高一历史期中考试总结（推荐10篇）
一、本学期按照学校教学工作计划，制定了学科组工作计划，根据工作计划完成了预定的教学任务。现从以下方面进行总结：
1、很抓基础知识的落实。
在课堂教学中要求学生把知识要点和教师补充的相关知识点落实到教材上，这样使集中注意力，课堂听课效果提高，同时便于以后的积累与复习。
通过课堂提问及时反馈学生对基础知识的掌握情况，利用前两分钟，朗读、背诵前一天所学要点内容，上课后提问，发现问题再讲解、强调。
每一单元学完之后，要求学生列出单元知识体系表，前几个单元老师完成，之后由学生自己动手，整理归纳。
2、注重课堂、自习的教学效率。
课堂上要求学生纪录整理，随时提问反馈。自习课明确学习任务，做作业或练习册，比如做练习册时明确到具体某页某题，然后当堂反馈检查。
3、加强解题能力的训练。
本学期采取了多做基础题，以题带基础知识的做法。除了两本练习册以外，每课一练一评，题量是7-8个选择题，一个很基础的非选择题，做到小步子快反馈。每单元一测一过关，如果发现学生出现错误较多的知识点，再讲解、强调、错题重做。
实验班适当做稍难题，在周测时适量出一些高考题或高考模拟题，提升能力，拓展视野。平行班以练习册上的题为主，要求学生全做，教师祥讲。
4、培养答题技巧和规范答题。
教会学生审题：单项选择题教会学生抓材料和问题的关键词，关注肯定项和否定项。非选择题，教会学生提炼材料，找要点结论，注意时间断限。
5、注重史学基本理论和史观教学。
例如生产力和生产关系的原理内容及运用；全球化、现代化、文明史观等史观。
6、在期中考试前制定了详细的复习计划，把主要知识点按复习日期列表，下发到每个
学生手中，强化学生背诵。
一、期中考试分析
1、成绩方面：
总平均分：三校第一
各班平均分 ：实验班1年9班 名次下降，1年10班不变。
单科最高分 ： 一年10班卢成媛90分。
2、存在的问题：
① 学困生的提质
②基础知识记忆
③进度过快
④语言归纳能力
二、下一步工作思路及提质措施
1、在完成余下的教学任务时，放慢进度，边讲边巩固
2、把练习册的基础题弄透，加强实验班的基础知识教学。
3、继续制定详尽的期末复习计划。
4、5、做好差生提质工作，采用一帮一的措施，教师及时检查督促，课堂多提问，课后个
陕西商州区中学李琳
本次考试目的是检测开学以来，学生对知识的掌握情况，并为下阶段教与学提供有效依据，从而有针对性地根据学情，调整教学策略，提高教与学质量。
一、学情分析3、4班差生面大，学生自觉学习习惯差；
11、12班学生学习主动性较高，但基础较差；
17、18班学生学习积极高，基础较好，但把功夫主要用在理科学习上。
二、试题及成绩分析
试卷注重对基础知识的考查，得分率还是较高的，也表明学生在平时学习中，对基础知识掌握得比较扎实的。其中：
3、4班平均分分别为48、49；
11、12班平均分分别为52、53；
17、18班分别为54、57.成绩说明试题效度较高。
三、存在问题：
教师课堂虽对重点，难点花足功夫，细致讲解，重复强调，而且课上检测，课后反馈。但课后，由于学生没能自觉及时做好复习，练习巩固，使学生知识消化不良，课本基础知识不熟悉或理解不透甚至混乱，没能在理解的基础上做好适当的识记，基础知识掌握不牢固；学生考试过程中审题作答存在随意性，考试技巧有待提高等问题，导致知识无法得以有效运用，客观题失误频频；主观题有一部分学生语言表述不规范，要点不突出，逻辑性不强；阅读不认真，有效信息获取不足，概括归纳信息的能力欠缺；旧教材的知识点学生了解的少，得分不多。
学生与老师学与教不同步，特别是学生学习主动性差，考试结果没有预期的好。
四、今后的考试改进措施：
1、继续抓基础，反复练习。
2、放慢新授课的速度，使学生对知识的消化吸收达到更好的效果。
3、培养学生阅读、概括、理解、分析问题的能力。
4，考试作业的批改，评讲要及时，应注意审题技巧，答题规范性等问题的指导与训练，对症下药，适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。
5、加强学法指导：指导笔记。
6、对个别学生进行试卷的书写指导
五、今后的教学改进方案
（一）课标为纲、以教材为本，全面准确领会新课改要求。
高中新课程改革取消了统编教材，不仅各实验区采用的课本各不相同，甚至一个省区内各个市采用的课本也不尽相同。但“课程标准”只有一本，“一标多本”的现实决定了教师在教学过程中必须首先研究课程标准，再分析课本，由“课标”到课本，再由课本回到“课标”，提高对教材的驾驭能力。对教师来说，仅仅吃透教材已经远远不够。要“吃透教材”前提是吃透课标。
新课改是给教师的机会，也是对教师的挑战。在教学的过程中，无论是学生探究还是教师讲授，传统教法还是新的教法，都需要教师在真正领会新课标、新教材各项要求的基础上，认真备课、综合把握、灵活运用。要“活”用教材教学生，教师要学会取舍，不能让教材限制教法。教师用教材教而非教教材。
(二)让逝去的历史“活”起来，使历史学习成为一种生活需要。
历史事件与人物距今已远，学生难免感到抽象、虚无、枯燥，以一些具体而饶有趣味的材料作为解读的出发点，能够起到把历史充实起来的作用。例如，在讲述南宋初期金兵入侵，众多百姓生活在金人的铁蹄下，而统治者苟安一隅、纸醉金迷的史实，可由语文课学过的“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休，晚风熏得游人醉，直把杭州作汴州”展开解读。又如以对联“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”为引子学习吴越争霸。在学习民国时代蒋、宋、孔、陈四大家族的相关内容时，“租种十亩田，要缴十道捐，衣衫不遮，烟囱不冒烟”；“农民头上两把刀，租子重，利钱高，夹在当中吃不消;农民眼前三条路，逃荒，上吊，坐监牢”这样的民谣却让学生对这一部分的教学内容有了具体而深刻的认识。这样的教学方式不仅使学生更好地理解了历史，也增加了学生的读史兴趣，还可以自然而不露形迹地渗透价值观教育，能够帮助学生感悟历史，认识生活。
除此之外，恰当运用历史地图、绘画图片、影音资料等多媒体材料，也能起到这样的作用。我认为，只有让历史“活”起来，才能真正达到历史课让学生学习历史、理解历史、反观现实、展望未来、体会人生的目标。
(三)激发学生的学习兴趣，是进行历史新课程教学的双赢策略。
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。它能激发和引导人们的思想和意志上去努力探索某种事物的底蕴，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。朱熹所说：“教人未见意趣，必不乐学”。近几年来我们充分利用学校现有的条件，在部分章节内容的教学中，采用了多媒体教学手段，使历史知识的容量和教学内容的呈现方式为学生所欢迎，学生不仅历史知识大大丰富了，而且学习历史的兴趣也得到了很大的提高。在讲课当中，讲到兴趣正浓时，有意嘎然而止，留下空白：在某一历史知识的教学结束时，提出一个或几个以后学习的有关悬念，埋下伏笔，让学生带着如何解决这些问题的强烈愿望结束对某一知识的学习，从而活跃学生的思维，激发他们进一步学习的兴趣．
英语：在各科成绩当中，我的英语算较差一门，其中完形、阅读、改错也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的时间，做一些完形、阅读、改错的辅导材料，来提高我的英语成绩。
语文：考试的时候由于作文花了太长时间，导致前面有很多题未做完。所以我要想语文成绩变好，应该多看一点课外书，提高写作水平。物理：这次考得糟糕透了！原因是，课后做作业质量不高，有的问题得过且过。没有自己的学习计划，只是盲目地跟着老师。问题不能及时发现，也不能及时解决，给这次的失败埋下祸根。
化学：考得也十分糟糕，估计连平均分都不到。考化学时，甚至有点心不在焉！对于现状认识不清，自我感觉良好。其实现在的化学成绩 大不如以前，落至差等生。要注意老师留的课下作业，一定要按时完成。
数学：考得更糟糕，竟至于后面大题几乎都不会。原因是，老师讲的知识有时都没有听懂，也不问老师，课后竟然也不继续研究。题目做错后，不认真改。
历史：估计连一半分都不到。原因是，不重视历史，甚至连上课都不好好听讲。所以今后，必须注意上课的45分钟，尽量减少走思、打瞌睡、的时间。
其次，我还要政治、地理的习题强化
【试卷特点】
这次期中考试，范围是苏教版必修1的专题一《化学家眼中的物质世界》。题型是单项选择题30题，每题2分，共60分，非选择题共6题共40分。
试卷紧扣教学大纲而命题，重视考查学科的主干知识,主要考查基础知识和基本技能，试题难度适中，具有较高的区分度和信度，能较好地反映出学生对所学内容的整体掌握情况。考查内容最主要涉及物质的分类与转化、物质的量、物质的聚集状态、物质的分散系、物质的分离与提纯、常见物质的检验、溶液的配置及分析、原子的构成。
【成绩概况】
1.年段总体平均分：40.64 分，及格人数57人，及格率11.38%，优秀人数6人，优秀率1.2%。
2.年段最高分92分。
【答题分析】
1、基本概念、基本原理理解不够透彻。如第28题考查原子、离子的构成，正确率只达到12%;
2、基础知识不够扎实，如部分学生对物质的量的有关计算方法掌握不够熟练，没有做到对问题本质的理解，对知识不能灵活应用。
3、没有掌握好相关的解题方法，综合解题能力较低，如填空题32题中，由于综合了有关核素的相关知识，部分学生由于对这部分知识理解不充分而导致失分较多。
4、学生答题书写的工整性，以及化学用语、符号的表达有待进一步纠正。
【教学策略】
1、进一步加强基础知识的讲解以及基本能力的合理训练，提高学生解题能力。
2、注意指导学生审题、解题，加强化学用语、符号的正确书写，强调卷面书写的工整，严格按照高考的标准要求学生。
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3、根据学生的实际情况，有针对性地出好相关练习，让学生在练习中寻找缺陷，补缺补漏。
4、进一步加强对学生进行学法指导，提高课堂效率。
5、进一步做好后进生的转化工作。
一、试卷分析
难度：限于出卷经验不足，所以不敢出难题、“怪题”、巧题。我从百余页试题库中，精减出这一套试题，甚至可以说我在出题时都有徇私——哪些题目我觉得自己的学生作不出来的我就坚决不选！这样编订出来的试题，可以说再也没有办法简单了！从这个方面来说，我觉得自己应该是要受到批评的！全套试卷真正有难度的只有一个题目，而且是作为一个单选题出现的。所以总体而言，本套试题识记性较强，理解性题量不足，即难度偏低！只是考察覆盖面：部分我认为特别重要的东西，其实仍然没有纳入试题，包括春秋分日的考查；而有些部分则略显繁冗。总体上说，覆盖面较广，比例页比较协调合理。二、学情简略概括
所教3、4、5、6四个普通班，基本由我从开学带上来。其中3班曾经由李光荣老师带过2个星期，一个月后才正式更换。而1、2两个重点班，均经历过三个老师的变换，现由王明友老师任教。总体而言，6个班如校基础相差不大，重点班稍好。但是学习态度差异相当大，1、2班课堂气氛活跃，课堂融洽和谐。而四个普通班气氛沉闷，学生缺乏主动探索精神。甚至很多学生表现出对于学习非常不在意。三、考试成绩分析（等待更新…….）
四、原因分析
1、教师方面：课堂上仍然存在讲多练少的情况。据部分同学反映，课堂上听的懂，但是课后做题不会。学生所用练习册《第二教材》偏难，不适合普通班学生使用。而教师很少从课外资料上面提炼出好的题目给学生练习，所以学生学到的知识点实践的机会比较小。
2、学生基础知识薄弱，识记较差。不少试题是以教材上文字为蓝本编写，但得分情况不理想。很多试题考查的知识点在课堂多次强调过，仍然不知所以然。还有很多知识点记忆不准确，导致错误，比如讲黄道面记忆成黄赤面。反映至少2个方面的问题，一是没有认真阅读记忆过教材，二是基础知识点应用太少，概念不明晰。
3、学习态度不端正，存在明显的只求一知半解的情况。表现为学习中出现问题不及时解决，不喜欢问问题；还表现为上课不积极主动的思考，只求表面印象，不求用心理解！普通班的许多同学上课是用推的，在老师的催促下才会动动手，但是仍然不动脑。
4、学习习惯很差。经过半个学期的训练，课前现在有半数的同学能准备好教材、练习册等学习用品，但是课前预习、复习、作业等方面仍旧存在很多很深刻的问题。也表现为不问问题、不认真思考问题、不注重用图等大的方面。而小的方面则多不胜数。
期中考试由于教务处的精心组织，周密安排，电教组的大力协助，高
一、高二全体教师的共同努力，圆满地完成了出题、考务、评卷、分数统计工作，各备课组做了系统的卷面分析，班级组针对学生做了全面的分析，学校召开了理科普通班学生座谈会，理科奥赛班、文科实验班尖子生会，达到的预期的目的，现总结如下：
一、公布考试成绩 见表一至九
二、听课反馈
（一）新授课存在的问题个别教师不组织教学，学生不振奋，没有激情。个别教师不重视情境导课和过渡语言的使用，缺少对学生的鼓励。3 教态死板，没有激情，没有亲和力，肢体语言形体语言运用的不好，不能引发学生的兴趣。语言不精，语调平淡，没有启发性，不能引发学生求知欲。传统讲法，不用导学案，不用课件，师生互动，生生互动少，学生思维得不到训练，能力提升慢。个别教师课堂容量小，完不成教学任务，知识整合不到位。新授课要做好教学设计，确定教学目标，重点、难点，课堂教学活动应围绕着教学目标进行，学生应掌握重点，突破难点。在整个教学 1
活动中，应体现学生自主建构知识体系的过程。所以要求，学生自己能学会的教师不讲，学生间能讨论会的教师不讲，能让学生观察的要让学生观察，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生思考的要让学生思考，能让学生推导出结论的要让学生推导出结论。总之，课堂教学应以学生为中心，把课堂的时间空间还给学生，使学生思维得到训练，达到掌握知识、理解知识、提升能力的目的。根据这个要求，每位教师要反思你做的如何，偏差多少。
学校提出的高效课堂的教学模式
创设情境、引发思维、讨论交流、总结整合（二）习题课存在的问题就题讲题，不展开、不扩充。不提问，对答案，题讲得不透。是题就讲，没有重点，没有针对性。不对知识进行归纳，形成系统性，即知识的再现处理的不好。5 不注重方法的讲授和规律的总结。不关注不检查学生是否做题。
（三）如何讲练习题要求学生在老师讲之前把题做完。讲题时有些题应让学生讲解解题
过程或到黑板板演或用展台展示学生做的题，让其他学生点评，教师总结。通过题讲知识，讲方法，讲规律，讲技巧。归类讲解，有针对性讲解。讲一题多解，培养学生思维的灵活性；讲一题多变，培养学生思维的扩散性；讲一法多用，培养学生方法的迁移性；讲多法并用，培养学生方法的整合性。注重学生审题能力，分析问题能力，运用知识解决问题能力，逻辑思维能力的培养。
（四）如何讲考试题向学生介绍试题难度，哪些是基础题，那些是中档题，哪些是高难
度题。向学生介绍答题情况，哪些题失分多，哪些题失分少，失分的原因。3 重点讲失分多的题，新颖的题，难度大的题。针对失分多的题的知识点组几个题，对学生进行训练，达到彻底理
解的目的。讲评分标准和规范性，讲本知识点在高考中是如何呈现的。6 讲答卷策略和方法，达到一套题会的都得分为目的。
（五）如何讲复习课教师课前写好复习提纲，以学案方式发给学生，让学生利用时间阅
读教材填写。提纲内容有填空、思考题或讨论题，针对性训练。2 教师上课利用提纲讲解。复习要注重系统性和基础性，知识的挖掘整合要到位，形成知识体系和网络。有针对复习的知识点组题训练，起到系统的掌握知识、培养学生应
用知识解决问题的能力的作用。
三、提出几点要求加强集体备课，发挥集体的智慧，注重实效。继续实施以导学案为载体的高效课堂，认真编写导学案，注重质量。
让学生课前利用导学案自主学习，课上教师利用导学案讲解，转变教学方式，注重生生互动，师生互动（注重有效互动、学生的参与度、效度）。认真对待每一节课，认真对待每一道题，不上无准备的课。加强课堂纪律管理，保质保量完成教学任务。班主任要掌控好班级，对经常违反课堂纪律的学生，班主任要了解要掌握，做耐心细致的思想工作，如果屡教不改给他扣纪律分，满30分开除学籍。加强反馈，新授课要留作业，要批改、有记录，每周晚课第二节对
学生进行针对性测试，全批全改、讲评。每章或每单元结束后应考试，有阶段性总结，要征求学生意见，调整教学方式，适应学生口味。要充分利用多媒体，充分利用网络资源，设计好课件，增加课堂容
量，提高课堂教学效率。多鼓励、少批评，多抚慰，少刺激，多指导，少指责。备课组长要大胆工作，组内教师应大力配合，通力合作，形成一种
组内研究风气。教师应加强理论学习和专业知识学习，多做高考题，把近几年的高
考题列表统计，找出高频考点，和考纲对比研究，挖掘出高考命题规律，不断充实完善自己。班主任应加强班级管理，使班级形成良好的班风，学生形成良好的学风。班主任和科任教师要搞好协调，齐心协力抓好班级的学习成绩。12 加强组题环节的把握，查缺补漏，精挑细选，有针对性，有典型
性，有层次性，注重实效，讲解时要讲通式通法，讲技巧，讲规律。13 教学起点要放低，要关注每个层次的学生，贯彻分层教学、分挡
推进、分类指导的教学原则。加强基础知识教学—强化记忆反复再现；基本技能训练—强化训练深层次训练；基本方法指导—讲通式通法，分析问题方法。注重尖子生培养。总分尖子，十一班，十二班，选出名校生每班
十名，其他普通班级选出重点线人数十名，文科选出名校生五名，重点线十五名。各学科选出单科尖子生十名，加强培养。做好期末复习的准备工作，期末复习要有计划。对知识进行系统的归纳总结，形成系统的知识网络和体系，同时配备一些习题，强化训练，要配备几套题进行测试，全批全改，有讲评，定时定量训练，争取取得好成绩。各学科成绩比较低的老师，要总结反思教学上存在的问题，从以
下几个方面总结：
一、学生是否利用导学案进行自主学习。
二、个体备课是否充分（对课标的理解、对教材的挖掘、对教材中知识的整合是否到位、学情分析、教法的运用是否切合实际）。
三、课堂是否注重学生思维能力的训练，即学生的参与度如何。
四、训练反馈环节抓的如何。
五、课后学生复习巩固环节抓得如何。学生是否
做到先自主学习后听课，先思考后问，先复习后做题，非知识性丢分有多少。总结反思后做出提高的计划，在期末考试中成绩提升上来。
17学业水平考试学科教师小课教师一保证课堂良好的教学秩序，保
证课堂人数。二注重趣味性，多用课件。三学业水平考试学科教师给学生讲清学习的意义，提出要求，保证学业水平考试能过关。
四学生座谈反映出的问题
1多数教师工作热情高，认真负责。
2学生对导学案的利用课件的使用非常赞赏，认为导学案能培养学生的自学能力，课件能提高课堂容量，激发学生的学习兴趣。3学生对政治课学生课前5分钟新闻播报、外语演讲课前背单词、数学学生讲题、语文课前背课文认为安排的很好。
4学生赞同高效课堂，认为学生讨论交流对学生知识的掌握，能力培养有好处，学生发言可培养学生表述能力。教师多给学生锻炼的机会
5学生对班主任起早贪晚到班很感动，认为班主任很辛苦。6每节课最后5分钟应留给学生整理笔记或提出问题。
7个别教师有时上课迟到，教师上课迟到学生非常反感。
8个别班级个别学科课堂纪律不好，影响教师讲课，影响学生听课，要求教师加强课堂纪律管理。
五期中考试出题存在的问题
1能力立意体现的不好。
2陈题旧题原题多，试题不新颖。
3知识点考查超范围。
4知识点考查重复。
5区分度不好，各层次试题比例没有达到学校的要求。
6个别学科试题校对不好。
同志们：我们肩上的担子很重，责任重大。16年的高考能否取得好成绩就看大家了。我和郭主任为16年高考成绩负总则，各备课组长为学科成绩负责，班主任为你班级成绩负责，各任课教师为你承担班级的这个学科的成绩负责。所以我希望高一年级组全体教师齐心协力，同心同德，发扬艰苦奋斗精神，团结协作精神，精益求精精神，苦战三年，在16年高考中考出好成，证实高一全体教师都是强者，都有能力为镇赉一中再创辉煌做出贡献。
谢谢大家
李福文
高一下学期期中考试总结大会发言稿
各位老师、同学们：
大家好!今天，我们高一年级师生欢聚一堂，隆重召开14-15学第二学期段考总结表彰大会。首先请允许我代表学校，向勤奋学习、追求上进、取得优异成绩的班级和同学表示亲切问候和热烈祝贺!同时向辛勤耕耘、无私奉献、敬岗爱业的班主任和老师们表示衷心的感谢!
我们希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习高潮。也希望受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中再创新高。我们也希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，激起直追，刻苦努力，争创一流。
我们还应该把掌声送给那些没有获得表彰，却开学以来尽心尽力、孜孜以求的学子，在做人与求学的路上勤奋而执着地前行。或许一次次的努力，仍然是未能如愿的 成绩;或许带给心灵冲击的不仅仅是努力与结果的反差;或许在无人知晓的时刻，坚强或委屈的泪水曾在心中流淌„„而令人佩服的正是这样一种挑战自我、永不言败的精神。我为拥有这样的学子而感到欣慰和自豪，你们同样是百中的骄傲!我坚信：你们一定会拥有属于自己的成功，那一天一定不会太远!因为你们身上已经具备了成功人士必备的基本素质，那就是不畏挫折、对理想和信念执着的追求和顽强的毅力!
2、期中考试已经结束了，我们的老师在反思教学，觉醒的同学在反思学习，同学们对考试有什么思索呢?是陶醉于已经取得的优异成绩，还是摩拳擦掌准备投入下一轮的竞争?是为自己不理想的分数而唉声叹气，还是找出自己的不足并且决心在最短时间赶上先进?那张寄托着你的喜悦和忧虑的试卷是在反复的研究，还是已经被你束之高阁?对这些问题的不同回答，很大程度上决定了你在下一次考试的位置。
获得优异的成绩是每个同学的愿望，但当拿到成绩单时，现实或许与自己的理想有差距。你在痛心分数不如意时，是否在寻找导致成绩不理想的原因?影响成绩的因素可能很多，但最主要的还是学习态度和学习方法。
有一句流行语说：态度决定一切。同学们，你有良好的学习态度吗?你在课堂上是始终保持旺盛的精力，还是一上课就昏昏欲睡?是不达目的誓不罢休，困难面前决不低头，还是遇到困难就退却，碰到干扰就妥协?你是时时告诫自己还有任务在等着自己，还是需要别人提醒督促学习?你的情绪是稳定良好的，还是焦躁不安的?你是时时发现自己的不足，还是不断的挑老师的毛病?你的注意力能够持久的集中，还是学习三分钟就要东张西望?如果你仔细观察身边那些成绩优秀的同学，以上问题的答案对比反差就会呈现在你面前，你会发现他们既有强烈的学习欲望和高度的自觉性，又善于冷静地控制自己的情绪;既能够独立完成学习任务，也能够虚心学习别人的长处。我们不用听教育专家的高论，也不必借鉴高考状元们的经验，只要看看周围同学中那些佼佼者，学习成功的秘诀就了然于心了!
3、同学们，在我们的身边，不知你是否发现我们身边的学习标兵、学习榜样?他们刻苦勤奋、学法灵活，善于钻研、勤于付出，无论大考小考，他们始终稳居班级第一名。他们目标瞄准第一从不动摇，不达第一决不罢休，辛勤付出终于实现心愿，摘得班级桂冠。他们学习目标明确、踏实勤勉，言语不多、惜时如金，特别能吃苦，争胜心强，所以成绩总是名列前茅。他们心无杂念，一心为学，在学习中感受进步、享受收获，注重学习的每一个细节，所以总能使成绩达到极致。他们勤学爱问、互帮互学，学习成绩总是出类拔萃，深受学生和老师一致称赞。也有不被暂时的困难和挫折所击倒，面对失败不气馁不低头，反而迎难而上、欲挫越坚，屡败屡战、知耻后勇，最终取得优异成绩和巨大进步证实了自己的实力。
然而期中考试也暴露了一些存在的问题，比如，我们有些同学在刚入学时成绩比较好，在班级中排名比较高，但在这次考试中呈下滑趋势;有些同学学科之间发展出现不平衡的现象：整个班级体中贫富差距拉得较大，甚至还有的同学在考试中弄虚作假，被监考老师当场抓获。总之期中考试除了检验前一段时间的学习效果外，也为我们提供反思的机会
在关注学习榜样、学习标兵的同时，我们也许会发现另外一些不正常、不和谐的现象。在学习上，部分班级要求不严，学习气氛不浓，不能很好利用课外活动进行培优补差，自习课任务不明确、日清工作不能坚持开展，考前不能有效组织复习备考，部分学生对自己学习放松要求，出现作业拖拉、甚至不交作业，布置任务不能积极、认真完成，总是一拖再拖，甚至出现面对老师的严格要求产生消极情绪等。在记录上，如个别学生，总是不愿意按时进教室，总是踩着铃声进教师，甚至出现迟到、旷课等违纪现象;有些学生言语粗俗，污言秽语，满嘴脏话，毫不在乎别人对自己的看法;部分班级学生集合时，速度慢、好拖拉，吵闹说话、喋喋不休;个别学生还存在敲诈勒索、欺瞒老师、欺压学生、结伙斗架、祸害班级、影响班级级段声誉等严重违纪、违法行为，我希望各班要对班级害群之马进行警告、甚至劝退、开除，还我们以优良学习、生活环境。在卫生上，部分班级学生不能按时打扫卫生，在清洁区不是认真打扫卫生，而是追逐打闹、满腔吆喝，或者出现相互推诿，拖延时间，教室的卫生不能很好保持，脏乱差现象还很严重。
同学们，本周是第13周，距第21周期末考试还有两个多月时间，现在我们的学习进入到了重要、关键时期，谁抓住了最后的黄金学习时间，谁耐得住炎热与枯燥，谁将在期末考试取得成功与荣耀，鲜花与掌声。今天的期中总结表彰大会，包括等会受表扬的的同学，这次大会的真正意义在于自我总结。我希望同学们通过这次的期中考试 ,去好好思考这样三个问题：我是谁?我来修远干什么?我现在能干什么?
此外，我们还想告诉同学们这样几个观点：
一、要努力加强自身的思想道德修养。希望我们时刻注意自己的言行举止，做一个文明中学生、做一个优秀中学生。我们要尊重老师，珍惜老师的辛勤劳动。我们要珍惜友谊，同学之间要和睦相处，不能以大欺小、以强欺弱，每个人的未来成功与成就，都是无法确定的，多个朋友多条路，多个仇人多堵墙。要养成良好卫生习惯，不随手乱丢垃圾，学会珍惜别人的劳动成果。要爱护公物，不能随手敲击扶手，不能损坏学校标语，不能在桌面上乱刻乱画。希望我们严格遵守校纪班规，服从班委领导，培养良好的行为习惯，做一个有道德的人，高尚的人，脱离了低级趣味的人，人人都给予好评、啧啧称赞的人!
二、要有明确的奋斗目标，要有为实现目标而全力以赴的精神。一个人没有目标，就象大海中迷失方向的航船，不可能达到成功的彼岸。生活中，每个人都应该有一个既定目标，瞄准目标奋力攀登，就一定会取得成功。相反没有目标，学习就不会有压力，也就无法形成动力。要想实现明年中招考入重点高中总体目标，就需要不断地制定每一阶段的小目标，并付诸实际行动、努力实现，在小目标不断的实现中逐步递进，从而最终实现自己的长期目标。当然，目标的制定很容易，但是更重要的是付诸于努力实施与实现，想取得成功与进步，必须付出百倍的努力和辛勤的汗水，必须承受巨大的压力，并转化为行动的动力。要有一种不达目的决不罢休、不实现目标绝不甘心的精神，要学会忍辱负重、厚积薄发，要让自己做一名说到做到、不放空泡、言而有信的人，不能成为语言的巨人，行动的矮子。
三、要端正自己的学习态度，激发自己的学习热情。因为态度决定高度，态度决定成功。有这样一句话：“当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹;当我热情相拥时，生命是一只金色的蝶”。学习也是这样，当你把学习当作自己成长发展的需要时，才能体验到学习的快乐;当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。谁愿在一片郁闷和痛苦中学习呢?所以说，我们首先要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐，体验互帮互学的友谊与乐趣。
四、要正确地面对成绩，对期中考试做深刻的总结和反思。“不以物喜，不以己悲"，胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观，无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。应该说，良好的开端是成功的一半，那另一半就是你要善于总结，不停地拼搏。假如你还一直陶醉在暂时的成功荣耀中，失败只是迟早到来的结局。在顺利登上理想的彼岸之前，不轻言成功，这才是我们应取的态度。考试失利的同学也未必是坏事，失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因为我们正处在人生攀登的山腰上，还有好长的路等待我们去开拓、创造。通过对考试的总结与反思，大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷，考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。这次考试，我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。
五、要学会勤奋学习和珍惜时间，要把有限的时间投入到无限的学习之中。书山有路勤为径，天上不会掉馅饼，要学习真本领没有勤奋的耕耘不行。有句诗这样写到：“梦里走了许多路，醒来却还在床上”，不勤奋，理想永远是梦想、是幻想。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同学终日劳累，却没有明显的进步，原因何在?我想，也许是因为缺少思考和反思，还未认识到自己学习中的“短处”，课前不预习，抓不住关键的课堂学习环节，重作业轻复习，忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨，学习在高耗和低效中进行。所以，我劝同学们忙中偷闲，时时反思自己的“短处”，力求一份耕耘两份收获!
六、珍惜有老师、家长约束的幸福，学会感恩。世界上有两种人对我们是最好的，就是我们的父母和我们的老师。没有任何一位老师想跟任何一位学生过不去，管我们，是为了我们好。更何况在我们学校，我们的老师和我们每个同学朝夕相处，起早摸黑，有学生生病了还把你们送到医院，没钱了还要掏自己的腰包，这就是你们的老师，这就是一心一意希望你们学习进步的老师。然而，有的同学把老师的这种关爱当作是约束，是和他过不去，不服从老师的管理，甚至故意去说一些让老师生气的话，做一些让老师生气的事，这种做法，到头来还是害了你自己。我们要珍惜老师对我们的好，要尊重老师对我们的教育，要学会以一种感恩的心情对待老师的管束。对待父母，我们更要感恩。在座的许多同学可能都是来自农村，有的同学的父辈、祖辈可能一生都是与土地打交道。田地里，他们面朝黄土背朝天;饭桌上，他们吃的是粗茶淡饭。有的家长甚至远行千里，外出打工，他们起早摸黑，省吃俭用。他们或许只读过初中、小学，但是今天，他们却把我们送来读高中，今后，他们还会送我们读大学，读研究生，为什么?就是因为他们没有文化知识，深知缺乏文化知识的苦处，他们就把希望寄托在你们的身上。我们的肩上，负载着父辈、祖辈那沉甸甸的期望;每一位同学的背后，都有很多双眼睛在深切地注视着你们。父辈、祖辈含辛茹苦，生育养育了我们，现在，我们何以感恩，第一是学习，第二是学习，第三还是学习。不好好学习，我们将有什么颜面面对我们的父辈、祖辈!
七、学科之间一定要平衡;有些同学幼稚地想，将来高考只考语、数、外，我只要把语、数、外学好就行了，其他的都无所谓，将来考试过关就行了;或者是我这一科比较弱，就想反正将来我也不选这一门，差就差一点。这些想法将来是要害人的，到高二的时候我们要进行学科测试，如果达不到一定的等级，是没机会参加高考的，如果你不努力，说不定到高二后期有的同学就被宣布与高考无缘;再看我们现在的高三，晚自习从以前的10点结束，到现在的11：30，补得不是语数外，而是其他那两门学科，高一丢下很多，高三是要还债的。如果我们现在能够摆正九门学科的关系，将来一定会受益匪浅。
八、态度不仅决定成绩，还决定着我们同学的未来。从期中考试的成绩来看，还有一些同学视学习为儿戏，还在非常严重地浪费自己的青春和生命，还远远不具备作为一个十几岁的青少年应有的学习态度。伟人讲：天才=百分之99的汗水+百分之1的灵感。我觉得，现在这个公式对我们的同学来说还是有用的，你努力的方向是什么，将决定你会成为什么样的人。所以说，态度，决定命运!明白了这个道理以后，希望同学们从此能端正自己的学习态度，以热情的态度去对待学习，尽自己的努力去完成作为一个中学生应该完成的学业，人常道，人生能有几回搏，此时不搏，更待何时!
同学们，在市场经济快速发展的今天，知识是最宝贵，是我们适应社会的基础，是你成就未来的基石。对此，我们必须有足够的认识。不学无术永远没有立足之地，终难适应社会发展。市场经济越是发展，传统产业越受冲击，利润率越低;那些高附加价的产业，无不是科技含量高、由知识支撑起来的产业。特别是在整个社会靠知识进步，靠技术吃饭，靠专业成长的今天，我们更应好好学习!知识要靠积累，学习永不会错。升入高一级学校深造，就是我们学习新知，谋求发展的最佳途径。我们任何一个同学，都要有这样的雄心和壮志，到高一级学校去，到名牌学府去，求取自己的发展，争取自己更加美好的未来!到那时，学校为你高兴，同学为你喝彩，父母为你叫好
同学们，期中考试只是个加油站，在我们面前还有期末考试，还有人生许多大大小小的考试，任务依然艰巨，道路依旧漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我希望我们每个同学通过这次表彰大会之后能够提高认识，能够一步一个脚印，能够珍惜时间，扎扎实实地度过校园生活的每一天;希望每位同学紧跟修远中学快速发展的潮流，在修远这片知识的沃土上奏响自己华美的生命乐章!
期中考试终于结束。和这些学生也共同学习相处了三个来月了。从初中知识结构到高中的过渡，部分孩子再渐渐适应。这次期中考试立足于课本。以课本的基础知识为主，强调基础知识和课本知识是为了要学生们认识到课本的重要性。许多学生认为语文课听与不听，不重要。所以这次的期中考试，所有的题来源都是课文。也希望通过这样的方式，告诉学生要一步一个脚印，要基础牢固。
这次考试全班48个同学参加。90分以上16人，80分以上19人，70分以上8人，60分以上3人，50分以上一人。分是段愿同学104分。过100分的有5个同学。
在所有的题型中，做的的是默写题。选择题中分是21分（程晓、廖海星），全班得分较差的是现代文阅读。全班存在的一个基本情况就是，不认真看题。不看清楚问题就随意作答。所以很多同学都很可惜的丢分在不细心上。其次就是作文。作文不能拿捏准题意，文章偏题的比较严重。
高一第一学期期中考试已经结束，本次考试使我对本班学生数学水平有了大致的了解，为了更深入全面的了解我所任教班级的数学教学的效果我吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试试卷进行分析。
一、试卷说明
这次期中考试的内容是高一数学必修一，集合与函数，侧重函数问题的解决。从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过选择、填空。第二类是解答题，题型结构合理，难度适中。总分为120分，时间为110分钟。
二、学生的基本检测情况
总体来看，学生的数学学习总体还可以。我任教的99班是普通班，及格人数为16人，平均分为56.85。前20名的平均分为80.80，前四十名的平均分为68.65。整个班中高低分差距很大，最高分111，最低分0分（有学生缺考）。
三、学生对数学的学习在逐渐失去兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。是什么原因造成高一学生数学成绩下降呢？
1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义，三角函数的定义就是如此；对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出而回避了证明，比如不等式的许多性质就是这样处理的；教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数知识，紧接着就是函数的问题（在函数中，又分二次函数，指数函数，对数函数，它们 具有不同的性质和图象）。函数的单调性，奇偶性，复合函数的单调性都是难点。教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。此外，内容也多，每节课容量远大于初中数学。这些都是高一数学成绩大面积下降的客观原因。
２．高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法，我在这学期为了解学习情况多次深入学生群体中了解学生学习状态，同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。带着问题我多次与数学组的同事进行了讨论，最后结论可能是初，高中教学方法有所差异，而学生一时难以转变过来。初中教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多。而高中教师在授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。而且高中课堂教学容量远远大学初中课堂，这就使得学生整节课思维都要处于高度集中状态，不能分一丝神，但是很少有学生能坚持这么长时间，自制能力比较低。这也是至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法的主要原因。
3．高一学生的学习方法不适应高中数学学习高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯。他们上课注意听讲，尽力完 成老师布置的作业。但课堂上满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极思维；遇到难题 不是动脑子思考，而是希望老师讲解整个解题过程；不会科学地安排时间，缺乏自学、看书的能力，还有些学生考上了高中后，认为可以松口气了，放松了对自己的要求，特别是那些思维比较活的同学，在初中时基本都是每次考试前复习一下，就可以考到一个很不错的成绩，但是这一招对于高中数学是行不通的。上述的学习方法，不适应高中阶段的正常学习。
四、针对上述问题，我认为要想大面积提高高一数学成绩，应采取如下措施： １．高一教师要钻研初中大纲和教材。高中教师应听初中数学课，了解初中教师的授课特点。开学初，要通过摸底测验和开学生座谈会，了解学生掌握知识的程度和学生的学习习惯。在摸清三个底（初中知识体系，初中教师授课特点，学生状况）的前提下，根据高一教材和大纲，制订出相当的教学计划，确定应采取的教学方法，做到有的放矢。同时学校也应该组织初，高中老师座谈，交流教法。
２．高一要放慢进度，降低难度，注意教学内容和方法的衔接。根据我的实践，我认为高一第一章课时数要增加。要加强基本概念、基础知识的教学。教学时注意形象、直观。如讲映射时可举“某班５０名学生安排到５０张单人桌上的分配方法”等直观例子，为引人映射概念创造阶梯。由于新高一学生缺乏严格的论证能力，所以证明函数单调性时可进行系列训练，开始时可搞模仿性的证明。要增加学生到黑板上演练的次数，从而及时发现问题，解决问题，章节考试难度不能大。通过上述方法，降低教材难度，提高学生的可接受性，增强学生学习信心，让学生逐步适应高中数学 的正常教学。
３．严格要求，打好基础。开学第一节课，教师就应对学习的五大环节提出具体、可行要求。如：作业的规范化，独立完成，订正错题等等。对学生在学习上存在的弊病，应限期改正。严格要求贵 在持之以恒，贯穿在学生学习的全过程，成为学生的习惯。考试的密度要增加，如第 一章可分为三块进行教学，每讲完一块都要复习、测验及格率不到50％应重新复习、测验，课前５分钟小条测验，应经常化，用以督促、检查、巩固所学知识。实践表明，教好课与严要求，是提高教学质量的主要环节。
４．指导学生改进学习方法。良好的学习方法和习惯，不但是高中阶段学习上的需要，还会使学生受益终生。但好的 学习方法和习惯，一方面需教师的指导，另一方面也靠老师的强求。教师应向学生介绍 高中数学特点，进行学习方法的专题讲座，帮助学生制订学习计划。这里，重点是会听 课和合理安排时间。听课时要动脑、动笔、动口，参与知识的形成过程，而不是只记结论。教师应有针对性地向学生推荐课外辅导书，以扩大知识面。提倡学生进行章节总结，把知识串成线，做到书由厚读薄，又由薄变厚。期中、期末都要召开学习方法交流会，让好的学习方法成为全体学生的共同财富。
数学组：王伟
许中银
高一数学期中考试按事先约定的计划已圆满地结束了。从考试的结果看与事前想法基本吻合。考试前让学生做的一些事情从成绩上看都或多或少有了一定的效果。现将考前考后的一些东西总结。（1）考试的内容：
本次考试主要考查内容为高中数学必修1全册，必修4到1.2.1任意角的三角函数。从卷面上看，必修1集合部分占29分，约占总分的18％。函数概念与基本初等函数I 部分 140分，约占总分的88％。必修4三角函数部分14分，占总分约为8.5％。从分值分布看基本合理。（2）考试卷面题型分析。
卷面上只有填空和解答两种题型。
第I卷第1小题“设集合M＝yy2x,xRyyx2,xR，则M∩N＝
”为，N＝集合交集问题，放在此处对于学习能力差的同学较难。第2题考查补集、子集问题。第3小题为计算题，根式计算问题。4，5，6，7为一般性问题应准确性还可以。第10题为偶函数定义域为a1,2a，要考虑端点关于原点对称，有不少学生不太熟悉这种形式。第12题是关于恒成立问题，因为组内集体备课未强调，有的人讲，有的人没有讲，但也有很同学做对。13题为考前讲过的原题答案为1，但是在考场上没有做出来的还是很多。14题较难考虑画图后比较端点大小，24没有讲过这种问题的班级做对的学生很少。
第II卷解答题15题一般性集合问题，16题一般性二次函数问题，考查奇偶性，图象，单调区间，值域等等。17题为三角函数问题，学生初学又没有复习深化，大多数人被扣分，对m的讨论不全。第1小题对第2小题有诱导错误嫌疑。18题因为没有将分段函数总结在一起扣分，其实扣分也不太合理。
19题，第1小题用定义证明单调性过程比较规范，第2小题有同学用特值法求出m的值但缺少验证奇函数过程。
20题，较难要求学生有较强的思维能力和表达能力。一般学生只能做第1小题和部分第2小题，第3小题较难又涉及到参数和恒成立问题，全校仅有数人能完整解答出来。
（3）考试成绩分析与反思
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