培智运动保健游戏（共13篇）
时间:2011-05-16 09:12来源:南通教育博客 作者:朝阳 点击:
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在特殊教育学校智残学生的体育教学应以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多采的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成体育教学目标的重要手段，是促进智残学生身心发展的重要途径之一。
一、确定体育活动层次目标 体育教学的目的性和计划性首先表现在实施教育
在特殊教育学校智残学生的体育教学应以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多采的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成体育教学目标的重要手段，是促进智残学生身心发展的重要途径之一。
一、确定体育活动层次目标
体育教学的目的性和计划性首先表现在实施教育之前对教育效果的期望。为充分发挥体育活动对智残学生全面发展的教育功能，满足智残学生多种发展的需要，应针对传统体育教学中只注重动作技能发展和单纯动作训练的弊端，改变教育观念，进行体育活动游戏化的探索与实践。通过实践有效地激发智残学生的体育兴趣，促进智残学生走、跑、跳、投等基本运动能力的发展；并通过游戏发展智残学生思维的灵活性，培养合作精神和集体意识等良好品质。根据智残学生身心发展水平和智力差异，应制定不同层次的发展水平目标。
低年级学生的身体素质和智力较差，可利用体育器械和玩具发展他们的基本动作，以下几点作为每个单元的重点目标：如会手脚协调的曲线走，能在平衡木上走，推小车跑，会单手拍球，会滚球，会玩滑梯，敢上攀登架等。
中年级学生的身体素质和智力有了一定的提高，应以发展他们的运动技能为主要目标。如：运用各种信号来提高学生走、跑的速度和能力。练习单脚跳，学会玩皮球的基本技能，学会拍球、抛接球、传球、踢球、运球，学会垫子上爬、滚、翻动作。
高年级学生的身体素质和智力有了较大的发展，对各项动作能够建立较好的条件反射，可以进行较复杂的动作练习，如：会灵活躲闪地跑，会跳绳或跳橡皮筋，协调、灵敏地翻滚、钻爬、攀登，学习投蓝，学习玩乒乓球、毽子、呼拉圈等。
二、精心设计游戏活动内容
根据智残学生各阶段的身体素质和智力差异设计和选学一些适合于他们的体育游戏。
1.单项练习的小游戏
如低年级练习双脚原地向上跳，我们采用“小猫扑蝴蝶”的游戏进行。教师拿纸折的“蝴蝶”，闪动在学生头上方，让学生一遍一遍地跳起扑“蝴蝶”，很快使全体学生都能大胆地跳跃，既掌握了动作又达到运动量。再如：“郊游路上”，让学生听信号变速走；在铃鼓声中进行各种速度的走、跑、倒着走；听小铃声模仿采花、抓蜻蜓等。这些小游戏可协调思维、听觉、视觉和动作的一致性，同时培养学生的注意力和反应能力。2.同一内容多种游戏
任何一种具体能力都有一个形成与发展的过程，设计相同内容，不同要求的一组游戏由浅入深、循序渐进，有效地发展学生动作的灵敏性和协调性。如中年级练习双脚在直线两侧进行跳，我们设计了三个小游戏逐级 练习。如：
游戏1《小兔回家》
要求在规定的跑道向前学小兔跳
游戏2《山羊过沟》
要求从相距30厘米宽的两行（画线）的外侧，左右来回跳。
游戏3《老鼠抬轿》
要求单脚左右跳
通过这样一组同一动作、多种玩法逐渐增加难度的游戏，既激发了智残学生的学习兴趣又锻炼了他们在不同情况下动作的协调能力。3.综合练习的大游戏
为了全面锻炼智残学生肌体，均衡发展智残学生动作，应设计一些以当月教学目标为内容的综合练习的大游戏，巩 固学过的基本动作，强调游戏的动作性、完整性，并保证足够的活动量。
综合练习的大游戏可以是几个小游戏的串合，也可以是一物多用的器械游戏。如：低年级游戏《跳跳采果子 》，在综合练习走、跑、跳动作的同时，用皮球充当松果，练习滚球、拍投球、自抛自接球的动作。即：跳跳 起床——做早操——骑摩托车——过树林——采松果——跳跳回家。
高年级游戏《冲过火力网》综合练习跑、跨跳、侧身钻、匍匐前进，训练学生快速奔跑的能力，培养他们勇敢的精神。即：过封锁区（跑）——爬越电网（垫上匍匐）——跳过矮墙（跨越）——跳跃雷区（单脚跳）——钻隧道——扫射敌机——夺碉堡。
这类游戏很受智残学生喜爱，在轻松愉快的游戏中，智残学生既掌握了基本动作，达到了锻炼效果，又发展了智残学生 动作的想象力。
三、保证游戏的活动量
体育活动对智残学生体质的提高必须通过一定量的体育锻炼才能实现，教师必须注意保证智残学生体育活动的密度。
要使全体智残学生在游戏活动中达到预定强度，又不会因负苛过大，超过智残学生的承受能力，有害健康，教师随 时了解智残学生当时肌体的状况是非常重要的。教师参与游戏是最好的办法，教师作为一个游戏伙伴参与活动过程中，能细致地观察到每个智残学生的表情，情绪变化，呼吸状况，更能亲身体验游戏的活动量，从而把握活动脉搏，及时灵活地调节、控制活动强度，让智残学生生理和心理负荷高低结合。教师运用多峰式的游戏结构，能较好地保证活动强度，一个个活动小高峰的形成、回落，再形成再回落，符合智残学生负荷规律。
智残学生活动的特点是低强度的，如不提高活动密度很难达到锻炼的效果。教师要尽量做到减少智残学生等待，让他们一直处于快与慢的节奏中，运用同时练习法，鱼贯练习法或多组并进的方法，都能增加每个智残学生的练习次数和活动密度。
一、“陆地冰壶”
(一) 游戏目的
发展学生的投掷能力, 提高学生的灵活性与协调性, 使学生智力得到提高。
(二) 场地与器材
在一块平整的场地上画一条投掷线, 在距投掷线10米处画一个由四个圆圈组成的同心圆, 同心圆半径依次为0.5米、1米、1.5米、2米;两种颜色的实心球若干。
(三) 游戏方法
将学生按智商和体能的不同, 合理分配, 分成人数相等的甲乙两队, 两队各持不同颜色的实心球站在投掷线后。游戏开始后, 两队按组内站队顺序交替掷实心球, 将实心球投向同心圆, 看谁的实心球距离圆心最近。掷实心球的队员在力求将实心球掷向圆心的同时, 也可在同伴的指挥下用实心球将对方的实心球撞出“大本营”或将场上本方的实心球撞向圆心。最后, 当双方队员掷完所有的实心球后, 以场地上实心球距离同心圆圆心的远近决定胜负, 同心圆由外到内依次为1分圆、2分圆、3分圆、5分圆, 最后积分多的队获胜。
(四) 游戏规则
1. 学生的双脚不能超过投掷线。
2. 若投出的实心球刚好压线, 则视为得内圈分数。
3. 当实心球在滚动中时, 不允许两队队员发生身体接触。
(五) 教学建议
1. 由于智障学生感知的特点, 在游戏前有条件的学校可让学生观看冰壶比赛录像。
2. 智障学生由于智商不同, 同一年级学生中年龄跨度较大, 体能有一定的差异, 所以要对学生进行分层教学。
3. 在比赛中, 可以改变投掷线的距离, 依次增加难度, 最后以两队累计得分多少判定胜负。
4. 此游戏适合中度智障以上学生进行。
二、“操场保龄球”
(一) 游戏目的
发展学生的协调性, 提高学生的投掷能力, 使学生的缺陷得到不同程度的补偿和矫正, 并能够获得一定程度的康复。
(二) 场地与器材
在一块平整的场地上画两条间隔5米的平行线, 一条为投掷线, 一条为终点线;实心球1个;10个装满水的2.5升饮料瓶。
(三) 游戏方法
在游戏前, 在终点线上将饮料瓶以传统的10瓶制三角模式放置;然后, 将学生按智商和体能的不同, 合理分配分成人数相等的甲乙两队, 且两队均站在投掷线后。游戏开始后, 甲组学生第一人站在起点线上, 手拿实心球, 模拟“保龄球”使球滚动并碰撞对面终点线上的“球瓶”, 撞倒一个得1分, 教师将“球瓶”重新放置好, 然后换下一名学生。依次进行, 全组学生投完后, 换乙组学生进行, 最后以两队得分多少判定胜负。
(四) 游戏规则
1. 学生投球时必须站立于投掷线后。
2. 学生可单手或双手进行投球。
3. 任意学生若获得全中, 则本队可获得5分的加分。
(五) 教学建议
1. 可以改变游戏规则。如, 将“球瓶”放置好后, 队员依次投掷, 击倒不扶起, 最后将10个“球瓶”全部击倒, 所用人数最少的组为胜。
2. 游戏可以设置成不同的比赛项目, 如, 单打、双打等。
【关键词】培智数学;游戏;兴趣;生活;循环
数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性、广泛应用性等特点的学科，它要求人的思维能力、想像能力、运算能力、表达能力等偏高。对于智障学生来说，他们的学习持续性较短，领悟力、理解能力比较薄弱，如果将游戏寓于培智数学教学中，更符合智障学生心理与认识需要，不仅能够在激发和培养智障学生学习数学的兴趣，还能丰富数学课堂，解决教学中的一些疑难问题，实现寓教于乐的效果。现结合我教学实际谈培智低年级数学游戏的设计与实施。
一、游戏的选择
1.游戏内容的选择要体现数学性
数学游戏的组织，要根据教学内容的特点确定合适的游戏教学，反映数学内容的本质，有助于学生对数学知识的认识和理解。只为游戏而开展的游戏教学，是一种形式主义的活动，只有以激发学生的兴趣为前提，完成课程标准实现数学教学目标，这样的游戏教学才能取得良好的教育效果。
2.游戏的内容必须与学生已有的认识结构接近
游戏的设计不仅要与教学内容相吻合，更要与学生已有的认识结构相匹配，要符合学生的认知规律和接受能力，要能让大多数学生经过认真思考与探索都能解决问题。如果游戏过于简单，学生轻而易举就能通过，没有了游戏时紧张刺激的感觉，学生就会感到游戏索然无味;反之，如果游戏过于繁难，参加游戏的学生认为高不可攀，无法通过，就会产生失望的情绪，对游戏失去信心，那么游戏教学也失去意义。
3.选择的游戏要循序渐进
在选择游戏时，一定要熟悉教材并考虑到学生的接受能力，深入了解学生的现有知识水平和认知能力，将游戏循序渐进引入教学中。例如：在教“左右的认识”时，我先由“拍皮球”游戏引入左右相关知识，然后再让学生“听口令做动作”巩固左右，最后通过“站一站”、“学跳兔子舞”、“走迷宫”等游戏把所学的知识应用实践中。这节课，每个游戏的设计都由浅入深，由易到难，使学生越学越有兴趣，越学越爱学。
4.游戏的教育性和娱乐性有机的统一
一直以来，我们都认为数学是一门枯燥无味的学科，因为枯燥，学生的学习就没有兴趣，这是很可怕的现实。所以在游戏的选择上我们要注意教育性与娱乐性的有机统一，通过营造积极向上的学习氛围，让学生在有趣的情境中学习知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观，最终达到教育的目的。
二、实施的策略
1.兴趣激发策略
对智力障碍学生实施游戏教学，首先要激发学生兴趣，智障学生由于生理的缺陷，他们的感知觉发展缓慢，语言和思维发展更表现出明显滞后，所以他们的游戏范围往往比较狭窄，参与游戏的兴趣不高，所以激发学生参与游戏的兴趣是进行游戏教学的关键。①以音乐激发兴趣。智障学生大部分都比较喜欢音乐，尤其是唐宝宝，那些节奏简单、曲调明快的音乐迅速引起学生注意。因此，在每次实施教学之前，可以播放音乐或童谣等，有利于学生进入游戏教学。②用肢体语言激发兴趣。用肢体语言来开展游戏活动，也是智力障碍学生喜闻乐见的形式之一。因此，我们可以通过手指谣等简单的肢体语言，吸引不同水平的智力障碍学生参与到游戏活动中来。没有口头语言能力的学生，可以只跟着做动作，有口头言语能力的学生，可以边做边唱。
2.生活联系策略
人们之所以觉得数学产生枯燥无味、神秘难懂，其主要原因之一就是数学脱离了生活实际。因此，在培智数学教学中，我们要充分利用生活空间，让学生“学习数学”、“体验数学”，进而“理解数学”、“应用数学”。只有让游戏接近学生的生活实际，使他们能感同身受，才便于理解和掌握游戏内容。如在教学“人民币”后，我把学校附近的榕盛超市“搬到班级”，整个“超市”的布置与实际无异，然后让一部分学生扮演营业员，一部分扮演顾客，进行购物活动。这样学生们通过买卖活动的实际交易，很自然地巩固并运用了人民币的相关知识，并体会到数学知识和现实生活的息息相关，使学生懂得数学不白学，学了即可用得上，从而体会到数学强大的应用价值，激发出学习数学的积极性。
3.反复循环策略
反复循环策略是指增强游戏教学的持续性和变化性。没有持续，不能收到教学的效果，没有变化，不能连续不断地激发学生的兴趣，同样不能收到良好的教学效果。
（1）反复巩固以利加强
根据智力障碍学生的心理发展特点，教学的关键之处还在于小步子多循环，持之以恒，不能急于求成。所谓的多循环，不仅指活动的内容要多循环，同时也要把活动的内容有机地渗透到学生日常生活和学习活动中。如在教学数的认识，我们设计了手指操和手指游戏，可在课前、课中、课后利用手指游戏来调节学习氛围，帮助学生放松，同时也可复习巩固对数的认识。
（2）稳中求变以求新奇
对于智力障碍的学生来说，每掌握一个知识或技能都需要无数次的反复训练，但如果每次都以同一方式来训练，久而久之，他们会对学习失去兴趣。因此，在实施游戏教学时，要以不同的游戏方式来呈现学习的内容，如教学数的认识与计算，可安排手指游戏、体育游戏、音乐游戏、网络游戏等训练学生对数的感知和计算能力。
“游戏是儿童的天职”一说已被众人达成共识，爱玩游戏对智障学生来说，同样是他们的天然使性！更重要地是智力障碍的学生可通过玩具作为词汇，以游戏作为语言，他们更愿意打开心灵之窗，自愿进行学习、合作、接受挑战，具有较高的学习兴趣。
【参考文献】
[1]李雪芳.游戏教学法在培智小学数学课堂中的应用研究[J].课程教育研究，2014（17）
[2]张琦.培智数学教学生活化策略探讨[J].魅力中国，2014（14）
亲
子
游
戏
(2019 —
0 2020 学 6 6 则亲子运动游戏
一、亲子运动游戏：
投投乐
游戏目标：1、练习单手或双手持物投掷，培养宝宝手眼动作的协调。2、体验运动游戏带来的快乐。游戏准备：
大嘴巴立体动物小熊、巧虎、立体投投门、吹气玩具长颈鹿、喜洋洋、软包彩球、纸球、耙耙球、小塑料套圈若干、立体栏杆。游戏玩法：玩法一：幼儿手拿小球，对准动物大嘴巴投，投进者为胜，家长可多多鼓励幼儿，“大老虎肚子饿了，快快喂给它吃。”玩法二：幼儿从篮子里拿起耙耙球，投向投投门，投中了为胜。
玩法三：幼儿从篮里拿圈，按设置的距离套进小动物圈，每次套三个圈圈，套中的为胜。指导建议：1、家长先了解游戏玩法，鼓励幼儿独立游戏。2、引导幼儿在游戏时注意安全，当心摔跤。3、鼓励宝宝尝试挑战。（以两栏杆设置不同投离，满足不同能力层次幼儿的挑战需求）二、亲子运动游戏：快乐的小司机
游戏目标：1、在模仿小司机开车的游戏中，发展幼儿手脚的协调能力。2、体验亲子游教材简介:本教材主要用途为学习亲子游戏的内容，有益于家长与孩子之间的情感交流,密切亲子关系，有利于亲子双方的身心健康，有益于幼儿把在亲子游戏中获得的对待物体的态度、方式、方法以及人际交往中的态度、方式、方法迁移到自己的现实生活中去，本幼儿教育资料适用于幼儿园亲子游戏科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
幼儿园亲子游戏教案 文讯教育教学设计 戏的快乐。
游戏准备：小树若干、障碍物、扭扭车、四轮平滑车游戏玩法：1、幼儿坐在扭扭车前面，家长坐在后面，双脚同时向前滑行。“s”型路线躲过路边的障碍物（小树）。2、幼儿坐在平滑车上双手抓住两侧，家长在后面提示宝宝双脚向前滑行。指导建议：1.家长在游戏过程中，要注意幼儿的安全。2、家长可以鼓励宝宝自己双脚向前滑行。3、以黄线为中心分为两组进行游戏，游戏过程中引导幼儿不要穿越黄线，撞倒障碍物、小树等。三、亲子小游戏：小乌龟爬爬爬
游戏目标：1、在小乌龟爬爬爬的游戏中，发展宝宝的爬行动作。2、体验亲子运动游戏的快乐。游戏准备：
分两组，每组由几个垫子和山洞连接排好，上面放拱形门，玩具若干。游戏玩法：家长在垫子的一端手拿玩具，宝宝从垫子的另一端爬过来到家长手中拿玩具。指导建议：
建议家长用语言和动作激励宝宝向前爬行：宝宝用力爬、宝宝向前爬，宝宝真正棒！四、亲子小游戏：聪明的小狗
游戏目标：1、通过扮小狗，和家人一起找骨头，发展幼儿平衡能力。2、体验找骨头游戏的乐趣。游戏准备：垫子，平衡木，独木桥、骨头、凳子、篮子游戏玩法：宝宝扮演小狗，家长拉着宝宝的手，走过平衡木搭成的路找到骨头，原路返回，将骨头放入篮子中。指导建议：1、游戏前先活动脚腕做热身。2、家长可以在活动中鼓励宝宝勇敢，大胆走平衡。五、幼儿园亲子游戏教案 文讯教育教学设计 亲子游戏二：钓鱼
目标：1、发展幼儿的小肌肉动作。准备：物品：薄纸板、纸夹、报纸、大约 45 厘米长的线绳。玩法：
1）在薄纸板上画三条不同大小的鱼，最大的鱼是 1 分，中等大小的鱼是3 分，最小的鱼 5 分。然后将它们剪下来。2）给不同鱼涂上不同的颜色。等它们晾干以后，再用另外不同的颜色画上鱼鳞、嘴巴和眼睛。3）将纸夹用胶带粘贴在鱼背面鼻子尖上，这样纸夹在大鱼上露出的最多，在中等大小的鱼身上露出的稍微少一点，在小鱼身上几乎没有露出多少。这样最小的鱼也是最难捕捉到的。4）用几张报纸卷起来做一个坚硬的钓鱼竿，然后用胶带粘贴起来，涂上颜色。5）将线绳的一端固定在一个纸夹上。然后小心地将纸夹展开，做成一个鱼钩。将线绳的另外一端粘在钓鱼竿上。注：可以从硬纸板盒子中钓鱼，或者干脆就从地上钓鱼。给自己记时，看看在五分钟之内可以得多少分。六、亲子游戏一：贴鼻子
目标：1、发展宝宝的语言表达能力，学着准确表达。准备：1、动物头像一个，2、动物鼻子一个。玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到动物的准确位置即获成功。规则：家长要将眼睛蒙好不能偷看。幼儿只能用语言指挥。
1、拔河:(男女各12人)器械:拔河绳（大）
在场地上画三条平行的短线，间距1.5米，中间的为中线，两边的为“河界”。拔河绳中间系上一根红带子为标志带。将拔河绳垂直于中线，放在场地的中间，并使标志带对准中线。双方队员分别站在“河界”后拔河绳两侧，对面间隔站立。裁判鸣哨后双方一起用力拉直到把标志带拉过本队“河界”的为胜。
2、多足虫竞走:(男女各8人)（大）
参赛队员成一路纵队蹲下,后面队员将双手放在前面队员的肩上。比赛开始，全队协同一致交替迈步向前，以排尾通过终点线为比赛结束，用时少的队为胜。
3、夹球跑接力:(男女各5人)器械:塑料筐、乒乓球、筷子（大）
参赛队员成一路纵队站在起跑线后，比赛开始，第一人跑向终点用筷子将一个乒乓球从筐内夹出并跑回起点放入筐内，将筷子交给第二人，依次进行，以先完成的队为胜。
规则:球掉地后须在原地将球夹起后再继续进行比赛。
1,车轮滚滚:(男、女各5人)器械:轮胎（小）
学生成一路纵队站在起跑线后，线前20米放一标志:物。比赛开始，排头手推轮胎跑出，绕标志物返回，将轮胎交给第二人，自己站到排尾依次进行，以先完成的队为胜。
2、沙包投准:(男女各5人)器械:沙包若干、塑料筐I个（小）
在场地上画一半径4-6米的圆，学生每人持5个沙包站在圆上，圆心处放置一塑料筐。比赛开始，学生将沙包投向塑料筐，最后以投入沙包数量判定名次。
3、赶猪进圈接力:(男女各5人)器械:排球、体操棒（小）
参赛者手持体操棒站在起跑线后，比赛开始，运动员持棒推赶一个排球，中间通过一个门，以先完成的队为胜。规则:必须在自己的跑道内赶着球走。
校长在春季趣味运动会上的开幕词
尊敬的各位领导、各位来宾、各位家长、老师们、同学们：
大家好！
在这阳光明媚的美好季节里，在这热情似火、生机昂然的美好时刻，我校首届趣味运动会开幕了，我代表学校校委会和运动会组委会，向大会的开幕表示热烈的祝贺！并向莅临指导的领导和各位来宾表示热烈欢迎！向为本届运动会积极筹备而辛勤工作的各位工作人员、全体教职工表示衷心的感谢！向全体运动员和裁判员致以亲切的问候和良好的祝愿!本届运动会的隆重举行，是对我校学生体育素质和精神风貌的一次检阅，也是对同学们身体素质、竞技才能、心理承受能力等综合素质的考验。我们相信，举行这次运动会，必将会更进一步地推动我校的蓬勃发展。
希望参赛的同学奋勇拼搏，赛出竞技水平，赛出道德风尚，赛出个性风采，赛出团结友谊；希望全体裁判员认真履行岗位职责，严肃纪律，秉公执法，做到客观、公正、公平；希望全体工作人员各司其职，忠于职守，热情服务，保障安全，为各项比赛的顺利进行提供强有力的保证。同时，让我们借助这样一个体育盛会，祝愿我校更加繁荣昌盛!明天会更好！
最后，预祝运动会圆满成功！祝同学们平安快乐，健康成长，全面进步！
谢谢大家!
2011-5-24
在春季趣味运动会上的闭幕词：
为期一天的趣味运动会，在组委会的精心组织下，经过全体工作人员、裁判员的辛勤工作和全体运动员的奋力拼搏，已经顺利完成了各项比赛。
这次运动会开得紧张、热烈、紧凑、顺利，运动场内，运动员们比技术、比团结、比毅力，运动场外，观众们比纪律、比爱心、比服务；这次运动会不但赛出了水平，振奋了精神，更重要的是通过运动会凝聚了我们的团队精神，展示了我们集体的力量！在此，我代表运动会组委会和全校师生向取得优异成绩的运动员和班级致以热烈的祝贺！对为运动会顺利进行付出辛勤努力的全体工作人员、裁判员表示衷心的感谢！
在这次运动会上，同学们发扬了勇于拼搏、敢于创新的光荣传统，在赛场上创出了一个又一个好成绩。这体现了我校师生不仅具有良好的精神风貌，而且拥有良好的身体素质，这些是我们今后走向成功的保证，也是我们学校发展的良好基础。
同学们！如果我们把体育运动中顽强拼搏的精神和勇于吃苦的作风，用到学习上，无疑也会绽开绚丽的成功之花，使生活更具魅力，使人更加充实，使人生更加精彩。
幼儿园将在本周五上午九点召开亲子运动会，我多希望童童的爸爸也能参加啊，可是童爸出差还不能回来，也许别的小朋友爸爸妈妈都会来，可是······，唉！我不知道童童要是看到别的小朋友都有爸爸妈妈在，而童童却只有妈妈陪伴心里会怎么想，或许那时她会问我爸爸在哪？在或许她还没有理解这些，而我现在也真的很希望她现在不能理解这些，这样她也就不会看到别的小朋友有爸爸的陪伴而难过了。22号我会陪着女儿一起做游戏，可是不会有一起做游戏照片，因为不会有人给我们照，毕竟每个孩子的爸妈关注的都是自己的孩子，那天的照片尽量找别人帮一下忙吧！22号女儿一定要快乐！小班亲子运动会游戏项目
1、游戏名称：袋鼠宝宝
游戏玩法：家长将孩子放入跳袋，将孩子提至终点后转交下一位选手。
2、游戏名称：搭积木
游戏玩法：每位家长和孩子取一块积木跑到场地另一端，搭好积木跑回，以最快搭好取胜。
3、游戏名称：小熊过河
游戏玩法：家长与幼儿一起用两块地垫循环行走至终点。
4、游戏名称：小兔找朋友
游戏玩法：家长引导幼儿跳过障碍圈，找到小动物(毛绒玩具)后，跳回起点。
5、游戏名称：蚂蚁搬豆
游戏玩法：家长引导幼儿爬过垫子，取一个豆子(沙包)跑回起点。
6、游戏名称：大脚小脚
游戏玩法：幼儿两只脚各踩父母一只脚，向前行进。
7、游戏名称：接宝宝
游戏玩法：家长引导幼儿推小车到前方带回一个小动物，推行至终点。
8、游戏名称：车轮转起来
游戏玩法：家长引导幼儿将圆轮推致终点。
现在报哪个项目还没想好呢，第一个和第六个游戏个人觉得适合爸爸和孩子一起游戏，其他的慢慢选吧。我只希望那天女儿能快乐。
小班亲子运动会游戏规则
1、小班游戏——《摸石过河》
游戏规则：共1轮，每轮10名幼儿。10名小朋友，由家长带领，5对、5对相对站立，1号小朋友家长持砖交替供宝宝踩踏行走，运宝宝至对面，交于2号宝宝出发，依次完成10名小朋友的过河运送，看哪组最快运完为获胜方。
2、小班游戏——《夹沙包》 游戏规则：共2轮，每轮7名幼儿。幼儿和家长相对站立，幼儿从起点出发把沙包放在头上，保持身体平衡向前走，沙包不能掉落，如掉落，则从哪里掉落就从哪里捡起继续，运至对面家长处，家长把沙包夹在两腿中间跳跃至2号幼儿处，游戏依次开始，看哪队最快。
1、小班游戏——《爬爬乐》
游戏规则：共1轮，每轮11名幼儿。家长孩子相对站立，分别站在对面的起点线，游戏开始家长手拿纸盒跑向幼儿，幼儿钻进纸盒往前跑，家长在旁边辅助孩子前进，到达终点后宝宝留在终点，家长跑步返回起点把盒子给第二位家长，依次进行接力，那一组先完成算胜利。温馨提示：
【关键词】培智运动与保健课程 学习评价 制定实施方法
【中图分类号】G764 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0158-01
一、传统评价体系的不适用性
（一）普校学生与培智学生的差异性
长久以来培智运动与保健课程都缺乏一套科学、客观、全面、合理的评价体系，更多时候是借鉴或借用普校的评价方法对培智学生进行评价。普校的评价体系是依据普通学生群体正常身体成长发展水平来制定的，个体差异相对较小。通过成绩测试能够较客观的反应学生学习练习情况，而培智学生在身心、智力方面都存在着一定缺陷性，同一班中个体差异非常大。因此，简单的成绩测试很难反映学生真实的情况，不适用于培智运动与保健课评价。
（二）传统评价的终结性
传统评价更多侧重于成绩的测试，而这些测试多数是在学期末进行，只能反映学生此阶段的运动情况，不能反映整个学习周期的运动情况。同时测试成绩只能横向反映学生在班级中大致的排位，却不能整体纵向反映学生自身在这个学习周期中通过体育锻炼而获得的体能提高和机能改善，其结果必然导致教师不能客观、真实的了解学生学习情况从而做出不合理的评价。学生同样不能真实认识自我，有时会影响参与体育锻炼的积极性。
（三）传统评价的片面性
测试的成绩因为比较直观简便易操作，因此在传统评价系统中占据了过高的比重，而学生自主学习态度行为、人际交往合作和心理健康等方面则在整个评价系统中比重较低。培智学生个体差异性极大，如果只是简单的从身体素质和运动能力方面进行评价，则不可能正确反映学生真实的学习运动情况的。只有通过多方位、全方面的综合评价，才能对学生进行更加合理真实的评价。
二、培智运动与保健课程学习评价制定和实施
（一）明确培智运动与保健课程学习评价的目标
通过评价诊断学生发现问题，改进教学方法，调整教学进度制定符合学生需求的教学计划。发现学生特长帮助学生激发自身潜能，辅助指导学生对自身体能、知识技能、学习态度运动参与和情意表现等方面有一个全方位的了解。
（二）学习评价的内容
1.体能的评价：发展体能是运动与保健课程的重要内容，也是主要目标之一。可根据学生和教学的实际情况，参考借鉴《国家学生体质健康标准》，结合特奥运动项目运动员能力等级分级标准，制定测试项目。增加测试频率，定期测试，将每位学生学习成绩前后变化作为依据进行综合评价。
2.技能和知识的评价：技能评价主要包括学生对专项运动技能掌握与运用，评价过程中应充分考虑学生个体差异性，兼顾到学生实际学习能力，而不能简单依据学生对技能的掌握和运用情况。知识的评价主要包括对运动与保健的认识，对相关体育运动和卫生保健知识的了解、掌握，以及将所学到的知识运用到实践科学锻炼身体，对身心进行康复训练。并将所学到的知识与日常生活结合应用的应用情况。
3.学习态度的评价：学生参与体育学习的态度直接影响到学习和练习的质量，培养学生积极正确的学习态度，有利于教师更好的开展课堂教学，提高教育学习质量，有利于培养学生终身体育的意识。对学生学习态度的评定可根据出勤情况、课堂表现以及课外运用所学知识和技能参与体育活动的行为表现等方面进行评价。
出勤情况，可通过平时课堂考勤记录进行评定。
课堂表现包括着装符合要求，参与体育学习锻炼是否能够发挥主观能动性，认真听讲观摩示范，积极配合教师进行练习，积极参与练习。
课外运用所学知识和技能参与体育活动的行为表现主要包括学生在课堂外能积极主动的参与体育活动，并把所学到的体育知识和技能运用到活动中去。通过班主任、同学和家长获得学生行为表现反馈依据。
4.情意表现与合作精神的评价：运动与保健课程同样强调健康。“健康”不但是指身体健康同样包含了心理健康，培智学生由于先天因素影响，心智存在一定的缺陷，通过体育学习锻炼活动对学生心理品质的改善同样是评价体系的一个重要组成部分。通过学生在体育学习与活动中所表现出来的情绪调控能力、承受能力、自信心和意志，以及学生在体育学习与活动中的交往能力、合作竞争能力和社会责任感，对学生进行综合评价。
（三）学习评价的形式
鉴于培智学生实际情况的特殊性，学生学习的评价主要以任课教师根据学生课堂学习态度、学习目标达成程度和进步幅度等实际学习情况为主，对学生体能、技能、体育与健康知识、学习态度、情意表现和合作精神等五个方面的成绩进行综合评价。
（四）学习评价的方法
根据运动与保健课程的基本理念和培智学生的特点，首先，定性评价和定量评价相结合。对体能、知识与技能指标主要采用等级制定量评价方法，对态度与参与、情意与合作指标采用评语式定性评价方法。其次，要将相对性评价和绝对性评价相结合，充分考虑学生个体差异，取定期阶段测试与期末时的测试成绩结合本学期学生的基础及进步提高的幅度进行综合评价。最后，形成性评价与终结性评价相结合。在日常运动与保健教学中，教师应注意观察、发现和记录学生的行为表现，及时将评价结果反馈给学生。对学生学期或学年的学习成绩进行评价时，教师应综合学生在体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作方面的学习情况和发展变化，以及期末测试成绩，进行终结性评价，给出综合成绩，写出评语。
学习评价是运动与保健课程的重要组成部分，是学生正确认识自我、发现问题、改进不足和得到明确指导提高学习能力的重要手段，是教师提高教学质量的重要途径。建立一套科学、客观、全面、合理适用于培智学生的学习评价模式，能充分发挥评价诊断、反馈、激励与发展的功能，达到教学最终目标。
参考文献：
[1]义务教育体育与健康课程标准.[S]. 北京：北京师范大学出版社，2012.1.
[2]毛振明.体育教学评价技巧案例.[M].北京：北京师范大学出版社，2009.2.
[3]赖天德.对学生的体育学习评价[J].中国学校体育，2006.7.
[4]张亚平.现阶段中学生体育学习评价的研究与发展[J].中国学校体育，2006.7.
[5]肖川.体育与健康课程标准（实验稿）解读[M].武汉：湖北教育出版社，2011.
作者简介：
1、通过拾蛋的游戏，尝试听信号往指定方向跑，锻炼腿部肌肉的力量。
2、在游戏中体验为鸡妈妈找蛋的快乐。
活动准备：
背景音乐《小鸡叽叽叽》；草地、石头；红、绿、黄、蓝四色纸球。
鸡妈妈、鸡宝宝头饰；红、绿、黄、蓝颜色的母鸡图片贴在挖有洞的箱子上各一个。
活动过程：
一、热身活动（2分钟）
1、师：今天天气真好，小鸡宝宝和鸡妈妈一起到家门口唱唱歌跳跳舞，捉捉小虫子吃吧。
2、小鸡宝宝们都吃饱了吗？吃饱了就跟鸡妈妈一起练练本领吧。
二、基本动作练习（6分钟）
幼儿听信号往大树下跑去拾蛋。
小结：鸡妈妈每次让小鸡练的本领是不一样的，请小鸡宝宝们听听好。
幼儿听信号往草地里跑去拾蛋。
小结：原来鸡妈妈请鸡宝宝去不一样的地方捡蛋，草地里捡蛋更加有趣。
三、游戏（10分钟）
1、幼儿帮助红鸡妈妈和绿鸡妈妈拾蛋。
2、幼儿帮助红、黄、蓝、绿四色母鸡拾蛋。
四、放松活动（2分钟）
今天小鸡们练了本领，还帮助了母鸡妈妈把蛋宝宝送回家，累了一天了赶紧到家里的沙发上休息一下。给自己敲敲手臂、敲敲腿。
执教老师：王彦
教学目标：
1、体验并练习上肢抛接与投掷的动作，提高上肢力量与动作的协调。
2、让幼儿感知白纸的变化与游戏的递进，乐意参与游戏。
活动准备：
废旧报纸（或白纸）人手一张，报纸球一筐。
活动过程：
1、热身活动：雪花飘
游戏方式：教师与幼儿一起在场地中，每人手持一张白纸做自由跑动、旋转等热身活动。
2、游戏一：飞雪花
游戏方式：幼儿自由分散练习，将手中的白纸向上空抛起，并能够接住，反复练习。
3、游戏二：扔雪球
游戏方式：幼儿将白纸团成雪球，继续练习自抛自接的游戏。
4、游戏三：打雪仗 游戏方式：
（1）幼儿将多张白纸分别揉成雪球，进行多次单向投掷。
（2）幼儿人手一个小框，将雪球捡至框里，在指定位置进行投掷游戏。
5、放松活动：小雪人
我姓邓，随我爸姓，名涵升。“涵”，有内涵，“升”，初升的太阳，爸爸希望我像初升的太阳，朝气勃勃，而且有知识有文化。我鼻梁上有一个不大不小的痣，特别显眼，是一个与众不同的男孩。
我头发又粗又黑还很硬，眼睛水汪汪的.，两只耳朵像月亮一样弯，鼻子矮矮的，嘴巴大大的，因为我姓邓，所以有人给我取外号叫“凳子”。
我喜欢旅游，呵——没看出来吧，我可喜爱旅游，都想旅遍全中国，甚至旅遍全世界。有一天，爸妈说：“我们暑假去峨眉山玩。”我一听以为是假的，真正到了那一天，他们还真的是收起了旅行包，我一看高兴地一蹦三尺高，差不多把房子都快要蹦跨了。到了山底往上一望，哇，好高的山，爬峨嵋山的时候，可把我的脚累坏了，没关系，只要有风景看就行了，我为啥这么爱爬山，因为山上的风景美不胜收。
我爱运动，我参加过学校的田径运动会，参加过接力赛，别看腿不是太长，可我浑身都有劲呢！不管我打乒乓球，跑步，打羽毛球，打篮球，踢足球等等，都是我的最爱。
我可喜欢打游戏。暑假的每一天我都要玩一会，有一次，我做完作业后，我就求妈妈玩会游戏。当时我妈在睡觉，我妈说：“别忙，还早着呢，玩什么电脑，电脑对小孩子有害呢！如果没有害的话，我就每天给你玩。”后来，我就讨好妈妈，我妈起床的时候，我给她倒一杯水喝，再给好捶捶背，然后我妈说“我知道了，想讨好我后玩电脑，去玩吧。”我开心地跳了起来。
教学目标：
1.通过游戏，提高幼儿大肌肉运动能力；
2.培养幼儿身体平衡能力及专注力，并体验集体运动的乐趣。活动准备: 太空棒、长绳子、音乐。活动过程： 热身操
幼儿在音乐伴奏和教师示范带领下，一起做《幸福的脸》律动操。 主题游戏：准备出发
故事引导: 一群调皮的小老鼠准备去树林找大象玩游戏，我们要开飞机过去。
游戏方式:
1、双脚站立，双手侧平举，将身体向前、后、左、右倾斜，双 脚尽量不离地；
2、单脚站立，双手侧平举坚持5-10秒（换脚）；
3、单脚站立，双手侧平举，将身体向前、后、左、右倾斜，坚持5秒，脚尽量不离地。注意事项: 每位小朋友的间隔距离要大。 变化游戏：走钢丝
故事引导：通往树林的路上有条钢丝桥，只有通过钢丝桥，才能找到大象的家。
游戏方式：
1、绳子放在地上，孩子从绳子上走过，尽量每步都踩在绳子上；
2、听“小风吹”口令后，站在绳子上停下；
3、听“大风吹”口令后，慢慢蹲下。
注意事项:
1、提醒幼儿慢走以提高平衡难度；
2、“大、小风吹”遵循一个指令一个动作原则，避免混淆幼儿。 升华游戏：捉迷藏
故事引导: 我们终于到了大象的家里，大象邀请小老鼠一起玩捉迷藏。游戏方式:
1、老师扮演大象，小朋友蹲下行走，不要被大象的长鼻子碰到；
2、小朋友站立奔跑。
注意事项:
1、蹲下行走游戏时间不宜过长；
2、奔跑游戏强调不能碰撞到其他小朋友。 教师参与：
中班亲子游戏
《赶小猪》
游戏规则：
1、幼儿必须用幼儿羽毛球拍，赶着球在规定的跑道走，最后，必须赶到指定的筐里。参加人数：16名幼儿
《穿越封锁线》
游戏规则：
1、幼儿必须通过翻跟头，钻拱形门，过独木桥，穿越封锁线，最终到达终点，整个过程必须一名幼儿独立完成。参加人数：18名幼儿
《小动物运西瓜》
游戏规则：
1、两个幼儿为一组，幼儿相互手搭肩，西瓜必须夹在两个幼儿肚子之间，侧走到达终点。幼儿必须在规定的跑道上独立完成整个活动。参加人数：全体幼儿。
《接球》（一大一小）
准备：塑料篓6个、旧报纸若干。规则：
1、成人站在离孩子4米左右的位置，孩子边团纸团边投向成人的篓子中。
2、孩子纸团投到篓子外不计入总数中。
3、游戏时成人和孩子不能超出规定的范围中
《剪羊毛》（一大一小）准备：夹子
欲参赛人员需提前到各游戏的报名点处报名，并熟悉游戏内容，在游戏期间，参赛者需遵从“友谊第一，比赛第二”的原则，把自己的人身安全问题放在第一位。（身体有病的禁止参加本环节任何活动）
一．潮起潮落
1、前期准备：
1）工作人员事先划分好游戏场地，用红绳标注参赛起始位置（距涨潮时海岸线一米远），志愿者事先组织参赛选手分组，并给参赛者讲解游戏的详细规则。
2）组织游客报名参赛。
2、比赛流程：
1)预备：每组最多有十个参赛选手（最好是男女人数相等）在志愿者的组织下站到起跑线上。
2）裁判宣布“开始”，志愿者开始计时，参赛着迅速跑到海边，在落潮时迅速捡起海边的东西（可以是贝壳，也可以放其他东西，但捡起的东西必须是完整的，方可计分）在潮起时，要迅速跑到沙滩上，以防止海水打到自己身上。如此反复。直到志愿者喊结束方可停止。
3）参赛者返回起跑线，在志愿者配合下统计自己捡到贝壳的数量。
3、比赛规则：
1）参赛者不能让海水打湿自己，负责从总分中扣除相应的分数。
2）志愿者计两分钟。期间要协调参赛者之间的距离，不要让参赛者聚到一起，以免发生碰撞。
4、加分奖励措施：
比赛结束，加分标准按个人制。决出前5名，参赛未获奖的每人次加一分。
二．拔河
1、前期准备：
1）工作人员划分场地，设定中心线处位置，并放置小红旗。中心线至两端各设定2米，在两端用红绳标记。
2）组织游客报名参赛。
2、比赛流程：
1）在志愿者安排组织下，选定每组十人参赛选手，分列在绳子两侧。每组领队双手握到红绳以外一米的位置，各组其他人一次往后握绳。
2）依裁判指示，由双方领队互相确认准备完毕。双方领队必须明确回答，否则裁判不能确认。
3）裁判宣布“开始”。
3、比赛规则：
1）每一局胜负判定：当两端红绳中任意一段被拉过中心线小红旗处，及绳子向一方移动2米，比赛结束。
2）该比赛不限制时间，直到能判断胜负为止。
3）裁判可视危险程度，宣判在进行中的比赛中断，并以绳子的偏向位置判断胜负。
4）比赛中，在裁判作出比赛结束口令前，如两队同时倒下或自己认为获胜而站起来的等，比赛并必须继续进行。
4、加分奖励措施：
比赛结束，加分标准按团体制，获胜的团体中每人次加五分，参赛而未获奖的团队，每人次加一分。
三、小马过河
1、前期准备
1）工作人员划分场地，共五条赛道。准备好十块木纸板、十个盆和足够的一次性水杯。在赛道两端分别放一个盆，起始位置处的盆呈上水，终点位置处的盆不放水。
2）组织游客报名参赛。
2、比赛规则
1）每个人各两个纸板，脚只允许放在纸板上（可通过两纸板的交叉移动，向前行走）。
2）参赛者用一只手（也可用嘴）拿纸杯，运送水到另一端并倒入洗脸盆里。然后空手（把纸杯交给志愿者）返回到起始点处。
3）把两个纸板交给本组下一个参赛着手中，重复上述运水过程。
4）在规定的三分钟时间里，比较哪一组运的水的多少决出决出前三名。
5）每一组中的人在本次比赛中可以重复上场。
3、比赛流程
1）志愿者组织参赛选手分组（每组最多五名），共分五组同时进行比赛（也可少于五组，但必须多于两组）。
2）参赛团队在赛道前准备好，由志愿者发给每组领队两个纸板，若干纸杯。
3）准备完毕后，裁判宣布“开始”，志愿者开始计时。
4）待比赛结束后，志愿者汇总比赛结果。
4、加分奖励措施
比赛结束后，加分政策采取团体加分制，获胜的团队每人次加5分，未获胜的团队每人获得参与分每人次加一分。
四、九宫格射门
1、前期准备
1)组织者设计建造九宫格模型。在每格的牌子上注明巴西队、西班牙队、中国队等九个队名。
2)组织者划分场地，安置九宫格模型，并用红绳标注出踢球射门线（距离九宫格8米远）。参赛者只允许在红线以外进行射门。
3)志愿者组织游客排队报名参加比赛。
4)志愿者在该比赛中要时刻注意游客的安全，防止球砸到游
客。
2、比赛规则
1)参赛者需先说明自己想踢进哪个门，然后再正式开始踢球。
3、加分奖励措施
1）比赛结束后，加分标准按个人制，若参赛者踢中预想踢中的球门则加5分；若没有踢中预想以外的球门则加4分；若没有踢中则加参与分一分。
2）该比赛参赛者可重复参加，但在该项比赛中没人最多得15分，参与分最多为两分。若参赛者超过任一项的分数，按最高分计算。
嘉年华儿童绘画涂鸦区
1、前期准备
1)由工作人员准备五个画板、各种颜色颜料、五个画盘、若干图画（可找一些和大海和沙滩有关的）、水等。
2)组织人员划分区域，安置五个画板（面朝大海放置）
2、游戏规则
1）小朋友们必须在大人的陪同下，参与绘画涂鸦（给图画填充颜色）。
2）可以在大人的帮助下配置颜料，找出自己喜欢的颜色。涂在所给图画的空白区。
3）每个小朋友的绘画涂鸦需控制在五分钟之内完成。
3、奖励措施
1）每个小朋友必须自己独立完成涂鸦。方可获得由组织者提供的“绘画天才奖”。
另外，志愿者还可以现场组织一些小孩子玩的游戏，像“老鹰抓小鸡”等游戏。
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