案例分析中班语言：耳朵上的绿星星

案例分析中班语言：耳朵上的绿星星（精选6篇）

案例分析中班语言：耳朵上的绿星星 篇1

马杭城东幼儿园蒋维

设计意图：

《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

活动目标：

1.理解故事的情节、内容，大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

2.尝试讲述故事，大胆学说角色对话。

3.感受作品中小松鼠善良和故事中所传达的友爱情感。

活动准备：

PPT

活动过程:

一、出示小松鼠，激起幼儿兴趣，引出课题。

1.一闪一闪亮晶晶，好像许多小眼睛。小朋友们，你们猜猜这是什么呢？你平时在什么时候什么地方看到过星星呢？你看到的星星是什么样子的？不过，今天发生了一件奇怪的事，小星星从天上跑到我们中间来了，你们想知道是怎么回事吗？

2.这是谁啊?它耳朵上闪闪发光的绿色星星好看吗？为什么绿星星会跑到它的头上呢?这就是我们今天要讲得故事《耳朵上的绿星星》。

分析：用幼儿感兴趣的小动物引起幼儿的兴趣，再用猜谜的方式，让幼儿对活动有一个悬念。

二、结合图片，理解故事内容，传达情感。

1.六一节到了，森林里的动物们要举行一个音乐会。小松鼠要上台表演，它想把自己打扮得很漂亮，你觉得它会怎样打扮呢？

2.小松鼠看到了小草，它会怎么想？小松鼠看到了玫瑰花，它怎么会想？你觉得它这样做之后漂亮吗？

3.小松鼠到底是怎么做的呢？萤火虫看到了这一切，你觉得它会怎么想？

4.讲述故事结尾部分，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了?

5.这个故事讲完了，你最喜欢哪个小动物呢？为什么？

教师小结：你看，小松鼠并没有只想着自己，它还想到了小草、小花的感受。萤火虫看到了这一切就去帮助了小松鼠。我们小朋友也要学习它们那样做个有爱心的好孩子！

分析：因为故事相对简单，因此在理解故事环节中，我先让幼儿揣测故事情节，然后才揭示故事中的情节。只是在故事结尾情感的升华，幼儿其实说出了重点，只是再让他们补充时，他们就往其他方向靠了。我又引导的不够，因

此在这一环节没能达到预想的效果。

三、完整欣赏故事，角色扮演，学说对话。

分析：因为事先准备了头饰，所以幼儿的积极性都很高。故事对于幼儿来说又相对简单，这一环节完成的还不错。只是在表演时缺乏了一些戏剧性，可能是引导得不够。

活动反思：

耳朵上的绿星星反思 篇2

《耳朵上的绿星星》讲述了一只小松鼠由于爱护小草和玫瑰花，萤火虫们都来帮助它的童话故事。里面可爱的动物形象、生动的语言、有趣的故事情节便于幼儿理解，并能很好地激发幼儿在集体面前表达自己想法的兴趣。故事中传达的爱护小草、小花的环保行为与同伴之间相互关心的情感，对于我们刚入园不久，进入新环境、新集体的新中班孩子们来说是非常适合和有必要的，它不仅符合幼儿的年龄特点，同时符合孩子的现实需要。因此我选择此教材作为大班幼儿上学期的语言活动。

本次活动是用谈话的方法引入的，孩子们情绪比较高，自己说出了自己的看法。能认真的听故事，在提问环节中，姬玥、王闻博等小朋友想出了用太阳光打扮小松鼠的好主意;张轩溢说把小松鼠放进包装袋里。在孩子们理解故事情节的基础上，我班进行了角色表演游戏，孩子不仅表演的很好，而且可以自己创编台词。活动时间稍微有点长，孩子们的收获不小。整节活动比较成功!

耳朵上的绿星星说课稿 篇3

二一班

马莉

说教材：

《耳朵上的绿星星》是小语西师版第四册第三单元的一篇童话故事，这个故事主要讲了小松鼠为了过生日，想摘一些花草打扮自己，听了花草的话后，她不忍心采摘花草，决定爱护花草，最后在萤火虫的帮助下，漂亮的小松鼠过了一个愉快的生日。通过学习，孩子们会在潜移默化中受到善良和爱的熏陶，从中领悟到“只有你给别人一份爱，最终你才会有更多的爱，才会有快乐”的道理。

教材选编这篇童话故事，目的在于激发孩子们的阅读兴趣，为儿童在乐中识字提供了丰富的语言材料，也为孩子们进行词句练习，积累语言，培养语感提供了平台

说学情分析

《耳朵上的绿星星》这是一篇童话故事，符合低年级儿童的年龄特征，学生学起来非常感兴趣。通过学习这篇课文培养孩子的环保意识，懂得爱护花草树木，体会这个童话故事所要表达的友爱情感。下面我对这节课发表一些自己的观点。

说教学目标 ： 知识与能力：

能用自己喜欢的识字方法，自主认识和书写本课要求认写的字，做到书写规范、端正、整洁。

正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词

句。

说过程与方法：

1.在朗读中学会生字词及课文内容，以此感受小松鼠的可爱。

2.小组合作学习，培养学生自主探究精神。情感态度与价值观：

1.学会保护环境，做一个爱护环境的好孩子。2.懂得给别人快乐，自己才会快乐的道理。教学重点

识写生字。

学会正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：让学生学会保护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会

有快乐。

教学过程：

一、激趣导入

1.师：一闪一闪亮晶晶，好像许多小眼睛。小朋友们，你们猜猜这是什么呢？（星星）你们真聪明，谁来说说，你平时在什么时候在什么地方看到的星星呢？你看到的星星是什么样子的？（生自由回答）不过，今天发生了一件奇怪的事，小星星从天上跑到我们中间来了，你们想知道是怎么回事吗？让我们一起来读读第8 课《耳朵上的绿星星》。（师板书课题）全班齐读。问：读了这个题目，你们有些什么问题？学生质疑。

.快乐学习一

1.自由读课文，边读边圈出不认识的生字，同桌互相检查自学情况，把读错的字纠正字音。2.交流学习情况

（1）出示生字宝宝多种形式认读生字。（齐读开火车读 抽读 指名读）

（2）你是怎样记住这些字的，把你的好方法说给同学们听一听。

如：换一换

放-方+王=玫

加一加

加+贝=贺

（3）生字宝宝把小帽子去掉后，大家还认识吗？（齐读，分组读，男，女士读）比一比看谁读得好

（4）给生字组词，（找生自己组词后，在选择词语造句）1..快乐学习二

学写生字

（1）先观察生字在田字格中的位置，跟同桌讨论一下，怎样才能把生字写好。

例：左右结构的字：‘玫’‘瑰’是左窄右宽。

‘贺’字在写的时上宽扁，下瘦长。2.老师重点指导。

‘善’提醒学生注意上长下短，第九笔横画最长，各横画要平行。

‘戴’外展内收，要紧凑，第三笔横画笔画要长。（3）教师范写，学生跟着书空，然后再让学生描描写写。（4）展示作业，比比看谁写的最好。

2.教师总结

今天我们认识了许多生字娃娃，还学会了一些识字方法，在书写时要做到协调美观。板书设计：

案例分析中班语言：耳朵上的绿星星 篇4

第一课时 教学目标：

1、认读本课生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：

1、读准生字字音并组词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：

1、教学课件。

2、生字卡片。教学设计： 第一课时

一、激趣导入

1、小朋友们，你们见过的星星是什么样的?你们平时都在哪里见过星星呢?

2、今天，我们这节课中的星星有点奇怪，它是绿色的，也不在天空中，那么它们在哪儿呢?

3、出示课题，师板书课题，学生齐读课题。师问：读了这个奇怪的题目，你有什么问题吗?

4、下面请同学们带着你的疑问边欣赏动画边仔细听这个故事。(播放全文朗读课件。)

5、听了这个故事，你刚才的疑问解决了吗?

二、初读课文，学习生字。

1、学生自由轻声读课文，边读边画出本课的生字词。要求读准字音、读通句子。

2、出示本课生字卡片，同桌互读、请小老师领读。

3、说一说你是用什么方法识记这些生字的，做给拼音找主人的游戏。

4、做生字开花的游戏、开火车读生字并组词。

三、感情朗读课文。

1、感情朗读1---6自然段。

•自由朗读1---6自然段，分自然段出示课文内容，指名朗读。

‚师生评价朗读情况。师总结点拨：注意读出小松鼠有时高兴、有时难过;小草、小花怕被摘而焦急、害怕的语气。

ƒ谁愿意来当小草、玫瑰花、小松鼠，我们来演一演?分角色表演朗读。(其他同学读旁白)④总结表演情况，把全班同学分成三个小组，每组扮演一个角色再次朗读。

四、本节小结

这节课我们不仅学会了生字，还学习了1---6自然段的课文，了解到小松鼠因为怕小草、小花疼而没有摘它们。她既没有草帽，也没有胸花，那生日晚会，她过得开心吗?下节课我们再接着学习。

四、布置作业

1、抄写本课生字词。

《耳朵上的绿星》教案 篇5

《耳朵上的绿星》讲述了小松鼠为了过生日，想采摘花草打扮自己，但听了别人的想法后又不忍心，决定爱护花草，最后在萤火虫的帮助下，漂亮的小松鼠过了一个愉快的生日。中班幼儿自主意识增强，有时也会固执己见。本活动用谜语导入，容易引起幼儿的学习兴趣；借助讨论、猜想等多种形式，鼓励幼儿能用语言和肢体动作理解、表现故事内容，懂得要善于听取别人的意见，相互关心和相互帮助的道理。

活动目标

1、理解故事的主要情节，产生喜悦、担忧的情绪反应。

2、能用较完整、连贯的语言大胆讲述故事情节。

3、懂得同伴间要互相关心和帮助。

活动准备

《耳朵上的绿星》教学挂图、教师教学资源、语言CD、幼儿用书

活动建议

1、请幼儿猜谜语：

（1）身子真灵巧，穿件灰皮袄，尾巴当棉被，树上睡大觉。（松鼠）

（2）有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。

（萤火虫）

2、幼儿完整欣赏故事内容，感受故事的趣味。

（1）教师完整讲述故事，幼儿安静倾听。

（2）提问：故事里有谁？讲了一件什么事？你感觉故事中哪些情节很有趣？

（3）鼓励幼儿给故事起一个好听的名字，并能简单说出理由。

3、播放教师教学资源或观察挂图，引导幼儿进一步理解故事内容。

（1）播放教师教学资源或观察挂图，进一步理解故事内容提问：小松鼠看到小草、玫瑰花的时候，想怎样打扮自己？

小松鼠是怎样做的？

小松鼠跳上舞台的时候，为什么观众都看呆了？

（2）讨论小松鼠这一形象，懂得同伴间要互相关心和帮助。提问：你觉得小松鼠怎么样？为什么

4、阅读幼儿用书，幼儿可自由结伴讲述故事。

5、幼儿自选头饰，分角色表演故事。

附故事

耳朵上的绿星

今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草编顶帽子，戴在头上一定很美丽。小草说：“别摘我，别摘我，我要痛的呀！”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂红，一定很美丽。玫瑰花说：“别摘我，别摘我，我要痛的呀！”小松鼠不摘草不摘花，回家了。她想：没有草帽，没有红唇，我一定不漂亮。小松鼠一照镜子，吓了一跳：她耳朵上出现了两颗小小的绿星，美极了！晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日，大家都叫了起来：

耳朵上的星星教案 篇6

教学要求：

1、思想教育：培养学生保护环境，热爱大自然的美德。

2、基础知识：朗读课文。选择自己感兴趣的句段读出语气。

3、基本技能：培养朗读和阅读能力，注意语言的积累。

教学过程：

导入：

同学们，齐读课题，读了课题，你最想知道些什么?

自学：

带着问题读课文，边读边在书上找一找，画一画。

小组合作学习

把你们找到的答案在小组里说一说，没找到答案的同学可以问一问。

汇报、解疑(落实基础知识)

问题1：萤火虫为什么会落在小松鼠的耳朵上?

生：因为小松鼠不拔草、不摘花。

师：小松鼠为什么不拔草、不摘花?自己读读第三自然段。

生：因为小草怕疼。读一读。

生：因为小花怕疼。读一读。

师：小草、小花怕疼应该怎么读?自己读读。

师：我就是小松鼠，你们是小草，让我们来读一读。

生：别拔，别拔，我要疼的!

师：你为什么读得这么着急?

生1：因为我怕小松鼠把我拔下来。

生2：因为读慢了小松鼠就把草拔下来了，小草会死的。

师：同桌分角色，一人读小松鼠，一人读小花。

生：同桌分角色朗读，然后指名读。

师：萤火虫落在小松鼠的`耳朵上还因为什么?自己读读第四自然段。

生：因为草地是萤火虫玩耍的地方，花丛是萤火虫睡觉的地方。读。

师：草地和花丛除了是萤火虫玩耍、睡觉的地方，还是谁的好地方?

生1：是蝴蝶玩耍、睡觉的地方。

生2：是蜜蜂玩耍、睡觉的地方。

生3：是蜻蜓玩耍、睡觉的地方。

生4：是人们休息、欣赏美景的好地方。

师读旁白，生读萤火虫说的话。

小结：小松鼠为了保护花草，为了让萤火虫有玩耍、睡觉的地方，而没有拔花草。

问题2：当萤火虫落在小松鼠的耳朵上后发生了什么事?

课件演示：两只萤火虫飞来落在小松鼠的耳朵上闪闪发光。

师：观众看到这种情景什么表现?读读第六自然段。

生：惊呆。

师：“惊呆”是什么意思，你能演一演吗?