农业专业社会实践报告

农业专业社会实践报告（精选8篇）

农业专业社会实践报告 篇1

姓名：吴 高 杰 学号：10014040

关于河南省小麦生产状况的调查报告

实习时间：2010年3月7日

实习地点：偃师市大口种子推广站

实习主要内容：调查河南小麦生产状况

河南是小麦生产大省，近几年国家和省出台了一系列惠农政策，使我省农业生产条件得到了较大改善，生产水平不断提高，小麦总产、单产连续六年创历史新高。为了充分发挥小麦品种的增产作用，引导各地合理选择和利用品种，我们在今年全省小麦品种考察的基础上，提出2009年全省秋播小麦品种布局利用意见，供各地选择和利用小麦品种时参考。

一、品种利用情况

据十八个市种子部门汇总统计，全省在生产上利用的品种有92个，其中种植面积超过10万亩以上的品种有57个，超过100万亩以上的品种有15个，超过500万亩以上的品种有6个。

（一）种植面积500万亩以上的品种

种植面积在500万亩以上的品种依次是：矮抗58面积1325.0万亩，比去年增加560万亩，增幅73.2%；郑麦9023面积709万亩，比去年减少238万亩，减幅25.2%；豫麦49-198（含豫麦49）面积676万亩，比去年增加109万亩，增幅19.2%；周麦18面积626万亩,比去年减少220万亩，减幅26.0%；郑麦366面积552万亩,比去年增加384万亩，增幅228.8%；西农979面积513万亩，比去年增加307万亩，增幅149%。

（二）种植面积100-500万亩的品种

种植面积100～500万亩的品种依次是：周麦16面积438万亩，比去年减少15万亩，减幅3.3%；众麦1号面积278万亩，比去年增加100万亩，增幅56.9%；偃展4110面积271万亩，比去年减少12万亩，减幅4.3%；新麦18面积230万亩，比去年减少275万亩，减幅54.4%；新麦19面积219万亩，比去年增加57万亩，增幅35.9%；豫麦18-99面积192万亩,比去年减少103万亩,减幅34.8%；豫麦70-36面积147万亩，比去年减少102万亩，减幅40.8%；许农5号面积111.6万亩，比去年增加75万亩，增幅207.4%；泛麦5号面积103万亩，比去年减少132万亩，减幅56.2%。

二、品种评价

（一）主导品种

1、矮抗58：半冬性多穗型中熟品种。该品种的突出特点是根系活力强、抗寒性好、成穗率高，株型紧凑、矮秆抗倒、穗层整齐、丰产稳产性好。2005年审定以来推广速度很快，2008年列入河南省重大科技专项，今年全省收获面积突破1325万亩，上升为全省第一大小麦品种，并在安徽、江苏、山东等周边省份得到大面积推广。该品种易感赤霉病和叶锈病，因此在豫南部麦区利用时注意防治叶锈病和赤霉病。

2、郑麦9023：属弱春性优质强筋早熟品种。该品种具有分蘖力强、耐旱性好、成熟早、落黄好、品质优等特点，连续六年在我省推广面积居第一位，并且在湖北、安徽、江苏等周边省份大面积种植。由于该品种属弱春性，抗寒性略差，近几年种植区域主要集中在我省南部麦区，今年收获面积达709万亩，居全省小麦品种第二位。

3、豫麦49-198：属半冬性多穗型中熟品种。该品种继承了豫麦49的分蘖力强、成穗率高、抗寒性好、株型紧凑、抗倒性好等优点，同时丰产性有所提高，但抗病能力弱。主要分布在豫中、豫北和南阳市，今年收获面积稳中有升，居全省小麦品种第三位。生产利用时应加强病害防治。

4、周麦18：属半冬性中大穗型中晚熟品种。主要优点是春季生长稳健，综合抗病、抗倒能力强，适应性广，成穗率高，产量三要素协调，耐旱耐渍，耐后期高温，成熟落黄好；对锈病和白粉病有一定抗性。缺点是颖壳松，易受吸浆虫危害，对纹枯病和赤霉病抗性不足。是河南省小麦区试的对照品种，在黄淮麦区各省均有种植，今年收获面积比去年略有降低，居全省小麦品种第四位。

5、郑麦366：半冬性多穗型早熟强筋小麦品种。主要优点是冬季抗寒性好、耐旱性强，株型紧凑、矮杆、抗倒性好，穗层整齐、成穗率高，成产三要素协调。2008年列入河南省重大科技专项，种植面积从去年的168万亩上升到552万亩，成为我省小麦第五大品种。该品种缺点是高感纹枯病，春季发育快，抗倒春寒能力弱，今年在豫东南部分麦田出现不同程度的冻害，在豫东地区种植应适当晚播，并预防纹枯病。

6、西农979：属半冬性优质强筋中早熟品种。主要优点是分蘖力强、成穗率高，苗期长势较壮，越冬抗寒性好，品质优，达强筋粉标准。缺点是抗倒春寒能力弱，不耐后期高温，有早衰现象，高感白粉病。主要分布在驻马店、南阳、周口和豫北麦区，今年收获面积513万亩，比去年增加307万亩，居我省小麦种植面积第六位。

7、周麦16：属半冬性中大穗型中熟品种。主要优点幼苗健壮，冬季抗寒性好，矮杆抗倒，穗层整齐，增产潜力大，适宜范围广。种植面积相对稳定，主要分布在河南省中北部，居我省小麦种植面积第七位。缺点是感叶锈和赤霉病，耐倒春寒能力偏弱，今年许昌、平顶山、漯河三市反映有穗上部不结实现象。

8、众麦1号：属半冬性中穗型中熟品种。主要优点是苗期长势壮，冬季抗寒性好，春季发育稳健，较耐倒春寒，分蘖力强、成穗较多，株型紧凑、茎秆粗壮、抗倒性好，丰产稳产，缺点是子粒商品性差，黑胚率高。主要集中在豫东南、安阳、驻马店麦区，今年收获面积278万亩，比去年增加100万亩，居我省小麦种植面积第八位。

9、偃展4110：属弱春性多穗型早熟品种。主要优点是苗期长势健壮，分蘖成穗率高，穗层整齐，耐旱耐渍，灌浆快，成熟早，落黄好，产量三要素协调。近两年表现白粉病重，抗倒能力差。主要分布在豫南、洛阳、开封等地，今年收获种植面积与去年基本持平，居全省小麦种植面积第九位。

10、新麦18：属半冬性多穗型中熟品种。主要优点苗期健壮、抗寒性较好，分蘖力强、成穗率高、穗层整齐，耐湿和耐后期高温，产量三要素协调。由于该品种近两年表现感白粉病较重，抗倒性稍差，种植面积下降较快，居小麦种植面积第十位。

（二）搭配品种和扩大示范品种

1、周麦22：半冬性大穗型中熟品种。苗势壮，耐旱性较好，起身拔节快，亩成穗较高；株型紧凑，长相清秀，茎秆弹性好，抗倒伏能力强；灌浆速度快，耐后期高温，成熟落黄好；抗条锈、叶锈和白粉病，感赤霉病。高产潜力大，稳产性好，适应性广，适宜黄淮南片麦区高中水肥地早中茬种植。

2、郑育麦9987：属半冬性中熟品种。苗势壮，分蘖力较强；茎秆硬，抗倒伏；综合抗病性较好；穗层整齐，粒大饱满，商品性好，成熟落黄好，高产潜力大、稳产性好。缺点：对春季低温干旱敏感，穗顶部易虚尖，叶锈病较重。在我省中

北部高水肥地种植有较好利用价值，生产利用时应注意防治叶锈病。

3、许科1号：半冬性中大穗型中晚熟品种。冬季抗寒性好，较耐倒春寒；茎杆硬，较抗倒伏；穗层厚，后期较耐高温，成熟落黄好；籽粒饱满度较好，千粒重高，高产潜力大。缺点是感条锈病、叶锈病和赤霉病。适宜我省中北部高水肥地早中茬种植。

4、周麦23号（周9823）：弱春性大穗型中熟品种，冬季耐寒性较好，株型稍松散，后期根系活力强，较耐后期高温，熟相较好。对白粉病有一定抗性，感条锈病、赤霉病。是产量潜力较高的弱春性品种，适宜黄淮南片和我省中南部麦区种植。

5、众麦998：属半冬性中大穗型中熟品种。苗期长势壮，起身拔节早，分蘖能力强；株高适中，茎秆弹性好，抗倒伏；穗层厚，穗较大，结实性好，高产潜力大。缺点是感条锈、叶锈病。适宜在我省中北部高中水肥地早茬发展利用。

6、新麦19：属半冬性多穗型中早熟品种。幼苗长势壮，耐寒性好，分蘖力强，成穗数多；根系活力强，耐旱，灌浆快、成熟较早、落黄好，产量三要素协调。对条锈、叶锈和白粉病有一定抗性，但感赤霉病。其品质指标达到强筋小麦标准。近两年在我省中东部和北部发展较快。应注意防治叶枯病和赤霉病。

7、平安6号：属弱春性中穗型早中熟品种。春季起身拔节快，亩成穗数多；株型紧凑，长相清秀，较抗倒伏；子粒商品性好,耐后期高温，成熟早，落黄好。缺点是抗寒、抗旱性弱，感白粉病和赤霉病。适宜黄淮南片和我省中南部麦区种植。

8、中育12：属半冬性多穗型中熟品种，苗期壮，冬季抗寒性好，分蘖力强，成穗率高，春季起身拔节快；株型紧凑，抗倒性好，产量三要素协调，综合抗病性较好。缺点抗倒春寒能力偏弱。

9、济麦4号：半冬性多穗型中熟品种。苗势壮，抗寒性好，分蘖力强，成穗率高；穗层较厚，小穗，穗粒数偏少，抗穗发芽能力强，其品质指标达到强筋小麦标准。缺点是抗倒性一般，耐倒春寒能力弱。生产利用时应防病、防倒。

10、豫农202：属半冬性多穗型中熟品种。株型紧凑，长相清秀，茎杆弹性好，穗层整齐，成穗多，结实性好，灌浆快，落黄好，成产“三要素”协调，抗穗发芽能力强。缺点是抗倒春寒能力偏弱，抗病性一般。在豫东倒春寒常发区注意适当晚播。

11、豫保1号：半冬性大穗型中晚熟品种。苗期健壮，抗寒性好，茎杆粗壮，较抗倒伏；亩成穗多，丰产性好；后期有轻度早衰，熟相一般，高感赤霉病。适宜我省中北部高中水肥地早茬种植。

12、许农5号：半冬性大穗型中晚熟品种。分蘖力强，植株偏高，长相清秀，耐后期高温，落黄好，穗大穗匀，结实性好。缺点是感叶锈，纹枯病和赤霉病较重。适宜我省中北部高中水肥地早茬种植，注意防病。

13、洛麦21：半冬性大穗型中熟品种。幼苗抗寒性强，耐旱性好，起身拔节快，长相清秀，亩成穗较多，穗层整齐，成熟落黄好。缺点是植株偏高，抗倒性一般，感锈病，白粉病和颖枯病重。适宜我省中北部中高水肥地早茬利用，注意防倒和防病。

14、洛旱6号：半冬性大穗型中熟品种。株型紧凑，茎杆粗壮，弹性好，抗倒伏；穗层整齐，大穗大粒，成熟落黄好。该品种主要优点是抗旱耐旱、抗寒性好，抗干热风能力强。缺点是感白粉病、叶锈病。适宜黄淮麦区旱肥地利用。

15、泛麦8号：属半冬性中晚熟品种。分蘖成穗率高，茎秆弹性好、较抗倒伏，成熟落黄好。缺点是感白粉、纹枯病。适宜我省中北部高中水肥地早茬种植，注意防病。

另外，通过各地考察了解到，百农160、衡观

35、漯麦8号、新麦208、濮麦9号、平安3号、漯麦4-168、04中

36、项麦969、花培6号、金麦8号、洛旱7号、淮麦

22、太空6号等品种在今年大田生产或品种展示中，丰产性、抗逆性、整齐度等方面也有较好表现，不再一一评述。

三、秋播小麦品种布局利用意见

今年小麦秋播品种利用的指导思想是：以高产稳产抗病品种为主导，以发展优质专用品种为重点，因地制宜选择品种，做到良种良法相结合。在品种布局上，中北部麦区以半冬性品种为主，晚茬选择使用弱春性品种；南部麦区以抗病早熟的弱春性品种为主，早茬选择使用半冬性品种；岗坡旱地以选用耐旱性较强的品种为主；根据河南的气候特点以及病害流行调查，中北部麦区选用品种应突出抗倒、丰产，兼顾抗病，南部麦区选用品种应突出早熟性和抗病性，东南部麦区应尽量选用春季发育相对平稳，抗倒春寒能力较强、抗倒性较好的品种。同时注意把好种子质量关，尤其在南部麦区注意种子的出芽率问题，确保大田用种安全，确保我省夏粮生产再获丰收。

（一）豫北部麦区

1、优质强筋麦田：以郑麦366、西农979、新麦19为主，搭配藁麦9415、济麦

20、郑麦9023、济麦4号，示范临优2069、西农889、漯麦8号。

2、早茬麦田：以矮抗

58、周麦

18、豫麦49-198、周麦

16、新麦18为主；搭配众麦1号、周麦

22、郑育麦9987、豫农202、衡观

35、洛麦

21、百农160、漯麦8号；示范洛麦

22、中育

12、泛麦8号、众麦988、漯麦9号、豫保1号。

3、中晚茬麦田：以众麦2号、偃展

4110、平安6号、濮麦9号、新麦208、太空6号、豫麦18-99为主；搭配新原958、豫教2号、04中

36、花培5号、豫农949、新麦9817。

4、岗丘旱薄地：以洛旱2号、洛旱3号、豫麦

25、豫麦65为主；搭配济麦2号、安麦7号、洛旱6号、漯优7号。

（二）豫东南、豫中部麦区

1、优质强筋麦田：早茬以郑麦366、西农979、新麦19为主，晚茬以郑麦9023为主，搭配西农9718、周麦21，示范漯麦8号。

2、早茬麦田：以矮抗

58、周麦

18、新麦

18、泛麦5号、周麦

16、豫麦49-198、众麦1号为主；搭配周麦

22、豫麦69、许农5号、开麦

18、衡观

35、平安3号、漯4-168、郑麦9694、富麦2008、漯麦8号，示范泛麦8号、百农160、中育

12、豫农202、漯麦9号等。

3、中晚茬麦田：以平安6号、豫麦70-

36、新麦208、偃展

4110、太空6号为主；搭配项麦969、新源958、04中

36、金丰3号、豫农949、周麦

23、兰考矮早8号。

4、沙丘旱薄地：以豫麦49-198、新麦18为主，搭配洛麦

21、项麦969、洛旱6号、洛旱7号。

(三)豫西部麦区

1、优质强筋麦田：早茬以郑麦366、西农979、新麦

19、济麦4号为主；晚茬以郑麦9023为主，搭配周麦

21、西农9718。

2、早茬麦田：以豫麦49-198、矮抗

58、新麦

18、周麦

18、焦麦668、洛麦

21、衡观

35、平安3号为主；搭配周麦

22、许农5号、开麦

18、豫农202、郑农

17、豫保1号，示范洛麦

22、众麦998、中育

12、花培6号。

3、中晚茬麦田：以豫麦18-99、濮麦9号、偃展

4110、平安6号为主；搭配新麦208、04中

36、金丰3号、周麦

23、平安7号。

4、丘陵旱地：以洛旱2号、洛旱3号、豫麦

25、济麦2号为主；搭配洛旱6号、洛旱7号、长旱

58、偃佃9433。

（四）南阳盆地麦区

1、东北风口麦区：早茬以矮抗

58、衡观

35、豫农202、西农979、新麦18为主，中晚茬以郑麦9023、豫麦70、豫麦70-

36、04中

36、豫农949为主。

2、盆中平原高产麦区：早茬以矮抗

58、衡观

35、郑麦366、豫农202、平安3号为主，中晚茬以郑麦9023、豫麦70、豫麦70-

36、04中36为主。

3、岗丘麦区：以豫麦70-

36、洛麦21为主，搭配内农科201、平安6号、04中36。

（五）豫南稻茬麦区

1、优质弱筋品种以郑麦004、郑丰5号为主。

2、主导品种以郑麦9023、偃展

4110、豫麦18-99、豫麦70-36为主；搭配郑麦366、新麦208、金丰3号、源育3号、项麦969、内农科201、邓麦996、河科大9612。

实习体会

农业专业社会实践报告 篇2

教育部在《关于普通高等学校本科专业计划的原则意见》中就明确要求“要处理好理论教学与实践教学的关系,要加强理论联系实际,不断地丰富实践教学内容、方法和途径”[1,2]。实践教学不但能够提高学生的实际动手能力、观察和分析思考问题的能力,更重要的是可以巩固学生的理论知识,因此实践教学也是加深理论认识和巩固理论知识的有效途径,根据前沿学科技术发展以及行业和社会的需求。及时更新实践教学内容的同时还应培养学生科研思维和团队精神[3,4],因此有必要对现有大学生技能大赛内容进行重新评估和调整,确立创新型的专业技能大赛模式。

二、背景与现状

土壤学是面向我校农学、林园、经贸、水利等学院开设的一门专业基础课程,也是我院农业资源与环境专业的主干课程,在该门课程的实习过程中,因为时间短,部分老师注重于土壤野外调查基本方法的讲解和课堂知识验证,对于野外调查的动手操作能力的培养有所欠缺,为解决传统实习模式的弊端,提高教学质量,达到良好的教学效果,因此建立了“土壤学”实习教学体系,即采用调整实习组织形式、强化野外教学和室内教学的结合、合理利用教师资源以及改变考核方式等手段,因此举办学生实验技能大赛,可以增强学生专业知识的融汇贯通及实际动手操作能力,激发学生的实验兴趣。

三、研究内容

(一)前期准备工作

2015年3月,经过多次讨论最终确定大赛内容、方案,决定将以前单一学科的土壤学技能大赛调整为多学科、多人组合式的团队参赛模式。模式要求每个团队限报3人,需有团队名称,专业不限。大赛内容为GPS定位、草地样方调查、土壤样品采集、测定。大赛方案确定后于4月份确定大赛需参加的教师及各位教师的分工,并要求各专业负责人制定大赛的评分细则。5月初将大赛通知发于网上,在农资、环境、生态、地信、林学、设施等的本科生班里向学生进行了大赛宣传,同时在校园里张贴海报进行宣传,最终确定了来自4个学院,共16个组48人自由组合后的参赛团队,参赛学生涉及的学院有草环、林园、水利、科技学院。

(二)大赛内容

大赛内容分为四个板块,包括室外定位、草地调查、土壤样品采集及含水量的测定、报告的撰写。

1.室外定位

参赛小组能够按照要求将调查点位的名称和位置输入GPS,并能够利用GPS进行导航,在规定时间内准确的找到指定比赛场地。

2.草地调查

(1)草地植物群落特征的测定

考察的内容为布设一个1m×1m的样方,完成样方群落平均高度及盖度(需要有照片验证)的测定后,对样方的植物按照科属(需要有照片验证,并采集相关标本)进行识别,同时进行高度、盖度、密度及生物量的测定。

(2)草地植物科属优势度的计算

以科属代替植物种进行SDR4的计算,并对群落进行命名,完成草地调查表格。

3.土壤样品采集及土壤含水量的测定

要求参赛小组在指定地点,按照要求,采集一定量土壤样品放入已知质量的铝盒中,盖好盖子返回实验室。在实验室内采用酒精燃烧法测定土壤含水量。

4.总实验报告的撰写

要求将有调查地点经纬度、植物鉴定结果、土壤采样方法以及土壤含水量的测定结果,按照要求完成实验总报告的撰写。

(三)比赛规则

参赛的18个队分为3组,每组6队同时进行。室外定位、草地调查、土壤样品采集及土壤含水量的测定需要在90分钟内配合完成,室外定位的同学需配合其他两位同学的样品采集,报告的撰写需三名队员相互配合完成。

四、实践效果与经验

(一)效果评估

前期各专业的调研发现,农大的毕业生理论知识扎实,但动手实践能力较弱,团队意识淡薄。鉴于此,我们开展了本次农业资源与环境相关专业技能大赛,目的是培养一支高水平的操作人才队伍,从而引导新疆农业大学在校学生提高学生的动手能力,激发学生掌握专业技能的热情,使理论学习真正转化为专业本领,进而培养出一批高专业素质的应用型人才,以符合社会的真正需求。

1.对实操比赛项目的评分细则及真值的确定做了细致的分析确定

大赛组委会对比赛项目的具体评分细则进行了充分的讨论规范,以保证大赛的公平和公正,并且每位评委老师对各个比赛项目进行了预实验,得到了相应的实验结果,为比赛的顺利进行奠定了坚实的基础。

2.集中组织安排比赛日程

由于本次比赛时间短、参赛选手多、任务重等特点,打分方式包括计时与计分两种方式,所以在比赛日程安排上,我们利用休息时间,对参赛选手进行了技能操作的培训,并安排周末集中比赛,从而保证了本次比赛的顺利进行。

3.学生的素质显著提高

技能竞赛在草环学院资环楼前举办,参赛选手全部坚持到比赛结束,操作认真,精神面貌较好,并且取得了优异的成绩,体现了我校学生顽强拼搏的精神,具备了较高的专业素质。同时,团队意识得到培养。本次技能大赛的另一个考核要点就是强调队员之间的协作意识,针对我校学生团队意识较为薄弱的事实,重点强调团队协作的重要性。通过对赛后选手的回访中发现,有些队伍由于团队之间协作出现问题,导致成绩不理想,在三项技能考核中,团队之间的协作比较好的团队往往能够取得更好的成绩。

(二)经验不足

1.经验

(1)精心筹划,缜密布署

本次“疆盈杯”技能大赛,由于老师的日常教学还没有结束,任务量大,参赛选手多,比赛日程紧张,为了保证本次技能竞赛的顺利进行和比赛的科学、严谨、公平、公正,组委会利用课余时间,对比赛方案、培训方案、评分规则、预实验结果的获取、布置场地等工作进行了充分论证,我们在借鉴以往全国大赛方案的基础上,还根据我校的具体情况,精打细算,节约了比赛成本开支。所有工作都先有计划,后又实施,有序进行,从而做到了缜密布署,精心筹划,严谨实施,并且确保了大赛的高效、实效、公平运作。

(2)分工合理、团结协作

比赛筹备过程中,同学与所有老师积极沟通,尽可能克服困难,保证了大赛的顺利进行。比赛中,草业与环境科学学院全部学生会成员参加,分工负责,密切配合评委老师,为比赛的成功举办做出了积极的贡献。

(3)赛程集中、评价合理

比赛形式为团队比赛,比赛内容分为四个板块,包括室外定位、草地调查、土样采集及含水量的测定、报告的撰写,比赛过程中每组参赛团队配备两名评委老师,分别对实验操作进行打分。本次比赛的评分方式为实验操作占70%,理论部分占30%,充分体现了专业教育中实践动手能力的重要性。比赛结束后,评委们分别对理论和实验操作比赛的结果进行了评阅,最终评选出一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名。

2.不足

(1)团队协作意识不强

这次技能大赛的重点是考核团队,不记单项成绩,有些团队还是因为个别团队成员发挥不佳从而影响团队整体成绩,反映了有些学生的协作能力还有待提高,主动性不强,应变能力和动手能力较弱,因此还需要坚持不懈地将此类技能比赛活动深入开展下去,提高学生的团队意识,加大学生技能培训力度,为培养高素质的操作应用型人才而努力。

(2)评分细节仍需细化

通过此次比赛,我们也认识到了自身的不足,包括评分细则和评分标准不够完善,还需要进一步规范与细化,为以后的专业技能大赛提高借鉴和经验。

(3)参赛对象要求要更明确

由于此次面向对象是全校在校的本科学生,但是由于专业的限制,加之宣传力度不够,参加的学院并未完全覆盖所有拥有农科类专业的学院,这需要在2016年的技能大赛中进行重新考虑;

另外,本次参赛学生大部分都是大二,大三学生,专业知识相对欠缺。因此,我们对参赛的大二,大三选手在理论知识和实操能力方面进行了培训,在对学生的理论知识培训的基础上,由专业教师对学生的各项实验技能操作进行了培训,各团队都进行初步实战演练。虽然各参赛团队学生均接受了培训,但由于其对专业知识的掌握程度存在一定差异,理解接受的程度有所不同,导致实验操作中还是出现不少问题,因此在2016年的综合技能大赛需要考虑到报名对象年级的限制,尽量考虑选择学习过相关课程的年级和专业中进行普选参赛学生。

五、结语

通过参加专业综合实验技能大赛可以调动学生学习的主观能动性,教师还可将竞赛活动视为生动的教学案例,从大赛中发掘出新的教学方法及模式,学生参赛的经历更能提高他们日后面对新问题、新情景时的应变能力及其适应社会的能力[5,6,7]。本着“学校主办,专家主导,学生主体,全员参与”的原则,大赛立足实践操作、拓展学生能力,增强大学生的科技创新精神、增强大学生间的相互交流,培养学生的团队协作能力],从而进一步提高农业资源与环境专业本科生培养和教学质量。

参考文献

[1]杨雯,黄蓉.论技能大赛与专业综合实训课程的教学改革[J].当代职业教育,2015,03:33-35.

[2]王军,田春英,吕迎,李慕勤,庄明辉,马振.参加专业技能大赛是提升大学生实践与创新能力的新途径[J].经济师,2015,No.31505:189-190.

[3]杨咏.影响专业技能大赛效果的因素分析[J].职教论坛,2015,No.60020:84-87.

[4]苏丽娜,陈媛玲,邓颖慧.“双证”培养与技能大赛模式下的药学专业综合实训改革研究[J].卫生职业教育,2016,v.34;No.44005:104-106.

[5]刘阳,郝建军.如何通过技能大赛促进专业教学模式的改革与创新[J].教育与职业,2011,No.70226:170-171.

[6]杨永海.借技能大赛促专业建设[J].价值工程,2011,v.30;No.25329:191-192.

农业专业社会实践报告 篇3

农学专业农业昆虫学教学改革

一、农学专业农业昆虫学教学面临的问题与挑战

农业昆虫学是农学专业的基础课，兼有基础学科和应用学科的双重性质，在农学类专业中扮演的角色尤为重要。本课程主要讲授昆虫学的基础科学知识，内容包括各种害虫的形态特征、生活习性、为害方式、发生规律、种群动态与环境条件的关系以及有效的防治措施，是保护农作物获得丰产丰收的一门科学，具有较强的理论性、专业性和实践性，对培养学生运用专业理论知识解决生产实践中相关问题的能力具有极为重要的意义。随着我国经济改革的深入和发展，社会对人才的需求型也发生了转变。目前，用人单位对农学专业学生的实际应用能力和动手能力的要求也愈来愈高。因此，结合我国高等教育体制的变化和社会需求，根据学科建设的发展趋势和专业特点，加强农业昆虫学课程的建设与教学改革，是农学类学科建设的重要内容，也是培养出一流的高等农业技术人才和农业科研工作者的重要保证。

二、具体做法

1.注重教材选择，优化课程体系

高等学校越来越重视培养“宽口径复合型人才”，以适应新形势下社会发展的需要。在此背景下，本科专业设置由细化转向加强基础，缩短学时，拓宽口径的改革。因此，如何在较少的学时情况下保证农业昆虫学的教学质量，是农学类专业教学所面临的挑战。选好教材以及做好对教材课程体系的优化是农业昆虫学教学工作者首要考虑的问题。

目前，农学专业的《农业昆虫学》课程没有合适的教材，采用彩万志等主编的《普通昆虫学》和李云瑞主编的《农业昆虫学》两本教材，均为植物保护专业本科教材，内容多且深。为了在有限的时间内给学生提供最全面的知识，让学生更容易理解并掌握新的知识点，了解最新的学科进展情况，教师在备课的时候应该精心组织课程内容，根据教学实际情况并结合地域特点对教材进行优化，达到知识的系统性、前沿性和实用性。

首先，注重农业昆虫学基础科学部分的教学。由于农学专业没有昆虫学科相关专业的基础知识，然，解决生产中害虫防治的实际问题，更多的则是依靠运用昆虫学基础知识来解决，因此，昆虫学基础科学部分的教学尤为重要。我们在教学内容上采取“突出重点，兼顾其他”的原则，引导学生关注本学科发展的前沿动态。将《普通昆虫学》教材中的第一篇至第三篇合并为一个章节，即昆虫体躯构造与功能，授课时联系生产实践讲授昆虫的外部和内部构造与功能，力求将这部分内容讲细讲透彻。例如，不同类型口器的昆虫，其危害症状不同，应根据昆虫的危害症状有针对性的选择农药种类和施用方法；利用昆虫的触角，可区别害虫的雌雄，如果诱虫灯下诱到的害虫多是雌虫尚未达到产卵的程度，那么及时预报诱杀成虫就能减少产卵量，降低为害，这在害虫的预测预报和防治策略上是很有用处的。对于昆虫生物学特性的章节，有选择的讲授昆虫的生殖方法、生活史及习性；昆虫分类章节，重点讲授农业上常见昆虫的分类特征，包括对农作物有益和有害的种类，引导学生正确对待农作物昆虫。对昆虫与环境的关系，重点掌握温度对昆虫的影响，了解其他因素对昆虫的影响，将农业昆虫的调查统计及预测预报放在农业昆虫学各论中，结合具体的害虫进行讲授，使教学内容更加具体丰富。在农业害虫的防治原理和方法章节中，以害虫综合治理（IPM）理论为基础，引入害虫可持续治理理念，解决环境污染、农产品残留等安全问题，结合成功防治农业害虫的典范讲解农业害虫防治的原理和方法，使教学内容具有新颖性和生动性。

其次，灵活讲授农业昆虫学各论部分的内容。由于农业昆虫学各论内容庞杂，具有综合性、实践性和地域性的特点。因此，我们结合黑龙江省的实际情况，对有关章节进行调整，形成了以地区主体作物为特色的害虫群落系统。我们将某种作物害虫作为一个单元来讲授，先讲授某种作物害虫的种类，然后讲授重要害虫的群落特征，之后再阐述优势种种群的发生为害特点，最后在害虫为害特点的基础上，制定某种作物害虫的综合治理技术。这样授课的效果显著体现在两点：第一，使农田生态—害虫群落—害虫种群—综合治理有机地联系在一起，非常便于学生掌握学习的重点，学生学习效果显著；第二，将害虫的发生为害与综合治理联系在一起，既符合现代害虫综合治理的理念，又可提高学生的专业综合素质。因为，害虫的综合治理与植物学、植物生理生化、生物化学、作物学、栽培学、气象学、土壤学、耕作学等多门专业基础和专业课程相联系，在课程授课中注重将上述学科的知识与昆虫学知识结合在一起，利用作物自身的外部形态、内部生理生化特点、作物栽培措施、栽培制度、农事操作等措施，来分析害虫—植物—环境之间的关系，以创造有利于作物生长，而不利于害虫发生的条件，减少害虫的危害。此外，授课时及时补充害虫变化的新动态，做到与时俱进。如搜集整理关于美洲斑潜蝇、烟粉虱、白粉虱等害虫的资料，补充到授课内容中，使学生能够学到最新的知识。

2.改变教学方法，提高教学效果

讲课是一种艺术，对于一个教师来说，要使教学效果好，就必须精心设计授课内容，认真备好课，写好教案及讲稿，在语言表达上力求做到简练、准确、富有趣味性。改革之后的教学方式，极大程度地提高了理论课的教学效果。尤其是在讲授昆虫学基础知识部分时，昆虫分类章节中，某些害虫的特征较繁杂，学生不易记忆，如在讲课过程中引用一些谚语、经典事例等，教学效果会很显著。例如，在讲到“弹尾虫”的特征时，我们引入了“善跳弹尾目，腹节不过六；基部有腹管，跳器在端部”的例句，这样学生就很容易接受和记住。在讲授各论部分时，挑选2～3种重要虫害作为重点讲授内容，其余的虫害安排学生自学，之后让学生以小组的形式自制PPT课件讲解，最后由教师总结补充。如此，学生从一类害虫的危害症状特点到学习此类害虫的发生发展规律，从重点剖析此类害虫的发生危害原因到举一反三的學习其他类害虫的过程中，学会了自己查找文献和总结归纳，这样既培养了学生的动手能力，又激发了学生的创新思维，增强了学生对专业知识的理解能力。在整个农业昆虫学授课过程中，我们采用了多媒体的授课形式，教学过程中增加了实物、录像、电影等方式，利用其图像、声音和动画效果体现昆虫的各种形态及生命活动方式，以调动学生学习的兴趣，增强学生的感性认识。

3.加强实验教学改革，提升学生专业能力

实验室是实验教学的物质依附和基础支撑，实验体系的建设直接影响教学效果和整体科研能力，是增强学生综合素质和创新能力的重要平台。根据专业培养目标和人才培养方案的要求，结合社会和地方需求，农业昆虫学的实验教学逐渐向农业生产实践型转变，以提高实践教学质量，利于毕业生的就业要求。首先，改变教学模式。以往的实验课教学，基本以教师讲授为主，学生在教师的讲解过程中，完成实验项目内容，对作业以外的实验内容不重视，甚至不做，这种教学模式导致学生学习主动性差，出现应付现象。改革后的教学模式则以学生为主，教师为辅，旨在提高学生的动手操作能力，增强学生对理论知识的理解。其次，教学手段的革新。实验教学中，利用了多媒体技术，弥补了板书、挂图、标本残缺、标本数量不足等方面的缺陷，显著提高了实验教学效果。其三，为培养学生动手能力，实验教学内容中增加了设计性、综合性实验项目，由学生自行设计实验步骤，在教师的指导下完成实验，实验完成后，分析实验结果、问题产生的原因和解决办法。其四，为增加学生对理论知识掌握的牢固性，提升学生的感性认知能力，我们在实验中增设了昆虫学教学实习。要求学生到温室、田间采集昆虫标本，室内鉴定，识别害虫危害症状等，这样的教学方式显著提高了教学效果，学生能亲身观察和掌握这些昆虫的基本形态、习性、危害状况等，弥补了以往单一室内实验教学的缺点。改革之后的实验教学方法，既培养了学生对农业昆虫学学习的兴趣，也训练了学生在农业昆虫学实验技术方面的扎实功底，为今后从事农业昆虫学的科研工作奠定良好的基础。

4.完善考核制度，提高综合素质

考核的目的是考查学生对所学课程的基本理论、基本知识掌握的情况，以及能否应用所学知识进行综合分析和解决问题的能力。为此，我们将平时成绩、实验、期末笔试成绩按照10%、20%、70%的比例计入总成绩中，作为农业昆虫学课程的成绩。平时成绩主要考查学生自制理论PPT的质量和查阅资料的丰富度；实验成绩主要依据学生实验过程中对仪器的使用能力、昆虫标本的采集和制作技巧、编制和使用检索表的能力、鉴别农业昆虫种类的能力、综合性实验设计的能力，一般采用开卷或实物考试法；期末考试主要考查学生对课堂讲授的基本理论、基本概念、害虫综合治理方案的设计及害虫的防治措施等内容。改革之后的考试评分方法，激励了学生学习的主动性，提高了学生应用专业知识分析问题、解决问题的能力。

三、总结与展望

教改之后的農业昆虫学教学实践表明，目前的教学内容、教学方法、考核制度能较好地将理论与实践结合起来，激发了学习激情，提高了自主、创新学习的主观能动性，明显地提高和加强了学生的理论知识和实践技能，起到了初步的改革成效。相信通过我们今后不断改进和完善，并将新的教学模式试行和推广到其他农学类学科，对大学生创新意识的培养和综合素质的提高必将起到积极的作用。

参考文献：

[1]李云瑞.农业昆虫学[M].高等教育出版社，2006，（1）：1-5.

[2]彩万志，庞雄飞，花保祯，等.普通昆虫学[M].2版.中国农业大学出版社，2011，（6）：19-21.

[3]彩万志，花保祯，宋敦伦，等.昆虫学概论[M].3版.中国农业大学出版社，2009，（6）：1-3.

[4]陈鹏，李茹.农学类专业遗传学教学改革的思考与探索[J].河北农业科学，2010，14（4）：166-167.172.

[5]刘长仲，王国利.植物保护专业《普通昆虫学》教学方法探讨[J].甘肃农业大学学报，2000，35（4）：477-479.

[6]周春花，黎敏，谢红龙，等.改革高校实验教学，提高学生实践创新能力[J]科技信息，2008（27）：10-11.

[7]卢秀和，程方晓，侯云海，等.高校电专业实验教学改革的探索[J].实验室研究与探索，2011，30（10）：338-339.347.

[8]赵奎军，樊东，王晓云，等.植物保护专业规范化实践教学体系的构建与应用[J].东北农业大学学报（社会科学版），2008，6（4）.

暑期社会实践报告——高效农业 篇4

——浅谈阜宁县的高效农业

在当前金融危机的严峻形势下，农民的增收似乎是难上加难。发展高效农业无疑为破解农民就业难，增收缓的问题提供了捷径。我县的领导一直很重视各乡镇的高效农业的发展，在政策上大力扶持，高效农业的发展已经初有成效。省领导也十分重视，今年8月13日，省委常委、副省长黄莉新带领省有关部门同志，专程来阜宁考察高效设施农业和生态猪养殖。我有幸来阜宁报社进行暑期社会实践，参与了“现代农业新亮点系列报道”的版块的采访，收集材料，写报道稿的工作，对阜宁县的高效农业也有了一些了解与思考。

一、高效农业的内涵

高效农业是以市场为导向，运用现代科学和技术，充分合理利用资源环境，实现各种生产要素的最优组合，最终实现经济、社会、生态综合效益最佳的农业生产经营模式。

高效农业绝不仅仅是赚钱多，经济效益高的农业，我们必须运用生态理论，分析和处理经济活动中生态效益、经济效益和社会效益的辩证统一关系，是人类生存环境、生活水平以及国民经济不断提高。高效农业的综合表现就是：单位面积上农产品品种增多、质量更优、产量提高；农民经济收入增加；农村生态环境改善。

二、阜宁县领导08、09年出台的扶持我县高效农业的政策及成果

2008年省委、县政府出台了《关于繁荣农村经济促进农民增收的十条激励意见》，这对促进全县高效农业发展和农民增收致富发挥了重要作用。政策出台以来，全县新增设施农业5．2万亩，总面积达到6．3万亩，新流转土地24．8万亩，总量达33．4万亩。2008年全县高效设施农业发展的速度列全市第一名。09年上半年，高效设施农业增幅全省第一，高效农业增收对农民纯收入增长贡献份额为71%。

三、阜宁县各乡镇发展高效农业的创新模式

1、古河镇：以股份换土地，以服务换技术，以诚信换市场

以股份换土地，镇要求各村拿出不低于100亩的示范田，用以发展高效农业，以此为整体，将股份分为三份，分别由种植大户，党员干部和当地群众各占三分之一，实行分股不分田，种植大户以技术、服务和市场抵算承包金。以服务换技术，就是通过为种植大户无偿提供服务、设备等换取其种植技术和销售渠道。以诚信换市场，就是党员干部和当地群众以诚信的态度，创造发展的软环境，以优质的劳务和基础设施等服务，提供必备的硬环境，赢得种植大户的信任，以此来带动农民学习技术，打进市场，取得真金。

2、板湖镇：典型示范，党员干部引领

板湖镇在“发展高效农业、做亮特色产业、做强富民经济”上，围绕“打造省、市、县一流高效农业示范区”的目标，重抓了典型示范，党员干部带头举措的实施，使高效农业出现“裂变”效应。目前，该镇已累计流转土地2．5万亩，发展高效农业1．2万亩，其中设施栽培面积5500亩。

3、陈集镇：客商示范，干部带头，群众参与

近三年来，陈集镇通过制定优惠政策措施和提供优质服务，吸引外地客商来

本镇创办基地，干部们带头效仿，让高效农业的历史潮流冲击本地农民的传统种植观念。

4、三灶镇：大棚卖给有钱的，租给返乡的，送给贫困的三灶镇得农民纯收入低于全县水平，为解决农民增收难的问题，特别是弱势群体的增收问题，三灶镇为此进行了专题调研，并从本镇的实际出发，摸索出以本地群众为主体，党员干部带头，贫困户参与，“卖、租、送”三种模式发展设施农业的新思路，该镇高效农业蓬勃兴起，农民种大棚积极性高涨。

四、阜宁县的高效农业逐步走向市场，创建品牌

1.阜宁县的“生态三宝”

(1)阜宁的西瓜

我县具有生产优质西瓜的农业自然环境。阜宁县是国家级一类生态示范区，也是全国绿色食品原材料标准化生产基地县，我县先后从日本、台湾等地引进了10多个优质西瓜品种，全面实施优质西瓜无公害栽培，做到“四统一”,推进西瓜产业向标准化方向发展。

(2)阜宁的生态猪肉

发酵床养猪要求在饲养全程不喂含激素的饲料，不使用任何促生长药物，也不使用抗生素，所以生产出来的猪肉具有原生态、无药残、口感好、肉味香的特点。至年底，我县发酵床养猪面积可达20万平方米，生态猪的饲养量可突破100万头。

(3)阜宁的大米

“阜宁大米”集体商标进过三年多的努力，2008年4月28日注册使用。阜宁大米加工过程严格按照《绿色食品大米加工操作规程》操作。成品米品质优良，晶莹透亮，口感绵软，清香四溢。销售网点遍布11个省的近百个县（市），现有固定经销商近500人，年销售额5亿元以上。

2、县委领导为生态三宝走向市场举行各种推介活动

近年来，勤劳的百万人民在县委、县政府的领导下，全力打造生态农业品牌。今年5月17日，由县委书记、县人大主任王锦胜带队，20位万头猪场场长组成的生态猪“推销团”走进苏州，让不少苏州市民大感兴趣。6月26日，阜宁生态猪肉直销点在南京蔬水佐岗菜市场挂牌销售，这是继苏州的第四个生态猪肉直销点。新华日报、新华网、杨子晚报都对阜宁走向南京全程跟踪报道。6月29日，我县在上海江苏饭店举办农业投资说明会，同事推介农产品“生态三宝”。

暑期社会实践报告——农业产业化 篇5

——济南“野风酥”食品有限公司工作感悟

摘要：农业产业化发展是中国农业长足发展的必经之路，如何更好更快的发展关键又在于了解中国目前农业现状与可能遇到的问题，以便及时解决，为农业发展、农民致富提供保障。

关键字：农业产业化、济南“野风酥”食品有限公司

作为一个出身农村的孩子，在学习中曾经了解过许多国外农业产业化发展对当地农业的巨大推动作用。作为一个发展中国家，中国在农业产业化发展上还有许多薄弱环节有待完善。“野风酥”食品有限公司被山东省人民政府授予省级农业产业化经营重点龙头企业，公司生产的糖酥煎饼等系列产品曾连续获农业部、山东省优质产品奖，被人民大会堂定为国宴用品。在十六天的工作实践中，从原料的采购到产品的深加工精加工再到产品的运输与销售有了初步及深层次的了解，同时也认识到了中国式的农业产业化发展中所遇到的问题及同国外先进的模式间的不足与优势，并希望自己的一些理解能帮助到中国农业的产业化发展。

济南野风酥食品有限公司是一家从事绿色无公害农产品深加工，生产山东特产食品的企业。2007年济南野风酥食品有限公司被山东省人民政府授予省级重点龙头企业，2009年荣获山东省著名商标和山东名牌产品的荣誉称号。公司生产的糖酥煎饼等系列产品曾连续获农业部、山东省优质产品奖，被人民大会堂定为国宴用品。“九顶塔”牌商标获得“省优”“部优”商标称号。全国著名的营养学家于若木曾来厂视察并亲笔题词，姜春云、苏毅然、等国家、省级领导先后来厂视察。本公司是山东最早生产加工山东特产食品的企业，以生产销售绿色无公害农副产品为主，主营产品有野风酥、煎饼系列、高粱饴系列、全小麦烧饼、小杂粮、玫瑰、阿胶等7大系列160多种品种。其中“野风酥”被中国食品协会评为“优秀民族食品”，获得“中华名吃”称号。产品连续获得国家级食品展销会的畅销产品奖，成为山东省的特色食品，省、市旅游局的十佳旅游产品。“山东煎饼”和“山东烧饼”被认证为绿色食品。

公司长期坚持以农产品深加工、精加工和高科技开发为战略目标，坚持以企业为龙头，基地为基础，协会为接口的发展模式和三盟两链（企业、协会、基地）三个主体结盟+市场订单链+质量保证链的新机制，从而形成了政府政策引导，协会技术指导基地示范带动农户加工生产，公司组织销售的一条龙良性循环的产业运作模式。以高于市场价格10%-20%实行合同制购销，提高了农户的个人收入，形成了名副其实的订单农户企业。现已发展柳埠镇、唐王镇、孙村镇、郭店镇等镇，涉及30多个村。建立小麦、玉米、杂粮、野菜等标准化种植基地4.5万亩，带动农户20000户，逐步形成了一个规模化、特色化、专业化的农业产业化集团。公司的目标是上档次、精加工、追求作大做强。为了实现这一目标，公司采取了市场导向，创新先行，三代跟进，多全好快的经营方式。不断推出创新产品，形成了系列多，品种全，包装新，换代快的市场竞争优势，为今后的发展提供了有力保证。公司正在扩大新产品研究开发，邀请各方面专家教授指导与合作研究，改进生产技术和品种，开发高科技新品种新工艺。

根据对公司的调查与研究及对中国农业的认识与感悟，中国的农业产业化还面临许多问题。首先，中国农业人口众多，可耕种土地面积却较少，这导致农业经营相对比较分散，大大降低了农业生产效率，因此农业产业化的发展可以为农民增收。其次中国的农业人才匮乏，农业科技水平较低，这也为农业发展设置了障碍。最后，对国内农业产业化龙头企业的政府扶持力度不够，企业融资困难，难以长足发展。本身而言，农业产业化普遍采取的“龙头企业+农户+基地”的模式也存在很多问题，其中核心问题是其主体双方关系的问题。第一农民问题：土地流转与规模经营之间的矛盾没有彻底得到解决。第二在农业产业化进程中，政府行为失当。第三生产力水品低下，这也大大限制了农业产业化的发展。第四农民积极性不高，也严重制约了农业产业化的发展。第五产品市场运行机制不完善，这也严重妨碍了农业产业化发展的进程。

国内一些学者认为这些问题的解决可以采取以下措施。第一促进土地使用权合理流动，这样可以为实现规模化经营奠定基础。第二大力扶植农业龙头企业，不断强化其辐射作用，带动农业产业化向前发展。第三大力促进农民合作经济组织的形成，以提高农民抵御风险的能力。第四建立健全相关法律法规，促进龙头企业与农户关系的良性发展。第五加强监管的力度，增加用于科研方面的投入。

与国内相比，国外的农业产业化发展也许有更多的可借鉴之处。首先就模式而言，各国的发展模式多种多样，北美、欧洲和一些发展中国家的经济作物、畜牧、水产、林业等产业，都普遍推行了农、工、商一体化的经营体制，有的已实行跨国经营，综合起来主要由以下几种：

（一）合作社模式主要有农牧业生产合作、生产资料供应合作、产品加工销售合作、经营管理和技术信息咨询合作以及信贷保险合作等。

（二）专业协会模式。这是一种由农民为主体自愿组成的社会团体，把分散的农场或农户通过市场开拓和技术、信息服务等环节连结起来，形成利益结合、互相依赖的社会化生产和销售服务体系。

（三）企业集团模式。这是国际国内资本向农业倾斜而形成的综合或专业的企业集团。

（四）其他模式。韩国的农协和产、学、管、研一体化模式。泰国的“农业工业化”战略与“政府+公司+银行+农户”模式。苏联的农业跨单位合作和农工一体化等。

国外在农业产业化经营中，不管采取哪种模式，都是立足农业，发展农业一体化，以农业产业结构转变推进一体化发展，在一体化结构中加强农业社会化服务和政府积极采取措施扶持一体化发展。

国外农业产业化经营特点：

（一）主导农产品区域化布局和产业化生产突出。

（二）农业组织化程度高，具有很强的开拓市场、组织生产、综合服务功能的大型龙头企业。

（三）农业科技进步大。

（四）政府对农业支持力度大，农业保障体制健全。

（五）贸工农、产加销一体化内在机制已完全形成。

针对国外的农业产业化发展优势，我们得到以下启示：

（一）推进制度创新。一是加强政府组织制度创新。二是加强龙头企业制度创新。参与农业产业化的工商企业从长远利益考虑，自觉让利于农。

（二）积极推行股份合作制。各方以资金、技术、土地、设施等资产折价入股，实行资产连结，凭借自身股份参与管理与决策，并通过按劳分配与按股分红相结合的原则得到合理利润，同时也按比例承担风险，真正形成风险共担，利益均沾的经济利益共同体。

（三）依靠科技进步，提高产业化经营的科技含量，大力推进科技进步是提高农业产业化经营的重要途径。

（四）农民要自觉提高自身的综合素质，并通过建立农民合作经济组织，提高自身的组织化程度，从而提高自身的谈判地位，获得合理的利益分配。

（五）签订具有法律效力的经济合同或契约，逐步完善农业产业化经营约束机制，以保证利益的实现。

农业专业社会实践报告 篇6

社会实践，是引导我们学生走出校门、走向社会、接触社会、了解社会、投身社会、知晓社会的良好形式。也是促进学生投身改革开放，培养锻炼自己的才干的良好渠道，提升自身的思想与修养，树立服务社会的良好思想的有效途径，有助于我们更新观念，吸收新的思想与知识，提高素质。

但愿我能用这有限的文字，诉说自己无限的辛酸苦辣与所见所闻„„

XX年暑假。按照合肥学院的要求，作为一名大学生，我参加了社会实践，地点在合肥市的大圩，在安徽省盛农生态农业科技发展有限公司，进行了为期两个星期的社会实践活动。这段社会实践期间，我无处不感到乡亲们的热情朴实和农村生活的艰难。而最让我感动和钦佩的还是;劳动人民的耐力与那种随遇而安的乐观精神。

首先是了解大圩农业村的概况，我与该公司的负责人进行了一次交谈，了解到如果合肥市周边地区民众依然以农业为主，种植水稻的话，经济收入会很低，再次是因为该地区有地理位置优势，临近城镇，适合发展蔬菜种植业，最后是因为合肥近几年发展很快，有很大的消费市场，所以他们决定在此投资，发展蔬菜行业，公司投资搞基础硬件设施建设，占了当地老百姓的田，会每年给他们每亩地给他们八百斤水稻，以确保当地农民每年都有稳定的收入。公司在此种植蔬菜都有相应的买家每天在这里及时的收购，保证新鲜的蔬菜及时的运输出去。当地农民不但每年有稳定的每亩地八百斤水稻的收入，该公司在此种植蔬菜，也给当地农民创造了就业岗位，免除了背井离乡，四处漂泊之苦。所以该公司在此发展创业，可谓是百利而无一害。现在农民的收入真是芝麻开花——节节高。

记得刚到大圩时，看到满目的洁白色的大棚由水泥钢筋一个一个搭建而成，就感觉这个农村与别的地区不一样，因为这里有懂文化的人，有身怀技术经验的人在此谋发展，怎能不富裕起来呢，农村发展，需要的就是这些，公司有了，领导的有了，再加上当地农民的勤劳能干，相信大圩的明天一定会更富裕的。

现在来详细讲一下我在大圩的实践情况，我在大圩学习了很多，由于我本是农村出身，所以我能吃的了苦，我几次进入大棚，帮当地种植蔬菜的农民采摘蔬菜，棚里很热，但大家都忙得不亦乐乎，不感觉热，因为有钱可赚，通过与他们的交谈，我知道了，种植蔬菜虽好，但也不是说没有低谷，春季和秋季较好，蔬菜基本上都能卖上好价钱，而且疾病较少，菜的生长周期短，夏季菜容易生病，而且由于当地的地势低平，容易受水患影响，再加上夏季棚里很热，蔬菜价格不稳定，所以夏季种植蔬菜不是很容易，冬季生长周期长，但价格还好，棚里很暖和，所以大家都觉得还好。

在此种植蔬菜不像在外面空地种植蔬菜，要特别的精耕细作，注意防患疾病，小心控制棚里的温度。首先是播种，先要把田地打的特别碎，然后把种子拌上沙洒在打碎的田地上，这样有利于种子洒的均匀，播后不需要覆土，但要每两天浇一次水，大多数种子的发芽适温在2025度.但也有细微的差别，秋冬播的种子，温度不要高于 25度.春夏播种子不要低于20度，如果达不到温度，就密闭大棚加温，夏季的时候，所有的种子都要放在阴凉的地方，要遮阴遮雨.冬季则要注意保暖与防霜冻.。

播种后要注意水分、温度、湿度的管理，只有各项工作都做到位，才能保证植物的完好发育。在蔬菜的成长过程中，要及时的喷洒打虫药。如果蔬菜长的过于稠密，要及时的把它们均匀的拔掉一部分，这样做，可以令蔬菜有足够的空间长的更大。

等蔬菜长成之后，就会有收蔬菜的专门登门造访，不用担心卖不掉。为期两个个星期的社会实践犹如白驹过隙，一下子就结束了。在这十四天当中，我竟然没有一丝想家的感觉，反而在快要结束实践之时感到不舍。看着朋友发给我的信息说，唉，实践终于结束，我终于可以回家了，我没有发表什么意见，只是从心底里面知道我的心在实践。我觉得既然选择了这个社会实践，就应该从心里面真正地爱上它、享受它、感悟它。而我，确确实实是这样子。

大圩的天很蓝，风景很漂亮，人们都很热情，当我要走的时候，大家都笑着说，你明年还能再过来吗我们永远欢迎你，大家还请我吃了很多葡萄，坐在回家的车上，知道我所熟悉的面孔，都在离我渐渐的远去，但我始终不曾回头你，不是不想，而是不能。我知道我将永远记得世界上有个叫大圩的地方，那里的劳动人民朴实善良，热情好客，虽然生活都已改善，但他们永远保持着那份勤劳善良的美好品质，他们将永远刻在我的记忆里，我也希望我能再次拥有和他们朝夕相处的这么长时间，但我知道这是不可能，在此我能做的，就只是在心中默默地祈祷，希望他们的生活会越来越好，经济收入会越来越高。有时候感觉，人面对自己无法改变的事情时，那种感觉真的不好受。顷刻间，觉得自己真的是一个“凡夫俗子”，什么作用和能力都没有，那一刻是多么地想自己是一个有超能力的人啊!

“逝者如斯夫，不舍昼夜„„”时间如流水，转眼间，我的暑假生活就不知不觉地结束了，其实仔细回想，不再像是在教室、食堂、寝室“三点一线”奔波的懵懂女孩，不再是被作业、答案、讲解“三大战略”占有的忠实奴隶，不再是让父母、老师、朋友担心的长不大的孩子。

假如生活欺骗了你

不要悲伤，不要心急

忧郁的日子里需要镇静

相信吧，快乐的日子即将来临

心儿永远向往着未来

现在却常是忧郁

一切都是瞬息，一切都将会过去

而那过去了的，就会成为 亲切的怀念„„ 经历了这么多，才发现我自己的生活就是如此。生活就像一杯凉白开，需要我们用热情去将他加热，用我们的坚持不懈将他烧开，用我们经历的风风雨雨将他滋润，用一颗真挚的心去面对生活，然后再去品味，再去回忆，再去经历，你会发现这杯凉白开其实就像一股清泉，滋润着我们的人生!的确是这样，我的假期充满了挑战、充满了期待、充满了欢乐、也充满了辛酸„„我一个大一的学生，带着满腔的热情，不会悲伤，也不会心急，我知道艰辛的日子里需要镇静，我的心永远向往着未来，坚信一切都是瞬息，一切都将会过去，快乐的日子即将来临„„ 社会实践不仅仅让我了解自己的能力，锻炼自己的能力，更是让我提前进入社会这个大家庭，让我由此窥见了社会的一斑，知道了人生存的艰辛，知道和真正感受到那真的不是一回事，在实践期间，每天晚上我和公司的销售人员都聚在一起，总结当天蔬菜销售情况，以及其他各个细节，原来卖蔬菜也不是那么容易的事，还要注意很多其他问题，比如菜贩之间有时就好闹矛盾，这都要当地菜农去谨慎的调节，必要时公司还会派人出面调停，总之，和公司人员在一起，分享了很多各种的体会与感受。开会成了我们思想火花碰撞的时刻。我发现，每个人都有我学习的地方，大家都很有主见，每天大家为了同一个任务而努力奋斗。

农业专业社会实践报告 篇7

关键词：农业水利工程,认识实习,教学实践

实践教学环节在高等教育中占有重要地位, 对于大学生全面深入理论联系实际、培养思维和创新能力有着至关重要的作用[1,2]。我国是一个农业大国, 农业水利工程作为典型的工科专业, 在建设我国社会主义强国进程中扮演着重要角色[3], 实践教学环节的重要性更加突出。农业水利工程专业人才培养方案中实践教学一般包括测量实习、地质实习、认识实习、毕业实习等。其中的认识实习是农业水利工程专业人才培养方案的重要组成部分, 是学生在校学习期间理论联系实际、增长实践知识的重要手段和方法之一。学生经基础课学习后, 对专业虽形成了一定认识, 但仍不甚了解。在学习专业课之前, 通过参观大、中型水库枢纽等水工建筑物工程及灌区灌排渠系等农田水利工程, 使学生初步了解专业内容。它为实现专业培养目标起着重要作用, 是学生对各种农业水利工程设施建立感性认识的重要步骤, 同时也是激发学生对专业的热爱以及学习后续专业课程的重要环节。笔者担任了三峡大学农业水利工程认专业识实习指导工作, 在教学的学习和实践过程获得了一些经验和体会, 并结合相关理论学习和文献研究归纳了几种解决问题以及提高实践教学质量的方法与技巧, 旨在为本课程今后教学工作的进一步改善提供参考。

1 认识实习的目的

认识实习是农业水利工程专业教学工作的重要组成部分, 它引导学生将前期的理论与后期的专业课程和实践知识相结合的重要过程, 使本专业的学生对专业知识有一个大致的了解, 增加对水工建筑物、灌溉排水工程、水泵与水泵站等专业知识的感性认识和运行管理的经验。农业水利工程专业认识实习主要目的包括以下几方面:

(1) 认识实习的目的是使学生巩固和运用所学的前期基础理论、基础知识和基本技能, 获取感性认识和运行管理的经验, 增强学生在农业水利工程专业各种工作岗位上的独立工作能力;

(2) 认识实习过程中进一步锻炼学生与人合作共事的能力, 专业能力, 组织能力, 应变能力, 说教能力以及善于思考的能力;

(3) 认识实习引导学生对专业知识的了解, 培养其对专业的热爱;

(4) 在认识实习中, 总结经验教训, 肯定成绩, 发现问题, 积极采取改进措施, 进一步提高教育与教学质量;

(5) 学生在实践中, 树立吃苦、耐劳的思想品德。

2 认识实习实践模式

由于农业水利工程专业是培养具备农业水利工程专业基本理论和基本技能知识, 能在农业、水利、水电、水保等部门从事水利工程 (灌排工程、农业水土资源开发、水库枢纽、渠系建筑物等) 勘测、规划、设计、施工、管理和教学科研等方面工作, 也可在土木建筑相关部门工作的综合性高级工程技术人才。因此认识实习的实习点必须丰富多样, 涵盖主要典型水利工程。结合实际情况, 因地制宜, 三峡大学初步形成了相对稳定而又具优化组合的认识实习点。实践过程及具体环节安排主要包括以下几点:

水工建筑物实习点:三峡水利枢纽, 包括枢纽中心学习听取三峡工程报告、参观南北双线五级船闸、升船机、大坝坝顶、坝后电站厂房;葛洲坝水利枢纽。

灌排工程灌区实习点:湖北省漳河工程管理局, 包括管理局听取漳河灌区报告, 参观南桥渡槽、水库副坝及观音寺大坝枢纽、管理局防办水利信息化建设以及团林灌溉试验站 (湖北省灌溉试验中心站) 。

具体实习模式根据当年实际执行本科人才培养方案以及接洽单位具体情况安排, 优化实习路线。实习指导教师是实习环节的关键因素。学生在专业实习中是否有所收获以及收获的大小, 在很大程度上取决于指导教师主导作用的发挥。结合实际情况, 三峡大学实习指导教师队伍主要由经验丰富的农业水利工程专职教师加外聘教师以及实习单位工程技术人员组成。

3 实习保障措施

3.1 实习前调研准备工作

认识实习是在校外实施的教学环节, 相比课堂教学, 存在较多的影响正常教学过程的不稳定因素。一旦实习在外展开实施, 出现了和预期相异情况, 解决起来会比较困难。这就要求实习前的调研准备工作尽可能做足做充分。例如联系出行车队, 实习单位报销发票、实习经费预算支出、在外住宿等, 均需要提前安排好。该部分工作主要由带队指导老师完成。

3.2 实习前动员会

实习动员是实习进行的第一个环节。实习前动员会包括:安全教育, 认真学习实习大纲和指导书, 明确实习分组及其他问题。认识实习是学生第一次深入生产现场, 由于安全意识相对淡薄, 不熟悉生产环境, 自我保护能力差等方面原因, 安全问题令人担忧。专业认识实习离开封闭的课堂在户外实施, 且实习地点往往是涉水的水利工程现场, 具备一定危险性, 环境的改变加之大自然的诱惑弱化了学生原本就不强的自控能力, 就更易滋生安全事故。所以, 为确保实习安全, 安全教育是认识实习必不可少的重要环节。安全教育不可按照安全规程照本宣科, 而应该结合具体、生动的案例, 讲解学生第一次深入生产现场应注意的安全问题。安全教育的实施地点一般安排在学校进行。

实习大纲和指导书是指导实习顺利进行的纲领性文件, 应根据实习地点的实际情况和要求, 提前了解相关专业知识。使学生预先充分了解实习目的、实习单位及内容、实习计划安排、实习成果格式、考核方式、实习纪律等相关要求。由指导教师明确实习性质, 简略介绍实习地点工程情况, 强调实习的重要性。认识实习, 性质归根结底是学习, 不是游山玩水, 一定要遵守集体活动纪律和秩序。指导老师需制定相关惩处措施, 例如发现不听指挥的学生, 要求班委记录名单, 成绩一律下调一级, 严重者直接不及格、补考或重修。明确实习任务, 要求实习过程中, 要把所学理论知识、规范、制度等与实际问题紧密结合, 力求融会贯通。做好实习衣食住行等相关准备工作。明确应该有哪些收获, 注意培养团队精神。强调安全注意事项和实习纪律是保证实习效果的基本要素。三峡大学专业教师制定编写了实习手册, 内含上述内容及空白的实习日记和实习报告, 力求做到实习成果归档合理化、规范化。

实习前动员会另一个重要目的在于明确实习分组和指导教师组成以及确立班委的责任感。现场具体实习过程的秩序和纪律主要是在带队老师指导下由主要班委 (班长、团支书等) 组织协调, 若班委组织到位, 纪律、秩序等都不会是问题;反之, 主要班委责任感未树立起来, 实习过程中可能只顾自己, 把同学丢在一旁。同时, 对班委的要求还在于要随时出现在带队老师的视线范围内, 学生随时出现在班委视线范围内, 以应对野外可能出现应急情况, 第一时间将指导老师的处理方案传达到各同学。

3.3 实习实施及反馈

实习方式主要包括会议室听取专题报告, 现场参观和全程进行的指导老师及工程技术人员的实践讲解、提问互动交流等环节。其中交流互动环节应贯穿于整个实习过程。通过交流互动, 可以调动学生的学习主动性, 使学生通过发表自己的观点锻炼表达能力, 面对不同的见解时培养自己的分析能力, 在与他人的交流中启发思维。参观交流互动不同于一般的课堂教学互动。它不拘泥于课堂教学的形式, 可以在参观的过程中随时发生。边参观讨论, 使主题更有针对性、更直观, 容易为刚刚接触到农业水利工程专业的学生所接受。

实习结束后, 督促学生尽快完成实习报告、实习心得体会、实习建议意见。重视实习过程和效果, 主要考虑实习前的专业知识预习和准备工作、实习中出勤、组织纪律、团队精神、吃苦耐劳、奉献精神等实习综合表现、报告撰写、心得体会、建议意见等, 给出实习成绩。实习成绩评定标准分为优、良、中、及格、不及格。

4 结语

经过对认识实习实践教学的总结和不断探索, 逐渐形成了具有我校特色的农业水利工程专业认识实习实践教学模式, 即面向工程应用为核心的实习前调研、实习动员、实习实施及反馈的认识实习实践教学模式。为进一步提高农业水利工程专业认识实习教学效果, 增强认识实习实践教学环节在人才培养中的重要作用, 除了要做到具体指导、严格要求和考核外, 还需调研学习其他高校农业水利工程专业认识实习先进经验模式, 以确保专业认识实习更加安全、顺利、高质量地完成。

参考文献

[1]张敏树, 肖敏.认识实习的教学改革实践[J].高教论坛, 2006, (6) :71-72.

[2]肖键.认识实习分解进行初探[J].中国电力教育, 2011, (9) :139.

农业专业社会实践报告 篇8

【内容摘要】实践教学是提升学生创新素质、应用水平和操作能力的关键所在，对不断深化素质教学改革有着无比重要的促进意义。对于高职农业生物技术专业教学来说，应该积极探究实践教学模式，从课程体系建设、师资力量打造、实践基地建设、教学制度与管理等几个方面来实现教学改革，为学生实践能力提升创造有效的环境基础。

【关键词】农业生物技术 实践教学 创新精神 素质

农业生物技术是指运用基因工程、发酵工程、细胞工程、酶工程以及分子育种等生物技术，改良动植物及微生物品种的生产性状、培育动植物及微生物新品种、生产生物农药、兽药与疫苗的新技术。对于职高农业生物技术专业课程实践教学来说，应该以学生能力提升和延伸为导向，进行教学模式的探析，从而更好地打造完整化的理论实践教学体系，不断地促进专业进步，为社会的发展培养更多优秀的人才。然而，目前职高农业生物技术专业课程实践教学依然存在不少问题，阻碍了职高专业实践效果的实现。必须要从这些问题入手来进行有效的解决，促进人才的培养。

一、职高农业生物技术专业课教学实践中存在的问题

相对来说，农业生物技术是一门走在时代前沿的学科，也是充满了挑战性和创新性的专业。在进行专业教学的时候，应该着重对学生的专业实践精神和操作能力进行有效研究，启发他们的潜能和创新素质，为他们今后的成长和发展打下坚实基础。但是，从目前职高农业生物技术专业课程教学实践来看，学生实践精神和创新素质不高、教学实践基地建设与管理有待加强、专业师资团队综合素质不够高，在很大程度上造成教学资源丧失、教学内容欠缺、教学保障不足等，不利于从根本上提升职高农业生物技术专业教学的效果。

二、职高农业生物技术专业课程实践教学模式的探讨

1.构建完善的职高生物技术专业课程教学体系

构建完善的职高生物技术专业课程教学体系，保证教学内容的完整性、教学目标的可操作性，从而最大化地来实现专业教学质量的提升。首先，在教学过程中，应该时刻保持与现实社会的接轨，与时代科技前沿更好地统一起来，为专业课程教学提供更多的内容和知识，保证教学的时代性和进步性。其次，增加生物技术专业实践课程教学的比重，同时还应该建立起有效的考核和评价系统，对专业实践课程做出合理地评估，从而从根本上保证生物技术专业教学的有效性，为学生的成长和发展创造有效条件。

2.加大投入，推进实践基地建设

加大投入，推进学校实践基地建设，不断地为实践课程教学提供良好的硬件支持。第一，推进高职院校实验教学基地建设，结合专业理论课程教学体系来做出有效的调整，形成与之相配套的教学基地和教学支撑，这对于不断提升教学效果有着无比重要的促进意义。通过实践教学能够在很大程度上提升学生的动手能力和操作能力，促进学生个人能力提升。第二，积极构建校外实践基地，通过借助于企业的优势来实现真实化的实验环境的模拟，从而更加有效的提升学生的实践素质和创新能力，实现理论与实践的有效结合和统一。只有这样，才能够为学生综合素质提升创造条件，促进个人的成长和进步。

3.打造高素质的实验教师团队

打造高素质的实验教师团队，对于不断提升高职农业生物技术专业实践效果有着重要的促进意义。第一，应该对本校现有的教师资源进行有效的培训，鼓励他们进行市场调研，从而对学生进行针对性地培养，提升他们所学知识与现实需要的有效结合。第二，打造双师型的实验教学团队。积极邀请企业的成功人士及相关的学者和专家对职高的专业实践教学提供有效的指导，从而更好地促进学生的成长，引导他们从理论和实践两个方面来进行有效的实验学习，最大化地提升个人的素质和水平，促进专业能力提升。此外，还应该建立有效的教师教学考核制度，对老师的备课情况、教学质量、学生水平、教学成绩等几个方面进行较为全面的评价，同时制定有效的考核监督机制。将此与教师的教学业绩和薪酬水平有效统一起来，提升教学质量，为学生专业学习成长打下坚实的基础。

4.加强管理，强化学校实践教学的制度建设

加强管理，强化学校实践教学的制度建设，提升学生的综合素质。首先，加强对于实践教学的管理和监督，对于实验室的秩序、管理人员、操作流程等诸多要素进行有效的管理和约束，促进教学秩序的构建。其次，应该不断地完善实践教学制度，构建高职信息化管理中心，对于操作流程和使用方法等各个方面进行有效的管理和督导，以此来更好地促进农业生物技术专业实践教学效果的提升，顺利达成专业教育目标，为社会科技发展提供更多优秀人才。

三、结语