不玩火教案

不玩火教案（通用8篇）

不玩火教案 篇1

(上海版实用语文第四册)

年级：二年级 学科：生活语文 执教：李琳琳

第一课时

教学目标：

1、让学生了解火的基本知识，知道玩火的危害，教育学生不玩火；

2、掌握“火”的写法，能熟读生字“火”及词语“不玩火”；

3、培养学生的防火意识和自我保护能力； 教学重点：了解玩火的危害，掌握“火”的写法； 教学难点：培养学生的防火意识和自我保护意识； 教学用具：字卡、图片、多媒体课件 教学过程：

一、课堂准备

一起来读《好孩子宣言》。今天下午我们来上课，看大家刚刚睡醒，一起来做个提神的小舞蹈吧。（一起跳《三只小熊》）

二、新授

1、认识火

看图片，师：你们看这是什么？它在生活中有什么用处？ 让孩子们一边看图，一边说火可以做饭、可以取暖、可以照明。

火的用处有很多，生活中我们一天也离不开火。那同学们能玩火吗？

2、理解“不玩火”

同学们，你们喜欢看动画片吗？今天，钱老师给你们带来了一段动画片，想不想看？看之前，你们得认真听好我的两个要求：

1、动画片里发生了什么？

2、为什么会发生这样的事情？（播放动画片）

师：动画片看完了，请同学说一说，动画片里发生了什么？（2名学生回答）（着火了!）

师：答得非常好，XX认真观察了。我再请一个同学说说为什么会着火啊？

（小朋友玩火，烧纸„„）（鼓掌表扬）师：同学们，火这么危险，能不能随便玩火啊？（不能。）

师：说的很好！今天我们就来一起学习第13课《不玩火 不玩刀》。（板书：

13、不玩火 不玩刀）跟老师读一遍。

3、火的危害

师：首先，我们来看一组图片。（1）、认识玩“火”的危害 i烧伤身体（出示PPT）

师：同学们，你们仔细观察这幅图，图上画了什么？（师引导学生回答：小朋友的手被火烧伤了。）板书：烧伤身体

II烧坏东西（出示PPT）

师：同学们，再看看这幅图，火又给我们的生活带来了什么危害？（师引导学生回答：书被火烧坏了。）板书：烧坏东西。

III烧毁树木（出示PPT）师：这幅图上又发生了什么？

（师引导学生回答：大树被烧掉了。）板书：烧毁树木

……

师：你们看了刚才的图片，玩火会造成哪些危害？（指名回答）总结：玩火会烧伤我们的身体，烧坏我们的东西，烧毁我们的房屋、树木„„甚至还会烧死人。所以，同学们一定要切记：“不玩火”。（板书：不玩火）跟读，指名读，齐读。

2、小游戏：找一找“不玩火”这个词语。

师：看了刚才的图片，你们被吓坏了吧！接下来，我们就来放松放松。看！谁来了？（出示PPT）（喜羊羊）

师：现在就让我们和它一起找一找，“不玩火”这个词语在哪里？（出示PPT）（表扬学生）

三、教学“火”字

师：刚才我们知道了玩火的危害，下面我们就来学写这个“火”字。

1、读一读（1）师范读“火”字。

（2）谁来读一读这个字。（指名读一读）

师：真棒！它就是我们刚刚学习的词语“不玩火”中的“火”字。请一个勇敢的同学来当小老师教大家读一读。（生教读）

2、学习字形

（1）仔细观察FLASH田字格中的“火”字，它有哪些笔画？（2）想一想：“火”字笔画的顺序是什么？

（点、撇、撇、捺）

（3）小手竖起来，一起书空这个字。点、撇、撇、捺。（要求学生边写边说出笔画名称；两遍）

（4）师：接下来，我们来看看“火”字在田字格里的位置，写时要注意什么？哪个同学想尝试说一说。（师引导学生回答）（火的第一笔点写在横中线的上面，竖中线的左边；短撇写在横中线的上面，竖中线的的右边；竖撇写在竖中线上）(5)师在黑板上范写“火”字。（边写边讲解“火”字在田字格中的位置及书写时的注意点）

3、学生练习。（A、B组学生练习书写“火”；C组学生练习拼读“火”）

4、师生评讲学生所做练习。

5、复习巩固

（1）找一找“火”字

师：刚才，我们一起学习了“火”这个字，下面我们来找一找“火”这个字在哪里。（出示PPT）①火柴

师：来看一看，“火”字在哪里？（指名完成）师：同学们的眼睛真厉害，那你们认识它吗？（火柴。）

（师表扬：真聪明！）跟读；指名读；齐读。②灭火器

师：你们知道它的名字吗？（灭火器。）师：全会啊，这么厉害。那我还要考考你们，（出示PPT）“火”字在哪里？（指名完成：师表现出惊讶的表情，并鼓掌表扬学生）

跟读；指名读；齐读。（2）找朋友

师：同学们今天表现实在是太棒了，老师要奖励你们一个小游戏——找朋友。

师生示范：（师拿字卡，生拿图卡）师：火、火在哪里？生：火、火在这里。

火、火柴、灭火器、火车、打火机、火腿肠（C类学生可在A类学生帮助下完成）

四、联系生活，语言训练。

1、出示例：玩火会（烧伤身体）。

2、分析例题，引导学生把握语言训练要求、方法。

3、启发引导，拓展语言。

玩火会（）。（联系课文内容说话）

玩火会（）。（联系自己的生活实践

说话）

五、总结

1、师：今天，我们一起学习了第13课《不玩火 不玩刀》，认识了生字“火”及词语“不玩火”。（分别出示生字“火”、词语“不玩火”）

2、火在我们生活中必不可少，但如果不安全用火，玩火，很容易造成危害，“不玩火”同学们一定要牢记在心哦！3“不玩刀”，我们下一节课再讲。

课后反思：

不玩火教案 篇2

一、课件演示。

出现两个大小不同的三角形, 大的对小的说:“我三个角的度数和一定比你的大。”小的问道:“真是这样的吗?”

二、量一量。

(1) 引导学生用量角器量自己手中特殊的三角形 (三角板) , 得出三个内角的和是180度, 从而其他的三角形也有同样的一个结论, 于是我创设了这样的问题:师:请同学们拿出三角板, 量一量三个角各是几度?然后算一下它们的和是多少度?生:老师, 不用量的, 因为以前量过, 一块三角板上的三个角分别是45度、45度、90度, 另一块三角板的三个角分别是30度、60度、90度。

这个意外的生成让我非常尴尬。

显然这是我课前备学生备得不够充分, 没有注意学生已有的知识基础, 还一厢情愿地要求学生去量一量三角板上的角, 多此一举, 画蛇添足。都是照搬别人的教学设计惹的“祸”。

三、验证。

师:刚才通过量一量我们发现了三角形内角的和接近180度, 有没有其他办法来验证?等了一会儿, 我看没有人能想出办法来, 就开始推荐教材上的方法了。师:请同学们拿出老师为你们准备的三角形纸片, 分别把它们三个角撕下来拼一拼……我们班的“数学王子”———孙威插嘴:“老师不用撕下来, 我用三角板也能拼出来的。”本着尊重学生的原则, 我硬着头皮让他到黑板上演示, 没想到他真的办到了 (他借了同桌的三角板一起拼的) 。对于这个意外的生成, 我只好自圆其说:如果只用自己的一副三角板, 显然是办不到的。

课后交流时, 有人对我的两个教学环节提出质疑。 (1) 在让学生量三角板上的角时, 有学生说:“老师, 不用量的……”思考:一副三角板中的六个角的度数, 上学期就已经量过, 学生都知道它们的度数分别是30度、60度、90度, 45度、45度、90度。课上老师再引导他们量, 是多此一举, 这是老师没有关注学生学情引起的 (其实心知肚明是照搬人家优秀教案所带来的后果) 。 (2) 验证时, 在没有学生想到用“撕”和“折”的办法时, 老师介绍此方法时, 一个学生插嘴说道:“老师, 不用撕下来, 我用三角板也能拼出来。”老师让他上去拼, 结果拼成功了。思考:由于老师一开始就引导学生选择三角板作为探究对象, 禁锢了学生的思维, 因此在验证的环节里, 学生很自然地又想到了三角板, 由于三角板已经在学生脑海中“扎下了很深的根”, 因此学生很难想到用“撕”和“折”的办法, 所以出现了第二个不受欢迎的推销是不足为奇的, 也是情理之中的事。综合大家的意见, 我对这节课进行了重构。

一、创设情境, 引出问题 (同上)

1. 猜一猜;2.量一量;3.说一说:发现了什么? (两个三角形的内角和相等)

二、猜一猜

是不是所有的三角形内角和都是180度?

三、量一量 (先分工后操作)

1.讨论:你们想量什么样的三角形? (相机提示按角分、按边分, 尽可能让学生说出所有不同的三角形) 2.分工:分小组让学生选择不同类型的三角形来探究。3.操作:量一量。

四、观察发现得出结论

1. 汇报量得的结果;2.观察发现得出结论。

五、验证

引导学生用“撕”、“折”和拼的方法来验证……

不玩火教案 篇3

活动目标：

1、了解火的用途，知道用火不当会给人们带来灾难。

2、使幼儿认识“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”等标志，知道它们的含义，学会简单的自我保护方法。

3、教育幼儿懂得最基本的安全防火知识，做到在日常生活中不玩火。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

1、“严禁烟火”、“安全出口”标志各一张。

2、有关火燃烧的图片(烧饭菜、水，炼制钢铁，照明、取暖、发电)。

活动过程：

1、谈谈火的用处。

(1)教师出示图片，观察片刻后提问：“你们知道什么在燃烧?”“小朋友想一想，火可以帮助我们人类做哪些好事?”(火在燃烧，火可以烧饭菜、水，还可以照明、取暖、发电等等)。

(2)老师总结并补充火的用途，让幼儿知道人类的生存和发展离不开火。

2、谈谈火的害处：

刚才，大家说了许多火对人类的好处。你们知道吗?如果用火不当，火也是很危险的，它一旦发起脾气来，就会形成火灾，谁也管不住。

谁知道火灾怎么发生的呢?(教案来自：快思教案网.)(让幼儿知道用火不当会造成火灾，会给国家和人民的生命财产造成危害。)

引导幼儿说出预防火灾的方法：

①火柴、打火机等能产生火的东西都不能玩;小孩玩火是非常危险的，不仅自己不玩火，看到小伙伴玩火也要及时阻止。

②蚊香等带火的东西不能靠近容易着火的物品。在我们生活中，还有哪些东西怕火、容易燃烧?(木材、煤炭、棉花、纸、煤油等)

③不能随便燃放烟花爆竹。

④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。

3、出示并认识 “严禁烟火”、“安全出口”标志，教幼儿知道其特殊含义并懂得预防火灾。

4、讨论：万一出现了火情，该怎么办?

让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。

着小火了怎么办?着大火了呢?(不能坐电梯，不能往上逃)困在房间里?公共场所着火怎么办?

小结：刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了小火，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。

5、小朋友说的都很好，但是光我们知道还不行，还要让大家都知道。下次如果和好朋友或者弟弟妹妹一起玩的时候，告诉他们，让他们也知道一些预防火灾的知识，好吗?

教学反思：

本次活动以幼儿实际生活中有过多次体验的事情——着火为主题，对幼儿进行灭火、防火教育，带有普遍性与典型性。让幼儿带着问题“着火了，怎么办”，边思边做，从而引导幼儿进一步认识到“火灾”给人们带来的危害。从教育活动过程来看，教师的目标意识强，在整个教育过程中，教师的每一个提问都紧扣“着火了怎么办”这一中心。一开始，教师在做完“灭蜡烛”游戏后，马上转入引导幼儿讨论“出现了火情怎么办?”充分激发幼儿想出各种灭火的办法。当幼儿看完录像后，发现自己想出的办法还有不足后，从而为“怎样避免火灾”问题的深入进行埋下了伏笔，使幼儿知道火灾给国家、集体造成的损失，给人们生活带来的危害，增强了防火、灭火的意识

不玩火防触电的教学方案 篇4

3.会拨打电话“119”报警。

教学重点：

1 知道玩火容易造成火灾，给国家和人民财产造成损失和人员伤亡。

2 知道触电会直接威胁人的生命。

教学难点：使学生愿意提高自我保护意识。

教学具准备

1.课文挂图1张。

2.课文录音带，补充内容录音带。

3.课文后面几个栏目插图的幻灯片。

4.指导行为录像带。

教学过程

一、导入新课。

1.放录音：消防车警笛声。

2.提问;听到消防车发出的警笛声，你会想到发生了什么事情?遇到火灾，应拨打什么电话?

二、学文明理。

1.过渡语：遇到火灾时，要拨打“119”报警电话，请求消防队来灭火。消防队员会以最快的速度赶到火灾现场，保护我们的生命和财产安全。前几天，有一个村子发生了火灾。你们看，这就是火灾现场图。同学们边看图，边听录音介绍，再想一想：火灾是怎么引起的?有什么危害?

2.出示课文挂图，放课文录音。

3.提问：

(1)火灾是怎么引起的?

板书：玩火

(2)这场火灾给村民带来哪些危害?

(3)消防队长说：“如果不是早发现、早报警，造成的损失会更大。”火继续烧下去，会造成什么样的损失?

(4)小结：由于玩火引起火灾，不仅烧毁了大家辛苦种植的芦苇，带来巨大的经济损失，而且威胁到周围居民的生命、财产安全，多危险呀!

4.提问：

由于玩火引起火灾的几个孩子为什么低垂着头哭泣，你想对他们说些什么?

小结：你们说得很好。消防员叔叔也是这样对他们说的。

齐读消防队长的话。

板书：不

5.教师举补充事例。

火利用得好能为人类造福，为人类服务。如果随便玩火或防火意识不强，火就会对我们进行严酷的惩罚。例如：大兴安岭发生火灾是因一个工人扔在树林中一个没熄灭的烟头引起的，大片森林被烧毁，几十年甚至上百年才长成材的森林被毁之一旦。有一次北京的隆福商场由于管理人员对防火工作不重视，引起火灾后没有灭火设备，耽误救火时间，隆福商场几乎被大火无情地吞没了。如今虽重新翻建了，但给国家带来了巨大的经济损失。有的人由于过失引起火灾，不懂采取措施救护，而葬身火海，惨不忍睹。这些惨痛的教训告诉我们什么呢?

小结：我们要有防火意识，随时注意防止发生火灾，保护自己和他人的生命。

6.出示幻灯：“议一议”栏目内容。

(1)小明家中失火，他应该怎么做?

(2)李阿姨看见某公司的大楼失火，她应该怎么做?

7.出示幻灯“听一听”栏目内容：电工叔叔的话。

(1)不要用铁丝捅电线插座。

提问：为什么不能这样做?

(2)不要在电线附近放风筝。

提问：如果在电线附近放风筝，会发生什么事?有什么危险?

(3)小结：电工叔叔告诉我们这些话，是让我们防触电。

板书：防触电

8.讨论：遇到下面的情况，你会怎么做?

(1)如果家里电线断了，能不能用手摸，为什么?

(2)雷雨天能不能在大树下避雨?为什么?

(3)提问：不玩火、防触电对我们生活有什么好处?

板书：保护自己

保障安全

三、联系实例，导行。

放录像，请同学补充录像内容。

1.小明在十几层高的阳台上，登着凳子冲楼下喊：“喂，等我一会儿。”有什么危险?

2.煤气灶上的水开了，不停地冒着热气，你应该怎么做?注意些什么?

四、总结。

通过这节课的学习，同学们懂得了不玩火、防触电的道理，今后在日常生活中，要时刻注意安全。

检讨书关于玩火 篇5

现在悔恨亦晚矣. 在学校实行评估期间, 我们几人仍敢胆大妄为的逆风而上实在是目无王法,藐视法庭! 我真不该在教室里玩火。这是十分危险的事情。一不留神就会造成火灾，造成人身，财产损失。 更不该给学校脸上摸黑,给班级摸黑 我的确犯了一个不可饶恕的重大的错误! 多亏了老师的及时遇到我们, 使我们认识到了我们所犯的重大错误,如果今天没有捉到,那么明天还会继续打,后天还会打常在河边走,怎能不湿鞋?? 我感谢老师的及时出现制止了未来即将发生的重大错误,特此向董老师致以最崇高的敬意!

现在我们已经认识到了自己所犯的重大错误,在同学中产生了很坏的影响 并悔恨不已, 我现在向领导保证: 以后决不犯这种错误, 决不给学校,系里,班级脸上摸黑,请系里领导,老师,同学们监督!

检讨人：______

玩火记作文600字 篇6

记得那一年，我大概三四岁的时候，因为曾经看见过别人拿火柴点燃纸张或者一些枯草玩，觉得很有意思。有一天，妈妈去市场上买菜，把我一个人留在家里。我没事可干，灵机一动，心想，要不我去小区院子里点火玩去。于是，我拿了爸爸的打火机和家里的废纸到了院子里。我把纸拿在手中，用打火机点燃，纸立刻烧了起来。烧了一两秒钟，火苗就烧到我的手了，就在这时，我的手感到发热疼痛，原来火苗快要把纸烧光了。我吓了一跳，想都没想，就把剩下的纸片往边上一扔。结果一不小心扔到了干草堆上，很快把草引燃了，我呆呆地站在那里，茫然不知所措。

幸运的是，这时，妈妈刚好回来了，她飞快地跑过来，赶紧把草堆的火给扑灭了。妈妈教训我说，你不知道玩火很危险吗？随时都有可能发生火灾，要是发生火灾，对你或别人都是无法挽回的灾难。妈妈还说，每个人的生命都只有一次，防止火灾就是珍惜生命！听了妈妈的话，我悄悄地流下了惭愧的眼泪。

玩火自焚成语接龙及意思 篇7

一、玩火自焚成语解析

玩火的必定会烧了自己。比喻干冒险或害人的勾当，最后受害的还是自己。出自《左传·隐公四年》：“夫兵，犹火也，弗戢，将自焚也。

二、玩火自焚成语典故

公元前735年，卫桓公继位，成为卫国第十二世国君。桓公是武公的孙子，他即位时距离武公开创的黄金时代只有二十多年，卫国还算得上国泰民安。但是桓公有个致命缺陷就是生性懦弱，这一点成为日后卫国内乱的隐患。

桓公有个异母兄弟，名叫州吁，性格恰恰与桓公相反，自幼尚武，性情暴戾。先君庄公在世时，对州吁十分溺爱，养成了他骄横无理的习气。老臣石碏告诫庄公，要好好管教州吁以防不测，但是庄公不以为然。庄公死后，桓公继位，州吁很看不起这个软弱的哥哥，时时觊觎君位，准备谋害桓公，取而代之。终于等到桓公十六年，州吁借桓公赴周吊贺之机，设计弑杀桓公，州吁如愿成为卫侯。

因为州吁是弑兄夺位，名不正言不顺，而且他早年经常依仗武力，横行霸道为非作歹，所以卫国百姓对他都是敢怒不敢言。州吁知道百姓对他不满，为了巩固自己在卫国的地位，他不是学习祖父卫武公励精图治，重塑形象，反倒要在对外战争上作文章。

他派人去鼓动宋国，又联合陈国和蔡国，一起去攻打郑国。郑国在当时国力雄厚，所以四国联军在郑国的东门围困了五天，最终也没有讨到便宜，只好收兵撤退了。州吁并不甘心，到了这一年秋天时，他又联合了宋、鲁、陈、蔡等国去打郑国。鲁隐公征询大臣们的意见，众仲认为发动战争就好像是燃起大火一样，如果不尽快止息，必定会烧到自己;州吁这样暴虐地驱遣百姓，必定得不到百姓的支持，结局必定是失败。所以鲁国只是象征性地派了兵，对郑对卫都不得罪。这一次，联军把郑国的小股部队击败，郑国郊外的庄稼全成了战利品。

州吁发动了两场战争，结果百姓不但没有归附自己，反而引发了更大范围的怨言。无奈之下，州吁想起了前朝老臣石碏，他通过石碏的儿子向石碏问计。老臣石碏顺应民心，将计就计，设计诛杀州吁，为卫国除了害。玩火自焚的预言在州吁身上应验了。

三、玩火自焚成语接龙

难忘的第一次玩火作文600字 篇8

童年，总是那样难忘，调皮、丢脸、后悔多如秋日黄果树叶，但第一片叶子，永远驻在心间，一直不会化着尘土。

我三岁那年，离开妈妈，从北京回到金凤大堰村和爷爷奶奶一起生活，从此生活一下子变得无趣。

每天看见奶奶做饭的时候，用手一滑打火机轮子，便能点火，升火做饭。一点就着的使我产生浓浓的兴趣。在一个夏天的中午，大人们都午睡去了，我偷偷的拿出打火机，躲邻居家的一间柴房里，我一只手紧紧握住打火机，用一只手挡住风，用大拇指一滑打手机轮子，打火机火亮了，然后碰着一小捆干草，干草着火燃起来，我便漫不经心的抓一把沙子，往着火的地方丢去，在沙沙声中，火灭了。看着缕缕轻烟散开，我自豪的`走到柴房另一边，再次打开的打火机，心想：反正一把沙就能把火灭了，也没有什么的。但我没有注意到，火燃得非常大，我拿起一个桶，装了一桶沙，泼了过去，沙沙声中，火却变得更大了，我意识到闯大祸了，怎么办?先回家?嗯!先回家，反正奶奶他们没有发现。嗯，不管他了，我灰溜溜的跑回了家，还没有来得及开门，邻居奶奶就大喊：“着火了!着火了!”我慌了，从一个幽静的小路跑到远处，躲了起来。早知道这样就不该调皮了，怎么这么倒霉……不久，听见爷爷的呼喊，：“强娃—。”声音中带着几丝悲愤，我还没有现身，心想：是我放的火，不用为我担心吧。我开始到处躲藏，还是被找到了，全村的人围着我，都带着愤怒，不停的责备我，我心里一直带悔恨，为什么这么倒霉，早知道会这样，就不调皮了。