中学语文整改交流材料

中学语文整改交流材料（精选9篇）

中学语文整改交流材料 篇1

作者：沙尘 文章来源：不详 点击数：

更新时间：

2007-12-7 7:47:0

5本文结合自己三年语文课改实践，立足农村中学，浅谈我校推进农村中学语文课改一些做法和体验。

一、抓好早读带读，丰富语文积累。

农村中学生源差是课改的困惑之一。不少农村中学生不能读完一段课文，不会拼音、咬字不准，已是司空见怪的。读好书,多读书,好读书是全面提高农村中学生的有效办法和途径。三年来，我校语文教师一直坚持早读带读每周2—3次，带读不少于1小时。为了这样达成共识，我们广泛征求师生意见后，语文老师制订晨读方案、计划，扎扎实实开展早读带读工作。俗话说：“一日之计在于早”，早晨是读书的最佳时光。坚持抓好教师早读带读，实际就是给农村中学生补好小学语文。长期抓好早读带读，可以使他们读准了字词，读好了语文，实现美文熏陶人文精神的目标。懒读书是农村中学生的通病，早读带读可以让他们开口读书。每周读书1—2小时，三年时间学生读好至少30万字的课文。“背诵唐诗三百首，不会写诗也会吟”。晨读本来就是一件很美丽很快乐的事情,好读书是我们早读带读的目标，从逼读、跟读到好读是他们语文自主学习方式的最大转变，我们培养他们语文学习动机和兴趣就是先从他们开口读书开始，丰富语文积累，是坚持从师生晨读做起。

二、以抓普通话训练为主线，提升口语交际能力。

临高是方言区，农村中学生日常生活都讲临高，学生不能听懂老师上课可不是一个小问题。推广普通话，抓好普通话训练是我校的一贯主张。三年来，我坚持以普通话训练为主线，七、八年级抓朗读技巧、九年级抓每课一分钟演讲，效果十分明显。今年5月，我选派三名学生参加全镇“五四”青年演讲，学生的精彩演讲得到大家的赞赏。抓好普通话训练，提升口语交际能力，必将推进农村中学语文课改工作。

三、培养学生上网学习习惯，提高阅读水平。

“无书可读”是学生学习的困惑之一。我们图书太少，很少开放，即使开放他们也很少去阅读。可他们都有上网吧的“嗜好”，我们慢慢加以引导，学生悄悄了远离电子游戏，养成了学生上网学习习惯。现在我校有了电脑室、多媒体室，只要联网就行了。规定学生每周上网学习2小时，有利于他们开拓视野，有利于提高阅读兴趣和水平。从05年开始，我便逐步教会他们网上冲浪，申请个人邮箱，建立班级邮箱，浏览语文优秀网站，寻找美文阅读，把文章发送至班级邮箱，实现阅读资源全体共享。从书本阅读到电子阅读的转变，不仅帮助他们开拓了视野，激发了阅读兴趣，从而提高了阅读水平，而且从根本上解决“懒读书”、“无书可读”的毛病。

四、加强语文实践活动，倡导生活中学语文，丰富语文课程。

农村中学生本性好玩、好动，枯燥乏味的语文学习是学生最反感的。走出书本教语文，倡导生活中学语文是我们的理念。三年来，我校、班经常举办各种语文竞赛活动。例如：书法比赛、朗诵、演讲、作文等比赛，每年举办1—2次；地方课程我校常常组织师生以“蛋家文化”为主题实践，走出校门，走近乡村，走向农村生活，放眼农村，丰富语文课程，他们慢慢喜欢学语文了

五、以赏促写，以改促写，倡导生活中学作文。

农村中学生惰性强，他们最怕是写作文。如何提高农村中学生的作文水平是当前我们最难最棘手的工作。“以赏促写，以改促写，倡导生活中学作文”，这是我尝试的办法。三年来，我一直坚持每周欣赏2篇作文，一篇课内共赏，一篇贴在学习园地自赏。现在网上优秀作文很多，每月欣赏8篇作文是没问题的。三年师生共欣赏作文200多篇，实实在在促进了学生作文水平的提高，此外，我还倡导学生每月修改同学作文1篇，他们通过修改同学作文既是练笔，又是合作探索的学习。在作文教学中，我倡导学生在生活中学作文，经常以“渔港”、“渔家灯光”、“归航”等渔家文化特色为话题作文，这样他们有话可写了，能写出真情实感，慢慢想写作文了。

六、网上在线复习，分层辅导，充分利用信息资源和师资资源。

农村中学班额较大，学生成绩良莠不齐，面对中考我们怎么办？

1、网上在线复习。今年5月，我校安装了多媒体教室，今年中考备考复习，我开始尝试网上在线复习，不仅自己工作减负，而且语文复习的效率、质量都明显提高。

2、分层辅导教学。今年我借鉴05年9月在北京市朝阳区团结湖三中考察时学到的“JIP”课题研究办法，采取分层小班辅导进行中考语文复习。即把毕业生按成绩等级分若干小组，由非毕业班老师参与个别辅导。分层辅导既减轻了毕业班科任教师工作负重，又大大提高了复习的效率和质量，避免了宝塔式的培优教育，从而达到实现“为了每一个学生”的课改目标。可谓“一箭双雕”。

中学语文整改交流材料 篇2

一、中学语文课堂师生交流过程中的问题

（一）存在的问题

1. 师生双方消极的晕轮效应。

晕轮效应是美国著名心理学家桑代克在20世纪20年代提出的，指“个人主观推断的泛化、扩张和定势”。教师产生以偏概全的主观评价，所以学生以消极的态度对待。教师在长期的教学中形成一定的定势，对每个学生的语文水平都有一个大体的了解，但却忽视了某些特殊的原因，比如评价某位作者，学生可能对这位作者有很深厚的感情，评价就并非客观，而是很多情感的不自觉流露。所以，没有对学生思想的完整了解，就轻易给学生下评断，便会影响其日后的学习兴趣。

2. 在授课中，教师未察言观色、注意神情信息的反馈。

很多学生听课的神色茫然不解，答问吞吞吐吐，含混不清，这说明他们可能注意了，但未听懂。还有的学生心不在焉，甚至恹恹欲睡，答问迟迟不语，或者答非所问，这说明他们的注意力已经分散。

3. 教师未及时评价或评价不当。

教师生硬、尖锐的话语，以及居高临下、蛮横无理、唇枪舌剑、冷嘲热讽、漫不经心、泛泛而谈的说话方式，不假思索地就事论事，导致出错的学生心灵受挫而排斥老师。或忽视对学生的口头赞扬，学生在答好一个问题或提出一个好主意时，教师不能及时用赞扬的口气给予肯定，学生会觉得老师不关心他，只知道考虑成绩或找错误，长此以往，学生就会对自我能力产生怀疑，从而失去信心。如“该同学不该……”，“本文不能……”，这样一味无表扬，甚至无技巧批评的表达方式会拉大师生之间的心灵距离。

二、中学语文课堂师生交流的有效措施

和谐融洽的师生交流关系在教学过程中发挥着特殊、奇妙的作用。它像一根彩带拉近了师生心灵的距离，使学生学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师工作动机由职业需要上升为职责需要。

良好的师生交流关系并不复杂：一是教师对学生的关心和爱护，二是学生对教师的尊敬和信赖;三是与时俱进，对症下药。

因此，教师和蔼的态度，亲切有神的目光，真诚的信任和鼓励，是学生乐学的动力。由于师生之间不仅仅是教育者与被教育者的关系，同时也是领导者与被领导者、成熟者与未成熟者、有知者与无知者、长辈与晚辈等多重角色的关系，这就必然要求教师具有更大的吸引力、影响力和权威性。即要有渊博的学识和良好的教学艺术，有对学生始终如一的关怀和爱护、无私和没有偏见的品格，有庄重的仪表和举止，等等。只有当你真正成为充满人格魅力的教师，才会有和谐、融洽的师生关系，才会使你担当的教育者角色发出耀眼的光彩。

实现师生交流的和谐关系不仅是发挥教师主导作用和学生主体作用的需要，而且为教学过程中教与学之间信息的传递与反馈提供了有利条件。新型的师生交流关系没有固定的模式，但其重要意义却显而易见。我认为要处理好师生交流关系要注意以下几点。

（一）定位

1. 爱为本，多一点尊重和信任。

爱心是和谐师生关系的基础。教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。知之深，才能爱之切。学生年龄虽小，但也同成年人一样有自己的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。教师对学生应多一点耐心，少一点急躁;多一些宽容，少一些指责。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。可以说，尊重是爱的别名。尊重学生，就是尊重学生的人格，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立的活动空间，把学生作为与自己平等的人来对待，尊重他们的意愿和情绪，乐于倾听他们的意见和要求。当然，教师的爱绝不是对之放任自流，一味迁就，而是爱中有严，严而有度。严父型也好，慈母型也好;良师也好，益友也好，都必须以爱为前提。教师的爱是一种责任，因为爱，才会有师生情感的共鸣，才会有教和学的同步，才会有师生角色的互换，才会有师生教学的互补。

2. 扬民主，讲求一点“参与效应”。

教育家罗杰斯认为，教师的态度可以决定教学的成败。教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐、友爱的享受。教师要充分发扬教学民主，使学生能自由表达、自由参与，充分意识到自己的存在和价值。人人都有一种参与意识，都希望自己拥有一定的发言权和自主权，如果适时让学生体会“我长大了”的成人感，重视并满足他们的参与意识，他们就会以积极合作的态度在课堂教学中发挥其主体的作用。可见，教学的民主是建立和谐的师生关系的活力所在。

3. 展个性，多一点欣赏眼光。

成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且会深刻地影响学生智力和个性的发展。如果师生关系中没有真诚的欣赏，任何学生都可能失去自信心。所以，适度的表扬和鼓励，能让学生品尝到成功的喜悦，在被欣赏的愉悦体验中奋发、崛起。不容怀疑，每一个学生都有闪光的东西可以挖掘，关键是怎样挖掘，何时挖掘。对学生而言，被人欣赏特别是被老师欣赏无疑是一种幸福，是一种被点燃的信任。而教师欣赏学生也是一种境界和美德，是一种沙里淘金、发现绿洲的快乐。

（二）转变

1. 角色的转变。

传统的教学因为过于注重预设和封闭，使课堂教学变得机械沉闷，缺乏生气和乐趣，学生始终处于从属地位，成了教师灌输知识的容器，课堂上倦怠应付，与创造的喜悦无缘，师生都无法在课堂上焕发生命的活力。

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是为学而教，以学定教，互教互学，教学相长的过程。教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，通过教学模式的优化，改变教师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式，促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。(1)教师不是知识的传授者、解惑者，而是知识的促进者、引导者;学生不是知识的接受者、复制者，而是知识的发现者、创造者。教师的作用主要在于“导”，就是通过精心设计教学过程，善于对学生进行启发诱导，点燃其思维的火花，引导学生主动探索结论的形成过程，体会科学家走过的路，充分体现学生是学习的主人。(2)教师和学生之间不是传统课堂教学中的对象性的主客体关系，而是一种主客体间相互平等关系。师生之间的交往是作为主体的人与人之间的交往，具有民主、平等的特性，通过相互作用、相互协商，建构学生多样化的主体活动，完成认知和发展的任务，从而促进学生主体性的充分发展。

2. 互动的转变。

传统的教学模式强调的只是学习内容的科学性和学生认知结构的建构，而忽视了学习内容(特别是语文学科)的人文性、艺术性，缺乏对情感活动和情感培养的关注，加剧了教学情感的严重缺失，抑制了教学功能的整体体现，也是学生素质培养的一种缺憾，影响了真、善、美的有机结合和统一。

教师必须注重加强教学的情感性设计，实现课堂教学民主化，建立平等、宽容、和谐的师生关系。对教学而言，交往是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围;对学生而言，交往意味着心态开放，主体性凸显，个性张扬，创造性得到释放;对教师而言，交往意味着与学生一起分享理解，意味着角色定位的转移，是自己生命活动、专业成长和实现自我的过程。教师应时刻关注每一个学生的学习状态，赏识、期待和鼓励是学生成长的最好动力，应鼓励学生大胆发言、敢于质疑，勇于标新立异，给学生展示自我、探索创新的机会，应尊重学生的个体差异，珍惜学生独特的感受、体验和理解，促进学生的个性化学习和充分发展。

（三）方向

1. 如何调节学生的课堂注意力。

课改能否成功，教学质量能否提高，关键在是否得法，而无论采取什么方法，都必须设法调节好学生的课堂注意力，因为课堂是教学的主阵地。倘若教师有意，学生无心，任何良好的愿望都是难以实现的。可以说，能否调节好学生的课堂注意力，是教师授课成败的关键一环。

开始上课的一两分钟，由于教师刚进教室、取笔翻书、课间嬉闹余兴等因素，学生的注意力往往不够集中。如果此时教师一走上讲台，就宣布上什么课，叫学生将课本翻至某页，结果往往是讲课进行了好一阵，有的学生尚未打开课本，有的甚至连课本也未取出来，或者桌上放的是上一节用的课本。注意到这一现象后，教师首先就应设法唤起学生的注意力。此时，或用目光扫视教室，或走下去察看，或提问复习上节课的某问题，或出些只需三五分钟即可答完的练习题，或讲一个简短而又与讲课有关联的故事、典故、笑话之类的开场白，或让课代表领读平时要求识记的内容，或让课代表领读《每日一则》(由班主任布置，任课老师协助落实)，都会收到较好的教学效果。有些学校更是把“狠抓课前三分钟”作为教学常规的重要工作。他们要求：预备铃一响，学生必须迅速归位，教师必须到达教室门口，等待上课。这样，利用课前三分钟，学生会于无意识中积累、掌握许多识记的内容，在不增加师生负担的情况下(当堂在黑板上批改)加强演练，同时还能调整课前的学生情绪。

2. 如何学会察言观色，注意信息反馈。

授课中，倘若学生听课的神色茫然不解，答问吞吞吐吐，含混不清，这说明他们可能注意了，但未听懂。这时，教师如果不采取措施补救，而只是为赶进度照旧讲课，学生的注意力就会分散。倘若学生听课的神色心不在焉，甚至恹恹欲睡，答问迟迟不语，或者答非所问，这说明他们的注意力已经分散。这时教师应该适当地转换话题或停止授课，设法调节他们的注意力，这样才可能使课堂“起死回生”，收到预期的教学效果。

总之，教学有法，教无定法，只要行之有效，便可取之用之。

参考文献

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[8]朱慕菊.走进新课程[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

楠木中学防溺水整改汇报材料 篇3

一、指导思想

根据南教办【2012】73号转发的《关于山东湖南黑龙江中小学生溺水死亡事故的通知》的要求，针对我校的实际情况，通过开展形式多样的安全教育活动，重点开展“防溺水”专题安全教育活动，不断提高师生、家长的安全意识及学校安全教育的实效。

二、领导小组

组长：刘文联

副组长：黄怀东、马洪富、赵述民、杨光群、何智勇、陈文、王正兵、王荣敏、张涛

组员：何鹏飞、各班班主任

三、整改目标

普及学生游泳安全知识及自救、互救常识；加强与家长、社会的沟通联系，提高对学生的监控联防能力，杜绝溺水事故的发生。

四、主要措施

（一）突出重点：认真开展安全隐患的排查和整治活动，确保校园一方平安，对学校周边的江、河、湖泊、溪边、水库等水域情况进行认真自查和整改，消除可能导致游泳的各种隐患，积极预防溺水事故的发生，同时要结合其他安全工作，开展一次全面的安全大检查，消除各类事故隐患和不安全因素。落实重点水域专人专管制度。

（二）完善制度：逐渐建立标本兼治的长效机制，针对工作中发现的具有普遍性、针对性的问题认真总结经验教训和不足，规范、完善相关安全制度和安全预案，探索建立实用性和操作性强的安全管理制度和安全责任体系。同时，认真落实安全保卫制度，特别是节假日期间的值班保卫制度。

（三）加强宣传：不断提高师生安全意识，要以宣传游泳安全常识为重点，通过主题班会、班队活动、校园宣传栏、标语、横幅等多种形式，广泛深入地对广大师生进行安全教育，积极宣传，营造氛围，进一步增强师生的安全意识。

（四）及时印发“告家长书”。积极开展“五个一”活动：要紧紧围绕“珍爱生命，防止溺水”这一主题，深入开展“五个一”活动，即：开展一次全校性的安全教育报告会；出一期以“防溺水”为主要内容的黑板报；举行一次主题班会活动；根据本校实际举办一项竞赛活动；召开一次家长会；印发致家长的一封信。

（五）建立安全防范标志：学校应会同各村在校外池塘等容易发生溺水的地方设置警示标志，加强防护设施，积极争取各村委会的支持，建立和完善防溺水关照网络，明确各关照员职责，加强对所辖区内河流、池塘、桥梁的管理，在事故多发地设立安全警示牌，充分发挥安全管理员的作用，加强防溺水的巡视。

（六）做好向党政汇报工作，努力做到学校、党政齐抓共管，严防事故发生。

（七）继续做好两会安全工作，一是每周星期天晚上班主任会；二是每周星期一的全体学生会，南部县楠木中学

中学教学工作交流材料 篇4

一、强化目标意识，制定行之有效的中考工作方略

1.战略目标凝人心。在第一学期第一次全校教职工会议上，校长就向大家阐明了**中考工作的中心任务——实行“两个聚焦”战略，即聚焦尖子生，聚焦学困生。聚焦尖子生，力争11年中考考取重点高中并轨生指标“保30人，争40人”，使大家对进重点高中人数有清醒的目标，为提高老百姓的“口碑”、扩大学校的声誉而不断努力。聚焦学困生，使大家对中考的平均分有清醒的目标，不抛弃，不放弃，为提升**的整体素养、提高**的整体实力而不断努力。定目标有方向，此举措及时地凝聚了全体教师的目标，凝结了大家的干劲，充分调动了大家的积极性。细数起来，我们在“两个聚焦”上抓了八个方面的工作：一是抓前60名促尖保尖，保优秀率；二是抓前200名，保考取高中率；三是抓差补差，保合格率平均分；四是抓思考教育保稳定，保良好的迎考心态；五是抓家校配合，保紧密联系，齐抓共管；六是抓方法指导，保提高学习效率；七是抓复习策略，保巩固复习效果；八是抓质量监控，保实现目标。

2.分解目标聚人气。在分解目标上，我们因班制宜，分别采取“确保、力争、合推”之策，设法让每一位学生都成才。三个实验班每班上滨中并轨生“确保”10个指标，“力争”12个指标，“合推”是关键，三个实验班在“聚焦”“前20人”的目标上寻突破，共同研讨方略。为了变压力为动力，初三老师远打算，近要求，常分析，勤调控，通过排队摸底、分类指导，聚焦优秀生的培养，依次推进，奋勇争先。初三年级全体成员能上下一心、团结协作，把个人成就感与年级组工作紧密结合起来；分管校长薛天明同志和年级主任李功流同志，能洞察秋毫，及时指导，适时整改，做好服务性和管理性工作；初三年级各备课组内部能精诚合作、资源共享，营造和谐、协作、共赢的教研组文化；不同学科之间能协调合作，相互鼓励，相互借鉴，决不过重地增加学生的作业负担；班主任老师与科任教师之间能加强交流，加强沟通，共同督促学生尽快提高；各科任老师能有的放矢，认真分析学情，配合班主任做好班级管理工作，还能主动与学生沟通，指导学法，激发学习兴趣，增强自信心。

3.落实目标激人志。中考目标的最终完成，取决于教与学两方面的因素，光激发教师群体的积极性还远远不够，更重要的是要激发学生的追求激情，要把学校的整体目标落实到学生人头上。一是班级制定阶段目标。班主任和全班讨论制定期中目标、期末目标、中考目标，并在学校橱窗里及时张贴，在交流中监督，在监督中前进。二是口号激励。每天课间操期间，由值日领导组织学生进行口号呼喊，在口号中激发激情，在口号中激励斗志，重视对学生心理素质和备考思想的培养。三是誓词宣誓，每周升旗仪式上，尤其是百日冲刺大会上，组织学生进行集体宣誓，使学生们始终保持昂扬的斗志迎接中考，义无反顾，迎接挑战，书写人生的灿烂辉煌。四是张挂学习明星像。把每次大考中出现的优秀生的照相都张贴在橱窗里，通过学生展览和事迹介绍，让学生学有榜样。

二、强化质量意识，构建“三全”型的质量管理模块

1．组织保证有力。“全员育人，全程育人，全方位育人”，初三年级一盘棋，初三工作是学校工作的重中之重。我们所有初三班主任和学校领导拧成一股绳，起早贪黑，与学生一起并肩战斗到最后。一是根据我校以往的成功经验，本届初三开学之始，校长室就决定成立初三年级工作领导小组，由唐于海同志任组长，薛天明同志任副组长，徐伟、徐永盛、嵇为民、李功流四同志为成员组成初三年级领导小组。领导小组全面负责初三教育教学工作，以中考目标为动力，以责任状为压力，增强信心，集思广益，齐心协力，荣辱与共，并以此贯穿教学、管理工作的全过程。我们充分发挥团队合作精神，通过集体协作促进各项工作长足发展。领导小组的正确领导，为中考的再度辉煌提供了有力的组织保证。二是细化中考目标责任制。学校与年级组签订“**年中考目标责任状”；年级组与班主任签订“班级中考目标责任状”，明确各班级的中考目标和任务；与科任教师签订“学科教学质量目标责任状”。全体教师以中考目标为动力，以责任状为压力，增强信心，并以此贯穿教学、管理工作的全过程。全体教师能围绕教学和中考目标而努力工作，能有大局意识，克服各种困难，服从学校整体工作安排并圆满完成教育教学工作任务。三是做好服务工作，实施早晚餐免费制。学校为有早读、晚自修、值班任务的老师和领导提供免费餐点，虽不丰盛但有温情，虽不昂贵但有人情，使“**是我家，质量靠大家”的意识深入人心。

2．团结保障合力。初三年级组细化教学质量管理，一着不让，走精细化管理之路，把常规管理变为管理常规。一是坚持教学常规工作周查制、学情调查制、学生评议制，向教学各环节要质量。从把好教师备课关做起，包括新授课、习题课及试卷讲评课的教案，特别是理科的新课教学中的习题课，要以基础知识巩固和知识点的归纳为起点，进行适当提高，面向全体学生，拾遗补缺、弥补疏漏。二是师生同用教学案。一轮复习开始后，我们发扬传统，在授课中使用教学案一体化。教学案由某个教师具体准备，上课前要上交到年级主任李功流同志处，经审查后符合要求方可使用。这样保证了课堂精讲。三是周周练促提高。从第6周结束新课后，初三进入周周练阶段。要求周周练必须为综合训练，不得照抄资料，要根据材料进行“二度”加工整理。这样通过教师的努力保证了学生的精练。四是质量分析求反馈。为了做好信息反馈工作，学校要求课任老师在每次考试后3日内必须将成绩报到李主任处，各班班主任及时做好每次考试成绩的汇总工作，保证每位学生每周都能看到自己的成绩，从而激发学生的竞争意识和学习热情。同时，每次考试后，年级组都对每班级的目标生进行跟踪分析，如果有的目标生出现较大的退步，年级组要同相关教师进行交流，帮助学生制定并实施促进的措施，全体老师要充分认识到提高目标生的薄弱学科成绩对于完成11年中考任务的关键作用，把目标生的薄弱学科成绩提高的责任落实给相关学科老师。相关学科教师能站在全局的高度来切实履行帮助、促进的职责，在规定的时间内使目标生的薄弱学科有较大改观。

3.和谐促进动力。构建和谐的校园是学校发展的动力，关注教师的发展需求是学校发展的活力。为此，我们以科学发展观为指导推进和谐校园建设。一是制度考核，形成和谐的内部管理机制。为进一步激励初三教师教育教学的热情，我们根据多劳多得、优劳优得奖励原则，出台了《初**考目标奖励方案》，让老师跳一跳就能达到。同时，坚持教学实绩“四挂钩”，即：与职称评聘挂钩，与人事聘任挂钩，与级别晋升挂钩，与年终考核挂钩。此举透明，公开，公正，教师的工作积极性得到了极大激发，从而教育教学效率得到了保证。二是弹性管理，努力营造有利于我校和谐发展的氛围。作为知识分子的教师，看重人格的尊重，看重精神和价值的承认，鄙视粗野，乐于服理。因此，我们实行弹性管理，在时间上有弹性，只有教师按时完成教学任务，可以不必拘泥8小时上班时间，在制度上有弹性，只有教师多想集体，把集体荣誉感放在第一位，可以在管理上放松些。弹性管理，真正显示了我校人文管理水平的提高，为我校创造了一种和谐、稳定、有序的教育环境、工作环境。

安东卫街道中学交流汇报材料 篇5

安东卫中学始建于1971年，占地48亩，建筑面积8600多平方米，现有19个教学班，在校生1092人，教职工109人,专任教师本科学历为100%。学校坚持“以德育为首，以教学为中心，全面育人”的办学宗旨、“以人为本，民主治校”的管理理念和内涵式发展的办学思路，学校大力实施“依法治校、科研立校、特色兴校”的发展策略，有力的推动了学校发展，学校先后被授予中青艺术教育示范园、山东省体育传统项目学校、山东省民主管理先进单位、日照市规范化学校、日照市“十佳”师德建设先进单位等称号。

一、建章立制 加强目标管理责任制落实

学校深化管理机制，提高各职能部门的工作效率，全面实施目标管理责任制，强化部门功能，明确责任分工，形成了分工合作的有效机制。办学理念以人为本，管理以师为本，教育以生为本，依据学校制订《教学常规管理细则》《绩效考核方案》《考勤管理办法》等一系列规章制度，立足于常规落实、目标达成和专业发展，进一步推进学校的精细化、规范化管理。

二、德育为首 提升学生习惯养成的时效性

1、始终坚持将德育工作贯穿于学校教育教学的各个方面和各个环节，注重结合节假日、重大活动和学科特点，有针对性地对学生进行爱国主义、公民道德、民族精神、理想信念、法制、心理健康等教育。我们常年坚持升国旗制度，校园艺术节，结合 “五四”“国庆”等重大节日开展歌咏比赛、演讲比赛、文艺会演，起到“开展一次活动教育一大批学生”作用。我们重视发挥学生自我管理能力，利用“学生会监督岗”，开展常规管理评比检查，开创“人人文明班班争先”的局面。多年来，我校涌现出大批优秀学生干部、优秀团员、三好学生，没有一例安全管理事故和违法犯罪行为，赢得了良好的社会声誉。

2、德育网络建设上，学校以党支部为核心，政教处、团委具体实施，年级组、班主任、学生会全员参与，定期召开会议，明确计划，确认重点。根据各个年级学生的不同制定适宜的德育战略：对新入学年级学生加强日常行为规范养成教育，充分通过军训、《学生在校一日常规》等规范制度学习加强生活习惯、学习习惯的养成教育；对中年级学生以健康成长为主题，加强学生人生观，世界观的教育；对高年级学生以培养积极人生为主题，加强学生的理想、信念、心理、挫折教育。

3、我们高度注重家庭教育和学校教育的有机结合，建立健全了学校、家庭、社会三位一体的德育体系。学校经常召开家长会，使家长能掌握孩子的年龄和心理特点，按照学校的部署，有针对地、有重点地配合学校教育重点，加强对孩子的教育；成立家长委员会，定期召开座谈会，共商学校教育大事，协调社会各方面的积极因素，配合学校的德育工作。

三、质量为重 严格落实中小学管理基本规范

1、按中小学管理基本规范要求，落实课程方案，开全课程开足课时，促进学生全面发展。严格规范办学行为，学校严禁节假日补课行为，不准乱受费，不准随意订阅资料。严禁体罚侮辱学生，尊重学生人格，保护学生自尊。同时学校成立校本课程开发工作小组，制定切实可行的学校课程开发实施方案，彰显学校艺体特色，努力提高课程实施水平。

2、坚持以教学为中心，加强常规管理。学校制定了科学规范的《教师常规量化考评标准》，每学期组织教干、教研组长等骨干教师对教师常规进行三次检查督促，分别安排在开学后一个月、期中和期末，并将折算成绩纳入教师绩效考核。随着教育信息化进程的加快，学校在多媒体班班通的基础上加强了电子备课的探讨。

3、以提升教研水平为目标，加强教学管理与指导。结合“三课”活动，设立课堂教学听评月，注重地方课程和学校课程的课堂教学研究。及时开展实验教学，并努力做到实验室开放。

4、学校在抓好中心工作的同时，不断探索、凸现学校办学特色，校园文化建设和艺体教育再创亮点。学校除开好春、秋两季运动会和广播体操比赛外，积极开展大课间活动、每天锻炼一小时活动和冬季长跑活动，从而全面提高学生的身体素质。

通过师生的共同努力，我校教育教学工作基本实现了社会认可、家长满意、学生向往的良好局面。在初中学业水平考试中，我校连续三年位居全区升学率榜首。

四、校务公开 促进学校民主管理和科学决策水平

1、学校建立了校务公开工作领导小组，领导小组下设两个小组，一是校务公开执行小组，全面负责校务公开工作的具体实施；二是校务公开监督小组，全面负责校务公开工作的监督。

2、学校坚持校长负责，广大教职工群众积极参与的校务公开领导体制和工作机制，将推行校务公开与加强学校党风廉政建设紧密地结合起来，以此作为密切干群关系、增强师生员工凝聚力的重要举措。校务公开工作领导小组具体负责校务公开工作，及时收集公开内容和群众对校务公开结果的意见和要求，提出解决措施和办法，负责材料的分类整理保管。并根据校长负责制精神,规定校务公开工作的责任范围。

五、安全第一 确保校园安宁和学校健康发展

学校设立了完善的安全工作检查网络，安全措施具体到每个班级和所有学生，坚持预防为主、防治结合、增强学生的安全意识和自我防护能力；我们建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、食品卫生、消防交通、体育器材检查、健康体检等规章制度，配有安全意外事故处置预案。利用安全教育日、安全教育周和班会、国旗下讲话、人防课等形式开展丰富多彩的教育活动。实现了“三无”目标，即无安全事故、无违法乱纪行为、无群访现象的发生，确保了校园安宁。

安东卫街道初级中学

中学语文整改交流材料 篇6

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工商财税

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中学体育教学经验交流中学班主任经验交流材料 体育训练经验交流 体育学科一直以来都是我校领导非常重视的科目之一，在体育改革的大背景下，“健康第一”的教育思想已经深入人心。正是秉承这 样一个原则，我校全体师生不断努力，开拓进取，并且在 xx 年的体育中考中取得了一定成绩。

体育成绩的取得跟我校师生的共同努力是分不开的，没有他们的辛勤付出，就没有今天的收获。在体育训练方面我校一直以来不断摸索，积极进取，具体做法有以下几点：、领导重视 我校体育成绩的取得与校领导对体育的重视密不可分。一直以来 我校领导对日常体育锻炼都非常重视，确保课间操、体育课等体育活动正常开展。在体育中考前夕，我校领导更是多次召开体育商讨会议，就体育训练的场地、时间安排、训练方法、人员分配等问题都做出了详细指示。并要求全体教师积极配合体育工作的开展，班主任为体育训练保驾护航。

正是由于校领导的大力支持，为体育训练的良好开展奠

定了坚定的基础。、全员参与 在校领导的大力支持下，我校体育训练已经形成了全员参与的格局，校领导做指示以及问题解决，年级长组织训练，体育教师制定训练方案以及日常指导，班主任陪同监督，任课教师配合协作，学生积极训练劳逸结合，校医务人员做好伤病救治。

就是在这样一个分工明确，全员参与的情况下，很好的促进了体育训练的开展。、时间保证 那么在训练中要想提高学生体育成绩，除了各方面的支持外还必 须保证充足的训练时间，在中考临近，学生学习压力比较大的情况下，如何保证学生足够的训练时间是训练效果关键所在。毫无疑问，首先 要保证体育课正常开展，没有特殊情况不上室内课，即使遇到小雨天 气也依然到室外训练，偶尔上室内课，也通过播放视频等方式，讲解 动作要领。其次是保证两操的正常开展，在年级长的精心组织下，班

主任带领实施下，体育教师的指导下，学生在课间操期间都能得到较 好的锻炼。最后就是额外增加训练时间，在体育考试临近的时候，安 排下午最后一节课为训练课，如此以来每个班级每周有四节体育课，通过体育教师带领，班主任监督的方式，让学生积极训练。、做好学生思想工作 “俗话说，磨刀不误砍柴工”，在外部各个条件都比较完善的情 况下，学生本身的思想问题就显得格外重要，如果学生思想上不重视，怕吃苦，那么体育训练必定起不到任何效果。

班主任以及体育教师不断的强调体育考试的重要性、以及健康体魄对个人发展的重要意义，灌输体育训练能够提升学生坚强意志品质的思想，在平时也有意培养学生吃苦耐劳的精神，将学生的思想工作放在非常重要的位置上。

这在后期的体育训练中起到了至关重要的作用。、充分利用场地资源 我校由于旧校区拆迁，新校区尚未建成，只能与商鼎路小学共用 一个学校，本来就比较小的学校又同时容纳两个学校的学生上课，场地资源捉襟见肘可见一斑。

在如此艰难的情况下，通过与小学部领导 的协商，分时段、分层次利用整个操场，充分利用现有资源积极开展体育训练。、提高课堂训练效率 课堂是体育训练的重中之重，所有训练的问题都会在课堂上表现 出来。提高课堂效率能够有效的促进学生体育成绩的提升。所以对于 每节体育课我们都有严格的要求，首先在上课前认真做好训练计划，备好每一堂课，在课中出现的问题要及时指出并纠正，并且课后认真反思，以便于在下一次课中有的放矢，学有所获，提高课堂效率。其次在场地比较紧缺、人数比较多的情况下，经常会出现很多同学站着看一个同学练习的场景，这严重降低了课堂效率。我们采取分批次、分项目的进行练习，一方面培养学生自主学习的能力，一方面也提高了训练效率。、理论实践相结合 单纯的体育训练必定会让学生产生疲倦，而且学生对动作的不理 解也容易导致错误动作的出现，那么适时的对学生进行一些理论讲解，播放一些相关技术动作视频能够较好的调动学

生的积极性，以及纠正错误动作。、补充营养以及预防运动损伤 在学生训练期间，学生的营养对学生体育成绩的提升有着重要的作用，如果学生营养不足，势必导致训练中更容易出现疲劳，也影响学生自身的生长发育。

并且在低血糖的情况下进行训练是十分危险的，很容易出现事故。所以在平时的训练中就提醒学生用餐要有营养，每天补充丰富蛋白质，不吃垃圾食品，学校食堂也尽力改善伙食，让学生吃更营养饭菜。

另外学生一旦出现运动损伤，轻者影响体育训 练，严重者还会影响学生体育，对学生的影响非常重大，所以预防损 伤是所有训练的重中之重。

首先训练的时候要充分做好准备活动，运 动强度由弱到强、循序渐进，并且在训练之中注重动作的规范性，防 止由于动作错误产生损伤。

同时也要注意运动强度的设定，运动强度 要符合学生的运动水平，运动强度太大反而会适得其反，不但加重学 生疲劳而且容易导致运动损伤，当然运动强度太小则起不

到训练的作 用。

以上是我校在体育训练中积累的点滴，当然还存在很多不足的地方，我校将再接再厉扬长补短，为进一步提升我校成绩而努力。

漾头中学安全工作交流材料 篇7

安全工作经验交流材料

安全始于预见

平安在于行动

学校安全工作是事关师生生命和国家财产安全的头等大事，事关社会的稳定和人民群众的家庭幸福。我校从领导班子到一般教师都始终把学校安全工作放在突出位置，思想上高度重视，行动上防范未然，做到时时处处把安全记在脑中，挂在嘴上，抓在手中，努力形成“安全工作责任重于泰山”的共识。切实抓好安全管理工作，坚持教育与管理，治理与建设相结合，保证师生生命财产安全，努力营造安全、和谐的育人环境，切实保障学校各项工作的稳定、健康开展。

一、建立安立安全工作管理体系

成立校长为组长，教务主任、总务主任为副组长，工会主席、团委书记及班主任为成员的安全领导小组。做到分工明确，责任到人的管理体系。重视安全宣传工作，利用例会，集合，班会对全校师生进行安全政策、法规的宣传和典型安全案例的分析，引导教师熟悉安全法规，重视安全教育，南昌市安全意识。

二、建立健全安全工作制度

（一）建立健全安全工作领导责任制和责任追究制

学校将安全工作列入各处室的目标考核中，制定考核制度和责任 追究制度对造成重大安全事故的，严肃追究直接责任人的责任。

1、责任书，加强安全责任意识

学校处各处室，实验至，班主任任课教师层层签订安全责任书，明确各自的职责，将安全教育工作作为对教职员工考核的职责，奖安全教育工作作为对教职员工的考核的重要内容，实行一票否决制度，切实增强了安全责任意识，与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。

2、不断完善学校安全工作规章制度

学校建立定期自查和日常防范相结合的安全制度。实行领导、教师坐班制。正门、宿管昼夜值班制，节假日值班制度；制订防火、食品卫生管理，学生食堂、宿舍管理、办公室、微机室、电教室、实验室、图书室安全管理条例等规章制度；建立了事故及时报告制度，突发事件应急预案和安全预警机制；对涉及学校安全和各项工作都做到了有章可循。

三、工作重点

（一）、加强学校食品安全及传染病预防工作

1、规范学生食堂和食品卫生管理

对于学校食堂管理，我校做到从业人员每学校进行两面三刀次体检，必须持健康证上岗。同时后期管理人员定期和不定期对食堂饭菜进行检查，学校督促防蝇防鼠防尘工作，做到生熟分放，相关食品二十四小时留样，确保食物卫生安全。

2、学校根据季节更替，传染病萌发时，通过校牌警示，板报宣 传预防。通过每天晨检对学生进行一摸，二看，三问跟踪询查，一有病情迹象，及时把学生送进医院，并与家长取得联系。同时，学校随时准备一些常规药品，在学生突然发病时备用。特别是去年我市甲型H1N1发病高峰期时，我校及进召开全校生家长会，极力宣传该病的厉害性和可防可治性，并且发放资料进行宣传教育，对在校学生进行一天两面三刀次体温检测，两次报告。正因为全体教师的努力和家长的配合，我校到目前为止，没发现一例传染病患者。

（二）、加强对住校生的管理

我校是一所农村寄宿制学校，对住校生管理既是重点，也是难题。鉴于住校生难管这一难题，我校聘请的宿管人员实行二十四小时值班制。在晚上寝室熄灯前，各班班主任每晚亲临寝室进行签到，清点学生归寝情况，直到学生安全归寝，方能离开。如果有学生不归寝，班主任及学校相关领导一起到街上询找，并及时通报家长，班主任查了过后，由宿管售货员锁上大门，进行值班管理。

（三）、校园周边环境的治理

我校实行家长会和学校法治副校长座谈会制度，建立了“学校——社会——家庭”三结合教育网络。同时，学校多年来，一直坚持执行分担巡夜制度，每天晚上，由一名学校班子成员为组长，带领三至四名教师从下晚自习开始至教室熄灯前为止，对校园及校园周边进行巡逻。对于老师难处理的事件，及时打派出所电话，请求民警协助解决，对于较为严重的问题，及时向当地党委政府报告。并且要求当地政府定期组织未成年学生上网进整顿，严肃查处学生包夜上网现象，较为彻底地清除社会不安定因素。对学校秩序的影响，为师生提供健康、安全的教学，学习环境。

（四）加强交通，消防安全工作

我校所处的位置正好在万麻公路，渝怀铁路过境地，再加上学生的交通安全意识比较淡薄，为此，我校大力加强交通安全宣传和教育具体做法是：

1、学校通过召开主题班会，板报宣传，集合教育，班会强调，致家长一封信等形式对学生进行安全教育；

2、学校联系铁路派出所，铜仁交警大队，由这些部门派出相关人员到我校搞交通安全知识讲座。图片展览，现场示范等，确保交通安全事故为零。

消防安全工作，我校同样做得很扎实。学校在教学楼和学生宿舍楼的楼道墙上及未用教室（理化生实验室，多功能教室，微机室，图书室）安装了灭火器。同时，学校改造了供电系统，将原有的铝线换成了铜芯护套线，将配电盘由木制换成铁制。同时，学校还作出了禁止违章用火用电的规定，并且邀请镇综治办作了森林防火，家庭用电器接电源，严肃处理在校内燃放烟花爆竹。为了更体现以人为本，我校每学期至少举行两面次以上火灾逃生演练。

（五）、认真落实校方责任保险

学校每学期组织全体学生及教职工关于责任知识培训五个课时以上，培训学习方式以会议和网络相结合。为了减轻学生因意外伤害的经济负担，学校与保险公司联系，原则上由学校及家长自愿进行保险。几年来，学生进保率为100%。

（六）加强环卫工作 学校在经费极为紧张的情况下，通过多种渠道筹措经费，对校园地面进行硬化，对校园进行绿化、美化和亮化。近两年来，我校硬化面积三百六十平方米。建起了一个绿化区，两条绿化带，净化校园外围二百多平方米，校园文化建设取得重大突破。

卫生方面，由校团员总负任，每天两小时，一周一大扫。打扫不留卫生死角，厕所每天冲扫两次，扫后由清洁工人保洁。对厕所到食堂，学生集中场所，每周两次消毒。俗话说菌由地而起，病从人口入，我们坚信这一科学道理。始终把卫生工作作为学校的重要常规工作来抓。

中学初三毕业班工作交流材料 篇8

-------关帝中学初三毕业班工作交流材料

尊敬的各位领导、兄弟学校的同行们：

大家好！

今天我代表关帝中学发言，我感受到的是一种压力和责任，是一种激励和鞭策。

我初到关中的时候，在了解关中昔日辉煌的同事也目睹了现在面临的一些问题。关帝中学虽然处于涪城偏远的乡镇，从1992年建校至今的十余载里，在全区乡镇中学里一直以治校严谨而享誉涪城。不过从最近几年初三毕业班成绩方面来看，所有关中人都感觉到了一个关键的时期。

首先面临一个大的环境，由于生源数的减少，较小的学生基数形成的近几年升入初中的学生学习基础参差不齐，面临着顾头难顾尾，提高全员成绩极大地困难局面，基于以上原因，我们树立了“面向全体学生，全面提高教学质量，促进学生全面发展”的教育理念，进行了行之有效的探索和尝试。

围绕“在2011年教育教学质量上取得更大进步”这个目标，我们提出了求真、务实、稳步推进的指导思想，提出了抓早、抓严、抓实、抓细的的工作策略。重在扎实基础知识，狠抓能力训练，层层抓好目标落实的工作要求。总的来说就是打好三张牌，从三方面开展初三毕业班工作。

一、明确目标，强化“三个管理”

（一）学校管理

加强学校领导的分工合作，切实抓好11届毕业班工作。成立了以校长为

组长，其他行政领导人员、初三班主任为组员的毕业班工作领导小组。分别

从教学、德育、后勤等方面层层深入，真正做到事情有人管，工作有人做，责任有人负。

（二）教师管理

1.要求教师们树立正确科学的人才观、质量观，特别是毕业班任课教师

要更细致深入的开展有效教辅，抓两头促中间；

2.坚持实施分层教学策略，把分层教学落实到目标制订、内容讲述、作

业布置以及教学评价的每一个环节，决不放弃任何一个学生；

3.争做负责任的好教师，要经常深入班级，深入到毕业班学生的生活中

去了解掌握学生的生活、学习、思想状况以及学生对学校的一些意见。

（三）学生管理

1.抓好学生行为习惯养成教育

“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性感，性格决定命运”已成为我们教育工作的一种共识。因此，我们利用班会、团队活动，从学生的日常行为规范入手，抓好德育工作。

2.抓好学生的学习管理

抓好学习风气，在学生与学生之间、班级与班级之间、年级与年级之间

形成你追我赶的良好学习氛围。

抓好学习习惯，引导学生形成良好的学习习惯，良好的学习习惯更提高

学生的学习效率。着重培养学生课前预习自学、课堂认真听讲、课后认真复习总结的学习习惯。

抓好学习方法，让学生学会自主学习，科学的处理好学习与休息的关系，合理分配学习时间。掌握在考场上的应试技巧。

二、关注课堂，开好“三个会议”

(一)开好毕业班教师会

1毕业班班主任会议

每月召开一次，各班主任向毕业班工作领导小组汇报当月班级情况，包括学生的思想动态、学习状况。制定下月班级奋斗的细化目标。

2.毕业班任课教师会

不定期召开，任课教师之间交流教学过程中的经验，提出问题，共同探讨解决。分析中考趋向，明确学科中考目标，交流复习经验，研究中考考题，筛选有用信息，制订切实可行的学习、复习计划。

3.成绩分析会

每次诊断模拟后，由教导处组织任课教师召开分析会，总结得失。

（二）开好优秀生座谈会

组织各班优秀学生参加优秀生座谈会，毕业工作领导小组的分管领导与班主任亲自参会，鼓励他们再接再厉，在班上起好模范带头作用。让学生在会上交流学习经验并把经验带回班上。

（三）开会毕业班家长会

定期召开毕业班家长会议，向学生家长分析学生成绩，让家长了解学生在学校的情况。做到学校教育与家庭教育相结合，更好地开展毕业班工作。

三、落实好“三个制度”

（二）教师培优辅差制度

1、保质促优，加强优等生的再提高工作

对全校学习优秀的学生，制定了切实可行的培优方案，对这些学生除在课堂复习之外，教师有针对性的布置课外辅导材料，引导他们自学，延伸，重在点拨和答疑。

2、强化中坚，加强中等生的优化工作

中等生是学习的主流，可塑性很强，是升入高中的主力军。我们在整体狠抓综合能力提高的同时，给他们提出了“低档题力争得满分，中档题力争少失分，高档题争一分算一分”的要求。

3、牵引指导，加强后进生的转化工作

后进生是一个数量不小的团体，他们受社会的不良风气影响，厌学贪玩，这类学生成绩的好坏，往往对整个学校的成绩有决定性的影响。在班级内，由班主任牵头，由任课教师对本班后进生进行学科专门辅导，对后进生的辅导，我们采用低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法。其次由班级任课老师和这些学生结对子，进行面对面的转化帮扶，结对的老师根据学生的个性情况，制定具体的转化计划和方案，由教导处和政教处共同考核，对于转化成绩突出的教师和进步明显的学生给予大力表彰。从实际操作的效果来看，成效非常显著。

（三）目标考核制度

1.班级目标

班主任是班级目标的第一责任人，班主任要制定班级目标，加强班级目标管理。通过各种活动的开展，把班集体打造成一支由凝聚力、积极向上的团队。

2.年级目标

分管初三领导作为初三年级目标第一责任人，根据学校下达的任务，制定目标。

3.个人目标

各科任教师以及每一位初三学生，都制定了自己的目标。

2“三分析一谈话”制度。

“三分析”是指，一：教务处对考试成绩进行数据统计，分班级、学科制成表格，每位教师人手一份，由教务主任在全体教师会上进行对比分析，此次分析要求分析到每个班级；二：各学科备课组长在组内对考试进行横向对比分析，找出得与失，总结问题，制定下一步策略，校级领导准时参加，分析的书面材料会后交教科研处存档，此次分析要求分析到每位教师；三：教师指导学生对学科试卷进行分析，认真分析每道错题失误的原因，并在试题旁作好旁批记录，然后由任课教师收集整理记录在教师备课本上，此次分析要求分析到每个学生。“一谈话”是指，每次考试结束后，教务处列出差距较大科目的任课教师名单和班主任名单，由校长、副校长等校级领导分别谈话，帮助教师找出原因，寻找对策，尽快赶上。

总之，毕业班工作是一项繁琐艰辛的工作，它没有现成的模式可以照搬照套。几年来，我们在纵比中看进步，在横比中找差距，仔细审视、反复思索、不断创新，建立了一套日趋完善的初三管理模式。我们相信，有上级主管部门的正确领导，有兄弟学校的成功借鉴，有学校的高度重视，有社会的大力支持，再加上初三教师的恪尽职守和无私奉献，明年我们这个协作体的兄弟学校的中考也一定会创造出更加辉煌的业绩。

承安中学图书馆经验交流材料 篇9

新乐市承安中学位于承安镇承安铺村，现有10个教学班、400名在校生。校领导班子充分认识到要使学校可持续发展，就必须拥有自身独特的灵魂和气质。为此，将图书馆的工作放于学校优先发展的日程之中。每学期都要召开图书馆工作会议，制订图书馆的发展规划，完善规章制度，落实发展经费。使我校图书馆规模不断扩大，管理水平不断提高。借阅效能日益突出，为创造有特色的校园文化探索出一条可行之路。

一、加大投入，完善基础建设

物质是基础，尽管我校地处农村，资金紧张，但仍不遗余力的加大了图书馆建设力度，投入了大量资金，进行基础设施的改造。

1、加强基础建设

（1）改建图书馆：原来的图书馆虽说是馆，但其实只是一个室而已，条件简陋，根本不能适应教学的需求和学生发展的需要，严重制约了我校教育教学改革的发展。经校长办公会研究，教职工代表大会通过，投入 20万元对图书馆进行改造。改造后的图书馆功能齐全，分为图书借阅室、期刊阅览室和学生阅览室。建筑面积达300多平米。

（2）适时更新图书馆配套设施：传统的查书目、填书卡借阅方式早已不适应新的形式需要，“超市型、自助式、开放式、书吧式”人性化的借阅管理是现代图书馆的发展趋势。为此，我校实施开放式借阅。同时又投资购置复印机、扫描仪、数码相机等，这些设备为师生工作学习提供了极大的便利。

2、保障图书购置经费，使图书布置常新，确保图书馆充满生机：校领导在抓图书馆改建的同时，还十分重视藏书建设。在书刊价格不断上涨，学校资金十分紧张的情况下，每年都要为期刊阅览室各订期刊100余种，报纸50余种。另外，每学期初的工作中都有购置2万元图书的计划，新书年年出，学校年年购，尤其是在2009年，学校投资近10 万元，购置 6000多册图书，另外除了学校购书外，校领导还多方努力，争取社会团体或个人捐赠，发动师生捐献等多种方式，不断扩充和提高藏书的数量和质量。目前图书馆现有各类藏书3万余册，种类繁多，内容全面新颖，适时确保广大师生寻有所求，满足需要。

二、完善机制，提高借阅效能

学校领导多次强调，图书馆是学校教育教学和科研的重要组成部分，是学生自主学习、研究、探索、实践的第二课堂，是实施素质教育，培养学生创新能力的重要场所，是学校的重要资源，必须要完善机制，实施科学管理。

1、完善体制管理

图书馆实行校长领导下的专人负责制，由学校领导主管图书馆工作。扩充图书馆编制，工作人员由原来的1名增加到4名，保障了全天开放借阅的需要；阅览室由70平方米增加到300多平方米，满足了全校定期开设阅览课的需要。

每学期审阅图书馆工作计划，听取图书馆工作汇报，及时了解情况，解决问题。

2、图书馆的管理：我校书刊的分类、编目、典藏、流通都实现了规范化管理。

（1）分类、编目：我校图书馆所有图书都依照《中图法》（第四版）进行分类，依照分类细则，分类正确，前后一致，方便检索。

（2）加工、排架：在图书加工过程中严格按照图书馆标准加盖藏书专用章、贴条形码、书标。排架按《中图法》和著者序号排列，方便读者查找。

3、阅览室的管理：阅览室对所有报刊均实行科学化管理。期刊到后都要登记、编号、加盖图书专用章，然后上架。

4、电子音像制品管理：音像资料包括录象带、磁带、光盘，都已分类并登记造册。在图书馆开放时间内，读者可根据目录借到自己需要的音像资料。

三、以人为本，强化服务意识

图书馆的宗旨，就是为师生服务，为教学服务。图书馆的工作始终围绕学校教育教学这一中心工作展开。工作人员要了解读者需要，调查读者阅读需求，了解教学进度，变被动服务为主动服务。

在提高服务质量方面，我们作了如下安排。

1、弹性工作时间。为更好地服务于教学，服务于师生，图书馆工作人员均实行了弹性工作制。根据师生借阅作息时间的不同和变化，随时调整自己的作息时间，努力做到工作时间围绕方便读者安排。周一至周日图书阅览都对师生开放。

2．加强阅读指导，上好阅读课。我校开展以图书馆为资料库、以语文课为主要渠道的阅读课，取得了很大成效，获得一致好评。

⑴、确定阅读书目，制定计划，有的放矢

学生的欣赏水平，识别能力尚未达到一定的高度，他们往往不知道自己该读什么书。在这种情况下，教师根据他们的身心发展、年龄特点，帮助他们选择适合的读物，有了好的读物，学生就有了“得益”的基础。

在布置阅读时，先把阅读材料按一定的标准分类，然后定出阅读计划，要求学生在阅读过程中完成一些具体的任务，如：分类搜集摘抄古诗词，像写雨的，写月的，写花的，写鸟的等；搜集整理有关家庭生活、学校生活的素材；为结构独特、开头结尾有创新特点的文章列提纲等。

⑵、对学生进行阅读方法的指导

学生拿到一本书，该怎样读，教师进行方法指导，因为有了好的方法就有了一半的成功。如学生手中有一本名著，首先教学生了解作者，读序言、目录，对书本有一个整体的印象，然后再根据具体情况要么精读，要么略读，要么选读书中内容，并养成“不动笔墨不读书”的习惯，在阅读过程中作好摘抄，及时记下心得体会。

⑶、勤督促，常检查，定期交流、总结

为提高学生的阅读能力，我校让徐凡老师负责七年级阅读课，安永峰老师负责八年级阅读课，董丽红老师负责九年级阅读课。教师

经常检查学生在阅读中的笔记，发现问题及时指正，优点及时肯定，并且经常进行班内、班级之间的阅读交流，以取人之长，补己之短。交流形式自由灵活，如交流课，交换阅读笔记，展览阅读笔记等。“三人行，必有我师焉”，学生从交流中受到启发，总结自我，得到提高。

⑷、加强读书指导，提高读写效果

为强化效果，教师经常指导学生练习，要么仿写，要么用搜集的优词佳句连缀成篇。这样，不仅能使学生将收获记录下来，而且在书写中能将读、思、写、画有机的结合起来，既能加深印象，提高写作水平，也为日后查询留下宝贵资料。学生学以致用，激发其学习积极性。

另外，新学期开始，图书馆教师都要对新生进行图书知识教育，利用讲座报告、图书小报等形式，介绍如何使用图书馆的资料，并为每一位同学办好借阅证。

3．开展外借服务。书刊是为读者服务的，我们力求最大限度地提高书刊的利用率。图书馆和阅览室用第八节自习课、上晚自习前，对全校师生实行全开架借阅，借书以个人为主，班级为辅，寒暑假均可以借阅。

4．多种形式开展读书活动。为了激发广大同学的读书兴趣，我们开展了形式多样的读书活动，学生踊跃参加。图书馆适时办“读书小报”，发布图书信息、介绍国内外重大新闻、古今中外名人的学习经验、同学的优秀作文、教师的读书、经验介绍等活动。班级举办读

书“手抄报”，同学们为自己的手抄报设计各种主题，如“感恩活动”、“环保低碳”、“读名著”“光辉的历程”等活动。小报的内容丰富多彩，版面设计形式多样。另外，还积极开展各种主题读书活动，如“祖国在我心中”、“改革开放三十年”、“红旗永远飘扬”，这不仅充分发挥图书馆的重要作用，还丰富了学生的课外生活，激发学习兴趣，更对学生进行爱国主义教育。

5．设置读者留言薄。在做好常规工作的同时，图书馆还积极创新，使服务尽可能让绝大多数读者满意。在借阅台上或在阅览室内放置几个读者留言薄。作为图书馆与读者沟通的桥梁，在这些留言薄上，读者写下了他们许多的意见、愿望或要求，如：增加些科幻类图书，增加一些外语类工具图书，教学参考书，订些军事类画刊，漫画类杂志等。还有的对个别工作人员的服务质量也提出了意见，对这些建议或意见我们认真研究后都做了整改。

四、图书馆今后的发展规划

图书馆是一所没有围墙的大学，是一所学校综合办学实力的象征。我校图书馆建设形成了一定规模，积累了一定经验；但还有许多方面需要完善，与先进学校相比也有一定差距，在今后几年，我们将做好以下几项工作：

1．图书馆改造。目前，我校的图书馆、阅览室只是相对独立，馆室布局及室内设置还需改进完善，为适应教学的长远发展，准备把现在的学生微机教室升级为电子阅览室。对我校校园建筑设施布局、校园网建设及图书馆结构进行更科学合理的规划，使图书馆成为完全独立功能齐全的借阅一体的现代化图书馆。