大学英语四级考试经验交流

大学英语四级考试经验交流（精选11篇）

大学英语四级考试经验交流 篇1

01英语四级考试首先是作文。作文会给半个小时的时间让你完成，期间不能翻看试卷的其他内容。作文审题一定要清晰，偏题了分数就不高了。

对于写作，比较重要的就是考前的抱佛脚了，这时候应该记一些句子，这些句子很好的，也就是优美的句型，这些句型你在多种话题中都能够套用就好，对于高手而言，写作布局现于这种方法，可以去看看更高级的比如托福雅思等的写作，提升写作的欧美风思维，这样更容易的高分。

02作文考试结束以后就是听力部分了，注意保持考场安静。听力也是有技巧的，注意听关键词。四级的听力是先念材料后念问题，所以精力一定要高度集中。

03剩下的还有阅读理解部分，这个就要看你的词汇掌握的情况和理解能力了，尽量读懂文章内容，如果实在遇到读不懂的句子就猜或者蒙，不要纠结，做题时相信自己的第一直觉。

04四级的翻译题一般是中国的传统文化或者是祖国的大好河山。做翻译时一定要详细，不要漏掉要点。语句注意通顺，不要有语法或者拼写错误。

平时注意一些常用表达。现在的翻译是整段翻译，更注重这种积累。虽然新版的翻译有所改变，但是原理还是一样的。

05词汇

背一下熟悉一下高中词汇，对于四级听力，高中词汇就足够了。熟悉高频词汇，便于你做阅读理解，然后做最近的几套四级真题，第一套用来熟悉题型及时间安排，后几套规定时间做，做后反思时间的最佳安排。比如首先的题为快速阅读，一般有用准确的方法为先读题勾关键再快速阅读课文勾关键得答案。

英语四级复习计划

充足的准备时间

考四级准备时间要充分，这样才能从容不迫的安排准备内容。一般考四级有两个时间，一个是在12月，一个是在6月。在12月考的同学，则刚开学就应该准备，想更充分的可以在暑假准备。在6月考试的同学，至少在寒假结束后就开始准备。

充足的备考工具至少有一本英语词典和一套历届英语试卷。学有余力的同学可以再买一些英语杂志、英文报纸来做拓展阅读。另外，要充分利用英语学习网站。最后，学长学姐可是一本活的经验书哦，这种时候果断去取经吧!

严密的计划备考四级要做很多事，不要乱了手脚。制定一份合理的计划会轻松的多哦。可以每天给自己布置任务，例如每天背一个单元的单词表，做一份套卷，加上几个单项训练，背三篇作文中的重点词句。

单词放在题目中背如果照着单词书背单词，不仅累而且记不住。尤其是按照首字母顺序排版的单词书，每个单词和上个单词只有最后一两个字母不一样，容易混淆。建议备一本单词书，然后一份试卷做完以后，标出不熟悉的单词，用单词书查找释义，写在试卷上。这样背单词，不仅效率高，印象深，而且可以迅速掌握高频的单词哦。

做题是最好的方法备考四级最好的方法就是做题。经常做题，保持手感，在考场上才能稳定发挥。不过，做题不是就只一味的做题目，而是要每做一份之后把那一份试卷全部搞懂，然后在这基础上做下一份试卷以求进步。在做第一套题目时，会用很长的时间，错误很多，做多了就会错误越来越少且保持稳定，这就是找到感觉了。

每天重复错题复习错题是最有效率的方法，可以直击我们的弱点。错题本是没有必要的，因为像选词填空，阅读理解这些如果要写错题本上是很麻烦的，直接把解题思路写在试卷上，每天看一看背一背就好。

听力重点突击听力是最好拿分的也是最好拉分的，而且听力占分数的比重也很大哦。多听听力就可以找到规律和技巧，正确率也会大大提高。短期内提升听力是完全有可能的。如果听力可以拿到高分，那四级通过基本不会有问题的。

英语四级考试经验

1、首先要做好心理准备。紧张不利于理解，只有放松情绪，听觉器官才能对声音信号作出敏感的反映，进而提高思维理解能力。因此如果考前感到紧张，不妨做一下深呼吸或想些与考试无关的事情。这样就很容易把精力集中起来，从而取得良好的听力效果。

2、理解好题意，做到心中有数。刚发下试卷的时候，首先应该把题中所问的问题大体浏览一遍，作到心中有数，这样做的好处是：第一，可以判断所听内容，第二，依据上下文有助于预测答案。这样在听录音的时候，我们就可以不免紧张，可以有针对性的去听，寻找有效信息。这是做听力题的首要前提。如果在考试开始就过度紧张而忽视了题意，就会造成本应该完成得非常好的题从手中错过。降低做题效率。

3、抢用短文，预测听写内容。听写的短文一般在100-200字左右，共重复三遍。考生可利用听指令前的空隙，略看一下短文，做到“有的放矢”。去年6月份大学英语四级考试中的听写文章：考生扫一眼便会知道是一篇关于policeman和他们的job的事，这样就不会措手不及，心慌意乱，影响正常水平的发挥了。

4、使用速记方法，从文中找出答案。一定要避免只顾记下听写的第一单词，而后面的几句后匆匆而过，来不及填写第二个空的情况针。我认为在考试中应采用速记方法，迅速记下每个听到的单词。所说的速记就是用一些简单的符号。缩写、字母记下所听到的内容，不让每个单词漏网。

大学英语四级考试经验交流 篇2

从2013年12月开始,大学英语四级考试的翻译题目进行了改革,由原单句汉译英调整为段落汉译英。比较全面的考查学生对于中国历史,文化,经济,社会等知识面的理解。这项改革说明考试已经由原来的知识型考核转变为能力型考核。这对于非英语专业的学生来说是一个重大的挑战。

二、翻译方法

1.中英差异。

(1)英语重形式结构,汉语重语义。

英文注重句子结构的完整性,逻辑性与严密性。汉语不注重时态与语法的变化,词性没有明显的分别。以大学英语四级翻译真题为例:

大熊猫是一种温顺的动物,长着独特的黑白皮毛,因其数量极少,大熊猫已被列为濒危物种。译文:The giant pandais a sort of peaceful animal with unique white and black fur,andit has been listed as an endangered species because of its rarity.

结合原文以及译文,汉语只是简单的叙述了大熊猫的外表,句子的关系完全通过句子的语义进行表现。而英文翻译的句子之间通过时态,逗号,连词来严谨的表现出来。

(2)汉语多短句,英语多长句。

英文只要句子结构没有错误,一个长句可以包含很多意思。汉语主张通过词语来表达含义,不同的含义需要不同的短句来表达。所以汉语翻译为英语的时候可以把几句话合并。以四级翻译真题来看:

大熊猫对于世界自然基金会(WWF)有着特殊的意义。自1961年该基金会成立以来,大熊猫就一直是它的徽标。译文:The giant panda has a special significance for WWF becauseit has been WWF’s logo since its founding in 1961.

汉语用了3个句子表达,而英语译文只用了一句话,其中用连词连接。

(3)汉语一般用主动语态,英语多用被动语态。

英语句子常见被动语态来表示其严谨。汉语并不常用被动语态。所以在翻译的时候有时候需要把汉语中的主动转变为被动。以翻译真题为例:

核能是可以安全开发和利用的。

译文:Nuclear energy can be developed and made use of ina safe way.

2.汉译英翻译步骤。

以大学英语四级考试2014年6月真题为例:

(1)通读全文,理解中文的语义与层次。

(2)分析句子结构,选词进行翻译。

1 ) 中国教育工作…认识到…重要意义。“认识到”可以翻译为“recognize”; 重要意义翻译为“significance”。Chinese educators have long recognized the significance ofreading for the nation.

2)有些教育工作者…建议设立…日。“建议”可以翻译为“suggest”,后接that宾语从句。“全民读书日”翻译为“national reading day”。“设立…日”应该用set…day来表达。Some educators proposed in 2003 that a national reading dayshould be set.

3 ) 他们强调 …经典著 作。“强 调”可以 翻译为“emphasize”后面接that宾语从句,“经典著作”可以翻译为“classic ones”,在这里ones指代前面提到过的goodbooks。They emphasized that people should read good books,especially classic ones.

4)通过阅读…学会…基本素质。“感恩,有责任心和与人合作”时可以根据英语的习惯将这三个动词变形为形容词“grateful,responsible,cooperative”.“培养”这个词我们经常遇到,也是学生的一个难点,可以翻译为“cultivate”.Byreading,people can better learn to be grateful,responsible andcooperative,and the goal of education is precisely to cultivatesuch basic personalities.

5)“假如他们没有…以后…很难了”:该句译成英语可以用if来引导一个让步状语从句。“关键时期”可以翻译为“crucial time/period”,“培养兴趣”可以翻译为“developan interest”,“养成做…的习惯”可以翻译为“get intothe habit of”Reading is especially important for primary andsecondary school students and if they fail to develop their interestin reading during this critical period,it will be very difficult forthem to get into the habit of reading later.

(3)检查单词,句意。

最后需要检查单词是否有拼写错误,句意是否与原文一致,然后誊写在答题纸上。

三、结语

大学英语四级考试现状分析 篇3

关键词：大学英语四级;平均分;比例

大学英语考试作为教育部主管的一项全国性的教学考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供服务。大学英语四、六级考试已引起全国各高等院校及有关教育领导部门对大学英语教学的重视，调动了师生的积极性。效度研究的大量统计数据和实验材料证明大学英语四、六级考试不但信度高，而且效度高，符合大规模标准化考试的质量要求，能够按教学大纲的要求反映我国大学生的英语水平，因此有力地推动了大学英语教学大纲的贯彻实施，促进了我国大学英语教学水平的提高。大学英语考试每年为我国大学生的英语水平提供客观的描述，每次考试后所公布的成绩含有大量信息，成为各级教育行政部门进行决策的动态依据，也为各校根据本校实际情况采取措施提高教学质量提供了反馈信息。

一、大学英语考试的组织及分值

大學英语四、六级考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办，分为四级考试（CET-4）和六级考试（CET-6），每年各举行两次。从2005年1月起，考试成绩满分为710分，凡考试成绩在220分以上的考生，由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”发给成绩单。经过数次的改革，现在的大学英语四级考试一共有三个部分组成，第一部分是听力，满分249分，占总成绩35%，第二部分是阅读，满分249分，占总成绩35%，第三部分是翻译作文，满分212分，占总成绩30%。

二、大学英语四级考试现状分析

广州大学华软软件学院（以下简称华软学院）组织大学英语考试已经超过十年，从历年的考试成绩来看，大学英语四级考试成绩一直不甚理想。那么，现在的大学英语四级考试到底是个什么现状呢？笔者结合华软学院2013年12月和2014年6月的考试成绩，从几个不同的角度对成绩进行比较分析，力求比较全面地展现出华软大学英语四级考试的现状。

1. 三个考核部分成绩分析

改革后的大学英语四级考试由听力、阅读和翻译作文三部分组成。三部分的分值分别为249分、249分和212分。2013年12月的大学英语四级考试，华软学院共有4610名学生报名参加，有4563名学生取得了220分及以上的成绩。其中，听力、阅读以及翻译作文三部分的平均分分别为：120、135、121，总平均分为376分。2014年6月的大学英语四级考试，华软学院共有3245名学生报名参加，有3208名学生取得了220分及以上的成绩。其中，听力、阅读以及翻译作文三部分的平均分分别为：122、135、119，总平均分为377分。见表1。

表1  2013年12月和2014年6月大学英语四级考试平均分统计表

考试时间 人数 平均分

听力（249） 阅读（249） 翻译作文（212） 总分（710）

2013年12月 4563 120 135 121 376

2014年6月 3208 122 135 119 377

经过对比不难发现，华软学院学生的四级考试成绩是比较稳定的，三个考核部分中，听力的得分率低于了50%，翻译作文的得分率超过了56%。但总分得分率都在53%上下。

华软学院学生的大学英语四级成绩看上去虽然比较稳定，但是成绩不理想也是不争的事实，与广东省本科学生平均成绩相比，更显示出了差距。2013年12月的大学英语四级考试中，华软学院大学英语四级三个考试部分的平均成绩比广东省大学英语四级成绩三个考试部分的平均成绩分别低15分、13分和10分，总平均成绩低38分。2014年6月的大学英语四级考试中，华软学院大学英语四级三个考试部分的平均成绩比广东省大学英语四级成绩三个考试部分的平均成绩分别低19分、21分和17分，总平均成绩低57分。见表2。

表2  2013年12月和2014年6月大学英语四级考试华软学院与广东省平均分统计表

考试时间 2013年12月 2014年6月

平均分 华软平均分 广东平均分 华软平均分 广东平均分

考核部分 听力（249） 120 135 122 141

阅读（249） 135 148 135 156

写作（212） 121 131 119 136

总分（710） 376 414 376 433

经过对2013年12月和2014年6月华软学院和广东省大学英语四级考试的成绩对比，三个考核部分以及总成绩的平均分差距都有拉大，这就说明，华软学生的大学英语四级成绩不应继续追求稳定，而必须追求成绩的进步。

2.各个年级的成绩分析

2013年12月的大学英语四级考试中，2012级学生的考试成绩在220分及220分以上的有2067人，而2012级学生的考试平均成绩393分也是所有年级中最高的。2014年6月的大学英语四级考试中，考试成绩在220分及220分以上的依然是2012级学生最多，有1449人，而他们的考试平均分比2013年12月的考试平均分低了10分，只有383分。2014年6月的大学英语四级考试中，2013级93名学生考出了482分的平均分，因他们均是外语系英语专业的学生，与非英语专业的学生是不存在可比性的。

通过比较发现，2013级学生在2014年6月的成绩是相对突出的，它对2014年6月大学英语四级考试成绩是具有很大的正面影响，所以，从这里的数据又反映出来，华软学院2014年6月大学英语四级考试，非英语类学生的考试成绩比2013年12月的考试成绩有所下降。

表3  2013年12月和2014年6月大学英语四级各年级平均分统计表

年级 2013年12月 2014年6月

人数 平均分 人数 平均分

2010级 935 358 288 358

2011级 1554 363 1387 368

2012级 2067 393 1437 383

2013级 1 301 93 482

其他年级 6 339 3 318

总计 4563 376 3208 377

华软学院2010-2012三个年级的大学英语四级平均成绩和广东省大学英语四级平均成绩对比，也同样是用2013年12月和2014年6月的大学英语四级的成绩为基础，很容易能发现一个问题，2010级和2011级学生的大学英语四级成绩与广东省大学英语四级成绩的分差大约在20分左右，而2012级学生的大学英语四级成绩与广东省的大学英语成绩分差拉大到了41分和26分，这样的结果恐怕与学生的英语水平和大学期间的学习态度及效率有着很大的关系。

3. 各分数段的成绩分析

根據大学英语四级合格成绩线以及华软学院本科学生学位授予分数线，笔者将大学英语四级成绩分为五档：425分以上为一档，这一档的学生成绩合格，并具有参加大学英语六级考试的资格;400-424分为二档，这一档的学生稍加努力，非常有希望达到425分的合格线;350-399为三档，这一档的学生通过了华软学院的学位授予分数线，但未达到425分的合格线;330-349为四档，未达到华软学院的学位授予分数线，但是经过努力很有希望达到350分;330分以下为五档，除了个别学生是填错答案得低分外，其他大部分学生需要更加努力学习。这部分学生离学位授予分数线及四级合格线还有较大的距离，需要更加全面系统地学习。

从以上分段情况来看，2014年6月的大学英语四级成绩合格率低于2013年12月的合格率是显而易见的。成绩在第三档的学生人数相对较多，由此可见大多数学生不必为本科学位授予的大学英语四级成绩发愁，但是因为他们的成绩距离425分的合格线有一定的差距，可能有一部分学生会放弃冲击425分的合格线，所以，如果要想改变大学英语四级考试的现状，提高大学英语四级考试的合格率，重点应该是大学英语四级成绩在第二档的学生上，这一批学生占总人数的14%左右。

三、总结与建议

根据华软学院大学英语四级考试成绩的各项数据，分析其存在的主要不足有如下几点：

（1）平均分较低，尤其是听力部分平均得分率低于50%;

（2）二年级学生平均分高于三、四年级学生;

（3）350-424这个分数段的学生人数较多，400-424这个分数段的学生人数也不少。

针对以上情况，应采取相应的措施，改变大学英语四级考试现状：

改进传统的做法，不再对单词进行死记硬背，而是先从培养学生学习英语的兴趣着手，积极地引导学生参加一些与英语有关的活动，或者欣赏一些与英语有关的影片。只有当学生对英语感兴趣了，才有可能学好英语。具体的做法如下：

（1）在华软学院，持续开展阳光晨读和英语角活动是两个被证明很有效果的英语实践活动。参加这些活动的学生一般都是对英语比较感兴趣的学生，他们在参与时，因为有外语系学生领读，鼓励学生放声朗读，大胆地开口讲英语，增强学生的听说能力及学习兴趣。

（2）华软学院近年来组织大一学生进行早读，并根据学生早读效果及时调整内容及形式，通过有效的措施，促使和发掘学生主动学习英语的兴趣和提高他们的学习热情。如早读时给学生们播放一些经典的英文原声影片，既让学生欣赏了经典影片，又增强了听力能力，欣赏名人的演讲或朗诵片段，鼓励学生用英语自主或模仿演讲和朗诵。这种方式有效地提高学生的听和说的能力。

（3）华软学院组织英语演讲比赛和英语配音比赛，这种类型的比赛既是一种健康的娱乐活动，又是培养学生学习英语的兴趣是很好的平台。事实证明，多组织类似的比赛，对扩大影响力，让更多的学生参与进来，让学生通过娱乐活动获得学习成果很有帮助。

华软学院学生大学二年级的大学英语四级考试平均分比之前高一些，与他们正在学习大学英语必修课有关，而三年级和四年级没有英语必修课，没有了英语老师的指导和授课，很多学生放松了对英语的学习。从这个结论可以看出，学生应该在一年级时就制定一个英语学习目标，在一年级和二年级的时候，通过学习提高英语水平，争取在大学二年级时就使英语四级成绩达到合格线。如果有学生在大学二年级不能达到英语四级合格水平，那也不能放弃学习英语的动力，而应该有的放矢地选修一些英语类的课程，如果听力成绩不好，就选修英语听力课程;如果阅读能力不强，就选修英语阅读课程;如果写作水平不好，就选修英语写作课程。通过这种查漏补缺的专项学习，帮助学生获得理想的成绩，从而提高学习效果。

成绩在400-424分这个段的学生，或者一部分成绩接近400分的学生，他们已经具有达到四级合格线的英语水平，但是，心理素质不过关，考试紧张，以致成绩考砸。对于这样一批学生，学习导师要对他们进行减压和引导，放下心理包袱，使他们轻装上阵，用一种正确的心态对待大学英语四级考试。

大学英语四级考试 篇4

正如考前嘱咐同学们的那样，拿过作文题目之后先用1-2分钟判断题型和话题。

分析一下三条提纲，判断题型：

1、目前网上购物已经成为了一种时尚;

2、有很多好处，也有很多问题;

3、你的建议

非常轻易就能判断出这属于正反观点阐释题型最明显的提问方式，我们准备的第二套方案完全适用。

从话题类型来说，大家在思考好处和坏处时，要首先想到一下基本用词：

①好处坏处：benefits drawbacks(推荐)，advantage disadvantage

②买东西：purchase，buy

③买家卖家：customers/consumers, seller

大学英语四级考试万能作文 篇5

1、The topic of ①becoming more and more popular recently.There are two sides of opinions of it.Some people say A is their favorite.They hold their view for the reason of ③ Moreover, ④

While others think that B is a better choice in the following three reasons.Secondly(besides),.Thirdly(finally), ⑦(理由三).From my point of view, I think ⑧⑨As a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice.For me, the former is surely a wise choice.2、Some people believe that ① ② 说明）．And it will bring them ③(为他们带来的好处).In my opinion, I never think this reason can be the point.For one thing,④-------------(我不同意该看法的理由一).For another thing, ⑤Form all what I have said, I agree to the thought that ⑥ 法)．

 解决方法题型：

要求考生列举出解决问题的多种途径

１． 问题现状２． 怎样解决(解决方案的优缺点)

In recent days, we have to face I problemAwhich is becoming more andConfronted with A, we should take a series of effective measures to cope with the 法三).Personally, I believe , I’m confident that a

 说明利弊题型:

１．说明事物现状 ２．事物本身的优缺点 ３．你对现状（或前景）的看法Nowadays many people prefer A because it has a significant role in our daily life.Generally, its advantages can be seen as follows.First----------------(Ａ的优点之一).Besides-------------------（Ａ的优点之二）.But every coin has two sides.The negative aspects are also apparent.One of the important disadvantages is that----------------(Ａ的第一个缺点)．To make matters worse,------------------(Ａ的第二个缺点)．

Through the above analysis, I believe that the positive aspects overweigh the negative ones.Therefore, I would like to---------------(我的看法)．

(From the comparison between these positive and negative effects of A, we should take it reasonably and do it according to the circumstances we are in.Only by this

way,---------------(对前景的预测)．)

 议论文的框架:

(1)不同观点列举型（选择型）

There is a widespread concern over the issue that __作文题目_____.But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person.A majority of people think that.In their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows: in the first place, _______.Furthermore, in the _____.People, however, differ in their opinions on this matter.Some people hold the idea that.In their point of view, on the one hand，__一_.On the other hand, _原因二__.Therefore, there is no doubt that ___观点二_.As far as I am concerned, I firmly support the view that __观点一或二_.It is not only because _____, but also because ______.The more ________.（2）利弊型的议论文

Nowadays, there is a widespread concern over(the issue that)_________.In fact, there are both advantages and disadvantages in __Generally speaking, it is widely believed there are several positive aspects as follows.And secondly ___

Just As a popular saying goes, “every coin has two sides”, __exception, and in another word, it still has negative aspects.To begin with, _________.In addition,____

To sum up, we should try to bring the advantages of __into full play, and reduce the disadvantages to the minimum at the same time.In that case, we will definitely make a better use of the ____(3)答题性议论文 来自作文地带

大学英语四级考试复习材料 篇6

首先：一本英语四级词汇书。现在市面上有多种多样的词汇书，但整理也就分为两大类，一是正序版的词汇书，另一类是倒序版的词汇书。选择适合自己的就可以。

第二，一个背单词的app。手机有很多背单词的app，单词生动形象，而且可以利用零碎的时间来背单词，比单纯的背单词书能更快的掌握单词。

第三，历年真题。买历年真题进行刷题。历年真题的选择比较简单，最好有近5年的真题，真题有详解的答案，包括听力原文、阅读原文、每道题的答案详解及注释等等，越全面越好，对自己做题后对答案有很大帮助。做错的题要进行勾画复习，找出做错的原因，不认识的单词抄下来背诵，不懂的语法知识点进行百度，实在搞不清楚要问同学问老师。多刷几遍真题，争取做到可以领会出题者的意图，知道考察点，这样一定可以过四级。

如何准备四级考试

1. 扩大英语词汇量

四级要求大约4000个以上的词汇量，扩大词汇量是准备四级最基本的要求。如果每天背50个新单词，两个月就可以积累3000个单词。加上以前知道的单词，超过4000个应该没有问题。

2. 系统掌握英语语法

从四级考试中可以看出，有很多与语法紧密相关的题目，如阅读理解题、完形填空、纠错题、翻译题、写作题等，都包含了对语法知识的考查。

考生在复习语法知识时，要重点掌握10大类单词的用法，16大时态和语态的用法，各种句子的用法等。因此学好了语法，才能提高答题正确率。

3. 练习不同类型问题的听力理解

特别是复合式听写部分，要求考生不仅要理解它是什么，还要写出正确的答案，尤其是比较难的单词拼写。

因此大多数考生在练习听力的过程中特别要加强书写能力，平时可以练习比较复杂的单词拼写，在考试的听写部分会比较有用。

4. 集中精力做阅读理解练习

阅读理解题在整个考试中占有很高的分数，同时阅读理解题中的后两篇文章难度较大，所以做题的时间比较长。

因此，考生在备考时需要大量练习这类题型，在做题型的过程中要积累经验和掌握做题型的技巧，在判断句子的正误和填空时要重视细节点。

5. 加强各类作文题目练习

在准备写作部分时，背诵高分句型，多读高分范文，掌握写作方法，还要练习各种主题的作文。

在练习作文的过程中，要养成检查的习惯，一般写完后检查或多或少都会有一些不足之处，需要进行修改，这样日积月累地练习，写作必会提高一个层次。

大学英语四级考试如何准备

一、构造篇

所谓知己知彼百战百胜，我们要先对四六级的结构有一定的了解，才能做到心中有数、遇事不急。

四六级的分数构成是一样的，710分满分，翻译106.5分，作文106.5分，阅读248.5分，听力248.5分，通过考试分数：425分。

二、生词篇

词汇量不够的确很让人头疼，但不建议每天花超过2小时在背单词上面，持续每天高强度背单词很容易让人对备考失去信心。

选择一款你觉得好用的背单词APP，每天花半个小时背词即可。

此外，平常在做阅读、听力等训练时也需要注意对生词的积累。词汇量的提升不是一蹴而就的，不要急于求成。公众号超乎想象领取考试资料。

三、真题篇

在任何一种考试中，其真题所蕴含的价值都是模拟题所无法比拟的。我们要充分分析真题，对真题不能是简单的做完、对答案了事，一定认真分析句子结构、做题技巧和干扰手段，要知道自己做错的题和错因。

知道自己的缺点和不足，针对性进行弥补，才能有的放矢，提高自己的水平。

阅读的提高建立在大量的阅读基础上，多做真题，才能保持对阅读的感觉。只有平时多练习，真正面临考试时才不会怯场影响发挥。

四、作文篇

写作测试选用考生所熟悉的题材，要求考生根据所提供的信息及提示(如：提纲、情景、图片或图表等)写出一篇短文， 四级120-180词，六级150-200词。分值占比15%。公众号超乎想象领取考试资料。根据《全国大学英语四、六级考试大纲(修订版)》，四级和六级的作文评分均采用总体印象评分方式。

作文满分为15分，分为五个档次14分档(13-15分)、11分档(10-12分)、8分档(7-9分)、5分档(4-6分)和2分档(1-3分)。四级和六级采用相同的档次描述。

五、听力篇

每天保持一篇四六级真题的听力训练。训练方式不限。可以是听写训练，也可以是跟读模仿，或者是直接做历年四六级听力真题。重点练失分最多的题型!

如果基础较薄弱(听力单项分数在160分以下)，建议你从最简单的短对话听力开始练习——月改革前的历年听力短对话真题是现成最有效的材料;

听力在160分-180分之间，每天保持长对话和短文的计时练习。听的时候容易走神的同学，建议用老题型——复合式听写训练注意力。

听力在180-200分之间，泛听练习+真题训练结合。公众号超乎想象领取考试资料。听英语对你来说是乐趣和动力，挑战不同的题材、不同语速，结合做题技巧，大量练习吧~

六、阅读篇

四六级试卷上，阅读和听力各占据了35%的比例。常有“得听力、阅读得天下”的说法。想要顺利攻克阅读，在此阶段，建议大家按以下几个步骤去复习：

第一，每天至少按照正常的考试时间做一套四六级阅读题目(包括选词填空和长篇阅读);

第二，对完答案后，重点关注错题部分。公众号超乎想象领取考试资料。将题目和正确选项还原到原文，分析出题句，揣摩出题人出题意图，确保自己完全认同该答案。

第三，划出阅读理解文章中重难点词汇，并进行记忆。

整套阅读题目做完，耗时应控制在40分钟左右。

七、翻译篇

翻译题型为段落汉译英。公众号超乎想象领取考试资料。测试把汉语所承载的信息用英语表达出来的能力;翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。

四级长度为140-160个汉字，六级长度为180-200个汉字。分值占比15%。

大学英语四级考试经验交流 篇7

一、快速阅读（Skimming and Scanning)

快速阅读理解要求考生在15分钟的时间里，阅读一篇长1000字左右，多达十段的文章，然后回答十个问题。前七个要求回答“(Y)对”、“(N)错”、“(NG)原文未提及”，后三个问题属于补全句子。具体方法是：第一，采用略读法(Skimming)读文章。所谓略读法，就是有意地忽略一些字词、句子或段落，略读不是略去某些词不读，而是指不可以逐字逐词地阅读。要抓住关键词，阅读句群，把握整体意思。在一个句子里，最关键的是主语、谓语、宾语，其他的成分都是用来补充主、谓、宾的附加成分。在使用略读法时，要省去各种细节的知识，如数字、公式、时间、地点、人物年龄等;要注意故事的主要情节，抓住中心意思。在方法上，阅读时可以跳跃某些句子，但要注意关键词、关键段落和问题。第二，利用寻读法(Scanning)寻找答案，也就是先看选项后看文章，即带着问题回到文章中寻找答案，分析题干和选项，确定信息词，当找到了所需要的信息时，要立即停下来。然后，再慢慢地细读包含所需信息的那一行或那一句，确定答案。第三，按顺序做题，找文章信息词。快速阅读由于篇幅较长，所以出题人一般不会打乱出题顺序。因此，考生应该严格按照出题顺序来做题。一般第一题到文章前面找答案，最后一题到文章后半部分找答案。信号词常用来连接细节或是强调内容，并可完成段落的转换，暗示读者下文要讲的内容，标志出作者要提出一个新的思想或者观点，或者是作者要对所论述的观点举例说明，或者要详细论述同一观点。例如：To sum up(表明作者要做结论)，For example(举例说明)，In other words(用不同的表达方法说明同一观点)等。第四，把握文章的主旨大意。快速阅读的文章一般都有题目，因此，分析题目就可以知道文章的大意。考生还要注意文章的首段和末段。西方人说话向来喜欢开门见山，文章首段70%都是一开始就交待作者的写作目的或意图。也有不少时候在文章的末段，作者总结自己的观点，归纳文章的大意。偶尔作者会把文章的主旨大意置于各段中，因此考生应仔细阅读其他各段落的首句，然后把这每段的首句综合起来，这样可以猜出文章的主旨大意。

二、仔细阅读（Reading in Depth)

1. 选词填空

该题是在一篇文章中，挖出十个空，然后给出由A到O十五个选项，要求考生选择正确的单词填入文章。该题考查了词意、词性和词与词的区别，以及对文章的理解等。考的是猜测词义的能力，其核心在于通过各种线索来确定词性和意义，从而实现成功匹配。解题方法也相应产生。其解题方法是：第一，阅读选项，分析词类。把十五个选项按词性分别归入名词、动词、形容词、副词等类别。即使不认识该词，也要根据构词法词缀等辨别其词性，这也是阅读中的要旨。词的性质有时比词义还重要。第二，阅读文章，确定答案。阅读时，要重点阅读文章首句，和完型填空一样，一般文章第一句不设空格，该句往往是文章的中心所在，这有利于掌握文章的主旨大意。当读到空白处时，根据该空前后的语法关系判断应填入的词性，大大缩小选择范围，个别题也可以利用固定搭配来缩小范围。再根据本句或上下句的逻辑关系确定所需词意，如果均能说得通，要注意近义辨析。如果还不能确定，可先搁置，跳出此句，继续往下做，当把整篇文章看完后，再确定答案，此时对整篇文章的逻辑关系、作者的写作意图都有了全面的了解，一般都能找出答案。

2. 常规阅读

所谓常规阅读，就是传统考查的阅读题，由两篇长度在250—300词之间的短文组成，每篇短文有5个多项选择题，文章体裁以议论文和说明文为主，文章时代感强，考查题型大体上可以分为：主旨题、细节题、推断题、语义题和观点态度题。其解题方法是：(1)主旨题：主旨题在四级考试中所占比例仅次于事实细节题和推理判断题。这类题型主要测试考生对文章的中心思想或段落的大意的理解，而文章的主题句通常位于首段或尾段，有时也出现在文章的中间段落。段落的主题句通常位于段首或段尾，有时也在段落的中间。如有主题句，就能很容易确定文章或段落的主题，从而选出正确的答案。如果文章中没有明显的主题句，就应该带着问题细读文章的首段和尾段找出其中心，抓住每个段落的主题句，明确文章的中心思想。注意：如果文章主旨题出现在第一题，先不要做这道题，把后面的题做完后再回头做第一题，等所有细节题做完后，主旨也就浮出水面了，同时，这样可以节省很多时间。(2)细节题：四级考试阅读理解中出现频率最高的就是事实细节类试题。这类试题主要考查考生是否掌握了作者用来阐述主题的有关事实和细节，如：时间、地点、人物、原因、结果、条件、现象等的提问。一般来说，此类题的答案常常不是文章中的原话，而是使用同义词语或句型转换。因此，在回答此类问题时，考生应首先仔细审题画出关键词，弄清题目的具体要求，以及所给的四个选项画出关键词，再利用关键词回文章中定位，找出文章中相对应的细节性句子，分别与四个选项进行一一对照，以确定正确答案。关键词的确定也有技巧。如果题目或选项中有专有名词(人名、地名等)、数字(年代、时间等)要将此定位为关键词。因为这些词有特点，在文章中很容易找到，所以很快就可以定位相应的细节，从而找到正确答案。如果题目或选项中没有明显的词，可以定位主要的名词或动词为关键词。(3)推断题：需要根据文章中提供的信息进行综合的推理分析，然后推出作者的隐含之义。推理必须是基于文章中的具体事实细节进行，并且是做第一步最直观的推断。所以在做此类题时，虽然在文章中不能直接找到答案，但是一定要在文章中找到推测的依据进行合理严密的推断。如果是针对文章中的某个细节进行推断，就要先在文章中找到该细节所在的句子，在正确理解该句的基础上推断出未知的事实。如果是根据文章推测作者的观点、目的、态度和思路，应该首先确定文章的中心思想，然后根据中心和作者所陈述的事实及细节进行推断。如果要是推断文章中没出现的前一段或下一段的内容，应在仔细阅读并理解了文章内容的基础上，重点分析文章的首、尾两段，尤其是文章的开始句和结束句。(4)语义题：所谓语义题就是从文章的某句话中选出一个单词、短语或词组进行提问，要求考生对其进行一定的分析，推测出其在文章中的特定含义。首先要找到该词或短语所在的句子，然后确定单词的词性和单词、短语等在句子中所起的语法作用，明确整个句子的含义，同时对上下文进行认真的分析，以确定上下文中是否有该词的定义、同义词、近义词或反义词。从而可以判断出正确答案。(5)观点态度题：主要考查考生是否具有揣测作者的态度和观点等的能力。在解此类题时，考生必须在掌握文章的主旨大意的基础上，认真分析作者的文章观点、作者的论述方法，以及作者的措词等方面来推断。根据题干中的定位词在原文中找到相应的句子，这类句子常含有表达观点的词，如：suggest, believe, claim, state, argue, suppose, think等。但这类题目有时问的不是态度(attitude)，而是语气(tone)。但实际上是一回事，作者的语气或幽默，或严肃，或挖苦，或讽刺，都是表明作者的态度、立场和观点。因此解题的方法和做猜测态度题的方法是一样的，不过，要了解经常出现在选项中的一些词的意思，如：humorous, mocking, cynical, bitter, emotional, iron等。

在实际阅读时，这些解题技巧的运用并非各自独立的，而是相互依存、相互交叉的。因此，考生在平时的学习中要做好扎实的基本功，注重培养自己灵活运用各种解题技巧的能力，这样才能有效地破解四级考试中的阅读题。

摘要：大学英语四级考试是目前大学生在校参加的最权威的英语考试, 在社会上有很高的知名度和认可度, 在新四级考试题中, 阅读题的分值所占的权重达三分之一, 是最大一部分之一, 可以说, 阅读题的成绩在很大程度上决定了四级考试的成绩。本文介绍了四级考试阅读题一些解题技巧。

关键词：大学四级考试,阅读,解题技巧

参考文献

[1]郑树棠主编.新视野大学英语读写教程.外语教学与研究出版社, 2007.

[2]姜键主编.新题型大学英语四级考试巅峰训练.山东电子音像出版社, 2009, 8.

大学英语四级考试经验交流 篇8

【关键词】大学英语四级考试 汉英翻译 翻译技巧

翻译位于语言听、说、读、写、译五大技能最阶段，是对语言知识的综合运用。大学英语四级段落翻译要求考生在30分钟内完成长达150字左右的翻译任务，且译文表达流畅，时态运用准确，可以说这对考生英语综合实力既是残酷的挑战也是严峻的考验。笔者认为，动笔翻译前，考生首先要理清汉语句子的主干结构，仔细推敲汉语传达的信息、逻辑关系。这个工作看似简单但也十分必要。翻译是一项高要求的双语实践活动，考生除了做好以上译前工作之外，还需要在日常学习过程中努力夯实英语语言基础的同时掌握基本的汉英翻译技巧，对此，笔者研究了最近几年全国大学英语四级考试的翻译题材及参考译文，提炼出以下几点考生必备的汉英翻译技巧：

一、句子主干提炼（Main Structure Refining）

汉语是“意合”语言，表现出“形散而意合”的特点；英语是“形合”语言，结构完整紧凑。翻译汉语句子时，首先需要对汉语句子做“瘦身手术”，在松散繁杂的汉语表达中提炼出符合译入语英语思维习惯的句子主干结构，再将提炼出的主干结构翻译成充当英语主干结构的主句，其他成分根据语法规则植入即可。

例1：中国长城是中国古代为抵御敌人的侵袭而修筑的伟大工程。（2013.6四级真题）

主干提炼：长城是工程。

主干翻译：The Great Wall is a project.

全句翻译：The Great Wall is a great project in ancient China constructed to defend against attacks of enemies.

例2：在这片深厚的土地上，各国各族人民创造了各自灿烂的文化，为世界文化多样性的繁荣做出了精彩的证明。

主干提炼：人民创造了文化。

主干翻译：People have created cultures.

全句翻译：On this rich land， people of various nations and ethnic groups have created their own splendid cultures， which is a fascinating illustration of the thriving cultural diversity in the world.（非限定性定语从句主干由“which”引出：文化做出证明）

二、句子结构重组（Restructuring）

汉英两种不同的语言体系决定了其不同的语法规则和表达顺序。当汉语句子结构完整，句子主干清晰，符合英语语法结构要求时，句子不需要做任何调整，顺句驱动即可。当汉语句子冗长或翻译不符合译入语英语的表达习惯，会造成信息传递不清时，需要根据英语句子间的逻辑关系，采取拆分、合并、改变修饰成分顺序等措施。

例1：许多人喜欢中餐。（2013.12四级真题）

Many people like Chinese food.（顺句驱动）

例2：烹饪技术和配料在中国各地差别很大。但好的烹饪都有一个共同点，总是要考虑到颜色、味道、口感和营养。（2013.12四级真题）

Although the cooking skill and ingredients are used in great difference across China， good dishes have one thing in common—they should be excellent in their appearance， taste， flavor and nutrition.（句子重组： 将汉语两个句字组合成一个英语句子）

三、词性转换（Conversion in Word Class）

汉英翻译中，词性转换技巧使用频率较高。翻译时需要根据英语句式结构及语法规则需求，将汉语各种词类灵活、准确的转换成不同词性的英语单词，如将汉语动词转换为英语介词、名词、形容词等。词性转换种类繁多，应视上下文语境及英语不同句子结构安排要求而定。以下例子仅作“举一反三，抛砖引玉”之用，不再赘述。

例1：我不太熟悉这座城市。

Im not very familiar with this city. （汉语动词“熟悉”转换成英语形容词“familiar”）

例2：大熊猫是一种温顺的动物，长着独特的黑白皮毛。（2014.12四级真题）

The giant panda is a kind of gentle animal with particular black and white fur.（汉语动词“长着”转换成英语介词“with”）

四、增词法（Amplification）、减词法（Omission）

为了使译入语符合自身固有的语法结构和表达习惯，在汉英翻译中经常会增加或减少

一些必要的词，如代词、冠词、介词、连词、副词等等，确保译入语语法正确、表述流畅、传意到位。同时，不给翻译活动造成不必要的负担。

例1：全球首家孔子学院于2004年在韩国首尔（Seoul）成立，目前已遍布106个国家。（2012.12四级真题）

The first Confucius Institute opened in 2004 in Seoul， South Korea and at present， it has covered 106 countries. （增加连词“and”）

例2：一些为接受更好教育而转往城市上学的学生如今又回到了本地农村学校就读。（2014.6四级真题）

Some students who once transferred to other cities for better education， have come back to local schools now.（省略“农村”二字）

五、主被动语态转换（Conversion between Active Voice and Passive Voice）

汉英两种语言在其发展演变过程中形成了各自固有的思维模式和表达习惯。通常情况下，汉语里表示被动语态的标记性字词为“被”或“遭受”等。但中国是礼仪之邦，汉语文化里一般不习惯或不喜欢用这些字词，因为带有被动含义的字词会给人不友好、不舒服的感觉。而在英语表达里，说话者习惯使用被动语态，标志性结构为“be+ P.P+ by”，当然“by”后的施动者也可省略，目的是突出主语，引起听话者注意，或者说话者认为交流没必要提出或不愿意提出施动者，或者根本不知道施动者是谁。

例1：长城被列为世界八大奇迹之一和世界文化遗产（heritage）。（2013.6四级真题）

The Great Wall has been listed as one of the Eight Wonders of the World and a world cultural heritage site.（没必要指出施动者）

例2：传真在我国的使用已经十分普及。

Fax machines have been widely used in China. （不知道具体施动者）

大学英语四级翻译任务对考生自身有诸多方面的基本要求，如基本词汇量要求，基本语法要求等等，而翻译技巧是凌驾于这些基本要求之上的，考生译者出产合格译文的能力要求之一。考生译者只有掌握了一定的翻译技巧，并在翻译实践中灵活运用，才能译出行文流畅，源文信息传达准确的译文。

参考文献：

[1]金惠康.跨文化交际翻译续编[M].中国对外翻译出版公司，2003.

[2]莫爱平.语用与翻译[M].高等教育出版社，2010.

[3]潘晓燕.淘金式点评理念CET-4 真题+预测[M].汕头：汕头大学出版社，2014.12.

[4]王晖.翻译目的论下的旅游翻译技巧例谈[J].英语广场·学术研究，2013.2.

[5]许建平.英汉互译实践与技巧[M].清华大学出版社，2007.6.

大学英语四级考试计划书 篇9

班级：商126学号：1204002188姓名：陈瑶

今天是4月19日，距离2013年6月份的大学英语四级考试仅剩56天的时间。这不禁又让我想起了去年备战高考的那段紧张而又不安的岁月，进入倒计时100天的时候，感觉时间走得异常地块。高考是我人生中的一件大事，是一道分水岭，其重要性不言而喻。现在同样如此，大学英语四级考试在整个大学生涯和以后的发展中都占有重要地位。而现在只有五十多天的时间了，紧张自不必说。俗话说：“不打无准备之仗”，“知己知彼，方能百战百胜”。因此制定一个切合自身实际，可行的计划显得尤为重要。

说实话英语并不是我的强项，在高考中吃过英语的亏，当时就是从来没有过的紧张，手一直在颤抖基本上已经没有办法写字了，这归根到底可能还是自身的基础不够扎实导致的。自从进入大学以后，由于大学的学习和高中的天壤之别，对于英语的学习反而没有高中那么认真了。大学英语四级总分是710分，结合自身实际，我今年6月英语四级的目标分数是520分左右，上下浮动不超过5分，当然超过的是多多益善。希望可以通过自己接下来五十多天的计划实施和努力奋斗，可以实现预期的目标。

为什么要制定这一计划和目标？第一点，大学英语四级证书是将来拿到学校所颁发的毕业证书和学位证书的基础之一，没有它只能拿到结业证书，换句话说就是大学四年白上了。所以这是一个很现实的问题，必须要拿到英语四级证书，没有商量的余地。第二点，作为学商科类的学生多学一点英语大有裨益，对于以后的发展也都是有好处的。可以说英语四级是我们将来企业应聘的敲门砖，一个拥有英语四级和一个没有英语四级的人相比显然前者的优势更大一些。第三点，是时代的要求，是自己不断进步的要求，这是一种大的趋势或是规律暂时还没有人可以去打破。第四点，就是要证明自己的能力，始终相信自己是最棒的。即便在今年的两会上有些代表建议取消大学的英语四六级考试，但是我觉得完全没有必要，英语学习已经深入人心了，就好像一日三餐，成为了必需品。在今天这个全球化的的国际社会里，不存在大学英语四级考试无用论的说辞。我想有总比没有要好得多的多。

我的学习计划将采取学与练相结合的方式。英语四级的题型有作文，阅读理解，听力，完形填空和翻译。我的计划如下：

一、所有这些题型的基础当然就是单词了，因此首先应从单词着手。四级词汇一共是4750个，由于之前已经大致看过一遍，结合所剩余的时间，打算每天熟记60个单词（由于之前看过一遍，另外还有很多以前掌握的单词，问题应该不大），分50天背完，乃至熟练掌握。

二、英语最让我头疼的是语法，大学里不再教授语法知识，而语法对于英语学习很重要。所以需要把高中学过的语法知识重新回过头再过一遍，名词性从句，定语从句，状语从句三大从句。冠词，名词（短语），动词（短语）等熟练掌握，能够运用语法知识正确分析句子结构，造句，翻译之类。可以一周复习一个重点语法知识。

三、短语类一般在阅读理解，完形填空和作文中出现较多，掌握短语的前提还是单词，在此基础之上，熟练掌握短语，触类旁通。主要依托资料上

所列出的重点短语，大概每天熟记15个短语左右。能够正确运用，譬如造句，填空，翻译。

四、听力是我的薄弱环节，这点主要通过多听来强化。计划每两天一份四级

真题听力限时练习，除此以外，还要多听一些如美国之音，学校发放的听力材料。当然平时在娱乐的同时可以通过看美剧，英语新闻来加强听力。在听的同时能够加强写的能力。

五、阅读理解，完形填空主要通过做真题练习，每两天一份真题。从目前所

做的题目来看阅读理解问题稍大一点，所以要加强阅读理解的练习。此外可以关注一些外国的杂志《纽约时报》之类的，还有我们自己的《中国日报》等

六、作文和翻译一方面通过词汇短语的积累，另一方面要掌握格式。加强背

诵，比如一些优秀的范文，现在我们每周抄一篇四级真题作文。我觉得这当然还不够，抄仅仅是表层的，没有实质进步。需要加强练习。计划每周一篇作文，主题自己挑选，尽量联系当前热点问题，展开合理的想象。写好后可以请老师、同学或网络帮助自己批改，然后再加以进一步修改，使之完善。

七、在以上的计划实施结束时，在考试前两周把重心转向做四级真题和模拟

试题模仿考试场景，熟悉考试环境和考试流程安排。

以上计划的实施者是我，期间可以寻求老师和同学的相关帮助，计划实施的时间比如背单词和短语安排在早上7:00—7-50和下午16:30-17：30，听力的练习安排在早上8:00—8:30（没两天一次，有早课除外），语法的复习可以安排在中午12:30—13:00（一周一个语法知识点），作文的摘抄和自己写的作文放在每周五晚上。四级真题练习和模拟安排在周二和周四的晚自习时段。阅读和了解热点可以放在平时的娱乐中，比如上网、看电视的时候。以上计划从制定之日起开始执行，到四级考试结束止。

计划实施的地点主要包括教室、自习室、图书馆和宿舍，同时可以运用网络这个虚拟空间进行英语的学习。

大学英语四级考试技巧重点总结 篇10

那么如何顺利复习考过英语四级,有哪些英语四级考试技巧和经验总结呢?

接下来就给大家详细讲讲这些问题吧,希望对大家复习英语四级有所帮助。

一、英语四级考试听力技巧

备考听力,要先复习好听力。

在平时的复习中,可以充分利用琐碎时间练习。

然后只要掌握一定的英语四级考试技巧,听力就能拿到高分。

英语四级考试听力技巧可概括为以下3点:

第一就是听前预测。

大家可以在听力开始播放之前就快速浏览一遍题目,划出题干和选项中的关键词,这样可以大致推测出这篇文章的主题是什么。

第二就是记笔记。

大家在听的时候要及时记下和题目有关的关键信息,这样做题时就能够快速定位正确选项,而不用每道题都回想半天。

第三就是要特别注意试题的排列次序。

因为四级听力题常常将小题按录音材料的内容排列顺序。

所以如果没有时间预先阅读选项或时间不宽裕,大家也可以边听录音边依次浏览选项,同时进行思考、答题。

二、英语四级考试翻译技巧

英语四级考试翻译题型与听力,阅读,写作相比不一样。

因为,其它几部分只需要提升英语水平即可。

而翻译,不仅需要扎实的英语基础,更需要深厚的中文功底。

英语基础知识的夯实,你可以在真题中学习。

真题资料可以帮你逐句精解单词和语法知识,词汇注释和语法知识详细到可以不用查阅任何资料。

能为你的复习节省大量的时间,大大提高你的复习效率。

翻译做题技巧:

1.翻译时有必要增加词语来使英文的表达更加顺畅。

2.为了有更强的节奏感和押韵,汉语中也经常会出现排比句。

在翻译这些句子时,为了符合英文表达的逻辑,就要有所删减或省略。

3.注意词类变形和词性转换,尤其是名词、动词、形容词之间的转换。

4.要注意语态之间的转换。汉语中主动语态出现频率较高,英语中被动语态的使用率较高。

5.在遇到较长的句子或较复杂的句子时,可以考虑分译,以使译文简洁,通俗易懂。

三、英语四级考试写作技巧

英语四级写作复习技巧之前,建议大家多学习四级范文。

写作考试技巧:

1.卷面整洁,不要做涂改。

2.少用模板、少说空话,多些现场发挥,这点要求你要注意平时积累。

大学英语四级考试经验交流 篇11

关键词：CET4改革；听力教学；语言交际能力；反拨作用

【中图分类号】H319.3

【文献标识码】A

【文章编号】1006-2831(2012)05-0020-3

1　引言

大学英语四级考试(CET4)是参与人数最多、影响最广的大规模标准化英语水平测试，其目的是考查学生英语综合运用能力，为教学提供反馈信息。大学英语四级考试从1987年9月开始实施，经历了二十多年的实践和发展，在一定程度上促进了我国的大学英语教学。但是对于大学英语教学的效果，各方都不尽满意，“哑巴英语”、“聋子英语”现象较普遍。因此，大学英语教学的培养目标在2007被修订为“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际”。为了促进大学英语课程要求的实施，国家对大学英语四级考试进行了从计分制到考试内容到考试管理的改革，已于2007年1月全国范围实施。2008年12月大学英语四级考试又进行了考试方式的改革，在50所院校试点实施机考。两次改革考试内容变化最大的是听力部分。现行的英语四级笔试考试中，听力理解部分所占分值比例由原来的20％增加到35％，题型也变为短对话、长对话、短文、复合式听写四部分。机考中，听力理解题占25％，视听综合题占40％，增加了听写、跟读和总结评论这样的新题型。由此可以看出，听力在改革后的大学英语四级考试中的分量及重要性更加凸显。在此背景下，本文对大学英语四级考试题型改革的理论依据、听力改革的内容及意义进行研究，以期对听力教学提出启示。

2　题型改革的理论依据

语言测试从语言学、语言教学法和学习论取得学科内容(杨惠中，2003：21-29)。语言测试也有自己的学科理论。大学英语四级考试从语言学、语言教学和语言测试本身汲取理论依据。

“交际能力”一词最早由社会语言学家Hymes(1972)提出，认为语言能力包括从语言能力到社会语言能力的一切听和说的能力，实际上是把乔氏划为语言运用的某些方面纳入交际语言能力，观点与Chomsky的“语言能力”相对立。同时，以功能语言学家Halliday为代表的语言学家采用社会语义方式研究语言和说话者的语言运用，将语言能力和语言运用能力合二为一成“语义潜势”。20世纪60年代初，二语习得研究者Canale和Swain(1980：1-47)提出了交际语言能力的构建模式，包括语法能力、社会语言能力、语篇能力和策略能力。20世纪90年代，在批评、借鉴和发展前人理论的基础上，Bachman(1991：671-704)提出了最具影响力的语言能力观，认为语言交际能力包括语言能力、策略能力和心理生理机制。语言交际能力就是把语言知识和语言使用的场景特征结合起来，创造并解释意义的能力，它由语言知识和一系列认知策略组成。

语言交际能力理论的建立和发展为教学法和语言测试提供了理论基础，交际教学法和交际测试成为当前流行的教学和测试理论。在教学领域，越来越多语言教师认识到外语教学的过程就是语言交际能力的习得过程，交际法的特点就是将语言的结构与功能结合起来培养学生的语言技能和交际能力。语言交际能力和交际教学法催生了交际测试。改革后的大学英语四级考试提高了听力的比重，增加了长对话题型和复合式听写，机考中65％的听力理解和视听综合题都证明了教学和测试中重视“交际能力”的倾向。

3　四级听力改革的内容及意义

如前所述，四级题型改革变化最大的是听力部分，从分值比重到题型结构再到听力材料的真实性都较以前有所改变。

以往的听力分值只占20％，改革后的听力分值权重为35％，突出了大学英语课程要求对听说能力的重视，也反映了听力在英语综合能力中所占的地位。Feyton(1991：173-180)认为在语言习得中，听力是被忽视的，他通过实证研究证明听力与外语综合能力、听力理解技能、口语水平之间存在显著的统计意义上的相关性。Dunkel曾断言，听力理解将成为二语习得理论构建、研究、教学法的“指北针”(转引自Vandergrift，1999：168-176)。四级考试听力比重的增加也正是二语习得研究成果的推广。

在题型结构方面，增加了长对话，复合式听写成为四级考试的固定项目。长对话的输入形式为口语，更加贴近实际生活场景，更加注重语境，这与大学英语教学更加注重学生交际能力的要求相一致。复合式听写成为四级听力试题的固定部分，一方面有助于通过测试对学生英语综合能力进行判断，给教学提供反馈，另一方面能促进听写在教学中的应用。听写作为有效的教学和测试手段，能够在一定程度上测量出听力、词汇、语法、语块、语篇等综合运用能力。经过实证研究，复合式听写与主观题总分和总成绩有很高的相关性，证明了它作为综合性半主观题的价值(孔燕平、聂建中，2002：51-57)。值得一提的是，短文听力形式虽无异于以前，但内容上却有变化。以前的听力短文选材主要是书面文本，而改革后的四级短文听力的题材有新闻、讲座等，信息量更大，更具真实性。

4　对听力教学的启示

教学与测试是“伙伴关系”，两者相互关联，相互影响。语言测试为教学服务，为学生提供客观、准确、公正的评价，反映教学中的长处和短处，为提高教学质量服务(杨惠中，2003：21-29)。语言测试会对教学产生一定的反拨作用，这种作用有正面的也有负面的，大学英语四级考试也不例外。大学英语四级考试实行改革就是努力减少其对教学的负面效应，增加其对教学的积极作用。听力分值、题型、内容的改革对听力教学必然产生一些积极影响，为听力教学提供有益启示。

4.1以听力能力为依托，注重学生英语综合能力的培养

传统的大学英语教学是以阅读为中心，以词汇、语法为重点的读写教学。大学英语四级考试听力比重的增加使得师生不得不重视听力的地位及重要性。现在听力理解在促进语言习得中的关键作用得到普遍认可(Vandergrift，1999：168-176)。Gary认为重视听力理解，特别是在二语教学的早期阶段，有认知、效率、实用、情感四大优势(转引自Vandergrift，1999：168-176)。重视听力理解是更自然的语言学习方式。人类40％到50％的交际时间都是在听。如果听力理解取得成绩，学习者在语言学习中就会有成功感，就会有更强的英语学习动机。由于学习者认为语言技能中听力最难，教师有必要在选择听力材料、设计听力任务时考虑学习者的听力水平，适当增加听写练习，通过听写练习提高学生辨音、词块组合、语法等能力。

4.2听力策略和练习并重，增强学生听力自主学习意识

大学英语四级听力题型增加，学生光靠课堂上的各种练习是不够的，要重视对学习策略的训练。苏远连(2003：48-58)通过实证研究，证明策略训练有助于提高受试的传达式听力理解成绩，可以增强受试的策略使用意识，提高受试的学习信心。听力教学不能只是一个教师放音、学生核对答案的枯燥过程。单纯的增加听力练习也不是有效的方法，对于一个认为听力困难的学习者来说，更多的听力篇章只会增加他的失败感(Field，2000：186-195)。因此，在保证给予学生充足输入的同时，要对他们进行针对性的策略训练，这样不但能够提高课堂教学的效率，还有助于学生听力自主意识的培养。

4.3选择真实的听力输入材料，增加视听结合的听力训练

改革后的大学英语四级考试听力材料更加贴近真实生活，更具有口语化倾向，提高了测试的真实性，进而提高了考试的效度。在听力教学中，教师可以多选择讲座、新闻、演讲等口语化语言输入形式，但应注意材料的难易程度，语速不宜過快，应该循序渐进。四级改革的趋势是逐渐实施机考，视听结合题也占相当的比重。因此，听力教学应在多媒体环境下运用视觉、听觉双通道结合的输入方式，通过语境、情景、体态语、字幕等因素，切实提高学生的听力水平。

5　结语