《打花巴掌》教学设计（精选4篇）
我讲的是二年级第四册表演《打花巴掌》。《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为四二拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌曲游戏。
这是一首充满童趣的游戏歌曲，我不想以已往传统的教学模式把学生套牢了，以往的音乐课堂教学是一种比较传统的“灌输式”的方式，教师教一句歌词，学生跟着唱一句歌词，就象鹦鹉学舌一般，毫无生气。根据《新课程标准》的要求，以兴趣爱好为动力，充分发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多采的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。我把这节课设计成了游戏教学，融音乐与游戏为一体，来发展学生的音乐感受能力及创造能力。教学一开始，我就和学生们一起做从小就会玩的拍手游戏，从一拍到十，一边拍一边数，这个游戏和打花巴掌游戏很像。学生的兴趣自然很高，也很自然的把学生引入到课堂中来，为后面的创编歌词做了铺垫。
德国教育家蒂斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”二十一世纪是创造的年代，我们要培养创造型人才，要从小对学生进行高层次思维方法的开发。在重难点方面，积极引导学生参与歌词创编活动，鼓励音乐创造，发展学生的想象力。由于学生的音乐基础比较薄弱，设计用先由教师领唱，然后学生自己学的方法。为了给识谱教学打下基础。
这次设计还有一些不尽人意之处，组织教学环节上还不够完善，学生走进教室时，应该设计播放聆听管弦乐《玩具交响曲》的音乐，把学生带到音乐中来。整个教学过程太过于仓促，不够详细。
总而言之，这次的教学设计还是比较可以的，作为一名第一线的音乐教师还需要更加努力，有待提高各方面的业务素质，在今后的比赛活动中取得更好的成绩。
宽城区第三实验小学
教学内容：二年级第四册音乐课《打花巴掌》 教学目标：
一、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，表现歌曲。
二、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
三、背记《打花巴掌》的歌谱，能在音乐实践中编创适当的歌词。教学重点：体验歌曲内容和感受音乐情绪。教学难点：
一、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
二、背记《打花巴掌》的歌谱。教具准备：多媒体 教学过程：
一、游戏导入。
教师：同学们，我们平时都喜欢坐拍手游戏。（游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四，我拍四……）今天，我们一块又学一个拍手游戏——《打花巴掌》。
二、聆听音乐，初次感受音乐，让学生大致了解歌曲。
小朋友们听的时候注意两个问题：
1.你能听出这首歌曲哪个地方最容易记住？北京小朋友在做游戏的时候心情是怎样的？唱歌的时候是用什么声音来唱的？
2.你能听出这首歌曲前后有什么不同？请你找一找哪个地方比较特别？
（学生听完音乐后自由发表感受，教师给予一定的评价和鼓励。）
三、再次播放音乐，学习歌曲。
1.学歌词
（1）范读，教师边拍节奏边读歌词
（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。
（3）编创歌词，学生按着节奏试着编创歌词。
（在创编歌词时，开始可在课本规定处编创，熟悉后还可以编各种花的名字补充到歌曲中来。）
2.学歌曲（播放课件）
（1）教师范唱
（2）学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚
（3）“你最喜欢唱哪一句？”“你觉得哪一句比较难唱？”
（学生提出问题再由学生自己解决问题）
（4）用高兴的心情，轻快的声音齐唱。
3.一边唱一边做拍手游戏
（拍手游戏可以是两个人拍手、三个人拍手也可以是围成大圈边跳边唱边拍手游戏，要积极鼓励学生开动脑筋编创各种拍击动作，但一定要与歌曲节奏或节拍相吻合）
四、记歌谱（播放课件）
1.范唱歌谱
2.领唱歌谱，速度放馒一些，可领唱多边。
3.学生唱歌谱（在唱谱过程中背记歌谱）
五、拓展
教师让学生背记曲谱：
1=C 2/4 6 6 ⅰ|5 6 3 |6 5 3 5 | 3 1 2 3 | 1—||
（这是《上学歌》的最后五小节，学生比较熟悉，容易记谱）
五、编创与活动
1.你觉得这个游戏还可以怎样玩更有趣？（小组进行讨论用各种不同的方法表演这首歌：演唱、舞蹈、小品、乐器伴奏等）
2.小组表演
游戏中结束：让你的好朋友和亲人跟你一起分享这个游戏。
六、教学小结
【教学目标】
（1）认知目标：聆听歌曲《打花巴掌》，感受北京儿歌的情绪和风格，并且掌握附点八分音符。
（2）情感目标：在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。
（3）能力目标：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字，吐字准确，清楚。能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。
【教学内容】
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为四二拍，一段体，五声调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。同时也是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字并念着压韵的顺口溜。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。
【教学过程】
一、导入
师：一起来做手势操。（师做柯达伊手势，学生跟做）师走都学生中间一起互动做手势操。
师：玩过拍手游戏吗？
XXX展示一下（你拍一，我拍一）
播放相关影像资料，了解儿童玩的拍手游戏。
师：老师也带来个不一样的，请跟我做：(分句教唱谱1遍)
师：像这样边拍手边唱的歌曲还有很多，今天我们就来学习一首 北京儿歌《打花巴掌》。
二、学唱歌曲 教学片断一：
1、完整初听
师：请同学们边听边思考图上的问题:
2、节奏
师：请看屏幕出现的两条节奏，看老师演奏的是哪条？ a.生说第一条
b.加上词来试试（一生读词）
c.“的”在这里念Dai，是方言的发音。d.音乐符号:附点—附点附点，前长后短。
生读完这个，接着读“我们从小爱学习”
3、说词
师：老师要加大难度，4段歌词我把它们打乱顺序，请你按照1-4月来排一排，想想，怎样更好听，更顺？
师提升：这叫押韵，用在歌曲中更好听。
4、学习唱词
（1）解决唱词中的附点及节奏
师：现在，你们都是一朵朵美丽的小花儿，老师一会提着小篮去采，看看我都采了那些花儿？（播放完整4段音乐伴奏）
师：好听吗？都采到了哪些花儿？（播一张图片）
师：看看怎样才能把花都采到花篮里，一起来找找正确答案吧。
茉莉花：这是一朵含苞欲放的花，读时加上这个动作（师做花开放动作），江西腊：这是指的江西腊梅花，腊字读几声？4声，请你跟我这样做，我就跟你这样做：
玫瑰花：离我们好远呀，怎么采？请你跟我这样做，我就跟你这样做，（师伸手做远的状态）
牡丹花：最后再采2朵国花牡丹花。
（2）跟琴学唱 教学片断二：
1、师：同学们京腔京韵的演唱吸引了北京胡同里的老太太，她也想让你们给她创作一首这样的歌曲，看，她们有什么要求。
看似难，一分钟后老师会让你举得很简单。到市场买过菜吗？（出示歌谱）（带领生填词，将合适的词写在黑板上）（出示填好的词）
2、师：下面有一点难了（出示带空的说词）
五六七八月可分组讨论(半分钟时间)
师：刚刚找了四个代表，其余同学来配合一下（放音乐伴奏4段）
叶破花残茎满地，泪眼凝望红入泥。
无言凝望的时刻，注定了一些擦肩的遗憾
无言凝望的时刻，注定了一些擦肩的遗憾。那一份，崭新的温柔。在你为我种下的初见里，长成了生命的山清水秀。安守一袭淡淡烟火。我静默，喜欢，心无杂念。这一程淡暖清欢，来过，就好。
上微有感
全微投票，醉了荷花。
急待天明，翘首朝霞。
烟雨袭
仰望天空，雨点悠然淅沥……
风吻过的脸，感触你虔岑的洗礼；
烟雨一席，相思竟满地……
飘飘然，树梢上的叶串，绑上我的你，梦绕魂牵！
作一只蓝色的蝴蝶
读过很多诗
赏过很多画
蓦然发现
荷花蕊上
似乎未曾伏过蝴蝶
心中有些悸动
妄想
作一只蓝色的蝴蝶
在洁白的荷花上
留下
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