网络互联实训小结

网络互联实训小结（精选11篇）

网络互联实训小结 篇1

这次实训对于我们即将走上工作岗位的大三学生来讲是非常有必要的，尤其是对于我们电子商务的学生来讲更是一次不可缺少的实践课程，它让我们更进一步的体会了网络世界的迅速发展和强大功能。

这次主要的实训目的有：理解局域网的拓扑结构，掌握局域网的布线方法，学生能自己动手组建局域网；能够清晰地知道计算机网络中的一些硬件设备的作用；掌握TCP/IP协议的设置，掌握驱动器、文件夹和外围设备等资源的共享；可以组建、调试对等网络和客户端/服务器网络；掌握服务器/客户端模式中的管理用户和组的功能，配置Web服务器、FTP服务器；网络安全构建及接入Internet技术；实现不同网段之间网络互联；掌握路由器、交换机的配置；了解校园局域网、网吧局域网和公司局域网的拓扑结构及控制方法；掌握网络操作系统及网络通信协议的设置和组建网络的知识。这样一看真的是受益不浅呀。

在实训过程中，我们了解了组网所需设备的基本功能，并且学习制作双绞线。在构建计算机网络时，要用到一些基本的网络组件，如网卡、网线、网络设备等。只有对这些网络组件的功能、特性有一定的了解，才能合理地选择和使用这些组件，从而构建成本低廉、性能优良的计算机网络。还了解了资源共享的相关知识：知道共享资源是计算机网络组建的最大目的。再者就是找到了网络应用：

在网络应用中，FTP服务和HTTP服务的应用非常广泛。还有就是路由器的配置

知识：在做该实验时，实训老师还专门带来一些路由器给我们做试验，知道了路由器的一个作用是连通不同的网络，另一个作用是选择信息传送的线路。选择通畅快捷的近路，能大大提高通信速度，减轻网络系统通信负荷，节约网络系统资源，提高网络系统畅通率，从而让网络系统发挥出更大的效益来。在大型局域网或局域网和Internet连接的时候，必须使用路由器。本节要求学生基本掌握路由器工作原理，能配置简单网络拓扑结构的路由。最后还教我们打印机，摄像头的相关使用和连接方面的知识。

网络互联实训小结 篇2

关键词：计算机网络,网络部署,任务驱动,课程,探讨

按照下面的要求分别配置网吧,电信以及校园网三个模块的设备,使得全网互通。

实验环境:5台2610路由器,4台2950交换机,一个LINKSYS无线路由,一台无线网卡主机,无真实设备可使用packettracer专用模拟器。实验拓扑图如图1所示。

1 网吧模块

任务一网吧采用10Mbps光纤线路接入到电信网络,内部使用私有地址192.168.1.0/24的网络,外部电信提供了一个固定IP地址202.96.48.9/30,请配置网吧路由接入接入电信网络。

网吧接入网代表了多数中小企业公司的接入网技术,通常只需要两个步骤,一是地址转换,二是默认路由。

1.1 任务实施-地址转换配置

把内网192.168.1.0/24私有地址转换成F1/0光纤口公有地址202.96.48.9/30。

1.2 任务实施-默认路由配置

WB(config)#ip route 0.0.0.0 0.0.0.0 f1/0

任务二做如下访问控制,在路由器上开启远程登陆并限制外网以及内网的网管机192.168.1.100可以登陆,在交换机上也开启远程登陆,限制只有网管机可以登陆。

1.3 任务实施-路由器访问控制

测试:

分别从外网以及内网主机进行远程登陆操作。

1.4 任务实施-交换机的远程登陆限制配置

2 电信路由模块

任务:使用单区域OSPF路由协议配置电信内部三台路由,真实情况用多区域。

2.1 任务实施-DX1路由器配置

2.2 任务实施-DX2路由器配置

3 学校模块

此处为校园网缩减版,真实情况VLAN划分更多,以及牵涉到一些服务器的转换应用等,也可能有多条宽带出口,后续策略路由内容有多归路解决方案,此图也适用于中型企业网络。

任务一:为学校网络划分两个VLAN,VLAN 100使用网络192.168.100.0/24的网络,其中PC1,PC3属于该VLAN,VLAN 200使用网络192.168.200.0/24的网络,其中PC2,PC4属于该VLAN,其他属于默认的VLAN 1,VLAN 1使用网络192.168.1.0/24的网络

此处我们选择SW1做为VTP的SERVER,在它上面创建VLAN,VTP域名用xx.com

任务实施-VLAN的划分

任务二:配置学校路由器做为单臂路由器,使得各VLAN能够正常通信

3.1 任务实施-VLAN间单臂路由配置

任务三:配置学校路由器使其能够正常连接到电信网络,并开启远程登陆功能。

3.2 任务实施-远程登录功能设置

任务四:配置学校招待所的无线路由,使其能够正常连网

3.3 任务实施-无线设备配置

打开无线网卡主机:使用命令查看

打开浏览器输入192.168.0.1回车输入用户名密码均为admin

设置INTERNET口IP地址为192.168.1.50,默认网关指向192.168.1.1

任务五:配置学校路由器使其能够将内网WEB服务器PC4 192.168.200.5能够被外网访问

WEB服务器192.168.200.5开放TCP 80端口,单因是内网地址,所以外网无法访问,此时我们需要绑定外网口的地址202.96.48.26 TCP 80与192.168.200.5 TCP 80端口

XX(config)#ip nat inside source static tcp 192.168.200.5 80 202.96.48.26 80

任务六:配置学校路由器在规定的时间段内上网,上网时段为周一到周五08:00-23:30分,周六周日全天,并限制BT下载,假定BT下载端口为大于10000的所有端口。

参考文献

[1]孟敬.计算机网络基础[M].北京:清华大学出版社,2011.

化工专业实训教学网络化建设 篇3

[关键词]高职教育 实践教学 实训 网站

在我国教育体制实施全面改革的形势下，高职教育的培养目标在定位上也发生了很大变化，越来越注重培养学生的实践能力和操作技能，以期培养出全面合格的应用性人才。全面合格的人才应该既通晓理论又善于实践操作。就目前高职高专学生的实际情况来看，问题不是学生理论知识不够用，而是他们的实际能力不够强。由此可见，实践性教学的更新既是高职高专教学改革的难点，又是教学内容中的弱点。

实践性教学环节是教学活动的重要组成部分，也是教学改革的实质性问题，学校在保证和提高教学质量的同时必须予以高度重视。近20年来，各个教育发达的国家都非常重视实践性教学，美国高等学校的教学计划中实践性教学与理论教学的比例为1∶3，英国为1∶2。在德国高等专科学校的教学计划中，实验、设计、实习、实训练习等环节的课时约占教学总学时的2/3，理论课则占1/3。

为了满足高职高专教育人才培养目标的需要，根据教育部“关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见”，我们进行了相关实践教学计划的制定：以培养技术应用能力为主线，基础理论教学以够用为度，而加强专业课教学的针对性和实用性，加强实践教学环节，增加实训、实践课的学时数和新内容，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。

（一）建设实训教学网络平台的必要性

实训教学在化工专业人才培养中起着非常重要的作用，是学生掌握化学知识、培养分析问题和解决问题的能力以及培养操作技能的重要环节。

本着“以应用为目的、理论以够用为度、加强针对性实用性”的方针，我们利用网络资源，帮助学生构建最优的学习环境，进行实训教学网络化建设。搭建该网络平台是为了配合当前的实践教学改革，其目的是让学生充分利用网络资源，提高对实训环节的学习兴趣，加强学生和教师互动，以更好地培养学生的实践操作技能。

通过使用选课系统，以网络为纽带，引导学生同实践环节的教师进行双向互动选择沟通，促进教师深入参与到实践环节的改革中，打破以班级为整体的教学模式，合理分配学习时间和资源。开放式实验教学在地点、时间、形式上都更加灵活，它不以班级形式进行授课，这就使师生之间的交流显得更为重要。

（二）实训网络平台的内容

设计并制作一个基于网络的开放式实验教学平台，一方面可以将网络资源和学习更好地整合，将新的教学理念灌输到实际实践教学中；另一方面，可以解决一些由开放实验室带来的选课和交流等问题，缓解学生的学习压力和教师的工作压力，从而快速满足教学要求，使实践教学更加优化。

一个集教、学于一体的平台，应具有良好的普遍适用性和可扩充性，为学生实验的预习和复习提供帮助。可将实验讲义的内容和问题放到网上，将与之相关的资料存放到一个数据库中，供学生查阅。同时学生自己检索到的相关资料也可以上传到这个数据库中，以便其他同学学习。为帮助学生熟悉实验仪器，可把仿真实验和拍摄的视频上传网站，供学生参考。因此，该网络平台应该具备开放式教学素材的管理功能，将各种电子资源保存在平台内部，供用户使用，使教师和学生可以轻易地从网站上获取教学素材。

针对目前开设的基础实验（无机化学、分析化学、有机化学、物理化学实验），以及专业实验（化工原理、精细有机合成、药物合成等）课程，如何借助实验教学来帮助学生加强和加深对化学基本理论和基本概念的理解，实现由学习知识技能到实践技能的转化，是实践教学的主要目的之一。同时，我校化工系还进行了实训方面的改革，对学生的操作技能进行培训考核取证。

因此，我们对基础实验、专业实验以及职业技能培训考核三大核心内容进行网络化教学改革，对开设内容配以音频、视频、动画，使学生对整个实训环节进行充分的预习准备以及实验完后的完整复习。整个网站分为基础实验、专业实验以及职业技能培训考核三大核心部分。建立实训中心学习网站，可以激发学生的学习兴趣，消除了以往指导教师讲解实验、学生被动地进行具体操作、实验完后就忘的弊端。

（三）开放式指导方式

通过建立网上选课系统，对于综合性、开放性实验，我们改变了传统的教学模式，将实验项目事先在网上公布，让学生自己挑选感兴趣的实验项目和满意的老师，然后分成各个项目组，由相关的老师分别给予指导。在指导过程中，采用以下两种方法：

1.对于综合性、设计性实验，以掌握分析问题、解决问题的方法为主线，倡导自学，要求学生通过文献检索、资料阅读和分析等全方位积极主动地跟进和参与，在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，而教师以解答学生的疑问为主。在成绩评定上，采用提问和讨论的方式检查学生对实验项目的掌握程度，然后再给出该门实验课的分数。

2.对于创新性实验，以提高学生的创新意识为主线，要求学生能结合所学知识自行提出实验课题，教师采用项目管理（包括开题报告、中期检查、实验现场验收及提交设计文档）的方法，参与讨论课题的可行性及实施方案。通过以学生为主、教师为辅的实验教学方法，逐步培养学生的创新设计能力、独立工作能力、科学研究能力以及应用能力。

（四）实训网站平台的初效

目前，我校化工实训教学网络平台构建已初见成效，大大提高了学生对实训环节的学习兴趣，使学生对实训操作技能有更深入地理解和掌握，实现了由学习知识型到职业技能培养型的转变。选课系统的建立，解决了以前指导教师和实验时间安排难以协调的问题，以网络为纽带，打破了以班级为整体的教学模式，引导学生同实践环节的教师进行双向互动选择沟通，促进教师深入参与到实践环节的改革中，使学生可以在网上合理地安排时间。

实训网站平台建设的创新之处在于让学生充分利用网络资源，提高对实训课程的学习兴趣，加强和教师的互动，强化培养他们的实践操作技能。此外，还可以深化和完善化工系高职高专教学改革，进一步提高实践教学质量。这不但适用于本校的教学改革，而且对同类院校化学化工专业的实训教学都有一定的参考价值。

参考文献：

[1]邓琛.开放式实验教学模式的探索与实践[J].上海工程技术大学教育研究, 2007,(4):12-13.

[2]方乐平,郭均纺.高校实验室实现网络化管理的探讨[J].温州师范学院学报, 2003,24(5):100-102.

[3]赵建荣,马骏.加强高等职业技术教育实践性教学与实训基地建设的措施[J].西安建筑科技大学学报,2004,23(1):75-78.

[4]赵建荣.高等职业技术学院实践性教学环节的现状及改革思路[J].西安建筑科技大学学报,2002,21(1):70-72.

[5]王征远.高职化工专业实践性环节教学改革的研究[J].扬州职业大学学报, 2003,7(1):57-59.

实训个人小结 篇4

这次进行的为期两周的口语实训，我所在的是话题演讲小组，指导老师是张嵋琳老师，这次实训的内容就是自选话题及演讲稿进行演讲，第一周我们朗读演讲稿并听取指导老师的各方面的指导，第二周是背诵演讲稿，然后老师针对演讲稿提问，学生回答，老师进行评价，在所有学生进行完毕之后，老师做一个总结。

经过这次口语实训，我觉得我的口语还是有一定提高的，至少我知道了如何更好地提高口语，并且通过老师的提问和指导，我发现了自己身上所存在的问题。

对于一个英语学习者来说，听说读写是四项最基本的技能，而对于一个英语教育专业的学生来说，听和说这两项更是首当其冲，极为重要的。英语是一门语言，说是必不可少的。老师在传授知识的时候是通过嘴巴来说的，所以说有一口流利的口语是非常重要的。

在这次口语实训中，我通过两周不断地朗读和背诵演讲稿，不断认真的纠正自己的发音，在每一个自己拿不准的单词下面标注音标，根据音标进行朗读，争取做到最好。终于在演讲的时候，效果还是不错的。但是在老师提问这个环节，我发现了自己的问题。在听完老师的问题之后，我头脑开始混乱，最后的回答没有什么逻辑性，显得很乱。老师说这就是平时缺少训练造成的，确实，我平时不经常开口，所以在回答问题的时候才会懵了。

老师在最后总结的时候，一一指出了我们存在的问题，并指出了口语在英语学习中的重要性，并且要求我们在平时就应该多多训练，要敢于开口，要利用好学校里的外教资源，多与他们进行交谈，有机会的话可以两人或多人组成小组进行口语对话练习，总之还是要把英语这门语言真正地利用起来。其次不要害怕，不要怕丢面子，不要怕犯错误，多开口。最重要的是要重视口语，不能把英语学成了哑巴英语，只能读写，却不能进行对话交流，这就失去了学习它的最初目的。

所以通过这次口语实训，我明白了口语的重要性，也明白了平时多进行口语训练的必要性，在以后的学习生活里，我会根据老师教授的方法进行口语训练，努力提高口语能力，真正的学好英语。

实训小结 篇5

通信1111132212116江海强

通过为期三周的综合实训，使我们对这门课有了许多新的了解，弥补了在课堂上学习的不足。相信这对我们以后的学习和工作都会有很大的帮助。我们一定要在最短的时间里对这些不足加以改正！

首先，在这次试训中我被zigbee复杂的功能所震撼，以前在课堂上完全没有能理解可编程的优越性。Zigbee的性能有很多其中能耗低是他的主要特性。

Zigbee的应用前景

Zigbee 并不是用来与蓝牙或者其他已经存在的标准竞争，它的目标定位于现存的系统还不能满足其需求的特定的市场，它有着广阔的应用前景。Zigbee 联盟预言在未来的四到五年，每个家庭将拥有50 个Zigbee 器件，最后将达到每个家庭150 个。据估计，到2007 年，Zigbee 市场价值将达到数亿美元。其应用领域主要包括：

◆家庭和楼宇网络：空调系统的温度控制、照明的自动控制、窗帘的自动控制、煤气计量控制、家用电器的远程控制等；

◆工业控制：各种监控器、传感器的自动化控制；

◆商业：智慧型标签等；

◆公共场所：烟雾探测器等；

◆农业控制：收集各种土壤信息和气候信息；

◆医疗：老人与行动不便者的紧急呼叫器和医疗传感器等。

在做这个实训的时候遇到了很多的问题，从最开始的看不懂程序，一点点的往下做下去，发现自己不会的东西太多了，总体来说就一句话啥也不会，曾经有想到要放弃，不过在接下来的学习中自己有开始慢慢地学习下去，遇到问题要解决不能遗留下去。

在本次实训中我们通过，使我们深深地体会到了zigbee在现实生活中的伟大应用，既增强了我们的好奇心，又巩固了我们的理论知识。在这次试训中不仅只对单片机编程有了新的认识，还对整个单片机的开发平台都有了一厅的了解，这是一笔不错的收获。更重要的是这次的实训让我看到了单片机方面在社会中的伟大前景。

通过这几个星期的试训，使我的感触很深，真实“条条大路通罗马”，要达到目的，不同的人就有不同的方法。只要你的方法不错！五花八门都可以，而且是各有特色。走出来的结果都有各自的独到之处。在编程中遇到很多的子函数添加，所以我们要充分利用这些资源，达到更好的效果，这些是我们在以后的学习生活中应值得注意的地方。

创业实训小结 篇6

从当初选择这门选修课，到如今写下这篇小结，收获颇丰。

一开始落下了课，但我清晰的记得我上的第一节课，当时在竞选总经理，我是新来的没错，但我也举手参加的竞选，当然由于准备不充分，结果理所当然的如我所料。还是进入正题吧。

一个学期学下来，有幸得郁小芳老师的点拨学习有关于创业的知识。创业对于年轻人来说是特别具有诱惑力的，但不客气的讲，却是充满挑战的，一不留神就会摔得粉身碎骨，所以进行必要的理论学习是必要的，尤其是对当下这个复杂的社会来说。

在今天这个社会，大学生在选择职业方面面临很大的挑战。高等学校毕业学生逐年增加，在找工作如此困难的情况下，创业就成了一条很好的出路，创业是当今社会发展的大趋势。政府也鼓励创业，不仅有利于拓宽劳动者的就业门路，为社会创造更多的就业岗位，而且有利于实现劳动者的个人价值，在全社会形成创新、创业的氛围，推动社会经济的持续、快速、建康发展。作为大学生的我们有热情，有活力，有知识，有胆识，但对于初出茅庐的我们来说面临着经验不足，没有很好的是非辨别能力，也没有很大的交际圈的劣势，这就造成了创业中可能有的盲目性和随意性。体验创业、学习创业与实践创业，是大学生成功创业的三个连续阶段。大学生有益的创业活动将成为真正发挥自己才华、展现创新思想和个性特点以及充分认识社会的一个大好机会。

真要说创业是一个漫长的过程，而且需要一个创业者有着耐得住寂寞的的心里，持之以恒的心里，这一点我们也从“赢在中国”里的选手表现中看到，那些成功的企业家们每一次犀利的点评都在我心中留下了深刻的影响，在路上，每当这首歌想起的时候，我那颗激动的心感觉也随之共鸣一样。

但做一个成功的创业者，不是光靠鼓励、靠激情就行的，还要有完美的创业计划，完美的项目，完美的实施，完美的分工，完美的资金运转。而这，马云也曾说，团队是非常重要的，能做一个领导团队的人，需要的不仅仅的专业知识，还有组织的天赋，沟通的天赋，煽动的天赋。而且要善于发现问题，解决问题，让每一个人发挥他自己的能力，这才是能整个企业发动机转动的润滑油。

其实，我个人认为，在创业里，最重要的就是两个字，创意，突出一个“创”字，不管做什么生意，都有做出自己的特点，知道自己靠什么来吸引顾客，而且靠不靠的住，这才是重要的，当然了，必不可少的调研是了解的重要途径。

总之，值得思考的问题还有很多。盲目切不可取。

网络综合实训实验室规划 篇7

1 需求分析

计算机网络技术专业主要以培养具有“建网、管网、用网”职业能力的技能型人才为目标，应具备的能力包括网络整体拓扑设计和设备选型、各类主流操作系统应用服务器构架和管理、综合布线技术实施、对整个园区网的安全防范及故障诊断技术能力等。但是我们培养的学生在真正走上工作岗位，从事网络相关工作时还和企业的需求有一定差距。学生普遍感到对网络架构的需求分析、设备选型、整体设计、服务器搭建、故障排除等方面的能力有所不足。

2 建设目标

2.1 应用环境的模拟

提供尽可能多的实际应用环境的模拟，体现尽可能多的相关重要技术，以满足学生实践学习的需要。目前，由于条件限制，大部分网络应用性实验仅能给学生演示，而不能让他们动手操作，更不能开设分组试验，这就大大影响了教学效果和学生的学习效果。因此，建设一个具有教学、研究和实验功能于一体的专用网络实验室,与社会需求接轨，尽可能采用业界主流的标准命令行配置界面，以便学生在完成实验课程后可以轻松上手调试其他业界主流厂商的网络设备，让学生有一种企业应用身临其境的感觉，使他们在毕业前能够完成多种网络相关实验，提高网络规划、分析、设计、管理及故障排除等能力，缩短与企业实际用人需求之间的差距，既提高学生就业能力，增加就业机会，又培养了学生的独立科研能力和动手能力。

2.2 基础网络平台

网络综合实训实验室是一个多功能的综合实验室，以网络建设的基础架构知识为出发点，为学生搭建一套满足各种局域网交换和广域网路由测试需求的基础网络平台。

2.3 开展多种分组实验

网络实验教学可以给学生提供比较优越的学习环境，有一个可以让学生分组动手操作的空间，并能利用现有思科公司路由器、交换机，与微机组合使用，进行多种网络实验。如局域网组网实验、路由交换实验等，为学生提供一个实际应用平台。

2.4 建设有特色的实训基地

网络实训实验室采用目前实际工作环境中最常用的网络配置方法，学生更容易贴近实际，教师和学生可以根据自己的需要来设计实验内容，并在该实验室内完成。实验室不用插拔配置线，最大限度地保护设备console口，同时也把学生的精力集中到如何配置设备的关键内容上。教师指导、检查学生实验的过程和结果，能轻松地管理多组实验。

2.5 提高工作能力

由于网络实验涵盖目前主流网络技术，可以让老师系统研究当前网络发展现状和最前沿的网络技术，从而为专业教师研究当前网络最前沿的技术动态和发展提供比较完善的实验平台，并能在此平台之上从事网络应用系统与技术的研发，通过实验将“理论”和“实践”相结合，在不断地实践锻炼当中增长实践经验，以便更好地服务于高职教学，使课堂教学更加面向实际、面向企业需求、面向专业领域发展方向。同时，结合学生实际情况，编写适合高职学生的相关教材或讲义，提高学校整体网络科研与教学应用水平。

3 实验项目

3.1 局域网组网

网络实训实验室为学生提供了在掌握局域网组网基础知识基础上，熟悉网络传输介质与设备的功能，掌握局域网规划与设计、Windows 2003 Server局域网与Internet的连接等技术，使学生有独立组建局域网并进行调试维护的能力。

3.2 路由交换

路由和交换是网络建设的基础，也是各种网络应用的传输平台。通过为学生搭建一套满足各种局域网交换和广域网路由测试需求的基础网络平台，使学生可以熟悉网络基本协议、学习组网设计、模拟各类实际环境、排除网络故障等，同时亲身体验所设计网络的高速连通性、高可靠冗余等特性，完成从认识、熟悉到设计、排错等多种实训和实验，熟练掌握网络实用技术。

3.3 网络管理

网络管理维护是网络建设中非常重要的环节，建设网络的目的最终是为了使用，而网络管理是保障用户高效、可靠使用网络的必要手段。随着网络技术的不断进步，网络管理内容和方式也在发生着变化，除了配置网络设备、监控网络流量、实时统计和事件报警等基本功能之外，增加了很多新功能，比如安全认证、安全策略下发、用户跟踪等等。在设计网络管理方案时，针对不同规模的网络、不同应用环境量身定做，高效管理网络的同时，提高网络的使用效率，降低网络的维护成本，是企业网搭建的重要组成。学生通过相关课程的实训学习，可以熟练掌握网管的配置方法，了解网管技术的最新进展。

3.4 网络安全

网络安全威胁无处不在，简单的防火墙已经远远不能保护网络的安全，用户在尽情享受网络带来的巨大便利性的同时，如何保障关键信息不受侵犯，还需要多层次、多种安全技术的相互配合。对于来自网络的外部安全威胁，防火墙是网络安全的第一道防线，而与防火墙相配合的IPS/IDS、VPN等设备和技术，则能充分弥补防火墙只能在IP层抵御网络攻击的不足。而网络最大的威胁还是来自用户网络内部。据统计，80%的网络攻击行为都是在网络内部发生，通过交换机VLAN技术、ACL技术、终端用户认证等多种技术来防范非法用户的接入，为不同部门、不同类型的应用提供不同的网络访问控制权限。

4 建设目标

4.1 先进性

网络综合实训实验室为学生提供目前主流的交换设备、路由设备等，可以根据教学分组让学生动手进行多种网络实验。网络实验室充分考虑多种技术的融合、多个平台的操作，可以提供仿真的网络设备配置环境，让学生了解更多的系统，掌握更多的设备使用。通过这种有针对性的实践教学，达到计算机网络技术专业培养具有“建网、管网、用网”职业能力的技能型人才的目标。

4.2 实用性

教师是学习的指导者、促进者、组织者和管理者，为学生学习提供资料、咨询等方面的支持，学生不再是被动接受者，而是主动探求者，教和学形成双向式教学过程，极大地提高教学效率和教学质量，提供的实验内容可以满足高职院校的教学需求。通过一系列的验证型、演示型、自主设计型、综合型和创新型实验，可以让学生亲自搭建网络、亲自动手调试和配置网络，通过在网络实验室中的实验和操作，真正提高他们的网络技能和实战能力，使学生掌握计算机网络技术的实验技能，强化对所学知识的理解，以培养学生的动手能力、工程实践能力、创新能力和团队协作精神。

4.3 可扩展性

网络实验室是一个开放的网络系统，应具有良好的可扩展性，包括设备端口扩展、网络协议扩展和网络结构扩展等，能够随着网络技术的飞速发展不断升级，在网络结构设计合理的情况下，新的网络节点能够方便地加入到现有网络，根据组网需要，各实验组之间可以方便地共享实验设备，以便于搭建更大型的、更复杂的网络环境。

网络实验室还能够对相近专业、相关课程的实验、实训充分实施资源共享，它将满足计算机网络技术和计算机应用技术两个专业的《CCNA网络管理》、《操作系统基础》、《网络安全》等多门课程的全部或部分实验与实训需要，如局域网组网实验、路由交换实验、网络管理实验、网络安全实验等，实现教学、研究、实验与实训功能一体化。同时，将有较好条件培养学生理论联系实际，通过实验，自己动手解决实际问题的能力。还可以成立“网络组网兴趣小组”，提高学生的网络相关课程的学习兴趣和动手能力，扩大实验室的使用范围，提高实验室的利用率，为提高网络专业学生的就业竞争力创造良好条件。

摘要：从某校“网络综合实训实验室”的建设入手,阐述了该实验室的规划以及对计算机网络技术专业人才培养的重要性,简要介绍了网络综合实训实验室的建设目的和开展的实验项目,强调提高计算机网络实践能力的重要性。

关键词：网络,网络实验,网络管理,网络安全,实践能力

参考文献

[1]杨建良.普通高校计算机网络实验室的规划与设计.实验室研究与探索,2009,28(4).

[2]袁宗福,夏素霞.网络实验室的规划与设计.南京工程学院学报(自然科学版),2004,(01).

[3]傅金枝.网络教学实验室的规划和建设.实验技术与管理,2007,24(12).

[4]徐军,魏自力.计算机网络课程实验室建设和实验内容规划研究.计算机教育,2008,(18).

网络互联实训小结 篇8

关键词：电力拖动；实训教学；互联网

TM921.5-4

一、电力拖动实训教学的现状

目前的电力拖动实训教学包括两部分：网孔实训教学和排故实训教学。实践发现，学生掌握的情况以及学习进度都不太乐观。分析原因如下：

（一）学生原因

1.课前。职校的学生几乎没有课前预习；

2.课上。因为中学没有养成良好的学习习惯，上了职校后，身边大多又是不爱学习的同学，所以“随波逐流”，导致学习习惯的养成更加困难。恶性循环，造成了目前课堂效率极低的现状。

3.课后。职校的学生没有预习，就更不用说复习了。即使上课可能掌握了一点点，但是下课以后很快就抛到九霄云外去了，无法达到巩固知识的目的。

为了让学生掌握电力拖动的实训内容，实训指导教师需要不断的进行鞭策，甚至达到了无以复加的地步。但是教学并不是一对一，而是一对多。因为学生的不主动，不配合，无形之中增加了实训指导教师不必要的工作量，使得实训指导教师无法有效的进行教学指导以及科研。

（二）实训指导教师原因：实训指导教师仍然采用传统的教学方法，教学仅仅局限于课堂，师生之间的所有交流几乎仅仅发生在课堂教学有限的时间里。

二、解决方案

为了解决上述的问题，提高电力拖动实训教学的效率，我们采用电力拖动实训教学+互联网的教学方法，以此来拓宽教学的时间和空间。此处的“+互联网”主要体现在平台和内容两个方面。平台采用班级QQ群；内容则以实训指导教师录制的教学微视频为主。

借助“+互联网”，可以有效的解决目前电力拖动实训教学中遇到的问题。

首先可以解决学生课前预习和课后复习的难题。学生不喜欢预习，不喜欢复习，不管学生是怎么考虑的，最起码客观条件上就不符合他们喜爱“省事”的特点。课前和课后很大程度上只能借助纸质的资料，携带不方便。另外，没有实训指导教师的现场指导，他们学习也不方便，因为上课没有仔细听，课后复习巩固就变得难以实现。实训指导教师，通过将实训课的内容录制成教学微视频，上传到QQ群文件，可以方便學生预习和复习。

其次可以解决课上教师过度重复劳动的难题。教学微视频，具有以下优势：（1）形象生动，比传统的实训指导教师讲、一群人听效果要好；（2）可以重复观看，方便学生随时随地学习；（3）可以适应每一个同学，因为不是每一个学生都喜欢请教老师的，有些学生喜欢自己学习，这给了学生一个自学的好机会。通过教学微视频，最大程度的减少了实训指导教师不必要的工作量，解放了实训指导教师。使得教师有精力：（1）对班级掌握差的同学进行一对一的辅导；（2）对课程进行优化，使学生掌握电力拖动实训技能更为简单；（3）对课程内容进行丰富，用来提高学生的技能水平，拓宽学生的视野。

三、QQ群平台的应用

QQ群是腾讯公司推出的多人聊天交流的一个公众平台，目前几乎所有的班级都有QQ群。在群内除了聊天，腾讯还提供了群空间服务。在群空间中，用户可以使用群相册、群文件等方式进行交流。

（一）平台。QQ群平台的应用，需要硬件和软件相结合。硬件方面，目前几乎所有的学生都有一部智能手机，完全能够满足需要；软件方面，QQ在学生群体中的应用几乎已经达到了100%的普及。这也为QQ群在电力拖动实训教学中的应用提供了基础。

（二）费用。QQ软件本身是不收费的，单纯的QQ聊天耗费流量也很少，只是在使用的过程中会产生一定的费用，而这些费用，在学生使用手机上网的费用中，只占很小的比例；另外，现在学校已经开通了免费wifi，费用方面几乎可以忽略。

（三）聊天功能。这个是QQ的基本功能。实训指导教师不必是学生的好友，学生也不用担心教师会查看学生的空间。只要进入班级群，群成员之间就可以互相聊天，缩短了时空距离。这种方式，可以有效的解决学生（1）不好意思问，有些学生害羞等，而打字或者语音的聊天方式，无需面对面，降低了学生询问的门槛；（2）懒得问，因为太远，不高兴跑到办公室咨询等问题，能够及时解答学生的提问。

（四）群文件：只要任课教师成为群管理员，就可以具备上传文件的权限，可以将教学微视频上传到群文件，供学生下载观看。而且，现在学生的手机越来越好，容量越来越大，可以下载到手机进行反复观看。

（五）群相册：可以上传图片资源，供学生查看。例如图纸、网孔板的标注说明等。

四、教学微视频

教学微视频的内容主要是网孔实训和排故实训两个内容，两者之间相互联系。

（一）电力拖动排故实训，录制的教学微视频内容包括：

1.设备正常的操作步骤。本部分按照实际教学需要的步骤进行录制，而不是完全按照设备运行时的步骤操作，主要是为了便于学生尽快的掌握故障排除的技能，能够尽快的建立学习的自信心。

2.万用表的操作。本部分需要重点讲解。实践发现，学生万用表操作还是有很大的问题的。包括档位的选择、维护和保养等。

3.故障排除的核心思想讲解，即正确识读电气原理图。虽然说说简单，没有几个字，但是对于学生来说，这个很难。实践发现，大部分同学都不会主动的去思考理解，而是期望能够用所谓的捷径“死记硬背”来记住。为了排故技能的顺利掌握以及网孔实训教学的顺利进行，这个必须要详细的讲解。

4.故障点的故障现象演示说明。故障现象是分析故障的关键依据。演示的时候，一定要强调学生注意观察。要求其观察接触器的动作、电动机的动作等等。

5.故障查找的整个步骤的演示。考虑到学生理解能力的不同，该微视频制作时分为两部分。一部分是“技巧性”的，主要是根据故障现象和原理图的分析确定故障范围；二是“基本型”的，主要是面对那些毫无理论基础，而且不主动学习的“懒”同学，让他们先通过该方法学会了之后，然后再进行“技巧型”的指导。另外，因为设备故障点较多，可以选择典型的进行讲解，当然也可以全部讲解。

6.故障排除的演示。故障点训练，主要是模拟的断路故障，所以主要是用短接线进行故障排除。所以，需要录制故障排除的微视频，以方便学生能够掌握完整的方法。

7.图纸的讲解。如果有条件的话，最好能够制作图纸的解说微视频，因为单单一张静态的图纸，学生掌握起来比较困难，如果加上微视频讲解的话，会更形象，更有利于学生的理解学习。

8.其他需要讲解的情况。例如设备通断电、报警复位、测量时是不是断电；元器件复位等。

（二）电力拖动网孔实训，录制微视频的内容如下：

1.讲解布线的规则：上进下出、左进右出。图纸上的上下、左右和网孔实训板上的上下、左右要做好对应。

2.讲解布线工艺。所有的导线都要进线槽。可以录制一个样板给学生演示讲解。

3.讲解导线线头的要求。不得压绝缘层、不漏铜过长、一个电器元件接线端子上的连接导线不得多于两根，每节接线端子板上的连接导线一般只允许连接一根。

4.电路的自检。讲解如何采用万用表进行自检。

5.电动机的接线方法。这个也是学生掌握的难点。需要重点讲解。

6.工作台及工具箱的整理。工作台不能乱七八糟，要保持干净整洁；工具箱要统一按照要求进行整理。

7.其他。诸如导线不够长时不能临时搭接；螺钉的旋转不能太紧等等。

五、需要注意到地方

（一）正确认识。实训指导教师，对于“+互联网”教学要保持正确的认识，QQ群和微视频仅仅是教学的一种辅助手段，课堂教学才是关键，绝不能因为有了这些手段就放任自流。

（二）科學引导。教学借助互联网，不可避免的要使用手机。现实中，大有“手机猛于虎”的观念，因为手机确实对于学生有近乎“不可抗拒”的吸引力。例如玩游戏、聊天等。但是绝不能因为有这些负影响就禁止使用手机，要采用科学合理的措施引导学生。

（三）功能演示。对于利用QQ群下载视频和查看图片等的功能，需要进行演示，帮助班级同学尽快的熟悉，方便学生使用。

（四）视频录制及改进。

1.录制视频时，要注意画面清晰，另外后期制作时，也需要注意有利于教学的重复使用和学生的自学；

2.视频要小。尽可能的以知识点为单位进行录制，长视频容易引起学生的反感；

3.收集学生的反馈，根据学生的反馈，要及时的对视频和图片进行更新，使其更有利于促进教学。

随着网络技术的发展和手机性能的提高，我们在借助网络帮助教学上面的空间还很大，只是需要细心的观察，大胆的实践，认真的总结。目前是采用QQ群和微视频的形式，将来还可以尝试诸如订阅号的形式进行教学互动等等，以期能够取得更好的效果。

参考文献

[1]http：//baike.haosou.com/doc/5381264-5617581.html

[2]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[M]，人民出版社，2011年

物流实训小结 篇9

实训期间，通过将书本上的理论知识与实践相结合，我们不仅深化了对理论知识的理解，而且熟悉了相关的操作流程。

在实训中，我认真完成了各项实训任务：

1）入库：我完成了JH2012091700015号订单，开始的时候，觉得步骤还是挺繁琐的，不过在认真旁观团队成员的操作后，我对操作的步骤渐渐了然于心，当轮到自己操作的时候，根据自己的体会和理解，终于顺利完成了这项实训任务。

2）出库：我完成了XC2012092600052号订单，经过了上一实训项目的操作经验，此次的实训项目操作相对而言简单了许多，我同团队的其他成员一样，很轻松地完成了任务。

3）移库：我完成了YK2012092600015号订单，经过老师细心的讲解，尽管操作步骤有些许的复杂，我们还是通过自己的理解以及相互的帮助顺利完成了实训任务。期间，系统出现了故障，致使操作项目出现短暂的中断，最后不得不改变目标货架的类型，由普通货架改为流利式货架，但也正是这一故障，使我对项目的操作流程有了更进一步的熟悉。

4）播种：我完成了GH2012092400055号订单，操作过程中，由于没有准确的理解操作步骤，我和其他几个小组成员开始时都没有将订单完全处理完，只处理了两个平衡单中的一个，最后在老师的指导下，我们终于正确的完成了这个项目。

5）摘果：我完成了XC2012092600003号订单，几个项目做下来，我感觉这一项目的操作是几个之中最为容易的，我们大家都很快的完成了实训任务。最深有体会的是，在实际应用中，它发挥了很好的作用和价值，比如药房取药，运用了这样的系统后，不仅节省了时间，而且减少甚至消除了错误。

在实训课程中，我第一次开了叉车，一是时间问题，二是自己天分问题，我对它还是不能很好的驾驭，不过至少还是能够进行简单的操作了，这也是一项收获。同时，我完成了二维条码的制作，对其制作有了些微的了解。

cad实训小结 篇10

在本周的机械制造技术综合实训中，我的收获颇丰，复习了很多之前学过的知识：机械制图，CAD，UG等等。经过了这次实训的学习和实践，对CAD和UG有了更深入的了解，虽然我们只有短短一周的时间，但是这周过的是既短暂又愉快的。

在本次的实训中，我们的任务是对齿轮泵进行拆装，分析其尺寸，绘制零件草图及装配示意图，并绘制CAD与UG图。我们是以小组的形式来进行的。首先第一天上午，我们对齿轮泵进行拆卸，过程中，舒老师提醒我们要将各个零件按顺序摆放，还要拍点照片，来记录各个零件装配的位置，因为我们是小组合作进行的，所以进行的又快又好。然后我们各自分配要绘制的非标零件，我绘制的是前盖与主动齿轮轴，由于是零件的草图，所以绘制的时候很快捷，但是标注尺寸时，由于游标卡尺量取时会出现误差，当遇到这些误差时，我们小组成员之间就会进行讨论来最后的标注。下午绘制完成后，我们把齿轮泵组装完成就转战机房了，刚开始，虽然我们有过CAD的实训，但是好多东西由于时间太长都忘记了，我们的老师很理解我们，给我们对CAD的基本知识进行了复习，很快我们都进入了状态。后来，我们的CAD图形完成后就准备绘制UG实体了，这是，朱老师教给我们将CAD图形转化为UG草图的方法，我们的绘制变得更加方便快捷。最后就是对实体的装配了，这时，我们之前拍的照片就派上用场了，将齿轮泵装配完成的快速又准确，然后将此装配图创建爆炸图，放置合适位置，截图，我们的绘制任务便大功告成了，真是感觉到很开心。

网络互联实训小结 篇11

关键词：工学结合；高职；网络技术；实训项目

为贯彻落实教育部的《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》（教职成[2006]4号）文件精神，各个高职院校都在大力推行“工学结合”、校企合作的培养模式，探索一条办学的新路子。实训教学是高职高专“工学结合”人才培养模式中至关重要的环节。实训项目质量的高低是实训教学成败的关键，直接关系到学生技能水平和职业素养提升。因此研究高职人才培养的模式，开发出符合高职学生成长规律，适应“工学结合”对人才培养要求的实训项目，是整个教学过程中的关键问题。近两年我和教研室同仁利用学院大力推行“工学结合”、改革人才培养模式的契机，在网络技术综合实训项目设计方面作了有益的尝试，并取得了一定进展，下面是一些思路和具体的做法。

一、实训教学的现状与问题

我院网络技术专业是软件工程系的重点专业，从学院到系部一直非常重视专业建设，2007年被列入了“工学结合”试点建设专业。但在建设过程中，我们发现现有的“课程实训”“生产性实训”“顶岗实习”也存在一些问题，主要体现在以下几个方面。

1.每个实训项目往往只会根据单一知识点安排；各个实训项目通常是根据每门课程的重要知识、能力来设计，项目之间缺乏联系，缺乏整体思路，因此，实训项目由于知识的单一性而造成了技术的离散，甚至有些项目在不同的课程中会重复出现。

2.實训内容往往与现场技术有脱节，或已大大落后于当前的技术应用，同时实训项目不能面向岗位和岗位群，因此大大降低了学生所学技术的有效性。

3.能容纳大批量实训学生的企业有限。随着学院的发展，网络专业学生人数在逐年增加，由于网络公司的特点，能接纳大批学生实训的企业并不太多，我们每年都在“开发”新的实训基地，效果也不理想。

4.网络公司的生产有周期性，即使进入企业也未必就有正在实施的工程。学校每到“生产性实训”环节往往苦于找不到合适的实训企业，“生产性实训”常常变成了“企业参观，认知实习”，使实训效果大打折扣。

从以上分析可以看到，与企业合作，开发出一套模拟企业真实环境，利用学院的设备和场地，能满足网络专业各个年级学生“生产性实训”“定岗实习”的实训项目是解决以上问题行之有效的办法。

二、实训项目的培养目标分析

项目组深入企业，充分调研，与企业工程师们座谈，了解行业的工作内容和工作流程，由行业的专家学者、企业能工巧匠和校内专业带头人、骨干教师组成的网络技术业建设委员会进行论证，分解出各个岗位的典型工作任务，提炼出本专业的核心专业技能。网络技术专业的学生通过基于“工作过程”的教学和实训，应具有以下核心工作能力，见表一：

三、实训项目的设计思路

1.实训项目以“工学结合”为切入点，主要解决学生在“定岗实习”和“生产性实训”中的一些主要矛盾。

2.实训项目真正作到理论联系，来自企业真实项目，这样有利于调动学生学习积极性和主动性，同时也也可以为企业解决实际问题，真正服务于社会。

3.实训项目具有通用性，以H3C和CISCO网络学院为依托，利用院内现有设备，每届学生可以循环使用。

4.实训教学是整个教学的一部分，项目要结合每个阶段的专业课程，采用“层叠递进式”安排每个阶段的实训。

5.实训项目重在强化学生的职业素养，为就业服务。实训工程构建仿真的职业实训环境让学生“身临其境”，接受训练和熏陶

四、实训项目详细设计

1.项目一：小型局域网的组建实训第二学期适用。本方案以办公区、小型网吧的网络需求为原型，通过交换路由实训室硬件平台真实实现，使学生掌握基本的小型网络组建能力，并通过实践让学生理解计算机网络基本知识模块，涉及到的知识面：对等网的组建，交换组网及VLAN划分、静态路由与动态路由RIP配置、DHCP、DNS、FTP服务器配置、WEB网站建设等。

2.项目二：构建企业级网络综合实训第三学期适用。构建企业级网络综合实训项目是根据仿真企业的需求而设定的，以训练学生的网络设计与规划能力，高级网络技术的应用能力，涉及的知识：规划与设计网络、交换机配置、路由及广域网协议配置、NAT地址转换配置、ACL与防火墙应用，SNMP、QoS技术应用等。

3.项目三：网络系统集成综合实训第四学期适用。网络系统集成综合实训主要是根据组网设计的基本流程，将所学的知识规划、设计、配置网络设备，实现组建仿真企业网，用来提高学生的网络系统集成能力。涉及知识：规划设计网络、交换机组网、VPN组网、服务器配置与应用、策略与安全应用、综合布线系统设计方案、综合布线系统计划

4.项目四：网络测试方法与工具应用，网络故障排除实训?摇第五学期适用。网络故障排除实训是在学生掌握了必备的知识后，利用各种分析工具进行网络测试与排错，是网络应用的高级阶段，培养学生的思考问题和解决问题能力，涉及知识：以太网数据链路层流量分析、使用Sniffer工具进行数据分析、交换排错、路由排错、WAN排错。

五、实训的组织与实施

1.实训环境与设备保证：整个实训的实施基本在校内进行，充分利用学院的现有设备，以H3C＼CISCO网络学院设备为平台，在适当的时候可以使用模拟软件来完成实训任务，例如VMWare虚拟机软件，Packet racer模拟软件。

2.授课教师保证：由院内老师和企业老师共同担任实训指导老师，院内老师要求具有双师资格的专业老师，院外实训指导教师要求是工作在技术一线的技术专家（工程师），或者为从事专业技术管理的管理专家。

3.学生的组织与要求：实训教学强调的是以“做、学”为中心，学生成为了课堂的主人。每项活动都需要学生自主地组织实施，充分发挥自己的聪明才智和创造性，教师的作用是帮助、指导、引导学生的学习。因此，要求学生明确任务，积极参与，相互讨论，主动提出问题，提出建设性的建议，同学间相互影响、互相启发，共同提高专业知识和能力。

4.实施总体情况与成效。本项目已在07、08、09级网络技术与网络系统管理专业中实施，指导老师5人，学生7个班次、共271名学生参与实训。

在实施的班级中，实训老师与学生普遍反映较好，由于我们的实训紧密结合实际，从具体工作任务出发，训练学生解决实际问题的能力，学生们对网络的兴趣大大提升，平时上课的出勤率基本都在85%左右，而实训课的出勤率达到95%以上，完成实训的合格率98%，优秀率到达45%。同时我们的实训项目紧跟先进的网络技术，利用H3C与CISCO网络设备，有助于学生技能考证，07、08学生中有30%学生通过HCNE或CCNA考试，08网络一名学生通过了CCIE认证，07网络管理一名学生通过CCNP，一名学生通过CCIE认证。

六、结束语

在整个工学结合的教学模式中，实训环节的设计与实施的好坏直接影响学生核心能力的培养，本文以网络技术专业为例，以工学结合人才培养模式为依据，积极探索利用校内实训基地开展实训的新思路，解决实训基地建设中场地不足、经费不够等问题；同时解决了学生“顶岗实习”生产性实训”中的诸多矛盾，为网络技术的专业建设、学生培养打下了良好的基础，也为其他专业提供了实训教学改革参考依据。

参考文献：

[1]马应魁.基于工作过程的实训项目设计方法研究及实践[J].高等教育研究，2008，（11）.

[2]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.

[3]俞仲文刘守义等.高等职业技术教育实践教学研究[M].北京：清华大学出版社，2004.

[4]张旭翔.校企合作提高校内实训基地自我发展的能力[J].中国高等教育，2007，（21）.

[5]陈青.汽车营销专业轮岗实习模式的创新与实践[J].广东轻工职业技术学院学报，2008，（12）.

作者简介：袁晖（1969-），男，江苏南通人，硕士，深圳信息职业技术学院软件工程系副教授；张建辉（1974-），男，江西人，硕士，深圳信息职业技术学院软件工程系讲师；桂荣枝（1979-），女，山西人，硕士，深圳信息职业技术学院软件工程系讲师。