杭州优秀作文

杭州优秀作文（通用8篇）

杭州优秀作文 篇1

杭州的西湖最为优美，许多外国游客在西湖拍下了最美的照片。传说西湖是白娘子的眼泪，所以西湖的水是那么清，又那么透亮，上面还亮着金光。一句话，如果你在杭州不去西湖看看，就好像到了北京没游长城一样。

杭州的特产非常丰富，有锋利的张小泉剪刀，松软的龙井虾仁，Q弹的东坡肉，还有轻轻的丝绸，无刺的西湖醋鱼，以及龙井茶。其中最为著名的是定胜糕，外面有一层黄黄的皮，带着一丁点甜味，非常的脆，里面有点像南瓜一样的味道，一样的软。

杭州的历史也非常悠久。西湖有一座堤坝，叫苏堤，那是宋朝的苏大官人带着百姓建造的，如果你从堤坝上走过就会忍不住吟诵起他留下的诗：

饮湖上初晴后雨

宋 苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

杭州多么美好啊，如果你在杭州就永远不想回去，欢迎大家到杭州来。

杭州优秀作文 篇2

日历是生活忠实的记录, 我们的每一天都生活在这一页一页的日历上。日历具有生命感, 当你翻过一页时, 你是否已将难忘的昨日珍藏于你的生命史?当你翻过一页时, 你是否明白鲜活的今日需要你去填补?当你翻过一页时, 你是否意识到美好的明日等待着你去创造?让我们伴随“日历”, 将人生岁月谱写成永存的诗篇。

请以“日历”为话题, 写一篇600字至800字的文章, 文体自选, 题目自拟, 文中不得出现你所在学校的校名, 以及教职工、同学和本人的真实姓名。

【思路解析】

这是一篇话题作文, 所谓话题作文就是拟定一个话题, 规定一个相对广泛的写作范围, 激发考生思考, 激活考生联想、想象、发散、集中等多种思维, 不限文体或尽量减少文体限制, 给考生更大写作自由的一种新型命题形式。那么如何写好本篇文章呢?

首先, 明确范围妙拟题。题目犹如文章的眼睛, 透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道, “题好一半文”, 这也说明了拟好题目的重要性。根据题目自拟的要求, 考生可以根据作文材料特点和问题特点, 拟出一个醒目生动、新颖贴切而有话可说的题目, 充分展示自己文题的个性色彩。标题亮丽, 文自生辉, 其得分自然会得到提高。本文以“日历”为话题, 我们可以根据自己的实际生活经历, 可以拟写实际生活中的“日历”, 还可以拟成抽象的“日历”等。

其次, 变化角度巧立意。“意”犹帅也, 是文章的灵魂。因此, 立意出新最为重要。立意要出新, 就需要对话题及所给材料从不同角度做深入透彻的思考, 避开习惯性思维的束缚, 排除别人作文中可能写得较多的立意, 另辟蹊径, 提炼出一个新颖深刻的文章主题和中心来。如本文以“日历”为话题, 考生可以结合现实生活, 把2008年5月12日汶川地震这个日历为话题写是很新颖的, 但考生一定要不落俗套, 要深挖题旨, 以“日历”为线索, 写党中央在第一时间做出反应营救灾区的时刻。这样写既能联系实际, 又能得到高分。

杭州优秀作文 篇3

阅读下面的文字，按要求作文。（40分）

著名学者金克木，年轻时曾是大学图书管理员。一次，他偶然看到某位大学者的一份借书单，心想，大学者都要阅读的书，一定很有价值。于是，他一有时间就找来书单上的书阅读。渐渐地，他读的书越来越多，眼界越来越广阔。学问越来越深厚。只有小学学历的他，最后成为在文学、历史、翻译等诸多方面卓有成就的学者。

请根据上述材料的含义，写一篇600字至800字的文章。

【注意】①题目自拟，立意自定。②除诗歌外，文体自选。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

【考题解读】

一、文题特点

这是一道典型的材料作文。命题者给我们提供一则材料，我们在阅读材料把握材料的主旨后，按要求写作。

材料简洁明确，学生很容易就能从所给的文字中提炼出自己的写作思路，展开记叙和评述，不太会跑题。比较有意思的是，今年浙江省高考的作文题和杭州市中考的作文题，都把目光投到了相似的话题上。高考作文题是“文章和人品”，而中考作文题则是“阅读与成长”，这两者之间，还真的隐隐有一些联系和牵扯。我们是不是可以这样理解，今年中高考的命题在引导让学生更加关注阅读写作与自我之间的关系。

作为作文考题，“阅读”这个话题绝不“惊艳”，从某种意义上说，阅读因为与学生的生活实际联系得最为紧密，所以也更能体现学生的语文素养，可以说今年的中考作文题乍看比较平常，但下笔行文却足可见考生的功底，通俗来说，这是一个比较好写但又比较难写好的题目。

二、精准审题

很明显，读懂材料是写好这次作文的第一步，也是重要的基础之一。通过阅读，我们不难发现，命题者所提供的是一则事例型材料：材料主要讲述的是金克木在大学图书馆任职员时，按一位大学者的一份借书单读书，只有小学学历的他，最终成为一名在文学、历史、翻译等诸多方面卓有成就的学者的事。很明显，金克木有如此经历的关键点有三个方面：一是他爱读书，通过读书，他的眼界越来越广阔；二是他读书有法，按大学者的一份借书单来读书；三是他长期坚持，冰冻三尽非一日之寒，他之所以后来成为大学者绝不是靠三天打鱼两天晒网式读书，而是多年如一日，坚持不懈。

三、写作点拨

根据对材料的理解，我们至少可以确定三个写作方向：一是读书的重要性，读书能开拓人的眼界，读书能促进我们的成长；二是读书得有法，读书并不是拾到篮子里就是菜，不是拿到一本书就要细读、精读，人的精力是有限的，而书是无限的，我们读书得有所选择，得讲究方法；三是坚持，罗马不是一天建成的，一口也吃不成胖子，读书也好，做事也好，最怕的就是一日暴三日寒。坚持下去，迎接我们的往往就又是一片天。

确定好写作方向后，我们接下来的便是选材。这方面，既可以写自己的经历和感受，也可以写他人的经历和感受，特别是一些名人或身边一些人。当然，前提自己要熟悉，不能编造，更不要抄袭。

由于是材料作文，题目我们也要自己拟。磨刀不误砍柴工。在拟题时，我们不妨根据所要写的内容，多拟几个标题，然后进行比较，看看哪个更好，哪一个更能突出所要表现的内容，更形象生动些，然后最终确定。

文体上命题上也没有作具体的要求，我们也自是可以根据所要写的内容，选择最佳的表现形式。比如，熟悉对话体的，不妨写写书信；喜欢讲故事的，不妨写写故事；喜欢说理的，不妨写写议论文。

【考场佳作1】

读书让我痴迷

“是什么东西能有如此神奇的艺术与魔力，能排解积于心的烦恼和忧郁？是书，是它的艺术与魔力。”

英国著名小说家狄更斯如此告诉我们，书是好东西。我非常同意他的话，因为读书让我痴迷。

记得我四岁的一天，爸爸带我去书店看书。当时小小的我还不知道书到底有何用处。看到书店里花花绿绿、颜色鲜艳的各类图书，我只是觉得很新奇，便好奇地随手打开来看。

后来，一只丑小鸭变为美丽白天鹅的故事引起了我的注意，便全神贯注地往下看。当看到丑小鸭受到其它小鸭的欺负时，我便帮它打抱不平；当它难过伤心时，我便给以它安慰。

就这样我越看越入迷，直到爸爸过来叫我准备回家时，我才从书里回到了现实。我犹豫了一会儿，依依不舍地拿起手中的书对爸爸说：“爸爸，我们可不可以把这本书买回去啊？”爸爸看了看说：“当然可以了，不过你要认真仔细地看才行。”我听了一蹦三尺高，连忙说没问题。就这样在无意间我拥有了自己的第一本书。

直到今天，在我的书橱里，已经摆放了许许多多的书。读书不仅扩展了我的知识面，陶冶了我的性情，还增长了我的才干，使我受益匪浅：《巴黎圣母院》使我懂得了什么才是真正的美，《变形记》使我看清了资本主义社会的世态炎凉，《简·爱》使我领悟到了爱的真谛……

书是最好的朋友：在彷徨中，它是明灯，在消沉中，它是慰藉；书是时代的见证，是旅人返乡的航船和骏骑；书是忙碌者最好的安慰剂，也是大自然永恒的花园和苗圃。

在读书中我享受到了无限的乐趣。读书又怎能不让我痴迷呢？

【得分亮点】

1.点面结合，内容丰富。这篇文章主要采用了点面结合的手法，具体地说明了“读书让我痴迷”：“点”是第一次在书店里为丑小鸭变成美天鹅的故事为吸引，并由此拥有了自己的第一本书；“面”是概括地说明后来读书对于自己的影响。感受真实、独特，文章内容丰富，中心突出。

2.语言生动，文采斐然。部分语句恰当地运用了排比、比喻等修辞手法，语句生动、形象，具有很强的表现力。

【考场佳作2】

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坚持，绝不放弃

矿山塌了，根生被埋没了。

矿下的支架呈三棱锥形，架住了矿井，根生却正好在这里。他没有死，但决定他生死的，是矿山中是否会泻下一缕阳光，因为那说明会有人来救他了。

沉默，还是沉默，时间仿佛被定格了一般。寂寞在这里不停的随着时间蔓延，根生睁开眼，又闭上眼……他努力想证明着睁眼与闭眼的区别，可这一切都是徒劳的——睁眼与闭眼在眼前所呈现的同样是无尽的黑暗。

根生饿了，他早就饿了，工头每天只给他吃三个馒头，他实在是饿得受不了了。他怕，他怕死在这里。他哭了，为自己的过去而悔恨，恨自己没文化，只能在这里当工；恨工头不给发工资，他母亲还在等他寄钱回家；恨苍天，恨造化弄人，恨自己不争气……

突然不哭了，因为他听到一种声音，“吱……吱……”的，在根生耳中，这却比仙乐更动听。他明白，那是老鼠在叫；他明白，他可以吃掉这只老鼠；他明白，他又可以多坚持一段时间了。

转身，定向，凝神，跳跃，扑下，一气呵成，他抓住了这只老鼠的尾巴。

老鼠挣扎着，用尽了全身的力气，想摆脱掉这个枷锁。但事实证明，这是徒劳的，它碰到了旁边的一块锋利的石头，扭动身子，拉开距离冲向这块石头……只听一声闷响，老鼠的尾巴断了，它成功的挣脱。黑暗中，只剩老鼠因过于疼痛而丝毫不止的尖叫声……

根生愣住了，他没想到老鼠会这么做，手里抓着老鼠尾巴，听着老鼠那凄厉的叫声，根生明白：这是抓老鼠的最佳时机，机不可失，失不再来！

根生转向那只老鼠，但他犹豫了。

老鼠的哀号声时断时续，根生的眼睛闭上了又睁开……

不知道过了多久，根生隐隐的听到有人说话的声音。有尘土落下，一缕阳光落在根生的头上。他努力的睁大眼睛，他看见那只老鼠飞快的蹿起，瞬间消失不见，只留下道道血迹，根生笑了……

【得分亮点】

1.构思新颖，形式别致。这篇文章最大的亮点在于采用故事体的形式，通过矿山塌后幸存者根生在获救前的经历，具体、形象而生动地说明坚持，绝不放弃的重要性！

2.描述生动，形象鲜明。对于根生在发生矿难被埋没后的心理、动作细节等，描述非常细腻而具体，不仅很好地再现了当时人物的境况，而且也很好地增加了叙述的生动性和吸引力，丰富人物的形象，给读者留下鲜明的印象。

【考场佳作3】

读书破万卷，下笔如有神

“小A，你的作文写得那么好，有什么‘秘诀’？”

每当有同学如此问我这个“问题”时，我都会提到一句格言：读书破万卷，下笔如有神。这是唐代大诗人杜甫的诗句，也是我喜欢的一则读书格言。

以前我的作文写得并不行，要么是动不了笔，没有东西可以写；要么是动了笔，写不了多少不说，还有不少这样或那样的问题。

七年级暑假，我到在大学做教授的大伯家玩时，大伯看了我写的作文，就送给我这句格言。大伯说：“读书破万卷，下笔如有神。这句话就是说，你读的书多了，你的写作能力就会得到大幅度提高。”大伯说这话时，还指着他那四面都是书墙的书房说，大伯要是没有读这么的书，能在大学里当中文系教授吗？

大伯在我眼里，是最有学问的人了。他说的话，我哪里能不听呢？

从大伯那里回来，我就按大伯所说的，大量地读起课外书来：《水浒》、《封神演义》、《童话大王》、《安徒生童话》、《草房子》……对于每本书，我不仅读，而且还按大伯所建议的那样，一边读，一边做读书笔记，遇见好的词、句子、段落，我就抄下来，特别好的语段，我还背下来。《水浒》里不少片断，我能一字不落地背下来。就这样，一个暑假下来，我用完了四个厚厚的笔记本。

八年级开学后，写第一篇作文，语文老师就在班里表扬了我：“这一个暑假，小A的作文水平确实得到了大幅度的提高。”听了这话，你甭提我心里有多高兴了。

不动笔墨不读书。现在，我学习之余，还在坚持读书，做读书笔记；而且，我阅读的书，不仅有文学类的，而且还有科普类，地理类等。

为什么我还会这样？因为我坚信：读书破万卷，下笔如有神！

【得分亮点】

1.经历实在，主旨凸出。本文主要立足于自己的经历实际，讲述自己阅读和写作的所作所为，说明格言对于自己的影响，突出自己喜欢这则格言的原因，内容充实、具体而集中，中心突出。

2.结构圆合，布局精巧。在具体的写作方法上，采用现在——过去——现在的形式，叙事节奏有变化，结构紧凑，很好地表现了文章的主旨。

杭州游记优秀作文 篇4

一：西湖时景7月12日天气：晴

昨天游过西湖，今天当然要游西湖十景啊!西湖十景有：断桥残雪、曲院风荷、双峰插云、花港观鱼、苏堤春晓、平湖秋月、三潭印月、雷峰夕照、柳浪闻莺、南屏晚钟。我最喜欢就是曲院风荷、花港观鱼了。曲院风荷里种植着五颜六色的荷花，有的呈粉红色，有的呈洁白色，有的呈红色。翠绿的荷叶衬托着娇艳欲滴的荷花，看起来就像是一个羞羞答答的姑娘。而花港观鱼呢?我觉得它跟曲院风荷不一样，它比曲院风荷更具一种活泼感，大概是因为那一群群相互争吃的鲤鱼吧!我买来了鱼料，一点一点地撒在池里，鲤鱼来争食物了，它们一个个“昂首挺胸”的，我都忍不住笑了!

二：新西湖十景7月13日天气：晴

有旧西湖十景，当然不能缺新西湖十景啊!新西湖十景的名字都给人一种淡雅的美：云栖竹径、满陇桂雨、虎跑梦泉、龙井问茶、九溪烟树、吴山天风、阮墩环碧、黄龙吐翠、玉皇飞云、宝石流霞。与西湖十景不同的是：新西湖十景更具有一番情韵!龙井问茶的幽雅;云栖竹径的美丽;黄龙吐翠的明净……

来到龙井泉的旁边，我出了个鬼主意，我拿着一根小棍往泉水里搅动。突然，一条龙出现了，我吓的大叫起来。在仔细一看，原来是一条分水线。难怪别人都说龙井泉的泉水很奇特，我今天总算领悟到了!

三：灵隐寺7月13日天气：晴

今天，我们来到了有一千六百多年历史的灵隐寺参观。刚进去，那雄伟的气势差点把我吓倒了。那些大佛足足有几个我那么高，墙的四壁还刻有许许多多的佛教故事呢!灵隐寺还有一个名字叫“云林禅寺”是当时的皇帝康熙赐名，但人们还是喜欢叫它灵隐寺(叫惯了吧!)灵隐寺周围的景色迷人，上有祥云，左有怪石，右有奇山，下有葱郁树林，就像站在人间仙境一样。怎能叫人不到此一游呢?

四：玉泉7月14日天气：晴

玉泉的名声可大啦!它与虎跑泉、龙井泉齐名，是西湖著名的三大泉之一。玉泉的泉水清澈见底，丝毫不逊色于龙井泉。尤其是那个庭院的设计，设计得古色古香，别致极了。真所谓“景中有景，园中有园”啊!

2017杭州中考作文 篇5

材料作文：

本来我可以选择放弃，但我选择咬牙坚持；本来我可以选择沉默，但我选择勇敢说出自己的声音；但这可能是我们成长过程中的烦恼和喜悦。

以《我本来可以》为题作文。

来源：中考网整合作者：中考网编辑

2017-06-17 10:57:17 在大海中航行的船只，有时难免会触礁；在沙漠中奔跑的骆驼，有时难免会跌倒；在天空中飞翔的鸟儿，有时难免会坠落。何况在漫漫人生路长行的人？成功者可以说一句，我可以做得更好。难道失败者就没有理由说一句吗？

刘翔在110m竞赛中跑出了12秒88的好成绩，他在接受记者采访时说：“师傅告诉我冲过终点的那一刻我又回头了，大概是习惯性动作吧，原本我可以跑得更快。”

是啊！世界冠军刘翔都可以跑得更快，我就为什么不可以考得更好呢？在这次刚结束不久的小测验中，语文拿了89分，当时我很是不解，为什么会考这么低？虽然我上90分只有1分之差，但是89分是b而90分是a，两个完全不同的阶梯，你叫我怎么跨啊，竟然错了一个查笔画，真是马虎忧真倒霉，明明知道是怨天尤人，但写成了怨人忧人，最可气的是明明老师讲了作文要补充题目，可我偏不这么干，因此减了2分，总结这几点错误之后，分数就成了92.5分，我重新找回了自信，我也可以说一句，我可以做得更好！

在漫漫人生的旅途上，跌到了再爬起来，梦碎了再做一个，失败了再试一次，这样坚持不懈，谁说我们不可以得到辉煌，其实我们可以做得更好，只是在于没有好好把握，在梦想中拾得你那颗珍珠，在幻境中拾得你那颗钻石，在人生中赢得你的那份成功，其实我可以做的更好。

怎样才可以做得更好呢？是坚持不懈吗？是弄清航向吗？是努力加油吗？这些综合在一起我们就可以做得更好。坚持不懈遇到挫折勇敢的走下去，弄清航向选择一个切实的人生目标，努力加油不断的为自己打气，这样才有可能做得更棒更好!

2017杭州中考作文范文(二):我本来可以

来源：中考网整合作者：中考网编辑

2017-06-17 11:05:05

人们都说有爱心的人最容易感伤，就比如黛玉葬花，林黛玉因为有爱心，所以看见小小的落花也要怜惜一番。但我一直不算是有爱心，所以我也极少感伤。我本来以为我以后也不会有什么特别的情绪，毕竟我一直是一个很欢脱的人，没想到后来我还会有多愁善感的时候。

我不算有爱心，经常不拿那些小东西当生命对待的。我时常和朋友去体育馆捉蜻蜓、蚂蚱、蝴蝶。有时候还经常欺负了邻居家的那只小狗，那只小狗叫贝贝，它常常被我追得在院子里直跑，有时候实在被我惹急了，它会回头，冲我大声“汪汪”两声，有时候累极了，它直接往地上一趴就不跑了，我本来只是为了玩而已，它要是真是停下我也不会对它做什么，顶多自讨没趣，再出去看看有没有其它好玩的。

后来我们家搬到了广场以后，又养了一只黑白色的花猫。那只猫的性子极为温顺，每次我摸它时它都会乖乖的低下头任我抚摸。后来在她怀孕以后，我们才发现它是一只母猫。它怀孕的那段时间，妈妈几乎每天都给它煮小鱼炖饭，我也给它准备了一个大纸箱，用来做产房。它的一第窝生了三只小猫，都是黑白色的，极为可爱。没想到，第二年它又怀孕生下了四只小猫。但是这四只小猫还没有和它们的母亲相处两个星期，它们的母亲居然离家出走了。

我一开始以为母猫只是简单地到外面玩而已，但直到第二天早晨，我才发现母猫已经不见一天了，小猫被饿的在箱子里嗷嗷直叫。妈妈去私人的小诊所里拿了四个注射器，又找了一些橡皮管，她把橡皮管剪成一段一段的，套在了注射器上。然后妈妈把她学校每天发的纯牛奶，吸入注射器中，一点一点的喂给小猫。小猫一开始不肯配合，得把它们的嘴巴掰开，用注射器小心地喂着。它们尝到味道以后便不再抗拒，自己主动张开嘴巴，让我们喂食。再后来，小猫稍微长大了一点，学会了自己吸，我们喂食就更方便了，只需要把注射器拿到它们的嘴边，他们会自己一点一点的吸着喝，在那段时间里，我一边帮助妈妈喂养小猫，另一边又在想念着大猫。毕竟养了两年的猫，它突然的消失，令我感觉有些不习惯。那是我第一次感觉悲伤，我总觉得心里空空的，少了些什么。

随着时间的流逝，我感觉自己居然越来越想小咪了，那段时间，我居然喜欢上了那些多愁善感的诗词，没想到我也会感伤。

2017杭州中考作文范文(四):我本来可以

来源：中考网整合作者：中考网编辑

2017-06-17 11:12:52

我曾是一个不自信的女孩，我的生活中有太多太多的失败，太多太多的挫折，太多太多的冷漠，太多太多的孤独，这一切的一切，常常令我畏惧，我从未想过有哪天我会变得自信。

有时，我真想退缩，真想放弃„„记忆中改变我的是那一次书法比赛。那是节自习课，我们都在写作业，老师站在讲台上问：“有没有要参加书法比赛的？我还真挺希望我们班同学能够参加。”我很想参加，我七岁开始练书法，现在基本上已成体。虽然心里充满着期待，希望老师能注意到我，但我很明白，班里这么多优秀的，怎么会选到我啊。随即自嘲了笑了笑低下了头继续写作业。“对了，我记得赵韵仪书法写的好像很棒哎。”不知是谁说了一声，我惊愕的抬起头。老师笑眯眯的问我：“赵韵仪同学，就你代表我们班去参加好不好？”“呃„„”我愣了，等回过神来赶忙说：“老师我不行的，真的。”“哎呀！韵仪别不自信呀，依我看你肯定能把第一拿回来。”我闺蜜说到。“就是就是，肯定可以。”几个同学也附和着。

“我„„”我话还没说完老师便打断我“哎，别你你你的了，你看同学们都这么相信你，老师也相信你。加油！”面对老师和同学的信任，我一时间不知所措。将头低了下去，过一会我坚定的抬起头：“老师，我参加，我会为我们班级争光的。”很快，便迎来了比赛，我一直很紧张很不自信，害怕自己辜负了老师的信任，害怕自己写不好，害怕„„或许老师看出了我这些害怕，再我进考场前，他对我说：“别紧张，你很优秀的，只要挥发自己平时的水平就好。”我点了点头，然后坚定的走进了考场。在作品内容和纸张发到手的时候，我做了个深呼吸，然后认真的完成作品„„当我写完作品看向其他人的作品时，我发现他们写的都好漂亮，心想完了完了这次我肯定不能为班级争光了肯定要辜负老师的期望了„„交了作品我沮丧的走出了考场，面对老师期待了眼神我心里很难过，“怎么样，正常发挥了吗？”我点头，略带哭腔的说：“老师，我觉得他们都写的好棒我肯定没戏。”老师赶忙安慰我，“没事没事很棒了很棒了。”

比赛后我一直期待着结果出来，但是一直没出来，就当这件事都没众人遗忘的时候，结果出来了。老师满带笑容的咱在讲台上说：“这一次，我们班赵韵仪同学表现的很棒，她拿了一等奖，大家鼓掌！”我瞬间懵了，只觉的耳旁嗡嗡的。我闺蜜cy激动的把我搂在怀里说：“哈哈哈哈韵怡我就知道你可以，你以后一定要很自信很自信。”“好好好，我以后自信非常自信百分百的自信，你快放开我，闷死我了。”我说。

闺蜜放开了我然后很委屈的瞪着我，我也很委屈的看着她，然后我俩不约而同的笑了起来。从那以后我就开始变得很自信，俗话说“一切皆有可能”就像我也可以很自信一样。2017杭州中考作文范文(五):我本来可以

来源：中考网整合作者：中考网编辑

2017-06-17 11:13:49

我是一个极其平凡的女孩。我拥有一副再普通不过的面孔，读一所再普通不过的中学，住在一个可能被很多人都不为熟知的小县城。做一个普通的人，或许是我生来注定的，因为我既不是富二代，也不是官二代、星二代，上天也没有赐予我什么特别的才能让我在同龄人中脱颖而出。所以，我只能认定自己将在平凡中度过一生的命运。十几年的时光一闪而过，我早已习惯了平凡又安静的生活。

一次偶然的机会，我在一本杂志上读到一篇阐述平凡与不平凡的文章。该文的作者试图告诉我们，平凡的人也可以不平凡。一个不平凡的人可能只是一个普通的农民工，但他淳朴善良、乐于助人，用自己微薄的工资资助那些贫困山区的孩子们。而他的这种精神与品质就是不平凡的。这引发了我的深深的思考：我将如何成为一个不平凡的人呢？

随着学习任务的加重，我的这种发自内心的渴求渐渐地因为繁忙的学业而淡忘了，我只是把它归类为自己的年少轻狂和幼稚无知。现在，我还是一心以学习为主，不要再想那些看似不可能实现的“梦”了。

从小到大，我一直都是一个十分努力的孩子。我坚信：知识能改变命运。而若取得好的成绩，就必须勤奋拼搏，刻苦钻研。为了这个信念，我从没有懈怠过。为此，我没有QQ，几乎不上网，只为给自己挤出更多的时间读书学习。在别人眼里，我似乎是一个不折不扣的学霸，其实不然，我只是一个极其普通的中学生，我像千千万万的中学生一样努力着、拼搏着，为自己的理想与目标奋斗着。我并认可同学们把握称之为“学霸”的说法。况且还有那么多比我更优秀、更努力的人！

有一次我听到一个同学说：“现在全校谁还不知道我们班的学霸啊！”我不禁很诧异。但随后我又认为他只是随口一说而已，何必当真。我是这么的普通，除了我们班的老师同学认识我，谁还会认识我啊！八年级上学期的质量检测，一不小心，我超常发挥，考了个年级第一名，我的名字被排在光荣榜第一栏的最上方。听到其他看分数的同学在议论我的成绩，我感到既惊喜又高兴，看来那个同学并不是在开玩笑。后来，全校的人都知道了光明中学有个叫刘芷竹的学生成绩很好。

杭州西湖作文 篇6

在学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的杭州西湖作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

杭州西湖作文 篇1

我的家乡在杭州，那里有山有水，在我心中最美丽的就是那风景秀丽的杭州西湖。

夏天，还能看见荷花和荷叶呢。荷花和荷叶的中间有一个长堤。一片一片荷叶像一个个碧绿的大圆盘，红荷花从那些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。它吸引了许多蝴蝶呢。西湖的水清清的，绿绿的，静静的，在阳光的照射下，显得格外美丽，像一幅秀丽画卷当我们坐上小船，荡漾在西湖上时，我觉得好像步入了美丽山水画中。远远望去，西湖边，柳树如亭亭玉立的少女楚楚动人，婀娜多姿。西湖的美，不仅湖美，而且山也美，湖面上映着群山倒影，好像是一幅美丽的图画。

西湖的美景有许多：平湖秋月，断桥残雪，苏堤春晓，真是西湖美景甲天下，我爱杭州西湖。

杭州西湖作文 篇2

在清河坊我是空手而归，不是没有我喜欢的东西，而是我喜欢的东西太多太贵了，有些心疼我口袋里的银子。中午时分，在我们前往西湖的途中，与一出租车发生了刮擦，于是，只好步行一段路才到达我们仰慕已久的西湖景区。

眼前的西湖与大多数景区相差无几，其实她的名气并不在于柳枝的嫩绿和湖水的清澈，而是景区内环境的保护，和她美丽的故事和动人的传说。站在入口处，远处的雷峰塔巍然耸立，气势宏伟。年届千岁的雷峰塔于1924年倒塌，1999年重建，新建的雷峰塔高5层，约45米。雷峰塔又称皇妃塔，是西湖的标志性景点，据说白蛇娘娘就被法海压在雷峰塔下，后被许仙救出，演绎出一段悲怆凄美的爱情故事。

花港观鱼是西湖最具特色的景点，池中红鱼无数，倚桥栏俯看，数千尾金鳞红鱼结队往来，相互戏水，游人在观鱼池的曲桥上投入食饵或鼓掌相呼，群鱼就会从四面八方游来，纷纷跃起，争夺食饵，染红半个湖面，蔚为壮观。池中的红鱼轻则几斤，重则十几斤，及其诱人，而桥上的游人无一人捕捞，他们在这里纵情鱼趣，人鱼相悦，其乐融融。

西湖还有一处非常著名的景区，那就是断桥。断桥之名得于唐朝，传说很早以前，从孤山到西湖白沙堤，只有一座无名小木桥，后因日晒雨淋，桥板经常烂断。桥旁边住着一对段姓的酿酒夫妇，由于手艺不佳，生意清淡。一日，遇一老者上门借宿，俩夫妇热情款待。次日，老者送夫妇三颗酒药，说可帮助酿出好酒。果然，此后酒店生意红火，顾客盈门。三年后，老者再次登门，两夫妇送银两以表感谢，老者婉拒说，把钱用在有用之处，说完后经过小木桥时，桥面突然断裂，但老者仍立于湖面，安然无恙，后才飘然离去。俩夫妇便知老者为神仙，并记住所言，在小木桥处修一座青石石拱桥，取名为段桥，因为段桥谐音为断桥，所以一直以来被后人称之为断桥。据说白娘子与许仙相会，就在断桥之上，这也为断桥增添了神奇浪漫的色彩。

杭州西湖作文 篇3

宋朝诗人苏轼曾经写下了脍炙人口的诗句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。总所周知，西子（西施）是一位绝代佳人，然而，杭州西湖真的像诗中描写的一样，“如西子一般的美丽”？今年寒假，我来到了西湖准备游览一番。

西湖西湖，有湖就有船。

进入公园，我们马不停蹄地来到了码头。爸爸说：“上船吧。”我以一种好奇而又兴奋的步伐迈上了游船，进入了船舱。

游船缓慢地滑过洒满阳光的湖面上；空气中散发着花朵与泥土的芳香；湖面虽然波光粼粼，但并不感到刺眼，反而能够使那绿莹莹的湖水添上一分迷离；时不时传来一声清脆悦耳的鸟叫……真是心旷神怡！

不一会儿，我们下了船，来到了著名的景点：三潭印月。三潭印月是个湖心小岛。顾名思义，岛上有由苏东坡建造的“三潭”，并由此远近闻名。尽管在寒风凛冽的冬天，潭边的石板小路上依然有着来往不绝，不计其数的游客；石板路的两侧栽植了许许多多娇艳欲滴，姹紫嫣红的花儿；动听的鸟叫声不绝于耳。

这三潭，潭潭都绿得像一块碧玉，静得如一面镜子。潭上还有一座蜿蜒曲折的小桥，走在上面惬意极了。过来一会儿，我们再次坐上游船，前往下一个景点：花港观鱼。

“花港观鱼”果真是不同凡响呀!下了游船“迎接”我们的是一条宽阔的石板路，两旁百花齐放，争芳斗艳。

往前走，有一座临湖石桥，向南 远眺，可以看见大名鼎鼎的雷峰塔。拐个弯,就来到了一个池子旁。那一池碧波中有着许多金鱼，有金的，红的，

白的，黑的。有的像在捉迷藏；有点似乎在好奇的打量游客们；还有的“馋鬼”在争先恐后地抢夺鱼食……

不知不觉，已经到了黄昏，夕阳与晚霞成了天空的主宰。西湖之游也拉下来帷幕。人们说：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”可我说：“杭州山水甲天下，西湖山水甲杭州。”

杭州西湖作文 篇4

这个暑假我去了许多旅游胜地，有波涛汹涌的大海（青岛）；有气势磅礴的高山（黄山）；但最让我流连忘返的是那美如佳境的杭州。那儿的山；那儿的.水；就连那儿的人也是尽善尽美!

站在西湖边，放眼望去，断桥上仿佛站着许仙和白素贞撑着伞在雨中漫步，那是多么美好的场景!再远些，有一艘“龙船，”我兴奋至极，连忙跑过去。一个牌子“站”在那里，上面写道：90元/人，一米以下儿童免票。我和妈妈上了“龙船，”映入眼帘的是两个西湖美女在奏乐，一个拉着二胡，一个弹着琵琶。游船开始了，我惬意地坐在栏杆边的靠椅上，品着小茶，吃着苹果，还一边听着美丽的导游小姐现场解说那如诗如画的般的西湖传说。

什么“三潭印月”“雷峰夕照”“断桥残雪”。不管是什么神话，还是传奇和传说，西湖的美景使用语言也无法表达的，无法描述的。

40分钟过去，船靠了岸，虽然船上的游行结束了，可这美景在我的脑海里留下了深刻的印象。天色已黑，可是沿着断桥的那条路，依然繁华。

第二天，我和妈妈去了一个恰似小镇的地方。那里有一口井，一口古井。我试着打了一桶水，打上来后，我洗了一把脸，啊，好凉呀!说起这井可有几千年的历史呢！井口有不少按着规律凹进去的，说明井的历史悠久，说明很多人从这里打水。

杭州优秀作文 篇7

当前, 在基础教育学校普遍强调规范化建设, 物质条件的差距日益缩小时, 校际差异主要体现为教师队伍整体素质的差异。如何培养优秀教师?如何保持教师队伍的稳定性?如何把学校追求的目标变成教师队伍的共同目标?如何把教师的人生价值与学校的发展融为一体?这是基础教育科学发展、创新发展、可持续发展过程中不得不考虑的问题。面向全体、分层培养、适度竞争、区域共享……本期, 浙江省杭州市西湖区教育局为我们带来了有关“加强教师队伍建设、推进教育均衡发展”的实践与思考。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010～2020年) 》明确提出:“到2020年, 全面提高普及水平, 全面提高教育质量, 基本实现区域内均衡发展, 确保适龄儿童少年接受良好义务教育。”教育均衡发展是衡量一个地区教育发展水平的重要标志, 也是实现和维护广大人民群众利益的根本所在, 它体现了一种教育理念, 更是一种科学发展观。

人才资源是社会的第一资源。教育部部长袁贵仁指出:“义务教育均衡发展的关键是学校均衡, 学校均衡的关键是教师均衡。”近年来, 浙江省杭州市西湖区教育局在教师队伍建设方面推出了大量的举措, 教师队伍整体水平处于省市领先地位。本文拟从西湖教师队伍的现状分析出发, 对照教育均衡发展的内涵和要求, 对西湖区如何加强教师队伍建设进行研究与探索, 为推进教育均衡发展提供对策和建议。

一、西湖区教师队伍建设的主要成效

近年来, 教育系统在区委区政府的正确领导下, 坚持科学的人才观, 树立人人成才的全面教师观, 全力打造“教育人才蓄水工程”, 不断提升人才综合竞争力, 取得了良好的成效。

(一) 队伍数量稳定增长

教师队伍规模不断扩大, 以2007年和2010年学生、教师数比较来看:2007年全区各类学校在校生78185人、2010年83599人, 2007年全区专任教师4901人, 2010年5380人, 两年学生增加5414人, 增长6.5%。两年教师增加479人, 增长8.9%, 总体上看, 教师数量适应教育事业发展需要。

(二) 队伍结构日趋合理

从年龄结构看, 全区40周岁以下的中小学教师占教师总人数56.3%, 其中30周岁以下的占到24.6%。中青年教师已成为全区教师队伍的主要力量。教师任课结构趋于合理, 符合新课程标准。从职称结构看, 2010年, 高级职称教师411人, 比2007年新增118人, 增幅28.7%;中级职称教师2115人, 新增211人, 增幅9.9%, 职称结构趋于合理。

(三) 学历水平不断提升

教师队伍的学历层次、专业知识、政治素养有了整体提升。全区教师合格学历幼儿园99.7%、小学100%、初中100%;全区教师提高学历为幼儿教师90.2%、小学教师96.4%、初中教师96.1%, 居全省前列。与2008年相比, 2011年幼儿园、小学、中学本科学历比例分别增长46.2%、29%、7.0%;小学、中学教师中大、中专学历比例均有明显降低。

(四) 发展梯队逐步形成

现有在职省特级教师21人、省市区教坛新秀314人、市区学科带头人536人、省市名师名校长培养人选30人, 有全国优秀教师4人, 省优秀教师、优秀教育工作者、春蚕奖获得者52人, 共有6名教师入选第一、第二届“感动杭城十佳教师”。这些指标居省市前列。

(五) 教育成果日前显现

教师整体水平的提升, 为素质教育引来源头活水, 教育成果日益显现, 西湖教育水平走在省市前列, 全区3周岁幼儿入园率99.9%, 优质学前教育覆盖率86.2%, 义务教育普及率100%, 优质义务教育覆盖率96%以上, 是教育部现代教育技术示范区、教育部幼儿教育指导纲要实验区、浙江省新课程改革实验区、全国阳光体育先进区, 是浙江省名校集团化办学首创区。优质教育工作入选“浙江省改革开放三十周年”经典事例100例。

二、西湖区教师队伍建设的主要做法

近年来, 我区出台“一揽子”文件, 坚持全区一盘棋, 努力让更多的教师优秀起来, 积极推进教育优质均衡发展。

(一) 面向全体, 构筑队伍发展的保障体系

一是落实经费保障。

坚持“强师兴教”, 将教师发展纳入教育规划的重中之重。出台18项文件, 在制度设计、资金投入、激励保障等方面提出了建设性的意见和可行性的方案。近三年来, 投入教师培养经费1000余万元, 用于教学资源库建设及教师教育教学能力培训, 为鼓励教师安于从教、勤于从教、乐于从教起了积极作用。设立人才培养奖励经费, 完善名优教师津贴制度。

二是开展师德教育。

出台《西湖区教职工从教行为规定》, 把师德作为教师考核和聘任奖惩的重要依据。每年开展暑期师德集中教育周活动, 建立社会、学校、教师、家长、学生五位一体的监督网络和考核机制, 全面提升教师履职意识、师表意识和爱生意识。通过“师德群体创优”、“学生最喜爱教师”评比、感动西湖十大园丁评选等载体, 促进师风的转变。强化党员责任区建设, 打造“亮身份、树形象”工程, 激发教师热爱教育的情怀。

三是完善校本培训。

落实培训项目申报制, 优化以学分考核为运行机制的继续教育培训。出台《中小学教育科研管理实施办法》, 促进多样化教科研活动的开展。深化“轻负高质”为主题的课堂教学改革, 为师生提供教学策略指导。执行每年36学时教师培训制度, 构建具有西湖特色的教师培育体系, 实现培训资源全覆盖。

(二) 分层培养, 满足不同教师的个性化需求

一是打造0～3年教龄教师成长工程。

每年对新聘教师和外地调入教师集中开展岗位培训, 帮助他们尽快适应岗位要求。对初涉讲台的0-3年教龄的新教师, 设立0-3年教龄教师“起航奖”的评选, 促进年轻教师尽快成长。有112名教师获得首批“起航奖”, 营造浓厚的比学赶超氛围。

二是打造骨干教师培养工程。

出台《西湖区培养中小学学科带头人和骨干教师实施方案》、《西湖区中小学 (幼儿园) 学科带头人选拔和管理暂行办法》, 加强骨干教师培养。五年来, 累计举办各类骨干教师培训班154期, 培训骨干教师4620人次, 选派574人次分期分批参加了国家和省市级培训。实施骨干教师培养“3211”工程:参加名师工作室的成员必须制定一个3年发展规划, 每学年组织开展2次集中教学研讨活动, 每学年举办1场教育论坛活动, 每月编辑1份教育教学刊物。

三是打造中老年教师发展工程。

注重教龄20年以上中老年教师的后续化管理。通过经验交流、师徒传帮带、赴外地参观学习、设立“教育教学耕耘奖”等途径, 充分激发中老年教师的工作热情。有51名教师获得首批“教育教学耕耘奖”。

(三) 适度竞争, 增强人才队伍的整体活力

一是推行教师全区跨校聘用。

按需设岗、平等竞争、择优聘任, 实质性地推进全员聘用制, 让教师“来去自由”, 给教师最大的自主发展空间。1999年, 我区就进行了划片跨校聘任的试点。全区教师聘用完全打破人才使用上的学校所有制格局, 每年各校有空缺编制的, 可面向全区跨校聘用。教师只需凭能力, 就可以变原来的“三同意” (原学校、教育局、新进学校) 为“一同意”, 每年跨校聘任的教师有20余名。既提高了教师的职业成就感和幸福感, 又促进人力资源的合理配置。

二是实施学科带头人动态管理。

学科带头人是创教育品牌的关键。从学科带头人、学科带头人指导教师的职责、考核、奖励两方面加大考核奖惩力度。每两年考核一次, 优胜劣汰。凡考核优异的晋升一个层次, 对主观不努力, 无明显实绩的则降低一个层次或取消资格, 形成了优秀教育人才竞相涌现的良好局面。

三是注重干部队伍动态管理。

建立校长学习日、上课、听课等制度, 不断提高理论水平、课程领导能力、学科指导能力、实践与管理能力。出台《基层干部队伍管理办法》、《后备干部管理办法》、《基层领导班子考核实施办法》, 形成干部培训、任用管理、考核监督等相互贯通的体系, 形成人人想事干事、校校争创一流的良好局面。组织中层干部竞争上岗、挂职锻炼、综合能力考核演练活动, 建立有利于优秀人才脱颖而出的选人用人机制。目前已建立300余人的后备管理人才库。

(四) 区域共享, 统筹城乡一体化发展

一是推进名师工作室建设。

成立21个“特级教师工作室”, 每室招收农村教师不少于60%。成立首批79个“首席教师工作室”, 每室招收农村教师不少于50%。目前, 有两室成员1500余人, 占在职教师25%。仅2011年, “两室”开展教研、培训、论坛等活动280余次, 参与人数4000余人次, 有效发挥人才综合集聚效应、团队提升效应、互促优化效应, 成为带动全区教师发展的“主引擎”。

二是实施城乡交流结对。

建立教师编制调控监测机制, 促进城乡教师基本均衡;改善城乡教师职称结构, 在职评中适当提高农村学校中高级比例;学历提高奖励农村比城区高50%, 学科带头人奖励农村比城区高1000元;各层次城乡学校结对126对, 公办中小学、幼儿园城乡结对率100%;完成100名名师与100名农村教师结对活动;实施城区骨干教师到农村支教和农村优秀教师到城区挂职制度。

三是开展区域协同教研。

依托区域协同教研平台, 定期开展区域内协同教研活动。坚持“走出去、请进来”, 用好省特级教师大讲坛、省新生代教师课堂教学展示等平台, 每年选派20-30名学科带头人到上海、北京及国外等知名学校开展学习交流活动, 打通开放式人才培养的绿色通道。

三、影响当前教师队伍建设的问题

(一) 经费配置的均衡问题

近年来, 我们出台了18项文件, 提出了经费配置要尽量面向全体教师的要求。在现实中, 由于受传统观念的影响, 一些学校更多地还是把有限的教师培养经费投向部分骨干教师身上, 而往往会忽视另一部分教师的成长, 表现为关注每一个教师的发展不够。绩效工资实施后, 这一习惯思维和做法仍在一些学校得到延续。由于关注面狭窄, 导致资源分配不均, 使部分教师失去继续提高的机会, 会制约教师队伍整体发展。

(二) 城乡师资的平衡问题

在城乡二元体制下, 城乡间、区域间和校际差距较大, 学校建设、教师资源配置、专业发展条件和机会同样存在不均等, 造成教师发展的不均衡。对“十一五”期间全区教师公开课、论文获奖情况进行统计分析, 同样也存在发展不均衡现象。学前教育师资相对紧缺。同时受教师职务结构比例制约, 教师专业技术职称评聘空间受到限制, 存在着结构性的矛盾, 影响到教育的均衡发展。

(三) 培养资源的整合问题

虽然我区涌现了一批优秀的校 (园) 长及特色教师, 骨干教师队伍增量发展, 但教育领军人物数量与西湖教育的发展需求相比还显不足。所以, 必须依托名师工作室, 加强专业共同体建设, 从制度上激发教师的专业活力, 关注薄弱学校薄弱学科, 努力克服教师队伍建设的“短板”现象, 不断提升教师队伍整体水平。有的学校对校本培养重视还不够、表现为教师各自为阵, 缺乏团队的交流与研讨, 区内有关校本培养的评价、考核机制还不完善, 制约了校本培养整体功效的发挥。

(四) 绩效工资下的激励问题

对于人才来说, 事业是感召力, 环境是吸引力, 服务是凝聚力。与先前的分配模式相比, 绩效工资后, 经济杠杆的激励功能会有下降。绩效工资承载着对教师职业精神和素质能力的更高要求, 学校管理模式、教师分配方式、激励方式、评价方式等要素将发生深刻变化。教师成长环境的差异不再体现在物质上, 更多的体现在精神激励上。如果没有物质之外多样化的激励方式, 教师的内驱力会受极大影响。

四、进一步推进新形势下教师队伍建设的对策

全教会的召开、国家中长期教育规划纲要的出台、基础教育课改的深入、素质教育的推进、绩效工资的实施、城市化对优质教育的需求等形势给我区教师队伍建设带来了机遇和挑战。为了抓好新形势下的教师队伍建设, 我认为要加强五个方面的努力:

(一) 以德为先, 师德建设常抓不懈

1、全面落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》, 探索符合时代精神的师德建设新形式和新方法, 切实增强师德教育的针对性和实效性, 引导教师树立正确的教育观、质量观、人才观, 促使教师自觉履行《教师法》规定的义务和职责。

2、以培育教师精神为重点, 加强教师职业理想、职业道德、职业心态教育, 引导教师乐于从教、善于从教、终身从教。发挥教育工会的职能, 大力开展教师社团建设, 倡导健康向上的教师文化生活。

3、引导教师树立以学生为本的理念, 确立创造适合孩子发展的教育理念, 对每一个学生负责、对学生全面发展负责、对学生终身学习负责。引导教师严谨笃学, 淡泊名利, 自尊自律, 以人格魅力和学识魅力教育感染学生, 做学生健康成长的指导者和引路人。

4、出台刚性措施, 抵制有偿家教。完善师德考核评价机制, 将师德表现作为教师业绩考核、职务聘任、进修深造和评优评先的首要内容。

(二) 加大投入, 切实提供有力保障

1、做好师资建设规划, 有计划地在全区范围内选拔一批骨干教师到高校培训学习, 支持骨干教师到国外进修, 不断提升骨干教师的能力和水平。

2、关心教师的政治生活, 大力表彰优秀教师, 营造尊师重教的良好氛围。充分发挥教育系统人才、智力优势, 开展好教师参政议政工作。实行向一线教师和骨干教师倾斜的分配政策, 学校对在教育教学、科研、管理方面做出显著成绩和突出贡献的人员给予奖励。

3、完善教职工代表大会制度, 充分发挥广大教师参与学校民主管理和民主监督的作用。形成有效的行政执法监督机制和教师权益保护机制, 使教师队伍建设真正走上法制化、规范化轨道。

4、按每年不少于当地教职工工资总额的3% (十二五末达5%) 、各中小学按不少于学校年度日常公用经费总额10%比例安排培训经费。

(三) 分类管理, 造就拔尖和创新人才

1、进一步推进学科带头人的选拔、培养和动态管理, 每两年选拔一次, 对市第三层次学科带头人实施区内晋级评估, 区教师进修学校、幼教办对学科带头人培养要有规划框架, 建立“个人成长三年发展规划”制度, 抓好“特级教师———首席教师———学科带头人”为龙头的名师骨干队伍建设, 培育和造就在国内、省内有一定影响的名师和学科带头人。

2、完善名师工作室运行机制, 充分发挥名优骨干教师的示范辐射作用。健全人才引进、使用、评价、服务和激励等有效机制, 公开招聘高层次骨干教师到我区任教, 积极为引进骨干教师创造工作、科研、学习、生活等有利条件。

(四) 健全机制, 构建教师教育新体系

1、进一步形成以区教育局为主管、区教师进修学校、幼教办为主阵地、各校校本培养为重点的工作体制, 充分发挥教师进修学校、幼教办的指导、监控、服务功能。完善“省-高校-市-区-学校”五级教师教育网络, 逐步建立科学的教师教育开放式培养培训模式。

2、实行教师“培养培训项目制”, 引进竞争机制, 各类培训可由个人、团队或各中小学校 (幼儿园) 承办, 并对培训项目进行考核、奖励。

3、推行教研员登台上课制度, 建立教研员与学科队伍建设捆绑考核制度, 将学科教师发展状况、学科带头人、教坛新秀、农村学校教师高级职务的数量和省市各类获奖数量等列入考核指标。

(五) 深化改革, 完善教师管理制度

1、进一步推进教师聘用制改革, 加快教师单位人向区域人的转变。在专业技术职务评聘分离的基础上, 加强聘后管理和履职考核, 改善教师队伍职务结构, 提高农村学校高级职务教师的比例。城区中小学 (幼儿园) 教师须有农村支教一年的经历, 才能申报高级教师职务的评审。

2、通过推行绩效工资制, 逐步完善学校内部管理制度, 探索与绩效工资制相适应, 体现教职工岗位职责、工作绩效和实际贡献的工资保障和激励机制, 多劳多酬, 优劳优酬。

杭州优秀作文 篇8

为纪念联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》通过十周年，加强亚太国际间非物质文化遗产保护的交流与合作，努力打造“浙江传统手工艺强省”、“杭州工艺与民间艺术之都”，日前，“首届中国杭州亚太传统手工艺博览会”在杭州市白马湖国际会展中心举办。本届“亚博会”以“美好生活手上来”为主题，提高人们对传统手工艺价值的认识、尊重和欣赏；展示丰富多彩的世界文化多样性与创造性；促进传统手工艺者之间的对话与交流；推动传统手工艺领域的资源共享和非遗保护经验的交流。

首届北京市东城民间工艺美术双年展

9月14日，由北京东城区文学艺术界联合会主办、东城民间艺术家协会承办的“天工巧艺——首届北京市东城民间工艺美术双年展”在东城区第一文化馆开幕。

展览以“情思北京、美丽北京、梦想北京”为主题，以回顾北京建都860周年的历史、讴歌新北京新东城的现代化建设、憧憬北京美好未来为主要内容，具有浓郁的北京特色。

会场展出了400余位民协会员及民间工艺美术爱好者创作的近500件作品。参展作者年龄最大的76岁，年龄最小的仅6岁。参展作品包括雕塑、风筝、剪纸、编绣、刻绘及其它工艺美术门类的数十种艺术作品，琳琅满目，异彩纷呈。

景德镇文化旅游遭遇转型瓶颈

作为世界唯一一座千年瓷都，陶艺家们眼中的世界陶瓷圣地，但在游客眼中，景德镇却是个只能作为过境地的地方，被发展滞后的旅游业束缚住了脚步。原因是核心景点少、线路短、游览面窄、基础及配套设施薄弱，这已成为景德镇旅游发展中的“硬伤”。景德镇陶瓷文化旅游资源丰富，但陶瓷文化类A级景区仅4家，没有完善的旅游交通指示系统，许多景区的通达性不强。于是景德镇政府将改变此类现状，将陶瓷产业和旅游业共同推进，让游客来这里深度体验文化，住得久一点，加深对瓷器的理解后，将会极大拉动不同价位瓷器的销售，形成完整的链条。

百余国家级非遗保护单位调整撤销

文化部日前公布了国家级代表性项目保护督查工作的调查督查报告，对105个国家级非物质文化遗产代表性项目保护单位提出进行调整、撤销的建议。这标志着国家对国家级非物质文化遗产代表性项目的动态化管理有了实质性开端。其中，对天津市红桥区回族大刀队等97个国家级非物质文化遗产代表性项目保护单位进行调整；对黑龙江省民族研究所等8个国家级非物质文化遗产代表性项目保护单位提出批评、限期整改或撤销；同时，撤销内蒙古自治区群众艺术馆等6个履责不力的国家级非物质文化遗产代表性项目保护单位资格。

台儿庄古城免收房租支持非遗项目

日前，台儿庄古城非博会落下帷幕，约有7万余人次前来参观，现场成交额达380万元，旺盛的人气吸引不少参展商今后长期入驻古城。这与台儿庄古城旅游发展有限公司的特殊招商政策分不开。古城对国家级非遗项目免收三年房租，对省级非遗免收两年房租，对市级非遗免收一年房租。在此项政策的惠及下，目前台儿庄古城非遗博览园已进行了拓展，除了船型街外，台湾街也被纳入非遗主题街区。已与古城签订协议的有台湾布袋木偶戏、青海唐卡艺术、福建根雕等国家级非遗项目。

北京政策调整 鼓励民间投资文创产业

北京市发展改革委日前将放宽民间资本投资文创产业的相关政策。近几年来，文化创意产业成为首都经济增长新亮点，但是一些具有活力的民营文化创意企业还存在市场准入门槛的限制，传播渠道、设施载体不足等问题。于是北京放宽市场准入，重点鼓励民营资本投资广播影视、新闻出版、文化艺术等文化主导行业，同时统筹100亿元文化创新发展专项资金，鼓励民间资本以多种方式参与文化企事业单位转企改制。包括投资改造既有礼堂、剧场、影院、旧厂房、仓库、特色工业遗址、老旧商业设施等，政府给予总投资20%至30%的资金补贴；鼓励金融机构创新金融产品和服务，支持企业运用债券、信托等方式融资，支持民营资本开展权益交易，解决民营文化创意企业投资融資瓶颈等。

2013年度中国工艺美术行业“典型人物”正在报名

2013年 11月10日至2014年1月20日，2013年度中国工艺美术行业“典型人物”评选正在报名。“典型人物”候选人必须为工美行业企业家或工美大师，由各省、自治区、直辖市的工艺美术协会推选，也可个人报名到所属省、市、区协会，再经所属协会严格筛选，各协会仅推荐一名。最终经过推选、汇审、网上公示和评委会终审，将评选出2013年度“典型人物”若干名，并在适当时间举行隆重颁发证书和嘉奖仪式。

第六届中国玉石雕刻大师精品无底价拍卖会举办

每年北京国际珠宝展期间的“天工奖”活动，是中国玉雕行业最为盛大的全国性峰会，北京博观拍卖自2008年推出“大玩家”——中国玉石雕刻大师精品无底价拍卖会，如今已是第六届。今年，100余位当代玉雕大师名家助力此场拍卖，荟萃了300件当代玉雕名家精品，“大玩家”以“中国玉石雕刻大师”特色精品小件为主，拍品以体量小、工艺精、总价低、品类全为其特色，题材富有趣味性。