北师大版七年级数学上学期复习计划

北师大版七年级数学上学期复习计划（精选7篇）

北师大版七年级数学上学期复习计划 篇1

——杨刚

即将结束一学期的教学工作，我们的新课也马上结束，本学期的期末考试将在7月1-2日进行，为了使同学们能够在期末考试中取得较好的成绩，特制定本期末复习计划。

一、复习目标

1、通过复习使学生在回顾基础知识的同时，掌握基础知识，构建自己的知识体系，掌握解决数学问题的方法和能力，从中体会到数学与生活的密切联系。

2、在复习中，让学生进一步探索知识间的关系，明确内在的联系，培养学生分析问题和解决问题能力，以及计算能力。

3、通过专题强化训练，让学生体验成功的快乐，激发其学习数学的兴趣。

4、通过摸拟训练，培养学生考试的技能技巧。

本学期的知识内容涉及的面比较广，基本概念比较多，也比较抽象，很多内容都是今后进一步学习的基础知识。通过总复习把本学期知识内容进行系统的整理和复习，使学生对所学概念、计算方法和其它知识更好的理解和掌握，并把各单元内容联系起来，形成较系统的知识，使计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，圆满完成本学期的教学任务。

另外，通过总复习，查漏补缺，使学习比较吃力的同学，能弥补当初没学会的知识，为今后的进一步学习打好基础。

二、复习重点

1．第一章：整式的乘除及综合运用。实记整式运算的公式，并能在做题中加以运用，复习时主要针对易混淆的公式区分理解，并通过练题强调细节及易错知识点。

2．第二章：相交线与平行线的基础知识。初步接触证明知识，很多学生在第一遍学习时就学得较肤浅，复习时，重点在于平行线性质及判别方法的对比讲解。纠正学生个人思维中对二者的错误理解。

3．第五章：变量之间的关系。认识自变量和因变量，能从不同的变量表示方法中正确读取出变量名称，能读取有效数据，解决各种变量问题。

4．第三章：三角形的基本证明题。这一章的内容奠定了初中几何知识的学习基础，在证明题中始终是重点考察的知识，所以复习时，重点在于题型的总结和归纳概括，让学生能形成固定的一些做题套路。重点知识是三角形的四种判别方法：边边边、边角边、角角边、角边角。

5．第四章：生活中的轴对称。小学对这一知识有简单了解，本章重点是对线段和角作为轴对称图形的认识和了解。要能使用中垂线和角平分线的重要性质解决实际问题。

6．第六章：概率初步。认识确定事件和不确定事件。掌握确定事件包含必然事件和不可能事件。能简单计算某些事件发生的概率。

三、复习方式

1、总体思想：分单元复习，同时进行综合测试。

2、单元复习方法：学生先做单元练习题，收集各学习小组反馈的情况进行重点讲解，布置适当的作业查漏补缺。

3、综合测试：严肃考风考纪，教师及时认真阅卷，讲评找出问题及时训练、辅导。

四、时间安排

第一阶段：单元复习

6月20日——6月26日，复习本学期各章知识内容。第二阶段：综合测试 1、6月27日，综合测试，讲评；其目的增强学生期末考试的信心。2、6月29日，考前心理疏导，介绍解题的方法。

五、复习措施及注意事项

1、复习教材中的定义、概念、规则，进行正误辨析，教师引导学生回归书本知识，重视对书本基本知识的整理与再加工，规范解题书写和作图能力的培养。

2、在复习应用题时增加开放性的习题练习，题目的出现可以是信息化、图形化方法形式，或联系生活实际为背景出现信息。让学生自主发现问题，解决问题。题目有层次，难度适中，照顾不同层次学生的学习。

3、重视课本中的“数学活动”，挖掘教材的编写意图，防止命题者以数学活动为载体，编写相关“拓展延伸”的 探究性题型以及对例、习题的改编题。

北师大版七年级数学上学期复习计划 篇2

1.|-2|=()

A.0B.-2C.+2D.1

【考点】绝对值.

【专题】计算题.

【分析】根据一个负数的绝对值是它的相反数求解即可.

【解答】解：|-2|=-(-2)=2.

故选C.

【点评】本题考查了绝对值，绝对值规律总结：一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0.

2.在5月份的助残活动中，盲聋哑学校收到社会捐款约110000元，将110000元用科学记数法表示为()

A.1.1×103元B.1.1×104元C.1.1×105元D.1.1×106元

【考点】科学记数法—表示较大的数.

【分析】科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|<10，n为整数.确定n的值时，要看把原数变成a时，小数点移动了多少位，n的绝对值与小数点移动的位数相同.当原数绝对值>1时，n是正数;当原数的绝对值<1时，n是负数.

【解答】解：将110000用科学记数法表示为：1.1×105.

故选：C.

【点评】此题考查了科学记数法的表示方法.科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|<10，n为整数，表示时关键要正确确定a的值以及n的值.

3.下列各对数中，互为相反数的是()

A.-(-2)和2B.+(-3)和-(+3)C.D.-(-5)和-|-5|

【考点】相反数.

【专题】计算题.

【分析】根据互为相反数的两数之和为0可得出答案.

【解答】解：A、-(-2)+2=4，故本选项错误;

B、+(-3)-(+3)=-6，故本选项错误;

C、-2=-，故本选项错误;

D、-(-5)-|-5|=0，故本选项正确.

故选D.

【点评】本题考查相反数的知识，比较简单，注意掌握互为相反数的两数之和为0.

4.若(2a-1)2+2|b-3|=0，则ab=()

A.B.C.6D.

【考点】非负数的性质：偶次方;非负数的性质：绝对值;代数式求值;解二元一次方程组.

【专题】计算题.

【分析】由于平方与绝对值都具有非负性，根据两个非负数的和为零，其中每一个加数都必为零，可列出二元一次方程组，解出a、b的值，再将它们代入ab中求解即可.

【解答】解：由题意，得，

解得.

∴ab=()3=.

故选D.

【点评】本题主要考查非负数的性质和代数式的求值.初中阶段有三种类型的非负数：

(1)绝对值;

(2)偶次方;

(3)二次根式(算术平方根).

当它们相加和为0时，必须满足其中的每一项都等于0.根据这个结论可以求解这类题目.

5.下列式子中：，，，π(2-y2)，，7-1，y2+8，，单项式和多项式的个数分别为()

A.2个，5个B.2个，4个C.3个，4个D.2个，6个

【考点】单项式;多项式.

【分析】根据单项式与多项式的定义，结合所给各式进行判断即可.

【解答】解：所给式子中单项式有，一共2个;

多项式有：，，π(2-y2)，7-1，y2+8，一共4个.

故选B.

【点评】本题考查了单项式与多项式的定义，数或字母的积组成的式子叫做单项式，单独的一个数或字母也是单项式;几个单项式的和叫做多项式.掌握它们的定义是解题的关键.

6.有理数-22，(-2)3，-|-2|，-按从大到小的顺序是()

A.-B.(-2)3>-22>-|-2|>-

C.-|-2|>-D.-22>(-2)3>->-|-2|

【考点】有理数大小比较.

【专题】推理填空题;实数.

【分析】首先分别求出-22，(-2)3，-|-2|的值各是多少;然后根据有理数大小比较的方法，把有理数-22，(-2)3，-|-2|，-按从大到小的顺序排列起来即可.

【解答】解：-22=-4，(-2)3=-8，-|-2|=-2，

∵--8，

∴->-|-2|>-22>(-2)3.

故选：A.

【点评】此题主要考查了有理数大小比较的方法，要熟练掌握，解答此题的关键是要明确：①正数都大于0;②负数都小于0;③正数大于一切负数;④两个负数，绝对值大的其值反而小.

7.当=2，y=-2时，代数式m3+ny+8的值为2010，则当=-4，y=-时，式子3m-24ny3+5016的值为()

A.2009B.2011C.2012D.2013

【考点】代数式求值.

【分析】将=2，y=-2代入得：8m-2n=2002，等式两边同时乘以-得到-12m+3n=-3003，将=-4，y=-代入得：-12m+3n+5016，将-12m+3n=-3003代入计算即可.

【解答】解：将=2，y=-2代入得m×23+n×(-2)+8=2010，整理得：8m-2n=2002，

由等式的性质2可知：-12m+3n=-3003.

将=-4，y=-代入得：-12m+3n+5016.

∵-12m+3n=-3003，

∴-12m+3n+5016=-3003+5016=2013.

故选：D.

【点评】本题主要考查的是求代数式的值，利用等式的性质求得-12m+3n=-3003是解题的关键.

8.在一条笔直的公路边，有一些树和路灯，每相邻的两盏灯之间有3棵树，相邻的树与树，树与灯间的距离是10m，如图，第一棵树左边5m处有一个路牌，则从此路牌起向右510m～550m之间树与灯的排列顺序是()

A.B.C.D.

【考点】规律型：图形的变化类.

【分析】根据题意可得，第一个灯的里程数为15m，第二个灯的里程数为55m，第三个灯的里程数为95m…第n个灯的里程数为15+40(n-1)=(40n-25)m，从而可计算出535m处哪个里程数是灯，也就得出了答案.

【解答】解：根据题意得：第一个灯的里程数为15m，

第二个灯的里程数为55m，

第三个灯的里程数为95m

…

第n个灯的里程数为15+40(n-1)=(40n-25)m，

故当n=14时候，40n-25=535m处是灯，

则515m、525m、545m处均是树，

故应该是树、树、灯、树，

故选B.

【点评】本题考查了图形的变化类问题，解决本题的关键是从原图中找到规律，并利用规律解决问题.

二、填空题：(本大题8个小题，每小题3分，共24分)请把答案直接填在题中横线上.

9.如果规定向东为正，那么向西即为负.汽车向东行驶3千米记作+3千米，向西行驶5千米应记作-5千米.

【考点】正数和负数.

【分析】首先审清题意，明确“正”和“负”所表示的意义;再根据题意作答.

【解答】解：汽车向东行驶3千米记作3千米，向西行驶5千米应记作-5千米.

故答案为：-5千米.

【点评】此题主要考查了正负数的意义，解题关键是理解“正”和“负”的相对性，明确什么是一对具有相反意义的量.在一对具有相反意义的量中，先规定其中一个为正，则另一个就用负表示.

10.单项式的系数是-，次数是3.

【考点】单项式.

【专题】计算题.

【分析】根据单项式系数、次数的定义来求解.单项式中数字因数叫做单项式的系数，所有字母的指数和叫做这个单项式的次数.

【解答】解：根据单项式定义得：单项式的系数是-，次数是3.

故答案为-，3.

【点评】本题考查了单项式系数、次数的定义.确定单项式的系数和次数时，把一个单项式分解成数字因数和字母因式的积，是找准单项式的系数和次数的关键.

11.试写出一个关于的二次三项式，使次数为2的项的系数为2，常数项为-1：22+-1(答案不).

【考点】多项式.

【专题】开放型.

【分析】直接利用多项式的定义结合其次数与系数的确定方法得出符合题意的答案.

【解答】解：根据题意可得：22+-1(答案不).

故答案为：22+-1(答案不).

【点评】此题主要考查了多项式，正确掌握多项式次数与系数的确定方法是解题关键.

12.比较大小：(填“>”“<”号)

>-|-3|

<.

【考点】有理数大小比较.

【专题】推理填空题;实数.

【分析】(1)首先分别求出、-|-3|的值各是多少;然后根据有理数大小比较的方法，判断出它们的大小关系即可.

(2)两个负数，绝对值大的其值反而小，据此判断即可.

【解答】解：(1)=，-|-3|=-3，

∵，

∴>-|-3|.

(2)|-|=，|-|=，

∵，

∴-<-.

故答案为：>，<.

【点评】此题主要考查了有理数大小比较的方法，要熟练掌握，解答此题的关键是要明确：①正数都大于0;②负数都小于0;③正数大于一切负数;④两个负数，绝对值大的其值反而小.

13.将多项式23y-4y2+32-按的降幂排列为：23+32--4y2.

【考点】多项式.

【分析】根据降幂排列的定义，我们把多项式的各项按照的指数从大到小的顺序排列起来即可.

【解答】解：多项式23y-4y2+32-按的降幂排列为：23+32--4y2.

故答案为：23+32--4y2.

【点评】此题考查了多项式的降幂排列的定义.首先要理解降幂排列的定义，然后要确定是哪个字母的降幂排列，这样才能比较准确解决问题.

14.在数轴上到-3所对应的点的距离为2个单位长度的点所对应的数是-5或-1.

【考点】数轴.

【分析】因为所求点在-3的哪侧不能确定，所以应分所求点在-3的点的左侧和右侧两种情况讨论

【解答】解：当此点在-3的点的左侧时，此点表示的点为-3-2=-5;

当此点在-3的点的右侧时，此点表示的点为-3+2=-1.

故答案为：-5或-1.

【点评】本题考查的是数轴的特点，解答此类题目时要根据左减右加的原则进行计算.

15.近似数4.007万精确到十位;5.8963(精确到0.01)的结果是5.90.

【考点】近似数和有效数字.

【专题】计算题.

【分析】根据近似数的精确度求解.

【解答】解：4.007万精确到十位;5.8963(精确到0.01)的结果5.90.

故答案为十，5.90.

【点评】本题考查了近似数与有效数字：近似数与精确数的接近程度，可以用精确度表示.一般有，精确到哪一位，保留几个有效数字等说法;从一个数的左边第一个不是0的数字起到末位数字止，所有的数字都是这个数的有效数字.

16.数学家发明了一个魔术盒，当任意数对(a，b)放入其中时，会得到一个新的数：a2+b+1.例如把(3，-2)放入其中，就会得到32+(-2)+1=8.现将数对(-2，3)放入其中得到数m=8，再将数对(m，1)放入其中后，得到的数是66.

【考点】有理数的混合运算.

【专题】新定义.

【分析】根据题中的新定义化简所求式子，计算即可得到结果.

【解答】解：数对(-2，3)放入其中得到(-2)2+3+1=4+3+1=8;

再将数对(8，1)放入其中得到82+1+1=64+1+1=66.

故答案为：8;66.

【点评】此题考查了有理数的混合运算，弄清题中的新定义是解本题的关键.

三、解答题(本大题共8个题，共72分)解答应写出文字说明，说理过程或演算步骤.

17.直接写出运算结果.

(1)5+(-16)=-11

(2)=0

(3)(-30)-(+4)=-34

(4)=-14

(5)=

(6)-24÷(-2)=8.

【考点】有理数的混合运算.

【专题】计算题;实数.

【分析】(1)原式利用异号两数相加的法则计算即可得到结果;

(2)原式利用0乘以任何数结果为0计算即可得到结果;

(3)原式利用减法法则变形，计算即可得到结果;

(4)原式利用乘法法则计算即可得到结果;

(5)原式利用异号两数相加的法则计算即可得到结果;

(6)原式先计算乘方运算，再计算除法运算即可得到结果.

【解答】解：(1)原式=-(16-5)=-11;

(2)原式=0;

(3)原式=-30-4=-34;

(4)原式=-6×=-14;

(5)原式=2-2=;

(6)原式=-16÷(-2)=8.

故答案为：(1)-11;(2)0;(3)-34;(4)-14;(5);(6)8.

【点评】此题考查了有理数的混合运算，熟练掌握运算法则是解本题的关键.

18.(24分)计算.

(1)(-2.8)+7.2+5.5+(-4.2)

(2)(-7)-(-10)+(-8)-(-2)

(3)

(4)-72×2

(5)

(6).

【考点】有理数的混合运算.

【专题】计算题;实数.

【分析】(1)原式结合后，相加即可得到结果;

(2)原式利用减法法则变形，计算即可得到结果;

(3)原式先计算乘法运算，再计算加减运算即可得到结果;

(4)原式从左到右依次计算即可得到结果;

(5)原式先计算乘方运算，再利用乘法分配律计算，最后算加减运算即可得到结果;

(6)原式先计算乘方运算，再计算乘除运算，最后算加减运算即可得到结果.

【解答】解：(1)原式=(-2.8-4.2)+(7.2+5.5)=-7+12.7=5.7;

(2)原式=-7+10-8+2=12-15=-3;

(3)原式=--=-;

(4)原式=72×=30;

(5)原式=-1+16+30-27=12;

(6)原式=-64+18-24=-70.

【点评】此题考查了有理数的混合运算，熟练掌握运算法则是解本题的关键.

19.两个数，y在数轴上的位置如图所示，请完成以下填空题.(填“>”、“=”或“<”).

(1)<0，y>0.

(2)->0，-y<0.

(3)+y>0，-y<0.

(4)y<0，<0.

(5)把，y，-，-y四个数的大小关系用“<”连接起来.-y

【考点】数轴;有理数大小比较.

【专题】存在型.

【分析】(1)直接根据数轴的特点解答即可;

(2)根据(1)中、y的符号即可作出判断;

(3)根据数轴上、y的位置判断出、y的符号及其绝对值的大小即可;

(4)根据(1)中、y的符号即可作出判断;

(5)由(1)、(3)中y的符号及+y、-y的符号即可作出判断.

【解答】解：(1)∵在原点的左边，y在原点的右边，

∴<0，y>0，

故答案为：<，>;

(2)∵<0，y>0，

∴->0，-y<0.

故答案为：>，<;

(3)∵<0，y>0，y到原点的距离大于到原点的距离，

∴+y>0，-y<0.

故答案为：>，<;

(4)∵<0，y>0，

∴y<0，<0.

故答案为：<，<;

(5)∵<0，y>0，y到原点的距离大于到原点的距离，

∴<0

∴-y

故答案为：-y

【点评】本题考查的是数轴的特点，熟知数轴的定义是解答此题的关键.

20.数a，b，c在数轴上对应的点的位置如图所示，化简-|a|+|b+c|-|b|.

【考点】整式的加减;数轴;绝对值.

【分析】首先利用数轴得出a<0

【解答】解：由数轴可知a<0

则-|a|+|b+c|-|b|

=-(-a)+b+c-b

=a+c.

【点评】此题考查整式的加减，数轴以及绝对值的意义，根据绝对值的意义化简是解决问题的关键.

21.已知a，b互为相反数，c，d互为倒数，的绝对值是2，求代数式的值.

【考点】代数式求值;相反数;绝对值;倒数.

【分析】根据题意可知：a+b=0，cd=1，=±2，然后代入计算即可.

【解答】解：∵a，b互为相反数，

∴a+b=0.

∵c，d互为倒数，

∴cd=1.

∵的绝对值是2，

∴=±2.

当=2时，原式=2×22-0+2=10，

当=-2时，原式=2×(-2)2+0-2=6.

综上所述，代数式的值为10或6.

【点评】本题主要考查的是求代数式的值，根据题意得到a+b=0，cd=1，=±2是解题的关键.

22.下表是小明记录的今年雨季一周河水的水位变化情况(上周末的水位达到警戒水位).

星期一二三四五六日

水位变化/米+0.20+0.81-0.35+0.03+0.28-0.36-0.01

注：正号表示水位比前一天上升，负号表示水位比前一天下降.

(1)本周哪一天河流的水位?哪一天河流的水位最低?它们位于警戒水位之上还是之下?与警戒水位的距离分别是多少米?

(2)与上周相比，本周末河流水位是上升了还是下降了?

【考点】有理数的加法;正数和负数.

【专题】计算题.

【分析】(1)先设标准水位，再计算出这一周中每一天的水位，即可得出答案;

(2)将这些数据相加，和为正，表示跟上周相比，本周的水位上升了;和为负，表示跟上周相比，本周的水位下降了.

【解答】解：(1)设警戒水位为0，则：

星期一：+0.20米，星期二：+1.01米，星期三：+0.66米，星期四：+0.69米，星期五：+0.97米，星期六：+0.61米，星期日：+0.60米.

所以本周星期二河流水位，位于警戒水位之上1.01米，星期一河流的水位最低，位于警戒水位之上0.20米.

(2)跟上周相比，本周的水位上升了.、

【点评】本题考查了有理数的加法以及正负数所表示的意义.

23.某地电话拨号入网有两种收费方式：(A)计时制：0.05元/分;(B)包月制：50元，此外，每种另加收通信费0.02元/分.

(1)某用户某月上网时间为小时，请分别写出两种收费方式下该用户应支付的费用;

(2)若某用户估计一个月上网时间为20小时，你认为采用哪种方式较合算.

【考点】列代数式;代数式求值.

【分析】A种方式收费为：计时费+通信费;B种方式付费为：包月费+通信费.根据等量关系列出代数式求出结果，比较后得出结论.

【解答】解：(1)A：0.05×60+0.02×60=4.2(元)，

B：50+0.02×60=50+1.2(元);

(2)当=20时，A：84元;B：74元，

∴采用包月制较合算.

【点评】本题考查列代数式、代数式求值解决实际问题的能力.解决问题的关键是找到所求的量的等量关系，需注意把时间单位统一.

24.按右边图示的程序计算，

(1)若开始输入的n的值为20，则最后输出的结果y为多少?

(2)若开始输入的n的值为4，则最后输出的结果y为多少?

【考点】代数式求值.

【分析】观察图形，可知n和y的关系式为：y=，因此将n的值代入就可以计算出y的值.如果计算的结果y<0，则需要把结果再次代入关系式求值，直到算出的y值>0为止，即可得出y的值.

【解答】解：(1)当n=20时，y=，

∴最后输出的结果为190;

(2)当n=4时，，

当n=6时，，

当n=15时，，

∴最后输出的结果为105.

北师大版七年级数学上册教学计划 篇3

北师大版七年级数学

教学工作计划

赵琼雅

北师大版七年级数学上册教学计划

赵琼雅——七一班

一、基本情况分析：

七年级入学了，学生总体情况如下：七年级1班共有学生：59人，通过调查，学生的数学成绩参差不齐，总体上看，学生的数学成绩还不错，在学生的数学知识上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期。这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩不太好；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，同时，对于学习新教材，学生仍然感到有一定的困难，对于我自己，也有一个研究新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍然是一个挑战。

二、教学目标: 本期教材知识内容为“丰富的图形世界”、“有理数及其运算”、“整式及其加减”、“基本平面图形”、“一元一次方程”、“数据的收集与整理”。

１、知识与技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形――点和线，进而认识角、相交线和平行线。２、过程与方法目标：①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在探索图形的性质、图形的变换以及平面图形与几何体的相互转换等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；在合理的推证过程中，发展初步的演绎推理能力。③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。④学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。

３、情感与态度目标：①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。

三、教材分析： 第一章 丰富的图形世界

这部分的主要内容是通过生活中熟悉的图形展开研究，包括图形的形状、构成、性质、图形的展开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。

这部分从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境中、在展开与折叠等数学活动过程中，认识常见几何体及点、线、面的一些性质；再通过展开与折叠、切截，从不同方向看等活动，在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念；最后，由立体图形转向平面图形，在丰富的活动中使学生认识一些平面图形的简单性质。展开与折叠、切截，从不同方向看，是认识到事物的重要手段，在学习过程中，要亲自去展开与折叠、切截，亲自去观察、思考，并与同伴交流，从而积累有关图形的经验，发展空间观念。第二章 有理数及其运算

这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及使用计算器作简单的有理数运算。

这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识基础着手，提出问题，引导学生自主地发现新的有理数的一些概念，探索有理数的数量关系及其规律。在方法上采用了由具体特殊的现象发现一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。同时适当控制练习和习题的难度，引人计算器，避免不必要的烦琐的计算。第三章 整式及其加减

这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则。采用了与第二部分内容相同的设计思想，即从实际问题着手，结合学生已有的生活经验与已有的知识基础，提出问题，引导学生用字母表示数，实现学生的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探索数量关系及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简单问题的方法。

第四章

基本平面图形

这部分的主要内容是识别线段、射线、直线、角、平行与垂直等有关概念，从事折纸、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圆规等几何工具，画角、线段、平行线、垂线，制作七巧板、图案设计等活动。

第五章 一元一次方程

这部分的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用解方程解决实际问题。

通过丰富的实例，从中寻找等量关系，建立一元一次方程。利用天平直观地归纳等式的性质，运用等式的性质解一元一次方程。归纳解方程的一般步骤。建立方程模型，运用一元一次方程解决实际问题，总结运用方程解决实际问题的一般过程。第六章 数据的收集与整理

通过实践活动，运用身边熟悉的事物，从多种角度对大数进行感受和估计。学习表示大数的一个重要方法：科学计数法。通过数据统计过程，从扇形统计图尽可能多地获取信息，体会扇形统计图的特点，学习制作扇形统计图。通过对报纸中数据的分析，使学生理解三种统计图的不同特点，并能根据具体问题选择适当的统计图描述数据。

四、教材的重点、难点

1、利用图形来解决简单的实际问题。

2、认识并能字母表示算式，初步认识角并解决实际问题。

3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“已知”和化复杂问题为简单问题的化归思想。

4、培养学生的逻辑推理、逻辑思维能力和计算能力，培养学生的合作交流意识和实践创新能力。总之在每一章中都要与学生一起认真的来研究学习。

五、教学进度安排

第一周：第一章 丰富的图形世界(共12课时)

1.1生活中的立体图形(2课时)第二周：1.2展开与折叠(2课时)

1.3截一个几何体(1课时)

1.4从不同方向看(2课时)

1.5生活中的平面图形(1课时)

回顾与思考(1课时)

第一章测试

第三周：第二章 有理数及其运(共21课时)

2.1数怎么不够用了(1课时)

2.2数轴(1课时)

2.3绝对值(1课时)

2.4有理数的加法(2课时)第四周： 2.5有理数的减法(1课时)

2.6有理数的加减混合运算(1课时)

2.6有理数的加减混合运算(1课时)

2.7水位的变化(1课时)

2.8有理数的乘法(2课时)第五周： 2.9有理数的除法(1课时)

2.10有理数的乘方(2课时)

2.11有理数的混合运算(1课时)

2.12计算器的使用(1课时)

回顾与思考(1课时)

第二章测试(2课时)第六周： 国庆长假

第七周： 第三章 整式及其加减(共12课时)

3.1字母表示数(1课时)

3.2代数式(1课时)

3.3代数式求值(1课时)

3.4合并同类项(2课时)第八周：3.5去括号(1课时)

3.6探索规律(1课时)

回顾与思考(1课时)

第三章测试(2课时)第九周：第四章平面图形及其位置关系(共11课时)

4.1线段、射线、直线(1课时)

4.2比较线段的长短(1课时)

4.3角的度量与表示(1课时)

4.4角的比较(1课时)

4.5平行(1课时）

第十周：4.6垂直(1课时)

4.7有趣的七巧板 1课时)

回顾与思考(1课时)第四章测试(2课时)第十三周：第五章 一元一次方程(共15课时)

5.1你今年几岁了(2课时)

5.2解方程(3课时)

5.3日历中的方程(1课时)第十四周：5.4水箱变高了(1课时)

5.5打折销售(1课时)

5.6“希望工程”义演(1课时)

5.7能追上小明吗(1课时)第十五周：5.8教育储蓄(1课时)

回顾与思考(1课时)

第五章测试(2课时)

第十六周：第六章 生活中的数据(共7课时)

6.1 认识100万(1课时)

6.2科学记数法(1课时)

6.3扇形统计图(1课时)

6.4你有信心吗(1课时)

6.5统计图的选择(1课时)第十七周：回顾与思考(1课时)

第六章测试(2课时)第十八周： 总复习第十九周： 总复习

第二十周：期末考试

七一班

赵琼雅

北师大版七年级数学上学期复习计划 篇4

第一课时

一、字词复习。

1.重点词语注音、释义

归省：回家探望父母。

撺掇（cuānduo）：从旁鼓动人（做某事），怂恿。

怠（dài）慢：招待不周到的意思。

凫（fú）水：游水。

潺潺（chánchán）：拟声词，形容水流动的声音。

吁（xū）气：叹气。

老旦：戏曲中扮演老年妇女的角色。

向（xiàng）午：临近中午。向，临近。

棹（zhào）：划船。

伶俐：灵活。

朱红：比较鲜艳的红色。朱，大红色。

泅（qiú）水：游水，游泳。

红火：形容旺盛、热闹。

赏心悦目：看到美好的情景而心情愉快。

鬏（jiū）：头发盘成的结。

阖（hã）家：全家。

中庭：庭院中。

秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。

把酒：端起酒杯。把，持、握。

绮（qǐ）户：雕花的窗户。

婵娟：这里指月亮。

3.容易读错、写错的字

“糁”读作翘舌音“shēn”。“中彩”的“中”是多音字，这里读“zhòng”。“疙瘩”后一个字应读轻声“gēda”。“秫秸”这个词的读音比较特殊应读作“shújiē”。“鬼祟”的“祟”容易与“崇”混淆，书写要注意。阙”这个字读第四声“quâ”。

“省”有两个读音：xǐng，如归省，省亲；shěng，如江苏省。“漂渺”现在通常写作“缥缈”。“喝采”通常写作“喝彩”。“撮”读平舌音“cuō”。“渔父”的“父”读作第三声“fǔ”。

“峒”读“dòng”不读“tóng”。“擂”作动词读第二声“lãi”，如“擂鼓”；作名词读第四声“lâi”如“擂台”。“戍”读“shù”，书写时容易与“戊（wù）”“戌（xū）”混淆。

二、.文学常识

鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，他第一次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，影响深远。他一生著作很多，有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，诗集《野草》，杂文集《且介亭文集》等。

沈从文（1902-1988），湖南凤凰人，现代著名作家。小说《边城》是他最负盛名的代表作。长篇小说《长河》，散文集《湘行散记》也是他的代表作品。

刘绍棠，作家，40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠文集》。

王建，唐代诗人，著有《王司马集》他一生创作颇丰，其中后期的作品，文学价值较高。

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家，唐宋八大家之一，北宋中期的文坛领袖。

艾青，原名蒋海澄，现代诗人，他的作品收在《艾青全集》里。

三、内容分析及阅读理解要点。4．课文内容的背诵、默写

《社戏》一文中的景物描写细致逼真，尤其是去看戏途中描写，勾画了一幅江南水乡的美丽图画，其中不仅采用了生动传神的比喻，写出了景物的动态美，同时作者还从不同角度（视觉、嗅觉、触觉、听觉）来着力表现水乡夜景的美丽动人。背诵默写应抓住这些关键的地方，在理解的基础上感情背诵，准确默写。

5．阅读理解要点

（1）《社戏》

①课文的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，作者就是围绕“社戏”来构思全文的，“盼看社戏-去看社戏-怀念社戏”，思路清晰，因此“社戏”就成了贯穿全文的线索。

②.本文景物描写精彩。出航途中，作者用白描的手法细致逼真地勾描出江南农村的美丽画卷；归途中又用比喻传神地写出了行船的情景。成功的景物描写往往能营造气氛，烘托人物心情，做到情与景的交融，课文中几处景物描写都很好地做到了这一点。比如，第11节的景物描写就烘托了人物想看社戏的急切心情。

③.课文中的人物形象较多，然而最突出的是双喜和六一公公。课文主要通过语言、神态、动作描写来刻画人物性格的。双喜的言行表现了他的聪明、能干、办事果断而且富有同情心，是孩子们的领袖。对六一公公的描写笔墨不多，但却准确勾勒出他宽厚淳朴、热情好客的性格品质。

（2）《端午日》

课文是按时间顺序来写的。先写11点左右出城看赛船，再写赛船过后看追赶鸭子，最后交代竞赛结束的时间，这样安排，渐次展开，文路清晰。

本文主要采用的是场面描写，场面描写的一般模式是“地点、环境+人物+事情”课文第1段写了河边看划船，河上赛龙船，胜利者领赏三个场面。渲染了节日喜庆的气氛，突出民乐。

七年级语文第四单元复习要点

第二课时

一、字词复习。

1．重点词语注音、释义：

朗润：明朗润泽

酝酿（yùn niàng）：本文中指各种气息在空气里像经过发酵似的，越来越浓。

黄晕：(yùn)黄色的光圈。

曦月：太阳和月亮；

阙：同缺，读作“quē”；

嶂：“zhàng”，直立像屏障的山峰；

襄陵：漫上山陵；

沿溯：沿，顺流而下；溯，逆流而上。

乘奔御风：骑着飞奔的快马，驾着风。奔，指奔驰的快马；

素湍绿潭：白色的急流，碧绿的深水。湍，急流的水。潭，深水；

清荣峻茂：水清，草荣，山峻，树茂；

哀转久绝：悲哀婉转，很长时间才消失。

2．容易读错、写错的字：

“晕”，多音字，还可以读作“yūn”，如“晕倒，晕头转向”；“蓑”，读作平舌音suō。

“宛转”，易误作“婉啭”，“嘹”是“口”字旁，易误作“缭”。

“属引”的“属”读作“zhǚ”，“溯”平舌音，“漱”翘舌音。“溯”读作“sù”，“巘”读作“yǎn”，“啸”读作“xiào”，“哀转”读作“zhuǎn”

澄清：（chãnɡ）清澈明亮。

空灵：这里的意思是清净。

芊芊：（qiān）草木茂盛。

黛色：（dài）青黑色。

主宰：（zǎi）主管，统治。

磅礴：（pánɡbó）（气势）盛大。

春华秋实：（huá）春天开花，秋天结果。

匍匐：（púfú）爬行。

迸发：（bânɡ）由内而外地突然发出。

融融：形容暖和。

澹澹：（dàndàn）荡漾的样子。

闲情逸致：闲适安逸的兴致情趣。

3、容易读错、写错的字。

济（jǐ）南，容易读成（jì）；

春华（huá）秋实，容易读成；

迸（bânɡ）发，容易错读为

“主宰”后一个字下面两横是“上长下短”；

“磅礴”后一个字容易错写为“薄”。

二．文学常识：

朱自清(1898--1948)，字佩弦。《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。

郦道元，字善长，北魏人。以《水经》为蓝本，以作注的形式写了一本完整的地理学著作——《水经注》。该书是在《水经》的基础上独具匠心的再创作，在我国古代地理学史上占有重要地位，具有很高的科学价值。

老舍，现代作家。原名舒庆春，字舍予。被誉为“人民艺术家”。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》等。

梁衡，当代作家。有散文《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏》入选中学教材。

三、课文内容的背诵、默写及阅读理解要点

《春》一文运用许多精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情；《三峡》虽语言简练，然而生动有致，读来扣人心弦，因此两文皆要求能够在理解的基础上有感情背诵。

4、阅读理解要点：

⑴《春》

①本文以“春”为题，开篇盼春，继之绘春，篇末颂春，“春”贯穿始终。

春天可描绘的景色实在太多，从何下笔呢？当然是先粗笔勾勒总的轮廓，给读者一个扑面而来的印象：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。然后再细致描写春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。这样由总到分，层次清晰，条理井然。

②优美精彩的语言。（可结合叠词、比喻、拟人等方面体会。）

⑵《三峡》

①第1段总写三峡的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋为序描写了三峡的四季景色。注意弄清文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景？

作为三峡景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峡夏天迅猛、凶险的江水，所以先写夏天景色，后写春冬的明丽多姿，最后写秋天的悲凉之景。这也符合读者情感认知的顺序。可见写景顺序的选择，是根据内容和读者认识而定的。

②抓住特点描写三峡的四季之景：夏季的景色——水流湍急；春冬景色——清荣峻茂；三峡的秋天——寂静、凄凉。

5、课文内容的背诵、默写

两篇散文均生动准确，富有情趣。建议熟练朗读。《济南的冬天》的背诵语段，为了提高默写的准确性。建议做好三个方面：理好层次；体会语言魅力；抓好容易写错的词语。

6、阅读理解的重点、难点：

《济南的冬天》①.文章紧扣济南冬天“温晴”的特点，由内而外、由山到水地描绘了济南冬天的动人图景，文中浸透了深深的喜爱和赞美之情。

②.文章语言准确生动。主要表现在：一是用词精当。如“没有风声的”“顶”；二是大量运用比喻、拟人等修辞手法，生动描绘动人景色，而且充满情趣。

《夏》①.文章抓住夏天“紧张、热烈、急促”的特点，有层次的描绘了夏天大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象。由大地夏景写到农作物生长，再写到夏收。抒发了对夏天的喜爱之情和对辛勤劳作农民的赞美之情。

②.语言简练生动。一是运用修辞生动描写，二是选用恰当的句式。

第三课时

强化训练

1.根据拼音写汉字或给加点字注音

cuānduo

juàn

jiù

nà

归省（）（）（）家（）（）树（）喊

qiú

（）水 蘸酒（）

1.根据拼音写汉字或给加点字注音

Bò

ji

suì

què

（）（）鬼（）打更（）宫（）

2．下列诗句朗读节奏划分错误的一组是（）

A．中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。

B．乡书/何处达，归雁/洛阳边。

C．待到/重阳/日，还来/就/菊花。

D．不应/有恨，何事/长向/别时圆？

3．填空

（1）《十五夜望月》一诗中写景的句子是。

（2）《水调歌头》的作者是（朝代）的，词中流露作者对人间生活的赞美与热爱的句子是。

4．学习了《中秋咏月诗词三首》后，你认为这三首诗词的共同点是什么？

5．《本命年的回想》一文中写了过春节的哪些习俗？你能说说其背后的文化内涵吗？

6、根据拼音，用正楷写出下列汉字。

Yùn

niàng

liáo

xī

sù

朗（）酝（）（）亮（）月

沿（）

7、根据课文内容填空。

⑴花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地__________(A．飞 B．叫 C．转 D．闹)着，大小的蝴蝶飞来飞去。

⑵小草偷偷地从土里__________(A．钻 B．长 C．冒 D．窜)出来，嫩嫩的，绿绿的。

⑶看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全__________(A．飘 B．罩 C．笼 D．散)着一层薄烟。

以上三题考查的是具体语言环境中理解和运用词语的能力，要根据前后词语的搭配关系来确定选项，而且平时要注意积累，有了一定的语感，做起来就得心应手了。

⑷风里带来些新翻的泥土的气息，__________，___________，_________。(《春》)

⑸绝 多生怪柏，_________，_________，_________，_________。(《三峡》)

以上二题考查的是背诵积累，只需熟知课文内容，并不写错别字即可得满分。

⑹《春》一文中，从触觉角度写春风的句子是

⑺《三峡》一文中直接描写山势高峻的句子是

⑻《三峡》中从直接写江水迅疾的句子是

以上三题都是理解型的背诵，不仅要求熟背课文，而且要理解原文内容，这样才能正确地默写出课文中的原话。

8、阅读《春》，回答问题：

⑴“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这三个句子的顺序能否颠倒？为什么？

⑵写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有什么关系？

⑶“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”

“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”

“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”

这三个比喻句的含义各是什么，它们的次序能颠倒吗？为什么？

⑷本文描述的五幅画面都令人陶醉，请任选一个角度，谈谈自己最欣赏哪一幅图画，为什么？

⑸本文不仅写景优美生动，更能做到情景交融。试谈谈你的理解。

9、阅读《三峡》，回答问题：

⑴根据课文的描述，想想“峡”的意思，并说说本文为什么要以描写“山水”为主。

⑵三峡江水的特点是什么？李白有一首诗表达了与它相同的情景，你能默写这首诗吗？

⑶文章描写三峡四季景色，为什么不按照春夏秋冬的顺序来写，而先写夏景？

北师大版七年级数学上学期复习计划 篇5

解析：-多么可爱的一个电子狗啊！它叫什么名字？-Hobo 点评：送分题

错误原因：以为题目简单，就轻视，不读完题目就做，多花一秒钟就不会错，纯属十恶不赦。2.同上 3.同上 4.1 2

解析

陈述句变一般疑问句，三种情况：

1.句子里有be动词的，直接提前 I am a teacher.→Are you a teacher? 2.句子里有情态动词的，直接提前 I can speak English.→Can you speak English? 3.句子里没有be动词、情态动词，有其他实意动词，用助动词do/does/did提问。

Tom comes from the USA.→Does Tom come from the USA? 上题中，意思是：-露西来自美国吗？-不，她不是来自美国。她来自英国。

来自哪里be from=come from, 题目里后面已经出现come from了，前面两个空明显是be from,并且没有出现其他动词，怎么可能用助动词呢？后面有其他实意动词的情况下，才可能用助动词，显然，是缺少be动词。

补充：什么实意动词？简单地说，英语的动词分四类：1.系动词，以be（am、is、are）最为典型;2.情态动词（can(could), may(might), must, need, ought to, dare(dared), shall(should), will(would)must not.）;3.助动词（be,have,do,shall,will,should,would）;4.实意动词（以 3 上三种动词之外，剩下的百分之99以上的动词do是实意动词），也有的称为实义动词。

简单地说，把一个陈述句变成一般疑问句，要么把陈述句里面原有的be动词、情态动词提前，要么没有be动词，或者情态动词，只有实意动词，那就在在句首加助动词变成一般疑问句。5.解析 everyone每一个人，everything每一件事 后面的谓语动词用单数，选does，助动词后面跟动词原形，选like。

6.解析 祈使句，祈使句的主语是you，经常省略，祈使句的否定句，直接在句首加don’t。

7.4 不解释 8.解析：不特指 9.解析：would you please后面跟动词原形 Would you like后面跟名词、动词不定式 Would you like sth.Would you like to do sth.10.就近原则

11.不解释

12.5

解析：一双大眼睛，前面不加two，直接用eyes 13.参见第四题 14.解析：句子里用的短语是do well in，在这里do 是实意动词做，变否定句前面要加助动词does，即doesn’t do前面的does是助动词，没有实际含义，后面的do是实意动词做。Be good at=do well in 15.不解释 16.解析：见复习提纲 6 17.解析：专门给粗心大意的人挖的坑，不解释，只要求你多看一秒钟再选 18.解析：and连接任意两个名词做主语，后面的谓语动词do用复数形式 19.解析：考察两个常用短语，每次必考like doing sth.和Would like to do sth.20.不解释 21.6 7

解析：动名词或动词不定式短语做主语，后面的谓语动词用单数动词原形不能做主语 22.解析：AB容易排出，C[用于回答别人的道歉、感谢等]不要紧，没关系，没什么，不符合题意，选D 23.不解释 24.不解释 25.7 8

解析：and连接的任意两个名词做主语（有时多于两个），后面的谓语动词用复数。26.解析：提问时不知道有几个人喜欢运动，不知道是单数还是复数，所以提问用单数，回答根据实际情况回答，所以Who likes...，回答用助动词do，因为and连接的任意两个名词做主语，后面的谓语动词都用复数。27.解析：hope的用法：1.hope to do sth.2.hope(that)跟that从句

但是不能用hope sb.to do sth.这是最容易跳的坑，所以排除A项，选C，hope 加 省略的that的从句。句意：我希望你能来我的生日派对。28.Of后面的名词用复数形式 9 29.解析：从下句“他看起来很强壮”看，是问长相的，表示长相的短语：be like =look like 提问的特殊疑问词用how、what。A、B都少一个介词like，C选项的like是介词，句子里没有动词，不能用助动词does，应该是be动词is，选D。30.解析：参见世界杯，用介词in，只能为那个球队踢球，不是为世界杯踢球，所以排除for 31.解析let’s和let us的区别，let’s包括说话双方，let us只包括提建议或请求的人，不包括对方，所以 选D。32.解析：代词的用法，作主语用主格，作宾语用宾格。10 33.解析：which，疑问代词，作主语，其余都不适合作主语 34.解析：连词的用法 35.解析：look at the time 看时间几点了 watch the time注意时间，留意一下时间 不一定看手表。比如我们上课做作业、考试的时候，我们不一定去看表，但是一定会注意时间，或者我们身边根本没有表，但是同样可以留意时间。这一题是意思明显是前者，看看几点了马上要开始上课了，选D。

36.解析：句意：---那是你的图书馆吗？---是的，是一个旧图书馆。不是特指，用不定冠词，选B。

37.10 11

解析：句意：请你这边走好吗？

come this way这边走 come that way以某种方式，不符合题意。in the way妨碍 挡道 on the way在...途中 38.解析：在公共汽车（bus）上用介词on，在小汽车（car）上用介词in，但是车前面要加the，选D.by，交通工具前面什么都不加，强调方式。39.解析：句意：这家商店在早上八点开门，一天开放12个小时。第一个空少一个谓语动词，表示开门的动作，shop是单三，用opens，第二个空表示开放的状态，少一个形容词表示状态，it是单三，用it is open，表示在从早上八点开始的这12个小时里面，商店都是保持开放状态。选B。40.11 12

解析：spend cost pay take spend的主语必须是人，常用于以下结构：(1)spend time ／money on sth.在……上花费时间(金钱)。

I spent two hours on this maths problem.这道数学题花了我两个小时。

(2)spend time ／ money(in)doing sth.花费时间(金钱)做某事。例：They spent two years(in)building this bridge.造这座桥花了他们两年时间。

cost的主语是物或某种活动，还可以表示“值”(1)sth.costs(sb.)＋金钱,某物花了(某人)多少钱。A new computer costs a lot of money.买一台新电脑要花一大笔钱。

(2)(doing)sth.costs(sb.)＋时间,某物(做某事)花了(某人)多少时间。

Remembering these new words cost him a lot of time.他花了大量时间才记住了这些单词。注意：cost的过去式及过去分词都是cost,并且不能 12 13 用于被动句。take后面常跟双宾语

(1)It takes sb.＋时间＋to do sth.做某事花了某人多少时间。

It took them three years to build this road.他们用了三年时间修完了这条路。

(2)doing sth.takes sb.＋时间,做某事花了某人多少时间。

Repairing this car took him the whole afternoon.他花了一下午修车。41.不解释 42.不解释 43.看复习提纲，every等后面跟时间，every前面什么介词都不用 44.14 解析：be busy with sth.=be busy doing sth.He is busy with homework now.=He is busy doing his homework now.have time to do sth.选B 45.解析：句意：他们中的一些人不知道在周末怎么玩的开心。强调的是方式，选D。46.解析：句意：小李有很多作业要做，她真的不知道该先做什么。too much太多，修饰名词（放在名词前面）、动词（放在动词后面）Much too太 非常，修饰形容词、副词，放在被修饰词前面。to do动词不定式作定语，修饰what，放在被修饰词后面。选D。47.解析：句意：---我可以借你的语文书用吗？---对不起，我没有语文书。15 借进来borrow，借出去lend。我没有语文书，不是特指，用one。选C。48.解析：It’s time for sth.=It’s time to do sth.49.解析：句意：钱不能总是帮助人，但是有时没有钱我们什么都不能做。考察程度副词：always、usually、often、sometimes、seldom、never 思路:从整体理解句子，先尝试翻成中文，真正理解性地做题，不要模糊判断，属于有一定难度的题目，多思考一会，很可能就做对了，遇到难题害怕思考，模糊判断，基本上就是错的，这属于拉开差距的题目。50.解析：句意：----下周我们要去福州城市博物馆进行一次学校旅行。----玩的开心点。

Cheer up使振奋 高兴 Best wishes英文书信最后的祝愿 never mind没关系，不用放在心上 选A。16 51.解析：be on holiday，be on vacation度假 52.解析：看完题目再选 53.解析：would you like的回答，肯定回答Yes,please，否定回答No,thanks。

AB不符合。D用will，不符.选C。

注意：would you like的回答，如果想用I’d like回答，后面必须加to。

本题属于拉开差距的题目，重点理解记忆

心法：所有的考试容易的题，你容易，别人也容易，所以，容易的题必须全部做对，不要因为轻视出错；你感到难的题目，别人也感到难，所以，这个时候一定要冷静，不放弃，仔细读题，也可以先放一下，回头再做，但是不要模糊判断，这种答案基本上都是错的，没有侥幸。54.16 17

解析：at night在夜里 in the evening在晚上 55.不解释 56.解析：成套路的锻炼项目，用exercises,复数，exercise后面加s。57.解析：news新闻 消息 新闻报道 不可数名词 58.解析：have a good time=have fun，后面跟动名词 have time 后面跟动词不定式have time to do sth.59.解析：look for强调寻找的动作、过程，find找到，强调寻找的结果 18 60.解析：句意：詹妮喜欢放学后邂逅她的老朋友。like doing sth.喜欢做某事

meet up 偶然遇到，做不及物动词用，后面不能跟宾语 meet up with偶遇 碰面，做及物动词用，后面要跟宾语。选C。61.解析定冠词the表示特指 62.解析：句意：我们学校的图书馆在上午九点钟开放，现在已经关门了。第一个空在，在上午九点钟开门，表示动作，用动词open，第二个空，close adj.紧密的 亲密的 亲近的 没有关闭的含义。closed adj.关着的 不公开的 表示状态，现在的状态是关着的，选C。提示：结合前面关于open的题目，好好理解，属于拉开差距的难题。19 63.解析：英语中多个人称代词并用的顺序：单数人称代词的顺序是二三一（you,he and I），复数人称代词的顺序是一二三（we，you，they），选B。

提示：属于难题，强化记忆。64.解析：be from=come from 来自哪里，一个句子里，要么只能使用一个，要么用系动词be+介词from，要么用实意动词come+介词from，不能同时出现be和come组合。同样陈述句变一般疑问句，有系动词be的直接把be 动词提前，有实意动词come的，用助动词do/does/did。类似的结构和用法有：be like=look like（表示人的长相的）。

提示：本题不属于难题，重点在于区分掌握把陈述句变一般疑问句的三种情况，看复习提纲。65.20 解析：walk不及物动词，后面不能直接跟宾语，home副词 66.解析：并列名词，每个名词后面都加’s，表示两者各自的，只在后面一个名词加’s，表示两者共同的，两者必须用and连接，选C。提示：容易搞乱，强化记忆。67.解析：从句意看是询问对方的工作和身份，用what。也可以说：What do you do?你是做什么工作的？ 68. 解析：字母u是元音字母，但是发音的第一个音标是辅音[ju:]，字母S是辅音字母，但是发音的第一个音标是元音[ɛs]，最后一个空，特指use这个动词，用定冠词the，选C。

提示：不属于难题，但是属于易忽略知识点，26个英文字母，5个元音字母里面，字母u第一个音发辅音，21个辅音字母里面，有很多第一个音发元音：f,h,l,m,n,r,s,x，y。21 69.解析：特指用on 70.不解释 71.解析：句意：那个戴眼镜的女孩是我的妹妹？你认识她吗？ with glasses介词短语作定语，修饰前面的名词girl，后面已经有谓语动词is了，所以不能选D，答案是C。

提示：英语考试所有的错题都是因为没有真正读懂句意，所以一是平时要重视翻译训练，英汉互译，二是做题时，要先看懂句意，读懂题目，不要凭感觉模糊判断，模糊判断，看似做的很快，但是，遇到稍微难一点的题目，错的几率非常高，遇到难度大的题目，基本上百分百做错，学习必须踏踏实实下最笨的工夫，成功没有侥幸。72.22

解析：今天的晚饭我们还需要买别的其他东西吗？

else修饰不定代词、wh开头的特殊疑问词，并且放在被修饰词后面，选what else，need在助动词do后面是作实意动词，后面跟动词不定式，选C。73.解析：句意：---下月我们将要去游览上海迪斯尼。---玩的开心。Good luck.祝你好运 Congratulations 祝贺 It doesn’t matter.没关系，都不符合题意，选C。各类题型做题策略

一、听力

整体分析：中考英语听力固定是20分钟的时间，20分的分值。

应对策略：平时坚持跟一元英语点读机训练发音，特别是单词发音，做到首次输入是正确的，发音读错了，听的时候肯定听不懂；另外，单词发音不仅直接影响听力分数，而且跟单词的默写直接相 22 23 关，英语与汉语不同，英语是拼音文字，一般单词只要发音正确熟练，拼写就很容易掌握，英语的单词的发音和拼写是直接对应的；更重要的是英语语感的培养，也需要大量的朗读，语感关系到整体英语成绩的提高，不只是是听力题、单选题、完形填空、阅读理解、词汇题，包括写作，都要求有很好的语感，不然，会学的很累，语感的培养需要长期坚持，第一步先从单词发音训练开始。

具体到考试时，要充分利用试卷发下来，到放录音之前的这一段时间，认真阅读听力题目，利用题目所给信息，包括文字、图片信息，对考察内容有一个预判，听录音的时候，集中注意力，但是不要太紧张，可以在稿纸上写下关键信息。听力一般放两遍，在第一遍的时候，有把握的题目直接在试卷上标出答案，第二遍的时候，重点捕捉第一遍没有听清的。

听力题并不难，平时认真训练，考满分，或接近满分不难。听力题做完就不要再检查了。

二、单选题

整体分析：主要考察语法，这个要靠平时积累，15分的单选题必须很快完成，并做到全对。

应对策略：主要靠平时积累，英语学习特别注重平时积累，语法学习尤其如此。平时无论是单词学习，上课听讲，课后做作业、24 练习，遇到语法问题，要马上做记录，绝对不能只靠记忆力，不要太自信了，不做记录，不注重积累，上课听的再认真，课后练习做的再多，也不可能学好英语。学英语就是要重复，重复的次数足够多了，英语自然就好了。拳不离手，曲不离口，英语作为一种语言，就要求如此。

三、完形填空

整体分析：完形填空还是考察的单词和语法，不过是从篇章的角度考察，所以不仅要求单词短语、语法熟练掌握，还要求有很强的语感，不要脱离整篇文章，孤立地做题，按要求训练，满分不难。

应对策略：先通读第一遍，第一遍读，主要从全篇把握，把握文章的主题是关注什么话题的，遇到简单的题目，直接在试卷上面做标记，拿不准的不要选；第二遍通读，通过上下文，完成剩下的题目；第三遍快速阅读，检查。

四、阅读理解

整体分析：阅读理解是中高考英语考试最难、分值最高的题型，千万不要感觉有的文章简单而轻视，初中阅读理解还不太难，但是如果不认真对待，大量失分也是非常普遍的，一题两分，随便错两题三题，高分就与你无缘了，阅读理解是篇章考察，所以很容易一篇文章的题目连续做错，必须高度重视，认真准备。到高 24 25 考阅读理解更难，基础不过硬，经常会出现单词都认识，但是句子读不懂，或者句子都难看懂，但是题目不会做的情况，而且以后高考阅读理解的题型还会变化，基本的方向是越来越注重考察考生实际的阅读能力，是不是真正读懂了，那种四选一的题目会越来越少。中高考英语，得阅读者得天下，从现在开始就要加强训练，不能放松。

策略：1.平时坚持做翻译训练，最好每两周全篇逐字逐句翻译一篇阅读理解文章，学语言就是要在两种语言之间自由转换，只有能够熟练互译才是真正运用。2.考试时，先看问题（只看题干，不看选项），然后带着问题读文章，英语阅读理解的问题，基本上是按顺序提出的，也就是说，第一个问题是在第一段，以此类推，基本上每个问题，都可以在文章中找到直接对应的字句，当然有些需要做些转化，所以只要不认真审题，仔细对照原文，做对是没有问题的。对于相对难一点的题目要有耐心，匆忙做出的答案基本上都是错的，一题两分，要珍惜。3.对于表格题，读一个问题，回答表格里去找答案，不要一次看完所有问题再看表格。

特别提醒：谁忽视了阅读理解的训练，将来一定会为此付出代价。

五、词汇题

26 整体分析：词法的考察，直接考察单词、短语，包括单词、短语的拼写和词形的变化，20分，分值很高，非常重要，正常训练，拿满分不难。

策略：1.单词是基础，单词不熟练，什么都无从谈起。坚持每天在一元英语平台做单词短语的训练，经常打比赛，强化训练；2.除了拼写正确，要特别注意词形的变化，特别是名词的复数、代词的单三形式，20分的词汇题，涉及到这两个变化的达10分以上，我们同学的错的最多的也是这两个问题。可以说，这两个问题不出错，基本上很多语法词法问题就没什么大的问题了，所以一定要给予足够的重视，遇到名词就要想到是不是有复数加s的问题，遇到动词就要想到是不是有单三加s的问题，简单地说，就是两大类词：名词、动词，一个s的问题，无论是名词复数，还是动词单三都是要加s。

27 特别强调，词汇题的A部分，是每空一词。

六、根据首字母完成短文

整体分析：这类题还是考察的词法的，不过是从篇章的角度考察，所以不仅要求单词短语的拼写和词形变化熟练掌握，还要求有很强的语感，不要脱离整篇文章，孤立地做题，按要求训练，满分不难。

应对策略：先通读第一遍，第一遍读，主要从全篇把握，把握文章的主题是关注什么话题的，遇到简单的题目，直接在试卷上面做标记，拿不准的不要选；第二遍通读，通过上下文，完成剩下的题目；第三遍快速阅读，检查。

七、句子翻译

整体分析：翻译题是对英语能力的综合考察，包括单词拼写、词法、句法，以及两种语言习惯及文化差异的考察，学会一门外语的基本标志就是能够自由在两种语言之间自由转换，要给予足够的重视，目标是满分。

策略：1.平时学习经常做中英互译训练，包括单词、短语、句子、篇章，以及听力训练的翻译，形成习惯，可以笔译，也可以是口语，甚至是心译都可以，工夫在平时；2.考试时，在没有把握的情况下，按我们的方法：1.先把每一个汉字翻译成英文单词；2.27 28 连词成句；3.根据时态、语态、人称和数的变化，对句子作语法的完善；4.对照句子，最后检查翻译的准确性，包括单词的拼写。

八、写作

整体分析：英语写作对英语能力的综合考察，包括单词拼写、词法、句法，以及两种语言习惯及文化差异的考察，学会一门外语的基本标志就是能够自由在两种语言之间自由转换，要给予足够的重视，满分15分，最多扣两分。

沪科版七年级上数学教学计划 篇6

七年级上册教学计划----------崔恒

一 本册教材总的教学要求：

七年级（上）沪科版数学七年级上册共包含以下5章 第一章有理数 第二章整式加减

第三章一次方程和方程组 第四章直线与角 第五章数据的收集与整理。第一章是初中数学的基础运算法则掌握得越牢固，算理分析的越透彻，运算才能更准确，更迅速。随后引入用字母表示数，并熟练的掌握整式的运算，在前二章的基础上把数与代数式用等式表示，则构建方程的数学模型，在熟练掌握解方程的基础上进而要求用方程知识解决实际问题，这是本册的难点部分。其次了解简单的几何知识，并会收集数据、处理数据。在教学的过程中，理要讲透，运算要准确，在字母表示数理解要深刻。同时逐步渗透数形结合的思想，代数转换思想，方程模型思维。

二各单元教学要求：

第一章有理数主要内容分两个部分，一是有理数的有关概念，二是有理数的运算。概念中的难点是绝对值，教学中应从主观到抽象逐次推进。运算中的难点是三级混合运算，也应逐次推进且应多练，学好本章为今后的数学学习起奠基作用。

第二章 整式的加减 本章内容是代数式，求代数式的值。整式有关的概念与整式的加减。重点是现实生活中的变化的量之间的关系用代数式简明准确地表示出来，不仅是本章的重点，也是以后数学知识的基础。列代数式中不少问题具有一定的探索性，应注意逐步推进。

第三章 一次方程与方程组方程是初中代数的主要内容之一，一元一次方程是最简单的方程，二元一次方程组是最简单的多元方程组，教科书按照“实际问题-建立方程模型-探究数学模型的解-回到实际问题解决”。这是本章的难点，也是提高学生思维能力重要载体。

第四章 直线和角本章是平面几何的基础知识，让学生初步感受几何体在实际生活中的广泛应用，感受点、线、面、体之间的关系，初步了解立体图形与平面图形的相互关系。

第五章 数据的收集和整理 本章让学生了解数据收集，数据处理，数据描述的基本方法，初步经历从事数据收集，整理，描述等基本活动，体验统计与生活的联系，了解普查与抽象调查，理解条形统计图，折线统计图，扇形统计图的特点，会选择适当的统计图描述数据。

三、具体教学措施：

1、教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必须依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。

2、在课堂中尽量充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用及教师的指导作用。

3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的注意力，在课堂教学中以“练”为主。

4、要扭转学生的厌学现象。利用晚自修时间对他们进行辅导，在平时的课堂中多给予提问，给后进生树立信心。对优生要严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生骄傲情绪。

5、树立榜样，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥榜样的力量。

6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行分层。

7、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课专心听讲，积极发言，作业认真完成。但同时又不死板，给时间让学生讨论问题，激发学生的学习兴趣，又可以增进同学之间的友谊。

8、关心学生的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。

9、在课堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。做好知识的衔接及章元过关工作。及时检查学生掌握知识的情况，进行查漏补缺。

北师大版七年级数学上学期复习计划 篇7

浪店小学

李延河

一、学情分析：

1、本班学生的听课习惯已初步养成，思想要求上进，大部分学生学习态度端正，学习能力强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。

2、已经接触和积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。

3、不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。所以在这期末阶段里，组织学生全面复习和梳理所学的数学知识，显得十分必要。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。

4、另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不完成。从一学期的学习表现看，学生的计算与审题有待进一步训练与提高。故在复习里，在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的学习成绩。

二、复习目标：

1、使学生进一步牢固理解并掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积，能应用圆的周长和面积公式解决常见的实际问题；进一步理解轴对称的意义，会画对称轴。

2、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数、百分数应用题，提高综合运用所学知识解决比较简单的实际问题能力，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法，提高解题能力。

3、能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

4、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。

5、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

三、复习内容：

1、数与代数：第二单元：分数混合运算；第四单元：百分数的应用

第六单元：比的认识 第七单元：百分数的应用

2、空间与图形：第一单元：圆

第三单元：观察物体。

3、统计与概率：第五单元：数据处理

4、综合应用：数学好玩

本学期总复习可以分为三个部分。第一部分是整理本书的知识框架。目的是巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系。教学时，教师可以先安排一些时间，让学生按照“数与计算、空间与图形以及统计”三大部分自己回顾所学过的内容，对所学过的知识用自己喜欢的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。

第二部分是整理学习过程中解决问题的方法以及学习体会。教师应组织学生总结学习过程中解决的一些问题，反思解决这些问题的方法，提高学生解决问题的能力。教师还应组织学生交流学习过程中的收获和不足。

第三部分是巩固练习。教师可以结合总复习的题目，根据学生的实际情况确定复习的重点，使复习具有针对性。

四、复习重难点

本册的重点是认识圆，分数混合运算，百分数应用题和比的认识

1进一步理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘、除法。能正确计算分数混合运算及解决应用题。

2能正确解答分数、百分数应用题，进一步提高分析判断、推理能力。3认识圆，掌握圆的特征，掌握圆的周长和面积、计算公式，并能正确的计算。

4、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题。本册的复习难点

本册的复习难点是百分数应用题、圆的周长面积计算和比的应用。

五、复习方法

讲解法、归纳整理法、练习法、讨论交流法。

1、带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。

2、加强计算能力的训练

平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算,最后动笔算。

3、加强与实际的联系

适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

4、讲练结合

有讲有练，在练中发现问题。

5、分层指导

针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于后进生和优生在复习上提出不同的要求，复习题的设计要分层，指导要分层。

六、复习时间安排：

第一阶段：整体复习各个单元基础知识和能力的复习（书上总复习）

1、正确完成分数混合运算，解决稍复杂的分数应用题。百分数的应用。用百分数的意义和方程解决简单的百分数问题

2、稍复杂的分数百数应用题

3、比的意义。比的化简。比的应用

4、圆的周长和面积

5、数据处理

第二阶段：综合练习，讲练结合（期末特训）

给学生一些综合性的测试卷，通过练习发现问题，并及时进行指导。第三阶段：分层复习，查漏补缺

给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题，提高分析解答能力。

七、复习措施：

1、全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理，查漏补缺。

2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。

3、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，（如求比值与化简比）使学生明确它们之间的联系和区别。

4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，不断提高学生的分析能力与解题能力。

5、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培养测量和画图的技能。

6、加强反馈，注意因村施教。复习时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学习情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。

7、适当补充设计练习题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合应用知识解决实际问题的能力。

8、做好复习转差工作，尤其要对学习困难的学生进行重点辅导，成立互帮小组。

9、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进行有效复习检查。

10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材的学习内容达到融会贯通。测试评卷时注重激发学生竞争意识，调动学生的学习积极性。通过定期检测及时发现问题，进行反馈性练习和针对性训练。

北师大版小学数学六年级上册复习计划

浪店小学