之可以医愚（愚笨）。（刘向）*黑发不知勤学早，白首方悔读书迟（晚了）。（颜真卿）
规定(规则)附近(近处)开辟(开拓)奇怪(奇特)创造（创新）从来（向来）瞬间（刹那）环绕（缠绕）依托(依靠)偷偷(公开)欣赏(讨厌)离别(相聚)宽敞(狭窄)珍贵(低廉)剧烈(微弱)消失(出现)深夜(黎明)瞬间(长久)精彩(糟糕)热情(冷漠)崎岖(平坦)宽敞(狭窄)1
*读书有三到，谓心到、眼到、口到。(朱熹)*悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）*浮云终日行，游子久不至（到）。（杜甫）*落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）*明月有请应识我，年年相见在他乡。（袁枚）
*家在梦中何(什么时候)日到，春生江上几人还（回家）？（卢纶）*江南几度（几次）梅花发，人在天涯鬓已斑（斑白）。（刘著）*书籍是全世界的营养品。（莎士比亚）*书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）*世上无难事，只怕有心人。
*欲（想要）要看究竟（清楚、明白），处处细留心。*虚心万事能成（成功），自满十事九空（落空）。*滴水能把石穿透，万事功（功夫）到自然成。*宝剑锋从磨砺出，梅花香自（从）苦寒来。*兄弟敦（崇尚）和睦，朋友笃（注重）诚信。*孝在于质（质朴）实（实在），不在于饰貌。
*爱亲者，不敢恶（厌恶）于人；敬亲者，不敢慢（怠慢）于人。*非淡泊无以明志，非宁静无以致（实现）远。
*奋发图强、励精图治、豪情壮志、再接再厉、任重道远、同仇敌忾、众志成城、临危不惧、勇往直前、不屈不挠、大义凛然、前仆后继、披荆斩棘、舍生取义、力挽狂澜、中流砥柱 *
四时之风
春风能解冻，和煦催耕种。
秋风杂秋雨，夜凉添几许。
裙裾微动摇，花气时相送。
飕飕不绝声，落叶悠悠舞。
夏风草木熏，生机自欣欣。东风似虎狂，书斋皆掩窗。
小立池塘侧，荷香隔岸闻。
整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。*
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏（俏丽）。
俏也不争春，只把春来报（告诉）。待（等到）到山花烂漫时，她在丛中笑。
三、句子专项
缩句
1、大家热情地接待了远方的客人。
2、她的旧围裙里兜着许多火柴。
3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、我们要努力探索大自然的奥秘。
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。
9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
四、修改病句
1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。
2、老师渐渐放慢了进度。
3、秋天的北京是一个美丽的季节。
4、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。
5、只有社会主义，就能救中国。
6、看了这次展览，使我有很多感想。
7、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，关系到学校的荣誉。
8、他对自己能否学好电脑，充满了信心。
9、小强和小明赛跑，他比他跑得快。
10、他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。
11、增加质量是语文教学改革的当务之急。
改变句式
1、直接引述改成间接转述
2、用关联词语把两句话合并成一句话（1.转折关系
尽管„„可是„„
虽然„„但是„„
„却„„
„„然而„„ „„可是„„
„„但是„„
2.假设关系
如果„„就„„
要是„„那么
无论„„都„„
不管„也„„ 倘若„„就......要是„„就„„
3.并列关系
一边„„一边„„
即使„„也„„
是„„是„„
既„„又„„ 4.递进关系
不但„„而且„„、不光„„也„„、不仅„„还„„
5.选择关系
不是„„就是„„
是„„还是„„
或者„„或者„„
要么„„要么„„
与其„„不如„„
宁可„„也不„„
6.因果关系
因为„„所以„„
之所以„„是因为„„
„„因此„„ 7.条件关系
只要„„就„„
只有„„才„„）在句子中填上适当的关联词语。
1、（）老师苦口婆心的教育他，他（）不认真学习。
2、小晴（）学习成绩好，（）思想品德好。
3、（）从哪个角度欣赏这件工艺品，（）那么美丽。
4、我问小刚：“你（）参加美术小姐，（）能加航模小组？
5、做任何事情，（）你勤奋努力、有恒心，（）一定会成功。
6、做题目不掌握方法，（）你做再多的题目，（）是无济于事。
7、（）你到了这里，（）安心地在这里工作吧。
8、小军（）刻苦锻炼，（）考上了警校。
9、写完了作业，（）玩耍，（）看看课外书，多增长自己的知识。
11、（）明天刮风，还是下雨，你（）要去学校。
12、这里的泉水（）清澈，（）甘甜。
13、马上就要期末考试了，（）认真复习，（）能考出好成绩。
三、用恰当的关联词把下面的两句话合并成一句。
1、天气很冷。
爷爷要坚持早锻炼。
2、我们现在不努力学习。
将来不能担当起建设祖国的重任。
3、困难有多大。
我们能克服。
4、他热情地为同学们服务。受到同学们的好评。
5、你答应找小兰一起去看画展。
应该准时去找他。
6、刘胡兰牺牲自己的生命。
说出党的秘密。
7、同学们走着。
谈论着。
8、王老师关心我们的学习。
关心我们的身体。
9、他遇到刮风下雨。
他坚持上班。
10、小江喜欢唱歌。小江喜欢跳舞。
3、反问句改为陈述句，陈述句改为反问句
4、改为双重否定句
5、改为把字句，改为被字句
6、改为拟人句或比喻句 修辞手法
掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。要掌握几种修辞手法的特点：
1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
九、重点课文背诵并默写
第1课《窃读记》第3、4、10自然段。第3课《走遍天下书为侣》第7、8自然段。第5课《古诗词三首》。第6课《梅花魂》第13自然段。
第13课《钓鱼的启示》第10自然段。第15课《落花生》第10、12、13自然段。
第9课《鲸》和第11课《新型玻璃》掌握有关知识点和打比方，举例子，作比较，列数字等常用的说明方法。
《有趣的汉字》中的谐音歇后语。《我爱你，汉字》中汉字的演变，赞汉字。第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》第17自然段。
第21课《圆明园的毁灭》第3、4自然段。第22课《狼牙山五壮士》第6、7、8、9自然段。第25课《七律·长征》。第26课《开国大典》第7自然段。
一、词语解释
贪婪：是指贪得无厌，不知满足。
倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。饥肠辘辘：饿得肚子直叫。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。流光溢彩：流动的光彩，满溢的色彩。形容色彩明丽。津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。天长日久：形容长久。
如醉如痴：形容神态失常，失去自制。
浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。
悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。
如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。不言而喻：喻，了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。
第二单元
一、词语解释
泊：船靠岸，停船。
间：本课指间隔。
绿：本课用作动词，吹绿。秋思：秋天的思绪。
欲作：想写。
复恐：又怕。
临发：即将出发。聒：声音嘈杂。
幽芳：形容香味清淡而芬芳。
颇：很。颇负盛名，就是名气很大。古玩：可供玩赏的古代器物。
玷污：弄脏。
大抵：大多；大都。
骨气：坚强不屈的气节。折节：屈服。无所谓：谈不上，说不上。
隆冬：冬季最寒冷的时候，深冬。眷恋：怀念，留恋。
指指点点：①指出来使人知道，点明；②在旁边挑剔毛病。姿态：姿势。
潺潺：指流水的声音。婀娜：形容姿态轻柔美好。粼粼：形容水很清澈的样子。
干涸：本文指小溪枯竭。点缀：衬托、装饰，使更好看。
第三单元
一、词语解释
寿命：生存的年限。比喻使用的存在的期限。
乖巧：合人心意，计人喜欢；机灵，灵巧。驯良：和顺善良。矫健：强壮有力。
玲珑：精巧细致。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。企图：图谋，打算。嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。
庞然大物：指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。庞然：高大的样子。生息：生活；生存。
气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。
第四单元
一、词语解释 涟漪：细小的波纹。
小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。皎洁：（月亮）明亮而洁白。乞求：请求（对方）答应。不容争辩：不允许争论、辩解。诱惑：吸引。抉择：挑选，选择。
告诫：警告，劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。开辟：开拓发展。
居然：表示出乎意料；竟然。吩咐：口头指派或命令。
爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。分辨：辨别。
体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。深幽：深而幽静。
斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。索性：直截了当，干脆。
流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从一下子从笔端流淌出来。信赖：信任并依靠。
第六单元
一、词语解释
昔日：指往，从前。
疾步：快步行走。
绝望：毫无希望。破烂不堪：形容很破烂。
颤抖：物体振动、抖动。失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样子。震耳欲聋：耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。腼腆：本课指因害羞而神情不自然。
得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。迫不及待：迫，紧急。急迫得不能等待。一如既往：跟过去一样。
灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。
源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。歧途：错误的道路。
谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。喋喋不休：说话没完没了。
雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。
按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。本文是说照样子做。艰涩：本文是艰难缓慢的意思。忐忑不安：心神不定，心中不安。毫无疑义：一点不怀疑。
第七单元
一、词语解释
众星拱月：拱，环绕。众星拱月，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。诗情画意：富有诗画的意境。天南海北：形容地区各不相同。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
玲珑剔透：玲珑，精致灵巧。剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。玲珑剔透，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。漫游：不受拘束，随意游玩。奇珍异宝：奇异的珍宝。瑰宝：珍奇的宝物。
全神贯注：形容注意力高度集中。
横七竖八：有的横，有的竖，乱七八糟的样子。
斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫。居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。豪迈：气魄大，勇往直前。
惊天动地：是指声音很大，惊动了天地。
气壮山河：勇敢有气节。形容为了正义事业不怕牺牲的英雄气概。真挚：感情真诚恳切，发自内心。
光复：收复。
叩问：真诚热切地询问。脊梁：常被比喻为气节、骨气。日积月累里的词语解释：
同仇敌忾：大家一致地对敌人抱着无比的忿恨和愤怒。临危不惧：遇到危难毫不畏惧。勇往直前：勇敢地一直向前。
前仆后继：前边的倒下了，后边 的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。力挽狂澜：比喻用力控制住凶猛的恶势力，使局势转危为安。
中流砥柱：形容人很坚强，不屈不挠，像砥柱在激流中屹立一样。也比喻在动荡艰难环境中能起支柱作用的力量。大义凛然：坚持正义，不顾敌人威逼利诱，始终保持不可侵犯的态度。豪情壮志：指有远大的情怀和志向。
不屈不挠：形容在恶势力和困难面前意志十分坚强。
披荆斩棘：比喻在前进道路上清除障碍，克服重重困难。披：拨开。奋发图强：振作精神，努力奋斗，谋求强盛。励精图治：努力振奋精神，想办法把国家治理好。
众志成城：万众一心，像坚固的城堡一样不可摧毁。比喻大家团结一致，力量无比强大。舍生取义：为正义事业牺牲生命。
任重道远：担子很重，路途遥远。比喻责任重大，需要经过长期艰苦奋斗。再接再厉：一次又一次加倍努力。
第八单元
一、词语解释
万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。等闲：平平常常的意思。
逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。
细浪：小浪花。磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。
走泥丸：小泥球在脚下滚过去。
云崖：高耸入云的山崖。尽开颜：全都是喜笑颜开。
开国大典：开，创建。典，典礼。创建国家的重大典礼。擎：举。
排山倒海：推开高山，翻倒大海。形容来势凶猛，力量强大。就位：到自己应到的位置上。
肃立：恭敬、庄严地立着。
瞻仰：恭敬地看。
情不自禁：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。踌躇：犹豫不决的样子。
2、物体的冷热程度叫(温度)，通常用(摄氏度(℃))来表示。
书P44：温度计的读和写，读作：零下8摄氏度，写作：-8℃。读数时应该平视(知道什么是仰视，什么是俯视。)
3、书P45，测量水温，要注意：①手拿温度计的(上端);将温度计的下端完浸入水中，(不能碰到容器的底和壁;)③视线与温各度计液面(持平);④在(液柱不再上升或下降时)读数;⑤读温度计时(不能离开被测的水)。
4、对于一个物体来说，温度下降，说明物体的(热量减少);温度上升，说明物体的(热量增加)。
5、水烧开时的温度大致是100℃;水结冰时的温度是 0 ℃。从(液体状态)变成了(固体状态)，水在结冰过程中，要向周围 (放出) 热量，这个过程叫做(凝固)。
跟水相比，冰的特点是(有固定形状，不会流动，坚硬)。冰和水都(无色、无味、透明、有一定体积。)
6、在碎冰里(加入较多的食盐)可以(制造更低的温度)。
7、冰的温度升至 0℃ 时开始(融化)，并且温度会长时间保持在(0℃)，直至完全融化成水。冰在融化过程中，要从周围(吸收)热量，(热量)是使水的状态发生变化的重要因素。用手捂着，加热水，哈气等都可以加快冰的融化。
8、水变成水蒸气的过程叫(蒸发)，由于水蒸气的微粒太小，我们肉眼无法看见。
(加热)能加快水的蒸发。
水蒸气遇到较冷的玻璃杯会形成小水滴，这叫(凝结)。冰棍在外面放一段时间后包装袋上会有小水珠、冰镇饮料瓶外面有小水珠等，都是空气中的水蒸气遇冷凝结形成的。
书P56，解释装了冰的玻璃杯外壁的小水滴是怎样形成的?
9、水在自然界同时以(液态、固态和气态)存在。水在自然界不断经历着三种状态的(循环变化)，促进水的三态变化的原因是(温度)的变化。书P58，水的三态转换图非常重要!
1（）的红霞，（）的微风，（）飞过的（）的鸟儿，都是他们的（），它们和乡下人一起，绘成一幅（）、（）的田园的风景画。
（2）有些人家，还在门前的场地上种几株花，（）、风仙、（）、（），它们依着（），顺序（），（）中带着华丽，显出（）独特的（）。
2绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的（）。几场春雨过后，到那走走，常常会看见许多（）的笋，（）地从土里（）出头来。
3乡下人家，（）住着小小的房屋，（）总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤（），（）。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。（）的瓜，碧绿的（）和（），构成了（），比那高楼门前（）或是竖着（），可爱多了。
4、我看见过（）的大海，玩赏过（）的西湖，却从没看见漓江这样的水。漓江的水真（）啊，静得让你（）；漓江的水真（）啊，清得可以（）；漓江的水真（）啊，绿得仿佛那是（）。
5、我攀登过（）的泰山，游览过（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真（）啊，一座座（），（），像（），像（），像（），奇峰罗列，（）。
6、《独坐敬亭山》是朝诗人写的，表达了诗人（）的心情，其中“厌”字解释为（），“闲”字解释为（）；《望洞庭》作者（）朝代（），在诗中，诗人为我们勾勒出一幅（），其中“和”字解释为（）。
7、《忆江南》是朝诗人写的，其中“能不忆江南？”的另一种说法（）。诗中的“谙”字读,解释为。
8、诗人李白一个人坐在敬亭山上，抬头仰望天空，只见（），眼前只有（），这时候，他的内心（）。
9、《望洞庭》一诗中的“镜”和“青螺”分别比喻（）。10、2、《桂林山水》一文的作者是（），人们对桂林山水的评价是
（）；这句话的意思是（）；，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下，此句为全文的。下文就围绕这一名句，分别从和两个方面作具体描绘。这样的美景让人仿佛走进了（）的画卷，真是“（）”。
11、〈〈记金华的双龙洞〉〉的作者是（），作者去双龙洞的路上看到（），听到（）；本文作者是按（）顺序记叙的，分别介绍了
12、《中彩那天》一课中，父亲所面临的道德难题是（）
13、哈默随着逃难的人来到（），受到镇上人们的（），当镇长给他食物时，他却要（），表现了他（）的可贵品质。
14、哈默用（）维护了个人的尊严，同时赢得了（），1、雷达的天线就像蝙蝠的（）。
15、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）。
16、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）。
17、我知道蝙蝠能在夜间飞行是因为（）。
18、《自然之道》这篇文章是按（）顺序连段成篇的，我知道了（）。
19、《夜莺的歌声》一文采用了（）把课文分为了四个结构段。小夜莺是个（）的孩子。
20、《一个中国孩子的呼声》作者是（），以（）形式来写的。雷利的呼声是（）。
21《乡村四月》的作者是（）代的（）。诗歌描写了()和()的情景。能反映乡村四月人们忙碌的词语是“”“”。
22《渔歌子》的作者是（）代的（），他还是个著名的（）。西塞山在()。
23《乡下人家》全文围绕着（）
这句话介绍了乡下人家风景、的特点。
24默写田园风光诗 孟浩然 《过故人庄》
25、《两个铁球同时着地》一文主要讲了（）敢于挑战权威的事，他是一个（）的人。
26、“鱼游到了纸上”在文中出现了（）次，“鱼游到了纸上”与“游到了心里”之间的关系是（）。
27、很多人都爱鱼，但这个青年爱得很“特别”，因为（），具体表现在（）。
28、罗丹能成为世界著名的雕塑家，一位聋哑青年能画出高水平的画，其中一个重要的原因
29、我认识了一位（）的青年，他高高的（），长得很（），一对大眼睛（）得就像（）。
30、那位青年静静地画着，他有时（），把金鱼的每个部位（）地画下来，像（）那样细致；有时又（），很快画出金鱼的（），仿佛金鱼在（）。
31、这学期我们学的两则寓言是（），《纪昌学射》一则中纪昌和（）学射箭，飞卫对纪昌练箭提出的两个要求是（），纪昌先练眼力是因为（），他成为百发百中的射箭能手，是因为（）；这则寓言告诉我们（）的道理。
我想成为一名（），就应该（）。
32、我能从“，”想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。
33、我能从“，”想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。
34、（）的红霞，（）的微风，头上飞过的（）的鸟儿，都是他们的（），它们和乡下人家一起,绘成了一幅()、（）的田园风景画。
35、蝙蝠夜里飞行，靠的不是，而是。
36、黄河是世界上最大的大河。
37、向导一边走一边发出悲叹：。
38、蚂蚁搬家蛇过道。
39、“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”一句中，加点副词使我体会到。
40、它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中？小小的花儿居然有如此的！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的是什么，是——。
41、我怀着独个儿，自以为，才说一声“行了”，船就。眼前，可是还能似乎都。我又感觉，准会。大约，就。
42、别看他，可他，因为他！
43、但是世界并不，不少地区，罪恶的子弹还。„„让那已经能够，为战争，让明天的世界、和的人类家园。
44、安静的手指，竟然，真是！睁着眼睛的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间，安静的脸上。这是一次，安静的心灵。
45、谁都有生活的，谁都可以。
14、但它，极力，我感到，那样！那样！飞蛾那种令我，我。
46、虽然生命，但是，我们却体现出。于是，我，一定要，决不，使自己。
47、他们把桌椅饭菜，地吃起来。天边的，向晚的，头上飞过的，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，了一幅自然、的田园风景画。
48、从它们走过，肯定会，一群小鸡，在竹林中；或是，在场地上。
49、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”的大意是：
50、是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方，领走的是，但得到的是，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。
51、《自然之道》告诉我们：如果，往往会产生。
52、但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。
这句话的意思是说：只要有存在，整个世界就。只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要共同捍卫。
53、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童对的热爱、对的热爱、对的热爱，因而情不自禁，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天
54、《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能”；二是“练得能够把极小的东西，看成”。故事以生动的事例阐明了无论，都要。还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。《扁鹊治病》警示人们要，否则后果将不堪设想。
55、《普罗米修斯》颂扬了普罗米修斯不畏，不屈不挠，为民造福的伟大精神。
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