用word制作个人简历
教学目标：
1.学会建立Word表格。
2.学会在表格中插入图片。3.掌握Word 表格的编辑与修饰。4.设计“最令我感动的人”的简历。5.利用表格功能解决实际问题
6.体验创作作品的成就感，逐步形成良好的审美观。
教学重点和难点：
1.教学重点：掌握word表格的基本操作。2.教学难点：表格的编辑与修饰
教学方法：
采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究和协作学习等方法进行教学。
教学准备：
1． 教学环境：计算机教室
2． 教学软件：Windows操作系统，Word软件
3． 教学资源：相关素材（感动中国2012人物资料与图片）
教学过程： 导语：
“感动中国”2012人物颁奖典礼于2013年2月19日晚8点在央视一套综合频道播出，上一节课，我让同学们上网查阅了相关信息，现在一起回顾一下 被评选为人物的有：罗阳、林俊德、李文波、张丽莉、陈家顺、陈斌强、周月华艾起夫妇、何玥、高秉涵、高淑珍。这些人物中哪一位是最令你感动，最能拨动你心灵深处最柔软的那根弦呢。你能为他做一份人物简历吗？
学一学（教师演示，传授新知）
活动主题：体验建立表格，编辑修饰表格的过程
一、新建一个Word文档，按“Ctrl+S”快捷键，将其保存为你的姓名+“最令我感动的人”。
二、添加表格标题“最令我感动的人——人物姓名”。
三、插入表格。选择菜单栏的“表格”-->“插入”-->“表格”。
四、根据“简历表”结构编辑、修饰表格。
1.输入表格内容。选定单元格，输入文字内容。
2.合并单元格。选定需要合并的多个单元格，单击“表格”菜单中的“合并单元格”即可。
3.插入图片。选定需要插入图片的单元格，选择菜单栏中“插入”--> “图片”-->“来自文件”。
4.调整表格中的行高、列宽。通过鼠标直接拖动表格线调整表格的行高或列宽。
5.增加或删除行或列。在相应的位置选择菜单栏的“表格”-->“插入”-->“行”（或“列”等）或“表格”-->“删除”-->“行”（或“列”等）。6.修饰表格内容（文字方向、对齐、字体字号等）。
7.修饰边框与底纹。单击菜单栏中的“表格”-->“表格属性”，单击“边框和底纹”按钮，可打开“边框和底纹”对话框进行相应设置。8.保存。
做一做（任务驱动，自主探究，交流讨论，设计作品）活动主题：设计人物简历并保存
1、选择一位最令你感动的人物；
2、收集这位人物的资料；
3、建立表格，设计人物简历；
简历内容（姓名，性别，年龄或出生年月，职业，感动事件，颁奖词以及我的感言）
4、保存并提交作品。
评一评（观摩作品，交流讨论，归纳总结）
活动主题：评价Word 表格作品
1、观摩作品，选3-5份作品进行评价。
2、评价作品：（1）表格大小是否合理
（2）表格的修饰效果是否美观
练一练（创新实践与知识延伸）活动主题：设计电子板报
日常工作中要用到作文稿纸，用Word排版时，虽然可以利用其本身带有的稿纸模板，但此方法有诸多限制，笔者在Office Word文字处理软件的基础上，利用VBA技术编写程序，操作方便简单，可自动生成所需要的稿纸。
2 设计
2.1 VBA简介
VBA(Visual Basic For Applications)嵌入在Word等办公软件中，用于实现这些软件本身所不具备的功能。
2.2 实现过程
2.2.1 录制宏
宏(Macro)是由Visual Basic语言编写的可执行程序。在开发应用系统时，很多程序代码都可通过录制宏来获得，不需要用户自己编制程序，只要将录制的宏代码进行编辑，使之成为应用程序的一部分或可调用的子程序。步骤如下：
(1)单击“工具”菜单，执行“宏”子菜单中的“录制新宏...”命令，在弹出的“录制新宏”对话框中填写宏名(本例为“作文稿纸”)，选择宏要保存的位置，如图1所示。
(2)单击“录制宏”对话框中的“工具栏”按钮，在弹出的“自定义”对话框的右侧，选中宏命令“Normal.NewMacros.作文稿纸”，用鼠标将其拖动复制到“常用”工具栏，单击右键，选择相应的命令修改名称，并为其编辑一个小图标，结果如图2所示。
(3)关闭“自定义”对话框，屏幕出现一个“录制宏”工具栏，单击工具栏中的“停止录制”按钮停止宏的录制。
2.2.2 编辑宏代码
(1)单击“工具”菜单，执行“宏”子菜单中的“宏...”，在弹出的“宏”对话框中选择宏名“作文稿纸”，单击“编辑”按钮，打开VBA编程窗口。录入如下代码：
(2)插入一个窗体UserForm1，在其中插入4个标签(分别为行数、列数、行间距、首尾空行高度)，在每一个标签后面插入一个文本框，最后再在窗体中添加一个命令按钮，将按钮上的文本修改为“确定”。分别为其设置相关属性，为各个文本框设置一个初始值，如“所需行数”文本框的“text”属性值设为20，“所需列数”文本框的“text”属性值设为16，“行间距”文本框的“text”属性值设为0.4，“首尾空行高度”文本框的″text″属性值设为0.3，如图3所示。
(3)双击“确定”命令按钮CommandButton1，录入代码：
2.2.3 应用
当需要制作稿纸时，可直接在常用工具栏上单击图2中所示的“作文稿纸”按钮，在窗口中会弹出“稿纸设置”窗体界面。根据需要修改默认的设置，最后，单击“确定”按钮，程序将自动绘制作文稿纸表格。
3 结束语
与Word的稿纸向导或稿纸加载项相比，此程序在制作作文试卷的区别：不受纸型限制，并且能根据需要自由地添加、删除行列，还能在适当位置标注作文所要求的字数。
摘要：本文介绍在Word上利用VBA编程,通过绘制表格来制作考试用作文稿纸,为教师制作语文试卷提供了极大方便。
关键词：VBA,Word,作文稿纸
参考文献
[1]郭圣路,张荣圣.Visual Basic6.0中文版从入门到精通[M].北京:电子工业出版社,2008-02.
关键词：带圈字符 时间章 域代码
Word中不仅可以通过“字体”组中的带圈字符按钮，对文字加以强调，还可以通过它制作各种各样的印章，以满足电子公文的需求。
一、个人方章的制作
个人章有二字、三字、四字名章，本文以最常见的三字章四字章为例加以讲解。
1.四字张的制作
在Word2007中打出“张海迪印”四个汉字，选中“张”字，单击【开始】选项卡，在字体逻辑组中单击【带圈字符】按钮，打开带圈字符对话框，选择增大圈号，样式为正方形圈号，单击确定，这样“张”字就带了正方形的圈号。然后选中带圈的“张”字，右击打开快捷菜单，选择“更换域代码”，这时出现{eq＼o＼ac（□）张}海迪印，把海迪印三个字选中拖到张字之后；再选中张海迪印四字调整字体、字号（如华文行楷，初号），利用拖动、调整四字顺序为“迪张印海”，再选中这四在个字，在【开始】选项卡的段落逻辑组点击【中文版式】命令按钮，选择合并字符，再选中方框□，设置字号80磅、红色，此时目测方框和四字的位置，方框的位置比四字的位置高一些则需要把四字的位置略微调整一下，使其正好在方框的中间，把光标调至四字上，右击选择“切换域代码”就会出现{eq＼o（＼s＼up 21（迪张），＼s＼do 7（印海））}，在“域代码”中将up和do后面的数值进行相应修改，把up 21改为up35、do 7改为do-8，切换两次域代码或者按Alt+F9就会出现“张海迪印”四字方章。
2.三字印章制作
输入张海迪三字，选中“张”，单击【开始】选项卡，在字体逻辑组中单击【带圈字符】按钮，选择增大圈号样式正方形圈号，单击确定按钮；选中“张”字切换域代码，把海迪二字拖到张后面，在海和迪后各插入一个空格，调整顺序为“海[XC5月-9.TIF]迪[XC5月-9.TIF]张”，选中“海[XC5月-9.TIF]迪[XC5月-9.TIF]”，在段落逻辑组中单击“中文版式”，选择合并字符出现海 迪 张，选中海 迪 张切，换域代码，出现{eq ＼o（＼s＼up 5（海 ），＼s＼do 2（迪 ））}张）；选中“海”字设置字体华文行楷，字号18，up 5改为up 43，选中“迪”设置字体华文行楷，字号18，do 2改为do -12，选中“张”字设置字体华文行楷，字号42；并在字体对话框中的第二个选项卡【字符间距】中选择位置提升22磅，然后选中方框设置字号100、红色。切换域代码即可完成三字印的制作。
二、时间长方形章制作
绘制文本框。在【插入】选项卡的文本逻辑組中，单击文本框按钮，在下拉菜单中选择绘制文本框命令，鼠标变十字，拖出一个文本框。
插入“日期和时间”。在【插入】选项卡的文本逻辑组中，单击日期和时间按钮，选中文的一个格式，如“2013年04月27日”，选中“自动更新”，在画好的文本框中分两行各插入一个日期。选中第一个日期，右击，在快捷菜单中选择“切换域代码”，就会出现{TIME＼@“yyyy′年′M′月′d′日′”}，再次右击，选中“编辑域”会出现一个名为域的对话框，在第二列域属性的日期格式中把后面的“M′月′d′日′”删除剩下“yyyy′年′，单击确定。第一个日期就只剩下“2013年”了。同样的道理，删除第二个日期的“yyyy′年′，剩下M′月′d′日′，单击确定，那么第二个日期就只剩下“05月17日”了。
设置文本框的格式。选中文本框，右击在快捷菜单中选择【设置文本框格式】，在线条与颜色选项卡中选择线条颜色为红色、线型宽度8磅。这样这个跟电脑系统时间随时保持一致的长方形时间章就制作出来了。
最后预览时间的改变。先调整系统时间比如“2014年05月01日”，把现在状态下的页面视图调整为大纲视图，关闭大纲视图回到页面视图，就会发现日期已经改变了。或者更改时间关闭文档后再打开，也可观察时间的变化。
三、行政圆型章的制作
先画一个椭圆。进入【插入】选项卡，点击“形状”按钮，然后选择椭圆形状，在文档的适当位置拖出一个椭圆；如果想要画个正圆请按下键盘上的“Shift”键，然后按住鼠标左键拖动；并且设置圆形的外框加粗，颜色为红色。
再在【插入】选项卡，点击艺术字按钮，选择艺术字样式3，在文本中输入文字，如“山东师范大学”，选择合适的字号字体。这几个字是以嵌入型插入到文档中的，改变它的文字环绕方式为四周型。拖动艺术字周围的控点，慢慢调整其整体大小与弧度，做成半圆形，拖动它到椭圆内。
同样插入艺术字“威海学校”，调整好放在椭圆下。
单击【插入】选项卡，选择“形状”，然后选择“五角星”，按住Shift键不放，鼠标左键拖拉可画出对称五角星来；选中“五角星”进入“格式”选项卡，把“形状填充”设置成红色，把“形状轮廓”设置成黄色，调整大小及字和五星的位置，让它合适。
同时选中这几个对象，经居中、对齐、组合，使之成为一个整体，这样一个行政圆型章就做好了。
Word中做好的图章，如何应用到网页中？可以采用提取图章的方法。
首先点击“另存为”命令，保存类型选网页格式。这样保存成两个部分：.files和.htm。在.files文件中印章被保存为图片。应用它们的时候直接插入图片就可以了。
参考文献：
[1]黄志科，高长铎.计算机应用基础，人民电邮出版社，2010.
[2]项兆军.Office2007与VBA高级应用案例，世界图书出版公司，2012.06.
本节课是五年级信息技术上册第七课教学内容，在教学中，我主要通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成各项预设任务。从开始带领学生认识表格的组成结构，给学生明确任务，激发了学生的学习兴趣，接着让学生通过探索实践，自主学习基本的表格设计方法。主要的设计目标体现在以下几个方面：
一、精心设计，由易到难，逐步导入学习内容。
学生通过前面的学习，已经基本掌握了word中的文字处理操作，但表格的制作却有一定的跳跃性和难度。为了便于学生理解和观察，以学生生活中常见的各种表格应用为例，加深学生对表格作用的印象，理使用表格的优势，进而激发学生对制作表格的兴趣。
二、悉心指导自学，适时全面交流
对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，而对于制作的具体步骤，教材上有清楚的说明，也比较浅显易懂，所以我就放手让学生自学，自己置身学生当中。巡视，发现问题，及时指导，在学生初步了解了如何插入表格、输入文字、调整行高列宽及单元格大小等知识点后，组织全班学生交流，让学生再现自学收获，学生能积极主动地说，并且能有与众不同的方法。教师适时表扬与鼓励，更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径，达到熟练、全面地运用电脑。
这节课的教学设计旨在通过课程表的设计制作，使学生顺利掌握word中的表格制作方法，同时也使学生能深切体会到所学知识的实际用途。加深对所学内容的理解，做到学以致用。
书法是中华民族的艺术瑰宝之一，想写一手好字，在书法艺术上有所造诣，就必须临摹字帖，研习古人留下的“墨宝”。其实，书法字帖可以DIY，利用Word 2010就可以根据自己的需要设计制作出与众不同的书法字帖。
一、创建书法字帖
运行Word 2010，单击“文件”按钮，在弹出菜单中选择“新建”，打开“可用模板”对话框，选中“书法字帖”，单击“创建”按钮（如图1）。
图1 创建书法字帖
单击“创建”按钮后，Word 2010会创建一个书法字帖文档，并自动弹出“增减字符”窗口，选中“书法字体”，并打开下拉框，从下拉列表中选择一种书法字体，按下键盘中的“Ctrl”键，在“可用字符”列表中选择需要的文字，单击“添加”按钮，将选中的文字添加到字帖中，如果发现添加了不需要的文字，可以选中它们，单击“删除”按钮，将其从书法字帖中删除(如图2)，完成文字添加后，单击“关闭”按钮，书法字帖的雏形就会出现在Word 2010的编辑窗口中。
图3 添加文字
二、修饰书法字帖
对生成的字帖不满意，可以增减文字，改变字体，修改网格和文字的的样式、颜色，使制作出来的书法字帖更美观，更符合你的实际需要。
1、修改网格样式
用Word 2010制作字帖，默认网格样式是米字格，可以修改成其它网格样式。单击工具栏上的“书法”按钮，切换到“书法”功能区，单击“网格样式”按钮，可以看到下拉菜单中列出了目前书法字帖中流行的米字格、田字格、田回格、九宫格和口字格等五种网格样式(如图3)。
图3 选择网格样式
这里只要根据自己的喜好和实际需要选择一种网格样式，即可改变书法字帖的网格，生成风格各异的书法字帖（如图
4、图
5、图
6、图
7、图8）。
图4 米字格字帖
图5 田字格字帖
图6 田回格字帖
图7 九宫格字帖
图8 口字格字帖
2、修改排列样式
单击“文字排列”按钮，在下拉菜单中会列出六种文字排列样式，分别是“横排，从上到下”、“竖排，从左到右”、“竖排，从右到左”、“横排，最上一行”、“竖排，最左一列”、“竖排，最右一列”(如图9)。
图9 选择文字排列样式
前面三种排列方式可以制作出传统的书法字帖（如图10），而采用后面三种排列方式制作出来的字帖更像是书法练习纸，更适合初级书法爱好者使用（如图11）。
图10 传统书法字帖
图11 书法练习纸
3、修改字帖颜色
单击“选项”按钮，弹出“选项”窗口，在“字体”标签卡中可以修改文字的颜色，设置文字是否为空心字（如图12）。
图12 设置文字颜色
在“网格”标签卡中可以修改网格线条的颜色和边框、内线的粗细(如图13)。
图13 设置网格线条
在“常规”标签卡中还可以设置每张字帖的行数和列数，单个字帖内最多字符数，以及是否允许单页内重复显示同一字符（如图14）。
图14 设置行列数和字符数
完成以上设置和修改后，一份个性飞扬，既传统又时尚的书法字帖就制作完成了（如图15）。
图15 既传统又时尚的书法字帖
一、教材分析
广西科学技术出版社施伯乐主编的《信息技术》高中第一册第二单元《用计算机制作板报》分为四个课时（①文字处理②图片处理③表格设计④编排打印），本课为第二个课时，主要介绍如何设置图文混排方式，是制作图文并茂板报的必经章节。在此之前，学生已学习了Windows基础和文字处理，这为过渡到本节学习起到了铺垫的作用。
二、教学目标
[1]知识目标——了解常用文字编辑处理工具Word，熟悉艺术字工具栏并掌握图片工具栏和绘图工具栏的使用。
[2]能力目标——能模仿教师制作板报的操作方法并能完成教师布置的任务；能较熟练地运用文字处理、图片处理和文本框处理的基本方法，能用计算机制作中等难度的板报。
[3]情感目标——①通过分组练习和讨论，注重学生交流与合作，鼓励学生结合生活和学习实际，运用信息技术技能来解决实际问题。②运用网络教室的教学手段，以实例来激发学生的乐学情绪、创新意识，培养学生独立学习和研究性学习的品质。
三、重点难点
教学重点：图片工具栏和绘图工具栏的使用。
教学难点：图文混排，层叠组合四、学情分析
随着计算机的普及与家庭化以及QQ的广泛应用，学生的计算机操作能力在不断提高。高一的学生已经能较熟练地运用Windows的基本操作，具备了一定文字处理能力，但所学知识都较为零散，欠缺系统性。制作板报不仅能让学生综合已学知识，还能充分展示自我，学会独立思考和合作交流。
五、教学策略
[1]教法分析
①讲授演示法②任务驱动法
通过教师讲解演示和学生的模仿自学及亲手操作的过程，获取知识和方法，提高专业技能，争取最大限度地培养学生的信息文化素养。
[2]学法指导
信息技术是一门非高考考试的科目，学生普遍不够重视。在课堂教学中，主要从以下四个方面来引导学生通过收获成就感来提高对信息技术的学习兴趣。
（1）端正学生的学习态度。
（2）鼓励学生勇于尝试，敢于创新。
（3）培养学生善于协作学习的能力。
（4）教学生学会知识迁移的方法。
１
六、教学过程
在以上理论知识的指导下，教学过程分为以下五个环节。
[1]温故知新（1～2分钟）
简单复习艺术字工具栏的使用，由报纸、墙报的展示导入新课。（播放图片）由生活常见实例引出新知识，激发学生学习的求知欲，调动学生的创作兴趣。
[2]讲授新课（13～16分钟）
根据教材的重难点，结合学生已学知识及其接受能力，板报的制作过程拆分成五个步骤，以任务的形式来执行。
①页面设置，页眉和页脚【增加内容】 艺术字，字体和段落设置【已学内容】
【教师活动】展示案例《十二中服饰报》，讲解页边距、纸张大小和方向、文字分栏等内容。
【学生活动】思考：日常所见的报纸、资料和书籍是否有横竖、多栏之分？ ②插入文本框及其内容【新授内容，简单讲解】
【教师活动】用绘图工具栏实现文本框的插入和在文本框内添加内容（文字和图片），讲解横排文本框和竖排文本框的区别。
【学生活动】思考：绘图工具栏与艺术字工具栏、图片工具栏有何关联？
③图片工具栏的使用，设置图片、文本框的格式及图文框的合成【新授内容，重点讲解】。
【教师活动】使用图片工具栏对图片进行处理（如图片裁剪、改变明暗度等），文本框和图片的层叠组合及格式设置（如边框粗线，线条颜色等）。
【学生活动】思考：刚插入的图片是否能轻易放到指定的位置？图片周围的八个控制点有何作用？图片的环绕方式如何体现？(让1~2名学生到教师机操作)
④文本框的链接【可删内容，本节略】
[3]巩固练习（1～2分钟）
根据学生能力水平设计课堂练习和会考真题，解决部分学生吃不饱的状况。
[4]知识扩展（1～2分钟）
通过教师作品的展示引出新课，这不仅能让学生对所学知识清晰明了，也让学生对下一节课的内容充满了期待，保持浓厚的学习兴致。
[5]上机操作（约15～16分钟）
培养学生的动手能力，提高学生的信息技术素养，是信息技术课堂教学的目的。在操作的过程中，学生可通过参照学生机的案例和设计步骤来完成课堂练习，这样技术能力稍差的学生敢于尝试并能从中获取成就感；对于技术能力稍高的学生，则增加了自信，更有动力去挑战，去创新，为每年的全国中学生电脑设计大赛打下基础。
设计亮点：①生活实例导入，简单案例创设情境，激发学生创作板报的兴趣。②充分利用网络教室的优势，下发板报制作步骤、案例及图片，为学生提供了丰富的学习资源和信息资源，让学生在参照学习中学会自主探究，形成自我创造能力。③根据信息技术与课程整合的特点，训练学生为每年的全国中学生电脑设计大赛垫定基础。
1 制表顺序
没有哪一本书中会强调制表还要有一定的顺序, 认为不管采取何种方法, 先做什么, 后做什么, 只要最终结果做对就行。事实上这种观点欠妥。比如:表格框线的设置, 要求外框线用1.5磅单线, 表头行下线用双线表格内框线用0.75磅单细线, 其正确的顺序应是:先将表格所有框线设为0.75磅单线 (避免因个别单元格显示的是虚线, 而实际没有框线) 再将外框线设为1.5磅单粗线最后选中表头行, 将其下线设为双线。若是先将表头行下线设为双线, 再来做其它线条, 首先在选择上就出现了麻烦, 学生在制表过程中往往为了接下来的框线设置, 把原先设好的双线又改掉了, 只好再做一次表头下线。再比如:若先调整行高、列宽后输入文字, 因为不知道将来输入多少文字所以只能初步调整行高列宽, 或者是将行高列宽调到很大, 待文字输入完以后, 再作适当修改, 这样无的放矢的操作只能是浪费时间。
如果有一个好的制表顺序, 就会有条不紊的进行操作, 大大提高制表效率。
一般地, 在表格制作过程中, 应遵循以下顺序。
(1) 输入表格以外的文字。 (包括表格标题、副标题等) 。 (2) 插入表格。 (3) 合并或拆分相应的单元格。 (4) 输入文字。 (5) 调整文字格式。 (6) 调整行高和列宽。 (7) 框线和底纹设置。
说明:强调制表的顺序, 只是为了减少重复操作, 提高制表效率。以上只是制表的大体顺序, 在每一步骤里又可分为几小步进行, 同样也有一定的顺序性。如框线的设置:先设所有框线, 再作局部调整。
2 对比关系
这里所说的对比关系, 包括以下几点。
(1) 标题、表头、表格正文文字的字号比例。 (2) 表格长宽的比例。 (3) 框线的粗细比例。 (4) 其它对比关系。
(1) 字号比例:一般来说, 表格标题的字号最大, 表头字号其次, 表格正文字号最小, 副标题字号与表格正文字号相近, 需要突出显示的则用粗体。三个字号档次, 档与档之间相差1~2号。如标题用小二号, 表头就用三号或小三号, 表格正文用四号或小四号, 副标题用四号或小四。适当的字号, 让人感觉轻重适度, 主次分明。若标题、表头与表格正文字号悬殊太大, 会使人感到头重脚轻;反之, 会使人感到标题不醒目, 主次难分。
(2) 表格长宽比例:除了特殊需要 (将表格充满整个页面或行数太多) , 表格的长宽比例也很有考究。用于学生练习的表格, 多数是些小表, 为数不多的几行几列。长宽比例应近似黄金分割。应在1.5~2∶1之间, 比例太小, 把表格做成正方形或近似正方形, 或者比例太大, 表格做成了带状, 都有失偏颇, 不中看。
列数较多的表格, 可考虑横向打印 (点“文件”—“页面设置”—“纸型”—“横向”) 。
(3) 框线的粗细比例:内外框线的粗细悬殊不能太大, 外框线起表内表外的分隔作用, 适宜用一些粗的线条, 内框线是在表内起分隔作用, 适宜用细一些的线条, 内外框线的线号应相差2~3档。如外框线用1.5磅, 内框线则用0.75磅或0.5磅。内框线切忌太粗, 以免喧宾夺主, 将文字对比下去了;外框线也不宜做得和内框线一样粗, 失去分隔作用。
(4) 其它对比关系:字体的对比, 一个表格中字体也不能滥用, 2~4种即可, 标题和表头, 可选用两种不同的字体, 而表格正文则尽量用同一种字体。底纹颜色的对比, 有底纹的单元格要考虑前景与背景的颜色搭配、对比, 以免打印出来感到模糊不清, 选用适当的底纹可以使表格层次分明, 还会起到像框线一样的分隔作用。线型的对比, 一张表格中不能有太多的线型, 线型多了, 会让读者感到很花哨, 不知道是看你的线呢, 还是看其中的文字。表格中文字所表述的内容才是最重要的, 框线只是起辅助作用。
3 行高、列宽的调整
行高和列宽的调整, 是为了适应单元格中的文字空间, 许多书中都介绍了调整的方法:粗调、细调、精确调、平均分布, 还可以像Excel那样用鼠标对准框线双击, 使其自动适应文字, 不再赘述。这里主要讲就整个表格而言要经常用平均分布, 使得表格中具有相同或相似内容的行、列的格式相同, 这样表格就比较美观有序。如制作课程表表头两列适当调整列宽, 以能容下文字为宜, 而其它五列所显示的同样内容, 最好要用平均分布, 使这几列宽度相等;同样, 除表头行外, “第几节”几行都是填写课程名称的, 其各行高度也应相等。
4 框线的分隔作用
表格中的框线起分隔作用, 充分利用不同的线型线号可以有效的将表格从视觉上划分为几部分, 使得表格脉络清晰, 外框线比内框线粗, 以区分出表内表外, 表头行下线或表头列右线选用与内框线不同的线型, 可将表头与内容明显区分开。对于复杂的表格, 用框线将其划分为相关的几块, 其效果也是其它方法做不到的。
如做一张会计常用的转帐凭证表, 就可用四种框线, 就把表格区划成几部分, 用单粗线将文字叙述区与数字填写区分隔开;用三线将表格分为上下两部分;用双线分隔借贷双方, 显示其对应关系。另外, 在填写数字区用单粗线标出千位分隔, 以使填写数字时不错位。整个表格, 区块分明, 杂而不乱, 每条线都用得恰到好处。
5 结语
一张象样的表格, 应满足“美观大方、层次分明、主题突出、内容清晰”这四句要求。这是我在用Word制表的教学过程中总结出来的经验和体会。有不当之处, 还望同行批评指正。
摘要：按照一定的操作顺序, 才能高效的完成表格制作。制作一个美观实用的表格, 要处理好表中的各种对比关系, 合理调整行高列宽, 还要注意框线的分隔作用。
关键词：制表顺序,对比关系,调整行高列宽,框线的分隔
参考文献
[1]国家职业技能鉴定专家委员会、计算机专业委员会编写.试题汇编 (操作员级) , 宇航出版社, 1998, 6.
教学设计
武定县猫街中学：李梅
一、教材分析：
《图文混排》是云南人民出版社初中信息技术七年级第九册第二单元第二课的学习内容。是学生在掌握了Word 2003的文字输入、文本修饰、插入文本框及图片等基本操作之后的一节综合实践课。本节内容主要包括学会综合运用Word 2003中图片、艺术字、文本框等来编排图文并茂的作品。
二、学情分析
本节课的教学对象是七年级的学生，经过了一段时间的学习，他们掌握了Word 2003的基本操作技能，但是对于大多数学生来说，不能将所学知识很好的应用到实际生活中去。为此，本节课通过把图片、文字和文本框组合成电子贺卡，让学生真正的做到学以致用。
三、教学目标
知识与技能：
（1）掌握Word 2003中插入图片，并将图片设置为背景。（2）掌握在文本框中插入艺术字的方法。
（3）掌握插入文本框的方法，学会简单修饰文本框的格式，并在文本框中插入文字和图片。
过程与方法：
本节课采用任务驱动法，学生会在文档中插入不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，最终能够完成不同主题的电子贺卡的制作。情感态度价值观：
（1）培养学生的动手能力和探究精神。
（2）在获得用Word 2003制作电子贺卡知识的同时，体会在Word 2003中综合文字、图片等处理效果，促进学生形成良好的审美观。
四、教学重难点
教学重点：插入对象（图片、文本框、艺术字）的格式设置。教学难点：文本框格式的设置。
五、教学过程： 导 入新 课
同学们，你们收到过或送过朋友贺卡吗？那些贺卡是什么样子的？ 每逢节日或者亲朋生日，我们很多同学会为亲朋好友送去精挑细选的贺卡，以表达我们的祝福。如果是自己亲手制作的贺卡就更能表达我们真诚的祝福。今天我们就用熟悉的软件——Word 2003来帮助我们制作既漂亮又有意义的电子贺卡。
在学习制作贺卡之前我们先来欣赏几张贺卡，看看这几张贺卡有什么特点？
问题探讨
刚才我们欣赏了几张贺卡，非常美！那么我要问同学们2个问题：贺卡主要由哪些元素组成？他们的位置关系如何？
引导学生思考，最后进行总结：贺卡一般有图片、标题、祝福语组成；而且标题和祝福语在图片之上。
认真欣赏贺卡并认真回答所提出的问题，从回答中了解制作一张贺卡所需的材料、步骤。
探索新知
逐步引导学生完成以下五个小任务，在巡视中观察学生对各个任务的完成情况，对于大部分学生都存在困难的知识点进行分析并演示。
任务一：整体构思。（教师概述）
做贺卡之前，我们首先对要制作的贺卡有个总体的构思，包括确定主题（可从生日贺卡、新年贺卡、感恩贺卡、圣诞贺卡中选择其一，并告知学生所需素材所在的位置）、图片、祝福语的选择以及他们位置、色彩、层次上的搭配等。
任务二：页面设置
执行“文件”→“页面设置”→“页边距”（上、下、左、右分别设为1厘米）→“纸张”（纸张大小为自定义：宽为20厘米，高为15厘米；方 2 向为横向）→“确定”。
任务三：插入背景图片
①图片的插入：执行“插入”→“图片”→“来自文件”→选择“贺卡素材包”中的图片→“确定”。
②图片环绕方式的调整：双击图片→“设置图片格式”→“版式”→“衬于文字下方” →单击“确定”按钮。
③图片大小的调整：双击图片，利用图片四周出现的图片尺寸控制点调整图片大小，使图片布满整个页面。
任务四： 插图艺术字，添加标题
添加贺卡标题：执行“插入”→“图片”→“艺术字”命令插入贺卡标题。
任务五：插入文本框，添加祝福语
①执行“插入”→“文本框”→“横排/竖排”→插入1个用于添加祝福语的文本框。
②添加祝福语：单击祝福语文本框将光标定位在文本框中，在其中输入祝福语，并对其进行必要的美化。
③设置文本框格式：双击文本框→“设置文本框格式”→设置“填充颜色”为“无填充颜色”→设置“线条颜色”为“无线条颜色”
任务六：完善作品
请同学们对所制作的贺卡进行修改、完善（注意：主要调整各对象的大小、位置等），使作品看起来更美观、大方，版面布局更合理。
课堂小结
1、小结学生学习情况。
2、通过这节课的学习，同学们学到了制作电子贺卡的方法，制作贺卡不仅要图文并茂，而且布局要合理，图片与文字的色彩要协调一致，才能够充分表达我们的主题。接下来，展开你们想象的翅膀，大胆的动手做，把美好的祝愿运用贺卡展现出来。
六、教学反思
（一）成功之处：
3（1）本节课以电子贺卡这样一个作品制作为总目标，然后将其分解成5个小任务，逐步引导学生进行思考，让学生在探究和互助的过程中掌握知识并锻炼技能，培养了学生的合作能力和学习能力，激发了学生的学习兴趣。
（2）在学生上机时，没有给学生规定某一特定的模式，而是让学生自主选择主题进行创作，这样既发散学生思维，又能让学生体验自己创作的乐趣。
学情分析：在本课之前，绝大部分学生已经具备了在word中简单处理表格的能力，包括表格的建
立（三种不同的方法）、表格的编辑（移动缩放、行列增删、行列调换、单元格的合并与拆分，斜线表头的绘制等），故而在此基础之上实践本课比较适宜。
教学目标：知识目标：①巩固编辑表格过程中涉及的知识点（如上）；
②清晰了解简历的要素；③表格的简单修饰
能力目标：了解简历的要素并能独立完成一份简历的制作；
情感目标：感知生活中表格的实际应用，培养学生理论联系实践的能力与同伴合作交流
意识的能力；
教学重点：①简历的要素； ②简历表结构的绘制方法；
教学难点：如何将简历的要素有序地适宜地放入表中；
教学方法：实例教学法 讲练结合教学过程
【引入课题】
同学们，在前面一段时间的学习里，我们已经对word中表格的操作有了一个比较完整的了解了，毫不客气地讲你们中的绝大多数掌握得真的很不错，在此老师要提出表扬，表扬那些在课堂中积极思考并主动上台分享的同学，你们都是最棒的！同时老师也要提醒那些过去学习中可能有点走神的同学，你们也要加油哦！因为今天我们学习的内容就和实际结合得比较紧密，希望你们能踊跃地思考起来。
问1：同学们，想过找工作吗？虽然此时对于你们来讲还有点稍早了，可是你们有想过找工作这个问题吗？
（学生反应时间）有或没有
问2:那么结合你们的美发专业想想，找工作应该时，你应该具备些什么呢？专业能力、沟通能力„„
问3：同学们说的很好，这些毫无疑问都是非常重要的，那么请想想在你具备这些以后，到某单位找工作时，你至少还应该有一个东西，那就是“简历”（若有实物可展示观看），可别小看这样一份简单的简历哦，它可是用人单位了解你的一个重要途径哦。
好吧，今天我们就一起来学习怎么样制作一份简历吧（板书：为自己准备一份简历）
【新课讲授】
1、简历包含的要素
师：那么何为简历呢？或者说一份简历应该包含哪些内容呢？谁来说说？
（老师一边听老师说，一边小结）打开锦囊1（注意黑体字部分）
师：看了锦囊1，现在我们来结合一下美发这个专业，那么请大家想想，如果让你们做一份自
己的简历的话，你们想加一些什么样的信息到你的简历中呢？哪位同学来说说？
（老师与学生一起小结）
师：哇，总结了这么多，赶快把这些都分条写下来吧！（让学生把说出来的打到指定的文档中）（老师巡视指导）
师：写了这么多，有的同学也填了比较多，是否这就可以当做一份简历交给用人单位了呢？（生反应，师引出用表格做简历）
2、对比两份简历
①简历1不用表格 ②简历2用表格
（再次凸显表格的优势：使数据清晰显示，使人更容易阅读）
任务：阅读锦囊2，思考自己的简历结构
3、试设计简历结构
师讲解绘制简历表格的基本步骤，基本原则是先大体后细分
①师演示步骤
②生根据自己的情况试设计简历结构
学生练习，教师巡视
展示学生练习成果，教师给予订正并及时评价
4、再进行修改，填入信息
学生练习，教师巡视
5、展示学生作品，引导学生进行修饰，然再展示
【小结】
简历在日常生活中用得相当普遍，针对学生上课过程中出现的情况作简单小结
【课后作业】
1 制作调查问卷
1.1 设置问卷题型
在调查问卷中,有需要受访者填写的一些个人基本信息,有针对各种问题设定的单项选择、多项选择、看法等。
1.1.1 调出“窗体”工具
窗体域相关的命令是在“窗体”工具里,所以要先将“窗体”工具调出,调出的方法是:先单击“文件”选项卡,选择“选项”命令,在弹出的对话框中选择“自定义功能区”,单击右边窗体中的“开发工具”将其勾选,单击“确定”按钮即可,这样在选项卡区域就会出现“开发工具”的选项卡。在“开发工具”选项卡,选择“控件”选项组中的“旧式工具”,在其“旧式窗体”中便可看到各种窗体域控件了。
1.1.2 设置问卷题型
(1)设置适用于文本输入的文字型窗体域
在编制调查问卷时,有时会要求受访者填写一些内容,这时便可使用文字型窗体域来设置。具体步骤是:将题目输好后,将鼠标光标移至需要受访者填写内容的地方,然后单击“旧式工具”中的“文本域”(窗体控件)按钮即可,此时便可看到在需要受访者填写的地方呈灰色方块显示,例如:请写下您对本校《现代教育技术》公共课的意见及建议。有时输入的文本可能是日期或数字,为了输入规范,可双击所创建的文字型窗体域,这时会弹出“文字型窗体域选项”,其中可见文字型窗体域的类型分为常规文字、数字、日期、当前日期、当前时间、计算等六种类型,根据需要进行相关设置即可。
(2)设置适用于单项选择的下拉型窗体域
当问题要采集的答案是唯一时,可以采用下拉型窗体域,例如人员性别、学位等。具体步骤是:先输入相关文字,然后单击“旧式工具”中的“组合框”(窗体控件)按钮,此时插入的地方是呈灰色方块显示;接着双击该下拉型窗体域或单击“控件”选项组中的“属性”按钮,在弹出的“下拉型窗体域选项”对话框中进行下拉选项的设置,在“下拉项”中输入一个选项后,单击“添加”按钮,该选项便可添加到“下拉列表中的项目”,然后再用同样的方法添加选项;选项设置后,单击“确定”按钮即可。例如:您的性别是
(3)设置适用于多项选择的复选框窗体域
当问题要采集的答案可以是多项选择时,可以采用复选框窗体域。具体步骤是:先输入各选项,然后在各选项的前方单击“旧式工具”中的“复选框”(窗体控件)按钮,此时便可插入复选框窗体域了,同样的在有窗体域的地方都是呈灰色方块显示。例如:学习《现代教育技术》课程中,您希望课后获得哪方面的帮助? □图书资料□电子教材□在线视频□课件下载□网 络讨论□其他
设置完上述窗体域后,为使窗体域显示美观,可对各窗体域使用普通的格式化工具进行字体、字号、加粗、下划线、字体颜色等的设置。如在默认情况下,窗体域显示的是灰色的方块,如果不想要灰色,可以单击工具栏的“显示底纹”按钮进行取消。
利用下拉型窗体域和复选框窗体域采集数据时方便快捷,不会出现错误输入,可以减少数据录入的工作量。
1.2 设置问卷保护
按上述方法对问卷全部编辑好后,还需对问卷进行保护设置,这样受访者就只能填写窗体域中的内容, 无法修改其他文字内容。其基本步骤是:单击“开发工具”选项卡,在“保护”选项组中选择“限制编辑”选项, 在文档右边弹出的“限制格式和编辑”对话框中勾选“编辑限制”下的“仅允许在文档中进行此类型的编辑”,此时其下方的下拉列表被激活,单击此下拉列表, 选择“填写窗体”,然后单击最下文的“是,启动强制保护”按钮,在弹出的“启动强制保护”对话框中设置密码后,单击“确定”即可。在设置文档保护后,如果要对调查问卷进行修改,必须先选取消文档保护设置,单击“限制格式和编辑”对话框最下方的“停止保护”按钮, 在弹出的对话框中输入密码即可取消保护,这时就可重新编辑问卷了。
将文档进行保存,这里要说明的一点是,受访者使用的Word可能不是2010版的,因为高版本能兼容低版本的格式,所以制作的Word调查问卷保存为Word 2003的文件格式(.doc)最为妥当,这样使用Word 2003或是2010版本都能打开这种格式的文件。将文档保存好后并重新打开,可以看到问卷已经可以使用了。先试试各窗体域是否都可以正常操作。如果正常,就可以把这个调查问卷表发送给受访者,请他直接在Word中填写、勾选并回答相关问题,回答完后,直接保存问卷并回传给调查者即可。
设计好的调查问卷可通过邮件的方式进行发送并回收。
2 汇总统计调查问卷的数据
对于回收回来数据的统计是另一个问题。问卷数量少的话问题很好解决,手动统计即可,但如果数量多的话就得利用其他办法来解决。通过利用在Excel 2010中编写VBA程序,可以很好地解决这个问题,快速实现对这些文件进行汇总统计。
2.1 在 Excel 中设置统计按钮
先新建一个Excel文件,然后在文件的第一行插入一个“按钮”控件,插入“按钮”控件的方法是::单击“文件”选项卡,选择“选项”命令,在弹出的对话框中选择“自定义功能区”,单击右边窗体中的“开发工具”将其勾选,单击“确定”按钮即可,这样在选项卡区域就会出现“开发工具”的选项卡。在“开发工具”选项卡,选择“控件”选项组中的“插入”选项,在其选项的“ActiveX控件”中单击“命令按钮”,然后在Excel表格的第一行中拖动鼠标绘制一个矩形按钮(可以调整按钮的大小),该按钮默认的标签名称是Command1,可以对其修改,单击“控件”选项组中的“属性”按钮,在弹出的“属性”对话框中选中Caption选项,在其右侧的文本输入框中输入“汇总统计”即可。
按钮设置好后,为便于在统计时清楚导入的数据所对应的标题或题序,可事先输入好内容。如图1所示:
其中:第1题是单选项,就用1表示第1题;第2题是多选项,就用2.1~2.4表示四个选项序号。
2.2 在按钮中编写 VBA 程序
VBA是Visual Basic的一种宏语言,主要用来扩展Windows应用程序功能,它在Microsoft Office中也有很强大的应用,如利用所编写的VBA代码可以实现多个步骤的操作自动化等。下面我们一起来看一下为了如何利用在Excel 2010中编写VBA程序实现对多个Word调查问卷的汇总统计。这里要说明的一点是,受访者使用的Word可能不是2010版的,因为高版本能兼容低版本的格式,所以制作的Word调查问卷应保存为Word 2003的文件格式(.doc),这样使用Word 2003或是2010版本都能打开这种格式的文件。
双击上面所设置的“汇总统计”按钮,在打开的窗口中先选择“工具”菜单中的“引用”命令,在打开的“引用 -VBAProject”对话框中勾选“Microsoft Word 14.0 Object Library”选项。接着就可在打开的VBA程序编写的窗口中输入如下代码:
程序编写好后,对Excel文件进行保存,因为该文件中有VBA宏代码,所以文件类型必须保存为.xlsm。
2.3 汇总统计
当Word调查问卷回收上来后,就可使用上面所创建的Excel文件进行汇总统计,其方法是:打开Ex- cel文件(注意,此时应确保有一个打开着的word文档),单击“汇总统计”按钮,这时会弹出“请选择需处理的所有文档”对话框,在对话框中选中需要汇总统计的Word调查问卷,单击“确定”按钮,选中的所有Word文档中的数据就会自动汇总到Excel中,如图2所示:
3 小结
一、情景导入，探究新知
同学们，咱们都知道6月11日我们的神州十号飞船搭载着三名宇航员和全中国人的梦想飞上了太空，并且在遥远的外太空三名宇航员还给我们带来了精彩有趣的实验课，听说很多同学对神奇的飞船等科学知识很感兴趣，冠东你对什么最感兴趣？（UFO）你呢？（海底生物）你呢？（恐龙时代）你呢？（中国古代科技）要不，咱们四年级来举行一次“科普之窗”电子板报制作比赛，利用电子板报把你们最感兴趣的科学知识展示出来好不好？好！那这节课就让我们一起来用word制作“科普之窗”电子板报。
二、探索实践，提高技能
首先请同学们欣赏一下老师设计的三份电子板报。同学们，刚才看了这些电子板报，你们认为一份好的电子板报要具备哪些方面的内容呢？（有合理的版面，有漂亮的文字、有图片，有板报主题，有艺术字，有表格）同学们观察得真仔细，说得真好！接下来我们就从这几方面进行板报制作，这节课每三个同学为一个合作小组，三个人齐心协力共同完成一份作品，怎么样？
（一）小组讨论，确定主题，选择图片、文字
现在给你们1分钟进行小组讨论，确定主题。第一组小组，你们的主题是？恐龙时代第二组，你们的主题是？UFO第三小组，你们的主题是？奇妙的海底世界。
（二）选择与主题相关的文字、图片资料。
下面请同学们打开桌面上“学习资料”文件夹，在里面选出适合自己主题的图片、文字放入以自己名字命名的文件夹中。
（三）制作电子板报
主题确定了，图片和文字资料也准备就绪了，现在我们开始来制作电子板报吧。
任务
一、利用旧知，独立完成——页面设置
同学们，我们要做一份电子板报，首先要进行页面设置，页面设置我们上学期已经学过了，所以请同学们独立快速进行页面设置，要求是，页面大小设置成A4，并将页边距调整到最小。
任务
二、自主探究，尝试操作——版面布局
1.同学们页面设置的技巧掌握得真不错，大家都能快速设计好，接下来请同学们看书本P33图6-4，你们说这个版面是怎么设计的呢？（利用表格）没错，同学们太聪明了，就是利用我们前几节课学习的表格设置的。请各个小组阅读书本“版面布局”的步骤，小组成员之间可以相互讨论，然后尝试着操作，注意了，版面的布局不一定要像书本那个布局哦，要根据你们自己的需要对版面进行布局。
2.这位同学，大胆地上来尝试着演示一下操作方法吧！点击常用工具栏的“绘制表格”工具，在编辑区中绘制一个1*1表格，然后同样是利用“绘制表格”工具在表格中绘制4个1*1表格。来掌声送给这位同学，不过，下面的同学你对他刚才的操作有什么意见或建议吗？你说（单元格与单元格之间的距离太大了）这可怎么办呢？你上来帮忙调整一下（把光标放在单元格的边框上进行调整）好的，掌声送给这两位同学。
任务
三、在单元格中插入艺术字、文字、图片
1.版面布局好了，接下来就要在单元格里插入文字、图片等咯。同学们，刚才我们说一份好的电子板报必须有一个醒目的报头，对不对？怎么样才能让报头醒目呢？（用艺术字）对了，这位同学你来试一下插入艺术字好吗？（插入，找不到艺术字）艺术字其实就像是图片一样，所以在图片选项里找一找，找到了吧？好，成功插入艺术字。
2.我想问一下同学们，电子板报里的文字要一个一个打出来吗？嗯，不用，因为我们的文字材料都是电子档，直接用复制、粘贴就可以了。下面给同学们5分钟的时间将艺术字、文字，图片插入版面中，让我们的电子板报的内容充实起来。
任务
四、设置单元格的底纹和边框
1.同学们的实践操作真不错，很多同学已经把文字图片填充到版面中了，下面有没有信心接受更大的挑战，掌握更多的操作技巧来让我们的电子板报更漂亮呢？（有）那你们看这两张电子板报，他们有什么不同呢？（第二份板报的每个单元格都有各种颜色的背景还有不同颜色的边框）这漂亮的背景和边框是怎么做出来的呢？请各个小组2.阅读p33“设置单元格的边框和底纹”这一步骤，尝试着操作一下。
3.第五小组中的这位同学你来演示一下你是怎么操作的吧！真不错，边演示还能边解说得这么明了。
4.互帮互助环节 三、四、板书设计：
好了互帮互助时间到了，到现在每个小组的同学们基本把自己的电子板报设计好了，老师再给出3分钟时间，做完的同学，你们可以研究一下，图片能不能像单元格那样进行边框和底纹的设置，如果可以的话，那么你的电子板报肯定会比别人更胜一筹。还没有完成的同学继续完成，如果有不懂的地方可以请教你旁边小组的同学。
展示作品，交流评价
好，时间到，下面让我们一起来分享一下这节课大家的杰作吧，现在大家看到的是第二小组的作品——奇妙的海洋生物，第二小组的这位同学你给大伙儿介绍下你的作品吧？第五小组你们也来评价一下这份电子板报吧。他们的主题很鲜明，图片很有观赏性，图片和文字编排得很好，版面布局也很合理。嗯，老师啊，最喜欢他们电子板报的色调搭配，很恰当，看着很舒服。下面相邻两个小组成员之间相互欣赏相互评价一下彼此的作品吧。
总结归纳
同学们，通过本课的学习，我们掌握了哪些知识呢？你说，你说，对了我们掌握了在word中进行页面设置，利用表格进行版面布局，文本、图片、艺术字的插入和编辑，更重要的是综合使用这些方法来制作电子板报。希望，同学们在以后的学习生活中，能将你获取的好的信息包括文字、图片等利用电子版报展示出来和大家分享。下面同学们把电子板报提交上来，老师将把你们的作品打印出来，进行展览。
这节课就上到这边，下课，同学们再见！
用word制作“科普之窗”电子板报
1.页面设置；
2.版面布局——表格；
3.文字、图片、艺术字的插入和设置；
人类社会进入21世纪以来，经济全球化、全球信息化已经成为不可阻挡的趋势，信息技术日新月异，电脑进入千家万户，人类社会的发展进入了一个全新的信息化时代。作为战斗在第一线的信息技术教师，我们应该如何从每一堂课的教学设计中，在平时的教学过程里，实现提高下一代人的信息技术综合素质的目标呢？下面本人就人教版初级中学《信息技术教程》第四章第六节“用Word2000制作小报”的教学内容，谈谈自己的教学设计过程及思想。教学目标：
1、掌握电脑小报版面的构成要素及各要素的设计制作过程。
2、掌握打印和预览的方法及技巧。
3、培养学生灵活运用已学知识综合解决实际问题的能力，提高学生应用计算机软件的综合素质。教材分析与教法建议：
本节涉及的内容在教材中处于相当重要的地位。一方面，它是本章前几节内容的总括；另一方面，它也是前几节内容的进一步拓展。教材以完成制作小报的任务入手，较为详细地叙述了以下几个方面的问题：
1、小报的版面大小设置：小报的版面通常有四开或者是八开的纸张。为了便于打印输出，通常将纸张设置为A4纸型。教学中以A4纸型为介绍对象。
2、编辑报纸的主要内容：美术编辑、专栏编辑、副刊编辑、版面编辑等编辑工作。
3、编辑工作的过程：制定计划、组织稿件、选择稿件、制作标题、设计版面等方面。
4、小报的版面构成要素：由报头、版头、标题、稿件、插图、报花等组成。
5、小报的制作过程：①设计制作报头；②编写刊头；③制定标题；④组织稿件；⑤设计报花；⑥布置版面。
6、打印输出：①页面设置；②插入页码；③打印预览；④打印。
本节是本章（第四章文字处理）的高潮部分之一，学习目标非常明确。通过本节内容的教学，要求学生综合应用前边所学的基础知识，解决电脑小报的设计制作。通过实际应用这些知识，加深学生对前学知识的理解深度，培养他们应用所学知识灵活地分析问题、解决问题的能力，使他们养成勤于动手、动脑的良好习惯。在教学过程中，通过“资源共享”、亲自动手、动脑设计制作小报，培养学生的协作互助、团结合作的精神，提高他们的审美能力和综合素质。根据本节所处的位置，在教学过程中，应将培养学生综合应用能力放在首位。
由于Word软件的具体操作方法以及基本的操作技巧已经在前面的教学过程作了充分的练习和使用，所以此处不再将任何一个Word2000的具体操作方法和技巧作为本课时的重点、难点处理。根据以前的教学经验，学生在设计制作电脑小报的过程中，往往在报头设计制作和版面设计上有不到之处。尽管报头字是整个报刊的灵魂，但由于初中学生拥有的计算机知识水平和审美能力的局限性，要设计制作质量较高的报头难度较大且花费的时间较多，所以在教学过程中，可以利用学生比较熟悉且制作难度相对较小的艺术汉字的形式来表现。建议特别是在教学过程中更不宜花太多的时间来设计制作报头字，因为一节课的时间毕竟有限，那么在教学过程中如何实现报头设计的教学呢？本人认为，教师可以预先收集或设计一些比较典型的报头作为示例在课堂上让学生欣赏，其中可抽取一两个自己认为设计制作质量较好的报头，分析它们的设计制作过程。更为简便且节省时间的方法是将报头的制作方法和技巧作为一个专题放在学校的校园网上，让学生利用业余时间去自学，不但可以提高他们的报头设计制作能力，同时也培养了他们的自学能力。所以在教学本节内容时，本人认为应要求学生将学习的重点放在理解小报版面的构成要素、设计制作过程以及打印输出的操作过程上，难点应放在设计布置版面以及打印输出的设置。
根据以上所确定的重点、难点，在教学的过程中，应要求学生首先理解清楚小报版面的构成要素以及各要素的设计制作过程。教学中对于设计制作报头、编写刊头、制定标题等内容，宜采用边讲授边演示的教学形式进行；对于组织稿件、插图、设计制作报花等操作，为了节省时间，可以将教学中有关的素材发布到校园网相关网页上，让学生自己去查找下载。这样做一方面可以节省大量的时间以利于完成本节内容的教学进程，另一方面让学生学会上校园网查找资料，为第五章网络基础的教学打下一定的基础。布置版面是设计制作小报的一个难点，它一方面考查了学生灵活应用计算机知识的能力，另一方面也是对学生综合素质的考验，其中尤其考查了学生对色彩运用、图案搭配、整个版面的协调美观处理等审美能力。在教学这一难点的时候，可以在上一堂课结束时布置一项课外作业，让学生在课前做好各方面的准备工作。采用的手段是让学生每人买一份《扬子晚报》分析它的版面结构，为本节课的教学作必要的知识储备和良好的铺垫。另外，在教学过程中可以准备一些获奖作品作为样稿展示。这样做，一方面让学生有模仿的对象，另一方面以此来激励学生，提高他们学习的主动性和积极性。样稿的选择应根据本校学生的实际情况做出合理的处理。本人认为，如果本校学生电脑小报设计制作水平较高，可多选国家级、省市级作品，让学生“走”出去，多看看外面的世界；如果本校学生设计制作水平一般，宜多选本校学生的作品，少选国家级、省市级水平太高的作品。这样做，目的有二：其一，让学生认识到在他们的周围原来还有如此多的电脑小报设计“高手”，产生竞赛心理；其二，让学生认识到只要好好学习，自己也能设计制作出漂亮的电脑小报，可以促进学生的对学习电脑知识的兴趣。当然，对于电脑小报设计制作一般的学校，也应杜绝不选水平较高的作品，否则可能使学生产生骄傲自大的情绪，这不利于他们的正常成长。
本节的另外一个难点在于设计布置版面以及打印输出的设置。将它作为难点的原因是因为学生在实际学习过程中不可能有太多的机会接触打印机的使用，也就不可能有太多的实践机会，所以学生对这部分知识的理解和操作都比较困难。但我们知道，在平时的工作中，打印输出可以说是我们进行字处理的最终目标，它与版面的设计制作有着千丝万缕的联系，所以在本课时，要求学生通过设置能够亲手打印出自己的作品。这样设计的目的有两个：
一、让学生学会打印输出的有关设置工作；
二、让学生有成就感,提高他们学习计算机知识的兴趣和实际动手能力。
总之，在教学设计过程中，我们应将提高学生的信息素质放在首位，着重培养学生的动手、动脑能力，尽可能多地寻找适合本校学生的教学方法和教学形式，真正做到“因材施教”。只有这样，才能真正全面地提高学生的信息素质，完成教学内容，达到相应的教学目标。参 考 资 料
《初级中学信息技术教程》（第一册）人民教育出版社中国寻书网 编 《电脑报合订本》（2001年上、下册）西南师范大学出版社 《信息技术教学参考资料》江苏科学技术出版社
课题：用Word 2000制作小报（第六节，第1课时）课型：新授课 教学目的：
1、掌握电脑小报版面的构成要素及各要素的设计制作过程。
2、掌握打印和预览的方法及技巧。
3、培养学生灵活运用已学知识综合解决实际问题的能力。教学重点、难点：
重点理解小报版面的构成要素、设计制作过程以及打印输出的操作过程。难点是设计布置版面以及打印输出的设置。
教学形式：结合操作演示进行讲授，学生模仿练习。教学器材：计算机、投影仪、电脑小报样稿等。教学程序和内容：揭题：师：同学们，你们之中有没有同学曾经制作过手抄小报？请举手示意（同学举手，提问举手同学）。师：请问如果你在制作手抄小报的过程中写错或抄错的时候，你是如何处理的？同学回答：如果写错了或抄错了，小的地方我用涂改液涂掉再写，如果错的地方比较多，为了不影响小报的质量，往往是重新抄写。少的时候抄过两三次，多的时候曾经抄过五六次。师：好的，请坐下。同学们，请大家想一想，制作这样一份小报辛苦吗？同学们回答：辛苦！师：真的很辛苦，既费时又费力，工作效率还很低。前边我们已经学习了Word软件，我们知道它是一款字处理软件，我们能不能用它来制作小报呢（同学们议论）？师：请同学们看一看我手上拿的是什么（出示本校参加区小报比赛获奖作品）？同学回答：小报，多漂亮啊（同学议论）！师：这是我们学校初二同学参加区级电脑小报比赛的获奖作品，这些作品都是用Word软件制作出来的，刚才我听见许多同学都在说这些小报多漂亮，这一节课我们就用Word软件来制作一张这样的小报，大家有没有信心把它学好？同学齐声回答：有！（引入课题）。
（板书课题）4·6 用Word 2000制作小报
引言：利用Word2000，我们可以设计出许多图文并茂的小报。那么，什么是小报呢？所谓小报，是指版面为四开或者是八开的报纸。为了便于输出，通常我们都将纸张设置为A4纸型。现在我手上拿的就是纸型为A4的小报。下面我们就来分析一下这张小报的版面构成要素。
一、小报的版面介绍：（结合样稿讲授）
小报的版面通常是由报头、刊头、标题、稿件、插图、报花等组成，体现内容和形式的完美统一。我们要学习小报的设计制作过程，我们首先来了解一下编辑报纸的一般常识（学生自学教材P109页第一段内容）。提问：
1、编辑报纸主要包括哪些内容的编辑？
2、编辑工作的过程是怎样的？
二、小报的制作过程：
1、设计制作报头：（讲授、广播演示教学）
报头包括报刊名称、主办单位、期刊号、主编、发行日期、期刊数、邮发代号、版数等。
设计报头的注意事项：报头大小可占整个版面约五分之三的宽度，七分之一的高度。报头的形式可以是只有文字；或是以文字为主，配图案或花纹；或是以图为主，配报头文字。学生练习（投影）：以“我们的家园”为报刊名称，2002年4月20日为发行日期，本校为主办单位，学生本人为主编，其余项目自定设计制作小报报头（建议：报头字利用艺术汉字制作）。
2、编写刊头：（讲授、广播演示教学）
刊头比报头要小得多，色彩上也要素淡得多。大小与版面同宽，约占一至两行的高度，内容包括刊头文字部分、版号、日期、刊头说明等。
学生练习（投影）：刊头文字：我们的家园；日期：2002年4月20日，星期六；刊头说明：地球在呐喊；版号：A1版。
3、制定标题：（讲授、广播演示教学）
标题即各篇稿件的题目及文章的纲要。标题的作用是突出文章重点，吸引读者的注意力。标题字要鲜艳夺目，但切不可超过报头。如果只有主题没有辅题的称为单一型标题。既有主题又有辅题的我们称为复合型标题，同学们可采用不同大小的字来表现。
学生练习（投影）：以不同样式设计制作“地球日”、“从改变自己开始”、“大气污染”、“全球变暖”等几个标题。
4、组织稿件：（讲授、广播演示教学）稿件的文字使用统一字号，一般为宋体5号或6号字。稿件的编排以符合读者阅读习惯为标准，横排时从左到右，竖排时自上而下，从左到右；如果文章篇幅较大时，我们可以采用分栏编排，文章与文章之间以文本框的形式加以区分。学生练习：从本校校园网上下载相关文章，组织稿件。
5、设计报花：（讲授、广播演示教学）报花多用在文章的结束部分，故也称尾花。其作用是点缀装饰、补白、活跃版面。学生练习：从本校校园网上下载报花，组织报花素材。
6、布置版面：（讲授、广播演示教学）版面设计的风格最能体现报纸的特色。一份好的小报应该在版面的设计上有独特表现方式，使读者深受吸引，给人以美好的感受。其中包括选材是否得当，编排是否得体，风格是否一致等方面。展示部分设计制作优秀的样稿，分析部分小报版面结构。
学生练习（投影）：以你所喜好的方式设计布置小报版面，完成小报全部项目的制作。（教师巡视指导）
课堂小结：本课时我们学习了电脑小报设计制作的整个流程，但请同学们注意，要办好报纸，作为编辑，要注重在生活中积累经验，提高自身的艺术修养，从培养全面素质能力入手，加强实践，这样才能离成功越来越近。课后作业：请同学们课后到图书室或其他地方准备与主题为“伟大的祖国”有关的小报素材。
课题：用Word 2000制作小报（第六节，第2~4课时 教案略）
学生自主完成教材P114页上机实习3，教师巡回个别辅导，典型问题集中讲解，及时反馈信息。最后进行小组评比，请部分完成质量较好和较差的学生谈自己对小报设计制作的感想，将设计制作比较优秀作品上传至校园网相关网页。课题：用Word 2000制作小报（第六节，第5课时）
教学目的：掌握页面设置、打印预览和打印的方法及技巧。教学程序和内容：
（板书课题）4·6 用Word 2000制作小报 引言：当文档编辑好以后，可以根据需要进行页面设置，添加页码，这样可以使文档更为精美。
一、页面设置：（讲授、广播演示教学）
1、操作过程：单击“文件”菜单中的“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框。
2、“页边距”的设置。
3、“纸型”的设置。
4、“纸张来源”的设置。
5、“版式”的设置。
6、“文档网格”的设置。
二、页眉和页脚的设置：（讲授、广播演示教学）
1、添加页眉和页脚：单击“视图”菜单中的“页眉和页脚”命令，输入页眉。单击“在页眉和页脚间切换”按钮，在页脚处插入页脚。单击“关闭”按钮返回文档编辑状态。
2、删除页眉和页脚：单击“视图”菜单中的“页眉和页脚”命令，或者双击页眉或页脚区域，弹出“页眉和页脚”工具栏，选定要删除的内容，按Delete键删除，单击“关闭”按钮即可删除页眉和页脚。
三、插入页码：（讲授、广播演示教学）
1、方法一：在页眉和页脚选项中插入页码。
2、方法二：单击“插入”菜单，单击“页码”命令，在弹出的“页码”对话框中进行相应的设置。
四、打印预览：（讲授、广播演示教学）
1、打印预览的作用：在正式打印前先做打印预览，可以将不适当的地方加以调整。
2、打印预览的方法：单击“文件”菜单中的“打印预览”，或直接单击常用工具栏中的预览按钮。
3、预览窗口的使用：
五、打印：（讲授、广播演示教学）
1、打印的方法：直接单击常用工具栏中的打印按钮即可开始打印，也可以选择“文件”菜单中“打印”命令，调出“打印”对话框。
2、“打印”对话框的设置：
3、开始打印：完成“打印”对话框的设置后，单击对话框中的“确定”按钮。课堂练习：
1、请同学们将自己所作的电脑小报按要求完成打印前的设置工作。
2、请每小组推荐一名同学将自己设置好的小报当堂用喷墨式打印机打印出来，其作同学课后完成打印工作。课堂小结：打印工作是我们进行字处理工作的最后工序，也是我们劳动成果的直接体现，特别是“打印预览”工作，我们在打印前一定要多使用，这样可以为我们减少许多不必要的损失，为国家、为社会节省宝贵的资源。课后作业：
1、相互交流制作电脑小报的心得体会。
1 文字巧妙转换成表格
通常大家制作表格时，都是采用表格和边框工具来绘制表格，或者利用“表格→插入→表格”命令来定制表格，请问如已输入了文字，则有没有办法让文字快速产生表格呢？
答：有，可以用Word提供的表格与文字之间的相互转换功能完成。灸?方法是这样：
（1）按照自己的计划先将表格中的各项内容输入Word文件中，在这需注意的是，一定要利用一种特别的分隔符隔开准备产生表格列线的文字内容，该分隔符可以是逗号、制表符、空格或其他字符。
（2）选中需产生表格的文字内容，在菜单栏单击“表格→转换→文本转换成表格”命令，在弹出的.对话框中的“文字分隔符位置”选项中选逗号（一定要和输入表格内容时的分隔符一致），同时按所要的表格形式对其他选项做适当的调整。
2 用“+”、“-”号巧制表格
资产负债表格制作一般的Word用户都会，但如果只利用键盘上的“+”号和“-”号来快速完成表格制作，可能很多朋友都不会，它的灸?操作方法又是如何进行？
首先启动Word 2007，选择“邮件”选项卡，点击“创建”一栏中的“中文信封”。
在弹出的“信封制作向导”对话框中，直接点击“下一步”。然后选择好信封的样式，勾选需要的信封栏，包括“邮编框”、“贴邮票框”、“书写线”等，然后进入“下一步”，根据向导，填写好需要的“收信人信息”和“寄信人信息”。确定所有需要的信息都填写完整，最后点击“完成”按钮，一封标准的信封就根据你的设置生成了。
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