《夏洛的网》亲子读后感（推荐13篇）
暑假期间，陪涵涵读了一些学校推荐的读物，其中《夏洛的网》让我们感触颇多。
不管在童话世界还是在现实生活中，大自然的各种生物时常让我们人类刮目相看。一直看似丑陋的蜘蛛，却能用它仅有的一项本领织出惊人的网。先是“王牌猪”，后是“了不起”、“光彩照人”，这一不平凡的举动自然引起了轰动。平凡的人们怎么会想到这些动物竟会有这样的智慧和能力。涵涵 说夏洛真了不起，原来我很害怕的蜘蛛也很伟大。随着夏洛的每一次杰作的出现，她的好朋友小猪威尔伯，也就真的变成了王牌猪，真的变得了不起和光彩照人，成了人人都争相观赏的明星，从而摆脱了被屠杀的命运。而可怜的夏洛，在她生命的最后历程，用尽全身的力气完成她的使命，把514个小生命产在她的卵袋里。看到这里，涵涵忍不住问：“可怜的夏洛要死了么？她的小宝宝没有妈妈会活下来么？”夏洛在奄奄一息的最后时刻，为威尔伯织出了最贴切的“谦卑”，让他的朋友成了最后的胜利者。我和涵涵都很感动。威尔伯在获奖之后，去和他的好朋友分享，而他的朋友夏洛已没有了一丝气力。威尔伯悲伤惊恐，但没有丝毫办法。最后，他想到了能为朋友做的唯一一件事，把她的孩子带回家。他把卵袋含在嘴里，向他忠实的朋友做最后的诀别。威尔伯在春天来临时目睹夏洛的孩子一个个长大，去远方历险。他永远也忘不了夏洛，还与夏洛的孩子成为了好朋友，过着幸福的生活。
看完以后，涵涵深深叹口气说：“他们终于幸福了，妈妈，我也要像夏洛那样，努力帮助别人。”我对她说：“好的，妈妈为你感到骄傲！”
夏洛是一只蜘蛛,威尔伯则是一只小猪。当威尔伯得知自己的命运是熏肉火腿时,悲痛欲绝的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运。就在这时,夏洛站了出来,说“我救你”。于是它在自己的网上织出了“好个小猪”“超凡入圣”等赞美威尔伯的词语,从而使小猪在集市的大赛上赢了特别奖,挽救了威尔伯的命运。当威尔伯安享天年的时候,夏洛的生命却走到了尽头。
是啊,没有什么比朋友更重要的了。朋友在你开心时分享快乐,在你痛苦的时候分担忧愁。夏洛就是这样,在威尔伯孤单的时候它们成了朋友,为了朋友,它可以牺牲自己的生命。夏洛虽然是一只不起眼的蜘蛛,但它却用自己的生命诠释了朋友的真正含义。
夏洛的这种奉献精神是令人敬佩的,让我们一起来为夏洛鼓掌喝彩吧!让我们也像夏洛一样真诚地对待朋友,让世界处处都充满爱。
我们来形容一下夏洛吧：善良、无私、不虚度一生。
在小猪威尔伯初到农场，位没有朋友而忧伤时，是夏洛让他看到了生活的精彩；在威尔伯即将面临死亡时，是夏洛用善良和智慧织起一张奇迹的网，拯
救了他；在威尔伯获得荣誉可以安度一生时，夏洛什么回报也没要，独自走向了生命的尽头。
篇一：《夏洛的网》读后感
《夏洛的网》是Ｅ·Ｂ·怀特写的，这本书写得很精彩，也让我感触很深。
故事是这样的：弗恩从爸爸的斧头下救出了一只瘦小的猪，名叫威尔伯，她把它养在了自己建的木箱猪圈里。威尔伯长大了，弗恩就把威尔伯的家迁到了他舅舅的农场里。在农场里，威尔伯交到了一个好朋友，就是蜘蛛—夏洛，威尔伯整天和夏洛聊天。
正当威尔伯天天吃吃喝喝，晒着太阳，感到很满足，开始变得膘肥体壮时，一个危险的消息打破了农场的平静：威尔伯将会成为圣诞节餐桌上的火腿！听到这个消息后，威尔伯吓得扑倒在地上尖叫：“我不要死，我不要死！我还要见到冬天的雪！”的时候。一个细小的声音传到了威尔伯的耳朵里，“我救你！”原来，是一直伏在房梁上的夏洛说的话。“怎么救？”威尔伯问道。“这得走着瞧,不过我要救你。”夏洛回答。
看到这里，我觉得一只小小的蜘蛛根本就救不了威尔伯。然而，正当我绞尽脑汁为威尔伯想办法的时候，聪明的夏洛已经想出了救威尔伯的一个绝妙的办法，在贪吃的老鼠坦普尔顿很不情愿的帮助下，夏洛在网上奇迹般地织出了文字！就是：“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”，这些赞美威尔伯的文字彻底改变了威尔伯的命运，也让威尔伯在集市的大赛上获得了特别奖。正当胜利的消息产来，也是夏洛自觉衰老将亡的一刻。它感到非常疲倦，因为它快产卵了，生命也即将耗尽了。
看完这本书，我的眼泪也无法停留在眼眶里了。是什么使夏洛在自己短暂的生命里不惜忙碌,只为一只落脚猪?是友谊的力量！和一只渺小的蜘蛛比，我感到很惭愧。有些时候，帮助别人只不过是举手之劳，可就是不愿意付出。所以，我要向夏洛学习，多多帮助需要帮助的人。
篇二：读《夏洛的网》有感
今年暑假里，我读了好几本书，有《西游记》、《昆虫记》、《夏洛的网》、《五个苹果折腾地球》、《皮皮鲁与鲁西西之309暗室》等，其中给我印象最深的是《夏洛的网》。
这本书是美国一位作家E·B·怀特专为我们这些小朋友写的一本书，曾赢得“美国十佳儿童文学名著”称号并傲居首位，深受小朋友们的喜爱。这本书讲的是在朱克曼先生家的谷仓里，快乐地生活着一群小动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。然而老羊带来了一个坏消息打破了谷仓的宁静：到冬天的时候威尔伯将要被做成熏肉和火腿。
威尔伯生平最大的愿望就是希望能看到冬天的第一场雪，然而作为一只猪，悲痛欲绝的他看来只能接受被做成熏肉和火腿的命运。但它的好朋友夏洛觉得一定要想法救救威尔伯，于是在苦苦思索了好久之后，终于想到了一个办法。它吐出一根根丝在猪栏上织出了被人们认为是“奇特的网上文字”，并以此让威尔伯在集市上赢得了特别奖和一个不用被做成熏肉和火腿的未来，小猪威尔伯得救了。当威尔伯终于看到了冬天的第一场雪的时候，夏洛却已经死了。
然尔，小猪威尔伯并不孤单，因为夏洛的孩子们出现了，新的生命诞生了，它们将继续陪伴着小猪威尔伯。我觉得这是一本关于爱和友谊的书，不论是人还是动物，都是一样平等的，都有生存的权利，所有的生命都应该被尊重。威尔伯二次被救，都是因为爱和友情。而夏洛的死，则是因为它的生命已到终点，所以它的死并不是一个悲剧，因为它留下了它的孩子，将它的生命再延续下去。
读完了这本书，让我知道了当别人有困难的时候，我们应该去帮助他，一个人的力量总是有限的，只有大家一起努力，才有成功的可能。作为一个人，一定得有一颗善良的心和一个宽大的胸怀，还要有舍己为人的精神。朋友之间一定要团结友爱，互帮互助，而自私自利的人是交不到真心朋友的。
篇三：《夏洛的网》读后感
《夏洛的网》讲的是小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间的友谊。
在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个丑恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯的命运是变成烟熏火腿。为了扭转威尔伯的命运，夏洛在自己的网上织出了赞美威尔伯的词语，换来了威尔伯的未来。但这时夏洛的生命已经走到了尽头。夏洛用了一张爱的大网挽救了威尔伯的性命，使我深深的感动了，更激起了我心中无尽的爱与温情。
其实，故事令我感动的地方并不是夏洛为威尔伯织了几个字，而是这最后的几句话：“威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱他的子子孙孙，但谁也无法取代夏洛在它心中的地位。”我被夏洛对威尔伯的付出而感动，为威尔伯记住夏洛而感动，被它们之间真挚的友情而感动。是啊，朋友心中的位置是无法取代的，也是无可比拟的。夏洛帮助了威尔伯，却没有向威尔伯讨声谢谢，觉得这是自己理所当然应该做的事。这种高尚的品质，令人敬佩，令人感动。
看了他们的友谊后，我情不自禁地想起了和我住同一个小区的朋友“老鼠”间友谊。记得一个星期五的晚上，在补习班快放学的时候，天上突然下起了倾盆大雨，而我刚好没有带伞。我心想：这么大的雨，我回家一定会被淋成落汤鸡的。恰好，“老鼠”课堂听写没有及格，要留下来重听。下课的时候，他央求我说：“老头，等等我吧。”我想：雨正大，我走不了，老鼠一个人回家更不安全，就等等他吧。我站在空荡荡的走廊上，大雨丝毫没有要停下来的样子。一分钟、两分钟、五分钟……，“老鼠”终于从教室里闷闷不乐地出来了，嘴里还自言自语的说：“这么大的雨，要一个人回家……”。突然，他看见站在拐角的我，惊喜的说：“老头，你还在等我？”我说：“对啊，等你一起淋雨回家。”老鼠变戏法似的从书包里拿出了一把伞说：“好耶！我们回家吧！”于是，他撑开伞，我俩欢声笑语地挤在雨伞下回去了。
作者:顾天昊
读了这本书后，书中几个主人公的形象牢牢地印在我的脑海里，经久不忘。
小姑娘弗恩活泼可爱，心地善良;蜘蛛夏洛，身体虽小，却完成了伟大的惊世壮举：她牺牲了自己，用生命织出“夏洛的网”，拯救了小猪威尔伯;威尔伯聪明善良，以他的方式回报为他而死的夏洛，使夏洛的孩子有了新家。
一、《夏洛的网》故事简介
《夏洛的网》讲述的是一只天生有缺陷的小猪经历重重困难艰难成长的故事。小猪威尔伯出生时是一只落脚猪,又小又虚弱,它的主人阿拉布尔先生认为它活不了多久,准备将他杀掉,幸亏小女孩费恩救了它。小猪渐渐长大,被卖给费恩的舅舅。天性乐观的威尔伯很快适应了它的新家的生活,而且还结识了新朋友蜘蛛夏洛。不幸的是,威尔伯得知自己越长越胖,马上会被宰杀,因此而忧心忡忡。夏洛答应帮助他。在随后的日子里,夏洛在猪栏上空蜘蛛网上织出“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”等文字,被人们视为奇迹,吸引了人们对威尔伯的关注,并帮助它在集市大赛中赢得特别奖,彻底让威尔伯逃脱被宰杀的命运。
二、故事中的动物形象
《夏洛的网》给读者呈现了两个世界 :一个是用写实手法表现出的现实世界 ;另一个是充满幻想的会讲话的动物们的世界。现实世界让儿童倍感亲切 :威尔伯出生的农庄,堆满杂物的谷仓,热爱动物的小女孩费恩……都拉近了小读者与故事的距离。而充满奇异色彩的动物世界是为了在孩子心灵里播下美丽的种子,让他们有勇气面对现实世界。故事中动物主角们,个个有鲜明的个性,都是孩子们熟悉的猪、牛、羊、鹅、蜘蛛等等自然界最常见的动物,这些动物被赋予了人类的情感以及品质。
威尔伯是一只乐天派的小猪,它简单,天真,生性乐观。在小女孩费恩细心的照料下,他喝牛奶、睡觉、散步、无忧无虑地一天天长大,总是能找到自己的乐趣。被卖到朱克曼舅舅家后,很快适应了谷仓的生活。在新家里,费恩不能时刻陪伴他,他不免感到寂寞乏味。孤独的威尔伯需要爱,想找一个好朋友,但白鹅、小羊羔、老鼠都拒绝了它,只有蜘蛛夏洛愿意做它的好朋友。找到新朋友它兴奋地睡不着觉,但第二天当它了解到蜘蛛猎杀苍蝇,虫子,并以它们为食,它充满疑惑与恐惧,可见它的单纯与善良。这么一只乐观快乐的小猪,很难想象它天生有缺陷,出生时它又小又虚弱,它的主人认为它活不了,长不大,想杀掉它。幸亏费恩救下它。但它从没有为此自暴自弃,在朋友的帮助下一步步成长起来,实现了自我的价值。通过小猪威尔伯,作者想向孩子们传递这样的价值观 :每个人都不是生来完美无缺的。无论有什么缺陷,都不能放弃,都能够成为生活的强者。
蜘蛛夏洛是故事的中心,也是作者成功塑造的角色,它外表狰狞,但是充满了内在美。它勤劳、善良、充满智慧,它用哲人的眼光来看待自己的存在和生与死。当它的新朋友了解到它织网捕捉蚊蝇,并吸食它们的汁液,认为它很凶残。它不亢不卑地说 :因为没有人用桶子拎东西喂我,我靠自己的本事谋生,这是理所当然的,捕食苍蝇是蜘蛛的天性,也是大自然的规律。如果蜘蛛不捉甲虫,甲虫就会泛滥成灾,破坏地球。她还告诉小猪 :每一种生命的存在是大自然选择的结果,都有它存在的意义。最重要的是它重视友情,信守承诺,是一个忠实的朋友。当它得知威尔伯的烦恼以后,毫不犹豫地承诺会救他。随后它不辞辛劳的利用夜晚在网上织出“王牌猪”、“了不起”等文字,从而使得威尔伯名声大噪,引起人们对威尔伯的关注。即使在自己身体虚弱,生命即将走向终点时候,仍然坚持帮助威尔伯。它像一位母亲教育自己孩子一样,通过自己的言行来支持和鼓励威尔伯。
老鼠坦普尔顿也是故事中不可或缺的角色。它鼠目寸光,自私自利。它在生活中的大多数时候也都是以自我为中心的。它也从不掩饰自己的自私、虚荣和爱贪小便宜,所有的小动物都不喜欢它。它拼命积攒杂物是为了有朝一日派上用场 ;到垃圾场找碎纸片是为了分享威尔伯食槽里的美食。但坦普尔顿也并不是一无是处,它也有优点 :直白率真、勤劳节俭。当威尔伯问它 :“你肯跟我一起玩吗?”它回答道 :“玩 ? 我简直不知道玩这个字是什么意思。”可见老鼠为生活所迫,勤劳节俭,终日奔波。没有老鼠的帮助,小猪威尔伯不可能逃脱被宰杀的命运。在关键时刻,他也会助人一臂之力。是老鼠先后从垃圾场带回重要的文字让夏洛织在网 ;也是它毫不吝啬地拿出自己珍藏的绳子让小猪学结网 ;威尔伯在颁奖前晕倒在地,坦普尔顿主动咬醒了威尔伯,让它顺利拿奖。这就是让人又爱又恨的坦普尔顿。
《夏洛的网》是一本有关友谊、成长和生命价值的书,故事中处处包含着人生的哲理。作者在童话的世界中,塑造了不同的动物形象 :智慧、勇敢的蜘蛛夏洛,单纯、善良的小猪威尔伯,贪婪自私、勤劳谋生的小老鼠……这些形象各异的动物吸引孩子们去思考人生,反思自己的行为,让他们懂得爱与人生的价值。
摘要：《夏洛的网》是一部充满幻想色彩的童话。它讲述的是一只天生有缺陷的小猪在好朋友蜘蛛的帮助下,经历重重困难艰难成长,并实现人生价值的故事。故事中的动物们被赋予人的特性,形象各异。无论是智慧、勇敢的蜘蛛夏洛,单纯、善良的小猪威尔伯,还是贪婪自私、勤劳谋生的小老鼠都吸引孩子们去思考人生,反思自己的行为,为他们的现实生活提供启发和借鉴。
暑假期间，我读了《夏洛的网》一书，主要讲了：在朱克曼家的谷仓里，有很多小动物，威尔伯是一支落脚的猪，于是他的主人就决定不要它，可是他的女儿说不公平并跟他讲了一番道理，最终留下了小猪，可是小猪渐渐的长大了，于是就把小猪卖到了霍默舅舅的农场里生活，小猪在农场里交了一个朋友叫夏洛，是一只蜘蛛，两个人之间发生了很多有趣的事并建立了真挚的友谊。可是有一天传了一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静，威尔伯未来的命运竟是变成熏肉火腿。作为一只猪这是多么悲痛绝望啊!然而在危险时刻，夏洛却说：“不用害怕，我来救你!”于是夏洛用自己的丝网在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网络文字彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛赢得特别奖和一个安享天年的未来。但这时，夏洛的命运却走到了生命的尽头。当然，小猪威尔伯也永远忘不了夏洛，没人能取代在它心中的位置。
读完这本书让我明白了友谊的可贵，一份真挚的友谊来之不易。夏洛的那份勇敢，真诚，善良深深的打动了我，值得我们学习。我们一定要做一个善良，懂得感恩的人，要珍惜和忠于自己的家人，朋友。
《夏洛的网》是有作家E。B怀特(1899-1985)的著作童话三部曲之一，而这本童话也是童话三部曲中最具特色、最受读者喜爱的。这部童话以幽默风趣的文笔描述了一个农庄中的各类趣闻轶事。在朱克曼先生的农场里有一头小猪，叫做威尔伯，它有一个好朋友：蜘蛛夏洛，它们之间建立了难以忘却的深厚友谊。而好景不长，威尔伯得知自己将被屠宰的命运后，不由得失魂落魄。可机智聪明的夏洛在它的网上织出了“王牌猪”的名号，挽救了威尔伯的生命，并让威尔伯成了家喻户晓的神奇猪。从此威尔伯过着饭来张口、衣来伸手的生活，每天新闻报、电视媒体的记着都会来采访它，刊登和播放有关威尔伯的一切。最后炙手可热的威尔伯站上了猪的选秀舞台。虽然与冠军失之交臂，但也取得了佳绩。正于弥留之际的夏洛叮嘱威尔伯将小蜘蛛带回农场，不要过分追逐名和利。于是，威尔伯把夏洛的话牢记在心，带着小蛛回到农场安享天年。
这本书告诉我们友谊的真正力量。夏洛织出的不仅仅是为了生活网，更是一张充满大爱的网。也许动物没有人类智力水平那么高。但动物们之间的情谊貌似比人类更牢固、更可靠。威尔伯虽然受到了风光和赞美，而背后的夏洛却独自葬身异乡，人人都会心酸甚至流泪，这种大爱令人敬佩不已。
一、通过质疑激发思维火花,促使学生进行思考
苏霍姆林斯基曾这样说过:“如果你所追求的只是那种表面的显而易见的刺激,以引起学生对学习和上课的兴趣,那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正热爱。你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉,让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就———这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。”所以在阅读的起始阶段,设计引读性的疑难问题可以激发学生的求知欲,促使他们主动进入阅读状态。
引读性的疑难问题,不能是支离破碎的小问题,而应该是对文章进行整体把握的问题。而且这个问题必须是有想象和辩论空间的,是学生可以各抒己见的。学生回答得是否正确或全面,其实都没有关系,可以等以后深入阅读时再纠正。例如,我班学生在阅读《夏洛的网》这本书时,我问他们:“在生活中,你们会把蜘蛛和猪联系在一起吗?为什么?那为什么对于两个毫无关联的小动物,作者用了一本书来写它们的故事?你觉得发生了什么事情?这本书的名字改为《蜘蛛和猪的故事》或者《威尔伯和夏洛的故事》可以吗?夏洛的网和这个故事可能会有什么关联呢?”学生只有通读全文才可以得出这些问题的答案。又如,阅读《夏洛的网》之前,可以让学生们先看目录。一方面,目录是整本书的高度概括,可以引导学生整体把握文章;另一方面,“坏消息”“臭蛋爆炸”等章节的题目对于学生而言是很有吸引力的,教师稍加指引他们便会主动进入阅读状态。
二、深化思维之魂,让学生感受阅读的魅力
在阅读过程中,不少学生和家长不能很好地区分“读”和“看”的区别,用眼睛扫过文字是“看”,而“读”是让我们感受到文字里面的喜怒哀乐和文章内在的趣味和魅力。教材中有不少精美的课文,情节生动,但不少学生只是满足于了解故事情节,很少深入思考。这时就需要教师指导。一方面,要根据设计理念、教学目标以及重点、难点进行设计;另一方面,在阅读指导中,写作方法的指导是我比较关注的,因为阅读的最终指向还是写。
如何让学生做到不枯燥且有深度地读呢?首先我会进行趣味看图指导。《夏洛的网》这本书中有不少惟妙惟肖的插图,通过观察插图,学生的直观思维会受到冲击,能更好地感受文字所描述的场景。其次我指引学生进行想象,运用比较、联想等方式走近人物。例如,老鼠坦普尔顿形象鲜明,可以拿来和绵羊、鹅进行比较,我反复训练学生深层感受人物形象的能力。
另外,这部小说结构巧妙,人物形象鲜明,如何促使学生更全面深刻地理解作者在表现人物性格特征上的独特之处呢?我们可从小说的结局入手这样设疑:“这只落脚猪威尔伯最后为什么没有死?”这一问题看似简单,但学生回答时往往只抓住表面的原因而忽视其他方面。比如,有些学生只简单地从夏洛的网救了威尔伯来分析,因为人们看到了网觉得很新奇,以为真的如织的字那样威尔伯是只了不起的、光彩照人的王牌猪,所以没有杀他。这样思考没错,但其他方面的原因也不容忽视,这就关系到思维全面性的训练。因为威尔伯是夏洛的朋友,夏洛答应救威尔伯,所以他不辞劳苦、绞尽脑汁,哪怕在生命的最后时刻仍关心朋友的安危,是这份真挚的友谊救了威尔伯。是夏洛利用人们的心理弱点———凡是出现在报纸上的字都会相信———救了威尔伯。夏洛用他的智慧救了威尔伯,更是用他坚定的意志救了威尔伯。我有意识地引导学生的思维向纵深发展,有助于他们以后面对问题时能全面、深刻地进行分析,从而更好地解决问题。
三、发散思维之空间,诱发学生心智的开发
进行儒雅教育,要求教师创设宽松的言论空间,给学生自由发挥的天地,尊重学生的个性表达。《夏洛的网》这本书中有很多创造性的元素,教师可充分利用学生的特点进行教学设计。例如,在书中,有描写夏洛织网的语言,有描写坦普尔顿贪吃的片段,更有小猪威尔伯担心自己被杀的心理描写片段。在这些有价值的片段中我设计了表演环节:“如果你是电影导演,在这段中你会让演员怎么演?”为了让演员演好,学生们在分析人物形象时,认真揣摩人物心理并且进行深入的探究。同时我指出,只要不违背人物形象设定,你可以设计出更多的动作或环节来展现人物形象。学生们原本就喜欢表演,让他们身心投入地做自己喜欢的事,这有利于培养他们思维的深度和思维的发散性能力,思维发散越广表现也越灵活,无形中逻辑思维能力就会有所提升。
四、拓展思维之广度,引导学生能力的提升
要使学生的思维能力得到提高,就要导之有法、引之有方。于思维维度上加以训练,无疑是一条捷径。从思维的集中性原则来看,阅读中的语文知识及技能的确需要教师在平时多引领,做好各个知识点、技能点上的落实。如以小见大手法的教学,可以鲜花传递友谊为例,说明可用一个物件传递来自远方的友谊或者跨国情谊。如此,学生的思维就会在点与点的落实中走向面的多元。为了让学生的思维得到拓展,教师可以在训练学生的思维时,给学生以知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标的说明。
为了落实这些思维训练的目标,上述三个维度不可忽视,需要教师逐步对学生进行训练。如阅读一事明一理的文章,教师就要给学生创设明理的情境,让他们能够结合这些情境去体味阅读训练里的三个目标。因此在阅读思维训练开展时,不仅要把握住阅读材料的内容,而且有时还要求学生对阅读材料进行细致的筛选,并且搜索出有用的信息来。所以教师一是要对阅读的材料进行整体把握与具体揣摩,从而使学生对材料全面地了解与掌握;二是为了思维的延续,教师还可以适时地将阅读的材料与写作结合起来,此时,身边的写作素材就是阅读的有机组成部分。三是为了学生的思维更为通畅,教师可以这样去训练学生:在阅读中引入写作的话题,在写作中重新去阅读相关材料及相关链接。这样,阅读里有了写作的介入,写作里有了阅读的关联,读、写的有机结合会在思维聚合里发生碰撞。如此,学生在知识习得的同时,能力也得到提升。此时,教师可以设置这样的训练题:如果我们去养夏洛,结果会如何呢?这一主问题一出现,学生的思维便被快速地激活了。
实践证明,教师如果紧扣阅读的全过程,全方位地去训练学生的思维,那么效果一定会很显著。
「夏洛的网」读后感 梁涛
威尔伯一生下来就是一只落脚猪，阿拉布儿家把威尔伯卖到舅舅家里，威尔伯因为没人跟他玩晚上睡不着，突然，他听见一个弱小声音在叫他，你是谁、在哪里、它说明天早上你就会见到我了。到了早上他抬头看见一只蜘蛛，蜘蛛说咱们做个好朋友吧。威尔伯说∶“可以”过了许多天，舅舅要杀他，后来被蜘蛛知道了，蜘蛛说我救你，蜘蛛第一次织了王牌猪，第二次织了了不起，第三次织了光彩照人，第四次织了嫌卑，这样蜘蛛的.生命却走到了尽头。后来威尔伯得到了许多的奖，主人把它的奖挂到了仓库门上，蜘蛛说我生了蝉等我死后由你们来照顾孩子们。坦普尔顿刚走出来，威尔伯就叫它拿蝉，坦普尔顿不肯，威尔伯说每次我主人给我吃饭我都让给你先吃，等你吃完我在吃，坦普尔顿答应了。它爬上墙把蝉拿下来后来蝉掉下去了，许多小蜘蛛都坐着气球飞出去了，只有三只小蜘蛛肯留下来，因为她们喜欢威尔伯。第一只蜘蛛叫快乐，第二只叫阿拉妮，第三只叫内莉，时间流逝着一个月又一个月，一年又一年，三只小蜘蛛都长大了。它们一起捉蚊子，这就是夏洛和威尔伯。《夏洛的》
自从我读了一本叫《夏洛的》的书后，知道了：无论自己有多么没用都不能去放弃，要从根本上去判断！
这本书讲了一头小猪和只蜘蛛的故事：有一天，一头大母猪在约翰·阿拉布尔先生的谷仓里生了好几只小猪仔，但其中一头小猪仔大约有刚生出来的小婴儿那么大，这是，约翰·阿拉布尔先生在他家人在吃午饭时拿了一把斧头去谷仓杀了那头小猪，这件事被她的女儿弗恩知道了，弗恩立马上去阻止他说：“为什么要杀了它？”
爸爸说：“因为那只太小了，赚不了多少钱!”
“这不公平！小猪生下来小，但它自己也没办法” 弗恩生气地回答道。在弗恩的劝说下，爸爸终于同意了！在以后的时间里，弗恩天天到谷仓谷仓里把鲜嫩的牛奶喂小猪喝，还给它起了一个名字叫“威尔伯”终于有一天威尔伯长大了它可以和其它动物玩耍了。
一天晚上，威尔伯趟在谷仓上的一些稻草上，突然，它看到墙上有一只小蜘蛛，威尔伯对小蜘蛛说：“小蜘蛛！你叫什么名字啊？”“我叫夏洛！”小蜘蛛说。“那你身下的是什么啊？”威尔伯说。
“是!它是我的捕害虫的共具！害虫只要轻轻碰到一点点就会粘住，这是，我会把害虫用裹住但不吃它噢！我会吸它的血！”
“好惨忍”威尔伯说。“我们交个朋友吧！”夏洛说。“好的！”威尔伯说。
当我读完《夏洛的网》，我被深深地感动了，而且夏洛和威尔伯的友情给我留下了深刻的印象。
夏洛是一只蜘蛛，威尔伯是一头幸运的小猪。当威尔伯来到农场里，感到很乏味的时候，夏洛主动跟威尔伯交了朋友。夏洛竭尽全力地帮助威尔伯，先织了“王牌猪”这张网，让小猪逃脱了被人杀掉变成猪肉的厄运。后来夏洛联系农场里所有家畜开会，听取了大家的意见，又给威尔伯织了“了不起”这张网，让人们开始关注这头“神奇”的小猪。再后来夏洛在网上连续织了“光彩照人”和“谦卑”这两个词，使小猪赢得了人们的喜爱，最终小猪也实现了夏洛的愿望，那就是把它的孩子带回农场。然而威尔伯也永远忘不了夏洛，夏洛的子子孙孙没有一只蜘蛛能替代夏洛在它心目中的地位。
《夏洛的网》读后感 叶伟栋
在十一国庆期间，我阅读了由美国作家EB怀特写的《夏洛的网》一书。书的主要内容是一头母猪生下一只落脚猪，弗恩爸爸要杀那只落脚猪，弗恩抢下那把斧头，要求爸爸不要杀掉它。最终爸爸把这只落脚猪送给了弗恩喂养，弗恩还给它起名叫威尔伯。弗恩每天都用牛奶、食物喂它，还把它带出去散步。就这样，威尔伯长大了，成了有名的王牌猪，它还和蜘蛛夏洛成了好朋友。但是一个坏消息--它的未来命运是被做成熏肉火腿打破了它平静的生活。这时夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字救了威尔伯的生命。 我看了这本书，体会到了做人要有爱心，我们要像弗恩学习做一个有爱心的孩子，不要自私。还有做人要有做人的.道理，我们应该要保护好小动物，小动物也是有生命的，说以我们要保护好小动物，做一个不自私的小朋友，而要做一个令人喜欢的小朋友。我还要象夏洛学习做一个有爱心的人。
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