我养成了好习惯作文（精选13篇）
在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的我养成了好习惯作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我养成了好习惯作文 篇1这几年来，我养成了一个好习惯，那就是考试时，做完试卷后要仔细检查。
一二年级的时候，我的数学考试经常因为粗心而与100分擦肩而过。妈妈也经常提醒我，要我考试后，多检查试卷上的题目是否都做对了，我每次都答应得好好的，可是一到考试就全忘了。到了三年级，我把妈妈说的话都写在了纸条上。一到考试我就把纸条拿出来摆在桌上，这样只要我一做题目就会看见纸条，就会继续检查。就这样，我慢慢地养成了这种好习惯。
四年级的时候，有一次考试我也像平常那样检查着试卷，我居然一连检查出了三处错误，最好这次考试我得了100分，我辛辛苦苦的努力终于得到了回报，妈妈也表扬我终于养成了这个好习惯。
记得还有一次，我正在考试，我飞快地做完了试卷，可离交卷时间还有10几分钟，我一抬头就看见了放在文具盒上的纸条，上面写着：妈妈说：“这次考试你写完以后一定要记住检查，说不定能检查出两三道题”。看完后，我又低下头，细心的开始检查了。第一遍检查完了，没有检查出一处错误，我又检查了一遍，这下才检查出了一个错误。
这是我的.好习惯的其中之一，我还有许许多多的好习惯。
我养成了好习惯作文 篇2大概是在上一年级的时候，我偏爱吃面条，虽然从来就挑食，就那时候一粒米都吃不进去，每天吃饭的时候，只要有面条我能吃几碗，而米饭我从来不动筷子。
有一次，妈妈不在家，爸爸喜欢吃米饭，也不怎么会做，就只做了米饭，到吃饭的时候，我看着锅里的米饭一点胃口都没有，爸爸劝我说米饭怎么好吃，怎么有营养，我还是不肯吃，最后，爸爸生气的给我盛了一点米饭，命令的说：“你必须把这些吃完”。看了爸爸严厉的表情，我低下头夹了一口米饭放到嘴里，嚼了几下，就吐了出来，感觉比药都难吃。爸爸看了前功尽弃，无可奈何。
一天妈妈告诉我，今天吃大米，没有面条，今天的米和以前的不一样，挺贵的好吃，还带着甜味，我一听很贵，还甜，便认为是一道美食，早早的就坐着等待这道美食，不一会妈妈做好了，我迫不及待的端了一碗开始吃，慢慢的嚼，感觉是有点甜，夹着菜吃的不亦乐乎，一碗米饭不一会被我吃光了，从此我就爱上了吃大米，后来我才知道，那天的米就是以前吃的那种，是妈妈故意说的，看来以前不吃是我的偏食，是心里作用，这件事使我明白了，以后不管遇到什么，都自己亲身体验，才能知道其中的苦乐。
我养成了好习惯作文 篇3我有一个坏习惯，写作业的时候总是把头低得很低，教师曾经教过我们眼睛离纸要一尺，可我呢？！是眼睛离纸只一寸！
在家做作业的时候，每当有人从我身边走的时候，都会说一声“宝贝，把头抬起来！”。妈妈更是夸张，如果她发现我写字的时候低头，第一次她会严厉地说：“脑袋高一点，忘了呀！”，再次她会发出象雷鸣般地声音：“李思锫，告诉你多少回了，注意脑袋，注意眼睛，注意姿势，你怎么回事！”，我无可奈何地抬起头。我和姥姥更是有趣，我们之间有个暗号，姥姥在那做饭，我在写作业的时候，只要她发出声音就是提醒我抬头，她一会敲敲案板，一会敲敲碗，一会敲敲盘。为了我的坐姿，大家真的是煞费苦心呀。
我的坏毛病太“顽固”了，没有办法，我的家人给我买了个“视力保”，这个视力保有个象尺子的东西，可以往上升也可以往下降，它的尺子就会立起来下面卡在桌子上，上面正好卡在我的脖子的位置，这样一来我是想弯腰弯不了，想低头低不成了，保持了正确的坐姿。
是的，作文的语言有平实和生动、朴实和华丽、通俗和典雅之分。它们是两种不同的语言风格，两种境界，并不对立。它们各树一帜，各有风采。二者相对独立，但又相互依存，没有明显的界限之分。
一篇文章采用什么样的语言风格，一是看作者的喜好，有的喜欢用朴实通俗的口语述说，有的喜欢用华丽典雅的书面语描述。不存在谁是谁非的问题，也没有谁优谁劣的区别。只要它说得明白、通顺、连贯、有条理、准确贴切就行，能给人美的享受就好。再就是看文体内容，一般来说，写人记事和议论说理类的文章以朴实见长;写景抒情类以华丽典雅为佳;说明类的可以平实，可以生动。有的是两种风格并存于一篇文章当中，即平实与生动相结合，雅俗兼容，庄谐并举。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文就是如此，全文大部分都写得朴实通俗，而第二段中“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子 (云雀) 忽然从草间直窜向云霄里去了。”等语句却写得华丽典雅。这就是朴实中蕴藏着华丽，两者互相映衬，互相补充，相得益彰，各得其所。
作文练习，应先学会运用朴实通俗的语言，养成用朴实语言作文的习惯。朴实的语言来自口语，长短自由，不受句式韵律的影响，容易学习模仿。当然，并不是说朴实语言的运用不需要下工夫锤炼。其实，要想能自如地运用朴实语言深入浅出地反映生活，表达情感，揭示道理，与运用华丽典雅的语言同样要下很大的功夫。你看莫泊桑的《我的叔叔于勒》中的“这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。”“于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话:‘唉!如果于勒在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!’”这些句子，既朴实如话，又蕴藏着丰富的内涵，体现了作者驾驭语言非同一般的能力。每个词，每个句子都值得咀嚼和回味，没有深厚的语言功底和对生活的透彻理解是编造不出来的;也不是用几个华丽的辞藻就可以达到此功效的。正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”总之，不论哪一种语言风格，都离不开功底的积累。离不开对生活的深切感悟和理解。朴实不是平平淡淡，不是说口水话，不是重复啰嗦，含糊不清，模棱两可;而是发自内心的语言，是朴实如话，通俗易懂，富有真情实感和情趣韵味的语言。
学习用朴实语言作文，不是说不可以运用成语，形容词;不可以运用比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法。只是说要用得准确贴切，通俗易懂，一气贯通，能给人如沐春风的美感和享受。
要充分认识到用朴实语言写作的好处。如果说朴实是语言的金矿石的话，那华丽典雅就是语言的金刚石。朴实是基础，没有朴实，不会运用朴实的语言也就难有华丽典雅的成功表达。衣着以朴实为美，语言也是一样。用朴实的语言写出来的文章自然也很美。朴实的语言能给人亲切感、真实感，他是一种很美很美的语言，很多的语言大师们都提倡文章要写得通俗易懂，明白如话。许多文学大师写的文章，语言都很朴实，例如:
(1) 我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块玩，我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。
(2) 每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。
(3) 有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。
上面三个句子摘自胡适的《我的母亲》一文，写得朴实如话，有口语化的特点，很值得初学写作的人借鉴模仿。
老舍、赵树理的小说也都是以朴实的语言风格著称，能说他们的语言水平不高吗?不是只是现代人提倡朴实，其实很多的古人也喜欢朴实。白居易的作品是妇孺皆懂的大白话。还有像李绅的“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”贾岛的“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”都是典型的用语朴实的作品。这些诗句率直通俗、简洁凝练，一看就懂，又回味无穷，就是运用朴实语言最好的范例。
★做好日常活动的一点一滴
小孩子刚入园时，对幼儿园的一切都很陌生，这时给他们定规矩等于是“纸上谈兵”，不如结合具体事情向小朋友们说明该怎么做，为什么要这样做。洗手的时候告诉他们：先卷好袖口，再打开水龙头，把手打湿，抹上肥皂，搓手心手背，然后冲洗干净，拧好水龙头，把手擦干。每次洗手时，都这样提醒，慢慢地，他们就养成了爱清洁、讲卫生的良好习惯。
★和孩子一道讨论制订行为准则
有一次孩子们正在玩玩具，该吃饭时，大家闻到香喷喷的饭菜，都急着想吃，就随手把玩具堆在桌上不管了。这时老师没有强制让小朋友们去收拾，而是有意识地引导小朋友：“哎呀，桌子上这么多玩具，怎么放得下碗筷呢？我们该怎么做才能很快地吃上饭菜？”小朋友说：“把玩具收拾在玩具柜里。”说完，大家纷纷动手，很快就把玩具收拾好了。这时，老师再趁势鼓励小朋友：“这样多好呀！”于是老师与孩子一道制订了一条规则：玩完玩具要及时收拾在玩具柜里。
★通过讲故事让孩子知晓一些日常行为规范
直接讲大道理是很难让小孩子接受的，所以可以用孩子们喜欢的方式与他们沟通，比如通过讲故事或者放一些相关的动画片，让孩子们知晓一些日常行为规范；也可以利用图书室中的各类图画书，指导孩子们阅读。对孩子们出现的个别问题，通过讲故事的形式引导比直接批评孩子效果要好得多啦！
★为孩子树立好榜样
榜样的力量是无穷的，小孩子的模仿性很强，为他们树立榜样，对行为规范训练非常有效。所以凡是要求孩子做到的，大人首先要做到。见面有礼貌地问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动帮忙，在公共场所尽量小声说话，轻轻走路⋯⋯让孩子知道好习惯是每个人都需要养成的，也是非常重要的。
★及时鼓励，耐心引导
在孩子的良好行为出现时及时表扬孩子非常有助于养成良好的习惯。有段时间，我们幼儿园男孩站队特别乱，爱吵闹。但有一次，我发现明明很自觉地站好了，动作迅速。我马上表扬了他。那天早操明明做操、站队都非常棒。及时地对孩子表扬、鼓励，哪怕是一个赞赏的眼神，都会使孩子产生要更加好好表现的欲望，也就产生了“良性循环”的效应。对于自我管理、自控能力弱的孩子，要更加耐心，善于发现他们的点滴进步，及时鼓励，让孩子的某一“闪光点”带动整体行为的进步。
记得我上一年级时不爱看书，那时爸爸为我买很多很多的课外书《格林童话》、《十万个为什么》、《安徒生童话》、《成语故事》……我都不喜欢看，总是把它们丢在一边，为此爸爸总是对我说：“只有多看课外书，才能丰富自己的知识，为你以后写作业打下良好的基础。”而我总是爱理不理的。到了二年级，老师让我们逐步写作文了，每当我拿起笔，就感到自己的词汇不多，无话可写，渐渐地我从书柜里翻出爸爸以前为我买的那些书，开始阅读起来。
现在我已经是三年级的学生了，我更爱阅读课外书了，我总会利用多余的时间看些有趣的课外书，课间我会看书，上学、放学回家的路上看书，就连睡觉前都会看一会儿课外书，从以前的《安徒生童话》到现在的《小学生作文选》等等很多很多书，从书中我学到了不少知识，不但丰富了我的头脑，还使我的作文习作水平有所提高。
我对老爸说：“我可不想做‘小二流子’。”老爸认真地说：“那你可要改哟。”我很不情愿地对老爸说：“我总得慢慢来呀。”“对，对。‘冰冻三尺非一日之寒’。”老爸笑着对我说。我听不懂，“什么意思呀?”我瞪大了眼睛看着老爸。老爸怪怪地说：“这就对了。你要多看书，书看多了，你就懂了。”然后，老爸给我讲了读书的方法，布置了看书的任务。老爸特地到市图书馆，给我办了一张借书卡，借了有拼音的儿童图书给我看。我常常被书中人物的故事感动了，一个人躲在房间里悄悄地流泪。有时看了书中的故事非常搞笑，我常常哈哈大笑。妈妈笑着说我：“神经病!”
现在，我最喜欢看课外书。有时，我在课间休息时看书。有时晚上，我不想睡觉，我就躲在洗手间里，坐在抽水马桶上看书。老爸常常说：“这么晚了，早点休息。不要把眼睛看坏了。”妈妈心痛地说：“眼睛已经近视了，还不注意。啊!”
书看多了，我终于知道了“冰冻三尺非一日之寒”是什么意思：知识是慢慢积累的。
“写作业要头抬高，听到没?快一点!”我的耳边又响起了一个声音。哦，天哪，我的耳朵都快起老茧了!我不耐烦地看了看桌子，桌子的自动铅笔自由地滚动着，发出“啪嗒啪嗒”的声音。“你干吗?笑什么!臭铅笔!”我生气地想，头仍然没抬高。“头抬高!”妈妈轻轻地拉了一下我的辫子。我怒气冲冲地望了一下妈妈，因为，我正被一道难题卡住了。我继续埋头写，“滴答、滴答……”挂在墙上的闹钟一直响不停，我愤怒地想：“吵什么吵，添油加醋啊!”
“头!”妈妈怒吼道，用力地扯了一下我的辫子，我的头发像被扯光了一样，疼得我挤出了一丝眼泪。好痛!什么嘛!哪叫亲生女，哪有一个妈妈那么狠心?!我的头发，千万不要掉下来!于是，我微微抬起头，向镜子里瞟了一眼：妈妈的眼睛已经“浸”在泪水中，只要稍微眨一下，泪水肯定会夺眶而出，我后悔我刚刚不应该……
唉!于是，我立刻抬起头来，端端正正地坐好。“啪嗒啪嗒”的落笔声，我不觉得很心烦意乱，只觉得它在说：“快把背挺起来，不要让妈妈再次伤心了!”“滴答、滴答……”的闹钟声，我不再觉得吵，我感觉它在教诲我：“一点听妈妈的话!”是呀，妈妈这是为我好!我下一次定听妈妈的话，养成写作业时，头抬高的好习惯。
提纲犹如工程的蓝图、作战的计划, 要力求写得符合要求。有些同学常写“1.事情的开始;2.事情的经过;3事情的结果”一类的“提纲”.这太空洞, 对作文没有什么用处, 不成其为“提纲”。也有同学把提纲写成文章的内容提要, 这又太繁琐, 也不好。还有的同学把提纲写得呆板、生硬, 缺少变化, 缺少特色, 这样的提纲当然也不算好提纲, 也会严重影响作文的质量。
应该如何写提纲才符合要求呢?
一、提纲要切题。
例如, 有同学写《说“功夫不负有心人”》的提纲是这样写的:1.“有心”就是有明确的目的;2.“有心”就是有正确的方法;3“有心”就是有认真的态度和创造精神。认真审一下题便可知道, 这一种提纲就比较切题
二、提纲要体现体裁特点。
假如要以《门》为题分别写议论文、说明文、记叙文, 则其提纲, 应该分别体现出不同的体裁特点
议论文提纲:
总说“门”启迪我们要入好、把好人生的扇扇大门。
知识、生活、社会的大门, 门门入好: (1) 入好知识门, 才能获得知识; (2) 入好生活门, 才会懂得生活; (3) 人好社会门, 才可能成为社会的好成员。
家庭、国家、思想的大门, 门门把牢: (1) 把好家门防风雨盗贼; (2) 把好国门防敌人侵犯; (3) 把好思想门防腐蚀变质。4努力入好、把好扇扇人生的大门, 让生命的航船扬帆远航。
说明文提纲:
1. 门有古老的历史———与人类同时出现。
2. 门有独特的构造———由门面、门框、门轴等构成。
门的种类多种多样———按质地分, 有金属门、非金属门;按作用分, 有多用途门和专用门;按位置的所属物分, 有建筑物的门、交通工具的门、其他器具的门。
门正向轻巧、牢固、美观、自动化的方向发展。
记叙文提纲:
首先, 舅舅家是一扇寒碜的小门;
后来, 有了一扇红漆大门;
现在, 新楼前是一扇威武的大铁门。
三、提纲要简洁。
写提纲要根据需要或详或略。但详不是繁琐啰嗦, 略也不是空洞无物, 要做到不管详略, 都力求简洁、精炼。例如有同学写《十年以后返校来》时, 其提纲是:
1. 宣传窗内, 图文并茂地展示着历届校友和在校“三好生”的动人事迹。
2. 展览厅里, 小爱迪生们的小发明千奇百怪, 琳琅满目;
3. 图书馆名著荟萃, 座无虚席……
其实, 这些提纲完全可以精简成:1.宣传窗图文并茂;2.小发明琳琅满目;3.图书馆座无虚席。
原来我不爱吃蔬菜、水果，特别爱吃糖。后来，妈妈告诉我，蔬菜和水果里都有很多维生素，这些维生素是人体健康成长所必须的……听了妈妈的讲述，我渐渐地很爱吃水果和蔬菜了，可是我爱吃糖的毛病还是没改了。
我很爱吃糖，百吃不厌，只要我嘴里没有糖，就会觉得特别难受。由于我见糖就吃，又特别懒，常常晚上忘记刷牙，因此我的牙齿总是黄黄的。
有一天，我刚吃下了一个糖，突然觉得牙钻心的疼。“哎呀呀…”“哎呀呀…”“疼死我了!妈妈快来救我呀!”我捂着脸，疼得在地上直打滚。妈妈吓坏了，赶紧带我去了医院。医生检查了一下我的牙齿，拿出了一把钳子，说是要拔掉我的一颗牙齿。我听到后，吓得大哭了起来。可是，这一次爸爸妈妈谁也不“救我”，反而帮医生按住我，防止我在拔牙的过程中乱动。只见医生手持钳子，用力一拔，我的一颗牙齿在瞬间离开了我。
医生问我：“以后还吃糖吗?”我有点委屈的说：“不吃了，我以后要坚持每天刷牙，少吃糖”。
上学期期末语文考试时，我只得了73分，拿到卷子时，我看见我因为空了3道题没做丢了27分。芦老师告诉我：“我教你一个方法，就是你下次哪道题不会或者拿不准，别空着不做，按你的理解答题，也许就是对的，或者部分答对了就能得一些分”
就这样，我知道了这个小方法，数学、英语我因为没有空题，分别得了99.5和97分。
前不久语文考第三单元，芦老师说：“这张卷子比较难，一定要认真写呀。”我们开始写了，我先把简单的题做了，再做难的，假如我实在不会，就试着蒙一个写上去，可能会错，可能会接近标准答案。果然，我得了96分。
全班只有一两个人回家不做作业。因为他们在学校已经写完了。剩下的大多是在六七点左右做完，我也跟着他们举了手。还有一些同学每天都写在十一点多才写完。我下定决心一定不写到八点多了，在学校做完作业，回家就有足够的时间复习和玩了！
我想了几个办法，第一、每天在学校一有时间就写作业，回家可以少写一些。第二、回家一放书包就去写作业，写的时候不能东张西望、在别的纸上乱写乱画、玩。
我先按第一个方法做，小学四年级作文《我养成了一个好习惯作文600字》。◆分享好文◆每天上午老师不留作业，只有下午才留。下午第一节课，如果是科学课，那才可以写作业。今天第一节课是科学课，过了二十几分钟，老师要给我们放电影。我写几个字，就想抬头看看电影。看了好几次。我心想：我一定不可以再看电影了。一定要写的快点儿。就这样，我还是写的很慢。我努力的控制自己快点写！
回家以后，我放下书包就写作业。我写着写着就想抬头看看别的东西，还是有点儿心不在焉。
我想抬头的时候就对自己说：忍住、忍住，不要抬头。手痒痒是就对自己说：快点抠手，千万不要磨蹭。
几天之后，我写作业终于不磨蹭了，速度也加快了。虽然最近的改变使我很不习惯，但是我还是克服了一些小毛病。养成了一个好习惯！我很高兴我迈出了成功的第一步。
我以前特别不爱看书，自从我听语文老师说看课外书能提高成绩，我就每天疯狂的`看书了。
星期一，我放学回到家后，拖鞋都没换，就冲进书房，拿起了一本《微笑说再见》，津津有味地看了起来，嘴里还吃着瓜子仁。
但是，我却被妈妈叫了起来：“蓉容，你的拖鞋换了没有?”我地低生回答了一声：“没换呢!”妈妈把我的拖鞋拿了过来，让我换上，我只好放下书，不耐烦地换了上拖鞋。
我看到一大半的时候，就感觉到有些饿了。我心想：我一定要把这本书看完了再吃饭，因为这本书特别的有意思。
过了一会儿，妈妈开始叫我去吃饭：“蓉容，快来吃饭!饭马上就要凉了。”我没有听见妈妈在叫我吃饭，我一直在认真地看书，我一直看，一直看，可能看的太入迷了，竟然没有发现妈妈已经在我旁边站着了。
直到我把整本书都看完了，我抬起头，伸了一个懒腰，感觉自己已经饿得饥肠辘辘了。却看见妈妈竟像“鬼”一样在看着我，我一脸茫然地说：“妈，你干什么呢?”妈妈瞅了我一眼说：“呵呵，快去吃饭吧!”我只好乖乖地去吃饭了。心想：妈妈刚才在干什么呢?我觉得很奇怪。
走到客厅，我刚坐下准备吃饭。妈妈说：“你刚才没听见我叫你吃饭吗?”我扒着米饭，嘴里咕哝着：“没有呀!”妈妈也无话可说了，我们继续吃着米饭和菜。
说话间，我已经把饭吃完了，我想：再看一本什么书呢?我把碗一放站起身，再次向书房走去。
走到了书房，我拿起了一本《我要的幸福》津津有味地看了起来。
小时候，我特别喜欢吃肉，不喜欢吃蔬菜。为这个，爸爸妈妈不知说过我多少遍了，可我总把他们的话当耳边风，左耳朵进，右耳朵出，因为肉的诱惑实在是太大了。每次吃饭，菜碗里连一根肉丝都不剩。每每这时，爸爸妈妈总会说：“瞧你这狼吞虎咽的样子，哎，这也难怪，你的筷子都长眼睛了。”
可这几天，爸爸变了，他的筷子好像也长了眼睛似的，老是和我争肉吃。那天，妈妈炒了我最爱吃的土豆肉丝儿放在我面前，我用左手抱住碗，筷子不停地翻着肉丝吃。真香呀!真是人间美味!
这时，爸爸也来到餐桌旁，用他那双饱经风霜的手把我的小手掰开，将菜碗放在桌子中间，我也不甘示弱，急忙把菜碗拉到我的怀里。可爸爸偏不吃这套，又把菜碗拉到中间，显然是一副“不拉到中间誓不休”的架式。
我们俩就这样拉过来，扯过去。终于，我忍无可忍了，干脆放下筷子不吃了。眼看着一盘土豆肉丝儿快要被爸爸“报销”了，我也顾不上赌气，拿起筷子，不管三七二十一，土豆、肉丝儿，统统都往嘴里塞，说真的，那土豆丝的味道还真不错哩!
我养成了助人为乐的好习惯
一天，我洗完澡，来到镜子前梳头，镜子中也有一个女孩，她的脸上嵌着一双大大的眼睛，很有神，留着乌黑的长发，小麦色的皮肤显得很壮实。
我冲她笑，她也冲我笑，我撅撅嘴，她也撅撅嘴，真有意思。
别看她貌不惊人，可是，却天生一股爱帮人的劲，虽然，有的时候会帮倒忙，但是，她也不伤心，说：“学习雷锋嘛!”
记得有一次，她一个人挤公交去补课的时候，半路车上了一位年迈的老奶奶，老奶奶上车后，环顾了四周，确定没有空余的位置了，就找了一个顺手的地方站着，于是，她走上去，搀扶着老奶奶到她的位置上去坐，众人都为我投来赞叹的目光，虽然，她没有了位置可坐，但是，她的心里依然甜滋滋的，看，也许这是是一件极为普通的事，但是，又有多少人能做到呢?
还有一次，楼下王奶奶的腰闪了，疼得倒在了地上，她立马走上去，扶着王奶奶，一步一步走回家，回到王奶奶的家以后，她也没有走，她给王奶奶敷冰块，帮王奶奶上药，帮王奶奶按摩，最后，临走时还帮王奶奶贴了两块狗皮膏药。
还有一次，楼下小弟弟摔倒，是她拉着小弟弟到水管边冲洗，上她家涂了红药水。
想着，想着，忽然听见妈妈叫我，我离开镜子，她也消失了，哈哈，你们知道了吧，她就是我，我就是她!
乐于助人的我
我叫廖铠岚，今年9岁，读实验小学三(5)班。我个子高高的，为什么呢?因为我不挑食。在班里我是最高的一个了，每次排队时，我都会被老师安排在最后一个位置。我还是一个乐于助人的.小女孩呢!看看下面的故事，你们就知道了。
有一次，我回古井玩，坐着公交车，正好在一个站上有个老奶奶上了车，可车上的空位一个都没有，而且老奶奶拿的东西又多，过了很长时间还是没有一个人让我。我看见了，连忙扶老奶奶到我的座位去，对她说：“老奶奶，您坐吧!”老奶奶说：“不用了，你坐吧，好孩子，谢谢了!”我连忙说：“不，还是你坐吧!给老人让座是我应该做的!”车上有许多人看到了这场景显得非常后悔。
我还是个粗心大意的小女孩。比如有一次，我把“拔”字写成了个“拨”字，害得被老师骂了一顿。
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