表格中的自我鉴定（精选11篇）
自我鉴定是个人对一个时期的学习或工作进行自我总结，自我鉴定使我们及时找出错误并改正，因此十分有必须要写一份自我鉴定哦。那么自我鉴定有什么格式呢？以下是小编收集整理的表格中的自我鉴定范文，希望能够帮助到大家。
表格中的自我鉴定范文1本人这三年中，我在认真学习专业知识外，还阅读了很多名著，古典书籍，中华几千年积累下的深厚底蕴让我认识到了品行是多么的重要。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们无私地传授给了我们知识，犹如蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人，多么崇高。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。
在这三年中专学习，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。
通过这三年的学习使我从一个懵懂的孩子成长为一个成熟的人，从一个纯真幼稚的孩子，经历了无数个人生的挫折和坎坷，到成熟、稳重的我。一个个的挫折和坎坷让我明白了，人生就是一个充满荆棘的道路，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。中专生的我们应该善于用扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。
表格中的自我鉴定范文2本人学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，一定努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。
本人做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。在学习上，比起上学期有了很大的进步，在阅读课外书的数量上有了大大的`增多，不但坚持每个星期看至少两篇英语短文，还坚持每次看完之后就写下阅读笔记，将重要的知识点记下来，使自己以后有时间就经常打开来看看。在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。纵上所述，虽然我在这个学期有了一定的进步，可是我仍然存在不少缺点，还有很多需要改进的问题。
表格中的自我鉴定范文3本人遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国主义活动。
在学习上，我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对OFFICE办公和其它流行软件能熟练操作，平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高！
在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏、刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。
在工作上，我通过加入院学通社与合唱团，不但锻炼自己的组织交际能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务，并以此为荣！
作为积极乐观新时代青年，我不会因为自己的大专文凭而失去自信，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。且我相信：用心一定能赢得精彩！
表格中的自我鉴定范文4一、小说的情节发展
许多中学生都会错误地将小说阅读当做看故事书, 忽视情节的发展。情节构成矛盾的基本冲突, 情节从发生、发展到结局, 前后是有内在联系的, 这种内在联系称之为小说的中心事件。以《变色龙》为例, 围绕中心事件“狗的主人是谁”展开情节的发展, 同学们一目了然。
二、人物形象性格分析
小说就是以塑造人物形象为中心, 通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活, 小说阅读教学更要以人物形象性格分析为落脚点。如《孔乙己》一文中孔乙己这个人物形象, 美学家刘再复对孔乙己的评价是“贫贱而悲惨的‘多余人’, 失去人的尊严与资格、被社会所吃的下层知识分子”。可是同学们在初学小说时, 不可能有如此精妙的概括, 必须通过人物的外貌、语言、动作、神态等描写手法展开, 更深刻地了解人物形象及其性格成因。
三、环境描写的作用
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。简言之, 社会环境描写必须具有其鲜明的时代烙印。进行社会环境描写, 要努力画好这幅“风俗画”。高尔基说:“不可忘记:除风景画之外, 还有风俗画。”自然环境描写更多的是渲染气氛, 烘托人物心理性格, 推动故事情节发展。但究其根本, 环境描写的作用还是为表现主题而服务, 正如恩格斯所说:“真实地再现典型环境中的典型人物。”《孔乙己》一文中, 环境描写语言不是很多, 但恰到好处地再现了孔乙己这个悲剧人物走向死亡的必然性。
四、结语
第四单元导学这样说:“能最广泛地反映生活的文学体裁是什么?是小说。读者最多、对人们生活影响最大的文学体裁是什么?是小说。小说的内容最为丰富, 讴歌美好、神圣、庄严, 鞭挞丑陋、污秽、邪恶……小说的表现力极强, 三言两语, 便能写活一个人物, 短短几百字, 便能折射一个时代。”第四单元学完后, 对所教的两个班级的小说阅读情况再次做了一个问卷调查, 在阅读的效果与目标达成率上有了较大的改善。有的对教材选文有了自己的独立思考:“《孔乙己》生活在现代, 也许不是个‘多余人’, 创造出自己的事业。”“《变色龙》中奥楚蔑洛夫是一个庸俗猥琐的人, 如果狗不是席加洛夫将军哥哥的, 那么……所以他让我们看到人世百态, 是一篇有着深刻教育意义的小说。”……《全日制义务教育语文课程标准》要求:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“欣赏文学作品, 能有自己的情感体验, 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”借一位学生的回答来结束这一阶段对小说阅读教学的探讨:“在学习小说时, 一个个逼真的人物早已吸引了我, 让我在生活中抽出时间阅读了更多有价值的书, 让我懂得了生活!”
参考文献
[1]陈卫星.叙事的世界及其丰富内蕴[D].华中师范大学, 2003.
[2]段双全.论中学鲁迅小说教学新拓展[D].华中师范大学, 2002.
[3]王后雄.教材完解读语文八年级 (下) .中国青年出版社, 2011.
[4]周俊根.小说阅读应考策略[J].初中生学习 (中考新概念) , 2007, (6) .
关键词：教学模式、任务驱动、创造性活动
TP3-4
新课程标准下的信息技术课程应该是基于任务驱动下的创造性的活动，或者说应该是一个教会学生怎样去学习而不是教会学生应该学什么的教学过程。有些事物对学生来说也许很不陌生，但是在现实生活中却不知所措。是缺乏创造性呢还是这样的活动没有开展好呢？
学过网页制作的人都知道，在网页制作的过程中配合网页布局的工具无非是网页中的表格，框架，图层，表格往往作为大家的所选，因为表格的定位比较准确，大家基本都有使用表格的经验，容易上手。它在网页设计制作中发挥着举足轻重的作用，因此学好网页中的表格显得非常必要。曾经我做了这样一个调查，调查对象为学过Frontpage来参加网页设计制作的同学，调查的内容是表格中的参数。结果表明，80%的人知道这样的参数，但是几乎没有人能够回答出参数的功能，更没有人知道现实生活中怎么使用它们。所以我觉得有必要谈谈网页中的表格。
首先，当我们在网页中插入一个表格或者我们在设置表格属性的时候，我们会看到表格的大小，其中两个选项，一个是像素一个是百分比。如果让大家来比较这两个概念，大家都知道这两个的区别只是一个相对一个绝对的概念。为了说清楚这两个概念，我们举个例子来说明。我们的网页为了能够在不同分辨率下实现最佳的显示效果，我们总不想让它改变布局，同时我们还想让整个页面始终居于屏幕的中间（特别是水平位置）。如果这个时候我们设置表格的大小为100%，那么你在800*600的分辨率下面做的效果在1024*768下面开最大化窗口就会出现左右拉升，因为100%是相对于窗口而言的，同样你将窗口还原并改变其大小，就会出现内容压缩。但是如果你在制作的过程中，直接使用了绝对大小，比如说780*420（适合800*600分辨率下面最大化的窗口）那么你回到1024*768分辨率下面整个页面就显示在屏幕的左上角。为了弥补上述的两种不足，我们是否可以考虑将两种决定表格大小的单位交叉使用。因为我们不能够给一个表格同是设成相对和绝对大小，所以我们可以考虑先在页面中插入一个宽度为100%一行一列的表格它的用途就是无论在什么分辨率下面观看都满足是最大化的，同时设置此单元格的对齐方式为，垂直和水平都居中，用途是让插入其中的元素始终居于表格的中间，再在此单元格中插入一个表格，表格行和列根据内容决定，但是大小要采用决对大小比如说780*420，目的就是解决窗口随便多大，但是始终不会出现表格内的内容会被压缩或者拉升，即使窗口还原为很小，外面的表格也不会随窗口的改变而改变。相信这是几乎所有网页制作者开始制作时候首先要解决的问题了。解决了这个问题，我们了解了设置表格大小的两个单位因素。
上面的例子我们解决了因为视窗的大小改变布局的难题，常常有人问为什么他设计的一个像素宽的表格没有网上浏览到的那些网页的效果？其实我们如果在Frontpage中就容易知道为什么了，我们打开表格属性窗口会发现默认单元格边距是1单元格间距是2（默认的单位是像素）。首先我们来研究一下这两个概念，那如何来研究它呢？建议将单元格边距设置大一些比如10，单元格间距设为20，现在你在单元格中输入内容你就可以理解这两个概念了，我再解释一下，单元格边距从字面的理解就是单元格中的内容离各边的距离。单元格间距其实就是单元格与单元格之间的距离了。深入理解了这两个概念我们就可以来制作网上常常看到的所谓一个像素宽的表格了。方法一（通过应用单元格边距完成）：打开任意一款网页制作软件，比如说Frontpage，插入一行一列表格中（表格的边框为0，单元格间距为0，边距为0）设置此表格的背景色为黑色，在其单元格中插入一个表格比如2行2列（边框为0，单元格间距设置为1，边距为0，简称内表格），分别将它的每个单元格的背景色指定为白色，此时透过内表格的单元格边距（1pix）看到的就是1个像素宽的表格了。方法二：（通过应用单元格间距完成）首先插入一个表格比如1行1列（表格边框为0，单元格间距为0，边距为1）设置表格的背景色为黑色，然后在单元格内插入一个1行1列的表格（表格边框为0，单元格间距为0，边距为0）并设置表格的背景色为白色。预览一下，一个一个像素宽的表格就完成了。注意观察以上两种方法的不同效果。做到这里有人不禁会问，我们难道不能直接插入一个1像素宽的表格吗？那你自己可以先去试一下看看。方法三：在这里我们就来解决你提出的疑问了但是这里只提供结果，关于回答上面的为什么留给读者去思考！我们插入一个表格如2行2列（表格边框为1，单元格间距为0，边距为0）设置表格的属性设置其亮边框为黑色，暗边框为白色（Frontpage与Dreamweaver略有不同），观察效果。对于亮暗边框我就不作深入解释，读者可以自由设置看看效果。顺便在这里再解释一下网上我们看到的圆角表格的制作方法，它其实就是一个图形，我们可以切割该图成井字形，将它用以个三行三列的表格将它们布置到网页中，四角就是圆角图片，中间部分为空，用来填充内容。
通过这个简单的表格的挖掘，我们不难发现不少新鲜的东西，只要你善于思考，解决问题的方法往往会很多。在教学的过程中，老师的角色就应该是清楚的知道需要完成的任务，在任务的驱动下不断提出新问题，做好领路人，开展好这项活动。
參考文献：
《课程与教学论》浙江教育出版社 主编：王吉庆
毕业表格大学自我鉴定篇一
电大学习生活已接近尾声，虽然我已经是走上工作岗位的学生，不能像全日制学生那样全天候的在校学习、生活，但这种工作→学习→实践→再学习→再实践……的学习模式，使我收获匪浅，受益终生。回顾这三年的学习历程，感受颇多。
一、思想上高度重视
在这几年的工作中，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足现在的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。
参加电大学习后，我从思想上就高度重视，认识到通过这次电大的学习，能够学到许多理论知识，将对本人知识更新及提高素质有许多帮助，并且能够学到今后工作的理论知识、专业技能及工作经验，不断增强工作办事能力，为比较顺利地完成各项工作创造了良好条件。为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我就提前把要参加学习期间的事务做出合理安排，确保能够全身心参加上课阶段的学习。
二、认真学习、严守纪律
由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成。为了提高自已，我特别珍惜这次学习的机会。我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。在工作之余，我认真
阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教师请教;课后复习巩固。这次函授的教师，是一些从事教学活动十分优秀教师，他们的丰富理论知识以及理论联系实际工作经验吸引了我，增加了我学习的信心和决心。对老师的辅导总能倾心、安心、静心地聆听，认真地圈划重点，按类别认真做好笔记，既兼顾基础知识，又突出重点内容;回家后舍得花时间，根据复习提纲认真地读书，认真地背诵记忆，做到在理解基础上背记，在背记基础上理解。在整个学习过程中，能够合理使用科学的学习方法，充分利用时间，勤学苦练;虚心向同学和教师请教;能够严守学院各项纪律和规章制度;做到尊敬教师和同学。经过三年的电大学习，起到事半功倍的效果。三年的电大学习生涯和社会实践活动，是我不断挑战自我、充实自己的一段光辉历程。
三、珍惜机会、受益匪浅
诚然，在校学习其间，有过成功的喜悦，也有过失败的苦恼与挫折。在这里，老师的博学，讲课的场景，使我终身难忘;同学之间的真诚，那份纯洁，真挚仿佛让我一下子回到了从前的学生时代。电大毕业生自我鉴定经过三年的学习，使我在短期内更新了理论知识，自身素质有了很大提高，掌握了多门理论基础知识，学会了基本操作技能等等。电大学习的三年时光马上就要结束，回首往事，我觉得我的所学还很有限，我必须认识到自己的不足之处。人的一生就在于取长补短，不断创新，只有这样，才能不断成长进步，才能不断丰富知识，才能更好地工作，为走完今后的人生道路打下了良好基础。
毕业表格大学自我鉴定篇二
光阴似箭，两年的电大的学习生活悄然从指间滑过，在两年的学习和生活中，我一直在思想上、学习上和生活中严格要求自己。回望过去的日子，不禁让我感慨万千：这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友;这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。年华虽逝坚，带不走的记忆却历历在目。
在思想上，我持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。我怀着强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则,注重个人道德修养，且乐于助人，关心国家大事。
学习上,通过良师的教导和自身的刻苦学习,我已掌握如何运用法律知识进行工作,也养成了认真对待学习和工作的好习惯!我圆满地完成本专业课程，并具备了较强的法律应用能力。而且乐于与同学分享学习经验，并能即使帮助同学解决疑难问题。平时我还阅读了大量文学、心理、营销等课外知识而且理论联系实际,使我的工作能力有了很大的提高!
在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外,我平易近人，待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽。而且在阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业理论知识与实践相结合，受到了领导和同事的一致好评。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。两年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于面对未来，迈向社会的我来说是远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕!
毕业表格大学自我鉴定篇三
电大学习生活已接近尾声，虽然我们都是已经走上工作岗位的学生，不能像全日制学生那样全天候的在校学习、生活，但这种工作→学习→实践→再学习→再实践......的学习模式，使我收获匪浅，受益终生。回顾这三年的学习历程，感受颇多。
一、思想上高度重视
在这几年的工作中，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。
参加电大学习后，我在思想上就高度重视，认识到通过这次电大的学习，能够学到许多理论知识，将对本人知识更新及提高素质有许多帮助，并且能够学到今后工作的理论知识、专业技能及工作经验，不断增强工作办事能力，为比较顺利地完成各项工作创造了良好条件。为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我就提前把要参加学习期间的事务做出合理安排，确保能够全身心参加上课阶段的学习。
二、认真学习、严守纪律
由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成。为了提高自已，我特别珍惜这次学习的机会。我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教师请教;课后复习巩固。这次函授的教师，是一些从事教学活动十分优秀教师，他们的丰富理论知识以及理论联系实际工作经验吸引了我，增加了我学习的信心和决心。对老师的辅导总能倾心、安心、静心地聆听，认真地圈划重点，按类别认真做好笔记，既兼顾基础知识，又突出重点内容;回家后舍得花时间，根据复习提纲认真地读书，认真地背诵记忆，做到在理解基础上背记，在背记基础上理解。
在整个学习过程中，能够合理使用科学的学习方法，充分利用时间，勤学苦练;虚心向同学和教师请教;能够严守学院各项纪律和规章制度;做到尊敬教师和同学。经过三年的电大学习，起到事半功倍的效果。三年的电大学习生涯和社会实践活动，是我不断挑战自我、充实自己的一段光辉历程。
三、珍惜机会、受益匪浅
诚然，在校学习其间，有过成功的喜悦，也有留下探索的苦恼与挫折。在这里，老师的博学，讲课的场景，使我终身难忘;同学之间的真诚，那份纯洁，真挚仿佛让我一下子回到了从前的学生时代。
经过三年的学习，使我在短期内更新了理论知识，自身素质有了很大提高，掌握了多门理论基础知识，学会了基本操作技能等等。电大毕业生自我鉴定电大学习的三年时光马上就要结束，回首往事，我觉得我的所学还很有限，我必须认识到自己的不足之处。人的一生就在于取长补短，不断创新，只有这样，才能不断成长进步，才能不断丰富知识，才能更好地工作，为走完今后的人生道路打下了良好基础。
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3.大学毕业生自我鉴定表范文3篇
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“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，怀着饱满的热情、坚韧的性格、勤奋的态度，等待着我的是机遇与挑战!抓住这个机会，为单位尽自己绵薄之力。
工作积极认真，细心负责，熟练运用办公自动化软件，具有较好的内外协作能力，有八年以上工作经验。善于在工作中提出问题、发现问题、解决问题，有较强的分析能力，对企业行政管理有较为丰富的经验和独到的见解。
活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛;适应力、感悟力强，能很快融入团队;勤奋好学，踏实肯干，动手能力强，认真负责，有很强的社会责任感;坚毅不拔，吃苦耐劳，喜欢和勇于迎接新挑战。
作者：倪凌云 单位：江苏省锡山高级中学分部
教学目标：
1、认知目标
（1）了解表格中的基本概念及其生活中表格的应用范围；
（2）感受和体会文字形式和表格形式两种不同类型的信息呈现方式的特点与优势。
2、技能目标
（1）掌握表格制作的两种方法：拖动法和菜单法；（2）掌握选定、单元格合并和缩放行列等操作。
3、情感目标
（1）引导学生透过现象看本质，培养他们的问题剖析能力；
（2）通过网络环境下的自主开放性学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；（3）通过生活中表格的欣赏与制作，缩短知识与应用的距离，培养学生的实际应用能力。
教学对象分析：
1、在学习本课以前学生已系统地学习了在word录入、编辑、排版文章等基本知识，对常用工具栏、格式工具栏使用也比较熟悉，这便为我们今天的深入学习做了知识和技能上的铺垫。
2、初一的学生已经开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。教师在教学过程中应从学生的兴趣入手，结合学生的生活经验，创设有效的教学情景，由简到繁，由易到难，循序渐进的设计任务。
基本思路：
整堂课围绕“个人简介”表格制作展开教学：首先教师出示文字形式与表格形式的个人简介，让学生在对比中体会表格形式信息呈现方式的特点。紧接着讲解表格的基本概念和简单表格的制作方法，然后通过化繁为简，通过复杂表格与规则表格之间的互换，引导学生领会复杂表格的制作过程。最后，利用网上素材和参考资料，完成“自我简介”表格，使得他们在实践操作中对表格的制作有一个亲身的体念与感悟。
课前准备：
设计如下学习站点：
提问：①文字形式的和表格形式的，你更喜欢哪一种？为什么？
②由于表格清晰、明了的特点，在我们生活中，表格处处可见。说一说你见到的表格？ 生：„„
师：今天我们便在Word中学习表格的制作。
（出示课题“show出你的风采——‘自我简介’表格制作”）
二、了解概念，剖析简化
1、概念讲解 师：（过渡）要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。教师利用flash课件动态演示行线、列线、单元格、行、列的概念。
4、表格调整（1）选定操作
教师简单讲解，注意提示学生观察屏幕及光标箭头的变化（2）表格调整
这一部分知识老师没有讲解，只是说明了“学习网站”的位置和使用方法，让学生通过学习网站自主探究。
三、设计表格，上机实践
1、设计表格
教师出示优秀作品范例，让学生参考范例，在白纸上设计自己“个人简介”。只需画出轮廓，简单注明每一部分的内容就可。
2、上机实践（要求学生保存到“网上邻居”的共享目录中）
教师加强巡视，提供咨询服务。学生也可通过学习网站上的“你我交流”向其它同学请教，使一部分操作不熟练、接受能力不强的学生顺利完成上机任务。
文字内容输入完成的同学可从学习网站中的“素材园地”中加入心仪的头像，并尝试对表格进行简单修饰。
四、作品递交，展示评价
1、作品展示 教学评价是教学活动的重要环节。通过学生与教师互动评价，让学生及时发现和认识自己的优点和不足，为下面的调整和完善，奠定了基础。同时通过评价过程中学生的演示操作，复习巩固了知识点。
2、修改、完善 师：（过渡）相信经过刚才的展示，大家肯定得到不少启示。接下来，请同学们继续修改、完善自己的表格。生：继续练习
五、课堂小结，总结提高
师：本节课我们利用word中的表格制作个人简历，下一堂课我们将学习表格的美化。电脑可帮助我们干事情许多，大家要善于利用高科技为我们的生活服务。教学反思
整堂课学生的兴趣很大，我授课的三个班全部完成了“个人简介”表格的制作，部分同学还进行了适当的修饰，除了修改字体、字号、文字的颜色外，还给表格加上了边框和底纹。表格的样式也很丰富，有同学制作了中、英文双语版的“个人简介”，有同学用表格加自选图形制作了一个挂历状的“个人简介”„„学生的创新力得到了淋漓尽致的表现，教学效果令人满意。我想，这一切首先都得归功于情景创设的有效性。创设有效教学情景时，一般应基于以下几点：
1、从学生的兴趣入手。“兴趣是最好的老师”，是学生主动探究的不竭动力。当学生对内容、情景发生浓厚兴趣，便会全心投入。如今，中国的教育似乎进入了这样一个怪圈：不是学生自己要学，而是家长、老师逼着在学，有老师戏称“求学，求学，就是求着学生学”。我想如何有效激发学生的兴趣是解决这一问题的“灵丹妙药”。
2、符合学生的年龄特点。
初一的学生正步入青春期，这时的孩子好表现自己，喜欢张扬个性，是充满生机和活力的时期。你如果让他们循规蹈矩的按照课本要求，完成那张中规中矩的“文摘卡”他们必然兴趣不大。可根据自身特点加以调整的“自我简历”表格正好迎合了他们这一年龄阶段的个性特点。
3、同学生的生活相联系。心理学研究表明，学生的学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越深。而信息技术学科突出的优点便是可用计算机解决生活中一些学生常见的、感兴趣的问题。因此，在教学过程中教师应有意识地把教材内容与生活实际有机的结合起来，使学生感觉“有用”，进而培养他们敢于用信息技术解决生活问题的意识，即信息意识。
一、在一个工作簿设多个工作表的统计计算方法
在一个工作簿里, 假设第1个工作表为a表, 作为该工作簿的汇总表, 依次把第2、3、4、5个工作表, 分别设为b、c、d、e工作表, 由于财务统计工作的需要, 在b、c、d、e工作表, 分别填入相关数字之后, 在a工作表自动统计出相关数据, 非常方便。
目前, 上级财政的一些大型数据统计报表, 都是用类似的表格方式, 我们也经常填这样的表格, 但是这些表是怎样计算出来的, 是使用什么样的公式, 很多人可能不太清楚。笔者在实际工作中通过摸索学习请教, 找出了它的规律和计算公式。
在第一个工作表上写计算公式, 工作表单元格合并计算公式是=sum (b!f$2, c!f$2, d!f$2, e!f$2, )
工作表单元格合并计算公式中的=sum是求和公式, b是第2个工作表名, !f是第2个工作表的f列, $2是第2个工作表的f列的第2行,
c是第3个工作表名, !f是第3个工作表的f列, $2是第3个工作表的f列的第2行,
d是第4个工作表名, !f是第4个工作表的f列, $2是第4个工作表的f列的第2行,
e是第5个工作表名, !f是第5个工作表的f列, $2是第5个工作表的f列的第2行,
第1个表a工作表设为汇总表时, 在第1个工作表上写计算公式, 把光标放在f列第2行, 见表1。
第1个表a工作表f列第2行的2002是公式自动生成的;第2个表b工作表f列第2行的1001是人为填写的, 第3个表c工作表f列第2行的1001是人为填写的。
第2个表b工作表作为各单位的明细分支表见表2。
第3个表c工作表作为各单位的明细分支表见表3。
依次设d、e工作表 (略) , 实际工作中可设若干个工作表。
二、把不同磁盘工作区的数据及多个工作簿的数据统计到一个工作表中的方法
这种统计方法平时很少见到, 但是在实际工作中, 如果能很好地加以利用, 是非常方便实用的。笔者在实际工作中通过摸索学习请教, 找到了统计计算的公式和方法。
假如先把统计汇总表设在c盘的一个工作表里, 则可以把d盘、e盘、f盘等若干个盘, 若干个工作簿, 若干个工作表的数据直接统计到c盘的工作表中, 非常方便实用。其统计汇总方法如下:
多磁盘工作簿工作表单元格的合并公式=Sum (‘d:cwk[ylq.xls]b’!f$2, ‘e:cwk[rlq.xls]b’!f$2, ‘f:cwk[slq.xls]b’!f$2)
多磁盘工作簿工作表单元格的合并公式中的d:是d盘, cwk是d盘财务科文件夹名, [ylq.xls]是d盘财务科文件夹, 一疗区工作簿名, b是d盘财务科文件夹, 一疗区工作簿第2个工作表名, !f是d盘财务科文件夹一疗区工作簿第2个工作表的f列, $2是d盘财务科文件夹, 一疗区工作簿第2个工作表f列的第2行。
e:是e盘, cwk是e盘财务科文件夹名, [rlq.xls]是e盘财务科文件夹, 二疗区工作簿名, b是d盘财务科文件夹, 二疗区工作簿第2个工作表名, !f是d盘财务科文件夹, 二疗区工作簿第2个工作表的f列, $2是d盘财务科文件夹, 二疗区工作簿第2个工作表f列的第2行。
f:是f盘, cwk是f盘财务科文件夹名, [slq.xls]是f盘财务科文件夹, 三疗区工作簿名, b是f盘财务科文件夹, 三疗区工作簿第2个工作表名, !f是f盘财务科文件夹, 三疗区工作簿第2个工作表的f列, $2是f盘财务科文件夹, 三疗区工作簿第2个工作表f列的第2行。
在c盘财务科文件夹汇总表hzb工作簿第2个工作表b工作表上写计算公式, 把光标放在f列第2行, 见表4。
此表是假设先把统计汇总表设在c盘的财务科文件夹汇总表hzb工作簿第2个工作表b工作表里, 在实际工作中, 只要方便工作, 汇总表可以放在任意的磁盘工作区, 工作簿, 工作表里。但必须避开填明细的工作表, 不要重叠。
汇总表f列第2行的80 000, 是假设上述d盘、e盘、f盘3个工作表的汇总数。
上述内容都是非常易学易懂简单实用的东西, 稍加努力就能很容易掌握, 掌握它在工作中非常方便, 自己可按照个人工作意图, 随便设计, 我们在工作中使用的小蜜蜂、用友等大型的财务软件, 只能用在固定的模式下, 它不是通用软件, 只有自己设计的东西才是通用的、可行的、方便的, 又经济又实惠。
关键词：表格；实验课；复习课
在物理课堂教学中常用的教学方法和学生的学习方法有很多。但学生的认知结构不同，有的学生对知识点的理解很快，组织能力强，学习效率自然很高。很大一部分学生学习的有效性却很低，主要原因是在实验课中数据记录凌乱；在复习课上不会归纳与总结，知识点之间彼此分离，不能构建知识网络；不习惯记忆学习法，对新课学习不会找规律。作为一名一线教师，在不断的实践中我发现有效地利用表格，能大大提高教学效果和学生的学习效果。表格在百度百科中的解释是指按所需的内容项目画成格子，分别填写文字或数字的书面材料，便于统计查看。下面与各位同仁分享我在课堂上对表格的应用。
一、表格在实验课中的应用
物理实验课是最经常应用表格的。在实验教学中如何更好地培养学生的制表能力及举一反三的能力，直观地从数据或现象中找出规律是关键。物理实验课是物理课程的重要组成部分，在实验中应该使学生明确研究什么问题，需要测量哪些物理量，如何测量，怎样做好记录实验数据的表格。有的记录表格属于文字型记录的表格，如磁场对通电导线的作用等，有的实验记录表格属于数值记录型表格，例如：测量导体的电阻等。教师在教学中常常用到，不必多讲。
二、表格在复习课中的应用
复习课中知识点多，信息量大，教师会帮助学生构建知识网络，一般为树状结构，也常会使用表格。我个人更倾向于表格的使用，使用表格呈现信息简洁直观，复杂的关系简单化，繁杂的知识系统化，让人一目了然。在电学的复习中规律多、物理量多、公式多、实验多，学生在老师讲解时能够听懂，但自己做时却是困难重重，分析后发现只是物理量以及物理量之间的关系模糊，为此我利用表格帮助学生记忆和巩固知识点及其联系。
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所有电学内容利用一个表格就呈现在学生眼前，清晰，有序，方便记忆。学生也感到很惊奇，学习也不过如此，提高了学生学习的热情，同时也说明表格的兼容性很强。
三、表格在新课教学中的应用
新课教学包括物理概念，物理规律，物理实验以及实际应用，在此也可以使用表格创造神奇，帮助学生辨析物理量，找到规律。例如在人教版八年级下册物体的浮沉条件中我是这样引导学生探究出物体密度和液体密度关系的。按照漂浮、上浮、悬浮、下沉的四种情况列出，以悬浮为例，分析出物体在液体中的状态，画出力的示意图，找出所受力的关系，排出的液体体积和物体体积的关系，利用阿基米德原理和重力的计算公式分析出结果。按照这一顺序画出表格，让学生分组探究出其他情况下的关系。
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这样思路清晰，许多相关联的知识内容用表格表示高度概括，逐渐地把经过学生思考、分析、和讨论后得到的结论列出来并给学生呈现了一种思维过程。在做题中也掌握了做题思路和技巧。
表格除了在实验课、复习课以及新课教学中使用还可以在试卷讲评、试卷分析中以及作业分析中使用，总之，在教学中善于应用表格可以容纳很多信息，减轻学生的学习负担，让我们做一个有心人，在课堂中多用表格以提高教师的教学效果和学生的学习效果。
作者简介：李未平，女，1984年2月生，本科，就职于新疆阿克苏第三中学，研究方向：初中物理。
①打开Word2007，绘制一个表格，如要把首列添加项目编号，那么选中整个首列。
②单击开始，然后点击下图红色方框标记处，弹出编号库选项界面，点击定义新编号格式。
③在定义新编号格式界面，我们可以设定编号样式和格式以及对齐方式。
关键词:excel表格;导线测量;正算;返算
中图分类号:TP319文献标识码:A文章编号:1006-8937(2009)08-0054-02
我们知道导线测量的成果计算虽然有多种计算机软件,但与我们习惯的导线成果计算格式不统一,输入数据不直观,使用起来不习惯,很难推广。针对这种情况,我们按照常用的导线成果计算本的样式,直接利用excel办公软件,按照这样的固定格式,编制了一套导线测量成果计算软件。
EXCEL是常用的办公软件,文章将利用其自带的函数,和其强大的数据处理能力,创建一个EXCEL模板,利用预先编辑好的公式,输入外业测量成果后自动进行内业的成果计算。
1设计需求
①能够根据输入的外业测量数据自动进行坐标成果正算;反过来,又能根据两点的坐标自动反算出两点之间的距离和方位角,能自动识别测量路线,计算导线间水平角;
②能进行简单的条件分析,对一些误输入能自动识别;
③能够有效的保护公式和表格,防止误操作的更改,或者蓄意的修改计算结果。
2解决方案
2.1需求一的解决方法
因为需要条件判断和循环引用的关系,EXCEL不能在图1所示的表格范围内完成所有的计算,这就需要在其他区域进行演算,再将演算结果引用到对应位置。我们选择在成果表的右侧建立演算区,见图2和图3。
在正算中,如何让EXCEL自动判别测量路线,即在图1中根据A列的仪器站测点编号,在R列中找到这个测点所在行,进而引用在O列和P列中的此测点的坐标值以进行下一步的计算,是编程重点和难点。
我们采用的解决办法是,先使用MATCH函数判断测点(R列中)在图表1的中的行号,有了这个行号值作为参数,就可以使用CHOOSE函数在测 点坐标(O列和P列)中找到此测点的坐标值。关于两函数的用法及参数请查阅EXCEL自带的帮助文件。
举例说明,当在图2的V12单元格输入公式
V12=MATCH(A12,$R$1:$R$11,0),EXCEL就会在R1和R11单元格范围内寻找和A12单元格相同值的单元格,并返回它的行号,在输入没有错误的情况下,它的返回值会是5、6、8、10中的某个数,这由测量路线决定。对应的,在AA12单元格的公式为AA12=CHOOSE(V12,$O$1,$O$2,$O$3,$O$4,$O$5,$O$6,$O$7,$O$8,$O$9,$O$10,$O$11),其返回值就是A12单元格测点的X坐标,同样的,公式稍做调整就可以得到此测点的Y坐标。X列中也是使用类似公式得到后视导线方位角并换算为10进制角度供计算。
正算演算区中(见图2),V判别后视测点在图表1中的位置,W列和X列将图表1中的60进制角度换算成10进制角度,Y列进行两个角度的夹角计算获得导线方位角,如果Y列初步计算得到的是负值角度,在Z列中将它们换算成正值。这样,正算的参数就全部得到了。下面进行正算运算,在成果表(图1)中O12单元格公式为O12=AA12+COS(RADIANS(Z12))*G13,得到测点的X坐标,RADIANS函数是将角度转换成弧度的函数,P12单元格公式为P12= AB12+SIN(RADIANS(Z12))*G13,得到测点的Y坐标。L12单元格公式为L12=TRUNC(Z12),TRUNC为取小数整数部分的函数,M12单元格公式为M12=TRUNC(Z12-L12)*60,N12单元格公式为N12=(Z12-(L12+M12/60))*3600,得到换算为60进制的方位角。其他行依此类推。
反算过程所用的函数和公式与正算过程类似,在反算演算区中(见图3),V列用MATCH函数来判别后视测点在图1中的位置,AC、AD列用CHOSE函数获得后视测点坐标并进行存放,留待引用。Y列用MATCH函数判别前视点在图表1中的位置,X列用CHOOSE函数获得后视点到前视点的方位角,W列用来计算导线间水平角。下面以图1中12行为例,介绍反算公式的编写,这里就不再重复MATCH和CHOOSE两个函数公式的编写了。G13单元格为两点间距,公式为G13= SQRT((O12-AC12)^2+(P12-AD12)^2),Z12单元格为后视点到前视点方位角,公式为Z12= ATAN2(O12-AC12,P12-AD12),结果为弧度值,AA12单元格中将其换算成角度,公式为AA12= DEGREES(Z12),其结果可能为负值,在AB12单元格中换算成正值的角度,AB12= IF(AA8<0,AA8+360,AA8)。W12为水平角,公式为:
W12=IF((AB12-X12+180)>0,AB12-X12+180,
B12-X12+180+360)。将得到的角度经过换算填到图1对应的表格中上文已做介绍,这里就不再重复了。
经过以上公式的编辑,我们需要的工作表已经初步形成了,但是你可能看到表中没有数据的行会有错误引用的提示,我们用个小技巧解决这个问题。假设在图表一中的第12行没有数据,那么V12单元格的公式就可以优化成V12=IF(A12<>””,MATCH(A12,$R$1:$R$11,0),””),这样,当A12单元格中有数据时V12单元格才进行计算,否则V12单元格也将显示为空值。同理,图表1中其他有公式的单元格都可以在计算前判别所引用单元格有无数据,利用这个方法,那些没有数据的行就不再有错误提示,方便将计算成果直接打印了。
2.2需求二的解决方法
点开EXCEL的“数据”菜单,找到“有效性”命令,点击就可以打开“数据有效性”对话框,这里可以对单元格数据的输入进行一些规则设置,比如距离值不可能是负值,也不会过大,进行这样的设置以后,在输入的时候如果输入负值,EXCEL会提示错误并不会将数据写入。
2.3需求三的解决方法
为了保证EXCLE的计算过程不受人为的干扰,防止人为修改计算结果,EXCLE提供了保护工作表的设置。首先选中整个工作表,选择“格式”菜单中的“单元格”命令,出现“单元格格式”对话框,选择“保护”选项卡,给“锁定”复选框打上勾,再选择“数据”菜单中的“保护”命令,然后选择“允许用户编辑区域”,出现“允许用户编辑区域”对话框,可以新建或修改允许用户编辑的区域,选择好这些区域后,点击“保护工作表“,出现”保护工作表“对话框,只选择能够选定单元格操作,在设置好密码,操作完成后,工作表就会被保护起来,只能在允许用户编辑的区域进行写操作,其他区域会禁止用户编辑。这样对图1中的工作表进行相应设定以后,人工只能输入水平角和水平边长,方位角和测点坐标、测点编号,以及演算区内的内容有计算机生成,没有密码就不能更改这些单元格的内容,能够有效保证数据的真实性和准确性。
一切都做好以后,将工作簿另存为模板。
3程序的应用
我院为综合性三甲医院, 产科门诊每天要建卡的孕妇较多, 因建卡比较费时间, 孕妇经常无法排上号。建卡时必须同时记录的登记本包括孕产妇围产保健手册 (外卡) 、内卡、建卡记录本、高危妊娠登记本、高危妊娠追访卡等, 而目前我院大多数孕妇都未在居住地的乡镇卫生院或社区卫生服务中心建立外卡, 没有办过外卡的还要同时补办。内卡、外卡是内容格式完全相同的一式两份, 不包括开化验检查单在内, 仅书写孕妇夫妻姓名一项就要重复6 遍, 其他的内容还要边问诊、边检查、边记录下来, 因此, 建立一个完整的孕产妇保健手册, 估计至少要书写大约340~380 字左右, 不包括与孕妇沟通交流的时间, 业务熟练的医务人员至少要花30 min时间, 最后还要输入福建省妇幼信息系统至少再花5 min。为了缩短孕妇等候时间, 医务人员必须加快书写速度, 在多次的重复书写中, 比如写38 个“无”字, 有时为赶时间会写变形, 写快写多了会字迹潦草, 写成“天”等字, 容易形成“天书”。为了防止“天书”发生, 建立一份清晰、规范的孕产妇保健内、外卡, 本文通过研究Excel电子表格的功能特点, 应用Excel电子表格建立了专门用于建卡的电子模板, 相同的内容不必改动, 只要将不同的内容改动一下即可;还可根据空格内需要填写字数的多少自动缩小字体, 自动换行, 减少重复书写, 避免书写不清楚现象发生, 提高病历书写质量, 提高工作效率。现将设计应用体会介绍如下。
1 方法
1.1 用物准备电脑、针式打印机、直尺、地方卫生局统一发放的印制好的纸质产前检查记录表 (内卡) 。
1.2 设计建卡电子模板先测量印制好的纸质内卡的页边距, 打开Excel电子表格, 根据测量好的纸质产前检查记录单的数据调节好页边距, 再根据内卡的内容、表格、字体设定好行数、列数及行高、列宽。我院使用的产前检查记录单设定25 列, 从A至Y列, 固定列宽2.75;设定36 行, 行高18.75, 然后再根据某个固定空格内要填写的汉字、数字或字母等所对应的A、B、C等列处在的位置, 在指定的行内合并单元格, 如姓名“×××”处在C、D、E列内, 则将该行内的C、D、E列合并单元格, 再填入具体姓名, 还可根据能容纳的字数多少在框内自动调节字体及换行, 以此类推, 逐行完成所有要填写内容的定位。做些细微调整并检查确定无误后, 套上印制好的纸质产前检查录单通过针式打印机打印出来, 即可将要填写的内容准确填写在指定位置上, 也叫定位打印。
1.3 使用电子建卡模板建立内卡建立好建卡专用的电子模板后可重复复制储备, 在第1 个孕妇的工作表建立之后, 运用Excel“编辑”菜单栏中的“移动或复制工作表”命令, 依次建立本月所有孕妇的工作表。在孕妇基本资料填写及询问病史过程中, 相同的信息内容不需要改动, 只要将不同的内容改动一下即可。通过多次反复使用, 加上对原有纸质产前检查记录单的熟悉度, 只要具有基本电脑打字能力, 医务人员均能通过简单培训, 快速掌握建卡模板的使用方法。
2 讨论
2.1 减轻书写强度, 提高工作效率纸质病案虽然有占用空间大、信息存贮量少和频繁使用会对其载体产生损害等缺点, 但是其稳定性、永久性、静态直观和阅读方便等特点决定了它的不可替代性。电子病案对于纸质档案有着必不可少的辅助作用[1]。使用建卡模板建卡, 明显能看出是减少了建立一份内卡或外卡的工作量, 建卡的主要内容就在这两份卡上, 内容多而具体, 为填空式, 而且内、外卡内容、格式、版面一模一样, 只是充当的功能不同, 最终内卡在分娩医院归档, 外卡在基层乡镇或社区医院归档。如此庞大的重复书写工作要耗费医务人员多少的宝贵时间与精力, 而当前纸质保健卡又不可或缺, 将手写与电子表格相结合, 通过一点创新改进, 一定程度提高了医护人员的工作效率, 从而将医护人员从繁琐重复的文书书写工作中部分解脱出来, 集中精力关注诊疗与沟通, 同时缩短孕妇的门诊候诊时间。
2.2 提高建卡质量, 降低错误发生率传统的纸质产前检查记录单完全是由医护人员手工书写完成, 繁重的文字工作难免会出现“天书”的情况。世界卫生组织不久前公布了一项统计数字:6%的患者发生错误的治疗, 其中字迹潦草导致错误执行是主要的原因, 而电子病历的使用则使此类错误的发生率降到了零。相对于手写病历, 电子病历具有较大的优势, 首先, 提高病案质量, 电子病历提供规范、完整、权威病历模板, 统一标准, 术语规范, 避免了书写潦草、缺页、漏项等常见问题, 从而可以大大提高医疗质量[2]。规范化的电子病历模板及辅助工具, 可以帮助医务人员快速工整地录入, 减轻手写劳动, 同时通过电子模板书写的病历文件更加完整、规范。
2.3 应用电脑储存信息, 方便保存及查询相对于传统手写病历而言, 电子病历具有数据准确无误、安全可靠、查看方便、实效性强和保存方便等优点[3]。外卡一般由孕妇保管, 有些孕妇不慎丢失外卡时, 需要重新核对信息补办一份, 有了电子建卡模板后所有建卡信息储存在电脑, 原始数据不会丢失, 随时调用, 只要调出电脑储存的信息重新打印一份即可, 既减轻了工作量, 又提高服务质量。
2.4 保护个人隐私, 防止个人信息外泄所有的电子病历文件与纸质文件管理规范一样, 应做好信息加密管理工作, 所有建卡信息资料必须加密保存。应通过医院现有的计算机应用程序设计, 改进电子病历档案的加密技术、访问和修改权限技术信息安全技术, 保障其真实性和安全性。
2.5 经济、方便、实用不需要借助任何医院信息软件或排版软件, 自行设计使用, 方便经济, 操作简单, 操作者只要具备基本电脑打字水平即会使用, 建立一个电子模板即可达到一劳永逸、事半功倍的效果, 便于推广使用。
参考文献
[1]卢晓茜, 谈玉平.从当前医疗现状浅析建立电子病案的必要性[J].右江医学, 2014, 42 (2) :254.
[2]贾晓燕, 周宏久, 陈丽娟, 等.电子病历与手写病历质量比较[J].中国病案, 2013, 14 (12) :12.
