七年级英语考试知识点总结

七年级英语考试知识点总结（通用8篇）

七年级英语考试知识点总结篇1

1. at + 具体时间点在几点(几分)

2. eat breakfast/ lunch/dinner 吃早饭/午饭/晚饭

3. thirtyhalf past +基数词 ……点半

4. fifteena quarter to +基数词差一刻到……点

5. take a/an +名词从事……活动

6. from …to … 从……到……

7. need to do sth 需要做某事

◆典句必背

1. What time do you usually get up? I usually get up at six thirty.

2. That’s a funny time for breakfast.

3. When do students usually eat dinner? They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening.

4. In the evening, I either watch TV or play computer games.

5. At twelve, she eats lots of fruit and vegetables for lunch..

6. She knows it’s not good for her, but it tastes good.

7. Here are your clothes.

Unit 3 How do you get to school?

◆短语归纳

1. get to school 到达学校

2. take the subway 乘地铁

3. ride a bike 骑自行车

4. how far 多远

5. from home to school 从家到学校

6. every day 每天

7. take the bus 乘公共汽车

8. by bike 骑自行车

9. bus stop 公共汽车站

10. think of 认为

11. between … and … 在…和…之间

12.one 11-year-old boy 一个11岁的男孩

13. play with … 和…玩

14. come true 实现

15. have to 不得不

◆用法集萃

1. take… to …= go to … by… 乘…去…

2. How do / does (sb)get to …?…是怎样到…的?

3. How far is it from … to …?从…到…有多远?

4. It takes sb. some time to do sth. 做某事花费某人多长时间。

5. How long does it take to do sth.? …花费多长时间?

6. It is + adj. + to do sth. 做某事是….

7. Thanks for + n. / Ving 感谢你(做)某事。

◆典句必背

1. How do you get to school? I ride my bike.

七年级英语考试知识点总结篇2

一、研究背景

(一) 二语习得中的英语语法教学

语法学习一直是英语教学中的重点和难点。传统语法教学仅对零散的语法结构进行讲解。Johnson (2002) 所写的《外语教学与学习导论》一书, 其中“语法”一章中只包括了“语法展示”和“语法练习”, 但Ellis (2006) 将语法的定义进一步扩大, 认为“语法教学包括所有能将学生注意力吸引到一些具体的语法形式的教学技巧, 通过这种方式使他们从元语言学的角度读懂它, 或者在使用过程中理解它, 从而真正学会它”。

以往的研究提出了许多宝贵的英语语法教学方法, 给我们提供了科学的理论和实用经验。Larsen Freeman (2010) 强调, 语法教学不是教语法 (grammar) , 而是教语法技能 (grammaring) 。因为语法不是一套有各种例外的静态的规则, 而是人们形成语言模式的一个动态过程;不是一个由简到繁、由点线面构成的整体, 而是一个有机的动态发生过程。鲁子问 (2008) 认为, 在新课标下初中英语教学应当摒弃陈旧的概念, 适应新材料的语法特点, 帮助学生培养独立学习的能力。通过任务导向的活动, 学生能在真正的语言环境中更好地掌握英语语法, 这与语言的交际功能是相一致的。

目前, 教师都已取得共识———语法教学应与整体语言能力的提升相平衡。既不能只侧重于复杂的语法规则的教学, 也不能完全不教语法。以陈建兰 (2012) 的研究为例, 她以自己学校为个案分析, 指出了初中英语语法教学的主要问题和解决方法, 但是鲜少触及初中语法教学的难点。

(二) 情感过滤

由Dulay and Burt (1977) 提出的情感过滤的概念进一步发展为Krashen (1985) 监控理论中的情感过滤假说。这个过滤过程代表语言输入被吸收的程度。它之所以被称为“情感”, 是因为决定其效果的因子与学习者的动机、自信或焦虑程度有关。情感过滤这个词经常用来描述由负面情绪或经历引起的学习障碍。该理论指出, 如果人处于紧张、不适、忸怩或无学习动力的状态, 可能学不进任何东西。

情感在语言学习中是很重要的。如果语言学习者无法对异国文化产生共鸣, 他的潜意识会阻碍他像本族语者一样去表达自己, 这将严重减缓其学习进度, 也从反面证明了“兴趣是最好的老师”这一俗语。研究还显示, 青少年, 如初中生, 在外语学习中受到情感过滤的影响最深。更小的孩子似乎能更轻松地克服这种抑制。因此, 语法学习不应像过去一样沉闷无趣。简单地讲解结构、用法与规则, 只会让学生感到更加枯燥。我们需要了解学生的个性与兴趣爱好, 将课程内容与他们的兴趣点结合起来, 帮助学生克服情感过滤的影响, 从而达到最佳讲课效果。

二、问卷设计

(一) 问卷调查对象及问题

本研究选取了湖南大学附属中学八年级普通班的学生作为调查对象 (笔者曾以实习老师身份于此执教一个月) 。这65 名学生来自同一个自然班, 其执教教师、英语课本及语言环境都相同。为了弄清湖南省英语文法教学的现状, 探明七年级英语文法的难点, 在新课程改革下的湖南找到行之有效的语法教学法, 笔者做了一份针对七年级学生语法掌握程度的问卷调查, 内容包括十几个七年级语法试题和学生的个人感受。问卷主要含以下4 个问题: (1) 何处是七年级语法难点; (2) 学生为何厌恶语法学习; (3) 学生如何看待语法教授的重要性; (4) 学生期待教师何种语法上的指导。

(二) 实验材料

笔者研究了湖南省七年级的教材“Go for it!”和所有语法知识重、难点, 以此为基础构建了问卷调查的框架。问卷分为两个部分:主观感受题和客观描述题。前半部分是根据笔者的实习经验独立设计的。后半部分是与语法点一致的形式各异的练习, 大部分取自书本和练习册中的句子、短语, 以确保符合学生的能力水平。考虑到权威性和功能性, 笔者还选择了《英语语法常见问题详解》中的经典练习题。

问卷第一部分列出了七年级语法的主要知识点, 让学生自己评估语法习得情况。随后是10 道不同形式的语法练习题, 旨在考查学生对语法的掌握情况, 并使他们意识到语言学习的不足, 之后是主观问答和语法点列表。通过对比完成习题前后学生在语法点列表上的选择, 可推断习题是否有助于学生对语法的理解。最后, 是三个关于教育学的多项选择题, 能帮助我们了解学生对语法学习的主观感受。

三、实验结果分析

被试班级有65 名学生, 每人都发放了一份调查问卷。经过仔细筛选, 保留了50 份有效问卷, 完成者包括24 名女生和26 名男生。

问卷以自我评测类开始, 询问受试“考试中基础部分的单选题 (涉及词汇、语法等) 共15 道, 你通常答对几道?”。这是学生的语言表达能力的参考, 将帮助他们分析英语水平和语法学习之间的关系。结果表明, 受试者的英语水平相对较高, 超过半数的学生通常能答对15 道题中的10 道。

第3 题则列出了七年级所有重要的语法点, 让学生选择很难或很容易做错的。在他们完成语法练习后又给出同样的列表, 要求学生继续选择他们认为困难的语法点。图1 是两次结果的比较, 表明精心设计的语法练习题可以帮助学生更好地理解所习得的语法知识。

在第一次判断中, 有4 名学生没有选择任何答案, 说明他们不知道哪个语法点是最难的, 也就是他们没有明确的语法概念。第二次选择时, 每个人都选出了他们的弱势语法点, 表明客观习题有辅助作用, 学生的语法学习需要系统化的指导。第一次的选择中三大困难的语法点是:句子结构、情态动词和同义词、形近词的辨析。48%的学生认为他们很容易写出错误的句子结构。再次选择时, 三大困难的语法点是句子结构、情态动词和时态, 并无太大改变。因此, 我们应当根据学生的需要, 在语法教学中重点关注句子结构、动词和时态等。当被问及受试者如何给语法点按难易程度排序时, 许多学生感到困惑, 甚至有4 位学生说, 他认为所有的语法点都困难。24%的学生没做难易排序练习, 20%的学生没有写出最困难的语法点, 表明他们不太了解自己的英语语法习得水平。根据填写了最难语法点的40 个受试者的答案, 情态动词是公认最难掌握的。因为中文没有时和体的区分, 使得学生很容易在情态动词时和体的选择和意义上犯错误。

第4 题“阅读理解时遇到不认识的单词, 你通常会如何处理”, 旨在调查学习者的阅读技巧。54%的学生会先根据上下文猜测词义, 然后再做题;8%的学生认为主要根据自己所学的语法知识做题;26%的学生会根据语感做题;另外12%的学生则表示会胡乱猜测答案。超过一半的学生有较好的阅读技巧, 但仅有很少的学生会应用自己的语法知识。

尽管新课程大纲鼓励任务型教学法, 传统的语法翻译法还是对近期的英语教学有很大的影响。教师一般会要求学生对书本上的重要语法规则进行记忆。对此, 第五题列出了学生不喜欢背语法知识的6 点原因, 并允许学生进行多项选择。其中, 有4 名受试者全选了所有选项, 这表明他们对英语语法学习毫无头绪。其中56%的学生认为, 记忆语法规则的最大难点在于每单元语法点过多, 导致没有足够的时间充分掌握其所学的内容。第二项与第三项得票均为40%, 即“没有找到高效背语法知识的方法, 全靠机械记忆”和“容易遗忘, 感觉背了新的忘了旧的, 总是背不完”。有24%的学生选择了最后一项, 认为自己“从不背语法知识, 常凭语感做题”。

以上数据表明, 学生本身对于语法知识的学习抱有较大兴趣, 只是常常跟不上新教纲的要求, 这最终将导致大量学生感到语法学习枯燥无味以至于对语法学习失去信心。针对这一点, 笔者认为很有必要为学生增加额外的语法学习指导。

第6~15 题为考查语法的客观题, 题目均根据第2 题所列出的语法点来设定, 每题考查一个语法点。笔者在设计问卷时有意识地采用了包括填空、选择、判断等在内的多种提问形式, 旨在防止学生认为该问卷调查过于接近英语测试而产生紧张和抵触心理。其考查的语法点分别是冠词的使用、名词的所有格、名词的单复数、时态和体、动词变形、There be句型、疑问句和情态动词等。调查结果让人意外地发现, 学生的英语语法基础并不如他们所预期的扎实。根据每题的正确率, 笔者发现最难的3 个语法点分别是句型、情态动词以及时态, 这与学生完成问卷后所表达的感受也是一致的。由此可见, 一份精心设计的练习题对于把握学生的知识掌握状况具有重要意义。通过较为系统的指导, 学生可以更好地认识自己的英语能力, 发现自身的不足并加以弥补。

在问卷调查的最后, 笔者提出了3 个开放性的问题, 旨在调查学生对当前语法教学现状的个人感受。

对于第17 题“你认为语法教学在英语学习中是否重要”, 有40%的学生表示肯定, 并认为教师应当详细地教授语法知识;42%的学生也表示了肯定, 但希望教师能在教学中运用更加生动的例子。由此可见, 语法学习是为众多学生所重视的, 而学生也需要更加有吸引力的教学方式。

第18 题为多项选择, 调查学生在语法学习方面“希望从教师处获得什么形式的帮助”。52%的学生希望教师在讲解语法时可以化繁为简, 采用浅显易懂的形式。30%的学生希望教师的教学更有趣味性, 如可采用口诀的形式帮助学生记忆。48%的学生认为语法应该跟词汇、阅读和写作等英语技能教学相结合。高达56%的学生认为, 语法教学应该基于现实的情景, 以帮助他们学会如何运用语法知识。还有一些学生补充了其他的学习形式, 如教师可以提供视频等其他教学辅助材料, 激发学生的学习兴趣。

第19 题“你认为课堂上的小组活动是否有益”, 旨在调查学生对待课堂活动的态度, 并分析其对语法教学是否有帮助。有58%的学生认为“很好”, 与同学们的讨论与配合能启发思维, 增进交流;有22%的学生认为“不错”, 教学中穿插的活动能活跃气氛, 辅助学习;有19%的学生认为“一般”, 能在一定程度上激发学生的兴趣, 但多数学生娱乐程度多于学习;仅有1%的学生认为“不好”, 活动千篇一律, 缺乏新意, 会成为某些学生讲小话的绝佳机会。当问及教师应当如何提高教学质量, 超过50%的学生希望英语课可以更加有趣, 以此来激发自己的思考能力;30%的学生希望能偶尔通过玩游戏的方式来学习语法知识;10%的学生希望教师能放慢教学速度;还有10%的学生希望教师能加强督促, 将语法教学与口语练习相结合。

五、整体评估和教学启示

在进行数据分析时, 笔者首先将两种性别的受试者的数据进行分别汇总, 然后再综合全部数据以分析整体趋势。结果表明, 男性与女性学习者在语法学习上存在差异。

第1 题中, 80%的女生能在15 个选择题中答对10 题以上, 而仅有56%的男生能达到此正确率的范围。这说明女生的英语水平整体高于男生。根据统计结果, 27%的男生表示自己的阅读会受生词的影响, 而没有女生表示自身存在这一问题。由此可推测, 女生的英语词汇量应整体高于男生。此外, 4 名在第6 题全选了所有选项的学生均为男生。可见, 由于本身英语基础薄弱, 男生更容易表现出抵触情绪, 从而走进一个学习的恶性循环。在具体的语法练习题的调查中, 男生与女生的表现并无较大差别。值得注意的是, 男生较女生更擅长于名词所有格与情态动词的语法题, 而女生则在使用英语的时态语法时较少犯错误。

统计分析表明, 七年级英语语法习得仍然存在一些问题。虽然义务教育英语新课程大纲下的英语课堂教学效率提高了很多, 学生也渴求教师能激发自身的学习兴趣, 得到教师的点拨。但是, 关于如何找到一个行之有效的语法教学方法, 激发学生的兴趣, 使他们从不得不学到爱上英语, 还有很长的路要走。通过本次问卷调查, 我们发现七年级最难的语法点是句子结构、情态动词和时态。教师在教授新课时应该重点关注这些语言点。事实上, 如果能学懂、学好, 所有学生都愿意学习。他们迫切需要一个指导者, 找出他们的弱点, 并提出改进方法。正如Larsen Freeman教授所言, 我们应该教学生如何学习语法 (grammaring) , 而不是要求他们记住语法规则。

结束语

本文主要通过问卷调查的手段来了解七年级学生在英语语法学习中的疑难点, 从而为初中英语语法教学效果的提高提供借鉴和参考。七年级是英语学习者打下语法基础的重要时期, 研究结果表明, 学生在学习过程中十分需要教师的帮助与指导。通常情况下, 学生对语法体系并没有一个清晰的认识, 对自身语法的薄弱点也不甚了解。语法习题可以在一定程度上帮助学习者有针对性地克服一些学习难点。问卷调查结果显示, 七年级英语语法的主要难点包括句类、情态动词以及时和体。

同时, 调查也在一定程度上揭示了克服情感过滤对语言习得的负面作用的重要性。因此, 教师应该更加关注学生的情感需求, 并对其提供有效学习的帮助与指导, 而非传统观念中的一味要求学生“死记硬背”。事实上, 许多受试者都表示十分渴望兴趣激励式的教学课堂。

由于案例分析本身所存在的局限性, 笔者针对个体的调查研究可能很难得出较为全面的结论。但是, 笔者希望通过对湖南大学附属中学个案的调查研究, 能够在一定程度上反映出湖南省初中英语语法教学的现状, 并且为不断完善初中英语语法教学提供有益借鉴。

附:

七年级英语语法知识习得情况调查问卷

若为填空题, 请按问题要求填写;若为选择题, 无特殊说明则为单项选择, 请在所给选项前的阴内打“√ ”, 有“其他”一栏时请自己填写。

性别:阴男阴女年级_________

1. 考试中基础部分的单选题 (涉及词汇、语法等) 共15 道, 你通常答对几道?______ 道。

2. 通常在下列哪些方面正确率较低? (可多选) 阴近义词、形近词辨析

阴冠词使用阴固定短语

阴名词的单复数阴名词的所有格

阴代词的格 (主格:he, she等;宾格:him, her等) 阴名词性物主代词 (mine, yours等)

阴形容词性物主代词 (my, your等) 阴时态 (一般现在时、一般过去时等) 阴体 (一般现在进行体等)

阴句类 (祈使句、疑问句、There be句型、宾语从句等)

阴情态动词 (have to, can, would, must等)

3. 请根据自身掌握情况, 将下列语法知识点按从易到难的顺序排列:

A. 冠词使用F. 形容词性物主代词B. 名词的单复数G. 时态和体

C. 名词的所有格H. 句类

D. 代词的格I. 情态动词E. 名词性物主代词

______<______<_____<_____<_____<_____<_____<_____<_____

我之所以认为______ 最难, 是因为

。

4. 阅读理解时遇到不认识的单词, 你通常会:阴根据上下文猜测词义再做题

阴根据所学语法知识做题阴凭语感做题

阴胡乱猜测

5. 你不喜欢背语法知识的原因是? (可多选)

阴每单元所学语法知识太多、太复杂, 来不及逐一背下

阴没有找到高效背语法知识的方法, 全靠机械记忆

阴容易遗忘, 感觉背了新的忘了旧的, 总是背不完

阴死记硬背, 枯燥无味, 语法知识背了也不会运用, 没有成就感

阴本身基础不够扎实, 不懂的语法知识太多, 破罐子破摔

阴从不背语法知识, 常凭语感做题

6. 下列哪些句子的空白处可以填冠词“a”?

阴He is so ill that his father has to send for ____doctor.

阴I never eat ______ breakfast.

阴She goes to school by ______ bus.阴I’ve got ______ headache.

7. 下列哪个词组的意义是“Tom和Jim共有的房间”?

阴Tom’s and Jim’s room阴Tom and Jim’s room

8. 下面是几组名词及其复数形式, 你认为哪些名词变形正确? (可多选)

阴knife-knifes阴person-people阴box-boxes阴key-keys

阴man doctor-man doctors阴foot-feet

9. 写作文时你会犯“I am go fishing this weekend.”“She do homework everyday.”“He playing basketball now.”之类的错误吗?

阴经常阴有时阴很少阴不会

10. 请在变为现在分词时要双写词尾辅音的词前打“√ ”。 (可多选)

阴look阴tell阴begin阴sit阴decide阴send

11. 下面是几组动词及其过去式, 你认为哪些动词变形正确? (可多选)

阴find-found阴read-read

阴take-taked阴close-closed阴meet-meeted阴feel-felt

12. “There have 64 students in the classroom.”这个句子正确吗?

阴正确阴错误

13. 用适当的词语补全句子:

There ______ a pencil and two notebooks on the table.

One of his friends ______ a doctor.

14. — Isn’t he a student?

— ______________. (请做出肯定回答。)

15. 请用所给动词的适当形式填空:

I have to ________ (finish) my housework before 4 o’clock.

He can ________ (dance) to the music when he was a child.

He would like _______ (play) basketball.

16. 在完成上述题目后, 你觉得自己最薄弱的3 个语法点是:

阴近义词、形近词辨析阴冠词使用

阴固定短语

阴名词的单复数阴名词的所有格阴代词的格

阴名词性物主代词阴形容词性物主代词

阴时态 (一般现在时、一般过去时等) 阴体 (一般现在进行体等)

阴句类 (祈使句、疑问句、There be句型、宾语从句等)

阴情态动词 (have to, can, would, must等) 17. 你认为语法教学在英语学习中重要吗?阴非常重要, 最好每个语法点都进行详细讲解阴比较重要, 可结合生动形象的例子进行讲解阴不太重要, 但应适当提及语法重难点, 培养语感比语法学习更重要

阴很不重要, 语法讲解只会使课堂内容枯燥无味

18. 在语法学习上, 你希望得到老师怎样的帮助? (可多选)

阴将语法简化, 使之形象易懂

阴采用趣味教学, 编写顺口溜, 辅助记忆

阴将语法与词汇、阅读、写作等结合起来教学, 帮助培养语感

阴在实际情景中教语法, 帮助学生活学活用阴 (其他) _____________________________19. 你认为课堂上的小组活动 (pair work /group work) 效果好吗?

阴很好, 与同学们的讨论与配合能启发思维, 增进交流

阴不错, 教学中穿插的活动能活跃气氛, 辅助学习

阴一般, 能在一定程度上激发学生的兴趣, 但多数学生娱乐程度多于学习

阴不好, 活动千篇一律, 缺乏新意, 会成为某些同学讲小话的绝佳机会

希望老师如何改进?

______________________________________________________________________________________

参考文献

陈建兰.2012.初中英语语法教学的实践与认识[D].华中师范大学.

韩宝成.2010.关于我国中小学英语教育的思考[J].外语教学与研究, (7) .

衡仁权.2007.国外语法教学研究的最新发展综述[J].外语界, (6) .

鲁子问.2008.还原语法本质, 大胆开展语法教学[J].21 st Century英语教育周刊, (7) .

Ellis, R.2006.Current Issues in the Teaching of Grammar:An SLA Perspective[J].TESOL Quarterly, (4) :83-107.

Freeman L.2010.Teaching Language:From Grammar to Grammaring[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Researching Press.

Johnson, K.2002.An Introduction to Foreign Language Learning and Teaching[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Researching Press.

七年级英语考试知识点总结篇3

1. fine adj. 好的

[用法]用作形容词，常放在系动词后面，指身体健康的，用作“How are you?”的答语。eg:

——How is your father? 你父亲身体怎么样？

——He is fine. 他身体很好。

[拓展]fine还可以表示“天气晴朗的”，相当于sunny。eg:

The weather today is fine. 今天天气很好。

2. name n. 名字

[用法]用作名词，询问对方的名字常用：What’s your name? 也可简略为Your name? eg:

——What’s your name?你叫什么名字？

——I’m Lucy. 我叫露西。

[拓展]given name/first name 名字；middle name 中间名；family name/last name 姓

3. list n. 名单；列表

[用法]用作名词，常与其他名词构成短语，也可用作a list of…，意为“一份……列表，一份……清单”。eg:

Give me the shopping list, please. 请把购物单递给我。

This is a list of English words. 这是一份英语词汇表。

4. what pron. (疑问代词）什么；什么样的人(或事物)

[用法]what是疑问代词，用来引导特殊疑问句。以它开头的特殊疑问句，其答语不能用Yes或No来回答。eg:

——What’s this? 这是什么？

——It’s a desk. 是一张课桌。

[拓展]其他常用的疑问代词有:who(谁)，whom(谁)，whose(谁的)，which(哪一个)。疑问副词有：when(什么时候)，where(在哪儿)，why(为什么)，how(怎样)等。

5. map n. 地图

[用法]用作可数名词，在表示“一张……地图”时，常用a map of…。eg:

This is a map of France. 这是一张法国地图。

[拓展]a map of…如果有big, small这类的形容词修饰时，应放在map前。eg:

What a big map of America!多大的一张美国地图啊！

6. orange n. 橙子

[用法]由于orange以元音音素开头，所以在表示数量是一个时，应用an orange。eg:

Have you got an orange? 你有一个橙子吗？

[拓展]orange也可用作形容词，意为“橘红色的，橙黄色的”。eg:

His sweater is orange. 他的毛衣是橘红色的。

二、句子

1. Hi, Cindy!How are you?

How are you?意为“你好吗？”，是英美等西方国家的人见面时常用的问候语。它常用于熟人之间，其答语为：Fine./I’m fine./I’m OK. Thanks. And you? eg：

——Hi, Tom. How are you? 嗨，汤姆。你好吗？

——Fine, thank you. And you? 我很好，谢谢。你好吗？

——I’m fine, too. 我也很好。

2. I’m fine, thanks.

Thanks.是感谢用语，也可以说Thank you.。当别人给予我们帮助、表示关心或者善待我们时，我们应用Thanks./Thank you. 来表示感谢。当对方称赞、夸奖我们时，我们也要用Thanks./Thank you.来作答。eg：

——Your English is so good! 你的英语真棒！

——Thanks./Thank you! 谢谢(夸奖)！

[拓展]回答Thanks./Thank you.的常用语：That’s all right./That’s OK./You’re welcome.(不客气。/不用谢。)

3. What’s this in English?

(1)此句用来询问“某物用英语怎么说”，回答用It’s…句型。eg:

What’s this in English? 这个用英语怎么说？

It’s a pencil-case. 这是文具盒。

(2)this是指示代词，意为“这，这个”，指近处或距离说话人近的人或事物。eg：

This is a pen. 这是一支钢笔。

This is my mother. 这是我母亲。

(3)in English意为“用英语”。表示“用……语言”用介词in。eg：

——What’s this in Chinese? 这个用汉语怎么说？

——It’s Jiaozi. 这是饺子。

4. It’s an orange. It’s a map.

(1)it是人称代词，意为“它”，用来指代单个事物。eg：

I have a pen. It’s black. (其中it指代前句话中的pen) 我有一支钢笔。它是黑色的。

(2)a和an是不定冠词，只用在单数可数名词前面，表示“一个”的意思。a用在以辅音音素开头的词的前面；an用在以元音音素开头的词的前面。eg：

a pen 一支钢笔

an apple 一个苹果

5. What’s this?

这是一个特殊疑问句。当我们面对不认识的东西时，就可以这样问。回答这个特殊疑问句时应用“It’s…”，不能用“This is…”。eg：

——What’s this? 这是什么？

——This is a book. (×)

——It’s a book. (√) 这是一本书。

6. What color is it? Color the picture.

(1)What color…？是用于询问某物颜色的特殊疑问句，其中color为名词，回答时可用“It’s+表颜色的形容词”或直接用表示颜色的形容词。eg：

——What color is the key? 这把钥匙是什么颜色的？

——It’s yellow./Yellow. 是黄色的。

(2)Color the picture. 中的color为动词，意为“给……着色”，结构为“color+物+颜色”。eg：

Color the picture green. 把那幅画涂成绿色。

7. It’s black and white.

and是并列连词，意为“和”，用来连接两个对等关系的词、短语或句子。eg：

Tom and Joe are at the party. 汤姆和乔在参加聚会。

He stands up and walks out of the room. 他站起身来，走出了房间。

She’s good at sports, and she’s smart, too. 她的体育很好，人也很聪明。

新目标七年级英语下册知识点总结篇4

Unit 1 Where’s your pen pal from?

一、词组

be from= come form 来自... pen pal=pen friend 笔友 like and dislike 好恶;爱憎

live in +地点在...居住 speak +语言讲某种语言 play sports 做体育运动a little French 一些法语go to the movies 去看电影 write to sb 给某人写信an action movie 一部动作片 on weekends 在周末tell sb about sth 告诉某人某事Excuse me 对不起，打扰 get to 到达、抵达

二、句型

1、Where+be+主语+from? 主语+be+from+地点.

2、Where do/does+主语+live? 主语+live/lives in…

3、What language do/does +主语+speak? 主语+speak/speaks….

4、主语+like/likes+doing/to do…

5. What is your favorite subject/sport? My favorite subject/sport is…

6. It’s fun.

7. Is that your new pen pal? Yes, it is.

Unit 2 Where’s the post office

一、词组

post office 邮局 pay phone 投币式公用电话 next to 在...隔壁 across from 在...对面

in front of 在...前面 between…and… 在...和...之间 on a street 在街上

in the neighborhood 在附近on the right/left 在右边/在左边 behind…在…后面

on Green street 在格林街上 near…在…附近go straight 一直走 welcome to… 欢迎

enjoy+名词/doing喜欢做某事 have fun 过得愉快 play +the+乐器弹奏乐器

on one’s right/left 在某人的右边/左边 turn right/left 向右/左转 take a walk 散步

have fun 玩得开心 the way to …去...的路 let sb do sth 让某人做某事take a taxi 打的/乘出租车go down(along)…沿着...走 go through...穿过.. have a good trip 旅途愉快 arrive at(小地方) /in(大地方)到达 at the beginning of 在...开始的时候 at the end of 在...结束的时候 hope to do sth/that/for sth

二、日常交际用语。

1、Is there a bank near here? Yes, there is .It’s on Centre Street. /No, there isn’t.

2、Where’s the supermarket? It’s next to the library.

3、Bridge Street is a good place to have fun.

4、I hope you have a good trip.

5.If you are hungry,you can buy food in the restaurant.

6、Talk a walk though the park..

7. I know you are arriving next Sunday. 我知道你下周日要来。

三、句型。

1、Is there a ….?句型Eg:

-Excuse me.Is there a hotel in the neighborhood. -Yes, there is. No.there isn’t

2、Where is …?句型Eg:

-Where is the park,please? -It’s behind the bank.(肯定回答)-I’m sorry I don’t know. (否定回答)

3、Which is the way to +地点? 句型.例如： - Which is the way to the library.

4、How can I get to +地点?句型.例如： -How can I get to the restaurant?

5、Can you tell me the way to +地点?句型.例 - Can you tell me the way to the post office?

6、Let me tell you the way to my house. 7、Just go straight and turn left.

Unit 3 Why do you like koalas?

一、词组

want to do sth .想要做某事 want sb to do sth 想要某人做某事 want sth 想要某物

Let sb do sth 让某人做某事 kind of 有几分种类 a kind of 一种…

…years old …年龄 like to do sth 喜欢做某事 like doing sth

play with … 与...一起玩 during the day 在白天 at night 在夜间

have a look at.. 看... one…the other 一个...另一个...

二、句型与日常交际用语。

1、-why do you like pandas?/ -Why dose he like koalas? -Because they’re very cure.

2. Why do you want to see the lions? Because they’re …

3、-Where are lions from? -Lions are from South Africa.

4、-What (other) animals do you like? -I like elephants.

other+ 名词的复数.表示没有特定的数量范围

the other+名词的复数表示有特定的数量范围.

5.-Do you like giraffes? Yes, I do. / No, I don’t

Unit 4 I want to be an actor.

一、词组

want to be+a/an+职业想要成为…shop assistant店员bank clerk银行职员work with 与…一起工作 help sb (to) do sth/sb with sth 帮助某人做某事 as…作为…

work hard 努力工作work for 为。。。而工作work as 作为。。而工作get.. from…从..获得…

give sth.to.sb /give.sb.sth 把某物给某人 in the day 在白天at night 在夜间talk to /with 与…讲话

go out to dinners 外出吃饭in a hospital 在医院newspaper reporter报社记者

movie actor 电影演员

二、句型

1.-What do/does+某人+do?例-What do you do?-I’m a student./-What dose he do? He’s a teacher.

2-What do/does+某人+want to be?例：What do you want to be?-I want to be a teacher.

3.-Where does your sister work? -She works in a hospital.

4.-Does he work in the hospital? Yes, he does/No, he doesn’t

5.-Does she work late? -Yes, she does/No, she doesn’t

6.-英语中询问职业的几种表达方式：

What do/does …do?/What is…? What is your father’s job? /What’s one’s job?

Unit 5 I’m watching TV.

一、词组

do one’s homework 做家庭作业watch TV 看电视 eat dinner 吃饭;就餐clean the room 打扫房间 talk on the phone 电话聊天 sound +形容词听起来… thanks for+n/doing为某事感谢某人 go shopping/swimming去购物/游泳 at the pool 在游泳池

read newspaper/a book 看报纸/看书go to the movies 看电影write a letter 写信

wait for 等待;等候talk about 谈论。。。。play basketball/soccer/ 打篮球/踢足球

take photos 拍照TV show 电视节目Some of…中的一些a photo of my family 我的家庭照

at school 在学校be with 和。。。一起in the tree 在树上 in the first/last photo在第一张/最后一张照片 with sb 和某人在一起

二、句型与日常交际用语

1.-What+be+主语+doing? ….正在做什么? -主语+be doing。。。 …正在做某事。

3.-Here are/is…例：Here are some of my photos. Here is a photo of my family.

1.-Do you want to go to the movies? –Sure.

2.-When do you want to go? –Let’s go at seven.

3.-Where do people play basketball? –At school.

4.-What’s he waiting for?-He’s waiting for a bus.

5.-What’s he reading? He’s reading a newspaper.

6. You can see my family at home. Can +do(动词原形) 可以…

四、语法：现在进行时

1)现在在进行时的形式是：

助动词be(am,is,are)+动词-ing形式(也叫现在分词)，表示现在(说话的瞬间)正在进行或发生的动作。

2)现在进行时的肯定句形式主语+be(am,is,are)+动词现在分词+其他 I’m watching TV.

3)现在进行时的否定句形式主语+be(am,is,are)+not+动词现在分词+其他

They are not playing soccer.

4)现在进行时的一般疑问句形式及回答 Is(am,are)+主语+动词现在分词+其他?

Yes,主语+is/am/are. No,主语+isn’t/aren’t/am not. Are you reading? Yes,I am. No,I am not.

5) 现在进行时的特殊疑问句形式:

特殊疑问词+is/am/are+主语+现在分词+其他? 例:What is your brother doing?

Unit 6 It’s raning!

一、词组

Play computer games 打电子游戏in picture 在图片里Around The World 世界各地 On vacation 度假 Take photos 拍照 On the beach 在海边 lie on the beach 躺在沙滩上

a group of people 一群人 play beach volleyball 打沙滩排球 be surprised at sth./sb.对某人或某人感到惊讶 in this heat 在酷暑中 be relaxed 放松 have a good time 玩得很痛快

in different kind of weather 在不同的天气里Thank sb for(doing)sth由于某事而感谢某人 How’s it going?近况如何Some…others…一些…另一些… Look like..看起来像。。。

look+adj 看起来… look at sb doing/do sth 看某人正在做某事/做了某事(事情的全过程)everyone后面使用单三

二、句型/日常交际用语

(1)-How’s the weather(+地点)? –It’s raining?

(2)-What’s the weather like?—It’s sunny./It’s cold and snowing.

(3)-How’s it going? –Great. /Not bad./terrible/pretty good

(4)Thanks you for joining CCTV’s Around the World show?

(5)-Is Aunt Wang there? –Yes, she is/No, she isn’t

(6) There are many people here on vacation.

Unit 7 What dose he look like?

一、词组

look like 看起来像....curly /short/straight/long hair 卷/短/直发of medium height/build 中等高度/身体 a little bit+形容词一点儿… a pop singer 一位流行歌手 be popular with sb 在…流行 not…any more 不再good-looking 好看的wear glasses 戴眼镜have a new look 呈现新面貌 the captain of the basketball team 篮球队队长 Nobody knows me 没有人认识我

二、句型

1) --What does he look like? --He’s really short. He has short hair./ He is of medium build.

2)Do you know I have a new friend in Class Five?

2) --She has beautiful, long black hair.

3) --I don’t think he’s so great .

6) --She never stops talking. --Stop doing(sth)表示停止正在干的事如:He stop listening

--stop to do (sth)表示停下来去做某事如:He stops to listen.

7)I can go shopping and nobody knows me.

Unit 8 I’d like some noodles.

1.词组

would like+n/to do 想要 a large/medium/small bowl of 大碗/中碗/小碗 what size 什么尺寸

orange juice 桔汁 green tea 绿茶 phone number 电话号码 as well as 而且

what kind of 表示….的种类a kind of 一种… some kind of 许多种… a bowl of rice 一碗米饭 a bottle of orange juice 一瓶桔子汁(不可数) three oranges 三个桔子(可数)some chicken 一些鸡肉(不可数)three chickens 三只小鸡(可数)

二、句型

1)What kind of … would you like? 你想要…?

2) What size bowl of noodles would you like? I like a small bowl of noodles.

3)We have large ,medium, and small bowls. 4) I like dumplings, I don’t like noodles.

三、日常交际用语

1)—Can I help you?/ What can I do for you? --I’d like some noodles. please.

2)--What kind of noodles would you like? --I’d like mutton and potato noodles. Please.

3)—Would you like a cup of green tea? --Yes, please. /No, thanks

would like后面还可以跟不定式.即:

A: would like to do sth.想要做某事 He would like to see you today.

B:would like sb.to.do.sth.想要某人做某事 What would you like me to do.

Unit 9 How was you weekend?

一、词组

play +运动或棋类 play +the+乐器 go to the movies 去看电影 do some reading阅读study for the (math) test 准备(数学)考试 go to the beach/pool 去沙滩/游泳 have a party/ do some sports 做运动 practice+n/doing练习…what aout/ How about+n/doing做什么怎么样

stay at home 呆家里go to summer camp 去夏令营go to the mountains去爬山visit sb拜访某人

go shopping 去购物last month 上个月three days ago 三天前yesterday 昨天look for 寻找

go for a walk 散步in the morning/afternoon/evening 在早上/在下午/在晚上 on Sunday morning 在某个具体一天的上午、下午用介词onplay computer games 玩电脑游戏spend money/time on sth/(in) doing sth 花费…做…watch sb do/doing sth 看某人做了某事/正在做某事

二、句型

1)I visited my aunt last weekend.

2)-- How was your weekend? --It was great./OK

3)—It was time for sb to do sth.

三、日常交际用语

1)—What did you do last weekend? --On Saturday morning,I played teenis.

2)—How was your weekend? --It was great.I went to the brach.

Unit 10 Where did you go on vacation?

一、词组

ptetty good 相当好;不错in the conner 在角落 kind of boring 有点无聊 be lost 迷路

feel happy 感到高兴 be fun 很有趣 on vacation 在度假Central Park 中央公园

the Great Wall 长城 the Palace Museum 故宫 Tian’an Men Square 天安门广场

make sb adj 使某人… make sb do sth 使某人做某事 decide to do sth决定做某事

二、句型

1)—Where did you go on vacation? --I went to the breach.

2)—How was the weather? --It was hot and humid.

3)--It was kind of boring 4)—That made me feel very happy.

5)--We had great fun playing in the water.

--have great fun doing sth表示“愉快地做某事”，“做某事很有趣”

(6)I helped him find his father.That made me feel very happy.

make sb.do.sth. 使某人做某事let (make)sb.do.sth.

(7)I found a small boy crying in the conner.

find sb.doing sth.发现某人正在做某事。find sb.do.sth.发现某人做某事(整个过程)

Unit 11 What do you think of game shows?

一、词组

talk show 谈话节目soap opera 肥皂剧sports show 体育节目game show 比赛节目

think of/about 认为 in fact 事实上a thirteen-year-old boy 一个十三岁的男孩= The boy is thirteen years oldtalk to(with)…跟 …谈话 each student(后用单三) 每个学生key ring 钥匙链baseball cap 棒球帽 the school magazine 校刊can’t stand+n不能忍受don’t mind+n不介意/无所谓/不在乎 ask sb about sth 询问某人关于某事的看法 show sb sth/show ssth to sb给某人看某物

二、句型

(1)—What do you think of situation comedy?

-- I love them/I don’t mind them/I can’t stand them/I don’t like.

(2)—This is what I think.(3)--I don’t mind what young people think of me!

(4)—Can you please put my letter in next month’s magazine?

三、日常交际用语

(1)—How about you? ---I do, too.

(2)--What do you think of …? --=How do you like…?

如：What do you think of the picture? =How do you like the picture?

Unit 12 Don’t eat in class.

一、词组

school rules 学校规章制度 break the rules 违反规章制度 in the hallways 在过道

listen to music 听音乐in the music room 在音乐教室里in the dining hall 在餐厅

sports shoes 运动鞋gym class 体育课after school 放学后have to do 不得不做

too many+名词复数太多get up 起床by ten o’clock 十点之前make dinner 做饭

go to the children’s palace 去少年宫 be late for…迟到 on school nights 上学的晚上 be in bed 在床上on weekends 在周末 wash my clothes 洗衣服

二、句型

(1)—Don’t arrive late for class.

(2)—We can’t listen to music in the hallways, but we can listen to it outside.

(3)—What else do you have to do? -- We have to clean the classroom.

(4)--Can we wear hats in school? --Yes, we can/ No, we can’t.

(5)-Do you have to wear a uniform at school? --Yes, we do /No, we don’t.

(6) What are the rules at your school?

重难点精析

祈使句

通常用来表示命令、请求、禁止、建议、警告等语气。它的主语you(听话人)通常省略。其构成通常有以下几种形式。

1)Be型(即系动词原型be+表语+其他)。

如：Be quiet,please.

否定句Don’t + be+表语+其他。

如：Don’t be angry.

2)Do型(即系动词原形+宾语+其他)。如：

Open you books, please.

否定句Don’t +实义动词原形+宾语+其他。

如：Don’t eat in the classroom.

3)Let型(即Let+宾语+动词原形+其他)如：

Let me help you.

Let’s go at six o’clock.

否定句一般在宾语后加not。如：

Let’ not watch TV.

4)No+V-ing型(此种形式通常用于公共场合的提示语中，意为“禁止做某事“)如：

No smoking! 严禁吸烟! No talking! 不许交谈!

七年级英语考试知识点总结篇5

（一）let’s = let us 让我们Let’s learn English.让我们学习英语吧。= Why not learn English?为什么不学习英语呢？= What/How about learning English? 学习英语怎么样？

（二）let sb.do sth.让某人做某事例如：Let me play the guitar.注意：1）let sb.do sth.中的sb.若是代词要用宾格形式。Let she sing an English song.(×)Let her sing an English song.(√)2）let sb.do sth..中的sb.即使是第三人称单数后面的动词仍用原形，例如： Let him plays soccer.(×)Let him play soccer.(√)3）learn from 向……学习, 例如：Let us learn from Lei Feng.让我们向雷锋学习。4)learn to do sth..学会干某事例如： He learns to speak a little French.他学会说一点法语。6.What color is this sweater? 这个毛衣是什么颜色？ 1)对颜色提问的两种方法：What color …? = What’s the color of …? 例如： What color is your sweater? = What’s the color of your sweater?你的毛衣是什么颜色？ What color are these pants? 这些裤子是什么颜色？ 2)color是可数名词，例如：I don’t like these colors.我不喜欢这些颜色。7.What’s your name? 你叫什么名字？ 1)对姓名的几种提问及回答： What’s your name? = May I have/know your name? My name is … = I’m … 2)姓氏：family name / last name 名字： first name 全名：full name 8.Is this your dictionary? 这是你的字典吗？答：Yes, it is./ No, it isn’t.例如： Is that your brother’s backpack?--Yes, it is./ No, it isn’t.9.Call John at 495-3539.给约翰打电话495-3539。Please call Gina, her phone number is 2684753.=Please call Gina at 2684753.10.Thanks for the photo of your family.感谢你的全家福照片。1)Thanks.= Thank you.(√)感谢你。2)Thanks for + sth./doing sth.为……而感谢你。例如： Thanks for your help.=Thanks for helping me.感谢你的帮助。3)the photo of your family=your family photo你的全家福照片

七年级英语考试知识点总结篇6

询问交通工具(1)take +a/an/the + 表示交通工具的名词，乘……去某地,是动词短语，在句中作谓语。

(2)by + 表示交通工具的单数名词或on/in + a/an/the/one‟s+表示交通工具的单数名词，介词短语方式状语。

I walk to school.=I get to school on foot.walk = go..on foot

I ride my bike to schoo.=I get to school by bike.=I get to school on my bike.by bike= ride a / my bike

I take the bus to schoo.=I get to school by bus=I get to school on the bus.Drive a car to work=go to work by car=go to work in a car

by car = drive a / my car

Fly to shanghai=go to shanghai by plane/air=take the/a plane to shanghai=go to shanghai on a/an/the plane.【注意】by + 表示交通工具的单数名词时，名词前不能加任何冠词或者其他修饰词。(3)walk/ride/drive/fly+to+地点名词，步行/骑自行车/开车/坐飞机去某地

2.get 到达

常与to连用，表示目的地的词是副词here、there、home等时，不需用介词to。

get to Beijing

get there get home

reach 到达

其后直接接宾语

arrive in+大地点

arrive at +小地点

后接副词不需介词

3.How far is it from A to B?=How far is B from A? 从A到B有多远？

答语(1)It‟s…meters/miles/kilometers(away)from...有……米/英里/千米（远）

(2)It „s about ten minutes‟ walk/ ride.大约有十分钟步行/骑车的路程。

(3)It „s far/near.be far from, away from, from..to.be far from, 离…远

My school is far from my home.具体路程+away from

My school is 10 kilometers away from my home.from…to…从…到…It‟s 10 kilometers(away)from my school to my home.A +be +路程距离from +B

My school（A）is 10 kilometers from my home（B）.4.How long does it take you to get to school?

how long 提问时间，多久

How long have you been in America?For two years.5.take spend cost pay(1)spend 主语必须是人

Sb spend some time/money on sth 某人在某事或某物上花费时间/钱

Sb spend some time/ money(in)doing sth 某人花时间/金钱做某事(2)cost主语只能是事情。

sth cost sb some money某物花费某人多少钱

The skirt costs her 200 yuan.(3)pay主语必须是人

sb pay some money for sth.某人为某物付款/花费多少钱

He paid 1000 yuan for the TV set.(4)take 主语必须是it

It takes sb some time(money)to do sth.做某事花费某人多长时间

It took him seven days to make the big cake.6.around

(1)环绕；围绕；绕过 The earth moves around the sun.(2)在…四周 There are many trees around the playground.(3)在…的附近

Is there a park around here ?(4)大约=about 常与数字连用

at about/around 8 o‟colck

7.live

v 居住，生活

(1)live on sth 以某物为食

(2)live a...life 过...生活

Section B 1.bus stop 车站，站点

城镇内外的停车点

bus station 能停，转车辆的汽车站点

at the bus stop

2.What do you think of/about...? =How do you like...? 你认为.....怎么样？询问某人看法的句型 3.cross crossing across(1)cross v 穿过，横穿、交叉

He crossed the Yellow River yesterday．昨天他横渡了黄河。

The two streets cross in the centre of the city．两条街在市中心交叉。

(2)crossing n 十字路口,交叉，十字形

复数形式为crosses

Mr Li marked the paper with a cross．李老师在试卷上打了一个叉。

You can turn left at the second crossing．你可以在第二个十字路口向左拐。

(3)across prep 穿过

cross=go across

She crossed the river yesterday．

She swam across the river yesterday．

(4)across与through穿过, 但across指从物体表面上过去，而through指物体内部空间穿过

go across the bridge.走过那座桥

swim across the river游过河去

walk through the forest步行穿过了森林

4.no作形容词来修饰名词

修饰单数可数名词时，no=not a/an

修饰复数可数名词或不可数名词时，no=not any

There is no bridge.=There is not a bridge.I have no problems.=I don‟t have any problems.5.11-year-old是复合形容词，作定语，修饰名词boy,11岁的

数词+名词（+形容词）构成的复合形容词中，名词只能用单数形式。

an 8-year-old boy一个8岁的男孩

6.be afraid to do 害怕做某事，是主观上的原因不去做，怕

be afraid of doing 唯恐做某事，担心做某事会引起某种后果

be afraid of sth 害怕某物/某事

be afraid that从句

恐怕

She was afraid to wake her husband.她不敢去叫醒她丈夫。

She was afraid of waking her husband.她生怕吵醒她丈夫。

7.leave vt.离开

(1)leave for 前往某地，动身去某地

(2)听任,使处于某种状态

leave the windows open.让窗子开着(3)遗忘;留下，落下

leave sth 介词 sp

(4)辞去(工作等);脱离(组织等)Mary left school last year and she is working in a shop now.8.dream of/about 梦想，梦见

come true 实现，成为现实

9.have to 后加动词原形，侧重客观的需要，不得不，被迫，有多种时态形式

否定式为don‟t have to(needn‟t)不必

must 侧重于说话者的主观看法，认为有必要或有义务做某事，只有现在时一种形式，否定式must‟t 不准，禁止

10.Thanks for...=Thank you for...谢谢你

语法

1.how 引导的特殊疑问句提问交通方式，其答语分三种情况：(1)take a/an/the+交通工具（单数）(2)by+交通工具（单数）(3)on/in+限定词+交通工具

2.how far 用来提问距离，多远，其答语分为两种：

(1)用长度单位表示：It is five kilometers.(2)用时间表示：It‟s twenty minutes‟ walk.3.how long 用来提问时间，多久

回答常用for+段时。

How long have you learnt English?For 3 years.4.how soon 用来提问做完某事还需要多长时间，常用于将来时态时，常用in+时间段来回答。

How soon will you arrive in Beijing?-In 3 hours.5.感谢用语

Thank you very much , Thanks a lot , Many thanks.

That‟s ok /all right.不用谢。

You are welcome 不客气。

It is my pleasure./My pleasure./It is a pleasure.不客气、那是我的荣幸。

Don‟t mention it。别在意。

It was nothing at all.那没什么

6.take，bring与fetch

take

带走，拿走，强调从说话地将人和物带走别的地方去

bring

带走，强调将某人或某物从别的地方带到说话地来

fetch 去拿，去取，即离开说话地去取某物后再回来，强调动作的往返

7.say speak talk tell say

说，讲，它针对的是说话的内容

speak

说，讲，不强调说话的内容，但有时指讲某种语言，（在会上）发言要用speak tell

说；告诉，侧重于“告诉”的含义多一些，tell sb about sth 告诉某人关于某事

tell sb(not)to do sth 告诉某人（不要）做某事

talk

谈话；交谈，有不及物动词和名词两种词性，常与with,about或to搭配

8.look read see watch

look

看，强调看的动作，多以词组形式出现，如look at, look like,.look after等

read

读，多指看书、看报、看杂志、看图等

see

看见，看到，侧重于看的结果，常用句式：see sb do/doing sth

watch

七年级英语写作教学策略探究篇7

一、现状分析

1. 文章形式上的错误。主要有词汇贫乏, 短语搭配不当, 语法概念模糊, 用汉语思维遣词造句等。

2. 语篇能力方面的问题。主要有两种:一种是一篇文章连基本框架都没有, 逻辑不清、过渡不自然、没有好句型、文章没有深度。第二种情况是在书面表达方面能够达到基本要求, 文章具有基本的框架, 语法基本无错误, 但由于句子之间和段落之间缺少合适的过渡, 使得行文不够连贯。

3. 学生主观因素, 如: (1) 学生畏惧写作情绪, 不愿动笔。 (2) 语言储备不丰富, 语法知识贫乏。 (3) 文章构思能力欠缺, 层次不分明。 (4) 写作过程中, 习惯用汉语思维。

二、写作训练策略

(一) 培养学生的遣词造句能力

文章无论长短, 都是由句子组成, 句子离不开语言的最基本单位──词汇。因此, 词汇和句型是构成一篇文章的基本要素, 其重要性就不言而喻了。是否能遣好词造好句, 将直接影响整篇文章的表达。现在的学生缺的就是这种遣好词造好句的能力。学生会听写, 却在写作上使不上劲, 大量的词汇和句型只是堆积在他们的大脑中。因此, 我们英语教师从七年级开始, 在平时的课堂教学过程中就应该在遣词造句上下功夫, 给学生提供充足的时间, 丰富的语言训练的机会, 从基础做起, 有意识地帮助学生提高遣词造句的能力, 打好学生写作的基本功。

1. 扩展句子的能力训练

扩展句子就是给句子增加修饰语。为了使表达的思想准确、细腻, 可以通过增加定语、状语、同位语、从句等修饰成分来扩展句子。如《新目标英语》 (Go for it) 七年级下Unit 1中有一句话“China is a very interesting country.”可让学生对此进行扩句:

China is a very interesting country.

I think China is a very interesting country.

I think China is a very interesting country with a long history.

I think China is one of very interesting countries with a long history in the world.

2. 句式多变的能力训练

灵活运用英语句式, 使得行文流畅且不单调。如《新目标英语》 (Go for it) 七年级下Unit 2 Section A利用2a中的图片, 首先用there be句型说出来, 然后进行句式变换, 挖掘知识的内在联系, 使学生对知识的掌握更加准确, 从而提高运用语言的能力。

There is a pay phone across from the library.

Across from the library, there is a pay phone.

Across from the library is a pay phone.

A pay phone is across from the library.

(二) 培养写作语篇的能力

1听后笔述法——我手写我耳

听写结合是教师广泛采用的教学方法。教师除了采用常规的听写字词句的方法来巩固学生所学的知识以外, 还可采用“听后笔述”的方法。教师以稍慢的语速将听写材料念三遍 (也可以放录音) , 学生听完后凭记忆进行笔述。笔述时学生可以大胆地运用自己最熟悉最有把握的词句来写出大意即可, 而不是默写听到的全部内容。这样, 即可以培养学生听的能力, 又可培养他们写的能力。

2. 先说后写法——我手写我口

先说后写法, 是将说写结合培养学生写作能力的有效方法。口头表达能力和书面表达能力之间有着密切联系。口头表达是书面写作的基础, 书面表达是口头表达的深入。口头表达能力强的同学往往写作水平也较高。

3. 先读后写法——我手写我眼

先读后写法, 首先要从积累语言开始。而积累语言必须从阅读入手, 阅读课内外语言材料, 丰富语言储备。阅读可以引导学生在文本的基础上获得相关主题的信息知识, 以及相应的英语表达。词汇, 习惯用语和好句型的丰富积累则意味着写文章可以行云流水。阅读还可以引导学生在大量感知的基础上体会英语句子与句子之间, 以及篇章内部的逻辑联系。通过对学生整体语言观的培养, 让他们在写作中树立篇章意识, 提高谋篇布局的能力。

4. 先仿后创写法——我手写我心

用英语写作有双重困难, 既有构思上的困难, 也有语言表达方式上的困难, 因此写作要从模仿开始。学会仿写后要进入创写。学生在仿写阶段已经熟悉了英语写作的结构、内容布局、过渡词使用等写作技巧。在此基础上, 培养学生的发散性思维, 鼓励学生大胆尝试, 逐渐摆脱模仿, 形成自己的风格。

三、结束语