吉林省义务教育学校办学标准

吉林省义务教育学校办学标准（精选9篇）

吉林省义务教育学校办学标准篇1

第一章总则

第一条为明确义务教育学校办学基本要求，推进学校标准化建设，根据有关法律法规和规定，结合本省当前实际，制定《吉林省义务教育学校办学基本标准》（以下简称《办学基本标准》）。

第二条本《办学基本标准》适用于义务教育阶段完全小学、独立初中、完全中学初中部、九年一贯制学校。

第三条本《办学基本标准》作为实现县（市、区）域内义务教育初步均衡对学校的基本要求。

本《办学基本标准》是地方各级推进义务教育初步均衡阶段评估义务教育学校的基本依据。

第二章学校设置

第四条学校布局基本合理，其设置以小学就近入学、初中相对集中，方便学生就学为原则。

入学半径：小学2千米左右，初中3千米左右。走读学生上学途中单程步行时间，小学低年级不超过30分钟，小学高年级、初中不超过45分钟。

第五条小学班数一般不超过24个；独立初中班数一般不超过30个；完全中学初中部班数一般不超过18个；九年一贯制学校班数一般不超过36个。

2010年起，小学起始年级班额不超过45人；初中起始年级班额不超过50人。

第三章校园校舍

第六条学校按教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。

学校有围墙、校门、校牌、自行车棚，旗杆、旗台应设置在校园中心广场或主要运动场区等显要位置。

第七条生均校舍建筑面积（不含学生宿舍）：小学不低于5.2平方米，初中不低于6.4平方米。

第八条校园校舍符合国家相关的建设标准、设计规范及有关规定中质量、安全等方面的要求。

校舍达到重点设防类抗震设防标准，并符合对山体滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷和洪水、台风、火灾、雷击、高压输电等防灾避险安全要求。

寄宿制学校男女生宿舍分设且相对集中，食堂符合有关标准。

第四章装备条件

第九条每生有一套符合国家设计标准的课桌椅。

黑板、讲桌、板书工具等常用教学设备配置满足实际需要。

第十条小学科学实验室装备、初中理化生实验室和计算机网络教室装备达到省定标准，其它学科教学仪器设备配置基本满足实际需要。

第十一条生均藏书，小学不少于20册，初中不少于30册。

有一定数量的教学参考资料、工具书、报刊、音像资料、电子读物等。

每年新增图书比例一般应不少于藏书标准的l％。

第五章师资队伍

第十二条按照《吉林省人民政府办公厅关于转发吉林省普通中小学教职工编制核定深化改革实施意见的通知》（吉政办发〔2004〕65号）规定的编制标准配备教师、职员、教学辅助人员和工勤人员，满足教育教学和教师离岗进修的需要。

第十三条校长应取得教师资格，具有中级以上专业技术职务，有5年以上教育教学工作经历。

实行校长任期制，每个任期3—5年。校长在同一所学校任职符合省有关规定。

按要求配齐学校领导，领导成员的年龄、专业结构合理，分工职责明确。

第十四条教师取得相应教师资格。

实行教师聘任制和定期流动制，教师在同一所学校任教时间符合省有关规定。

实行教职工工作考核制度，完善教职工激励机制。

第十五条按照教育教学需要基本配齐各学科教师，教师专业技术职务结构基本合理。

第十六条保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流。

每学年教师参加上一级业务部门组织的集中培训时间不少于24学时。

第六章办学经费

第十七条学校财政预算内公用经费和家庭经济困难寄宿生生活补助费按规定标准得到保障。超过国家和省规定标准的不得降低。

教职工工资按照省有关规定做到按月足额发放。

第十八条严格执行经费预算，加强经费管理，按规定合理使用经费。

严格执行收费规定，收费公示制度健全，无乱收费现象。

第七章教育教学管理

第十九条全面贯彻国家教育方针，实施素质教育，面向全体学生，促进学生德智体美全面发展。

重视基础知识、基本技能教学，注重培养学生创新精神和实践能力。

第二十条实行校长负责制，充分发挥中国共产党基层组织的监督保障作用，健全教职工（代表）大会制度，实行民主管理。

依据有关法律法规和规定制定学校章程，建立健全制度体系，实现规范管理。

第二十一条建立学区学龄前1年人口及学龄人口登记制度，根据教育行政主管部门划定的学区，组织适龄儿童、少年按照规定时间就近免试入学。

健全学生辍学情况报告制度和动员辍学生复学责任制度，严格控制学生辍学。

不开除或变相开除学生。

第二十二条不设重点班和非重点班，均衡配备各班教师。

每个教学班配备一名任课教师做班主任，负责班级管理工作。

建立健全班主任、科任教师和家长的联系制度。

第二十三条学生每天在校学习时间（包括自习），小学不超过6小时，初中不超过8小时。

保证寒暑假和国家法定节假日学生完整休假。

第二十四条把德育工作放在首位，在学校各项教育教学活动中有针对性地进行思想、品德、纪律、法制、行为规范养成、心理健康等方面教育。

落实教职工德育工作职责，发挥教师的表率作用。

建立与学生家庭、社会相结合的德育工作网络。

第二十五条严格执行《吉林省义务教育教学常规》。

按照课程计划的要求开全课程，开足课时，教学进度适中。不占用节假日和课余时间集体上课或辅导。

严格按照省定义务教育教学用书目录选用教材。

第二十六条按规定开展间操、眼保健操等课间活动，保证学生每天有1小时以上体育活动。每学年举办一次运动会。

经常开展课外艺术活动。每学年举办一次全校文艺活动。

第二十七条利用当地青少年宫、科技馆（站）、文化馆（站）、图书馆（室）、劳动实践基地等校外教育和活动场所，依托企业、乡村和社区，组织学生参加社会实践活动。

第二十八条学生综合素质评价在学校统一组织和安排下，由班主任主持，各科任课教师参加，同时听取全体同学和家长等各方面的意见。

学生学业评价工作，日常考察由任课教师负责，期中期末考试由学校统一组织。

第二十九条建立比较完善的校本教研、科研和校本培训制度，健全教师集体备课、听课、评课制度，促进教师专业发展，提高教育教学质量。

第三十条各年级全科合格率：小学不低于97%，初中不低于95%；初中物理、化学、生物实验操作合格率不低于93%。

毕业年级学生毕业率：小学98%，初中不低于96%。

学生体质健康合格率：不低于95%，近视眼年新发病率7％以内。

第三十一条实行安全工作校长负责制，有专人负责安全工作。

学校设施、消防、用电、卫生等安全管理制度健全，定期组织安全检查，及时发现和排除各类安全隐患。有突发事件应急预案。

寄宿制学校宿舍、食堂管理规范。

加强对师生的安全教育，培养师生自救自护能力。

第八章附则

第三十二条新建、扩建、改建校园校舍执行国家有关规定和设计规范。

第三十三条省将根据国家有关标准，制定吉林省义务教育学校办学标准，作为2020年实现县（市、区）域内义务教育基本均衡对学校的基本要求。

各地执行本办学基本标准，在校园校舍建设、教学仪器设备配置等方面，应与实现县（市、区）域内义务教育基本均衡目标对学校办学的较高要求有机衔接，保证持续发展。

第三十四条义务教育阶段的民办学校除法律法规和省政府另有规定的以外，遵照本办学基本标准执行。

非完全小学参照本办学基本标准执行。

特殊教育学校除另有规定外，可参照本办学基本标准执行。

吉林省义务教育学校办学标准篇2

一、项目研究的背景与意义

当代特殊教育已经成为全民教育的重要组成部分, 成为教育民主化的重要表征, 也是衡量一个社会文明与进步的重要标志, “满足学生的特殊需要”亦成为当今特殊教育乃至整个教育改革活动的依据。2013 年, 北京市连续发布《关于进一步加强随班就读工作的意见》 (京教基〔2013〕1 号) 、《北京市中小学融合教育行动计划》 (京政办函2013〔24〕号) 、《北京市特殊教育学校办学条件标准》 (京教基二〔2013〕15 号) 等特殊教育文件, 加大对特殊教育的支持力度;2014 年国务院发布《特殊教育提升计划》 (国办发〔2014〕1 号) , 并召开了全国特殊教育电视电话会议, 对特殊教育发展提出了更高的要求和更大的支持保障。

本项目即旨在贯彻国家与我市中长期教育改革与发展规划纲要, 落实特殊教育相关政策, 特别是落实《北京市特殊教育学校办学条件标准》 (京教基二〔2013〕15 号) 精神与要求, 通过对特殊教育教学需求进行充分的调查与分析, 对教育教学所需教学仪器设备的种类、规格、技术参数、品质、数量等方面进行认真的研究, 最终形成《北京市特殊教育学校办学条件标准细则》 (以下简称《特教细则》) , 通过对特殊教育办学条件标准的细化、具体化, 保障标准更好地得到落实。该细则的研制和落实, 将进一步推进北京市特殊教育办学的科学化、规范化、具体化和制度化, 提高特殊教育学校办学条件的现代化水平, 促进特殊教育学校办学条件均衡发展, 为残疾学生接受优质教育奠定坚实的物质基础, 促进残疾人全面发展、更好地融入社会。

二、项目研究的方法

根据项目研究内容本项目主要采用文献研究法、调研法、访谈法、专家指导法等。

1. 文献研究法

开展国内外对比分析, 4 个子项目组重点检索了美国、英国、俄罗斯、日本以及港台地区特殊教育机构的有关文献, 分析发达国家和地区特殊教育机构仪器设备配置的基本理念、原则和类型, 并将上海、山东、广东、浙江等省市教育行政部门制定的特殊教育学校办学条件作为案例加以分析设备配置情况, 进行国内外对比分析, 做好资料的准备与比较分析工作。

2. 调研法

项目组对我市所有特殊教育学校的办学条件现状进行调查、分析, 重点是通过下校走访调研、教师学生座谈会、问卷调查表等方式, 全面掌握我市特殊教育学校的学校设置、办学规模、师资配置、学生情况、设施设备配置情况等。另外, 还实地考察了上海、杭州、常州等地区的特教学校和特殊教育设备制造单位, 对当前北京和上海等地的办学条件现状进行了较为深入的对比分析。

3. 访谈法

项目组拜访了我国著名特殊教育专家朴永馨教授, 了解掌握了俄罗斯、美国、日本等国特殊教育办学条件的情况, 获得有关国外的相关资料和最新进展。

4. 专家指导法

各子项目组聘请高校、科研机构的特殊教育、信息技术、心理咨询等方面专家, 全程跟进, 对研究进行指导。

三、项目研究的主要原则

结合教育上残疾儿童与正常儿童存在共性, 但又具有教育的特殊性的特点, 本项目研究的主要原则如下:

1. 一般性与选择性相结合

《特教细则》的制定既要坚持面向全体学生, 提出统一的发展要求, 又要根据各校的实际需要和学生的个体差异, 提供选择的空间;《特教细则》的制定要尊重残疾学生的特殊教育需求, 最大限度地满足残疾学生的个别化需求, 促进学生多方面的发展。

2. 教育与康复相结合

《特教细则》制定要注意吸收现代医学和康复技术的新成果, 融入物理治疗、言语治疗、心理咨询和辅导、职业康复和社会康复等相关专业技术设备, 促进学生健康发展。

3. 生活适应与潜能开发相结合

在《特教细则》制定中要注重对学生生活自理能力和社会适应能力的培养与训练, 关注学生潜能的开发, 培养学生的个人才能。

4. 坚持基本需求为主适当超前

设备配置以满足学校最基本的教育与康复训练需求为主, 同时兼顾当前特殊教育行业主流设备的引入, 也考虑加入当前学校已建教室和已配设备。

5. 必配保基本需求适当提高选配仪器的比例

基本需求设备定为必配设备, 确保我市同类学校具有相同的办学条件。选配部分, 由学校结合自身的可容纳的环境条件、经费状况和专业教师队伍的现状自行选择, 适当增加此类仪器, 提高学校的选择弹性。

6.有效整合注重实效

特殊教育教学仪器种类繁多, 功能相同或相似的设备很多, 对同一类学校的设备配置应统筹整合, 避免重复配置, 造成闲置。

7. 注重环保和安全

坚持安全、规范, 技术领先的原则。要求所有仪器设备应符合国家相关系列产品的执行标准, 注重学生身心发展特点和安全、环保、卫生的要求;引入课程需要的新产品、新装备, 替换效果不明显或者技术过时的产品。

四、项目研究的主要成果

本项目对特殊教育教学要求进行充分的调查与分析, 对教学所需设备的种类、规格、技术参数、品质、数量等方面进行充分的研究, 根据《北京市特殊教育学校办学条件标准》《北京市中小学校办学条件标准细则 (修订) 》 (小学、初中部分) , 最终研制形成《北京市特殊教育学校办学条件标准细则》。主要分为四部分:《盲校办学条件标准细则》研究稿及研究报告、《聋校办学条件标准细则》研究稿及研究报告、《培智学校办学条件标准细则》研究稿及研究报告以及《融合教育资源教室办学条件标准细则》研究稿及研究报告。

1. 研究成果名称说明

(1) 本项目研究主要是依据《北京市特殊教育学校办学条件标准》。在《北京市特殊教育学校办学条件标准》中明确指出由教育行政部门制定实施细则, 故定位于《北京市特殊教育学校办学条件标准细则》。由于特殊教育的独特性, 具有强烈的职业教育特征, 因此从年龄上向学前和高中及职业教育延伸, 增加了相关的仪器设备用品用具。

(2) 盲、聋、培智的学校概念十分清晰, 融合教育置身于普通中小学之中, 资源教室标准细则中涉及学区和区级资源中心, 其职能主要是为一定区域范围内的特殊教育学生服务的机构, 因此也将其纳入学校教育的范畴。因此置身普通学校内, 所以仍然享用普通学校的办学条件。

(3) 特殊教育学校执行普通中小学课程标准, 因此教学中需要使用的相同的仪器设备, 参照《北京市中小学校办学条件标准细则》 (小学、初中部分) 执行。

2.《特教细则》主要内容

本《特教细则》主要分为普通教室设备、专用教室设备、学科设备、现代教育技术设备、场馆类设备、办公与生活设备六个部分。

(1) 普通教室设备 (通用设备、专用设备)

(2) 专用教室设备 (含各类实验室、康复训练室等;包含教室内的所有设备, 但与普通中小学相同的设备不列出)

(3) 学科设备 (无专用教室;与中小学相同的参照执行, 只列专用设备)

(4) 现代教育技术设备 (数字化校园设备、信息设备、安全应急系统)

(5) 场馆类设备 (体育馆、图书馆、展览馆、演播厅等)

(6) 办公与生活设备

3. 体例框架范例

根据仪器设备的属性用途和实际需要, 本细则设定了如表1 所示项目

说明:

(1) 配置规则:主要说明几个人配1 个, 或者1 个班配几个, 如1 个/ (1-5) 人;主要作用:学校可根据学生数量、师资数量、教室数量、教室面积、课程设置等多方因素, 自主决定配置数量, 避免闲置和浪费;

(2) 适用学段:小学、初中、高中。延伸学前、职业教育;

(3) 配置要求:分必配和选配, 说明此仪器是必需配置还是可选择配置。

五、项目研究的思考

我中心受市教委委托, 首次组织开展了北京市特殊教育学校 (盲校、聋校、培智学校和融合教育资源教室) 办学条件标准细则的研制工作, 进行了有益的探索与实践。以下是本项目研究的几点认识与思考。

1. 既要调强残疾儿童与正常儿童的共性, 也要充分认识残疾儿童的特殊性

对正常儿童的教育目的、教育教学原则和方法基本都适用于残疾儿童, 所以在教育上残疾儿童与正常儿童存在共性, 特殊教育学校的仪器设备首先必须达到普通学校建设配置水平或者以普通学校教学仪器配备为基础。但也要充分认识到残疾儿童的特殊性决定了其教育的特殊性, 必须针对各类残疾学生提供特殊教学设备。如培智学校教育的目的主要是生活训练, 所提供的设备要注重生活化、场景化, 以帮助他们达成独立生活的教育目标。

2. 标准化建设与学校自主配置相结合

通过施行《特教细则》, 可积极推进特殊教育学校标准化建设, 实现特殊教育办学的标准化、科学化、规范化, 缩小各区之间和学校之间办学条件差距, 这是关爱弱势群体、促进教育公平的需要。但考虑到特殊教育学生的残疾状况差异较大, 应在标准配置的基础上, 必须按照教育教学的实际需求和学生个性化需求, 通过学校教师自行选择配置相关仪器设备, 补偿缺陷, 开发潜能, 提高残障学生适应生活的能力, 开展教学与康复工作。

3. 硬件建设与软件建设相结合

仪器设备是特殊教育学校开展教学与康复工作的必要条件, 可创设有利于残疾学生身心全面发展的良好环境。但软件资源的建设和普通中小学教育资源相比, 比较匮乏。我们应整合优质资源, 发掘蕴藏在身边的各种教育资源, 搭建教育平台, 健全特殊教育支持体系, 让特殊教育领域的教师和学生共享到优质资源, 更好地满足特殊儿童及其家长对优质教育的需求。比如建设特殊教育学校数据库, 整合各类教学用视频、音乐、图片、文本和课件, 实现网络资源共享, 提高教师的备课效率, 进而提升特殊教育因材施教的水平。

4. 科学性、技术性与实用性、复杂性相结合

既要面对制订细则的复杂性、实用性, 又要坚持方法的科学性、技术性。

5. 自下而上与自上而下相结合

以办学条件标准化促教育优质均衡篇3

【中图分类号】G527 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）12-0040-02

办学条件标准化是教育现代化的重要基础和基本条件。江苏省宿迁市宿豫区以“双创”为契机，把教育现代化作为增强区域竞争力的“第一抓手”、保障和改善民生的“第一工程”，建立健全教育经费投入机制、保障机制、增长机制和监管机制，瞄准校舍标准化、教育信息化、装备现代化、校园人文化“四化”目标，打造“新三新一亮”工程，着力构建硬件从实、软件从严、软硬并举的区域教育发展新格局。

一、政府主导，优先发展，完善标准化建设保障机制

宿豫区委、区政府强化政府抓教育的职责，充分调动社会各方面的积极性、主动性和创造性，凝心聚力推动中小学标准化建设。

（一）健全组织推进机制

先后出台全区《教育事业发展“十二五”规划》《义务教育均衡发展实施意见》等文件，明确义务教育基本均衡和优质均衡发展的目标。区委、区政府将推进义务教育均衡发展工作列入对各乡镇（街道）和教育主管部门年度考核的重要内容，将教育重点工程纳入为民办实事项目和重点督查事项，切实加大工作推进力度。建立义务教育均衡发展责任、监督和问责机制，制定《创建活动实施方案》，签订目标责任状，建立健全定期督查、现场会办、跟踪考核、专项奖惩等工作制度。先后多次就义务教育经费保障、学校布局调整、施教区划分、校舍安全等重大问题进行专题会办，及时破解发展难题。

（二）健全经费投入机制

坚持把教育经费投入作为财政支出的必保重点，不断完善教育经费保障机制，着力构建城乡一致、校际平等、有利于农村学校优先发展的经费统筹体系。义务教育经费在财政预算中单列，全额纳入区财政保障范畴，做到教育经费财政足额保障、依法实现“三个增长”。近年来，宿豫区先后投入义务教育均衡发展资金约13亿元。2014年，小学、初中生均公用经费分别为3602.04元和3446.74元，生均预算内教育事业费分别为10221.77元和11943.45元，全部达到上级规定标准。切实保障教师工资待遇，教师的平均工资高于全区公务员平均工资水平，义务教育阶段学校教职工的住房公积金、医疗保险金等全部落实到位。

二、突出重点，狠抓落实，加快实现办学条件标准化

“十二五”以来，宿豫教育工作坚持以教育现代化建设为统领，严格落实国家和省、市关于改善办学条件、提供优质教育服务的要求，重点围绕布局优化、校安工程、装备现代化“三项”工程，实现城乡中小学办学条件标准化。

（一）推动学校布局优化工程

以优化教育资源配置、促进教育均衡发展、满足适龄儿童就近入学为目标，本着“立足实际、统筹协调，因地制宜、稳步推进”的原则，按照公办民办并举的运作模式，科学规划，合理布局，全面提升教育水平和服务能力，基本实现城区教育规模与质量、布局与功能的均衡、协调、持续发展。2012年，区政府出台《关于加强城区小学幼儿园规划建设的实施意见》，合理确定学校布点和规模。目前，全区教育布局更加科学、合理，教育资源更加优化，教育发展更加均衡。

（二）推动校安工程加速实施

宿豫区在经济基础较为薄弱、财力较为紧张的情况下，以教学用房、运动场地建设为重点，高起点规划，高标准建设，大力推进城乡校舍建设。2011年以来，全区教育基础建设投入8.02亿元，争取上级资金40662.41万元，拆除D级校舍21.34万平方米，改扩建中小学校及教学点25所，建成高质量塑胶跑道24片，重建新建项目120个，新建面积为36.3万平方米。同时，加大重点工程改造力度，极大地改善了学校的办学条件，较好地促进了城乡义务教育的均衡发展。

（三）推动教育装备提档升级

“十二五”以来，宿豫区先后投入教育装备建设资金1.05亿元，城区、农村义务教育阶段学校生均设备值分别达到3466元和3733元，全区义务教育阶段学校音乐教室、美术教室、舞蹈教室、科学实验室、理化生实验室、图书室、电子阅览室全面配齐，小学生均图书22册，初中生均图书34册。各中小学建有录播教室、校园电视台、研训室等各类现代化信息功能室，计算机生机比达9.5：1、师机比达1：1，实现“校校都有录播室、班班都有多媒体、教师人人都有计算机、校园处处都有无线网”。全区义务教育学校教育技术装备的建设、配备、管理和使用均达到《江苏省教育技术装备标准》Ⅱ类标准，初步呈现出校园环境一样美、教学设施一样全、管理水平一样高、城区城郊一个样、城区乡镇一个样、乡镇村小一个样的“六个一样”局面。

三、统筹整合，合作共享，推动教育资源标准化配置

宿豫区紧密契合区域教育发展实际和广大人民群众对优质教育资源的需求，抢抓教育信息化发展带来的新机遇，大力推动教育资源标准化配置，全面提升教育水平和服务能力，加快实现城乡教育规模与质量、布局与功能的均衡、协调、持续发展。

（一）推动优质资源扩容增质

加快省优质幼儿园创建步伐，全区27所成型幼儿园中，创成省优质园24所，占比88.9%，实现省优质园乡镇全覆盖；实施特色学校工程，推进校园文化建设，实施国学经典、高雅艺术进校园活动，打造品牌学校，形成了“一校一特”“一校一品”的多样化办学格局。实施优质资源区域共享，推行“三备、三导、三过关”教学模式，深入推进“一师一优课、一课一名师”活动，积极开展“空中课堂”、网上教研，实现优质教学资源的共建共享，不断巩固和扩大课堂教学改革成果，全面提升教学质量。

（二）推动全区教师定期流动

扎实做好义务教育学校师资流动工作，圆满完成教师交流工作市定目标任务。2014年，宿豫区出台《宿豫区人民政府关于推动义务教育学校师资流动的实施意见》，通过城乡学校教师互动、“共同体”学校师资互动、镇村学校教师互动、公办民办学校教师互动等多种模式，交流教干教师427人，占全区教师总人数的17%；2015年，出台《关于加强师资竞争性流动工作意见》，突破体制、区域、学段界限，采取竞争性方式，实施教师竞争性逆向流动机制，共交流教干教师261人，占全区应交流教师总数18.2%，推动教师有序流动，促进全区师资均衡配置。近三年，针对音、体、美专业教师偏少实际情况，公开招聘160名紧缺学科教师，推进师资队伍结构进一步优化。

（三）推动网络教学资源共享

全区校园网络全覆盖，教育城域网互联互通，局网络中心通过市教育局城域网接口汇合进入中国教科网，可实时查看全区网络运行情况，确保各校之间互联互通，实现千兆带宽“校校通”；通过购买引用、合作开发等方式建设具有宿豫特色教育的教学资源库，开展网上教研、教学视频点播、空中课堂展播、名师课堂直播等远程互动活动，实现优质资源“班班通”；利用区数字化平台开通学习空间，开展“电子书包”试点工作，引导学生利用信息手段开展主动学习、自主学习、合作学习，探索网络学习空间“人人通”。

吉林省义务教育学校办学标准篇4

学校办学基本标准自查报告

为全面实现教育基本均衡发展，促进教育公平这一任务，推进素质教育，我校始终坚持“两基”工作重中之重的地位不动摇的工作原则，调整工作思路，将工作重点放在巩固、提高上，强化政府行为，做到加强领导思想不放松、工作不停、投入不减、指标不降、狠抓落实，使学校基础设施成果得到了进一步巩固提高。根据云【2013】12号文件，现本着严肃、认真、实事求是的态度，我校对办学标准进行认真细致的自查与复查。

一、学校简介

红塔区洛河双龙小学坐落在距红塔区中心城区34公里，海拔2300多米的高鲁山上。学校环境优美。是一所山区全寄宿制小学。学校始建于1950年，1995年搬迁至上厂，隶属于洛河中心小学。经过近63年的建设与发展，双龙小学现已创办成为一所寄宿与教育教学一体化的全寄宿制综合性学校。

二、自查合格情况

（一）普及程度

1、入学率

我校现有学生124人，6个教学班。小学学段适龄儿童123人全部入学，入学率为100%，学龄女童全部入学，入学率均为100%。

2、残疾儿童入学率

小学视力残疾0人、听力残疾0人、智力残疾0人、入学率为0。

3、辍学率

无辍学学生，辍学率为0%。

（二）师资水平

小学合格率100%，双龙小学共有教师14人，专任教师13人，岗位合格率为91.67%，学历合格者为13人，合格率为91.667%。其中：本科8人，专科1人，中专（高中）3人，小学1人；新补充教师1人学历合格率100%；校长任职条件合格率100%；校长岗位培训合格率100%。

（三）教育质量

1、按照国家和省的课程计划开齐课程、开足课时；

2、在校学生品德操行综合评定合格率：上学年小学总人数134人，合格人数134人，合格率100%；

3、毕业班学生毕业率：小学毕业班学生22人，毕业率100%。

4、毕业班学生体育合格率：小学毕业班学生22人，体育合格率100 %。

5、学校体育运动会举办率：小学100%；

（四）办学条件

1、校园规划建设

双龙小学位于双龙村委会二组，学校选址满足《中小学校设计规范》（GB50099-2011）相关要求，教学用房及教学辅助用房、行政办公用房和生活服务用房、安全通行与疏散、室内环境、建筑环境设备符合《中小学校设计规范》（GB50099-2011）相关要求。

2、生均占地面积

12、劳动（劳技）课设施

均能按劳动课大纲要求配备有基本的劳动工具。实习设施和场地，均能达到国标及市标要求，合格率100%。

13、实验教学

实验教学普及率均为100%。已达到国标及市标要求，合格率100%。

14、信息技术课设备

没有信息技术设备，没有开设信息技术课。

三、生均公用经费

我校学生均享受国家“三免一补”政策。每月领取100元的生活补助；每学期领取10元文具费；每天领取价值3元的营养餐。

四、学校管理

（一）改善办学条件、努力优化育人环境。为办出一流的学校，学校着力抓好以下几个方面：

1、抓基础建设的标准化

积极争取政府及教育行政部门和的大力支持,加大教育资金投入,加强基础教育设施建设,不断改善办学条件。

2、抓校园氛围的教育化

学校是精神文明建设的重要阵地和窗口，好的校容校貌能陶冶学生的情操，净化、美化学生的心灵。

（1）绿化、美化校园，以优美的环境感染学生。把小为学生提供了生活、学习、发展的良好条件，创设了优美的学习环境。

（2）重视校园文化氛围的创设，以良好的文化氛围熏陶学生。

科研、课改领导、跟踪小组，目标到人、责任到人，既分工明确、又相互协调统一加强管理，促使全面提高学校教育教学工作。

（三）形成特色的校园文化建设

学校每周二、周三设有小社团活动，设有田径、篮球、手工、文学、舞蹈、合唱等社团。周一、周四设有大社团活动，即全校一起进行民族舞蹈。通过小社团活动，使学生全面发展，通过大社团活动，使学生更好地传承彝族文化。

五、不足之处和措施

1、学校至今尚未开设英语课，在近三年内向中心小学申请配备英语教师，开设英语课。

2、我校现有一套电子白板，不能满足日常教学需要，通过申请和各方面协调，力争多配几套电子白板。

3、我校尚未开设计算机课。力争在近几年内配起计算机教室。

吉林省义务教育学校办学标准篇5

自查自评报告

根据贵州省教育厅黔教基〔2010〕139号文件《省教育厅关于下发〈贵州省义务教育阶段学校基本办学标准〉的通知》的要求，我校对照学校已有的条件及取得的一些成绩逐条进行了认真的、实事求是的自查自评，并针对存在问题进行了认真整改，认为我校尚未达到各项要求，还不具备省义务教育标准化学校的条件。现将自查自评结果报告如下，报告共分四部分：

一、学校组织自查情况；

二、学校基本情况；

三、办学条件达标情况；

四、师资配置达标情况。谨请审核。

一、学校组织自查情况

学校为了开展好这项工作，成立了以校长为组长的义务教育阶段学校基本办学标准自查自评领导小组。首先组织全校教师学习《贵州省义务教育阶段学校基本办学标准》，其次进行工作分工，明确责任。然后于2012年9月27日展开自查自评。

二、学校基本情况

双合小学位于遵义县苟江镇白岩村，距离镇政府3公里。始建于一九七四年。服务半径约5公里。

学校现有一年级到六年级共6个教学班。其中：一年级有19人，二年级有13人，三年级有16人，四年级14人，五年级有15人，六年级有22人，在校生共计99人，在职教师10人（其中本科学历3人，大专学历7人，中师学历1人），学校占地3000平方米，校舍建筑面积635平方米。有远程室、图书室、实验室，在教学上应用了远程教育及网络教学资源，丰富并充实了师生的文化科学知识。

在历届领导及全体教师的努力下，学校狠抓安全、教育教学、德育、体育、美育等常规工作，杜绝了校园安全事故的发生，教育教学得到了稳步提升。二0一一和二0一二分别获得镇级先进单位称号，近年来，双合小学在党委政府及苟江镇中心学校等上级教育主管部门的领导和支持下，硬化了操场，美化了校园，改善了办学条件。

而今，双合小学面貌焕然一新，环境幽美，学习氛围浓厚。每位教师正以满腔的热忱、高度的责任感和执着的追求投身于教育教学活动中，学校正朝着现代化、科学化的方向发展。

三、办学条件达标情况

（一）学校占地面积

我校占地面积3000平方米，生均30平方米。自查结论为达标。

（二）、学校建设用地

1、建筑用地1200平方米，体育运动场地面积1400平方米，绿化用地面积400平方米。

自查结论为达标。

2、生均校舍建筑面积6.4平方米。自查结论为不达标。

3、（1）、学校有普通教室7间，每间48平方米；

（2）、教学辅助用房：实验室（包括器材室、图书室）1间，48平方米，远程教育室1间，48平方米，无音乐教室、阅览室、技术教室、计算机网络教室、多媒体教室、多功能教室、体育活动室、科技活动室、心理咨询室等。

（3）、办公用房：有行政办公室1间，教师办公室1间，仓库2间。无会议室、传达室、卫生保健室、少先队和共青团办公室。

（4）、生活用房：餐厅1间，30平方米，厨房1间，30方米，厕所1间，80平方米。

自查结论为教学辅助用房，办公用房，生活用房不达标。

4、学校校园总体规划，布局方面。

学校的教学区和体育运动区无明显分区，自查结论为不达标。

5、学校的饮水设施。

我校男、女厕所各有6个蹲位，离食堂和生活水源都在30米以上，但属于非卫生厕所，自查结论为不达标。

（三）、设施设备

1、学生没有符合要求的课桌椅，班上没有符合要求的黑板、讲桌和照明。学校已有的辅助用房也未按要求配齐桌、椅、凳、架。

自查结论为不达标。

2、教学仪器尚未按照《贵州省教育厅关于印发〈贵州省中小学理科实验室装备规范〉、〈贵州省初中理科教学仪器配备目录〉、〈贵州省小学数学、科学教学仪器配备目录〉、〈贵州省中小学实验目录〉的通知》的要求配备。

自查结论为不达标。

3、体育、卫生器材达不到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》；无音乐、美术器材。

自查结论为不达标。

4、建有篮球场1个，无排球场。无跑道。自查结论为不达标。

5、学校现有图书750册，生均7.5册。自查结论为不达标。

6、学校设有校门、围墙、校牌、旗台和旗杆、固定宣传栏。自查结论为达标。

7、教育信息化配置

（1）、有互联网网络,只有2台电脑，无计算机网络教室、多功能教室，未开设“班班通”。无学生使用的计算机。

（2）、未配备符合课程标准、紧扣教材、服务教学的教学资源。自查结论为不达标。

四、师资配置方面

（一）、学校专任教师共10人，全部具有教师资格；教师专科及以上学历为10人，占教师总数的100%；具有中级职称的共5人，占专任教师总数的50%；学校专任教师平均年龄为31岁，学科分配不均衡，结构不合理。

我校已经建立教师专业发展培训制度，学校教师每年全员参加并完成规定学时的集中培训；学校积极创造条件鼓励教师外出学习，共有10多人次外出参加进修、学习、教研等活动。自查结论为达标。

苟江镇双合小学

吉林省义务教育学校办学标准篇6

自查报告

东岳观镇中学，始建于1923年，办学历史悠久，1995年经张家界市人民政府“普九”验收为“合格学校”，2001年，在全市“学校等级评估”中，被评为“规范化初中”。现就学校对照《湖南省义务教育阶段学校办学水平评估标准》自查情况汇报如下：

一、校园规划建设（标准25分，自查21分）

校园规划建设总体基本科学合理。地处镇中心，交通便利，学校周边环境不利于开展教育教学活动，周围有居民住宅区、集贸市场，校园绿化用地达不到《标准》要求，学校暂无师生专用食堂，师生开餐借用礼堂，但校园内环境整洁。目前，学校已没有可持续发展空间。

学校设施建设符合安全卫生要求。学校的教室、实验室、水冲厕所、围墙等校舍用房、建筑物和用水、用电设施、设备符合国家规定的标准；校园及周边各类安全基础设施完备，标识清楚醒目；在重点部位安装灭火器、视频监控设施，完善校园治安防控体系。

二、学校装备条件（标准25分，自查24分）

我校现共有9个初中班。每年级每班学生数平均40—45人。目前，在校生人数378人。学校现有装备基本满足教育教学的基本要求和学生学习、活动的实际需要。学校已配备常规通用教学设备、学科专用教学设备、现代教育技术设备和学校办公、生活设备。

学校有理化生实验室，教学仪器设备配置基本满足实际需要，达到了教育部颁布的《中小学理科实验装备规范》和《湖南省初中理科教学仪器配备目录》的要求。

学校根据课程标准和学校现有规模，配备了体卫艺器材及信息技术教育设备，体卫艺设施设备达到了《国家学校体育卫生条件试行基本标准》及教育部《九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》规定的标准。

目前，学校生均藏书已达标，每生平均每人14册。教学参考资料、工具书、报刊数量达到了规定要求。

学校教室、课桌椅、黑板、教室采光、教室照明、生活饮用水、厕所等均达到要求标准。

学校配备计算机教室一间,面积为66.6㎡，配备有50台计算机，拥有一间多功能教室，面积为76.6㎡，配备有数字投影仪和扩放音设备，各班均配备大屏幕多功能“班班通”教学设备。

目前，校园内没有体育活动室和语音实验室，但其他各功能室都能达到《标准》要求。

学校办学经费（标准10分，自查10分）

学校建设经费均已纳入财政预算，并足额保证。生均公用经费按规定标准及时落实到位，学校为加强财务管理，成立了财务工作领导小组，制定严格的财务工作制度，财务工作人员严格按照预算管理各项支出。从不乱花一分钱，合理使用教育经费。

学校资产管理明确责任人，档案、账目齐全，帐物相符，在财务工作检查中没有任何差错，学校无负债。

四、师资队伍建设（标准10分，自查9.5分）根据学校实际需要，校内机构设置合理、健全。

校长选拔聘任符合国家规定的任职条件，并获得《任职资格培训合格证书》和《提高培训合格证书》，班子成员精干贤能，结构合理。

在职教师具备国家规定的相应层次的教师资格证书。教师具有先进的教育理念，遵守师德规范，关注学生成长，学校积极开展教师培训和教学研究工作，不断提高教师教书育人水平，但音乐、美术、心理等科目专业教学不对口。

五、学校管理（标准10分，自查10分）

学校在管理方面全面树立和落实科学发展观，面向全体学生，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进新课程改革；不断完善学校常规管理，制定符合学校工作实际、涵盖学校全面工作、符合教育教学需要的管理制度；将德育工作作为学校教育工作的首要任务，树立全员育人的思想，按照《中小学德育工作规程》的要求，深入开展公民道德教育、民族团结教育、理想信念教育、法治教育、心理健康教育；按照国家规定的课程设置，落实课程标准，开展教育教学活动，不随意增减课程和课时；实行校本教研制度，研究教育教学重点、难点问题，提高课堂教学的效率；建立促进学生全面发展的评价体系；以《中小学教师职业道德规范》为基本依据，加强教职工思想道德建设；建立健全学校资金管理制度、校长办公会议制度、教职工代表大会制度、校务公开制度，加强民主管理和民主监督，提高教育经费使用效益；重视中学生安全教育，组织师生开展多种形式的事故预防演练，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。

学校教育教学（标准10分，自查10分）

学校一直来，坚持正确的办学方向，面向全体学生，在实际教学中全面实施素质教育，促进学生德智体全面发展。

建立了党政工团齐抓共管、全体教师共同承担的学校德育工作体系，构建了一套学校、家庭、社会共同参与的德育工作网络。

学校按课程计划开课设节，遵循教育规律，教育行为规范。特别重视体卫艺教育工作，保证了学生每天1小时体育活动时间。加强实验和综合实践活动教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。学校实行学生综合素质考核制度，广泛开展多种形式的文体活动，不断加强学校校园文化建设。

学校办学水平（标准10分，自查10分）

学校特别关注家庭困难和学习上的潜能生等弱势群体的教育问题，政教处、校团委经常做心理和行为有偏差学生的转化工作，学生年巩固率均达标。

学生学业成绩综合评价每年都是全县前十强，学校校纪校风好，当地群众满意。

八、存在的问题

1、少数学科师资短缺和年龄老化问题相当严重，导致学校好多工作无法正常开展，甚至严重阻碍正常的教育教学。学校没有一位音乐、美术、心理健康专职教师，研究性学习和综合实践活动课的实践缺乏专业的指导，导致课程开齐开全了，但不能正常教学，出现不上或挤占现象。

2、体育场馆和学校绿化用地严重短缺，操场达不到规定要求，学生课间活动、体育课受到限制。

3、作为寄宿制学校，无供师生用餐的专用食堂。

九、今后的工作思路或改进措施

1、进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学效益。

2、积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，提高教育教学水平。

3、积极创建和谐校园、书香校园，使学生享受高质优效的教育，为学生的未来发展奠定基础。

东岳观镇中学

吉林省义务教育学校办学标准篇7

一、福建机械职业教育集团的组建

为加快推动福建省机械职业教育规模化、集约化、连锁化办学进程, 更好地为海峡西岸经济区建设服务, 在福建省教育厅的指导下, 福建工业学校与省机械工业联合会共同牵头联合有关企业于2008年1月成立了福建机械职教集团。在集团内, 建立集团网站和培训基地, 充分发挥行业、企业、学校三方优势, 逐步实现资源共享, 人才需求信息共享。2008年7月, 福建工业学校先后调研了中国龙工集团龙岩分公司总部、闽西伍旗机械有限公司、漳州市正兴车轮集团有限公司、福建龙溪轴承股份有限公司、福建力佳股份有限公司、晋江市佶龙机械工业有限公司等六家机械装备制造企业, 并与上述公司的有关负责人就企业的用人需求、企业对中职学校毕业学生的评价与要求、校企合作办学模式、校企合作培训模式进行了全面的探讨。

二、集团成立后的工作

1. 准确定位人才培养目标

学校根据集团企业成员提供的人才规格标准, 与企业工程技术人员联合制定教学计划、开发专业课程, 企业承担部分专业课程, 负责学生的实习、实训任务并指导学校实训基地建设, 同时学校在人才培养定位上还着力强调育人目标 (做一个合格的社会公民) 和技能目标 (能胜任岗位工作要求) 并重的理念, 除按照企业的岗位要求设置专业课程外, 还增加学生后续发展的基础能力课程, 做到育人目标和技能目标双促进。

2. 强化岗位技能培养

学校将企业的现有岗位技能和适当超前的岗位技能进一步细化, 并纳入相关专业教学计划和课程大纲之中, 强化岗位技能培养, 如学校把数控车床操作工、数控铣床操作工、普通车工、工具钳工、汽车维修工、维修电工、家电产品维修工、物流师、电子商务师、商务英语口语、计算机信息高新技术等20余个以高、中级工为主的职业资格证书的要求纳入课程教学目标。通过滚动重新修订专业教学计划、调整课程大纲、编写实训指导书, 使人才培养目标更加贴近市场, 更具有针对性。

3. 改革创新教学方法

针对教学对象的特点, 采取灵活多样的教学方法, 落实因材施教。我校与德国戴姆勒汽车公司、上海通用公司等大型企业和台湾永达技术学院等院校合作, 借鉴台湾永达技术学院、德国戴姆勒汽车公司和上海通用公司的培训课程体系, 引进先进的教学理念和教学方法, 采用理实一体化教学模式和项目教学法, 边讲边练, 让学生在做中学、学中做, 激发与提高学生学习的兴趣。同时学校投入100多万, 在全部教学场所配备多媒体教学设备, 为应用现代化教学手段提供了条件。并通过举办常态化的教师多媒体课件说课竞赛提高教师运用现代化教学设备的能力。

4. 进一步探索校企合作、校际合作

(1) 逐步扩大“订单培养”。我校在与厦门启高轴承有限公司、福建日立多媒体有限公司、福州立正家具设计公司等企业签订培养协议, 实现订单培养的基础上, 进一步与福州立正家具公司、福建戴姆勒—奔驰汽车公司、上海通用汽车公司等合作, 引进国际人才培养体系, 提高育人针对性和实效性。

(2) 做优“前厂后校”。依托学校设备、师资, 建立校内生产开发中心, 承接对外加工业务, 与福州机械行业数家企业合作, 为他们加工零部件达十多种, 创造了一定效益;正在建设中的汽车服务中心, 拟对外开展汽车维修、保养业务。

(3) 做大“职教超市”。我校在满足全日制教学的同时, 根据社会需求, 不断拓宽对外培训, 在原有对外开展机械、电气、高新技术等20多个工种的培训业务的基础上, 拟增加汽车类工种, 扩大服务对象面, 为社会再就业、转岗提升及农村劳动力转移培训服务。

三、集团化办学要关注的几个问题

1. 转变观念, 回归对职业教育本质的认识

中职学校应以服务为宗旨、以就业为导向, 但要避免单独强调专业技能教育, 脱离职业教育培养人的宗旨。技能训练是重要的, 但不能片面理解技能型人才的培养目标。职业教育中德育是灵魂、技能是本质特征、文化课是基础, 对中职而言技能是重要的、必要的, 但不是全部, 也不是唯一的, 过分强调技能的重要性, 会导致教育的片面性, 比操作技术多, 比相关能力少, 比技术内容多, 比思想文化和综合知识少, 要防止“单一及单纯技术化”的倾向。单纯的专业化训练, 仅能提高熟练程度, 而现代社会的发展, 人才的竞争不仅存在于专业知识与技能方面, 而且更在于人才的基本素质。因此, 应重视职业基础教育的重要性, 做好“人的培养”, 以育人为主线, 以德育为灵魂, 以基础文化教育为根本, 着眼于受教育者终身可持续发展, 做合格公民。教学中加强基础文化和基础能力的部分, 以增强岗位变化和职业转化的适应性和积极继续学习的可能性, 为今后的终身学习打下基础。突出“做中学、学中做”, 文科类专业如旅游、餐饮等专业采用在实际操作中学习知识, 即“做中学”, 而工科类专业, 如机械加工、汽车、模具等专业, 则强调在一定学习基础上, 进行操作, 即“学中做”。

2. 打造“双师型”教师队伍是确保教育教学质量的关键

师资队伍建设的重点是加强“双师型”教师队伍建设, 一是政策引导, 制度保证。我校出台了《福建工业学校“双师型”教师认定办法》, 把“双师型”教师作为竞聘教师岗位的必备条件之一, 同时学校还逐步配套建立了“双师型”教师评价考核体系、聘任制度和奖励制度。二是“进出”结合, 提升“双师型”教师队伍素质。我校严把进口关, 所有应聘人员须经四项考核, 笔试、试讲、实操和面谈, 着重考核应聘人员的综合素质和专业实践水平。同时学校重视在职教师的培训, 积极开展校内教师业务素质提升工程。选派骨干教师参加国内外进修;组织教师参加国家组织的各类执业资格和职称资格的培训考试和深入企业实践或调研。三是开展常态化校内技能竞赛。每年开展至少一次全校性的教师说课比赛和技能竞赛, 以岗位技能要求为标准, 分专业开展, 师生共同参与, 同时学校鼓励专业教师积极参与省内外各级技能竞赛, 不断增强师生的竞技能力。四是借助校企合作平台, 积极探索“前厂后校”模式。建立校内生产线, 承接对外加工业务, 先后与台湾永达技术学院、戴姆勒—奔驰汽车公司、玖玖丰田4S店等知名企业建立紧密型合作。通过“校企合作”模式, 使参与的教师了解到当前最前沿的新知识、新工艺、新方法, 掌握最新的技能。

3. 职业教育既要突出专业技能, 又要体现职教特色

现代职业技术教育, 不仅要求学生掌握一门职业技能, 还需要具有良好的人文素养以及职业素养。职业素养教育的内容主要包括以下方面:

(1) 职业习惯、职业精神、职业意识、职业情感、职业适应能力、信息接受与处理能力、分析综合能力、集体合作能力、心理承受能力、创造能力、解决实际问题能力等。

(2) 生活习惯, 主要通过各式各样的养成教育进行, 如军训 (培养学生爱国主义、集体主义精神和良好的纪律作风) 、德育课、文化体育活动。

(3) 基础知识, 重点是核心课程内容的掌握, 为将来的可持续发展奠定基础。

(4) 人文素养的培养, 主要通过选修课进行。鼓励学生自己选择课题, 再集中确定课题 (通过课题选择了解学生的学习兴趣、爱好, 所关心的知识内容) , 通过选修课的形式, 扩展学生知识面, 提高其人文素质。

(5) 强化训练职业技能, 规划职业生涯, 并积极开展职业道德教育, 找准定位, 做到先就业, 后择业, 再创业。

(6) 加强对学生创业精神、创业意识和创业实践能力的培养, 让职校生了解创业的基本过程, 了解创业的艰难和生存发展下去的不易, 为将来求职、择业、立业直到创业作好充分的心理准备。

4. 加强对职教集团理事会管理体制的建设

由龙头学校牵头, 成立集团的核心管理机构, 完善集团内部制度建设 (如制定合作章程、职教集团发展的中长期目标、发展规划、日常管理的相关制度等等) , 为集团内部各成员单位的深度合作创造条件。在机构设置与功能、人员安排与职责、日常运作办法, 人员设置和经费保障等方面都要具体落实。

吉林省义务教育学校办学标准篇8

时间飞快，一段时间的工作已经结束了，回眸过去这段时间的工作，有惊喜，也有不足，将成绩与不足汇集成一份自查报告吧。相信大家又在为写自查报告犯愁了吧！下面是小编收集整理的小学义务教育阶段办学标准自查报告范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学义务教育阶段办学标准自查报告1

xx小学属于河底联校辖区内一所较小规模的完全小学，现有在校生41名，专任教师5名，村派代课教师4名。附设幼儿园混合班一个，幼儿教师1名，在园幼儿16名。学校始建于19xx年，至今已有30年的历史，在长期的发展中积淀了丰富的校园文化和人文精神。近年来，上级主管部门、村政府、学校一直把改善办学条件、优化育人环境作为普及义务教育的奠基工程来抓。通过努力，目前我校办学条件已基本适应义务教育的要求，现将我校义务教育阶段办学标准情况报告如下：

我们学校按照“一年一个样，三年大变样”办学规划，办学条件得到逐年改善。XX年8月粉刷校园，整理洞顶、操场，竖起旗杆、篮球架等;XX年修建乒乓球台，清理垃圾;XX年重新粉刷校园，喷绘影壁，书写标语，装备远程教育工程;XX年村投资6万余元，整改了南面教室，新建围墙20多平方米。XX年9月，整改加固东教室，消除了安全隐患。学校校园建设布局更加合理，有校门、围墙、旗杆、校牌、厕所等，周边环境良好。校园文化建设方面，充分利用墙壁标语和学生日常行为规范的量化考核的值周监督岗、“流动红旗”、文明礼仪宣传版面等舆论工具，强势宣传，进行监督，坚持日检查，周汇总，月初评，期总评的评价机制，从点滴做起，彻底实现“视线内无脏、乱、差”，促进学生行为规范，语言文明，教师敬业爱生，使校园的每一个角落都成为德育的实施地。礼仪教育特色更加明显，社会声誉逐年提高。

一、基本情况

1、校园、校舍基本情况

学校占地总面积3022平方米、生均75平方米，校园绿化面积100多平方米，花坛面积30多平方米，校舍总建筑面积925平方米，生均23平方米。学校教学用房、行政办公用房、生活用房基本符合学校办学标准。其中教师办公室66平方米，教室面积220平方米，农村远程教育计算机室44平方米。图书室22平方米，仪器室44平方米，体育活动室占地面积22平方米，食堂22平方米，宿舍22平方米，厕所30多平方米，12个蹲位，1个小便池。学校操场1600多平方米，有约150米环形跑道和50米直跑道，场地完全能满足学生生活学习活动等需要。教师人人有固定的办公室和专用的办公桌椅。

2、教育技术装备情况

学校配有图书室、仪器室、体育器材室、农村远程教育播放教室(含光盘播放教室)、行政办公室各一间。图书室内，现存图书1300多册，生均图书30册。仪器室体育器材室配有自然科学、体育、教学等仪器器材设备。农村远程教育播放室配有微机3台，34英寸彩电一台，dvd2台，以及其他远程教育播放设备，达到模式二的配备标准。办公室配备有资料柜、储物柜、计算机、打印机等设备，学校网通网络运行正常，基本能满足教育教学以及办公需要。教师可以充分的利用网络资源学习英语、上网查阅资料、电子备课等。

3、教师队伍情况

(1)校长

校长李润青，现年38岁，中共党员，大学本科学历，小学一级教师，任教20年，XX年7月经过校长岗位培训，并领取校长培训合格证。校长有较高道德修养，为人正直、公正、廉洁、自律有社会责任感和服务意识，有实事求是的思想作风，有较强的业务素质和较高的教育理论水平。

(2)教职工

学校现有专任教师5名(包括校长)，大学本科学历1名，专科学历1名，中师3名，中级职称1名，全体教师具备相应的小学教师资格，全体教职工都在教学第一线，继续教育参与率100%，效果良好。

学校现有代课教师4名，(我校代教现象的存在是根据学校、村实际，应村委领导、学生家长的迫切要求而存在，学校代教人员是一支业务能力较强，甘心教育，乐于奉献的教师队伍，一直保持着良好工作作风，且工作成效显著，深受家长赞誉。代教人员都在积极努力的进行自身的学习进修，取得了大专学历，普通话水平测试合格证，甚至继续参加本科学历的深造。)坚决杜绝教师自雇代教。

学校有教师专业化发展规划，并结合学校以及教师实际情况，每个教师制订教师个人的发展规划，并在实践中予以指导规范自身行为，落实自身发展规划目标。同时学校制订了校本教研计划，建立健全了校本教研制度，坚持每学期至少四次的全校性的专题性的校本培训和教研组不定期的业务培训，效果明显。

4、教育经费情况

学校财务工作实行联校统一核算制度，严格执行财经纪律和经费的收支审批制度，做到了预算科学，收支合理，帐物清楚。“三免一补”操作规范，无乱收费现象，在上级领导和村委领导的支持下，学校水、电、煤炭每年(约23000元)基本能得到保障。

5、教育管理情况

学校认真组织师生学习教育法律法规、教师法、未成年人权益保护法，全校师生知法、懂法、守法。并于XX年经学校教职工大会认真修订并审议通过了《学校章程》，严格按章程进行管理。

学校按照国家的有关规定认真规范办学行为。学校取消留级制度，严禁开除学生。严格学籍管理，转入、转出、休学，复学制度健全，手续齐备，档案完全。学校不按学生成绩排座位，节假日不补课。制定了严格的作息时间表和课外活动安排表，课外活动时间不少于1小时(课间操和下午课外活动)，积极开展丰富多彩的文化娱乐活动。

学校全面执行国家课程方案和课程标准，开齐开全各类课程，开足课时。按规定开设英语课和信息技术课，认真落实国家、地方(写字课)和校本课程(1、2年级一节安全教育或文明礼仪教育，3——6年级2节，安全教育和文明礼仪教育)，并积极开展综合实践课(班会、信息技术教育、研究性学习共3节)。

学校始终把德育工作放在首位，建立德育管理机构，由德育处具体抓，各处组围绕学校计划创造性地开展工作，寓德育于教育教学之中。德育系列活动礼仪教育、读书活动、生旗活动、四好活动、人生梦想设计、十星级少年文明班级评选活动等针对性实效性明显，师生满意率高。多年来，学校教职工和学生无严重违法，违纪现象，从未出现重大恶性事故。

学校实行全区统一的教职工聘任制，建立了学校教师岗位责任制，有比较科学的中心校教师考核制度，做到平时考核和考核有机的结合，建立了以教师自评为主的校长、同事、学生、家长共同参与的教师发展性评价制度——三评一量化奖惩制度，考核比较科学规范，公平合理，建立了教师业务档案，详实记录教师成长发展的全过程。(中心校保存相关资料)

学校建立健全了校本教研制度和教学质量监控制度。教学常规做到六“认真”，课堂教学认真落实联校“标学讲练测”环节要求，做到“随堂测试堂堂清、课后辅导日日清、家庭辅导周周清”，寓教学监控于日常的教学管理活动之中，及时把握指导，及时反思整改，教学效率明显提高，结合导师承包制，真正落实了学校没有“差生”的办学理念。

学校按照上级统一部署，每学期实施学生综合素质评价，建立了学生成长档案，记录了学生的成长历程。

学校建立健全了学生健康档案，定期组织学生健康体检。

学校严格规范财务制度，无乱收费现象，做到收支合理;建立健全了学校财产管理使用制度，提高了学校财产使用率。

学校安全工作制度、组织健全，责任到人。学校有值日教师和村派值班人员，24小时不离人，节假日双班双岗，并配有带班领导。安全日志记载具体，真实，有责任人签字，有整改情况记录，确保了学校无安全隐患，无重大事故发生。

二、存在的问题

1、学校整体规划和布局比较合理，但在校园(校园仍是土院)的硬化和室内(室内破损严重)美化等方面仍存在较大差距，属于基础建设问题亟待解决。

2、师资短缺和年龄老化问题相当严重，导致学校好多工作无法正常开展，甚至严重阻碍正常的教育教学。

3、学校没有一位音体美或者英语专职教师，研究性学习和综合实践活动课的.实践缺乏专业的指导，导致课程开齐开全了，但不能正常教学，出现不上或挤占现象。

4、学校专任教师5人，除校长39岁以外，3人55岁以上，1人43岁，年龄结构极不均衡，老年教师大多体弱多病，教学思想老化，方法陈旧，知识能力胜任不了甚至承担不了现在的工作，更何况担当课程改革之重任。

5、教育技术装备需进一步加强，原有的教学仪器、器材老化，适应不了现代教学的需要。仪器室面积狭小，部分实验器材没有地方摆放。学校至今没有配备实验室，大部分实验无法正常开展。

6、体育用地严重短缺，操场达不到规定要求，体育器材配备严重不足，学生课间活动、体育课受到限制。

7、图书资料也是我校的重点问题，我校图书室自“双基”验收建立以来，再没有大批量添置，图书资料比较陈旧，分类比例不合理，与标准要求相差甚远。

8、教育经费严重不足，学校至今没有多媒体电教设备，计算机等设备和专业技术人员严重不足。

三、今后的工作思路或改进措施

1、进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学效益。

2、积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，提高教育教学水平。

3、积极创建和谐校园、书香校园，使学生享受高质优效的教育，为学生的未来发展奠定基础。

小学义务教育阶段办学标准自查报告2

为学习、贯彻、落实《xx省中小学办学行为规范(试行)》及县教育局印发的《xx县中小学规范办学行为集中整治年活动实施方案》等文件精神，端正我校办学思想，规范办学行为，促进我校和谐、健康、可持续发展，办人民满意的教育，我校成立了学校专项行动领导小组，积极开展规范办学行为自查活动。学校定期召开例会和全镇完小校长会，及时传达和学习了《xx省中小学办学行为规范(试行)》、《xx县中小学规范办学行为集中整治年活动实施方案》，并根据我校实际，制定了孚玉中心小学规范办学行为实施方案。定时和不定时对各处室及村完小进行督查，实行自查自纠。现将自查情况汇报如下:

一、规范招生行为方面

我校坚持义务教育免试入学制度，按照免试就近入学的原则招生，确保辖区内适龄儿童全部入学接受义务教育。在学生入学后，及时完成学籍电子注册，同时按要求做好了学生变动及资料更新工作，目前学生学籍管理的制度健全。

二、规范教学行为方面

1、我校能严格执行课程方案，按照省课程计划的规定安排教育、教学活动，做到:开足课时、开全课程，不随意增减科目、课时;坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学目标;坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学。

2、我校每周上课5天，学生每天在校参加教育教学活动的时间不超过6小时，每节课上课时间为40分钟。严格执行国家节假日放假的规定，从不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课。严格执行国家规定的作息时间。同时，我们要求学生每天睡眠不少于10小时。

3、严格控制作业量。我校一、二年级原则上不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业总量不超过一小时。双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，学生作业量基本上适中。

4、严格规范日常考试。我校未组织参加未经上级教育部门批准的各种考试，坚持按规定要求考试，严禁公布学生考试成绩及按成绩排列名次，更没有按考试成绩给学生安排座位等。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。

三、规范教师行为方面

1、加强教师的职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平。学校制定了一系列师德建设规章制度，规范教师的教学行为。学校与每一位教师签订了师德承诺书。

2、学校制定了教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价的基本要求，教师能按要求进行备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价。学校根据教师素质以发展的要求，积极开展校本课程培训，促进教师专业发展。教师听课节数能达到规定的要求。

3、加强对教师的管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。

四、规范办班行为方面

1、学校没有利用寒暑假，双休日组织学生集体补课。

2、学校没有开办有偿收费的兴趣班、特长班、辅导班、提高班。

3、学校不准教师组织学生参加各种补习班行为。

五、规范收费、教材管理方面

1、贯彻落实义务教育经费保障机制的各项政策，按照国家规定开展的教育教学活动等所需的合理支出从公用经费中开支。

2、实行收费公示制度，做到收支公开。

3、贯彻国家财经法律、法规和财务规章制度，建立健全了学校经费收支、资金管理制度，合理编制学校预算，合理安排各项支出。同时加强财务控制与监督，完善内部管理制度，积极做好校务公开工作。

4、严格教学用书管理。我校学生所使用的均为省教育厅公布的中小学教学用书目录中教学用书。我校从不组织学生统一购买规定之外的学生用书，也从不向学生推荐各类教辅材料。

通过自查，我们意识到规范办学行为，责任重大，意义深远。尽管我们在工作中做了一定的工作，取得了一些成绩，但与教育局的要求还存有差距。下一步我校将继续努力，进一步做好各项工作，努力办人民满意的教育。

小学义务教育阶段办学标准自查报告3

为落实《xx市教育督导室转发关于开展规范义务教育阶段学校办学行为专项督导的通知》、《xx省教育厅关于开展规范义务教育阶段学校办学行为专项督导的通知》等文件精神，端正办学思想，规范办学行为，规范教育教学管理，全面实施素质教育，促进学生全面发展和健康成长，我校开展了规范办学行为的自查活动。现就自查情况汇报如下。

一、严禁入学考试

我校采取就近入学的原则，确保招生范围区内所有适龄儿童及少年就近入学及遵循免试入学的招生原则，不存在与社会培训机构联合举办以选拔生源为目的的各类培训班现象，没有以考试或其他任何变相考试的方式择优选拔新生，确保服务区适龄儿童全部入学接受义务教育，不存在将家长计划生育情况与入学捆绑的情况。

二、严禁办重点校

我校门口没有悬挂等级学校牌匾，也没有利用等级学校进行招生宣传。

三、严禁编重点班

我校目前各年级只有一个班，不存在设置重点班的情况。在学生入学后，及时完成学籍电子注册，同时按要求做好学生的变动及普及资料更新工作，目前学生学籍管理的制度健全。教师配置根据所学专业合理均衡，保障了所有学生公平接受义务教育。

四、严禁违规补课

学校和老师没有违规组织学生在法定节假日、寒暑假、周六周日等休息时间补课的行为，也没有教师利用工作之便对学生实行有偿家教、有偿补课及校外兼课、兼职;没有教师举办或参与社会举办的各类收费培训和补习班。

五、严禁违规收费

学校严格执行国家和省有关学校收费的相关规定和要求，实行收费公示制度，无违规收费。

六、严禁下达升学指标

学校没有对班级、教师下达升学指标，没有按考试成绩对学生、班级进行排名。学校实行学生学业成绩与成长记录相结合，采取等级制的综合评价方式评价学生。

七、规范学生作息时间和作业量及教辅使用情况

学校严格执行国家规定的作息时间，学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时。正常开展阳光体育活动，坚持每天30分钟的大课间活动，保证学生每天在校体育活动时间不得少于1小时。严格控制学生作业量。教师能根据课改的要求，精选作业内容，学生作业量适中。学校能严格执行课程方案和课程标准，按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动，坚持做到：既坚持按标准课时开课，不随意增减课时;坚持按课程设置开课，不随意增减科目;坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度;坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学。学校学生所使用的教科书教辅均为省教育厅公布的中小学教学用书目录中的教学用书。教师没有组织学生统一征订教辅材料，无教师要求学生购买教辅材料现象。

义务教育学校办学条件情况汇报篇9

为了全面贯彻党的十八大精神，以科学发展观为指导，全面推进我县现代教育事业更好更快的发展，在各级党委政府及江城县教育局的正确领导及指导下，我校全面贯彻党的教育方针，以师德建设为核心，以教研教改为动力，紧紧围绕抓好思想促教学，围绕教学抓思想这个中心，切实把德育工作放在学校工作的首位，强化班级管理，深化课堂教学改革，充分调动教师的积极性和主动性，本着团结进取、务实创新的治学方针，为学生健康成长和个性发展提供良好的学习场所。始终坚持“环境优美、校风优良、教学优质”的办学方向，以“坚持育人为本，提高质量，全面促进学校特色发展，争创一流学校”为目标，努力改善办学条件，进一步优化育人环境，学校各项工作均显现出良好的发展势头。

我校与教育局签订责任书后，组织班子认真学习研究，把责任书所涉内容列入学校工作计划，并把各项指标细化、分解到各处室。一学年来我校严格落实责任书内容，学校教育工作得到持续、健康、协调、稳步的发展，校容校貌有所改观，校风校纪进一步好转。为了进一步加强和完善学校目标管理工作，推进学校管理工作制度化、规范化，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，加快学校发展，结合《江城县教育局对全县各中学2013学年度教育工作目标管理责任书》要求，学校成立了以校长为组长、教务处、工会、团支部、后勤、财务人员组成的学校考评工作领导小组，对照要求对我校的教育教学工作进行了全面、客观的自检自查，自评分为123分。自查情况如下：

一、基本情况

我校现有在校教职工45人（其中政府借调1人，后勤2人，特岗教师1人，专职会计1人，因病无法上课1人），专任教师43人，其中本科学历40人，专科学历3人，学历合格率为100%。中学高级教师7人，中学一级教师20人，中教二级12人、中教三级1人，末评级3人，后勤人员高技工2人, ,共产党员16人。

现有12个教学班，学生558人（七年级207人，八年级180人，九年级171人），女生266人。住校生526人，其中女生250人。全校少数民族学生有281人，占50.4%。

二、教育目标管理考核及自评情况（总分130分，自评123分）

（一）行政管理（此项分值8分，学校自评分7分）

1、我校深入学习科学发展观和十八大精神，认真传达和学习各级教育工作会议精神，大力推进现代化教育事业科学发展。组织教职工专题学习和传达教育局工作思路，力争办人民满意教育。（虽然学习但无记录扣1分）

2、学年初，学校根据县教育局工作计划、相关会议精神和学校发展规划，制定了详细的工作计划，学校计划总结与教育局工作思路联系紧密，并落实到位。各处室根据学校计划拟定工作计划，有序开展工作。每周星期一召开教职工大会，安排布置工作。

3、校领导班子能以身作则，按规定上足课时，完成教学常规要求。

4、学校管理基本规范，制度健全，按精细化管理要求落实到位。

（二）德育工作（此项分值8分，学校自评分7分）

1、认真开展 “三生”教育。我校的“三生”教育课，上半年由校长负责，下半年由班主任负责。教会学生“珍爱生命”、“学会生存”、“热爱生活”。学校安排德育副校长负责此项工作，制定方案，按规定开设“三生教

育”课程，开展学生家长培训，设立家长开放日，通过校会、班会进行生命、生存、生活教育。11月，八年级4个班180名学生在教师带领下进行了“三生”教育实践活动，取得了预期效果。

2、认真贯彻实施《普洱市师德建设工程》，建立了师德考核制度。在师德师风建设上，学校组建了以党支部书记、德育副校长、政教主任参与的师德师风领导小组，有计划、有组织地实施师德师风建设。我校加强教师的职业道德教育，把师德教育摆在教师队伍建设的重要位置。牢固树立“学高为师，身正为范”的从业准则，依法执教，爱岗敬业，关心爱护全体学生，真正做到爱护学生而不放纵学生，严格要求学生而不粗暴对待学生，耐心教育学生而不歧视、挖苦学生；我校学生生源复杂，外地州学生多，生活、学习习惯、习俗不尽相同，学生的心理健康便成为教师们日常工作的一个重点。开学初，教务处、政教处排查各班留守儿童、单亲家庭子女，登记造册，特别是对这些学生中的特殊学生进行了摸底调查，了解实情，以便对症下药，把这项工作责任到人。学校要求教师衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明大方，模范遵守法纪法规，不参与任何形式的赌博活动，真正成为 “灵魂工程师”，社会称赞的楷模，人民满意的园丁。

3、巩固和深化学生“两个习惯”的养成教育，争创省市县级文明学校。学校一直把培养学生良好的习惯作为德育工作的重点，加强德育工作的针对性和实效性。学生良好习惯的行成要靠教师的监督和矫正，学校严格执行午休、晚休作息制度，坚持每天两操和一日三扫制，通过检查评比，找出学生在学习、生活、卫生、安全等方面存在的主要问题，及时与班主任、家长沟通，共商解决问题的办法，做到及时发现，及时查处、及时解决、及时反馈，把学生文明习惯的养成落到实处。现在，学生精神面貌良好，育人环境得到

进一步优化，受到上级领导的肯定和好评。

4、认真开展校园文化建设“十个一”活动，全面创建和谐校园。每周一举行升旗仪式，校长、政教主任等作一段国旗下讲话，周五放学前作一次安全教育；每周出一期黑板报；每天进行一小时的“阳光体育”运动，做到各项活动有具体措施和方案。

5、狠抓学校净化、绿化、美化工程，加强校园文化建设。由政教处负责，深入推进校园文化建设工作，努力做到让校园每一个角落都为教育说话，充分发挥其育人功能，全力打造人文环境，提升办学品位。校园净化方面，学校健全了卫生管理制度，校园卫生坚持“一日三扫”，力求做到校园无积水、污水、无杂草、无纸屑，确保校园、教室、办公室、食堂、餐厅及其他活动场所和各类设施的干净、整洁。学校还配合政府，多次组织师生义务打扫公路等环保活动。校园的绿化上，学校的绿化工作以实用、经济、美观为原则，以绿色植物、草坪为主，着力营造清爽优美、赏心悦目的校园。学校绿化工作由后勤人员负责，定期修剪、养护。（校园整洁方面有待提升，扣1分）

6、根据我校实际，积极做好《新德育》的订阅工作，及时把握青少年学生的思想动态。11月底，八年级召开了全年级家长大会。家长们深入教室亲自听课、深入食堂品尝学生营养餐，对学校工作给以充分肯定和赞扬。

7、积极开展禁毒防艾宣传工作，配合相关部门做好毒品预防教育示范学校的创建工作。学校专门安排时间进行禁毒防艾宣传工作。校园内有禁毒防艾宣传栏，每学期每班出一期禁毒防艾板报。上半年学校播放禁毒、防艾光碟各4次，受教育学生达400人，6月，学校邀请康平边防派出所、主管教育的副乡长、司法所所长等到学校对全校师生进行禁毒宣传,发放宣传单500多份；10月份，江城县检察院预防犯罪科李勇科长又对我校师生进行预

防青少年犯罪讲座，都取得了较好的效果。

（三）督导、信访、工会工作（此项分值9分，学校自评分8分）

1、按要求做好“两基”巩固各项工作，按时完成各种材料的上报。（有时上报材料滞后，扣1分）

2、严格执行收费政策，公示免费教育项目，无乱收费现象。学校严格按照上级收费政策，坚决杜绝一切形式的乱收费现象。学校未向学生收取任何费用，没有统一组织学生购买任何教辅资料。

3、按计划认真开展学校办学水平评价工作和学校督导评估工作。

4、认真落实“减负提质”各项要求。我校严格按照国家规定合理布置学生作业，切实采取有效措施减轻学生过重的课业负担。严格控制学生的在校时间，每周实行五天制。早上学生起床时间为6：10分，晚上寄宿学生上晚自习，下晚自习时间为9：20，中午12:30—13:50午休，保证学生充分的睡眠时间。减少学生的作业量，政史地、理化生学科学生当堂完成作业，不将作业留到课外。不要求学生购买任何的教辅资料。

5、认真做好群众来信来访的接待和回复工作，热情接待来访人员，认真听取来访人员的陈述，了解来访人的目的、要求，对职责范围内的合理诉求要积极稳妥的限时办结。一年来，学校没有出现过集体上访情况，维稳工作取得了较好成绩。

6、学校党支部加强对工会工作的领导。我校工会在党支部领导下，以人为本，积极开展各项活动，并及时向党政领导汇报工作开展情况。一年来，工会先后组织了“三八”节活动，教师节和重阳节拜访、慰问退休教师活动，及时、主动参与教职工父母善后事情处理5次，并送去慰问金累计1600元。

7、扎扎实实开展教代会工作，积极推进学校民主管理、民主监督和政

务、校务公开工作。

（四）教育综合改革（此项分值2分，学校自评分2分）

继续深化中小学校长聘任制、教师竟聘制、绩效分配制。做好特岗教师工作，保证工资待遇按时足额发放，确保了特岗教师队伍稳定。

（五）基础教育（此项28分，自评27分）

1、严格执行义务教育阶段免试就近入学政策，按教育局要求做好有义务教育阶段入学工作，努力巩固已取得的“两基”成果，确保适龄儿童都能按时就近接受义务教育，认真做好外来务工子女的人学工作。康平乡外来务工人口、流动人口较多，甚至还有部分学生没有户口。即使在这种情况下，学校积极招收外来务工人员子女一视同仁，不排斥、不歧视，与其他同学一样享受国家一切补助，使这部分学生感受到了学校大家庭的温暖，让他（她）们留得住、学得好。学校现有残疾儿童3人，其中眼疾1人，智力障碍2人。学校进行心理疏导教育，帮助他们自理、自立、自信、自强，战胜心理障碍。

2013年上半年总人数为616人，巩固率为92.4%；2013年下半年，我校有学生558人，辍学4人，巩固率为99.3%。

2、继续巩固“两基”成果，规范“两基”档案工作。学校取消了小学入学升学考，实行划片招生，就近入学，务工子女100％入学。

3、认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年增强青少年体质的意见》，切实减轻学生过重的课业负担。按国家体育课程设置要求开足课时，倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的运动理念。落实每天一小时集体锻炼时间（体育组负责每天一小时的阳光体育）。利用课外活动时间开展班级篮球对抗赛、拔河比赛，增强学生体质，活跃校园文化生活。举行冬季运动会，组织学生参加各种活动，强身健体，陶冶性情。

2013年11月，学校代表队参加江城县中学组篮球赛，取得第三名的好成绩。2013年在校学生558人中体质健康合格人数为 511人，占 91.6 ％。

4、按县级学生资助管理中心工作要求，建立健全家庭困难学生资助和建档工作，规范资金使用，无违规违纪行为。严格按照《江城县农村义务教育学生营养餐改善计划实施试点方案》落实学生营养餐计划。2013年学校资助4名学生（3名瑶族学生每人每月资助50元，初三121班杨江因父亲车祸去世，学校一次性资助生活费935元）。

5、加强学校卫生工作，坚持每天三扫制，坚持晨、午、晚检制度，按相关要求开展健康教育课。

6、加强对学校食堂、副食店监督、管理，经常开展食品安全会议，严把食品安全观。

7、加强学校艺术教育，开齐开足了音、体、美课程。

8、开展教师普通话水平提高工作，能用普通话进行教育教学活动。

9、按时按质完成免费教科书统计、征订、发放及建档工作，做好循环教科书的管理和使用。

10、注重学生良好学习习惯的养成，两个行为习惯的养成初见成效。

11、积极推行素质教育，开展第二课堂。（活动参与面少，扣1分）

12、制定各类突发安全事故应急预案，完善各类安全管理制度，做好学校安全保卫工作。学校安排教师值日值班，每节课、自习都有教师在场；每天安排4名教师值日，每晚安排2名男教师通宵值班，周末每年级安排2名教师2名学生在学校门口值班，督促学生乘坐安全车辆，确保学生安全。

13、积极创建“平安校园”，坚持安全周教育工作制度，定期开展有针对性形式多样的安全教育。每星期一升旗、周末放学进行安全教育本学年度，开展防火演练2次；地震逃生演练2次。学生基本掌握了各种自我保护意识。

14、定期开展校舍、食品卫生、防火、疾病预防、交通、校园周边环境、设施设备、危险化学药品等方面的安全检查。并及时整改，危险地段有警示提示。

15、无安全事故发生，无迟报、谎报、瞒报、漏报重大事件。、（六）、师训和教研（此项分值20分，学校自评分19分）

1、校长持证上岗，持证率100％。学校校长积极参加县上、市上、省外各种各样的培训，通过培训不断提高管理能力，提高自身素质，有利于学校教育教学管理工作的加强。

2、按上级部署有效实施中小学教师远程培训。学校由教科处负责做好教师远程培训和继续教育学习，适时开展校本教研活动。2013年我校参加国培运程培训42人，到昆明短期培训4人，曲靖1人，玉溪1人，参与普洱市中小学教师继续教育远程全员培训 40人，市级电子白板培训3人，新教师岗前培训2人，参训覆盖面达100%。学校还要求教师培训结束后撰写心得体会。

3、教师每年参加一次履职晋级培训，能按政策列支教师教育培训费、及时报销培训费等，并做好培训后教师的跟踪调查工作。

4、继续推进教育对口支援工作。（未建立结对学校扣1分）

5、重骨干教师学科带头人的培养、管理和使用，校内开展多种教师全员校本培训活动。

6、格执行教学用书管理规定，认真开展校本教研工作，教学质量在全县中上水平。2013年学业水平考试，我校700分以上有19名学生，高中上线94人，获“江城县教育教学质量综合管理奖”。

（七）职成教工作（此项分值4分，学校自评分4分）

基本完成县职中的招生任务。

（八）、改善办学条件（此项分值11分，学校自评分10分）

1、贯彻执行国家财经方针政策和法律法规，对各项教育经费计划使用情况进行监督、检查和管理，进行财务分析，做好会计档案管理工作，经费和财务制度上墙；建立固定资产管理档案；继续推进义务教育经费保障机制的实施，财务人员参加各种财务培训；按县教育局安排，完成了统计工作任务，能按时上报各种统计数据和材料；继续推进农村义务教育经费保障机制“两免一补”，寄宿生生活补助的实施，无违规收费行为。

2、按县局规划完成“普实”任务，按时完成省补图书、仪器专款匹配和教育技术装备统计工作，正常开展实验教学必须的消耗器材到位。

3、体育场地配备及实验室设施设备按一类达标。（体育器材不能满足学生需要，扣1分）

4、我校勤工俭学开展面为100%，有茶地一块，分年级进行管，成为各班开展“三生教育“实践的重要基地。学校食堂取消了承包，由学校招从业人员进行操作。学校派专人管理，坚持索票索证，从食物的采购、加工、出售等环节加强管理，严把质量关，保证学生吃饱、吃好、吃出营养。

（九）教育宣传及电化教育（此项5分，自评分5分）

实现办公自动化和资源共享，积极推进现代远程教育的管理和应用，开展校本培训和校本教研，积极推进资源整合，启动教师教育技术能力建设计划。学校现有电子白板9块，准备在下学期进行全员培训，使每一个教师都能掌握和使用电化教学。

（十）、考试工作（此项1分，自评1分）

进一步强化招生考试管理，健全完善试卷保密管理规定，确保试卷的绝对安全。学校有《康平中学考试纪律》、《康平中学试卷保密制度》，严肃考纪考风，依法治考，杜绝泄密和大规模舞弊事件发生。

（十一）教育宣传（此项4分，自评4分）

通过网络积极报送教育信息和新闻，进一步加大教育宣传力度，做好云南教育报刊的订阅工作。

三、特殊材料加分29分

四、存在问题

1、教师队伍建设上，虽然我们进行了积极的探索与实践，全校教师整体素质不断提高，但还需要不断努力，实现新的跨越。