一年级语文家庭作业

一年级语文家庭作业（精选10篇）

一年级语文家庭作业 篇1

一、复习复韵母

ÿn

ǐn

ìn án

àn ýn ãn þn ǎn ân ún ūn ún ùn ǖn ǘn ǚn

ǜn

二、拼读下列音节（）pá shān

bái yún

quán miàn

miàn mù yī xīn

lā liàn

jìn bù

zhēn zhū??? chūn?tiān??? cún?qián jūn yún ? ? yún duǒ

shù gýn

býn pǎo

fân nù

三、背诵儿歌《拼一拼》（）

四、阅读自己喜欢的书籍20分钟（）

五、你整理好自己的学习用品了吗？（）签名：

10月16日日家庭作业 姓名：

一、复习复韵母

ie ei

ui iu

ɑo ɑi ɑo ou ɑn ûe un

二、拼读下列音节（）pái duì

fēi jī

cì wei

kāi huì

zhuī zhú

xÿ shuài mþi lì zì juã

hú diã

tiþ lù

tâ biã má quâ

lún

yuán quün

三、背诵儿歌《登山》（）

四、阅读自己喜欢的书籍10分钟（）

五、认读下列生字，试着给每个生字找几个朋友。（）田

左

山

右

半

云

他

片

她

六、你整理好自己的学习用品了吗？（）签名：

10月17日家庭作业 姓名：

一、复习鼻韵母

áng

àng ýng ãng þng ǎng âng ÿng ?ng íng þng àng

íng

ōng ïng îong ?ng þng ?ng ǎng

二、拼读下列音节（）Tái fýnɡ

yǎn jÿnɡ

nào zhōnɡ

zhuünɡ jiɑ shuǐ ɡünɡ

ɡuǎnɡ dà

mì fýng

nãnɡ ɡàn qiün bǐ

chūn?tiün zì?diǎn

câ shì juàn yuán quān kè lún

quán miàn chūn?tiān??? cún?qián 三 同步练习

四说句子。谁在---干什么？

五、背诵儿歌《

》（）

六、阅读自己喜欢的书籍20分钟（）

七、你整理好自己的学习用品了吗？（）

tiào yuâquý shǎo kâ

签名：

检查当天数学所学内容 英语视频（听说）

how are you

fine

I’m fine

thank you

I’m Liu Ya Hui.Are you Li Ping? Yes,I’m./ N0,I’m Zhang ming.10月18日家庭作业 姓名：

复习复韵母

ao ai ei ui

iu ou iu ie ue ai ei ou ao ie ue

ai iu iu ie

ai

ou ui ue ou ao ie ie ao iu

二、拼读下列音节（）bái??tù

küi??shǐ? pãi?tǔ

zuǐ bɑ

kuài?lâ

nâi?wài cüi?mí

pái?duì

züi?shù

chuÿ là zhu? chǐ?zi hǎi?shÿ

rì lì

zhí rì? bō luï

zhuan bi dao xiongmao 三 同步练习

四 说句子：什么----是什么样。

五、背诵儿歌《

》（）

六、阅读自己喜欢的书籍20分钟（）

七、认读下列生字，试着给每个生字找几个朋友。（）

老师? ?文学? ?花朵? ? 白鹅? ?一条??雨天? ?小桥

八、你整理好自己的学习用品了吗？（）签名：

检查当天数学所学内容 英语视频（听说）

This is Terry.that is kay

come on

play a Sorry,we are late.Who is he? This is Jack.game

10月19日家庭作业 姓名：

一、复习整体认读音节

二、拼读下列音节（）yuán quün

yuán zhū bǐ

shù yâ? rì?yuâ

yuâ??ãr yuè dú?

hēi??yè

xuē zi

qié??zi xuē zi?

câ shì juàn

zhǐ nán zhýn zhÿ shi zhù yì? ɡuǒ yuán 三 同步练习

四 说句子：我……也……

五、背诵儿歌《

》（）

六、阅读自己喜欢的书籍20分钟（）

七、认读下列生字，试着给每个生字找几个朋友。（）

割草

蜻蜓

朝霞

潮湿

植树

八、你整理好自己的学习用品了吗？（）签名：

检查当天数学所学内容 英语视频（听说）英语单词

数数count 多少how manyone 2 two 3 three fourfive six

7seven

8eightnine

10ten

10月20----21日家庭作业 姓名：

一、复习复韵母(5分钟)

二、拼读下列音节（）jūnjiàn

yuǎnjìn

qiánhîu

qín láo

rãn mín mián huü miàn tiáo tiün ün mãn dàotián zìdiǎn

guî nián nín hǎo liàn xǐ

liánxiàn

xiàoliǎn

línjū

xiün huü

chūxiàn

翅膀

wýixiǎn

xÿnqíng

xìnxin

xiüngxìn bàn biün

yípiàn

yuán quün ünquán

quàn ɡào rãn qún qúnzi

三 同步练习

四 说句子：…有…

五、背诵儿歌《

》（）

六、阅读自己喜欢的书籍20分钟（）

七、认读下列生字，试着给每个生字找几个朋友。（）

禾苗

分秒

巧妙

礼貌

感冒

毛巾

小猫

八、你整理好自己的学习用品了吗？（）签名：

检查当天数学所学内容 英语视频（听说）英语单词

dog

cat

friend

jumping

running

Jack is my friend.Key is my friend too.We’re

all friends.Let’s

be

friends

10月22日家庭作业 姓名：

一、复习当天新课(5分钟)

二、拼读下列音节（）yuâ liàng

qǐng xiâ xiâ nǐ

bú kâ qi

duì

bù qǐ

mãi guün xi

yǎo lán 三 同步练习四 说句子：

五、背诵儿歌《

》（）

六、阅读自己喜欢的书籍20分钟（）

七、认读下列生字，试着给每个生字找几个朋友。（）

电话

电灯

电风扇

蜜蜂

船

梅花

鱼缸

风筝

八、你整理好自己的学习用品了吗？（）签名：

检查当天数学所学内容 英语视频（听说）英语单词

Let’s play a game Sorry, time for class

蜻蜓

Time for bed.Time for game.行

亲

经

齿植

淋论

一年级语文家庭作业 篇2

一、 说 “情景引入”图

北师大版一年级课本每节教学内容的设计都是图文并茂, 新授内容往往是以学生喜闻乐见的情景故事引出的. 一年级学生爱听故事,也爱看图讲故事,但是针对一幅图,如何合理地选择数学信息,提出数学问题,并用完整的语言表达出来, 对绝大多数学生来说还是比较困难的. 为了培养学生从图例内容中发现数学问题,并能用口头语言有条理地表达出来的能力,每节新授内容结束后,我就布置学生把图例中发现的数学信息再讲给家长听,家长听后根据效果在图例旁边作出星级评定并写上鼓励性的评语. 在家长的 积极配合下,我班的这份家庭作业成效显著. 经过一段时间的训练,我发现大部分学生一见情景图就很自然地去思考蕴含在其中的数学问题,原来会看图但不太会表达的同学有时竟然说得清清楚楚,原来上课不敢回答问题的同学变得敢回答问题了.课堂时间毕竟有限,而这份家庭作业为每名学生提供了充分展示自己的机会,使他们发现问题的能力、语言表达能力得到了又一次锻炼.

二、说课堂趣事

一年级数学课的教学内容,大多与学生的生活实际紧密相连,而一年级的学生对某一个问题怎么想就怎么说,一些说法往往会给同学们留下深刻的印象. 例如,在上“过生日”一课时,我让学生给爸爸、妈妈和自己分蛋糕,并说说这样分的理由,有一名同学是这样说的,尽管今天是妈妈的生日,但是我还是要把大的分给爸爸,因为爸爸的肚子大,装得多,小的分给妈妈,因为妈妈正在减肥,不大不小的留给自己,因为我爱吃蛋糕. 像这样实话实说的事在一年级的课堂上会经常发生,所以我建议学生把数学课上发生的自己认为有趣的事说给家长听,并把自己对这件事的看法讲给家长听,因为有趣事,学生就不会觉得数学枯燥无味,因为说的是数学课上的趣事,说的过程中很自然地就会想起今天学习的数学知识.这样的家庭作业不仅巩固了当天的学习内容,而且培养了学生学习数学的兴趣.

三、说课堂所学

一年级每节课的教学内容并不多,但是毕竟孩子的年龄小,个体差异大,有部分同学上课注意力很难集中,一节课下来本来要掌握的知识没有掌握,再加上我校长期以来一直是大班额(六十多人)教学,课堂上兼顾每一名学生是很难做到的,为了解决这一难题,也为了督促学生上课专心听讲,我要求学生回家把今天数学课上所学的知识讲给爸爸妈妈听,一开始,学生不知道怎么说,我就给他们规定了这样的格式:今天数学课上我学习了; 我学的最棒的是知识我还不太懂,需要妈妈再讲一下. 这样做,一方面可以及时查漏补缺, 另一方面,有些学习内容除了课堂上掌握外,还必须在课外强化训练,才能达到真正掌握的目的. 例如,在第五单元“位置”的学习中 ,孩子们对上下左右的相对性理解起来有些困难,我就布置了这样的家庭作业:用“什么在什么的(上、下、左、右、前、后)”的句式说说家中物品的摆放;回家和家长做站位游戏,一边站一边说. 这样的家庭作业,不仅通过“玩”培养了学生的动手能力,而且通过“说”培养了学生的语言表达能力和思维能力,同时也使家长更好地、及时地了解学生的学习状况,督促孩子主动参与数学学习.

四、说“所见所闻”

让学生写数学日记是大多数数学老师常用的教学方法之一, 但是考虑到一年级学生会写的字较少,“写数学日记”可能很困难,于是在教学中我会根据学习内容的需要,给学生布置说的数学日记. 例如,开学一个月后,我想学生对数学课的学习有了些认识,我让学生回家给家长说说自己对数学课的看法;又如,在学习了“分类”后,我布置学生回家整理自己的玩具,把它们进行分类,说说这样分的理由. 因为要把说的记录下来,家长和孩子群策群力,有的家长给孩子买了磁带,让孩子把日记“写”在磁带里;有的家长则是和孩子共同完成,孩子会写的字孩子写,孩子不会写的字家长写;也有的是孩子说,家长记录. 这样的数学日记,除了我布置的内容之外,有的学生还把自己平时观察到的与数学知识有关的内容也记了下来,例如有超市购物的新发现、市场买菜的所见所闻,等等. 一年级下来,学生大概能完成6~10篇数学日记,家长从这份作业中看到了孩子的成长经历,感受到了与孩子共同学习的乐趣.

谈如何布置低年级语文家庭作业 篇3

一、布置动手作业

低年级以识字为主。汉字是用偏旁部首组成的，要记住字形，就要知道字的结构和各个部分，所以在学习了生字后。笔者让学生回家，利用废纸，剪制偏旁部首和基本笔画卡片。在剪制中，学生首先要写上偏旁部首和笔画，然后再沿线剪下。写的过程巩固了知识，在剪制时，动脑动手，加深记忆，然后让学生把卡片拼在一起，组成所学生字。学生在拼摆中既掌握了汉字，区别了结构、字形，巩固了知识，又激发了对汉字认识的兴趣，可谓一举两得。

二、布置“画画”作业

低年级学生以形象思维为主，喜欢画画，如何把这一爱好与所学知识结合起来，让学生既感兴趣，又达到巩固知识的目的呢?这方面，笔者尝试了把字、物、事与画统一。

如汉字中象形字是根据事物形状描摹而成的，教了这类字后，就布置学生用画画来表现字形。如日月山水田等，在画画时，学生要想到字形，尽量逼真，在以后用到这类字时，学生想象到图画，就会很快回忆起字形，画画为学生记住字形提供保障，又激发了学生兴趣，使学生在轻松愉快中完成了任务。

学习一篇课文后，让学生据课文中的事物画一幅画，然后把学的生字、词语标在图画中的相应位置。如学习《雪地里的小画家》后，先画小鸡、小鸭、小狗、小马等的脚印，再把相应的字词写在旁边，学生在了解课文内容的基础上画画，加深了对课文内容的理解。

三、布置“调查搜集”作业

现代课堂教学要求培养具有创新精神的人才，有积累才会有创新，创新是在一定知识基础上的突变，因此知识积累非常重要。布置这类作业应是课堂教学的延伸，拓宽学生学习的空间，适应学生个性发展的需要，同时让学生感受到所学知识与社会生活的联系，知道知识来源于生活，又运用到生活中。

例如，预习生字时，让学生搜集生字能与哪些字搭配成词，可问父母，可自查字典，或从课外读物中查找，也可自己独立想，这样学生得到的词汇量就很丰富，不局限于课文的词语搭配，让学生对字词有完整的认识，也便于实际生活中准确运用，同时培养了学生热爱祖国语言文字的情感。在学习《小山羊》一课后，让学生写出小鸡、小猫、小狗、小牛喜欢吃的食物，并回家搜集“其它动物喜欢吃什么?”学生根据自己的爱好，自由搜集感兴趣的动物喜欢的食物，丰富了社会知识，保护了学生的好奇心和求知欲。

四、布置“说”的作业

口头表达能力是语文教学中的基本功，所以教师应多留给学生空间和时间，让他们有表达的场所和机会。家庭作业是在家里完成的，让学生说给父母昕，一是让家长知道孩子学习情况，二是给学生展示机会，让他们得到父母的赞赏，激发继续努力的兴趣和信心。“说”的作业形式有：向父母讲一讲所学课文内容，向父母读一读自己喜欢的句子，背一背要求背诵的内容，讲一讲通过课文学习明白了什么……通过作业，培养学生学会文明准确地进行人际沟通与交流。

五、布置“自选”作业

只有学生喜欢做的事，才会以积极的心态认真做好。我们倡导学生“自主、灵活”，给学生提供机会布置作业时不应千篇一律，一成不变。教师结合教学内容和教学要求，设计几个作业题型，供学生自由选择，学生会根据自己的爱好去选择，自觉主动完成。

例如，学习了《猜一猜》后，笔者设计以下几类作业，让学生任意选做，要求不会的字拼音代替：①课文中生字能组几个词，就组几个，看谁组得又多又对；②把课文背、写一遍；③自己搜集几则谜语并读一读，明天让同学们猜；④把你知道的谜语写下来；⑤你能自己设计谜语(内容不限)让同学们猜吗?请把你的创作写下来。学生们据自己的学习情况，字掌握不好的大多选择了题型①，掌握好的选择了后面几题。令人惊喜的是多数学生选择了几个题型去完成。

小学二年级语文家庭作业布置方案 篇4

作业是小学语文必不可少的一项内容，而社会呼声最强烈的“学生负担过重”又恰恰主要是指学生作业过多。如何才能很好地解决这个问题呢?笔者认为，首先应该明确作业的作用。作业是用来帮助学生复习巩固所学知识，由知识转化为技能的一种手段。它必不可少，知识不经过复习，技能不经过操练是不可能巩固和掌握的。但决不是多多益善，无论是从时间上看，还是从学生的生理上、心理上看都不允许我们要求学生做过量的作业。过量的作业其效果只能是适得其反。其次要分析作业过多的原因。语文教学说到底就是要培养学生语言文字的理解和表达能力，字词句篇、听说读写相辅相成，互相促进。当前，无论是学生还是家长，认为负担重，除了指作业量多以外，还有一个重要方面是感觉乏味。“兴趣是最好的老师。”兴趣跟时间的占用是成正比的。兴趣越浓，就越舍得花时间。因此，本人认为，就当前的普遍情况而言，重书面，轻口头，是原因之一;书面作业形式单调，内容简单重复，重量轻质，是原因之二。那么怎样才能保证训练，又减轻学生负担呢?本人认为教师必须在作业的形式上下功夫，要着眼于效率，着力于设计。

下面以二年级语文教学为例谈谈作业的设计。二年级语文教学的重点是字、词、句的训练，要让学生掌握生字以及由这些生字组成的词语，在识字的`过程中逐步形成独立识字的能力;在运用词语的过程中建立主谓句的概念，同时还要渗透段的教学。从中不难看出，要完成这些教学任务不是容易的，训练必须是大量的，其中必定有不少的作业量。如何才能用较少的时间，取得较好的效果呢?

一、作业设计要讲究趣味性。

从心理学的角度讲，趣味不仅可以提高学生做的兴趣，而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激，使其印象深刻。低年级学生年龄小，作业的趣味性就显得尤其重要。比如一位教师布置学生抄写生字，先要求学生用生字卡片做个游戏：第一步，把生字按字形结构归类。第二步，把左右结构和上下结构的字再按在田字格中所占比例的不同情况重新排列，即按左宽右窄、右宽左窄、左右各半、上大下孝下大上孝上下各半的字再归类。(视具体情况选用哪几种，且确定先后顺序。一般把量多的放在前面。)学生在归类的过程中，动眼、动脑、动手，兴趣盎然，同时反复观察每个生字的字形结构，加深了印象，一般抄写三、四遍就足够了。再如一位教师把抄词语变为写词语，即鼓励学生在抄词语的时候，抄写一遍生字组成的新词，再根据生字的意思自己组一个到两个词语写下来。这样的设计，给学生留有创造发挥的余地，又引入了竞争机制，学生就不再视抄写词语为苦事，而是津津乐于此事。

二、作业设计要讲究多样性。

语文水平的提高有赖于听说读写的训练。这里的多样性指的就是作业设计要顾及听、说、读、写诸方面，同一项目的训练要注意形式多样。比如，一位老师除了设计一般形式的作业之外，还设计了同学互读课文;用磁带录下自己读的课文，再放给同学听;学生自由组合练习分角色朗读课文;听电台的少儿节目和故事磁带;读课外书;互讲故事和互读日记;互默词语再互相批改，最后由教师检查等等形式的作业，均收到了良好的效果。

三、作业设计要讲究有效性。

所谓有效性首先指的是作业形式要采用“优选法”，能达到同样目的的形式，要选用所占时间最少、效果最好的。比如区别同音字、音近字，有些字采用比一比，组成词语的办法就能达到效果;有一些字诸如“在再”、“做作”、“坐座”、“已以”，采用选词填空的形式就优于比较组词。其次要针对不同的情况设计不同的习题。这主要是指在发现学生的错误所在以后的订正题的设计，比如有的学生写了错字，就应该要求学生把正确的生字抄写几遍;有的学生写了别字，就应该要求学生对容易混淆的字进行比较组词。

四、作业设计要讲究综合性。

作业的综合性是指要尽可能地集多项训练功能于一题。作业设计讲究综合性可以收到一举多得、事半功倍的效果。比如一位教师在学生做口头作业时，从不重复学生说的答案，也要求学生不重复同学已说过的，还要求学生努力吸收前面同学答案中好的成分，这就在训练学生说的同时，训练了学生听的能力。再如学生写句子、写话，要求学生写完后必须自己先读一读，再读给同学听一听，使听说读写的训练融为一体。再如抄生字与抄词语、组词语结合，抄字、组词、写句结合。这位教师还把在作业本上与学生进行笔头交流，作为一种因才施教、综合训练的好形式。批语有鼓励、批评的话，有订正要求，有告诉学生错误原因的话，也有传授新知识的内容。新知识主要是告诉学生一个使用正确，但不会书写而用音节代替的词语。这种形式不仅能增加学生阅读理解的机会，还能增进师生之间的感情。

一年级语文实践作业 篇5

班级: 姓名

一、名称

字宝宝的快乐世界

二、呈现形式 识字报

三、具体措施

在生活中寻找你认识的字，把它剪下来，在A4纸上贴出美丽的图案，可以附上图画。尽量这些字宝宝能组成完整的话。这样即赛出了识字的量，又发挥了孩子空间思维的想象力！

四、意义

1、了解一年级学生识字教学中的现状，进而培养学生的识字兴趣，使学生具有一定的自主识字能力，基本无障碍阅读，养成在生活中识字的习惯。

一年级五一假期语文作业 篇6

小朋友，五一劳动节到了，我们在游玩、休息的同时还要学会在假期学习知识。老师相信你会更聪明！

一、你知道吗？

1、我知道我国的五岳是

2、我最喜欢郑州的（地方）。

3、我能分辨这些字词。

象（）在（）做（）谁（）河（）喝（像（）再（）作（）难（）合（）渴（相（）办（）座（）推（）禾（）军（想（）为（）坐（）准（）和（）连（从（）见（）虾（）块（）跑（）他（丛（）贝（）吓（）快（）泡（）地（这（）重（）童（）凉（）让（）收（刘（）量（）同（）惊（）认（）叫（园（）员（）道（）桥（）完（）李（圆（）元（）到（）轿（）玩（）季（二、我知道这些节日。

五月初五儿童节 三月十二日劳动节 九月十日元旦节 八月十五国庆节 五月一日建军节 十月一日教师节 八月一日植树节 五月的第二个星期天父亲节 一月一日端午节 六月一日中秋节

三、我学过这些课文，还会填空呢！

①我画了个（）（）（）（）（），挂在夏天的天空。（）（田野、街道、（）（），（）（）一片清凉。我画了个（）（））））））））））、））

（）（）（），（）（）冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的（）和（）。

②一只乌鸦口渴了，到处（）（）（）。乌鸦（）（）一个瓶子，（）（）里有水。（）（），瓶子了的水（）（），瓶口（）（），乌鸦（）（）（）水，怎么（）呢？

③古时候有个孩子叫（）（）（），有个小朋友掉进水缸里了，（）（）（）没有慌，他举起（）（）（）（），使劲砸（）（）缸，（）（）（）就把缸砸（）了。

④大象又（）又（），身子像（）（）（），腿像（）（）（）（）。官员们一边()，一边（）（）：“想这么（）到底有多（）呢？”曹操的儿子（）（）才7岁，他想到船上的（）（）有多重，大象就有多（）。

⑤江西的瑞金城外有个村子叫沙洲坝，那里的乡亲们为（）（）（）立了一块碑，上面刻着：（）（）（）（）（）（）（）,（）（）（）（）（）（）（）。

⑥王二小是（）（）（）（），他常常（）（）（）（），（）（）帮助（）（）（）（）哨。

⑦涛涛的家乡在（）（）。他画的()那么（），那么（）。一艘艘船上装满了（）和（）。山山的家乡在（）（）。他画的（）那么（），水那么（）。房前屋后是（）（）（）（）的树。平平的家乡在（）（）。他画的（）（）那么（）（），那么（）（）。有（）（）的稻子，（）（）的棉花，还有（）（）（）（）（）（）碧绿的（）（）。青青的家乡在（）（），他画的（）（）（）（）（）（）（）（）。京京的家乡在（）（）。他画的（）（）那么（）。

⑧小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像（）（）（）（），来到（）（）（），来到（）（）（）。鲜艳的()（）（），（）（）的衣裳，像朵朵花儿（）（）。感谢（）（）的（）（），让我们（）（）（）（）（。）。我们像（）（）（）（），等身上的（）（）长得丰满，就勇敢地（）（）（）（）飞翔，（）（）我们的（）（）。

四、我会给爸爸妈妈背两首描写春天的古诗《》、《》。我还会背两首描写夏天的古诗《》、《》。爸爸妈妈奖励我☆☆☆☆，爸爸妈妈还给我讲了很多安全常识呢！

假如生活中，我在马路上捡到一个手机，我会。我发现有个小朋友掉进水里了，我会。我看见有人撞车了，我会。我和家人走散了，我会。有陌生人给我东西吃，我会。我家着火了，我会。我自己在家时，有陌生人来敲门，我会。

五、我会填量词。

一（）公园一（）铅笔一（）鱼塘一（）铜号

一（）队旗一（）石桥一（）海鸥一（）果园

一（）军舰一（）飞鸟一（）帆船一（）稻田一（）翠竹一（）秧苗一（）沙滩一（）小溪

一（）欢笑一（）红领巾 一（）“红领巾”一（）猫

一（）大象一（）西瓜一（）葡萄一（）被子

一（）袜子一（）裙子一（）书包一（）柱子

一（）星星一（）红日一（）井一（）兔子

一（）筷子一（）轮船一（）风筝一（）骑车

一（）马一（）大山一（）台灯一（）风

六、我会写出同偏旁的字。

海园想近快吹点级找

七、我会写这些句式。

1、2、被

3、被4、5、6、衣服被奶奶晒干了。把。

7、把

8、。

9、他画的苹果那么。

10、他画的山那么

11、这里的水那么，那么

12、。

13、渐渐

14一边

15、有的，有的的。

八、我会写得很漂亮。

lǎo shīzhī dàocǎo yuánkuài lâlù biānbǎo bâi

（）（）（）（）（）（）

yīn wâilì liànɡmiàn bāohǎo xiànɡ xiǎnɡ niànnán wànɡ

（）（）（）（）（）（）

hài pàyánɡ ɡuānɡxiào liǎnshǒu dūzhǎo dàojīnɡ xià

（）（）（）（）（）（）

xǔ duōmínɡ jiàohǎi jūnkě shìshā tānbàn fǎ

（）（）（）（）（）（）

nà lǐdiǎn xinhã miáojǐnɡ shuǐzài jiànshí qiáo

（）（）（）（）（）（）

zuì hîuzuî shìbiã rãndōu yǒulái dàozhú lín

（）（）（）（）（）（）

chuī fēnɡ shí toupǎo bùjūn duìniàn shūnán shēnɡ

（）（）（）（）（）（）

我的假期作业已经完成了，我还爸爸妈妈做了很做事

一年级语文家庭作业 篇7

“长作业”是将学生的学习与生活相联系,并且以学生的兴趣为中心完成一个需要花较长时间的学习任务。一年级的语文作业要根据低年段学生的认知规律来设计。语文“长作业”比起常规的作业,应当更具有趣味性,但“长作业”的趣味性必须与学科目标紧密联系,不能为了标新立异而偏离语文学科重点,应当基于语文学科现阶段学习的基础进行创造与实施。

我从一年级语文的三次“长作业”案例出发,分析该“长作业”设计的合理性与不足。这三个案例分别是一年级语文第一学期秋季主题作业“寻找秋天”,寒假主题作业“马年话马”,第二学期元宵主题作业“闹元宵”。

[案例描述]

[案例1:寻找秋天]重点突出“长作业”的语文学科特色,不能为了趣味性而偏离学科性。“长作业”要求:1.收集你喜欢的落叶或与秋天相关的植物;2.用收集到的落叶或植物制作一幅画;3.为你制作的树叶画配一首儿童诗。

[案例2:马年话马]作业设计要符合一年级学生的认知与能力的水平,不能过分拔高而偏离实际。“长作业”要求:1.查一查马年生肖的来历;2.编一个与马相关的谜语;3.积累带有“马”字的成语;4.根据以上三点制作一张马年春节小报。

[案例3:闹元宵]作业设计时需注重统一,相似的专题作业应当合并,要形式多样化,避免重复。“长作业”要求:1.了解元宵节的来历;2.知道元宵节的习俗;3.制作一张元宵节小报。

[案例反思]

1.“长作业”要突出语文学科特点

案例1的“长作业”,本意在于使学生在生活中学习语文,抛却往日死记硬背的学习模式,通过“用眼看,动手做,动口读”等多种方式,时时处处可以学语文,了解语文的趣味性,从而激发学生的学习积极性。然而,我发现,此次“长作业”收到的结果却并不尽如人意。虽然,每个学生树叶画的制作都非常精心、有特色,但是每幅画所要求配的儿童诗,要么就是文不对题,要么就索性不写,真正能够配上合适的儿童诗的作品寥寥无几。

出现这种状况,要从作业设计上找原因。案例]的“长作业”设计看起来非常有创新意识,也充满了童趣。但是,经过细细推敲后会发现,该“长作业”的前两条,虽然看似是作业中最有特色和调动学生积极性的地方,但是这两条作业要求都缺乏语文作业的学科特色,而更偏向于自然与美术。因此,当学生花费了大量的时间和精力出色地完成了前两条要求后,第三条要求对于学生们就显得艰难了,使他们忽略了此次作业最根本的要求。作业的前两条要求都不能突出语文学科作业的特色,是导致此次“长作业”设计失败的最重要因素。

从另一个角度来说,作业要求的顺序设计也存在一定问题。对于一年级的学生来说,他们的词汇量还十分匮乏,用合适的句子来描述自己的作品很困难。因此,这也是导致案例1的“长作业”失败的一个原因。所以,必须修改作业要求,使每条作业要求都能突出语文“长作业”的特点。

通过这两个原因的总结,我对作业要求进行了修改与调整,修改后的作业要求如下。第一,积累一句你最喜欢的吟诵秋天的儿童诗或句子。第二,为你喜欢的句子配上一幅合适的图画(可以是图片,也可以自己画)。第三,对你的作品进行适当美化。

改动后的作业突出了语文学科的特点。如果将画图作为第一条要求,则会使学科重心偏离。而将积累句子作为第一要求,第二、第三条要求则是学生们根据自身能力,有选择地为第一条要求服务。这样,就更能突出此次“长作业”的学科性。

2.“长作业”要符合学生认知水平

案例2的“长作业”,旨在使学生将积累词汇和节日联系在一起,在了解生肖来历的基础上体会我国悠久的历史,感受劳动人民的伟大智慧。

这次“长作业”是在寒假时布置的。虽然这次作业有较长的完成时间,但推进的难度却非常大。不少家长反映学生无法独立完成作业,有的作业甚至全部由家长完成,这样的“长作业”能够达到让学生学习巩固知识的目的吗?

为何看似生活化的作业完成难度如此之大?我认为,作业本身的设计超越了一年级学生的能力范畴,这个“长作业”对于相当一部分“零起点”学生来说,是难以完成的任务。

这次“长作业”设计的问题主要是因为忽略了一年级学生的认知规律,高估了学生的能力。因此,“长作业”的设计必须符合该年段学生的认知特点,难度应当调整到学生能力能够达到的范围。因此,我对该“长作业”设计进行了以下修改。第一,积累关于“马”的成语,制作一张成语接龙表。第二,能说出成语接龙表上成语的意义。第三,了解一个关于马的成语故事,并试着说一说。

作业由笔头形式转为口头形式,由制作马年来历小报转为制作成语接龙表。小报的制作过于烦琐,一年级的学生不具备制作小报的能力,也不具备独立读报的能力,此外让学生了解马年的来历与语文学科目标相去甚远,对语文学科的学习没有多大意义。而成语接龙表,可以通过游戏的方式,让学生们积累相关成语,提高语文技能。

本次作业的评价,可以利用2分钟预备铃的时间,让每个学生讲一个关于马的成语故事,并由其他学生随机提问该学生成语表上成语的意义。学生作业情况分四类。第一类优秀作业,能够将成语故事讲完整,并且能够说出成语接龙表上成语的含义。第二类良好作业,能够将成语故事讲完整,能够说出大部分成语接龙表上的成语含义。第三类合格作业,能够讲出成语故事,但难以讲清成语含义。第四类须努力作业,不能讲出任何一个成语故事,不清楚成语接龙表上成语的含义。

由于现阶段一年级学生的回家作业都以口头为主,因此,教师可以在“长作业”的布置中也加入口头作业的形式,既与平时的作业形式相匹配,又降低了“长作业”的难度,将“长作业”控制在一个合适的难度区间。

3.“长作业”设计要避免主题重复,尽可能创新

案例3的“长作业”,是在第一次春节小报制作之后,再要求学生设计一份关于“闹元宵”的小报。此次“长作业”和第二学期第一单元的课文主题以及当时的节日氛围相契合,旨在让学生将语文学习从课堂延伸到身边的活动中。

但是当作业布置后,有不少学生家长反映:春节小报中不就可以包括元宵节小报的内容吗?如果春节小报中已经提到了元宵节小报,是否要另起炉灶重新设计?小报制作较难,学生是否能够自己独立完成?此外,在作业回收后,我发现,尽管每张作品都做得依旧细致,但是与“马年话马”的春节小报有着极为相似的模式,甚至有重复照抄一遍的现象,而有的学生甚至不能够读出自己制作的小报上的文字。

我发现,这次的“长作业”设计不但重复了案例2中的错误,同时,还出现了另一个问题,即画蛇添足。其实,根据民俗,元宵节也是过年的一部分。部分地区,将元宵节作为过年的尾声。因此,元宵节小报和春节小报其实是一个类似的命题,有着“长作业”主题重复的嫌疑。

如果根据教材内容来设计“长作业”,“闹元宵”的主题也并非不能独立于春节小报。我们可以围绕我校月月有节日的“民俗节”活动来进行设计。如找一个字谜;了解元宵节的习俗,为自己熟悉的习俗拍一张“习俗照”,并写下习俗名称;将照片与字谜贴在灯笼上,在“民俗节”上展示。我对该“长作业”进行了调整。第一,灯谜是汉字智慧的结晶。结合课文中提到的元宵节猜灯谜习俗和一年级学生的认字规律,字谜更能够将“长作业”与语文生字教学有机地结合起来,激发学习汉字的兴趣。第二,通过动手实践、图片收集和文字记录,能够帮助学生更加直接有效地记住相应的汉字。第三,将语文“长作业”的成果与校园活动相结合,使学生们更加积极地投入到“长作业”的完成中。

小学语文“长作业”的设计必须有阶段目标,每一次作业应当承上启下,不能够为了布置作业而布置。“长作业”的设计要避免主题重复,形式上也应当推陈出新。

语文家庭作业巧布置 篇8

一、重视基础内容布置作业

基础知识对于小学生来说意义重大，教师给小学生布置语文家庭作业时必须重视字词句，因此，教师在布置语文家庭作业时应该将训练目的设计为加强字词句的了解与运用。此外，教师要注意作业的质量，题目数量要合适，适当减少抄写词语的题目。

二、结合课文内容，根据学生表达方式布置作业

以学生的表达方式为出发点，再结合课文内容给学生布置家庭作业，一方面可以充分激发学生的兴趣，另一方面还能够提高教学效率，培养学生的综合能力。比如教师在讲授“小小的船”时，家庭作业为：学生可选择个人擅长或者感兴趣的表达方式，描绘个人心中小船的样子；或者根据教材表达方式来描述小船。由此，学生交上来的作业种类很多，有图画、有文章以及模型等。学生们均选择个人喜欢的表达方式完成作业，不仅能够提高学习兴趣，还能够提高教学质量。

三、根据学生的差异布置作业

因为受环境与教育等多方面的影响，学生个人水平存在一定的差异，其能力也有所不同，对此，教师应根据学生的实际情况，布置家庭作业，确保每位学生都能有所收获。比如，在“小壁虎借尾巴”课后家庭作业中，对于水平较低的学生，教师应该给其布置少量且难度不大的作业，像抄写生字或者词语，或者阅读两遍课文等，由此激发学生的兴趣。而对于水平较高的学生，教师应该适当提高作业要求，给学生布置类似积累词语以及开拓课外阅读等能够对学生操作能力进行培训的作业。

四、按照学生兴趣布置作业

兴趣是提高学生学习效果的重要因素，小学语文家庭作业布置要重视趣味性，通过形象且生动的方法诱发学生兴趣，在生活趣味中促进知识学习与技能训练，可以取得事半功倍的效果。一般来说，小学生好奇心很强，因此教师在布置家庭作业时，必须重视学生的兴趣。比如在“画家乡”教学过程中，教师可以带学生们到公园、郊外以及田野等，让学生仔细观察风景，教师再提问学生“我们所观看的风景属于家乡的一部分吗？”学生纷纷回答个人看法，然后教师再给学生布置家庭作业，根据个人意见描写家乡风景，让学生以兴趣为出发点，用个人表达方式来完成作业，从而提高学习兴趣。

五、贴近学生生活布置作业

我们都知道知识源自生活，并且大量应用在生活中。小学语文教师给学生布置家庭作业时，需要充分利用生活中随处可见的资源，让学生在提高学习效果的同时，还可以将知识运用在生活中，一举两得。因此小学语文教师给学生布置家庭作业时，在结合课文内容的基础上，还应该尽量贴近生活。比如“难忘的一天”完成讲解后，教师可以根据学生日常生活设计几个合适的题目，主要有：写一写。让学生回想生活中让自己最难忘的一天，为什么对那天记忆深刻，那天发生了什么事，个人有何感想等，然后再将个人所想内容整理成一篇短文，从而对学生的思维能力以及操作能力进行培训。说一说。学生结合课文与日常生活，将自己生活中最难忘的一天用文字描述出来，然后再通过演说，对学生的表达能力进行培训。通过这样的方式给学生布置家庭作业，充分尊重了学生的自主选择权，学生通过选择适合个人的作业，从而提高了学习效率。

综上所述，小学语文教师应该充分保证家庭作业的有效性。教师需要重视教学中的每个环节，不断创新作业形式，以学生具体需要为出发点，灵巧地布置小学语文家庭作业，全面促进学生的发展，培养符合社会发展需要的人才，为我国社会主义和谐社会的构建做出贡献。■

一年级语文寒假作业单 篇9

学号：

家长签字：

期末考试成绩 语文： 数学：

亲爱的孩子们：

在欢声笑语和勤奋进取中，我们一起走过了一个学期。在这一学期，我们畅游书海，品味书香，体验成长的喜悦；我们用五彩斑斓的笔书写精彩童年……转眼，快乐的寒假笑着跑来了。我们将作短暂的别离。老师期待着你们过一个多姿多彩的寒假。以下是老师给你们布置的寒假作业，请大家用心完成哦！

一.阅读大王

每天坚持阅读书籍不少于半小时，在《拾贝集》摘录本记录下新认识的字和喜欢的词语。

二.背诵大王

腹有诗书气自华。每天朗读一首《日有所诵》篇目。利用寒假时间背诵10首古诗词或者童谣。三.过年的收获

（拍一张与过年有关的照片，配上说明，打印成A4纸并过塑，下学期用来布置教室张贴哦！）

第一、春节风俗我知道：向长辈了解家乡的过年风俗，和家人一起打扫卫生，贴春联，看春晚。第二、小鬼当家---年夜饭，我做主：和父母设计菜单，和父母一起买菜、洗菜、烧菜、品菜。第三、欢欢喜喜拜大年：用学会新年祝福语，给家人拜年，手机自编新年祝福短信发给亲戚朋友，用压岁钱为自己买一本书，剩余红包给父母保管。

四.行万里路的旅行活动

知识不仅藏在书本里，实践出真知。和家人出门游玩，增长见识，开阔视野，积累写话素材。

五、小小书法家

寒假期间完成一本写字帖，开学比一比谁的字进步最大。

六、我运动，我快乐；我劳动，我光荣

选择自己最喜欢的运动项目，坚持每天锻炼身体；每天至少为家里做一次力所能及的家务。

老师们祝你：

一年级语文暑假作业答案 篇10

P1

一 、二略

三、茂：茂密 本领盈：满 卓：显著 会：集中 隙：空

四、1、拟人.2、拟人 3、比喻、4、拟人 5、拟人、6比喻

P2

一略

二、暴躁 葱茏 花瓣 干燥 萦绕 辩护

三、C C A

四、略

五、2 6 3 4 1 7 5

六、李白——诗仙 李贺——诗鬼 王维——诗佛 杜甫——诗圣

中国导弹之父——钱学森 交响乐之父——海顿

杂交水稻之父——袁隆平欧洲音乐之父——舒伯特

P3

一、势不可当 静影沉璧 不屈不挠 如饥似渴 日夜兼程

二、立刻 永远 尽兴 欢快 迸发 开心

三、1、春色满园管不住,一枝红杏出墙来.黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船.

2、略

3、去掉“五颜六色”或“色色俱全”,“以”改成“已”

4、略

四、略

五、1、曹操 崔琰 2、莲花 3、德 4、柳宗元 5、苏州

P4

1、满目疮痍：比喻眼前看到的都是灾祸的景象.

崇山峻岭：高而险峻的山岭.

风尘仆仆：形容旅途奔波,忙碌劳累.

2、卡伦离这里很远很远,究竟有多远,怎么会有人知道呢?

王子回到了国王那里.

3、翻、穿、涉 很远

4、国王想让王子们知道脚比路长的道理.

5、勇气、热情、执著 目标 只要有坚定的信念,一往无前地走下去,就一定成达成目标.

P6

一、2 5 3 1 6 4

二、1、记录 2、找根长的跟它比 3、它们是同向而行 4、火柴

三、1略

2、(1)金字塔 (2)空中花园 (3)阿泰密斯神庙 (4)宙斯神像

(5)摩索拉斯陵墓 (6)太阳神铜像 (7)灯塔

P6

一、1、刻) 虑新(虚心) 及(即) 在(再) 刻(克)

2、谎(慌) 崇(祟) 励(厉) 那(哪)

二、C B B B A

三、1、粉身碎骨浑不怕

2;柳暗花明又一村

3、西塞山前白鹭飞

4、梅子金黄杏子肥

5、自在娇莺恰恰啼

P7

一、略 二、略 三、略

四、衣服和粮食

P8

一、1、不失口于人 有道德的人待人要彬彬有礼,不能态度粗暴

2、无礼讨人嫌 有礼貌的人绕别人感觉心里很温暖,没礼貌的人,会让别人嫌弃你.

3、长歌谣 黄河留给家乡的古道不长五谷,却流传着歌谣.

二、2 4 1 3 6 5

P9

1、想尽办法 非常有名

2、只用圆规和没有刻度的直尺画出17边形. 绞尽脑汁 毫无进展 青年有一种坚持不懈,勇于向困难挑战的精神.

3、最后一句话

4、一般情况,青年花两小时完成导师的数学题,但今天多了一题,青年花一晚上做出了第三道难题.

5、用为青年只花了一晚上就完成了有两千年历史的数学难题,更加突出青年人是个了不起的人.

P11

一、(1)辨认 辩论 辫子 便捷

(2)坚决 艰难 煎熬 监督

(3)秘诀 绝对 决断 倔强

(4)克服 刻苦 功课 恪守

二、谱写乐章 乐坛大师 陈列乐谱 演奏乐曲 乐声回落 古典音乐

三、(1)历 钧 (2)屈 撕 (3)撼 劈 (4)梭 调

四、1拟人 2比喻 3比喻 4拟人 5比喻 6 比喻

五、3 5 2 4 6 1

P12

一 略 二略

三、轰 法 响 涂 舅 书

P13

一、我们围坐在草地上,望着打大锅煮熟的米饭,闻着诱人的香味,脸上露出了笑容.小队长盛了一碗递给我说：“来,你最辛苦,第一碗你应该第一个尝.快乐的野餐活动,给我留下了深刻的印象.

二、1、不仅……还 或不但……而且

2、因为……所以

3、虽然……但是

三、1 5 3 2 6 4

四、非叶和非花生长在水家有脚没着第风来去迁家 浮萍

P14

1、五光十色 流连忘返 奇花异草 引人入胜 肃然起敬

2、贪婪——贪心 出神入化——形容到达激起高超的境界

3、自然知识、科幻小说、历史故事、童话故事、伟人传记

4、(1) 在昆明我最喜欢书店.

(2)我喜欢看书店里的自然知识、科幻小说、历史故事、童话故事、伟人传记.

(3)书店为我打开了知识的大门.

5、因为书店为我打开了知识的大门,给予我无限的知识、智慧与乐趣.

P16

一、严格 严峻 渴望 盼望 希望

二、有趣 诚实 浪费

三、1、去掉“兴高采烈地“或”非常高兴地“

2、去掉“五颜六色的”或者“黄”

3、去掉“,很美丽”

四、略

五、1比喻 2拟人 3夸张 4反问 5 排比

六、最大的胆(胆大包天) 最大的家(四海为家) 最大的手(一手遮天)

最贵的字(一字千金) 最长的寿命(长命百岁) 最长的一天(度日如年)

最大的被子(铺天盖地) 最大的本命(改头换面) 最大的变化(天翻地覆)

最远的地方(天涯海角) 最险的地方(千钧一发) 最富的资源(取之不尽)

最荒的地方(不毛之地) 最短的季节(一日三秋)

P17

一略 二、略 三、《 》 , , ; , ; , . !

四、天真的笑是憨笑 凶恶的笑是狞笑 快乐的笑是欢笑 轻蔑的笑是讥笑

略带笑容是微笑 无意义的笑是傻笑 勉强的笑是苦笑 面对笑容是含笑

讽刺嘲弄的笑是嘲笑

五 6 2 1 4 5 3

六2、两岸猿声啼不住 李白 《早发白帝城》

3、白发三千丈,缘愁似个长. 杜甫 《春望》

4、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情. 李白《赠汪伦》

5、飞流直下三千尺,疑是银河落九天.李白《望庐山瀑布》

P18

一 略

二 D F

三、(1)2、3、3

(2)鲁迅是个衣着朴素,善良正直的人

(3) 两本书只要1元 这个老人是鲁迅

四、按顺序排列：鼠目寸光 对牛弹琴 虎头蛇尾 狡兔三窟 叶公好龙 一马当先

羊肠小道 鸡犬不宁

P19

1、高大 模模糊糊

2、老鼠晚上去东场的仓库偷麦子.

3、略

4、A

5、第一段：1——6 第二段：7——9 第三段：10

6、略

7、略

P20

一、沙沙 哗哗 呜呜 叮咚 潺潺 隆隆 嚓嚓 咯咯 嗡嗡 唧唧

二、3 1 4 2 5

三、刚 强调 强调 新情况 新情况 新情况 数量少

P21

一、略

二、惊弓之鸟 画蛇添足 狐假虎威 守株待兔

三、略

P22

一、略

二、1、后来居上 2、就知道打 3、一毛不拔 4、五脏俱全

5、空想(响) 6、大材小用 7、名(鸣)声在外

8、尽是输(书) 9装象 10数不清

三、脍炙人口 随心所欲 其乐无穷 刻不容缓 口蜜腹剑

P23

一略

二、挽救 检阅 嘱咐 听取 制订 组织

三(1)略 (2)如果……就 因为……所以 只要……就 只有……才

四、6 2 5 3 1 7 4

五、春风 春风 春来 春江 春风

P24

1、C cheng 心 8

2、惊讶 爱惜

3、第一段：小时候,我喜欢小雨

第二段：每逢下雨,外公就会来送伞,伞总是偏向我一边,回家,外公的身子总有一半干一半湿.

第三段：长大了,我为外公撑伞,把伞向外公倾斜,外公泪光点点.

第四段：从此,我总盼着下雨.

4、略

5、因为小雨能让我感受到一种可贵的亲情,让我感觉心里很温暖.

P26、

一、略,只要词性相同就可以

二、略

三、7 6 8 3 1 5 4 2

四、贵客 生客 远客 稀客 游客 顾客 政客 说客 异客 刺客 茶客 香客

五、略

P27

一、略 音序注意是第一个大写字母

二、详细 仔细 圆满 美满

三、1、(1)

2、升 采 伸 彩

3、她的任何每一个动作都衬托着她的美丽.去掉“任何”或“每一个”

4、B

四、3 4 2 1 5

P28

一略

二、1它与其他植物争水、争肥、争阳光. 它的花粉能诱发枯草热病和支气管哮喘.

(1)它生命力强,繁殖量多.

(2)连根拔除,晒干烧掉 除草剂 用吃豚草的甲虫消灭和抑制

2、列数字 举事例 写出了豚草的花粉严重危害人类健康.

三、李白 祖逖 赵括 廉颇 曹植 李时珍 关于 更羸 赵高 项羽 毛遂 项羽

P29

一略

二 1拟人 2 比喻 3 排比 4 反问 5 夸张 6拟人

三、视死如归 察言观色 思前顾后 一览无余 望尘莫及 见机行事 睹物思人

面面相觑 见风使舵 见义勇为 高瞻远瞩 坐井观天

四、2 4 3 1 5 6

五、1红、绿

2、白、黄

3、黄、翠 白、青

4、紫 5红

六、略

P30

万籁俱寂 魂牵梦绕 一塌糊涂 迫不及待

人仰马翻 劈波斩浪 心悦诚服 心如刀绞

金碧辉煌 信口开河 气喘吁吁 不假思索

山清水秀 振臂一呼 气势汹汹 星罗棋布

二、1声音延长 2、解释说明 3、引用 4特殊含义 5、说话断断续续

暑期学习八大方法

1.每天学习时间最少保持在2-4小时;

2.学习时间最好固定在：上午8：30-11：30、下午14：30-17：30、晚上19：30-21：30。既不要睡懒觉，也不要开夜车;

3.制定自己的学习计划，但是要保证每科的学习时间。例如：学习数学计划时间是2个小时，但2小时过后任务还没有完成，建议你根据计划安排更换到下一科目的学习，等全部计划学习内容完毕之后，再安排额外的时间将没有完成的部分完成;

4.建议把每天晚上学习的最后一个小时，设置为机动学习时间，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务弥补一下。

5.每天至少进行三科的复习，将擅长的、喜欢的和不喜欢的科目交叉进行，而不是只学习自己喜欢的、擅长的科目;

6.将假期作业按计划进行合理分配。比如作业的总量为Y，设置完成作业的总天数为_，那么你每天需要完成的作业量就是Y/_。但是要记住，完成作业不是目的，根据作业查缺补漏，巩固基础才是目的;

7.面对独自解决不了的问题，要学会寻求帮助。在校时间大多要听从学校安排，很少有同学之间互相讨论的特定时间，但是假期时间自由性比较大，所以如果遇到了比较难解的学习问题，不妨多多与同学讨论，而不是一个人“死抠”或是直接略过;

8.每天晚饭后和父母散散步。这样既锻炼了身体，呼吸了新鲜空气，又增进了沟通。其实，在高中阶段与父母之间的沟通是十分必要的。及时而频繁的沟通会帮助孩子减轻学习的压力，也能使家长在这个特殊的时期更加了解孩子的状态，更有助于调节孩子的心态;

暑假学习计划安排

20__年的暑假如期而至，同学们一定期待已久了吧。今年的暑假要怎么度过?为了让同学们过一个有意义有价值的暑假，生活、学习两不误，下面给大家罗列了小学生暑假学习计划，希望同学们认真完成喔!

一、时间安排

1、每天的四个1小时保障 每天保障做一小时的语文或数学寒假作业;

每天保障一小时的无负担课外阅读; 每天保障一小时的英语自学; 每天保障一小时的户外活动或运动。

2、计划与非计划 如无特殊情况，每天必须完成以上计划; 每天的计划在得到保障的前提下，可灵活自由安排; 如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行; 可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。

时间安排细则

每天日程安排、

8:00~8;30起床(刷牙洗脸吃饭)

8:30~9:00做老师布置的作业

9:00~10:00做课外作业

10:00~13:00玩

13:00~14:00做课外作业

14:00~15:00玩

15:00~16:00做课外作业

16:00~21:00玩

二、学习计划

1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。

2、语文课程计划 7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺; 把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书; 假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍; 把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

3、数学课程计划 7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺; 假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。 自己注意计算细心化的纠正。

4、英语课程计划 英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养; 把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限; 假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总; 若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。

三、活动安排

1、随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次;

2、至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次;

3、每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;

4、每两天至少帮家里做一件家务事(10分钟以上)，洗衣服、择菜、简单做饭等;

5、一个人尝试独立在家呆1-2天;邀请同学或者小朋友在家玩若干次，并独立招待;

6、每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高;

7、尝试掌管家里经济和家务安排1-2天，当1-2天家长;