消防工程专业发展与定位的思考

消防工程专业发展与定位的思考（精选8篇）

消防工程专业发展与定位的思考 篇1

介绍了国内外消防工程学科的发展现状及其研究领域,着重阐述了将消防工程专业由学科体系中的三级学科提升为二级学科的合理性和必要性.

作 者：陈爱平于春华 陈先斌 作者单位：陈爱平,于春华(中国人民武装警察部队学院,河北,廊坊,065000)

陈先斌(湖北省消防总队,湖北,武汉,430070)

消防工程专业发展与定位的思考 篇2

1 国内外卫生信息管理专业发展现状

1.1 国内卫生信息管理教育发展概况

依据教育部1998年7月颁布的《普通高等学校本科专业目录》[1], 本专业立足培养的是具备现代管理学理论基础、计算机科学知识及应用能力, 能够在国家各级医疗卫生部门从事信息管理等方面的高级专业复合型人才。它作为医疗卫生领域的信息管理类专业, 是一门融管理科学、医疗技术与信息技术为一体的综合性交叉学科, 反映了科学技术与社会融合的特点。

自上世纪90年代以来, 我国各医学高校的卫生信息管理相关专业相继诞生, 发展态势迅猛。在经过不断探索和总结经验的过程中, 逐步发展形成了具有我国特色的卫生信息管理专业, 从专科教育、本科教育到研究生教育, 各层次均有涉及。通过比较我们可以看出, 各高校的相关专业发展速度较不均衡, 课程设置也不尽相同, 专业发展方向各有侧重。

据相关调查分析显示[6], 我国医学院校此类专业目前的总体培养层次偏低, 主要以本科教育为主, 专业定位与培养目标不十分明确, 缺乏专业特色核心课程、评估体系和统一的全国规范教材, 师资队伍中高职称、高学历的人员比例偏低, 相关方面的高级人才比较缺乏。

我校该专业的课程体系如图1所示, 通过Ⅰ类模块和Ⅱ类模块的融合, 形成具备Ⅲ类模块的专业技术特色人才。

1.2 国外卫生信息管理教育发展概况

国外相关专业发展较早的是美国, 欧洲发展相对美国落后一些, 一些老牌大学如剑桥大学等, 设立管理信息系统 (Management Information System, 简称 MIS) 专业较晚, 而一些先进的小国如挪威等, 反而开办得较早, 进展比较迅速。在日本、印度等国, 管理信息系统的研究与开发较发达[3]。目前, 美国、加拿大、英国、德国、法国、荷兰、丹麦、澳大利亚、韩国等许多国家在卫生信息管理教学方面已取得了相当大的成绩。

国外卫生信息管理相关专业教育发展的最大特点就在于它们的目标定位比较清楚, 即把计算机在医疗领域中的应用作为医学信息学的核心内涵, 并与临床医疗实践紧密结合[4]。

国外高校教师队伍的教育背景普遍学历较高, 尤其以英美加三国的大学较为突出, 高校教师一般都在不同的学科领域获得学士、硕士和博士学位[5], 知识面广泛是其突出特点, 可以更符合当今学科日益联系紧密的实际情况。

另外, 国外丰富的办学经验为我们提供了宝贵的借鉴, 比较有代表性的例如下面澳大利亚悉尼大学卫生信息管理专业的课程设置表[6], 如表1所示。我们可以看出, 其课程的设置结构精简, 紧密联系实际, 能够突出专业的重点特色, 并与国际接轨。因而这就保证了专业发展的可持续性和延展性。

2 卫生信息管理专业发展存在的不足

我校该专业始建于1997年, 在医学院校中是属于较早成立的, 但在专业发展上仍存在一些不足。

2.1 课程设置方面

*20星期 (6个单元的选课) ;**40星期 (20星期课程的6个单元的选课外加以下6个单元的选课) 。

在专业课程设置上, 虽然目前开设的有卫生信息管理学、数据库管理系统、社会医学、计算机网络及应用、数据结构、C语言设计等数十门核心课程, 但整体上专业特色不突出, 需要进一步明确和定位。信息管理学和计算机的理论课程较多, 而关于医学信息学的具体案例教学课程较少。另外, 在医学课程设置上过于具体和细化, 以至于部分学生反映消化知识过多, 不能做到很好地融会贯通。

2.2 人才培养建设方面

人才培养建设发展速度较为缓慢, 卫生信息管理与信息系统专业究竟培养具有什么特色的专业技术人才值得研究。我校制定的教学计划培养目标指出, 培养具备现代管理理论、技术与方法等方面的知识以及应用这些知识的能力, 能在科教、医疗、卫生等行政管理部门从事卫生信息资源的开发和管理工作的专业人才。但当前受医学知识、环境因素、个人因素等各种因素的影响和制约, 较为缺乏具备医院管理特色的人才和专家。

2.3 教师队伍建设方面

突出的专业技术学科带头人和中青年骨干教师较少, 年轻教师较多, 教学经验不足, 教师队伍亟待进一步扩充和完善。

2.4 学生动手实践能力方面

因为以往教学较为偏重理论而忽视实践, 学生对书本上的知识如何运用到实际工作中不能做到很好地融会贯通, 许多学生在实习过程中就遇到过这样的问题, 特别是在进行医院病案信息管理时没有实践经验, 对医院的整个医疗流程不太熟悉。

3 卫生信息管理专业发展对策

3.1 课程设置方面

为了适应时代的需求和发展, 课程设置应更加趋于合理化, 知识结构要适时更新。信息管理需要理工科背景的知识做基础, 因此要适当加强对高等数学课程的学习;在医学课程上可以更进一步精简优化, 借鉴国外办学理念, 将医学知识整合成一门综合的医学概论, 了解基本的医疗术语;为了增加专业的可扩展性, 理论联系实际, 可适当开设一些与医学信息管理系统或人力资源管理等有关的教学课程, 增加案例教学课程的比重, 培养学生的创新能力。为了满足学生个体学习差异的需要, 可以适时开设一些能够满足学生工作需要和兴趣的特殊课程, 着力开发互动教学模式例如网上学习论坛等, 利用网络的便利条件, 通过实时在线答疑, 做到及时查遗补缺, 因材施教, 变枯燥为新颖, 提高学生学习的积极性和主动性;另外, 为了促进学生的全面发展, 可开设人文课程, 培养文化底蕴, 提高学生的综合素质, 使学生做到德才兼备。

3.2 加强对外交流合作, 培养特色人才

交流合作平台需进一步扩大, 应加强与相关国内外院校教育和科研机构之间的交流与合作, 走出校门, 面向社会, 及时跟踪学科前沿, 掌握最新信息动态。

一方面, 教学基地可以定期或不定期聘请专家来校进行讲学和经验交流。另一方面, 结合附属医院的实际管理工作经验, 以其作为依托, 把卫生信息管理的实践教学推向纵深发展。要以培养高素质的卫生信息管理人才为中心, 不断完善教学管理和办学条件, 力争培养出具备医学信息管理特色的专业人才。

3.3 教师队伍建设方面

应注重培养教师的综合素质能力, 进一步提高教师的专业水平和科研创新能力。由于该专业很多都是青年教师, 因而应积极引导和鼓励优秀青年教师到国内外重点大学进修或深造, 也可采取定期参加学术交流或赴外校培训等方式来进行培养, 不断更新自身的知识体系, 把所学专业和其他知识相融合并体现到教学和科研实践中去。另外, 应适当扩大教师队伍, 发展教师后备力量, 完善专业教师老、中、青的阶梯队伍建设, 形成橄榄型的合理梯队结构, 力争做到做到各有所长、均衡发展。

3.4 加快建设和完善专业综合技能实验室

目前在实验教学运用中, 学生的动手实践能力仍需进一步得到加强。针对这一情况我校已在积极筹划建立专业综合技能实验室, 建成后教师能够深入实际进行案例教学实验, 并且可以结合医学信息的专业特色, 建立基于网络的模拟HIS系统和大型数据库系统等实验平台, 力图让学生身临其境, 多动手、多实践。这样, 既保证了学生理论学习和实践操作的有机结合, 也能有效地提高学生的学习效率和专业实践技能。

摘要：文章系统回顾国内外卫生信息管理专业发展历史的基础, 通过与其他国内外各大学相关专业的比较, 分析了目前卫生信息管理专业的形势, 探讨了今后的发展思路。

关键词：卫生信息管理,MIS,HIS

参考文献

[1]卞艺杰.国外管理信息系统专业的发展趋势[J].河海大学学报 (哲学社会科学版) , 2000, 2 (4) :66.

[2]李后卿.中国高等卫生信息管理专业教育现状及其发展趋势研究[J].高校图书馆工作, 2006: (1) :87.

[3]杨蕾.国外知名大学信息管理学院科研现状分析[J].情报科学.2003, 21 (4) :87.

[4]徐天雄, 王增权.悉尼大学卫生信息管理专业简介[J].中国病案.2003, 8:51.

[5]普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M].北京:高等教育出版社, 1998, 9.

消防工程专业发展与定位的思考 篇3

随着数控技术在社会各行业的运用越来越多，人们学习该专业的兴趣也越来越浓。几年前，华中科技大学国家数控系统工程技术研究中心数控职业教育培训调研组对全国十多所正在或准备从事数控技术人才培养的各层次学校(主要是职业技术学院)的教学工作、培训开展情况、所用设备状况及这些地区数控技术人才的需求情况进行了一系列调研。笔者根据这次调研的情况，谈一谈对数控专业定位和专业建设的一些意见。

一、数控人才的知识结构

目前，处于生产一线的数控人才主要有两个来源：一类是大学、高职和中职的机电一体化或数控技术应用等专业的毕业生，具有一定的英语、计算机、机械和电气基础理论知识及动手能力，易接受新工作的挑战。但是，由于学校的专业类别划分过窄，又难以向学生提供工艺经验，所以这类数控人才仍难以满足某些企业对加工和维修一体化的复合型人才的要求。而另一类是从企业现有员工中挑选人员进行数控技术中、短期培训。他们具备企业所需的工艺背景和实践经验，但大部分是传统机类或电类专业的毕业生，知识面较窄，对计算机应用技术和计算机数控系统不太了解。当前，对数控人才有以下三个需求层次：

1、蓝领层

数控操作技工需精通机械加工和数控加工工艺知识，熟练掌握数控机床的操作和手工编程，了解自动编程和数控机床的简单维护维修，适合中职学校组织培养。此类人员市场需求量大，适合作为车间的数控机床操作技工，但由于其知识较单一，其工资待遇不会太高。

2、灰领层

(1)数控编程员。要求掌握数控加工工艺、复杂模具的设计和制造专业知识；熟练运用三维CAD／CAM软件，掌握数控机床的操作、数控手工和自动编程技术。适合高职、本科学校组织培养，适合作为工厂设计处和工艺处的数控编程员，需求量大，尤其在模具行业很受欢迎，待遇也较高。

(2)数控机床维护、维修人员。要求掌握数控机床的机械结构和机电联调、数控机床的操作与编程；熟悉各种数控系统的特点、软硬件结构、PLC和参数设置；精通数控机床的机械和电气的调试和维修。适合高职学校组织培养，适合作为工厂设备处工程技术人员，需求相对较少，但培养此类人员非常不易，知识结构要求很广，需要大量实际经验的积累，目前非常缺乏，其待遇也较高。

3、金领层

数控通才需精通数控操作及维护综合知识，并有大量实际经验。精通数控机床的机械结构设计和数控系统的电气设计，掌握数控机床的机电联调；能自行完成数控系统的选型，数控机床电气系统的设计、安装、调试和维修，以及机床的数控化改造。适合本科、高职学校组织培养，但应提供特殊的实训措施和名师指导等辅助手段。适合担任企业的技术负责人或机床厂数控机床产品开发的机电设计主管，是企业的抢手人才，待遇很高。

二、数控专业定位和专业建设

以上各类数控人才接受的基础知识基本相同，但专业课重点不同。笔者所在学校根据自身特点，将数控专业的培养目标定位在蓝领层和灰领层之间，并制定了相应的教学大纲。

1、中技班数控专业设置

社会定位为蓝领层，专业设置以数控操作为主，基础知识重点放在CAD+机械制图、金属材料、机械知识等；专业课重点在机械加工、数控加工工艺知识、简单的手工编程及了解自动编程和数控机床的简单维护维修等方面。该层次能满足初中毕业学生学一门技能的需要。从社会发展趋势来看，这一层次的人才需求量较大。中等职业学校可大力发展这一专业，并把它做大做强。

2、高技班数控专业设置

社会定位介于蓝领层和灰领层之间，专业设置以较复杂的数控操作、简单的数控编程和模具设计为主，基础知识除CAD+机械制图、金属材料、机械知识等方面外，专业课还需增加模具的设计和制造专业知识，掌握简单的三维CAD／CAM软件、数控手工和自动编程技术等。该专业学生不仅要多进行校内实习，更应增加到企业实习的机会，使其所学知识及早与社会接轨。由于该专业学生步入社会后既定位在工人层次，又希望兼有技术人员的能力，因此培养成本相对较大，应从初中毕业生中找出一部分好学、肯干的学生进行精英式培养。

通过学生的定位及专业课程的合理设置，培养符合社会需求的不同层次的数控技术人才，是每一个职类院校在新时期所肩负的历史责任。人才培养不是一蹴而就的事，不仅需要场地、设备的投入，更需要师资队伍的建设与完善。只有大家共同努力，才能培养出更多更好的为地方经济建设服务的人才。

消防工程专业发展与定位的思考 篇4

专业建设是一项系统工程，也是一个渐进的过程，专业发展规划必不可少，学校领导要科学地制定专业建设规划，既体现学校的办学定位，又与学校的办学宗旨、发展目标相一致;既与学校的总体建设规划相协调，又做到重点突出、特色鲜明;在积极认识市场对人才需求的新变化和新趋势的基础上，制定相关政策，指导学校专业建设科学、有序地发展，科学的设置专业，调整、优化专业结构，创设具有发展性的专业，把加强专业建设作为教学工作的一项重要内容，重视本科教学工作和本科教育质量，积极探索具有创新性和发展性的专业建设模式。

3.2精心设计、强化特色，优化具有学校特色的专业

新建本科院校多数是处于地级市，在原有的高等专科学校的基础上发展而来，地方性显著，所以这类新建本科院校在专业建设中要与地方经济建设和社会发展结合紧密，以市场需求为导向，在专业的设置上，专业建设应“以学科建设为基础，以社会需求为导向，以课程建设为核心”。③要充分考虑学校的发展实际和所在的地区的基础，不能盲目的求新追热，要从社会发展、地区经济、学科发展等方面去考虑，通过较为科学的思路去建立、调整、设置专业类别，专业的设置与建设能否带动其它学科的产生与发展。运用校内外互动的开放式的专业发展决策机制，依靠自己原有的特色和优势，努力建设具有特色的专业课程。

3.3以人为本、强化管理，提升专业队伍的自我建设的能力

师资队伍建设是专业建设中最重要的工作，建设一支教学科研水平高、结构合理、专业配置合理的教师队伍，是实施素质教育活动的基础。新建本科院校对高层次人才的需求是十分迫切的，首先要加大引进力度，引进高素质人才和学科带头人，制定各种优惠政策吸引人才，加强院校原有人才的培养力度，选送优秀青年教师攻读博士硕士研究生;选送优秀骨干教师到名校博士后流动站学习深造;选派高级职称教师访问进修，进行合作研究;联合举办硕士研究生学位课程班，在合作办学中提升教师的科研和教学水平，加强青年教师的业务素质和教学水平的培训与指导，在制度上完善激励机制和约束措施，提高教师的忧患意识和质量意识，形成良好的教研氛围。

同时，要狠抓精品课程建设，设立专项建设基金;积极鼓励博士、教授参加重点课程和精品课程建设。在教学内容方面体现本学科领域的最新科技成果，体现重点课程和精品课程的先进性，加强教材建设，教材是知识的载体，也是世界观、专业培养目标、教学经验与方法等多种学科的结晶。④鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材;鼓励选用高质量的精品教材和新版教材;组织编写具有自身特色的相关教材和参考书。

注释

①吴启迪.明确任务不断开创新建本科院校教学工作新局面.中国大学教学,(8):4-5.

②夏跃平.新建本科院校的定位与校园文化建设.中国高教研究,(4):61-63.

③张正国.本科专业建设的比较、思考与实践.中国高等教育,.3(4):34-36.

消防工程专业发展与定位的思考 篇5

【摘要】课程体系建设是人才培养计划的核心,也是本科专业办学成败的关键。本文对福建农林大学生物工程专业课程体系构建进行较为深入的探讨和研究,闸述了课程体系四个方面的特点,并在课程体系优化、课程内容综合与更新、双语教学开展以及加强综合性、创新性实验等四个方面做了进一步讨论。

【关键词】生物工程课程体系构建思考

【中图分类号】Q81 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)01(a)-0254-03

Establishment of curriculum system and the thoughts for the bioengineering specialty

CHEN Xue-hong1,WANG Shi-hua1,LIN Wen-xiong1,LI Yang-yu2,ZHENG Chang-yan2

(1.School of Life Sciences,Fujian Agriculture and Forestry University;

2.Teaching affair addministration section,Fujian Agriculture and Forestry University,Fuzhou,Fujian 350002,China)

Abstract:Curriculum system work is a core part of talent culture plan,and also the key elments of the undergraduate eduation between success and failure.In this paper intensive study in establishment of curriculum system of bioengineering specialty of Fujian Agriculture and Forestry University is given, and four features of curriculum system are discussed, and five aspects of curriculum system optimization, integration and renewal of curriculum,bilingual teaching,teaching technique study, innovative and synthetic experiment are furthur discussed.Keywords:bioengineering,curriculum system,establishment,thought

生命科学是近20年来最重要和发展最快的学科之一,生物工程是生命科学和工程科学、信息科学等的交叉科学,其任务是促进和实现生命科学的研究成果向应用领域转化。为了适应生物工程学科发展的要求,教育部已将生物工程专业列入了2004年高等学校本科专业目录,使之成为与理科的生物科学和生物技术专业并列的与生物学有关的工科专业。如何把生物工程专业办成具有影响力和竞争力的专业,怎样对学生进行有效的知识、能力和素质教育,使培养出来的学生更具有创造性、开拓性,是生物工程本科专业面临的现实问题。

2008年,依托生物学科资源优势,福建农林大学新办了生物工程本科专业。根据教育部生物工程与生物技术专业教学指导分委员会意见和福建农林大学关于本科专业培养计划的原则和意见精神,通过调研以及对国内部分重点大学和农林院校生物工程专业培养计划进行必要的借鉴和总结,我们在制订教学计划时,确定本专业人才培养目标为:培养具有生物工程基础知识,掌握生物工程技术原理、工艺技术过程和工程设计等基本原理和基本技能,能在生物技术与工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究和新产品开发的复合型、创新型工程技术的高级人才。

人才培养目标决定课程体系的框架,课程体系建设是人才培养计划的核心,也是人才培养规格和专业发展状况的最直接体现。因此,按照学科发展的特点,对课程体系进行探讨和研究,构建科学的教学计划和课程体系,成为专业办学成败的关键问题,也是解决新办生物工程本科专业面临困难的关键[1]。生物工程专业课程体系的构建

现代科技与生产的发展存在综合化的特征,同时生物产业发展与农业、食品、化工等众多领域存在明显的领域融合[2]。因此,生物工程专业课程体系要求具有综合化特征,即基础教育和专业教育、应用研究和开发研究相互渗透、交叉进行,培养学生适应社会发展的需要和初步解决复杂问题的技能,以适应生物产业发展与其他产业融合的需要。基于以上的认识,我们构建的课程体系由理论教学和实践教学两大部分组成。教学计划将课程分为公共基础课、专业基础课、专业课、任选课和实践教学等五大模块。

1.1 理论教学体系

就目前来讲,生物工程专业理论课程的核心知识主要包括外语、数理化、生物学、工程学等知识[3]。体现在公共基础课、专业基础课、专业核心课以及选修课四个部分(表1)。

公共课包括思想政治理论课、英语、信息技术、数理化等,其中有机化学等化学基础课程占15学分,突出化学在本专业的重要性。公共课主要是对学生综合素质的培养,拓宽他们的知识视野,培养学生必要的学习能力和化学基础知识。

专业基础课包括生物化学与分子生物学、基因工程、微生物学、化工原理、工程制图、现代仪器分析等课程。这些具有生物工程专业知识要素的课程开设使学生掌握生物学理论知识,以及具有初步的工程学专业知识概念,同时将现代生物技术与生产实践内容进行了初步结合。化工原理和工程制图课程的学习,使学生把握工程理论的基本内涵和方法。

专业核心课共6门,包括生物工程设备、生物分离工程、微生物工程、蛋白质工程、微生物代谢调控发酵、生物工程实验。专业核心课体现生物工程专业的学科特色,所开课程将生物学理论进行拓宽,并将其进一步结合到工程技术中。通过开设的80学时生物工程实验课程,对生物工程理论和技能进行融合,使学生系统地掌握本专业实践操作技能。

任选课包括专业任选课及公共选修课。专业任选课有生命科学前沿讲座(科研成果课)、细胞工程、环境工程、生物制药、微生物检测检验技术、食品发酵工程、生物信息学、免疫学、企业管理、知识产权与专利法等29门。学生可根据自己的兴趣任选其中的几门。这是为了适应生物技术的高速发展和知识更新,拓展学生的专业视野,突出与现代生物技术的最新发展方向紧密的结合。同时,增强学生就业时的专业竞争力和参加社会工作后在学科交叉领域的工作潜力。公共选修课意在通过通识教育,提高学生的全面素质,是学校组织开设的包括自然科学、工程技术、人文社会科学、艺术美育等几大类别。学校要求理工科学生应修满6学分人文社会科学类课程。

在构建生物工程理论教学体系上,我们坚持三个理念进行组织实施:一是建立扎实的数理化知识体系,提高学生获取知识的能力;二是使学生具备丰富的生物技术知识和必要的工程学知识基础,以适应现代生产中的工程设计,同时进行经济管理知识的初步教育;三是进行个性化教育,开设大量的专业选修课,增强特色,拓宽专业口径,提高专业素质和能力,适应市场需要。

1.2 实践教学体系

生物工程是一门实践性很强的学科,对学生的实践能力和创新能力的培养直接决定着学生走向社会后的竞争力和发展潜力。因此,结合生产和科研的实践,学习生物工程的基本理论知识,是培养生物工程人才的重要环节。我们在学习、借鉴和总结的基础上,经过论证建立了专业实践教学体系。除规定的军训、思政实践外,实践教学主要包括实验室实验、课程实习、校外基地实习、生产实习、毕业实习等五个部分。这些实践教学环节都具有较为明确的实验项目、实践内容和训练体系，形成了比较完整的教学体系。同时,在第四学年前,我们将利用学校和学院的实验中心及开放实验室,进行科研实践、创新设计和课外实践,提高学生的观察、分析和解决问题的能力,培养学生的设计能力和创新能力。

另外,在实验教学上打破了实验教学从属于理论教学的传统课程设置模式,独立设置了大学物理实验、基础化学实验、生物化学与分子生物学、生物工程实验4门共230学时的实验课程。这些实验课程结构层次明显,又具独立性,能够较为系统地对学生进行实验技术训练,也有利于学生掌握相关课程的理论知识。这样,实践各环节能够比较合理地衔接和优化,增加学生解决实际问题的能力,也丰富了实践教学体系。

以上的课程体系有利于学生形成较为宽厚的基础理论,掌握专业知识和技能,又能培养学生的实践能力,使学生具备发展潜力,有利于学生个性的发展[4]。课程体系基本结构和作用如图1所示。生物工程课程体系的特点

现代生物技术和众多领域的融合使得生物工程专业课程内容丰富,涉及面广。如何在保证公共基础课课时的条件下,使学生较为全面地掌握专业理论和技能。培养出适应性强、潜力大的本科人才。我们在制定教学计划时,利用学校现有条件,课程体系形成如下四个特点。

2.1 专业口径宽,适应社会需求

按照“宽口径、厚基础”的原则,课程体系中公共基础课和专业基础课学分比重达62.7%。我们将拓宽专业口径,加强基础人才培养取向的改革成果体现在教学计划中,加强素质教育与能力培养,适应了现代科技与生产发展的趋势。同时,为了培养学生专业基础知识,我们还将基础教育和专业教育、应用研究和开发研究相互渗透,交叉进行,培养学生适应社会发展和解决实际问题的能力。总之,本科教育的使命之一是让学生打好基础,让学生具有服务社会的必要知识和能力,同时提供学生进一步深造,从事更高深研究所需的条件。

2.2 重视实践教学,提升学生的综合能力

做为工科专业,本专业对实践能力的要求不言而喻。我们按由易到难的教学特点来组织实践体系,将有关实验(实践、实习)内容综合到各层次的实践教学中,逐步提高学生实验操作的规范与技能。同时,我们还计划将一部分实验设置成综合性、创新性实验,以培养学生综合运用知识的能力和创新思维。实践证明,这种实践教学能够激发学生学习的主动性和创新精神,培养学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力,同时还可以促进教师对教学理念和教学方法的改变[5]。

2.3 个性化教育

生物工程是一门交叉型学科,实际应用过程中,必然与多个学科和领域融合。按照教育部生物工程专业课程规范,结合学校本科专业培养计划的原则意见,我们在制订课程体系时,将开设专业选修课做为个性化教育的主要手段,开设的选修课主要有环境工程、生物制药、食品发酵工程、酶工程、企业管理以及生态学等生命科学类课程。这些课程分别涉及到环境、制药、轻工、食品、管理、生物等多个方向,适应学生的兴趣以及就业的需要。

2.4 注重工艺生产和应用

做为生物技术的产业化应用,工艺生产及应用应是生物工程应有的内容。因此本专业的课程体系将生物学原理和技术结合融入到工程学原理中,开设了上游技术(如基因工程)和下游加工过程(如生物分离工程)等课程以及若干工程类课程,如生物工程设备、仪表与自动化控制、微生物检测检验技术等课程,体现了生物技术和工程学的结合。关于构建生物工程专业课程体系的几点思考

做为一个新办专业,生物工程专业的培养目标和课程体系主要是在参照、借鉴和总结的基础上产生。在课程体系初步形成自己特色的同时,我们对课程体系优化、课程内容综合与更新、双语教学以及综合性、创新性实验的开展等方面做了进一步思考。

3.1 注重课程体系优化

在制订课程体系时,我们本着精简课内、整体优化的原则,将教学计划总学时控制在2600学时内。我们认为,一个学科的主要基础知识是那些具有本源性的,能衍生、导出本学科其他丰富内容的最基本的概念、事实、原理和方法。它主要体现在几门课程中,这几门课程就是这个学科的体系框架。因此,在考虑了教学基本要求等多种因素后,我们对课程体系进行了优化,即合理分配教学重点,教学过程尽量减少重复,着力进行课程内容的提炼与更新,在课程的基础性、综合性和创造性上下功夫[6]。但这种优化不会一蹴而就,我们力求通过推动课程体系的整合与课程间的合理渗透,形成生物学特色明显的课程体系。

3.2 课程内容的综合与更新

复合型人才培养要求课程覆盖的学科门类广泛,要求教学计划构建和修订时要增加新的教学内容,且在不突破一定总学时数的前提下实现。这导致教学计划编制过程中存在学时数的不足与教学内容的拓展的矛盾。因此,有必要对所开设的课程内容进行选择、调整和学时压缩。我们的做法是在优化的基础上,对课程安排上进行了整合、归并,精减课程门类,提炼出了基础性和原理性的共性内容,使学生在较少的课时内,能够比较系统地掌握本专业的知识要素,并具备灵活运用的能力。在课程体系中,我们开设了生命科学前沿讲座(科研成果课)及讨论课,将新的理论、方法和先进的科技成果引入课程教学内容,力求突出学科发展前沿,克服过去的生物工程专业在学科内容中存在诸如内容较狭窄、较陈旧、重复多等问题[7]。

3.3 开展双语教学

尽管双语教学目前引起了一些争议,在农林院校中开设双语教学也存在诸多的问题和困难[8-9]。考虑到开展双语教学的发展趋势,以及国外教材具有内容广泛、注重多学科融合,提供多个观察视角和处理问题的方法等特点。更考虑到培养高素质、复合型、国际化专业人才的需要。我们现开设了3门双语课程(公共基础课2门,专业选修课1门)。这有利于培养学生借鉴国外先进的分析思路和研究方法,为学生进一步深造打下基础,也适合教师启发式教学的需要。在下轮修订培养计划时,我们拟再开设1-2门双语课。

3.4 加强综合性、创新性实验

作为工科专业,调整专业实验大纲与实验内容、开设综合性、创新性实验可以取得较好的实验教学效果[10]。我们拟定在通过加强基础性实验教学、培养学生掌握基本操作和技能的基础上,压缩单纯的验证性实验,增设综合性实验和创新性实验,培养学生综合应用多学科的基本理论、基本原理和基本实验技能的能力。

综合性实验要求学生综合应用所学各门课程的知识和实验技能。因此,综合性实验的开设加强了各门课程的相互渗透,起到巩固理解生物工程理论知识和基本技能的作用,提高了学生综合应用知识的能力,在验证理论的同时,也初步培养了学生运用知识、发现问题、分析问题和解决问题的能力。

创新性实验教学,可以引导学生进入课题,自主进行实验方案设计、实验条件的优化、实验结果分析和讨论,使学生得到了科研训练,学到了科研的思维方式和方法。同时也为学生进入毕业论文(毕业设计)阶段打下基础。我们拟在第六学期开始开设创新性实验,让学生逐步介入创新性实验项目内容。在这过程中,由教师设立具有科研和实际应用开发前景的课题与项目,或者指导学生自选相关课题,使学生在实践活动过程中充分得到知识应用与创新能力的培养。展望

福建农林大学做为一所在国内有一定影响的高等农林院校,生物工程专业的开设虽然较晚,但已有一个良好的开端。课程体系构建是一个系统工程,在建设过程中必然要受到诸多因素的制约和影响。随着教学改革的不断深入和我校生物工程专业教学进程的开展,我们对其课程体系构建和优化必定会有更多的感悟。我们相信,通过研究与实践,生物工程专业的课程体系会得到进一步优化。这对我省甚至我国生物工程人才培养和医药卫生、食品、环保、生物技术及制品等行业的研究、生产和管理等工作起到积极的作用。

参考文献

电子信息工程专业建设探索与思考 篇6

电子信息工程专业建设探索与思考

介绍电子信息工程专业在专业定位、师资队伍、培养计划、课程建设、实践教学和学生参加课外创新活动等方面采取的.措施和经验,通过名牌专业建设,带动辐射其他相关专业建设,达到资源共享、提商办学绩效的目的.

作 者：周文娟 郭小春 作者单位：南昌理工学院,江西,南昌,330000刊 名：魅力中国英文刊名：CHARMING CHINA年，卷(期)：“”(34)分类号：G640关键词：电子信息工程 专业建设 教学资源

消防工程专业发展与定位的思考 篇7

专业定位是对其自身在社会及教育系统中所处位置的选择与确定, 关系到学科建设的发展方向和办学特色[1]。土木工程专业具有学科方向多、专业口径宽、综合性强、人文素质要求高等特点, 是国家发展和国民经济的基础产业, 如何能培养出综合素质高、专业知识结构好, 面对问题时能够获取知识并运用自有的知识能力去解决问题, 并在解决问题的过程中培养自己创新和组织管理能力的优秀毕业生是本文探索的主要内容。

1 定位要准确

1.1 定位理念要符合人才培养目标

作为独立学院的土木工程专业在人才培养层次上应与重点院校有所不同, 其定位应该是低重心, 即面向基层, 培养具有实际动手能力和操作技能, 能够面向基层, 下得去、留得住、用得上的高等工程技术人才和管理人才, 为本专业输送高素质的产业队伍以满足社会发展、科技进步对人才的需求并及提升土木工程专业的整体竞争力, 是学科建设定位的目标。

1.2 定位思路瞄准人才培养规格

立足市场需求和办学条件, 走特色化的专业发展方向。办学特色是应用型本科院校发展的定海神针, 没有特色, 难以在同类院校同类专业中具有竞争优势发现特色、建设特色, 强化特色是独立学院土木工程专业发展的定位思路, 在探求培养应用型人才的实践中应逐步建立起一套与培养目标相适应的培养规格体系, 主要为人文素质、技能素质及综合素质的培养。

1.3 教学工作体现定位特色

科学地进行课程体系和学时整合, 改进教学方法;提高教学质量和效果, 强调动手能力、突出实践教学;在教学手段上, 普及多媒体教学, 提高教学效率、体现“应用型”的特点, 彰显人才培养定位特色[2]。

1.4 以“需求导向”的思想来指导定位,

从社会需求的视角对工程人才培养目标进行定位。土木工程人才培养目标应以社会需求为导向, 应考虑社会近期需求与长远需求的协调发展, 应对各层次、各类型工程人才提出明确的培养目标, 确立创新能力为核心的工程人才质量目标。

2 专业结构要不断调整

专业结构要及时跟进社会需求;独立院校土木工程专业具有的地区性经济服务, 要求我们应该了解该区内建设单位对人才需求和人才知识结构的要求特点, 并根据这些特点, 有的放矢地进行专业结构调整。施工单位需要的不是研究开发型人才, 主要是第一线把握技术关的工程技术人员。因此我们培养的学生要懂设计, 但更要懂施工工艺。在课程的设置和开发上, 应坚持对学生的成长有用作为基本原则, 所有课程都必须围绕学生成长的目标来开发和设置[3~4]。

3 师资队伍的素质要提高

建设高素质的师资队伍, 满足人才培养模式。教师是人才培养系统中一个重要的影响因素, 其本身的综合素质、知识结构及能力结构很大层面上影响土木工程人才培养的目标。作为高校教师, 不能仅靠一本教材走上讲台, 该课程的教师自身应该保证处于开放状态, 及时吸收教学研究新成果, 抵消自己陈旧的思维方法和教学方法。为进一步加快师资队伍建设, 我们可以采取“培养、引进和聘用”相结合的措施, 加大教师在职培养力度, 提高教师学历、学位和专业水平, 加强对全体教师特别是青年教师教育教学基本理论、基本技能和师德师风的培训。

4 重视实践教学, 提高学生的创新能力

创新性人才培养模式是高等工科教育发展的方向和潮流, 这一模式的核心是突出创新能力和学生个性的发展, 爱护和培养学生的好奇心、探索欲、求知欲, 帮助学生独立思考, 自主学习, 保护学生的探索精神和创新思维。对于土木工程专业而言, 组织学生积极参加“周培源力学大赛”, 结构设计大赛, 建筑材料大赛, 土木工程测量大赛, 大大地促进、提高学生工程素质的培养质量。另外通过完善实验设施、建立校内外实训基地, 在教学计划中合理地安排实习环节的开设时间, 改变传统的集中实习方式, 争取做到全过程的跟踪式生产实习模式, 在毕业设计中, 结合毕业设计课题以及今后工作单位的需要, 鼓励学生前往签约工作单位进行毕业实习, 在实习过程中收集毕业设计课题的相关资料, 并与工作岗位提前磨合, 为将来正式走上工作岗位打下坚实的基础。

5 加大实验室开放力度, 培养学生科研创新能力

为培养学生的创新能力和实践能力, 实验室应在满足正常教学的前提下, 加大开放力度, 给学生提供一个充分开放和自由的实验环境, 培养学生独立思考和解决问题的能力。在教师有限的指导下, 让学生自己独立去设计实验内容, 有步骤、有计划的去学习相关内容, 同时也培养了学生团队协作意识。

6 结语

面对当前土木工程专业毕业人数的日趋增多及人才结构的变化, 要想在已有的基础上寻求更大的发展, 独立学院土木工程专业首先找准自身的定位, 在科学定位的基础上制定并形成专业办学特色。科学定位是基础, 专业发展与社会需求的完美结合, 是土木工程专业人才培养的关键。

参考文献

[1]张向民.土木工程专业人才培养的探索[J].长沙铁道学院学报 (社会科学版) , 2007, 8 (1) :263～264.

[2]吴瑾, 艾军.土木工程专业人才培养方案研究与实践[J].高等建筑教育, 2005, 14 (2) :23～25.

[3]柳炳康.土木工程专业人才培养模式探讨[J].合肥工业大学学报 (社会科学版) , 2007, 21 (1) :37～40.

消防工程专业发展与定位的思考 篇8

【关键词】铁路；房建；发展

从铁路企业房建系统的发展沿革看，管理方式、管理跨度、组织机构多次变革。但不管房建系统管理体制如何改，房建系统为运输生产和职工群众提供服务、做好保障工作的属性一直没有变。在现阶段铁路企业中，房建单位作为运输辅助单位，承担着为运输生产和职工群众提供后勤服务保障的职责。随着时代的发展，社会的进步，虽然属性没变，但工作的内容、工作的定位、发展方向需要随着改革的深化而不断调整适应。

一、房建单位的工作特点

现阶段，铁路房建系统的工作特点可以概括为计划与市场并重，生产与服务并举。系统既有计划性任务，又有市场性任务；既有生产性任务，也有服务性任务。比如，对运输房建设备的养护维修与管理工作、为乘务人员在执行运输生产任务提供食宿等等就属于计划性工作任务，这是按生产计划必须要高质量完成好的工作任务；物业服务、宾馆等等任务具有市场属性，需要用市场经济的思维去考虑问题；房建设备的设计与施工工作既有一定的计划性，同时也具有在市场上承揽业务的条件；供热、供水、供气等任务具有一定的社会职能，需要与社会职能的发展变化统筹考虑。在工作中，既要保障运输，也要保障民生；既要抓好安全、促进经营，也要带好队伍、保证稳定。

二、房建单位的工作板块划分

如果按照计划性与市场性、生产性与服务性来划分，可以将铁路房建系统的工作内容划分为四个业务板块：

1.运输房建设备的养护维修与管理工作。主要包括：对为运输生产服务的房屋、构筑物及附属设备的巡视检查、维修管理等工作任务。这一业务板块的工作质量直接关系着运输生产、运输安全，属于计划性工作范畴内。

2.房建设备的设计与施工工作。主要包括：对运输房建设备的大修更改工作中的设计与施工管理（现阶段还包括对住宅房建设备的设计施工），以及在市场上承揽的设计、施工等方面的工作任务。这一业务板块属于专业性较强的工作范畴。

3.物业经营服务。主要包括：对物业小区的经营与服务工作，既包括治安、卫生服务，也包括设备设施的修缮管理等方面。这一业务板块涉及百姓切身利益，物业公司和业主有双向选择的权力，优胜劣汰，属于市场性工作范畴。

4.具有社会职能属性的工作。主要包括：对生产和生活提供供热和供水工作，以及对职责范围内供热和供水设施及管网的维护管理等工作。这一业务板块在现阶段以及将来越来越具有社会化的属性。

以上四个业务板块基本涵盖了房建系统的主要重点工作。

三、房建单位的工作定位及努力方向

将铁路房建系统划分为四个业务板块，目的就是要进一步明确不同业务板块的工作定位、努力方向。

1.“运输房建设备的养护维修与管理工作”这一业务板块要全面强化，实现管理规范化、作业标准化。

房建设备作为运输设备的重要组成部分，直接关系铁路运输生产和现实安全。房建设备的养护维修与管理是房建系统最基本、最重要的工作职责。因此，这一业务板块工作要全面强化，不断提高工作标准，提升工作质量，实现管理规范化、作业标准化。

运输房建设备的养护维修与管理要做到“加强队伍建设、保证使用安全、节约成本支出、提供服务保障”。

“加强队伍建设”就是要通过加强企业文化建设、加强干部职工技术业务培训等多种方式，不断提升队伍的凝聚力、向心力、战斗力。“保证使用安全”就是要通过加强安全风险管理，开展安全专项整治、全面落实安全控制措施等手段，确保房建设备的使用安全。“节约成本支出”就是在对房建设备的养护维修与管理过程中，要采取有效措施，降低成本，控制支出。“提供服务保障”就是房建设备要保持良好的运用状态，为铁路运输提供可靠安全保障，为一线职工提供优质服务。日常工作中，无论是巡检路线、检查项点、检查周期、检查标准、检查记录，还是维修周期、维修计划、维修记录、施工管理、作业标准、竣工验收等项工作都要做到规范化、标准化。要严格落实房建设备的技术状态评定、建筑限界管理、危险房屋构筑物管理等技术管理要求，要全面落实日常检查、定期检查、春（秋）季检查的工作要求，全面掌握房建设备的使用功能、技术状态、病害情况，并及时有效开展维修养护，确保房建设备的安全正常使用。

2.“房建设备的设计与施工工作”这一业务板块业务要推行专业化、集中化，打造管理规范、技术精湛的专业队伍。

房建系统是铁路内部房建设备大修更改施工的专业队伍，要培养专业的项目管理团队，打造管理规范、技术精湛的专业设计与施工队伍。只有这样，才能在立足于高质量完成路内大修更改工程的同时，拓展路外市场，努力增收创效。房建设备的设计与施工工作要做到“规范项目管理、提高专业能力、优质完成任务、努力开拓市场”。

“规范项目管理”就是要认真研究制定工程项目管理的各项办法、规定，实现计划、设计、承发包、施工管理、工程验收、验工计价等过程的全面规范管理。“提高专业能力”就是要组建专业的施工队伍，健全施工资质，补充工装设备，有目的地培养锻炼队伍，不断提高专业技术水平和专业管理能力，努力向专业化方向发展。在一些专业性较强的工作中，也可借用社会力量，与专业能力强、经营诚信高的专业队伍进行合作。“优质完成任务”就是要高质量、全面完成路局下达的大修更改计划，落实好安全管理、质量管理的各项工作要求，确保工程创优质、安全无事故。“努力开拓市场”就是在完成路局计划内的大修更改任务的同时，還要努力开拓路外市场，承接力所能及的设计、施工任务，提高市场占有率，提高经营创效的能力。

3.“物业经营服务”这一业务板块要推行市场化，不断提升服务质量、提高经营水平。

在物业管理方面，随着国家政策、法规、制度的不断完善，物业服务必将向着保护业主权益，提供质价相等服务，实施业主与物业公司双向选择的市场化方向发展。靠服务占领市场，自负盈亏、自我平衡、自求发展是必然发展趋势。只有实施市场化运作，围绕市场做工作，才能保有市场，求得生存发展。在物业小区模拟市场化运作中，要坚持“以市场为导向、以政策为依托、以服务为宗旨、以创效为目的”的总体思路，不断提高服务管理水平，提升服务质量。物业经营服务工作要做到“提升服务、市场运作、试点先行、经营创效”。

“提升服务”就是指做好服务工作是物业管理工作前提和基础，只有首先把服务质量提升起来，才能进一步谈到如何市场化运作、如何经营创效。“市场运作”就是对既有由路局各房建单位管理的物业小区，进行模拟市场化运作，按照自我管理、自主经营、自负盈亏的思路进行推进。“试点先行”就是在每个房建单位选取试点物业小区，先走一步，摸索经验。然后本着成熟一处、推广一处的思路，逐步推广。试点过程中，要树立开放理念，打破旧有传统思维，学习借鉴先进物业管理模式和经验，不断创新管理方式和手段，推动物业管理工作向市场化方向发展。“经营创效”就是在做好服务工作的同时，要注重从收、支两个方面抓好经营创效工作，努力实现多元创效、自我积累、自我发展。

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4.“具有社会职能属性的工作”这一业务板块要做到把握政策机遇，积极稳妥推进社会化。

供热、供水、供气等工作属于公用事业，发展方向是政府主导、引入竞争，推进集中管理、专业管理，以便提高能源的使用效率，减少对环境的污染。因此，要抓住当前各级政府强力推进环境整治的契机，顺应政策导向，把握政策机遇，努力创造条件，推进供热、供水、供气服务职能的社会化。

推进供热、供水服务职能的社会化要做到“分类指导、积极推进、因地制宜、稳妥移交”，不搞“一刀切、倒计时”。

“分类指导”就是要区分为生产办公房屋和住宅房屋供热、供水的不同情况，区分较大站区和边远站区的不同情况，采取不同的工作策略，既要顺应大局、着眼长远，又要确保当前服务运输生产、服务职工群众的供热、供水工作的正常有序。“积极推进”就是要紧紧把握住社会化的大趋势，充分运用政策，主动协调联系，争取地方政府的支持，积极组织推进并网、移交等工作。不同地市的指导推进政策是不完全相同的，要认真研究政策，细致测算、精心谋划，合理确定工作方案，不搞一刀切，不搞倒计时，以推进社会化为工作努力方向。“因地制宜”就是根据不同地区的供热、供水的不同特点，在满足运输生产和职工生活用热、用水需求的前提下，逐步推进服务工作的社会化。对于边远地区不具备并网、移交条件的小锅炉房、小给水所，可灵活采取远程监控、定期巡检、“家庭式”锅炉房（给水所）等不同形式，保证正常生产生活供应。“稳妥移交”就是在确定移交方案时，要做好安全风险、稳定风险的评估，在确保安全、稳定的前提下积极稳妥地推进。对政策不支持、群众不赞成或存在安全、稳定隐患的处所，不能强行推进，但要认真研究、积极争取。同时要求房建系统各单位要务必持续做好安全、成本、经营、稳定等各项工作，确保移交过程中工作连续不断档，服务质量不下降。

当然，现阶段在实现铁路房建系统工作的标准化、专业化、市场化、社会化的道路上，存在着政策、资金、技术以及涉及职工切身利益调整等诸多矛盾和难题。但也要看到，这些问题和矛盾是国有企业发展中必须要面对的、要解决的，是前进中的问题，是经过努力能够解决的，必须要坚定信心和决心，深入思考、大胆实践，锲而不舍又稳妥有序地推动房建系统各项工作向前发展。