师范生毕业找工作教师面试常问问题

师范生毕业找工作教师面试常问问题（通用5篇）

师范生毕业找工作教师面试常问问题 篇1

1.为什么要选择教师这个行业？

【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。2.你最尊敬的教育家是谁，为什么？

【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!

第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。

第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！

3.你最赞赏的教学方法是什么？

【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！4.为什么学生会偏科？

【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。

5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？

【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

7、新课程标准的价值取向是什么？

【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

这些常见问题如果考生在考前没有经过准备，面试时难免会有疏漏，目前，就业压力的增大，招聘机会的宝贵自不必言，“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这些常见问题的充分准备是必不可少的，是确保考生取得好成绩的好方法。

1、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?

【参考答案】：以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。老师可采用以下方法提高学生的识记能力：

第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。

2、你认为一种科学的备课方法是什么？

【参考答案】：备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。）

3、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

【参考答案】：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！

我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。

4、一堂好课的标准是什么？

【参考答案一】：一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。

【参考答案二】：一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。

评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。

一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。

【参考答案三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准:

学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。

5、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

【参考答案】：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。

“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。

6、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 ？

【参考答案】：书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅。还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》。

7、你认为该如何指导学生进行朗读？

【参考答案】：朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。第二老师范读，提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。

考生面试时的仪容仪表很重要，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长相一般，穿着却很大方，让人赏心悦目，面试时会赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点也是面试需要注意的地方。

1.如何组织与培养班集体？

【参考答案】：班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。2.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？

【参考答案】：首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。

家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。

3.学生心目中的好班主任形象有那些？

【参考答案】：我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。

4.请你描述青春期男女学生的心理特点？

【参考答案】：青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在：

第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。

第二、智力水平迅猛提高 对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。

第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。

第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。

第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。

第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。5.何谓“班级文化”，怎样营造？

【参考答案】：班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。

6.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？

【参考答案】：赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。

7.你最欣赏的班主任是那一种类型？

【参考答案】：每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型：

第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。

第二官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。

第三政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。

第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。

第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。

第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路。

我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。做好一个优秀教师一定要知道的14件事

第1件事 什么决定了学校的质量？

需要改变的不是方法本身，而是人。

第2件事 什么造就了积极的课堂？

优秀教师在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。优秀的教师关注期望；另一些教师则关注规则；而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。

第3件事 什么是面对“不良行为”的正确态度？

尊敬学生和家长，还有──你自己。成功的教师以防止不良行为为目标；不成功的教师以在学生发生不良行为之后实施惩罚为目标。身为教育工作者，我们必须集中精力看看自己有能力影响什么。通常说来，学生们能够分清什么是对什么是错，希望教师处理不负责任的同学。如果你总是以恰当的、专业的方式处理问题，学生都会跟从你。但是一旦你没有这么做，你就可能失掉一些支持者，而且可能再也无法把他们争取过来。

第4件事 应该为谁设立高远的期望?

对学生怀有很高的期望并不难，难的是注意自己的表现。努力做一名优秀的教师，对你自己提出更高的期望。

第5件事 谁是课堂的主导者？

学生的表现应归因于教师,优秀的教师为课堂的好坏承担责任,好的教师持续不断地改进教学,把注意力集中于他们能控制的东西──他们自己的表现。承担责任是成功的教师与不那么成功的教师之间的关键区别。要在任何一种职业上取得成功，首先都要从自己身上找原因。毕竟，我们最容易影响也最能有效影响的变量就是我们自己。

第6件事 什么是应该日日奉行的态度和行为？

每天都以尊敬的态度对待每个人，成功的教师一大特点是，他们能在课堂和学校里创造出积极的气氛，他们尤其懂得赞扬的力量。行为比观念表现更为明显，用行为去赞美他人。成功的教师总是想方设法发现别人正确的行为，知道如何赞美他们，让他们继续做正确的事情。赞美的5个要领：名副其实、具体明确、即刻发生、完全彻底、私下进行。首先，名副其实。这意味着我们是为了某种真实的东西赞美别人。因为褒扬某种真实的东西永远不会变得乏味。其次，有效的赞美具体明确。具体的赞美可以帮你真诚的态度鼓励别人。可以挑出那些的确值得肯定的东西，通过赞美加以肯定。第三，赞美要及时。真诚具体的反馈要在好事发生的时候或者发生后不久给予。第四，赞美必须单纯。赞美必须真实而真诚，这很重要。不能因为你希望别人明天会做某件与当前无关的事情才赞美他们。“我欣赏你今天做的数学作业”可能是一种真实具体、直接、积极、令人鼓舞的赞扬。最后，有效的赞美是私下里进行的。当你决定鼓励别人的努力时，你一定要不遗余力地狠狠地表扬，而且需要总是这样做。每一次赞扬别人的时候，至少有两个人会感觉良好──其中一个是我们自己。成功的教育者懂得，教师最重要的任务之一是塑造适当的行为。

第7件事 教师应该以什么样的面貌出现在学生面前？

教师总是以积极的态度对待问题,学生们也就学会用积极的方式思考。教师是学校日常生活的过滤器，优秀教师经常过滤掉不太重要的负面因素，用积极的态度感染别人。教书是一项辛苦的工作，但这是我们的选择，我们可以选择用积极的方式看待这个职业的报偿和挑战，这就是优秀教师的态度。改变感觉的最好方法就是用其他感觉取而代之。不管感觉是有意还是无意的，我们决定着课堂和学校的气氛。存念于心，果必证之。

第8件事 如何维护师生之间良好的情感关系？

“发生这件事我很遗憾”这是一种过滤，当然，我们不会把自己私下的想法跟挑衅者说出来，我们必须时时保持合乎职业要求的态度。尽管如此，简简单单一句“发生这件事我很遗憾”却是一种强大的危险缓和技术。让一个人做一件事却不告诉他怎么做毫无意义。第9件事 什么是可以视而不见的问题? 出色的教师具有了不起的忽略能力。这并不意味着他们健忘──出色的教师几乎能意识到教室里发生的每件事情，也不意味着他们具有强大的耐力，而是体现出他们对学校日常情况的掌控。出色的教师从多年经验中总结出哪些问题需要当即处理，哪些问题可以等待更适合的时机再去解决。他们是自我控制的榜样，他们对课堂的管理基于他们管理自己行为的能力。容忍小错误，小心对待佼佼者。一位出色的教师就像是一位大厨，能够在外行看起来一片混乱的厨房中保持各项操作顺利进展。出色的教师具备一种能力，可以在忽略微小错误，对不当行为做出及时反应的同时很好地避免事态严重化，出色的教师能够关注学生，肯定并赞美他们的成就。这是一种迅速而微妙的平衡动作，出色的教师都掌握这种技巧的关键所在。

第10件事 如何全面掌控你的课堂？

优秀的教师有意布置、调整、改变教学环境。他们的课堂设置、教学方法和时间安排都经过仔细筹划，以达到有助于学习的目的。

第11件事 决策应该以谁为准？

根据以下三个简单的指导原则做出决策：(1)目标是什么？(2)这种办法到底能不能实现目标？(3)最好的学生会怎样想？“以优秀者为核心”的想法，是最优秀的教育工作者至关重要的独特之处。在决策的时候以最优秀、发展最全面的学生为标准。你的班级会进步，你的工作也会更有乐趣。

第12件事 想想谁会从你的决策中受益？

收集所有人的观点始终没有错。然而，更为重要的是意识到最优秀的人有何看法。如果我们从最有能力的学生和同事那里寻求信息，我们做出正确选择的可能性就会大大加强。

第13件事 如何面对标准化考试？

懂得考试结果对别人的重要性。

第14件事 什么是教师的核心信念？

真正的挑战和真正的成就是让所有学生关心课堂里发生的事情。一旦实现这个目标，任何事情都有可能。一旦关心和投入成为风气，这种风气会支持每个人去做正确的事情。教师对学生的敏感度增加了，教育他们的机会也会随之增加。优秀教师关心学生。他们懂得，行为、信念与情感相连，他们懂得情感“启动”变化的巨大力量。另外，优秀教师还应该养成一些良好习惯，如 ：每天喝八杯水，用30分钟的时间在球场上跳动一下，在幽静的小道走动一下，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，放松自己的躯体等。

2009年特岗教师招聘面试备考：特岗教师面试题及答案

1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？

新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

2、为什么学生会偏科？

学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。

3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？

首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！专家个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。

4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。

5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？

动机的诱发——培养记忆能力的基础

二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提

三、方法的指导——提高记忆能力的关键。

6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？

备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。专家认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。（1）“研读”是备课的必要前提；（2）“博学”是备课的重要基础；（3）“细致”是备课的基本要求；（4）“创新”是备课的成功亮点。

7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生,只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。

专家认为，原来是陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！

8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？

优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。

9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？ 艺术，专家觉得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的是一种责任。

10、一堂好课的标准是什么？

从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：

1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨

⑴基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。

⑵提高目标 主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。⑶体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。

2、教学内容：科学合理

教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：

⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。

⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。

⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。

3、教学策略与方法：学生主动地学习

现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。

4、教学能力：良好的教学基本功

教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在： ⑴课堂驾驭能力 ⑵实践操作能力 ⑶语言表达能力

11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？

12、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？（主观见解）

13、你最尊敬的教育家是谁，为什么？（主观见解）

14、你最赞赏的教学方法是什么？ 面试准备，关于特岗教师面试时应该注意的问题：

如果通过了笔试马上会进入面试的环节，掌握一些技巧对大家通过考试是有帮助的，我们主要是从形式和内容两个角度来谈，从形式上，无论任何形式的面试，我们都要注意面试的礼仪，比如面试当天的着装，发型，表情，进会场的礼仪。我们应该以自然简洁大方的着装为主，不要太前卫。发型方面男老师应该以短发为好，女老师不要披发。进会场的时候一定要敲门，经考官允许才能进入，答辩之后要进行鞠躬致谢，要给主考官以大方的印象。内容方面是非常关键的，我们一定要注意的一点，要针对面试所涉及的内容做好充分准备，一般来说教师的面试环节会考到说课，一个是视角，如果是说课要注意几个要点，说教材的时候，教材的重点难点都要涉及到，说教法的时候，这节课采用什么方法灌输给学生。学法，就是学习采用哪些学习方法，教学成绩的设定，怎样把流程很顺利的进行下来。第五说板书，第六点说新的教学理念，这点非常重要，因为现在我们在进行

素质教育课程改革，贯穿的新的教学理念，比如目前三种新的学习方式，自主培训，学习，合作学习和探究学习，三维的教学目标，技能和方法，情感价值观等等，视角和说课的过程是否有新的教学理念，我们要注意到讲课的几个环节，不管对应届生还是对往届生来说都是比较熟悉的，我们要导入新课，要讲新课，在讲授完毕以后，会对大家进行巩固练习，归纳小节再进行安排。

有的时候考生心理紧张就把小节的环节丢掉，就会扣分了。还有上课时候的音量不能过小，很多老师初次面试的时候因为心理因素放不开，讲课的时候音量很小，会影响考试分数。板书也很重要，清晰的板书也是考官一个重要的参考因素。还有与学生互动的环节，考试的时候是没有学生的，建议考生增加一些虚拟的互动，如果缺少这个环节，会容易失分，如果仅仅是一个人在整个课堂上讲的话，就会让考官感觉你是按照旧的思路在上课，没有充分的体现新课改倡导的学生是主体，教师是主导的新课改理念。一个完整的课堂教学过程，应该是每个环节必不可少的。授课完毕考官可能会进行提问，就讲的内容随机提问，比如教授的重点在哪里，教师应该注意教育机制，要针对正常的授课情景进行把握，灵活机制的进行做答。

初中化学“质量守恒定律”说课稿

【应试者作答摘录】

各位评委，大家好！今天我要说的课题是“质量守恒定律”，我将按照以下步骤进行：

一、说教材

1．教材内容的地位和作用

在本节之前，学生已经学习了一些化学知识，知道了物质经过化学反应可以生成新的物质，但是并没有涉及反应物与生成物质量之间的问题。而本节开始了从生成何种物质向生成多少物质方面的过渡，引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式书写和计算的教学做好理论准备。以往一些学生不能正确书写化学方程式或进行有关计算，就是因为没有正确理解质量守恒定律，所以本节内容是第四章的基础，也将对全部初中化学乃至今后的化学学习起到至关重要的作用。

2．教学目标

教学目标的确定必须科学、简明，切合教材要求，切准学生实际，切实突出重点，体现全面性、综合性和发展性。为此，确定了以下教学目标：

（1）知识目标

①记住质量守恒定律的内容，能理解质量守恒定律的含义，会运用质量守恒定律解释、解决一些化学现象和问题。

②学有余力的同学能对质量守恒定律的简单应用进行分类归纳。

（2）能力目标

①培养学生的实验操作能力、观察能力。

②培养学生全面分析、逻辑推理和综合归纳能力。

③初步了解自然科学研究的基本方法。

（3）情感目标

①树立透过现象认识事物的本质的辩证唯物主义观点。

②体验科学发现真理的途径和方法。

3．教学重点、难点

根据教学大纲、教材内容设置及对今后教学的影响，本节的教学重点为理解和运用质量守恒定律。这也是本节教学的难点。

二、说教法

根据教学目标的要求、教材和学生的特点，本节课我采用讲授法、谈话法、讨论法、实验法。

1．讲授法

它能在较短的时间内通过口头语言，简捷地传授化学知识信息。如上课之初，教师导出本节课所要学习的主题，提出所要达到的目标，这样便于学生明确探索方向，激发学习动机。

2．谈话法

就是教师根据学生已有的知识和经验，帮助学生发现问题，让学生基于以往的经验，依靠他们的认识能力，形成对问题的解释，提出他们对问题的假设的方法。如在本节中当学生发现“反应物的质量同生成物的质量之间究竟有什么关系”这个问题后，教师引导学生对自己发现的问题作出尽可能多的假设，教师不压抑学生思维，不管对或错，都不忙于作出结论，这样学生的思路会开阔，思维的火花会闪现。

3．讨论法

就是教师要根据教学内容设置问题、创设情境，组织协作学习、展开讨论和交流，让学生畅所欲言、各抒己见，通过师与生、生与生之间的“会话”，让学生自己得出结论。在这个过程中每个学习者的想法都为整个学习群体共享，而且把学生之间的差异作为一种资源，大家互相帮助、互相鼓励，大家都在原有的基础上有所提高、有所发展，不断体验成功的喜悦。如在这节课的后面，教师提出：你认为在化学反应中，哪些项目（指标）不变？哪些项目（指标）改变了？哪些项目（指标）可能变也可能不变？先让学生进行独立思考，然后进行小组讨论，最后请一些同学作组际交流，教师真心倾听、真心欣赏、真心关注每位发言的学生，但不作评论，引发学生更深层次地探索和思考，进而让学生你来我往、唇枪舌剑，在一派“学术争鸣”的气氛中将问题引向深入，当争论进行到白热化程度，教师对学生的观点进行归纳和点评。

4．实验法

这是反映化学学科特点、学习化学知识的最有效途径。基本方法是让学生自己动手做实验或观察教师演示实验，边观察、边记录、边思考、边讨论，实现以观生趣、以趣激疑、以疑导思、以思求知、以知增能。如本节中，按探究性实验的程序即“发现问题－提出假设－设计实验－实验求证－得出结论”来组织教学，让学生分组进行实验，得出结论。这样学生通过做实验、思考、分析、讨论和交流，逐步建立质量守恒定律，真正领会质量守恒定律的含义，体验化学的再发现过程，学习科学家发现真理的途径和方法，历练自己的智慧。

三、说学法

教学过程不仅需要教师的活动，而且需要学生的活动，只有把教师教的最优化和学生学的最优化融合在一起，才能保证教学最优化有一个完整的过程。学生的学习方法有：

1．实验法

学生动手测定反应前后物质的质量，强化学生的实验基本操作技能，逐步学会分析现象得出结论的方法，教师应注意以下指导：

（1）重视探索性实验的选择与设计。

（2）在实验之始，要向学生提示观察角度。

（3）要重视引导学生对实验现象完整而准确地叙述。

（4）要不失时机地引导学生透过实验现象分析其化学本质。

2．多种感官协同法

就是需要调动多种感官同时使用，把耳听、眼看、脑想、手写等结合起来，共同完成学习任务。本节课中学生要阅读、思考、分析、讨论和交流，因此需要多种感官同时开通。教师应做好以下指导：

（1）指导正确使用教科书。

（2）指导学生正确听课。

（3）指导学生开展小组合作学习。

（4）指导学生做笔记。

四、说教学程序

这节课，我按“设置问题、创设情境－活动探索、建立模型－解释应用、拓展提高－交流收获、体验成功”四个环节组织教学。

1．设置问题、创设情境

上课之初，我让学生写出铁在氧气中燃烧、氯酸钾受热分解的文字表达式，然后发问：反应物的质量同生成物的质量之间究竟有什么关系？此时学生被难住了，于是我导出本节课所要学习的主题，提出所要达到的教学目标。这样，使学生在明确探索方向后产生学习动机。

2．活动探索、建立模型

这一环节我采用探究性实验的程序来组织教学。

（1）提出假设

当学生发现“反应物的质量同生成物的质量之间究竟有什么关系”这个问题后，我引导学生对自己发现的问题作出尽可能多的假设：①反应后物质的总质量可能增加；②反应后物质的总质量可能减少；③反应后物质的总质量可能不变；④反应后物质的总质量在某些反应中可能增加，在某些反应中可能减少，而在某些反应中可能不变。

（2）设计实验

在充分假设的基础上，我说：同学们，让我们测一测几个化学反应前后物质的质量，会出现什么情况？然后说出将做的几个实验：①白磷在空气中燃烧；②NaOH溶液与CuSO4溶液反应；③NaOH溶液与FeCl3溶液反应；④Na2CO3溶液与CaCl2溶液反应；⑤BaCl2溶液与Na2SO4溶液反应。

（3）实验求证

我首先边做边讲实验①，然后，进一步提出：其他的反应又会出现什么情况呢？布置学生做分组实验，在实验前交待清楚怎么做实验，如何进行合作共同完成实验。第一行中每组做实验②，第二行中每组做实验③，第三行每组做实验④，第四行每组做实验⑤。

（4）得出结论

实验完毕，各小组汇报结果，然后我写出以上各反应的文字表达式，介绍以上各种溶液的成分。接着提出以下具有阶梯性的问题：

①所用的溶液中哪些成分参加了反应？哪些成分没有参加反应？反应后的物质中哪些是反应生成的？

②反应前物质的总质量是哪些物质质量之和？反应后物质的总质量是哪些物质质量之和？

③反应前物质的总质量等于反应后物质的总质量，其实质是什么在反应前后的总质量相等？

让学生在自己独立思考后，进行小组讨论，然后进行组际交流，共同得出以下关系（略）。

在建立了质量守恒定律模型后，教师提出：为什么物质在发生化学反应前后各物质的总质量相等？要求学生用化学式表达氢气还原氧化铜：H2＋CuO→Cu＋H2O。提出以下具有阶梯性的问题：

①反应前后，原子的种类是否改变了？

②反应前后，原子数目改变了没有？

③计算上式中各物质的相对分子质量。

④反应前各物质的质量总和是多少？反应后各物质的质量总和是多少？

⑤反应前后物质的质量总和是否相等？

⑥通过思考上述问题，你得出什么结论？

让学生独立思考后，进行小组讨论，然后进行组际交流，得出反应前后各物质的质量总和相等的原因。最后让学生阅读课文。

这样学生在实验、思考、分析、讨论和交流的基础上，逐步建立质量守恒定律的概念，真正领会质量守恒定律的含义。在这个过程中，学生主动探索、体验化学的再发现过程，学习科学家发现真理的途径和方法，历练自己的智慧。

3．解释应用，拓展提高

理解质量守恒定律之后，运用它来解释、解决一些化学现象和问题，我设置了几组习题：

（1）填空：

①电解水时生成2克H2和16克O2，则有

克水参加了反应。

②将4.9克KClO3跟1.1克MnO2混合后，加热一段时间，称得剩余固体的质量为4.8克，则生成了

克氧气。

（2）根据质量守恒定律解释下列问题：

①KClO3受热分解后，剩余固体的质量比原反应物的质量小。

②镁带在空气中燃烧后，生成物的质量比原来镁带的质量大。

（3）想一想，生活中还有哪些类似问题可以用质量守恒定律来解释。

建立一个化学模型不是目的，重要的是能用这些“化学化”的东西解释、解决生活中的一些化学现象和问题，寻找生活中符合这样特点的例子，引导学生自觉地把化学知识和方法运用到生活实践中，鼓励学生把生活中碰到的问题带进课堂。

4．交流收获，体验成功

在反馈、矫正后，提出：

（1）通过这节课，你有什么收获？你能说出在化学反应中，哪些项目（指标）不变？哪些项目（指标）改变了？哪些项目（指标）可能变也可能不变？

（2）你能否归纳出质量守恒定律有哪几方面的应用？

让学生在与同伴、与教师的交流中获取对化学的最深感受，体验到成功之乐，增强学好化学的信心，同时也让学生体验到不少化学问题是从实际中来的，知道化学与生活紧密联系，它源于生活，又高于生活。这种课堂体验正是我们所要追求的。

我说课的内容完毕。谢谢大家！

【名师点评】

该说课的特色之一是说课的程序与众不同，并没有按照通常的说课流程进行，但也组织得有条不紊。特色之二是教材分析别出心裁，从知识结构、能力结构、情感结构三个方面进行的建构与阐述，清晰地折射了说课者对教材的深刻理解、对教学内容的良好把握。三维教学目标的确定清晰、合理、可操作性强，教学重点、难点确定恰当，符合学生已有的认知经验。选择的教学方法能充分调动学生的积极性与主动性，激发学生的学习意识。教学程序的构建注重科学性、灵活性、实效性与多元性，表达方式丰富，表达手段突出，能有力促进教学目标的达成。在教学设计时，教师对教学过程中每个环节的核心问题及问题序列，各个环节设置的必要性，预期达到的目的是什么，各个环节的衔接与过渡都考虑得十分全面。特色之三是在各个环节的阐述中，对“为什么”的解释与说明较为深刻与到位，能结合自己的教学实践寻求课程理论与教学理论的支持与引证。不足之处是给人一种背稿的感觉，如果加上自己的口头语会更好些。

中华人民共和国教师法

（1993年10月31日第八届全国人民代表大会第四次会议通过，1993年10月31日中华人民共和国主席令第15号公布，自1994年1月1日起施行）如何激发初三学生学习化学的兴趣

一、以实验为基础，激发学生的探奇心理。

化学是一门基础学科，上好化学课是一门艺术。怎样才能在课堂上吸引学生，激发学生学习兴趣并保持这种兴趣呢？

在教学中教师可多设计一些演示实验和学生实验，通过学生动手、动脑，引起学生的探究活动，启发他们思考，调动他们的积极性。通过实验的观察和思考，当然也包括讨论和阅读资料、教材，向教师提问，得出结论。还可设计一些课外作业，让学生利用课外时间，搜集资料，调查研究和课外实验来探讨，多给学生动手、动脑机会，让他们尝到收获知识的甜头从而乐子学习化学，提高兴趣主动去学。

二、在课堂教学中多总结运用语言的艺术，提高学生的注意力。

在教学中，化学语言的运用应做到抑扬顿挫，有声有色，直观性强。所谓抑扬顿挫，是指教学语言有高有低，有快有慢，富于节奏感；有声有色，就是说教学语言应富于表情，‘这包括面部表情，打手势以及心语的运用等。这些都能给学生留下深刻的印象；语言的直观性是指语言的生动性、形象性，即热情、有趣、逼真，又深入浅出，易于接受，最好方式是打比喻，因为化学知识很抽象，如在分子、原子的内容中，在我们现阶段的教学条件下，这些微观粒子看不见，摸不着，只能靠分析宏观去诱发想象，最难的是想象中的微观世界的建立，因为在学生的现实生活中，还没有认识这样事实先例是以作为推断的依据。给初学者带来一定的困难，如果平铺直叙，学生摸不着边际，就会提不起兴趣，我在讲“原子结构的初步知识”时，采用蜂房来比喻： ‘蜜蜂在花房周围飞来飞去，没有固定的路线，但有经常活动的区域。这种“蜜蜂的活动区域”比作电子绕核运动的“电子层”，比较形象，易于接受。教学语言的抑扬顿挫，有声有色，能激发学生的心智活动，使课堂气氛活跃，有节奏感，增强学生美的感受，提高学生注意力，从而激发学生学习的兴趣，把学生的学习情绪推向高潮。

三、在教学中要注意学生的心理动向，逐步培养正确的人生观。

初三学生在人生历程中是一个特殊时期，心理处于成熟与不成熟的阶段，在思想上极不稳定。在教学过程中，要注意学生思想动态，如一个学生对某学科不重视，那他的学习兴趣就可想而知了。如今年我担任的这一班发现这班学生思想比较活跃，求知欲较强，对人生、未来有一定的认识，但带有很大的波动性，有部分出现厌学心态，进取心不足，心理压力承受力不强的不良倾向。根据这一特点，在教学上，结合有关课外知识进行，寓兴趣知识于教学中，同时亦收到德育效应。如讲苏打，小苏打知识时，可向学生介绍我国化工第一个登上世界舞台的“候氏制碱法”的创始人候德榜及其誓言：“外国人能办到的事，中国人也一定能办到，而且要比他们办得更好。”加进这些课外知识的讲授，使教学内容显得丰富多彩，激发学生的进取心，激发学生学习的兴趣。

现在的中学生，多为独生子女，从小娇生惯养，因此在教学上有重点地介绍中外科学家刻苦攻关发明创造的事迹，如居里夫人历经艰辛发现新元素，门捷列夫奋斗二十年始得出元素周期表，诺贝尔从事硝化甘油研究的事迹等，如果能把这些知识融进课堂教学中，既能充实、丰富教学内容，使教学显得生动、活泼，从而提高学生的学习兴趣，又能培养学生刻苦钻研的精神，亦得到思想品德教育作用。

“兴趣是最好的老师”只有激发学生的兴趣，才能提高他们学习的积极性和主动性，收到良好的学习效果。而激发培养学生的学习兴趣的方法是多种多样的，不一而足。

怎样当好一位老师

王刚

这学期来，学校倡导每个教师看一本好书。我想看什么书好？既然是教师，就选择看《怎样当好一位教师》。经过这段时间的学习，受益非浅，使我对老师有了新的认识。

在中国，有几亿的花朵正含苞欲放，身为一名人民教师，我们有职责引导这些花朵绽放出鲜艳的花瓣，有职责使他们都绽放出五彩的光芒。但是，我们在引导学生的同时，应注意以身作则。首先，我们应该为人正直，作为一名教师，要学会明辨是非，当面对问题时，要沉着稳重，要用正气压倒歪风，用实际行动去证明自己的品质，应树立起正直的面貌。再次，要有才华，做老师，不止是仅仅只限于自己的专业，而是要全面发展，在知识的海洋之外，还要发展自己的才艺，要学会运用自己的才艺或者是幽默来调节课堂氛围，使学生有一个好的学习环境，这样也可以提高学生的学习积极性，使学生更乐意学习这门科目。其次，要有骨气，身为教师，有骨气，有性格，才会被学生所认可，才能树立一个好的形象，不应被金钱所诱惑，更不能去骗取学生的钱财。作为老师，首先要先把自己的面貌和内心净化，才能育人。然后，作为教师，要有积极向上的心里，要不断的去追求，追求创新，追求更高的教学标准，要紧跟时代的步伐，要时刻谨记，自己是一名人民教师。接着，身为教师，要有一颗宽容的心，要学会理解，学会宽恕，学会忍让，要具有内涵。最后，要有活力，有阳刚之气，我们永远都和孩子在一起生活，这也使我们的心态更加年轻，只有年轻的活力，才能和学生融入，才能提高教学质量。

有人将好教师的标准总结为：一位好的教师是为明天操劳，也为今日奔波；一位好的教师是时刻净化校园空气，也朝夕净化社会风气；一位好的教师是既雕塑着学生的心智。也校正着家长的心态；一位好的教师是既向学生的心灵播种，又向社会的心灵播种。有人给教师冠上了神圣的美名“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最崇高的职业”通过一年级教学让我深深感受到：当教师难，当好教师更难！

从“育”的方面讲，“育人”就是用知识来净化学生心灵，塑造学生良好个性；用人格魅力来感染学生，激发学生昂扬斗志。

日语面试常问问题 篇2

じこしょうかい

1、自己紹介してください。

じこピーアル

=自己PRをお願いします。（请做自我介绍）

内容：姓名 出生地 年龄 大学 专业 什么时候毕业做过什么项目 觉得自己是什么性格 优点 缺点 兴趣爱好 结束时请说“どうぞよろしくお願いします。” ２、せんこう

大学での専攻について話してください。（请说一下大学的专业）

=大学で何を勉強しましたか。（在大学学什么）

コンピュータの勉強は いつ やりましたか。（计算机的学习是从什么时候开始的？大学一年生から、もう四年間になりました。）

英語はできますか。（会英语吗？はい、すこしできます。或 いいえ、できません。）→ 英語で自己紹介してください。（请用英语做自我介绍。）

じょうきょう

日本語の勉強状況について話してください。（请说一下你学日语的情况。Livechainにはいってから日本語を勉強しました。今、四級ぐらいです。或 大学で～か月間日本語を勉強したことがあります。今、三級ぐらいです。）

とくい

勉強は得意ですか。（擅长学习吗？そう思います。或 勉強がすきです。）日本に行くまでに、どうやって日本語の能力を高めるつもりですか。

（去日本之前，打算怎么提高日语能力。毎日日本語を勉強して、練習します。或 日本語の映画と漫画をみて、練習します。）

以前日本語を勉強したことがありますか。（以前学习过日语吗？いいえ、ありません。或 はい、あります。）

３、経験について

以前、仕事したことがありますか。会社は何人ですか。（以前工作过吗？公司有几个人？）

いままで、経験について紹介してください。（请介绍一下至今为止的经验）プロジェクト（管理、リーダとして）苦労したことは何ですか。（曾做过的项目当中，作为管理者，有什么辛苦的事情吗?）

这个我不就不能给统一答案了，大家可以自己先写一个，然后我修改。

４、日本についての質問

日本の生活に不安はないですか。（对日本生活没有不安吗？

もちろんありますが、でも、がんばります。）

日本の印象はどうですか。（对日本的印象如何、你可以回答：日本の漫画が有名です。或 日本人は礼儀【れいぎ】ただしいです。或 日本人は毎日とてもいそがしいです。或 ~ 说一些实在的感受 能引起共鸣的最好）

日本の会社についてどんなことを聞いていますか、知っていますか。（听说过知道日本公司的事情吗？ホウレンソウ【我讲过，不会的问会的去】が重視【じゅうし】します。或 毎日忙しいです。或 チームワークが重視します。）

どうして日本にいきたいのですか。（为什么想去日本？ 按自己的想法回答、但不要涉及民族问题、不要涉及金钱问题）

どうして日本で働きたいのですか。（为什么想在日本工作？先進な技術を勉強したいです。或 管理方法と日本文化を勉強したいです。）

どうしてアメリカへは行かないんですか。（为什么不去美国呢？敏感问题，别回答的太硬就好，日本のほうが私に似合うと思います。或 日本のほうがすきです。等）

どうして日本のシステムを作りたいのですか。（为什么想做日本系统？日本で先進技術をみにつけたいです。等、尽量用自己的理由）

日本でシステムを作るにあたって目標はありますか。（关于在日本做系统的事宜，有什么自己的目标吗？リーダになりたいです。等尽量用自己的理由）

５、仕事について

残業についてどう思いますか。（对于加班、怎么想的？仕事を完成するために、当然【とうぜん】だと思います。仕事のために、OKです。等）＿

残業が多くても大丈夫ですか。（加班很多也没关系吗？はい、大丈夫だと思います。或 できる範囲【はんい】で大丈夫です。）

あまりやりたくない仕事を与えられたらどうしますか。（如果被安排了不愿意做的工作，怎么办？）

友だちがもっと条件のいい会社を紹介してくれたらどうしますか。

(如果朋友介绍了更好条件的公司，怎么办？这是考你的忠诚度，别回答的太实在，但也别太虚伪。)

やりたい業務分野はありますか。どんな分野に興味がありますか。（有没有想做的业务领域？对什么领域感兴趣？）

ソフトウェア開発以外の仕事で日本へ行きたいですか。

（如果不做软件开发的工作，还想去日本吗？）

日本で仕事をしたいですか、中国で仕事をしたいですか。

(想在日本工作呢？还是想在中国工作呢？)

６、将来についての質問

何年ぐらい勤められますか。（能在日本工作多少年？可以据实回答、但若想ちょうきてき

发展 今、考えていませんが、もし日本になれると、長期的に仕事したいです。）＝日本に何年ぐらいいたいですか。（想在日本待多少年？）

将来どんな仕事がしたいですか。（将来想做什么工作？先生です。或 コンピュータの仕事です。或自分のコンピュータについての会社を経営【けいえい】したいです。）

=10年後20年後どうしたいですか。（10年20年后想做什么？）

７、性格について

自分の長所と短所を簡単に話してください。（请简单说一下自己的长处与短处）

わからないことがあるときどう解決しますか。（有不懂得地方怎么解决？皆と相談します。或 チームの人と交流して解決します。或 先輩に教えてもらいます。）

コミュニケーションは得意ですか。（擅长与人交流吗？はい、大丈夫です。）

８、家族について

家族はいますか。（結婚しているかの意味）（结婚了吗？はい、います。或 いいえ、独身「どくしん」です。）

彼女はいますか。（有女朋友吗？はい、います。いいえ、いません。）

結婚の予定はありますか。（订婚了吗？はい、あります。いいえ、ありません。）中国に帰らなければならないのはどんなときですか。（什么情况下必须回国？说一些可以得到面试官理解的理由：父母很老了要照顾啊等。）

９、要望、質問

何か当社への要望はありませんか。（对于本公司有什么要求吗？）

日本での仕事について何か質問はありますか。（对在日本工作有什么疑问吗？）当社について聞きたいことはありますか。（有什么想问的吗？

一定要问，但是别太敏感。

１０、その他

仕事で大事なことは何だと思いますか。（你认为在工作中什么最重要？チームワークです。或 交流です。）

管理で大切なことは何だと思いますか。（你认为在管理当中什么最重要？交流です。或 ホウレンソウ「这个我讲过，请问记住的同学」です。）

二、面试礼仪1、2、3、4、注意着装（正装为最好、要注意整洁度、发型、皮鞋要擦干净、指甲干净、装饰别太花哨、化妆要淡雅等）进门前要先敲门、声音大小适中、两三下为宜、听见“どうぞ、请进”之后进 站在椅子侧旁、寒暄、听见“どうぞ、请坐”之后才可坐下 注意坐姿、切忌靠在椅背上、抖腿、声音小、小动作等（女生注意双腿合并，放在一侧）、手要放在膝盖上。一定要给面试官稳重感。要保持微笑，不然他会觉得你太过沉闷。但也不用嬉皮笑脸！

5、面试时，要注意眼睛看着对方讲话、但不要凝视。说话稳重、响亮、如果

没听懂可以说すみません、もう一度お願いします”如果还是没听懂，可以说“すみません、わかりません”、如果考官对你说“がんばってください。”要态度认真回答“はい、がんばります。”“6、7、8、回答问题时，请用“です。ます”来结句。最好再准备一份英文面试稿。以防万一。如果考官说“はい、いいです。”或“はい、いじょうです。”是指面试结

束，请回答考官“お疲れ様でした。ありがとうございました。”站起，走向门处，开门之后转身再说一遍“ありがとうございました”然后关门。

mba提前面试常问问题 篇3

mba提前面试常问问题：

你可能会面临的问题……

1、谈谈你自己吧，你的优势劣势是什么?

2、请用三分钟时间介绍你自己。

3、你在大学里最喜欢的课程是什么?

4、你有什么业余爱好?通常从事什么样的休闲活 动?

5、谈谈你参加的社会活动。

6、你喜欢阅读什么样的书籍、报纸?

7、谈谈对你影响较大的一部电影。

8、你晚上8点钟之后干什么?

9、谈谈你的家庭情况。

6、你最崇拜谁?最欣赏的人是谁?

10、你的上级领导和同事如何评价你?

11、你最难共事的人是谁?

一、问题解析

1.面试官考你啥

面试官希望听到的内容有哪些?

・简明扼要的介绍

・所取得的关键成就

・具备职业管理者的关键能力

・考生如何正向的看待MBA

例：

各位考官好，我是XX，毕业于XX大学，所学市场营销专业，我本人对销售十分感兴趣。销售工作要求人们有较强的交流能力和亲和力，而我总是能够与各种各样的人和谐相处，这不仅是因为我很健谈，同时更因为善于倾听别人的谈话。

在XX公司的几年间，我曾担任产品销售部高级职员，为公司实现了XXXX万元的销售业绩，因此被提升为销售部主管，负责带领销售团队推广公司的产品，超额10%完成销售任务。

除正式业务范围外，我与各地区客户来往较多，积累了丰富的人际关系和大客户关系维护意识。目前我已具备丰富的职业技能及工作能力，有机会从事更大范围的工作。为了迎接新的机会，我选择在此阶段就读XX学校的MBA项目，旨在提升……，希望可以通过此次面试获得贵校MBA的学习机会，……

2、面试官评：

自我介绍，犹如“商品广告”，面试者要在有限的几分钟内针对院校招生的标准，将自己好的一面毫无保留地展示出来。

一般来说，主考官希望通过这个问题得到关于面试者的工作经历、教育经历的概论。所以回答此问题时要有一定的逻辑性，同时所提供的信息与报考MBA的项目要有一定的关联度，切中要点。另外，介绍内容要与个人简历相一致，条理清晰、层次分明。

对于工作经验欠缺的面试考生，重点可以强调自己的学习能力和社会实践活动及从中得到的收获还有对于工作的思考及未来的职业规划，选择就读XX学校的MBA与自己的职业规划如何切合，来表明自己对于就读MBA的强烈愿望。

对于有一定工作经验的面试考生，要有选择地说出自己在工作岗位上取得的成绩及管理能力的展现，给面试官一种职业发展轨迹及状态越来越好的感觉，从而获得MBA的培养机会，表明自己的培养价值。

二、问题引申

1.谈谈你的家庭情况

A：面试官考察项目

・面试者的家教状况

・家庭或家庭成员对面试者的影响

B：面试者应答技巧

这个问题对于了解面试者的性格、观念、心态等有一定的作用。面试者在回答时，最好能够表明自己受到了良好的家庭教育或者能够说明在逆境中成长的经历。

面试者在回答这个问题时，应把握好如下6个方面：(1)简单地罗列家庭人口;(2)强调温馨和睦的家庭氛围;(3)强调父母对自己的教育的重视，或面试者对子女教育的重视;(4)强调各位家庭成员的良好状况;(5)强调家庭成员对自己工作及学习的支持;(6)强调自己对家庭的责任感。

2.最近阅读的书籍、报纸

A：面试官考察项目

・平时是否有阅读习惯

・阅读内容与提高自身职业素养的关联性

・所阅读的书籍对面试者的影响

B：面试者应答技巧

具有强烈的学习精神和主动求知欲望的面试者一般情况下都会受到面试官的青睐，除了了解面试者的阅读偏好和是否有学习能力外，面试官可能会更关注面试者从中得到的启发。

面试者在回答此类问题时，如果专业知识比较扎实，最好回答与专业相关的书籍或杂志，并且在回答的过程中要尽量展现出自身对本行业的专业程度。

若面试者列举的书籍、杂志是与本职工作不相关的，则要尽量从自身能力提升的角度回答(如阅读《幽默与口才》提升了自身的沟通能力等等)，力避无目标的读书。

3.你有什么爱好

A：面试官考察项目

・了解面试者的个性特征

・通过兴趣爱好反映面试者与工作的切合度

B：面试者应答机巧

一个人的业余爱好往往可以反映出这个人的性格、心态等。因而，面试者在回答时，应尽量避免回答“没有爱好。”

日语面试自我介绍及常问问题 篇4

1. 面接、始めましょう。/(めんせつ、はじめましょう)/面试开始。

はじめまして、xxxと申しますが、どうぞ、よろしくおいします。

2. 日本Zで大丈夫ですか。/(にほんごで、だいじょうぶですか。)/用日语可以吗?

はい、大丈夫です。

3. 私は健wソフト会社のXXXと申します。どうぞ、宜しくおいいたします。/我是健飞软件公司的○○，请多多关照。

4.自己B介おいします。/

年に西安交通大学(せいあんこうつうだいがく)を卒I(そつぎょう)した後(あと)、西安健wに入りました。(せいあんけんびにはいりました)半年(はん とし)日本Zを勉していた、Y果(けっか)として、に日本Z能力2(にほんごのうりょくにきゅう)を取り(とり)ました。今まで参加(さん か)したプロジェクトは主に(おもに)日本向けの_k(にほんむけのかいはつ)です。やる荬持って、学力(がくしゅうりょく)がい(つよい)です。

20从西安交大毕业后进入西安健飞软件公司。学了半年日语，通过日语能力三级考试。

迄今为止参与的项目主要是对日软件开发。有干劲，学习能力强。

5. お名前を教えてください。(おなまえをおしえてください)/你的名字是?

私はxxxと申します。

6. 生年月日を教えてください。(せいねんがっぴ をおしえてください)/出生年月日是?

一九xx年x月x日です。(せんきゅうひゃくはちじゅうさんねん1983、``がつ、``にちです)

7. 年hを教えてください。(おいくつですか)(ねんれいをおしえてください)/你的年龄是?

xxxrです。__さいです。

8. 出生地を教えてください。(しゅっせいち をおしえてください)/出生地是?

出生地は西安です。(しゅっせいちはせいあんです)

9. ご出身はどこですか。(ごしゅっしんはどこですか)/是哪儿的人?

西安です。

10.そこはどんなところですか。/那儿是一个什么样的地方?

商工Iがk_して、30のs史を持っている古い町です。名所旧Eが多く、物bもN富です。工商业发达，有着3000年悠久历史的古城。名胜古迹很多，物产也很丰富。

11.家族成を教えてください。/介绍一下家庭构成。

父と母、それに私、全部で三人です。

12.F在の勤障趣悉嗓长扦工。/现在的工作单位是哪儿?

西安健wというソフト_k会社です。

13.勤障趣沃鳏I栅虾韦扦工。/工作单位的主要业务是?

日本企I向けのソフト_kをしています。そのほかに、日中I国の主要都市の企Iに人材派遣を行っています。

14.そこでの仕事内容をh明してください。(/介绍一下在那儿的工作内容。

ソフト_kをしています。

15.大学を卒Iしたのはいつですか。/什么时候大学毕业的?

200x年7月です。(にせんろくねんのしちがつ)

16.大学の攻は何ですか。/大学的专业是?

コンピュ`タ科学と技g攻です。(

17.なぜ日本で仕事をしたいのですか。//为什么想在日本工作?

自分のT能力を生かしたいです。それに、日本Zを勉するチャンスは多いです。/提高自己的专业能力;可以提供更多日语学习的机会。

18.日本でどのくらいの期g就氦筏郡い扦工。/打算在日本工作多久?

三年ぐらいです。三年左右

19.得意な言Zを教えてください。)/擅长的语言?

得意な言ZはVBやCなどです。

20.得意なOSを教えてください。/擅长的操作系统?

Windows です。

21.今まで、担当したプロジェクトの中、一番Sしかったものは何ですか。/迄今为止担当的项目中，感觉最快乐/最高兴的事是什么?

{品期gにまるr、みんなf力して一生颐Pくことが一番Sしかったです。临近交付期时大家一起努力拼命工作最快乐。

22.どんなところがSしかったですか。/什么时候感到开心?

yしい}を解Qして、やっと予定どおりに_成することがSしかったです。/解决难题，终于按计划达成目标时感到很开心。

23.今まで担当したプロジェクトの中で一番辛かったものは何ですか。/迄今为止担当的项目中最痛苦的问题是什么?

仕をiむことです。/读式样书

24.どんなところが辛かったですか。/什么地方会感到痛苦?

仕の日本Zが分からないrは一番辛かったです。/看不懂式样书的日语时最痛苦。

25.もし裼盲丹欷郡椁い睦慈栅扦ますか。/如果被录用什么时候能够来日本?

いつでもいいと思います。/什么时候都可以。

26.あなた一人が来日することに家族はどう思っていますか。/关于你一个人到日本，家人是怎么想的?

自分の人生のためですので、家族みんなは私のことを支持します。)/因为是自己的人生选择，家人都很支持。

27.家族の方は今後どうされますか。(/今后家人怎么办?

家族に心配させないように、と手でよくBjしようと思います。/为了不让家人担心，经常打电话写信。

28.日本の社会について知っていることをおください。/谈谈关于日本社会的认识。

チ`ムワ`ク精神がくて、仕事柯胜酥匾する社会だと思います。/团队精神强，重视工作效率的社会。

29.日本についてどうおもいますか。/谈谈关于日本的认识。

交通が便利で、暮らしやすいところだと思います。/交通便利、容易生活的地方。

30.日本のコンピュ`タ`事情について知っていることをおください。/讲一下关于日本计算机的认识。

日本のコンピュ`タ`はk_だと思います。(はったつだとおもいます。)/日本的计算机发达。

31.中国のコンピュ`タ`の状rをどう思いますか。/对于中国的计算机状况你是怎么想的?

先M国と比べると、差がありますけど、みんなの努力の上で、きっと Miしていこうと思います。/同发达国家相比虽然存在差距，但是经过大家的努力一定会进步的。

32.中国のコンピュ`タ`の今後どうk展すると思いますか。)/你认为中国计算机今后发展如何?

きっと 速くk展して 国H水胜诉_することができようと思っています。/我想肯定发展迅速，能够达到国际水平。

33.あなたのL所はなんですか。/你有什么长处?

ねばりいです。/坚忍不拔。

真面目です。/认真。

任感がいです。/责任感很强。

34.あなたの短所(たんしょ)はなんですか。/你有什么短处?

日本Zが下手(へた)ですけど、今後もよく勉して きっと 上手になろうと思っています。/日语虽然不是很好，但今后好好学，一定会变好的。

35.あなたの趣味はなんですか。

音Sをくこととか、スポ`ツをすることとか、本をiむこととか いろんな 趣味を持っています。

36.あなたのアピ`ルポイントをおください。

gするところと信用できるところが私のアピ`ルポイントです。

37.どんなシステムを作ったことがありますか。/做过什么系统?

38.プロジェクトのOUYはありますか。/有项目设计经验吗?

はい、あります

いいえ、ありませんけど、勉したいです

39.基本OとOとどちらをUYしたことがありますか。/有基本设计经验还是详细设计经验?

基本OをUYしたことがあります。

OをUYしたことがあります。

40.自信作はどんなものですか。

41.失∽鳏悉嗓螭胜猡韦扦工。

42.良いシステムを作る上で重要なポイントは何ですか。(/做一个好的系统重要的一点是什么?

チ`ムワ`ク精神が大切です。

43.それはどんなUYから感じたことですか。那是从什么经验中得到的?

みんなf力でPくことから感じたことです。/从大家协作中感到的。

44.{期管理のポイントは何だとおもいますか。/对交付日期管理的关键点是如何认为的?

どんなことあっても、必ず{期どおりに完成するのが{期管理のポイントだと思います。/我认为交付日期管理的关键点是不管发生什么，一定要按交付日期完成。

46.そのためにあなたが心がけていることは何ですか。/那么你现在需要留意的是什么?

いろいろなことを勉する必要があることです。/有必要学习很多东西。

47.卒のテ`マは何でしたか。/毕业论文的题目是什么?

48.どんなY格や免Sを持っていますか。有什么资格证书?

コンピュ`タ等YのY格を持っています。/有计算机等级考试资格证。

日本Z能力Y3のY格を持っています。/有日语能力考试三级证。

49.休日はどのようにして^ごしていますか。休息日怎样度过?

友_と一wに[びます。あるいは、コンピュ`タ`技gや日本Zを勉します。/和朋友一起玩，或者学习计算机技术或日语。

50.あなたの莘周Q法は何ですか。/你是如何解压的?

应聘常问问题 篇5

2、最看重一家公司那些方面？

3、觉得自己有什么优势？

4、对这个岗位或者自己的职业生涯有什么规划或者看法？

5、为什么离职？转行？

6、个人爱好？

7、最接受不了的东西？

8、心目中理想的工作或工作环境？

9、怎么看待公司文化？

10、自我评价

11、希望与怎么样的上级共事？

12、擅长什么？

13、以前的工作主要负责什么？学到什么？

14、你最大的缺点是什么？

15、薪资要求？

16、对加班的看法？

17、对这个行业的看法?

18、对于跳槽您怎么看？

19、怎样对待自己的失败

20、你觉得一个人最重要系咩？

21、你还有什么问题要问吗？

22、如果录用您最快什么时候可以入职？

23、除了本公司外，还应聘了哪些公司？

24、如果工作中遇到困难您会怎么做？

25、如果你发现您的同事或者上司身上有你接受不了的缺点或者做法时，你会怎么做？

26、如果您的做事方式或者看法与上司的指示有分歧，您会怎么做？

27、应酬、商业礼仪、交际能力？

28、有无结婚计划？

如果通过这次面试我们录用了你，但工作一段时间却发现你根本不适合这个职位，你怎

么办？

30、你还有什么问题要问吗？

31、如果录用了你，你将怎样开展工作？ 29、1、请你自我介绍一下自己好吗？

回答提示：一般人回答这个问题过于平常，只说姓名、年龄、爱好、工作经验，这些在简历上都有。其实，企业最希望知道的是求职者能否胜任工作，包括：最强的技能、最深入研究的知识领域、个性中最积极的部分、做过的最成功的事，主要的成就等，这些都可以和学习无关，也可以和学习有关，但要突出积极的个性和做事的能力，说得合情合理企业才会相信。企业很重视一个人的礼貌，求职者要尊重考官，在回答每个问题之后都说一句“谢谢”，企业喜欢有礼貌的求职者。

2、你觉得你个性上最大的优点是什么？

回答提示：沉着冷静、条理清楚、立场坚定、顽强向上、乐于助人和关心他人、适应能力和幽默感、乐观和友爱。我在北大青鸟经过一到两年的培训及项目实战，加上实习工作，使我适合这份工作。

3、说说你最大的缺点？

回答提示：这个问题企业问的概率很大，通常不希望听到直接回答的缺点是什么等，如果求职者说自己小心眼、爱忌妒人、非常懒、脾气大、工作效率低，企业肯定不会录用你。绝对不要自作聪明地回答“我最大的缺点是过于追求完美”，有的人以为这样回答会显得自己比较出色，但事实上，他已经岌

岌可危了。企业喜欢求职者从自己的优点说起，中间加一些小缺点，最后再把问题转回到优点上，突出优点的部分，企业喜欢聪明的求职者。

4、你对薪资的要求？

回答提示：如果你对薪酬的要求太低，那显然贬低自己的能力；如果你对薪酬的要求太高，那又会显得你分量过重，公司受用不起。一些雇主通常都事先对求聘的职位定下开支预算，因而他们第一次提出的价钱往往是他们所能给予的最高价钱，他们问你只不过想证实一下这笔钱是否足以引起你对该工作的兴趣。

回答样本一：我对工资没有硬性要求，我相信贵公司在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。

回答样本二：我受过系统的软件编程的训练，不需要进行大量的培训，而且我本人也对编程特别感兴趣。因此，我希望公司能根据我的情况和市场标准的水平，给我合理的薪水。

回答样本三：如果你必须自己说出具体数目，请不要说一个宽泛的范围，那样你将只能得到最低限度的数字。最好给出一个具体的数字，这样表明你已经对当今的人才市场作了调查，知道像自己这样学历的雇员有什么样的价值。

5、你对加班的看法？

回答提示：实际上好多公司问这个问题，并不证明一定要加班，只是想测试你是否愿意为公司奉献。回答样本：如果工作需要我会义不容辞加班，我现在单身，没有任何家庭负担，可以全身心的投入工作。但同时我也会提高工作效率，减少不必要的加班。

6、如果通过这次面试我们录用了你，但工作一段时间却发现你根本不适合这个职位，你怎么办？ 回答提示：一段时间发现工作不适合我，有两种情况：①如果你确实热爱这个职业，那你就要不断学习，虚心向领导和同事学习业务知识和处事经验，了解这个职业的精神内涵和职业要求，力争减少差距；②你觉得这个职业可有可无，那还是趁早换个职业，去发现适合你的，你热爱的职业，那样你的发展前途也会大点，对单位和个人都有好处。

7、谈谈你对跳槽的看法？

回答提示：①正常的“跳槽”能促进人才合理流动，应该支持。②频繁的跳槽对单位和个人双方都不利，应该反对。

8、工作中难以和同事、上司相处，你该怎么办？

回答提示：①我会服从领导的指挥，配合同事的工作。②我会从自身找原因，仔细分析是不是自己工作做得不好让领导不满意，同事看不惯。还要看看是不是为人处世方面做得不好，如果是这样的话我会努力改正。③如果我找不到原因，我会找机会跟他们沟通，请他们指出我的不足，有问题就及时改正。④作为优秀的员工，应该时刻以大局为重，即使在一段时间内，领导和同事对我不理解，我也会做好本职工作，虚心向他们学习，我相信，他们会看见我在努力，总有一天会对我微笑的。

9、你对于我们公司了解多少？

回答提示：在去公司面试前上网查一下该公司主营业务。如回答：贵公司有意改变策略，加强与国外大厂的OEM合作，自有品牌的部分则透过海外经销商。

10、最能概括你自己的三个词是什么？

回答提示：我经常用的三个词是：适应能力强，有责任心和做事有始终，结合具体例子向主考官解释，11、你的业余爱好是什么？

回答提示：找一些富于团体合作精神的，这里有一个真实的故事：有人被否决掉，因为他的爱好是深海潜水。主考官说：因为这是一项单人活动，我不敢肯定他能否适应团体工作。

12、作为被面试者给我打一下分？

回答提示：试着列出四个优点和一个非常非常非常小的缺点（可以抱怨一下设施，没有明确责任人的缺点是不会有人介意的）。

13、你为什么要离开原来的公司?

回答提示：①回答这个问题时一定要小心，就算在前一个工作受到再大的委屈，对公司有多少的怨言，都千万不要表现出来，尤其要避免对公司本身主管的批评，避免面试官的负面情绪及印象。建议此时

最好的回答方式是将问题归咎在自己身上，例如觉得工作没有学习发展的空间，自己想在面试工作的相关产业中多加学习，或是前一份工作与自己的生涯规划不合等等，回答的答案最好是积极正面的。②我希望能获得一份更好的工作，如果机会来临，我会抓住。我觉得目前的工作，已经达到顶峰，即没有升迁机会。

14、你欣赏哪种性格的人？

回答提示：诚实、不死板而且容易相处的人、有“实际行动”的人。

15、你通常如何对待别人的批评？

回答提示：①沈默是金，不必说什么，否则情况更糟，不过我会接受建设性的批评。②我会等大家冷静下来再讨论。

16、怎样对待自己的失败？

回答提示：我们大家生来都不是十全十美的，我相信我有第二个机会改正我的错误。

17、你为什么愿意到我们公司来工作？

回答提示：对于这个问题，你要格外小心，如果你已经对该单位作了研究，你可以回答一些详细的原因，像“公司本身的高技术开发环境很吸引我。”、“我同公司出生在同样的时代，我希望能够进入一家与我共同成长的公司。”、“你们公司一直都稳定发展，在近几年来在市场上很有竞争力。”、“我认为贵公司能够给我提供一个与众不同的发展道路。”这都显示出你已经做了一些调查，也说明你对自己的未来有了较为具体的远景规划。

18、对这项工作，你有哪些可预见的困难？

回答提示：①不宜直接说出具体的困难，否则可能令对方怀疑应聘者不行。②可以尝试迂回战术，说出应聘者对困难所持有的态度——工作中出现一些困难是正常的，也是难免的，但是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的准备，任何困难都是可以克服。

19、如果录用了你，你将怎样开展工作？

回答提示： ①如果应聘者对于应聘的职位缺乏足够的了解，最好不要直接说出自己开展工作的具体办法。②可以尝试采用迂回战术来回答，如“首先听取领导的指示和要求，然后就有关情况进行了解和熟悉，接下来制定一份近期的工作计划并报领导批准，最后根据计划开展工作。”。

分析：这个问题的主要目的也是了解应聘者的工作能力和计划性、条理性，而且重点想要知道细节。如果向思路中所讲的迂回战术，面试官会认为回避问题，如果引导了几次仍然是回避的话，此人绝对不会录用了。

20、你希望与什么样的上级共事？

回答提示：①通过应聘者对上级的“希望”可以判断出应聘者对自我要求的意识，这既上一个陷阱，又是一次机会。②最好回避对上级具体的希望，多谈对自己的要求。③如“做为刚步入社会的新人，我应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境，而不应该对环境提出什么要求，只要能发挥我的专长就可以了。

分析：这个问题比较好的回答是，希望我的上级能够在工作中对我多指导，对我工作中的错误能够立即指出。总之，从上级指导这个方面谈，不会有大的纰漏。

21、与上级意见不一时，你将怎么办？

回答提示：①一般可以这样回答“我会给上级以必要的解释和提醒，在这种情况下，我会服从上级的意见。”②如果面试你的是总经理，而你所应聘的职位另有一位经理，且这位经理当时不在场，可以这样回答：“对于非原则性问题，我会服从上级的意见，对于涉及公司利益的重大问题，我希望能向更高层领导反映。”

分析：这个问题的标准答案是思路①，如果用②的回答，必死无疑。你没有摸清楚改公司的内部情况，先想打小报告，这样的人没有人敢要。

22、为什么选择我们公司？

回答提示：曾经在报章杂志看过关于贵公司的报道，与自己所追求的理念有志一同。而贵公司在业界的成绩也是有目共睹的，而且对员工的教育训练、升迁等也都很有制度。

分析：去面试前先做功课，了解一下该公司的背景，让对方觉得你真的很有心想得到这份工作，而不只是探探路。

23、谈谈如何适应办公室工作的新环境？

回答提示①办公室里每个人有各自的岗位与职责，不得擅离岗位。②根据领导指示和工作安排，制定工作计划，提前预备，并按计划完成。③多请示并及时汇报，遇到不明白的要虚心请教。④抓间隙时间，多学习，努力提高自己的政治素质和业务水平。

24、除了本公司外，还应聘了哪些公司？

回答提示：很奇怪，这是相当多公司会问的问题，其用意是要概略知道应徵者的求职志向，所以这并非绝对是负面答案，就算不便说出公司名称，也应回答“销售同种产品的公司”，如果应聘的其他公司是不同业界，容易让人产生无法信任的感觉。

25、你还有什么问题要问吗？

回答提示：企业的这个问题看上去可有可无，其实很关键，企业不喜欢说“没问题”的人，因为其很注重员工的个性和创新能力。企业不喜欢求职者问个人福利之类的问题，如果有人这样问：贵公司对新入公司的员工有没有什么培训项目，我可以参加吗？或者说贵公司的晋升机制是什么样的？企业将很欢迎，因为体现出你对学习的热情和对公司的忠诚度以及你的上进心。

26、如果你被录用，何时可以到职？