高中英语语法基础差怎么学

高中英语语法基础差怎么学（精选12篇）

高中英语语法基础差怎么学 篇1

学好语法，首要的便是进行对词汇、句型句式等的积累。没有大量词汇与句型的积累，何谈去操作语法，理解语法。这就需要同学们课下下足工夫，要听、说、读、写并重，记忆单词，整理句型，多管齐下，让知识融会贯通起来。不仅如此，还要多积累课外读物，比如很多的英文文学著作，近年比较能反映现代英语的发展的读物Godfather等，当然，不光是要看，还要记下其中陌生的句型单词并查出其意思及特点，这样做不仅达到了积累的目的，也扩展了我们的视野。

二、掌握

做好了积累工作，下面需要同学们做的就是将这些词汇、句型搭建起来，组成完整的句子，并能够熟练地操控它们，知道它们的方法及作用。通过三年的学习，同学们已经将高中任务的语法知识学完了，要培养兴趣，举一反三，渐渐地将所有知识点全面掌握。掌握的方法有很多种，我只举一例，但大家的目的是明确的，将语法知识当作我们的朋友去体会并真正了解它。

三、练习

高中英语语法基础差怎么学 篇2

一、激发学困生的英语学习兴趣

学习一门语言, 兴趣是非常重要的, 兴趣是教育者领初学者入门的第一步。大多数英语基础不好的学生都会有厌学的心理, 你应该找出学得不好的原因。否则, 外加压力根本补不了多少, 应该正确引导他想学的心理, 培养他学习英语的兴趣。

兴趣是培养学生学习的一个非常重要的因素, 如果他对这些东西没什么感觉的话, 那么学起来就肯定没什么效果, 所以你要想办法调动他学习英语的积极性, 这个是比较困难的事情, 不要着急, 一定会找到好的方法的。

从最基础的地方补习起, 制造轻松的学习环境, 注意不要太紧张, 任务也不要太重, 而且学习的过程中不要让学生的自信心受到打击, 不然更影响以后的英语学习。

二、认清学困生的心理特征

部分学生基础差, 对英语没有兴趣, 学习情绪不稳定, 经常出现反复。根据学生心理发展, 提高学习能力。研究学生的心理特点, 找出障碍、解决障碍、激发学习兴趣。基础差的学生往往内向, 不善言表, 谈话吐字不清。学习方法及态度上存在障碍, 感情脆弱, 对老师带有试探性, 缺乏信任感。在教学过程中, 基础差的学生在老师的热情鼓励及耐心帮助下, 会重新鼓起勇气, 投入英语学习之中。他们会学得很用功, 很辛苦。如能取得一定进步, 表现在考试分数有所提高, 他们会信心大增, 坚持下去。但是, 一旦考试成绩屡次无进展或感情稍遇挫折, 就又会返回老路, 自暴自弃, 认为自己不是学英语的料。对此, 好的老师应懂得“爱”对学生的感召力和影响力。人常说感人心者, 莫先乎情。教师必须从实际出发, 针对个体差异区别对待, 分层教学。同时, 学困生在其潜能未完全开发前, 表现为学习速度慢、学习策略低效。所有教师必须让每个学生都有充分动脑、动手、动口的个别化的学习过程;都有充分暴露思维过程的机会。只有在个别化的学习过程中, 有差异的学生才能自己调节学习速度, 形成适合自己的学习策略。只有在暴露自己的思维过程中, 才能发现不足, 及时采取补救措施, 最终达到开发其潜能的目的。如, 一些学生认为:很多领导人、英雄人物都没有学过英语, 但他们都为人民做出了很大贡献, 我们为什么一定要学习英语呢?何况即使我们学习了英语, 可将来在工作中用的上吗?不如腾出时间, 多学些别的东西。那么首先应该对这种“学习英语无用论”, 学习积极性低落的现象进行心理分析, 学生的学习目的明确, 才能有学习积极性, 从而进一步提高自发主动学习能力。在知识经济时代, 精通英语意味着更多的机遇。如今旅游业已成为了我市的一个支柱产业, 导游 (特别是会外语的导游) 可是众多旅游公司的香饽饽。另外, 随着城市的美化和投资环境的优化, 许多外资企业也纷纷落户我市, 这也为一些外语专业人士提供了广阔的就业空间。这样一番话切切实实地让他们了解到学好英语的价值, 从而使他们从内心里产生学好英语的动机。

三、与学困生建立良好的师生感情

爱心引导, 感化心灵, 无数事实证明, 学困生有消极性, 也有积极性;有逆反心理, 也有求知欲望;有违反纪律的行为, 也有遵守纪律的思想。因此, 教师在教学中一定要真诚热爱学生。决不能简单粗暴, 用爱心来构建和谐的师生关系, 用和谐的师生关系来铺就英语学习的康庄大道。作为一名教师更应该懂得, 简单粗暴, 动辄呵斥, 并不能收到良好的教育效果, 甚至适得其反, 使师生关系处于对立状态, 不利于学生的教育, 也不利于学生健康的心理发展。只要你爱学生, 学生才会爱你。对待学生要一视同仁, 教师要善于和学生交朋友, 在循循善诱的过程中, 促使他们个性的形成。特别是对学习落后的学生, 他们只是在某方面暂时没有挖掘出自己的潜能, 教师更加倍地关心爱护他们, 使他们感觉到与教师的关系是融洽的。没有爱的教育不是真正的教育。教师只有在教育的过程中热爱学生, 付出真情, 以自己的人格魅力去影响学生, 才会真正拨动学生爱的心弦, 唤起他们爱的激情, 使情感得到升华, 人格得到健全, 进而激发学困生的学习兴趣, 收到意想不到的效果。

四、选择合适的英语教材

中国的教育水平并不理想, 原因之一是教师队伍素质不高。要在短时间内提高教师质量是不可能的, 但提高教材的质量是完全可行的。我认为, 提高了教材的质量, 可以在很大程度上弥补教师质量的不足, 因为教材本身, 应该充当一个专业教师的角色!

其实, 市面上可供选择的材料非常多, 而且有一些编写得非常优秀, 但由于传统的观念和作法, 我们的课本几乎都是教委统一指定使用, 任何优秀的材料只能用于辅助教学。由于教学时间限制及教科书与辅助教材的接合困难问题, 以致于根本无法采用那些完全可以做专用教材的材料。

职业教育应该是教育领域中最年青最具活力的阵地, 它应该能迅速地了解市场最热门的需求, 能灵敏地嗅觉出时代的新鲜气息, 能仰着头走在教育改革的最前列!可是, 根深蒂固的传统做法, 却又使它走上了一条因循守旧的老路。

作为一名职业教育的英语教师, 我盼望着能有自主选择教材的权利, 我认为选择一本合适的英语教材对提升学困生的英语水平尤为重要。

参考文献

[1]陈晚姑.论语言输入与大学英语分级教学[J].邵阳学院学报, 2004.

[2]王世庆.从学习者个体差异到动态教学策略[J].天津外国语学院学报, 2005.

[3]杨有帅.如何选择合适的职中英语教材.新华社, 2007.

[4]周沈洁.如何帮助基础差的学生进一步学英语.新浪网, 2008.

高中英语语法基础差怎么学 篇3

1.语法对一门语言的学习必不可少

语言自诞生开始就有了语法，只是开始的语言都是用语言习惯来替代语法，语法就是经过人们系统的总结得出来的语言习惯。我国的学生学习英语是没有自然的语言学习环境的，所以通过熟悉语言的习惯来获得语法的熟练使用是极度不现实的。一个自然的语言学习环境会令其中的语言学习者每天都进行着大量的语言输入和输出，也就是一个熟能生巧的过程，这个巧不但代表词汇量的积累，同时代表对语言使用习惯的熟悉与了解。既然国内学生得不到最便利的语言学习环境，语法的学习就势在必行了。如果英语学习只是单纯的词汇积累，我们学得的只能是哑巴英语，甚至是会产生歧义的英语。英语的学习之所以分为听说读写这四个部分是有其道理的，一门语言的学习，不能是片面的，这样会对语言的各个方面的使用造成一定障碍，缺少了任何一方面，这种语言的学习都是不全面的，而全面的学习一门语言却可以起到互补的作用。比如通过写作可以巩固词汇量，通过听可以提高说的能力。而语法之所以被总结出来，就是为了方便英语学习者的学习，虽然这种语言习惯的学习可以通过大量的语言输入和输出来代替，但我国中学生绝大多数是不具备这种环境的。为了学到地道的英语，语法必不可少。英国语言学家Widdowson认为，交际的胜败决定于用语法去实现不同语义的表达。由此可见语法并没有我们想象中的可有可无。

中文的语法和英语的语法本来就是差异巨大的，许多中国式的英语，在英语本土使用者看来根本无法理解，会造成沟通障碍。同样，用中国的语法来理解英语的句子，产生歧义是必然的。如我们中国的名句“好好学习，天天向上”如果用词汇的直接翻译就会变成“goodgoodstudy，daydayup”这么一种可笑的形式。这个例子充分说明了，语言的学习远没有外门人士看来只是词汇的掌握这么简单，语法的学习更加必不可少。对于中学生而言，如果开始就忽略了语法的学习，后续学习的时候在增加词汇量的时候，由于开始的语法就是错误的，就算是掌握了词汇的意思，也还是没有办法理顺句子的意思，对于整篇文章就只有一种如一头乱麻的感觉了。

2.语法是夯实基础，再创高分的必要条件

就像现在小学不教音标一样，中学老师也开始不教语法了。这种做法是极度不负责任的，音标对于英语而言，就像拼音之于汉语。不懂音标，就算是碰到生词难词，查字典也不能自己弄懂它的读音，只能主观臆测地想象单词的读音。这对学习一口纯正的英语是一个极大的弊端，也是我国现今哑巴英语盛行的一个重要原因。语法在语言学中有着悠久的历史，它的诞生就是以教学为目的的。CanaleandSwain认为，交际由语法、策略、社会语言学和话语能力组成，语法的学习对英语的交际同样有着极大的影响力。对于不学习语法的学生，在最开始学习语言的时候，他们眼中的英语就是一堆词汇的组合。就算是理解了词汇的意思了，也没有办法掌握词汇意思的组合，好比盲人摸象一样，每个人都有每个人的理解，却不知道自己对语言翻译之后的意思掌握的正确与否。而语法在这个时候的作用是给学生提供一个翻译的标准，一个词汇意思组合的准则，让学生通过一定的记忆，跨过长时间高频率的英语使用时期，快速掌握英语的各种语境之下的词汇的意思的选择与组合。在二十世纪六十年代，英国和美国兴起了关于英文文法在教育体系中存在与否的激烈讨论。而之后在中小学的教育里面就排除了英文文法的教育，但是去除了教学略显麻烦的英文文法之后，反而学生的写作能力下降了。其中的原因是教育过程中用于词汇的积累虽然增多了，但是英文文法的教学的缺失导致了学生对标点以及英语标准句式排列的了解和应用一塌糊涂，写作能力自然也就不能得到提高了。

二、语法在高中英语中的基础性作用不容忽视

语法是快速掌握和使用语言的基础，我们可以在高中的考卷上看到各种各样的题目。其中对词汇的考察是一个方面，另一个方面更多的是语法的分析，也就是对语言习惯的掌握的考察。高中英语试卷中对于语法的考察是渗透在整张试卷中的，无论是完形填空还是写作，都对学生的语法使用能力有一个充分的考察。为了更好地解决试卷的试题，扎实的语法功底是极其必要的。高分的获得不但在于整体上的优秀，还要在于试题上各个方面的追求完美。而其中的重头语法，是不容忽略的。就夯实基础，再创高分而言，高中老师应该着重于语法的教学，并设计出适合的教育方案，以图使学生对语法更感兴趣，并更快速地掌握语法的使用，只有让学生打好基础，才能为英语冲击高分做好准备。

在现实中，高中英语的学习已经开始进入一个较深的英语学习层次。题海战术要获得成功，纠错并分析错题是其中重要的一个环节。如果没有经过语法的学习，很多句式上的错误根本就无法分析，也就无法知道出错的原因所在。只有学习好英语语法，打好基础，才能做到知其然而又知其所以然，才能对题目做到更好的把握，为再创高分留下先决条件。所以语法在高中英语中的基础性作用不容忽视。

三、总结

高中英语基础差怎么办 篇4

1、多看英语单词

单词确实很重要，但是一味地背英语单词效果并不那么好。高三的学生可以好好利用闲暇时间背单词，首先，早起，利用上厕所的时间也可以背10个单词左右，高三学生可以背记录的单词和高频单词。每天睡觉前把单词写在一张纸片上，背完就撕掉。在撕掉的那一刻，你会拼命的去记，生怕再也见不到了。效果真的特别好。每个学校都有跑操，高三的学生可以拿个小纸片或小册子背诵，可以背诵6个左右单词。因为你一路都在想单词，记忆效果相当好。 另外去教学楼的路上也可以顺便看几个单词呢。就这样，不到半个学期，高频考点小册子高三的学生可以背很多遍。全凭那些不起眼的时间，词汇量当然就杠杠的了。

2、多做英语阅读题

零基础怎么学好英语语法 篇5

汉语有语法，英语也有语法。汉语讲究主谓宾定状补，英语句子同样也需要这些句子元素，必须要熟悉英语句子结构，才能掌握好英语语法。切记英语句子结构和汉语句子结构顺序会有所不同，大家要注意总结。

第二：掌握并熟练运用最基本的五种语法。

英语中有最基本的五种语法，我们必须掌握并熟练的运用。

S十V主谓结构

S十V十p主系表结构

S十V十O主谓宾结构

S十V十O1十O2 主谓双宾结构

S十V十O十C 主谓宾补结构

说明：S=主语;V=谓语;P=表语;O=宾语;O1=间接宾语;O2=直接宾语;C=宾语补足语

第三：英语语法与单词记忆相结合。英语语法是有单词组成，单个单词的记忆也许是没有多大难度的，但是如果英语语法和单词的记忆同时进行，既增加了学习英语的趣味性，又减轻了英语语法的学习难度，这样我们就更容易去把握英语语法。

第四：理论和实践相结合。当我们有了一定的语法基础后，我们就需要通过口语练习来巩固已经掌握的语法知识，在练习中，我们可以进行查缺补漏，找到自己在语法学习中存在的不足。

高考化学基础差应该怎么学 篇6

化学是一门特别综合的学科，在我看来，它有时候特别让我头疼，因为它既不是纯粹的数理计算，又不是纯粹的语文英语的背诵。它的知识点可以特别细碎，让你记得欲生欲死;也可以特别考验你的思考计算能力，一道有机计算或者结构计算让你开始怀疑人生;或者更崩溃的是，它会给你一堆A/B/C/D/E/F/G再加上零星点“无关紧要”的条件让你说出这些东西到底是什么“鬼”。所以说，它又考验你的记性又考验你的计算又考验你的逻辑。很恐怖是不是，所以我们应该怎么办呢?

我觉得吧，就是网络化，将知识体系网络化。你首先对化学的知识有一个整体的把握，大体上的化学知识有哪几个方面呢?比如说有机、无机、实验、结构等等。而这些大类又并不一定是平行的，他们之间往往会有交叉，比如说有机知识中的实验，无机化学中的实验。这是一个大体网络的构建。再比如说，讲到乙烯，你能联想到什么，物理性质、化学性质、工业制乙烯的方法实验室制乙烯的方法、制作乙烯的原料、烯类物质的性质、启普发生器的使用条件等等等等。这就是由小处知识点的发散性思维。

学习化学，就要有整体的把握，并且能做到由一个小小的切入口，联想到与其有关的知识点，只有这样才能把所有琐碎的知识点联系在一起，构成一个整体网络，对化学大体上的把握没有偏差，那么化学的基础分就到了。

孩子基础知识差怎么办 篇7

平盟：那您之前请的家教是在校大学生还是学校老师呢？

家长：都有，就是成绩没有提上去。我们都不知道该怎么办，干着急也没办法。

平盟：可以看看孩子的试卷吗？我们从卷面分析孩子的学习情况。

家长：可以，这些是她的物理和数学试卷，从初三以来的都在这里。

平盟：从孩子的试卷看，孩子学习习惯很好，试卷保存的很好，卷面很整洁。就是卷面的分数还不够令人满意。从卷面扣分来看，孩子的基础知识就不是很好，综合题、压轴题等失分更严重。不知道她在班级的排名如何？

家长：说实话，孩子的成绩非常差，在年级是倒数的。而且注意力还不集中，上课也不愿意提问，有什么问题就自己闷在心里，不能及时解决，久而久之就“虱子多了不痒了”，甚至有点破罐子破摔了。

平盟：从您的叙述来看，您的孩子属于自我学习型，性格比较内向，不愿意表现自己。那她的作业完成的怎么样？

家长：孩子在学习上还是比较自觉的。虽然成绩不是很好，但对学校的作业完成的还是比较积极的。就是对买的那些资料等等没有时间写，对家教留的作业还行，但是学了、写了都没有效果。

平盟：辅导课的效果每节课都要体现出来。关于作业，第一：辅导作业要有针对性；第二：辅导作业由老师预留；第三：不追求数量，追求效率和质量。纵观几年的中考真题，中考试卷的题量还是稳定的或者说变动较小，但每道题的容量增大了很多。

关于您孩子的学习题，其实这是一个很常规的问题，您不必过于担心，这样把问题复杂化，给您自己和孩子都造成了不必要的压力。

家长：我们的问题就是，我孩子的成绩不好，马上就要中考了，怎么帮她提高？

平盟：我们从以下方面着手：

1、我们的老师辅导经验丰富；

2、我们会为您的孩子建立一个专门的辅导组，针对孩子的辅导进度进行分析和跟踪服务。

3、我们这边的报名特点是按次报名而不是按科目报名。比如说，一个辅导周期为25次，这25次课怎么上，上什么？这都根据孩子的学习进度来灵活安排。

4、上课的时间和地点根据学生来确定，不会无谓的耽误孩子的时间。

5、现在的辅导和春节前不一样，现在时间紧张，要将中考的考点分为各大版块给孩子整合成一个系统，直面中考！家长：那我孩子的基础很差，您怎么专门安排她的辅导呢？

平盟：其实，孩子的基础差不是问题，关键是孩子现在的学习态度？只要孩子学习态度端正，我们就可以帮她找到合适的学习方法，安排适合她的老师，师生互动共进，中考就没有那么难了。

家长：说实话，我们孩子不是很爱学习，反正课也上了，家教也请了，成绩老就那样，她也没信心了。现在，中考就也要来了，不急也急了，压力也大了。

平盟：我们一直坚信，一个好老师，不仅仅在专业辅导上要经验丰富、方法独到，更重要的是要理解孩子，把握孩子的心理，和孩子做朋友。尤其在面临中高考时，孩子们的压力很大，能否帮助孩子调节好心态是非常关键的。

家长：我孩子很挑剔的，因为从小就请家教，她对好老师差老师都已经有自己的评价标准了。您这边的老师能不能对她的脾性，我还真担心。

平盟：您的担心很正常。因为没有哪一个好老师能适合任何一个学生。孩子挑老师也是理所当然的，因为，适合她的老师才能更好的帮助她。对于您的孩子，我们在安排老师时，首先会充分研究她的试卷，找到她的问题症结在哪里；然后，我们会选择数位老师，辅导风格和方式各有千秋，到时候知会您，由您来选择最合适的。如果最初的选择不是很合适，那么在上课的过程中，我们会随时根据您的要求调换老师。

家长：这种方案不错，可以让我们孩子自己选择。那么，辅导时间您这边怎么安排？

平盟：这主要根据您孩子的时间来定，我们完全以学生为中心，力争节省孩子的时间。

家长：我主要就想给她辅导数学和物理。就周天上午吧，连上两节课，老师觉得怎么样？

平盟：连着上两门课，中间一点休息的时间都没有，孩子接受的了吗？ 家长：可是有这么多次课，时间就这么点儿了，不抓紧怎么上的完呢？

平盟：这个您得这么看，我们不能为辅导而辅导，辅导就要有辅导的成果。如果孩子经过几次辅导就能自己找到灵感，在功课上开窍了，不用老师了，那对我们来说就是最好的结果。剩下的课时您大可以不用担心，我们可以一直延续。

家长：哦，这样挺好的。那老师您觉得怎样最好呢？

平盟：我们建议您可以这样安排：每次上一门课。上一次就争取一次的效果，下次课的安排可以根据孩子的学习进展灵活机动安排，包括辅导科目。不要一下子就填鸭式灌输，这样极可能适得其反。

家长：可孩子只有周天有时间补课啊，这样到中考前也辅导不了几次呀。

平盟：那么平时晚上呢？学校安排上晚自习没有？可不可以安排呢？ 家长：这个，她们放学就挺晚的，还有作业要做，补课还有时间吗？

平盟：其实写作业、课外辅导都是为中考服务的，既然目标一致，我们可不可以将二者结合起来，老师在辅导时可以点拨指导孩子写作业，既能提高学习效率，又能减轻学习负担，还能降低学习压力，这样会不会对孩子更好呢？

家长：哈哈，这么一想还真是挺好的。以前都是写作业就是写作业，补课就是补课，从来没有尝试过二者结合，搞得孩子挺累还没有长进。真的非常感谢老师！

初中英语语法怎么学 篇8

兴趣是做任何事情的前提，只要有了兴趣任何事情都能做好，像背单词一样，语法也是具有一定趣味性的。关键在于我们如何发现其中的乐趣，一旦找到了其中的乐趣，学习起语法来也就驾轻就熟了。比如虚拟语气就是语法中的难点，但是它很容易激发想象力，像“if I were a bird...”这些句子都容易在同学们的脑海里产生很强的画面感，使之学习起来更加轻松、愉快!

其次，理解是学习语法的基础。

学习语法一定要真正理解，不要死记硬背。比如很多老师在教课时，会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分，分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。这样很容易记混淆。其实分词就相当于形容词。形容词能充当的成分分词基本都能充当;动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语法规则刨根到底，而是要联系实际情况来体会句子要表达的意思。

再次，归纳是学习语法的保障。要养成归纳的习惯，这也是学习任何知识的重要方法，它更能提高学习的主动性，而不是被动地等待老师的总结，然后记在本子上，那样就和死记硬背几乎是没什么区别了。

最后，实践是学习语法的捷径。

高中英语语法基础差怎么学 篇9

一、初三英语差怎么办——拼命背单词

拼命背单词，能背一个是一个，万一中考就考到了呢?

但是要注意，千万不要孤立地背单词，中考不会简单地让你写单词原形，一般都是考单词变形、短语搭配等。

我本来是自己整理，费时费力，还有很多遗漏。后来觉得这样不行，精力都花费到整理上了，真正背的时间倒没有多少。

后来去书店挑了好久，发现一本叫巨微英语《中考英语四轮复习》的书，特别适合英语基础薄弱的小伙伴，中考可能考的点在上面都能找到，词汇部分就有单词辨析、单词用法、短语搭配等，很好用，也推荐给你们。

除了早读、自习、睡前这种大块时间，等车时、排队打饭时这种零碎时间也可以用起来，一天加起来也有将近1个小时呢，利用好它们，也能轻松解决“初三英语差怎么办”的难题。

二、初三英语差怎么办——样样平庸不如一样精

词组每天背两小时，大概背两个月就差不多了。这时候你会发现自己面对卷子不是那么慌了，不管会不会做，起码大多数题的题干你能看懂了，阅读的意思也能理解个七七八八了，初三英语差怎么办的问题就会变得简单多了。

这时候就很容易陷入瓶颈期，好像又不知道从哪儿入手提分了。学姐我当时的选择是，挑一个题型，进行专项突破。我选的是听力。满分120，听力25分，占分比例大，而且听力也是有答题技巧的。

先来看听力平时的练习方法：

1、泛听：吃饭时放录音，听课文就行了。

2、精听：这是听力练习中最重要的环节。

①选一篇文章，建议选真题，不会太偏太难。

②听一句写一句，一定要写下来，听不清的把位置空出来，多听几遍，直到能写出来。实在听不懂的单词，根据发音尝试拼写。

③对照听力原文，补全自己写的。可以尝试跟读。

再来看做听力可以用到的几个小技巧：

①提前浏览试卷，尝试预测听力内容;

②听时速记，速记时要有技巧，比如用阿拉伯数字代替日期、时刻、号码、价格，单词用缩写等;

③即听即答，相信你当时的直觉，最好不要听后改动。

三、初三英语差怎么办——紧跟老师步骤

一定要跟上老师复习步骤。老师会带你们过一遍知识点，虽然快，但认真听讲也会有收获，老师布置的作业卷子等一定要做，尤其是老师之后会讲的。英语很多知识点都会重复出，所以老师讲过的你一定要尽量掌握。

好了，这就是初三英语差怎么办的3条急救措施，希望能帮到迷茫焦躁的小伙伴们，与其心情不好自暴自弃，不如尝试尝试学姐推荐的方法，坚持就会有效果，期待你的蜕变，加油!

初三英语学习方法

明确学习的目的：

对于初中的孩子，已经懂事了，这样的孩子只有明确了目的才能用功去做，不仅仅从分数上来说，英语在以后的日子里会显得越来越重要，包括孩子玩手机，玩电脑游戏，这可能是现在的孩子必不可少的东西，可是，不少的手机软件，还有电脑的知识，包括一些游戏，真正好玩的有不少都上边都有许多英语的知识，如果不懂得，玩的时候就会受到影响，更另说高科技的技术研究类的东西，说它不重要吧，它也不能当吃也不能当穿，但说学习英语重要吧，可能在未来的时代我们的衣食住行都是离不开英语的，只有明确了目的才会有学习的动力。

树立信心：

对于初中的孩子来说，任何一门学科跟不上，只要有信心，都是不晚的，但要是进入高中的时候，如果有课程跟不上，再想学好就会出现心有余而力不足的感觉，初中是没有这种现象的，小学主要的启蒙，初中才是学习的展开和开始，因此，初中英语差想把成绩提高上去是没有一点问题的，首先得树立信心，不少孩子在初中英语差是因为失去了学习的信心，总觉自已拉下的太多，不可能再跟上了，没了信心，再简单的事情也是做不好的。

寻找方法：

方法是可以复制的，但方法又不可以完全复制，任何一种事物的学习都是在方法上会有千万种不同的套路，学霸的学习方法有相同点，但起决定作用的却是学习方法上的不同点，寻找方法，并不是有病乱投医，因为现在的英语学习方法太多了，所有的方法当你看到的时候都会觉如获至宝，都会觉这种方法很好，但有不少你用几天就会发现它并不适合自已，因此，寻找方法，就是要找到几个适合自已的方法，见方法就学反而会浪费你的精力和时间，有时并不一定适合你，因此，要有方法，要有适合自已的方法，方法不在多，几个就够用了，不要有病乱投医，见什么偏方去想试试，这是学习初中英语最大的误区。

从简单开始：

怎么学好初中英语语法 篇10

在传统英语教学中，强调以语法为教学中心，学生死记硬背语法规则，做大量机械性练习，为了学习语法而学习语法，此法虽然在学习语法上有一些弊端，易忽视口头表达能力的培养，已有不少人对此法提出异议，但笔者认为在当前的中国学习英语并不太好的氛围中，此法作为一种基础训练，针对现今的应试教育，也是必不可少的。

除了此种传统方法，笔者认为还有以下方法可以帮助学习英语语法。

2.图表法

要想学好语法除了大量地做语法练习题，笔者认为还可以自行整理语法图表，把老师教授的内容真正变成属于自己的东西。虽然老师教给每个学生的知识都是相同的。但是每个学生吸收的程度有很大区别。学生除了在上课时认真听讲，多记笔记，并且要下工夫牢记重要的题型结构、概念，多背重要的范文.课后将自己学习的心得与课堂笔记进行总结。最好能将这些语法的知识点针对自己的语法薄弱环节整理出几张语法图表。使整个语法知识点成为一个有机的整体.让人一目了然.这样可以对英语语法有个整体把握。增强学生对语法结构的理解。

3.阅读法

死记硬背了英语语法规则以后是否就可以说学好了语法呢?答案是否定的，例如.英文中常用的冠词the的用法，语法上常有数十条运用the的规则以及很多例的情况.用法极其多变.如果我们只是背语法书.死背语法规则肯定把头都绕昏了也不一定能记得清楚用得准确。所以，我们在平时要多阅读英文原著和英文报纸杂志，要从阅读中领悟语法，再用语法来巩固领悟而来的知识。这两者相辅相承.相互促进。这就要求我们在阅读过程中发现不懂的语法及时在语法图表上进行查找或增补，学会带着问题分析理解文章，学会归纳和演绎，由此及彼，举一反三，日积月累，语法对你来说就不再是难题。中国老话常说，书读百遍，其义自现，自然，对英语语法的学习也不例外。

4.交际法

在课堂上，老师除了让学生做机械性的语法练习。还可以让他们通过二人对话、小组活动、游戏、讨论、英文辩论、小品等多种形式的扩展活动，营造英语交际的范围.提高学生学习英语的积极性和兴趣。兴趣是最好的老师，只要有兴趣。学生就会提高主动性，主动想去说去学去看，在说学看的同时碰到更多的语法问题，从而去解决问题.在实践中，把死的语法知识运用起来，形成一种思维.不知不觉中就提高了语法水平。

5.写日记法

每天抽出一点时间.把自己想象成是英语国家的人.将自己一天所想所见用英语的思维模式写一篇英语日记。日记的篇幅和形式不限.也许一开始写不出太多.可以从几句到整篇开始写。也可以将白天看到的精美的短文或幽默笑话用英文记叙下来。在写的时候遇到语法问题可以查阅语法图表或其他资料.力求语法准确.可能一时达不到这个要求，但一定要做到每天都写。El久天长，效果就会出来。

6.语境法

语法练习的英语怎么说 篇11

他在做英语语法练习.

2. You should finish your grammar drills in the class.

你应该在课堂上完成语法练习.

3. After reading the text, we went on to do some grammar exercises.

读完课文后, 我们接着做了一些语法练习.

4. What do you do on Friday? We do grammar exercises.

你们星期五 干什么 ?我们做语法练习.

5. Which do you like better, grammar or translation exercises?

你更喜欢什么---语法练习呢,还是翻译练.

6. We do grammar exercises.

我们做语法练习.

7. I prefer doing practical exercise to working at grammar.

相比学习语法,我更倾向于做实际的练习.

8. The teacher was drilling the student in English grammar.

该教师在让学生练习英文语法.

9. Study English II : Activating Your Grammar.

热身练习二:激活你的语法.

10. I did exercises in English grammar.

怎么样上好英语语法课 篇12

怎么样上好英语语法课，作为一个英语老师，如何上好语法课是一个值得深思的问题，如何上好英语课呢?请看下面吧!

(1)利用教授英文歌曲来教语法

学生一般对英文歌曲都很感兴趣，下载一些通俗易懂的英文歌曲，通过填补英文歌中的 missing words，使教学内容生动形象，利用歌曲优美的画面和动听的`旋律，消除学生的紧张情绪，创造意境让学生在比较放松的状态下参与学习活动,不仅调动学生的学习兴趣，而且营造良好的课堂氛围。

(2)进行游戏式教学。

根据教学内容设计各种不同形式的游戏，这在外教教学中也经常采用。

在这样的操练活动中，学生既锻炼了思维能力与快速反应能力，又加深了对所学语法现象的理解，同时使语法教学既轻松又有效。

这种游戏竞争激趣的教学方式只所以深得师生的厚爱，因为它既能为英语学习创造逼真的、富于交际性的语言环境，又能为学习提供引人入胜的练习形式，从而有效的激发学生的学习热情，提高教学效果。

在教学中老师要善于引导学生用脑子想，用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作，用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟，享受学习的乐趣，从而使课堂焕发无限的生命力。

(3)表演、对话式教学

设计一些使学生感兴趣的、与学生生活密切相关的表演和情景对话，激发学生学习的兴趣，增强学生对英语语言信息的使用和接受能力，这样也可以扩大他们对知识的输出。

( 4)视听法