废旧物品存放管理规定

废旧物品存放管理规定（精选6篇）

废旧物品存放管理规定 篇1

为了方便大家正确存放废旧物资，且不造成物资浪费，现对物资具体的存放标准规定如下：

一、各种物资回收存放的要求

1、无回收、在卖价值的物资不予以回收；如:玻璃钢类、废布类、玻璃类、废保温棉及部分劳保用品，如:劳保鞋、雨衣、劳保手套等。

2、原材料不予以回收；如：PVC、试验用的样品等。

3、不同材质的物品，需拆开分类存放；要将可回收与不可回收的材料分开，分类存放；要将达到报废标准与未达到报废标准的材料分开，将达到报废标准的存放于废料场。

4、存放各种物质须持有报废单。（木头、纸箱、肉眼观察不能再利用的下角料除外）。

5、桶类：厂家不予以回收的；桶内各种介质需用尽无残留，且清理干净；油漆桶须压扁，避免物质浪费。

6、废油:废油桶内油必须满桶，登记时，以满桶为标准，否则不予存放。

7、木材：须将木箱、电缆滚子拆开后存放，且摆放整齐，重量达5KG以上方可送入废料场。

8、纸箱:需拆开、折平、摆放整齐，重量达5KG以上方可送入废料场。

9、PVC包装袋：将切下的包装袋封口条，放入袋内且封口后，放于废料场，不得将其他物品掺入其中，如：塑料布等，塑料包装条应分类单独存放，不准掺入生活垃圾，摆放时应摆放整齐，不准出规划区。

10、编织袋：须将袋内原材料用尽；用1根袋内装9根袋的方法装好，登记时以根数为标准，摆放整齐，且不超出规划区。

11、滤布：须将滤布表面物质清理干净，折叠成正方形，摆放整齐，登记时，以块数为标准。

12、钢筋、管类、各类槽钢、钢板、铁皮需分类存放。

13、阀门须解体报废。送于检修车间维修的，需有维修价值，且注明损坏的零部件、规格型号、厂家及损坏原因，经确认无维修价值的零部件直接报废，送入废料场。

14、电气元件、仪表类、特殊材质类：需存放于检修车间贵重物品存放室。

15、对于车间内仍能够使用的材料如不在使用，或仍需使用的材料，要按照公司相关规定退回材料仓库，再次使用时重新领取。对车间不再使用的，且达不到退库与报废保准的，经检修车间同意后，分类存放，摆放到检修车间西侧材料存放处。

二、卫生

1、存放物质时，对废料场卫生造成污染的，要立即自行清理。

2、生活垃圾不准存放于废料场。

三、存放时间

1、因公司物质报废时间为每月1号—5号，集中存放时间为：6号—8号。

2、PVC包装条与其他物资存放时间为每周一至每周六15:30—17:00。

3、劳保用品的报废与存放时间为每月1号。

4、贵重物品的存放时间为每月9号—10号。

废旧物品存放管理规定 篇2

1 无菌物品存放区管理工作中的常见问题

1. 1 无菌物品摆放混乱在消毒供应中心无菌物品存放区经常可见各类摆放区域划分不清的情况, 而无菌物品由于种类较多、库存量大且外观相似, 在收发过程中容易混淆, 或者在上架时未按照入库日期的先后顺序标注摆放, 导致存取随意无序, 库存混乱, 且无法及时标明即将过期的无菌物品, 影响医疗质量; 无菌物品的捆扎堆放不当, 容易造成包装破损, 污损无菌物品, 增加医疗感染的风险。

1. 2工作人员缺乏责任心, 未严格遵循管理制度未严格遵循无菌物品存放区的管理制度, 未仔细核对造成误发、多发、错收; 不合格品、过期品或污损品未按照无菌感染管理制度处理;部分工作人员缺乏责任心, 无菌观念差, 在进入无菌物品存放区未做好消毒处理, 卫生依从性低; 无菌物品存放区的空气及物品表面未严格遵循消毒清洁制度, 细菌数不符合医院环境微生物学的监测标准, 或温度、湿度超标, 造成物品的再度污染。

2 无菌物品存放区管理措施

2. 1 存放区域规划原则无菌物品存放区应明确划分成灭菌区、一次性无菌物品存放区、无菌物品存放区、物品发放区等区域, 均配备双列立式栏框存储货架, 与墙间距5cm, 底距地面20cm, 顶距天花板50cm, 减少墙壁、地面和天花板对物品的污染。

2. 2 无菌物品存放区域的环境管理无菌物品存放区应设置在灭菌器后门一侧, 存放区内不安装水槽、水管, 区域相对独立, 并设立缓冲区, 配备红外线感应式洗手、烘干设备, 供工作人员清洁、更衣、换鞋。中心内采取医用空气消毒清洁器在人员活动场所持续进行空气净化, 物品传递间、传递窗口均采用双门互锁形式, 传递窗口设置紫外线灯2次/d, 每次30min, 室内储物架、桌椅、推车、打包台、传递窗等设备表面湿擦1次/d, 地面湿拖1次/d。无菌物品存放区的温度控制在<24℃, 相对湿度控制<70%。

2. 3 无菌物品的贮存、收发制度

2. 3. 1 存放前检查: 置入无菌物品存放区的任何物品均必须经过严格灭菌处理, 且在灭菌器中完成灭菌的物品应经过30min的冷却方可转移位置[2]。物品完成灭菌后, 应再次经过严格检查, 确保其达到灭菌标准, 包装有效。检查项目包括: 包装是否完好清洁、包装捆扎程度是否适宜、包装材料是否存在潮湿破损、标识是否清晰准确、条形码信息是否齐全、包装外化学指示胶带变色情况是否符合标准。在检查过程中, 应当对包装六面均进行检查, 尤其应检查纸塑密封包装是否存在撕裂、破损, 包装四角处是否存在不易发现的细小缝隙。若发现包装不合格者, 应当立即退回包装区进行重新包装及灭菌处理。包装标签的填写应当在书写后交叉检查, 避免发生错误。

2. 3. 2 贮存期间的检查: 检查合格的无菌物品应当依据类型、灭菌先后日期有序地摆放在相应的货架区域内, 不同无菌物品之间应有醒目标识进行区别, 若有外观接近的物品应分开摆放, 切忌相邻摆放, 以防混淆, 实现区分明确、易于拿取、整齐有序。存放在无菌存放区的各类物品均应正确包装, 清楚标注物品名称、灭菌日期、失效日期、负责人等。不常用的物品可使用纸塑包装袋严密包装后进行灭菌, 延长保存期, 降低重复灭菌率。

所有一次性无菌物品均必须拆除外包装后, 方可置入贮存区, 且只允许使用一次, 严禁重复使用, 若发生热源反应感染或者其它异常应及时取样并送检, 同时详细记录异常发生时间、临床表现、异常类型、处理意见等, 存档并报备相关部门[3]。

2. 3. 3 发放制度: 无菌物品的发放应遵循从左到右、先到先出的原则, 湿包、落地污损包、密封不合格包、标志模糊包以及已发出包均必须视为已经污染, 入库前必须经过重新清洁、包装、灭菌。在发放过程中, 应根据临床科室所提交的领取单进行发放, 核对周转箱标志是否与单据符合, 再核对发放类型、品名、数量、有效期, 均确认无误后, 再将发放物品放入对应周转箱中, 双方签字确认。完成发放后, 再次与电脑系统及实物库存进行核对, 避免发生误发、少发、多发及不合格发放等情况。

2. 3. 4盘点制度: 工作人员应每日完成物品发放后进行及时整理统计, 确保库存与信息系统相符, 每隔3 天彻底检查一次贮存无菌物品的有效期, 尤其重点检查周转率低、有效期短的物品, 若发现即将过期的物品应用醒目字体标注到期日, 避免误发[4]。每月底进行单据整理, 核对领取单、收货单等进出单据, 确保账实相符。此外每周五进行环境检测清洁, 确保存放区域空气清洁、环境干燥、物体表面细菌数符合标准。

3 采购制度及人员培训

医院所使用的无菌物品均应当由采购部门进行统一采购, 采购产品必须具备《生产企业许可证》、《工业产品生产许可证》、《医疗器械产品注册证》及《医疗器械经营企业许可证》等四证。

工作人员应当安排固定人员担任, 定期举办相关知识、制度培训交流, 学习专业理论知识、业务作业流程、设备操作养护知识、院内感染知识、紧急预案流程、个人安全防护技巧等内容, 从事消毒作业的人员应定期参加省市级专业知识培训, 考取消毒员培训证、压力容器操作上岗证等专业证件后上岗。

综上所述, 消毒供应中心作为医院的重要科室之一, 在控制医院感染管理的过程中有着重要作用, 而无菌物品存放区作为消毒供应中心的终端环节, 其工作质量的优劣与患者安全息息相关[5]。因此, 消毒供应中心工作人员在日常工作中要加强对无菌物品存放区的管理, 不断提高自身的综合素质, 认真落实各项规章制度, 保障供应中心为临床治疗提供安全有效的无菌物品。我院经过严格规范消毒供应中心无菌物品存放区的管理制度, 有效地提高了管理质量, 极大地降低了医疗感染事故的发生率, 确保医疗质量, 值得临床大力推广。

参考文献

[1]杨水兰, 赵根容, 李静静, 等.消毒供应中心质控管理的持续质量改进效果分析[J].现代医院, 2013, 13 (9) :115.

[2]刘常莉, 郑英.护理安全干预机制在消毒供应中心管理中的应用[J].护理实践与研究, 2013, 10 (17) :83.

[3]董亚娥, 张静.基层医院消毒供应中心集中管理存在的问题与及对策[J].基层医院论坛, 2013, 17 (24) :3221.

[4]沈常霞, 俞兰, 杨玉, 等.医院消毒供应中心无菌间管理存在的问题及对策[J].实用临床医药杂志, 2014, 18 (22) :222-223.

消毒供应室无菌物品存放间的管理 篇3

探讨消毒供应室无菌物品存放间的管理办法，目的是控制医院感染，提高医疗护理质量。采取的主要方法是重视消毒供应室无菌物品存放间工作人员的素质培养，加强无菌物品的质量管理，完善各项监测措施。这样才能为临床科室提供合格的灭菌物品，有效防止医院感染的发生，使消毒供应室无菌物品存放间的管理逐步达到科学化、规范化、标准化。

消毒供应室既是向全院提供各种无菌器材、敷料和其他无菌物品的重要科室，又是预防医院感染的重点科室[1]。而无菌物品存放间处于消毒供应室工作流程的终端，其工作质量的好坏，直接影响医疗和护理质量，甚至患者的生命安危。随着医院的飞速发展，应用介入性诊治越来越多，新的《医疗事故处理条例》的实施，举证责任倒置的执行（为了避免处于举证困难的被动局面），均要求无菌物品存放间做到高标准、严要求、零缺陷的管理。近年来，遂宁市中心医院在无菌物品存放间的管理方面做了一些有益的探索。1 无菌物品存放间工作人员的管理

遂宁市中心医院重视消毒供应室无菌物品存放间工作人员的管理及在职教育，通过开展多种形式的专业理论学习，定期组织理论与技术操作考核等，来不断提高无菌物品存放间工作人员的专业技能和服务技巧。

无菌物品存放间设置了专职工作人员，定岗不跨区。要求工作人员有一定的工作经验，责任心强，无菌观念强，能掌握一定的相关专业知识，能认真执行各项技术操作规程和质量检验标准。进入无菌物品存放区前，要求工作人员衣帽穿戴整齐、换鞋，并严格按照“七步法”洗手。无菌物品存放间的常规管理

2.1 做好无菌物品存放间的日常管理

本院无菌物品存放间宽敞、明亮，严格控制人员的进出。存放间室内、柜内清洁无杂物、无积尘，清洁工具（拖把、抹布、盆等）有专用有标志。取放无菌物品时按照无菌技术要求操作。接受无菌物品时要求检查物品的名称、有效期、指标卡变色情况，以及外包布是否完整、清洁、干燥等。

2.2 严格把好无菌物品存放间的消毒关

为防止已经灭菌的无菌物品被污染，严格按照中华人民共和国卫生行业标准《医院消毒供应中心管理规范》的规定，无菌物品存放间始终维持正压，湿度低于70%，室内换气次数4～10次/h。动态空气消毒机每天消毒2次，每次2h，其过滤网每15d或1月清洗1次。存放间地面坚持每天用500PPM的含氯消毒液湿拖２次，物表每天用无菌抹布擦洗1次，柜内每周用消毒液擦洗1次。对空气及物表每半月监测1次，空气监测结果为200CFU/m3以下，工作人员手的细菌数和物体表面监测结果为5CFU/cm2以下[2]。这样保证了各类物品的质量及临床的安全使用。3 无菌物品存放间无菌物品的管理 3.1 无菌物品的贮存和发放

3.1.1 贮存环节的管理 为无菌物品提供适宜的贮存环境，杜绝人为的再污染。我院建立了无菌物品登记本，登记每天进入该室的无菌物品名称、有效日期和发出数。无菌物品放入洁净区物品柜内，物品柜采用不易吸潮、表面光洁的材料制造，按离顶≥50cm，离地≥20cm，离墙≥5cm的标准放置，减少来自地面、屋顶和墙壁的污染。摆放物品按先后顺序分类放置，取物时按从左到右，从前到后的顺序。放入柜内的无菌包外包布完整无漏洞，外观无水渍，有灭菌标识，手感干燥。无菌物品贮存的有效期严格执行部颁标准。此外，我院无菌物品还保证了供应充足，避免突发公共卫生事件时处于被动局面。3.1.2 发放 本院无菌物品存放间纳入了信息化管理，存放间有计算机并与全院联网，临床各科将每天需要使用的物品基数输入计算机，无菌物品存放间工作人员根据临床使用需要的物品名称、数量、规格进行发放，做到有的放矢，既节省了到临床各科收取领物单的时间，也避免了盲目装车浪费人力、物力、财力。要求发放时要认真检查物品名称、有效日期、指标卡变色情况，以及外包布是否符合要求等，并按照规定的路线由专人、封闭式运送车进行发放。发放按先进先出的原则，杜绝不合格的无菌物品发放到临床。发放灭菌物品时一定要注意和做到：发放物品的运送车、物品篮每日用后进行清洁消毒；从灭菌物品存放区发出的物品不能再返回存放区；过期物品必须从存放区取出，重新进行清洗、包装和灭菌处理。3.2 一次性无菌物品的管理

严格加强对一次性无菌物品的验收、贮存、发放和使用等各环节的管理。本院设立了专门的医疗器材采购部门，安排专人采购。所有购进物品均为政府部门统一招标的中标产品，禁止科室私自采购，且产品必须“三证”（产品生产、卫生、销产售许可证）齐全，确保其质量。厂家送货到医院时，由采购专职人员与供应室专职人员共同核对验收，检查灭菌标识和有效日期，外包装是否符合要求，包括标记清楚，是否清洁，无破损、变形、水渍、污渍和霉变等。如对产品质量有疑问就立即停止使用，并报告采购部门、院感科，并与厂家做退货换货处理。

废旧物品存放管理规定 篇4

1、凡单个物品价值在500元以上，被列为固定资产的各类物品（含棉布类），因使用时限过久，或因部件破损确实不能继续使用或需强制更新时，可予以报废处理。

2、需报废的物品必须由原使用科室一式3份填写财产报损申请单（500元以上的物品必须附上书面报告），由维修部门负责人或总务部门负责人签字认可，并按如下权限审批：

（1）原值单价在500元以内的物品，由主管职能部门批准报废。

（2）原值单价在500至2000元以内的物品，由主管院领导批准报废。

（3）原值单价在2000元以上的物品，由院领导例会决定。

3、财产报废申请单经审批签字后，由原使用科室将申请单和实物交库房收存、建帐和待处理后销帐。

4、库房收到报废的实物后，应按如下权限处理报废物品：

（1）原值单价在500元以下的物品，由后勤管理科决定（数量在10件以上，应报告主管院长）。

（2）原值单价在500至2000元以内的物品，由主管院

长决定。

（3）原值单价在2000元以上的物品，由院领导例会决定。

5、库房处理变价物品作价时，必须有财务科和设备科或后勤管理科指派的人员在场。报废物品变价，原则上按3%-5%计算变价金额或按市场行情商定。采取拍卖形式处理的，按拍卖价处理；上级鉴定书有残值意见的，原则上按鉴定意见处理。

6、处理变价物品后，库房应将变价处理金额填入财产报废申请单，并于每季末将已销帐的财产报废申请单一道上报财务科。

7、财产报废后的变价收入，必须在收款3天内如数交入财务科，任何科室不得截留，更不允许以任何形式私分。

医院物品报废及赔偿制度

1、报废

①凡医疗器材因使用年久，自然老化不能修复；因技术落后，无使用价值；损坏后无修复价值时，可按程序及规定办理报废手续，予以报废。

②需报废的各器材，必须经维修部门和有关人员进行鉴定，出具证明方可报废。

③大型设备仪器报废时，由使用科室写出该设备仪器使用后效益分析及报废理由的书面报告，由器械科、后勤

管理中心组织鉴定作出评价，然后上报院长批准，方可办理报废手续。

④报废时由科室填写报废单，一式二份，随同物品一起送交设备科，办理报废手续。如因责任事故造成器材报废时，还应追究当事者责任。

2、赔偿

①由于管理不善造成低值易耗品丢失或损坏，按原价赔偿。工作中不慎损坏的低值易耗品，按其原价的50%赔偿。

②由责任心不强，未按要求操作，造成仪器损坏，损坏机件价值千元以上，按10%赔偿；千元以下按30%~50%赔偿；万元以上者酌情研究赔偿；丢失者按原价赔偿。仪器损坏后，非维修人员擅自修理，致使损坏加重时，均按此条规定处理。

③凡故意损坏低值易耗品，应按原价加倍赔偿，仪器设备的赔偿价格按其使用年限折旧后确定。

④各类物品发生损环后，对隐情不报者加倍处罚。

医院总务物品报废制度

1、固定资产、低值易耗品等其它报废、损坏、丢失、更换一律填写报废单，由科室负责人签字上报总务科，经主管院长批准后，方可报废，无手续者，不得报废。

2、固定资产、低值易耗品按上述手续办理完毕后

交旧领新。

3、库存物资必须按国家规定合理损耗，低值易耗物，仓库报废物资必须每月或每季度一报。经财务、审计等部门查看、审核报分管院长审批后报废，如有损耗，查明原因，写出报告，经院长审批后，做帐务处理。

4、医院所需物资（除药品、器械、图书外），均由总务科库房统一采购，统一管理，尽可能修旧利废，做到物尽其用，厉行节约。

废旧物品再利用方案 篇5

天津市河北区第九幼儿园

张晴婉

一、活动目的及意义：

（1）在我们的日常生活中离不开卫生纸，有的卫生纸的中间是空心的，空心的卫生纸里面放的是圆筒形状的硬纸板。很多时候当我们看到它的时候就会丢弃，平时幼儿生病的情况下就会喝药，喝药就会有纸盒的包装、各种的塑料瓶等物品。我只想利用卷纸中间的纸板来进行活动，让幼儿从中获得灵感和启发，感受其中的美感。充分发挥想象，创造出新奇的作品。（2）养成珍惜资源，从身边做起，环保不浪费的好习惯。（3）将幼儿画好的成品作为吊饰展示在班内和园所里。

二、参与人员：河北九幼大二班全体小朋友

三、活动准备及注意事项 1．收集材料

收集园所和幼儿家中的卫生纸的纸筒。2．准备工作

（1）班内幼儿有绘画线条、形状、人物、植物等经验。（2）会用广告色涂色。

四、活动设计

第一阶段：收集整理信息阶段。

一、目的：

1、在有趣的环保研究、制作活动中，初步掌握人与环境密切相关的简单环保知识。

2、巧妙设计，根据废彩纸的外形和较软的特点，大家开动脑筋，动手创作，可以为废纸筒进行加工处理，重新创作出新的装饰作品。

二、具体安排

1、向班内幼儿进行动员，请幼儿将家中的纸筒带到班内，请幼儿和家长共同收集纸筒。提高幼儿和家长的环保意识。

2、收集好材料后利用活动时间开展环保系列活动：（1）环保系列小讲座。例如：纸筒是如何做成的

（2）阅读有关环保的读物。例如：为幼儿讲述纸筒宝宝的历险记等。

（3）校园的一角发布环保有关信息。例如：创设班内墙饰，开展主题为“纸筒的秘密”的主题活动。

（4）作一个的作品展示，组织其它班级幼儿及其家长来参观。

（5）畅谈环保小设想。例如：对纸筒的新的小发明和小创意进行畅想，互相交流。

利用多种形式的活动，使幼儿在动手动脑，创意想象中，不仅增长了环保知识，培养了良好的环保意识，也培养了孩子们的实践能力和创新精神。第二阶段：园所内外活动教育阶段。

一、目的：

养成良好的环保习惯：尽量收集学习中的各种用过的彩纸进行再创作。

二、具体安排

幼儿之间相互交流，对纸筒产生新创想，并对创想进行实践，并和家长进行深入交流，请家长和幼儿共同完成的创意作品展示到班内的展示厅内，并请幼儿向周围的小伙伴宣传环保理念。

三、活动地点：社区、学校、街道、学生家的居室或等。第三阶段：总结深化教育阶段。

1、形成对生活环境的环保意识，培养幼儿多动脑，爱创造，勤动手，培养保护环境的意识。

2、避免物品的浪费，进行环保宣传，教育周围居民爱护、保护环境。

废旧物品存放管理规定 篇6

通常我们都把废旧材料当做无用的垃圾丢掉，其实，有些废旧材料对幼儿来说，具有我们意想不到的教育价值。利用这些废旧材料制作教具不仅锻炼了幼儿动手、动脑、手眼协调能力，还能扩展他们的空间思维能力。自制教具是因地制宜地使用现有的材料，通过现有的材料和废旧物品的特性加上个人的思维想象创造设计出的玩具，制作上有更大的自由度，能配合教育教学活动，满足教育教学需求，具有适时性、针对性和创造性等特点。自制教具鲜明生动的造型吸引和感染幼儿，激发他们的感受和情感，发展幼儿的认识和初步的美感。幼儿在自制教具中感受美，表现美，性情得到陶冶，心灵得到净化。在自制教具的过程中还可以培养幼儿克服困难的自信心，锻炼幼儿的专心、细心、耐心以及与他人友好的协作的良好素质，促进幼儿动作和眼手协调能力的发展，也引起了幼儿快乐、积极的情绪、陶冶着幼儿的性格。

结合笔者在幼儿园近年来工作中利用废旧材料制作玩教具的经验和教学体会，阐述幼儿园教学活动中利用废旧物品在自制教具中的使用价值。

一、变废为宝，适时性制作

在每年的幼儿园自制教具展评活动中，总有几件让人耳目一新的作品，这些作品的思维创作来源很具有时代气息，比如2008年北京奥运会的“贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮五福娃”，可利用废旧泡沫板和旧纸箱制作，再经过教师和幼儿的手工彩绘装饰，不比市场上买的福娃差；上海世博会的“海宝”；农村幼儿园教师和幼儿共同利用破旧轮胎制作的“智力拼图”；最让笔者记忆犹新的是2008年我们国家成功发射神舟七号载人航天飞船那年，我们幼儿园3个班的教师和幼儿利用废旧塑料瓶及PVC管共同完成制作的“神舟七号”等，那一件件作品都与相关的时适教育活动融入时代的主旋律，紧跟时代步伐。

图1为利用废旧泡沫板和旧纸箱，一次性纸杯等材料，经过教师和幼儿的手工彩绘装饰的五福娃。图2为利用废旧饮料瓶制作的福娃。

二、变废为宝，针对性制作

利用废物制作教具不但要注重教育教学活动的需要，还要注意从培养和增强幼儿的兴趣出发，同时还得结合幼儿各年龄段的特点，关键是从废物要利用，资源要节约、成本要降低的观点出发，充分体现节约办园的理念。

比如“多功能操作板”就是在分析幼儿对颜色感兴趣的基础上设计的 (如图3所示) 。制作者从多方角度选择、设计合理内容，多方面收集废旧材料，和幼儿共同操作，以努力引导和激发幼儿的好奇心理和求知欲望，鼓励他们积极参与教育教学活动。多功能操作板采用废旧纸箱，废旧泡沫板，牙膏盒，彩纸等材料制作而成，特点是功能较多，安全耐用，保存方便，便于多学科教学。

幼儿园有明确的课程设计，我们自己动手制作教具要以课程学习内容和发展目标为基础。不同的年龄阶段对事物的兴趣和认识以及爱好都不同，要根据各班级的年龄特点制作相应的教具，如“小动物回家”是针对小班幼儿的年龄特点设计的，符合这一年龄阶段幼儿平行游戏的特点，还能满足幼儿集体活动、发展社会认知的教育教学需求。再如“打地鼠”是利用废旧纸箱等物品制作的，适合大班幼儿年龄段游戏，这类废旧材料易找易做，利用价值大，幼儿对游戏的认同感较强，有刺激性，能产生共鸣。

图4为打地鼠游戏机，具有游戏娱乐与学习相结合的特点，让幼儿在游戏中掌握健康领域、科学领域、语言领域的知识，并进一步提高幼儿的手眼协调及反应能力。

幼儿园自己制作教具的主要作用是对幼儿提供支架式教育帮助，促进幼儿的思维水平向前发展。通过教具的直观设计，帮助幼儿认知情境，模拟操作活动，拓展幼儿各种智力活动。有时利用教室的小墙面作为创意墙，展示师生作品，有的幼儿用可乐瓶、易拉罐制成瓶娃娃、花篮、小挂件；有的幼儿用旧报纸、挂历纸做成纸球、大树；有的幼儿用快餐盘制成各种热带鱼、面具；有的幼儿用快餐碗制成各种帽子；还有的幼儿用各种大小牙膏盒、火柴盒、香烟盒制成盒子小动物，各种动物牙齿等。这些师生共同制作的创意墙，是幼儿最爱的地方，幼儿在闲聊中对自制玩具展开了议论、评论，提高了幼儿间亲密的交往和合作关系，也促使幼儿在此时开动小脑筋想着自己还可以用什么材料制作新玩具，这一缺口的打开，幼儿的智慧大门自然而然地敞开了，聪明、才干、创造之花也一并诱发。

三、变废为宝，创造性制作

幼儿园自己制作的教具在结构设计上更具创造性，有些是在商品化玩具的基础上模仿改造的，有些是完全自主创造的。如“有趣的飞盘” (如图5所示) 的设计将原有的桌面智力玩具拓展成多功能的运动类玩具，可满足幼儿开展体育活动的需求。属直观层面的形体玩具，是在主要框架和材质不改变的情况下，设计者对原有桌面智力玩具的相关因素进行了重新设计和改造。改造后的玩具增加了运动性设计元素，幼儿在开展智力活动的同时可开展玩跷跷板、走平衡木、滚球、投篮等多种复合性项目。