大学生助学金的感谢信

大学生助学金的感谢信（精选9篇）

大学生助学金的感谢信篇1

你们好!

我是一名享受国家助学金的学生，今天在这里代表所有受到资助的同学发言非常激动。首先感谢国家企业和学校对我们这些贫困学生的关注，以及给予我们的实际帮助，并向国家领导及各位关心和帮助我们这些贫困学生的老师表示深深的谢意!

时光飞逝，转眼间我们的大学生活已经过半。初入大学时，我们懵懵懂懂地打量着这个世界，有一些胆怯，甚至会因为家境贫困而感到自卑，学习曾很不适应，压力也特别大。在国家助学政策的激励和资助下，我们的生活、学习得到了保障，可以安心地追求自己的理想，我们摆脱了内心的阴影，找到了努力的方向，为了理想，我们始终自强不息!国家助学金不仅仅给我们提供了经济上的帮助，更给予我们一种说不出的勇气，它让我们看到了国家企业对于学子的关怀和关爱。而今天，我们是自信的!我知道我们有能力实现一个美好的未来。

大学是人生的关键阶段，如果没有国家助学政策，如果没有学院奖学金，我们的大学生活完全有可能是另外一个样子。现在我可以自豪地说，我们的大学生活是精彩的，我们没有虚度光阴，没有辜负父母、老师对我们的期望。我们将怀着一颗感恩的心，继续我们的大学生活!

古人云：“仁以知恩图报为德，滴水之恩定以涌泉相报。”我们面对这一年来国家助学金所给予的帮助和鼓励，我们心中万般感谢的祝愿在这里只能汇成一句简短但能表露我们心声的话，那就是谢谢!毕业后的我们一定不会忘记大学的艰辛岁月，不会忘记贵公司大公无私的默默资助。现在，我们还是在校的学生，没有更好的办法甚至不能用自己的实际行动来回报社会对我们的帮助。我想在以后的学习和生活中，我们会全心全意的做一名成绩优秀、品行端正的学生，以此作为我们对社会、对学校和对老师的回报。今后，我们会像你们关心我们一样去关心身边需要帮助的同学，让他们知道，其实在你遇到困难的时候，背后有很多人和你站在一起。

再次感谢一年以来关心、爱护我们成长的院领导和老师们，感谢在学习生活上给过我们莫大帮助的同学们，更要感谢国家视讯助学金对我们的关爱和资助。在你们爱的手臂下，我们不再畏惧风雨，在你们爱的庇护下，我们的心灵得到了健康成长。

走好未来的路是我们勇气和自信的见证，我们会用青春的激情和毅力创造更加炫丽灿烂的明天!请你们相信，今天受到过你们帮助的学生，一定不会辜负你们的期望，一定会把这份爱变成将来对祖国、对社会最好的回报!

谢谢您们!真心的谢谢您们!

此致

敬礼!

***

大学生助学金的感谢信篇2

1 大学生对助学金的使用现状

基于自扩招后我国大学生数量多, 且贫困大学生所占比例大的基本国情, 我国对贫困大学生的资助工作仍面临覆盖面小而且力度不够等诸多问题。在我们的调查过程中, 我们发现如下问题。

1. 1 国家助学金的发放使部分同学滋生不良心理

国家助学金评定更多考虑的是大学生是否真正家庭经济困难, 而在其他如学习成绩、在校表现等方面要求不高或无要求, 这可能会使家庭经济困难学生产生依赖心理, 不思进取, 抱着等国家和社会给予帮扶的态度, 这种坐享其成、不劳而获的思想不利于学生自身的发展以及其自立自强人格的形成。还可能引起非家庭经济困难学生的诚信问题。因高校学生来自全国各地, 要在学生生源地调查了解学生情况不现实, 所以导致部分非家庭经济困难学生混入家庭经济困难学生队伍中。

1. 2 少数大学生对助学金有滥用情况

助学金申请者成功申请到助学金之后, 对其进行消费。但是助学金到底被消费在哪些方面, 国家与学校对此缺乏监督机制。进而, 国家和各级财政部门划拨的专门用于资助贫困大学生完成学业的助学金存在被不负责任的大学生滥用的可能。

1. 3 国家助学金对 “育人”作用产生一定的消极影响

首先, 奖学金的激励作用没有得到充分发挥, 现今, 很多高校疲于任务地完成助学金的评定, 使助学金的奖励作用和激励作用没有得到充分发挥。其次, 对大学生诚信教育和感恩教育提出挑战, 夸大贫困和伪造贫困证明的现象屡有发生, 这直接减弱了助学金的教育诚信功能。再次, 对贫困大学生的心理健康造成严重影响, 贫困学生由于生活环境的影响, 普遍存在着焦虑、自卑、封闭、抑郁情绪, 如果助学金评定及使用不当, 将会对受资助学生的心理产生消极影响。

2 助学金使用现状的原因

2. 1 助学金制度的导向性

助学金一方面是资助家庭贫困的学生以便他们顺利完成学业, 另一方面是为了激励更多贫困学生努力学习。助学金制度的导向功能是指评价标准对学生的学习与工作具有指向性作用。通过我们调查分析, 我国高校有大量贫困生, 因助学金份额有限, 求大于供, 助学金测评的指标也就自然对学生的行为起着导向作用。但现阶段助学金制度导向功能存在盲从性和失真性。由于很多高校助学金的评定只需当地有关部门开出的贫困证明, 加上学习成绩, 这导致了很多大学生伪造贫困证明; 学习上, 为取得高分又在一定程度上加重了“应试教育”的弊端影响。

2. 2 助学金的评定具有一定功利性

助学金评定是和学生家庭经济水平及学习成绩紧密相连的。有的同学为了得到助学金而伪造贫困证明、不择手段得高分, 社会实践活动近乎为零。据我们调查, 很多贫困生都患某些心理障碍甚至精神病。这种功利性导致了助学金失去其最原始的目的和效果。有学者曾经指出: 贫困大学生“自卑与自尊交织; 焦虑与抑郁并存; 敏感与孤僻共生; 无奈与愧疚交错; 嫉妒与怨恨相伴; 虚荣与依赖互融”。

2. 3 助学金的金额逐渐加大及其无偿资助性质

助学金的无偿资助形式, 可能会使大学生产生懒惰心理, 进而不利于学生自身的发展以及其自立自强人格的形成, 还可能引起非家庭经济困难学生的诚信问题。如今国家助学金的平均资助标准为每生每年2000元, 金额相对比较可观, 由此而引起大学生对助学金的滥用现象。

2. 4 助学金评定体制及监督体制的缺失

体制方面的原因往往是导致问题产生的源头。我国各大高校对助学金的评定缺乏一套完整的标准和体系, 比如学生的贫困程度, 无法用具体的标准来量化; 难以在学生生源地调查学生真实情况。通过调查我们发现有20.72%的大学生认为那些领取助学金的人名不副实。助学金到了这些非贫困学生手上就容易出现滥用情况。又加之助学金拨放之后, 缺乏监督体制, 因此出现越来越多大学生对助学金的滥用。

2. 5 资助形式缺陷, 缺乏正确引导

当今我国高校的助学金主要是通过金钱来资助贫困生, 这些钱用在什么地方完全由学生自己支配, 极易引起不当使用。另外, 我国教育体制注重书本知识, 却忽视青少年学生的心理引导。很多学生没有形成正确的金钱观和消费观, 这也是助学金使用不当的重要原因。

3 关于助学金的几点建议

通过本项目组的调查研究, 我们对助学金的评定与使用提出以下建议。

3. 1 国家及学校层面

3. 1. 1 助学金的评定

目前助学金的评定仅仅是依赖于贫困证明, 导致了大量家庭并不贫困的学生为了获取助学金而伪造贫困证明的现象, 而且他们获得助学金后用于购买奢侈品的现象也不在少数, 这样造成了极大的不公平, 会引起真正需要助学金的同学的不满, 进而会引起一系列的问题与矛盾, 如贫困生的心理问题、同学间的关系问题等。在评定助学金的时, 不能仅仅考虑是否有贫困证明, 因为还有很多贫困生没有贫困证明, 因此要综合考虑其他因素, 如参加申报助学金同学的日常消费水平、周围同学老师的评价等。

3. 1. 2 助学金使用情况的监督

目前国家和各高校对于助学金的使用情况缺乏监督体制。在调查中发现, 有20.72%的大学生认为那些领取助学金的人名不副实。首先, 在发放助学金之后要派专人进行回访, 要了解助学金的使用去向, 并通过同学进行真实性的核实。其次, 要采用问责制, 即当出现真的名不副实的助学金领用者时, 既要对该同学采取一定措施, 如收回发放的助学金, 也要对评定该同学的相关责任人采取一定措施。

3. 1. 3 对贫困生的心理辅导

目前很多大学生没有形成正确的金钱与消费观念, 即使很多真正的贫困生, 在看着周围同学们吃穿用都是名牌, 其心里不免会产生攀比心理, 会使用助学金进行不恰当的消费。因此国家或高校在对贫困生发放助学金后, 还应加强对贫困生的心理辅导, 使其养成正确的心态, 形成正确的积极健康的消费观念。

3. 1. 4 引导大学生规划使用助学金

有关部门可以借鉴我们的研究成果, 明确现今大学生将助学金具体用在了什么领域, 以及什么领域比较容易引起大学生的高消费。进而, 有意识地通过讲座、座谈会等对大学生进行关于助学金使用的教育和引导, 以此避免大学生滥用助学金。

3. 1. 5 将学习因素纳入到助学金体系中

助学金是一种无偿的补助, 会使一部分人认为钱拿得太容易, 从而滋生懒惰心理, 而这恰恰与国家提倡的大学生自立自强精神相违背。所以, 有关部门可以考虑将这种无偿的形式稍加改变。在一开始就将助学金的评定由“无偿”变为“可能无偿”, 即在助学金的发放时就告知大学生所发放的补助不是无偿的, 而是跟助学贷款一样, 是需要还贷的。但是, 如果在申领到助学贷款后学习成绩有了明显的提高, 那么这种“有偿形式”才会变为“无偿形式”, 即今后不需要还贷。以此实现助学金“助学”和“助困”两个维度的目标。

3. 2 学生自身层面

贫困生自身应该养成积极向上的人生观、价值观与世界观。努力学习科学文化知识, 不断提高自身素质, 以一颗平常心来对待“贫困”, 在遇到问题时积极与老师、辅导员沟通和交流, 而不能采取漠不关心甚至极端的手段来应对眼前发生的不公平现象, 争取以最科学合理的方式解决问题。在获得助学金后, 更应该好好规划, 避免造成滥用助学金的现象。

4 结论

只有国家、高校与学生三者间积极配合, 才能最大限度地发挥助学金的功能, 让更多需要得到助学金的同学得到帮助, 最大限度地促进社会的公平。而在国家助学金体系的完善中, 学校一定要本着一个出发点, 那就是不管学生的家庭条件如何, 都要把学生培养成为社会所需要的人才, 一定要让贫困大学生享受到国家的关怀。

参考文献

[1]张建峰.高校贫困生的界定[J].江西教育科研, 2005 (5) .

[2]王海生.大学生资助观念和方式亟待转变[J].高等教育研究, 2000 (5) .

[3]李庆豪, 沈红.我国大学生资助政策的优化和重构[J].清华大学教育研究, 2004 (6) .

[4]韦木.关于高校学生资助制度改革的理论思考——赵中建博士谈学生贷款及其实施[J].教育研究, 1995 (7) .

[5]张俊溪.高校家庭经济困难学生认定中的量化问题[J].西安航空技术高等专科学校学报, 2011 (12) .

[6]于谨.贫困大学生心理问题现状分析及对策研究[J].法制与社会, 2011 (1) .

大学生助学金的感谢信篇3

关键词：国家助学金奖学金比例金额门槛

国家助学金是国家的一项教育扶持计划，它的实施是帮助那些家庭经济困难的学生顺利完成学业，培养感恩意识，赋予其在毕业之后有回报社会的能力。奖学金是一项促进学生综合素质全面发展，促进学风、班风和校风建设的激励措施。它是对学生学习等综合素质的肯定，在学生中树立典型，发挥其带头作用。前者是对学生的物质资助，后者是对学生的物质奖励。两者虽然没有办法拿到同一个平台上来比较，但随着二者的比例、金额的多少与获得的难易程度逐渐拉大，学生"以学争优"的价值观受到了不小的冲击。笔者就这两年的资助工作经历，谈一些工作中遇到的困惑，与大家共同探讨。

一、国家助学金与奖学金的比例

随着我国高校教育的发展，办学层次的增多，近些年，越来越多的家庭实现了"大学梦"。国家在拓宽教育渠道的同时，对教育的资助力度也越来越大。据全国学生资助管理中心发布的《2012年中国学生资助发展报告》数据显示，2012年国家资助普通高校学生3842.7万人次，资助金额547.84亿元，比上年增加33.16亿元，增长6.44%，比2006年增长2.27倍。其中，国家励志奖学金资助奖励学生68.31万人、34.15亿元；国家助学金资助学生486.13万人、135.87亿元。笔者所在的学校是湖北省西部的一所少数民族地区高校，我校近三年的国家助学金资助名额与资助金额如下表：

国家助学金是国家对贫困生无偿的援助，它覆盖到全校每个年级每个班，2013年，国家助学金与励志奖学金资助我校学生达5368人，占全校学生总人数的29.5%。其中国家助学金名额有4722人，资助金额达1416.6万元。相对于国家助学金而言，国家励志奖学金属于一种半奖半助性质的助学金，因为评选的部分条件要依据上学期的成绩，所以大一新生没有。2013年，国家励志奖学金资助我校学生名额有646人，资助金额达323万元。虽然我校近三年总人数在不断增加，但2013年相比去年资助比例增长了3%，资助金额增长了12%。

家庭经济困难学生（后面简称贫困生）认定工作是落实国家对贫困生各种资助政策的一项基础性工作，每年定期在9月中下旬开展。贫困生认定结果是国家励志奖学金和国家助学金评选的重要依据，首先由家庭经济困难的学生填写《家庭经济困难学生调查表》，到家庭所在地乡镇或街道民政部门加盖公章。然后将贫困证明提交班级贫困生认定小组，分为特别困难、困难和一般困难三个档次纳入贫困生数据库管理，学生只有纳入纳入贫困生数据库才能申报国家助学金。2013年9月，我校各二级学院认定的贫困生平均比例为50.6%，约9193人。也就是说今年国家资助我校的名额占到了贫困生总数的58.4%。

而一年一度的综合素质测评也在新学期开学不久后开展，这是一项对学生上学年各方面表现进行全面测评的工作。测评内容既包括最重要的专业文化素质（学习成绩），还包括思想道德素质、身体素质、能力素质等。学生综合素质测评结果是等级奖学金及各类优秀学生评比的重要依据。根据学校奖学金评定文件，学生奖学金分为特等、甲等、乙等、丙等四个等级。甲等奖学金评定比例为在校生总数的2%以内，乙等奖学金评定比例为在校生总数的8%以内，丙等奖学金评定比例为在校生总数的10%以内。特等奖学金依据学校下划的名额，在符合条件的同学中择优评定，一般都是获得甲等奖学金的学生才有资格参与评比。

我校在评选奖学金时，大多数二级学院都是按照班级人数来分配甲等、乙等、丙等奖学金名额到各班。特等奖学金由学校资助中心统一分配。四类奖学金加起来的奖励比例也就在21%左右，与国家助学金资助比例相差了8个百分点。而就获得几率而言，奖学金与助学金相差37个百分点。

二、国家助学金与奖学金的金额

财政部、教育部制定的《普通本科高校、高等职业学校国家励志奖学金管理暂行办法》第五条规定，国家励志奖学金的奖励标准为每人每年5000元，一次性发放。《高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》第五条规定，从2012年12月起，国家助学金的平均资助标准从原来的2000元提高到每生每年3000元，可以分为2-3档。我校结合实际把国家助学金的资助标准分为三个等次，其中一等4000元/年，二等3000元/年，三等2000元/年。而根据学校奖学金文件，特等奖学金每人每年5000元，甲等奖学金每人每年1000元，乙等奖学金每人每年500元，丙等奖学金每人每年300元。

特等獎学金和励志奖学金的奖金虽然一样，但二者的含金量存在天壤之别。2013年，我校特等奖学金名额只有30个，而励志奖学金名额有646个。一、二、三等助学金与甲、乙、丙等奖学金的金额也是相差甚远。

三、国家助学金与奖学金的门槛条件

按照财政部、教育部制定的暂行办法的要求，结合我校实际，我校在国家助学金评选中制定的申请条件为：除了遵守大学生基本道德规范以外，获得国家励志奖学金的最高门槛是在校期间学习成绩优秀，评定学年度无处分无违纪无补考，大学期间累计补考不超过2门，且补考成绩必须合格。获得国家助学金的最高门槛是大学期间未受到严重警告及以上处分，上学期至今无违规违纪且补考不超过两门，补考成绩合格。

而奖学金的门槛条件除了遵守大学生基本道德规范以外，上学年成绩无补考是最基本的要求。此外，甲等奖学金获得者学年度综合素质测评成绩为班级前三名且学习成绩在班级前五名，二年级以上本科学生英语过四级（体育、艺术专业学生要求英语课程成绩合格）；乙等奖学金获得者学年度综合素质测评成绩排名为所在班级学生数的10%以内；丙等奖学金获得者学年度综合素质测评成绩为所在班级学生数的30%以内。

对于当代的大学生而言，两样同为物质上的动力。虽然国家助学金有它特殊的含义，有国家站立的高度，不能在金额和比例的多少上跟奖学金本身的意义做比较。但金额和比例的多少却与获得的难易程度成反比，再加上贫困生认定制度本身的不完善，势必会影响学生的价值观，也给助学金评选工作增加了越来越多的困难。

如何引导大学生在助学金评选过程中树立正确的价值观，使学生真正树立感恩意识。除了广大辅导员和班主任共同引导之外，奖学金与助学金在机制上也需要与时俱进。笔者认为，助学金的根本目的是帮助家庭经济困难学生完成学业，但都不应该偏离"助学"的根本宗旨。适当提高助学金门槛，或者在奖学金设置比例不变的前提下，适当提高奖学金金额，对促使学生养成"以学争优"的良好校园氛围有着积极的作用。不然随着助学金的增多，只会在学生中间引起更多的纷争，引出更多的问题。

参考文献：

[1]邱柏生《大学生核心价值观凝练的方法论思考》，[J]，《思想理论教育》 2012年11期

大学生助学金感谢信篇4

尊敬的各位领导、老师：

你们好!

首先，感谢(某某)助学金对我们贫困大学生的关怀和关爱。我是某大学的学生。

我生活在边远的贫困山区，家里还有弟弟妹妹，为了供我读书，家里早已经欠债累累。为了能够继续学业，我一直穷工俭学，我的成绩也一直名列前茅。当我收到大学的录取通知书时，我是多么的激动和无奈。我激动我可以进入高校学习技术，无奈家中已无分文供我上学。正在我将要放弃学业的时候，是政府给我送来了希望，送来了助学金，我才有机会上大学。

我很幸运地来到这所学校，因为它不仅帮助了我实现了大学梦，而且庆幸自己可以在这里安心地学习，不必因为家里贫困的经济状况而为大学的生活费发愁，从而成为我学习的一个绊脚石。因为市政府帮助了我，我不必太拮据地生活着。

大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学是我终于放下高考的重担，第一次开始追逐自己的理想、兴趣。这是我离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活。这是我不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。

大学是人生的关键阶段。这是因为，这是我一生中最后一次有机会系统性地接受教育。这是我最后一次能够全心建立我的知识基础。这可能是我最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。这也许是我最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。

大学也是成长的关键阶段。在这个阶段里，所有大学生都应当认真把握每一个“第一次”，让它们成为未来人生道路的基石;在这个阶段里，所有大学生也要珍惜每一个“最后一次”，不要让自己在不远的将来追悔莫及。在大学四年里，大家应该努力为自己编织生活梦想，明确奋斗方向，奠定事业基础。

我知道上大学的不易。因此我勤奋努力，从不敢懈怠，也从不奢在物质上的满足，我不能跟其他同学一样，买名牌衣服和随意消费等等。我只知道我要一心学习,争取在大学期间掌握扎实的理论知识。以便为今后的工作打下坚实基础，回报我在大学期间帮助我的那些好心人，报答父母的养育之恩。

在学习上我态度端正。努力刻苦，严于律己，始终坚持学习第一的原则。为了自己的目标与理想，我利用课余时间阅读了大量的有关提高自身素质和专业技能的书籍。

在生活上，我省吃俭用，尽量减少家庭负担，在空闲和休息时间不影响自己学习的同时，我还参加了勤工俭学等活动以解决我的部分生活费，这样不仅减轻了家庭负担，还学会了一些书本上不曾有的知识。

对于之后的生活有了更明确的目标追求，积极参加社会实践活动，为增加自己的社会经验打下基础，使自己变得更成熟。国家助学金给了我很大的帮助，他实现了我的梦想，而且大大减轻了家庭负担，我会合理运用这些钱，好好学习天天向上，将来为祖国的繁荣昌盛贡献一份力量，感谢你们，感谢市政府。在今后的日子里我会更加努力，争取取得更优异的成绩。

大学生国家助学金感谢信篇5

你们好!

首先，感谢市政府助学金对我们贫困大学生的关怀和关爱。我是**大学2009级**学院应用**专业0901班的学生。

我是享受国家助学金的学生，今天，我怀着万分感激之情写下这封信，希望能够借着这封信感谢国家的大好政策，感谢政府对我们的帮助和扶持，感谢国家为我们发放的奖助学金，感谢在助学金评选工作中付出辛勤努力的老师和同学们。

由于家庭困难,而且父母的年纪也高,身体不是很好, 现在我家没有什么收入来源,只是考务农和父母打一些零工,远远不够给我交学费,生活费就更难说了,多少次爸妈都在为我的学费忧心着，多少次我也在为大学迷茫着，当我得到了助学金,心中升起了无限希望.我真的很感谢你们,谢谢你们给予我援助,让我有继续学习的机会!

大学是人生的关键阶段。这是因为这是我一生中最后一次有机会系统性地接受教育。这是我最后一次能够全心建立我的知识基础。这可能是我最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。这也许是我最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。

在这学期的学习中,虽然我走得很艰辛，哭过，笑过，迷惘过，但是我却没放弃过，我知道，无论怎么样，都会有你们在我身边，有您们这些的亲人远在成都默默的看着我，给我加油，给我力量，每每当我想到这时，我都回觉得自己有无限的勇气的意志，所以路我走的歪扭，但我走得充实和精彩。

都说苯鸟先飞，勤能使穷人的孩子早当家，这些能鼓励自己的话常常做为我生活的激励语.我知道在大学里要多多参加实践，给自己长见识和能力。于是我充分去利用了自己的时间去吸取知识，在学习上我态度端正。努力刻苦，严于律己，始终坚持学习第一的原则。为了自己的目标与理想，争当学习先锋，为了提高自身素质，我也利用课余时间，阅读了大量的有关提高自身素质的书籍;为了增强自身文化修养和专业知识水平，还学习了相关专业的的部分书籍.鉴于以前的学习生活，我不是幸运的，但又是万幸的，得到了老师和社会热心人士的帮助，对于之后的生活有了更明确的目标追求，积极参加社会实践活动，为增加自己的社会经验打下基础，使自己变得更成熟。在思想上放弃报复及其投入到学习当中，认真学习马克思列宁主义和毛泽东思想，邓小平理论以及“三个代表”重要思想，保持共青团员的先进思想，起到模范带头作用，为加入中国共产党作好准备，为实现社会主义现代化的四有新人作好准备。我立志做到：

一、志存高远、坚定信念。努力学习，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

二、热爱祖国，服务人民。弘扬民族精神，维护国家利益和民族团结。不参与违反四项基本原则、影响国家统一和社会稳定的活动。培养同人民群众的深厚感情，正确处理国家、集体和个人三者利益关系，增强社会责任感，甘愿为祖国为人民奉献。

三、勤奋学习、自强不息。追求真理，崇尚科学;刻苦钻研，严谨求实;积极实践，勇于创新;珍惜时间，学业有成。

四、遵纪守法，弘扬正气。遵守宪法、法律、法规，遵守校纪校规，正确行使权利，依次履行义务;敬廉崇洁，公道正派;敢于并善于同各种违法违纪行为作斗争。

五、诚实守信，严于律己。履行践诺，知行统一;遵从学术规范，恪守学术道德，不作弊、不剽窃;自尊自爱，自省自律;文明使用互联网;自觉抵制黄、赌、毒等不良诱惑。

六、明礼修身，团结友爱。弘扬传统美德，遵守社会公德，男女交往文明;关心集体，爱护公物，热心公益，豁达宽容，积极向上。

七、勤俭节约，艰苦奋斗。热爱劳动，珍惜他人和社会劳动成果;生活简朴，杜绝浪费;不追求超越自身和家庭实际的物质享受。

八、强健体魄，热爱生活。积极参加文体活动，提高身体素质，保持心理健康;磨砺意志，不怕挫折，提高适应能力;增强安全意识，防止意外事故;关爱自然，爱护环境，珍惜资源。

今天国家又为我发放了国家助学金，这些资助极大地缓解了我们的生活压力，心里有说不出的感激，同时，又给了我们更大的学习动力。我们衷心地感谢国家、学校各级领导和老师对我们这些寒门学子的关爱，我也明白作为一名受资助的大学生要学会感恩，怀有一颗感恩的心，才更能体会到自己的职责。在现代社会每个人都有自己的职责、自己的价值。大学是人生的关键阶段。在这个阶段里，所有大学生都应当认真把握每一个“第一次”，让它们成为未来人生道路的基石;在这个阶段里，所有大学生也要珍惜每一个“最后一次”，不要让自己在不远的将来追悔莫及。在大学三年里，大家应该努力为自己编织生活梦想，明确奋斗方向，奠定事业基础。

国家助学金”给了我很大的帮助，他实现了我的梦想，而且大大减轻了家庭负担，我会合理运用这些钱，好好学习天天向上，将来为祖国的繁荣昌盛贡献一份力量，感谢你们，感谢中国扶贫基金会。在今后的日子里我会更加努力，争取取得更优异的成绩。面对这一年来你们所给予的支持帮助和鼓励，我心中万般感谢的祝愿在这里只能汇成一句简短但能表露我的心声的话，那就是谢谢你们，亲爱的领导、老师，多年后的我，成功之后一定不会忘记大学的艰辛岁月，不会忘记大学期间大公无私的默默资助自己的人们，你们是我的支柱，是我一生无法忘记的亲人。

走好未来路是我的勇气和自信的见证，我会用青春的激情和毅力创造更加炫丽灿烂的明天。

**大学**学院应物0901班

大学生获得企业助学金感谢信篇6

感谢信

尊敬的赞助人：

您们好，感谢您们赞助给我们学校奖学金，给予我们在学习道路上的支持与鼓励，使我们面对学习上的“拦路虎”充满信心。

说实话，初次了解到“沪皖情”工程时，我并没有想过我也能拿到奖学金。但过几个月，当我站在领奖台，领取属于我的那500元奖金，心情异常激动，看着台下注视着我的老师和同学们，我才相信这的确是真实的，我靠自己的努力获得了奖学金。

其实，说到奖学金，虽然钱的确很重要，但我觉得更重要的是你们对我取得成绩的肯定和鼓励，这使我更加坚信if i work hard enough，至于这笔奖学金，我已经将它全部交给父母，我还打算从奖学金里拿出一部分钱买一些学习资料和课外书籍，使自己的学习的成绩更上一层楼，并且丰富自己的视野。不让自己成为两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”的书呆子。另外，我还打算利用课余时间，加强锻炼，以便能够全身心的投入学习。最后，再次感谢您们对我学习上的取得成绩的肯定和鼓励。篇二：大学生写给资助公司领导的感谢信

大学生写给资助公司领导的感谢信

尊敬的xx公司领导：

您好！

回想去年的这个时候，当我收到心中梦想的大学通知书的时候，我在欣喜之后，随之而来的是伤心甚至绝望，因为高额的大学学费使我本就贫困的家庭不堪重负，是您让我看到了光明，让我有机会步入大学殿堂，继续学习文化知识。您的慷慨帮助我将永远铭记在心！

在过去的一年里，每当想到您对我的无私帮助，我便精神振奋，更加坚定了努力学习、成长成才，将来用自己的知识建设祖国、回报社会的决心。因此这一年我勤奋刻苦，全身心地投入学习中，以此回报您的善举。

再次感谢您，祝您身体健康，祝愿公司事业繁荣发展！

此致

敬礼！篇三：助学金感谢信范文

助学金感谢信

尊敬的各位领导、老师: 你们好！

我是一名享受xx助学金的学生，今天在这里代表所有受到资助的同学发言非常激动。首先感谢xx企业和学校对我们这些贫困学生的关注，以及给予我们的实际帮助，并向xx领导及各位关心和帮助我们这些贫困学生的老师表示深深的谢意！

的我们一定不会忘记大学的艰辛岁月，不会忘记贵公司大公无私的默默资助。现在，我们还是在校的学生，没有更好的办法甚至不能用自己的实际行动来回报社会对我们的帮助。我想在以后的学习和生活中，我们会全心全意的做一名成绩优秀、品行端正的学生，以此作为我们对社会、对学校和对老师的回报。今后，我们会像你们关心我们一样去关心身边需要帮助的同学，让他们知道，其实在你遇到困难的时候，背后有很多人和你站在一起。

再次感谢一年以来关心、爱护我们成长的院领导和老师们，感谢在学习生活上给过我们莫大帮助的同学们，更要感谢xx视讯助学金对我们的关爱和资助。在你们爱的手臂下，我们不再畏惧风雨，在你们爱的庇护下，我们的心灵得到了健康成长。

走好未来的路是我们勇气和自信的见证，我们会用青春的激情和毅力创造更加炫丽灿烂的明天！请你们相信，今天受到过你们帮助的学生，一定不会辜负你们的期望，一定会把这份爱变成将来对祖国、对社会最好的回报！谢谢你们！真心的谢谢你们！

此致

敬礼

大学生助学金感谢信范文

大学生助学金感谢信

（一）尊敬的领导：

您们好!非常感谢您们对我们贫困在校大学生的关心和爱护，对我们学习的支持和鼓励，让我们有和其他同学一样的机会在教室里学习，有同样的机会听老师们传授知识和教育，在学校里安心地追求自己的理想和目标，努力实现自己的人生定航。

作为一个来自农村的孩子，能有机会走出农村来到城市里上学，原因有三：一是父母的支持和鼓励，他们是我最大的学习动力和努力的来源;二是社会上好心人的帮助，他们是我得以继续学习的物质基础和保障;三是我自己的努力和追求，这是我得以坐进大学教室里接受再教育的基本条件。当然父母之恩大于天，这是自古如此，然而，我认为社会上那些好心帮助我们的热心人更是值得我们真诚地感谢。自古到今，滴水之恩定以涌泉相报，我不能很确定地说我以后一定会成为多么了不起的人物，多么杰出的人才，怎么样去回报一直以来帮助着我的社会，但是我想，我一定会努力，尽量让自己做得更好!让他们对我的付出认为是值得的，没有徒劳无功！

作为一个大二的学生，我已融入了这样一个与以前不一样的生活氛围。同时，我也在努力学习各个方面的知识。我知道我应该学会怎么回报社会和国家的关爱。学以致用，我会努力把自己所学到的知识文化尽快地用到社会实际中，尽快地把精神财富转化为物质财富。

大二后，常去参加各种社会实践，通过最近阶段几个月在社会上的实习实践，我更懂得了:学生在学校里更多学到的是理论知识，而这些还是远远不够的，在社会上还需不断地学习实践经验，不断地吸取教训和总结心得。现实是残酷的，也是公平的，它会给每个人同等的机会。我想:自己的出生是自己所不能选择的，物质是贫困的，但是那是过去和目前，但是自己以后的人生方向是可以选择的。物质的贫困不能代表着精神和思想的贫困，不能代表着灵魂的空虚和匮乏。我希望通过自己的不断进取来充实自己的思想和灵魂空间，来改善自己目前不富裕的现状，来改善贫困的家庭境况。

再次诚挚地感谢您们对我的照顾和帮助！

大学生助学金感谢信

（二）尊敬的各位领导、老师：

你们好!首先，感谢市政府助学金对我们贫困大学生的关怀和关爱。我是职业技术学院xx级机电学院物流双专[1]班的学生。

我很幸运地来到这所学校，因为它不仅帮助了我实现了大学梦，而且庆幸自己可以在这里安心地学习，不必因为家里贫困的经济状况

而为大学的生活费发愁，从而成为我学习的一个绊脚石。因为市政府帮助了我，我不必太拮据地生活着。

论大学生勤工助学的法律保护篇7

关键词：大学生,勤工助学,劳动法

一、大学生勤工助学中的问题

随着我国高校扩招和收费制度的改革, 贫困生群体也越来越庞大。目前在校生中的贫困生比例为20%, 特困生比例为8%, 这就使越来越多的大学生加入到勤工助学的队伍中。但是, 不断扩大的勤工助学大军, 也逐渐暴露出一些问题, 在勤工助学已经变得非常普遍的大学校园里, 无法顺利拿到全部打工报酬成了较为普遍的现象。象牙塔中的莘莘学子, 竟然也陷入如民工讨薪一样的难堪境地。

1.大学生勤工助学是法律保护盲区。

一些公司对雇佣在校大学生打工“情有独钟”, 主要是因为“成本”低, 他们通常会极力压低工钱, 甚至有的从开始就没有打算给钱。在他们眼中, 大学生缺乏社会经验, 又不受《劳动法》的保护, 比较好“坑”。

2.高校勤工助学指导机构作用有限。

目前, 社会实践已经成为素质教育的一个重要组成部分, 校外兼职是其中的一个主要环节。为此, 多数高校专门成立勤工助学指导机构, 但其工作重心主要是针对校内, 由学校开设勤工助学岗位并加以管理, 这样校外勤工助学指导几乎出于空白。即使有宏观指导, 但效果也非常有限, 更谈不上维护校外打工学生的合法权益了。

3.学生维权意识不足。

首先, 大学生的法制观念不深, 虽然高校都开设《法律基础》课, 但多数学生学得不深, 特别对一些部门法, 如《劳动法》等缺乏了解。当合法权益受到侵害时, 甚至不知道该向哪个机构投诉。在实际中也缺乏法律实践, 学用分离, 重学轻用, 最明显表现为多数大学生在勤工助学时没有与用人单位签定相应的书面用工协议, 而是采用口头协商的方式, 在出现纠纷后较难举证。其次, 在校大学生虽有维权意识, 但付之于行动的不多。参加勤工助学的大学生是一个特殊的劳动群体, 其特殊性在于:

①多数大学生的基本生活保障主要由父母提供, 面临生存威胁少。

②部分贫困大学生目前在激烈的竞争中, 因怕失去来之不易的工作, 不敢拿起法律的武器依法维权。

③大学生的主要任务是学习, 依法维权比较繁琐, 他们往往采取放弃的做法。一场劳动争议的解决, 一般要经过仲裁、诉讼、申请执行等过程, 时间漫长, 程序复杂, 又需要支出较高的费用, 与他们兼职所得的收入相比, 维权成本太高, 所以大学生依法维权信心不足, 往往半途而废。

二、大学生勤工助学的法律属性

1.从雇用者的法律身份区分在校大学生勤工助学的形式。

在校大学生勤工助学的内容多样, 形式不一, 雇用在校大学生者的法律身份各异。根据雇用者的法律身份, 在校大学生勤工助学大致有以下几种情形:

①自然人雇佣的勤工助学。

家教属于该种类型。家教是大学生从事最多的勤工助学工作。有的学生利用周末时间, 有的同学利用晚上时间, 一次一两个小时, 通常按照小时计算工钱, 寒暑假也有部分学生按月计酬, 雇主提供食宿, 陪小孩读书、画画、练琴等, 即充当所谓的高级保姆的角色。

②企业雇用的勤工助学。

大型国际连锁企业如肯德基等洋快餐, 常年大量使用在校大学生廉价的劳动力;一些超市、企业也喜欢雇佣在校大学生从事发单、促销等工作。由于这些岗位对学生的专业素质要求不高, 即使没有相关的经验, 也可以很快上手。还有, 在旅游业发达的地区, 不少在校大学生也利用业余时间在旅游公司从事导游工作。

③个体经济组织的勤工助学。

如小餐馆雇用大学生送餐、小服装店的店员等。由于在校大学生是利用课余时间勤工助学, 因此工作时间有较强的时段性, 计酬方式也多采用计时工资, 具有非全日制用工的形式。在校大学生的勤工助学究竟是否适用《劳动法》, 关键在于是否与雇用者建立劳动关系。

2.建立劳动关系的在校大学生勤工助学适用劳动法

①受雇于家庭、自然人的勤工助学不适用劳动法。

我国《劳动法》的第二条规定:“在中华人民共和国境内的企业、个体经济组织和与之形成劳动关系的劳动者, 适用本法。”《劳动合同法》虽然将用人单位扩大到“民办非企业单位等组织”, 家庭、自然人仍不是建立劳动关系的合法主体, 受雇于家庭、自然人的在校大学生仍被排除适用劳动法。根据民法理论, 在校大学生与雇主建立的民法上的劳务关系和雇佣关系, 他们权益的保护适用相关民事法律。

②受雇于企业、个体经济组织且与之建立劳动关系的勤工助学适用劳动法。

企业、个体经济组织及民办非企业单位等组织属于建立劳动关系的适格主体用人单位一方, 只要在校大学生与用人单位建立劳动关系, 就应当无条件适用劳动法。用人单位和在校大学生之间是否建立劳动关系, 应根据双方是否存具有劳动关系的法律特征去判断。

实践中不乏用人单位为了规避劳动法的适用与勤工助学的在校大学生签订劳务合同。但判断大学生与用人单位是属于何种法律关系不能单纯以其与用人单位签订的格式合同为依据, 而必须考察其具体的、真实的法律关系的内容。只要用人单位与大学生已经建立了劳动关系, 满足劳动关系的从属性、有偿性特点, 就应无条件遵守《劳动法》。

三、完善大学生校外勤工助学法律保护

在高等教育迅速发展的今天, 越来越多的在校大学生选择了勤工助学作为丰富学习内容、开阔视野的重要途径。但是, 由于大学生法律意识薄弱, 法律规定存在缺陷等方面的原因, 大学生在勤工助学活动中合法权益受到侵害的现象十分普遍。我们应当不断完善法律规定, 对大学生校外勤工助学的行为予以更全面的保护。

1.从法律规定而言, 有必要加大大学生校外勤工助学的保护力度。《劳动法》保护的是处于弱势地位的劳动者, 但是这并不意味着除了《劳动法》的保护以外, 广义上的劳动者就没有其他法律来保护。如公务员虽然不适用《劳动法》的有关规定, 但是却受到《公务员法》的特别法保护。大学生作为参与生产实践的一个特殊群体, 是在校学生, 因此, 应在特别法如《高等教育法》中对大学生校外勤工助学给予特别法的保护。

2.地方各级政府应重视对大学生校外勤工助学行为的保护。从法理上而言, 地方人大有权在不违反上级法的前提下制定地方性法规。因此, 地方人大可在权利范围内, 在不违反上级法的前提下, 参照《劳动法》的有关规定制定地方性法规保护大学生校外勤工助学的行为。

大学生勤工助学模式的改革与创新篇8

【关键词】贫困生；勤工助学；创新

响应中共中央与国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的要求，各高职院要“积极组织学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动和勤工助学等社会实践活动”。1993年9月原国家教委与财政部联合发文指出，要求高职院把勤工助学的活动作为“高校改革的配套措施”与“学院重要的平日工作”认真处理对待。

1 高等职业院校中勤工助学工作的内涵和功能

高职院勤工助学的工作内涵是指校内学生利用课外或者寒暑期在校内外进行的各种有偿实践活动。勤工助学的大学生每月获得稳定的工资，及时补助生活开支，使得家庭经济条件困难的学生可以专心的投入学习，给他们的优秀成长创造日常生活的一些物质基础，从而准确实效地帮助他们在生活中的困难可以顺利解决，从而完成大学中的生活和学习。勤工助学有利于培养学生自力更生、艰苦朴素的精神，也有利于培养大学生组织、时间观念、集体荣誉感和团结友爱精神，在大学生进行勤工助学的时候，也是一种自我的教育，使得大学生的综合素质全面提高。

2 我国高等院校勤工助学工作的现状

2.1 对勤工助学的意义认识不足

根据相关机构的调查，很多高等院校并没有认识到勤工助学是在当今经济体制下培养高素质人才的需要，没有充分理解大学生勤工助学的功能。从学生方面，也有学生认为勤工助学会浪费时间，而且工资并不高，没有更深层次的理解到参加勤工助学是有利于加强自己的市场经济观念，增加强烈的竞争意识，也有利于养成吃苦耐劳的精神，从而得到全面发展。

2.2 大学生勤工助学岗位少、质量低

目前高校的勤工助学开展情况各有不同，岗位基本是劳务型比如图书整理、食堂打扫、实验室仪器维护等，不仅岗位少而且质量低让学生提不上兴趣，比较欠缺如校内的助教、助研、科技咨询等，现行的助学岗位很难发挥大学生的价值，这就要高校加强投入，充分利用校内资源，引导学生参加到和自己专业相关的岗位上来。

2.3 高等院校对于勤工助学的资金投入较低

国家教育部以相关文件明确要求了高校务必拿出学杂费中10% 用以资助家庭经济条件困难的在校学生，并在勤工助学中也一而再、再而三的强调要提高资助的标准。但现今情况来看，在实际的资助中很多高等院校没有投入达到标准的经费，再加上贫困生数量的增加，只能降低学生的工作报酬，致使勤工助学工作的资助功能大打折扣。

2.4 大学生勤工助学的管理有待加强

高等院校勤工助学工作具有很多的工作难点：如服务人群较为特殊导致难于管理、涉及相关人员相对较多、法律性强等，而今在实际操作中，对于勤工助学的参与人员的资质和相关标准都没有较为明确的相关规定，参与工作的人员队伍稳定性、知识全面性、培训方法和频率等方面都相对薄弱，所以高等职业院校更有必要建设一支专业知识全面较强、服务意识高的专职队伍来确保勤工助学工作的良好开展。

3 对于勤工助学模式的新方向和探索

3.1 全面认识高职院勤工助学工作的重要性

加强高职院对勤工助学工作功能的认知和理解。高职院勤工助学最初的目的是通过学生参与“勤工”来处理学习道路上遇到的困难，帮助家庭条件贫困的学生圆满地完成大学学业从而进行的有偿工作，这种做法有效的帮助了一部分学生度过生活和学业的难关也促使很多学生从身心里觉得工作来之很易养成良好的心理习惯，所以高校要加深对于勤工助学功能的认识，不能浮于表面的仅仅提供有偿劳动，要以提升大学生综合素质为目标来转变观念。

3.2 做好勤工助学大学生的教育

大学生在参加勤工助学的过程中，首先要处理好学习和工作的关系，将学习放在首位。其次要处理好资助和讲奉献的关系，不能一切向钱看，鼓励学生多奉献，多参加志愿活动。最后要处理好勤工助学和就业创业的关系。

3.3 完善专门组织建设、增强学生法制意识

要成立专门的勤工助学管理机构，运行有效的管理机制，完善专门的组织建设，要通过事先签订的合同等形式来规范学校、学生、工作单位之间应尽的责任与应得的自主权利，确实的保障好学生个人的合法权益。通过对于大学生的教育使得他们重视人身财产安全和权利意识，必须为勤工助学学生沟外意外保险来保障学生的安全，做到法制健全、管理完善、跟踪服务，最终达到保护学生权利的目的。

3.4 内容由劳务型向技术型拓展，范围由学校内在型向社会外向型拓展

首先，高职院勤工助学工作的开展形式要与学生的学科专业相贴切和符合，充分的发挥该学科的专业与优势，才会有更强的生命力与存在价值。高职院一定要扩大勤工助学岗位的种类达到各学科全面均衡，要从劳动服务型发展到工作技术型，不可以把勤工助学仅仅的做为一种简单的劳务形式，应该要结合各科学生的专业知识与特点，充分利用知识和技能长处，不断的提高勤工助学活动的水准，从而做到勤工助学与社会实践相契合，与教学科研工作相契合，与专业学习相契合。其次是扩大工作范围，勤工助学岗位不局限与在校内展开，更要以“走出去”的心态参加社会活动，结合大学生的专业知识和技能，寻找更多高质量的能稳定的工作岗位。

3.5 保证助学经费到位，并做到专款专用

高校一定要严格执行国家的相关政策来保证勤工助学有稳定的经济费用的支持与保障，同时也要敢于创新，用活、用好助学资金，从而使其产生滚动的效益。要严格按照教育部和团中央的文件规定给予勤工助学学生的劳动报酬加强监督管理机制，对于没有依法落实或者违规操作的高校进行相应的处罚。

总的来说，勤工助学在高校教育中有着举足轻重的作用，保证着高校教育改革的顺利进行。高校应深刻认识到“解困为前，育人是本”的重要原则，与此同时，将勤工助学工作由校内走向校外、由劳务转为技术、由补血变为造血，实现市场化的运营机制，不仅发挥勤工助学的育人作用，也发挥了高校的社会服务功能，最终产生了良好的综合效益。

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