校内育人校外实践

校内育人校外实践

校内育人校外实践 篇1

——学校与校外活动场所联系的几点做法

实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

加强学生的校外社会实践教育有利于帮助学生获取真才实学，实践出真知，宋代诗人陆游说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。缺少社会实践，学生往往把课本当世界，变成书呆子，遇到实际问题就往往措手无策。但是通过社会实践，可以把在学校学到的知识进行消化和强化，使得课本的知识成为真正的知识，同时也锻炼了动手能力。另外，通过实践，也可以掌握其它的社会或动手的技能。

“加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义倾向。针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。继续搞好军训工作并使之制度化。加强校园的精神文明建设，严禁一切封建迷信和其他有害于学生身心健康的活动及物品传入校园……社会各方面要为青少年提供优秀的精神文化产品和德育活动基地，形成学校、家庭和社会共同参与德育工作的新格局。”那么，我们采取以下的措施来保证校外实践教育的实施：

第一，我们可以建立学生假期社区社会实践活动制度。我们可以要求学校寒暑假期间组织学生回到社区开展社会实践活动，并将此纳入学生综合素质考评之中。学校在放假前与所在街道和居委一起商议假期活动内容，学生放假后凭联系单到社区报到，参加社区组织的法制教育、交通安全教育活动，担当文明小卫士，慰问老干部和孤寡老人，参加义务劳动，开展各类文体活动，使他们在社区志愿服务和道德实践中陶冶情操，丰富社会经验，提高多种能力。

第二，建设校外学生综合社会实践基地。我们可以联系社会上各类文化场所如：博物馆、科技馆、文化馆、纪念馆、少年宫等。

第三，我们可以组织丰富多彩的学生夏令营活动。积极组织新生军训工作。这些实践教育都成了学生生动活泼的第二课堂，给学生留下了许多终身难忘的美好回忆。

第四，承办上级各类竞赛，提高学校和学生参与积极性。如艺术节、体育节、科技节等各种竞赛活动。

校内育人校外实践 篇2

关键词：校外教育,校内教育,融合,有效衔接

一、校内外教育融合育人的必要性

《基础教育课程改革指导纲要 ( 试行) 》指出: “要使学生具有爱国主义、集体主义精神, 热爱社会主义, 继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统; 具有健康的体魄和良好的心理素质, 养成健康的审美情趣和生活方式, 成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”而京剧艺术是我国文化艺术中的瑰宝。继承和弘扬民族传统文化, 使学生保养京剧艺术甘露的同时, 深刻领悟中华民族之伟大, 牢牢铭记作为中华民族子孙之荣耀。在青少年阶段, 通过传授传统的京剧艺术帮助学生树立学习、继承和发扬中国传统文化的意识, 培养学生的兴趣, 提高学生京剧的鉴赏与表演能力, 使其具备将传统艺术与现代文化相结合的实践技能尤为重要。

二、结合本专业活动的开展———校内外教育有效的衔接

目前, 校外教育与学校教育相比, 发展相对滞后, 还不能满足未成年人健康成长的需要。从校外教育角度, 怎么使校内外教育有效衔接, 发展、融合校外教育, 形成整体化的育人环境, 真正实现我国的大教育, 是一直以来困扰校外教育工作者的一道难题。对此, 我有一些不成熟的想法和举措:

1. 求同存异, 达成共识。校外教育和学校教育的功能基本相同, 都是素质教育不可或缺的部分, 两者同等重要, 在青少年教育中相互联系、相互渗透、相互作用、相互影响。校内外教育在教育主体、内容、方式、方法上各有优势, 只有双方教育齐头并进, 有效衔接, 青少年的发展才是健康的积极的。为此, 校外教育工作者要用发展的角度, 带着思考主动走进学校, 通过学习、观摩、听课、座谈、探讨、交流等有效形式亲身体验, 更直接深入地认知新课改在学校教育中的深化程度和实施情况, 了解学校新课改的目的、意义和重点, 吸收校内教育营养成分, 补充校外教育的不足。在学习同时, 更要发现校内教育的不足和教育盲点, 只有这样才能找准校内外教育的结合点, 校外教育才能做到有的放矢, 有效弥补学校教育的缺失, 才能不断促进校外教育与学校教育共同发展。

2. 发挥优势, 凸显互动。艺术教育历来以熏陶人、感染人、提升人格素质为任。结合多年校外教育活动的经验, 我在教学过程中不仅重视知识传授, 还大力加强获取知识、提出问题、分析问题和解决问题能力的培养, 将知识技能内化为素质。作为一名校外京剧教师, 在教学内容上要以戏曲知识技能与实践表演技能应用的高度统一为终极目标。所以, 为了更好地使两者结合组建京剧社团尤为重要。经过长时间校外教育活动的开展, 通过教师耐心的讲解、示范, 学生认真、刻苦的学习, 京剧社团现已培养学生20 余名。学习行当包括: 老生、青衣、花旦; 排演传统剧目 《卖水》《小放牛》 《天女散花》 《拾玉镯》, 现代京剧 《红灯剧》《沙家浜》等, 在教学过程中, 学生不仅体会到了京剧艺术的真谛, 还间接的学习了许多历史故事, 更重要的是提高了青少年的爱国主义情感。

近些年来, 京剧小组活动相应开展, 开启艺术之门———走进京剧 “弘扬传统文化感受京剧魅力———体验俊装扮相” 等丰富多彩社团活动, 多方面让学生感受中华文化的博大精深, 使爱国主义种子在润物细无声中植根于每个学生之中。结合校内浓郁的传统文化艺术氛围, 使学生们潜意识地把各项教育活动有机地结合起来。通过京剧小组活动, 在普及与提高中, 学生们都在不同程度中汲取京剧艺术的营养, 同时蕴含了爱国主义情感, 孩子们的意志品质也得到了磨练。助人为乐, 与之为善, 豁达开朗等良好品德, 也在国粹艺术中得到发展。

三、校内外教育有效衔接的措施保证

1. 思想保障。校外活动场所是与学校教育相互联系、相互补充、促进青少年全面发展的实践课堂, 是加强思想道德建设、推进素质教育的重要阵地, 是学校教育的有效补充和延伸, 其功能为 “拾遗补缺, 拓展延伸”。拾遗补缺就是要针对学校教育的缺失开展有针对性的教育活动, 弥补学校教育的不足; 拓展延伸, 就是与学校教育相适应, 拓宽教育的形式和内容, 延长教育链, 为青少年搭建一个实践探究的活动平台, 满足青少年多样化的校外活动的需求, 促进他们全面发展、健康成长。

2. 人员保障。事业要发展, 人才是保障。一是各地教育行政部门要鼓励、支持广大教师到校外教育阵地开展德育、科学、文史、艺术、体育等教学实践活动和现场教学。各校外教育机构要通过多种方式选拔聘用热爱校外教育事业、思想素质好、懂业务、会管理的优秀人才充实到校外教育中来。二是加强校外教育自身的人才培养工作, 坚持对校外教育工作者进行培训, 采取岗位锻炼、脱产培训、参观考察、实地观摩等方式, 不断提高综合素质。三是建立与教育相适应的职称评定制度, 将从事于校内外教育的实际工作和成绩作为考核的重要依据, 以发挥提高校外教育工作者的能动性, 为个人发展创造良好的平台。

金融学校内校外实习报告 篇3

听了这次讲座上的讲座让我受益匪浅，在日常生活中与人交谈无时不在，做一个有素养的人才会被人尊重，在讲座上的“与人交谈”、“接听电话”礼仪中，我们有则改之，无则加勉，交谈是一种艺术，关乎的是每一个细节，所以，不管是在语言还是在举止上都要多加注意让好的方面成为自己的一种习惯。

在沟通的时候一定要注意方式和方法。私人空间是不能轻易进入的，在正常的人际沟通中，应根据双方的身份、关系，在不侵犯私人空间的前提下保持适宜的人际关系。在沟通的过程应该设身处地的进行换位思考，在与对方沟通时不要对对方进行讽刺、挖苦、嘲笑、对抗和伤害；顾及对方的感受，先对其进行认同、肯定，再进行客观的描述和观点的表达；不要忽略对方的情绪和感受；充分的尊重对方，设身处地的为其着想。而且在沟通中还要学会聆听，这样在沟通中才会对信息的反馈的更多。与上级的沟通最好能作到：以同情心摸清上司的意图；随手做记录，抓住重点，把笼统的事项分成几个步骤；在与同事协同协工作的时候，应能换位思考，摸清合作者的需求，用简洁、易懂的语言询问其是否听清楚，还有没有什么问题等。想达到有效沟通的关键就是：先处理心情，再处理事情；并强调重点；要双向沟通；建立同情心，建立信任度。

让我们从根本上了解什么是服务礼仪以及服务礼仪的重要性。简单的说，服务礼仪就是尊重别人和尊重自己。随着社会的日益发展，消费者不再只追求商品的质量，更注重服务的质量。所以，在保证商品质量的前提下，只有不断的提高服务水平，才能屹立在市场经济大潮的峰尖浪端。在此次培训过程中，我们对服务礼仪、从业素质进行了重点学习，包括见面礼仪、电话礼仪、办公礼仪、会议接待以及服务态度，并且通过组织对多家同业银行的调研，我真正认识到服务礼仪在日常工作中的重要性和必要性。此次培训得到了大家的高度评价和认可。我们每一位员工都懂得最基本的礼仪礼节,但在具体的接待服务工作中,不是我们淡忘了礼仪礼节,就是礼仪礼节做不到位,或者无法明显地表达出来。在这次培训中,老师们讲授了:学会去赞美、发现别人的优点,学会倾听和微笑;学会着装庄重,举止得体,彰显职业品味;了解交际要点,提高交际能力,把握每一个机会,不错失优良客户;提升职业公信度,赢得客户的信赖,增加客户;用包容的心态去看待事物,通过塑造个人的职业形象,提升银行公众形象。总之,要设法使我们的礼仪礼节和良好的服务能够给客户留下美好的印象。

为了切实规范服务行为,我们必须按培训中所讲的服务礼仪要求,努力让自己的规范服务成为习惯,做到标准化、正规化,在为客户提供优质服务的同时,体现自身服务的价值,展示良好的个人修养,通过个人的专业形象与风度,加上周到的服务,提升客户感知的银行形象。统计学sas实习：运用统计学的知识预测企业或公司的发展趋势，首先要收集数据，然后是整理数据，最后是分析数据。

数据的收集数据的收集通常有全面观测、抽样观测与安排特定的实验三种方式。全面观测又称普查，就是对总体中每个个体都加以观测，测定所需要的指标。抽样又称抽查，它是指从总体中抽取一部分，测定其有关的指标值。

这方面的研究内容构成数理统计的一个分支学科，又称抽样调查。另外还有安排特定实验以收集数据，这些特定的实验需要有代表性，并且使得数据便于进行分析，这个里面所包含的数学问题，构成数理统计学的又一分支学科即实验设计的内容。

数据整理目的是把包含在数据中的有用信息提取出来。一种形式是制定适当的图表比如散点图，以反映隐含在数据中的粗略的规律性或一般趋势。另外一种形式就是计算若干数字特征，用来刻画样本某些方面的性质比如样本均值、样本方差等简单描述性统计量。

统计推断统计推断指根据总体模型以及由总体中抽出的样本，作出有关总体分布的某种论断。数据的收集与整体是进行统计推断的必要准备，统计推断是数理统计学的主要任务。统计预测统计预测的对象指随机变量在未来某个时刻所取得的值，或者设想在某种条件下对该变量进行观察时将取得的值，比如，预测一种产品在未来三年内的市场销售量，某个十岁男孩在三年后的身高、体重等等。

统计决策依据所做的统计推断或者预测，并考虑到行动的后果而制定的一种行动方案，其目的是使损失尽可能小，或反过数理统计在客观现实中的意义与作用分析数理统计需要运用到数学的理论和方法来分析、整理带有随机性的数据，对所考察的问题做出推断，为决策和行动提供相应的事实和理论依据。

用数理统计方法解决现实问题的步骤用数理统计方法去解决一个实际问题时，一般有这样几个步骤：建立数学模型，收集整理数据，进行统计推断、预测以及决策等。这些环节不能截然分开，也不一定按照这个次序来，有时候是相互交叉的。

数据模型的选择与建立在数理统计学中，模型是指关于所研究总体的某种假定，一般是给总体分布规定一定的类型。建立模型要依据概率的知识、所研究问题的专业知识、以往的经验以及从总体中抽取的样本。

数据的收集数据的收集通常有全面观测、抽样观测与安排特定的实验三种方式。全面观测又称普查，就是对总体中每个个体都加以观测，测定所需要的指标。抽样又称抽查，它是指从总体中抽取一部分，测定其有关的指标值。

这方面的研究内容构成数理统计的一个分支学科，又称抽样调查。另外还有安排特定实验以收集数据，这些特定的实验需要有代表性，并且使得数据便于进行分析，这个里面所包含的数学问题，构成数理统计学的又一分支学科即实验设计的内容。

数据整理数据整理目的是把包含在数据中的有用信息提取出来。一种形式是制定适当的图表比如散点图，以反映隐含在数据中的粗略的规律性或一般趋势。另外一种形式就是计算若干数字特征，用来刻画样本某些方面的性质比如样本均值、样本方差等简单描述性统计量。统计推断统计推断指根据总体模型以及由总体中抽出的样本，作出有关总体分布的某种论断。数据的收集与整体是进行统计推断的必要准备，统计推断是数理统计学的主要任务。统计预测统计预测的对象指随机变量在未来某个时刻所取得的值，或者设想在某种条件下对该变量进行观察时将取得的值，比如，预测一种产品在未来三年内的市场销售量，某个十岁男孩在三年后的身高、体重等等。

统计决策依据所做的统计推断或者预测，并考虑到行动的后果而制定的一种行动方案，其目的是使损失尽可能小。

期货实习：期货实训，收获颇丰。不光掌握了基本的交易知识，更多的是学会一种新的人生态度。

小博大的代名词便是投机，一想到投机，大多数人对它的印象是负面的，甚至是鄙夷、看不上的；而在目前的市场经济大潮中，几乎百分之百的人都想赚钱。想归想，努力归努力，但事实是有的人确实赚了钱，有的反倒赔了钱。从客观上讲，这是很正常的事，人民银行印刷的钞票就那么多嘛。我们仔细分析一下，赚钱的人是怎么赚的呢?是上帝的恩赐?赔钱的人是怎样赔的?是上帝的惩罚?我想不是，其实道理很简单：大多数赔钱的人没有学会以小博大。所以小小的投机也不是所有人一下子可以做到、能掌握的。

期货交易是最后一个这样的领域。在这里，通过适度投资，一个人能够大量增加财富。毫不奇怪的是，虽然很多人失败了，但是还是有很多人去试。毫不奇怪的是，很多失败者责备这种挑战，而不是责备自己的错误。毫不奇怪的是，成功者常为风险所困。同时毫不奇怪的是，仅有极少数人了解期货。同任何其他新领域一样，无知是可怕的、棘手的和令人恐惧的。同大多数新领域一样，从事期货交易所面临的挑战是难以克服的并且充满了风险。

由于这些原因，关于期货交易出现了很多的教条：你必须是非凡的；你必须是幸运的；你必须是很专业的；你必须是一个赌徒；对于期货交易没有任何原因可以解释。这些教条是错误的。但这些教条常常被期货交易中因各种原因失败的人当作借口和托词，其中的一些原因并非个人的原因。也许这些人缺乏专注力或缺乏足够的分析能力；也许他们缺乏容易调节的个性、一个成熟的性情或一些商务训练。另一些人失败，是因为他们缺乏足够的资本；虽然资本是重要的，但是并不是个人交易失败的根本原因。

期货交易的成功取决于个人辨别和分析显著事实和统计资料的能力，这样才能得出给定产品中间价格或最终价格的一个理性观点。简言之，它取决于正确地衡量供给和需求的能力。因为只有花费多年的时间学习和实践，才能完全熟悉成功地进行期货交易的全部原理、规则、变量和例外，因此，很深入地探讨这些问题是不可能的。

作为一名会计人员，我们不仅需要熟练地掌握各种会计理论知识，还需要我们能掌握一些会计岗位技能，这对于我们今后的学习工作都是有着很深远的意义的！

点钞实习： 在未学习之前每到银行来办业务看到人家快速又准确的点钞我总羡慕不以。我觉定学好点钞这门基本功，因为在实际操作中为客户办理业务，点钞的快慢直接影响到客户对你个人甚至整个单位形象的看法。

点钞看似简单，实则是一项很有科学规律的业务技能，它要有节奏感，还要把握好准与快的关系，要眼、手、心和谐统一，每个环节都要认真研究、细心揣摩！可是时间一长，你会觉得每天千篇一律，周而复始，实在乏味，况且当时也缺乏经验，成绩始终上不去，于是我也渐渐的失去了对点钞的热情。有一次无意中我在网络上看到这样一个故事：给你一张足够大的纸，你所要做的是重复这样的动作:对折，不停地对折。当你把这张纸对折了51次的时候，所达到的厚度不是一个冰箱那么厚或者两层楼那么高，也不是青田到北京的距离,而是这个厚度接近于地球到太阳之间的距离。没错，就是这样简简单单的动作，是不是让你感觉好似一个奇迹？为什么看是毫无分别的重复，会有这样惊人的结果呢？换句话说，这种貌似“突然”的成功，根基何在？折纸，不是为了一遍遍的重复，而是要达到从太阳到地球之间距离般的厚度。脚踏实地不仅仅是为了一步步地前进，而是不断地实现目标，进一步创造目标。而点钞就是这样，需要我们周而复始的练习，最终总会有突破。

校外实习：学如逆水行舟不进则退，在这个充满挑战、充满竞争的学习型社会里就是优胜劣汰。我将自己的点钞心得做了相应的总结，我希望有更多的人能将热情投入到学习业务技能上来。

我知道，我的未来不是梦，我也清楚，我们的脚下并没有坦途，前方的道路上遍布着金融风险的荆棘。我们没有退缩，我们创建着学习型组织，坚持与时俱进，奋勇向前，百折不回；我也不会低头，争当专家型职工披荆斩棘，勤奋争先。或许平凡的岗位无法使我们名垂青史，流芳百世，但我们同样在成功中收获喜悦，在付出中厚积薄发。

因为在工作中遇到问题各种各样，并不是每一种情况都能把握。在这个时候要想把工作做好一定要有良好的学习能力，通过不断的学习从而掌握相应技术，来解决工来中遇到的每一个问题。这样的学习能力，一方面来自向师傅们的学习，向工作经验丰富的人学习。另一方面就是自学的能力，在没有另人帮助的情况下自己也能通过努力，寻找相关途径来解决问题。其次、良好的人际关系是我们顺利工作的保障。

在工作之中不只是同事之间的工作事情，还包括许许多多的小细节，更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之间的交往原则和社交礼仪。这也是我们平时要注意的。我在这方面得益于在学校学生会的长期的锻炼，使我有一个比较和谐的人际关系，为顺利工作创造了良好的人际氛围。

另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏实践经验，缺乏对相关行业的标准掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握扎实的理论知识的同时加强实践，做到理论联系实际。另一方面要不断的加强学习，学习新知识。

校内育人校外实践 篇4

为切实解决未成年人校内校外德育表现两个样的问题，致力探索学校、家庭和社会“三位一体”教育网络的新途径，我校组织在校学生开展“创十星、评新三好、争做美德少年”主题活动，受到广大教师、学生、家长的普遍欢迎和积极参与。主要做法是：

——创评内容：突出未成年人“三结合”德育的针对性

（一）创“十星”。主要包括文明礼仪之星、身心健康之星、勤奋好学之星、才艺特长之星、节俭朴素之星、孝亲敬老之星、助人为乐之星、文明出行之星、热爱家乡之星、社会公益之星。

（二）评“新三好”。“新三好”主要内容为在学校争做好学生、在家庭争做好孩子、在社会争做好小公民。好学生的主要标准为“四星”：文明礼仪之星、身心健康之星、勤奋好学之星、才艺特长之星；好孩子的主要标准为“三星”： 节俭朴素之星、孝亲敬老之星、助人为乐之星；好小公民的主要标准为“三星”： 文明出行之星、热爱家乡之星、社会公益之星。

（三）表彰美德少年。创评活动采取“班级—校级”由下而上的思路进行，在逐层逐级评选的基础上，年底全校表彰10名美德少年。

——创评流程：体现未成年人“三结合”德育的操作性

（一）报星。各学校给小学三年级以上学生每学期人手一份“美德手册”，以班级为单位组织学生对照“美德手册”上的“十星、新三好”目标，根据个体差异，找出难点和重点，制定切实可行的争星计划。

（二）争星。所有参创学生要按照争星计划开展自我行动，积极参加相关的学习与实践体验活动。在争星的过程中，做好争星活动记录，体验参与之乐，竞争之趣，成功之悦。

（三）评星。校内每学期组织一次评星活动。评星时要求学生提供相应的活动图片等佐证材料，要重视评价模式的多样综合，强调定性与定量结合，他评与自评结合，注重激发学生的上进心和成功感。对于在活动中表现突出的学生，学校分别授予“美德之星”、新“三好学生”和“美德少年”等荣誉称号。

（四）展星。学校要通过校园广播、黑板报等宣传平台和阵地，广泛宣传“美德之星”、新“三好学生”和“美德少年”的先进事迹，努力放大各类先进典型的示范效应，形成校园内人人争星创星、处处践行美德的良好局面。

——创评要求：注重未成年人“三结合”德育的实效性

校内育人校外实践 篇5

让德育融入校园生活全过程

沙河口区紧紧抓住“融入”这个关键词, 把德育融入到学校管理、课堂教学、校园文化、校园活动等各个层面, 让校园生活成为德育的资源库。在继续深化小学品德与生活、品德与社会、初中思想品德课程改革的同时, 突出抓好其他学科的德育渗透。同时引导中小学开发德育课程和艺术课程, 形成菜单化的德育课程体系。四中开发了德育校本教材 《让幸福起航》, 从多方面向学生诠释了什么是真正的幸福。实验小学开发的德育校本教材 《以“八心”养德, 促自主发展》, 以八心的培养目标主线, 引导学生通过学习故事的形式, 了解“八心”的内容, 内化于心, 外显于行, 达到自主管理和自主发展的目标。锦绣小学全面开展“品质教育”的研究与实践, 构建并不断完善“以集邮文化化人, 润泽心灵, 培养学生良好情趣”的德育课程化特色, 让学生在良好的情趣中健康快乐地成长。中心小学开发了“崇文”校本德育教材, 彰显以“崇文教育”为核心价值观的德育特色。格致中学根据学生兴趣特长需要, 广泛挖掘校内外资源, 开设了22门德育校本课, 如格韵讲坛、王子铭服务站、感恩教育课、道德点评课、身边点滴课、校园广角课、爱心传递课、义工志愿者服务站实践课、家校联盟互动课等既丰富补充了国家德育课程, 又彰显了学校德育课程特色, 使学校德育工作开展得有声有色有实效。

沙河口区还坚持每两年举办一届、学校每年举办一届科技、文化、艺术节的制度, 至今, 全区已经成功举办了十三届艺术节。通过艺术节, 广泛开展器乐、舞蹈、合唱、美术、书法等十六种学生喜闻乐见的艺术形式的比赛, 以艺辅德, 拓展了德育工作的实施形式和途径。

为学生创造多元的社会实践机会

近年来, 沙河口区充分发挥社会实践综合育人功能, 以“体验”为切入点, 以“实践”为突破点, 建立了分布广泛、立体布局的中小学生社会实践教育体系, 自1999年起, 沙河口区陆续投入约4亿元, 建设并不断完善了学农基地、科技中心、劳技中心、高玉宝工作室、红星村等社会实践基地, 每年投入150万元为学生实践活动提供免费用车。教育局还将实践基地进行统筹规划, 按照爱国主义教育类、民族文化教育类、公民意识教育类、科普知识教育类、创新体验教育类、爱心体验教育类等六大功能布局, 使社会实践活动更具针对性和实效性, 使教育效益最大化。

沙河口区学生实践基地坚持落实综合实践课程和融入育人目标两手抓, 结合不同年级学生的生理、心理特点以及认知特点和活动能力, 分层次、分阶段设计不同年段的活动内容, 统筹安排学生开展丰富多彩、形式多样的实践活动。在1500亩的学农基地先后开辟了集观赏、教育、活动、知识为一体的“四区八园”, 相继开发了 《学农基地课程用书》、《种植》 及 《养殖》 等教材, 开设实践体验课程30余门, 16年来累计让20万学生在泥土的芬芳中开阔了视野。科技中心开发了9个类别20余项探究式必修和选修课程。周末和寒暑假, 300余个体验式设备面向全市义务开放, 年接待12万人次, 成为大连市所有学生和成人的科技乐园。劳技中心开发了生活类、艺术类、技术类“三大模块”37门实践活动课程, 通过认知、体验、发现、探究、操作等学习和活动方式, 每年近10万名学生实现“做中学, 学中做”的目标。

中小学一脉相承牢记“八心八德”传统

沙河口区坚持在中小学开展以“勤、俭、智、恒、奋、勇、群、重”为主要内容的“八心”教育, 根据不同学段学生生理、心理发展特点, 积极开展生命、感恩、诚信、审美、青春期和心理健康等教育, 促进学生身心全面和谐发展;坚持开展以“仁、义、孝、敬、恭、廉、忠、诚”为主要内容的“八德”教育, 根据不同阶段学生认知特点和成长规律, 加强学生理想信念、道德品质、革命传统、法制观念、民族团结、文化艺术、科技意识、环保观念、安全防范、诚信礼仪、廉洁奉公、劳动技能等教育, 着力培养学生良好思想道德品质, 养成良好的行为习惯;强化公民意识教育, 加强对学生进行公德、责任、民主、法纪、生存教育、国防教育和可持续发展教育, 激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感, 增强学生服务祖国、服务人民的社会责任感。

南平小学通过深入开展“读圣贤书, 写规范字, 立君子品, 做有德人”系列活动, 逐渐形成了“文化传承, 书香浸润, 活动牵引, 养心育人”的德育特色, 在传承优秀的文化中彰显育人特色。黑石礁小学开展弘扬和培育民族精神教育、理想信念教育和行为习惯的养成教育, 形成了“品中华经典、育雅行少年”博雅教育特色。大连市第七十九中学是九年一贯制学校, 通过打造高雅的艺术团队, 培养学生的艺术技能, 提升学生的文化和艺术修养, 把德育与艺术教育有机结合, 实施艺术化的德育, 提高德育实效, 促进学生全面发展。

用原创作品打造德育特色品牌

沙河口区自主原创了 《小公民道德规范丛书》 和 《小公民法制教育读本》 两套区本德育教材。其中 《小公民道德规范丛书》 包括 《小公民日常道德行为规范》和 《小小公民道德歌》。 《小公民日常道德行为规范》 涵盖了“基本道德行为规范、公共场所道德行为规范、公共场所道德行为规范细则、学校道德行为规范和家庭社区道德行为规范”四大部分100条小公民日常道德行为规范。 《小小公民道德歌》 收录了于华强校长组织带领教师创编整理的107首道德童谣, 涉及到日常生活中的若干细节, 生动地诠释了小公民道德规范的相关内容。《小公民法制教育读本》 在编写过程中严格按照 《中小学法制教育指导纲要》 的要求, 针对中小学生不同年龄段的心理和生理的特点, 以及接受与理解法律知识的能力的逐步加深, 争取做到由浅入深, 图文并茂, 把知识性、趣味性、参与性融为一体, 贴近实际、贴近生活、贴近学生, 采用法律知识教育与法治实践教育相结合的方法, 帮助学生不断提高法律素养。结合两套区本德育教材, 全区每学期举行一次“小公民道德规范四小标兵”评比, 近7000名学生分别获得沙河口区“家庭小帮手”“学校小伙伴”“社会小标兵”“社区小卫士”的称号。

制度保障+示范引领, 开启德育工作双引擎

沙河口区先后制定了 《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施方案》 《沙河口区中小学德育工作指导纲要》 《沙河口区 “ 个性化教育支持项目”———首届学校德育特色项目评选活动方案》、 《关于建立健全沙河口区中小学关工委组织的实施方案》 等一系列文件, 为德育工作的规范、有序开展提供了保障。

沙河口区注重培养和扶持典型, 并充分发挥其示范引领作用。从2012年10月起, 教育局在全区中小学中开展了德育特色项目的评选工作, 21所学校分别被评选为德育特色项目学校和实验学校。并将21所学校的阶段性经验材料汇编成 《立德树人奠基未来》 一书。

抚顺街小学在落实社会主义核心价值观, 加强校园文化的建设中独辟蹊径, 让孩子把 《沙河口区小公民道德规范丛书》 的相关内容利用“四格漫画”的形式, 呈现于学校的每一个楼层、每一个楼梯的墙面, 成为隐形的教育因素。区教育局组织全区中小学校长和书记130余人走进沙河口区抚顺街小学, 召开了“培育和践行社会主义核心价值观有效途径的探索与实践”现场观摩会, 通过实地参观学习, 亲身体验, 分享学校顺应时代发展的办学理念和值得学习的做法, 切实为沙河口区各中小学进一步做好学校的德育工作树立了可以学习的身边榜样, 推动了各中小学今后在学校德育特色项目的确立、实施和巩固方面进行有效的探索和实践的进程。