初中作文：食品安全（通用14篇）
当你在电视上看到那些被曝光的小吃制作过程时那些地沟油换上精美的包装就摆在你眼前。他们制作下的小吃，合称为：“垃圾食品”。就那我们常见的火腿来说，不法商人制作者，用坏猪肉、坏羊肉制作下的有些黑心的人，吧地沟油和已经死亡的老鼠肉都能做成火腿。用化学添加剂成果汁饮料的，就连大家最爱喝的冰红茶，里面也根本没有茶叶只是一些加上香料的水兑成的，它的成本连一元钱都不到，可它却卖三元。
尽管我们的政府不停的打击假冒伪劣产品，但是不法商人似乎“道高一尺，魔高一丈”劣质食品、屡禁不止。
如果我们大家都能提高自己食品安全的意识，都不去吃那些方便面、火腿、烧烤等小吃，那样那些不法商人制造者的食品他们将卖给谁呢?
长久以来, 初中的体育教学从来没有得到过社会各界的真正的关注, 大多数初中都是反复的强调主科和其他文化课的教学过程。但是随着新课改的不断深入, 更多的学校开始强调学生的全面发展。但是由于传统的体育课堂的不受重视, 大多数体育教师并不能适应这样的转变, 因此导致体育课堂的教学安全成为一个巨大的问题。为了保证体育课堂教学的绝对安全, 学校一定要深入贯彻体育安全的观念, 同时也一定要将对体育课的态度由排斥改为支持, 并且不断加大体育课程在初中课程安排中的比例, 不断改善初中体育课程教学的现状。具体的来说, 学校的领导一定要从思想意识上改变对体育教学的不重视, 只有这样才能从根本上改变体育课程不受重视的现状, 促进体育教师对自身教学素质的改进提高, 也只有教师的专业素质提高了, 才能全面掌控教学过程, 保证初中体育教学的绝对安全。因此, 初中学校一定要从根本上改变传统的体育教学观念, 树立牢固的体育安全教学观念。
二、加强体育课程安排的合理性
体育教学有别于其他文化课程的教学, 它天然存在着一定的安全问题, 在以往的体育教学中, 很多体育老师也出现过安全方面的问题, 这些原因导致很多体育教师在课堂教学的过程中会产生一定的课堂恐惧心理。因为怕学生在课堂教学的过程中出现安全问题, 很多教师刻意的取消了应当在体育课堂上对学生讲解的不少剧烈运动项目, 这种方式虽然能够保证学生在体育课中的安全, 但是也严重限制了学生身体素质的发展。从学校高层领导的视角来看, 体育课堂中频繁出现的课堂安全事故导致校领导对体育的课堂教学特别的重视, 生怕再出现任何的事故, 更谨慎的学校甚至直接的减少了体育课程的课时。粗略的看上去这确实解决了体育课堂上频繁出现的安全事故, 是一个学校对学生安全负责的表现, 但是从更深的层面上去考虑, 这是一种学校对学生素质极其不负责任的表现, 体育课堂上受伤毕竟是少数, 不能因为这样就剥夺了其他学生锻炼身体的需要。所以, 学校一定要在现有的安全条件下, 努力的增强学生的身体素质, 只有好的身体素质, 才能更好的保证学生的安全, 同时作为体育老师对这一点也要有深刻的认识。为了更好的达成这样的目标, 学校一定要合理的安排体育课程, 正确的贯彻国家教育部门的各种方针政策, 不要刻意的回避任何一个体育运动项目, 完整的完成体育教学大纲要求的各种项目的教学, 只有这样才是对学生负责。
三、提高领导重视程度
由于初中的体育教育长久以来一直不受教育界的重视, 导致很多学校一直对体育课程相关的事物没有足够的重视, 很多学校甚至没有给学生建立正确的身体健康档案, 更严重的甚至连相关的体质监测器材都没有。造成这种现状的根本原因是因为相关领导的不重视, 导致体育相关的器材和档案没有得到应有的重视, 体育课程被学校严重压缩, 最严重的甚至取消体育课。同时在体育教学的安全管理工作方面普遍存在的放置习惯和政策执行力不强等问题, 也给初中的体育教学的安全埋下了致命的隐患。为了从根本解决体育教学的安全管理问题, 学校一定要提高相关领导对体育教学工作的重视程度, 形成一个相对正确和完善的体育教学观, 只有这样才能从根本上解决问题。只有领导重视了体育教学工作, 才能想办法不断的完善相关的学生健康档案, 这样才能保证体育教学过程中的安全条件, 才能确保学生在体育教学过程中的绝对安全。
四、端正教师工作态度
体育教师作为初中体育课堂教学的直接决策人, 课堂教学过程中的安全很大程度上取决对教师的教学素质。学校一定要依据本校的各种基本情况, 适当的对体育教师的教学水平进行一定的进修, 同时引进体育方面的优秀人才, 改善学校体育教学中存在的各种现实问题。也可以对体育教师进行定期的专业技能培训, 不断的提高本校体育教师的专业素质, 因为只有教师专业素质的不断提高, 才能从根本上端正教师的工作态度, 更好的专业素质和端正的工作态度, 能够为初中体育的课堂教学安全提供更多的保障。值得注意的是, 学校在引进新教师的时候, 一定已要只注重教师的专业素质有多高, 更需要注意的是他作为一名教师的工作态度是否端正。
五、提高学生身体素质
初中的体育教学如果想要做到教学过程的绝对安全, 学生强健的身体素质是最为重要的条件, 同时也是防范体育教学过程中伤害事故发生的重要手段之一。第四次全国青少年体质调查报告的统计结果显示:在过去的20 年里, 我国青少年的身体素质一直呈现下降趋势, 肥胖问题逐年上升。统计显示, 在过去的五年里, 我国超过1/4 的城市青少年的体重不断的增加, 初中生的近视比例也逐年的增长。北京师范大学体育学院院长毛振明教授曾说过这样的话:“当代的青少年体质可以概括为‘关节硬、肌肉软、身体动作不协调’”, 通过毛教授的这一细致的概括, 我们可以深刻的理解到当下我国青少年的身体素质究竟差到什么程度, 不用细想, 这样的身体素质谈何安全可言。因此, 初中体育教学如果想要从根本上保证课堂教学的安全, 学生身体素质的提高是一个最行之有效的办法。
参考文献
[1]孙长新.中小学体育安全问题及对策研究[J].体育教学, 2011, 7 (13) :63.
[2]石岩, 任菲.中小学体育安全相关因素筛查的研究[J].沈阳体育学院学报, 2012, 31 (5) :6-10.
[3]龚静.小学体育安全问题的规避与应对策略--以益阳市为例[D].湖南:湖南科技大学, 2001.
这些疑问归结起来就是教师怕学生在实验过程中烧坏灯泡，不敢提供电压较大的电源，哪怕是三节干电池串联，目的是为了实验的安全.
所谓安全就是不出事故.比如行车安全、游泳安全、生产安全等.而物理实验安全就是确保实验正常进行不出现伤害生命和造成财产损失的事故.安全责任大如天，实验安全的重要性是不容置疑的，必须要深入人心的.但教师可以在可控条件下，让学生放开手脚，充分发挥仪器的最佳性能，提高实验的效率，促进知识的学习.
第一，教师要创新教学手段，努力展示不安全实验的后果，消除神秘感.小孩都怕鬼，因为大人在哄吓小孩时常说：别哭，鬼来了.而人长大了为什么不怕鬼呢，因为人长大后就知道，这世上并没有什么鬼存在就不怕了，小孩害怕是对鬼有神秘感.在物理实验中，短路的危害是很大的.电路短路将造成电流过大，烧坏电源，甚至引起火灾.在教学时，老师会通过演示用导线并联在一节干电池两端，电池发热损坏；或用内置式熔丝（额定电流为1 A）熔断演示短路的实验来说明.并反复强调短路危险.但学生对此感悟并不深刻，反而会发出疑问：在家庭电路中发生短路到底会怎样呢？俗话说：耳听为虚，眼见为实.笔者为此做了一个有趣的实验：在一个长30 cm宽40 cm的小木板上，安装了拉线开关、灯座、熔断器（保险盒）用导线串联起来，接入插头，装上一只40 W的白炽灯泡.特别注意将熔丝一端接好，另一端用螺丝刀轻轻地按住贴在螺钉上.拉起开关灯亮，断开开关.再用一根导线接在白炽灯的两端，将灯泡短路.然后人稍微远离拉起细线闭合开关，这时急促的“啪”的声音响起同时伴随耀眼的蓝光及白烟升起.现场的惊讶声响成一片.这个实验演示的是家庭电路火线和零线的短路，操作时有一定的危险，但只要将熔丝轻轻贴在螺钉上造成接触不良，就会由于电阻过大，电流产生的热烧坏木板上的熔丝，不会烧坏教学楼层的熔丝，更不会是导线.实验证明是安全的.它揭示了短路的实质，学生哪怕忘光了几乎所有的物理知识，也会记得在生活中安全用电，将受益终生.类似的还有演示气压增大液体的沸点升高的实验等.
第二，教师应指导学生认真学习实验规则，养成良好的操作习惯，提高技能确保实验安全进行.在每次实验前，让学生认真学习注意事项，思考实验步骤，鼓励他们积极动手完成各项要求.尤其督促怕动手或动手能力差的学生.如做“伏安法测电阻”分组实验前，提醒同学们注意电流表、电压表的正、负接线柱和量程的选择；连接时开关要断开，闭合开关前滑片要放在变阻器的阻值最大处，再按步骤完成实验内容.学生实验时教师及时检查发现错误并给予帮助.再如用测电笔辨别火线和零线时，只要避开笔尖金属体，除了用手指接触笔尾金属体外，用下巴、额头、手臂等都能使氖管发光.在探究影响电流热效应的因素时，苏科版物理教材上是用电热丝加热煤油观察温度计的示数来比较电流产生的热量多少，这个过程较长，现象不容易演示，可以改为用放在密封烧瓶内的电热丝加热空气推动压强计U型管的红色液柱，根据U型管两边液面的高度差来判断电流产生的热量的多少，效果非常明显，时间大为缩短.有人落水了，大多数人围观，其中有些人不是不救，而是不会游泳，怕白搭性命.同样只要学生理解正确的实验方法，掌握实验的本领，何愁完不成任务，此所谓“艺高人胆大”也.
第三，引导学生主动犯“错”或教师主动示“错”，体现实验失败的价值，提高防范不安全实验的意识.做任何事都可能经历失败.俗话说“失败是成功之母”，不经历失败怎么能够成功，不经历小挫折怎么才能避免大失败.爱迪生发明灯丝历经上千次失败的实验，最终获得成功.同样，在教学实验操作时，学生每次都能不出差错地完成，固然是好事，但容易产生麻痹思想，以为做任何事都能顺利.所以教师应有意识让学生观察失败的现象，帮助学生提高警惕.如演示用滑动变阻器改变电阻两端电压时，可以稍微加大电源电压，让变阻器上冒烟并发出刺鼻的气味，观察电流过大会烧坏电阻元件的现象；如展示一根木条，把中间支起来，在两边放较重的钩码，木条折断，说明天平称量物体质量时不能超过最大量程.另外展示拉直的弹簧、烧坏电阻使指针不动的电流表，胀破玻璃泡的温度计等等.以上做法都能使学生看到实验犯错误的后果，体会到失败的滋味，激发努力学习的兴趣，增强实验成功的成就感.
第四，多途径收集资料，用反面事例说明安全的重要性，从学生时代起就绷紧“安全”的弦.有的不安全事故是不能在学习时体现到的，但在社会生活中时时发生，报纸、网络、电视中经常出现，让人从中吸取血的教训.如讲速度内容时，出示校车的车祸图片，了解速度过大的危害；讲解如何避雷时，展示被雷劈过的大树，讲述有人被雷击而亡的故事；讲如何防止高压触电时，引用有人在钓鱼时被高压电击而丢命的例子和报纸上刊登有人醉酒后向高压电小便而死的新闻.对于引发世界轰动的热点事件，更具有吸引学生眼球的作用.如用激光小电筒做光学实验时，激光决不能对准人的眼睛，可联系中国的激光武器击毁废弃的气象卫星的例子；由于细小的疏忽而引起巨大灾难的美国“哥伦比亚”号和“挑战者”航天飞机失事的例子等.这些事件生动却扣人心弦，能起到不用言教却感同身受的作用.
改革开放以来，我国农业、农村经济社会发展和农民生活发生了历史性的深刻变化，农村消防工作也取得了长足的发展。但是，随着农村经济尤其是第二、第三产业和城镇化的迅速发展，非传统消防安全问题和火灾因索大量增加，农村消防力量、消防基础设施建设和传统的消防管理机制己不适应建设社会主义新农村的需要和广大农民群众日益增加的消防安全需求农村火灾形势十分严峻。至，全国农村累计发生火灾48万起，造成9692人死亡、11314人受伤，直接财产损失35亿元起，烧毁建筑1788万平方米，26万农户受灾;农村火灾各项指标均占同期全国火灾总数的60%以上。“致富千日功火烧当日穷”。农村火灾多发不仅给农民群众生命财产造成了严重损失而且直接影响着农村经济发展和社会稳定。
我国国内学校群死群伤火灾事故也偶有发生,5月23日,云南省富宁洞波乡中心学校发生火灾,烧死学生21人,轻伤2人.6月4日,江西省广播电视艺术幼儿园发生火灾，烧毁校舍11间，造成8名小学生死亡。一条条鲜活的生命就这样逝去了一串串让人震惊的数字，一个个令人触目惊心的案例，一场场悲剧，令一个个家庭因此而陷入了痛苦。触目惊心的死亡人数令人深思!因此，掌握多一些火场自救的要决，险境中也许就能获得第二次生命，必须做到九大要决：
1、不入险地，不贪-财物。生命是最重要的，不要因为害羞及顾及贵重物品，而把宝贵的逃生时间浪费在穿衣或寻找、拿走贵重物品上;
2、简易防护，不可缺少。家中、公司、酒家应备有防烟面罩，最简易方法也可用毛巾、口罩蒙鼻，用水浇身。因为咽气较空气轻而飘于上部;
3、慢慢逃生，滑绳自救。千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、落水管逃生自救。
4、当机立断，快速撤离。受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物，等向安全出口冲去，千万不要盲目地跟从人流相互拥挤、乱冲乱撞;
5、善用通道，莫入电梯。遇火灾不可乘坐电梯或扶梯,要向安全出口方向逃生;
6、大火袭来，固守在房间。大火袭来，假如用手摸到房门已感发烫，此时千万不要开门，这时，可采取关紧门窗，用湿毛巾、湿布塞堵门缝，或用水浸湿棉被，蒙上门窗，等待救火人员到来;
7、火以烧身，切勿救火。身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重的衣物压灭火苗;
8、发出信号，寻求救火。若所有逃生路线被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向外发送求救信号，引起救火人员的注意;
9、熟悉环境，暗记出口。无论是居家，还是到酒店、商场、歌厅时，务必留心疏散通道、安全出口及楼梯方位等，当大火燃起、浓烟密布时，便可以摸清道路，尽快逃离现场。
火腿肠含有亚硝酸盐，可能有导致癌症的潜在风险。由于添加防腐剂、增色剂和保色剂等，造成人体肝脏负担加重。还有，火腿肠大多为高钠食品，会造成血压波动及肾功能损害。
方便面属于高盐、高脂、低维生素、低矿物质食物。一方面，因含盐量高增加了肾负荷，会升高血压;另一方面，含有一定的人造脂肪，对心血管有相当大的负面影响。还含有防腐剂和香精，可能对肝脏有不利的影响。
我们喜欢吃的烤羊肉串等，它们含有强致癌物质，长期吃烧烤，容易得癌症。
我们夏天吃的冰淇淋、雪糕。一方面，因含有较高的奶油，易导致肥胖;另一方面，因含糖高，可降低食欲;还可能因为太凉而刺激肠胃，造成肚子疼。
大家可知道，全世界每天有多少人非正常死亡?调查结果是五百二十二万人，这是一个多么大、多么可怕的数字呀!这样的死亡让多少人失去亲人，同时失去多少幸福的家庭。其中里面又包含了多少个少年儿童。人们都说：“孩子是祖国的花朵!”可这么大的死亡数字让国家失去了多少美丽的花朵，真是令人痛心啊!
新闻媒体几乎每天都有报道死亡事故，如酒后驾驶、违章行驶、工人违章操作还有很多的犯罪等等，难道这也算对安全的重视吗?这是对安全的藐视，对生命的歧视，这些人根本就不把警察和人民群众放在眼里、不把自己宝贵的生命看在眼里，这些人就是上面说的——傻瓜!
他们对生命、安全不重视;他们藐视安全;他们歧视生命。而我们不能够。在这里慎重提醒大家：我们上学、放学一定要按规定路线走，过马路要走斑马线，看红绿灯，注意过往车辆。不私自去附近河沟游泳、玩耍，避免溺水危险。在家中不玩火不玩电，以免发生火灾和电击事故;发现有坏人及时报警。在放暑假、寒假之前，校长会对我们实行安全教育，六要十不准，不准我们在公路上玩球，不能独自骑自行车上公路。
在看电视画面时，发生交通事故的场面，受害者那让人出冷汗的令人揪心的哭声，那一滴滴血滴在马路上，多么令人心惊胆颤。
一、教师要对体育教学中的安全问题有正确的认识
( 1) 新课程体育是建立“健康第一”的基本理念。我们在体育教学中应该切实贯彻与落实,而“健康第一”的先决条件是不出现任何安全事故,现代家庭绝大部分都是独生子女,在我们学校来说可能只是上千分之一,对于家庭却是百分之百,出现安全问题对每个家庭都是灭顶之灾,将会影响学生一辈子,造成无可挽回的损失,所以每个体育教师必须要高度重视,时刻绷紧安全这根线。
( 2) 安全问题客观存在。体育教学中活动是载体,通过活动,使学生得到体育锻炼,使我们的体育学科的任务得以落实。正是因为这样,安全问题才客观存在。因此,安全是我们体育教学活动中不能回避的问题,更不能刻意隐瞒,而应该积极面对,去思考如何落实好各项安全措施,使我们的课堂更安全。
( 3) 教学安全问题不安全因素是什么( 体育器材、学生不安全意识、课程设置不合理等) 。
二、如何面对体育教学中的安全问题
1. 课前备课充分,提高预见能力
教师都知道“备课,是上好课的前提”,体育教师在课前应该针对所学内容,针对学生情况、不同的特点等,设计本次课的教授内容和方法,科学而艺术地把握教学中的预设与生成,对易发生的安全事故要有预见性并加以防范,并对课中可能发生的问题做好应急方案。这样才能掌握主动,预防和处理偶发事件。所以在我们备课时要做到周密,提高预见能力,预想课堂上可能发生的各种意外事件及处理的方法。不要等到事件发生了才想办法去处理。
2. 充分做好准备活动,减少伤害事故发生
我们一些体育教师为了以学生为中心从有利于主体性,创造性前提来组织教学,上课不用整队,准备活动有学生自己来完成,老师身边是一群杂乱无章的学生。可是,体育课的准备活动是一个不容忽视的部分,也是我们能否顺利完成一节体育课的保障。体育课基本部分必须认真做好准备活动,为下一步的学习做好充分的准备,既能科学有效地锻炼学生身体,又能更好地投入各项体育活动当中,有效地避免一般性的伤害事故的发生, 如扭伤,拉伤等; 准备活动还应根据运动项目的不同,重点加强某部位的活动。如立定跳远,就必须特别加强下肢关节,如膝、髋、踝等部位的活动。 要努力做到不让学生受到伤害。
3. 良好的课堂常规,是保障安全的前提
课堂教学并不是课外活动,课堂教学是教师为了完成教学目标而精心设计的学习过程,学生在学习中只有按照一定的组织安排和教学要求,才能进行正常的学习,也可有效的避免安全事故的发生。过分的放纵学生, 忽视纪律性的组织教学,很难达到我们的目标要求。“没有规矩; 不成方圆”。例如,在投掷项目的教学中,每一次统一的投掷任务完成后,无论是长投还是短投,教师未发出捡球、拾弹的信号,学生不得冲出去捡球拾弹; 无论跳高还是跳远,必须做到前人离开沙坑,后人方可起动助跑。在跑的教学中,要教会学生在自己跑道上跑完全程,不能跑入他人跑道,以免碰撞摔倒受伤; 跑过终点线,不要立刻急停下来,冲过去逐渐减速停下来,减少对身体的伤害。在教学中,保证良好的课堂常规是保障安全的前提,从而也可以培养学生的组织纪律性和遵纪守法的自觉性。体育教学形式多样, 空间广阔,如果没有一定的规范性和纪律性,就难以控制教学的全过程。 在课堂上没有目的的放任,自由发展学生所谓的自主学习,这样的教学只能培养学生自由、散漫的习惯,现在的学生缺少必要的自我约束能力。假如我们给他们自由的空间越大,他们就会变的越散漫、自由。这极易发生安全事故,所以,体育教师在课堂中,应该严格纪律教育,以培养学生服从命令,听从指挥的良好习惯,在学习中得到良好的教育。
4. 教法创新,吸引学生注意力
科学合理的教学方法和组织管理是防止安全事故的重要手段。在教学活动中,教学方法不好会引起学生的积极性不高、注意力不易集中,由于学生注意力不能长久的保持,因此会引起意外事故发生的。教师应不断接受新鲜事物,拓宽视野,多角度地去研究先进的教学方法,比如课上利用 “游戏比赛形式”“小组活动形式”等方法进行练习。采用多种多样的、生动活泼的,使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式,以增强教学的吸引力,激发学生的学习兴趣和热情,并始终保持较高的注意力。以此避免因注意力不集中而造成伤害事故。
5. 适宜的运动负荷,避免伤害事故发生。
课的运动负荷,是指学生在练习时所能承受的生理负荷和心理负荷, 它反映学生在练习中的生理和心理的变化。运动负荷的安排是否合理,对体育课的质量有直接的影响,负荷过小学生不能起到锻炼的目的,过大可能会给学生的身体带来伤害。比如: 在一节体育课中,由于在课的准备活动时,学生又跑又跳致使运动量过大,结果在接下来的练习中,学生才刚进入重要内容的学习,就已经出现头晕、恶心、甚至呕吐的现象。由此来看, 在一节课中生理负荷曲线应呈逐渐上升的趋势,一般在课的中间稍偏后才能达到高峰,然后逐渐的下降。所以在体育课上,课堂教学必须注意课的节奏。做到有张有弛,保持适宜的运动负荷,切不可无目的加大或减小运动负荷。这样才能有利于促进学生的健康发展。
6. 对学生适时进行安全教育,防患与未然
体育课要时刻把安全教育放在第一位,要长抓不懈,要安排专门时间给学生讲解体育课的安全教育理论,营造安全气氛。在课余时间,利用广播、黑板报等这写感官强烈的宣传工具,有计划、有针对性、季节性地进行发动安全教育的宣传,加强学生的安全意识,丰富学生的安全知识,时时刻刻注意安全。在专题教育中教师应该教给学生如何预防和处理伤害事故, 如服装要宽松、合适、不要携带危险物品进课堂、运动前要做准备活动、运动后进行整理放松、及一些自救的简单方法等常识,加强自我保护意识。 教育学生要时时刻刻记住“安全第一”。
在体育安全的环境中,和谐的氛围下,学生的学习才能有序地进行下去。为了明天,为了祖国的未来,要把学校的体育安全管理工作做好,做细,为孩子们开创出一个优越体育课的学习环境,为国家培育出更多的有用人才,完成国家,人民赋予的历史重任,不辜负人民的重托。
摘要：素质教育是新课程的改革方向,“健康第一”是新课程体育的基础理念,而体育课程教学安全是“健康第一”的基础,也是每个中学体育教师应尽的义务与责任,体育教师要根据中学生的身心特点,仔细分析教材,认真的备课(包括备教材、备学生、备场地)认真上课,严谨管理,营造和谐安全的体育课堂氛围。体育教学中的安全问题屡见不鲜,我们如何在既保证教学正常进行的前提下,又能保证体育课堂安全进行呢?结合教学实践谈了一些看法。
关键词：安全教育;初中体育课程;必要性
安全教育是指教导人在遇见突发情况的时候，如何采取有效的逃生措施，避免灾难发生时候不能及时逃生。因此，开展安全教育对学生的身心发展具有很大的帮助，使学生懂得生命的意义，珍惜生命。虽然我国在基础教育已经开展了部分安全教育，但是通过抽查，发现很多安全教育仍然停留在表面，只是浅显地向学生灌输一些安全知识，间隔周期过长，部分学校学生入学直到毕业才上过一次安全教育课程，而且只是一些常识类安全问题，治标不治本。很多学生面临灾难时，手足无措，这样不仅不能自救，如果有同伴的话甚至会延误救援时间，造成不可挽回的惨剧。
一、安全教育的现状
很多国家非常重视安全教育，有的学校会有各项仿灾难设备，如不定期的播放警报，有时候在学生上课的时候突然警报，然后模仿火情等灾难，让学生身临其境地认识到灾难的恐怖，从而使学生认真对待安全教育并积极配合教师开展工作，培养学生的安全意识。
有的学校设立了安全教育课程，但是上课的周期太长，没有给学生形成潜移默化的影响。在灌输相关知识的时候，由教师三言两语带过，很少会请专业人士做相关的知识灌输和动作指导。很多灾难设施简陋，学生不够重视，有的甚至会觉得这只是游玩活动，嬉笑打闹，没有提升到对生命的重视。而灾难中伤亡严重，正是因为缺乏突发事件的应急避险和自救能力。有媒体和教材会向全国的中小学生播放预防地震、溺水、交通事故和拥挤践踏的专题安全教育节目，但是也只是停留在理论和宣传方面，中学普遍没有开设安全教育课程。中学生对安全教育知识与逃生技巧的关注度较高，但是学校对中小学生进行安全教育的力度不够，安全教育形式过于单一，缺乏应急演练，缺乏实质操作，实践能力太弱。
二、悲剧事件分析
在国内地震中，学校的伤亡事故比例仍占了很大的份额。一方面，学生不够重视生命，不懂得如何自救与配合救援;另一方面，教师面临大规模的撤离也会惊慌，践踏事故频频发生，甚至大于天灾所带来的伤亡。不仅仅是地震，某校失火的事故仍然让人扼腕痛惜，最初火情仍在控制范围之内，但教师对灾难的认识不够到位，既没有第一时间控制火情，也没有第一时间安全撤离学生，造成了让人震惊的伤亡数字。原因主要是学校缺乏对学生和教师进行定期的安全意识培训，教师和学生没有安全意识。人们往往惨剧发生之后，才意识到生命安全培养的重要性。
三、安全教育与各项教育的紧密联系
文化教育是为了提升人的能力，使人能更好地立足社会。安全教育同等重要，因为如果对生命安全不够重视，遇到灾难时就不能及时處理。安全教育主要关注个体对自身和他人生命的漠视而无法摆脱内在或外在的困惑和压力，避免意外或危险等造成对个体生命的伤害。在这种情况下，只注重知识的培养和升学率就显得十分单薄。学校的主体是学生，学生是中小学校的培养中心，学校教学是为了促进学生健康成长和身体的正常发育，增强学生综合素质，满足社会的需要。抽离任何一项教育都是不可以的，安全教育是学校教育的重要内容，是提高生活质量和社会适应性的一种素质教育。安全教育与学校各项教育在很多方面都是有共性的，以学生为中心，并依赖学生的配合来完成。
四、对安全教育的建议
提高教师的综合素质。对学生的安全教育离不开教师的谆谆教导，很多学校会将体育教师设立为安全教育教师，实际上，安全教育不仅仅是身体上的行动，还要有相关的理论知识和应急常识，使字生了解经历灾难和意外来袭的时候如何调整心理情况，这些问题都是安全教育教师应该教导的，而体育教师一般是专业体育教师，对于体育方面擅长但是对安全教育所涉及的一系列专业知识并不是很了解，对学生的教育也只是停留在表面和宣传阶段，不得要领。学校可以定期请专业的消防人员对教师和学生进行统一培训，使师生更好地面对各种突发状态随机应变提出解决方案。
安全问题是小学生面临的一个重要问题。那些不知道什么时候会发生的危险时时刻刻都在等着我们去触碰，据有关部门统计，全国中小学生非正常死亡人数达1.44万，每天有近40名学生死于非命。一个时期以来，校园安全事故频频发生，仅某省一学校的晨会上因上千名学生在楼梯争相拥挤，就造成28名孩子被挤死，59人受伤。
有资料显示，安全事故已经成为我国青少年的最大杀手。从层出不穷的车祸事故和踩踏事件，从锅炉爆炸事件到饮食饮水中毒事件，无一不是死伤无数，车祸、撞伤、跌伤、打伤、溺水死亡等事故更是不计其数。看到这些触目惊心的案例与数据真叫人心痛震惊，这些事故留下的只有后悔、痛苦和泪水。这些血的教训对我们来说是刻骨铭心的，它将时刻提醒我们，安全第一，珍爱生命。
3月25日，一年一度的全国“中小学生安全教育日”即将到来。学校为了培养我们的安全意识和安全知识，为我们做了很多的培训。同学们，血的教训在不断提醒我们，安全!安全!请您注意安全!为了每位同学安全、健康、快乐的成长，为了我们校园的美丽和谐，请记住安全!同学们，让我们提高安全意识，养成良好习惯，平平安安过好每一天吧!
就目前来说，我国的交通至少还存在这几个问题：首先是人们对交通规则和交通安全知识及注意事项等必备常识的缺乏。比如有些来自农村或外地的居民经常在马路上随意停车，转弯时不打转向灯，甚至将自行车骑上了机动车道，超载等等。导致交通秩序混乱、堵车，甚至发生交通事故，造成车毁人亡的惨剧。其次是交通安全和秩序意识的淡薄。明明知道不该闯红灯，却偏偏要闯，理由是“大家都在闯”。不光是普通百姓，有些领导还玩起了交通“特权”。比如近日的报道上说，某某领导因为赶时间，竟“下令”自己所在的航班提前起飞，当工作人员劝该领导换一架先飞的飞机时，该领导竟说担心安全问题，执意要起飞，结果成全了领导，可害苦了那些准时的百姓啊!诸如此类的“领特权导”事件屡见不鲜。我想这不光暴露了交通意识问题，还有一些问题也是值得我们深思的。另外就是交通管理和执法力度的问题。就例如上述的“特权”事件，机场工作人员完全有能力也有绝对充分的理由拒绝领导的无理要求，可他们却没有这么做，而是由那机场的规章条例变成一纸空文而无动于衷。再比如我们那处处争先的中国，却在欧美国家早早制定了关于酒后驾车吊销驾驶执照的法律条例后，直到近几年，才赶上了步伐，制定了相关条例。
从这些问题我们可以看出，良好的交通秩序需要全国人民不管男女老少一起行动才能构建。那么，作为青少年的我们该如何做呢?首先，我们要学好交通规则和交通知识，做一个“知交通，懂规则”的学生，然后要在自己的生活中改善自己的交通习惯，上学、放学途中不要在马路上追逐打闹，不并驾骑车，不闯红灯，严格遵守交通规则。另外，我们还要督促自己身边的人，让他们也牢记交通安全的重要性，天天“高高兴兴出门去，平平安安回家来”，这样以小我改变大我，才能让更多人行动起来，为交通事业贡献一份力量。
一、初中体育教学中学生安全问题成因
体育教学中通常涉及到的有学校、老师、学生以及相关的器材和场地等，可以从如下几个方面来分析初中体育教育中学生安全问题的成因。
1、学校方面
个别学校对体育工作不够重视，更多关注于文化课，对于体育活动中的安全教育意识也比较淡薄，没有把“安全第一、健康第一”的指导思想放在首位。同时，由于体育教学的特殊性，需要借助于体育器材，但个别学校体育设施陈旧，且疏于保养检修，使得体育课上学生安全隐患大大增加。
2、教师方面体育教师作为体育教学活动的直接承担者，责任重大。
一方面，有些教师缺乏责任感，对于传授体育保健知识和安全常识不够重视，缺乏警惕，注重内容教学，忽视安全教育，如对学生的相互推挤等不安全行为置之不理，活动前未向学生详细讲解具体要求和注意事项；另一方面，与其他课程不同，体育教学中教师的示范作用很重要，因而如果老师自身的理论知识储备和实践技能不过关的话，在示范动作要领时出现错误，这样学生在模仿时容易发生危险，特别是在使用一些如铅球、跨栏、标枪等本身就有一定危险性的体育器材时，错误的动作就更加危险。
3、学生方面
初中学生正处在青春发育期，天性活泼好动，但相关安全常识却不足，这也使得他们在体育上喜欢挑战高强度、高难度的练习，或者急于求成，不按正确动作要领行动，导致安全事故发生。与此同时，许多学生学业负担重，平时缺乏锻炼，身体素质比较差，体育课上运动强度稍稍增大就觉得很累，甚至开始出现面色苍白、满头虚汗等不适症状。
4、其他方面
体育教学通常是在户外进行，有时候还会用到特殊的体育器械，所以也就受到更多的客观因素影响。特别是户外上课会受到环境、气候等不可抗力因素的影响，严寒、酷热、暴雨、积雪等恶劣的自然天气条件会给体育活动场地和器械造成一定程度的破坏，也给教学造成不便，甚至可能引发安全事故。
二、初中体育教学中学生安全问题的应对方法
通过以上对初中体育教学中学生安全问题成因的分析，应从以下几个方面入手进行防范。
1、学校
预防体育教学中学生安全问题发生，学校要高度重视，切实树立“安全重于泰山”的理念，让每一位老师都增强安全防范意识；提供的体育活动场地和器材等设施设备应当符合国家安全标准，并有计划、有目的地进行检查检修，它是确保体育课学生安全必不可少的途径；定期或者不定期举行各类体育安全知识讲座，让学生在锻炼身体的同时，学会保护自己，切实提高安全意识。同时，体育教学安排应该遵循学生成长规律，科学安排体育课程和课外体育活动。
2、老师
体育教师要将安全教育放在首位，并写进自己的教案里，安排专门时间讲解安全教育理论和常识，上课之初老师要向学生详细讲解具体要求和注意事项，明确不允许做的行为；在组织体育活动时要将预防安全事故的措施贯彻到体育教学的每个环节中，绝对不能进行放羊式教学，注意根据学生的性别、年龄、身体素质和健康状况等因素科学安排活动，针对不同内容、季节、天气等采取不同教学方法；要不断扩展自己的专业知识并提高自己的专业技能，确保示范动作的正确性、规范性。此外，体育教师掌握一些运动医学常识和简单处理方法也是非常必要，比如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等应急处理，确保遇到问题时能在第一时间采取办法进行急救处理，把损伤降到最低。
3、学生
作为学生自己，要时刻树立安全意识，警钟长鸣，不做有危险的事；要努力学好科学锻炼健身方法，并提高自我保护意识，体育运动前要认真做好准备活动，体育运动后要做好放松活动，养成锻炼身体的好习惯。
三、总结
随着新课改的不断深化推广,我国的初中教育也发生了一系列新的变化。作为初中教育中一门非学科综合性体验课程,综合实践活动是我国九年义务教育明确规定的必修课程,其将学生的学习兴趣与直接经验作为教育基础,教育内容倾向于与学生生活、学习息息相关的各项综合性、实践性问题,一方面满足了学生个性发展要求,另一方面符合社会和谐发展的目标。综合实践活动教学注重对学生创新精神、实践能力的培养,生动体现了素质教育对中学生综合能力的要求,其主要具有以下特征。首先,综合实践活动教学尊重学生的兴趣与直接经验,通常在进行课程活动设计时,往往会对学生的实际需求、学习动机以及感兴趣的话题进行综合考察,在尊重学生直接经验的基础上确定综合实践活动教学的主题,设计学科知识结构体系,贴近生活、贴近真实,这也是综合实践活动教育与其他课程明显的差别。其次,该课程教育建立在实践的基础上,打破了传统教学课堂与书本的限制,使每位学生都能够充分参与到实践中,在实践中学会发现问题、解决问题,这对于学生解决问题能力的提升,有着重要的意义与价值。
二、中学生综合实践活动中的安全素养现状
初中生正处于成长与学习的关键时期,其有着独特的身心发展特点,洋溢着青春的活力,追求自由与个性的独立,综合实践活动课程将初中生从传统的教育模式中解放出来,走向真正的社会实践,认识周围的事物,这能够在一定程度上提升学生的综合素质。然而,从当前初中生的安全素养现状来看,普遍存在安全意识薄弱、技能匮乏的现象,容易滋生一些安全隐患,因此对中学生进行安全素养教育尤为重要。
1. 安全意识淡薄
处于中学阶段的初中生对外界事物充满了强烈的好奇心,渴望认识社会,追求个性的独立、行为的自由,这也在一定程度上滋生了冲动、偏激、爱表现等性格特征,在综合实践活动中,学生缺乏安全意识,往往容易发生意外伤害事件。学生在活动过程中,一般仅考虑当前的行为,很难对可能出现的后果做出预测,导致不安全事故的发生。
2. 安全技能匮乏
传统教育模式下,多注重对学生学习能力的培养,忽略了对学生安全意识的培养,学生的安全知识以及安全技能普遍匮乏,这也是综合实践活动过程中容易出现安全事故的重要原因之一。据调查研究表明,许多初中学生在面对安全问题时完全束手无策,不知如何应对。部分中学生遇到小混混敲诈现象,然而大部分都保持沉默,既不敢向家长、教师反映,也不选择报警,为不法分子提供了可乘之机。这在综合实践活动中也有着明显的体现,安全教育涉及到学生生活的方方面面,因此,对学生安全技能的培养势在必行。
3. 安全责任感低
中学生普遍缺乏安全责任意识,在日常生活与学习中,存在安全行为不规范的现象,面对突发状况很难做出及时有效的处理,应急能力差。安全责任感的缺失,导致中学生在活动过程中忽略了安全的重要性,思想上认识不到位,导致行为不当,容易引发安全隐患,因此在综合实践活动课程中培养学生的安全责任感迫在眉睫。
三、安全教育在初中综合实践活动中的可行性
1. 综合实践活动课程的开放性
与常规的课堂教育不同,综合实践活动课程面向的是整个社会、自然,其具有一定的开放性,涉及到社会容纳的所有安全问题,能够教会学生正确处理与自然、社会、他人之间的关系。安全教育内容可以通过多种形式在综合实践课程中得以展现。安全教育与学生的日常生活息息相关,在真实的生活情境中融入安全教育,不仅能够满足中学生个性发展的需求,而且能够使学生在综合实践活动中形成对生命安全的自我认识,潜移默化之中提升安全意识。
2. 综合实践活动课程的参与性
在综合实践活动模式下,每位学生都能够充分参与到课堂实践中,在真实的体验中形成强烈的安全责任意识与自我保护意识。通常在综合实践活动中,学生是学习与参与的主体,教师起到组织与引导的作用,学生根据自己的以往经历与亲身体验参与到活动中,能够获得丰富的情感体验。在这一过程中,学生不仅参与了整个活动过程,而且在活动中产生了一些新的认知与反思,从中获得了一定的安全技能,能够学会自我保护,达到安全教育的目的。
3. 综合实践活动课程的实效性
综合实践活动课程具有一定的实效性特征,其对于学生安全素养的提升有着一定的作用与价值。在活动中,学生的直接参与能够获得丰富的心理感知与对安全问题的认识,学生亲自参与实践,这种影响与教师的见接教育与教授相比更具持久性与实效性。能够培养学生尊重生命、热爱生命的安全意识,树立坚定的生活信念,积极应对学习与生活中存在的各种难题,使学生保持积极乐观的心态。
四、安全教育在初中综合实践活动教学中的融入策略
1. 转变传统安全教育观念
必须从思想观念的转变入手,在提升对安全教育认识的基础上,真正将安全教育列入中学生学校教育的核心体系,并将其落实到具体的行动中,充分借助综合实践活动这一平台,通过多种组织形式将安全教育融入其中,确保安全教育活动的有效开展。学校要对安全教育模式进行优化,提供丰富的实践平台,使安全教育能够达到一定的成效。
2. 丰富安全教育活动形式
传统的安全教育大多为理论式教育,枯燥、乏味,不仅不能够吸引学生的学习兴趣,而且效率低下,达不到安全教育的目的,因此必须对教育活动形式进行有效的改革。首先,可以以班、团等为单位组织墙报绘制活动,活动主题为安全教育,鼓励每位学生参与其中,并做出评比,在活动中渗透安全教育知识。其次,可以组织小品、话剧等表演大赛,能够反映安全活动主题,使学生在参与的过程中增强安全意识。该活动形式具有开放性与丰富性,学生可以大胆联想、想象,一方面,能够培养学生的创新思维意识;另一方面,也达到了安全教育的目的。
3. 注重学生情感体验
安全教育的目的除了提升学生的安全意识、安全责任感外,还要求对学生安全技能的培训。要求学生能够在综合实践活动过程中获得直接性的感知与体验,进而真正学到一些必备的安全技能。如在对学生进行火安全教育过程中。可以通过多媒体教学形式为学生播放火灾现场、应急处理视频,并通过视频形式教会学生使用灭火器,必要时可以与公安、消防部门合作,现场指导学生操作灭火器,掌握一定的安全技能,组织学生进行模拟演练,这能够加深学生的印象。这些活动形式都需要学生的直接参与,学生能够获得最直接的情感体验,形成对安全问题的认识,主动参与到安全知识、技能学习中,效果显著。
五、结束语
新时期,学生的安全问题已经成为一项基本问题引起了社会各界的高度关注,学校必须认识到安全教育的重要性,转变传统的教育教学观念,将学生的安全问题放在首位,通过丰富的实践途径将安全教育融入到综合实践活动教学中,真正提升学生的安全意识,使学生掌握基本的安全技能,实现综合实践活动的目标,为中学生提供一个和谐、安定的成长环境,促进学生综合素质的全面提升。
摘要：随着我国社会主义现代化建设的不断发展,我国的中学教育实现了一系列的变革。作为中学教育中极为重要的组成部分,综合实践活动教学不仅关系着初中生综合素质的提升,而且肩负着学生安全教育的重任。对综合实践活动教学的特征进行深入分析,探究了目前中学生的安全素养现状,分析了安全教育在初中综合实践活动教育中的可行性,并提出了安全教育在初中综合实践活动教学中的融入策略,为中学生的安全教育提供有效的参考。
刚接到通知，我们兴奋了好几天，想象着那里将是多么好玩的地方。当我们怀着激动的心情来到基地后，当初的好奇被失望替代了：只觉得这里生活条件太差了，到了晚上特别想家，有的同学甚至哭了。是老师妈妈般鼓励的话语让我们坚持了下来。
在军事训练中，教官开始的严厉训话，其中的严格要求曾让胆小的同学畏惧。后来的军事训练中，那些枯燥的军姿训练，不停地立正、稍息、坐姿、蹲姿训练，不但枯燥，而且特别累。又让有些同学感到厌倦。教官却能用另一种语言方式使训练又充满趣味。让我们在训练中体会到了团结向上，自信自强的精神。这种精神一直支持着我们，让我们全班同学没有一个退缩。
后面的“扑灭大火”和“飞夺泸定桥”两个项目，既惊险又刺激。我们从“扑灭大火”的演练中学到了知识，懂得了在灾难来临时，人与人之间应该互相关心、互相帮助、互相配合。“飞夺泸定桥”的活动，使我们体会到了当年红军战士的`勇敢冲锋，不怕牺牲的革命精神。
有意义的三天“生命安全活动”很快就结束了。在最后的结营仪式上，我们畅谈了在活动中受到的教育，得到了锻炼，体验到生命的价值、友情的价值和集体荣誉感。这次活动使我懂得了一定会更加团结同学，关心帮助身边被我们忽略的同学;一定要更加珍惜生命，珍惜现在的幸福生活，自信自强、努力学习。感谢学校给了我们锻炼的机会，感谢老师给了我们战胜困难的勇气，感谢红心教育基地的教官们跟我们一同训练!对了，我还在这次活动中被评为“优秀学员”呢!
2月24日清晨，我怀着一颗欣喜若狂而又满怀期待的心情来到五一大道，只见一个个教官英姿飒爽、威风凛凛又和蔼可亲地迎接我们进了门。接着，教官为我们分好一个个小姐，简单明了地介绍了自己以及主要大致内容后又带着我们参观“全智能交通公路管理控制总台”。深入浅出地为大家解说交通控制系统的流程并调取了部分十字路口实时监控，又与大家展示并讲解了一些经常发生的违章问题，比如闯红灯、翻栏杆、超载以及中国式过马路法以及引发的交通事故案例视频。看完这些触目惊心的交通事故案例，我们无不为之触动，大家纷纷表示在接下来的日常出行中杜绝一些违章行为，做一个守则守法的好公民。
交通安全知识讲座结束后，我们最最期待的时刻——最扣人心弦的户外交通手势操训练与体验执勤时刻终于到来。我们分为四组小分队，交警叔叔和蔼而威严地三眼一板示范交通手势操，只见他丝毫不轻佻，目光平视，昂首挺胸，而我们目不转睛格外严肃而认真，一丝不苟，一五一十，认真模仿着、练习着，反反复复地在阳光下勤学苦练着：左右拐弯、停止手势、直行手势……花儿惬意地笑着，草儿迎风舞蹈着，鸟儿在枝头欢心跳跃着……。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，终于在反反复复的练习中，我们终于熟练掌握了五种常用交通手势。我们小交警终于盼到了振奋人心的时刻——在五一路岗亭执勤了!
交警叔叔带着我们走上十字路口，我们则根据指示灯做出五种交通手势：左转、右转、停止、通行……刚开始，我们胆战心惊，生怕出错，在行人们赞赏声中、赞许的目光的鼓励下，纷纷胆大了起来，一股自豪与骄傲之感油然而生。
快乐的时光往往短暂，十分钟过去了，我们恋恋不舍地离开了指挥台。但是快乐的回忆却永烙记忆长河。
这次实践活动让我发自内心感到交警这个职业，是多么辛劳，无论是暴雨如注还是天寒地冻的严冬还是骄阳似火的酷暑，他们始终不忘初心……高大的形象，伟大博爱—交警!
