大学生如何学会提升领导力

大学生如何学会提升领导力（精选10篇）

大学生如何学会提升领导力 篇1

一、关注目的

三流的领导关心手段，二流的领导关注目标，一流的领导关注目的。作为一个领导，一定要有战略思考的能力。著名领导学家约瀚.阿代你指出，战略思是指:“了解全部情况、在纷繁复杂中识别出本质、进行与重要程度相匹配的思考。”也就是说，领导的首要任务是确定方向，即目的。并以此为出发点来设计战略和战术，以确保组织能够达成目标。做任何事情前都需要精密地策划和思考，特别要搞清楚的正是做事情的最终目的

二、率先垂范

古罗马著名将军色诺芬曾经说过：“领导人无论倡导什么，只要表明他自己最擅长履行，就很少会遭到手下人的蔑视。”。行动的感召力和影响力比语言强了百倍，这是人的一种天性。实现际，人从幼儿开始，便有强烈的模仿大人行为的倾向，这种倾向成年后并未消失，仍然是主导我们行为的最主要力量。

三、关心下属

春秋时期，吴国著名将领吴起非常体恤关心下属，他在巡视战场时看见一个士兵腿部化脓，便用口将脓吸了出来，士兵的母亲听到后大哭，别人问为什么，她答道：“我儿的命不久矣，他有一个哥哥，吴将军也曾帮吸过腿上的脓，后来战死沙场”。果然，不久这个士兵便因感激而勇猛作战，最后战死”。这就是下属感动后激发出来的潜力。著名职业经理人唐骏认为，管理的本质就是感动下属。感动下属其实并不难，只需要沟通、关心、肯定、承担责任、站在下属的立场思考问题则可。

四、知人善任

易中天在《品人录》中谈到刘邦时说过：“作为一个领袖人物，刘邦最大的特点是‘知人’，这里说的知人，还不是一般意义上的尊重人才和善用人才，而是懂得人情人性，既知道人性中的优点，又知道人性中的弱点，这才能最大限度地团结一切可以团结的力量，又能孤立敌人各个击破，终于运天下于股掌之中。他还懂一个道理：世间一切事物中，人是第一个可贵的”。其实，真正的领导都是懂得人性的人，他们都知道“用人所长”，而包容人才的短处和缺点。领导力的核心是用人，人一用对，整盘棋就活了。

五、目标高远

《西游记》里最没有本事的应该就是唐僧了，可为什么孙悟空、猪八戒和沙僧都愿意追随他?就是因为他有远大的目标。阿代尔在《战略领导》一书中指出：“士气只能为成功或对最终成功的渴望所鼓舞。提供更好的食物、更好的办公室或更好的报酬只能给士气带来瞬间的效果，因为钱财或物资不能买来本质上属于精神层面的东西。”因而，真正的领导，一定懂得利用远大的目标在激发下属的潜能，最大限度地去提升组织的绩效。

六、智力、经验和美德

在古西腊，此三者之和即是智慧。智力使人做事富有逻辑;经验能使人明智，避免走弯路、犯错误;最重要的是美德，美德才是领导力的源泉。如果一个人身上拥有包容、咸恩、爱和同理心，那么他一个能够受到别人的尊重和感激，继而能激发别人跟随的欲望和行为，这叫“以德服人”。

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大学生如何学会提升领导力 篇2

关键词：校长,信息化领导力,提升

在刚刚通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》中，明确指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。加快教育信息化进程，以信息化带动教育现代化，已成为教育跨越式发展的必由之路。而校长信息化领导力，则是决定学校教育信息化发展的重要因素。

因此，“什么是校长的信息化领导力”“如何提升校长信息化领导力”是信息化环境下每一位校长应该清楚的两个问题。

一、什么是校长信息化领导力

1. 校长信息化领导力的定义

领导本来是一个管理领域的概念，关于领导、领导力，不同的学术流派有不同的研究，出现过诸多定义。笔者比较认同的领导定义为：领导是由特定要素构成的统一体，是领导者影响、率领和引导被领导者在一定的客观环境条件下实现双方共同的价值观和目标的社会活动过程。领导力应被理解为领导者在领导过程中表现出的能力和智慧。

相应的，校长的信息化领导力是指校长或校级领导团队在实施教育信息化的过程中，规划、建设学校信息化发展愿景，并影响、引领全校师生共同实现这个愿景过程中表现出的一种综合影响力和领导气质。

2. 校长信息化领导力的内容

对校长信息化领导力的研究是近几年教育技术学的热点问题之一，“信息技术环境下中小学校长领导力的研究”被定为“十一五”全国教育技术研究重点课题；两届中国教育信息化领导力高峰论坛成功举办，越来越多的专家学者对校长信息化领导力发表自己的看法和观点。如北京电教馆的潘克明教授，谈到校长信息化领导力的“三力”：“洞察力、管理力、指导力”；华东师大祝智庭教授曾提到“信息化教育领导力包括教育信息化系统规划能力；信息化教学与课程改革领导能力；教师专业发展领导能力；教育信息化规制建设能力”。

我国于2004年颁布的《中小学教师教育技术能力标准》，从“意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任”4个维度规定了校长应具备的教育技术能力。具体而言，笔者认为校长信息化领导力至少应包括如下8方面的内容：学校信息化系统整体规划能力、学校信息化教学应用的领导能力、学校信息化资源建设的领导能力、教师信息化专业发展的领导能力、学校信息化管理应用的领导能力、信息化校园文化的建设能力、学校信息化应用中的经验总结能力，学校信息化应用的经济效益评估能力。

二、如何提升校长信息化领导力

校长信息化领导力的提升是一个系统工程，它既需要校长们自身勤奋努力，自我修炼；也需要上级教育行政主管部门通过培训、考核提供支持和培养。

1. 自身修炼：提升校长信息化领导力的基础前提

21世纪是一个提倡领导者自我修炼的时代，校长要想提升自身的信息化领导力，就必须善于学习，善于自我反省和不断超越自我，成为学习型校长。具体地说，校长应做到以下3个方面：

(1) 增强提升自身信息素养的意识

校长应充分认识到信息技术在促进学校发展、教师专业发展、学生的全面发展方面的重要作用。著名的教育家陶行知曾说过“校长是一个学校的灵魂”，校长有什么样的认识，就有什么样的决策和行动。

随着“校校通”“农村中小学现代远程教育”等教育信息化工程的全面实施，很多学校的信息化基础设施建设已经初具规模，应该让这些硬件设施物尽其用，发挥它们最大的功效。校长要清楚地认识到：在信息化时代，所有学校都在同一起跑线上，原本的薄弱学校完全可以借助信息技术手段改善教学方法方式，实现学校的跨越式发展，提升竞争力，赶超其他学校。

此外，校长还应有信息安全意识。如某校校长发现学校有关科室将学生的身份证号码、家长联系电话等包含个人重要隐私的内容随意放在校园网上，每位教师和学生甚至是网民都可以轻易获取。因为有着较强的信息安全意识，该校长立即责成管理人员删除相关内容，避免了不必要的麻烦。该校长还专门召集了一次专题会议就信息安全问题给全校教师上了一堂课。

(2) 追踪了解教育技术领域的最新发展

校长不是无所不晓的全才，也不一定是信息技术方面的专家，但一定要对教育技术领域的最新发展有所了解。校长应定期关注相关的杂志、网站，或者组建学校信息化建设团队，经常性地与技术人员交流，以获得这方面的信息。校长不必掌握每项新技术、新设备的具体操作和使用，但一定要知道它们的大致功能，知道它们在改进教学方法方式、促进学生全面发展方面的具体作用。譬如，校长可以不精通电子白板的具体操作，但要清楚它与传统黑板相比的优点何在；校长可以不知道魔灯 (Moodle) 具体的功能，但要知道它是一个可提供在线教学和学习的平台。

(3) 学习掌握一定的信息技术技能

充分发挥校长的引领作用，校长要身体力行地使用信息技术工具，“举着旗子”，以自己的实际行动带动教师。对于一些常用的信息技术应用软件，校长应努力学习掌握，并在公开场合经常使用。如开会讲话时自觉应用P P T；建立并经常性更新自己的博客；经常光顾校园网络论坛，并对师生关注的热点问题予以回复；向全校师生公布自己的工作邮箱，利用E-mail与他们交流意见，接收建议等。

校长为提升自身的信息化领导力而进行的自我修炼不仅要通过不断学习增强信息应用意识，还要通过思考内化为自身的信息素养，更要与实践应用相结合。

2. 培训考核：提升校长信息化领导力的关键途径

作为学校的上级教育行政主管部门，应该建立和健全校长信息化领导力的培训和考核制度，为校长们提升信息化领导力提供外部支持和条件。就培训的内容和形式，要考虑以下3个方面：

(1) 专家讲座——理念更新

随着时代的发展，教育信息化的逐步推进、新课程改革的不断深化，校长的管理理念、教学理念、课程理念都需要进一步更新。上级主管部门可以邀请一些专家，以讲座的形式，向校长们传递相关专业领域的最新研究成果和发展趋势。校长可以结合自己平时的工作、学习，向专家提出碰到的问题和困惑，一方面可以解决学校的实际问题，另一方面又可以为专家提供来自教学一线的鲜活的研究资料。

(2) 案例研讨——经验学习

案例是别人在实际工作中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述。在案例分析过程中，不存在绝对正确的答案，目的在于启发校长们独立自主地去思考、探索，并建立一套分析、解决问题的思维方式。通过对具体案例的分析、研讨，可以从他人成功或失败的经历中学习和总结经验教训;通过对多个案例的比较、思考和讨论, 发现成功或失败的深层次原因。

(3) 课题研究——应用实践

校长在培训过程中，可以联系本校实际，以课题的形式研究信息技术对教学、教育、管理方方面面的作用。诸如基于网络的校本教研、学校的教科研管理信息化、学生成绩管理、校产使用登记系统、学校日常事务处理平台等，都可以当作是校长信息化领导力的实战练兵。校长在实践过程中，还可以得到专家的指导，信息化领导力得到更好的锻炼和提高。

要注意的是，每次培训后，要对受训校长组织一次考核，考核的形式可以是学习后的感想，可以是课题研究的开题报告，考核可以让培训更富有成效。

以信息化带动教育现代化，已成为教育跨越式发展的必由之路。而“校长的信息化领导力”，则是决定学校教育信息化发展的重要因素。校长要勇于迎接教育创新的挑战, 明确培养创新人才的目标, 深刻理解公众对教育公平与质量的渴求, 直面教育信息化领导力的命题与挑战

参考文献

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) http://www.china.com.cn/policy/txt/2010-03/01/content_19492625_3.htm

[2]祝智庭, 顾小清.突破应用瓶颈, 关注教育效益:教育信息化建设的问题与对策[N].中国教育报, 2006-03-06

[3]教育部.关于印发《中小学教师教育技术能力标准 (试行) 》的通知[S].教师[2004]9号

[4]杨蓉, 王陆.中小学校长信息化领导力评估指标体系初探[J].中小学信息技术教育, 2007, 2:47～48

[5]孙桢祥.校长信息化领导力的构成与模型[J].现代远距离教育, 2010, 2:3～7

如何提升综合性销售领导力 篇3

这是一个司空见惯的现象：一名顶尖销售人员被提升为营销经理。然而，企业很快发现，所有帮助这位销售人员脱颖而出的技巧和见识，非但没有促进他在新岗位获得成功，反而成为障碍。优秀销售人员为何不能成功转化为营销经理?

卓越的销售人员不能成功地转换为卓越的营销经理多源于这两个角色的重要环境差异。如下表所示，促进销售人员施展才能的环境与营销经理的迥然不同。

由于这些差异，许多营销经理不由自主地后退到旧的销售行为上，成为“英雄式经理”，客户关系中稍有异常，就马上直接插手。这样的营销经理不但不能为企业提供独特能价值，反而会打击销售人员的自信心，影响他们在客户面前的信誉，削弱他们的工作满足度以及对企业的亲近感。

不得力营销经理的代价

不得力营销经理的代价远大于雇用和培训那位经理的费用。给企业造成的损失内容包括：

交接顾客所造成的损失：介绍一个新的销售人员来接管新任经理的客户过程中，几乎所有的案例都会出现经受客户关系的停滞或销售额损失的情形。

销售人员流失：如果一个出色的销售人员感觉新任经理不能帮助自己拓展业务，他们会很快谋求调动到其他部门，或干脆跳槽另谋出路。

销售人员效率下降：如果营销经理采取英雄式管理方式，或提供有限的指导，余下的销售人员会丧失积极性，一些人员甚至会停止销售，让经理代替他们去谋求交易。

丧失市场信誉：当销售人员纷纷离去，客户不得不和走马灯似的临时代理打交道的话，他们会对这家供应商的信任大打折扣。

招聘新人难上加难：一旦管理不得力营销经理的名声传出去之后，招聘新人来取代离职销售人员会更加困难和昂贵。

营销管理的两个侧面

尽管困难重重，但还是有许多销售人员成功地转变成营销经理。在和营销经理合作的经验中，我们发现了一个主要原因：销售人员的主要目的是单一的，而营销经理的目的却是双重的。他们必须从管理销售步骤和领导销售人员这两个侧面完成从销售人员到营销经理的转折。

成功的营销经理应从容地执行这两项职责：首先，他们充分认识到营销经理应支持帮助销售人员执行整套销售步骤。这些营销经理及时把握销售机会所处的阶段，并在整个销售步骤中提供必要的支持和引导，而不是英雄式地直接插手；其次，得力的营销经理深知销售人员的每一天充满了大起大落，赢得一桩大生意或大客户，他们会觉得登上了世界顶峰，失去一个客户或销售机会，他们会感觉世界末日已经来临。营销经理需要有效引导这样情绪上的起伏，为销售人员提供着重点和方向，创造充满生机的销售队伍。

管理销售步骤：管理比率

营销经理的主要职责之一就是管理销售步骤。这通常是使销售人员向营销经理的过渡困难重重的主要原因之一。销售人员执行销售步骤，营销经理管理销售步骤。换言之，销售人员的职责是将客户或销售机会从初期评估推向最终成交。营销经理的职责是在销售步骤的每一步辅导销售人员，分析销售步骤执行中的不足之处，并进行改善。

遗憾的是，许多企业将这两种职责相混同，营销经理的薪酬主要基于下属销售人员的销售额上面。虽然这一做法鼓励一些妥当的管理行为，但同时也有许多消极效果。这种薪酬方案促使营销经理不是去管理，而是去执行销售步骤，成为英雄式经理或“超级成交员”，取代销售人员和重要客户的关系，或削弱下属销售人员的动力和信誉。其后果是高潜力销售人员的积极性遭到打击，公司也越来越难发掘并清除低效率的销售人员。

重点转移到管理销售步骤，而不是直接执行销售步骤上，营销经理会对企业更有效地作出独特的贡献，培育成功的销售队伍。实现这一目标的最有效方法之一是将客户转换比率作为评价营销经理成功的标准。注重管理比率可促使营销经理们采取有效的管理行为，并鼓励他们积极开发销售队伍的销售技巧。

大部分企业遵循这样的销售步骤：鉴定客户，找出和主要决策人物的接触点，发掘商机，赢得生意，拓展客户中的商业机会。销售人员需要执行销售步骤，营销经理需要把握销售队伍在将客户从销售步骤的出发点推向高潮的有效性和效率，我们称之为转换比率管理。

在销售额下降时，许多销售人员还有大部分营销经理们部采取同样的反应，即对销售预测管道的前端进行填鸭子式补救。也就是说，如果没能赢得足够的生意，你必须去争取更多的销售线索，以获得更多的潜在客户，更多的面谈机会，等等。但是前端填鸭子并不一定是最明智的工作方法，而不是增加销售额的唯一或最有效的办法。除此之外还有更好的途径：追踪整个销售步骤的转换比率，确立提高比率的有效战略，支持过程改进，辅导销售人员如何提高比率。这是营销经理们为企业提供价值的最好方法。增加10％的销售线索也许会影响销售额相应增加10％，但是，如果营销经理能帮助销售人员将所有的比率都增加10％的话，这意味着销售额会增加46％。

将重点放在管理比率上面可以从几个角度帮助营销经理实现价值。首先，比率给经理们提供一套具体的业绩评价标准，从而提供定期的业绩反馈，也就是比率改善的情况。同时，比率帮助经理们明确辅导销售人员的重点。通过利用比率来确定销售步骤中的瓶颈所在，经理们可以将支持和辅导活动放在具体的改善目标上面，以实现销售业绩的整体提高。

领导销售人员：四种领导职责

营销经理的一半职责是管理客户转换比率，另一半是领导销售队伍。销售人员是一个很独特的员工群体，他们独立性极强，和企业主体通常位于不同地区，致力于服务客户，饱受销售成功的喜悦或失败的沮丧的影响。我们帮助企业建立领导模式时，其中一个不断出现的要素就是需要统一领导人员的“本质”和“行动”。领导力的“本质”指领导特质，也就是领导人员的个人价值观和信条。领导特质是高效领导力的根基，但不是全部。除非这一根基有相应的技巧和知识相辅佐，以实现那些价值观和信条，领导人员就无法实现具体的工作目标。我们从常年的经验中得知，有效的领导人员必须履行四种职责：远见者，战术家，贡献者，协调者。

四种职责相辅相成，为高效营销经理提供各自的独特价值。不能适当地平衡这四种职责是许多营销经理所面临的难题。营销经理最大的困扰就是他们消耗了太多时间在处理信息和行政管理性的琐碎事务上，而不能在辅导销售队伍上多花功夫。战术家的职责独占了他们的日常活动，而没有足够的时间来履行远见者(即辅导销售人员)或协调者(强化销售队伍)职责。因此，当下属销售人员在销售机会上需要帮助时，营销经理趋于回到他们最熟悉的行为上，也就是像一个销售人员一样地行动，变成英雄式经理(贡献者职责)去“修补问题”。

综合性营销管理

有效的营销经理在于综合管理销售步骤和领导销售人

员两个方面。管理销售步骤并不在于复制销售人员的行为，而是管理将销售对象转化为成功客户的比率。同时，成功的营销经理通过自身的领导理念平衡四种领导职责：即远见者，战术家，贡献者，协调者向销售队伍提供有效的引导。

这种营销经理有两方面的长处：第一，通过将重心放在引导销售步骤和管理客户转化比率上面，营销经理们可以迅速地将重要的信息和非重要的行政管理性任务分开，从而为执行其他领导职责创造时间。其次，通过平衡四种领导职责，经理们能够更有效地提供辅导，强化销售队伍，创造共同的成功理念。

虽然所有的营销经理都需要有效引导销售步骤，履行远见者，战术家，贡献者，协调者的职责，根据管理职位和企业销售战略的不同，营销经理的具体职责也会有一定差异。每个企业各有自己的特色，我们在这里着重探讨一下第一线营销经理和高级销售主管的基本职责。

直接管理销售人员的第一线营销经理们应当把时间和精力重点放在通过管理转化比率来领导销售队伍上面。高级销售主管虽然也需要花一定时间和精力在销售步骤上面，他们的重点在于保障企业的系统，制度和程序和销售步骤一致，并为其提供相应的支持。

在领导职责方面，虽然第一线营销经理需要履行所有的4种职责，他们趋于强调战术家和协调者的技巧，即业绩管理和销售队伍的开发。与此相反，高级销售主管需要强调远见者和协调者的技巧，即确保企业具有一个明确有意义的理念，并创造注重合作和团队精神的企业文化。

打造高效营销管理人才

如何打造高效营销经理呢?开发内部人才或是外聘，还是双管齐下呢?如何有效选拔那些能够成功过渡的销售人员，又如何充分培养他们呢?我们在这里具体来看一看销售人员向营销经理的过渡。注重于这一角度有以下几个原因：第一，大多营销经理都是销售出身，在事业发展的某一阶段进行这一过渡；其次，对许多企业而言，销售人员熟知内部程序和商品知识，提升他们为营销经理是填补营销经理空缺的最有效途径；晟后，进人第一线营销经理最普遍的人口多是内部提升。以下的一个简单的三步骤过程是从销售人员中发掘，选拔，培养新任营销经理的最有效方法。

如前所述，因为销售人员向营销经理的成功过渡在很大程度上取决于观念的转化，我们推荐从帮助销售人员对营销经理的工作有一个现实的了解之后进行“自我选择”的活动人手。测试销售人员的兴趣和态度是确定他(或她)是否真正了解营销经理工作所要求的思考方式的第一步。我们还推荐为销售人员提供自我学习或实际工作体验的机会，以使他们能够体验营销经理的具体工作状况和要求。通过以上活动，许多销售人员会主动决定他们对营销管理有没有兴趣，对于他有兴趣的人员，他们可以对营销经理的工作要求取得现实了解。

自我选择之后是一个正式的测试过程以衡量销售人员作为营销经理的潜力。在这一步骤中，销售人员接受模拟测试，身处营销经理们面对的重要情景，然后作出相应的反应，以测试处理问题能力。其他工具包括领导技巧180度测试(自身和经理)，以及营销经理和主管们的业绩基准面试。通过这一步骤，销售人员和企业都能够对该个人是否具备成功的营销经理所必需的领导特质和技巧有了一个较好的把握。

选择过程结束后，将潜力转化为现实的过程就马上开始。营销经理开发过程应包括正式的开发培训和在职学习。虽然新任经理的培训方案多种多样，我们从多年的经验中发现，以下几项是保证成功的重要要素。

在培训初期，新任经理需要掌握有关公司理念和领导观点的知识。

将初期培训的重点放在核心领导技能，以及通过管理客户转化比率执行销售步骤管理上面。

在新任经理和高级销售主管之间建立正式的顾问关系，以帮助引导新任经理的在职培训。

提供传统的培训资源以帮助开发具体的管理技巧。

对技巧需求进行定期测试。

结论

如何提升校长教学领导力 篇4

提升校长教学领导力是中国教育进入内涵发展的新的历史阶段的客观要求，是当前国际教育改革与发展的共同要求。目前，社会各界对中小学校长教学领导力的关注越来越多，比如：要求我们成为专家型校长，研究型校长，学者型校长等等，这就说明，用不了多久，校长的专业水准如何将直接决定你的威信和社会地位，甚至是决定我们还能不能当校长。可是对于什么是校长的教学领导力，以及怎样实现校长的教学领导力，业界也还没有清晰的概念和要求，今天，我想通过自己的了解与理解，和大家一起来探讨这个我们郴州教育界可能还比较陌生的新名词以及与之相关的做法。

一、什么是教学领导力？

首先我们看什么叫“领导”，领导，从字面上看，“领”是思想领袖，“导”是引导方向。在学校里，为什么只有校长阶层才可以称为“领导”呢？因为校长是出思想，出方向的人，学校各方面的运转和发展都是在校长思想的引领下去实现的，如果不是，那我们就不是学校的领导者，如果我们学校的老师都在效仿某一位老师的想法和做法在施教，那被效仿的老师就是学校的“领导者”。那么什么是“校长的教学领导力”呢？北京师范大学教育管理学院的赵德成教授是这样界定的：校长影响身边的师生实施教学变革，实现学校教学愿景，促进学生发展的能力。

教学领导力是校长领导力的核心，是校长综合素质的集中体现。美国学者斯佩克将校长角色定位为管理者、教育者和领导者，但在现实中，要将这三个角色同时扮演好，有一定的难度。当前许多校长用在管理上的时间较多，外出跑的时间较多，跑资金，跑项目，跑协调用在学校最核心的教学业务上的时间较少，没有时间关注课堂，因此很多校长在教育者这个角色上做的不太好。这种情况不仅在中国的小张群体中存在，国外的校长包括美国的很多校长也一样没有时间进课堂。

许多校长对管理和领导这两种行为的内在区别还不是很清楚。管理的本质是执行力，是实现既定目标，是“把事做正确”.而领导更多的是指“做正确的事”，是引领大家分清是非善恶，把握事物发展的方向。一个校长，最理想的状态是：既有很强的领导力，又有很强的执行力，通俗地讲，就是“把正确的事做正确”。那么，校长该做的正确的事情到底是什么？我认为，校长该做的最正确的事就是进课堂。正职校长该不该进课堂？对这个问题，校长们的看法不尽相同。有的校长认为：我是“大校长”，我主外，抓关系、抓资金，学校有专门管教学的副校长，有他进课堂就足够了；还有的校长认为：课堂太小了，太基层了，我是抓大方向的，不需要进课堂。对这个问题，我是这样看的，学校最重要的事情，恰恰就是发生在最小的课堂里面的事情。校长进课堂以后，其教育者、领导者的角色才能很好地结合起来，期教学领导者的形象才能真实地呈现出来。教学领导者是校长多种角色中的一个核心角色，他能够把管理者、领导者和教育者三个角色融为一体。校长应该扮演好教学领导者的角色，提升教学领导力，在学校管理中既要站得更高，看得更远，也要更扎实地深入课堂，开展教学研究。

二、领导什么？

有专家通过研究认为，校长教学领导力应该包括这样几个方面的内容：

1、明确的教学目标。

校长要让学校内的每位成员都清楚本学校的存在意义，让每位成员都清楚教师“教”和学生“学”的终级目标。校长应该让师生明了，学校教学的目的不仅是让学生学习有限的知识，更不只是为了考试，而是为了更高更全面的目标：

一、为了孩子的全面发展；

二、为了社会的全面进步。

如何提升校长的领导力2 篇5

校长的领导力包括决策能力、沟通能力、团队能力、执行能力，是校长的支配力与影响力的统一，是职务权威与自然权威的统一，更关键的是执行力与人文性的统一。为此我认为，提升校长领导力，应该做到以下几点。

首先，要提高校长的学校发展战略远景规划能力。校长要学会从学校的特定时代背景和特定的环境特征出发，高瞻远瞩地确立一个能对学校发展产生重大变革和深远影响的好的远景，从中形成独特的办学理念和育人目标，促其成为学校全员执著追求的共同愿景，推动学校和谐持续发展。

其次，要提高校长的课程和教学领导能力。一位有领导力的校长，首先是一名优秀的课程教学专家。运用领导的策略、方法和行为来达成课程和教学发展的根本目标，以提升课程品质、提高教学质量、发展教师专业水平、增进学生学业成就。

第三，要提高校长协调和激发教师团队的能力。教师是学校发展中最活跃的因素，学校管理的本质在于最大限度地唤醒每位员工的潜能，学校管理的过程就是对人的主观能动性的激发与协调。

第四，要提高校长的人格魅力。校长的人格魅力本身，就是一种很强的影响力和领导力，其教育作用是无形的，却是无穷的。锤炼校长的领导力，重在塑造校长完美的人格。

第五，要提高为校长的发展力。这种发展力主要表现为两方面：校长要靠制度来延续、固化特色活动。校长在培养接班人上，有容人之雅量，用材之胆量，育才之耐心。

如何有效提升企业管理的领导力 篇6

领导力是关键。在具有高水平领导力的企业内，领导者要悉心做好四项工作。

一是关注正确目标和远景。

优秀的企业关心三项最终衡量的指标，而不是仅一项。除了关注企业盈利水平的财务指标外，还以同等的重视度去关注客户和员工的满意度。在这些企业中，客户忠诚度和员工投入度被认为与盈利指数同样重要。领导者懂得，要在这样的企业内获得成功，必须为员工创造一种积极向上的工作环境，从而通过员工实现高品质的客户服务，最终带来财务盈利。

二是善待客户。

为留住客户，企业不仅要让他们满意，还要有更高的目标，让客户为企业免费推广。当客户对企业所提供的产品或服务相当满意的时候，他们会主动向他人介绍企业。能够让客户这么做，就必须时常给他们惊喜，让他们愿意向其他潜在的客户进行宣传。

三是善待员工。

员工的工作意愿不强，工作能力不够，就无法向客户提供优质的服务。如果企业不善待员工，怎能期望他们去善待客户呢?善待员工的第一步是要为他们设定正确目标的业绩计划，让他们知道实现目标的责任，良好的行为标准是怎样的。然后，领导者就要给予员工恰当的指导和支持，来帮助他们实现目标。

四是使用恰当的领导力。

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5高效领导者懂得领导力不能以自己为出发点，员工和自己同样重要。这样的领导者能时刻想着怎样为员工，而不是为自己。抱有如此正确理念的领导者会主动走到等级金字塔的底层，成为下属的拉拉队长、支持者和鼓励者。

当利润成为商业的驱动因素时，所有人——包括股东、高级管理层、高级经理、员工在内——都将很快变成私利的人，只关心自己的日程安排，只关心个人利益。而在商业世界里，如果采用这样的领导力，就意味着唯一的目标就是赚钱。领导者要么只关心人，要么只关心结果，两者仅取其一。

学会观察,提升小学生的习作能力 篇7

小学语文教学大纲要求:“养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。”因此,养成观察习惯,对提升学生习作能力很重要。当前,不少小学生不会观察。福楼拜曾对莫泊桑说:“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西,你每天骑马到外面转一圈,把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察生活,认识生活,练好观察这一基本功。由此可见,要想写好文章必须学会观察,提高观察能力。那么,怎样指导小学生的观察呢?

一、要激发学生的观察兴趣

小学生年龄小,好奇心强,对自己不理解、不熟悉的事物有浓厚的探究兴趣。心理学家认为,没有动机,任何学习都不能发生,动机是学习的先决条件。对于作文教学,教师要善于激发学生的写作欲望,调动他们的写作积极性,变被动为主动。小学生往往有一种强烈的表现欲望,教师要紧紧抓住这种欲望,引导他们写出好的习作来。根据习作内容引导学生有计划地去观察,通过内容丰富的观察训练,激发学生观察事物的兴趣和对生活的关注。

二、要指导学生观察的方法

在激发学生的观察兴趣的同时,还要指导学生如何观察,怎样去观察。我曾给学生讲过一个故事:古代波斯有位珠宝商很会做生意,他在卖金银首饰时,常常盯住顾客的眼睛,结果生意很兴隆。别人想探究其中的奥妙,他守口如瓶,直到临死前,他才向自己的儿子传授这一秘诀:“盯着对方的眼睛,盯着对方瞳孔,瞳孔是不会撒谎的。如果珠宝使对方瞳孔扩张,你就大胆地把原价提高三成或更高;如果珠宝没能使对方张大瞳孔,你就立即更换一只……总之,盯着对方的瞳孔!”当然,这个珠宝商传授的生意经,不是我们要学的,但抓住要点的观察方法却很值得我们去借鉴。

用观察儿歌指导学生观察:“我有六件宝,观察少不了。眼睛看得明,耳朵听得清;鼻子闻气味,嘴巴尝滋味;双手摸一摸,大脑细思考。用好六件宝,奥妙全知道。”在观察中,还应注重引导学生抓住事物的本质特征,观察还要学会一些技巧:(1)观察要有一定的顺序;(2)观察要有重点(抓住特点);(3)观察要有真情实感;(4)观察还要展开适当的想象。在方法指导下,引导学生去观察一种植物或动物,抓住外形特点,按一定的顺序,并展开合理的想象写下来。每天坚持写一个,长期坚持训练,学生就会逐渐学会观察的方法。

三、要指导学生写观察日记

给学生以充分的自由,选择自己感兴趣的动物、植物、人、事情等去写,选材自由,命题自由,文体自由,字数自由。只管写自己最感兴趣、印象最深的人或事。可议论,可抒情,可记叙、随心所欲。有话则长,无话可短,尽兴而写,随意而止。这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力。引导他们从身边的小事写开去:班级里同学之间小矛盾,家庭中的欢乐与忧愁,上学路上看到的趣事,看到的有趣课外书中的故事等,只要细心观察到的,都可以写下来。对学生写的观察日记要及时点评,表扬写得好的细致观察,激发学生的写作欲望,调动学生观察的积极性。一段时间坚持下来,发现学生不仅有话可写,而且更真实,更贴近生活。由于对周围事物感兴趣,不少学生自觉坚持写,并养成了写观察日记的习惯,习作能力得到了提升。

四、要培养能力,提高观察的质量

观察生活还要善于思考,把观察到的感性的东西,上升到理性的东西,由表及里地认识,由此及彼地联想,这样写出来的文章才有深度。在习作教学中,合理利用习作训练素材,要有意识地指导学生掌握观察的一些技巧,如:(1)利用看图作文,培养学生边观察边思考边想象的能力。利用教材上看图作文的素材,指导学生按顺序观察,抓住想象的要点,展开合理丰富的想象,把习作写得生动具体。(2)利用实物、实景、实事指导学生学会边观察边比较。比如,布置一篇作文《我的同桌》,要求大家以同桌为描写对象,抓住其外貌特征进行刻画,抓住外貌特点,看谁观察得细,写得像。总之,要想使学生写出好的文章,首先必须让他们练好观察这一基本功。

当然,我们在强调学生要注重观察的同时,还要引导他们运用正确的健康的思想去观察。观察身边有意义的人、事、物,去发现有趣的一些现象、有意义的新鲜事,写出有新意的习作。学会了观察,许多学生的作文水平渐渐提高了,涌现出不少描写细腻,有真情实感的好的作品。

学科领导如何在实践中提升能力 篇8

1.练就“千里眼”，善于发现过程中存在的问题。全面调研，对所有学科教师的教学行为作全面了解。无论哪种调研都要对教学主要环节一并考查。每周一份教学简报反映调研结果，每月一份调研报告反映趋势和突出问题。在质量分析中发现问题。用数据说明亮点与存在问题，具体到班级和教师。用亮点和问题反思措施执行情况，并提出针对问题的解决方案。善于发现个案中的经验和群体中的不足。发现问题是为了解决问题。面上的问题通过会议、机制、考核等办法解决；个别问题要一对一的指导、跟踪督查，直到问题解决。

2.长着“飞毛腿”，学会“顺风耳”，释放正能量。“一路小跑”。既反映工作状态，也体现工作效率。以自己的工作状态带动团队的工作状态。善于听取同伴的意见和建议。容纳反对意见和不同声音。聆听教师心声和学生心愿。坚持主流价值观，切忌人云亦云。

3.练成“千手观音”，每项工作找到抓手。集体备课突出考点研究、练习研究、教学方式与教学策略的研究。二次备课突出学情、易错易混点教学、重点强化与难点点拨方式的落实。考学突出教学规范理解与执行、教师教学素养形成、职业道德养成等。教学竞赛突出教师教学基本功，如命题、教学设计、课堂演练、论文撰写、做题等。专题研修突出学科教学存在的突出问题，找到解决问题的理论依据和实践操作的具体范式，带领教师不断领略高考改革动向、学科教学前沿的最新经验与成果。课题研究突出教学过程中存在的具体问题。学会统筹兼顾，适当安排。

二、在转变观念中发展自己

1.建立整体学习观

学习过程是一个完整的过程，高效课堂只是教学过程的一个环节，不能解决所有问题。要提高学生学习成绩，必须以课堂为中心，向两头延伸，即：课前、课中、课后一体，课上、课下一致。

2.建立预习学习观

高效课堂以预习为前提，以解决学生预习中存在的困惑与问题作为出发点，否则，在课堂上面面俱到只能是低效的。所有学习能力的培养都是从自学能力开始的，每一节课的学习活动都应由预习开始，预习是学生学习的第一件事，是学生由被动学习变主动学习的第一抓手。落实预习，做到“五有”，即有时间、有内容、有要求、有检查与评价、有记录。

3.建立合作学习观

合作学习是众多学习方式中的一种，合作的目的还是为了促进个体进步。所以对学、群学必须建立在独学的基础上，对学、群学之后，学习结果必须在每个学生的学案上体现出来，即学习成果个性化、具体化。所有学习首先是个体体验、感悟、理解、运用的过程，合作学习的最终落脚点还是为了促进个体学习，课堂上什么内容适合个体独立学习，什么内容适合合作学习需要冷静把握。独立思考基础上的讨论才有意义。

4.建立教学目标观

“理解知识，学会运用”是课堂必须完成的核心目标。没有相当的练习就很难理解的更好，更谈不上形成能力。没有知识的运用，教学是失败的。一节课至少有20分钟训练学生运用知识解决问题上，在运用中发现问题，加深理解。形成知识体系与方法体系是学科教学的基本目标，教学中要以全程的视角不断审视单个考点在知识体系中的位置、在方法体系中的作用。倡导强烈的教学目标观，努力追求课堂、单元、模块教学目标达成度。

5.建立高效练习观

练习的过程是磨炼意志、培育心性、锻炼严谨细致作风的过程。面向高考的准备过程，就要树立“做一题、会一题，一题决定命运；拼一分、高一分，一分成就终身”的信念。学习的信心来自于做简单题，来自于解题过程中的灵光闪现而又被老师及时抓住并积极评价，来自于教师的亲情呵护。反对大量练习，倡导立体训练，做到选题精当、指导精彩、纠错精确、“四有四必”；反对为练习而练习，倡导练习后的小结与反思。

6.建立及时复习观

及时复习是遵循学习规律的做法，是科学学习、高效学习的必然要求。谁能做到及时复习、及时巩固，谁的基础就会更扎实，谁就能飞的更高。落实高效复习，做到及时，有计划，有要求，有方法，有体系，有思考，有练习，有整合。

7.建立强力矫正观

学习的过程既是不断汲取知识、培养能力的过程，也是一个不断与错误作斗争的过程。在知识点的理解、知识体系的把握、运用知识解决问题等方面出现错误是正常的，难得的是不断地去矫正。最具效率的矫正是一次性成功，但我们要做好反复矫正的思想准备。落实强力矫正，做到及时矫正，力保“三清”，即天天请、周周清、月月清；相互矫正，实现“两清”，即你清我也清；帮带矫正，实行“双规”，在规定时间，规定地点完成矫正任务；效率矫正，实现“四有”，即，有选择的讲评、有目的的归纳、有重点的强化、有多种矫正方法综合运用。

8.建立“教考一致”观

教什么内容考什么内容才能有效检测出单元教学和模块教学教与学两个方面的情况，才有可能采取针对性措施。影响学生能力提高的主要原因是学生对某些考点界定模糊、理解不深不透，进而影响其判断和选择。要想达成“理解知识、学会运用”的核心目标，达到“通透”的境界，首先要做到“教考一致”“学练一致”。高三复习阶段，尤其是第一轮复习，尤其要坚持“教考一致”。

9.建立教学设计观

教师备课、筛选练习、编制学案等，不是为了教的方便，而是为了学的顺畅；不是为了教的精彩，而是为了学的高效。为学习而设计，为提高学习效率而教学始终是我们教学的主旨。所以要强化学习活动，淡化教师表演；强化思维训练，淡化简单重复；强化重点突破，淡化面面俱到；强化点拨方案，淡化泛泛而谈。

大学生如何学会提升领导力 篇9

要改变企业“忙”文化，需要从硬件和软件两方面着手。硬件上做到制度、流程、技术匹配；软件上做到选对人、重监管、有战略。把关注形式转变为关注结果和过程，才能摆脱“瞎忙”的病症。如何让领导力提升发展？

许多中小型成长企业往往有这样的怪现象出现：企业内几乎每个人都忙不过来，但就是整体效率低下！而且也很难找出原因，不知该如何改善。本文告诉你该从何入手寻找病因。

一、流程不完善

流程是企业日常运营的基础。在分析如何让领导力提升发展thldl.org.cn时，一个企业的效率低下，首先应检查：企业的流程是否合理，是否简洁和高效，能否有改进的地方，改进的可能性有多大。

检查流程，应首先要检查流程系统本身。组成企业的流程系统绝不是简单的业务链条，而是复杂而封闭的循环系统，就像人体的血液循环系统，包括：总系统、各支系统、各细支系统，以及末梢系统。因此，首先应检查企业流程的循环系统从起点到末梢是否畅通，是否闭合，有没有断裂、梗阻、栓塞的地方，有没有冗余和不够的地方，是否需要添加新的系统。其次，还应该检查流程是否格式化、模版化，流量是否合理稳定，每一管道上的设计的流量是否合理，而实际流动中是否达标、超标。

周正业老师

团队建设专家，实战营销专家，南京师大文学学士、法学硕士，上海交大客座教授，历任美资跨国公司高级经理，欧洲最大培训公司合作讲师，现任天下伐谋咨询公司高级合伙人、营销学院执行院长。

在分析如何让领导力提升发展时，流程检查还应包括检查流程上流的是什么内容。近年来，许多企业都在优化、再造流程，那么流程上究竟流的是什么呢？概括起来有四方面：一是物流；二是信息流；三是现金流；四是文化流——流程上流的是企业的个性和特色，也就是企业文化。之所以企业能够在竞争激烈的市场上被顾客识别出来，关键原因是流程上流动着企业与众不同的基因，流动着企业的形象代言人，即员工的行为方式，流动着企业基本的价值趋向和理念。

二、制度不支持

如果流程没有什么问题，在分析如何让领导力提升发展时，就检查管理制度是否真的支持流程及流动的内容，制度是否充分尊重人文情怀：过于严格了，大家会变着法子钻制度的漏洞，甚至集体对抗制度；过于宽松了，约束力又不够。如果说，流程是水的话，那么制度就是流水的管线。如果管子不严密，管子粗细搭配不合理，或管子根本没有对接起来，那么将直接影响系统流水。此外，还应关注流程上流的内容是否正确，内容是否为乱流？

三、监管不到位

即便企业有很好的流程和管理制度，在分析如何让领导力提升发展时，如监管不力，或监管不到位，或监管越位，或监管手段落后，或监管人员素质有问题，甚或组织架构太复杂，都会大大降低整个系统的运营效率。流程和制度都是固化的，而监管是灵活的，监管必须按原则办事。如果监管者办事不公，会极大降低人们对流程和制度的忠诚；如监管者素质低下，根本不懂得如何监管，那么势必会监管无力，导致不知道大家都在忙什么，是否忙得对了，乃至是否真在忙；如监管过于严格和僵化，不知道原则和灵活相结合，固守过时的制度，那么将极大限制人们的积极性和创造，甚至促使员工为了迎合监管而忙；如身处高位的人没有被监管的意识，甚至领导带头忙超越流程和制度，那么监管力量也将大大削弱。

所以企业应改变“忙”文化，在分析如何让领导力提升发展时，把每个人的工作安排细化，要求在规定的时间完成规定任务，把关注形式转变为关注结果和过程相结合上来。但也不能走上另一极端——只关注结果，以致出现为结果而结果的现象，那会导致更恶劣的企业

大学生如何学会提升领导力 篇10

首先，我们看第一个方面的大问题，第一个方面的大问题，那就是新时代提升三观修养的重大意义。也就是说我们从哪些方面来认识，进入新时代之后，党员干部要提升三观修养，迫切性、重要性体现于何处呢？这一点我们要清晰认识。

首先我们看，党员干部特别是领导干部要树立正确的世界观、人生观、价值观。要大力提升三观修养的命题和任务，是党的十九大提出的，是党的十九大提出的,党的建设中思想建设中的一个具体任务、具体命题。党的十九大明确要求，要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党，思想建设是党的基础性建设，革命理想高于天。共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂，也是保持党的团结统一的思想基础。要把坚定理想信念作为党的思想建设的首要任务。教育引导全党牢记党的宗旨，挺起共产党人的精神脊梁，解决好世界观、人生观、价值观这个总开关问题。自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的，坚定信仰者和忠诚实践者。这是党的十九大在新时代党的建设、思想建设中提出的具体任务，而其中的任务这不就明确的提出了吗？全党要解决好世界观、人生观、价值观这个总开关问题。所以我们看树立正确的这三个观念，这三观，大力提升这三个方面的修养，这是十九大对新时代党的思想建设，特别是党员领导干部思想建设的具体任务、具体要求。这个明确就是三观的问题是个大问题，思想建设的基础，思想建设的前提。特别十九大讲的三观是总开关，你看总开关，这是党的十九大明确提出的任务。

党的十九大通过了《中国共产党章程修正案》，也就是说十九大的党章，就根据新时代党的建设的环境、任务和自身的问题，把重要的原则，我们党的建设的重要要求、准则都写进了党章。十九大的党章第三十六条对党员领导干部提基本要求，我们看这第三十六条，对我们各级领导干部提了哪些要求呢？党章规定各级领导干部必须正确行使人民赋予的权利，坚持原则、依法办事、清正廉洁、勤政为民、以身作则、艰苦朴素。密切联系群众，坚持党的群众路线，自觉的接受党和群众的批评和监督，加强道德修养，讲党性、重品行、做表率，做到自重、自省、自警、自励，反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，反对任何滥用职权、谋求私利的行为。这一段，十九大党章三十六条，这是对我们各级党员干部提了什么？行为的基准要求，这些要求里面有明确的规范，有明确的导向。比如说坚持党的群众路线，要自觉的接受党和群众的批评和监督，这是明确了规范和导向。再比如三十六条讲党员领导干部要加强道德修养，加强修养，要讲党性、重品行、做表率。党性要达标，政治品行，做人的品行要合格，讲党性、重品行、做表率。

我们看这一条对党员干部的行为提出了准则、规范和要求，我们大家都知道这些行为这些实践活动，它是由人做出的。而各级党员干部他怎么才能在自己的行为中做到这个样子呢？达到党章提的这个标准呢？这就不得不提人的行为，它是受观念支配的。而党章三十六条列的这些行为那可不是小事，都是在我们政治生活中、组织生活中，在整个管理服务过程中必须体现出来的大的原则要求。就从这个意义上说，党章提的这些要求，就自然引发或者提出了一个任务，什么任务呢？就共产党员，特别是党员干部、领导干部，要达到党章的这个要求，要在实践中、行为中做到、达到、符合这个标准，是不是在根本的观念上要具备特定的前提，要具备打下良好的基础呢？根本的观念，为什么？你没有根本的观念上的基础、前提，人的行为在什么观念上受指导、受支配，它能达到这个标准吗？达不到，所以这就为什么在十九大，我们看，正因为对我们各级领导干部全体党员提出了，新时代、新作为、新担当的要求，所以十九大就更加重视什么？根本观念的建设、基本观念的建设。这就是为什么十九大明确提出来，要解决好世界观、人生观、价值观这个总开关的问题，总开关是什么意思？基本保证，所以我们看在党的十九大上也把树立正确的三观，坚持正确的三观任务提出来，这就是十九大提的要求。

谈到这我们大家也都知道，党的十八大以来我们党的建设进入到了一个新阶段。这就是2012年11月党的十八大召开，十八大一落幕，党的建设立刻翻开新的一页，翻开新的页面。这就是总书记对党的建设提出了新要求、新标准、新的任务，新的任务，首要的主题就是全面从严治党。这就必然对我们的思想建设以及在行为中，我们党员和党员干部的行为有新标准、新要求。所以我们要在行为上、行动上和党章保持一致，要高标准、严要求。首先在什么地方解决，观念、认知，就是人的自然观念，基本的思想认知。首先要解决能不能够在实践中按照党章的要求，按照总书记党章的要求做到位的问题，首先解决。好，这就自然把三观的任务提出来了，所以说我们看要树立正确的三观，坚持正确的三观，本来就是2012年以来全面从严治党，特别是思想建设的一个重要任务，本来就是重要任务。

而且到了十九大进一步突出强调，十九大修订党章，《党章修正案》，对我们各级党员干部提出了新时代、新要求、新作为、新担当，这就更加把基本观念、基本认知、基本立场的问题凸显出来了，更加凸显出来。

所以这就是在过去的五年多，因为十八大到今天，今天我们都到了十九大期间了，五年多了。总书记反反复复谈党员和党员干部的三观修养问题，反复地谈，而且总书记讲的非常清楚，这三个方面的观念修养就是新时代党性修养的重要内容和重要基础。首先正确的世界观、人生观、价值观，首先就是党性的内容。但是在党性这里面，它居于什么地位呢？基础、基础地位。这是总书记反反复复，无数次的谈，无数次的。而且他还特别强调什么？特别强调党员干部的修养、观念、品行、人的素质，这都是属于修养。党员干部的修养，他特别强调是一个不断深化、不断持续的过程。

比如说2013年6月28日，他在这天的讲话中明确讲，明确讲。你看总书记说，干部的党性修养、思想觉悟、道德水平，不会随着党龄的积累而自然提高，这句话告诉我们什么？党性修养、正确的观念，能自然而然地就提高了吗？不会的。你看他紧接着说，也不会随着职务的升迁而自然提高，职务升迁就是咱们俗话说官越大，政治品行、政治观念就越相应提升吗？不一定。而需要终身努力。所以他就提出成为好干部，就要不断改造主观世界，加强党性修养，加强品格陶冶，要时刻用党章，用共产党的标准要求自己。这就提出了我们要加强党性修养，特别是党性修养里面，带有基础的，正确的三观。首先是树立，同时在实践中坚持，这个任务就提出来了。这本来就是在过去几年中，一直到党的十九大，总书记一再不断地强调一个重要命题和重要任务。

好，既然新时代党的十九大高度重视，我们党员和党员干部的新担当、新作为，高度重视要有新担当、新作为，他就必须有一个前提，正确的三观。所以我们就来梳理一下，新时代我们树立和坚持正确的三观，提升三观修养的迫切性和重要性如何认识。因为三观修养的加强，我们认识不到位的话，那肯定是不能高度重视。在实践中又怎么真正的推进三观的树立和三观的坚持呢？正确的三观大致上，我们从五个方面的要点来认识，（一）从人的观念和行为的关系看

第一个最基本的，什么角度呢？就是从人的观念和行为的关系看，观念是行为的先导，树立正确的三观就是树立了行为的前提条件，具备了前提条件就解决了总开关的问题。这样才能使得党员干部在实践中正确作为，模范地做到，根据党章、党规的要求履职尽责，他都做到了。

大家知道人的观念和人的行为，它是有什么？有逻辑关系，有因果关系。也就是说，就是我们日常讲的，人只有心动，才会行动，有所思，才会有所为。所以说特定的观念、特定的认知、特定的想法，它就构成了人的行为选择的出发点和依据，这就是有所思、有所动，有所想，才有所为。

从这个意义上说，观念具有什么？具有更上游的信念，行为呢？是观念形成以后，在这种观念立场、看法的支配下做的具体选择，他的具体行为。从这个意义上说，我们为什么要强调三观的重要性呢？因为三观是基本观念。这个正确的三观不树立，人在实践中可能会有正确的行为吗？正确的世界观、人生观、价值观不具备，就没有这样的认知。他意识不到，也根本没有这样的认识的话，在实践中能保证按照党章党规，按照总书记和党中央的要求，去实践、去行动吗？难以保证的。所以说要在实践中，按照党章党规的落实，按照党章的要求来落实到行动中。首先就要在主观、观念上解决认识，理解把握的问题，这就是观念，这就是三观。

所以总书记非常形象的把党员干部的，世界观、人生观、价值观形容为叫做总开关，是非常，可以说千真万确。这个总开关的意思就告诉我们，这是上游，你不具备这样的正确观念，哪有正确行动？而这三个观念又是基本观念、根本观念的总开关，这是总开关。但是什么叫开关？开关的功能是什么？开关如果说这是个管道，总开关就是总节门，大家知道总节门什么功能？总节门决定比如说这是个管道，它要输送比如说电流、水流。它决定这个电流、水流的方向、路径和目标，你看看就是这么重要。我这个开关往哪开，往哪一个方向定位，这就直接决定水流、电流往哪流，采取什么路径，你看看。而这个总的节门也类似于，我们看到了大田野上水渠的闸门。总开关就是总闸门，大家看那个总闸门，这个水往哪分流，往哪去，方向何在，目标在哪，按什么路径去分流、去引流，都是这个总节门决定。从这个意义上说，总开关、总节门、总闸门，它在整个我们由观念到行为的这个过程中，发挥的是至关重要的作用。所以从这个意义上说，总开关问题不解决，你看这就是上游，总开关的问题如果不解决。也就是说不能保证这个总开关，始终你的行为向着正确的方向，正确的目标，正确的路径，这个方向去的话，那就会发生严重后果，为什么？行为终究会发生偏差，你引导的方向就会出现问题，就这个问题。所以说观念的问题不能够正确解决，行为上就要出现偏差。就是这个因果关系，这就叫因果关系、逻辑关系，这是总开关。具体讲到人的活动，大家知道如果把人，我们人的活动，党员干部的活动。比如你工作、一生看作是一部电影的话，你这个电影里面有没有意义，是不是积极的人生，大家知道由什么决定？你看那个电影由什么决定？由那个底板，影片是底板决定的，什么是底板？三观，大家想，你看那个电影，你用那个黑白的底板，能拍出彩色片吗？不可能，你看看这就是总开关、总结门、总底板，就这个意思。好，讲到这了，由正确的观念到正确的行为，就这么简单。这个因果关系就这么简单，这叫总开关。

好，三观是什么？三观决定我们什么样的行为呢？我们在这谈三观，党的十九大讲的很清楚，三观就是世界观、人生观、价值观，三观。为什么这个人的各种各样的观念，这三个观念最重要呢？我们先来看这三个观念是讲的是什么，自然我们就明确它为什么是最重要，是所有观念中最底下那个最大那块基石。

首先我们看世界观，大家知道世界观是什么？顾名思义，我们用最广义的来表达世界观，世界观就是人对世界，这是个世界，既包括主观世界，也包括客观世界的基本看法，这就叫世界观。大家知道，一个人对世界的基本看法是正确还是不正确，你看这正确不正确，就看他的这个看法，是不是符合现实的那个世界的客观规律，这个很重要。大家想想不正确的世界观，对世界的看法，跟那个现实的世界本来的规律，它有差距，而且离十万八千里。大家想他在行为中，对这个世界看法就错了，能在行为中正确认识吗？不可能，所以这就是世界观的重要性，所以说共产党的世界观是一种什么样的世界观呢？共产党的世界观就是反映我们人类的主观世界和客观世界，客观的存在和发展规律的看法，这叫共产党世界观。

好，讲到这，大家都很清楚了，这就是马克思主义的历史唯物主义和辩证唯物主义，这就是共产党的正确世界观，为什么？因为马克思主义的历史唯物论和辩证法，它准确地反映和体现了我们整个主观世界和客观世界的客观发展规律，准确地反映。我们用这样的理论武装起来，我们坚持和站在马克思主义历史唯物论和辩证法的这个立场上，那就使我们的认知符合世界的发展客观规律。你在这个基础上就可能对世界有正确认识，你如果制定政策、采取行动都更符合发展客观规律，这就叫正确世界观。反过来说，共产党人尤其是党的领导干部，对马克思主义的历史唯物论不清不楚，一知半解，辩证法更是不明白。大家想他能对现实的社会发展规律有正确认识吗？可能吗？没有，那没有，他的想法，就他这个思想就和现实的世界拉开距离了。也就是他想的跟现实的世界客观规律，发展本质不统一了。在这个不统一的情况下，他就在错误的方向下进行行为选择。所以在这种状态下的行为选择能符合规律吗？能符合马克思主义的基本原理吗？不可能。

你看最简单的，大家看党的十八大以来，你看总书记特别强调一个基本观点，什么观点呢？一切以人民为主。大家想这个观点是一个基本的世界观，它是反映什么，大家知道吗？马克思主义的历史唯物主义这个基本原理是什么？就是历史是人民创造的，人民群众创造。

我们中国共产党从成立的第一天开始，就高举马克思主义大旗，就要怎么？就要依靠人民、为了人民，你所有的工作都要围绕人民，全心全意为人民服务，这个宗旨就是这么来的。就从这个世界观来的，你看看，所以习总讲的，一切以人民为中心，就是让我们树立什么？树立正确的世界观，历史是人民创造的，你要服务人民，从群众中来，到群众中去。一切为了人民，一切依靠人民，脱离了人民。中国共产党你的政策选择也好，你的力量基础也好，能具备吗？如果党脱离了人民，你看就是我们从一切人民为中心，似乎这是个政策，但实际上它的论据来自于历史唯物论，来自于什么？就来自于马克思主义的世界观、共产党的世界观，就来自这。

你看看反过来说，大家想一个人对马克思主义的这个基本观点不认可，他对群众就不认为这是人民是创造历史的主人，整个世界都是人民创造的，财富、文化、物质全是人民创造的。结果他根本就认识不到。这样的人，对人们的地位、人民的作用没有准确的把握。大家想想在实践中一旦大权在握，什么脱离群众，与民争利，这不就来了吗？根上这不就是世界观不对吗？根上是这个问题。大家想如果世界观对，他能干脱离群众的事吗？他能与人民争利益吗？所以我们看世界观是一个比较抽象，但是实际不是。这就为什么习近平总是反反复复讲三观，三观它是一个基础的，根本性的问题，但又是具体的，它是具体的问题。这就世界观，第一个观。

第二个人生观，人生观顾名思义就是人的生命生活，它具备什么样的意义。这个理解不一样，古往今来理解不一样，所以共产党人的人生观讲的很清楚，就是为人民服务。共产党人生和生命、生活要有积极向上的意义，你作为一个共产党人生观，要过一个什么样的人生呢？这是基本看法，要过一个奋发有为、有作为、有担当的人生。你看看开拓进取，这就是人的生命的意义，就在于奋斗，就在于奉献，就在于为人民的事业。能够把自己的聪明才智，把自己的一切都贡献出来，这就是人生意义，这就是共产党人生观。所以说共产党的人生观是一种积极向上、朝气蓬勃的人生观，这是共产党人生观。

所以相对来讲，哪种人生观是不符合共产党人的标准呢？比如碌碌无为、无所作为、混日子、混吃混喝，既要想当官，既想控制什么利益，给个人获得地位，同时又不想做奉献。大家注意奉献是正确人生观，不奉献错误人生观。甚至还有什么？甚至还要做一些违规、违纪，什么作风不正的事，那这是什么的人生呢？这是共产党的人生吗？那不是，它不具有积极的意义。共产党的人生是奉献，是大有作为，是朝气蓬勃，要开拓进取，要有作为，有担当，这就是人生的意义，人生的意义。所以说人生的积极意义是由正确的人生观赋予和决定。

好，为什么人生观重要呢？大家知道吗？假如一个人的人生观层次就不高，大方向就错误。比如说他就从来没有建立起正确的人生观。什么奉献、奋斗，开拓进取，他没有。他一天到晚满脑子就是什么？满脑子就是我占点什么便宜，我自己得到什么享受，我这一生好吃、好喝、好混。大家想想，这样的人如果当领导，出点什么作风上的事，甚至违法乱纪犯罪，意外吗？不意外，就是他错误的人生观就决定了他的行为选择方向就是错的，他不是执政为民，是执政为什么？为己，他不是以人民为中心，是为自己搂，为自己过上比如说铺张浪费，奢靡享乐的日子，他的目标在这。所以大家看，人生观可是太重要了，真是个总开关。

一个人的一生是不断进取、创造、奉献、有担当、有作为的人生呢？是这样的一个，就是为人民的事业，为党的事业过这么一生呢？还是为自己个人利益，什么贪图享受，混吃等死这一生呢？你看看这天上和地下，这差别太大了。核心就是人生观不同，这不就总开关吗？

好，价值观，价值观是什么观念呢？价值观顾名思义就是人关于，主观世界、客观世界的优劣、是非的观念，说白了价值观，就是什么是好的，什么是不好的。有价值好的，我得追求，没有价值，是非，什么是对，什么是错。说价值观更多的是发挥了什么作用？更多的价值观就像一杆天平，就像一杆天平，它是判断是非善恶的标准。大家说一说更是在现实生活中，你看这是一杆天平，是非善恶，它是一个准则标准。就像秤杆上的那个秤砣，那个秤杆的定盘心，就这个，它决定你的行为选择。什么好，什么坏？好的我就去，他认为好的就去做，不好的他不做。

好，问题来了，价值观如果错了呢？这就标准都错了，人生的标准都错了。你看看，这杆秤就偏了，失衡了，定盘心就没定准。问题就在这，价值观就对共产党人来讲，价值观根本上就解决什么是真善美，什么是假恶丑，就这个问题。共产党人正确的价值观，什么价值观呢？你得追求真理，追求善，追求真善美。而且在现实生活中，可能也不那么完全美好，但是你要为了这个美而奋斗，哪怕付出自己的一定代价。你看看当年共产党人不怕牺牲前仆后继，大家知道为了奋斗一个什么？为了中华民族的美好的明天—革命，你不奋斗，中国人民能解放吗？能过上美好生活吗？你看看这叫根本的大价值观，真善美。

反过来说，如果一个人他信奉的那个价值观，它尽是假恶丑的东西，假的、丑恶的就这些东西，那不免他的生活，就充满什么？负能量，那就是不仅是碌碌无为，甚至还庸俗、低俗、媚俗，他的人生那就是要背道而驰了。干一些不体面的事或者说违规违纪违法的事，那不就是这种错误的价值观的后果吗？把假的当真的，把丑的当美的，把恶的当善的。你看价值观一颠倒，行为就会错乱。

你看看，我们看世界观、人生观、价值观，它就这么重要。这是人的底板，就是总开关，决定我们整个共产党员，党员干部的，你的工作生活的方向、目标、路径。

三观正确，基础打好了，方向、目标、路径没问题，为什么？你按照党章党规，按照习总书记党中央的要求做。你看看世界观是马克思主义的世界观，人生观是积极向上的人生观，价值观呢？就是追寻真善美，我们追求真善美，共产党首先是真理，马克思主义真理，包括过生活，要远离什么？低级趣味，远离低级趣味。你看这就是正确的三观。把我们的行为向着正确的方向引导，你看总开关，总开关要正确方向引导，正确方向。反之后果不堪设想。为什么？假如这三观都不正，这个人在实践中，什么违法违纪，胡作非为，不正之风，甚至发生犯罪，不意外，为什么？他的底板有问题，底板就有问题，总开关就有问题。你看看，所以这第一个要点，就是为什么在新时代高度强调三观的建设？高度强调三观修养呢？往根上说就是人的观念和行为的因果关系。你有正确的观念，就有正确行为，好，这是第一。

（二）坚定理想信念

第二，坚定理想信念，理想信念，这前面我们也谈了，正确的三观是共产党人的理想信念的基础。就是共产党人树立正确三观，它就为理想信念的树立打下良好基础。为什么在树立三观这一块？我们要特别讲到坚定理想信念这个事呢？这是因为三观是理想信念的基础，这毫无疑问，有正确的三观，你才能树立正确的理想，共产主义远大理想、中国特色社会主义等等。

但是我们看，共产党人的三观和共产党人的理想信念本身，有相当多的内容，它本来就是重叠交织的。大家想共产党人应当树立的三观，和共产党人的理想信念有完完全全的割裂关系呢？没有，好多内容本来就重叠。你比如说共产党的理想，说共产主义远大理想，中国特色社会主义共同理想，这来自于哪儿？这就来自于马克思主义的历史唯物论和辩证唯物主义，对中国现实的分析得出的结论。所以说你能把辩证唯物主义，历史唯物论，和共产主义远大理想，和中国特色社会主义共同理想，截然分开吗？分不开，所以二者是相互转化的过程。另外坚定理想信念，理想信念树立起来了，它会反作用或者说更有利于提升三观，强化三观。

所以从这个意义上说，我们今天要大力加强三观建设，必须坚定不移的坚持共产党人的理想信念。因为基本的观念和理想信念也是相互重叠，相互转化的关系，不可分割。因为我们不能想象，大家想，说理想信念不坚定的这个党员和这个干部，他的三观很难坚定，这个很难想象。你看我们现实生活的教训，你看理想信念不坚定，你看有些人，比如说在过去五年多，全面从严治党发现一些干部，对中国特色社会主义他没有信心，没有，三心二意的，对中央。就是习总书记提的，要对中国特色有四个自信，中国特色社会主义，有的干部就是三心二意，没有信心。大家想这种远大理想没有，中国特色社会主义的信念又不坚定的人，他的那个三观能坚定吗？所以说坚定理想信念，在很大程度上是坚定三观的保障，坚定三观的保障。

所以正是有这个关系，党章也好，党内政治生活准则也好，这不就提出来了吗？共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，是中国共产党的精神支柱和政治灵魂，精神支柱。一到支柱，一到灵魂的角度，这不就跟我们刚才讲的总开关，这就有重叠关系，不可分割。总开关，总开关什么意思？总节门、总开关、总闸门，就是支柱，就是最上游，根本的选择依据。你看根本依据，所以必须高度重视思想政治建设，把坚定理想信念作为开展党内政治生活的首要任务。正因为理想信念重要，它是根，它是魂，它本身就是和三观用重叠关系，这是基础，总开关。

所以新形势下党内政治生活和准则里，不就提出了这个命题吗？叫两个最危险的命题。大家看，这是什么命题？理想信念动摇是最危险的动摇，理想信念滑坡是最危险的滑坡。理想信念动摇了，理想信念滑坡了，这种事情在党内来说，比其他任何危险都危险，是这个意思。这时你党内可能会发生，各种违规、违纪的，乱来的个别人，这都叫危险。但是所有的危险都比不上理想信念的滑坡和动摇来的危险，理想信念本身就包含了三观的内容，就包含了三观。你看共产主义远大理想，中国特色社会主义共同理想，这不就是辩证唯物主义和历史唯物主义在新时代的结论。这就是最危险，因为它是上游，根上的总开关，总开关出问题了，那就是最危险，就是这个关系。

所以这就是为什么总书记反反复复讲坚定理想信念，我们加强三观建设就是要不断增强，最终不断增强政治定力，自觉成为共产主义远大理想，和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和政治实践者。你解决了这三观，理想信念坚定了，当然理想信念坚定反过来打好三观的基础。那和坚定理想信念直接相关的，你看理想信念，关键是你要有信念。信念信念，他讲的就是信心，有没有必胜的信心，有没有必胜的观念，这叫信念，这叫信念。所以说讲到理想信念，讲到这三观的问题，自然就是在树立三观上。

总书记讲的四大自信，就有现实针对性，就有现实针对性。习总书记反反复复讲这些年，必须坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。所以这是四个自信，能不能自信，能不能做到自信，这和这三观的加强，能不能最终提升，这个基础打的牢不牢，有直接的关系。因为这四大自信，讲的非常清楚，那就是你既然有自信，那就是你建立的这个基础，它本身就是坚实的。比如正确的三观，世界观、人生观、价值观我都正确，在这个基础上，基础打牢了，我对我们今天，比如中国特色社会主义我有信心，这就建立起来。也就是我三观这个基础打牢了，我中国特色社会主义的信心，这四个方面，道路、理论、制度和文化自然也就有信心了，足了，信心足了，这个关系。反过来说，建立了自信，又有利于三观的基础进一步筑牢、筑实、筑稳。因为它既然是基石、根本，它就有一个牢不牢的问题，有个实不实，它稳不稳，它就有这个问题。假如四个自信没树立，对我们的事业，对中国特色社会主义一点信心没有，三心二意，一天到晚还三心二意。大家想，那它就会对三观这个基础形成瓦解，形成侵蚀，形成破坏，你看就是这个问题。所以说这就是为什么这四个自信和三观的建立，解这个总开关直接的关系。所以我们要强化四个自信，有助于把这个总开关的问题解决好。

大家知道吗？这三观为什么跟四个自信有直接的关系呢？尤其跟文化自信，你看前面我们一再讲，你像正确的人生观，正确的价值观。它不外乎讲的是人的生命、生活的意义何在，正确的当然就作为共产党员，就是奉献，就是要有担当，有作为。你这一生才有意义，这就是正确人生观，要遵守道德，从生活上遵守道德，从政治上遵守党的纪律，这就是关于什么是好的人生的看法，这就是正确人生观。价值观呢？价值观就是我们前面一直在讲的，判断什么是真，什么是善，什么是恶的标准。你看这些观念，为什么跟文化自信有关呢？因为大家知道，这里的文化自信，这是一个很大的概念，比如说这个文化，讲的是我们今天中国特色社会主义文化吗？但是我们中国今天的文化，它不是无根之木，无源之水，它有来由的。比如说它来自于历史，那中国历史的优秀传统文化，你怎么看呢？怎么看？因为大家知道客观上，客观上中国历史上优秀传统文化，真善美的传承，非常的强大，这个内容很丰富。我们要把这个继承下来，但是假如大家想，你一方面强调文化自信，但是另外一方面，你这个人生观、价值观不过关。在判断中国历史传承的过程中，标准都不准，或者说什么是真善美，什么假恶丑都模模糊糊，大家可想而知你能继承什么样的财产？又怎么形成自信呢？你看看，所以这就是我们看三观的建设和三观的修养的提升，修养的提升。都和我们今天讲的理想信念直接相关，这个自信就是信念，直接相关。这是不能割裂的，更不能对立的，这是第二个。加强三观建设，必须坚定理想信念，必须坚定理想信念。

（三）始终保持与人民群众的血肉联系

第三、始终保持与人民群众的血肉联系，这是第三个要点。为什么大力强化三观的建设，提升三观修养？重要工作要体现和做到和人民群众血肉联系这个问题上呢？刚才咱们讲的第二，讲到信念，大家知道理想信念再往下是什么？宗旨，这就把和人民群众血肉联系提出来，为什么？中国共产党宗旨是什么？就是全心全意为人民服务，总书记讲的很清楚，必须一切以人民为中心，这就是宗旨。这是我们一直讲的群众路线、群众观点，中国共产党就是为中华民族，为中国人民谋利益，利为人民所谋，权为民所用，这就是宗旨。

所以说要保持与人民群众血肉联系防止什么？防止脱离群众。当然了，更要防止侵害群众利益，但是腐败问题要害何在。腐败最根本的要害，你刨去各种各样的表现，最根本的实质是什么问题，腐败的实质，它错就错在什么，为什么要坚决打击惩罚呢？侵害群众，危害人民。这是他的实质，你各种各样的腐败，最终都是危害人民的。这是它最根本问题，危害人民，侵害人民，这是破坏中国共产党的宗旨。

而我们看为什么在这我们想树立三观？要讲到群众观点、群众路线，讲到宗旨呢？原因很清楚，如果三观，世界观、人生观、价值观不正确，群众观点树立得起来吗？反过来说群众观点树立不起来的话，你就算建立，在一段时间内有三观的方向，但是最终也树立不起来，为什么？因为它这个群众观点树立不起来，就难以在实践中把世界观、人生观、价值观落实到位。所以说我们在三观建设上，必须大力提倡和加强，在实践中以人民为中心，保持同人民群众的血肉联系，必须大力加强，不能脱离群众。

你像我们前面一再讲世界观，马克思主义历史唯物论讲的很清楚，历史是人民创造的，世界是谁创造的？也是人民，你看世界观。所以说你要依靠人民。那你中国共产党作为执政党，假如脱离了群众，脱离了人民，什么后果？你看这就是大问题。所以说要密切联系群众，尤其是可能会造成干群隔离，人民群众离心离德的那些不正之风、腐败要坚决惩治，为什么？你像那不正之风，奢靡享乐刮来刮去，乌烟瘴气，把群众都刮得越远了。离党和政府刮得越来越远，你歪风邪气盛行，后果就是群众给刮跑了。你看这是根本的世界观问题。

人生观更不用说了，就是我们前面一再讲的，什么叫积极的人生？你为人民有贡献。一天到晚就想着自己怎么享受，一天到晚就想着自己怎么好吃好喝好玩，就这种人生观，就是享受，甚至有的人乱来。不能遵守，不仅党章党规不能遵守，连社会的善良风俗，他都不遵守，什么生活腐化，道德败坏，你看就这种人生观。那不直接危害群众吗？怎能容忍。直接危害群众，他不执行。

价值观更不用说了，价值观。我们工作如何，我们有没有贡献，这个成绩和成果谁来肯定，群众。所以说我们所有的工作，最终的判断标准，是否善恶的标准，在很大程度上也是看你能不能联系群众，得到群众公认，不就在这儿吗？比如说我们判断好干部，怎么判断呢？判断好干部的标准在哪呢？其中一个就是人民认可不认可，有没有政绩，人民认可不认可？这就从中国历史上说，好干部就是好的官员是要有口碑的。假如有的官员没口碑，人民群众恨之入骨，这就决定了你判断干部必须要根据这个来判断，这就叫是非善恶的标准，这就是价值观。好还是不好呢？标准何在呢？其中一个重要方面是人民。而本来中国共产党由小到大，由弱到强，就是因为为人民谋利益，给人民办实事，为人民流血牺牲，不懈奋斗，这就是我们今天讲的。是中国人民选择了中国共产党，为什么？人们看到，这就是标准，群众就把标准拿出来了。你能不能给民族，给人们办好事，这是最大的价值观。所以说坚持正确的价值观，他就必然要求我们保持与人民群众血肉联系，那和人民群众血肉联系保持了，走了群众路线，依靠了群众，为人民办了实事。这样的后果也翻过来，更加把我们的这三个观念，筑得牢，筑得稳，筑得实，夯得实。假如把群众工作和三观建设脱钩了，没有形成这样的一个关系。甚至根本不重视群众路线，群众观点，在实践中甚至还发生了脱离群众。那这三观要么树立不起来，假如树立起来了，也无法可持续，不可持续，难以持续。而这是大量的教训，大量的反面的教训。你看一些人不能为民谋利益，不能给人民办实事，甚至一天到晚就是狗苟蝇营，给个人，给家族搂。这样的干部，这不是人民群众的评价负面，听说他调走了或者什么，都欢呼，早该走了，为什么？他不能给群众办实事。

像过去五年多全面从严治党，把原来江西的书记苏荣查处了。你看苏荣在中央电视台记者采访，他自己就承认，说我这个书记到了江西，就开了一个权钱交易所，我就是所长，我老婆就是收费员。你看看这是什么人生观，这是什么价值观呢？难道组织上给你手里的权力，是让你开权钱交易所的吗？所以说固然有各种各样的原因，但是如果从根上说，群众观念、群众观点没树立起来，没树立起来。再往上游，追根溯源，那不就是世界观、价值观、人生观发生了重大偏差吗？这不就是这个问题吗？发生重大偏差。所以我们看，我们今天在新时代说要把世界观、人生观、价值观，这个基础打牢、夯实。那在实践中具体一定要高度重视什么？高度重视始终保持与人民群众的血肉联系，你这个联系保持不了，那这个基础夯不实，就是这个关系，好，这是第三。

（四）坚定不移破除“四风”

第四、新时代我们要大力加强三观的修养，三观建设，还必须在思想建设和党的建设中坚定不移地破除四风，这就又讲到前面谈那个问题导向。因为三观，我们说了半天总开关、总闸门、总节门，是我们一切工作的一个底板，这毫无疑问。但是这个总开关、总节门、总的底板，绝不是跟我们的现实脱节的，也就是说这个闸门，总开关的问题能不能得到解决，它很大程度上，也是在实践中相关的问题重视不重视，能不能营造良好环境，具备有利条件呢？也是这个问题。所以说从这个角度来看，要打好三观的基础，夯实三观，筑实筑牢这个基础，也必须高度重视破四风的问题。尤其是在当前，尤其在当前，这就是为什么？大家注意，你看破四风在十九大上叫做持之以恒，正风肃纪，十九大讲的是这个任务。这什么意思呢？这就告诉我们，2012年到2017年，破除不正之风见效了。但是大功告成了吗？没有，你作风建设的很多问题还没最终解决，那怎么办？要持续深入，不能停，不能松，这就叫持续深入，纠正不正之风，严肃党规党纪。

你看作风建设持续深入。而持续深入正风肃纪，这就为我们营造良好的，培养党员干部的良好的观念认知，良好的作风习惯，提供了什么？好环境，大家想，人的观念他是自然而然形成的吗？不是，人的正确思想，当年毛泽东有一个发问，人的正确思想是从天上掉下来的吗？不是，它也是社会现实的集中反映。假如这四风没有得到根本治理，还是蔓延泛滥，乌烟瘴气。大家想在这种环境中，你再强调树立正确的三观，这环境不具备或者说环境的困难大。所以今天我们看树立正确的三观，加强三观建设的条件非常的有利具备，为什么？本来在过去五年全面从严治党，不正之风得到了巨大的扭转。所以今天我们要趁势而上，持续深入正风肃纪。这就为在全党上下，全党树立正确三观，解决这个总开关，提供了一个什么？良好的氛围，良好的环境。而本来这四风本身就是对，世界观、人生观、价值观正确的三观的冲击和破坏，或者说这四风是什么后果呢？就是错误的三观的后果。而这个斗争，错误的三观和正确三观的这种交锋没结束，所以说要持之以恒，解决这个问题。

大家知道这四风就是，形式主义、官僚主义、享乐主义的奢靡之风，这四风。这四风，刚才咱们讲，是错误的三观的后果，这大家一目了然。你像享乐主义、奢靡之风怎么来的？铺张浪费怎么来的？这不就是腐朽的人生观。人生就是享受，人生就是铺张，人生就是浪费，人生就是讲排场，就是这么来的。既然人生是讲排场，人生是讲什么？讲包装。人生是要怎么样？要炫耀。那就得什么奢靡，什么享乐，大肆铺张，就来了，就这么来的。形式主义、官僚主义也从这来的，形式主义什么意思？形式主义的要害就是花架子，注重形式、不重内容，就停留在口头上，瞎比划，做点什么假动作，完了不真干。中央的政策，中央的任务不落实，这是一种什么？这是真正在实践中不作为。但是表面文章做的足，形式主义，大家想这是什么样的三观造成的呢？形式主义最根本的就是不负责任。不为人民服务，他没有责任心，可是在这个位置上，他不得不做点动作，怎么办呢？比划、照本宣科，停留在口头上，说点好话，但是实际我不干，你根本上是不负责任的，不负责任意识。不为人民负责，不向党负责，这是错误的世界观、人生观，都这么来的。

所以说我们今天这就在实践中，反对官僚主义，就重在解决脱离实际，脱离群众这些问题。反对形式主义，就重在解决作风飘浮、工作不实、文山会海、表面文章、贪图虚名，弄虚作假这些问题，这弄虚作假不就是错误的三观吗？弄虚作假，乱来不负责任。四风你看享乐主义，要破除享乐主义重在什么？重在解决追名逐利、贪图享受、讲究排场、玩物丧志这些问题。大家看，追名逐利，玩物丧志什么性质的问题？腐朽的人生观。这时候奢靡之风、铺张浪费重在解决什么？解决铺张浪费、挥霍无度、骄奢淫逸、腐化堕落。也就是说，这个奢靡之风，离贪污腐败不是不远了，它就已经是接近了，或者某种意义上是奢靡，就是腐败的准备。你奢靡之风刮来刮去，那不是腐败分子就出来了吗？你看看，奢靡是什么？腐朽堕落，那能是文明的、健康的人生观、价值观吗？是腐朽落后的价值观。

所以我们看一定要把三观的建设和破四风结合起来。而本来四风就是三观恶化，就是错误的三观，恶化蔓延的后果，所以这在实践中，我们要高度重视这个问题。就是按照十九大的部署，叫持之以恒，要保持压力，正风肃纪。把四风防反弹，防回潮，防止四风卷土重来，保持压力。同时对什么花样翻新，什么奢靡享乐的新表现、新形式，因为这不正之风它也是千变万化的，花样翻新的。要及时对这些动向，及时捕捉，及时锁定，然后及时应对和解决，应对解决。这样就营造一个什么？叫风清气正，良好环境。大家想，那良好的环境，风清气正，八项规定能够持之以恒落实了，那不有利于营造、培育正确的三观。反过来说这四风，比如说在一些地方反弹了、回潮了，甚至还卷土重来了。大家想，这环境一变，那就对我们基本的三观建设形成冲击。所以这个总开关，总闸门，总底板的问题，也要靠下游的这些工作来协助解决，因为它是保障。所以坚定不移破除四风，不能松更不能停，是大力强化三观建设重要方面。

（五）积极作为、开拓进取

第五、积极作为开拓进取，这一点很清晰。就是我们今天说要提升三观修养，其中这如何提升呢？这一点我们就说，要积极作为开拓进取，什么意思？就是要树立正确的三观，就肯定要督促我们每个党员，每个干部，要开拓进取，奋发有为，有担当有作为，这就是树立正确三观的一个重要手段。你如果不提倡，不推动大家说要积极作为，奋发有为，干多干少一个样，甚至干与不干一个样，干好干坏一个样。大家想，后果什么？后果什么？后果不就是直接的导致我什么也不干，我也不向人民负责。反正干好干坏一个样，在这种情况下，正确的三观树得起来吗？树起来的都是错三观，都是不负责任，不作为。

所以我们今天新时代，中央为什么高度重视叫新时代、新担当、新作为呢？这在很大程度上，这个新时代要有新担当、新作为，就是正确三观的具体反映，具体体现。你正确的世界观、人生观、价值观最终就要反映在作为党员，作为党员干部是不是带着头的，是不是发挥先锋模范作用，是不是做了奉献，是不是有担当，就体现在这些方面。相应的对那些不担当，不作为，不负责任的要防范，造成严重后果的，给以治理和严惩，这就是第五个方面积极作为、开拓进取，有利于树立正确的三观。

（六）加强监督和约束、营造良好环境

第六、也是最后一个方面，就是我们要大力提升三观修养，还必须怎么？还必须加强监督和约束，营造良好环境。你看这里，我们第六就讲到监督约束了，这就又回到刚才提那个问题，人的正确思想是天上掉下来的吗？不是的。人的正确观念是自然而然形成的吗？是随着年龄的增长，职务的抬升，它就能自然树立起来的吗？不是，总书记早就讲，不会自然而然形成。所以人的正确观念，这个三观的树立和坚持和营造良好的环境有直接的关系。

这个环境的第一个要素是什么？监督约束，特别是党内监督，尤其是党内监督。所以说我们今天，尤其党的十八大以来全面从严治党，本来就重视党内监督，重视哪些方面呢？一个要营造党内民主监督的环境，民主监督。《中国共产党党内监督条例》讲的很清楚，党内不允许有不受制约的权力，也不允许有不受监督的特殊党员，两个不允许。大家想如果党都有不受约束的权力，有些党员说也不受约束，大家想，首先这些人能树立正确的三观吗？他树立不起来，为什么？我随心所欲，想干啥干啥，我干完了还没后果。我为什么树立正确三观？你看这些树立不起来正确三观？也导致别人难以树立，为什么？他没带好头。所以说第一个党内监督就是要营造，到位的、全面的、系统的党内监督环境，人人都受约束，这是第一点。

第二点，党内政治生活，我们有好传统，批评自我批评。批评自我批评是中国共产党党内监督的行之有效的重要手段，而这个手段、这个传统不能丢，因为人的正确思想，什么观念正确、认知正确，常常也是需要提醒的，需要什么？敲警钟的。这个提醒，这个警钟怎么敲？他就通过批评、自我批评这种形式，在组织内部形成，大家相互提示，相互形成一种监督，这是好事。所以说正因为这样，总书记在十九大讲的很清楚，全体党员，尤其是党员干部，要习惯于在监督约束中工作生活，要把受监督、受约束当成习惯，就是习为为常，习惯成自然。达成习惯不就自然吗？自然了，要营造这样的效果，这十九大讲的很清楚，这是第二，批评自我批评。

第三，领导干部特别是高级干部要带好头，这个监督、自律、约束在党的建设方面也是需要怎么？有人带头的，高级干部在这方面要带头。所以习总书记反反复复讲话，这个观点非常明确，要带好头。再有，就是切实尊重和维护广大党员的知情权、参与权、选举权、监督权。鼓励广大党员讲真话、说实话、报真情、说真话。这样就形成了一个什么？形成了一个实事求是，求真务实的好环境。大家知道，实事求是，求真务实，有助于正确的三观建立。假如这个说真话，报真情，实事求是，求真务实的这个环境树立不起来，大家可想而知，正确的世界观、人生观，包括价值观，它能树起来吗？特别是那个价值观，他认为我说真话，得不到好处。我只有编瞎话，那就坏了，那这个党风和政风可就出问题了。所以说营造一个良好的环境，监督约束环境有直接的关系。