当代大学生人生追求与信仰问题调查（精选10篇）
伴随着1977年的370万考生参加高考，大学生在国家建设和发展中的地位便逐渐重要起来。肩负着时代和国家使命的中国大学生持何种信仰和追求不仅关系到自身前途更与民族振兴和世界未来息息相关。然而手多元文化的冲击，当代大学生现状不容乐观。而快速发展的世界却对当大学生素质有了更高的要求。以马克思主义科学思想为指南指导大学生树立正确的人生观、价值观迫在眉睫。
关键词：大学生，人生信仰，人生追求，马克思主义科学思想
一、当代大学生价值取向和人生定位探析
1、当代大学生在对未来的认识中迷茫与信念并存。大学生普遍认为应确立人生追求，树立理想和信仰，赞同个人信仰会影响到生活的方方面面。有超过一半的人认为自己是态度乐观，有理想并积极努力的。但事实是，这其中只有44%的同学能够坚定信仰并努力拼搏；46%的人不能完全身体力行；在追求目标时62%的人遇到困难会想退缩，能够十分坚定的只占1/4。除此之外，还有38%的大学生虽知形势严峻却不知所措毫无准备，对未来一片迷茫。
2、大学生物本信仰和器本信仰明显，社会责任意识淡薄。重物质轻精神，重科技轻人文，重眼前轻长远。伴随着凭证上岗的流行，大学校园内随机产生了考证热，无论需求与否，无论与专业是否相关，总认为考的证越多就业筹码越大，学校也出台相关政策进行“通才”教育。的确随着时代和高等教育的发展，大学生日渐退去“天之骄子”的光环，高等教育也从精英教育向通识教育转型，大学生的角色内涵正发生着明显的变化。从高等教育培养目标层面看，大学生由高级应用型人才逐渐向高素质劳动力转化，但大多数大学生并不知道自己需要什么，也没有正确的价值取向。
在关于“是否想过将人生追求与国家联系起来”的调查中，有75%的大学生认为想过一点，但决不会主动将两者联系在一起，只有不到1/6的同学曾认真地考虑过。在实现人生追求方面也只有1/5的同学认为感恩的心会有影响。回想起08年汶川地震的经历，当时自己还曾激情演讲要为中华之福强而读书，可如今却不得不首先考虑自己的未来。在对社会人士的调查中，他们评价当代大学生“有文化，有个性，素质高并追求时尚”。似乎可以认为当代大学生正是在与时俱进中。然而这也正体现了当代大学生更重视个人利益而忽略国家发展。另一份关于“大学生应崇拜什么样的人物”的调查中也体现了这一点，同学中欣赏李嘉诚的占到了45%，崇拜邓小平的和崇拜刘德华的占了几乎相同的比例22%，而欣赏丛飞这个曾感动全中国的人物的只占10%左右，位居最后。虽不关心社会，但对自己的关心并不弱，数据显示，超过一半多的人比较注重自己人际交往能力和组协调能力，并看重自主学习。另外在问及“接受高等教育为了什么”的调查中，超过96%的人认为是就业谋生或自身塑造，只有3%的人选择建设祖国。那些选择自身塑造的同学也仅是为了将来更好的个人发展而进行塑造。受多元文化的影响，大学生普遍具备了理性思考问题的能力，他们决不会轻率地作出决定，也更能接收社会中的一些并非合理的现象，对此他们很能表现出理解的态度。关于“如何看待大学生毕业后从事卖猪行业”的问题中，75%的人表示理解，仅6%的人表示不能接受。的确职业不分贵贱，然而对比起那些高考落榜生宁可复读一年也不愿十年拼搏沉默于平庸的选择，这种态度和追求实在让人叹息。
伴随着大学生的越来越现实化的思想，其物本思想和器本思想将越来越突出。
由于大学生自主性的加强，信仰的树立也越来越倾向于自主化。当被问及“对自己人生信仰和人生追求影响最大的人物”的问题时，近一半的人认为自己是最主要的因素，其次是亲人、朋友和同学。虽然自主性提高，但大学生各方面的成长都不尽完善，他们缺乏正确的 1
理念和认识，因此只有10.9%的人经常静心思考或与他人交流人生感悟、人生追求和信仰问题，60%的人曾有过这些经历，由此造成不少大学生误入歧途，不能给自己正确定位。
3、在对大学生的人生教育方面，学校明显未能尽其职。调查显示96%的人认为大学未能尽育人职责。大学生认为最令人消沉之事莫过于精神的空虚和无所寄托。然而这些时候他们更倾向于与亲人和朋友交流，会与老师进行沟通的微乎其微，而且认为自己人生价值的定位会受老师影响的几乎为零。但大多数的同学却认为家长、老师的传授是最有利于帮助他们树立信仰和建立追求的。是什么造成了这种矛盾的现象呢？无非是大学的更开放性，大学生们有了更多的自由空间，老师也将更多的精力投注到了自己的研究。好多人几乎是一个月都不可能见到导员一面，教师资源的匮乏造成的班主任的缺席使学生与老师的接触机会变得更小。对于那些相对内向的同学是更不会主动去找老师寻求帮助的。学校与普通学生之间的关系被人为的淡化了。
二、当代大学生职业追求与职业生涯规划
1、当代大学生最突出的问题莫过于专业认识模糊，前途茫然。绝大多数的大学生在进入大学校门前对专业的选择没有明确的方向和规划，更有不少同学所学专业经过了调剂，进入校园后也未能充分认识所学专业。长期受制于应试教育，所谓的“好学生”失去了学习的主动性，习惯于以高中的方法应对大学所设科目；对于那些对学习毫无兴趣的同学，相对自由的大学校园令他们更加放纵，不少大学生以沉迷于网络和谈恋爱的方式消磨掉了大学大把大把的时间。纵使那些对所学专业较感兴趣，并且对所学专业有较清晰认识的同学也极少有做过系统规划的。
2、大学生自我认识模糊，没有正确的就业方向。自我认识是做好职业生涯规划的前提，只有建立一个切合实际的自我概念，才能有效地进行人生定位，选择适合自己的发展道路。然而，客观、全面认识自己不是件容易的事，存在的问题有：首先，不能系统认识自我。大部分学生对自我的认识仅停留在个人兴趣、爱好、特长、性格、优缺点方面。对于自己的价值观、态度、情绪、意志力和抗挫力等方面的心理品质缺乏认识。在实际生活中，不可能事事都能顺应自己的兴趣、爱好和性格，更多的时候必须去从事自己不是太感兴趣的工作，此时，一个人的职业价值取向、态度、情绪、意志力和抗挫力等方面的心理品质起着重要的作用。其次，不能把自己的兴趣、经验和能力的展示与未来职业目标很好地联系起来，未突出自己的职业能力优势。部分学生在择业时，很强调兴趣和爱好，忽视专业和特长，未来的职业与现在学习的专业是脱离的。调查中，78.9%的人表示在择业时会更注重职业发展前景及对人才的重视与培养，7%的人会根据自己的兴趣爱好择业，12.5%的人首先考虑薪酬待遇和福利。然而在巨大的社会压力面前，人们不得不将薪酬看得很重，不少同学都曾谈及如果就业后工资不会比当一个“小工子”的高的话那他宁可去当“小工子”。
24、25的大学毕业生没有耐心耗下去了。
3、职业准备不够，社会实践方向不清晰。
职业准备，不仅包括良好的专业知识、健康体魄、健全的心理、面试与求职技巧、简历制作，还应该具有将知识转化为实践的技能等，这些都是职业准备的重要组成部分。纵观大学生所阅读书籍，励志类书籍毫无疑问列居榜首，高中备受青睐的读者文摘早已走出大学生的视野。除去各种名人自传，还有《厚黑学》《狼道》等权术谋略类书籍及面试技巧类书籍也颇受青睐。同学们更多的开始注重求职技巧，在李开复的《致大学生的七封信》中，李开复讲到不少大学生舍本逐末，过分的重视求职技巧而忽视个人能力，这与企业的招聘理念背道而驰。
对比于这种投机行为，其他学生希望通过各种途径提升能力。他们参加学生会，整日忙
碌于繁多的工作以至于失去了大量的时间用于学习或追求自己的爱好；有人参加大量社会实践，做兼职、家教、促销员或业务员，结果浪费了大量的精力荒废了学业；还有不少人为了增加就业竞争力，选择以多考证的方法增加就业筹码，结果盲目的考证浪费大量时间和金钱不说，反而导致了更加迷茫的人生方向；此外，也有大学生为逃避就业难的现实选择考研、考博，片面的想通过高学力提升自己的竞争力。这些盲目的行为由于缺乏细致的考虑，也许短时间内可能会令你感到收获颇丰，但对于长远而言却未必有利。
三、当代大学生道德观的基本特点和发展趋势
改革开放以来,由于受市场经济、信息网络和西方价值观念等的影响,当代我国大学生的道德观出现了一些新的变化和特点,呈现出新的发展趋势。
“意识一开始就是社会的产物,而且只要人们存在着,它就仍然是这种产物。”特定的社会环境决定了大学生特定的道德观,当代大学生道德观上所呈现的基本特点是与当前特殊的社会环境相一致、相符合、相契合的。具体而言,当代大学生的道德观主要呈现出以下特点:
1、社会性与个体性并存,个体性突出。当代大学生的道德观具有明显的社会取向,他们大都比较重视和肯定“公德”的价值,强调“大我”的重要性。他们对社会主义道德体系是基本上持肯定、认同和接受态度的。同时,由于我国市场经济的不断推进所带来的个体意识的觉醒、西方个人主义价值观的渗透所带来的个人主义的膨胀以及中国传统文化中个体被“消解”、“弱化”所带来的对集体主义的逆反,使得当代我国大学生的“自我”观念得到不断强化,导致他们愈加重视“私德”和“小我”——关注自身发展和自我奋斗,强调人应该首先对自己和家庭负责,通过自己的努力,创造丰富、优越和美好的生活。他们一般首肯个人利益的合法性和合理性,响亮地喊出“只要不危害社会,不侵犯他人利益,个人的利益不可侵犯,个人的私事不容干涉”的口号。
2、传统性与现代性联姻,现代性鲜明。毫无疑问,当代大学生的道德观深刻地受到中华民族传统道德价值观念的影响和制约。像与人为善、“天下兴亡,匹夫有责”、勤俭持家、修己立身等这些中华民族的传统美德,当代大学生从心灵深处来说还是非常认可、提倡和推崇的。同时,当代大学生的道德观更具有现代特色,他们更倾向于用现代社会的道德标准去衡量和评价当今的社会现象。
3、理想性与功利性交织,功利性显著。当代大学生大多具有崇高的道德理想和坚定的道德信念,他们从内心深处来说是非常乐意做一名光荣的“道德卫士”的。同时,当代大学生的道德观又非常注重实效, 功利性特征比较显著。他们特别重视个人利益尤其是个人物质利益的获得,强调“道德投入”与“道德产出”要成正比。
4、积极性与冷漠性共生,冷漠性严重。从总体上看,当代大学生还是以积极的态度对待道德的,他们对于社会上的各种道德的现象是肯定、欣赏和赞扬的,对于各种不道德现象是否定、鄙视和批判的。当需要他们帮助他人的时候,当代大学生一般也会在自己的能力范围内大方地伸出援助之手,帮助他人渡过难关。当然,不可否认的是,也有不少大学生严重地存在着道德冷漠问题。这些大学生对于社会上发生的各种违法犯罪事件、不道德现象,或感到有趣,或习以为常,或反应冷淡。许多时候,当需要他们付出高尚的道德行动的时候,他们往往冷漠待之、退而避之。例如,许多大学生在公交车上全无谦谦君子风度;有的大学生面对违法犯罪现象奉行“事不关己,高高挂起”、“各家自扫门前雪,休管他人瓦上霜”的原则。
5、稳定性与易变性同在,易变性居首。当代大学生的道德观一旦形成,就具有相对的稳定性,在一定程度上支配着大学生的道德价值判断和道德行为选择。同时,由于我国大学生的年龄一般在18-24岁,他们的生理、心理正处于发育和成熟的关键期,世界观、人生观、价值观尚处在形成和定型的多变期,这就使得他们道德观的易变性也非常明显,导致他们对道德的认
知、理解和看法经常变动。再加上当前的社会环境极富易变性和不确定性,使得他们的道德观念、道德标准和道德评价经常变动,处于不稳定的状态。例如,同一个大学生对同一问题的道德判断,也许会因为听了一场报告、看了一场电影或遇到一件特殊的社会事件而得出截然相反的结论。
四、以社会主义核心价值体系和马克思主义科学思想武装大学生的思想
引导大学生树立正确的价值观、人生观，学校和社会及个人负有不可推卸的责任。当今大学生对马克思主义情感冷淡，有43.7%的同学认为是受多元信息文化思想的冲击，37.5%的同学认为人们过多的追求物质而忽略精神建设，15.6%的同学认为马克实质是空洞的理论毫无实践性。为纠正大学生这些错误的思想，以马克思主义科学思想武装大学生的头脑，学校任重而道远。多数学生建议学校应该采取课程与活动并行的方法切实落实教育。
1 调查目的
摸清农村贫困学生的人生追求和信仰现状, 了解他们内心的现实需求, 及时发现存在的问题, 并提出对应的策略, 帮助他们树立和实现积极的、健康的人生追求和信仰, 这不仅对当前农村脱贫具有积极的意义, 一定程度更能从根本上消除农村贫困现象。
2 调查对象与方法
主要调查对象为南充市嘉陵区木老乡3个贫困村小学5年级以上学生。调查方法分为三步:提出调查方案和科学设计问卷内容、实地发放问卷和座谈、收集汇总问卷并分析形成调查报告。共发放100份调查问卷, 收回有效问卷98份;座谈访问15人, 个别访谈15名家长和学生。
3 调查结果
3.1 被调查对象基本情况
1) 性别:男51人, 女47人, 分别占52%、48%。
2) 年龄:12岁以下44人, 占44.8%;13~15岁和16岁以上各为27人, 占27.6%。
3) 教育阶段:小学46人, 占46.9%;初中26人, 占26.5%;高中19人, 占19.4%;大学7人, 占7.2%。
4) 是否担任班干部:是29.6人, 占30%;否69人, 占70.4%。
5) 父母的婚姻情况:良好69人, 占70.4%;一般17人, 占17.4%;离异7人, 占7.1%;再婚5人, 占5.1%。
6) 父亲的文化程度:小学15人, 占15.3%;初中65人, 占66.3%;高中14人, 占14.3%;大学4人, 占4.1%。
7) 母亲的文化程度:小学21人, 占21.4%;初中51人, 占52.1%;高中20人, 占20.4%;大学6人, 占6.1%。
8) 父亲从事什么工作:在家务农32人, 占32.7%;在家务农, 偶尔外出务工25人, 占25.5%;常年外出务工41人, 占41.8%。
9) 母亲从事什么工作:在家务农35人, 占35.7%;在家务农, 偶尔外出务工31人, 占31.6%;常年外出务工32人, 占32.7%。
10) 父母的身体情况:双方都健康76人, 占77.6%;一方健康、一方经常生病18人, 占18.4%;双方身体都不好, 经常生病4人, 占4%。
11) 从小到大和谁在一起时间较长:祖辈 (爷爷婆婆或外公外婆) 34人, 占34.7%;父母63人, 占64.3%;其他1人, 占1%。
12) 家庭经济情况:良好35人, 占35.7%;一般37人, 占37.8%;贫困21人, 占21.4%;非常贫困5人, 占5.1%。
3.2 调查主要内容
1) 你目前的人生状况如何?
2) 你认为当前的学习意义是什么?
3) 你父母对你的人生期望是什么?
4) 你觉得什么样的人生才最有意义?
5) 你是否有明确的人生目标, 并努力去实现?
6) 要实现自己的人生目标, 你觉得什么最重要?
7) 你有明确的信仰吗?
8) 你的信仰是什么?因本题为多选, 选得票前三位的来计算比例。
9) 你认为信仰对你现在或将来人生带来什么影响?
10) 你觉得自己的信仰受谁的影响最大?
11) 你经常静下心来思考或与他人交流关于人生信仰的问题吗?
12) 你相信中国梦一定会实现, 国家一定会强大吗?
13) 你愿意为实现中国梦, 实现中华民族的伟大复兴奉献什么?
14) 你确定自己家庭会越来越好, 努力实现小康生活吗?
15) 你目前的人生状况最需要什么帮助?
4 调查结果与分析
4.1 主要问题
通过调查表明, 当前贫困村学生的人生追求和信仰总体是好的, 对未来充满信心。调查中, 52%的学生相信中国梦一定会实现, 85.7%的学生相信自己的家庭会越来越美好, 能够脱贫实现小康生活。但通过调查, 也存在以下几个问题仍需我们关注。
1) 人生追求目标虽明确, 但定位还不太高。总体来讲, 贫困村学生自我认知和定位较好, 人生目标明确, 积极进取精神较强。调查中, 91.8%的学生有明确的人生目标, 并且很努力去实现, 只有1% (1人) 的学生回答没有人生目标。但是在谈到具体人生目标时, 92.9%的父母只是希望孩子能好好学习, 今后出人头地, 而把为国出力、成为栋梁作为目标的仅占6.1%;谈到人生意义时, 把事业成功、家庭幸福作为首选的学生分别占39.9%、38.8%, 仅有17.3%的学生把奉献社会作为人生的最大意义, 这都充分说明贫困村学生对国家的奉献精神还不够, 缺乏一定社会责任感, 没有把实现国富民强作为自己的首要责任。
2) 对人生信仰认识虽到位, 但坚信力不够。调查中, 82.7%的学生有明确的人生信仰, 只有2.1%的学生回答没有信仰和不知道什么是信仰。但同时在谈到自己的人生信仰时, 有23.4%的学生选择了相信自己, 其实就是对信仰的认识还不太明确;在回答信仰对人生的影响时, 仅有52%的学生的信仰决定人生持肯定意见, 47%的学生对信仰决定人生持怀疑态度, 这表明青年学生对信仰的力量认识还不够, 没有意识到信仰对人生的起主要决定作用。
3) 对目前人生状况虽比较满意, 但普遍缺乏亲情和友情关爱。就当前人生状况来讲, 72.4%的学生认可当前状况, 15.3%的学生比较认可, 回答较差的仅为2.1%。但是在回答当前人生最需要什么帮助时, 回答亲情和友情的分别占65.3%和32.7%, 贫困村学生没有把金钱作为他们当前人生最需要帮助的首选, 这表明经济上的贫困对他们有一定影响, 但他们内心深处更渴望的是精神上的关爱和帮助。
4.2 原因分析
1) 父母的文化程度和生活现状严重影响到孩子人生追求和信仰的形成。调查中发现, 51%的学生觉得自己信仰的形成受父母的影响最大;认为要实现自己的人生目标, 最重要的因素除个人努力排在首位外, 22.4%的学生认为家庭支持最重要, 排在第二位。同时, 92.9%的父母只是希望孩子能好好学习, 今后出人头地。这都表明在成长过程中, 孩子的人生观、世界观、价值观的形成受父母影响最大。但由于父母文化程度较低 (本次调查初中以下文化的占70%以上) 和家庭条件较差 (本次调查家庭经济情况一般以下的占60%以上) , 传统的“龙生龙, 凤生凤, 耗子生儿会打洞”这种思想很大程度上影响到孩子的成长和发展, 其人生追求更多的立足于解决当前的问题, 而不能站在更高的立场来思考和定位自己未来的人生。
2) 青春期多变的心理特征导致其对信仰的认知还不够坚定。本次调查中, 12岁以下的学生占44.8%, 90%以上的学生为高中以下, 他们正处于身心成长的关键时期。这段时期的青少年心理基本特征充满了矛盾动荡性。正如亚里士多德所说的:“暴躁、易发脾气、易于为冲动所驱使而失去控制。”又如霍尔所形容的:“人生中‘疾风怒涛’的时期, 身体蕴藏极大能量、情绪不稳定、易激动、烦躁不安, 对外界及自身易产生怀疑、不信任感。”这种不确定、易变的心理特征影响到其人生目标和信仰的形成。
3) 经济社会的高速发展带来的负面因素影响到学生的健康发展。当前我国已是世界第二大经济实体, 高速的发展必然导致一些不良现象的出现。父母常年外出务工导致农村大量留守学生的出现, 这部分群体更需要父母的关爱, 迫切需要亲情的关怀。社会上向“钱”看、学生唯“分”论等不良现象导致学生在学习期间人际关系较淡漠, 迫切需要同龄朋友的关心和帮助。这些负面因素影响到贫困村学生心理的健康成长, 进而影响到其人生追求和信仰的形成。
4.3 对策和建议
1) 建立贫困村留守学生关爱机制, 实施心理疏导。思想是行动的先导。只有内心深处灵魂得到深深触动, 才能激发一个人不断向上的斗志和激情。对贫困村留守学生进行全面摸底, 建立一对一的谈心沟通机制, 全面了解掌握学生的思想动态, 及时有针对性的交流沟通, 解决学生的心理健康问题, 把他们的思想都引导到自己的人生奋斗中来。
2) 加大农村学生理想信念教育, 注重正面引导。调查中, 当问到你觉得自己的信仰受谁的影响最大时, 39.9%的学生选择了老师, 排在第二位。这充分表明学校老师的教育对贫困村学生的人生信仰起着非常重要的作用。因此, 学校要加大学生的理想信念教育, 破除学生唯成绩论, 引导学生全面发展, 树立健康向上的人生观、价值观和世界观。注重引导学生正确认识社会上的不良现象, 树立积极进取的心态, 抵制不良思想的侵蚀。
1、你有没有认真地想过自己的人生追求？
A、有B、木有C、很模糊
2、你是否有意识去加深自己对人生观，价值观，以及信仰的认识？
A、经常B偶尔C不确定D没有
3、你的信仰是？
A、宗教
B、共产主义
C、没有
D、其他_______
4、你的信仰所形成的主要因素是?
A来源于亲人
B来源于朋友同学
C来源于书籍、报刊来
D源于网络、视频媒体
E、其他___________
5、你的人生追求或信仰与你现在所读的专业的联系大吗？ A非常大B一点点沾边C没什么联系
6、你的信仰与社会主流思想不一致时,你会怎样做?
A不动摇放弃自己的信仰
B追随社会主流思想
C正确判断自己与社会信仰的不同之处,坚持符合时代潮流的信仰
D视当时情况而定
7、你觉得自己目前属于哪一类大学生?
A、态度乐观，有理想，有抱负，并积极努力着
B、有自己的想法，认真负责，但没有太远大的抱负，顺其自然 C、知道未来形势严峻，但现在很茫然，不知何处着手
D、对自己前途很悲观，不知道今后的路该怎么走
8、你一般怎样度过你的周末？
A、宅在宿舍，网络、电影等
B、潇洒在学校周边的娱乐场所（溜冰、ktv、骑车等）
C、外出游玩、逛街或旅游
D、做兼职
E、制定周密的计划认真学习或者泡图书馆
F、其他________
9、你的生活圈经常在A图书馆,看书学习
B宿舍,网络游戏、聊天、电影、睡觉等
C办公室，忙于部门琐碎之事
D网吧、饭店、ktv、溜冰场等现代潮流场合E花前月下，浪漫情怀
F做兼职
G其他，________________
10、你对大学生谈恋爱的看法是？
A是一件很美好的事，很支持
B觉得不太现实，但可以谈谈，不以结婚为目的 C随缘，没什么特别的兴趣
D不赞成，应以学业为重
11、你比较喜欢下列哪些观点？
A不逃课的学生不是好学生，君子有所逃有所不逃 B大学，不恋爱荒废了大好时光
C、金钱不是万能的，但没有金钱时万万不能的 C吃得苦中苦，方为人上人
D厚积薄发
E、计划赶不上变化，计划将来还不如过好当下
12、下列观点你比较赞成？
A、但尽人事，各凭天命
B、我就是我自己的上帝
C、人不为己，天诛地灭
D、只要努力过，就应该坦然面对一切得失
E、在命运面前，我是多么地无能为力
13、用几个词语或一句话来描绘你的大学生活_____________________________________
14、用几个词语或一句话来描绘将来你所向往的生活
____________________________________________
最后，您所在的学校及专业_____________________________
1． 写作要求
第一，必须用A4纸手写或者打印。
第二，字数为2500字左右。
第三，调查时间为2010-2011学年第1学期（本学期）寒假。
第四，学生一定要亲自去做，不能搭顺风车，不能抄袭，否则按不及格处理。第五，关于社会实践报告的写法，见附件二。
第六，请从以下（附件）题目中选择一个进行调研，也可以自拟题目，但你选的子题目必须与“我与国家同行”大题目相关。
第七，最好有佐证材料。如：调查问卷和调查数据；实践中的照片（照片可打印）；座谈后整理的资料；被调查人的签字；实践地领导批语等。佐证材料直接订在报告的后面。第八，社会实践可以自己进行，也可以结组集体进行，但每组最多不能超过4人，每组出一份社会实践报告即可，但小组成员要分工明确。
附件一，《形势与政策》课“我与国家同行”社会实践子题目：
1.当前学生的爱国主义状况调研
2.大学生的民族自豪感和自尊心问题调研
3.农村留守儿童或者留守妇女生存状况调研
4.生态环境保护现状的调研
5.农村废弃物（村容整洁）状况调研
6.农村医疗制度调研
7.家乡生态环境保护问题调研
8.家乡社会保障制度覆盖情况调研
9.家乡农村剩余劳动力转移情况调研
10.当代大学生人生追求及信仰的调研
11.家乡非公有制企业发展状况调研
12.当代青年对传统孝道伦理的认同状况调研
13.关于大学生诚信问题的调查与分析
14.网络对青少年的影响调查与研究
15.公共生活领域中的秩序状况调查
16.家乡在改革开放前后的变化情况调研
17.农村或城市社区封建迷信存在方式及存在原因的调研
18.本村经济社会发展中的社会矛盾、社会冲突调查研究
19.本区、县、镇中小企业发展调研
20.本地区民办教育发展调研
21.本地区民族民间传统文化保护与发展调研
22.本地区农民业余文化生活调研
23.阻碍贫困地区脱贫致富的非经济因素调研
24.城市农民工的工作与生活状况调研
25.本地区民风民俗调研 26.新时期农村村民自治制度实施情况的调研
27.本地区食品安全问题调研
28.本专业就业前景、趋势调研
29.校友及成功人士创业历程访谈或调查
30.大学生择业趋势、特点调研
31.个体企业成长壮大的瓶颈调研
32.私营企业劳资关系问题调研
33.外来务工人员生存状况调研
34.家族势力对农村事务的影响情况调研
35.当前居民生活方式的改变与生活满意度的调研
36.石家庄市的乞丐生存状况调研
37.当代大学生价值取向和心理素质的调研
38.从学生角度看高校教师队伍建设的调研
39.企事业单位选聘大学生标准的调研
40.特殊青年群体生活状况与心态调研
41.大学生村官现状调研
附件二，《形势与政策》社会实践写作说明
社会实践报告由标题、导语、正文、结尾和落款组成。
导语又称引言。它是调查报告的前言，简洁明了地介绍有关调查的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有： ①简介式导语。对调查的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍； ②概括式导语。对调查报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等）作概括的说明； ③交代式导语。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。
正文是调查报告的主体。它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行议论，对调查研究的结果和结论进行说明。调查报告可采用“情况--成果--问题--建议”式结构或“成果--具体做法--经验”式结构以及“问题--原因--意见或建议”式结构。
当代大学生人生目标追求的调查分析
学部：工程教育部
班级：12级机械7班
成员： 王鹏201224190725
曹鹏 201224190733
曹宝辉20122419073
5当代大学生人生目标追求的调查分析
摘要：
人生追求，此乃人一生为之奋斗的目标，但通过我们调查发现，现在很多大学生没有自己的人生目标，感到彷徨无助。为此，我们从社会经济、青年人自身特点、教育工作状况以及传统文化影响等方面对当代大学生思想问题产生的原因进行了深入分析。就推进新形势下的学生教育工作进行了探讨，并提出了意见和建议。关键词：大学生 人生追求 迷茫
具体情况如下：
调查目的：
人生追求是一个人的人生观，价值观的体现，它存在着个体差异和整体的一致性，在不同的家庭背景下成长起来的人是会产生不同的人生追求的，而人生追求的整体一致性又能从侧面说明一个大的社会环境的状况，纵观各个时期青年的人生追求，不难发现多多少少会留下一个时期的烙印，而90后出生的大学生是在一个复杂的社会背景下成长起来的，在改革开放后经济的飞快发展和与西方国家之间的联系越来越紧密，中国传统道德观念已经发生了很大的转变。有人戏称：这是一个一切向钱看的社会。在这样一个复杂的社会文化背景下成长的大学生会有什么样的人生追求呢？此次调查是在这个大的问题背景下进行的，考虑到网络的快捷性和调查的真实性，此次调查的大部分问卷是在网络上发放的。
调查对象：
各大学校园同学。
调查方式：
问卷调查。
调查时间：
2013年11月9日到2013年11月23日
调查内容：
此次调查内容主要是关于当代大学生对人生追求的看法以及他们的人生规划情况。
调查结果：
从这些问卷中不难看出很多大学生还是处于一种很盲目的状态，没有给自己一个很准确的定位，在社会竞争日益残酷的今日，大学生的人生追求已经不在满足于单纯的精神追求了，更多对优越的物质生活的向往占据了他们对生活定义的大部分空间，当然我们不是要大学生都要去当思想家，一个民族有那么几个能够真正思考的人就已经足够了，但是如果当代的大学生连最起码的人生追求都没有认真考虑过，那是不是一个时代的悲哀呢？
还可以看出当今大学生对人生观很生活话了，这样的变化和外来思想的传入是分不开的，例如以前西方的嘻皮士和现在的雅皮士还有风靡一时的哈韩哈日，大学生已经把追求快乐放到了生活的首位，如果说上个世纪是一个追求精神归属的时代那么这个世纪一定是一个快乐至上的时代，而快乐是建立在物质基础之上的，可见对物质的追求还是占有很大比例的。而对于贫穷的精神追求就没有多少人去理会了。
在所有的调查中还有一类调查是很值的关注的，在收到为数不多的问卷中，我感觉这是最大的收获，在这个浮夸的社会中还有追求纯粹的精神领土的人，这是多么值得欣慰的事情，而那些在大学中写诗的人更是以诗为马达到了痴迷的程度。当然这些人只是大学中找到了人生追求的一个小群体，有很多人都在大学中默默的做着他们认为很值得去做的事情。至于将来成功与否他们也不会去多想的。由于时间的仓促这次调查就进行到这里了，综上所述当代大学生大多都没有一个很明确的人生追求，这一代也许真是人们所说的迷茫的一代。
结果分析：
当今时代，是以信息技术和生物技术为代表的高科技革命迅猛发展的时代，是经济、政治、文化全球化趋势日益加剧、知识经济加速发展的时代，对当代大学生的素质有了更高要求，作为大学生素质的一个重要层面—思想素质，如何加强思想素质教育，是目前许多高校关注的一个热点。各高校做了许多探索和尝试,推动思想素质教育的进程。可是目前大学生思想素质现状并不令人意,当今的大学生同以往各个时代的大学生相比,知识丰富,眼界开阔,却缺少些激情和动力。,很多大学生思维方法简单,思想不成熟,甚至幼稚,在现实中往往存在着许多矛盾现象。高校学生政治素质的现状
当今时代，是以信息技术和生物技术为代表的高科技革命迅猛发展的时代，是经济、政治、文化全球化趋势日益加剧、知识经济加速发展的时代，也是我国全面推进市场经济体制改革、实现社会主义现代化建设战略目标的重要时代，在这一新的历史条件下，当代大学生的思想特点、思维方式和行为方式在社会变革的影响下产生出新的变化，呈现出新的特点。
1.1 理想信仰趋向多元化
随着全球化文化思潮的影响和市场经济体制的逐步确立，原有体制下形成的单一的思想认识模式正在被多元化的意识内容所取代，其中既包含代表社会前进方向的先进思想，但也不乏一些陈腐消极甚至是错误的思想，这些错误思想的存在严重影响了尚处于思想认识形成期的大学生，造成了部分大学生在理想信仰上的迷茫。
1.2 自我意识凸现，注重自我价值的实现和实际利益的获得
随着社会主义市场经济体制的确立，一方面大学生的竞争意识、效率意识、创新意识和自立意识都得到了不同程度的强化，大学生的积极性和创造性得到了较好发挥，成为推动社会发展和进步的重要力量；另一方面，部分大学生片面追求个人价值、个人利益和个人需求的实现，一定程度上造成了个人主义思潮的蔓延和人生价值观的偏斜，限制了其进一步发展的空间。这种情况的存在，在某种程度上讲也是我国经济体制转换过程中所产生的必然结果。
1.3 主客体价值判断明显背离，判断标准呈现二重性
从价值评价标准来看，当代大学生具有明显的二重性，即以集体主义的价值标准
评判别人，以利己主义的标准评判自己。这说明，同学们对于见义勇为等行为在观念上是认同的，但却不能转化为自己自觉的实际行动。这种矛盾性和双重标准，反映了当前社会不良思潮对大学生思想所造成的腐蚀影响。
1.4 政治参与意识和政治行为投入存在较严重差异
当代大学生政治参与虽然趋向务实化、理性化，但在参与意识和参与行为上却存在着较大的差异。主要表现为：一是大学生的政治参与意识较强，但参与行为的投入较少；二是对社会有基本正确的政治认知和政治评价，但在实际行为上却表现为知行不一。这种价值取向的两重性和价值判断的矛盾性，直接影响到大学生政治参与的实际水平和成效。高校学生思想政治矛盾问题探源
2.1 市场经济的负面效应以及由此带来的社会不良思潮的渗透侵蚀
从国内看，社会主义市场经济在促进社会飞速发展的同时，亦造成一系列的社会问题。改革开放给大学生提供了良好的机遇，但随之出现的一些社会不良现象也给大学生在心理上产生了诸多负面消极影响，他们甚至切身感受到社会转型期的阵痛。一方面，市场经济自身的盲目性、自发性、滞后性特点和利益原则、等价交换原则的消极方面，直接或间接地影响到大学生的人生价值取向。社会上存在的道德失范现象，唯利是图、坑蒙拐骗、假冒伪劣、钱权交易等社会丑恶现象对大学生的思想产生了严重的腐蚀。另一方面，在社会主义市场经济体制下，允许一部分人先富起来，人们的收入差距不断扩大，社会分配不公的加剧，加之社会上对高消费生活的有意无意渲染，使得人们心理产生不平衡现象，这都助长了拜金主义思潮的膨胀，使钱多钱少成为不少大学生衡量人的价值大小的主要尺度。同时，在全球化浪潮影响下，带有全球化意识形态的西方腐朽的思想、文化和生活方式无时不刻地通过各种渠道对发展中国家进行着渗透和传播，这些都对大学生的思想政治认识产生着较强烈的冲击，使他们在裹挟着全球化外衣的带有迷惑色彩的资本主义价值观念面前产生迷茫，真伪难辨，最终造成当代大学生价值取向由单一型向多元化趋势方向发展，价值判断趋向实用化、功利化。
2.2 青年学生自身特点的变化是其人生价值观形成的内在因素
由于其身心发展的不确定性，当代大学生自身也存在着明显的弱点，这对其人生价值取向上所造成的问题应当引起重视。当代大学生虽大多成长在改革开放的重大变革时期，但长期的安宁生活和繁重的学习压力却使其产生了与现实社会之间的距离感，对于社会的理解趋于表面、趋于幻想或停留于理论，对社会的实质内涵理解不够，造成了虽身处变革，但又“雾里看花”情况的发生，形成了追求虚华、不尚务实的心理特征。同时，大学生由于其年龄、知识构造、社会阅历以及法律常识等方面的欠缺，在价值观念变化过程中必然会受到某些错误观点的影响，造成一部分人政治上的迷惑，甚至造成少数人完全从个人私利角度出发考虑问题，并产生了一些错误的政治观点和政治态度，进而也影响到了当代青年主流政治倾向的正常发展。
2.3 大学生思想政治教育工作有待于进一步改善、创新
长期以来形成的一整套高校思想政治工作体系已不能适应新形势发展的需要，而适应新时代的科学的高校思想政治工作体系目前尚未完全建立起来，对青年大学生进行思想政治教育的形式单调、内容僵化、针对性不强；对青年学生中表现出来的不良思想倾向缺乏从根本上解决其深层次问题的有效机制；对青年学生忽视政治理论学习的问题缺乏有力的约束机制；存在只强调抓学生分数而忽视思想品
德培养，只重视专业教育而忽视思想政治教育的不良倾向，这些都不利于促进当代大学生正确思想政治观念的形成。
2.4 传统文化的消极影响大于积极影响
中华文化不仅蕴藏着丰富而宝贵的精神遗产，也不同程度地渗透着糟粕成分。在市场经济条件下，由于弘扬和发掘优秀传统文化的力度还有待于进一步加强，加之极少数利欲熏心的人对于糟粕成分的不适当的渲染，造成社会上传统文化的消极影响大于积极影响的不利局面在一定程度上显现，对青年学生的健康成长造成了极为不利的影响。知识贬值、官本位、“各领风骚几十天”的短期文化等不良文化倾向在部分地区的大学生群体中频频显现，有的甚至大有蔓延之势。这一点，尤须当前教育部门以及全社会予以特别关注。对知识经济下高校学生思想素质教育的思考
高等院校是培养和造就高素质人才的摇篮，知识没有思想的大学生是不能适应当今社会需要的,引导学生积极思考提高思想素质是新世纪高校面临的重要任务。大学生正处于迅速成长的重要阶段,是思想走向成熟又未真正成熟时期,也是思想素质形成和培养的最佳时期。因此必须认清形势,提高认识,全方位的加强对大学生的思想素质培养。大学生的思想素质培养有很多途径,加强思想政治教育，必须根据大学生思想政治状况的特点，坚持从理论到实践的统一，在狠抓落实上下功夫。
3.1 结合当代大学生的特点，用“三个代表”重要思想武装大学生头脑
围绕树立正确的理想信念问题，着力加强党的基本理论、基本路线、基本纲领等方面的教育；围绕树立良好心理素质问题，着力加强社会适应能力、受挫折能力等方面的教育；围绕培养良好的法制意识问题，着力加强社会主义民主法制和公民权益等方面的教育；围绕培养良好的社会公德意识问题，着力加强公民道德和中华民族传统美德等方面的教育，形成以“三个代表”重要思想为核心的，以适应社会发展需求为标准的全面的思想教育模式。
3.2 加强师资力量，培养有思想、高素质的教师
思想素质培养需要有思想、高素质的教师，无论现代教育怎样变革,现代教学手段多么先进,教师仍然是“人类灵魂的工程师”。教师的思想素质直接影响学生的思想素质。著名学者季羡林先生说过：一个大学,人才不是在课堂里教出来的,而是在大师所创造的氛围中熏陶出的。
3.3 建立综合评估体系评定学生的思想素质
研究一套适合评价思想政治素质的综合评估体系，从定性定量两方面全面考核学生，综合测评表考评尽可能公开、公平、公正、客观，杜绝感情因素，并把它作为学生评三好，优秀毕业生推荐工作的依据。
3.4 营造良好的校园文化环境。在思想政治教育中注重了情感交流和双向交流情感
大学的责任就是要使学生学会思考,学校不仅要加强对学生的专业知识教育,还要从校园环境入手营造启迪学生思考氛围,全方位培养锻炼学生的思想认识能力。建设一种文化氛围，创造一个自由环境，使学生能够有活力、有定向、有秩序，增强适应性，培育自信心，充分鼓励大学生敢于提出自己的思想和看法，并在探索、选择新途径、处理新问题时，给予积极的引导。同时思想政治教育专职人员在创造性思想政治教育尤其重视情感作用的发挥，尽量拉近自己与学生之间的情感距离，以坦诚的态度、和蔼的语气、微笑的面容对待每一个同学，缩短心理距离，使学生能敞开心扉畅所欲言，使学生由对教师感情上的接近转化为对教师讲
授内容的接纳，激发受教育者的学习热情，使其对教育内容进行充分的吸收和内化。
3.5 抓好课堂教学环节，发挥“两课”教学的主渠道功能，帮助学生树立正确的理想信念和人生追求
要积极改革教学内容、方式和手段，坚持理论联系实际的原则，鼓励大学生到改革开放的大课堂去汲取营养。教学时力争把最新的热点问题融于教学之中，把握政策的精神进行正面客观的讲解，启发学生加深对热点问题的理解，在教学中联系热点问题把书本知识与社会生活最新变化联系起来，使教学处于动态之中，教学更贴近实际也就更生动、更吸引人、更具时代气息。在联系热点问题教学时通过分析把热点问题上升到理论高度，加深学生对一些基本理论的理解。
3.6 在对大学生进行人生价值观教育时，要注意培育先进典型，发挥先进典型的先锋示范作用
应积极宣传雷锋、焦裕禄、孔繁森、李素丽等先进模范人物，不怕吃苦、不计回报、为祖国人民无私奉献的光辉事迹，经常性地邀请先进英模、优秀知识分子、优秀校友来校作报告，让大学生以先进的模范人物为榜样，通过学习先进来克服在人生价值取向上的错误观念。高校还要注意发现大学生中的先进典型，使之成为大学生的学习榜样。注重“师德”培养，使广大教师树立为人师表的楷模意识，以自身的言传身教教育青年。
×××
(福建交通职业技术学院 交通土建工程系 09工程×××班 090611×××福建省福州市 邮编：350007)
论文摘要：为了追求有价值的人生，我们需要树立科学的人生价值观，确定崇高的理想，全面提高自身的素质；用知识武装自己的大脑，用美德充实自己的心灵；珍惜时间，勇于接受挑战，善于把握机遇；与人和谐相处，增强合作和共赢意识；热爱祖国，奋发图强，做一个对社会、对人民有用的人。关键词：价值 理想 追求 合作 爱国
前言
人应该如何活着才有价值呢？怎样才能最大限度地去实现人生价值？对于大学生来说这些问题尤为重要。然而大学生中还存在不少问题，大学生应当树立起正确的价值取向。人不应当只拘泥于金钱，地位，权力，职业以及享乐其中。人们只有为同时代的人的完美，为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。“人生价值是自我价值与外在价值的统一，内在价值与外在价值的统一，物质贡献价值与精神贡献价值的统一，现有价值与应用价值的统一。”树立正确的人生观是大学生成长成才的根本问题。
1.何为人生价值？
鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空，虎啸深山。万事万物都在发挥着自己的极致，用各自不同的能力，实现着自身的价值。对于我们当代大学生来说，我们应该清楚认识到人生价值的含义：人生价值是人的价值中的一个组成部分，仅仅指人类个体的人生实践活动的价值，也就是特定个体的人生实践活动在满足社会、他人和自我需要时所发挥的作用。总的来说，人生价值就是一个人在一生中对人类社会的延续和发展所做出的贡献和所起的作用。一个人的一生是否有价值，就是看他的知识、能力、思想品德等及其生命过程中的一系列实践活动，对社会发展和人类进步起着什么样的作用。如果个体的属性满足了社会发展、人类进步和自身完善的需要，他的人生就是有价值的，如果个体的属性不能够满足社会发展和人类进步的需要，或者破坏了这种需要，他的人生就是无价值的。
2.树立科学的人生价值观和高尚的人生目的美国总统林肯曾经说过：“喷泉的高度不会高过它的源头，一个人的事业也是这样，她的成就绝不会超过自己的理想。”所以，树立科学的人生价值观和崇高的理想对我们每个人都是非常必要的。
个人的人生价值取向体现了个人自身对人生价值的追求。人生价值观蕴含着个人对人生的自我设计、自我塑造、自我期待，决定着个人以怎样的心态和意志去看待世界，对待人生。个人人生价值取向的正确与否直接关系到个体是社会发展的推动力还是障碍力，也决定着个体的人生价值能否实现。更重要的是，每个人的意志，每个人的价值取向，每个人的社会行为，都不等于零，他们都对社会历史有所影响，每个人都参与了历史的创造。
崇高的理想，可以点燃人们的生命之火，激发人们的聪明才智，唤起人们奋发向上的精神。理想不同于空想、幻想，它是建立在客观现实可能性基础上的，反映了人们对自己及社会发展前景的一种构想。理想是人生的奋斗目标和精神支柱，一个人一旦确立了崇高的理想并坚定不移地付诸实践，它就会产生一种不达目的誓不罢休的意志。这种意志的力量，就是一往无前、百折不挠的精神，就是一种视死如归、勇往直前的大无畏气概。人有了崇高的理想，就有了人生的精神支柱，就会在平凡的工作岗位上创造出不平凡的业绩，就会在艰苦的事业中保持高昂的热情和不懈的勇气，就会在祖国和任命需要的生死关头毫不犹豫地做出勇敢的牺牲。
苏格拉底曾经说过“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”理想是青春的光和热，是人生航行的指南针。正因为有了理想，生活才变得这样甜蜜；正因为有了理想，生活才显得如此宝贵！
3.修养与成才 健康心理 完善人格
一个人要健康成长、顺利成才，离不开科学文化素质、思想道德修养和身体心理素质的有机结合。培养自身的高尚情操，提高自生修养是实现人生价值的前提。
心理健康是人才成长的基石。大学生的心理正处于迅速走向承受有没有完全定型的时期。大学新生从高考的喜悦中走进大学，面对的是从生活环境、生活条件、人际关系到学习方式的一系列急剧转折。并且，大学生正处在第二次心理断乳期，由于远离了父母亲人，没有了教育者的全面指导和督促，自己的生活尚
未能完全自理，因此各种问题纷至沓来，交织在一起。面对这一切变化，大学生需要努力学习知识与经验，积极适应新的环境，建立新的心理结构，重树对生活的信心,重建心理的平衡。
美国著名心理学家威廉 詹姆士曾言：“播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。”思想道德修养在很大程度上决定了我们待人处事的态度和人生的境界。古人在这方面已经做了很多探讨：“止谤莫如修身。” 止谤是针对别人，修身是针对自己。评定一个人，最能说明问题的还是自己的内在修养展现给别人的印象。“海纳百川，有容乃大。”
宽容和大度难为，确实大德，自古皆以为然。“饵之下，必有死鱼。”（《经略》）贪欲乃修身大敌，拒绝香饵的诱惑比自身的苦修更为艰难。“富贵不淫，贫贱不移，威武不屈”才是做人应有的风骨。“毋以恶小而为之，毋以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”修身养性，提高自身境界，让自己如水般淡雅。
4.行动 主动追求惜时
有这样一句经典的话：“现实是此岸，理想事彼岸，中间隔着一条湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”（俄国寓言作家克雷洛夫）口头的推测只不过是一些悬空的希望，实际的行动才能够产生解决确定的结果。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”“行是知之始，知是行之成。”你看地平线上的月亮，跟着头顶的月亮会觉得不一样大。你躺着想一件事，也会不同。生活在现代，就得照着现在的步调。时代变，就得变。我们大学生要把满足的准点设在比眼前能力更高的位置。飞蛾扑火,是用生命的代价去追求光明；昙花一现，却是倾情的开,无悔的谢；流星转瞬即逝，却曾划亮整个天空；凤凰涅磐，却于万道霞光中获得新生。……生命只要存在，便在不断追求；灵魂因此不断升华，生命也因此充满色彩。选择追求，不仅要明白追求什么，更要懂得怎样追求……鲁迅说，追求是“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的悲壮；周恩来说，追求便是“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”的激昂。选择追求，才能让我们获得无悔人生。
5.竞争与合作,个人和社会
在一个人口急剧膨胀，知识经济大爆炸的时代。竞争与合作成可一个不可逃避的话题：人是一种具有社会性的动物。所以不可避免，在学习上生活上充满了竞争。在能力培养和就业的选择上，也存在着激烈的竞争。竞争能激发人的奋斗力量和创新进取精神。很多时候，对抗外界压力的最好办法便是自身从内部产生相同的压力去平衡。正是由于有了竞争对手的存在，才能激发潜力、触发灵感，发现自己的不足，找到改进的方法，进而有助于个人内在价值的实现。立志成材的大学生，应该正视竞争、参与竞争，在激烈的竞争中去施展自己的才能。合作能增强人的社会责任感和归属感，随着社会的发展，合作范围不断扩大，合作形式不断增多，任何个人想实现自身价值都离不开与他人的合作交往。同时，合作能强化人的协调意识，增强人与人的亲和力。大学校园中，一项集体活动从发起到结束的过程往往是亲密人际关系的形成过程。大学生的合作精神应从日常生活中作起，同学之间应经常交换思想、交流情感，相互关心在交往中共同体验合作的快乐。
竞争与合作，恰恰是能形成真挚的友谊、寻觅到知心的朋友的。一滴水怎样才能不干涸？把它放到大海去。在与别人的相处向融中，才能实现自身的价值。肖伯纳曾说：“你我是朋友，各拿一个苹果彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果。倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友间相互交流思想。那么我们每个人就有两种思想了。”朋友，永远是个人发展中必不可少的一部分。
6.总结部分 爱国
每个人的生命历程只有一次。如果大学生能后在充满“诱惑”的现实中，自觉的选择和追求应有的人生价值，这对于大学生实现自己的人生价值具有重要的意义。中国是一个有着悠久的爱国主义优良传统的国家。以争取和维护全民族的统一为主要内容的古代爱国主义和以反帝反封建为主要内容的近代爱国主义启示着我们，仁人志士的爱国事迹感染着我们，我们应该牢记：“热爱祖国”。弘扬民族精神维护祖国统一，做新世纪坚定的爱国者。我们大学生都想实现自身的价值，所以我们需要刻苦学习。提高自己的理论素养；与时俱进，保持蓬勃的朝气；正确对待生活境遇，丰富自己的人生；奋力拼搏，全面提高能力；一个道德高尚、人格健全、素质全面的大学生才是社会的期盼、人民的期盼。为了人生的未来和未来的人生，为了社会的未来和未来的社会，让我们不断丰富自我，去追求一个有价值的人生吧！
关于这份问卷：人的生活总会有某种目标的，或许为了生活而生活，或许为了他人而生活，或许为了某种事物而生活；而有了目标，就会有追求，从而必须考虑自己如何来追求，所以就需要有所计划。而追求什么目标，计划如何追求，怎样实施计划等问题，正是这份问卷的主要内容。以下的问题可以不全填：
1、接受高等教育主要是为了什么？（）
A、就业谋生 B、自身塑造 C、建设社稷D没有想过
2、愿意为谁奋斗一生：（）
A、人类社会 B、亲近的人 C、只有自己D、没有想过
3、毕业后准备：（）
A、继续学习B、打工挣钱 C、着手创业 D、结婚安家
4、关于所从事的职业，首要考虑的是：（）
A、薪酬待遇 B、社会地位 C、兴趣偏好 D、国家需要
5、对于物质方面和精神方面，哪方面更希望拥有：（）
A、物质方面 B、精神方面 C、两者同等
6、对自身来说，什么事物最重要：（）
A、名望声誉 B、资产财富 C、利益权势 D、个人情感
7、觉得人生是要怎样度过的：（）
A、尽情享受 B、拥有财富 C、随遇而安 D、奉献自身
8、希望自己成为什么样的人：（）
A、社会名流 B、普通民众 C、隐逸修士 D、尚不清楚
9、关于树立追求目标，自己认为：（）
A、非常重要 B、有点需要 C、并无必要 D、没有想过
10、确立追求目标，自己：（）
A、充分考虑后决定 B、仍在思考未决定 C、一时想到而决定 D、从没想过这回事
11、是否会有某方面的困难使自己放弃追求：（）
A、不，绝对不会 B、是的，有可能 C、不清楚，难说
12、什么情况有可能使自己放弃原来的追求？
是----（13、实现人生目标，觉得最缺乏的是：（）
A、资金支持 B、人脉关系 C、学识能力 D、尚不清楚
14、对于自己最缺乏的条件，要如何来获得：（）
A、等待条件出现 B、努力争取创造 C、仍不知道
15、自己的人生目标，打算如何实现：（）
A、循序渐进分步完成 B、寻找捷径尽快完成16、如有新的追求目标将如何处理：（）
A、先处理原先目标 B、就实现新的目标 C、全部目标一起来
17、有没有丢失自己的最终目标：（）
A、有可能，不大清楚 B、没有，我会奋斗一生
18、自己的人生是否已有详细计划：（）
A、早有了 B、还在想 C、不想有 D、没想过）
19、如果确定了人生计划，是：（）A、立即开始实施 B、先等一下再说 20、如果已经确定了自己的人生计划，是否绝对执行（）A、是的，一定要 B、不是，不一定
亲爱的同学们！
本次调查完全是匿名的，调查的结果也只是用于整体统计分析，你无须担心信息泄露。请您如实填写，衷心感谢你的配合！
1.您上大学学习的主要目的（）
A、谋求理想的职位和工作B、期望在专业上有所成就，实现自我价值
C、不辜负父母期望，支持家庭D、为社会做贡献
2.作为大学生，你感到大学学习究竟有什么价值（）
A、学习知识，充实自我，为以后的工作打好基础
B、仅仅想找一个好的地方静下心来提升自己
C、锻炼沟通与人际交往、学会并适应集体生活
D、受迫于家长或是社会竞争的压力，没有别的选择
3.您对大学生活的看法（）
A、很愉快B、愉快和焦虑并存C、压力很大,前途无望D、麻木
4.课余时间你大多在干嘛（）
A、上网、看电影玩游戏B、逛街、聊天
C、兼职D、看书、学习
5.您对大学生谈恋爱的看法（）
A、很想谈，没谈成，一直很失败B、不刻意追求，遇到合适的可以
C、浪费时间，应以学习为主，不应该D、必须谈
6．你认为大学生谈恋爱的动机是什么？
A、寻求精神寄托B、克服寂寞
C、寻觅毕业后的结婚对象D、增加感情经历，提高情商
7.现代社会人才济济，竞争激烈，对个人前途的发展您的看法是（）
A、成功要靠自己，只有自己不断努力进取，才能在竞争中脱颖而出
B、选择一份能够充分发挥自己才能的工作，为个人的发展提供广阔的空间
C、关系是生产力，没关系就没出路 D、父母有能力为自己安排工作
8.您觉得目前您是哪一类大学生？（）
A、有理想，有抱负，积极为自己的目标努力着，抱着乐观的态度
B、知道未来形势严峻，但现在很茫然，不知道该如何努力
C、无所追求，随遇而安，过一天算一天
D、对自己的前途很悲观，不知道什么才是真正有意义的，不为将来担忧
9.您判断人身价值的标准（）
A、对社会贡献的大小B、社会地位的高低C、金钱的多少D、说不清
10.您认为自己价值观的确立，受什么影响最大（）
A、学校教育B、家长教育
关于当代大学生价值观的调查问卷
学校专业
1.你觉得大学生活对你有什么影响？（可多选）（）
A丰富了专业知识与技能B培养了自己的人生价值观C培养了自己的人脉关系D培养了独立自足、自力更生的能力E没有影响F其他
2.3.4.5.6.7.你对大学生活现状的看法？（）你在大学里最喜欢去的场所是？（）你因为什么原因而逃课？（）在大学阶段，你因为什么原因而谈恋爱？（）你觉得大学的政治理论学习课程对你有帮助吗？（）你对于大学生入党有什么看法？（）A觉得十分充实B觉得是人生不可或缺的C充满希望的D没有看法E觉得空虚无趣 A图书馆B教室C操场D社团E宿舍F其他A就是不想上课B上网打游戏C不喜欢授课老师D谈恋爱 E其他A拥有共同的兴趣与爱好B凭感觉C别人都在谈，所以跟风D寂寞，想找个人陪自己E其他A很有帮助，让我对国情有了进一步的了解B还可以，这是很有必要的C一般D没有意义，浪费时间
A赞同，我也渴望成为一名共产党员B赞同，因为党员可以得到很多好处C反对，现在的党员很腐败，所以没必要入党D无所谓E其他
8.9.你大学毕业后的计划是？（）毕业之后你愿意深入基层或是去西部工作吗？（）A找一份理想的工作B考研 C出国深造D结婚生子E其他
A愿意B不愿意
10.你觉得怎样才算是实现了自己的人生价值呢？（）
A拥有了较高的社会地位B拥有大量的财富C家庭美满、工作顺利
D能够为社会做贡献E其他
11.在你的价值观中你觉得什么才是最重要的？（）
A金钱B权利C情感D其他12.你觉得自己的人生价值观与社会主流价值观相符吗？为什么？（）
A相符，因为社会主流价值观是先进的B相符，但是社会主流价值观并不完全正确C相符，但是社会主流价值观是有很多弊端的D不相符，因为社会主流价值观太注重名利E不相符，因为每个人都有各自的看法
13.你向往的理想的社会环境是怎样的？（可多选）（）
A公平正义的B和谐的C诚实守信的D民主法治的E其他14.对于社会上的一些令人深省的事件如“小悦悦”事件你的态度是怎样的？（）
15.A很气愤 B很失望C反思社会，反思自己D无所谓
16.你觉得仅仅通过自己个人的奋斗能够在社会上占有一席之地吗？（）
A能够，我相信自己的能力B不好说，这个社会是一个靠关系的社会C不能，还需要机遇D其他17.你认为当代大学生的价值观主要受哪方面的影响？（）
A网络文化环境B家庭引导C社会价值取向D同学或朋友的影响E个人的经历
18.你打算通过什么方式去完善自己的价值观呢？（）
A看一些富有人生哲理的好书B与拥有良好价值观的人交朋友C其他方式D没想过去完善
作为当代大学生的我们，是国家新一代的栋梁，是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，是国家未来步伐的引领者。我们身为一名大学生，有必要为国家的发展而奋斗，因此我们更要明白国家发展战略与我们自身的关系。这样才可以使我们的价值展现出来。同时，大学生的人生追求对未来社会的发展有着重要的影响，因此，这就要求大学生要懂得追求人生价值和明确自身的使命。
关于追求，作为大学生的我们，我们要懂得去追求人生价值，否则我们人生将失去意义。但当今社会发展迅速，经济水平快速提高，但思想状态的滞后导致了大学生人生价值追求取向的偏离，没有做到真正地懂得追求人生价值。随着物质生活差距的进一步扩大，大学生在思想方面的落差将更明显地呈现出来，这尤其值得我们关注。
因此这也就不仅需要学校要加强对学生的专业知识教育,还要从校园环境入手营造启迪学生思考氛围,全方位培养锻炼学生的思想认识能力。建设一种文化氛围，创造一个自由环境，使学生能够有活力、有定向、有秩序，增强适应性，培育自信心，充分鼓励大学生敢于提出自己的思想和看法，并在探索、追求新途径、处理新问题时，给予积极的引导。
而且更需要大学生增强自身追求人生价值的意识和取向的判断力。我们不能盲目地追求金钱和权力，在追求价值过程中不能以个人利益为中心，要注重自身的道德修养，树立艰苦创业、勤俭节约、自力更生、发奋图强的精神，学会树立正确的追求人生的价值观，让自己拥有个美好的未来。
关于使命，一方面，当今世界是知识与科技占主导地位的时代，我们要想在当今社会立足脚跟，为我们的国家做出一点贡献、让国家能够发展的更快，作为大学生的我们不仅应该努力学习本专业知识，而且还要把它运用于实际生活中，真正做到实事求是，不要虚有其表，用真正的实力来证明自己是国家的新一代有用之才。
另一方面，我们要敢于去做斗争，不要被一点点挫折所打倒，要坚持永不放弃的真理，这样即使失败了，也算有一份成就感。我们也要懂得发扬创新精神，投身创业实践，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力；一个没有创新能力的民族，难以兴盛，难以屹立于世界民族之林；增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。更要发扬艰苦奋斗，吃苦耐劳的优良作风，建立节约型社会。我们不要因现在生活改善了，就大势铺张浪费，要懂得节约为本。
最后，我们要以坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思 想和科学发展观为行动指南，把全心全意为人民服务作为我们的根本宗旨，为实现共产主义的最终目标而奋斗终生，尽快实现社会主义和谐社会。我们作为新世纪的年青一代，应该站在时代潮流的前头，团结和带领着我们身边的人们，实现推进现代化建设、完成祖国所给予我们的任务、维护世界和平与促进共同发展，这也是我们的当代大学生的使命所在。
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