哈工大专业申报材料

哈工大专业申报材料（精选8篇）

哈工大专业申报材料 篇1

在创新中走出东北老工业基地振兴之路

——哈工大赴黑龙江省牡丹江市社会实践团

振兴东北老工业基地，是令人兴奋的辉煌目标。大发展必有大思维，振兴东北是一项全新的发展战略，新思路、新体制、新机制、新方式——“四新”是振兴东北的指导思想。东北老工业基地要走出一条全面创新的振兴之路，任何照抄照搬的做法都将难以行得通。如果没有创新，振兴东北最终可能只是一句口号。

一、活动主题：实践“三个代表”，振兴东北老工业基地

二、活动时间：2005年8月（10天）

三、活动地点：黑龙江省牡丹江市

四、活动单位：共青团哈尔滨工业大学委员会、哈尔滨工业大学机电工程学院

五、活动背景：

1、政策背景

东北老工业基地曾是新中国工业的摇篮，为建成独立、完整的工业体系和国民经济体系，为国家的改革开放和现代化建设作出了历史性的重大贡献。目前，东北原油产量占全国的五分之二，木材产量占全国的二分之一，汽车产量占全国的四分之一，造船产量占全国的三分之一。1990年以来，由于体制性和结构性矛盾日趋显现，东北老工业基地企业设备和技术老化，竞争力下降，就业矛盾突出，资源性城市主导产业衰退，经济发展步伐相对仍较缓慢，与沿海发达地区的差距在扩大：改革开放初期，辽宁省ＧＤＰ是广东的2倍，而现在广东是辽宁的2倍；1980年黑龙江省的ＧＤＰ与东部6省市的平均值相当，现在为其46．2％，人均ＧＤＰ仅是上海的四分之一。

振兴东北地区等老工业基地，是新一届中央领导集体审时度势、谋划全局，全面建设小康社会的又一重大战略部署，是继实施沿海发展战略、西部大开发战略后的又一重大战略决策。

2、地理环境

牡丹江市位于黑龙江省东南部，总面积４.０６万平方公里，建成区面积５５平方公里，辖海林、宁安、绥芬河、穆棱、东宁、林口和东安、西安、阳明、爱民10个县（市）、区，拥有汉、蒙、满、回和朝鲜等十几个民族，人口２６８万人。

3、经济环境

在国家“振兴东北老工业基地”政策的指导下黑龙江省经济持续快速健康发展，主要经济指标创历史新高。全省生产总值2004年实现了5303亿元，比上年增长了11.7%，创历史新高，应该说提前完成了“十五”确定的目标；全社会的固定资产投资比上年增长了22.1%，财政一般预算收入比上年增长了19.8%。牡丹江市2004年全市生产总值实现301.8亿元，比上年增长10%。工业经济效益明显提升深入实施“工业立市”战略，加大对工业企业扶持和服务的力度，工业经济实现恢复性增长，效益明显提升。规模以上工业增加值、销售收入、利税分别实现34.9亿元、117亿元和8.8亿元，分别比上年增长12.3%、17.7%和105.5%。

六、活动目的：

东北地区是我国近代工业起步较早的地区之一，经过建国以后特别是“一五”、“二五”时期的大规模经济建设，已基本形成了以钢铁、机械、石油、化工、建材、煤炭等重工业为主体的基础设施比较完善的工业基地。以沈阳、大连、长春、哈尔滨、吉林和齐齐哈尔等重工业

城市为代表的东北老工业基地在全国经济发展中起着十分重要的作用，为新中国经济的发展曾做出过重大贡献。然而改革开放以来，尤其是实行社会主义市场经济以来，东北老工业基地的经济发展遇到了前所未有的困难。

1、经济增长乏力

改革开放以来，东北老工业基地经济发展速度明显低于国内先进地区，从国民经济综合指标（社会总产值与国内生产总值）上看，初期的特点表现为周期性振荡，即当全国经济形势较好时，东北的增长速度也很快，而当全国经济紧缩时，东北老工业基地经济振幅明显高于全国平均水平。近年以来，这种周期性振荡已经转为近乎持续下降，即表现在全国经济总量中的比重下降。如辽宁省的工业总产值过去多年居全国首位，享有“辽老大”的美誉，但近年来已降到全国第10位左右。据统计，1980年辽宁省的工业总产值为440亿元，占全国的8.8%，同期广东省的工业总产值仅为224亿元，占全国的4.5%。到了1996年广东的国内生产总值已达到6097亿元，占全国的9.0%，同年东北三省的国内生产总值仅为6897.5亿元，几乎与广东一省持平。这就明显看到东北老工基地经济地位的相对下降。从微观层面上看，东北三省大量国有企业长期亏损，扭亏乏力。

2、传统工业的优势地位逐渐丧失

首先，对资源的长期开发导致东北老工业基地采掘和原材料工业的优势逐渐消失。如辽宁的有色金属、煤炭资源、黑龙江的石油，木材资源等已无优势可言。其次，制造业面对国内激烈的市场竞争，优势已，举步维艰。如沈阳、哈尔滨的制造业企业，工业增加值、利税等指标明显低于沿海新兴工业地区，而资产负债水平却高于这些地区。第三，随着中国加入世贸组织，国际国内市场将进一步趋于连通，届时东北老工业基地的制造业将直接承受来自进口产品的强大压力。

3、结构不合理，经济效益低下

从产业结构上看，东北三省的一个显著特点是：重工业偏重，轻工业偏轻。这样的产业结构是造成改革开放初期经济周期性振荡的主要因素。从产品结构上看，由于长期搞资源开发和产品的初加工，东北的工业经济形成了复杂产品制造与初级产品加工并重，最终产品少，中间产品多的局面，如辽宁省最终产品不足三分之一，且产品附加值低，导致经济效益低下。沈阳、哈尔滨、长春、大连等城市的工业都是传统产品多，新型产品、高新技术产品少，市场竞争力差。如沈阳的电子信息等新兴产业产值的比重不到5%，工业产品更新周期平均长达9年，比发达国家与国际差距在拉大，国内比较优势在削弱。

4、技术装备老化

东北老工业基地工业企业的设备老化，技术陈旧，长期以来未得到系统改造。如“六五”以来，沈阳全市只有十分之一的大中型企业得到不同程度的改造。目前全市主要工业企业生产设备属国际先进水平的仅13.4%，国内先进水平的仅19.2%，两者之和不足三分之一。60年代以前的老设备70%还在运转。哈尔滨市工业企业设备役龄在20年以上的约占23.8%，30年以上的占9.2%，全市还有四分之一以上的企业仍然沿用60年代陈旧落后的装备。长春市工业设备的平均役龄在20年以上的约占60%，在2.4万多台机床中，80年代水平的约占17%，70年代水平的占47.2%，60年代水平的占19.7%，50年代水平的占15.4%，很难想

象，用如此落后的技术装备能生产出现代市场需要的产品。

5、资金短缺，企业发展后劲不足

从“一五”奠定东北的工业基础后，由于历史的各种原因，东北工业始终维持着原有的规模和格局。国家对东北地区投入相对少，固定资产投资不足，较大规模的投资项目更少。60年代、70年代搞“备战”，重点放在大、小三线建设，不但没有继续投资，还将东北的一部分力量调给山区和内地。在改革开放以后，国家经济建设重心南移，在东北投资大项目更少。同时由于上缴过多，企业长期以来留利水平低，几乎没有自我改造、自我发展的能力。

作为全国名校的哈尔滨工业大学，在东北老工业基地振兴大潮中，应该也必须发挥自己硬有的作用，特别是作为一所工科院校，更应该在老工业基地的改造过程中，做出实质性的贡献。因此，本次活动的目的就是通过博士实践团的社会实践活动为实践地解决实际问题，传播先进理念，开拓思路，引导企业在创新中走出振兴之路。

七、活动步骤：

第一阶段（6月底）：调研与立项（牡丹江方面及东北老工业基地振兴相关资料积累，统计分析，课题的提出，立项筹备，与牡丹江方面初步沟通，立项确认）

第二阶段（7月初）：策划与筹备（与牡丹江方面进行全面沟通，了解需求，制定计划，策划具体实施方案，确定方案，按需进行团队组建，寻求专家支持）

第三阶段（7月中下旬）：行前准备（备品、行程规划，各环节细节准备，团队集中培训，考核分组，分组工作计划的制定与审核，专家确认）

第四阶段（8月中旬）：实施

第五阶段（8月下旬）：总结（课题研究报告的生成，参评，成果汇报，总结）

八、活动内容与预期效果：

1、通过前期准备过程，帮助实践队员全面了解、充分理解中央关于东北振兴战略的决策

正确性与重要性，掌握科学发展观的基本思维方式，探讨实践地在东北老工业基地振兴过程中的位置及作用的发挥；

2、与牡丹江市委市政府展开合作，建立新的博士生社会实践基地；

3、深入城市，为牡丹江辖区内企业发展建设献言献策；

4、组织企业员工培训，用先进生产理念带动企业发展；

5、深入工业生产第一线，解决实际问题；或者形成实际科研课题，开展产学研合作，将

社会实践的社会服务功能充分发挥出来；

6、就社会实践立项课题进行深入探讨，总结和分析，形成具有一定深度，能够解决一些

实际问题的课题研究报告。

7、通过社会实践活动，探索共青团工作为大学生就业创业服务的有效途径；

8、在返校后进行广泛的宣传，使更多的大学生了解振兴东北老工业基地政策，使社会实

践活动的成果扩大，提高活动本身的社会价值。

九、团队组成：

顾问：李绍滨（哈尔滨工业大学副校长）

李耀新（中共牡丹江市市委常委、牡丹江市副市长）

总策划：彭远奎（哈尔滨工业大学研究生院副院长）

王淑滨（哈尔滨工业大学团委副书记）

黄超（哈尔滨工业大学团委副书记）

邵兵（哈尔滨工业大学机电工程学院院长助理）

翟淑珍（哈尔滨工业大学机电工程学院博士生协理员）

聂万勇（哈尔滨工业大学机电工程学院硕士生协理员）

团长：邵兵黄超

团员：哈尔滨工业大学机电工程学院博士生为主共计10至12人

各组项目的规划与实施由组长负责，团员根据工作需要共同完成各组任务。

十、前期准备工作情况汇报：

1、已经与牡丹江市政府取得了联系，双方已达成一致意见，牡丹江方面将全力配合本次社会实践活动。牡丹江市委、市政府对活动高度重视，市政府常务秘书室专门负责安排此次活动；

2、本次活动受到了学校团委、研究生工作部、学生工作部以及机电学院党委领导的关注和大力支持。

在各级领导的关怀指导下，到目前为止，第一阶段的准备工作已基本完成，立项工作已经接近尾声，与牡丹江市的双向联系也已畅通，总体框架已经形成，现在正在进行实践服务企业的物色和科研课题准备。

附：经费预算

一、交通费用：

1、哈尔滨至牡丹江17人两地往返费用：17人*52元/人*2=1768元（火车硬座）

2、团队所在地交通费用：12人*5元/天*10天=600元

合计：2368元

二、住宿：12人*10元/天*10天=1200元

三、备品准备：

1、实践团旗帜：100元（2面）

2、队员胸卡：12个*5元/个=60元

3、统一服装：12人*2件/人*25元/件=600元（印制统一标志）

4、哈工大宣传品及纪念品：600元

合计：1360元

四、图书资料：

1、资料整理：复印费用约100元

2、调查问卷：2000份约200元

合计：300元

五、音像资料：

1、胶卷：20卷*20元/卷=400元

2、冲扩：20卷*20元/卷=400元

3、dv带：3盘*100元/3盘=100元

4、dv转录：3盘*25元/盘=75元

5、电池：40节*2元/节=80元（数码相机用）

合计：1055元

六、后期工作：

1、论文集制作：10本*20元/本=200元

2、社会实践报告会会务费用（场地与现场布置）：200元

3、成果展示（喷绘展版）：5张*100元=500元

合计：900元

七、其他费用：

1、团队成员保险：12人*50元/人=600元（平安人身意外伤害险）

2、就餐补助：12人*10元/天*10天=1200元

合计：1800元

八、机动费用：1000元

哈工大专业申报材料 篇2

在国家“十二五”学技术规划大纲中已明确指出需大力培养造就创新型科技人才队伍, 改革完善创新型人才的教育培养模式, 将自主创新能力定位为建设创新型国家攻坚阶段的主力军。科研能力、自主学习能力、知识再转化能力和创新创造是工科学生必备的综合素质, 因此提升学生的专业素养及基础思维模式, 为专业教育起到“教辅新政, 教学相长”的作用, 让第一课堂所学知识得以施展, 将学习、共享、再转化、应用及创新意识植入学生成长的点滴中, 是学生培养教育的重点。

本科生专业导师制度是牛津大学本科教学的基础, 对于培养学生独立思考和批判质疑的能力效果显著。在中国, 随着本科教育教学改革的不断深入, 为适应我国高等教育发展的需要, 探索提高人才培养质量的有效措施, 本科生导师制为国内众多高校所重视。在高校中推行本科生导师制度已成为学校教学的大趋势, 是实施个性化教育的必然要求, 有利于培养学生独立思考和理性思维[1]。专业导师一般由具有专业背景, 有较丰富的专业知识和较好的工作业绩和学术造诣, 了解本专业的培养目标、培养计划、各教学环节的相互关系及全程培养内容, 具有指导学生完成学业能力的专业教师担任。实行专业导师制度, 建立导师与辅导员联动机制, 可以促进专业导师与学生的交流, 增进了解, 在思想、心理、生活、专业、科研、职业规划等各个方面实现有效沟通, 实现教学相长, 有效弥补学工队伍对学生专业引导不够的缺陷。专业导师对学生专业素养的培育起着不可替代的作用, 如何让专业导师这支队伍发挥最大的能量, 达到培养创新型人才的目的是我们要思考的问题。

二、专业导师制度为载体的模式框架设计思路

本文以“专业导师制度”为主要载体, 通过建立健全“微共享平台”和“双型第二课堂”两个模块贯穿学生大学四年成长的各阶段, 增强专业创新驱动力, 推进人才培养质量, 对提高学生初期学习兴趣和后期创新能力的培养起到积极的引导作用, 提高专业导师队伍对学生科研创新、专业学习兴趣的影响力, 真正做到传道、授业、解惑。该模式的流程图如图1所示。

(一) 微共享平台

在信息爆炸的大数据时代下, 材料学科的信息更迭速度迅速, 行业转型效率显著。在这样的背景下, 学生最初接触专业时容易对专业产生迷茫感, 微共享平台的目的即是起到“师傅领进门”的效果。微共享概念是指, 以多元渠道将基础的专业知识点以“无微不至”的效果贯穿进学生的学习、生活、思想中, 为学生在课外学习期间提供专业上的资源共享、信息共享、师生共享、团队共享服务, 在增强学习动力和能力的同时培养专业归属感。微共享平台主要面向低年级学生, 通过专业浅接触、专业资源分享、行业动态宣传、专业初步实践等方式让该群体以较快的速度融入专业角色, 强化其学习能力并初步塑造知识再转化能力, 为专业、个性化导向培养奠定基础。该模块分为实践型协作与分享型引导两部分。实践型协作涵盖了科研前期项目团队组建、学术课题研究、社会实践课题调研、专业导师见面会、专业导论课、课题研究学习小组等形式。分享型引导则依托于院刊 (材料学工) 和新媒体平台 (微信、QQ、微博、网站等) , 为该群体提供多元信息化的专业资源共享便利, 为其在后期创新能力的培养上拓宽视野广度和拉升前瞻性高度, 该型课堂虽以低年级学生群体为主, 但始终贯穿学生成长的全过程。

(二) 双课堂

双课堂通过赛制型课堂与职业型课堂在日常的学习中为高年级学生提供知识应用及创造驱动力的实践平台和思考空间, 让学生在正确的引导和规划下获得超越性的成果、超新的思维模式和超前的专业素养。在低年级中形成良好的学习氛围和知识再转化能力后, 本模块大幅提高学生的创新性思维活跃度和应用实施能力。赛制型课堂即以赛代练、以赛促质。结合专业特性, 将专业素养导向和个性化培养嵌入赛制型课堂中。譬如, 材料专业的全国金相大赛、功能材料的全国新材料大赛、材控专业的全国铸造大赛、宝石专业的玉雕设计大赛, 涵盖了全专业的节能减排大赛、工程训练能力大赛、全国挑战杯大赛、课外学生科技节及创新性论坛、创业计划大赛等。以上述赛事作为先导因素, 组织开展选拔、训练、开赛工作, 充分调动中高年级对于专业应用及全方位技能自我培养的热情。职业型课堂则更为注重学生的二次创新能力培养, 依托平台主要为专业导师为主的翻转课堂和与专业科研创新团队联合搭建的科研双选计划、大学生创业创新训练项目培养学生的二次创新能力, 丰富科研创新的成果。

三、“专业导师制度”为载体的模式各模块建设

(一) 微共享平台

微共享平台的培养目标主要着眼于低年级学生学习能力和再转化能力的塑造, 大量开展实践型协作课堂和分享型引导课堂, 以此作为该模式整体框架中的两大基础支撑。

1. 实践型协作

实践型协作课堂的目的是为之后的赛制型课堂输送具备专业素养的人才及为职业型课堂个性化培养进行分类、培养、输送后续梯队, 提高学生的可选择度和受益面。

(1) 基于专业导师制度的课外学术活动

在低年级中, 每个班级配备有两名专业导师, 对应30—40名学生, 专业导师将自己研究的方向或一些科普类的小课题通过导师见面会或网络新媒体向学生公布, 学生选择自己喜欢的研究方向, 或自己通过查阅文献, 成立学习小组, 即科研前期项目团队。团队组建后小组成员通过分工合作进行学术或实践活动, 通过申报学院的课外实践课题、课外学术课题、查阅文献、小组讨论、专业导师线上线下答疑等形式, 开展基础的科研学术活动。

(2) 专业导师见面会

对低年级学生长期召开专业导师见面会, 开展专业介绍、专业导论课、专业教育等, 使学生对整个学科和专业有一个概貌的认识, 了解在校阶段所能参与的专业实践活动。对高年级学生通过开展系列专业专场讲座, 为学生提供学科最前沿的研究情况, 进而强化学生的学习能力。同时, 通过学习小组活动, 有针对性地进行自身感兴趣项目的研究, 最终形成将学习能力转变为至知识再转化能力的培养, 为日后的赛制型课堂奠定基础。

2. 分享型引导课堂

分享型引导课堂作为科普宣传, 其对应主体主要为低年级学生群体, 但可延伸涵盖至中高年级学生群体, 是一项不分阶段的持续性工作。

(1) 院刊

《材料学工作》为学院的重要月刊, 严格按照常规科技论文格式, 由高年级学生在教师的指导下编撰, 院刊设置材料小站、专业实势简报、名师风采、学科介绍、前沿信息等栏目, 让学生在第一时间得到与自身专业相关的各项资料, 为学生提供了全方位的服务, 并定期通过纸质版本、学院网站、微信订阅号、班级群发放, 让他们在分享的同时了解科技论文写作规范, 在学生中营造潜移默化的氛围并形成辐射。

(2) 新媒体平台

新媒体平台工作分为四个支线, 涵盖有微信、网站、微博、QQ群等。其中以学院网站为主体宣传学院相关专业项目、科研进展及当下专业的主流趋势等, 以微信、微博等时下学生群体最喜爱的新媒体平台发布各类专业知识、学术内容, 让学生能随时随地接触专业。QQ群主要作为学习小组交流工具为学生提供学习网络。具体的操作方式如下:各班级的专业导师在班级建立学习小组, 每日利用新媒体平台发布一个知识小贴士, 在学习生活中潜移默化地培养专业学习兴趣;每周开展一次小组学术交流, 形式较灵活, 可以用网络群内讨论、线下交流分享等方式;每月定期开展一次专业论坛, 每个学习小组派代表在各组间交流学习心得和研究成果;每学期学院对提交的科技作品或发表的论文专利进行评优表彰。

(二) 双课堂

双课堂培养的目的是将学生塑造层级升华为锻炼其应用能力和二次创造力。该模块的双型课堂主要是结合或联合专业平台 (大型实验室、科研团队、科技项目、专业赛事等) 开展活动。其中职业型课堂主要开展翻转课堂、科研双选计划、大学生创业创新训练项目等, 为学生构建自由发挥创新创造的空间, 与专业教育课程同步互动, 实现学生职业化转型。赛制型课堂则更多依托各学科学术类竞赛, 并依照不同导向 (专业素养培养或个性化培养) 对其进行细分, 使得该群体学生所掌握的技能得以应用, 最终让学生真正具有超常人的思维模式、超常规的动手能力、超阶段的科研素养。

1. 赛制型课堂

(1) 专业素养导向培养

专业素养导向培养主要通过参与、举办或协办与本专业相关的全国性大赛及其相关活动。如, 材料专业每年举办和参与的校级和全国级大学生金相技能大赛;宝石专业参加的全国玉雕大赛;材控专业参加的全国大学生铸造大赛;功能材料参加的全国新材料类大赛等。增强高年级学生群体的专业竞争力, 加强专业理论与实践的结合, 进一步激发他们在专业上的二次创造力, 深化专业认知为他们日后的就业或升学提供助力。

(2) 个性化导向培养

个性化导向培养是“以人为本”理念的延伸, 通过鼓励学生参加各种介专业性的学科竞赛, 譬如节能减排大赛、工程训练能力大赛、全国挑战杯大赛、课外学生科技节及创新性论坛、创业计划大赛等。让学生在多方面或全方位得到培养, 发挥教学相长的主观能动性提高学生对于专业学习的热情, 而且为日后的成长成才拓宽道路, 找到适合自己的发展方向, 而不必仅仅局限于本专业。

2. 职业型课堂

(1) 翻转课堂

翻转课堂也称颠到课堂, 通过对知识传授和知识内化的颠倒安排, 改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划, 实现了对传统教学模式的革新。在翻转课堂上, 信息技术和活动学习为学习者构建出个性化协作式的学习环境, 有助于形成新型的学习文化[2]。在这种模式下, 学生能够更专注于基于项目或问题的学习, 共同研究解决问题, 从而获得更深层次的理解。以“专业导师制度”为主要载体的翻转课堂由老师定期提供学习任务, 并将基础的学习资料发布到班级群中, 学生以团队形式接收学习任务, 并展开前期资料搜集整理调研工作, 定期开展小组内讨论, 对无法解决的问题及时与专业导师有效互动, 从而完成学习任务。最终以学术论文、调研报告、专利申请、科技成果的形式展现学习成果, 是实践型写作课堂的延伸和补充。

(2) 科研双选计划

开展科研双选计划是由学院各系的科研学术平台面向高年级学生开展科研学术宣讲, 本科生通过前两年的积累, 可根据自己的兴趣和实际情况, 报名参加各学术团队, 各个团队的专业导师再根据报名情况进行择优选择。选拔出的学生提前进入实验室或课题组中承担或协助完成相关的科研任务。该活动使学生的理论知识得以应用, 培养创新创造精神, 大幅提高学生的动手能力和科学思维, 为学生进行毕业设计, 发表论文、专利及各类成果提供支撑, 同时为有意愿继续深造的学生提供信息沟通、素质拓展平台。

四、总结

专业导师在学生专业素养的培育中的角色具有特殊性和重要性, 专业导师比任课教师与学生接触的机会多, 对学生而言, 专业导师一般从大一担任到大四, 相对比较稳定, 对学生的了解也比任课教师多, 对学生的关注更多;与学生工作队伍的教师相比, 专业导师具有较深厚的专业背景, 可以有效指导学生的学业, 因此专业导师是学生工作中另一支不可替代的队伍。以“专业导师制度”为主要载体, 通过微共享平台、翻转课堂、建立科研学术团队等形式的引入, 丰富了专业导师制度的内涵, 在学生成长成才的过程中发挥着更大的作用。

参考文献

[1]胡琪.回归自由教育———对我国专业教育的反思.中国电力教育, 2011 (14) :5-7.

政工专业职务申报材料要求 篇3

一、报送材料

1、《浙江省思想政治工作人员专业职务晋升表》（高级）、《专业技术职务任职资格评审表》（初、中级）一式3份（表中“人事部门意见”或“主管部门意见”栏由县（市、区）人事职改部门或市直主管部门签署）。

2、《申报政工专业职务任职资格人员综合情况表》。申报政工师的一式15份，申报高级政工师的一式25份，用纸尺寸：298mm×420mm。

3、已担任助理政工师（政工师），只需提供任该职以来的情况，所在单位思想政治工作受到新闻媒体宣传报道或被思想政治工作部门推介的，须填写《经验推介表》，并附相关说明材料一式2份。

4、已担任助理政工师（政工师）者，只需提供任该职以来的情况，所在单位或个人曾获县（团）级以上荣誉称号的须送相应证书或奖状原件及其复印件2份，原件由政工职评部门审核后退回。

5、担任助理政工师（政工师）以来，近三年的《专业技术人员考核表》各一份。

6、助理政工师（政工师）任职资格证书复印件一式2份。

7、最高学历证书原件及其复印件2份，原件由政工职评部门审核后退回。

8、职称外语统一考试证书原件及其复印件2份，原件由政工职评部门审核后退回（申报政工师提供Ｃ级证书，申报高级政工师提供Ｂ级证书）。

9、计算机应用能力考核证书原件及其复印件2份，原件由政工职评部门审核后退回。

10、《浙江省思想政治工作专业人员岗位培训证书》原件及其复印件2份，原件由政工职评部门审核后退回。

11、全部申报人员都须填写《企事业单位基本情况表》一份，如所在单位属事业性质的，还需提供《事业单位法人登记证》复印件一份（其中自收自支、差额拨款、全额拨款的事业单位还须提供岗位指标文件复印件一式2份）。

12、如申报人员属于破格申报的，需填写《破格推荐高级专业技术职务任职资格审批表》，一式2份。

13、推荐单位公示证明1份。

14、转评的需提供试聘一年以上的聘书证明。

二、材料装订（一人一个档案袋）

下列评审材料须按顺序标注页码装订成册，并将《评审材料目录》粘贴在资料袋封面上。

1、《评审材料真实性保证书》；

2、《专业技术人员考核表》（任现职以来一套）；

3、学历证书、现任专业技术资格证书、现任专业技术职务聘任书和身份证等复印件各1份（必须复印完整清楚，有公章及相应日期）；

4、外语、计算机考试合格证书或经人事职改部门审批同意的《外语、计算机免试人员审核表》；

5、思想政治工作代表作品原件及复印件；

6、《经验推介情况表》及相关说明材料复印件；

7、集体荣誉证书复印件；

8、个人荣誉证书复印件；

9、任现职以来的有关论文（论著）、研究课题、成果鉴定材料复印件（需复印出杂志或著作封面、刊号、目录、所写文章，学术交流论文须提供交流证明）；

10、作品获奖证书和荣誉证书复印件（集体项目须提供排名依据）；

11、岗位培训证书复印件；

12、《企事业单位基本情况表》复印件；

13、《事业单位法人登记证》复印件；

14、试聘一年以上的聘书证明（转评）。

不须装订入册的材料有：

1、《专业技术职务任职资格评审表》（中级一式三份）或《浙江省思想政治工作人员专业职务晋升表》（高级一式四份）；

2、《申报政工专业职务任职资格人员综合情况表》；

3、经人事职改部门同意的《破格推荐高级专业技术职务任职资格审批表》；

4、思想政治工作代表作原件；

5、推荐单位公示证明；

6、申报专业技术资格对象照片粘贴表。

申报专业技术资格有关材料要求 篇4

申报专业技术资格有关材料要求

一、申报单位需报送材料：

（一）专业技术资格评审委托书2份

（二）《申报评审高（初、中）级工程师人员花名册》一式1份，按Excel电子报表版本打印，同时附送电子文档。

二、评审对象送审材料：

（一）评审人员材料清单1份（见附件），并且每只资料袋面上贴一张袋内资料清单。

（二）《专业技术资格评审表》（需贴照片）一式3份。

（三）由单位组织人事部门填写的《推荐评审高（初、中）级工程师资格人员情况综合表》（用A3纸）打印件一式35份，并加盖单位公章。

（四）近期免冠白底2寸彩色照片1张，背面写上单位、姓名、身份证号码，并置于信封内贴在《专业技术资格评审表》封面上。

（五）《专业技术资格评审材料真实性保证书》1份。

（六）申报材料公示确认表1份

（七）申报对象身份证、学历证书、学位证书、现任专业技术资格证书、聘任证书、荣誉证书及获奖证书等原件和复印件各1份，集体项目须提供本人系主要贡献者依据。

（八）外语统一考试合格证书、计算机应用能力考核合格证书原件及复印件各1份；如符合免试或符合外语不作为必要条件的，需填报《外语免试（或不作为必要条件）审核表》、《计算机应用能力免试审 1

核表》，并附有关证明材料，经单位和市（厅、局、总公司）人事部门审核盖章，各一式3份（1份装订进第一册内，另2份不要装订）。

（九）从事工程技术、工程技术管理工作的经历1份，并加盖公章。

（十）从事现专业技术职务的专业技术工作总结1份。

（十一）任期或近三年来考核材料1套。

（十二）任现职以来的有关著作、论文、项目可行性研究设计报告、成果鉴定材料复印件1套。需确定一篇代表作，并提供代表作原件1份。提供的论文复印件，需复印有杂志或著作的封面、刊号、目录及所写文章。项目可行性研究设计报告需提供本人执笔依据。

（十三）破格晋升人员需填写《破格推荐高级专业技术资格审批表》一式3份（1份装订进第三册内，另2份不要装订），市、省直单位人事职改部门需填写审核意见及说明符合哪几条破格条件并附有关证明材料。

三、材料装订要求

除《专业技术资格评审表》、《推荐评审（初、中）高级工程师任职资格人员情况综合表》、和不便装订的书、原件以及代表作复印件外，其它材料分别用A4纸规格装订成2—3册，每册分别编制目录，附在材料前面。

第一册：申报材料公示确认表、身份证、学历证书、学位证书、现任专业技术资格证书、聘任证书、外语合格证书、计算机合格证书等复印件，技术工作经历，任期考核、专业技术工作总结等材料；

第二册：荣誉证书及获奖证书、有关著作、论文、项目可行性研究设计报告、成果鉴定材料复印件等业绩材料；

第三册：如为破格晋升人员，将《破格推荐中(高)级专业技术资格审批表》、符合相应破格条件的相关证明材料，按所符合破格条件顺序装订成第三册。

证书原件均装入专门的资料袋内，外贴清单。

四、填写注意事项：

《推荐评审高（初、中）级工程师人员花名册》是编写《评委会评审人员花名册》和制作“资格证书”的依据，必须按规定填写。

《推荐高（初、中）级专业技术资格人员情况综合表》是单位向评委会的介绍和评价，评审时，评委会委员人手一份，务必填写祥细，表内填不下，可加附页附后在左上角用胶水粘连。

（一）身份证号码：务必准确填写，因为它是资格证书制作系统作为资格身份的识别字段。

（二）工作单位：务必用全称，要完整准确，与单位图章一致。

（三）单位性质栏：统一按下列分类填写：“社会公益类事业”、“监督管理类事业”、“中介服务类事业”、“生产经营类事业”、“国有企业”、“集体企业”、“私营企业和个体工商户”、“外商投资企业”、“港澳台投资企业”、“其它类企业”。尽可能不要填其它类，如确要填其他类，需在备注栏说明情况。

（四）主管部门栏：填写单位的主管部门名称。县(市、区)的，填“×××县（市、区）×××局”；省级的，填“×××厅局”。

（五）从事专业栏：指申报相应专业技术资格时所从事的专业，制作资格证书时要打印在证书上“专业名称”栏内，应完整准确填写，字数一般填4个字,最多不超过8个字。

（六）学历是指工程技术专业学历，如果最高学历填了非工程技术类专业学历，则必需再填写工程技术专业类学历情况。

（七）花名册上“出生年月”、“取得时间”、“聘任时间”等栏时间填写格式统一填××××年×月，如2008年6月。

（八）专业工作年限：应填从事工程技术工作的年限，而且填写实足年限。

（九）外语和计算机成绩：填合格、省线合格；符合免试的填年龄免试、译著免试、专业毕业、乡企人员…；符合不作为必备条件人员的填野外采矿、建筑施工……。

（十）单位考核情况：指任期内考核情况，至少有前三年考核资料；在“综合表”、“花名册”需填明逐年考核结果。

哈工大专业申报材料 篇5

一、

有关论文（著）认定

论文须在学术刊物公开发表的本专业论文，所刊载的学术刊物应有国际标准连续出版物编号（ISSN）,非本专业的论文，以及手册、副刊、增刊、内刊、特刊、专集、论文集等刊登的论文均不能作为评聘条件中要求的论文。专著或教材为正式出版物，具有国际标准书号（ISBN）。

1.关于作者署名 论文（著）须为第一作者或通讯作者。

（1）导师指导的学生为论文第一作者、导师为第二作者或通讯作者可视为第一作者。若同时还有其他人员同时为通讯作者的，导师视为第一作者，其他通讯作者均不能视为第一作者。导师与学生非直接指导关系，学生为论文第一作者，导师只有为通讯作者可以视为第一作者；（2）同一篇论文最多只能被一名学校在职人员在专业技术职务评聘中使用一次。

2.关于单位署名 除下列情形外，须以我校为第一署名单位：

（1）我校教师在职赴外单位攻读博士学位、从事博士后研究期间或国外合作研究期间，以双方单位名义发表的论文（我校署名第二），限计 1 篇；（2）从外单位调入我校人员，在调入之前发表的论文。

3.关于收录和检索 论文检索依据情报检索机构出具书面证明为准，包括 SCI、EI、SSCI、A&HCI、CSSCI 等。SCI 分区按照中国科学院大类分区标准统计（可以采用杭州师范大学图书馆出具的检索证明报告）。国内期刊定级以《杭州师范大学期刊定级标准》为准，被 SCI、SSCI、EI、CSSCI 等收录的论文可视为国内核心期刊文章。

除特别规定外，专著、教材视同论文时，仅限于该类别所要求的最低层级论文。评聘条件要求一级期刊数量至少 2 篇时，《杭州师范大学学报（社科版）》方可作为一级期刊填报，仅限使用 1 篇。转评或转评之后晋升高一级职务，送审论著须有 1 篇（部）为担任现职以来发表或出版。

二、申报材料要求 1.《杭州师范大学专业技术职务评聘表》(附件 2),个人填写（电子稿以学院-本人名字.doc 命名），送审论文（著）、标志性项目/课题和新增加业绩请在序号边用*标注； 2.2020 年度专业技术职务评聘申报人员个人信息表(附件 3)；

3.2020 年度专业技术职务评聘材料真实性保证书(附件 4)； 4.聘期岗位职责（附件 5）； 5．相关佐证材料。

凡是填写在《评聘表》上的业绩内容，均需提交相应佐证材料。

申请人所填作为任职条件要求的基本信息、论文/论著、项目/课题及排名、横向课题经费到校数额和时间、作品入选及排名、被采用的咨询报告及排名、奖项及排名等，均以正式的证明材料为准。纸质材料分类按序装订，原件由学院审核后返还本人。

（1）基本信息复印件 ①身份证复印件； ②现专业技术资格证书复印件(有证书的复印证书)； ③现专业技术职务聘书复印件（有证书的复印证书，副高及以下各级别的聘书由学院出具）； ④教师资格证书复印件； ⑤岗前培训合格证书复印件； ⑥学历、学位证书复印件。

（2）论文/论著类成果证明材料 所有材料按照填表顺序排列，并在论文封面标注序号，以《评聘表》二中“2.任现职以来发表的期刊论文、论著或教材情况”表作为目录；

①论文佐证按序排列，封面、目录、正文、封底（封面标注①②③等，凡有个人姓名、单位、文章题目等处划线标记）； ②著作须附封面以及页复印件，如著作不是独立完成，还须提供个人撰写字数的页面复印件； ③咨询报告须附委托和采用单位的相关有效证明。

④被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《中国人民大学报刊复印资料》等转载的论文须提供原出版刊物复印件； ⑤收录证明、检索报告等（可几篇在同一份证明上，题目，作者等信息划线标注，图书馆出具），中文期刊级别的认定参照科研院期刊目录； ⑥对于非我校为第一署名单位的论文请备注原因，如调入我校之前或者在职进修访学等等。

（3）项目/课题类成果证明材料 所有材料按照填表顺序排列，以《评聘表》中二之“3.任现职以来科研（含教改教研）项目等情况”表作为目录。

①主持、在研的项目须提交立项通知书或合同任务书（横向课题提供合同任务书，若无法提供课题立项书等证明材料，由科研院签字确认）。若为课题参与人，须提供课题立项通知书或申请书中项目组成员列表页； ②结题的项目须交结题证书，如结题证书上无明确个人信息，须按照在研项目要求提交佐证；未结题的省部级及以上项目，须提交研究进展报告（立项 1年以上的）； ③厅局级及以下课题必须提供结题报告及结题证明（排名证明）。

④涉及科研经费的（如横向课题）须提供计财处出具的到校经费证明，其中涉及经费分割的，须科研部门确认个人经费。计算横向课题的经费以划拨到学校财务账户的经费为准。学校立项的课题或划拨的科研经费（含科研启动费）均不得作为横向科研课题及其经费计算；（4）其它业绩佐证材料 凡填报在《评聘表》中“二之 4、5、6、7、8 项中的内容”，统一作为其他复印件提交，并按照填表顺序排列。凡申报人信息请“显著”标记，以《评聘表》中“二之 4、5、6、7、8 项内容”作为目录。

上述材料均需用标准 A4 纸复印，统一归入材料袋，封面注明参评人员姓名、工作单位、申报职务名称，加盖申报人所在单位公章。材料袋封面见附件 6。

联系电话：，联系人：施岚

人事处

哈工大专业申报材料 篇6

（一）专业技术资格评审申报表（一式2份），并附免冠一寸照片1张。

（二）申报电子信息工程专业技术资格人员简介表（高级一式20份，中级一式10份）。

（三）申报电子信息工程专业技术资格人员情况表汇总表（一式1份）。此表由市、厅（局）职称办汇总上报，须同时报电子文档。（Email: wxb1965@163.com）

研究员级高级工程师汇总可不分专业。

高级工程师按以下5类汇总：a-计算机、网络；b-通信；c-元器件及电子材料；d-仪器仪表、电子专用设备；e-技术管理及其它。

工程师（仅受理省直单位专业技术人员）汇总可不分专业。以上

（一）-

（三）项不需装订。

________________________________________________ 以下

（四）-

（七）项必须装订成册，并附申报材料目录（有规定样式）并标注页码。

（四）有关证书、证明材料（复印件须经单位组织人事部门审核、盖章、经办人签名）。

1、学历、学位证书复印件；

2、专业技术资格证书复印件；

3、职称计算机应用能力考试（考核）合格证原件（计

算机专业大学专科以上学历或学位除外）；

4、其他有关证明材料；

（五）现任专业技术职务以来的专业技术工作总结等。

（六）业绩成果材料。

（七）论文、著作方面的相关材料。

（八）专业技术人员近三年来的考核材料。

哈工大专业申报材料 篇7

申报中小学教师专业技术资格材料目录

一、县区、市直学校报送材料 1.委托函。

2.《六安市2015年申报中小学中专教师专业技术资格人员简明情况一览表》纸质表一式三份及电子文档(统一用Excel制表)。

3.《个人申报专业技术资格诚信承诺书》（个人申报材料袋内装一份，其余按系列、分学科装订）。

4.《申报专业技术资格人员简明情况登记表》一式二十份（个人申报材料袋内装一份，其余另放）。

5.申报人员当年考评课材料（密封后装入申报人员材料袋）。

6.破格申报人员综合报告。7.申报卡（装在证件袋内）。

二、申报人需报送的材料

（一）申报条件方面材料

1.学历证书、教师资格证书、教师专业技术资格证书、教师专业技术职务聘任证书(均为原件)。

2.继续教育证书原件。

3.职称晋升计算机应用能力考核合格证原件或免试审批表及相关材料。4.中小学校长（含副职）岗位培训合格证书原件。以上申报条件方面材料包装成一袋，并提供详尽的材料清单。

（二）教育教学方面材料（分七类）

第一类：教育叙事或行动研究报告或经验总结。第二类：原始完整的教学设计（教案）等。

第三类：原始授课计划、任职任课表、总课表、出勤情况证明等。

第四类：班主任工作等材料。

第五类：原始听课记录、研究活动记录和申报中学高级教师资格人员公开课材料，以及有关证明材料等。

第六类：申报中小学高级教师资格人员提供的支教材料是：提供县区教育行政部门或市直学校以上安排支教工作的文件，受援学校鉴定材料、任职任课表、授课计划、教学设计及原始成绩表；职业学校教师到企业或生产服务一线进行实践调研或锻炼的，须提供相关的证明和鉴定材料（免于支教的人员除外）。

第七类：教育教学成绩材料（九项条件之一）。以上七类材料，每类材料装订成一册（或装成一袋），并在每类材料封面按顺序详细注明提供材料的内容。

（三）教研、科研方面材料

教科研方面材料装订成一册，并在封面上按顺序注明所提供材料的内容。

（四）其他材料

1.《专业技术职务任职资格评审表》一式两份。2.《专业技术职务资格推荐申报材料审查表》一式两份（装入证件袋内）。

3.《中小学教师申报专业技术资格材料鉴定表》一式两份。

4.《任期考核表》一份。5.《考评结果汇总表》一份。

6.《城镇学校教师支教或在农村学校任教情况登记表》一份。

7.《单位公示证明》一份。

8.《个人申报专业技术资格诚信承诺书》（材料袋内装一份）。

9.《申报专业技术资格人员简明情况登记表》（材料袋内装一份）。

材料混凝土 哈工大 篇8

课程名称：混凝土材料科学 授课教师：董淑慧 学生班级：34545 学生学号：232435435 学生姓名：但是

哈尔滨工业大学交通科学与工程学院

2018年4月

轻集料混凝土

摘要：轻集料混凝土是指用轻粗集料、轻砂（或普通砂）等为集料配制而成的干表面密度不大于1900公斤/米的水泥混凝土，也称多孔集料轻混凝土。轻集料混凝土具有自重轻、保温隔热、隔音降噪、耐火性能好等效果，从而降低了建筑的成本。

关键词：轻集料混凝土、自重轻、保温隔热、降低成本

引言

随着现代建筑向大跨、高层的发展，为缩小结构断面、减轻结构自身重量、提高保温隔热等性能，质轻、高强、多功能、耐久、抗灾、可持续发展的建筑材料已经成为土木工程界的重要研究课题，也是现代混凝土技术的重要发展方向之一。轻集料混凝土因具备这些优点而成为仅次于普通混凝土的用量最大的一种新型混凝土。普通混凝土和轻集料混凝土的分界线各国不尽相同，按我国《轻集料混凝土技术规程》（JGJ51-2002）规定用轻粗集料、细砂或普通砂、水泥、和水配制成的干表观密度不大于1950kg/m³的混凝土，称为轻集料混凝土。

一、轻集料混凝土的定义

轻集料混凝土就是用轻粗集料、轻细集料、水泥和水配制而成的密度不大于1950kg/m3的混凝土。轻集料混凝土有很多种分类方式。轻集料混凝土按细集料品种分为全轻混凝土和砂轻混凝土两类；全部粗细集料均采用轻集料着称为全轻混凝土；粗集料为轻集料，而细集料部分或者全部采用普通砂为砂轻混凝土。轻集料混凝土按用途分为保温轻集料混凝土、结构保温轻集料混凝土和结构轻集料混凝土三类。轻集料混凝土还可以用轻集料的种类命名。轻骨料混凝土的轻骨料分轻粗骨料和轻细骨料。

二、轻集料混凝土的主要特点

1）表观密度小

一般普通混凝土的容重为2400kg/m³，而轻集料混凝土容重一般为1600～1950kg/m³，轻混凝土与普通混凝土相比，其表观密度一般可减小1/4～3/4，使上部结构的自重明显减轻，从而显著地减少地基处理费用，并且可减小柱子的截面尺寸。又由于构件自重产生的恒载减小，因此可减少梁板的钢筋用量。此外，还可降低材料运输费用，加快施工进度。

2）保温性能良好 一般普通混凝土在干燥情况下的导热系数为1.22～1.45W/（m·K），而在潮湿情况下可达1.62～1.74W/(m·K)，轻集料混凝土的导热系数一般比苦通混凝土要低1/3～1/2，因此轻混凝土通常具有良好的保温性能，降低建筑物使用能耗。

3）耐火性能良好

轻混凝土具有保温性能好、热膨胀系数小等特点，遇火强度损失小，故特别适用于耐火等级要求高的高层建筑和工业建筑。4）隔音性能好

这主要是由于轻集料混凝土孔隙率较大，所以其隔音效果优于普通混凝土。5）力学性能良好

轻混凝土的弹性模量较小、受力变形较大，抗裂性较好，能有效吸收地震能，提高建筑物的抗震能力，故适用于有抗震要求的建筑。

6）易于加工

轻混凝土中尤其是多孔混凝土，易于打入钉子和进行锯切加工。这对于施工中固定门窗框、安装管道和电线等带来很大方便。

三、工程应用和存在的主要问题

轻集料混凝土表现出来的优点：性能优良（在隔热保温、耐火、抗震、耐久抗冻、抗渗等方面表现出较好性能）、经济效益好、节能效果显著、施工适应性强和应用范围广等。下面列举几个运用： 1）桥梁

桥梁结构的荷载很大(一部分来自于自重)，因而与普通混凝土相比，轻集料砼在这一领域优势明显，在桥梁的改建和新建中得到广泛应用。2）高层建筑

在高层建筑中采用轻集料砼能够显著减轻结构自重，能够提高建筑高度，也解决了在软土地基上建造高大建筑的问题。3）其他应用领域

制造海上平台和浮桥；由于耐火性好，用于住宅预制烟囱和工业烟囱内衬；基于抗冻性，用于道路稳定保温垫层。

在我国，轻集料混凝土作为一种新型建筑材料研究较少，不管在应用研究水平还是生产规模都有待发展。目前，在工程应用中还存在着以下几个主要的问题。1）强度问题

轻集料混凝土达到一定强度后，当继续增加水泥用量时，轻集料混凝土的强度增加并不明显。同时，与与轻集料混凝土中水泥石的强度相比，轻集料混凝土的强度偏低，这限制了轻集料混凝土强度的提高。2）收缩和徐变

轻集料的含水率直接影响轻集料混凝土收缩的发展速度，对徐变影响则较小。高含水率的轻集料混凝土早期收缩小于相同强度的普通混凝土，但最终收缩大于普通混凝土；低含水率的轻集料混凝土收缩始终大于普通混凝土。轻集料混凝土的徐变随混凝土强度增加而降低，徐变系数小于普通混凝土，但由于轻集料混凝土的弹性模量低于普通混凝土，徐变应力仍可能大于普通混凝土。3）吸水问题

在当前人造轻集料的生产工艺条件下制造出来的陶粒(含高强陶粒)，其孔隙结构较差，不仅球状孔直径大，且开孔率高，分布不均匀，裂缝缺陷也较多，因而吸水率较大。这种吸水率高的陶粒，既不能适应现代泵送混凝土施工的要求；也因为施工前须泡水饱和预湿，给施工带来很大麻烦。因此，现在急需生产出一种具有更低吸水率，施工时不需预湿的人造轻集料，即高强、低吸水率的轻集料。4）泵送施工

目前，高强轻集料混凝土已开始在工程上应用，但对轻集料混凝土中集料与胶凝材料易离析而影响泵送施工的问题并没有根本解决。泵送施工时，部分水泥浆中的水在压力作用下渗入轻集料中，降低了混凝土的工作性能。当水分由水泥浆渗入轻集料中，混凝土的体积将轻微降低。因此，泵送轻集料混凝土具有可压缩性，在泵压下表现为塑性。当增加泵压时，混凝土中的空气被压缩到轻集料中，这也是泵送轻集料混凝土具有可压缩性的原因。然而，当泵压降低和消失后，存在于轻集料孔中的被压缩空气又会将轻集料孔中的水分挤出。如果这种情况发生在泵管中，会导致混凝土拌和物泌水并会堵塞泵。

四、配制研究

混凝土宏观的物理力学性能源于其微观结构。要配制轻集料混凝土，提高比强度，改善其性能必须从内部组成结构和形成过程入手，主要表现在原材料的选取和配合比例、制作养护工艺上。

1）材料及其配比

①轻粗集料

轻粗集料——粒径在 5mm 以上,堆积密度小于 1000kg/m3;轻细集料——粒径不大于 5mm ,堆积密度小于 1200kg/m3。轻集料按原料来源分有三类:(1)工业废料轻集料——如粉煤灰陶粒、膨胀矿渣珠、自燃煤矸石、煤渣 及其轻砂。(2)天然轻集料——如浮石、火山渣及其轻砂。

(3)人造轻集料——如页岩陶粒、粘土陶粒、膨胀珍珠岩集料及其轻砂。轻集料的堆放和运输应符合下列要求:(1)轻集料应按不同品种分批运输和堆放,避免混杂。

(2)轻粗集料运输和堆放应保持颗粒混合均匀,减少离析。采用自然级配 时,其堆放高度不宜超过 2m ,并应防止树叶、泥土和其他有害物质混入。(3)轻砂在堆放和运输时,宜采取防雨措施。

在气温 5℃以上的季节施工时, 可根据工程需要, 对轻粗集料进行预湿处理。预湿时间可根据外界气温和来料的自然含水状态确定, 一般应提前半天或一天对 集料进行淋水、预湿,然后滤干水分进行投料。在气温 5℃以下时,不宜进行预 湿处理。

混凝土中，粗集料体积占混凝土体积50%～60%，因此，轻粗集料密度很大程度上决定了混凝土密度，它是混凝土密度得以减小的主要原因。其材质、形状、筒压强度大小、吸水率等性能优势影响轻集料混凝土强度的重要因素，其中轻集料筒压强度大小是最主要的影响因素。与普通混凝土不同，轻粗集料中的粗集料(即陶粒)强度一般较混凝土的小，要配制高强度的轻集料混凝土必须采用高强度的陶粒。对于同等级的陶粒，减小陶粒最大粒径能够提高混凝土的强度。粒型对混凝土工作性能和力学性能也会产生一定影响；研究表明碎石型陶粒抗浮要好于圆球型陶粒。关于轻集料吸水性对混凝土性能的影响，学术界的观点并不统一。一种观点认为，轻集料的吸水性对轻集料混凝土的结构形成并无不利影响，甚至更有利影响。但一般认为，吸水率大的轻集料一方面不能满足现代泵送混凝土施工的要求，而且施工前必须泡水饱和预湿，给施工带来不便，而且大大降低了陶粒混凝土的耐久性，混凝土强度也受到影响。②水泥

一般采用硅酸盐水泥、普通水泥、矿渣水泥、火山灰水泥及粉煤灰水泥。水泥是混凝土中主要胶凝材料，水泥的质量与用量直接决定了硬化砂浆体的强度。与普通混凝土不一样的是，轻集料混凝土中粗集料的强度相对较低，在一定程度上影响了高强水泥的强度优势发挥。水泥用量方面，大用量容易引起由水泥石过大的收缩变形，使混凝土内部产生早期微裂缝，影响混凝土后期性能的发挥，但水泥用量较小时，没有足够的水泥砂浆包裹轻粗集料，对混凝土强度产生不利影响。③砂

砂对轻集料混凝土性能的影响主要体现在砂质、级配和砂率上。一般来说采用轻砂比采用普通砂配制而成的混凝土强度要低，但有利于混凝土密度的降低。级配好的普通砂或混合型细集料有利于提高轻集料混凝土的强度。轻集料混凝土中的砂率常用砂的体积与粗细集料总体积之比即体积砂率来表示，它对强度影响较大。研究表明，选择一合适砂率对轻集料混凝土性能比较重要。一定范围内，砂率提高，混凝土强度提高。④水胶比 水胶比是混凝土强度的重要影响因素之一，水胶比定律也适用于轻集料混凝土，但只有对同一品种、同一堆积密度的轻集料来说才是有效的。研究表明，对每一种轻集料混凝土，存在一最佳水胶比，过大过小都有不利影响。水胶比对强度的影响，主要是因为加水过多将使混凝土表面疏松、毛细孔及凝胶孔变大、孔隙多，使混凝土的密实度降低，强度降低。同时水胶比过大可使蒸发的水量增大，混凝土的收缩增大，耐久性能下降。

⑤掺合料

混凝土中加入矿物掺合料是混凝土改性的重要途径之一。为改善轻集料混凝土的物理力学性能，常在混凝土中掺入粉煤灰、硅灰等矿物掺合料。掺入粉煤灰，可使轻集料混凝土拌合物的坍落度经时损失减小，并能大大改善其和易性，并防止其离析和泌水。掺入硅灰可有效提高其强度，且可改善抗冻性能，但硅灰掺量过高时，降低混凝土的密实度，导致强度降低。⑥外加剂

与普通混凝土一样，外加剂可以改善轻集料混凝土的性能。⑦纤维

目前纤维增强混凝土的研究应用已相当广泛。在混凝土中加入纤维，可以改善混凝土的脆性。

2）制作养护工艺

①集料处理及拌和

轻集料质量轻的特点要求制作搅拌时需要采用强制式搅拌机进行。轻集料较强吸水能力在一定程度上影响了拌和时的工作性能，施工时一般对轻集料采取预吸水或憎水处理等措施。施工时也有通过集料表面裹浆(用水泥或水泥浆)处理的方法来达到提高轻集料混凝土强度的目的。

②养护制度

混凝土养护常有自然养护、标准养护、蒸汽养护等。由于轻集料的孔隙中含有一定的水分，使轻集料混凝土在较温和气温下自然养护时，能逐步放出水分，有利于水泥的水化。由于轻集料的“自养护”，混凝土养护时可不采取任何防止水分蒸发的措施，使混凝土的强度得以正常发展。

五、发展前景

在建筑业高速发达的今天，混凝土作为一种大众的建筑材料备受关注。21世纪的混凝土技术发展的主要方向是向轻质、高强、耐久。发展结构用轻集料混 凝土，能有效减轻结构自重，使混凝土向轻质高强的方向发展。近年来高性能混凝土在国内外得到了迅速的发展，在高层建筑、海上建筑、公路桥梁、原子能工业等建筑中应用的越来越多，并带来了一定的技术经济效益，但是自重大使混凝土的应用受到了一定的限制。若能有效减轻自重，并且达到轻质高强、耐久性好，其技术经济效益会更加显著，由此高性能化轻集料混凝土的发展成为一种必然趋势。高性能轻集料混凝土与普通高性能混凝土相比，高性能轻集料混凝土能够在保持较高强度的基础上，使混凝土的自重降低20%以上，这对于结构恒载占有较大比例，且对材料性能具有较高要求的高层建筑、大跨度桥梁、海洋工程等现代大工程而言，高性能轻集料混凝土较高性能普通混凝土无疑具有更强的市场竞争力。

六、结语

随着现代建筑技术的发展，轻集料混凝土以其轻质、高强、多功能的特点在大跨结构、高层建筑、软土地基以及海上平台、移动结构等工程中有着广泛的应用前景。

参考文献：

【1】周士琼，谢友均《土木工程材料》，中南大学，2016。

【2】霍俊芳《轻集料混凝土的研究现状与发展》，内蒙古工业大学，2015。【3】龚洛书，柳春圃《轻集料混凝土》，北京:中国铁道出版社，2016。

【4】《JGJ59-2017轻集料混凝土技术规程》。

【5】胡署光，王发洲《轻集料混凝土》，北京：化学工业出版社，2016。

【6】钱觉时，卢浩等《陶粒憎水处理对新拌陶粒混凝土工作性能的影响》，《混凝土与水泥制品》2001。