电子测量技术论文

电子测量技术论文（通用8篇）

电子测量技术论文 篇1

班别：信息122

学号：1213232222 姓名：冯健

任课老师：康实

在第一章中我们可以学习到：

测量是无处不在的，日常生活、工农业发展、高新技术和国防现代化建设都离不

开测量，科学的发展与进步更离不开测量。

俄国科学家门捷列(л.ц.Менделеев)

在论述测量的意义时曾说过：“没有测量，就没有科学”，“测量是认识自然界的主要工具”。

电子测量是泛指以电子技术为基础手段的一种测量技术,除了对各种电量、电信

号以及电路元器件的特性和参数进行测量外、它还可以对各类非电量进行测量。

按照测量的性质不同，可以将电子测量分为时域测量、频域测量、数据域测量和

随机量测量四种类型；按照测量方法的不同，电子测量又可以分为直接测量、间

接测量和组合测量三类。

电子测量要实现测量过程，必须借助一定的测量设备。电子测量仪器种类很多，一般分为专用仪器和通用仪器两大类。根据被测参量的不同特性，通用电子测量

仪器有可以分为信号发生器、电压测量以前、示波器、频率测量仪器、电子元器

件测试仪、逻辑分析仪、频谱分析仪等。高新技术的发展带动了电子测量仪器的发展，目前以软件技术为核心的虚拟仪器也得到了广泛应用。

它是测量学和电子学相互结合的产物。电子测量除具体运用电子科学的原理、方

法和设备对各种电量、电信号及电路元器件的特性和参数进行测量外，还可以通

过各种敏感器件和传感装置对非电量进行测量，这种测量方法往往更加方便、快

捷、准确，有时是用用其他测量方法不可替代的。因此，电子测量不仅用于电学

这专业，也广泛用于物理学，化学，机械学，材料学，生物学，医学等科学领域

及生产、国防、交通、通信、商业贸易、生态环境保护乃至日常生活的各个方面。

近几十年来计算机技术和微电子技术的迅猛发展为电子测量和测量仪器增添了

巨大活力。电子计算机尤其是尤其是微型计算机与电子测量仪器相结合，构成了

一代崭新的仪器和测试系统，即人们通常所说的“智能仪器”和“自动测试系

统”，它们能够对若干电参数进行自动测量，自动量程选择，数据记录和处理，数据传输，误差修正，自检自校，故障诊断及在线测试等，不仅改变了若干传统

测量的概念，更对整个电子技术和其他科学技术产生了巨大的推动作用。现在，电子测量技术（包括测量理论、测量方法、测量仪器装置等）已成为电子科学领

域重要且发展迅速的分支学科。

在第二章我们讨论了测量误差和数据出来的基本知识。

测量误差是在所难免的，测量误差的表示方法有绝对误差和相对误差。绝对误差

表明测量结果的准偏离实际值的情况，是一个既有大小又有符号和量纲的量。相

对误差能够确切地反映测量结果的准确程度，其只有大小和符号，不带量纲。可

以最大引用相对误差确定电子测量仪表的准确度等级。

根据性质和特点不同，可将测量误差分为系统误差、随机误差和粗大误差三类。

系统误差的主要特点是：只要测量条件不变，误差即为确切的数值，用多次测量

取平均值的办法不能改变或消除系差，而当条件改变时，误差也随之遵循某种确

定的规律而变化，具有可重复性。随机误差的特点是：① 有界性；② 对称性；

③ 抵偿性。粗差的主要特点是：测得值明显地偏离实际。

用数字方式表示测量结果的时候，应该根据要求确定有效数字。不可以随意改变

测量结果的有效数字位数。在对多余数字删略的时候，必须“四舍五入，逢五凑

偶”的舍入规则。对数据进行近似也应该遵循相应的规则。

万用表是电子测量的最基本最常用的测量仪表之一，按照工作原理不同，可将其

分为模拟式万用表和数字式万用表2大类。

第三章我们从直插式和贴片式2方面认识了电子元器件的基本知识。

标称值和允许误差是电阻、电容、电感等常用被动元件的两个参数。按照导电能

力的不同可以将材料分为导体、半导体嗯哼绝缘体三大类，半导体材料是制作晶

体管、集成电路、电力电子元器件。光电子元器件的基本材料。常用的电阻、电

容、电感、二极管等电子元器件都有贴片封装。

第四章我们学习了常用信号发生器的基本知识。信号发生器可以分为专用信号发生器和通用信号发生器两大类，通用信号发生器

又可以分为低频信号发生器，高频信号发生器、任意波形发生器和任意函数发生

器等类型。频率特性。输出特性和调制特性是信号发生器的三大特性。

直接式频率合成技术频率转换速度快，能够产生任意笑的频率增量，具有较好的近载频相位噪声性能。但是输出端的谐波、噪声和寄生频率难以抑制。间接频率

合成技术又称为锁相式频率合成技术，具有频谱纯度高，一遇得到大量离散频率的优点，但是其频率切换时间相对比较长，相位噪声也比较大。直接数字频率合成技术从相位概念出发直接合成所需波形，其优点是频率分辨率高，相对带宽宽，具有任意波形输出能力和数字调制功能，但是输出信号杂散抑制差。

典型的锁相环系统主要由鉴相器。环路滤波器和压控振荡器三部分组成。典型

锁相环一般只能输出一个频率，为了能够输出一系列频率，通常在反馈环路中插

入频率运算功能，即可改变输出频率。有倍频、分频和混频三种频率运算方式。

频率范围、频率分辨率、频率转换时间、频率准确度与稳定度是通用锁相环频率

合成器的主要性能指标。

第五章我们学习了模拟示波器和数字示波器的基本知识。

示波器是一种图形显示设备它能够将人眼看不到的电信号描绘成可见的图形曲

线。按照对信号处理方式的不同，可将示波器分为模拟式和数字式两种类型。模

拟示波器又可以分为通用示波器、多束示波器、采样示波器、记忆示波器和专用

示波器等类型。数字示波器又可以分为数字存储示波器、数字荧光示波器和数字

采样示波器三种类型。

示波器的主要性能参数有带宽、采样速率、信息数量和内存深度等。这些也是决

定不同型号的示波器价格的主要因素。数字示波器的性能指标主要包括频带宽度、最高采样速率、存储带宽、波形刷新率以及读出速度等几方面。

通用示波器主要由Y系统、X系统、主机系统三大部分组成。Y系统是被测信号的输入通道，它对被测信号进行衰减，放大并产生内触发信号。X信号系统的作用是产生和放大扫描锯齿波信号，它是由触发电路、扫描发生器和水平放大器

组成。主机系统由示波管、电源、显示电路、Z轴电路、校准信号发生器等组成。

示波管是示波器中常用的显示器件，它是由电子枪、偏转系统和荧光屏三部分组

成。

为了在同一个屏幕上同时观察多个信号波形或同一信号波形的不同部分，需要进

行多波形显示。双踪示波器是较常用类型，具有交替和断续两种显示方式。

第六章我们学习了交流电压和电子电压表的基本知识。

电压测量具有频率范围宽、输入阻抗高、悲惨波形多样、抗干扰能力强等特点。

峰值、平均值、有效值以及相应的波峰因数和波形因数是交流电压幅度特性的电

压表征量。

检波器是实现AD/DC转换的核心部件。

电平是指两个功率或电压之比的对数，单位为贝尔（B）。

数字式电压表利用A/D转换技术将被测电压量转换为数字量，并将测量结果以十

进制形式显示出来。

第七章我们学习了频域测量的基本知识。

信号的频域测量和频谱分析是以电信号的频率f作为横轴来测量分析信号的变

化，即在频域内对信号进行观察和测量的。频域测量与分析的对象和目的各不相

同，通常包括频率特性测量、选频测量、频谱分析、调制度分析和谐波失真度测

量等。

频率特性的测量有静态测量法和动态测量法两种基本方法。点频测量法属于静态

测量法；扫频测量法属于动态测量法。扫频仪基于扫频原理构成，能在示波管荧

光屏上直接观测到各种电路频率特性曲线。它主要由扫频信号发生器、扫描电路。

频标电路以及示波管等部分组成。

频谱分析以频谱分布图的形式来表示被测信号中所包含的频率成分，可对电信号

或电路网络的频率、电平调制度、调制失真、频偏、互调失真、带宽、窄带噪声、增益、衰减等参数进行测量。频谱分析仪还可以分为模拟式、数字式、和模拟/

数字混合式三类。根据信号处理的实时性，频谱分析仪还可以分为实时频谱分析

仪和非实时频谱分析仪两类。

失真度是指原始信号进过传输设备以后所得的输出信号与原始信号的比值。失真的结果是使得输出信号产生了原始信号中没有的谐波分量。失真度测量方法可以

分为频谱分析法和基波抑制法。失真度分析仪也相应地分为基波抑制式和频谱分

电子测量技术论文 篇2

《电子测量技术》作为我国普通本科院校电子信息工程等专业的一门非常重要的专业课，包括电子测量的基本原理、测量误差分析和实际应用，主要为电子仪器的工作原理，性能指标，电参数的测试方法，该领域的最新发展等。通过本课程的学习，培养学生具有电子测量技术和仪器方面的基础知识和应用能力，可开拓学生思路，培养综合应用知识能力和实践能力，同时也培养学生严肃认真，求实求真的科学作风，将为后续课程的学习和从事研发工作打下基础。

《电子测量技术》的课程涵盖面广的特点决定了理论性、应用性、综合性在这门课程中得到了较好的体现。它不仅涉及电路、模拟电子线路、数字逻辑电路、单片机、信号与系统等电子类课程，还包括高等数学、概率与统计等数学知识，内容涉及面庞大，知识点多，概念性、理解性、计算分析类题目也较多。学生在学习这门课程时经常会遇到一些问题，这就需要教师从教学方法上进行探讨分析。

2《电子测量技术》的常用教学方法探讨

2.1 讲授法

讲授法作为教师最常用的一种教学方法，在《电子测量技术》课程中应用也较广泛，因为本课程涉及较多的电子测量的基本概念和基本原理，教师要细心、耐心地向学生讲解这些基本概念和原理。

在概念介绍的过程中，可以提取部分关键的字词来标重，这些关键字词在学生的理解过程中将起到较为重要的作用，有些甚至一辈子都不会忘记。比如“取样示波器”的概念为：将高频的（一般为1000MHz以上）的重复性的周期信号进过取样变换成低频的重复性的周期信号，再运用通用示波器的原理进行显示和观测的示波器。把“高频”、“重复性”、“周期信号”提取出来，学生在学习这种示波器时，自然而然地将会记住取样示波器只能观测重复信号，不能够显示非重复的高频信号或者单次性信号。

但是有些时候如果关键字词提取不当，或者规律总结不当，也会对学生的正确理解带来较大的偏差。比如，在测量数据处理的章节当中，关于多余数字的舍入规则可总结为“小于5舍，大于5入，等于5时末位凑为偶数”。前两个规则一般没有问题，有些学生对第三个规则理解存在着偏差，在处理数据时会出现错误，比如将23.451均保留到小数点后一位，结果应为23.5，但是有些学生认为是23.4，他们认为4后面是5,5就要使末位凑为偶数。这种错误产生的主要原因是没有理解舍入规则的前提，即：以保留数字的末位为单位，它后面的数字和0.5单位进行比较。0.051>0.05，所以属于“大于5入”的规则。

2.2 举证法

举证也叫举例，举证法在《电子测量技术》课程中使用也较多，由于本课程的记忆性知识点较多，学生学习起来较为枯燥、乏味，适当性的举例将有助于学生理解并记忆相应的知识内容。

比如从获得的测量结果角度评价测量仪器的性能，其中一个重要方面是“精度”，即测量仪器的读数（或测量结果）与被测量真值相一致的程度。但是它没有一个具体的公式，一般又用精密度、正确度、准确度三个指标来表征，精密度说明仪表指示值的分散性，正确度说明仪表指示值与真值的接近程度，准确度是前两者的综合反映。学生在学习这样三个概念时经常会出现不理解或记错的现象。

这时，在教学过程中如果选用射击打靶为例将起到良好的教学效果。以靶心比作被测量真值，以靶上的弹着点表示测量结果。由图1可见，图（a）三个指标均差，图（b）正确但精密度差，图（c）精密但正确度差，图（d）三个指标都好。这样在学生的脑海中会深刻地记住这个图和三个指标之间的关系。

2.3 讨论法

讨论法的主要目的是同学学生在讨论过程中，对相应的知识内容进行反复的分析、辩论，从而达到较为深刻的记忆和理解效果。

电子测量的内容之一是对非电量进行测量，这就需要各种敏感元件和传感装置将非电量（如位移、速度、温度、压力、流量、物质成分等）变换成电信号，再利用电子测量设备进行测量。这里让学生进行探讨，看看日常生活或者自己知道的生产实际中有哪些非电量最终呈现为电子测量的内容。

他们经过在课程上的讨论后，给出了较好的例子：买房后拿新房的时候使用的验房仪器本质是用来测量距离的；出租车的计价器是测量位移的，同时也可用霍尔传感器测速；炼钢厂转炉的温度可以在用热电偶或辐射法测量；压力可用电子秤测量；加油站统计加入油箱的汽油价格本质是测流量等等。

这样通过教学要求向学生提问，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法将有助于激发学生的思维，可以调动他们学习的积极性，引导他们去深入思考和获取新知识。

2.4 比较法

比较法顾名思义是用比较的方法进行教学，《电子测量技术》课程中有着较多的测量原理、测量方法、测量仪器，内容的交叉性强，研究具体电参量的测量原理，往往是和具体的测量方法结合在一起的；不同的测量方法，有着不同的测量原理，涉及到不同的测量仪器，不同的测量仪器又有着各自不同的测量原理。

实验教学中，可以通过不同的仪器对同一个量进行测量，引导学生分析它们测量原理之间的差异，不同仪器各有的功能特点，学生在学习这些内容的时候如果不能很好地认识到它们之间的不同将不能很好掌握、更谈不上灵活应用。

在理论教学中，也要注重用比较法来进行相似知识点的教学比如波形换算内容中，常见的交流电压表有峰值电压表、均值电压表和有效值电压表，它们均按正弦波的有效值来定度。如果被测电压是正弦波，则电压表的读数即有效值，可推导出它的峰值和平均值；如果被测电压是非正弦波，则必须根据电压表读数和电压表所采用的检波方法进行必要的波形换算；对于波形换算内容，均值表和峰值表的定度系数不同，在讲解这两者内容时要特别注意电压表读数的涵义，从而引出均值、峰值和有效值的计算公式。

再比如电子计数法测量频率和时间，由于原理和公式的不同，极为类似的组成电路中不同的地方其涵义差别极大，测频率是统计被测信号在闸门时间T秒内重复的次数，测周期是统计一个被测信号周期Tx内通过标准信号脉冲的次数。在学生学习这些内容时，可以通过画表格等进行比较的方法来加深他们的理解，从而强化他们对知识点的记忆。

2.5 练习法

练习法是让学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法，方式多种多样。《电子测量技术》课程中计算题较多，仅仅通过布置课后作业还不够，不能够很好地反映学生对知识点的掌握，而经常让学生在课程上做一些习题进行练习等方法能让教师及时掌握学生的学习进度。口头回答问题、上讲台在黑板上做题、临时布置练习题让学生做完再讲解、或者课堂布置习题课后收齐等方法都是可行的。

3 结束语

《电子测量技术》课程的教学过程中使用的教学方法不仅仅是上述几种，还包括其他的一些方法，比如假设法、演示法等，这里不再列举。但是不管采用哪种教学方法和模式，都要培养学生学习的兴趣和主动性，能够使学生学为己用，达到学生专业技术应用能力培养的科学性、实践性以及教学内容的先进性，这都需要教师在教学过程中不断分析教学方法，不断总结提高教学水平来达到更好的教学效果。

参考文献

[1]张永瑞.电子测量技术基础(第二版)[M].西安:西安电子科技大学出版社,2009.

[2]万振武,卢森幸《.电子测量与仪器》课程实验教学探讨[J].考试周刊,2011,(6):203-204.

[3]杨全会《.电子测量技术》理论教学改革之实践[J].考试周刊,2008,(48):18-19.

电子测量技术课程实验教学探讨 篇3

关键词： 电子测量技术；实验教学；实验内容设置

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）12-0192-01

一、引言

实验教学在高职理工专业课程教学中占有举足轻重的地位，这是由高职学生的学习特点和高职院校人才培养目标决定的。 高职院校学生基础差，学习能力弱，理解接受能力不足，单是枯燥高深的理论教学是很难渗透到学生的头脑中的，为了克服理论抽象、难以理解所带来的学习困难，实验教学就成了课程教学中必不可少的重要环节。实验教学一方面能够使抽象的理论具体化、形象化，从而降低理解掌握的难度，另一方面也能通过实践提高学生动手实践能力。因此，实验课时在专业课教学中至少也要占到课程总课时的三分之一。

就电子测量技术课程来说，它是电子信息技术专业的重要的专业课，课程教学目标是使学生对常用电子测量仪器的结构、原理有基本的了解，从而能够正确的使用电子测量仪器进行电子测量。

二、课程原有实验教学内容及问题

我们原来的电子测量课程实验教学内容围绕电子测量课程的主要内容：电压测量与电压表，示波测试技术、电子计数器、信号发生器等内容开设了电压测量及误差分析、RC二阶移相网络与李沙育图形观察、带通滤波器通频带测量、录音机、激光唱机性能指标测试、电视信号发生器指标测量等10个实验。

通过这些实验，学生对相关理论知识的理解相对更容易了，有力促进了课程教学，缩短了从理论到实践、到应用的距离。另外，学生也明显地对动手做实验比对理论知识学习更有兴趣，看到实验成果也有了成就感。

在实验教学过程中，如前所述，固然实验起到了不可低估的重要作用，但仍存在不尽人意之处。突出的是有些实验内容陈旧，实际应用价值不大，实验设备陈旧损坏严重，集中表现在录音机、激光唱机性能指标测试两方面的实验中。这些实验所用设备是录音，激光唱机一体的设备，由于用的时间较长设备很多已经不能使用，而且磁带式录音机现在也几乎不使用了。这两方面的实验除了实际应用价值不大外，通过实验本身能够学习的内容不多，实验内容局限于机械的实验操作，没有相关的配套理论知识的学习。所以这些方面综合在一起，决定了最终被淘汰。

三、实验教学内容的更新及问题

淘汰了原有的录音机、激光唱机性能指标测试这些实验项目拿什么新的实验项目来替代呢？选了三个设备上容易实现和有相关知识可以学习的实验，分别是调幅信号测量、调频信号测量、扫频信号测量。从实验设备上看不需另外增加什么设备，原有的信号发生器和示波器就够了。通过这三个实验，学生可以学习调频、调幅、扫频的原理、参数测量的方法及参数的意义作用。应该说这种实验内容的更新起到了以实验更好的促进学习的作用。

目前的实验内容相比原来的实验内容在有效开展实验、紧密和理论内容结合、促进理论知识学习、增强应用性等方面都有了明显提高。

电压测量和误差计算实验覆盖交流电压参数测量、误差计算、信号发生器基本功能及使用等内容。RC二阶移相网络与李沙育图形观察实验将RC二阶移相网络的作用通过对输入、输出波形的观测直接显现出来，使学生感觉一目了然。 而且该实验还用RC二阶移相网络的输入、输出信号来观察李沙育图形立竿见影地体现了应有且起到了对示波器X-Y显示模式的应用。一个实验涵盖了较多的知识。带通滤波器通频带测量在综合应用信号发生器、数字示波器进行实际电路特性测量上是一个较好的实验，体现了电子测量的意义和应用价值。既不难做又可学到不少的知识和实际测量技能。电视信号发生器指标测量实验在扩展和巩固示波器应用上能起到相应的作用。通过这个实验对电视信号的组成、作用会有更直观、深入的认识。调幅信号测量、调频信号测量、扫频信号测量三实验从电子测量课程本身内容看更多地是体现信号发生器相对高端的功能，通过这些实验除了让学生体会到信号发生器除了产生常见周期信号外，还可产生调制信号。通过对这些信号的测量学生对调制的认识会在一定程度上建立起来，在示波器应用上更加全面，不但观察时域上的波形，还可以用数字示波器上的FFT功能观察信号频谱。

现在的实验教学内容上还有一定的问题，一方面是与电子计数器测周期频率部分相对应有相应的实验安排，但没有专用的功能齐全的电子计数器，往往只能用信号发生器附带的简单的电子计数器来替代，只能体现测频率，测周期功能没有，相应实验内容无法做，只能停留在理论讲解和分析上。另一方面是，电子信息工程技术专业的学生对通信知识的学习较少，单纯在电子测量技术课程上通过做实验来学习和认识调制还是有难度的。

四、小结

探讨了电子信息工程技术专业电子测量技术课程实验教学内容，通过实际教学检验更新实验内容，使实验教学更好促进课程教学，以实现课程教学目标。

参考文献：

[1]寸巧萍. 电子测量技术实验教学改革探讨[J]. 实验科学与技术， 2014， 12（6）： 81-83.

[2]陈爱菊. 电子测量实验教学探讨[J]. 内江科技， 2010 （1）： 184-184.

[3]戴小波， 林祝亮. 电子测量课程实验教学的改革与探讨[J]. 职业教育研究， 2007 （3）： 125-126.

作者简介：

刘新红（1971-），女，河南平顶山人，硕士，讲师，主要教授课程电子测量技术、数字电视技术等。

电子测量技术与仪器专业就业前景 篇4

1、智能仪器仪表方向，我觉得这个方向主要是从事仪器仪表，电子产品的软件，硬件研发，测试，也可以从事仪表自动控制等方面的工作，这是一个偏向于电子的方向，最好要学好C语言，汇编语言，单片机，labview等并有相关的实践开发经验

2、电子测试计量技术与仪器方向，这个主要是从事计量，测试检测，品质检验等的工作，我觉得这个方向学术研究的成分比较重一点，一般本科生比较难找到较合适的工作。

3、计算机测控技术方向，这个方向有一个有一个亮点的课程就是图象检测与处理，是一个比较偏向与计算机的方向，与第二个有相类似的地方都是从事的检测测量，只是后者比较偏向于计算机操作平台的运用。

其实找工作不见得就是测控公司或仪表公司，学智能仪表的电子公司签的就有很多，而学后两种的我想几乎每个公司都用的上，就是你必须要考虑工资待遇问题和发展前途问题。最后我觉得做销售，和售后服务这个只要有一定的工科专业背景，都可以做，主要是要求有了良好的沟通说服能力，如果想从事这方面的工作最好早做准备，积累有价值的经验。

电子测量复习总结 篇5

2.电子测量的方法：按过程：直接,间接,组合。按测量方式：偏差式,零位式,微差式。按测量的性质：时域,频域,数据域,随机。测量方法的选择原则：被测量本身的特性,所要求的测量准确度,测量环境,现有测量设备。

3.误差的来源：仪器，使用，人身，影响，方法 4.误差的分类：系统误差，随机，粗大

5.信号发生器的基本构成：振荡器（是信号发生器的核心部分），变换器（放大振荡器的输出信号，电压放大器，功率放大器，调制器，整形器），输出级（调节输出信号的电平和输出阻抗），指示器（监视输出信号），电源（提供各部分的工作电压）6.合成信号发生器的核心是频率合成器。

7.噪声信号发生器的核心是噪声源，提供一定频率范围内有足够高电平和噪声统计特性的噪声信号。

8.示波器的核心部件是示波管（阴极射线管）。

9.示波管的组成：电子枪（发射电子并形成很细的高速电子束），荧光屏（显示偏转电信号的波形），偏转系统（水平垂直偏转板构成，决定电子束怎样偏转）

10.为了在示波管上得到稳定的显示波形，要求每次扫描的锯齿波信号的起点，应对应于周期性被显示信号的同一点。

11.线性时基扫描方式：连续扫描,触发扫描

12.高速示波器：显示NS,PS级脉冲信号。他区别与普通示波器在于：示波管（要求Y轴放大器必须有更大的放大倍数），Y轴放大器（是宽带放大器）和时基发生器(扫描速度高)13.电子技术法测频率构成：由时间基准T产生电路（提供准确的计数时间T）计数脉冲形成电路（将被测的周期信号转换为可计数的窄脉冲）计数显示电路（计数被测周期信号重复次数，显示被测信号的频率）

14.电子测量的特点:测量频率范围宽,测量量程宽,测量准确度高,测量速度快,可以进行遥测,易于实现测试智能化和测试自动化,影响因素众多，误差处理复杂.15.测量仪器的分类：电平测量仪器,电路参数测量仪器,频率时间相位测量仪器,波形测量仪器,模拟电路特性测试仪器,数字电路特性试仪器,测试用信号源

16.测量仪器的主要性能指标：精度：(精密度,正确度,准确度),稳定性,输入阻抗,灵敏度,线性度,动态特性

17.消弱系统误差的方法：零示法，代替法，补偿法，对照法，微差法，交叉读书法

18.信号发生器的分类：按频率：超低频,低频,视频,高频,甚高频,超高频。按输出波形：正弦，非正弦。按性能：一般，标准

19.低频信号发生器的振荡器：RC振荡器，LC振荡器，差频式振荡器

20.射频信号发生器按频率产生方法分类：调谐（信号发生器的振荡器通常为LC振荡器，根据反馈方式，分为变压器反馈式、电感反馈式及电容反馈式）锁相信号发生器,合成信号发生器(区别在于振荡器，即产生高频正弦波的方法不同)。

21.双踪示波器也称双迹示波器。双线示波器采用双线示波管构成。

22.记忆示波器：又称模拟存储示波器，记忆功能由记忆示波管完成。将记忆信号存储于示波管的栅网上。

23.示波器的触发方式：常态，自动，高频

23.标准时频的传递：本地比较法，发送—接受标准电磁波法 24.测量频率范围的扩大：外差法扩频测量

25.减小测量周期误差：可以减小Tc，把Tx扩大m倍。26.提高频率测量的准确度：提高晶振频率的准确度和稳定度以减小闸门时间误差，扩大闸门时间T或倍频被测信号频率fx以减小±误差，被测信号频率较低时，采用测周期的方法 27.测量相位差的方法:用示波器测量(直接比较法,椭圆法);把相位差转换为时间间隔,先测量出时间间隔再换算为相位差(模拟式直读相位计,数字式相位计);把相位差转换为电压,先测量出电压再换算为相位差(差接式相位检波电路,平衡式相位检波电路);零示法测量等。27.椭圆法：为了消除系统固有误差，通常在一个通道前接移相器。

28.电压测量特点：频率范围宽；测量范围宽；不同波形的电压测量方法及对测量精度的影响有差异；被测电路的输出阻抗不同对测量精度有影响；测量精度，测量直流电压精度较高，交流电压精度较低；测量易受外界因素干扰。

29.测量交流电压的方法：检波法，热电转换法（根据AD转换器的类型）30.检波法分为：平均值检波，有效值检波，峰值检波。

31.模拟交流电压表的类型：检波—放大式，放大—检波式，调制式，外差式，热偶变换式 32.低频交流电压测量：一般采用放大—检波式。检波器多为平均值检波器，有效值检波器 33.有效值检波器：二极管平方律检波式，分段逼近检波式，模拟计算式

34.高频交流电压测量：检波—放大式，峰值检波器（串联式峰值检波器，双峰值检波器，并联式检波器，倍压式峰值检波器）

35.电压测量仪器按显示方式分为：模拟式电子电压表：准确度和分辨率不及数字式，结构简单，频率范围宽，价格便宜。数字式电子电压表：（直流数字电压，交流数字电压）测量准确度高，速度快，输入阻抗大，过载能力强，抗干扰能力和分辨率优于前者。36.DVM的类型：A/D转换器分:比较式(逐次比较）、积分式(抗干扰能力强,速度慢），复合式 37.电子电压表各部分的功能：FET源极跟随器:提高电压表输入阻抗;放大器:提高电压表灵敏度;R0,R1,R2,R3组成分压器.38.测量仪表一般具有:物理量的变换,信号的传输和测量结果的显示等三种最基本的功能 39.通常用频率特性,输出特性和调制特性(简称三大指标)来评价正弦信号发生器的性能 40.常用的频率标准有晶体振荡时石英钟

1.差频式振荡器作低频信号发生器振荡源的原理和优点是什么？

答：差频式振荡器的可变频率振荡器和固定频率振荡器分别产生可变频率的高频振荡f1和固定频率的高频振荡f2，经过混频器M产生两者差频信号f＝f1–f2。缺点:电路复杂，频率准确度、稳定度较差，波形失真较大；优点:容易做到在整个低频段内频率可连续调节而不用更换波段，输出电平也较均匀，所以常用在扫频振荡器中。2.高频信号发生器各单元的主要作用？

答：振荡器产生高频等幅振荡信号，调频器产生高频调频信号，内调制信号振荡器产生低频等幅振荡信号，缓冲放大器放大高频等幅振荡信号或高频调频信号，同时还起缓冲隔离作用，调制度计显示调制度计的大小，电子电压表显示缓冲放大器输出电压的大小，步进衰减输出级衰减缓冲放大器输出电压使之满足输入电路对输入电压大小的要求，电源的作用是为高频信号发生器各单元电路提供合适的工作电压和电流。

3.说明函数信号发生器的工作原理和过程，欲产生正向锯齿波，图中二极管应如何联接？ 答:原理：积分电路和触发电路产生三角波和方波，通过函数转换器将三角波整形成正弦波 过程：正向锯齿波充电电压增大的时间长，放电电压减少的时间短，在R两端并联的二极管左端为正，右端为负。t1＞t2 为正向锯齿波。

4.时基发生器由几部分组成？各部分电路起什么作用？为什么线性时基信号能展开波形？ 答：时基发生器由闸门电路、扫描发生器和释抑电路组成。作用：时基闸门电路：控制扫描电压发生器的工作，它是一个双稳态触发电路，当触发脉冲到来时，电路翻转，输出高电平，使扫描电压发生器开始工作。扫描发生器：产生高线性度的锯齿波电压。释抑电路：保证每次扫描都开始在同样的起始电平上。在水平偏转板上加一线性锯齿波扫描电压ux，该扫描电压将Y方向所加信号电压uy作用的电子束在屏幕上按时间沿水平方向展开。5.说明点频法和扫频法测量网络频率特性的原理和各自特点？

答:1点频法原理:逐点测量幅频特性或相频特性.特点:原理简单,需要的设备也不复杂.但由于要逐点测量,操作繁琐费时,并且由于频率离散而不连续，非常容易遗漏掉某些特性突变点,而这常常是我们在测试和分析电路性能时非常关注的问题.另外当我们试图改变电路的结构或元件参数时,任何改变都必然导致重新逐点测量.2扫频法原理：在测试过程中，使信号源输出信号的频率按特定规律自动连续并且周期性重复,利用检波器将输出包络检出送到示波器上显示,就得到了被测电路的幅频特性曲线.特点:①可实现网络频率特性的自动或半自动测量②不会出现由于点频法中的频率点离散而遗漏掉细节的问题③得到的是被测电路的动态频率特性，更符合被测电路的应用实际。

6.测量相位差的方法主要有哪些？简述它们各自的优缺点。答：主要有：用示波器测量；把相位差转换为时间间隔，先测量出时间间隔再换算为相位差；把相位差转换为电压，先测量出电压再换算为相位差；零示法测量等。

示波器测量相位差：优点：用一部示波器即可解决问题，不需要其他的专用设备。缺点是测量误差较大，测量操作也不方便。相位差转换为时间间隔测量：模拟式相位计的优点是电路间单，操作方便，缺点是不能测出两个信号的瞬时相位差，误差也比较大，约为±(1～3)%。数字式相位计的优点是可以测出两个信号的瞬时相位差，测量迅速，读数直观清晰。缺点是当被测信号的频率改变时，必需改变晶振标准频率，fc可调时准确度难以做高，只能用于测量低频信号的相位差，而且要求测量的精确度越高，能测量的频率越低。相位差转换为电压测量：优点是电路间单，可以直读。缺点是只适用于高频范围，指示电表刻度是非线性的，读数误差较大，误差约为±(1～3°)。零示法测量：优点是电路间单，操作方便，缺点是由于高精度的可调移相器难于制作，且刻度与频率有关，因此，测量的精确度不高，且仅适用与中频频率范围。

7.电子示波器由哪几个部分组成？各部分的作用是什么？

答:电子示波器由Y通道、X通道、Z通道、示波管、幅度校正器、扫描时间校正器、电源几部分组成。作用：Y通道：检测被观察的信号，并将它无失真或失真很小地传输到示波管的垂直偏转极板上。X通道：产生一个与时间呈线性关系的电压,并加到示波管的x偏转板上去，使电子射线沿水平方向线性地偏移，形成时间基线。Z通道：在时基发生器输出的正程时间内产生加亮信号加到示波管控制栅极上,使得示波管在扫描正程加亮光迹,在扫描回程使光迹消隐。示波管：将电信号转换成光信号,显示被测信号的波形。幅度校正器：用于校正Y通道灵敏度。扫描时间校正器：用于校正x轴时间标度，或用来检验扫描因数是否正确。电源：为示波器的各单元电路提供合适的工作电压和电流。（高压，低压整流器）8.双踪与双线示波器的区别是什么？优缺点？ 答：双踪双线示波器可以在同一个荧光屏上同时显示两个波形，以便于对波形进行观测和比较。双踪示波器的示波管与普通示波器的示波管一样，只有一对XY偏转板，双踪示波器是在两个Y通道信号间加电子开关，对两个波形显示进行分时控制。而双线示波器的示波管内有两对XY偏转板，分别显示两个被测波形。优点：双踪示波器比普通示波器增加的部件不多，可以达到较高的指标。缺点：工作于交替方式时需两次扫描才能显示两个波形，因而无法观察两个快速的单次信号或短时间的非周期信号。双线示波器的两个通道完全独立，可以弥补上述不足，并且两个偏转系统可以用不同的时基发生器，使仪器更为灵活，但由于示波管性能的限制，双线示波器的技术指标较低。

9.简述电桥法,谐振法,f-v转换测频率的原理,它们各适用于什么频率范围?这三种测频方法的测频误差分别决定于什么? 答:1.电桥法:利用电桥的平衡条件和被测信号频率有关这一特性来测频;仅适用于10khz以下的音频范围;精度取决于电桥中各元件的精确度,判断电桥平衡的准确度和被测信号的频谱纯度.2.谐振法:利用电感,电容,电阻串并联谐振回路的谐振特性来实现测频.一般被测频率为最低谐振频率或几个谐振指示点中电表指示的最大频率.误差决定于频率计算,谐振点,各元件的精度,读数的误差.3.频率电压转换测量频率:先把频率转换为电压或电流,然后用表盘刻度有频率的电压表或电流表指示来测频率.其最高测量频率为几兆赫.测量误差主要决定于um,t的稳定度以及电压表的误差.10.简述两类模拟交流电压表的工作过程？

答：检波-放大式：采用超高频检波二极管，对高频信号ux检波，经过分压器分压得到直流信号，在经过放大测量，适用于高频交流电压测量。放大-检波：被测电压过低时，先将其放大再检波和推动直流电压表显示，适用于低频交流电压测量。11.调制式直流放大器的工作过程及其抑制直流漂移的原理？

答：过程：调制器将微弱的电压信号用开关控制，经电容C滤波得到交流信号，再经交流放大器进行放大，解调器中将放大的交流信号用C隔掉直流成分，再经滤波器得到放大后的直流信号。原理：因为解调器中的C隔直流作用，使放大器的零点漂移被阻断，不会传输到后面的直流电压表表头。

12.解释下列术语：频率合成，相干式频率合成，非相干式频率合成。

答:频率合成是把一个(或少数几个)高稳定度频率源fs经过加、减、乘、除及其组合运算，以产生在一定频率范围内，按一定的频率间隔(或称频率跳步)的一系列离散频率的信号。相干式频率合成器：只用一个石英晶体产生基准频率，然后通过分频、倍频等，加入混频器的频率之间是相关的。非相干式直接合成器：用多个石英晶体产生基准频率，产生混频的两个基准频率之间相互独立。

13.说明电子枪的结构由几部分组成，各部分的主要用途是什么？

答：电子枪由灯丝(h)、阴极(K)、栅极(G1)、前加速极(G2)、第一阳极(A1)和第二阳极(A2)组成。灯丝h用于对阴极K加热，加热后的阴极发射电子。栅极G1电位比阴极K低，对电子形成排斥力，使电子朝轴向运动，形成交叉点F1，调节栅极G1的电位可控制射向荧光屏的电子流密度，从而改变荧光屏亮点的辉度。G2、A1、A2构成一个对电子束的控制系统。这三个极板上都加有较高的正电位，并且G2与A2相连。穿过栅极交叉点F1的电子束，由于电子间的相互排斥作用又散开。进入G2、A1、A2构成的静电场后，一方面受到阳极正电压的作用加速向荧光屏运动，另一方面由于A1与G2、A1与A2形成的电子透镜的作用向轴线聚拢，形成很细的电子束。

14.为什么瞬时式数字相位差计只适用测量固定频率的相位差？如何扩展测量的频率范围？ 答：因为用“瞬时”式数字相位差计测量两信号的相位差时，晶振标准频率，所以，“瞬时”式数字相位差计只适用于测量固定频率的相位差。可以采用外差法把被测信号转换为某一固定的低频信号，然后再进行测量。

15.取样示波器的非实时取样过程为什么能将高频信号变为低频信号？取样示波器能否观测单次性高频信号？

国产电子测量仪器发展探讨 篇6

国产电子测量仪器发展探讨

作者：李国栋 汉泽西 甘志强

来源：《现代电子技术》2009年第08期

摘要：电子测量仪器在我国科技进步、国民教育、经济建设以及国防工程等领域发挥着巨大作用。论述了国产电子测量仪器发展的过去与现状，并在分析发展过程中存在问题的基础上，指出其当前发展的机遇与挑战。最后给出当今世界电子测量仪器发展趋势以及我国电子测量仪器发展的建议和对策。

电子测量技术和仪器的重要性 篇7

1 电子测量的特点

1.1 电子测量的对象

早期的电子测量主要是对被测量对象的电参数信号、传输特性、受干扰特性进行测量, 之后随着信息技术的发展, 电子测量技术及其相关设备也逐渐被应用到其他内容的测量当中, 如通过传感器等设备将诸如机械物理量、热物理量以及光物理量等转化为量化的电信号量进行分析等。目前电子测量技术和仪器主要被应用的场景为:电能量信号的测量, 如电功率、电压与电流等;干扰量及干扰后的信号特性测量, 如信噪比、频谱、相位、失真度等;电路元器件测量, 如电容与三极管的参数测量、集成电路的性能参数测量等。

1.2 电子测量的优势

现代电子测量仪器的应用拓展了参数可测量的范围, 而现代测量技术的应用则拓展了可被测量参数的种类, 传统测量方式下无法获得的测量, 都可以通过相应的电子测量技术获得高精度的测量结果。具体来说, 应用电子测量技术和设备所具有的测量优势主要体现在以下几点:

第一, 能够在更宽范围内对参数进行测量。

电子测量仪器的量程更广, 精度更高, 量程数量级更大, 可测量的频带范围更宽。如电阻电子测量设备的量程宽度可达到6~7个数量级, 这是普通的欧姆表无法达到的。

第二, 测量精度和测量准确度更高, 测量速度更快。

电子测量仪器对参量的测量主要通过电磁波或电子运动来实现, 因而所能够实现的测量精度和测量准确度更高, 特别是在时间量和频率量测量方面其优势更为明显。同时, 相较于其他信号而言, 电磁信号的速度更快, 能够在更短时间内获得测量结果。

第三, 可进行在线测量和远程测量。

电子测量技术可以在相关仪器中添加多种类型的传感器, 这些传感器可被放置于不便于停留或无法达到的区域对相关信号进行采集, 若能够集成到相关位置, 还能够在不改变被测量对象工作状态的情况下实现不间断在线测量, 并将测量结果以有线或者无线的方式传输给接收端进行显示、存储或打印等。

第四, 便于计算机处理。

电子测量所获得的数据大多为数字信息, 这些信息更加便于在计算机端进行处理与分析, 配合使用计算机能够有效扩展被测量的应用范围。

2 电子测量技术与仪器的应用重要性分析

电子测量技术和仪器以测量技术为基础, 吸收融合了计算机技术、数字处理技术、传感器技术、通信技术等多种计数方式, 可以将被测量对象或系统的参数以电量、光量以及其他非电量的方式传递给处理端进行处理和分析。电子测量技术和仪器已经在各行业、各领域得到广泛应用, 是推动科技进步和科技创新的重要条件。电子测量技术和仪器配合使用基本能够实现对任何参数的测量, 因而其应用场景非常广泛, 几乎涉及社会发展与人们生活的各个方面。其测量结果对各项技术的发展具有指导意义, 如:对无线通信速率的测量以及空间噪声特性的测量可以有效指导无线通信系统的技术革新;光栅、磁尺以及激光测量设备等在机械行业的应用推动了高精度数控机床产业的发展, 使得越来越高精度的器件生产成为可能。

电子测量技术与仪器的发展更是同步甚至于超前其他技术。统计资料显示, 20世纪90年代的发达国家中, 电子测量技术与仪器所占的国民生产总值只有4%左右, 但是其对整个国民经济的推动作用却占据了超60%的份额, 与国民经济的关联度达90%之多。电子测量技术和仪器是国家综合技术的客观体现, 是国民经济发展的重要保障。

3 电子测量技术和仪器的发展前景

总体来看, 电子测量仪器的未来发展方向主要集中在通用化与平台化、模块化、虚拟测试化等方面。通用化与平台化是指现代测量仪器和技术正在逐渐由依赖硬件性能向依赖软件性能转变, 各种测量软件和功能逐渐被集成到一台测量仪器中, 且测量对象与测量设备相互独立, 只需要根据测量需求适当更改软件功能即可实现单台测量仪器的多参数、多用途测量。模块化是指整个测量系统提供总线接口, 各功能采用模块化思想进行设计, 在应用时可实现快速配置和模块更新。这样既能够有效减小测量仪器的体积和重量, 还能够依照最新的测量技术和方案对测量系统进行更新或升级, 使得整个测量仪器的兼容性更强。虚拟测试化是指应用虚拟测试技术对测量结果进行优化, 对具体参数测量过程进行改进, 增强电子测量技术的工程实用性, 进而提升测量效率和数据测量进度。

4 结语

信息技术的发展拓展了参数测量的应用场景, 提升了对参数测量的应用需求, 为获得更高精度、更快速度以及更多功能的测量结果, 电子测量技术及电子测量一起得到了飞速的发展。完善有效的测量方法配合先进的电子测量设备将逐渐成为电子专业测量的主要实现方式。

参考文献

[1]姜殿武.电子测量仪器环境、基本安全要求的试验方法[J].现代科学仪器, 2014, (06) :34-37..

[2]高建华.论我国电子测量仪器行业的发展战略[J].电子测量与仪器学报, 2014, (01) :77-81..

[3]李锦林.九十年代的电子测量仪器[J].现代科学仪器, 2015, (01) :44.

[4]邢琦.当前电子测量仪器发展趋势及对策探讨[J].电子测试, 2015, (09) :56-58.

[5]张欣莹.电子测量技术应用与探究[J].电子制作, 2015, (07) :94.

[6]朱永立.试论新一代电子测量仪器的技术特点[J].电子技术与软件工程, 2013, (17) :27-30.

电子测量技术论文 篇8

摘要：在《电子测量技术》课程中，传统的教学方法仅利用多媒体和板书相结合的方式进行理论讲解，而忽略了对学生动手能力的培养，并缺乏实践环节。本文从《电子测量技术》对实际教学仪器的要求出发，介绍虚拟仪器给《电子测量技术》课程带来的一些新思路，不仅增加了课程的趣味性和生动性，还能为学生提供实践机会，让学生更好地学习和理解这门课程。

关键词：虚拟仪器，电子测量技术，教学应用

中图分类号：G632

一引言

《电子测量技术》是电子工程系与通信工程系的专业基础必修课。[1]在生活中处处离不开测量，而《电子测量技术》主要讲解了测量相关的理论知识，其在通信、电子、自动控制、工业自动化、仪器仪表及计算机技术等领域都存在广泛地应用。从电子测量的应用和特点可以看出，随着科学技术的发展，要测量的内容和测量设备愈来愈多。[2]但是在传统教学中主要进行了理论知识的讲解，课堂上大部分是ppt和文字讲解，缺乏一些形象的表达方式，学生缺乏实践操作，并且经常使用试验器材成本太高、无法进行大范围的普及。然而，虚拟仪器可很好地解决这一问题，老师不仅可以在课堂上使用虚拟仪器进行演示，学生也可以在课下随时使用虚拟仪器将理论与实践结合，而且虚拟仪器几乎不需要硬件成本。比如在相位、频率和周期的测量中，可使用虚拟仪器信号发生器模拟一个正弦信号，用graph显示出来，通过改变周期、相位或者频率观察信号的变化以及对应的输出参数变化。

二 虚拟仪器特点

长期以来实验设备和教学方法的落后在很大程度上制约了教学质量的提高。[3]传统教学中，老师大部分通过多媒体和板书的方式进行教学，缺乏实践环节，内容也比较枯燥。造成这种现象主要原因是传统仪器成本高、体积庞大、不易操作等。虚拟仪器拥有许多优点可以有效地解决这些问题，主要优点包含以下三个方面：

2.1.不强调物理实现，经济实惠

虚拟仪器通过软件功能来实现数据采集与控制、数据处理与分析及数据的显示这3部分的物理功能。它是一种功能意义上而非物理意义上的仪器。[4]使用虚拟仪器几乎没有成本投入，这样不仅老师可以在课堂上使用，学生自己也可以自己在课下操作。

2.2.硬件资源共享，快捷方便

虚拟仪器的最大特点是将计算机资源与仪器硬件、DSP技术相结合，在系统内共享软硬件资源。通过互联网，老师可以将一些演示的程序分享给同学，学生之间也能进行资源共享。

2.3.图形化演示，形象生动

虚拟仪器没有常规仪器的控制面板，而是利用计算机强大的图形环境，采用可视化的图形编程语言和平台，以在计算机屏幕上建立图形化的软面板来替代常规的传统仪器面板。友好的人机交互界面使仪器的使用操作十分简便，软面板上具有与实际仪器相似的旋钮、开关、指示灯及其他控制部件，并且软面板上虚拟的显示器件和操作控件的种类与形式不受“标准件”和“加工工艺”的限制，具有极大的灵活性。[4]虚拟仪器使用图形化的表现方式更加形象，在课堂上还能及时地更改参数，通过显示软件看到输出参数的变化状况。

三 虚拟仪器在教学中的应用实例

在《电子测量技术》课程里，相位差测量是其中一个非常重要的内容。首先，对信号进行相位差测量可以帮助理解和熟悉信号的特性；再者，信号的相位差是对处理多个信号的重要参数，相位差测量在电力系统、通信等领域应用广泛，与我们的工作生活息息相关。以下将以相位差测量为例阐述虚拟仪器在《电子测量技术》课程教学中的优势。

3.1传统教学

传统教学中，在学习相位差测量时，教师通过一些静态图片（将两个信号放在同一图片里）讲解不同测量方法，首先让学生观察图中两个信号之间的关系，然后讲解如何通过公式变换算出两个信号的相位，最后布置课后习题巩固以学知识。这种学习方式稍显枯燥无味，无法调动学生的学习兴趣。学生们熟悉的也只是公式而已，而且缺乏实践环节，学习的效果并不理想。

3.2虚拟仪器教学

针对传统教学中存在的问题，在相位差测量学习中引入虚拟仪器，充分发挥虚拟仪器的优势，以致提高教学质量和教学效果。下面基于LabVIEW的虚拟相位差计的设计，主要介绍如何通过虚拟仪器来学习相位差测量，展示李李沙育图形测量方法。

图1李沙育图形法测相位差动态演示程序前面板

“李沙育图形”即“李薩如图形”，将被测频率的信号和频率已知的标准信号分别加至示波器的Y轴输入端和x轴输入端，在示波器显示屏上将出现一个合成图形，这个图形就是李沙育图形。李沙育图形随两个输入信号的频率、相位、幅度不同，所呈现的波形也不同。将两个同频同幅的正弦信号分别加到示波器的X、Y轴，得到如图1所示的椭圆图形，则两正弦信号之间的相位差 ，a为李沙育图在y轴方向上的最大偏转距离的一半，b为其与y轴截距的一半。

在后面板中，模拟两个信号分别输入XY Graph的X端和Y端，其中输入相位1和输入相位2是两个信号的初始相位。在前面板里显示出李沙育图形，通过测量a，b的近似相对长度，利用上述公式计算得到相位差。将计算得到的相位差值与真实相位差值进行比较，可得测量误差，李沙育图形测量方法一般用于低频相位差的测量。例如在图1中，输入相位1与输入相位2相差60，而b=17，a=20，相位差∮=arc sin（b/α）=58.2。可以看出通过李沙育图形法得到的值与实际值相近，测量误差不大。

教师可以直接在课堂中演示以上程序，改变信号1和信号2的相位，学生可形象直观地观察两个信号相位的变化情况；其次，教师也可以在课后将程序共享至网络，方便学生随时随地的学习，几乎不需要成本，就让学生直接参与到教学中。使用虚拟仪器学习相位差测量，不仅增加了学生的学习兴趣，也提高了学生的实践能力。另外，使用虚拟仪器仿真相位差的测量不需要搭建物理电路，不存在成本因素。

四 结论

实践证明，利用虚拟仪器可设计出功能强大和操作方便的多功能仪器，与传统仪器相比，其使用和编程简单、方便。而将虚拟仪器应用于教学，能激发学生的学习兴趣，方便学生课后实践。让学生能够随时随地进行试验，为学生提供一定的实践机会，将理论与实践充分的结合起来，更好地运用所学的知识。

基金项目：重庆邮电大学教改项目（XJG1415） 、重庆市高等学校教学改革研究项目（1203041）