康复技术（精选11篇）
专业代码100500
专业名称康复技术
基本学制3年
专业前景
康复治疗技术专业是一门促进伤患者和残疾人身心功能康复的新的治疗学科，也是一门新的技术专业。在20世纪下半叶及21世纪初，康复治疗技术这门新兴的技术专业和康复治疗师这种新的职业显示了强劲的发展势头和成长的活力，反映了医疗和康复市场对这门新的专业及人力资源的迫切需要。康复治疗技术专业的开设，正是顺应社会民众健康、审美的需要，满足人们对意外伤害、疾病所致的残疾、手术后的恢复等在治疗疾病、延年益寿等多方面的需求，有着广泛、深厚的社会基础，未来几年内我国的康复治疗技术人员缺口会达30多万。
培养目标
本专业培养临床康复与康复保健的专业人员。
就业方向
本专业毕业生主要面向医疗、康复保健等相关机构，从事临床康复及康复保健工作。
职业能力要求
1.具有医疗安全、沟通交流的职业意识及认真负责的职业态度；
2.具有医务人员的职业道德与健康心理，遵守医疗卫生与康复相
关的伦理与法律法规；
3.能运用运动治疗、作业治疗及言语治疗、义肢与矫形器配制等专业知识与技术，实施康复治疗与康复保健；
4.能按照康复工作程序，进行康复技术操作；
5.能依据康复治疗方案，正确使用器械、仪器和设备，设置康复环境；
6.能正确使用、维护常用的康复器材与设备；
7.能与康复对象进行沟通交流，进行康复指导；
8.能进行康复室及设施的初步管理。
专业教学主要内容
康复医学概论、康复功能评定、病症康复学基础、物理治疗、运动治疗、作业治疗、言语治疗、义肢与矫形器配制、听力检测与助听器具应用、心理康复、疾病康复、运动解剖与生理、沟通、伦理与卫生法律法规，临床医学概要，以及相关的医学基础通识性？学习内容。在校内模拟康复病房进行康复综合实训，在教学医院、综合医院等进行临床与社区康复的综合实习。
专业（技能）方向
物理治疗、运动治疗、作业治疗、言语治疗、义肢与矫形器配制、听力检测、助听器具应用
对应职业（工种）
2-05-01-03康复技士、听力检测#、X4-07-99-13助听器验配师、助听器销？售#
职业资格证书举例
2-05-01-03康复技士、听力技术师（行）、X4-07-99-13助听器验配师
继续学习专业举例
高职：康复治疗技术、假肢与矫形器设计与制造、康复工程技术、听力语言康复技术、音乐康复技术
一、调整教学顺序, 培养学生的兴趣
针灸技术是传统康复的特色治疗技术, 其的主要内容为经络腧穴、刺灸法与治疗, 教材一般是按照经络腧穴———刺灸法———针灸治疗的顺序进行编排。然而如果按照这样的顺序进行教学, 则使得学生进入操作环节的时间较晚, 并由此降低学生的学习兴趣, 也缩短了教师对学生实际操作的培训时间, 不利于学生实践能力的培养。本人根据针灸学实践性强的特点, 采用刺灸法—经络腧穴—针灸治疗的顺序进行教学, 避免了这样的不良结果。具体如下: 先给学生发放针灸器材, 并详细讲解针刺的准备工作、操作手法、进针角度、深浅以及可能出现的问题如晕针等, 然后指导学生自己动手操作, 培养学生具有操作能力。当学生熟练掌握针刺技能后, 可让学生在同学身上或自己身上练针, 以亲自体验不同的补泻手法和不同腧穴的针感, 并鼓励学生用针灸自己或同学身上的常见病, 如感冒, 失眠、便秘、腹泻等, 也鼓励市区的学生运用所学的针灸知识帮助家人治疗疾病, 解除痛苦。有了处理常见病的能力后, 学生可以做到心中有数, 充满成就感, 产生自信心。首先为自己, 同学及家人治疗的方式也能让学生明白古人学医的目的: “上以疗君亲之疾, 下以救贫贱之厄, 中以保身长全”, 增加学生学习医学知识的责任心和使命感。因此, 这种教学顺序有利于激发学生的好奇心、求知欲及成就感, 牢固竖立对针灸治疗的信心及对传统康复医学的热爱。
二、培养学生学习主动性, 鼓励学生进行自学
在日常教学中间我们的教师经常性的鼓励自己学生要不断的自我学习, 比如: 更具讲授的课程安排, 有目的的让学生在上课之前自我去查找网上相关疾病的最新信息、最佳治疗措施和国内外最新的研究进展等, 为课堂讲解打下良好的基础; 在授课过程中预留给学生讨论和思考问题的空间, 让学生自行查找资料解决遇到的问题。对于这样的学习方式即可以充分调动学生的积极性, 又能促进学生主观思考, 不仅提高学生的学习能力, 有对今后学生将来的工作学习学习都将会有很大支持和帮助。同时我们鼓励学生学以致用后, 临床需要将进一步促使学生扩大学习范围, 当学生在实际操作中遇到疑难后, 他们将主动学习相关理论知识、查找资料、与同学交流或请教老师来解决实际问题, 通过一系列措施和方法不仅是的调动了学生学习的积极性和主动性, 不可以提高了学生们对针刺操作步骤方法的正确认识感, 又对提高学生针刺技能训练水平提高, 起到培养学生的临床能能力大有裨益。
三、强化实践能力的培养
在开课之初, 向学生传递“医院要求治疗师自己完成针刺、艾灸、拔火罐等医疗操作”的信息, 这样的信息让学生明白学好操作技能的必要性和重要性, 目前的形势也将促使学生努力提高自己的实践操作能力。
对于针灸这个内容, 我们采用的方法是: 让学生开始用纸垫或棉球练习手法和指力, 然后再在自己或实验学生身上实践。在教授学生练习的过程中, 我们进一步发现学生那些不规范的操作, 都能及时给予指导纠正。在学习经络循行和腧穴定位时, 要求每位学生根据老师的讲解及智能人体针灸模型上的演示进行模仿, 口述的同时并在自己身上或模拟人上手画、指点经脉体表循行和常用腧穴定位。
四、丰富教学形式
现代教育技术飞速发展, 多媒体技术得到广泛应用。我们在教学中充分运用多媒体课件、视频资料等等手段来丰富课堂教学, 弥补传统教学模式的不足, 充分调动学生的视听感官, 促进其理解和记忆。如演示经络的循行路线和穴位定位时等可利用图片、动画、塑料模型等方式展示; 在介绍针刺方法时, 将各种进针方法、补泻针法等操作手法制作成视频或Flash动画, 按照消毒、进针、行针、针刺补泻、留针及出针等治疗流程一一给学生讲解, 从而更好地理解和掌握学习内容。
四、注重理论与实践的统一
针灸作为传统康复的特色疗法, 临床上运用针灸治疗疾病需要运用中医学理论进行指导, 因此, 我们在讲解针灸治疗时, 常常自觉地使用中医理论来解释使用相关治疗措施的原因, 使学生不但知其然亦知其所以然。例如: 治疗面瘫时会取患病的对侧合谷穴, 我们会向学生讲解, 这是因为手阳明大肠经在头面部的循行是“交人中———左之右、右之左”的缘故; 治疗因感受风邪而致皮肤瘙痒时取血海、膈俞, 是基于“治风先治血, 血行风自灭”的古训。
五、积极组织课外活动
组织学生参加针灸操作大赛, 成立各种提高针灸实践技能方面的协会或学生社团。通过教学论坛、QQ聊天群等网络工具加强师生交流。通过这样的活动, 形成良好的实践学习氛围, 实现了学生实践技能的整体进步和提高。
六、合理设计考试形式
考试是检验学生学习效果、评价学生学习成绩的重要环节, 对教学也有着重要的导向作用。为调动和激发学生自主学习的积极性、创造性, 我们采取笔试和技能操作考试两部分相结合的考试方法, 避免学生出现“高分低能”的现象, 引导学生成长为实用型人才。设计为笔试成绩占40% , 技能操作考试成绩占30% , 平时占30% 。通过实施这种综合的考试方法, 学生对这门课程的重视程度得到了提高, 而且引导学生重视实践操作技能的训练, 起到了很好的督促作用各导向作用。
总之《中国传统康复治疗技术》是一门操作性、实践性很强的课程, 在教学中需要充分调动学生的积极性, 合理安排授课顺序, 丰富授课形式, 注重培养学生操作能力, 采用多种方法促使学生自主训练, 这样才能提高学生的实践能力, 使学生成为有竞争优势的实用型康复治疗技术人才。
参考文献
[1]林原.中医高职护理专业针灸学教学体会[J].广西中医学院学报, 2011, 02:104-105.
[2]黄思琴, 陈洁, 张丹.《针灸学》实验教学改革的尝试[J].中国中医药现代远程教育, 2013, 10:51-52.
[3]秦侠, 杨金侠, 杨善发, 赵林海, 丁宏, 胡志.构建“以学生为中心”教学模式支持系统的思考[J].中国高等医学教育, 2006, 12:42-43.
关键词：高职 传统康复技术 教学设计
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0176-01
《传统康复技术》在“强调以教师为主导，以学生为主体，培养康复学生职业能力”思想指导下进行教学设计，探索教学规律，以提高教学效果。
1 制定课程标准
教学团队（校内专职和校外兼职教师）针对临床康复工作的需求共同探讨，制定课程标准。本可适用范围为康复专业二年级学生，教学目标为知识、能力、情感三个层次：知识目标—— 掌握经络、腧穴基本知识、针灸方法、推拿手法、常见病的传统康复，熟悉常见病的中医辨证，了解中药和其他传统康复疗法；能力目标—— 形成中医辨证思路，提高常见病的中医诊治和健康指导能力，熟练运用针灸、推拿对患者进行康复；情感目标—— 增强团队协作精神和沟通协调能力，树立良好的医德医风和为基层人民服务的思想及求真务实的工作作风，严谨的科学态度及良好的心理素质。总学识126，具体安排见表1。
2 优化课程内容
新时期高职高专教育改革的要求全面实施工学结合人才培养模式，为提高高职教育质量，形成鲜明的高职特色指明了改革方向。工学结合是一种将学习与工作有机结合的人才培养模式，它有利于高职院校学生更好地掌握实践技能，将学习与经济、社会发展和未来职业紧密结合。基于这一时代要求，我们以岗位需求为目标，以就业为导向，以素质培养为基础，以工作过程系统化设计学习模块，以实际工作能力为核心构建教学内容，将传统康复技术优化为一个导论和六大模块：基础知识（经络腧穴部分）、针灸、常用推拿手法、其他传统康复疗法（中药、刮痧、足疗）、传统运动康复疗法、常见病的传统康复。在六大模块中，对每一模块内容进行反复研究，适当提高或降低部分内容难度，增加有工作需要的内容。例如，降低基础知识中经络难度，提高腧穴定位的难度；降低针法难度，提高灸法难度；常用推拿手法以成人推拿手法为主，适当增加小儿推拿内容。
3 创新教学方法
我们将教学做一体化教学模式引入到教学中来，辅以多媒体、任务驱动法、讨论法、情境教学法，提高授课质量和学生的动手操作能力。教学做一体化教学模式，即理论实践一体化教学法，最早由陶行知先生提出，它打破了理论、实践、实训课之间的界限，将某门课程的理论教学、实践教学、生产与技术服务融于一体，教学环节相对集中，在实训室或车间进行教学，从而完成某个教学目标和教学任务，师生双方边教边学边做，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，理中有实，实中有理，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分激发学生学习兴趣。教师在康复教学中应体现这一基本理念，拉近康复教学与临床的距离，培养出能满足社会需求的专业康复技术人才。
我们紧紧依托校内、校外两个实训中心，将教室设在实训室，由教学团队和外聘教师共同制定大纲，探讨每一模块中如何设置合理的任务，制作相应的课件。在这一教学模式中，由于学生水平不齐，教师设置的任务是难点和重点，如何引导学生知難而进获取知识是教学中重要一环。在导论中以讲授为主，六大模块均采用教学做一体化教学模式，教师用任务驱动法设置合适的任务，使学生明确自己做什么，在做的过程中发现问题，教师引导学生解决问题。
4 细化考核方法
考核为百分制，期末考试成绩占60%，作业考核占10%，课堂考核占10%，实验成绩占20%。
参考文献
[1] 张立峰.多元化教学在高等职业教育传统康复治疗技术教学中的应用[J].中国康复理论与实践，2011，17（5）：493-494.
姓名： 性别：女 民族：汉
出生年月：1987年10月 政治面貌：团员 籍贯：黑龙江省
居住地：北京市 求职类型：应届毕业生
毕业院校：天津医学高等专科学校
专业：康复治疗技术
移动电话： E_Mail：
QQ/MSN：
☆ 教育经历
1994年9月-6月 泰来县第三小学199月-6月 泰来县蒙古族中学209月-6月 泰来县第一中学209月-6月 天津医学高等专科学校
☆ 在校实践，获奖经历
☆ 实习经验：
12月底在天津医院康复科践习两周
7月09号到203月26号在北京康复中心实习
☆ 个人荣誉：
小学至中学期间曾参加过校合唱团，主持班会等活动，在学校组织的大型文艺活动中表演过节目 ，曾获得县里跳舞比赛三等奖（小学组），
康复治疗技术简历
，
大学：校优秀学生干部 -三等奖学金与-三等奖学金 ，第六届技能节二等奖 ， 手语社“非常手语”比赛三等奖
☆ 技能水平
◆ 外语水平： --年通过国家大学英语A级考试 ，有较强的阅读、写作能力。 ◆ 计算机水平： 熟悉DOS、Windows操作系统和Office98、Internet互联网的基本操作。 ◆掌握专业技能
熟练完成康复评定、治疗计划的制定及实施熟练完成偏瘫、截瘫、脑瘫、手外伤、髋膝关节置换后、骨折术后、车祸后、帕金森等功能障碍及颈椎腰椎病的康复治疗。熟练操作各种中频治疗仪及紫外线 脉冲、超短波等高频治疗仪，生物反馈治疗系统
☆ 自我评价
性格稳重开朗，乐观上进，诚实守信，锐意进取，责任心强； 思想积极上进，为人真诚，待人热情大方，具有一定的人际交往能力
善于处理细微的问题，对待病人耐心负责。
富有工作热情，愿意为工作奉献自己的时间和精力
较好的掌握医学基础知识和专业知识，能胜任康复治疗师这个职业。
☆ 求职意向
康复治疗师
负责人：王春武
一、项目部每季度对各经理部进行一次质量综合检查考核;每半年实施一次综合评定并实施奖罚;一季度考评得分带入上半年奖罚;三季度考评得分带入下半年奖罚;按四个季度得分累计，评出质量优胜单位名次，给予表彰和奖励。
二、检查的主要内容：
1.质量保证体系、质量管理制度是否建立健全并规范运作；
2.质量管理机构是否健全，人员配置是否合理，责任是否落实到人，各经理部内部是否签订质量责任状；
3.施工方案中是否明确质量保证措施和工艺标准；
4.现场工程试验室是否纳入质量保证体系，试验工作实效如何；
5.各类工程内业资料是否齐全、真实、规范；
6.质量验收标准是否在作业层得到应知应会，执行状况如何；
7.工程实体质量是否达到设计规范要求，并做到内实外美；
8.是否使用了不合格的原材料并造成工程质量缺陷
9.监理对施工单位质量管理情况的记录（如质量问题通知单）；
10.是否发生工程质量事故(按事故等级判定，重大事故取消评比资格)；
11.施工安全、环保、水保是否达标；
12.现场文明施工环境评价。
三、质量检查考评的程序与时间安排：
1.每年3月20号、6月20号、9月20号、12月20号前，分别由各经理部按考评表自行打分，报项目部安全质量部备案后，三日内组织质量检查和考评；
2.由所有参加检查考评人员对考评对象进行打分；
3.检查考评结束5日内，由项目部安全质量部提出检查考评初步结果，向项目部质量管理领导小组汇报；
4.经项目部质量管理领导小组办公会议审定，提出正式考评结果，并通报公布；
5.按考评得分，对有关单位进行奖罚。
6.遇到业主季度考核则一并同时进行。
四、考评范围
中交集团太中银铁路工程指挥部各项目经理部的所有工程。
五、考评内容
考评的主要内容为以下5项：
1．施工计划和施工组织管理；
2．施工技术管理
3．施工质量管理；
4．安全生产管理；
5．文明施工及环境保护和水土保持。
具体考评办法及标准附后，各参建单位必须认真执行。
六、考评依据
1．国家及地方各级政府关于建设工程安全质量管理的法律、法规、条例、标准及要求等；
2．铁路工程质量检验评定标准；
3．施工合同及招投标文件；
4．现行的国家及部颁施工规范、规程、细则和强制性标准等；
5．《中交集团太中银铁路工程施工技术管理办法》、《中交集团太中银铁路工程质量管理办法》、《中交集团太中银铁路工程安全管理办法》、《中交集团太中银铁路工程文明施工及环境保护管理办法》和有关施工组织、施工计划管理等文件。
七、中交集团太中银铁路工程指挥部成立工程综合考评领导小组、考评检查小组和综合考评办公室。领导小组负责考评工作的组织领导和审定考评结果，考评检查小组负责现场检查、考评。
考评领导小组：
组长：指挥长
常务副组长：分管生产的副指挥长
副组长：其他指挥部领导
组员：安质部经理、工程部经理、物资设备部经理、办公室主任、计划合同部经理、财会部经理。
考评检查分二个小组：质量安全检查小组和现场施工管理检查小组。
综合考评办公室设在指挥部工程部。
八、以各项目经理部为单位，根据实际情况随机检查相关的考评项目。
九、考评采取听汇报、看现场、查资料、提问题、测实物等方法。安全质量的检查结果纳入综合考评中，作为综合考评的一部分。
十、检查时先行集中，由领导或检查小组组长安排有关事宜，然后各小组分别按附表中规定的相应内容进行检查。各项目经理部代表不参与本施工段的评分，但需安排好检查的配合工作。先对各施工段各单项内容进行现场检查、评分，每个单项满分为100分；然后对现场打分按检查项目分别汇总填表；按表1的规定求出加权平均值得到该施工段的综合考评得分。
十一、各施工段的考评等级由考评领导小组根据综合考评分确定。综合质量考评采用百分制，并设“甲、乙、丙、丁（不合格）”四个等级。
1．检查评比甲级单位：评比总分大于或等于90分，其中项目经理部的安全、质量、工期目标均达标、未发生工程转包或违法分包。
2．检查评比乙级单位：评比总分大于或等于80分，其中项目经理部的安全、质量、工期目标均达标、未发生工程转包或违法分包。
3．检查评比丙级单位：评比总分大于或等于70分，其中项目经理部的安全、质量、工期目标均达标、未发生工程转包或违法分包。
4．检查评比丁级单位：评比总分小于70分，或出现附表中所列问题之一的。
5．综合评定：综合检查占85％，日常检查占15％。
十二、实行质量、安全一票否决制，出现等级事故，各项均不计分。
十三、设立“中交集团太中银铁路建设工程质量奖励基金”。
奖励基金费用来源和实施主要方法：
1.按铁道部《关于规范铁路建设项目奖励规定》(办建设
[2003]33号)规定，由项目部按计价总额的0.35%提取以及施工过程中对工程质量事故的罚金等作为奖励基金；
2.上述款项在每次验工计价时提取，当施工图量差清理完工后，进行调整，确保能在末次计价前扣足计价总额的0.35%；
3.质量奖励费用按计价总额的0.35%专款专用，按项目部制定的奖励办法，对各经理部进行奖励；
技术的批判与批判的技术--兼论技术哲学何以可能
当代哲学面临一个“技术转向”问题,技术正在成为哲学反思的中心话题.技术批判是技术哲学的根本任务.技术的批判离不开批判的`技术即哲学的操作.通过哲学批判,人类才可能重建自我,使其本质得以统一,人的自由成为可能.
作 者：徐晓燕 作者单位：中共潍坊市坊子区委党校,山东省,潍坊市,261200刊 名：胜利油田师范专科学校学报英文刊名：JOURNAL OF SHENGLI OILFIELD TEACHERS COLLEGE年，卷(期)：16(2)分类号：B0关键词：技术 技术的批判 批判的技术
课程选择与参与人员
课程选择选择康复专业课基本完成的学期末, 以《临床康复学》作为试点课程。《临床康复学》是在学生学习了《康复医学概论》、《康复评定学》、《康复治疗技术》、《中国传统康复疗法》、《临床医学概论》的基础上开始教授的一门课程, 是学生在校期间的最后一门专业课, 便于学生对所学专业知识加以融会贯通。
参与人员 (1) 辽宁中医药大学职业技术学院康复治疗技术专业2006级全体学生, 共49名。学生自由组合, 每3~5人为一组, 共分12组。 (2) 邀请实习生与毕业生参与教学指导, 选择不同实习单位、工作单位的实习生与毕业生参与教学。给实习生提供再学习的机会, 同时也可使实习生更好地将理论与实践结合起来;毕业生是工作在临床一线的人员, 他们可以直接带回所在单位的评定、治疗方法, 有利于不同单位、不同治疗方法的相互交流。另外, 实习生与毕业生都刚刚走出校门, 有明显的学生特质, 最了解学生所需。 (3) 参与上述课程教学的全体教师。
实施方法
PBL教学法采用“提问—讨论—操作—总结”四段式教学方法。
病例准备即PBL四段式教学法中的“提问”部分。在《临床康复学》的课堂讲授之后, 经全体教师研究决定选择康复医学临床常见的“脑卒中”、“小儿脑瘫”作为讨论病例。由教师根据教学大纲的要求设计病例, 分别交各小组。要求各小组在一周内利用课余时间通过资料阅读、网络搜索等方式研究病例, 制定病例治疗方案, 确定治疗方法, 总结病例分析过程中遇到的问题。
讨论以病例问题为基础进行讨论。各小组推选学生代表发言, 阐述其对提纲中若干问题及所选临床病例的看法, 各组可畅所欲言, 展开辩论。在此过程中, 教师主要起启发和引导的作用, 控制讨论节奏, 协调各组之间的关系。通过上述活动, 各小组提出需要解决的问题, 明确解决这些问题还需学习哪些知识及获得这些知识的途径, 并将学习任务分配到每个学生。围绕各自的学习任务, 各小组再利用一周左右的课余时间, 通过查阅资料、组内讨论、请教教师、网络搜索等多种途径获得相关信息, 鼓励不同小组之间相互交流。
操作综合各小组讨论结果, 以小组为单位模拟病例并实际操作治疗过程, 以评定、治疗方法的选择与应用为重点。学生操作结束后, 请实习生与毕业生就所在单位面对同样病例时的治疗手法予以演示。操作演示后, 各小组分别总结治疗过程。
总结由各小组分别总结病例及学习过程与心得, 教师针对每个病例, 结合来自实习生与毕业生的临床治疗方法进行讲解, 作出综合分析, 对一些共性问题和争议较大的疑难问题作详细分析, 归纳重点、难点, 引导复习基本概念、临床特征, 介绍最新进展, 同时对各组的发言进行点评, 指出不足之处, 提出今后改进的要求。
教学评估
学生对PBL教学法的评价在课程完成之后, 由学生填写自行设计的《PBL教学反馈表》, 并进行分析、统计。《反馈表》共包括五部分内容:对PBL教学法的评价、对病例设计的评价、对教师组织的评价、对实施过程的评价、对学生自身能力的评价。
实习生与毕业生对PBL教学法的评价请实习生与毕业生分别就教学方法、教师表现、教学效果与自身能力提高四个方面发表意见。
教师对PBL教学法的评价由主讲教师对所组织的课程进行总结, 在教研室内进行讨论, 分析PBL教学法的优缺点、教学效果、学生反映等问题, 以不断改善教学方法, 提高教学质量。
结果
共回收学生填写的《PBL教学反馈表》49份。学生对PBL教学反映良好, 多数学生认为该教学方法新颖、生动, 可以培养学生的自学能力, 增加学习兴趣, 为将来步入社会增强信心。部分学生提出了有价值的意见, 如整个教学过程准备不够充分、花费的时间与精力过多、教学病例如果改为真正的病患者则更有说服力等等。
实习生与毕业生认为PBL教学法比传统教学方法更理想, 传统的教学方法所学知识并非无用, 而是不知道怎么应用, 只有进入实习、就业阶段才能真正体会到课堂所学知识的重要性, 往往需要通过再次学习或自学重新补充基础知识, 而PBL教学法可以更直观地提供一个学与用的平台, 能较早地使学生认识到学习的重要性。
教师讨论认为, 实施PBL教学法的课堂气氛活跃、热烈, 能使全体学生参与学习, 可有效提高学生的自学能力、交流能力与合作能力。
讨论
PBL教学法可提高学生的综合素质通过PBL学习过程, 可培养学生的自主学习能力、整合判断各种信息的能力、质疑能力、发现问题与创新的能力等, 可充分体现学生学习的个体性, 让学生亲身体验知识产生与发展的过程, 培养临床思维能力, 成为具有个体发展优势的全面发展的高素质人才。
PBL与传统教学法的比较传统的教学观念将教师放在主体地位, 而将学生放在被动接受知识的客体地位, 这种方法单纯注重知识的传授, 而忽视对学生能力的培养, 往往导致学生缺乏独立思考与创新进取的精神。而PBL是基于现实世界的以学生为中心的教学方式, 强调将学习置于复杂的、有意义的问题情境中, 通过学习者的合作解决真正的问题, 从而学到隐含在问题背后的科学知识, 形成解决问题的技能与自主学习的能力。
PBL教学中的师生关系在PBL教学中, 教师走下讲台, 与学生一起完成教学工作, 但教师与学生的分工各有不同。教师创设问题情境, 组织学生小组明确分工, 引导、帮助学生积极思考;而学生是真正的主角, 从接受问题到解决问题, 始终是整个教学过程中的主体因素。
总之, PBL教学法以解决问题为中心, 多种学习途径相整合;以学生自主学习为主, 鼓励自主探究;强调社会交流与合作的作用, 鼓励对学习内容和过程的反思。高职教育以培养高素质技能型人才为目的, 可以说, PBL教学法尤其适合高职教育, 有利于提高学生自主学习、独立思考、解决实际问题的能力, 有利于培养学生社会交流与合作、信息收集与处理的能力。
摘要：以辽宁中医药大学职业技术学院康复治疗技术专业2006级全体学生为对象, 采用“提问—讨论—操作—总结”四段式教学方法, 邀请实习生、毕业生共同参与, 在PBL教学方法试点研究过程中, 结合病例模拟与实操演示, 探索PBL教学方法在高职院校的具体应用。
关键词：高职,康复技术,PBL教学方法
参考文献
[1]徐静, 邱萌, 夏秋蓉.PBL教学法在成人护理教学中的探索[J].现代医药卫生, 2007, (3) .
[2]刘冬林, 郭永松.科技进步与高等医药教育的未来发展[J].中国高等医学教育, 2001, (2) .
[3]胡凯.21世纪医学发展趋势与医学生素质教育[J].中国高等医学教育, 2001, (1) .
[4]唐亚平.论PBL教学法中问题的设计[J].中国医药导报, 2007, (27) .
目前，华晨汽车已经发展出四大平台、十余款主力车型。包括代表着A 级平台的H530和V5，代表着A+级车平台的H330和C3，代表着A0级车平台的H230和H220；B级平台，也就是华晨和宝马合作的全新车型，今后在每一个平台上规划四款左右的车型，逐步把中华品牌的年销量提升至18万辆左右的规模。中华H330作为一款全新的以国际化标准打造的A级三厢家用轿车，进一步完善了中华品牌的产品矩阵，提升了中华品牌的整体竞争力。如今，华晨汽车不仅混合动力车研究走在全国前列，对电动汽车的研究也进入了攻坚阶段。
对汽车企业而言，发动机技术是最核心的技术，所谓得发动机者得天下。华晨汽车旗下的新晨动力公司，目前拥有轻型汽油及柴油发动机共36款产品，全部具有完整自主知识产权，其中12款填补了国内空白。
不久前，华晨汽车董事长祁玉民在接受采访时表示，宝马已经把代号N20的发动机技术转给华晨，并派出专门的团队帮助华晨发展发动机。这意味着，华晨汽车将在整车、核心零部件方面继续走在自主品牌的前列。
培养自己的研发能力
“品牌靠技术、品质支撑，不掌握核心技术的产业一定是不行的，核心技术的掌握要靠自己的研发能力来实现，这是品牌最重要的思想。”祁玉民认为，技术和品质是品牌发展的支撑，因此非常重视掌握核心技术。
作为国内首家采用“以我为主，外部为辅”自主研发模式进行研发的汽车企业，华晨汽车以中高级车型为研发起点，坚持科学正向全流程设计开发，以我为主控制项目进程，产品设计依靠自身力量，重点培育自主开发能力。同时，引进、消化国际先进技术和管理经验，整合全球设计资源，为我所用，借助国际高端汽车技术资源，实现技术上的战略突破，从而形成了完善的自主研发体系。
回顾过去，华晨的历史令人骄傲：
1998年开始研发中华轿车，2002年投产；2003年研发中华骏捷，2005年投产；2008年，自主开发了A级车平台，一年内连续推出了中华骏捷FRV、中华骏捷Cross、中华骏捷FSV三款产品；商用车方面，同年又成功推出自主研发的第六代金杯海狮，是国内首款达到40%侧碰标准的轻客产品，引领了国内轻客产品技术的全面升级；2009年5月第三代阁瑞斯上市，将金杯产品的商务品质再度提升；2010年，金杯大海狮面世，开创了金杯品牌H1、H2、阁瑞斯三平台发展的新局面。
在完成一系列整车自主开发后，为了不让中国车总是装着外国“心”，祁玉民对发动机的研发非常看重。之前，华晨中华一直使用三菱发动机，华晨汽车深感亟需改变核心零部件特别是发动机受制于人的局面。
2006年，华晨研发成功 1.8T发动机，在沈阳正式批量投产。这是中国最早的自主品牌涡轮增压汽油发动机，改写了中国中高级轿车没有自己的发动机的历史。华晨1.8T发动机最大功率达到125 kW，最大扭距235N·m，能满足欧Ⅲ排放标准，并在多项指标上超越了国外品牌的同级同类产品。2007年3月，搭载华晨1.8T发动机的骏捷和尊驰正式上市。
华晨1.8T涡轮增压发动机是华晨集团联手国际内燃机三大权威研发机构之一的德国FEV发动机技术公司，耗资11.3亿元研发的拥有独立知识产权的高性能发动机产品。
在开发过程中，华晨汽车全程参与了从设计、试制、试验、标定等全过程，也由此培育出一支研发团队，掌握了核心技术，基本形成了发动机自主开发能力。
此后，在已开发出的1.8T发动机基础上，华晨又开发了1.0、1.3和1.5T涡轮增压发动机和包括1.6L、1.8L、1.8T和2.0L在内的四款基本型汽油机，按不同配车要求衍生出诸多发动机品种。到2010年华晨汽车产品已基本切换为自主发动机。
为了掌握核心技术，华晨汽车在研发方面很舍得花钱。 2006年以来，华晨每年研发费用投入达5亿元，累计投入超过20亿元。目前，华晨汽车工程研究院已建设成为国家级技术中心，华晨金杯研发中心和绵阳新晨技术中心已经完全具备了国内少有的整车造型、设计、样车制造、整车匹配开发及发动机等核心汽车零部件的设计、开发能力，承担了国家科技部多项“十一五”863课题。
除了硬件投入外，华晨汽车还积极吸引人才、培养人才。目前，华晨汽车专职从事研发工艺类的专业技术人才1800余人，拥有468项技术专利（含国际专利97项），企业研发能力和水平逐年提升。
几年来，研究院自主研发完成了多个整车重大项目，如中华尊驰、骏捷、酷宝、骏捷FRV、骏捷Wagon、骏捷Cross、骏捷FSV、金杯海狮第六代以及第三代阁瑞斯、大海狮等。在深化提高自身研发能力的同时，研究院还与德国FEV、保时捷、意大利ID和宾尼法瑞纳、韩国三星等公司保持密切联系与合作。
国际合作寻求提升
“汽车技术是开放的，完全可以吸取他人的长处，来发展自己。盲目去买也是不可取的，引进技术后，自主品牌可能消化不了。”祁玉民说，“在自主品牌的发展方面，我比较赞成合作，可以通过平台、技术等方面的合作，来快速的发展自己。”
据华晨汽车研究院院长邢如飞介绍，华晨汽车与国际先进汽车企业的技术合作一直都在延续。
在华晨汽车的产品研发设计中，宝马专门为中华提供了强有力的技术团队。前期支持华晨集团成功推出中华骏捷轿车，后续又推出多款车型。在宝马支持下设计生产的中华V5和中华H530，一经面市就受到各方好评。在与麦肯锡的合作中，宝马为华晨提供了先进的平台，从品牌建设、渠道、内部质量管理、流程再造等方面给予华晨的发展以支持。中华轿车管理体系也是宝马提供的。有了国际前沿的流程作为控制和指导，华晨汽车从研发、生产到面向市场都得到了质的提升。
现在，华晨的经营，包括网络、品牌建设、内部的组织构架、品质保证都可以满足高端的要求。
通过高起点自主创新，华晨汽车累计获得273个专利技术。此外，华晨汽车参与“高品质技术联盟”，以此实现自主品牌的品质提升。
所谓“高品质技术联盟”，就是集合世界优秀技术研发资源，合作研发，实现品种的丰富、品质的提升。目前，在整车造型设计方面，华晨汽车与德国宝马、保时捷、日本丰田、意大利宾夕法尼亚、乔治亚罗等国际顶级设计公司进行开放式合作，建立起了整车技术联盟；与包括博世、FEV、江森、李尔等世界知名零部件企业合资合作，建立起零部件技术联盟。“高品质技术联盟”的建立为企业能真正站在国际化的平台上、以国际化的视野实现研发创新创造了良好条件。
“人才方面，我们聘了一个意大利的设计大师；我们还和零部件企业有合作，在沈阳有合资企业。前期我们在底盘上一直和保时捷合作。”祁玉民告诉记者。
华晨汽车获公务采购青睐
2012年2月24日，华晨中华品牌旗下首款SUV产品——中华V5，正式入选了《2012年度党政机关公务用车选用车型目录（征求意见稿）》。一同入选的还有中华H530、中华骏捷、骏捷FRV、骏捷FSV、中华尊驰、阁瑞斯MPV、金杯S50等优质车型。这是中国自主品牌汽车实力的展现，更是对华晨汽车“国民精品车”的认可。
在公务车采购方面，华晨汽车中华品牌主推车型有中华尊驰、中华骏捷、中华H530、中华V5，金杯品牌主推金杯大海狮、阁瑞斯MPV。今年，华晨还计划打造一款专门针对公务车市场的尊驰轿车，在原有车型基础上将增加一些配置。
今年1月21日，沈阳市公安局采购了150台阁瑞斯MPV新型巡逻车，目前已经交付使用。新车参照公安部新型警用巡逻车辆标准，集远程办公功能、视频通信功能、法制宣传、救援搜索功能于一身，可全面满足公安系统实际工作需求。
华晨供应的新型110巡逻车采用格瑞斯小客车底盘，选用汽油动力，配有220V不间断供电系统、内置独立空调、钢化全透明车窗、300W警灯警报、尾部爆闪、侧部频闪灯、专用5人坐椅及监控系统。安装了350M车载数字集群及卫星定位系统和无线视频图传系统；配备有笔记本电脑（具备无线接入公安网功能）、金属探测仪、搜索灯、二代身份证验证机、停车示意牌、反光锥筒、警戒带、大容量灭火器等警用装备；民警配备了武器、手持电台、执法记录仪、单警装备及其他必要的制服性、驱散性警械；巡逻车还备有急救箱、简易破拆工具和常用政策法规、公安业务办理程序宣传单等便民设施。这些设施、装备足以满足流动警务的各种实际用途。
另据介绍，2011年，华晨汽车还生产过首批100台金杯大海狮巡回审判车，采购方为辽宁省高级人民法院。针对法院的公务需求，华晨对大海狮进行了适应性改造。车内设立了审理案件审判席、当事人席、书记席、旁听席等多个席位，空间宽大不局促。
手工焊接技术
1.对焊接的要求
电子产品的组装其主要的任务是在印制电路板上对电子元器件进行锡焊。焊点的个数从几十个到成千上万个，如果有一个焊点达不到要求，就要影响整机的质量，因此在锡焊时，必须做到以下几点。
（1）焊点的机械强度要足够
为保证被焊件在受到振动或冲击时不至脱落、松动，因此要求焊点要有足够的机械强度。为使焊点有足够的机械强度，一般可采用把被焊元器件的引线端子打弯后再焊接的方法，但不能用过多的焊料堆积，这样容易造成虚焊、焊点与焊点的短路。如表3-4就很直观地说明了一些焊点缺陷。
（2）焊接可靠，保证导电性能
为使焊点有良好的导电性能，必须防止虚焊。虚焊是指焊料与被焊物表面没有形成合金结构，只是简单地依附在被焊金属的表面上。
在锡焊时，如果只有一部分形成合金，而其余部分没有形成合金，用仪表测量也很难发现问题。但随着时间的推移，没有形成合金的表面就要被氧化，此时便会出现时通时断的现象，这势必造成产品的质量问题。
（3）焊点表面要光滑、清洁
为使焊点美观、光滑、整齐，不但要有熟练的焊接技能，而且要选择合适的焊料和焊剂，否则将出现焊点表面粗糙、拉尖、棱角等现象。
表3-4 常见焊点缺陷及分析
焊点缺陷 外观特点 危害 原因分析
焊料面呈凸形 浪费焊料且可能包含缺陷 焊丝熔化时间过长
导线或元器件引线可移动 导通不良或不导通 焊锡未凝固前引线移动造成空隙
引线未处理好（浸润差或不浸润）
出现尖端 外观不佳，容易造成桥接现象 助焊剂过少，而加热时间过长
烙铁撤离角度不当
焊料未形成增滑面 机械强度不足 焊丝撤离过早
焊缝中夹有松香渣 强度不足，导通不良，有可能时通时断 加焊剂过多，或已失效
焊接时间不足，加热不足表面氧化膜未去除
焊点发白，无金属光泽，表面较粗糙 焊盘容易剥落，强度降低 烙铁功率过大，加热时间过长表面呈豆腐渣状颗粒，有时会有裂纹 强度低，导电性不好 焊料未凝固前焊件抖动或烙铁功率过低续表
焊点缺陷 外观特点 危害 原因分析
焊料与焊件相邻处接触角过大，不平滑 强度低，不通或时通时断 焊件清理不干净，助焊剂不足或质量差，焊件未充分加热
焊锡未流满焊盘 强度不足 焊料流动性不好，助焊剂不足或流动性差，加热不足
相邻导线连接 电气短路 焊锡过多，烙铁撤离方向不当
目测或低倍放大镜可见有孔 强度不足，焊点容易腐蚀 焊盘孔与引线间隙过大
引线根部有喷火式焊料隆起，内部藏有空洞 暂时能导通，但长时间容易引起导通不良 引线与孔间隙过大或引线浸润性不良
焊点剥落（不是铜箔剥落）断路 焊盘镀层不良
中华人民共和国科学技术部印制
填 写 说 明
一、本合同为中华人民共和国科学技术部印制的技术转让(技术秘
密)合同示范文本,各技术合同登记机构可推介技术合同当事人参照使
用。
二、本合同书适用于让与人将其拥有的技术秘密提供给受让方,明
确相互之间技术秘密使用权和转让权,受让方支付约定使用费而订立的 合同。
三、签约一方为多个当事人的,可按各自在合同关系中的作用等，在“委托方”、“受托方”项下(增页)分别排列为共同受让人或共同让
与人。
四、本合同书未尽事项,可由当事人附页另行约定,并作为本合同
的组成部分。
五、当事人使用本合同书时约定无需填写的条款,应在该条款处注
明“无”等字样。
技术转让(技术秘密)合同
受让方(甲方):
住 所 地:
法定代表人:
项目联系人:
联系方式:
通讯地址:
电 话: 传 真:
电子信箱:
让与方(乙方):
住 所 地:
法定代表人:
项目联系人:
联系方式:
通讯地址:
电 话: 传 真:
电子信箱:
本合同乙方将其拥有
项目的技术秘密(使用权、转让
权)转让甲方,甲方受让并支付相应的使用费。双方经过平等协商,在
真实、充分地表达各自意愿的基础上,根据《中华人民共和国合同法》 的规定,达成如下协议,并由双方共同恪守。
第一条 乙方转让甲方的技术秘密内容如下:
1.技术秘密的范围:。
2.技术指标和参数:。
3.本技术秘密的工业化开发程度:。
第二条 为保证甲方有效实施本项技术秘密,乙方应向甲方提交以
下技术资料:
1.;
2.;
3.&nb
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4.。
第三条 乙方提交技术资料时间、地点、方式如下:
1.提交时间:
2.提交地点:
3.提交方式:
第四条 乙方在本合同生效前实施或转让本项技术秘密的状况如
下:
1.乙方实施本项技术秘密的状况(时间、地点、方式和规模):。
2.乙方转让他人本项技术秘密的状况(时间、地点、方式和规模):。
第五条 甲方应以如下范围、方式和期限实施本项技术秘密:
1.实施范围:。
2.实施方式:。
3.实施期限:。
第六条 乙方保证本项技术秘密的实用性、可靠性,并保证本项技
术秘密不侵犯任何第三人的合法权利。如发生第三人指控甲方实施技术
秘密侵权的,乙方应当。
第七条 在本合同履行过程中,因本项技术秘密已经由他人公开(以
专利权方式公开的除外),一方应在 日内通知另一方解除合同。
逾期未通知并致使另一方产生损失的,另一方有权要求予以赔偿。
第八条 双方确定因履行本合同应遵守的保密义务如下:
甲方:
1.保密内容(包括技术信息和经营信息):。
2.涉密人员范围:。
3.保密期限:。
4.泄密责任:&
nbsp。
乙方:
1.保密内容(包括技术信息和经营信息):。
2.涉密人员范围:。
3.保密期限:。
4.泄密责任:。
第九条 双方确定,乙方在本合同有效期内,将本项技术秘密申请
专利或以其它方式公开的,应当征得甲方同意;乙方就本项技术秘密申
请专利并取得专利权的,甲方依本合同有继续使用的权利。
第十条 为保证甲方有效实施本项技术秘密,乙方应向甲方提供以
下技术服务和技术指导:
1.技术服务和技术指导的内容:。
2.技术服务和技术指导的方式:。
第十一条 甲方向乙方支付受让该项技术秘密的使用费及支付方式
为:
1.技术秘密使用费总额为:
其中:技术服务和指导费为:
2.技术秘密使用费由甲方(一次、分期或提成)支
付乙方。
具体支付方式和时间如下:
(1)
(2)
(3)
乙方开户银行名称、地址和帐号为:
开户银行:
地址:
帐号:
3.双方确定,甲方以实施该项技术秘密所产生的利益提成支付乙
方许可使用费的,乙方有权以
方式查阅甲方有关的会计帐目。
第十二条 双方确定,乙方许可甲方实施本项技术秘密、提供技术
服务和技术指导,按以下标准和方式验收:
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2.;
3.。
第十三条 甲方应当在本合同生效后 日内开始实施本项技
术秘密;逾期未实施的,应当及时通知乙方并予以正当解释,征得乙方
认可。甲方逾期 日未实施本项技术秘密且未予解释,影响乙方
技术转让提成收益的,乙方有权要求甲方支付违约金或赔偿损失。
第十四条 双方确定,在本合同履行中,任何一方不得以下列方式
限制另一方的技术竞争和技术发展:
1.;
2.;
3.。
第十五条 双方确定:
1.甲方有权利用乙方让与的技术秘密进行后续改进,由此产生的
具有实质性或者创造性技术进步特征的新的技术成果,归
(甲方、双方)方所有。具体相关利益的分配办法如下:。
2.乙方有权对让与甲方的技术秘密进行后续改进。由此产生的具
有实质性或创造性技术进步特征的新的技术成果,归(乙方、双
方)方所有。具体相关利益的分配办法如下:。
第十六条 本合同的变更必须由双方协商一致,并以书面形式确定。但有下列情形之一的,一方可以向另一方提出变更合同权利与义务的请
求,另一方应当在 日内予以答复;逾期未予答复的,视为同意:
1.;
2.;
3.;
4.&nbs
p。
第十七条 双方确定,按以下约定承担各自的违约责任:
1.方违反本合同第 条约定,应当
(支付违约金或损
失赔偿额的计算方法)。
2.方违反本合同第 条约定,应当
(支付违约金或损
失赔偿额的计算方法)。
3.方违反本合同第 条约定,应当
(支付违约金或损
失赔偿额的计算方法)。
4.方违反本合同第 条约定,应当
(支付违约金或损
失赔偿额的计算方法)。
第十八条 双方确定,在本合同有效期内,甲方指定
为甲方项目联系人,乙方指定 为乙
方项目联系人。项目联系人承担以下责任:
1.;
2.;
3.。
一方变更项目联系人的,应当及时以书面形式通知另一方。未及时
通知并影响本合同履行或造成损失的,应承担相应的责任。
第十九条 双方确定,出现下列情形,致使本合同的履行成为不必
要或不可能的,可以解除本合同:
1.发生不可抗力;
2.;
3.。
第二十条 双方因履行本合同而发生的争议,应协商、调解解决。
协商、调解不成的,确定按以下第 种方式处理:
1.提交 仲裁委员会仲
裁;
2.依法向人民法院起诉。
第二十一条 双方确定:本合同及相关附件中所涉及的有关名词和
技术术语,其定义和解释如下:
1.;
2.;
3.;
4.&nb
sp;;
5.。
第二十二条 与履行本合同有关的下列技术文件,经双方以
方式确认后,为本合同的组
成部分:
1.技术背景资料:;
2.可行性论证报告:;
3.技术评价报告:;
4.技术标准和规范:;
5.原始设计和工艺文件:;
6.其他:。
第二十三条 双方约定本合同其他相关事项为:。
第二十四条 本合同一式 份,具有同等法律效力。
第二十五条 本合同经双方签字盖章后生效。
甲方:(盖章)
法定代表人/委托代理人:(签名)
年 月 日
乙方:(盖章)
法定代表人/委托代理人:(签名)
年 月 日
印花税票粘贴处:
(以下由技术合同登记机构填写)
合同登记编号:
1.申请登记人:
2.登记材料:(1)
(2)
(3)
3.合同类型:
4.合同交易额:
许多IT部门正在竭力应对同时到来的越来越成熟的潮流，比如社交网络、移动技术和云计算。这些潮流正在迅速成为主流。IDC的数据显示，“第三种计算平台”技术占了如今所有IT开支的大约20%，而且正以每年约18%的速度共同增长。到2020年，这些技术将占所有IT开支的80%。而据美国《计算机世界》2012年调查数据显示，IT经理们在为2012年及以后规划人员配备时，越来越考虑创新和这些颠覆性浪潮。招聘计划方面同比增幅最大的一些工种涉及应用程序开发（包括移动开发）、Web 2.0（包括社交计算）以及为大数据分析做准备的商业智能等。
对于席卷IT行业的浪潮，我们当然希望看到产生的是相长干涉，整体大于部分之和，但是如何才能确保这种局面呢？
尽管这听起来很复杂，但是相长干涉的关键貌似很简单：整合。我之所以说“貌似很简单”，是因为不仅仅每一股技术潮流需要整合，多股潮流之间也需要整合；而且整合的范畴必须从技术整合，延伸到最终用户体验方面的策略整合、流程整合，甚至人员整合。
几个例子也许有助于说明这种情况。
拿社交计算来说。许多企业看到一个个社交孤岛冒了出来：整个企业里面出现了多个社交计算平台。可能有一个企业平台用于员工个人档案和新闻源；另外还有不同的平台，这归因于默认情况下直接随带社交功能的CRM或者ERP软件。这些社交孤岛现在需要整合起来，至少在一定程度上需要整合起来，以免破坏社交计算的基本前提，那就是可以通过广泛的、互连的社交网络提高工作效率。而孤岛不利于必要的互连互通。
至于移动计算，情况又有点不一样。越来越多的企业建有自己的应用程序商店，用来管理移动应用程序的部署，而且为企业IT部门提供了一定级别的控制性和可管理性。但随着移动越来越成为应用程序架构的一部分，整合方面的挑战变成了移动应用程序开发和部署方面要有完整的生命周期方案，这种生命周期要与传统的企业软件开发生命周期相一致。应用程序商店解决了这个问题的一方面，但是企业要有更宽广的视角，还要考虑多方面的问题，比如怎样长期维护、最终停止使用应用程序；如何把一种更严格的测试和质量控制方法纳入到总体方案当中。
在云计算领域，SaaS同样成了应用程序架构的一个重要部分。一些企业已得益于采用SaaS模式来提供电子邮件和协作等服务，现在希望接入SaaS组件，可以经济高效而又灵活地对遗留应用程序进行更新改造。这意味着，它们可以访问云计算交付的功能，这些现成的功能随手可得，比如分析和基于位置的服务。但与此同时，这些企业也在考虑把形成核心知识产权的专有代码迁移到最佳部署环境，无论这个部署环境是公共云、私有云、传统的数据中心还是外包模式。由于遗留应用程序可能变得高度虚拟化，又分散在不同的地方，这种工作负载的重新布置带来了技术整合方面的另外要求。
另外别忘了所有这些技术浪潮带来了一种全新的基于社交、移动和云计算的最终用户体验。最终用户们日益要求IT部门提供他们在消费品领域很熟悉的那种高级功能、简洁性和易用性。当然，这需要事先做认真的工作，对人员、流程和技术加以整合，让底层的复杂性对用户来说不构成问题。而对于所有的应用程序开发和更新改造项目来说，事先的设计很重要；紧跟技术潮流也很重要，让它们成为你协作、交互和服务交付方面的新工具。
实际上，只有当策略、流程和技术方面的整合工作结合起来，共同改善最终用户体验，整体才会大于部分之和，这些潮流才会成为促进公司业务发展的助推器。
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