科技节活动小结

科技节活动小结（精选12篇）

科技节活动小结篇1

科学技术是人类智慧的结晶，也是人类认识世界、改造世界的有力武器。从猿人的餐风露宿，到现代人的星际旅行；从古代的烽火传讯，到现在的互联网络；从远古的钻木取火，到今天新型能源的充分利用……现在科技已融入了我们的生活，也丰富了我们的生活。可以说，是人类造就了科技，科技也成全了人类。

2015年11月是我校一年一度的科技活动月，在这个月的11月27日，我们我们六（1）班举行了一次关于“科技在身边”主题班会。我们可爱的孩子们在整个过程中积极参与，从自己熟悉的科学家故事说起，孩子们感受到一代代科技伟人坚持不懈、敢于创新的好品质；科学常识问题竞答环节，孩子们个个踊跃答题，精彩的回答不时得到阵阵掌声；除此之外，这次主题班会还介绍了还有许多有趣的小发明，在游戏和活动中孩子们进一步感受到了科技的力量。

主题队会上，学生交流科普知识，了解祖国最新科技发展的成果，宣讲科学家的小故事，现场进行科学小实验展示等。

经过这次队会，学生更全面地了解了科学家们成功之路的艰辛与坎坷，也深深地被他们坚定不移的爱国精神所震撼，为祖国科技的发展而自豪，纷纷表示要努力学习科学知识，从小养成好习惯，长大了做有科技素养的人。通过这次主题班会，我们认识到：无论是搞笑的、还是严肃的，科技永远让我们着迷。在科技这片沃土上，等待我们发现的还有很多、很多……

六年级二班科技节活动小结

为激发学生学习和探索科学知识的兴趣，培养学生的创新精神与实践能力，引导学生去发现问题、探究问题以及解决问题，一年一度的科技节又在大家的期盼中拉开了序幕。为期一周的校园科技节活动在学生的热情的参与和收获的喜悦中留下了深深的印象。

我班以“我爱科学”为主题，设立了许多趣味活动，如优秀科幻画展示、纸飞机比赛、降落伞、科技小制作等活动项目。开展校园科技节的目的在于通过各种有趣的活动激发广大学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的热情，丰富学生的科学知识，提高学生科学素质，培养学生科学创新精神和实践能力，以促进学生全面发展。

科技节是一个属于所有学生的展示舞台，你可以在这里尽情展示你的科技才能。本次科技节得到了全校同学的热情支持与参与。科幻画比赛活动，参赛作品充分体现科学幻想宗旨，主题为“绿色家园、低碳生活”，学生用五彩的画笔勾勒出一个低碳环保的新世界，学生的奇思妙想和美好的希望通过画笔展示在我们眼前。那一幅幅彰显着个性魅力、色彩绚丽多姿的画面，让欣赏它的人流连往返。

此次科技节活动虽然短暂，但是我们实现了“人人参与、人人发展、人人收获，给每一个孩子展示自我机会”的活动宗旨，让同学们从小就在幼小心灵中播下了科学的火种，体验到科学的魅力。科技节虽然结束了，但我们对科学的探索之路还很长很长，希望每位同学努力学习科学文化知识，培养创新实践能力，营造“科技成就梦想，创新成就人生”的氛围，长大了才能承接建设祖国，促进祖国科技腾飞的重担！

六年级三班科技节活动小结

此次校园科技节，以“低碳生活”为主题，设立了许多趣味活动，如优秀科幻画展示、纸飞机比赛、降落伞、植物识别等活动项目。开展校园科技节的目的在于通过各种有趣的活动激发广大学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的热情，丰富学生的科学知识，提高学生科学素质，培养学生科学创新精神和实践能力，以促进学生全面发展。

总而言之，此次科技节活动虽然短暂，但是我们实现了“人人参与、人人发展、人人收获，给每一个孩子展示自我机会”的活动宗旨，让同学们从小就在幼小心灵中播下了科学的火种，体验到科学的魅力。科技节虽然结束了，但我们对科学的探索之路还很长很长，希望每位同学努力学习科学文化知识，培养创新实践能力，营造“科技成就梦想，创新成就人生”的氛围，长大了才能承接建设祖国，促进祖国科技腾飞的重担！

六年级四班科技节活动小结

１１月２７日我们班成功地举办了科技节活动。本届科技节活动以“普及科技知识、提高科技素质，培养创新精神，增强实践能力”的思路为指导，制定了“节能、环保、创新、发展”的主题。使同学们体味到科学的无穷乐趣，收获了丰硕的科技知识，激发了孩子们从小爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养了科技创新和实践能力。同学们在科技节的激励下，满怀信心，带着对科学的无限向往，阔步迈向21世纪。

科技节虽然过去了，但那一幕幕精彩的瞬间，激动人心的时刻还令我们回味无穷。

本届科技节在前几届的基础上，内容更加丰富，组织工作更为严密细致。形式多样，理论与实践结合，知识性与趣味性兼顾，既紧张又轻松愉快，营造了浓厚的科学氛围，达到了寓教于乐的目的。

科技节遵照我校一贯的宗旨，那就是使所有同学都参与到活动中来。丰富的内容和多样的形式充分调动了学生的积极性，强烈地求知欲望和重在参与的奥运精神也在孩子们身上体现得淋漓尽致：首先是对各项活动积极踊跃地报名参加，其次，在比赛中，同学们又发挥了良好的水平，取得了可喜的成绩。

本届科技节特别注重了过程本身的价值，这体现在对每一项比赛和活动，同学们都以极其认真的态度投入到准备中去。科技板报在内容上充分体现了孩子们课余查阅资料的功夫，既有科技常识、科技发明又有科学家的故事、科技制作的指导；既有报纸书刊的摘录，又有上网查询的最新信息。

“随风潜入夜，润物细无声”，科技节扎扎实实的过程正是以这种潜移默化的力量催开满园春色的。

科技节是一个大舞台，为同学提供了展示才华的空间和机会。有的同学在动手实践方面突出，有的对电脑非常精通，也有的博览群书，知识渊博。车模比赛是最为同学们喜欢的，也最能展示选手才能。一架小小的模型汽车到他们手中就有了说不完的名堂，调整角度，调试配重，更换粗细长短不同的橡筋，……每一辆汽车的投放都足以让偌大的操场鸦雀无声，每一次旋转，每一下爬升都会引来阵阵欢呼。

科技节活动小结篇2

1 活动内容

1.1 开展事故案例警示教育

各单位搜集整理与本行业相关的事故案例, 结合本单位已往发生的事故和未遂事故, 认真分析发生事故的深层次原因, 并组织干部、员工学习, 总结经验, 吸取教训;结合本岗位生产特点, 开展事故反思座谈会, 从自身做起, 查找安全生产工作中存在的突出问题, 落实解决措施;组织事故案例图片展览, 利用漫画、板报形式进行宣传, 通过LED显示屏每周播放一期事故案例警示教育宣传片, 每周学习一期《化工安全与环境》中的典型事故案例等, 通过他人的事故来警醒自己, 认识违章作业的危害, 增强员工的安全防范意识。

1.2 开展安全应急知识学习

各单位通过编写安全生产状态报告, 分析辨识出危险有害因素, 制定出了本单位事故发生和预防避险措施, 修订风险评估报告, 完善专项应急预案和现场处置方案, 并组织相关人员学习。公司将分期、分批组织各单位全体成员学习防火、防爆、防泄漏、防中毒等应急知识和灾害预防知识, 加强专职应急救援队伍消防队及兼职应急救援人员的业务学习, 提高在应急状态下救援能力。公司以现场询问、问卷及笔答等形式进行考核, 考试不及格者进行补考, 补考不合格者待岗学习。龙化公司将对单位全体员工应急知识掌握情况进行抽查考试。

1.3 开展“三大规程”学习

继续开展“三大规程”学习活动, 各单位结合年度安全培训计划, 根据岗位特点及职工需求, 逐级确定具体的学习时间, 划定学习内容, 落实责任人。公司各专业部室要对照国家相关法律法规和标准, 针对岗位需要, 组织专业人员对所有操作规程及规章制度重新进行修订完善;公司主要负责人、安全管理人员和业务技术人员重点学习安全生产法律法规、行业标准、规范及“三大规程”;各单位组织一线岗位人员, 利用休班、班前、班后会时间分期、分批组织学习本岗位安全生产责任制、岗位操作规程、检维修操作规程、安全技术规程、岗位标准、岗位安全行为红线、岗位安全警示语及应知应会安全知识。规范安全培训行为, 建立完善培训档案, 做好学习、考核记录。龙化公司将对学习情况、学习记录、考核及奖惩情况进行检查。

1.4 开展安全隐患大排查

公司领导对分片包点单位进行督导检查。各单位要分专业、分系统, 全面排查生产组织、技术措施、责任体系、应急准备、劳动用工、现场管理、领导值班带班等情况存在的安全隐患。各单位要加强关键装置、重点部位检查, 采取地毯式排查, 排查各类安全防护、监测监控设施、仪表、安全联锁等安全设备设施。排查要确保覆盖面, 不留死角, 严禁走形式。对查出的隐患严格按照隐患整改“五落实”原则进行整改, 及时消除安全隐患, 并对隐患产生的深层次原因进行分析, 防止类似隐患重复发生。排查国家明令禁止的淘汰和落后工艺、设备使用情况, 按国家总局危险工艺控制方案要求对造气、净化、甲醇、芳烃分厂操作自动化、各种联锁等安全设施的安装、使用情况进行排查。公司组织召开一次安全生产委员会会议, 专题研究解决安全生产存在的问题和隐患, 确保生产系统安全稳定运行。

1.5 开展评审安全生产状态报告

按照集团公司1号文件要求, 建立完善三大体系, 由总工程师牵头, 技术部组织各单位生产技术人员编制、修订安全生产状态报告, 组织专业部门人员对报告的完整性、风险辨识的准确性、系统性和全面性、安全防范措施针对性和有效性进行全面评估, 开展安全风险预控排查, 并对辨识出的风险管控情况进行检查。

1.6 开展“两会”期间安全巡检活动

开展“两会”期间安全大检查。公司各领导班子成员带队, 分专业、分系统、分小组持检查表进行全面安全大检查, 采用联合检查、专项检查及随机抽查、夜查等形式, 检查做到全员、全天候、全过程。主要检查责任制及规章制度执行情况;各种作业票证管理情况;重大危险源、关键装置、重点要害部位监控管理情况;工艺系统、设备设施运行情况;作业现场安全措施落实情况;易制毒品、剧毒品执行“五双”制度情况;反“三违”开展情况;班前会“五个一、六必讲”, 岗位安全红线执行情况, 三项人员持证上岗情况等。重点检查危险化学品装置区、罐区、加气站、外包队伍等重点场所、要害部位、关键环节, 不留盲区、不留死角、不走过场。公司每周检查至少一次, 分厂每周检查两次, 车间、班组每天检查一次, 并对检查出的问题积极进行整改。集团公司、龙化公司在此期间将对“警示三月行”活动开展情况、“两会”期间安全保障措施情况以及现场安全生产情况进行督查。

2 结论

通过开展2013年“警示三月行”活动, 通过对事故案例的广泛宣传学习, 使公司全体员工在内心深处对事故有所警醒, 在增强全员安全意识的同时, 为今后更好的开展安全管理工作, 确保实现全年安全工作目标打下了坚实的基础。

摘要：简要介绍了中煤龙化化工公司开展警示三月行活动内容、要求并总结了开展这次活动所取得的成就并加以肯定。

科技节活动小结篇3

关键词:科技创新活动体系科技竞赛大学生

中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1674-098X(2012)01(a)-0231-01

提高自主创新能力,建设创新型国家,是我国发展战略的核心。对高等学校而言,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,是实现国家发展战略目标的切实要求。近年来,许多高校已经从大学生科技创新活动的开展中获得了丰硕的成果,培养出了社会需要的人才。

1 大学生科技创新活动在高等学校人才培养中的重要作用

大学生科技创新活动是指大学生在学校的组织和引导下,依靠教师的指导,主要利用课余时间自主开展学术科技活动,其本质是一种创新的科技实践活动[1]。实践证明,大学生科技创新活动的开展,有利于拓宽学生的相关学科的知识面,加深其对专业知识的理解与掌握,有利于营造良好的校园创新环境和氛围,对于学生创新意识和实践能力培养、推进高等学校教育教学改革具有很好的促进作用。

科技创新活动是培养大学生创新能力、创新意识的有效途径,也是实施素质教育的良好平台。一方面,通过参加科技创新活动,可以提高学生运用所学理论知识解决实际问题的能力,进而锻炼学生的自主学习能力、团队协作精神、心理承受能力等;另一方面,通过参加科技创新活动,还可以大大地提升学生的综合素质,诸如组织协调能力、逻辑思维能力、沟通交流能力等等。因此,组织学生参加科技创新活动是大学生的一种很好的创新教育方式。

科技创新活动是培养大学生综合素质的有效手段,是提高大学生就业竞争力的重要方法。因为科技创新活动是一项全面的综合的活动,也是一项将理论应用于实践的活动,大学生的能力和素质能够得到全面的锻炼,解决了高校课堂教学与实践脱节的问题,从而缩小高校人才培养与社会需求之间的差距,增强大学生的就业竞争能力。

2 目前大学生科技创新活动的现状及存在的一些问题

大学生科技创新活动体系的建立是一项长期的系统的工程,一些高校在大学生科技创新活动的管理与运行方面还没有形成制度,存在单打独斗、各自为战的现象。主要有:

学术氛围欠缺,大学生参与科技创新活动的热情不高[2]。比如,笔者所在校区,当举办各种“学术讲座”时来参加的学生人数相对较少且大部分是因硬性要求来参加的,这种情况下各种学术讲座的效果可想而知。同时,很多学生缺乏参加科技创新活动的主动性,往往是参加老师的科研项目,一般只能按照老师的课题步骤开展辅助性研究。

教师参与科技创新活动指导的积极性也不强。因为教师自身有着较繁重的教学科研工作量要完成,指导学生课外活动费时费力,再加上科技创新活动以参加竞赛居多,能获得预期的奖项的只是少数,所以目前大多停留在自发阶段。

大学生科技创新活动体系的保障机制不够健全,缺乏可持续发展式的投入。这里主要体现在高校缺乏长期的对大学生科技创新活动的规划,忽视科技创新活动的管理队伍及指导教师队伍的建设,相关管理机制、运行机制不够完善,开展科技创新活动的资金和硬件设施资源不能保障。这些在很大程度上制约了大学生科技创新活动的良性发展。

3 大学生科技创新活动体系的构建

高校要结合自身实际,构建具有自身特点的大学生科技创新活动体系。以科技竞赛为抓手,充分发挥指导教师的能动作用,通过健全保障机制,完善管理机构,优化资源,搭建科技创新团队,为大学生创新能力培养的可持续发展打下坚实的基础。

从制度上,要完善组织管理机构,建立创新激励机制,健全制度保障体系。这是开展科技创新活动的根本。要激发大学生参与科技创新活动的积极性和主动性,促进大学生科技创新活动体系的稳定、规范发展,必须有一套组织管理机构和运行机制作保障。应成立以教学部门为主的专门领导小组,负责对整个学校学生科技创新活动的组织协调工作,包括制定相应的政策措施、创新基地建设、资金筹措及使用、指导教师的选拔及考核等等[3]。

从硬件上,要优化资源,积极寻求校企合作,建立科技创新基地。这是开展科技创新活动的基础。场地和设备是大学生进行科技创新活动的物质载体,高校要提供一些开放的实验室、通过自建或与企业合建的工程训练中心、创新创业中心等形式作为科技创新的实验场所。甚至可以在校外通过建立学生实践基地,利用相关企业的技术优势,走“产学研”合作的模式,完善大学生科技创新活动体系。

从团队上,要两手抓,建立和形成一支以学生为主体,以指导教师为核心的科技创新队伍。既要调动教师的指导积极性,也要激发学生的参与积极性。这是开展大学生科技创新活动的关键。首先要建立一支责任心强、业务水平高的指导教师队伍。通过制定指导教师工作职责,落实指导工作量,开展评奖评优等途径鼓励教师参与科技宣传、科技讲座、科研指导等工作的积极性和主动性。其次要发挥学生科技社团的骨干作用,尤其是其中的骨干分子的示范带头作用。这样以点带面,就能全面调动大学生参与科技创新的积极性。

从策略上,要以各类学术科技竞赛为抓手,营造科技创新的氛围,带动大学生科技创新活动体系的建设。这是开拓大学生科技创新活动的有效方法。通过组织参加各类学术科技竞赛,激发学生兴趣,带动大学生科技创新活动体系有序建设。目前全国众多的在校大学生都直接或间接参与“挑战杯”各级选拔赛。二十多年的“挑战杯”竞赛培养了一大批科技、商业精英[4]。榜样的力量是无穷的。我们从科技竞赛入手,发掘科技创新活动的内在吸引力、感召力,提高科技创新活动的参与率与覆盖面,激发大学生科技创新的强烈意识,将科技创新能力的培养转化为学生内在的自觉的需求。

4 结语

科技是第一生产力,科技创新必定会成为经济社会发展的重要引擎。以科技竞赛为抓手,构建“产学研”相结合的大学生科技创新活动体系,不失为一个提高大学生科技创新能力的有效方法。

参考文献

[1]邹海贵,常立农．大学生科技创新活动的内涵、特征及价值探析[J]．南华大学学报(社会科学版),2002(4):13-15．

[2]林凌,庄文敏．普通院校构建大学生科技创新活动体系的探讨[J]．中国科教创新导刊,2008(17):72-74．

[3]胡涛,金叶玲,陈静,等．大学生自主科技创新活动体系和保障机制的研究与实践[J]．中国科教创新导刊,2008(35):26-27．

[4]丁三青,王希鹏,陈斌．我国高校学术科技创新活动与创新教育的实证研究[J]．清华大学教育研究,2009(1):96-105．

科技节活动小结篇4

为贯彻落实《***2012年科技活动周实施方案》（东科发

[2012]8号）文件精神，以“携手建设创新型国家”为主题，进一步提高***公众科学文化素质，根据区科技局的统一部署，***开展了2012年科技周活动。现将活动情况小结如下：

一、认真组织，精心安排

1.根据区科技局文件，以***[2012]28号文件名义制定***2012年科技活动周实施方案，并将实施方案的通知下发到辖区各单位、机关各科室，要求各单位认真贯彻执行。

2.成立***科技活动周组委会。为加强领导，经报请***党工委同意，成立了由分管科技工作的***副主任为主任，***科办、党政综合办、农办、工会、教育科、卫生院等部门负责人和***各农业大队分管科技工作的副大队长及单位和企业分管科技工作的负责人为成员的***科技活动周组委会。为科技活动周活动的正常开展提供了组织保障。

3.上下联动，将组织工作落实到基层。***2012年科技活动周实施方案的文件印发后，***科委通过电话协调、实地查看等方式督促***科技活动周各成员单位早动员、早准备，认真贯彻执行方案的各项部署。各农业大队和社区也相应成立了科技活动周组委会，并相继通过开专题会等方式，将科技活动周的各项要求布置下去，层层抓落实，确保5月19日——25日***上下一致形成浓厚的活动氛围。

二、具体活动情况

1.积极组织人员参加“***2012年科技活动周开幕式”。按照区科技局的相关要求，5月19日，***科委积极组织农业服务中心主任、农业大队分管科技副大队长和科技示范户共12人参加了区科技局在***五环广场举办的“***2012年科技活动周开幕式”，***分管领导***同志在开幕式开始前到现场观摩。***宣布科技活动周开幕后，***全体与会者在现场积极参与了活动周各成员单位举办的各项活动。现场观看了科普知识展览，参加了科普知识咨询和免费送义诊活动，领取疾病防治、防震减灾法、科普知识等宣传手册100余份。

2.大力宣传，营造氛围。科技活动周期间，***上下共悬挂横幅14条，张贴标语180余条。***各农业大队、社区还充分利用橱窗、墙报、黑板报、小广播等形式广泛开展对“科技活动周”的宣传，广大居民可以直观地从横幅、标语、墙报、橱窗黑板报上或广播中知晓科技活动周的内涵，并学习科普知识，营造了“科技活动周”的良好氛围。******大队、***大队还创新形式，在大队新安装的电子显示屏上滚动播出科技活动周宣传口号，收到了良好的效果。

3.积极开展科技服务活动。科技活动周期间，科委邀请区农业专家到******大队、***大队5月24日分别举办了“大棚蔬菜种植技术” 指导活动和现场培训。参加人员81人，发放科技资料100余册。***大队开展了“创建节约型社会”

专题知识讲座，***大队广播播放科普知识，***大队开展了甘蔗、西、甜瓜病虫防治的田间指导，***社区对集贸市场生猪肉、卤制品和豆腐作坊进行食品安全检查，其他大队、单位按照***[2012]28号文件要求，在科技活动周期间开展了相应的活动。

通过开展科技活动周活动，进一步增强了辖区居民的科技意识，为我们今后的科技工作更广泛深入开展起到了较好的推动作用。

***科学技术委员会

科技节活动小结篇5

本学期，我们邮电路小学在科技活动方面做了比较多的事情，也取得了比较好的成绩。在区里组织的活动中，我们积极配合，踊跃参加，在中小学航模比赛中取得了好成绩。

经过这学期科技老师辅导和活动，使我明白了很多。科技活动是所有小学生都非常喜欢的活动，要把科技活动融入到学生的生活中去，融入到其他学科当中，促进学科的整合，更好的为其他学科服务。想想是非常简单的事，但是做做可不是简单的事情。

作为科技老师首先要有比较新的指导理念，因为思想决定行动，科技老师要掌握最新的科学思想和最新的教育思想，然后当然是把这两个结合起来，形成一个理念，来指导自己的行为。科技就在身边，科技老师要时时注意自己的行为，一定要给小学生树立一个好的榜样：关心身边的小发明小创造，把科学用到生活中去。

其次是要有很好的基本功。要有很好的动手能力，试想一下，如果连科技老师自己做不好、不了解的东西，如何能去教学生呢！不是耽误学生，误导学生吗？作为新教师的我，起初在这方面就有点欠缺，但是经过区科技老师每周二的培训使我在这方面有了长足的进步。还要有很好的组织能力，科技老师当然要组织比赛，像车模，空模等，当然少不了很好的组织能力。一次比赛开展的成功不成功很大程度上就是看老师的组织能力，如何更好的让学生在活动中得到成功的快乐，让每一个学生都成功是老师的职责。当然是非常困难的事。

上海科技馆参观小结篇6

8月27日，踩着暑假的尾巴，我来到了带着许多神秘色彩的上海科技馆前来参观。

首先映入眼帘的是生态万象展区，结合了高科技，来向我们诠释了世界五大洲的动物与其生活环境，每一个动物都是那么的逼真，有在它们母亲身边玩耍的可爱的小狮子；有憨头憨脑正在觅食的小刺猬；有遇到猎豹匆忙逃走的羚羊；还有张着血盆大口似乎正在宣示着领土权的野猪……每一幅场景都是那么的栩栩如生，可以近距离地看到大自然中的食物链，感受到每一个物种之间的相互的依赖性，领略大自然的独特风情。

接着，我来到了机器人世界，这里是我认为最有趣的地方，这里有机器人跳舞，机器人射箭，还有机器人画画，好不热闹，当然，我也曾与机器人比过射箭，结果当然是我输了，我连弓都拿不好。最令我感到神奇的就是机器人画画，当一个人坐在他面前时，他拿起画笔开始绘画，每一个动作，每一个神态，他都可以绘画得惟妙惟肖，令人叹为观止。还有机器人跳舞，虽然每一个动作十分僵硬，但是却又十分可爱，每一个动作都好像让人感觉他在很卖力地，努力模仿着人类……

科技节活动小结篇7

当前, 全球正在经历一场历史罕见的金融危机。历史经验证明, 知识和科技是克服经济困难的根本力量。每一次经济危机都带来科学技术的新突破, 孕育新的产业发展方向和新的经济增长点, 从而催生新一轮的经济繁荣。我国抵御国际金融危机的冲击, 解决经济运行的深层次矛盾, 从根本上讲最有效的途径是加快科技创新, 发展新的社会生产力。

为应对国际金融危机, 中央出台了扩大内需、促进经济平稳较快发展的一揽子计划, 其中科技支撑被摆在突出位置, 而动员广大科技人员深入基层、服务企业, 是科技支撑重大措施中的关键一项。

在今年的科技活动周上, 我省启动了科技特派员行动, 选派500名科技特派员, 深入企业和农村开展科技服务和创新创业。而省科技厅今年也将首批投入省科技经费500万元用于支持科技特派员开展工作。同时, 对于科技特派员针对企业和农村需求提出的科技项目, 将择优选入省科技计划予以支持。河南省副省长徐济超在特派员启动会上勉励广大科技人员要把服务企业和服务“三农”作为报效国家、服务社会的自觉行动, 积极宣传新时期各项产业振兴政策和各项惠农措施, 帮助企业和农村梳理发展思路, 明晰发展方向, 制定切实可行的发展规划, 以企业发展和农民增收为核心, 转化一批科技成果, 推广一批先进适用技术, 延长产业链条, 提升产业技术水平。

实践证明, 只有不断创新群众性科技活动的形式和内容, 传播适用技术, 加速科技成果转化, 才能让科技创新惠及亿万群众;只有用科学技术武装群众头脑, 引导群众尊重科学、相信科学、运用科学, 提高群众的科学素养, 才能改变群众的迷信盲众;只有加强科普资源的开放与共享, 密切科技工作者与社会公众的沟通交流, 增进公众对科技的了解, 不断提高其运用科学技术处理实际问题、参与公共事务的能力, 才能使科技进步更有效地服务全面建设小康社会, 为人民创造美好生活。

开展科技小发明活动的策略篇8

破除创造发明的神秘感

刚开始，我组织学生搞小发明、小革新时，学生比较陌生，他们总觉得小发明不是一般人能搞的。有一层神秘的色彩。为了消除同学们的顾虑，我通过讲述中外科学家、发明家小时候的故事和他们的发明创造精神，激励孩子们积极向上的决心；通过介绍现代中小学生发明创造和他们研究的历程，帮助孩子们树立起“自己并不渺小，同样大有作为”的豪情壮志。让他们认识到自己也具有天生的想象力和好奇心，也是天生的发明家。另外，我还给他们讲解身边的普通事物，如：讲文具盒和多用笔的改进、演变、完善的过程，使他们认识到周围许多的事物还在等待我们去改进、充实、完善，进而唤起孩子们创造的冲动。

开展创造性思维的训练活动

创造性思维包括两部分：扩散思维和集中思维，但创造性思维较多地体现在扩散思维(也叫发散思维)上。我着重从八个方面对学生进行了发散思维的训练，在训练后我还布置了练习，考察学生训练的结果。例如：材料扩散，尽可能地说出(或写出)某种材料如火柴盒、塑料杯、白纸板、曲别针、链子条、干簧管的各种用处。同学们兴致勃勃，说出了许多想法，而且各不相同。还有组合扩散、方法扩散、功能扩散、结构扩散、形态扩散、因果扩散、关系扩散等。从不同的角度、不同的侧面来训练学生的扩散思维。我所在的学校还根据学生的特点开展了扩散思维的活动赛，为开展小发明、小革新活动打下坚实的基础。

指导学生运用扩散思维

“人人争当小发明家”是我所在的学校对同学们发出的号召。学校还购买了《我的小发明》丛书、《教你学创造》丛书，订阅了《少年发明创造》等刊物，并以此作为活动教材，针对不同年段的學生特点，把学生分成了低、中、高三段。低年段开展拆、装、玩玩具(如智力拼板)，折纸、栽培植物、照料小动物等活动，目的是培养学生动手的兴趣。中年段成立了兴趣小组开展小制作活动，目的是培养学生的观察力、动手能力，为小发明打下基础。高年段开展一些改进性的制作，对教具、生活用品、文具、劳动工具等身边常见的物品进行改造、革新、重新设计，目的是培养学生的创造才干。尝试创造实践、探索性实验、饲养、种植等活动。六年级下学期学校开展创新活动家活动，要求学生留心周围事物，开展创造革新活动。另外，每学期学校都要成立校级及班级的活动小组。根据不同年级的内容和要求开展创造活动，在高年段成立校活动小组，选拔较高水平的创造性人才代表学校参加省市创新大赛。学校每学年开展系列创新活动，如：校园科技节、创新大集、动手动脑活动、奇思妙想、幻想画大赛等。以激发学生们的创造积极性，使其锻炼思维、增长才干。

指导学生创造方法

帮助学生选择创造的课题。课题是创造契机，我注意从儿童的学习与生活实践中帮助他们寻找创造课题。同时，我们设计的题目小，孩子们的知识能力、动手动脑能力是可以胜任的。

引导学生从生活中去找用品、用具的“缺点”和“不足”。提出改进意见。讲出自己的设想和改进方案，通过活动，同学们对现有的文具找出了不少的不足和缺点。如：铅笔刀易断芯，透明胶带不易剪断，不易找到开头等。

让孩子们从生活和学习中寻找“需要”或“代替”的方案。比如，有的同学发现，家里铝合金门窗滑道里的灰尘很难清理；地板地砖上的头发很难清理；上写字课时墨水瓶很容易弄洒。针对这些问题，我总是引导同学们共同讨论，想办法解决问题。

学会联想。对学习用品、生活用品、劳动工具采用“反一反”“换一换”“改一改”“加一加”“代一代”等方法进行改造、革新，增加新功能、新颜色等。

时刻留心周围的事物，及时捕捉创造的灵感。知道学生在劳动、学习、使用工具的过程中所遇到问题，及时记录下来。如不顺手、不环保、很费力、很费时、很麻烦，等等。

给予孩子们以方法的启示。创造离不开坚实的生活基础和实践活动，生活的实践对孩子的创造思维的产生具有很大的启迪作用。让孩子们了解一些具有创新成分的工具结构、性能和使用方法，激发他们的创造灵感。参观工厂车间，介绍一些简单机械的工作原理。介绍一些材料的性能特点。了解现有小学生的发明作品，明确其发明点在哪里，解决了哪些问题。拆开一些废品，如：时钟、电话机、打气筒等。让孩子们研究、拆装、修理。

讲求科学辅导艺术

小发明活动的科学性辅导方法，应集中体现在充分调动孩子们的主动性、积极性及培养他们的创造才干上。这也是科技辅导员工作的出发点和归宿。科技辅导员应善于掌握灵活巧妙的辅导艺术、科学有效地进行辅导。科技辅导员平时应坚持要松绑放开，但也不放任自流；要启发诱导，而不包办代替：要激励表扬，但也不夸大其词。

要善于激发孩子们的创造热情。青少年身边的众多事物中，往往蕴藏着激励他们创造志向和创造才干的教育因素。科技辅导员要抓住这一点一滴，敏锐地捕捉其中蕴藏的创造因素，用富有激励性的语言去点燃他们创造的热情。如学生发现老师每天上完课，手上就会粘满粉笔灰，想对粉笔进行改造时，科技辅导员就应先肯定他的这种善于观察的好习惯，然后鼓励他用学过的移植的技法试一试。学生经过观察思考，终于发明了双色口红式粉笔。

要善于发现和保护学生创造的萌芽，挖掘和梳理他们在思考中创造的思路，并给予其科学的引导。青少年往往天真烂漫，但生活视野、知识面、社会经验一般比较狭窄，这就决定他们的想象常常是既大胆新奇又不完善，甚至是幼稚可笑的空想或不切实际的幻想。这时科技辅导员的作用就显得格外重要。此时科技辅导员应做到：首先，对于他们的设想，即使是不着边际的幻想，也不能简单加以否定，更不要泼冷水。而要看到其中包含的创造性因素。因此，科技辅导员要给予学生热情的鼓励与支持。其次，对他们提出的有价值的，但不尽完善的活动设想、制作，应及时捕捉其中的闪光点，并运用启发诱导的方法，使其不断完善。然后再组织小组讨论，发挥集体的力量和智慧去拾遗补缺，促其完善。最后，对于学生设计的各种方案，科技辅导员要善于博采众长，引导他们在众多的设想中鉴别、选择、比较、去伪存真、去粗取精，最终归纳出一个最佳的方案。

要善于将自己的好设想巧妙地渗透给孩子们，不能由科技辅导员包办代替。在小发明活动中，反对包办代替并不意味着可以撒手不管，任其自流，但允许辅导教师将所想的设想、通过启发、诱导、暗示的办法巧妙地渗透给孩子们。在搞小发明的活动中，对于如何解决某个实际问题，我事先有了好的想法，但不直接向孩子们全盘端出，而只是重点指出开展这项活动所遇到的困惑，或粗线条地讲一点设想，启发他们独立思考。活动的原则是多听孩子们的想法，科技辅导员可以暗示、提醒、引导。最好是在孩子们有了自己的想法时，才这样做。或者是说出自己的想法让孩子们替你来解决问题，要相信孩子们的能力。让孩子们始终明确这是自己搞出的成果，从而培养他们动手动脑的能力，锻炼他们克服困难的意志，并使他们享受到创造成功的喜悦和兴奋，从而激励他们的创造精神。

科技示范户调查摸底工作小结篇9

科科技示范户调查摸底工作小结在县级专家组的安排和指导下，我对东岗、贾湾两村的十户生猪科技示范户进行了技术指导前的调查摸底和合同签订和挂牌工作。先将前期工作小结如下从 2009 年 11 月 11 日到 12 日对东岗、贾湾两村的十户科技示范户又进行了详细的调查摸底工作，这次调查摸底工作内容包括家庭人口、耕地，劳力，文化程度，年饲养量、家庭年收入、人均年收入、生猪存栏、年饲养量等等做了详细的调查摸底，做到了心中有数。合同签订和示范户的挂牌工作。在 2009 年 11 月 18 日，对东岗、贾湾两村的十户科技示范户进行了合同签订，明确了双方的权利义务。并进行了科技示范户的挂牌工作。小结：本次调查显示，这次遴选的这十户生猪科技示范户都是多年从事生猪养殖，有丰富的生猪养殖经验。尤其是东岗村的马金德、马元祥等多年来一直从事生猪养殖，且饲养规模较大，切实能够在本村乃至邻村农户中树立典型、起到示范到动作用。通过这次调查摸底我对这十户科技示范户比较满意，遴选的科技示范户对科技的接受程度较高，容易进行技术指导。在县级专家组的安排和指导下，我对两村的十户生猪科技示范户进行了技术指导前的调查摸底和合同签订和挂牌工作。

科技节活动小结篇10

2016-2017学第一学期

我校科技模型社团组建于2016年3月，以“培养学科学、爱科学的精神，增长实践和创新能力”为宗旨，丰富学生的课外学习生活，让学生学到更多的科学知识，培养同学们善于动手动脑，克服困难和勇于进取的优良品质，为以后的发展奠定坚实的基础。形成一个“活动网络化，活动常态化，活动普及化”的社团，本学期开展了一些活动，取得了一点成绩。

本学期，根据教学内容主要做好以下的工作：

1.上好模型制作社团课，定好上课的内容、时间、地点、人员，发展学生的个性特色，以此提高学生的科学素养能力。

2.合理安排好模型制作的内容，运用多媒体教学激发学生学习兴趣，提高教学效果。通过学生观看视频，了解模型制作的有关机床、材料和工具，培养学生做模型的基本能力。

3.本学期以初级模型制作为主，让学生学会使用锯床、磨床、钻床、锣床，完成乌龟、海豚、鸭子、猴子、袋鼠、飞机、椅子、海龟等模型制作。

4.给学生自己创作作品的时间和空间，让一些动手能力强的学生另外做了江南风情屋、小手枪、彩虹桥、斜拉桥、辽宁号航空母舰等。老师适当的指导学生制作，慢慢减少学生对老师的依赖性。给学生适当的空间，让学生能独立完成自己的作品。

5.培养学生的管理能力，建立管理机构小组。对训练小组进行小组分工，师徒合作，完善小组管理机制。

6.展示优秀学生手工作品，开阔学生眼界，提高学生欣赏水平。

成绩方面：通过一学期的社团训练，学生制作了一批较为值得欣赏的作品，培养了学生动手动脑的能力，丰富学生的课外学习生活，让学生能够自由发挥自己的想象力，提高其科学素养。在活动中表现突出的学生有陈柏昕、钟杨礼、温鑫坤、玉海妍、张楚瑜、罗秋群、黄可莹等。

不足的地方：在教学过程中还存在着一些问题，如：教学管理方面不够完善，对于学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯等认识不足，在有些时候未能及时的采取相应的措施。自身的专业知识和教育水平尚有差距。

今后努力的方向：

1.积极研读教材、教参，加强理论学习，提高自身修养，规范好科学课堂。2.对好的教学方法、案例要认真总结，努力多读书，看好书来提升自己的综合素质。

培养创新精神开展科技制作活动篇11

综合实践活动以实践为主，实践又以动手操作为主，教学中我注重培养学生科学创造精神，在开展科技制作活动方面做了有益的尝试：

一、注重方法，明确目的

实践制作活动要根据教材内容的特点，结合学生学习实际制定活动计划，使每次活动都能够目的明确，富有实效。在教学中突出重点和难点，对疑难的地方，教师要引导学生展开讨论。通过交流，师生共同解决难题，并注意知识性与实践性相结合、思想性与教育性相结合原则，使学生从小养成学科学、爱科学、用科学的良好品质。这对于提高其科学素质和创造能力起到积极的推动作用，对形成科学的世界观和良好的科学文化素质也会起到有力的促进作用。例如：每周的综合实践活动课上学过的知识和技能，都要安排时间让学生亲自动手操作实践，并在课内学习的基础上，扩展到课外，引导学生学以致用，创造出新颖别致的作品，以达到学科学、用科学的目的。

二、课内激发兴趣

课堂教学是学生学习的主要形式，是培养能力的主要阵地。课堂教学不但能传授科学技能和技巧，而且能丰富知识、发展智力。在课堂教学中，我首先注意引导学生分析制作方法和步骤，掌握基本的操作要领以及相关的操作原理;其次是依据儿童的好奇心理和求知欲望，引导学生开展丰富的想象，研究探索自己感兴趣的东西，鼓励他们勇于创新;然后放手让他们进行实践操作。如在教学《吹塑纸贴画》一课时，我先出示学生过去制作的贴画作品，有叶贴画、布贴画、蛋壳贴画给学生看，引起他们对贴画的回忆，然后再把一幅美丽的吹塑纸贴画展示出来，引导他们对各种贴画的特点加以对比，从中发现吹塑纸贴画形象逼真、立体感强、画面色彩鲜明的特点，具有很好的装饰效果，学生求知欲很快被激发起来了。这时我便抓住机会，让他们仔细观察、认真思考，对照参考教材上的说明分组讨论，分析制作方法，交流意见。然后再让他们观看录像演示、讲解方法和步骤，从而证明自己的分析是否正确。掌握了方法和技能后，就可让他们大胆动手实践，操作前提出以下要求：

1、用材料袋里提供的材料独立完成一幅吹塑纸贴画。要求在原图案的基础上开拓创新，（添加或修改）目的是比原画更美。

2、用教师发给大家的底版纸和吹塑纸，各组合作完成一幅作品。要求画面的设计富有想象、颜色的搭配要合理。

两节课下来，黑板上贴满了学生们一幅幅新颖别致、形象逼真的作品，每幅作品都表达出孩子们的心声和愿望，他们的作品中有静态的、动态的;有贴宇宙飞船、汽车、飞机的;有外星世界、火箭卫星等科学幻想作品;有小朋友庆祝“六一”、五彩缤纷的气球和鲜花;有非常有趣的卡通作品;还有孩子们在美丽的大自然里自由自在地玩耍和游戏，作品中有蓝天、白云、绿草、野花和飞鸟等，多美啊！真是引人入胜、生动极了。孩子们是那样天真无邪，想象是多么丰富，愿望是多么美好。看着他们一个个津津乐道地介绍自己的作品，我与他们一样感受到了成功的喜悦。这堂课不但培养了他们的动手能力和创造能力，而且也培养了他们团结协作的精神，同时为他们提供了充分显示自己才能的机会。在学生动手制作的过程中，我常常注意引导他们在“新”、“奇”、“趣”上下功夫，逐步培养其浓厚的科学兴趣。

三、课外促创新

就地取材，注意利用身边的“废料”，进行科技手工制作，也是引导学生进行科技制作活动，更好地发挥学生想象能力、创造能力的有效方法。如每一册的劳动教材书最后一题是“看看、想想、做做”，我就抓住这个题目，让学生自己去观察图上的各种动物、植物和用具都是用什么材料制作的？当他们知道这些精美的作品都是用一些平常不起眼的废料（如瓶盖、枯松球、乒乓球、夹子等）制作的，感到非常好奇，于是就开始收集一些自己喜爱的“废料”。每学期期末，我总是安排一节课展示他们的课外制作的作品和科学实验的成果，组织学生开展班级科技作品大赛，在展示中同学们大显身手，利用平时收集的材料，制做出许许多多各式各样的精美作品。如用易拉罐、废塑料瓶子制作的小花篮;用硬纸板或泡沫块制作航模以及轮船、汽车、机器人等各种小玩具;用旧电动机制作小风扇。有的女同学还用各种花色的碎布缝制了一个个别致的小布袋和一些非常可爱的小动物等等。

高职院校学生科技活动探析篇12

1 高职院校学生科技活动开展存在的问题

1.1 活动对象:学生认知偏差大

高职院校学生科技活动主要是学生利用业余时间自愿组织的科技普及、科技制作、发明以及科技服务等活动。活动主体自然是学生, 然而由于学生自身认识等原因对于有利于学生发展的科技活动, 很多人认识不到位, 具体表现是: (1) 参与意识淡薄:低年级同学专业浅薄怕不能胜任, 高年级同学眼高手低不愿出手。低年级同学在老师以及部分高年级同学的带领下可能认识到科技活动的重要性, 然而他们往往会不自觉地以为自身专业知识缺乏, 无法从事科技活动。 (2) 投入意识淡薄:普通同学参与少, 高职院校学生的理论知识学习能力相对薄弱, 因此相对来说课程中基础课程耗散精力较多, 学生更多认为基础知识学习重要, 花掉太多时间用于基础理论知识的构建和学习, 致使学生用于科技活动的时间更加稀少;另外部分学生本身经济困难, 这种实际情况决定了同学财力投入也有限。 (3) 钻研意识淡薄:真正参与科技活动的同学中部分同学不能真正投入, 只是为了表明自己参与了, 或者为了一个“优秀奖”, 对于所涉及的科技知识等等钻研不够, 研究很浅, 没有真正把科研精神和科技知识掌握好!

1.2 活动投入:师资资金等不到位

学生的科技活动, 没有老师的带领很多情况下就好比是没头的苍蝇, 不知向往何方, 所以老师的投入, 非常重要。当前我国绝大多数高职院校是由中等职业技术学院升格而成, 本身存在着师资不足的问题部分院校舍不得投入, 不能花力气引进优秀教师资源, 或者是拥有良好的师资, 但老师的大部分精力被耗散在别的地方, 如此大大制约了学生科技活动的开展, 学生不能接触到权威的声音, 不能很好地了解专业的前沿、发展的动向等等。

1.3 活动效果:形式效果欠权衡

部分高职院校学生科技活动过分注重形式, 使活动的实际效果被削弱, 收益甚微。高职学生理论知识水平较本科生普遍显得薄弱, 技术攻关能力相对欠缺, 有些院校由于经费等原因, 为了表彰先进, 只鼓励极少部分科技活动突出者, 使学生开始重奖项, 认为无望获奖时就放弃继续钻研的想法;更有部分指导老师为了替自己赢取面子, 出现了老师代替学生攻关的现象;这些现象的产生导致了活动效果被大大削弱, 使活动对普通同学的带动成了一句空话, 甚至给学生造成了不好的影响, 另外为了表明本校有科技活动开展, 部分高职院校的科技活动往往只是很少的人参与, 极少人参与科技活动, 完全是形式主义, 脱离了科技活动的内涵需求, 效果大打折扣。

1.4 活动体系:体系构建不完善

学生科技活动, 因为涉及部门较多, 且活动不是一蹴而就的工作, 需要从长计议是一项系统工程, 不少高职院校由于对于科技活动缺乏系统规划, 显得凌乱, 首先对于活动的制度, 缺乏深刻的思考, 建立时仓促了事, 没有考虑好此项制度是否确实有利于学生科技活动的开展, 是否确实促进大学生科技活动的参与度等等。

2 可以采取的有效措施

2.1 多方努力, 纠正误差, 以点带面, 营造氛围

做好大学生对科技活动的认识工作, 各高职院可以相互借鉴, 全体育人, 多方努力: (1) 在新生入学时由辅导员或者相关学生工作者加入相关内容:本校、本系科技活动的开展情况、便利条件、主要科技活动以及可以加入的科技团体, 参与科技活动对个人以后能力的提高和就业的影响等等。 (2) 对于学生比较热衷的学生团体也可以加以利用, 比如院系的科技协会、科技兴趣小组可以在指导老师的带领下, 一方面可以把上述内容进行传达, 宣讲, 另一方面进行扩充比如对于低年级同学加大研究方法等等的教育, 而对于高年级同学需要组织参与带有科研成分的项目, 计划, 论文等等。

2.2 领导重视, 健全组织, 保障师资, 资金到位

高职院校由于教育侧重点问题, 科技活动的开展存在一定的难度, 所以要保证活动效果, 一定要把学生科技活动当作一把手工程来抓。首先是领导要高度重视, 健全活动组织, 可以由学院分管学生活动的副院长以及教务、科研、学工等等相关部门通力合作, 健全组织;其次专业的老师对于活动的开展有着不可替代的重要作用, 从活动的组织, 到主题策划、技术指导以及过程监督、成果评比、成果推广等等, 都需要相关的专业老师, 而对于这些老师, 如何充分调动他们的积极性, 如何指定政策引导老师们处理好本身课程、科研与科技活动指导之间的关系是各部门领导需要慎重考虑的一个方面;再次活动的开展、仪器的添置、场地安排、资金到位等等也不可小觑, 他们是活动开展的重要条件, 校方应积极响应, 作出合理安排。

2.3 加强计划, 规范活动, 健全制度, 优化体系

科技活动的开展不能随机进行, 毫无计划, 应该加强规划, 可以由团学系统、教务系统、科研单位共同牵头打造品牌活动, 共同制定分时段的学院级, 系级科技活动。另外对于科技活动的开展需要注意规范化:就整体活动而言, 需要规范所有活动开展的顺次、场次、层次等等;而就某一具体活动而言, 需要规范活动的宣传、报名、组织、总结;就某一科研项目而言:需要规范活动的项目立项规范、研究过程规范、研究成果评价及应用规范等等。这些计划和规范的展开必然涉及制度的建立和健全, 而所有规范的建立最终构建成院系科技活动体系。活动的体系构建有两大块, 一块是活动的组织体系, 包括活动的组织方, 组织职责及需要完成的相关内容;一块是活动的质量评价体系, 这中间包括活动的过程质量监控体系及活动成果评价体系。只有建立完善的体系, 科技活动的科学化、规范化、正规化才能得到保障, 才能使大学生在高质量的科技活动中体会到自身的进步, 进而进一步推动院系科技活动氛围, 培养更多的科技研发和应用型人才。

合理纠正学生对科技活动的认知偏差, 加大各方投入, 组织形式良好、含金量高的科技活动相信一定可以吸引更多同学。老师适量投入, 活动引导, 技术指导, 加之有效的质量监控体系, 相信一定可以帮助高职院校拿出高质量的品牌活动, 活跃校园科技文化氛围, 提升活动质量、数量档次。

摘要：本文对当前高职院校学生科技活动开展现状进行探析, 对主要存在的问题进行了分析和研究, 并且针对这些问题提出了相应的解决意见。

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