高考文言文真题及答案

高考文言文真题及答案（精选7篇）

高考文言文真题及答案 篇1

一、化学用语规则

化学Ⅱ卷40%左右的答案要用化学用语表述，而部分同学化学用语使用不过关，且没有引起足够的重视，而高考评分细则对化学用语的使用要求相当严格，如：

(1)化学方程式、离子方程式，不写反应条件扣一半的分，不配平或产物、反应物的化学式有一处写错不得分，

(2)热化学方程式不注明各物质的聚集状态或焓变数值不注明、计算错误、不带单位、该注明“-”号而漏写均判为不得分。

(3)将化学式写成名称、将有机物结构简式写成分子式、将离子方程式写成化学方程式均不得分。

二、化学简答与计算评分细则

部分同学不注意文字表达的简洁性和准确性，答题时书写废话，既浪费时间又容易造成扣分，在审题过程中对试题的背景理解不透彻，答案偏离试题要求，或者书写字体潦草出现错字、白字等，而对于计算该有过程而未体现解题过程，计算结果无单位或不注意有效数字的问题，高考评分都有明确规定。

(1)简答题出现科学性错误，该空不得分;

(2)出现错别字且错别字是关键字该空不得分;

(3)简答不全面得一半分;

(4)关于实验设计的简答缺少步骤、现象和结论中的一部分，要分步得分，只能得部分分;

(5)化学计算的表达式错误或计算数据错误不给分，缺少单位扣一半分，不注意有效数字酌情减分。

三、多答案选择题的给分原则

Ⅱ卷的选择题可能有一个或多个选项符合题意，但答案中只要有一个错误选项则不给分，答案不完整的得相应分数。

四、不规范答题的具体表现

(1)物质的名称、化学式、结构简式等书写不准确。如要求写“化学式”，却写成结构简式;要求写“含邻二取代苯环结构”的同分异构体简式，却写成了间位或对位。

(2)基本有机物的结构式(结构简式)书写不规范。如乙烯的结构简式写成C2H4或CH2CH2。

(3)有机化学方程式书写不完整不规范，有的漏写小分子，如酯化反应方程式漏写水分子;结构简式多碳少碳、多氢少氢;化学式多上标下标等。

(4)专业用语不合要求，不清楚或出现错别字。如“消去反应”写成“消除反应”或只写“消去”;“酯化反应”写成“脂化反应”;“取代反应”写成“替代反应”。

(5)题干明确要求“用化学方程式表示出一种重要用途”，却依然用“制塑料”、“制聚乙烯”、“制乙醇”等文字表述。

(6)表示化学反应速率时，必须明确用何种物质表示该反应速率;计算反应速率时，若容器的容积不是1升，不要误当成1升。

(7)对于高考Ⅱ卷中的选择、填空题，做题应慎之又慎，逐项分析，严防多选。

高考志愿填报技巧

高考文言文真题及答案 篇2

一、高考文言虚词考点分析

“常见文言虚词在文中用法的理解”是高考一个比较固定的考点, 浙江卷出现率为100%。其考查形式一般为三种:一是四项中同一虚词比较用法的异同;二是不同虚词比较用法的异同;三是四组八句, 每组内两两比较, 辨析其用法的异同。浙江卷以第三种形式为主。考生在答题时往往准确率不高, 做错的原因复杂。因此, 有必要对这种题型进行研究, 以便了解、掌握其考查的要点, 找出其中规律, 提高应对能力。

文言虚词是指用来表示语法意义, 表达各种关系和语气的词。文言虚词在使用的过程中, 词汇的词性要发生变化。有些词汇的用法是固定的, 与现代汉语有明显的不同之处;特别在上下语句中, 往往表达的意思有所不同。

高考大纲所要求掌握的18个文言虚词是:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

二、高考文言虚词解析

(一) 浙江省 2004 年—2013 年高考试题所考文言虚词解析。

2004年浙江省自主命题以来, 高考文言虚词试题具有怎样特点呢?我们先来看看这部分试题的考点分布情况, 见表格1。

从表1中可以看出:

浙江卷2004到2013年10年的试题中, 共考查了考纲规定的常用的18个文言虚词中的13个 :以 (6次) , 而 (5次) , 其 (5次) , 于 (4次) , 且 (3次) , 乃 (2次) , 焉 (2次) , 之 (3次) , 则 (2次) , 也 (1次) , 为 (1次) , 与 (1次) , 乎 (1次) 。也就是说, 考得最多频率最高的是“以、而、其、于、之、且”这些文言虚词。

从浙江卷这几年的文言虚词考查来看, 均未超纲。试题均为四选一的选择题形式, 设计提问均为“下列各组句子中, 加点的词的意义和用法相同的一组是”这样的模式。从所给的句子来看, 多数是采用给出4组8个例句, 每组内部两两比较, 考查异同。命题形式相对来说比较固定, 没有大的变化。

(二) 2013 年高考试题所考 文言虚词解析

2013年高考文言虚词题又具有什么特点呢?见表格2。

从表2中可以看出:

在2013年高考中, 18套试卷中共有9套试卷直接对文言虚词进行了设题考查, 上海卷考的是与、为、而、者, 另有主观题的“之”, 重庆卷与实词混合出题只考了“则”。而在这9套试卷中, 共考查了考纲规定的常用的18个文言虚词中的15个:而 (6次) , 以 (5次) , 之 (5次) , 为 (3次) , 乃 (3次) , 者 (3次) , 其 (1次) , 且 (2次) , 因 (2次) , 所 (2次) , 与 (1次) , 于 (1次) , 也 (1次) , “乎”、“若”“焉”三个未考, 出现频率高的是“而”、“以”、“之”、“为”、“乃”等, 这是与考生的能力基础相吻合的。考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力, 设题一般给出四组8个句子, 每组内部两两比较, 要求比较判断不同句子中相同文言虚词的意义和用法的异同, 高度关注课内知识, 并与高考题目相结合, 但语境具体, 多涉及课内文言典范语句, 难度较低。解答此类试题, 既要运用所学知识, 联系课本篇目中常见虚词的用法进行推断, 又要联系上下文加以判断, 通过比较辨析, 筛选出正确答案。

三、高考文言虚词的应对策 略

基于以上分析、研究, 在进行文言虚词的复习备考时, 如果我们能把大纲要求掌握的18个文言虚词悉数掌握, 就完全可以从容应对。尽管文言虚词的意义比较多、且虚化, 但因为数量少, 所以, 只要掌握一定的应对技巧, 肯下功夫, 完全可以学好文言虚词。

(一) 梳理教材, 牢抓根本。高考文言虚词的试题, 虽然文言阅读材料是课外的, 但所考的知识点大多数都在课内。所以, 梳理好课本文言基础知识是解题的基本前提。本人对苏教版高中语文教材进行梳理, 归纳出可供集中复习文言虚词的重点课文:《劝学》《师说》《赤壁赋》《六国论》《烛之武退秦师》《谏太宗十思疏》《鸿门宴》《五人墓碑记》《项脊轩志》《廉 颇蔺相如列传》《报任安书》等。

(二) 识记用法, 准确判断。从近几年高考考查的实际情况来看, 一般命题方式是比较各句中虚词的意义和用法, 判断其异同。对考纲列出的18个虚词的用法进行分门别类的归纳, 最好结合课文实例, 分“词、词类、意义、例句”几项进行整理, 形成系统, 加深记忆, 不要照搬复习资料上的归纳。对文言虚词学习的主要途径是课本, 所以要注意整理课文里比较重要的含文言虚词的句子, 要做好文言虚词常见意义和用法的归纳和整理, 系统掌握。

(三) 强化训练, 重视技巧。文言虚词的考查一般应遵循以下解题步骤:首先分析虚词所在的句子结构。也就是分析虚词在句子中处于什么位置, 分析它在句中作什么语法成分;句子结构相同或相近, 用法才有可能相同。再次分析句式, 它们所在的句式相同, 用法一般相同;如果所在的句式不同, 用法一般不会相同。最后注意结合语境, 充分利用加点虚词在课文中的用法。在有几项句子结构、句式相同或相近的情况下, 一定要结合上下文的语言环境看它们的意思是否相同。将选自课文中的那一句的虚词用法代入另一句, 看它与选文的上下文是否相符。

(四) 培养兴趣, 借力助读。

兴趣是最好的老师, 是创造才能的催化剂。我们可以针对高考文言文18个虚词的考查要求, 培养学习兴趣, 接力助推文言文特别是虚词的学习。

1.通过对一系列“新编文言 文小故事”学习与品味, 激发学生 学习文言文特别是虚词的兴趣。

如第18则:“之”之故事:

一僧欲之 (1) 南海, 询于唐僧, 久之 (2) , 唐僧不之 (3) 应。其独往, 其待也与?均之 (4) 二策, 僧以箪食瓢饮至南海, 夸之 (5) 于唐僧:“此何难之 (6) 有?”唐僧曰: “汝之 (7) 百折不挠, 实可钦佩。然汝之 (8) 言亦过矣, 君将骄而笑之 (9) 乎?”

(1) 动词, 可译为“到”、“往”。 (2) 助词, 调节音节, 用在时间词后, 不译。 (3) 代词, 可译为“他”。 (4) 指示代词, 表近指, 可译为“这”。 (5) 代词, 可译为“这件事”。 (6) 助词, 宾语前置标志, 不译。 (7) 助词, 用在主谓之间, 取消句子独立性, 不译。 (8) 结构助词, 可译为“的”。 (9) 人称代词, 表第一人称, 可译为“我”。

2.借力名家名著

现在有很多专家学者在研究文言文的学习, 而且有专著问世, 实用性极强, 在笔者学校教师们就建议学生自愿买一两本借力助读, 巩固强化。如《古汉语常用字字典》《常用文言虚词词典》;杨振中先生的《新编高中文言文助读》等等。特别是后者, 精选281则短小浅近、生动有趣的文言文, 分志向学问、人才品性、治国为政等部分, 通过每周一读一练, 循序渐进, 能有效地提高学生学习文言虚词等阅读文言文的能力。

3. 借力于成语, 使虚词不 “虚”

成语通常被人们称之为“活着用的文言”。成语中许多词还保留着文言文中词的用法, 用学生已掌握的词语去解释新出现的词语, 可以收到事半功倍的效果。为了加深对某个重要词语的理解和掌握, 也可用数个相关成语来集中解释某一个字或词, 这样还便于掌握一连串的成语。

如, “之”、“是”作标志的宾语前置。在学习“无乃尔是过与”、“宋何罪之有”、“何厌之有”这样的句式时, 我们不妨通过“唯命是听、唯利是图、唯才是举、马首是瞻”等成语来理解, 从而明确其基本的语法结构:“前置宾语 + 是 (之) + 谓语 (动词) ”, 其中“是”、“之”为宾语前置的标志。

又如要能全面而实在地理解“于”的多种意义, 不妨用一组相关的成语来解释:供过于求 (比) 、喜形于色 (在) 、无济于事 (对) 。

借力于成语, 学生根据已掌握的成语知识来分析虚词的复杂而抽象的意思, 就尽可能使虚词不“虚”了。

高考文言文真题及答案 篇3

2新增加了数学专题“矩阵与变换”。“矩阵与变换”过去一直是大学高等代数（线性代数部分）的主要内容，作为一个数学专题，从几何变换的视角引入到普通高中数学课程标准，我国尚属首次。根据《标准》的规定，“矩阵与变换”包含的基础知识和基本技能是：了解二阶矩阵的概念；以映射和变换的观点认识矩阵与向量乘法的意义，了解矩阵可表示的线性变换；了解矩阵与矩阵的乘法的意义，通过几何图形变换，理解矩阵乘法的性质；理解逆矩阵的意义，说明逆矩阵存在的条件，会证明逆矩阵的基本性质，认识二阶行列式，并会用二阶行列式求逆矩阵；用变换与映射的观点认识解线性方程组的意义，会用系数矩阵的逆矩阵解方程组，会对具体的系数矩阵从几何上说明线性方程组解的存在性和唯一性；掌握矩阵特征值与特征向量的定义，能从几何变换的角度说明特征向量的意义，并会求二阶方阵的特征值与特征向量；会利用矩阵的特征值、特征向量解决实际问题，了解矩阵的应用。

江苏省在依托苏教版《普通高中课程标准实验教科书·数学》教材的基础上，于2008年率先改革了高考计分方案，理科附加分40分计入总分中。其中矩阵变换为4个选做题中的一个，分值为10分，属简单题。最近五年江苏高考矩阵变换考点如下：

高考文言文真题及答案 篇4

一、选择题：本大题共17小题，每小题5分，共85分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的；将所选项前的字母填涂在答题卡相应题号的信息点上。

(1)集合A是不等式的解集，集合，则集合A∩B=

(A)(B)

(C)(D)

(2)设Z=l+2i，i为虚数单位，则

(A)-2i(B)2i(C)-2(D)2

(3)函数的反函数为

(A)(B)

(c)(D)

(4)函数y=log2(x2-3x+2)的定义域为

(A)(B)(c)(D)

(5)如果，则

(A)cos

(C)tan

(6)下列函数中，在其定义域上为减函数的是

（A）（B）y=2x 代办成人高考大专本科 专业代办真（大专，本科）各种资格证书（教师证，会计证，造价员，护士证，建筑五大员 电工，焊工 叉车 吊车 挖掘机计算机等级 大学英语4.6级等）职称（助理 中 高）扣扣：769318252要假的勿扰非诚勿扰

（C）（D）y=x2

(7)设甲：，乙：，则

（A）甲是乙的必要条件，但不是乙的充分条件

（B）甲是乙的充分条件，但不是乙的必要条件

（C）甲不是乙的充分条件，也不是乙的必要条件

（D）甲是乙的充分必要条件

（8）直线x+2y+3=0经过

（A）第一、二、三象限（B）第二、三象限

（C）第一、二、四象限（D）第一、三、四象限

（9）若为第一象限角，且sin-cos=0,则sin+cos=

（A）（B）（C）（D）

(10)正六边形中，由任意三个顶点连线构成的三角形的个数为

（A）6（B）20（C）120（D）720

（11）向量a=(1,2)，b=(-2,1)，则a与b 的夹角为

（A）300（B）450（C）600（D）900

（12）l为正方体的一条棱所在的直线，则该正方体各条棱所在的直线中，与l异面的共有

（A）2条（B）3条（C）4条（D）5条

（13）若（1+x）n展开式中的第一、二项系数之和为6，则r=

（A）5（B）6（C）7（D）8

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（14）过点（1，2）且与直线2x+y-3=0平行的直线方程为

（A）2x+y-5=0（B）2y-x-3=0（C）2x+y-4=0（D）2x-y=0

(15)(,为参数)与直线x-y=0相切，则r=

（A）（B）（C）2（D）4

(16)若三棱锥的本个侧面都是边长为1的等边三角形，则该三棱锥的高为

（A）（B）（C）（D）

（17）某人打耙，每枪命中目标的概率都是0.9，则4枪中恰有2枪命中目标的概率为

（A）0.0486（B）0.81（C）0.5（D）0.0081

二、填空题；本大题共4小题，每小题4分，共16分．把答案写在答题卡相应题号后。

(18)向量a，b互相垂直，且，则a•(a+b)=.(19).(20)从某种植物中随机抽取6株，其花期(单位：天)分别为19，23，18，16，25，21，则其样本方差为.(精确到0.1)

(21)不等式|2x+1|>1的解集为.三、解答题：本大题共4小题+共•49分．解答应写出推理、演算步骤，并将其写在答题卡相应题号后。

(22)(本小题满分12分)

面积为6的直角三角形三边的长由小到大成等差数列，公差为d．

(1)求d的值;

(II)在以最短边的长为首项，公差为d的等差数列中，102为第几项?

(23)(本小题满分12分)

设函数．

(1)求曲线在点(2，11)处的切线方程；

(11)求函数f(x)的单调区间．

(24)(本小题满分12分)

在ABC中，A=450，B=600，AB=2，求ABC的面积．(精确到0.01)

(25)(本小题满分13分)

已知抛物线,O为坐标原点；F为抛物线的焦点．

(1)求|OF|的值;

(II)求抛物线上点P的坐标，使OFP的面积为.数学(理工农医类)试题参考答案和评分参考

说明：

1．本解答给出了每题的一种或几种解法供参考，如果考生的解法与本解答不同，可根据试题的主要考查内容比照评分参考制定相应的评分细则．

2．对计算题，当考生的解答在某一步出现错误时，如果后继部分的解答未改变该题的内容和难度，可视影响的程度决定后继部分的给分，但不得超过该部分正确解答应得分数的一半：如果后继部分的解答有较严重的错误，就不再给分．

3．解答右端所注分数，表示考生正确做到这一步应得的累加分数．

4．只给整数分数．选择题和填空题不给中间分．

一、选择题：每小题5分，共85分．

(1)B(2)D(3)D(4)C(5)B(6)C(7)D(8)B

(9)A(10)B(11)D(12)C(13)A(14)C(15)A(16)C

(17)A

二、填空题：每小题4分，共16分，(18)1(19)(20)9．2(21)

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4三、解答题：共49分．

(22)解：(1)由已知条件可设直角三角形的三边长分别为

a-d,a,a+d,其中

则（a+d）2=a2+(a-d）2

a=4d

三边长分别为3d,4d,5d，d=1.故三角形的三边长分别为3，4，5，公差d=1．……6分

(II)以3为首项，1为公差的等差数列通项为

an=3+（n-1）,3+(n-1)=102,n=100,故第100项为102，……12分

(23)解：(I)f’(x)=4x3-4x

f’(2)=24,所求切线方程为y-11=24(x-2)，即24x-y-37=0．……6分(II)令f’(x)=0，解得

x1=-1, x2=0, x3=1,当x变化时，f’(x)，f(x)的变化情况如下表：

x(，-1)

-1（-1，0）0（0，1）1(1，)

f’(x)— 0 + 0 — 0 +

f(x)

f(x)的单调增区间为（-1，0），(1，)，单调减区间为(，-1)，（……12分

(24)解：由正弦定理可知，则

……6分

……12分

（25）解（I）由已知

所以|OF|=.……4分（II）设P点的横坐标为x,()

则P点的纵坐标为，OFP的面积为

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解得x=32,故P点坐标为（32，4）或（32，4）。……13分

贵州高考理综真题及答案2023 篇5

2023高考理综物化生真题答案(全国甲卷)——生物试题及答案

2023高考理综物化生真题答案(全国甲卷)——化学(答案待更新)

《贵州省2024年普通高校招生专业(类)选考科目要求》政策解读

1.普通高校招生专业为什么要提出选考科目要求?依据是什么?

根据国家战略和人才需求的不同，普通高校办学定位和专业培养目标也有所不同，对学生学习基础的要求也不一样。按照教育部规定，招生专业(类)选考科目要求由各普通高校依据教育部新修订的《普通高校本科招生专业选考科目要求指引(通用版)》，结合本校实际自主确定，因培养要求不同，相同专业在不同高校可能会有不同选考要求。各高校招生专业(类)选考科目要求经学校主管部门审核后公布，不得擅自更改，如无重大调整变化，不再每年组织编报。

2.《贵州省2024年普通高校招生专业(类)选考科目要求》包含什么内容?

《贵州省2024年普通高校招生专业(类)选考科目要求》包含了所有2024年拟在贵州招生的本科层次、高职(专科)层次普通高校招生专业(类)的选考科目要求，以招生专业(类)为单位设定选考科目要求,公布数据分为本科层次、高职(专科)层次两部分，均按院校国标码顺序编排，涉及本科高校和高职(专科)院校共2266所(含同时招收本科、高职<专科>的173所本科高校)，招生专业(类)共 65410条。其中，本科高校1188所，涉及招生专业(类)36321条;高职(专科)高校1251所，涉及招生专业(类)29089条。

普通高校招生专业(类)选考科目要求针对“1+2”的首选和再选部分分为4类：各招生专业(类)从物理、历史、思想政治、地理、化学、生物学6门科目中选择1科、2科、3科或“不提科目要求”。选择1科的专业，表示考生必须选考该科目;选择2科或3科的专业，表示考生必须同时选考规定的2科或3科;“不提科目要求”的，表示考生在首选和再选科目中按规则选考任意3科均可报考。

3.《贵州省2024年普通高校招生专业(类)选考科目要求》适用时间及范围?

《贵州省2024年普通高校招生专业(类)选考科目要求》从2024年高考招生开始适用,供20以后进入高中一年级的普通高中学生选科参考。因高校的院系及专业(类)调整等原因，招生高校和招生专业(类)可能会调整变化，各高校实际招生的专业(类)及计划安排以当年公布的招生章程和招生计划为准，我院届时将及时予以公布。

4.选择性考试科目什么时候确定?

选择性考试科目由学生在合格性考试结束后选择，在高考报名时最终确定，高考报名结束后不可更改。考生在选择过程中，应慎重考虑。一是无论哪一学科的学习，随着内容难度的增加，都可能会遇到困难，有时成绩还会暂时下滑，这属于正常现象;二是选科后，各学科就开始学习所选科目选择性必修内容，如果一段时间后再更换学科，已经进行的课程很难补课。因此，建议学生选科时要综合考虑各种因素，征求家长、老师的意见，科学选择，尽量避免更换学科。

5.选择性考试科目选择组合有哪些?

选择性考试科目理论上有12种组合，略

6.考生如何确定选择性考试科目?

考生科学合理确定选考科目主要是要结合自身兴趣特长和优势、高校招生专业选考科目要求和普通高中办学条件进行选择。首先，考生可根据个人志向、兴趣爱好、自身优势等因素，按照对各科的喜好程度进行选择。其次，考生要结合拟报考普通高校及专业(类)的选考科目要求，合理确定选考科目。再次，考生还可参考所在高中的办学条件、特色优势等进行选择。

7.选择性考试如何组织考试?考试对象是哪些?

选择性考试由我省统一命题、统一考试、统一组织阅卷、统一公布成绩。选择性考试从2024年开始实施，每年组织1次，考试时间紧随全国统一高考进行，考试成绩当年有效。选择性考试的对象为符合教育部和我省规定的普通高校招生考试报名条件并已报名参加我省普通高校招生考试的人员。

8.选择性考试科目的成绩如何呈现和运用?

选择性考试科目中首选科目物理或历史成绩以原始分呈现，计入高校招生录取总成绩;再选科目成绩以等级分呈现，计入高校招生录取总成绩。

2023年贵州高考报名人数49.1万人

贵州2023年普通高校招生全国统一考试于今天上午9时正式开考，34.1万余名考生将走进考场参加考试。

今年我省高考报名总人数49.1万人。除中职生、高中生参加高职分类考试拟录取的考生外，实际参加高考考生34.1万人，报名人数比去年略有增加。全省共设90个考区，252个考点，1.17万个考场，861个备用考场，配备考务工作人员3.2万余人。

省委省政府高度重视高考工作，省委省政府主要领导做出批示，成立了由省领导担任指挥长的高考工作指挥部，全省各有关部门上下齐心、通力协作，教育及招生考试部门精心组织、狠抓落实，确保实现“三无三稳三确保”目标任务。

一是筑牢五位一体立体防线。强化人防、技防、物防，筑牢“五位一体”立体防线，全省考点配备智能安检门、无线电信号(含5G)屏蔽仪等设备，严格实行“2次人工+1次‘智能安检门’”安检，确保做到手机带不进、藏不住、用不了、传不出。

二是严密做好考试组织工作。制定考务工作细则，明确考务工作各岗位职责，严格执行考试工作规范。进一步强化对考务人员的培训，采用“线上+线下”培训模式，严格完成“教育部-省级-市州-县级-考点”五级培训。

三是抓实抓细卫生防疫。为做好考试卫生防疫工作，卫健部门配备卫生防疫人员1000余人，救护车辆200余台在负责考点的卫生防疫和医疗救治。

四是共同推进“高考护航行动”。省招生委员会充分发挥统筹协调作用，宣传、网信、保密、公安、武警、卫健、工信、交通、市场监管、气象、电力等部门(单位)对高考工作高度重视，协作配合，形成工作合力，共同推进“高考护航行动”。

高考文言文真题及答案 篇6

2018年普通高等学校招生全国统一考试

语

文

主意事项

1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写 答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读(36分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)

阅读下面的文字,完成1~3题。

诸子之学,兴起于先秦,当时一大批富有创见的思想家喷涌而出,蔚为思想史之奇观。在狭义上,诸子之学与先秦时代相联系;在广义上,诸子之学则不限于先秦而绵延于此后

中国想发展的整个过程,这一过程至今仍没有终结, 诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”,即新时的诸子之学,也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解,一般而言,“照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究,诸如训诂、校勘、文献编纂,等等,这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思,既应把握历史上的思想家实际说了些什么,也应总结其中具有创造性和生命力的内容,从而为今天的思考提供重要的思想资源

与“照着讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学的关联看,“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格,它意味着廷续诸子注重思想创造的传统,以近代以来中西思想的互动为背景,“接着讲”无法回避中西思想之间的关系,在中西之学已相遇的背景下,“接着讲”同时展开为中西之学的交融,从更深的层次看种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程,中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源,而世界文化的发展,则以二者的互动为其重要前提意义上的“新子学”,同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统,相对于传统的诸子之学,“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态

照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说,任何新思想形成都不能

从“无”开始,它总是基于既有的思想演进过程,并需要对既有思想范围进行反思批判照着讲”的意义,在于梳理以往的思想发展过程,打开前人思想的丰富内容,由此为后继的思想提供理论之源。在此意义上,“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而,仅仅停留在“照着讲”,思想便容易止于过去,难以继续前行,可能无助于思想的创新就此而言,在“照着讲”之后,需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神,是突破以往思想或推进以往思想,而新的思想系统的形成,则是其逻辑结果。进而言之,从现实的过程看,“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入:“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释,这种重构与阐释已内含“接着讲”;“接着讲”基于已有的思想发展也相应地内含“照着讲”。“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。编自杨国荣《历史视域中的诸子学》)

1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)A.广义上的诸子之学始于先秦,贯穿于此后中国思想史,也是当代思想的组成部分 B.“照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究,并发掘历史上思想家的思想内涵 C.“接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统,在新条件下形成创造性的思想 D.不同于以往诸子之学,“新子学”受西方思想影响,脱离了既有思想演进的过程 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)A.文章采用了对比的论证手法,以突出“新子学”与历史上诸子之学的差异 B.文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手,并就二者的关系进行论证 C.文章以中西思想交融互动为前提,论证“新子学”“接着讲”的必要和可能。D.文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离,是按从逻辑到现实的顺序推进的 3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分)A.对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间,在历史上是互相隔膜的 B.面对中西思想的交融与互动,“新子学”应该同时致力于中国和世界文化的建构 C.“照着讲”内含“接着讲”,虽然能发扬以往的思想,但无助于促进新思想生成

D.“新子学”要参与世界文化的发展,就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。

(二)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)阅读下面的文字,完成4~6题。

赵一曼女士 阿成

伪满时期的哈尔滨市立医院,如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院我便翻阅了她的一些资料。

赵一曼女士,是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方,你都能看出她有别于他人的风度。

赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能够听到来自坡镇的钟

声,冬夜里,钟声会传得很远很远。钟声里,抗联的兵士在森林里烤火,烤野味儿,或者唱着“火烤胸前暖,风吹背后寒…，…战士们哟”……·这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。

赵一曼女士单独一间病房,由警察昼夜看守。

白色的小柜上有一个玻璃花瓶,里面插着丁香花,赵一曼女士喜欢丁香花,这束丁香花,是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说,丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了

她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答,他觉得很没面子

大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道: 赵一曼是中国共产党珠河县委委员,在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要千部,通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联的关系

1936年初,赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗

《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院遮走和被害的情况

赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里,看守董宪勋在他叔叔的协助下,将赵曼抬出医院的后门,一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车,车立刻就开走了出租车开到文庙屠宰场的后面,韩勇义早就等候在那里,扶着赵一曼女士上了雇好的轿子,大家立刻向宾县方向逃去

赵一曼女士住院期间,发现警士董宪勋似乎可以争取,经过一段时间的观察、分析她觉得有把握去试一试。

她躺在病床上,和蔼地问董警士:“董先生,您一个月的薪俸是多少? 董警士显得有些忸怩,“十多块钱吧……”

赵一曼女士遣憾地笑了,说:“真没有想到,薪俸会这样少 董警士更加忸怩了

赵一曼女士神情端庄地说:“七尺男儿,为着区区十几块钱,廿为日本人役使,不是太愚螽了吗?”

董警士无法再正视这位成熟女性的眼晴了,只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟 此后,赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活,聊小兴安岭的风光,飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行,写在包药的纸上,董警士对这些纸片很有兴趣,以为这是赵一曼女士记述的一些资料,并不知道是专门写给他看的。看了这些记述,董警士非常向往“山区生活”,愿意救赵一曼女士出去,和她一道上山

赵一曼女士对董警士的争取,共用了20天时间

对女护士韩勇义,赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术

半年多的相处,使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不

幸、工作愛欺负,等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗目队伍中的生活 有趣的、欢乐的生活,语调是深情的、甜蜜的

韩护士真诚地问:“如果中国实现了共产主义,我应当是什么样的地位呢 赵一曼女士说:“你到了山区,一切都能明白了 南岗警察署在赵一曼女士逃走后,马上开车去追

追到阿什河以东20多公里的地方,发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父 将他们逮捕

赵一曼女士淡淡地笑了

赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的

那个地方我去过,有一座纪念碑.环境十分幽静,周围种植着一些松树

我去的时候,在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说,赵一曼?我说,对,赵一曼.赵一曼被枪杀前,写了一份遗书

宁儿：

母亲对于你没有能尽到教育的责任,实在是遗憾的事

母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争,今天己经到了牺牲的前夕了 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了,希望你,宁儿啊!赶快成人,来安 慰你地下的母亲!我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万语来教育你,就用实行来教 育你

在你长大成人之后,希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的

一九三六年八月二日

(有删改)

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)A.小说以“赵一曼女士”为以往烈士、同志、英雄等惯常用法,称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意,又引起了读者的注意

B.“通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联的关系”,这既是大野泰治向上级提出的建议,也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答

C.“他指着石碑说,赵一曼?我说,对,赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭训看似闲笔,实则很有用心,说明赵一曼仍活在人们的记忆里

D.医院是“我”与赵一曼的连接点,小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历,在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。

5.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”,请结合作品简要 分析。(6分)

6.小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析(6分)

(三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)

阅读下面的文字，完成7~9题

材料一:

日前,中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布,“墨子号”量子利科学实验卫星提前并圆满实现全部既定科学目标,为我国在未来继续引领世界量子通信研究莫定了坚实的基础 通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求,千百年来,人们对于通信安全的追求从未停止。然而,基于计算复杂性的传统加密技术,在原理上存在着被破译的可能性。随着数学和计算能力的不断提升,经典密码被破译的可能性与日俱增。中国科学技术大学潘建伟教授说:“通过量子通信可以解决这个问题,把量子物理与信息技术相结合,利用量子调拉技术,用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操纵,从而在确保信息安全、提高运算速度、提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶颈”

量子通信主要研究内容包括量子密钥分发和量子隐形传态。量子密钥分发通过量子态的传输,使遥远两地的用户可以共享无条件安全的密钥,利用该密钥对信息进行一次密的严格加密。这是目前人类唯一已知的不可窃听、不可破译的无条件安全的通信方式,量子通信的另一重要内容量子隐形传态,是利用量子纠缠特性,将物质的未知量子态精确传送到遥远地点,而不用传送物质本身,通过隐形传输实现信息传递

(摘编自吴月辉《“墨子号”,抢占量子科技创新制高点》,《人民日报》2017年8月10日)

材料二:

潘建伟的导师安东·蔡林格说,潘建伟的团队在量子互联网的发展方面冲到了领先地位。量子互联网是由卫星和地面设备构成的能够在全球范国分享量子信息的网络,这将使不可破解的全球加密通信成为可能,同时也使我们可以开展一些新的控制远距离量子联系的实验,目前,潘建伟的团队计划发射第二颗卫星,他们还在中国的天宫二号空间站上进行着一项太空量子实验,潘建伟说,未来五年“还会取得很多精彩的成果个新的时代已经到来.潘建伟是一个有着无穷热情的乐观主义者。他低调地表达了自己的信心,称中国政府将会支持下一个宏伟计划——项投资20亿美元的量子通信、量子计量和量子讠计算的五年计划,与此形成对照的是欧洲2016年宣布的旗舰项目,投资额为12亿美元

(摘编自伊丽莎白·吉布尼《一位把量子通信带到太空又带回地球的物理学家》,《自然》2017年12月)

材料三：

日本《读卖新闻》5月2日报道:中国实验设施瞄准一流(记者:莳田一彦、船越翔)在中国南部广东省东莞市郊外的丘陵地带,中国刚刚建成了大型实验设施“中国散 裂中子源”。该实验设施建设费用达到23亿元人民币,3月正式投入运行,中国是继美 国、英国、日本之后第四个拥有同样设施的国家。日本的 J-PARC加速器设施中心主任 齐藤直人说:“虽然日本在技术和经验上领先,但中国发展得实在太快,亚洲的中心正 在从日本向中国转移

中国推进的这类大型工程还有很多,3月,中国人民政治协商会议开暮。政协委員 潘建伟被煤体记者团团围住。潘建伟是利用2016年发射的“墨子号”人造卫星进行量 子通信研究的研究团队负责人,其团队2017年以后相继发布了多项世界首创的实验成 果。潘建伟今年当选美国《时代》杂志“全球百大最具影响力人物

使用人造卫星的实验要耗费巨額资金,欧洲和日本还在犹豫不决。日本的研究人员 认为,“在基础科学领域,中国正在踏入他国难以涉足的领域,领先世界(摘编自《参考消息》2018年5月7日)

7.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(3分)A.量子通信把量子物理与信息技术结合起来,利用量子调控技术,对信息进行编码、存储、输和操纵,可以有效解决经典密码被破译的问题

B.潘建伟研究团队在天宫二号空间站上进行太空量子实验,并计划发射“墨子号”后的第 二颗卫星,他对未来五年会取得更多成果充满信心

C.中国继美国、英国、日本之后成为第四个拥有散裂中子源设施的国家,有些日本科学家有了危机感,认为亚洲的中心正逐渐向中国转移。

D.在基础科学研究领域,比如使用人造卫星开展科学实验,需要耗费巨额资金,欧洲和日本都还在犹豫不决,因而尚未涉足这些领域

8.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)

A.利用“墨子号”科学实验卫星研究量子密钥分发和量子隐形传态的量子通信技术对国家信息安全和人类经济社会生活具有重要意义

B.量子密钥分发是通过量子态的传输,使双方共享无条件安全的量子密钥,对信息进行一次一密的严格加密,从而确保信息传递绝对安全

C.考虑到千百年来人们对于通信安全的追求从未停止,市场潜力巨大,中国和欧洲都投入巨额资金,首要目的是抢占尽可能多的市场份额

D.材料二和材料三中,国外媒体对我国量子通信技术研究的相关情况进行了报道认为中国无论是投资力度还是研究水平都处于世界领先地位

9.以上三则材料中,《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同?为什么?请结合材料简要分析。(6分)

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)

阅读下面的文言文,完成10~13题

鲁芝字世英,扶风郡人也,世有名德,为西州豪族,父为郭汜所害,芝襁褓流离年十七,乃移居雍,耽思坟籍。郡举上计吏,州辟別驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史深敬重之,举孝廉,．．除郎中,后拜骑都尉、参军事、行安南太守,迁尚书郎,曹真出督关右,又参大司马军事。真薨,宣帝代焉,乃引芝参骠骑军事,转天水太守,郡邻于被侵掠,户口减削,寇盗充斥,芝倾心镇卫,更造城市,数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德,老幼赴阙献书,乞留芝。魏明帝许．．焉。曹爽辅政,引为司马。芝屡有谠言嘉谋,爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽,芝率余众犯门斩美,驰出赴爽,劝爽曰:“公居伊周之位,一旦以罪见,虽欲牵黄犬,复可得乎!若挟天子保许昌,杖

大威以羽檄征四方兵,孰敢不从!舍此而去,欲就东市,岂不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史 诸葛诞以寿春叛,魏帝出征,芝率荆州文武以为先驱,诞平,迁大尚书,掌刑!理,武帝践阼,转镇东将军,进爵为．．侯。帝以芝清忠履正,素无居宅,使军兵为作屋五十间,芝以年及悬车告老逊位,章表十余上,．．于是征为光禄大夫,位特进,给吏卒,门施行马,羊祜为车骑将军,乃以位让芝光禄大夫鲁芝洁身寡欲,和而不同,服事华发,以礼终始,未蒙此选,臣更越之,何以塞天下之望!上不从。其为人所重如是。泰始九年卒,年八十四,帝为举哀,谥曰贞,赐茔田百亩。节选自《晋书·鲁芝传》)

10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)A.爽懦惑不能用/遂委身受戳/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不萄免/ 帝嘉之/敖而不诛/俄而起为并州刺史/ B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣

帝嘉之/敖而不诛/俄而起为并州刺史/ C.爽懦惑不能用/遂委身受戳/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不萄免/宣

帝嘉之/敖而不诛/俄而起为并州刺史/ D.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不荀免/ 宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)A.《三坟》《五典》传为我国古代典籍,后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称 B.“阙”原指皇宫前面两侧的楼台,又可用作朝廷的代称,赴阙也指入朝覲见皇帝 C.“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶,又表示用武力打败敌对势力,登上国君宝座 D.逊位,也称为让位、退位,多指君王放弃职务和地位,这里指鲁芝的谦让行为

12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)A.鲁芝自小受苦,仕途少有挫折。他家本为豪族,但幼年失去父亲后,即流离失

所;入仕后受到郭淮器重,后又随从曹真出督关右,官职也不断得到升迁 B.鲁芝倾心革新,治政卓有成效。任天水太守时,蜀地饱受侵扰,人口减少,他

全力守卫,修建城市,恢复旧境:离任时,天水各族百姓均请求让他留仨 C.鲁芝审时度势,进言劝谏曹爽。曹爽辅政时,他在曹手下任司马,曹受到讨伐, 他率部下驰援,并提出应对策略,劝曹挟天子以号令四方,然而未被采纳 D.鲁芝洁身自好,深受羊祜推重。羊祜任车骑将军时辞让说,鲁芝为人清心寡欲

与人和睦又不苟同,任职到老,以礼始终,自己愿意将车骑将军礼让鲁芝

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)诸葛诞以寿春叛,魏帝出征,芝率荆州文武以为先驱(2)帝以芝清忠履正,素无居宅,使军兵为作屋五十间

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗完成14~15题

野 歌

李贺

稿翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。

14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式

B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志井未消沉,气概仍然豪迈 C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见 D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰

15、诗的最后两句有何含意?请简要分析。(6分)

（三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)

16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

（1)《论语·为政》中“，”两句指出,成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。

(2)韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“

”点出李蟠的文章爱好,而“

”,则说明了李蟠的儒学素养

(3)苏轼《念奴娇(大江东去)》中“

”一句,写的是周瑜的儒将装束，“

”一句,表明了周瑜的赫赫战功

三、语言文字运用(20分)

阅读下面的文字,完成17~19题

大洋一号”是中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船,自1995年以来,这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专顼的多个远洋诩查航次和大陆架勤查多个航次的任务,今年,它又完成了历时45天、航程6208海里的综合海试任务。对不热悉的人而言，（）.在这里,重力和ADCP实验室、磁力实验室、地震实验室、综合电子实验室、地质实验室、生物基因实验室、深拖和超燈基线实验室等各种实验室 ,分布在第三、四层船舱。由于船上配备了很多先进设备,人不用下水就能进行海底劲探比如,深海可视采样系统可以将海底微地形地貌图像传到科学考察船上,犹如有了千里眼,海底世界可以 ,并可根据需要 地抓取矿物样品和采集海底水样;深海浅层岩芯取样钻机可以在深海底比较坚硬的岩石上钻取岩芯.“大洋一号”的远航活动,与郑和下西洋相呼应,600年前,伟大的航海家郑和七下西洋,在世界航海史上留下了光辉的一页,600年后,“大洋一号”不断进步 ,在《联合国海洋法公约》的法律框架下,探索海洋奥秘,开发海洋资源,以实际行动为人类和平利用海洋作出了中国人民的贡献.7.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)A.这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多

个航次的调查

B.这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和多个大陆架勘

查航次的任务

C.这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次,完成了多个航

次大陆架勘查任务

D.这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次,完成了多个大

陆架勘查航次的任务

18.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分)

A.“大洋一号”的实验室很多,就像迷宫一样 B.“大洋一号”有十几个像迷宫一样的实验室 C.走进“大洋一号”,犹如进入了一座迷宫 D.进入迷宫一样的“大洋一号”,会分辨不出方向

19.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(3分)A.一应俱全

一览无余

易如反掌

东山再起 B.应有尽有

一览无余

轻而易举

再接再厉 C.一应俱全

一目了然

轻而易举

东山再起 D.应有尽有

一目了然

易如反掌

再接再厉

20.下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改（5分）

我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧,需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假,为安全起见,请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。

21.下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图,请把这个图转写成文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字。(6分)

四、写作(60分)

22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)2000年 农历庚辰龙年,人类迈进新千年,中国千万“世纪宝宝”出生 2008年 汶川大地震,北京奥运会 2013年“天宫一号”首次太空授课

公路“村村通”接近完成;“精准扶扌贫”开始推动

2017年 网民规模达7.72亿,互联网普及率超全球平均水平2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。

2020年 全面建成小康社会

2035年 基本实现社会主义现代化。

一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长, 中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇 文章,想象它装进“时扌光瓶”留待2035年开启,给那时18岁的一代人阅读。

高考文言文真题及答案 篇7

【摘要】2008年高考18套试卷中文言文阅读命题虽然各具特色、五彩缤纷，但仍然可以发现它们有着共同的特点，即：材料平实，考点全面，回归书本，稳中有新。高考文言文命题具有很强的连续性和稳定性，我们可以从研究包括2008年试题在内的以往高考试题的经验中，获得下一年度命题的可靠信息。

【关键词】高考文言文试题 命题特点 连续性 稳定性 趋势

综观2008年全国及自主命题省市的18份文言文试题，虽然命题各具特色、五彩缤纷，但认真分析，还是可以发现它们有着共同的特点：材料平实，考点全面，回归书本，稳中有新！

一、取材史传，紧扣浅易，也有旁枝逸出

从取材类型看，今年材料类型和去年差不多，没有太大的改变。但是，诸子散文与小说体裁的出现，将给文言阅读带来新的视野和出题空间。

（1）全国18份文言文试题，其中13份试题仍然沿用旧制，取材于《二十四史》，紧紧锁定“人物传记”传统，延续了前几年的平易浅近的特色。如全国Ⅰ卷取材《宋史·廖刚传》、北京卷取材《汉书·韩延寿传》、辽宁卷取材于《隋书·韩擒虎传》、江苏卷取材于《后汉书·吴汉传》、四川卷取材于《明史·郑濂传》等等。从题量、分值、考点甚至标准都体现了一种相承与传递。

（2）另有5份文言文试题跳出了现有的框架，选材文体多样化。这主要是指自主命题省份在文言文阅读方面的表现。2008年选材最具有特色的当属重庆卷取材于诸子文章《晏子春秋》，相对于传统材料，重庆卷体现出在选材上给考生增加了难度；山东卷着眼于小说，取材于《聊斋志异·张诚》，在一定程度上增加了材料的趣味性和可读性，客观上缓解了考生的心理压力；江西卷取材于历史文献《左传》；天津卷选择了哲理性散文《墨子·兼爱中》，湖北卷也沿用散文文体，取材《文宪集》。

二、考点全面，题型稳定，考查回归书本

1.文言实词的考查

从题型设计来看，分为两类。一类是普遍采用的传统的选择题形式，另一类是以上海卷为代表的填空题：写出下列加点词在句中的意思。

（1）则人谁肯固矣（）

（2）其必济（）

（3）宜相与致死以守其邑（）

（4）侃率之以乘城（）

填空形式的出现，不仅是对考生记忆能力的考查，同时也是对考生把握知识的准确度的考查，其难度高于选择题。

从考查范围来看，仍是对“常见实词”的考查。包括古代汉语常用而现代汉语不常用或不用的，如：

全国卷Ⅰ中：B．刚遣长子迟喻贼喻：开导。

C．愿稽旧制，选精锐为亲兵稽：查考。

D．以杜金人窥伺之意杜：制止。

山东卷中：D.汗交颐不少休颐：脸颊。

江苏卷中：C．大战一日，兵败，走人壁壁：营垒。

江西卷中：A.吾不克救也 克：能够。

B.郑伯如晋如：到……去。

湖北卷中：A.乃卜地官山之阴卜地：选择地点。

另一类是对古今异义词语的考查，如：

北京卷中：A．或欺负之者，延寿痛自刻责

欺负：压迫、侮辱。

B．略依古礼，不得过法 过法：逾越法规。

江苏卷中：A．诸将争欲攻之，汉不听听：准许。

浙江卷中：D．不赏艰难 艰难：艰涩。

第三类是对实词活用现象的考查，如：

山东卷中：A.隐畜甘脆饵诚 饵：给……吃。

以上三类考查重点都为“在文中的含义”，这就要求学生必须掌握大纲中规定的120个文言实词。同时，课本中经常出现的文言实词也是需要学生认真记忆的，如：

（江西卷）下列句中的“病”字，与文中“郑人病之”用法相同的一项是（B）

A.予购三百盆，皆病者，无一完者

B.君子病无能焉，不病人之不己知也

C.老臣病足，曾不能疾走

D.以夭梅病梅为业以求钱也

以上四个选项均来自于课本，我们可以看到江西省出题风格开始回转于对书本的基础知识的考查，这就要求学生必须夯实基础。同时，回归书本，降低实词考查难度，是人文关怀的一种体现。

2.文言虚词的考查

虚词的考查包括三个方面的要素：一是这些文言虚词的用法是中学生在古文学习中常见的，而不是生僻晦涩的；二是这些文言虚词的用法是在上下文中表现出来的，而不是孤立存在的；三是对于这些文言虚词用法的基本要求是了解，而不是识记。纵观2008年对虚词的考查，更是紧扣课本。出题方向上基本分为三类：

（1）意义用法相同的一组，如：

（湖南卷）下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（C）

A．①因奏自建宁县往代之

②不如因而厚遇之，使归赵

B．①初彭州，以母夫人老，不果行

②向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀

C．①又富家有盗夜入启其藏者

②夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦

D．①使与之游，待之极厚

②有志与力，而又不随以怠

（2）意义用法不相同的一组，如：

（广东卷）下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（A）

A.因家庐江寻阳焉/弘因阵乱突围而出

B.时有与访同姓名者/与贼战，斩首数百

C.轶将周广烧城以应访/访作长岐枨以距之

D.弘大掷宝物于城外/又破之，奔于临贺

（3）对一个虚词的单独考查，如：

（上海卷）下列句中“为”的用法与其他三项不同的一项是（B）

A．项城为叛军困

B．县令李侃，不知所为

C．吾从板外相为应答

D．为君翻作《琵琶行》

（4）对虚词在句中结构作用的考查，如：

（广东卷）下列各句中的“之”，属于代词作前置宾语的一项是（B）

A.除郎中、上甲令，皆不之官

B.而自归于帝，帝不之罪

C.访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数

D.将士用命，访何功之有

3.人物形象分析及文章内容理解

人物形象分析采用的题型一般是给出5—8条“信息”，排列编为四组，要求学生选择出能够体现传记对象（人物）在某一方面的品格特征和行为特点等信息的一组。北京卷、辽宁卷、山东卷、江苏卷及湖北卷等大多数考点都采用此类考查方式。

上海卷在考查此题时采用填空形式，客观上增加了对学生综合概括能力的要求。

全国卷Ⅰ、Ⅱ和重庆卷则采用以下四个大选项的形式，如：

（全国卷Ⅰ）以下各组句子中，分别表明廖刚“对下采用安抚方式”和“对不公事敢于抗争”的一组是（B）

A.顺昌民以刚为命谓即如此，何以示惩

B.刚喻从盗者使反业有何面目尚在朝廷乎

C.贼知刚父子有信义，亦散去是欲置我何地耶

D.百姓愿耕，假以粮种，复以租赋但岁时行家人礼于内庭

对于文章内容的理解，此考点的命题方式或将原文分成四个小部分，四个选择项，每项概括一个小部分的内容，从中选出概括不准确的一项，如天津卷、江西卷、山东卷及江苏卷等大多数试题。或者对文章的整体内容（或指定的局部内容），分列出四种不同的概括，从中选出正确的一项，如广东卷。

这类试题中的错误项，常常在大体正确的句子中设置一二处不正确的表述作为干扰，要求学生能够根据文意正确判别。

从各个试题来看，这两道题型基本沿袭旧的考查体例，没有很大变化。

4.文言句子的翻译

文言文翻译题这几年来，考的分值比较大，集中于8—10分之间，但是难度不是很大，而且也有回归课本的倾向。

从2002年到现在，高考命题的文言文翻译题几乎涉及到了所有的文言特殊句式，出现最多的是倒装句与判断句，词类活用更是普遍涉及。在翻译过程中对语句通顺尤其看重，分值较高，如：

（辽宁卷）把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）陈人欲战，蛮奴撝之曰：“老夫尚降，诸君何事！”众皆散走。

（2）擒厉然顾之，突厥惶恐，不敢仰视，其有威容如此。

答案：（1）陈国人想要应战，任蛮奴挥手呵斥说：“我尚且投降了，各位要做什么！”众人都四散逃跑。（译出大意给3分；“何事”、“走”两处，每译对一处给1分。）（2）韩擒严厉地瞪着他，突厥使者恐惧，不敢抬头看他，韩擒就是这样极有威容。（译出大意给3分；“厉然”、“惶恐”两处，每译对一处给1分。）

再如：

（四川卷）把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）永乐元年入朝，留为故官。未几，复谢去。

（2）使者至，所发皆经史，置其半不启，乃免于祸，人以为至行所感云。

译文：（1）永乐元年被征召入朝，留下担任原来的官职。不久，又辞官离去。（得分点“故”为“原来”、“谢”为“推辞”，各1分，语句通顺2分。）（2）使者到来，打开看到的全是经史书籍，丢下另一半未打开，才免于祸患，人们认为是崇高品行感应的结果。（得分点“发”为“打开”，“置”为“丢弃”，“以”为“认为”、“至行”为“崇高品行”，各1分，语句通顺2分。）

综上所述，各份试题基本采用“三选一译”的形式，实虚词各一题，归纳题考人物形象分析或对原文的理解或两者兼而有之，翻译题考点涉及全面。总体趋向于回归课本，同时又有所改变，尤其是一些省在题型上和形式上的变化。

通过以上对全国18套高考文言文命题思路以及变化趋势的分析，我们由此可以对2009年的高考文言文阅读进行预测，因为高考文言文命题的信息和秘密就隐藏在历年考过的文言文试题中。高考文言文命题具有很强的连续性和稳定性，我们完全可以从研究以往高考试题的经验中，获得下一年度命题的可靠信息。

（1）文本多元化。2009年高考文言文阅读材料的选择将会更自由，但仍然遵循浅易文言文的原则，相对而言，全国卷仍将主要从史书中找材料，各省市卷则更灵活。选文的文体更加丰富多彩，“二十四”史仍然被看好，写人材料仍为首选，广义散文渐入视野，述行文章开拓领域。除史传文学外，其他文体诸如散文、寓言故事、游记、小品、文言小说等进入试题，将成为高考文言文测试的一道靓丽的风景。文本的内容也将更加类多面广，如传记文中的传主类型，除以往侧重的忠臣、孝子、良吏外，亦可能出现文学家、科学家、艺术家、思想家；另外，除正面人物形象外，历史上褒贬不一甚至反面人物也可能入题。

（2）设计灵活化。试题设计操作层面将更加机动灵活，在试题基本稳定的前提下，题量和分值仍有可能再作一些调整，如进一步减少选择题题量，增加文言文语段翻译的比重和分值等。围绕各考点（常见实词不断增多；虚词考查重在迁移；文言句式注意八类，省略句式不可忽视；筛选信息，归纳要点，重中之重，切实把握），设题的方式将愈来愈多样。

（3）导向更积极。无论是阅读材料的选取，还是考题的设计和知识点的涉及，都将注意体现人文精神，注重给考生以积极正面的导向。不可低估典范性的文言文阅读材料，对学生形成正确的人生观、价值观，形成独立人格和健康的审美情趣，具有积极而有效的导向作用，将产生良好的影响。

另外，在注重日常学习的积累、加强阅读能力的全面训练等方面，试题也给予我们复习备考诸多有益启示。