老师小学生作文

老师小学生作文（精选8篇）

老师小学生作文 篇1

我的三位老师，性格不同、神态各异，但是讲课都是十分认真。每位老师都有学生喜欢的地方，也有学生不喜欢的地方……

先说说我的班主任吧，她是我们的语文老师，虽然凶凶的、脸上还有斑斑，但是她讲课很细致、很投入。改作业很认真、毫不含糊，对我们也很严格，我对她是半讨厌半喜欢。不过说实话，我发现语文老师并不怎么喜欢我，这是我最郁闷的地方，她只看重开学时帮她打扫教室的同学，我有的时候就会闷闷地想：语文老师怎么这样，每个同学都应该是平等的，不能偏爱哪个，不能走后们，这是做老师的原则啊。哇咔咔，真郁闷、真不爽……

再来说说我的数学老师吧，我的数学老师是个男老师，虽然他是男的，不过不要以为他很凶，他对我们很好，从来没有偏爱哪个学生，还经常说：“即使你考试只考了七十几，或者不及格，我都不会怪你，只要你用尽了最大的努力、最认真地去考试，你的成绩就是最棒的.。”我很喜欢他，他布置的作业也只是偏多(但三门都偏多，加起来就……咳咳)每天两三页(哼哼，昨天明明是两页的，今天居然三页，真是的!)，剩余的时间他说是我们孩子自己的时间，他不会占用!太好了!!!

最后来说偶们的英语老师吧，她教书很好，只是有点老，我们不能以貌取人，但是真的有一丢丢的老。还有，就是她读一句英语句子，喷了两次口水，溅在我的脑袋上，真的很无语(……)。老师虽然很老，但是她布置的作业很少很少，还不怎么发脾气，还经常用英语和我们对话。

老师小学生作文 篇2

中国江苏网消息, 在南京个性化教育新发展研讨会上, 专家坦言, 在强大应试洪流之下, 怎么推动人的个性发展非常值得探索。记者采访发现, 南京一些学校已经尝试个性化教育新方法, 如学生可以自己挑喜欢的老师改作文, 选体育老师也OK。与会专家表示, 现在的中小学基本都是一个老师面对一群孩子, 用统一的教材统一的评价去培养一群人, 长处在于效率高, 劣势在于遏制了个性发展, 这个劣势越来越明显, 教育改革就是要推动个性化发展。游府西街小学分校火瓦巷小学分享了他们学校的新做法。“在作业上最难的是作文, 学生不想写作文, 怕写作文, 也觉得写不好作文。现在我们的做法是, 作文写完了不是直接交给语文老师改, 可以先把作文交给他喜欢的小伙伴改, 也可以找一个他喜欢的老师为他进行点评。”有趣的是很多男孩子都去找体育老师改作文。“这样一个小变化激发了学生的兴趣, 给他们自由选择的权利, 有的孩子认可体育老师, 学校通过体育老师来调动学习的积极性。”

老师小学生作文 篇3

吸走的水

钱静琦

（苏州工业园区方洲小学五（3）班，江苏 苏州 215028）

我正在看科学书。那里有一个很有趣的实验：拿一个盘子，一支蜡烛，一个玻璃杯。然后把蜡烛放盘子中，点燃蜡烛，用杯子扣住，往盘子里加水，会怎么样呢？

“家里正好有这几个东西！”我心里想著。

我立刻从家里拿出了实验器材：打火机，蜡烛，玻璃杯，盘子，水。开始实验！

我正等待结果的出现。突然！蜡烛灭了，水竟然自己跑到了杯子里去了！太不可思议了！

可这究竟是怎么一回事呢？

我想起《快乐科学》中说蜡烛燃烧时会消耗氧气！我就想通了，氧气减少会使气压下降，所以水都跑进了玻璃杯里了。

原来，水就是这么被“吸”走的呀！科学可真是神奇呀！

“小讨厌”—静电

卢朱涛

（苏州工业园区方洲小学五（1）班，江苏 苏州 215028）

秋高气爽，当我们感受到秋天的凉爽的时候，你有没有发现，讨人厌的静电也随之而来，给我们带来了不少的麻烦。

在我们穿化纤衣服的时候，如果关上灯，你就可以听到几声“噼里啪啦”的声音，冷不丁能把人吓一跳，还能看到蓝色的火星。有时，我们可以在街上看见某位阿姨的长发优雅的“飞”了起来。有时，在我们手拉手的时候，“啪”的一声就把两个同伴的手电麻。还有时，当我们准备拿某件金属物品的时候，“啪”的一声使我们措不及防。

为什么会这样呢？哦，原来是静电在作怪。

电脑搜索显示：静电是一种相对稳定的电流，静电是摩擦对分离的过程，而摩擦是不间断接与分的过程，在日常生活中，各类物品都可能由于摩擦或者移动而产生静电。

静电是把双面剑，不要以为它只会给我们带来麻烦，如果我们很好的利用它，它的作用可不小，比如可以用来静电除尘、静电植绒、静电复印等。

小学生老师作文 篇4

小学生老师作文1

我的科学老师有着一米八的大个，国字脸，可能学问太多了，头发略微稀疏，戴着一副大框眼镜，就像一位学者。

刘老师讲课绘声绘色、声如洪钟，几乎整栋楼都能听见他讲课的声音。他写字总是喜欢背着手，头朝一面偏，而且他写字龙飞凤舞，还会发出唰唰的声音呢。刘老师和蔼可亲，脸上总是带着微笑，不管是上课时同学们举手提问，还是下课同学们围着他问问题，他都不厌其烦地一一回答，我真佩服刘老师，他真想一本厚厚的百科全书呀！

刘老师不仅很有耐心，而且幽默风趣。有一次上课时，刘老师在上面讲，而景渝在下面弄椅子。刘老师就走到景渝跟前，弯下腰，摸了摸景渝的头，皱着眉头注视着景渝，严肃地说：你叫什么名字？景渝脸上露出了不安的神情，羞答答地说：我叫景渝。哦，叫景渝呀，你不乖就叫金鱼。刘老师幽默地说。刘老师又问大家：你们知道为什么景渝不听话就叫他金鱼吗？同学们你看看我，我看看你，都说不知道。于是刘老师风趣地说：因为人能听懂人话，动物不能听懂人话。顿时，大家哄堂大笑，连刘老师自己也笑了。

刘老师上课总是那么特别。有一次他带着我们观察小叶榕。于是，我们飞快的地来到楼下，刘老师说：大家要仔细观察，认真看，就会发现大自然的奇妙之处。我们看见了长在建筑物上的植物，树上长。树的树，有些树的根像迷宫一样复杂。我都在中山路小学读了三年的书了，却没有发现这些东西，刘老师教会了我们观察，让我立刻感到他是一位教育有方的老师。他还教我们做树皮拓印，刘老师先给我们做了示范，他拿出白纸把纸按在树皮上，反复地涂，然后把拓片取了下来。我的拓片做好了，我把它拿给刘老师，老师竖起大拇指笑咪地说：做的不错，但是有些地方还没有印得很好。我听了刘老师的话，心里像喝了蜜似的，甜滋滋的。说着，刘老师手把手地教我，树皮拓片做好了，我非常有成就感。

这就是我们的科学老师，但他更像我的朋友。

小学生老师作文2

从幼儿园到现在，有不少老师曾经教过我，其中，令我印象最深的，是三年级时教我语文的唐伟真老师。

记忆里，唐老师是个既幽默，又温柔的人。

开学第一天，唐老师一走进班级就进行了自我介绍，她刚说完自己姓唐时，我们班的一个调皮鬼就说道：“唐老鸭!”全班都笑了起来，我本以为唐老师会很生气，可唐老师却一脸温柔，也跟着我们笑，又问那个同学姓什么，当他回答姓“牛”时，唐老师就一脸调皮地说道;“哦，你是牛魔王啊!”大家又都笑了起来。

唐老师从来不打骂我们，仅仅有一次，一个同学抄了别人的作业，唐老师感到十分生气，用教鞭轻轻打了一下他的手，说：“你要是再抄人家作业，就把家长带来。”之后，唐老师显得十分伤心。

当时，班上有一个学习很差的同学，他很笨，连话也说不清楚，身上还总有一股臭味，唐老师却对他格外好，下课给他听写，抽他背书，不许我们嘲笑他。

还有一次作文课前，唐老师带领我们全班同学观察校园里的花木，介绍这种树，那种花，讲写景作文的技巧……

这样爱学生，关心学生的老师，谁不喜欢!可有一件事，让我更加爱唐老师了。

一个星期五的下午，我们全班都在打扫除，可不知因为什么事的，我竟和一个男生争执起来，很多同学都来看热闹，最后，那个男生用抹布扔向了我，我的右眼角被抹布砸得红红的，火辣辣地疼。这时，唐老师迅速赶了过来，看到我右眼角的红印，急得像热锅上的蚂蚁，连忙问旁边的同学怎么了，知道事情的经过后，又把我带到校医务室，给我的眼角擦了点药水，我们就又回到了班级，可唐老师在教室门口却问我家长的号码。我一下愣住了，心想：“难道还要带我的家长?还是向我父母告状，说我和别人吵架?”放学后，我一回到家，妈妈就问我脸上的伤怎么样了，我问道：“老师打电话给你了吗?”妈妈说：“是呀，你们唐老师可真关心你呀，说你被一个男生用抹布扔着了，让我们看看你的伤势怎么样了，查查你的视力，看有没有伤到眼睛，问题如果严重，她就打电话通知那个学生的家长……”

我爱这么爱我们的唐老师!

小学生老师作文3

咦，为什么教室里没有老师在上课，只有课代表在管理班集体呢？哦，原来这节课老师不在。

在最后一节时，老师去听课了 。上课后，同学们把窗全都关了，准备写试卷。一会儿后，全班都安静极了，教室里只有“沙沙”的写字声，连根针掉在地上也听得见。我心想：这么静，就不怕会影响我写试卷了。于是，我也挥动箭笔，做我的试卷了。就在这时，一个声音打乱了我的思绪，顿时我的眉头邹成川字形，心里不禁嘀咕着：诶，见鬼了，谁这么吵呀？我向发出声响的地方望去，是小伦在捣乱呢！我看了看其他同学，他们也铁轻着脸色看着小伦在捣乱。

我心想：这小伦，真是讨人厌。可小伦并不因为吵着别人而停下手中的动作。只见小伦嘻嘻哈哈地用手去开那窗，开到够不着的地方，又拉回来，不厌其烦地重复着，当我们全班同学气恼地看着他时，他更变本加厉地弄着，我心想：这小伦还真是鬼上身了，怎么这么搞的。小锨终于忍无可忍了，冲到小伦那里，一把把窗关了，并用威胁的语气对小伦警告说：“小伦，你再犯我就把你的‘大名’记在黑板上。”小锨特意加重“大名”这两个字。小伦看见小锨这样，撇撇嘴，嘴里不知嘀咕着什么，但教室已经安静下来了。我不禁松了一口气：小伦终于停止捣乱了。而其他同学也开始写试卷了，同学们写得挺认真的，有的绞尽脑汁，似乎遇到什么问题；有的提笔就写，显得十分轻松。

可惜好景不长，一会儿后，小伦又沉不住气开始他的“吵死人计划”呢！窗户不行，小伦有生一计，真是“你有张良计，我有过墙梯”。只见小伦放下窗帘布，又开始把窗户拉来拉去，发出“哗哗”的声响，此时的窗帘就像扯线木偶被小伦操控着。同学们怒火万丈，碍于小锨在此，只能气愤地瞪着小伦，小伦不以为然，埋头继续干他的活儿。

只见小锨一拍桌子，写出小伦的名字，那字龙飞凤舞，潇洒极了！小伦生气地看着小锨，小锨也毫不示弱，也瞪着小伦，一副“够胆你就弄多一次”的样子，可怕极了！那咄咄逼人的气势，叫人看了直缩脖子。终于，小伦在对崎中软了下来，乖乖地坐在位置上玩手指。终于，教室清静下来。我心想；终于可以写了。

这节课老师不在，当然，在这节课里，少不了小伦的捣乱。

小学生老师作文4

不知何时，懈怠和自满编织成了一张无孔的网，轻巧地将我笼罩。黑夜，便铺天盖地地袭来，肆无忌惮地霸占了我的世界，每一点挣扎的念头与每一丝奋起的希望，战栗着支离破碎，化作烟尘泯灭在黑暗里……

教室里乱哄哄的。听说要换班主任，大家七嘴八舌议论开了：一学期换一个，眼看中考迫在眉睫，怎么还要换？

你不知道，我们班在学校可是出了名的，除体育好点，别的都占不上名次。老师提起这个班就摇头。学生嘛，也不以为然，老师不认真，同学不努力，进校两年多，从未有过半个“三好学生”。前几任不是都被气走了吗？这位能经得起考验吗？

随着一阵有节奏的脚步声，老师驾到，几十双眼一起朝他扫去。他个头不高，脖子太短，身子被衣服裹得圆滚滚。他走上讲台，简单地做了自我介绍，我们这才得知他原来姓张，而且是位数学老师。他没有多说什么就直接上起了课。

这第一课，大家就入了迷，破天荒没有人睡觉，没有人看小说。我印象最深的是他讲“韦达定理”。“为什么要把这个定理叫“韦达定理”？就因为它伟大，“伟大”的定理你们就应该记住。”他边用三角板敲着黑板上的定理边说，“快记，我给两分钟”。只见他，闭上眼睛，摇头晃脑，连续背了两遍。

看着他背得那样认真，专注，简直充满虔诚，我也很快记住了这“伟大”的定理。

他擅长普遍提问，尽管起先个个提心吊胆，倒也少有人思想“开小差”。渐渐也就从习惯到乐于回答问题，课堂上出现了正常、活跃的气氛。

大家开始服气他，尊敬他。我也不例外，每次和他在一起，他总能找到共同话题。和他在一起不会感到拘谨，谈起老舍，鲁迅……总能令他神往；聊到历史上的名人趣事，总能使他振奋。

他给我们说：“做学生的聪明之处就在于懂得尊重每一个辛勤培育自己的老师，懂得每一个关心、帮助我们成长的奉献者。”这句话多么有道理啊！我想起无数张没有打满分的卷子，想起那些不留情面的红字……一直抱怨老师的苛刻。这些究竟为了谁？为了什么？曾经绞尽脑汁也无法解出的答案骤然明了——我，我的未来。

这句话令我领悟到了何为师爱，又在师爱的洗礼下，开始抽枝拔叶地新生。师爱如果有颜色，我想，那便是金黄——阳光的颜色。

小学生老师作文5

父母对我们很亲切，可我们却处处与父母为敌，连乌鸦都知道感恩自己的父母，难道人类就不知道吗？不，不是。而是现在的小学教育太宽容、太放松，所以使中国的小学生变得对父母轻视，而现在家里面都是独苗，所以父母对子女宠爱有加，所以使子女不但不懂父母的辛苦，反而还视自己父母为自己的经济来源，变本加厉，一次次的向家里要钱，使家庭和父母的负担又加上了一个负担。

前几天，我看到了这样一件事情，一个小学生放学后就跑到他妈妈面前要钱，“妈，给点钱花花。”“有买什么？上周不是刚给了你钱了吗？”那个妈妈问道。“你管啊！我想买什么就买什么，你管得着吗？再说，你的那点钱能买什么东西啊！还好意思在这问，真是恬不知耻。”听了这话我都有点想上去打那个小孩了，她毕竟是你的妈妈呀，你怎么这样说她呢！如果没有她那里来的你呀！可是结果是让我怎么也没想到的，那个母亲竟然还像犯错了一样的向那个孩子道歉，并拿出了一大把钱给了他，母亲看着她的孩子奔向小店的身影深深地低下了头。

这件事对我的触动很深，也有着许多的疑惑,直到今天看了于丹老师的讲座才明白了父母对孩子的爱是不同的，但每一种都是浓浓的爱。

因为现在的小学生受尽了各种蜜罐温床，不知道礼让是什么东西，因为一家之主不在是长辈，而是这些小辈，所以不知道礼让是什么东西。礼让，就是礼仪知道，为中国的古老文化之一。开创这道显赫的人是中国伟大的思想家、哲学家，他所创造的论语三百讲成为中国著名的作品。然而到我们这一代效仿他们的人却寥寥无几了，为什么呢？因为现在的子女都缺乏这一方面的道德培养，所以就没有了礼让之道的存在了。人字分为两笔，一笔是躯体，另一笔是品德，品德没了，人的一笔也就没了，只有一只脚是没有立足之地的，所以说站不住了，没了品德，灵魂就会出现分叉。会没了良心。

感受于丹老师的教育吧！不要让灵魂受到侵蚀，努力吧！

小学生老师作文6

白色的粉笔末，一阵阵飘落。它染白了您的黑发，却将您青春的绿色映衬得更加浓郁——她就是我的英语老师Yoyo。

Yoyo老师拥有一双黑黑的眼睛，看上去炯炯有神;乌黑的头发中也有稀少的白发，浓密的眉毛，每次都扎着一个小辫来到教室，整个人看起来优雅、美丽。

Yoyo老师是一位治学严瑾的人。我以前有好多需要掌握但又不会读的单词，Yoyo老师却很有耐心地去教我。记得有一次，我在英语书上抄了许多不会的单词去问老师，老师对于不会英语的我来说真是煞费苦心呀!大猩猩这个单词老师教我读了一遍又一遍，但我就是不会，老师不辞辛苦反反复复给我读了好多遍我才学会。

我很喜欢她的课，因为Yoyo老师的课上得很精彩，生动有趣。Yoyo老师也是一位尊重学生自尊的老师，记得三年级我回答问题时，回答错了。班上的同学都笑我，Yoyo老师说：“笑什么呀，你回答错了别人也笑话你吗?”这时，Yoyo老师来到我的身边，认真来纠正我的错误，让我感到了莫大的安慰。

又迎来了一次考试，这次考试我根本就没放在心上。老师发了卷后，我连题都没看，拿起笔就写，很快就答完了。发成绩时，我考得一点都不理想，心理很失落。下课后，Yoyo老师对我说：“你太粗心了，怎么连题都不看呢?这次要吸取教训。没关系，咱们要重拾信心，积极的去面对下一次考试。”我得到了启发，老师每次讲课我都认真听讲，课下按时完成作业，经过努力我的学习成绩有了很大的提升。Yoyo老师改变了我粗心大意的毛病，让我成为了一位细致认真的孩子。

您是辛勤的园丁，培育着祖国的花朵。您的付出是我们的动力，我们的成绩是您的骄傲。您燃烧自己，照亮我们，付出了美丽的青春。我一定好好学习，长大报效祖国，不辜负您对我的期望。

小学生老师作文7

您好！

六年前，我依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬跨进学校。第一眼看见您的面孔，是多么亲切啊！您那慈祥的微笑永远留在我心中。潘老师，谢谢您！

潘老师，您既是我们的老师又是我们最好的朋友。课堂上常跟我们开玩笑，下课后与我们游戏，您与我们已成为形影不离的好朋友。与您戏耍总感觉是那么亲切！还记得二年级时，我们刚学会跳“兔子舞”，新鲜的事总会让我们小朋友喜欢。不管下课还是大课间，都几个同学围在一起跳“兔子舞”，总感觉那么兴奋、愉快。您却像一位小学生似的，每次都陪着我们，与我们一起跳“兔子舞”。您那矫健的身姿、活泼的动作、如花朵般灿烂的笑容每次都引起我一阵激动的心跳。“左脚，右脚，前后，前前前……”这一首优美的(兔子舞)歌曲冲破了我心灵的沉寂，让我幼小的心灵得到了温暖。潘老师，您是我们最好的朋友，最好的老师。您用拧充满青春活力的笑容给我的童年、成长留下了美好回忆。潘老师，谢谢您！

回顾六年的历程，我每一点成绩都凝聚着您的心血与汗水。是您，为了我们班在“体操比赛”中能得到优异的成绩利用空闲时间与我们排练。潘老师，每当看见您在伏案工作，为我们批改作业，我的心就泛起一阵酸涩的感情，真的好想对您说：“老师，您辛苦了”。

潘老师，谢谢您与我们游戏，谢谢您的帮助，谢谢您的教诲。您如一把火炬，时刻把光明照到我们这儿来，让自己的生命燃烧不止。我们即将毕业，像出港的小船开始新的航程。在此，让我送给您一朵鲜花，让花香伴随着您，消除您心中的愁云。潘老师，您永远是我们最好的朋友，最好的老师。在此，我真诚地对您说声：“老师，您辛苦了！”

祝您永远青春，在教育事业上蒸蒸日上!

您的学生:罗玥琪

XX年7月20日

小学生老师作文8

尊敬的郑老师：

您好！ 首先，我想对您说一声“谢谢”！谢谢您三年来对我的关心。

三年过得可真快，一晃，我们就要毕业了，就要踏进初中的校门了，虽然，我是四年级才转来的，但是，您教了我三年！ 这三年里，大家一起经过了多少酸甜苦辣，可是您和其他老师带着我们“化险为夷”。您对工作的负责，是任何人都不可否认的！ 上课时，您总是抱着厚厚的文件夹来给我们上课，我知道，文件夹里都是学习的资料。您为了让我们在课堂中找到乐趣，为了让我们觉得新颖，做了一张又一张精美的ppt，哪张不凝聚着您的心血？虽然说您是在给我们上课，可您总是比我们听课多的还认真！您对每个单元的课文，每个我们学到的英语单词、词组都毫不马虎，很多词组您强调的比我们写得还多。上新课，带我们朗读课文；新课结束了，就找时间给我们默写，让我们掌握已学的知识，并且学会运用；每一次的作业、测验您分析得都很仔细。 很多次，我去办公室送语文作业本或者找老师有些事情，刚进去，第一眼看到的就是架在您办公桌上的一套又一套的作业本，每一次您都埋着头批改作业，红笔用了一支又一支，每题错题您都能找出来，为的是不让我们在考试时、做练习时六下遗憾……每每看到这一幕，就觉得有一种说不出的滋味，心中满怀着感激之情。

记得有一段时间，我的学习态度不够端正，学习成绩也不稳定，就是那次，在排队批改作业时提醒了我，后来，又是在您和语文赵老师对我的开导下，我放平心中的压抑，恢复到了正常的水平。现在想想，仍然有些后怕，如果那一次不是您和赵老师，我现在是不是就变成了一个不好的学生了？ 每次有空，您就会坐在班级里批改作业，以前，您喊到我的名字让我订正时，我总是不以为然，对错题无所谓，以为：就错了一两题，反正已经订正过了，差不多会了、记住了，没什么大不了。现在我才真正明白：原来作业总错一题，如果总是不掌握，认为“差不多”就行了，那么考试的时候，就拿不到满分。 总有一天，我会再次踏进校园，对您说：“我没有辜负您的期望！”

祝您身体健康，工作顺利！

您的学生：尹丝雨

XX年6月9日

小学生老师作文9

杨老师的第一次亮相就足够“惊艳”。

那是暑假开学的第一天。久别重逢的同学们分外亲热,互相介绍着自己在这两个月中做过的开心事,交流着自己难忘的经历,于是,谈笑声、惊叹声、争论声、拍手声……响成一片,教室里人声鼎沸,比菜市场还要热闹呢。

忽然,教室门口出现了一位“彪形大汉”。他一米八九的个头,腰粗体阔,肩宽膀厚,巨蟒般的手臂倒叉在腰间,乌黑浓重的眉毛,炯炯有神的眼睛,让人望而生畏。他黑塔般地站在教室门口,教室里便“刷”地一下安静下来。尽管那人一言不发,但威严的目光使教室里的每个人大气都不敢出了。我们用吃惊畏惧的目光打量着这位“不速之客”,心中不禁暗自揣摩:这位该不会就是我们的新班主任吧?果然,他就是我们的班主任杨老师。

杨老师的厉害不仅仅体现在外表上,更让我们敬畏的是他的真功夫。那天上体育课,几个男同学侃起近日热播的一部武侠剧,对其中某人的武功赞叹不已,恰好杨老师路过听到,不知怎么的,杨老师就来了兴致,要给同学们表演手劈大石。同学们立刻把杨老师围了起来,并七手八脚地找来两块扁平的石块,杨老师把其中一块放在地上当砧板,另一块放在上面。大家把现场里三层外三层围了个水泄不通,都瞪大了眼睛,屏住了呼吸。

但见杨老师左手紧紧按住石块,瞪圆黑亮的眼睛,咬紧了牙关,抬起了右臂,猛地砍下去,就听“嗨”的一声,石块应声断成两截。一时间,惊叹声、叫好声,从人群中轰然响起。同学们争着拉过杨老师的手看,那只宽厚有力的手掌安然无恙,连道红印也没有,真不敢相信,那坚硬的石块是被这血肉之躯硬生生地劈开的。

大家围着杨老师追问,这是什么功夫,怎么练的,从哪里学的,砍到人会怎样……杨老师谦逊地笑着,只说是雕虫小技,不值一提,然后就匆匆离去,只留下大家在那里惊叹、称赞、猜测、思索……

自从那节体育课后,杨老师的威名不胫而走。学校里有名的几个“捣蛋鬼”,平时连校长也不放在眼里的,可见了我们的杨老师要么俯首帖耳,成了乖小子,要么绕道而行,溜之大吉。

怎么样,我们的杨老师够厉害吧?

小学生老师作文10

在我的一生中，教过我的老师有很多，其中令我印象最深刻的就是幼儿园老师了。她三十出头的年龄，浓浓的眉毛，水汪汪的大眼睛，高挺的鼻子下长了一张红红的樱桃小嘴，一个瓜子形状的头上长了一头长长的秀发。这就是我的幼儿园老师——张老师。

幼儿园时的我，胆子很小，说话轻声细语的，当时所有的老师都不是很喜欢我，觉得我扭扭捏捏地，将来不会有出息，唯独张老师对我另眼相看，觉得我是个好苗子，所以总是想方设法，绞尽脑汁地想要帮助我、锻炼我。

应该是大班的时候吧，张老师在班里宣布说，要办一次演唱会，班里顿时炸开了锅，有唱《水调歌头》的、有唱《马兰谣》的，大家都踊跃报名，就我一个人静静的坐在角落里，一副与世无争的样子。张老师的大眼睛迅速扫了一眼全班，停留在了我这里，老师走过来，轻轻地抚摸着我的头，说：“封淼，你要报名唱歌吗？老师可以把你放在第一个呦！”“不……不，我不会，我怕大家嘲笑我……”说完我就闭上眼睛，等待着习以为常的“倾盆大雨”，谁想竟然是“春雨绵绵”？她继续开导我说：“没关系啊，老师觉得你声音很好听，可以试一试啊！”我犹豫了一下，答应了。那天晚上已经十二点了，我听到张老师给妈妈打电话，说让妈妈好好开导我，让我好好准备演唱会，我窝在被窝里眼角湿润了，心里想着：加油，不能辜负老师对我的一片期望！

第二天，到了学校，老师走到我面前，甩了甩一头的秀发，拍了拍我的肩膀说：“加油哦，我很期待你的表演呢！”我看着老师眯起来的笑眼，我心里的冰好像就要被融化了。在演唱会上，我大展风采，在结束的时候，全班安静三秒钟，然后瞬间爆发出热烈的掌声，我心里的石头终于落地了，张老师脸上浮现出了欣慰的笑容。我还收获了一个老师送给我的大拇指呢！

自从演唱会结束，我就像变了一个人一样，变得自信、阳光，每当有同学问我怎样做到如此自信的时候，我都会微笑着回答他说：“这都是当年‘春雨’的功劳啊！”

小学生老师作文11

我的老师有一头整齐的短发，一双乌黑的眸子，写起粉笔字来扬扬洒洒，从不拖泥带水，他的形象深深地刻在了我的脑海里。我的老师口才很好。他的课堂总是与众不同，并不一遍遍讲述乏味的课文内容，而是把课文放到我们手中，让我们通过自己的朗读和感悟到文中去探索，去发现。对于课堂和我们，他忘记了身心疲惫，让我懂得了什么才是诲人不倦。他常说说：“读书破万卷，下笔如有神。

书是读出来的，路是走出来的，作文是积累出来的。”正是有了他孜孜不倦地引导，我们读的书越来越多，我们的头脑也越来越充实。他用他那独特的嗓音，配上一段舒缓悠长的轻音乐，给我们声情并茂地朗读。那优美的旋律，那动情的文字就扑面而来，让我们无法抗拒而沉浸其中。课堂上，他不仅关心我们的学习，还关注我们习惯的培养，当我们坐不好时，他就会不时提醒：“现在坐得最好的是——”。每每听到诸如此类的话语，我们就“唰——”地一下，个个挺起胸膛，坐得直直的。写字的时候，更是如此！我的老师文笔很好。他帮我们批阅作文时，眉批与总批都写得很详细，一丝不苟。

每一处批注，每一个点拨，每一句指导都让我们犹如拨开乌云见到了青天，豁然开朗。晚上，他还要在班级群里给我们做作文讲座，或是直接远程为我们指导如何修改作文。是他给我们精心指导了数百篇作文，因此发表作文的喜报也接连不断，让我们与他一起享受着成功的喜悦。我的老师用优美的文字、温情的关怀、贴心的教育滋润着我们的心田，让我们如沐春风，茁壮成长！他，就是我们敬爱的周老师！又是一年教师节，周老师，我想对您说：“寒来暑往，您默默奉献，洒下心血点点。一路上有您的教导，我们才不会迷失方向。一路上有您的关注，才更加自信勇敢。老师，祝您节日快乐!”

小学生老师作文12

在我即将离开我的母校之际，我更加怀念您——周老师。周老师，是您将我引进了快乐的学堂，是您陪伴我度过快乐地童年。

我清晰记得，在我刚刚上二年级时，由于原来的学校被合并，我来到付湾中心小学上学。我以前只知道如何在山里如何捉迷藏，只知道如何在小溪里捉小鱼。可现在我要离开我熟悉的大山，离开我的父母，来到这个没有山、没有父母的陌生环境里。看着突然大了十倍的校园，看着许许多多陌生的同学，我怯怯的蜷缩在墙角。

“怎么呢？”一个柔和的声音突然传来。我看见了一个慈祥的面庞出现在我的眼前，是我的班主任老师——周爱华老师。您用一双慈爱的手抚摸着我的头，我顿时感到了一股母亲的.温暖。从此，我把您当成了我的第二个妈妈。

您用手轻轻拍去我身上的灰尘，拉着我向我介绍了学校的男生寝室、厕所、食堂、教师办公室，然后指着你的家对我温柔的说：“益乐，以后有事，就随时到我家找我。”我点点头。从此，您在各个方面对我无微不至的关怀。我依稀记得，在朦胧的睡梦中，有个熟悉的身影经常来到我的床前，给我将被子盖好。

我清晰记得，那天，天下着雨，我没有伞具，是您执意要送我回家。在路上，您将伞大半让给了我这边，自己的身体却被雨水淋湿了。在过滚水坝时，您将我的手握的紧紧地，我心里知道：您十分紧张，汹涌的河水一浪接一浪地拍打着脚上，您一步步的向前挪着。我从小在这里长大，对这个坝我是了如指掌。可您却坚持要陪我过河，我知道您是担心我出危险，却忽略了自己冒雨走坝的危险。当我们出现在家门口时，我的父母惊呆了，激动地说不出话来。您连一口茶也没来得及喝，又踏上回学校的路。

我清晰记得，我生病时，您是如何送我去就医，如何喂我吃药；我清晰记得，我的衣服被撕破时……

如今，我就要离开母校，离开您了。但我无论走到哪里，我也会记得您这位像母亲般慈爱的周老师。

小学生老师作文13

亲爱的老师们：

海边的波浪托起了一颗颗璀璨的珍珠，那些珍珠好晶莹啊，但波浪却黯淡了；

一片片绿叶儿无私的用生命中的血液绽放了一朵朵充满朝气的花儿，但你们却枯萎了；

一位位船夫辛勤的将每一个远航的学子渡到成功的彼岸，自己却迎着落日，踏着最后一缕余晖，回到孤独岸边……

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呵，这便是颠扑不灭万古流芳的园丁魂！

复杂的情绪，苦涩而自豪的微妙情感，“难道你们天生注定就是要付出的莫？难道你们一出生就被烙上‘付出’的烙印莫？

久久不能入睡的我，回想起那一幕幕，那个坐在灯光底下，不辞不倦地批改作业的是谁？那个曾经给予我无比信心，鼓励我当上班长的是谁？那个为培养我而偷偷找到我现任班主任说我很棒的是谁？那个为拓宽我视野而主动借给我书的是谁？那个演讲会上在台下竖大拇指的是谁？那个曾指导我英语演讲而嗓子累的哑了的又是谁？

往事一幕幕浮现在了我的眼前，我很自豪，因为我拥有这么些无私的老师而自豪，因为你们，常常春风化雨，润物无声地为我指点迷津，给我人生的启迪。所以我敢于挑战一些我曾经不敢尝试的事了，我敢于站起来回答问题了，我敢于主动向老师请教问题了，我敢于在英语大赛的舞台上发挥我的真正水平了，我更敢于向教导我的老师们说：“您辛苦了”

你们像一支红烛，无私的燃烧着自己，将自己最炽热的心，最热情的火焰都毫无保留的奉献了出来，瞧吧，你们讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个个斑斓的新世界。那淘气的粉笔末，却染白你们的头发，腾然而起，点燃起一团火！

我感谢你们，给了我们无限阳光和雨露；我感谢你们，引导我们走上铺满黄金的光辉大路；我感谢你们，期望我们成为新世纪的太阳；我感谢你们的话儿像雨露滋润我的心；我感谢你们，用知识的蜜汁浇灌我的成长。我更感谢你们，甘当绿叶，把我们当红花托起……

敬爱的老师们谢谢你们，我衷心祈祷，你们永远幸福安康！

此致

敬礼！

小学生老师作文14

刚上三年级的第一堂语文课中，那位新老师给我留下了深刻的印象。

他短短的头发，鼻梁上架着一副眼镜，身穿一套灰色的西装，显得很有精神。他走到讲台前。用亲切的目光扫视着同学们的脸，用普通话介绍他自己：“我姓卞……”从此，我的学习生活里有了一位和蔼可亲、说话幽默的老师。

有一次讲新课。他把课本里的一个生字“碧”写在黑板上，说：“如果把这个字拆开来，就是‘王’、‘白’、‘石’一个字。你们可以这样记，‘一个王大娘，一个白大娘，坐在一块大石头上’——这个字读碧。碧绿的碧。记住了吗？”那“记住了”的声音，从教室内一直传到操场上。

我喜欢听卞老师讲课，喜欢他那幽默风趣的教学方法，喜欢听他讲一些打比方的例子。有时我正听得人神，下课的铃声响了，我总觉得语文课特别的短，真的。

卞老师知识渊博，课讲得好，受到了同学们的欢迎。在维持课堂秩序方面，他也有“绝招”。

一次上课，有个同学在桌子底下做小动作，卞老师的目光注视着那个同学足足有一分钟。一字一顿地说：“你在摸鱼啊，摸到几条了？别在下面一个人吃。拿上来给大家尝尝。”那个同学不好意思地抬起头来，脸都红了，忙坐得端端正正的，认真听讲了。从此，卞老师上课时，再也没有同学在桌子底下“摸鱼了”。

卞老师的幽默话语，常引得同学们发笑，个别同学便乘机起哄，大声说笑！卞老师将脸一沉、嘴一闭、目光像聚光灯似的扫视过去，那说笑声戛然而止。我真佩服卞老师，他从不用皮鞋踢讲台板，也不大声训斥甚至骂同学——卞老师就是卞老师，他的教学“技巧”与众不同。

一学年结束了，同学们都在议论卞老师：上课时他严肃又亲切，幽默又认真，听他讲课是在快乐中学习知识。四年级开学后，又是卞老师教语文，我们班的同学真幸运！卞老师的威信很高，这是因为全班同学都对他敬仰。

有同学问我对卞老师的印象，我只说了两个字“保密”。其实我的内心真的希望卞老师继续“跟班走”直到我们小学毕业……

小学生老师作文15

屋外，夜色笼罩。雨，哗哗地下个不停。天仿佛裂开了一个大口子，雨水凶猛而自由地倾泻下来。雨点打在玻璃上、树叶上、雨伞上，发出“叭叭”的响声。温度好像降低了许多。我感到全身哆嗦，冷极了。我望着桌上那获得报告文学全国二等奖的证书，不禁想到了我的老师，顿时觉得心中暖暖的……

她，虽已年近半百，但她却充满青春活力；

她，虽狡有华丽的装策，但她却美丽大方；

她，虽然经历过生活的磨难，但她却是那样乐观开朗；

她，失去过至爱，但她却给予我们深深的爱。

她就是我最敬爱的班主任兼小记者指导老师—唐兰炎老师。

唐老师很有名气，倒不是她很有地位。她的出名是因为她那出色的儿子—全国故事大王一等奖获得者、作文大王、省优秀小记者、市十佳少年。

我作为《中国少年报》的小记者，采访了她，走近了她，了解了她……

在唐老师的儿子出生七个月时，丈夫因病去世，她悲痛欲绝。儿子是她生活下去的支柱，她重新站起来，坚强地面对生活。

她要抚养儿子，又要担负艰巨的教学工作，还要进修学习。她克服了常人难以想像的困难，把儿子培养成为全面发展的人才。

唐老师用心血抚育儿子，更把慈爱给予她的每一位学生。她的爱使迷途的羊羔找到家；她的爱使丑小鸭变成了白天鹅；她的爱温暖了失去母爱的孩子……

唐老师常为家庭困难的同学送吃穿，为失去亲人的学生付学杂费。记得有一次，斑里正在交报刊费，同学们一七嘴八舌地讨论哪种刊物好，好多同学争相订阅，有些同学甚至订了十几种价钱昂贵的刊物。

唐老师开始核对订报数目：“徐超，你怎么‘样都没订？”“我……家里订了。”徐超支支吾吾地回答。大家都明白，徐超的父母离异，母亲不知去向，父亲另成新家。他跟着瘸腿爷爷和没工作的奶奶，生活十分艰苦。徐超“定是家里没钱编了谎话。唐老师亲切地俯下身问明了情况，然后从口袋中掏出钱，说：“你订吧，老师给你付钱！”这句话像一股暖流，流进了徐超的心田。他的泪水一下子涌了出来。这是感激的泪、幸福的泪啊！

老师小学生作文 篇5

星期一的下午，我和克莱德去老师办公桌搬作业，看见老师两秒就改了一个本子，我们都惊呆了!我们的数学老师改一上午都改不完一个班的作业，费瑞丝老师真是一个“作业神”。

“叮咚”体育课的钟声打响了，刚好老师这节课没课，让我来讲讲老师的风光历史吧，每次踢足球，任何同学们都想费瑞丝老师加入他们的队伍，为什么呢?因为啊，老师踢足球是百战百胜，有一次穿着三厘米的红色高跟鞋踢足球，学生都害怕老师受伤，都去保护老师，可费瑞丝老师一点儿都不害怕摔倒，最后居然胜利了，也没有受伤，总比分0比9，老师一个人就拿了九分，高兴地把高跟鞋踢了出去，同学们都纷纷去捡，克莱德捡了老师的鞋，打算还给老师，但老师说：“不用了，留给你们做纪念品吧!”我在旁边正羡慕着呢，克莱德就走过来跟我讲：“给你一只吧，妈妈说好东西要一起分享!”我高兴地不得了，连忙说：“谢谢你!”到现在我还留着那只高跟鞋呢。

费瑞丝老师还会下各种各样的棋，还会很多乐器，其实老师还有“两张脸”，第一张脸：弹钢琴的时候是一个静女子，看起来非常优雅。第二张脸：弹吉他的时候是一个摇滚歌手，全班同学都被带的入迷。

小学作文小学老师 篇6

抬头仰望，见到那似曾相识的白云，是不是转了一个轮回，云儿带着一年前的记忆找到了我?

回首一年前，一样的秋，一样的风，甚至连心跳的感觉也是那熟悉的律动。一年前的老师，同学，一切的一切都令我难忘。

犹记得，我是班上最“与众不同”的一个，那时我的脾气十分古怪——暴躁。您知道后，不仅没对我另眼相看，反而时常教导我，教导我怎样才能与同学更友好的相处;每当遇到困难，挫折时，您也总是鼓励我，鼓励我“不经历风雨，怎能见彩虹?”这句话至今还激励着我勇敢地克服困难;每当考试考得很不理想时，您对我的批评，批评得让我感觉到您的期待很让我羞愧不已，但最后您又不失说些鼓励的话“老师相信你下次考试一定能考出你应有的水平”，一句安慰，鼓励的话语使我的心又变得温暖了许多。

真的，很怀念您，是您使我这个玩世不恭的孩子得到了很好的教育，您一直用心去关爱我，教导我，鼓励我，使我在人生之舟上充满了自信，使我不甘落后。

越是怀念您，我就越是不敢去想若是没有您，若是我没有遇到您这么优秀的老师，教书育人的老师，现在的我又会是什么样子呢?

什么样的老师是学生喜欢的好老师 篇7

中小学教师职业道德要求教师爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表,其核心价值是热爱教育事业,热爱学生,自尊自爱。做学生喜欢的好教师,师德高尚的表现就是把爱岗敬业、热爱学生有机结合。托尔斯泰说,如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的教师。热爱教育事业表现为爱岗敬业、锲而不舍的职业精神,其中包括献身人民教育事业的职业理想、严谨治学的职业态度、教书育人的使命感和责任感、为学生提供适合的教育的专业技能,以及严于律己、珍爱师表形象的荣誉感、实事求是的工作作风等。如果说师爱是师德的核心,热爱学生就是师爱的核心。热爱学生表现为对学生的关爱、尊重和理解。在教育教学中要求遵循教育规律和学生身心发展规律,其本质要求是爱学生,其表现是尊重学生、了解学情,为学生提供适合的教育,从而提高教育的针对性、主动性和实效性。在教育实践中,有些教师具有热爱学生的善良而缺少热爱教育事业的理想信念;有些教师只热爱教育事业而忽视对学生的关爱,就会不自觉地陷入到“以教为中心”的泥淖,不利于学生积极性和主动性的发挥,影响教书育人的质量。

案例1:某名校一位班主任,因一位学生迟到导致班级无法被评为优秀班集体而不问情由地把迟到的学生狠狠批评了一顿。过后她深刻反思了自己的行为,觉得自己不是为了教育学生而是因为没有获得优秀班集体的荣誉而批评学生,自己的行为不是以学生为本,而是以自我发展为中心。接着她找学生谈话,详细了解了学生因为帮助别人而迟到,向学生诚恳地道歉,密切了师生关系。

案例中教师渴望获得优秀班集体的称号,体现了教师爱岗敬业的职业追求。但因落选便不问情由地批评学生,激化了师生矛盾。教师通过反思及时修正了自己的行为,构建了和谐的师生关系。这一方面说明了反思对于教师专业发展的重要作用,另一方面也说明只有把热爱事业和热爱学生结合在一起,才能获得专业的长足发展,才能成为学生心目中喜欢的老师。

“亲其师,信其道”揭示的基本规律是教师的亲和力在教书育人中的重要作用,即教师用人格力量和学识魅力走进学生内心,触动学生心灵,激励学生主动健康地发展。我们倡导赏识教育的方式,也在于通过教师发现和挖掘学生的潜能,激励学生积极进取,自主学习,主动发展。

案例2:(小学五年级教师汤普生夫人了解到自己“很不喜欢”的学生特德因妈妈去世而导致学习成绩和行为方式的变化后,她为自己把特德当成“弃儿”的行为感到羞愧。)圣诞节来临,孩子们都送来了精致、漂亮的礼品,煞是惹人喜爱。特德也送来一份,不过是用一张包装食品的旧褐色包装纸包裹着的。如果在从前,汤普生夫人会不由自主地皱一下眉,而现在,汤普生夫人却感觉心中沉甸甸的。

当汤普生夫人把特德的礼品打开时,她感到一阵心痛。里面是一只缺损了的人造水晶手镯和一只装着小半瓶香水的玻璃瓶。在孩子们的嘲笑声中,汤普生夫人当即把手镯戴上,惊叹道:“多美的手镯呀!”随后,她又把特德送的香水洒在手腕处———汤普生夫人的举动止住了孩子们的笑声,全场鸦雀无声。

那天放学后,特德一反常态待了很久,仅仅为了和汤普生夫人讲一句话。他说:“老师,今天你的样子,和我妈妈一样,她常常像你那样,闻我送她的香水。”(案例源自笔歌墨舞的新浪博客《你是我一生中遇到的最好的老师》)

案例中汤普生夫人的教育行为,典型地印证了尊重学生、了解学情对于学生发展的重要意义。从表面上看,学生用旧褐色包装纸包裹着的缺损了的人造水晶手镯和半瓶香水的礼物是多么寒酸,但对于缺少家庭关爱、孤立无助的学生来说凑足这样的礼物是多么艰难。汤普生夫人由过去的“皱一下眉”转变为“心中沉甸甸的”和“心痛”,这是了解学情后对学生处境的悲悯,是对学生缺少关爱的深度关切,是教师感受到教书育人责任的沉重压力。正是因为教师了解学情,才更加尊重特德的苦心。尤其是在学生的嘲笑声中,汤普生夫人当即抓住教育契机,用带上手镯、喷上香水和惊叹“多美的手镯”的师表形象,引导孩子们由以“物”取人向尊重他人的健康情感提升。“全场鸦雀无声”,但在学生心中却激起情感的波澜。此时无声胜有声,孩子们在无声中提升尊重他人的情感,特德在无声中感受到教师的关爱和同学的友情,师生在无声中共同感受到人与人之间尊重与理解的美好情感。当特德向汤普生夫人说“老师,今天你的样子,和我妈妈一样”的时候,教师完成了由普通教师向优秀教师的蜕变,成为了学生喜欢的好老师。

做学生喜欢的好老师,还要业务精良,为学生发展提供高质量的服务。教师走进学生心里,要靠人格魅力和对学生的关爱,也要靠学识魅力和专业能力,靠提升教育教学质量的优质服务。

美国小学课堂中《灰姑娘》的教学案例是“我问你答”的典型教学模式,给我们的启示是教师教书育人的自觉和精湛的教学技艺。教师在对课文(情节、人物)准确理解和分析的基础上,坚持育人为本,德育为先,用优质的服务促进学生全面健康和谐的发展。案例为我们提供了课堂教学业务精良的基本标准:三维教学目标的整体性与可操作性;整合课程资源、优化教学内容;优化教学过程,发挥学生主体作用;坚持学生为本、德育为先、能力为重;坚持密切联系生活实际,培养学生的实践能力和创新精神。案例中教师通过提问层层递进,步步深入;通过点拨指导循循善诱,提供正能量的导向。问题由“你喜欢故事里的哪一个人物”开始,通过学生喜爱灰姑娘关注灰姑娘的命运调动学生学习的积极性和求知欲,自然贴切;然后以灰姑娘的命运为主线,根据故事设计了守时诚信(如果灰姑娘十二点之前不回来会怎么样)、青春期教育、交朋友(灰姑娘有仙女、狗和老鼠等朋友帮助)、宽厚待人(对灰姑娘继母的行为分析)、自立自强(爱自己)、创新(十二点之后水晶鞋没有变回去)等问题,把三维教学目标融为整体;教师用德育引领高效课堂的构建,既有爱、尊重和诚信等为人处事原则,又有守时、交友和自立等具体做法,教师甚至把教师的人生经验作为课程资源引入课程,引导学生学会生活,学会处事,把课堂教学融入生活,融入学生生命发展的历程之中。教师的人格魅力和学识魅力体现在每一次提问后的点拨指导,画龙点睛,高潮迭起,入脑入心,极大地提高了学习的效率。

案例3:师:下面,请你们想一想,如果辛黛瑞拉(灰姑娘)因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会,她可能成为王子的新娘吗?

生:不会!那样的话,她就不会到舞会上,不会被王子看到,认识和爱上她了。

师:所以,孩子们,就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她,她的后妈不爱她,这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己,她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱,或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈,你们要怎么样?

生:要爱自己!

师:对,没有一个人可以阻止你爱自己,如果你觉得别人不够爱你,你要加倍地爱自己;如果别人没有给你机会,你应该加倍地给自己机会;如果你们真的爱自己,就会为自己找到自己需要的东西———没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会,没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后,除了她自己。对不对?

生:是的!!!

(案例源自豆丁网《灰姑娘的故事》教学案例)

案例中教师充满激情的指导,把课程资源和学生的知识经验完美地结合在一起,把寓言中的虚幻故事转化为激励学生自主健康发展的生活经验和人生启迪,把在继母下受虐待的灰暗境遇转化为“生于忧患”发奋进取的正能量。尽管是文本的案例,但透过教学片段最后的3个惊叹号,我们仍能感受到教师在学生心中激起的高度认同的情感。教师用精湛的专业技能在学生心中播下了自强自立的种子,引导学生走向健康成长的星光大道,为学生喜欢的好老师提供了典型的样板。

什么样的老师是学生喜欢的好老师 篇8

中小学教师职业道德要求教师爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表，其核心价值是热爱教育事业，热爱学生，自尊自爱。做学生喜欢的好教师，师德高尚的表现就是把爱岗敬业、热爱学生有机结合。托尔斯泰说，如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。热爱教育事业表现为爱岗敬业、锲而不舍的职业精神，其中包括献身人民教育事业的职业理想、严谨治学的职业态度、教书育人的使命感和责任感、为学生提供适合的教育的专业技能，以及严于律己、珍爱师表形象的荣誉感、实事求是的工作作风等。如果说师爱是师德的核心，热爱学生就是师爱的核心。热爱学生表现为对学生的关爱、尊重和理解。在教育教学中要求遵循教育规律和学生身心发展规律，其本质要求是爱学生，其表现是尊重学生、了解学情，为学生提供适合的教育，从而提高教育的针对性、主动性和实效性。在教育实践中，有些教师具有热爱学生的善良而缺少热爱教育事业的理想信念;有些教师只热爱教育事业而忽视对学生的关爱，就会不自觉地陷入到“以教为中心”的泥淖，不利于学生积极性和主动性的发挥，影响教书育人的质量。

案例1：某名校一位班主任，因一位学生迟到导致班级无法被评为优秀班集体而不问情由地把迟到的学生狠狠批评了一顿。过后她深刻反思了自己的行为，觉得自己不是为了教育学生而是因为没有获得优秀班集体的荣誉而批评学生，自己的行为不是以学生为本，而是以自我发展为中心。接着她找学生谈话，详细了解了学生因为帮助别人而迟到，向学生诚恳地道歉，密切了师生关系。

案例中教师渴望获得优秀班集体的称号，体现了教师爱岗敬业的职业追求。但因落选便不问情由地批评学生，激化了师生矛盾。教师通过反思及时修正了自己的行为，构建了和谐的师生关系。这一方面说明了反思对于教师专业发展的重要作用，另一方面也说明只有把热爱事业和热爱学生结合在一起，才能获得专业的长足发展，才能成为学生心目中喜欢的老师。

“亲其师，信其道”揭示的基本规律是教师的亲和力在教书育人中的重要作用，即教师用人格力量和学识魅力走进学生内心，触动学生心灵，激励学生主动健康地发展。我们倡导赏识教育的方式，也在于通过教师发现和挖掘学生的潜能，激励学生积极进取，自主学习，主动发展。

案例2：（小学五年级教师汤普生夫人了解到自己“很不喜欢”的学生特德因妈妈去世而导致学习成绩和行为方式的变化后，她为自己把特德当成“弃儿”的行为感到羞愧。）圣诞节来临，孩子们都送来了精致、漂亮的礼品，煞是惹人喜爱。特德也送来一份，不过是用一张包装食品的旧褐色包装纸包裹着的。如果在从前，汤普生夫人会不由自主地皱一下眉，而现在，汤普生夫人却感觉心中沉甸甸的。

当汤普生夫人把特德的礼品打开时，她感到一阵心痛。里面是一只缺损了的人造水晶手镯和一只装着小半瓶香水的玻璃瓶。在孩子们的嘲笑声中，汤普生夫人当即把手镯戴上，惊叹道：“多美的手镯呀！”随后，她又把特德送的香水洒在手腕处——汤普生夫人的举动止住了孩子们的笑声，全场鸦雀无声。

那天放学后，特德一反常态待了很久，仅仅为了和汤普生夫人讲一句话。他说：“老师，今天你的样子，和我妈妈一样，她常常像你那样，闻我送她的香水。”（案例源自笔歌墨舞的新浪博客《你是我一生中遇到的最好的老师》）

案例中汤普生夫人的教育行为，典型地印证了尊重学生、了解学情对于学生发展的重要意义。从表面上看，学生用旧褐色包装纸包裹着的缺损了的人造水晶手镯和半瓶香水的礼物是多么寒酸，但对于缺少家庭关爱、孤立无助的学生来说凑足这样的礼物是多么艰难。汤普生夫人由过去的“皱一下眉”转变为“心中沉甸甸的”和“心痛”，这是了解学情后对学生处境的悲悯，是对学生缺少关爱的深度关切，是教师感受到教书育人责任的沉重压力。正是因为教师了解学情，才更加尊重特德的苦心。尤其是在学生的嘲笑声中，汤普生夫人当即抓住教育契机，用带上手镯、喷上香水和惊叹“多美的手镯”的师表形象，引导孩子们由以“物”取人向尊重他人的健康情感提升。“全场鸦雀无声”，但在学生心中却激起情感的波澜。此时无声胜有声，孩子们在无声中提升尊重他人的情感，特德在无声中感受到教师的关爱和同学的友情，师生在无声中共同感受到人与人之间尊重与理解的美好情感。当特德向汤普生夫人说“老师，今天你的样子，和我妈妈一样”的时候，教师完成了由普通教师向优秀教师的蜕变，成为了学生喜欢的好老师。

做学生喜欢的好老师，还要业务精良，为学生发展提供高质量的服务。教师走进学生心里，要靠人格魅力和对学生的关爱，也要靠学识魅力和专业能力，靠提升教育教学质量的优质服务。

美国小学课堂中《灰姑娘》的教学案例是“我问你答”的典型教学模式，给我们的启示是教师教书育人的自觉和精湛的教学技艺。教师在对课文（情节、人物）准确理解和分析的基础上，坚持育人为本，德育为先，用优质的服务促进学生全面健康和谐的发展。案例为我们提供了课堂教学业务精良的基本标准：三维教学目标的整体性与可操作性;整合课程资源、优化教学内容;优化教学过程，发挥学生主体作用;坚持学生为本、德育为先、能力为重;坚持密切联系生活实际，培养学生的实践能力和创新精神。案例中教师通过提问层层递进，步步深入;通过点拨指导循循善诱，提供正能量的导向。问题由“你喜欢故事里的哪一个人物”开始，通过学生喜爱灰姑娘关注灰姑娘的命运调动学生学习的积极性和求知欲，自然贴切;然后以灰姑娘的命运为主线，根据故事设计了守时诚信（如果灰姑娘十二点之前不回来会怎么样）、青春期教育、交朋友（灰姑娘有仙女、狗和老鼠等朋友帮助）、宽厚待人（对灰姑娘继母的行为分析）、自立自强（爱自己）、创新（十二点之后水晶鞋没有变回去）等问题，把三维教学目标融为整体;教师用德育引领高效课堂的构建，既有爱、尊重和诚信等为人处事原则，又有守时、交友和自立等具体做法，教师甚至把教师的人生经验作为课程资源引入课程，引导学生学会生活，学会处事，把课堂教学融入生活，融入学生生命发展的历程之中。教师的人格魅力和学识魅力体现在每一次提问后的点拨指导，画龙点睛，高潮迭起，入脑入心，极大地提高了学习的效率。

案例3：师：下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉（灰姑娘）因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？

生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到，认识和爱上她了。

师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？

生：要爱自己！

师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己;如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会; 如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？

生：是的！！！

（案例源自豆丁网《灰姑娘的故事》教学案例）

案例中教师充满激情的指导，把课程资源和学生的知识经验完美地结合在一起，把寓言中的虚幻故事转化为激励学生自主健康发展的生活经验和人生启迪，把在继母下受虐待的灰暗境遇转化为“生于忧患”发奋进取的正能量。尽管是文本的案例，但透过教学片段最后的3个惊叹号，我们仍能感受到教师在学生心中激起的高度认同的情感。教师用精湛的专业技能在学生心中播下了自强自立的种子，引导学生走向健康成长的星光大道，为学生喜欢的好老师提供了典型的样板。