舞蹈的乐趣四年级作文
那次课间十分钟，同学们一窝蜂地出来，争先恐后地冲向那片空地，玩了起来，其中有两个漂亮的女同学，他们在草地旁跳起了舞，他们跳得可真好看呀!一个360度旋转俯下身子做了一个完美的侧翻，然后用手做了一个漂亮的爱心，在空中完美地亮开。她们跳呀跳呀，一个个优美无比的姿势，呈现在大家的眼前，我们也不甘落后，也加入了斗舞，欢快地跳了起来，远远望去，就像一群蝴蝶在翩翩起舞。
不知不觉中别的班级的同学也来凑热闹了，隔壁班的一个男生跳起了猫咪舞，样子滑稽又可爱，逗得大家哈哈大笑，一曲未终，就响起上课铃声，大家沉浸在舞蹈的欢乐中，依依不舍地离开“舞台”……
春节到了!我和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、弟弟，一同过春节，一同乐过年。
我们一起玩了许多游戏，如贴春联、逛庙会、放鞭炮等，玩得可开心了!我和妈妈、奶奶一同去逛庙会。我看见庙会里人山人海，都是祈求菩萨保一生平安、万事如意、身体健康的一些心愿。贴春联，其实很简单，只要把浆糊涂在春联上，再把春联粘在门或窗的边框上，就可以了。不过，当心不要把春联贴反了。
放鞭炮是我春节玩得最多的游戏。放鞭炮也有说法：除夕之夜放的鞭炮叫“关门炮”，意思是一年结束了，让一年不如意的事情都忘记，让我们辞旧迎新;在大年初一放的.鞭炮叫“开门炮”，意思是新的一年来到了，让我们高高兴兴地过新的一年，万事大吉。鞭炮有许多种类，如彩蝶、小炮、战斗机、大地开花、悟空神炮、全家福、孔雀开屏等，其中全家福让我影响最深。全家福有100炮，每一炮都射向高高的天空，然后在天空炸开，形成一个圆球形的火光，每一炮炸开的颜色不一、形状各异，可好看了!
“书，是人类进步的阶梯。”这是高尔基说的。的确，从我们咿咿呀呀开始，到现在朦朦胧胧的去认知世界，书给我们带来好多的惊喜。从小到大，我就喜欢在书的世界里遨游。要问我有多么喜欢书，我会这样告诉你，我每时每刻都与书为伴，它像我的`第二个妈妈，在我伤心时，给予我心灵的安慰，在我高兴时，我与它共同分享我的快乐。
每年4月23日是一年一度的世界读书日。在这一天里，全世界的人都会捧起一本书，仔细、认真的读起来。我也不例外，仿佛世界都安静了下来，不在喧闹，只有哗哗翻书声。
我最初接触书的原因是因为学习了拼音，可以用最简单的拼读去读以前妈妈给我讲的故事。安徒生童话、格林童话、伊索寓言，在我一字一读中我为白雪公主担心，不知道她吃下毒苹果后怎么办?我也为卖火柴的小女孩悲伤，不知道天堂里有没有奶奶做的烤鹅?也许就在这不知不觉中让我爱上读书，我会随着故事里的人物一喜一怒，一惊一乍吧!
在学校里我也会捧起一本书，常常会被精彩的语言所吸引，常常会跟书中的主人公交谈，说说我的心里话。我会把里面的好词好句抄写下来，积累到我那日记本上，闲暇时间，细细的品尝。我也会随手写下一句话或一段话，来表达我此刻的心情。这样既得到了知识，也提高了写作的能力。当我一页一页翻我的日记本时，看看里面的内容也渐渐发现我已长大……
记得有一次，我坐在灯光下看伍美珍写的《外号像个怪味豆》这本书时，由于这本书太精彩了，我根本停不下来，我一会儿哈哈大笑，一会儿长吁短叹，妈妈过来摸下我的头说：“点，你没发烧吧?”我赶忙推开妈妈说：“没事。”接着我又看了起来，时间在慢慢的过去，书还没看完，妈妈就来催我睡觉，我嘴上说“马上来”，却一直把这本书看完了，幸好第二天是星期日，不然我就起不来上学了，哈哈。
曾几何时，我习惯了从窗口向远方眺望。眼前便浮现出一个美丽的白雪公主，追逐勇敢的骑士。
或者是一只青蛙，总有一天，青蛙也会变成王子。
或者是卖火柴的小女孩，在寒冷的平安夜死去，到美丽的天堂——
童话中一切都是美好的。白雪公主总是美丽与善良的化身。青蛙也总会变成王子。卖火柴的小女孩一定能到快乐的天堂。
就像歌词中的那样：“你要相信，相信我们会像童话故事里，幸福和快乐是结局……”
但这又能怎样?
白雪公主和勇敢的骑士终会老去，死去。丑小鸭变成美丽的天鹅之后，还是受同伴的嘲讽——
又如：“你哭着对我说，童话里都是骗人的……”
在经历对美好事物的拥有后，留下的.只是心田余溜的芳香，脑海中美好过去的残骸令人难以忘却。而最终会如何?
我想天使也会想象。他们为了尝试人间的情爱，曾偷偷下凡。不然怎会有七仙女的故事呢?
“狭义相对论”的提出，集中体现了想象的无穷力量。
对于爱因斯坦来讲，白驹过隙的想象使他闻名于世。活跃的思想，轻松的节奏是科学家一生的乐趣。
生活，以自挑战为乐趣。
学习，以拼搏奋斗为乐趣。
人生，以充满多彩的想象为乐趣。
读书的乐趣盖玉婧在我的生活中离不开书，书能让我开阔视野，也能让我增长知识。因此，书是我最忠实的朋友。记得有一次，我在自己的房间里读书。妈妈回来了，我一点都没发觉。在我的房间里，只要我读书的时候，就是打雷我也不会听见的，因为我全身心的在读书。过了一会儿，妈妈走进我的房间说：“孩子，该吃饭了！”我坐在那里一动都没动，妈妈走到跟前推了我一把，我这才知道妈妈在我的身后。然后我跑到餐桌前匆匆地扒了两口饭，就对妈妈说：“我吃饱了。”说完，就回到了我的房间读起书来。妈妈拿我没办法，只好把饭端到了我的房间里，我一边读书，一边吃。现在我正在看一本海伦．凯勒写的书，名字叫《假如给我三天光明》，书中讲海伦．凯勒四岁时得了小儿麻痹症。但是她没有自卑，她以坚强的意志面对生活。读着这本书，我变得坚强了，不再像以前那样懦弱。如果一道数学题，我就算是想破了脑袋也要做出来。名言说得好。“读书破万卷，下笔如有神。”书不但带给我快乐，也让我学到了知识。我爱读书。指导教师 崔梅茹
下午，完成作业上传，我与弟弟正跟妹妹玩得高兴，忽然弟弟突发奇想，找来一张很软并且厚厚的毯子。
我与弟弟将毯子摊平，把妹妹放在上面，然后一人抓住毯子的两端向上提起，妹妹便像是躺在了吊床里一样。她从没有体验过这种感觉，因此刚刚被我与弟弟提到毯子上左右摇晃时，只是笑着看着我们俩。晃了相当长一段时间，妹妹越玩越高兴，但我与弟弟却渐渐不甚负重，再加上妹妹在毯子里开心的不停蹬腿，两人便缓缓将垫子放在地上休息了一会儿。但妹妹正玩的高兴，怎么也不肯罢休，她拿着毯子向上扯，意思再明显不过了，让我们继续提到她玩。
虽然我与弟弟已经很累了，可看到她这幅迫切激动的样子，就瞬间像是充满了力量。于是二人就继续提起毯子，但这次不一样了，我们一起数“三，二，一”!然后猛地将毯子往上提，妹妹就一下子飞了起来，然后落到毯子里。她吃着手指头，开心地对我们说着“婴语”，还不停的蹬腿，怎么玩也玩不够......
在我的美术学校里，有一个相对平缓的坡。冬天来临了，坡上结满了冰，那便是我们的乐园，在这个乐园里，它带给了我许多快乐。
冬季，对于我们来说，是一个让我们欢呼雀跃的季节。一下课，我们就拿着木板冲到那里，我坐在木板上，后面有几个人推着我，我飞速地滑下来，耳边的风呼呼直响，那感觉别提多爽了!同学们滑的姿势千奇百怪，有站着滑的，有坐着滑的，有跪着滑的，竟然还有躺着滑的。同学们滑的动作更是有趣，有倒着滑的，有旋转着滑的，胆子小的同学因为害怕，而尖叫起来，逗得大家哈哈大笑。在我们滑冰的坡上有一座天桥，聪明的我们又想出了一种新玩法——边滑冰边躲雪球，几个同学站在天桥上，手里拿着雪球准备伏击，有几个人坐在木板上从坡上滑下来，快到天桥的时候，在天桥上的同学便用雪球打底下的人，底下的人为了保护自己，来用尽一切力气，手脚并用着改变滑的方向，有许多同学因为反应不及时被击中，从而慌了神，便摔了几个大跟头，虽然表面上我们装成若无其事的样子，其实我们心里乐开了花。摔跟头的同学却顾不到疼痛，大声说：“哼，我就不信了，再来!”但是他屡滑屡摔，最后还是失败了。我想：这同学虽然经历了多次的失败，但他的行为让我明白，无论做什么事，无论是否会成功，坚持是最重要的。他的坚持是值得我学习的。
滑冰，不仅会带来取之不尽、用之不竭的快乐，也会带给我一些启迪。
一谈到读书，我的话就多了！
高尔基曾说过：“孰是人类进步的.阶梯。”不错的，读了《三国演义》让我了解了许多历史故事，让我认识许多伟大的人物。
第一次读《三国演义》，我的心情十分激动。我恰似进入了三国时期，这时候，我仿佛看到了刘、关、张桃园三结义，看到了三英合力战吕布，看到了……
《三国演义》里的任务栩栩如生，如：关云长、刘玄德、翼德、孔明、赵子龙等人物，其中，尤其是关云长，他是我最喜欢的一个人物。特别是他斩华雄的时候，只用一刀，就将华雄斩下马，他那种气势、那种精神是值得我们去学习的。因为太精彩了，我继续往下读，当我读到关云长走麦城遇难的时候，我真的很伤心，这么一位英雄就这样死去，让我觉得太可惜了。后来，又读到张飞、刘备、诸葛亮依次死去时，我更加的伤心，作者为什么要讲内容写成这样，虽然是按历史事实，但作者也可以将内容改成一个好结局，让读者高兴一下。
《三国演义》里有许多让人难忘的故事，如：“草船借箭”写了周瑜要诸葛亮在三日内造十万之剪，诸葛亮在第三日下午与曹军打仗，这天刚好出雾，曹军将稻草人看成人，射出整整十几万支剪，诸葛亮一下得到十几万支剪向周瑜交差。
其实从小我就喜欢看别人跳舞，但是我自己却不会跳，因为我知道我自己不适合它，在台上那精彩的几分钟却需要平时不断的付出，我自认为我是一个十分懒得人，你叫我去学习跳舞，估计也就能够坚持一段时间罢了，我是不可能一直坚持下去的，因为看到她们在台下那刻苦的练习，我就觉得苦。
所以别人总是说我是一个适合享受的人，而不是一个努力的人，对于这一点我也十分的无赖，可是这又能怎么样呢!
2、激发学生的创作欲望，提高动手能力。
3、培养学生认真，细致的作画习惯。
教学重点：学习刻印的方法并加以运用。
教学难点：图案细节的处理于安全问题。
教学资源：刻印的材料，工具及水粉色等，多媒体及课件。
教材简析及学情分析：本课属于“造型、表现”领域的课程，在两页教材中展示了许多各具特色的优秀的学生作品，为学生创作提供了思路。特别是19页还向同学们展示了摹刻与石膏板才雕刻印制的步骤，在教学中，教师可根据实际情况，引导同学们发掘具有本地区特色的材质或易于搜集制作的材质，进行更加多样化的创作表现。
教学过程：
一、定向导入，激情引趣
同学们：这节课我们来学习与漏印很相似的一种刻印方法，那就是用刻刀在不同的材料商刻出各种心爱的图案和文字，蘸上颜色，印制成一幅幅别致又个性化的独特创作，又能送去一份你的祝福，你们是否也想尝试一下呢？
二、领悟认知，质疑解难
1、利用多媒体出示课件：摹刻印刷作品，供学生欣赏。
（设计意图：激发学生创作灵感）
2、教师演示制版
将马铃薯切成两半，设计一个比马铃薯切面校的图案，进行刻制，边刻制边提示学生：①切面必须平滑。②右手执刀，左手握紧马铃薯，注意刀度，不要伤害自己。③刻制时可采取阴刻或阳刻的方法，④图案自己考虑设计。
（设计意图：学习摹刻的制版过程）
3、教师演示印刷
用餐巾纸把马铃薯表面的水份吸干，图上颜料，将马铃薯垂直，（设计意图：感受印刷过程，学习印刷方法）
三、尝试操作，自我表现
1、每个同学设计制作一枚藏书票或书签
2、学生创作，教师巡视辅导。
四、陶冶情操，提高审美
1、鼓励学生大胆讲解自己的作品。
2、你有什么好的经验介绍给同学。
3、同学提出自己的建议。
五、巩固升华，反思总结
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