第六册第三单元检测题

第六册第三单元检测题（精选10篇）

第六册第三单元检测题 篇1

语言的实际运用

1、说出下列貌用语运用得不正确的原因。

（l）他来拜访，我感到有点受宠若惊。

（2）请您在家里恭候，我一定如约赴会。

(3)(3)这样好的服务态度，下次我们一定再来惠顾。

答：（l）(2)(2)（3）．下列句子空格内应镇哪一个词语呢？先要仔细辨析同义词，然后请选出来。

（l）他（）不决地位立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。

（犹疑迟疑）

（2）他们学习了（中国教育改革和发展纲要》，决心统筹安排，因地制宜，（）推进农村教育综合改革。（逐步逐渐）

（3）为了躲避敌人的搜捕，她（）成一个阔太太，打扮得珠光宝气。（化装化妆）答：（1）（2）（3）、下面一段话中有罗索的地方，在不影响原意的情况下，有三处必须删的地方，把这三处的序号写出来。

二、阅读

（－）

科学的规律是铁面无私的，只允许人们遵守，不容违反。没有精细、严格的科学精神，就不能取得任何科学成就。只有“精”字当先，“严”字当头，精密地推理论证，精细地测量计算，精确地搞好试验，才能在科学规律面前获得“自由”。科学研究中，在同一现象面前，粗心的人不以为然，或视而不见；细心的人则抓住不放，以此为追求新发现的端 ni（）。在这个粗心与细心之间，差距天上地下。

德国化学家维勒研究一种铝矿石，（）不经心，失掉了发现“钒”的机会；瑞典化学家肖夫特姆抓住苗头木放，精心研究，终于发现了“钒”。德国化学家李比希研究海藻时粗心大意，浅尝辄止，与新元素“溴”失之交臂；法国化学家波拉德破除常规，细致钻研，成了“溴”的发现者。1872 年，英国人欣克把。推算到 77 位，可是后人发现，他算到 528 位就算错了，以后接着计算的 20 年完全是白费功夫。真是一时疏忽，后功尽毁。我国著名科学家钱学森说：“科学是严肃的、严格的、严密的，是不允许马虎的，所以科学技术工作者必须首先有良好的科学工作习惯，要有条理。”这句话当成为科技人员的座右铭。、根据文意和注音，文段中的两个括号内分别应填哪个汉字？

答：依次为：（）和（）．文中三个划线词语能不能调换？它们细微区别在哪里？清简要回答。

答：．这段文字的论点是什么？

答：．围绕论点，作者选用了几个论据证明论点的正确呢？

答：（1）（2）（3）（4）．这段文字运用了哪些论证方法呢？请分别举例说明之。

答：采用了 ________ 如 ____　____采用了 _______ 如 _______

采用了 ______ 如 _______．简要分析这三种论证方法各有什么作用。

答：

（二）①过分地娇养子女，会获得怎样的苦果，做父母的往往不愿多想。一位同志在幼儿园的调查结果表明，偏食、嘴馋、任性、自立能力差等弱点，在独生子女身上表现明显。那缘故是不言而喻的。凡被父母捧若掌上明珠的孩子，多是食不厌精，衣不厌丽，任着性子来。走出家庭一比较，缺点就显得鲜明。

(2)如今，我也领了独生子女证，做了父亲。读过报刊上的调查，自有所警觉。不过真正触动我的，还是邻家的虎皮鹦鹉之死。娇养竟至于毙命，实在令人震惊。

③那只鹦鹉，我是知道的。隔着窗子，我常常醉心它的歌唱。约摸半个月前，它逃出笼子，主人痛心，我也惋惜。但又想，鸟归林，鱼入水，用于产的话说正是“得其所哉”，便也心境安然。谁知十来天后，在山坡的树林里，找到的却是它的僵硬尸体。看林老人说：“家养的鸟儿，用不着找吃找喝，慢慢地会失去寻食的本事。一旦飞出笼子，难免饿死。”主人半信半疑，拿回来一解剖，可不是，肠胃空空，没有食物渣子。可悲啊，天底下竟有这种鸟，飞到广阔的世界，饿死在秋实累累的林子里。

④我佩服过杜甫的高见：“纨绔不饿死，儒冠多误身。”现在仔细一想，对他又有点疑惑。像鲁迅所说的，“政治家认定文学家是社会扰乱的煽动者，心想杀掉他，社会就可平安。”那毕竟是封建专制者统治下的事。今后，不敢说误身之儒不会再有，但大概会少得多。“纨绔不饿死”向来就不见得，纨绔子弟要真不饿死，就得有一个过硬条件，那就是他的老子没有罢官，或没有入阴曹。若失去这个条件，娇养的虎皮鹦鹉们。一不能自治，坐吃山空；二不能自防，挖墙脚的纷纭而至，很快被囊括一空。

昌明隆盛之邦，诗礼簪缨之族，钟鸣鼎食之家，落得个蓬隔茅椽，绳床瓦灶，贫困潦倒，不足为奇。老子“威赫赫爵禄高登”，儿女“昏惨惨黄泉路尽”，也是寻常事。中国人向来只咒骂败家子，其实冤了一半，败家子的习性，十之八九，应该归过于兴家老子的娇养。

⑤如今不少做父母的，很有那么一种“俯首甘为孺子牛”的精神，也颇有一些封建意识会夹杂期间。有些领导干部搞不正之风，已经不是为了本人或老伴，而是为了子女，以及子女的子女。大至升学、就业、入党、提升，不至吃饭、住房、穿衣、坐车、看戏，成了每事问。有位年近七旬的领导干部，写了分退休申请，儿女们群起而攻之，逼着他把申请要回来。因为儿女们的希望和需求，就寄托在他的特权上，岂可轻易放弃！有些老干部连上班都困难，却不愿退休，也许就有这种难言的苦衷吧。极个别人连开除党籍、坐班房的事他都敢干，恨不得在自己见上帝之前，把子孙都先送到天堂里去。如此娇养的后代，一旦失去父母特权的笼子，飞到社会上全靠自己生活时，命运比起那只虎皮鹦鹉又将会如何呢？．本文段共 5 段文字，作者要说明的观点（即论点）是什么呢？

答：、为了证明论点的正确，作者在③④⑤段分别以什么为论据？

答：第③段以、为论据；第④段以为论据；第⑤段以为论据。．从论证方法来讲，③④⑤段分别采用了什么论证方法呢？

答：第③段运用法；第④段运用法；第⑤段运用法。．从第④段的内容来看，“纨绔子弟”在文段中是指哪一种人呢？

A、好逸恶劳，不学无术，只知享乐的剥削阶级家庭的子弟。

B ．穿着绢绸裤子、过着骄奢淫逸生活的富贵人家子弟。

C ．依赖父母，娇生惯养，不能自治自立的官家子弟。

D、依仗父母的权势，游手好闲，不务正业，为非作歹的官吏子弟。

答：

（三）那天，我刚刚走进滨河公园，便听到从小树林中传出了画眉的叫声。循声走去，我看见一只画眉正在花坛里跳来跳去。我仔细观察，寻找他腿上应该有的细索，结果没有看到。啊，这只是一只跳出樊笼的自由鸟儿。它自由自在地，一会儿（）月季花技，扬起头来歌唱一阵；一会儿（）又草丛里，尾巴一翘一翘，向我张望。它那得意的神态，确实招人喜爱。

在离它不远的草地上，有一个鸟笼。涂了漆的竹蔑儿，根据洁净整齐。笼顶上的那个大钩儿，程明瓦亮。宠门上还挂着一个大红绒稳子，好看极了。若与住房比拟，这句算是一幢相当豪华的住宅了。

在附近的马缨花树下，一位老人正坐着打瞌睡。看来，他就是鸟笼的主人。他听到我的脚步声，睁开了睡眼。我主动向他打招呼：“老师傅，你的画眉跳出了笼子广“是的，让它散散步。”

“不怕它飞走了么？”我说。

老人望了望我，又冷冷一笑：“飞走，往哪儿飞！它会不得那个食罐儿！”

我望望食罐儿，并没有什么特别之处，只不过是细瓷印有一枝梅花罢了。罐中的鸟食是些黄澄澄的颗粒，有一缕野草的清香散发出来。这不外乎把泡软了的小米拌上煮熟了的蛋黄，也许又加了一点什么香料之类，没有什么稀奇。

我把我的看法向老人说了。他摇了摇头，没有说什么，只冲着我微笑。我不好再追问它，也许在养鸟这门学间里面，各有各的绝招儿，其中奥秘不愿示人。

这时，我瞧见那只自由的鸟儿，从从容容的走进了笼门儿。啪地一声，老人随后把笼门关上。画眉得意洋洋，立在食罐上啄食那黄澄澄的颗粒。我走出公园想着，那食罐里放了什么样的“迷魂药”，竟使一只美丽的画眉，只会唱歌而忘却了自己的一双翅膀？．文中括号内依次填入什么词语？选出正确的一项？

A、跳下跳上Ｂ．跳下跳进C ．跳上跳进 D、跳上跳下．“我”根据什么判断画眉当时是自由的？根据文中的话简要作答。

答：．画眉为什么会回到鸟笼里？清用文中的一句话回答。

答：．联系全文内容，指出最后一个自然段中“得意洋洋”一词表达了“我”怎样的态度？选出确切的一项。

A、赞美Ｂ．鄙视 C.同情 D、憎恨．选出对“忘却了自己的一双翅膀”的内涵分析确切的一项。

A、翅膀退化了，不会飞翔了。

B、画眉记忆能力差，连自己的翅膀都忘却了。

C ．画眉不原自由地飞翔。

D、画眉进入了忘我的境界。．本文通过画眉表达了作者怎样的思想感情？用简短的文字概括。

答：

三、片断作文（40 分）、说说困难时应该怎么办要有你的观点：要讲究运用几种论证方法；要有论据。

答案：

六册三单元

一、1、（1）句“受宠若惊”是说，受到过分的宠爱待遇而感到意外的惊喜。人家来拜访，理应高兴，用“受宠若惊”，显然用错了。可改为“感到意外”之类的词语。（2）句“恭候”是敬辞，等候的意思，叫人“恭候”显然不妥。（3）句“惠顾”是惠临的意思，是请人（顾客）来的意思．顾客自己说“再来惠顾”，显然也错了。2 ．（1）用“犹豫”。迟疑有迟缓的意思，当然两个词都有拿不定主意的意思。但从文句来看，用犹豫较为贴切。（2）用“逐步”。因为逐步是指一步一步地，而逐渐是指慢地渐渐地的意思。（3）用“化装”。因为化装是指假扮；化妆则是指用脂粉等使容貌美丽。据此，应该用“化装”。3、文段中共有 12 处画线的地方。其中①或②； 6 ； 9 或 10 三处为必须删改的地方。

二、（一))、依次为（倪)（漫)． 5、不能。精密，精确细密；精细，精密细致；精确，非常准确、正确。推理论证，应该用“精密”恰当；测量计算，当然应该用“精细”；搞试验，用“精确”才准确。6、没有精细、严格的科学精神，就不能取得任何科学成就。7、（1）德国化学家维勒研究铝矿石失掉发现“钒’的机会，而瑞典化学家肖夫斯特姆抓住机会取得成绩。（2）德国化学家辛比希与溴失之交臂，而法国化学家波拉德发现了溴。（3）英国人欣克推圆周率的事实。（4）科学家钱学森的名言。8、例证法，如：三个事例。对比论证法，如维勒肖夫斯特姆等。引证法，如引钱学森的名言。9、例证法，具体形象地说明道理；；对比论证法，是特点突出；引证法，增加权威性，增加说服力。

第六册第三单元检测题 篇2

我和我好朋友—陈宁之间发生了一件事，那是在前几天的事。想知道的就接着往下看吧!

有一天上自习课，我的钢笔突然没有墨水了，后来我就向陈宁借，他就把他爸爸送给他生日礼物—钢笔给我用了。

到了第二天意想不到的事情却发生了。我刚来到教室里就看见陈宁垂头丧气的，然后我就和几个同学走过去问他：“陈宁，你干什么垂头丧气的呀?”他叹了口气说：“我爸爸送给我的生日礼物—钢笔不见了。”未等陈宁把话说完我正个人就已经发呆了。，因为陈宁把借钢笔给我用的事给忘掉了，如果我现在把钢笔拿出来还给陈宁的的话陈宁和同学们都说我是偷陈宁钢笔的小偷，以后就再也没人和我玩了。上课时老师讲的话我一句也没听进去，等到下课了，我就鼓起勇气把钢笔还给你陈宁。可是我没想到的是陈宁却大声地说：“原来是你偷了我的钢笔，我以后再也不和你玩了。”可我想解释但是陈宁不理我。“哎!被人委屈的滋味真是不好受呀!”我叹了口气说。

写作交际口语第六册第六单元 篇3

第六单元

自由.写作实践(一)

一J练目的：虚构小说。

要求以小组为单位，大家共同商议小说的人物。情节。然后可以选

择其中的一种活动：1.每个人各写一篇，由大家评议，看谁写得好，好

在哪里，如果有时间，可以把大家认为写得好的段落挑出来，改造一下，

拼凑成一篇完整的小说。2.由一人起头，然后大家依次接下去。

小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事

迹;也可以不专用一个人做骨干，如鲁迅所说：“人物的模特儿，没有专

用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的

角色。”小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描

绘;有外貌和内心描写，也有行动和对话描写;有正面描写，也有侧面描

写。

小说的故事情节来源于现实生活，它是现实生活的提炼，它比现实

生活更集中，更有代表性。现实生活中的事件和矛盾有始有终，有起有

伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开，也是有段落，有过程

的。这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。在作品中，情

节的安排决定于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中的事件发

生、发展的自然顺序，有时可省略某一部分，有时也可以颠倒或交错。

人物的塑造，不但要通过故事情节的安排，还要通过环境描写。因

为现实中的人，不是生活在真实里，而是生活在一定的环境里。环境，

包括社会环境和自然环境。描写社会环境，是为了交代时代背景。描

写自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景)是为了

表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。

我们虚构小说，要借鉴课文或自读课文中的小说的写法，不妨模仿

着写。写时还要注意情节。人物的合理性和逻辑性。尤其是接替他人

写下去，更要注意和前面的情节、人物的连贯性和统一性。

=、作文题目目拟。

【例文]

皮克鼠智取眯眯猫

在一个漆黑的`土洞里，老鼠们正在召开紧急大会。

“安静;安静，不许喧哗!”鼠王猛拍了一下桌子，厉声喝斥道，“我想

大家都知道了，最近小明家养了一个名叫‘味咪’的大白猫，凶猛无比，已

经吃掉了我们几十个兄弟，我派了几个武功高强的兄弟想去制服那个

猫，可惜没有一个活着回来的，而我们仓库里的粮食已经见底儿了……”

“哎呀，大难临头了，这可怎么办了’

“我1 会死的呀!”

鼠王的话音未落，鼠群中一阵慌乱。鼠王摘下麦克风，跳上桌子：

“如果你们当中有谁能制服这个大白猫，我就立他为太子!”

洞内一时静得出奇，没有谁再吱一声，这可是“鼠命关天”的大事，

要掉脑袋的呀!

“那就交给我吧!”一个尚显稚嫩的声音从角落里传来。老鼠们一

下子把目光会聚到这个名叫皮克的小老鼠身上，充满了疑惑，同时也充

满了惊奇和敬佩。

这个小老鼠，从小就立志要当国王，无奈一直没有机会。鼠王的郑

重承诺无疑使他看到了一线希望的曙光，于是，他便自告奋勇地担当了

这个光荣而又艰巨的任务。

再说那个大白猫，由于他捉鼠有功，主人越来越宠他。每天喂他一

碟牛奶、一条鱼，还经常带着他散步，抱着他看电视。咪咪过着神仙般

的日子，便开始厌倦捉鼠的艰辛，慢慢地爱享受生活了。他每天对着镜

子扭过来扭过去，模仿着电视上模特儿的举止，踩着“一”字步，一会儿

前走几步，一会儿后退几步，然后再旋转几圈。小主人夸他漂亮，他高

兴得直舔小主人的手。皮克看在眼里，心里暗暗高兴，他已经胸有成竹

了!

第二天早上，皮克慢条斯理地从鼠洞里走出来，看到咪咪后，也不

躲闪，只是装出一副惊讶的样子。咪咪问皮克：“你是不是怕我了个’皮

克激动地说：“啊，不，我是被您的美迷住了，您…您真是太酷了!”咪

咪听了故作矜持地说：‘’是吗了’“当然，您那美丽的容貌、雪白的身躯，比

电视上的模特儿还美十万倍!”咪咪不禁有些飘飘然，赶忙跑到镜子前

照了照。“可是……”皮克欲言又止。“可是什么丁’咪咪紧张地问。皮

克说：“美中不足的就是您那胡子。您看，电视上的美女哪个长胡子个’

“对呀!要不是你提醒，我都忘了这一点。咪咪找来一把剪刀，三下五

除二，就把胡子剪掉了，还不停地感激皮克为他找到了美中不足的地

方。

咪咪抚摸着自己光溜溜的脸蛋，朝镜子里的自己直飞媚眼儿。

忽然，咪咪感到一阵钻心的疼痛一屁股不知被谁重重地踢了一

脚。他立刻从陶醉中清醒过来，见皮克皮笑肉不笑地挑衅地望着自己，

咪咪不由得怒从心头起，浑身的毛都竖了起来，气急败坏地直扑皮克。

皮克一闪身，快速溜进了鼠洞，咪咪没有了胡子，一下子撞到了墙上，昏

了过去。皮克带来一群老鼠把他捆了起来，拖进了洞中。老鼠们一阵

欢呼一为了皮克的胜利，更为他们又有了一顿从未有过的新鲜的午

餐。

老国王死后，皮克继承了王位，他革新图治，派小鼠把舒克和贝塔

请来担任技术总顾问，指导老鼠们生产自救，从此过上了幸福快乐的生

活。

【简评】

想象丰富，构思奇妙。作者设计了一个小鼠以智慧战胜猫的故事，

情节完整、曲折，结局新鲜、奇特，引人车读。

描写非常生动。如，咪咪在镜子前的表现：“扭过来扭过去”，甚至

朝自己“飞媚眼儿”，活化出一只贪慕虚荣的“猫”的形象。再如，对皮克

与咪咪对话的描写，也很有“生活”特色。

此外，语言活泼、流畅，很有活力，也增加了文章的可读性。

<-- #EndEditable -->自由.写作实践(二)

一J练回的：写诗及评论

此次活动与“.写作・毕业赠言”和“语文实践活动・新诗背诵比赛”相

结合，可以选择以下一种活动方式：

1 和“毕业赠言”结合。

2 每人写一首短诗，赠给同学。

3以小组为单位，大家互相观察同学写的诗。

4每人选出一篇其他同学写的赠诗，写一篇简评，谈谈自己的看

法，可以和诗的作者讨论。

2.和“语文实践活动・新诗背诵比赛”结合。

1)选出自己要背诵的新诗。

2)以小组为单位，共同研读。然后每个人各写一篇诗评，由大家

评议，看谁写得好，好在哪里，如果有分歧可以讨论。

诗这种文学样式，偏重于抒情言志，诗歌必须饱含作者的激情，才

能生动感人，这种激情必须积极向上，给人美的享受。写诗要把自己的

感情寄托在意象中，即诗人意中之象，寄托在一种物或人事上，创造出

具体的氛围，把自己的思想感情暗示给读者，而不是直抒胸臆或口号式

的。这种意象可以通过比喻、拟人、象征等各种手法，把它们形象而具

体地表达出来，这样的诗歌才富有诗意。写诗，还要注意语言的精粹，

在遣词造句中讲究精练、优美、音乐性，讲究变化。

二、作文题目：自拟

【例文]

黑 板

在一块垂挂的

黝黑肥沃的土地上

像勤劳纯朴的农夫一样

手握雪亮亮的银犁

耕耘着泥土

播种着希望

火红的信念

炽热的责任感

化合成艳丽的热烈的阳光

亲吻着大地

沐浴着庄稼成长

乳汁般洁白的爱

江河般奔流的情

凝成沉重的云

降落雪花

滋润土地龟裂的憧憬

无穷的智慧

鲜红的血液

结晶高效的肥料

在每一条根须上

喂养成熟果实的力

毫不吝啬的汗水

不分季节地洒落

无情而热情的锄头

耪掉所有的杂草

和草根勾结的荒芜

当毕业证在每双手中

像帆一样地升起

驶进了浩瀚的海洋

这就是老师收获的季节

这就是老师的欣慰的荣光

<-- #EndEditable -->

写作交际口语第六册第四单元 篇4

第四单元;

养成修改文章的习惯

一训练目的

文章写成以后，多看几遍，修改修改，直到满意为止，历来写文章的

人大都有这个习惯。“文章不厌百回改”许多好文章都是改出来的。鲁

迅先生就是这个方面的典范。我们写文章也要字斟句酌，养成认真修

改的习惯。

修改文章要兼顾“意”和“言”：“意”，就是意思、内容;“言”，就是。

辞.语言文字。从“意”来看，要修改以下几种情况：一种是把复杂的问

题简单化，不考虑意思是否正确;另一种是随手写出，不考虑内容的层

次;再一种是不讲究分寸，不考虑说话的效果。从“言”来看，要改正错

别字，病句和“辞不达意”的毛病。“意”和“言”二者要吻合起来，达到没

有分界的地步，并尽可能地减少疏漏。在修改文章的时候，既要注意原

稿的意思是否清晰、妥当，又要看它的语言是否用得准确。

发现文章中失误的办法是读和听，可以自读自听，也可以请别人读

给自己听一后一种效果尤其显著。

如何修改作文：

1.推敲词语，把词语运用不妥的地方改正过来。在文句中出现的

词语毛病，情况往往很复杂。我们要针对不同的情况，对症下药，选择

恰当的词语加以修改。有的增添，有的删除，有的改动，有的调整，一切

都要服从于表情达意的需要，力求表达得准确。明白。如把易生歧义的

改准确，把笼统的改具体，把累赘的改简洁，把晦涩的改明晰，把花哨的

改朴实，把冷僻的改通俗，把残缺的改完整等等。

2.推敲词语，把语言表达得更生动，感人。增强表达效果。它是

对作文的更高的要求。要完成这个任务，就要讲究修辞。修辞包括词

语、句子修辞方法的选择加工，篇章结构的安排和语体风格的琢磨等。

为了使语言表达得更形象更生动，可以从不同方面去推敲词语。首先，

可以从词语的内容方面去辨析原义和变义，从中选择最有表现力的词

语;其次，可以从词语形式方面去辨析不同结构形式在特定语境中不同

的表达效果。要做到(1)服从表达的需要，突出重点，注意关键词语的

表现力(2)描写人物，要突出人物特点，尽可能做到形神毕肖(3)描景

状物，要突出特定的意境，尽可能做到情景交融(4)抽象的概念，可以

化虚为实，使之形象化。

二、作文题目

1.谈谈我的写作

2.乐趣

3.谢谢你给我的爱

4.放学路上

三、作文提示

1作文题目谈谈我的写作

提示：这个题目比较宽泛，可写的内容很多。可以总写我的写作中

遇到哪些困难和困惑，取得哪些经验和教训，有哪些突破和成就，写出

原因和解决方法或今后努力方向;也可以集中地写某一点，某一篇的写

作过程和心得体会。写出初稿后，作一番修改并誊写好，两篇一同交给

老师，写700字左右。

2.作文题目乐趣

提示：生活中到处都有乐趣，学习中也有乐趣;不同年龄段、不同性

格的人，其乐趣又往往不同，家庭和学校里的乐趣也不相同，但不管写

什么乐趣，都要注意写得有意义，写出高尚的情操，而不要把自己的乐

趣建立在别人的痛苦之上。写乐趣，可以谈论乐趣，可以记有趣的`事，

也可以借题发挥，抒写热爱生活的感情。也要求有初稿和修改稿，写

700字左右。

【例文】

霞

(原 稿)

清晨，带着她独特的清新与娇媚，飘然来到这一片宁静的世界中。

天边涌起一团红色的霞云，太阳也宠爱地用巧手为它镶上一道金边。

那霞云里显得更加娇美、鲜艳，仿佛少女羞红的脸庞。渐渐地那红霞朦胧

了，而一少女的身影却越来越清晰了。

大院中，她是我最喜欢的人，和我姐姐年龄一般大。可姐姐总不愿

和我在一起，说什么“没有共同语言厂’霞姐却不同。我去找她，她总给

我讲一些历史名人的故事，向我介绍一些优秀书籍。每次我都从她那

里得到不少收益。

也许她叫霞的缘故，她非常喜爱云霞。每当彩霞满天时，她的眼里

便充满了喜悦。她曾对我说：“那彩霞，象征着两代人。那晚霞，好像是

年逾古稀的老人，他们正努力为人类发出最后一点光和热;而那朝霞则

是我们青年人，朝气蓬勃，充满旺盛的活力/’每当这时我总是想，霞姐，

你多像那朝霞，那样美丽而鲜艳，每天伴着太阳升起，拥有那火一样的

生命。

霞姐最心爱的衣服便是那条红裙子，平时总穿在身上。为此，院里

的老人总爱会叨：“大姑娘家，打扮得花哩唿哨的，干嘛?”“哎哟哟，整

天大红大绿的。对这我很生气，可霞姐却说：“唉，别埋怨了，人的审美

观不一样。我喜欢这裙子火一般的颜色，它象征着热烈的青春活力，穿

上它我感到一种由衷的喜悦。只是他们不理解，不过你猜我最欣赏的

格言是什么‘走自己的路，让别人去说吧。”瞧，这就是我的霞姐。

三伏的下午是酷暑难当的，知了也不耐烦地鸣叫着，像是要唤来点

凉风。我和霞姐兴致勃勃地准备去游泳。刚走到四楼，便听到一个小

女孩的鸣咽声夹杂着哗哗的流水声。下到三楼，才看见王奶奶的孙女

小倩坐在门旁哭，腮边还挂着几颗泪珠，眼底充满了惊慌。“小倩，怎么

小学语文第六册第四单元测试卷 篇5

巧练基础

一、我读我写(要求正确、端正、匀称)

pái chú chíxù chénmò kuángbēn xiànmù

jiū zhèng jièchǐ jìránshí jiàng jiézhī

二、我会组词。

优( )( )抄( )( )宿( )( )采( )( )忧( )( )吵( )( )缩( )( )彩( )( )

三、我会找。

近义词： 缘故( ) 愤怒( ) 假若( ) 议论( )

反义词： 防御( ) 高尚( ) 忧伤( ) 成功( )

四、我会填。

和颜悦色地( ) 洪亮的( ) 时间过得( )

弯弯曲曲地( ) 盛大的( ) 鸟儿飞得( )

诚心诚意地( ) 隆重的( ) 鲜花开得( )

情不自禁地( ) 清澈的( ) 歌曲唱得( )

五、我会写成语。

博览( ) 脚踏( ) ( )于勤 专心( )

锲而( ) 竭尽( ) ( )不厌 勤学( )

1.这些成语都跟( )有关。

2.我想挑一个成语写一句话。

( ) 。

六、我背我填。

1. 假若你一直和( )赛跑，你就可以( )。

2.既然你错了，就应该第一个伸过手去请他( )。

3.《争吵》一文中有“我”、“克莱谛”、“爸爸”，我最喜欢( )，因为()。

拓展阅读

七、我读我做

(一)

国庆节到了。多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家的散文领导人和外国贵宾。

步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。

在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

1.在文中用“ ”画出描写人多的词

2.“他(博莱克)同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”请你用2～3个词语写出博莱克这时候的心情。

3.此时此刻，你最想对博莱克说什么?写下下来。

(二)时光老人与流浪汉

一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁?为什么哭?”

流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光了!如今我一无所有，我真后悔呀!”

时光老人看他哭得可怜，试探着问：“假如你能返老还童……”

“返老还童?”流浪汉抬头将老人打量了一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人!”“好吧!”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。

他想起自己刚才的话，便向自己熟悉的一所小学走去。路上他看见几个孩子在玩玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，到了老年，他又懊悔的痛哭起来。正巧，又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。“我做了件蠢事!”时光老人冷笑说：“给你再多的青春，你也不会得到真正的`生命。”

时光老人那么生气。从此，他给每个人的时间都一样，谁也别想多得一分一秒!

1.文中表示声音的词语有 、 。

2.流浪汉苦苦哀求时光老人再给他一个青春时，是怎么说的?用“ ”把有关的句子画下来。

3.流浪汉第二次见到时光老人时，时光老人为什么不再给他青春了?

第六册第三单元检测题 篇6

平舌音 翘舌音 整体认读音节

二、给正确的生字涂上颜色，让星星闪闪发光。（8分）

麦 杆 秆）石（壁 碧）装（栽 载）欧（州 洲）

（启 起）程（端 瑞）正（括 扩）大（陡 徒）峭

三、加一加，组一组，再写一写。（11分）

牛 + 利 = 犁（犁牛）木 + 东 =（）月 + 复 =（）

此 + 木 =（）石 + 欠 =（）今 + 贝 =（）

+ =（）+ =（）+ =（）

四、试着写出和句中加点词语意思相近的词语吧（10分）

相信你一定行！

1、我真想捉一只翠鸟来饲养。（）

2、这把刀非常锋利。（）

3、商场里，鞋架上摆着各式各样的新款皮鞋。（）

4、几棵老松树挺立在山坡上。（）

5、刚下过雨，空气很清新。（）

五、我会连，还会写。（10分）

漠漠水田飞白鹭 叶底黄鹂一两声 王建

雨里鸡鸣一两家 阴阴夏木啭黄鹂 王维

池上碧苔三四点 竹溪村路板桥斜 晏殊

我还能写两句这样的诗句：

六、品味佳句。（9分）

听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的（），顶着满天（）的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的（）。

1、按原文填上正确的词语。（3分）

2、再仔细读一读句子，体会下加点的四个词语表明人，以及人们的高贵品质。（4分）

3、用“纷纷”说一句话：（2分）

七、快乐阅读。(18分)

阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑(suō)的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋!

中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。

走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲(pì)美。

银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。

我爱家乡的银梨。

1、给加点的字选择正确的读音。(3分)

衬托(cèn chèn)照耀(yào rào)皮薄(bó báo)

2、从短文中找出合适的词语填在括号内。(6分)

()的细雨()的露珠()的绿叶

()的梨花()的阳光()的海洋

3、从短文中找出一个比喻句用“——”画出来，再找出一个拟人句用“﹋﹋”画出来。(2分)

4、短文是按 顺序来描写银梨的。(2分)

A 事情发展的顺序 B 方位顺序 C 时间顺序

5、给短文加上一个合适的题目填在文前的“——”上。(2分)

6、作者为什么爱家乡的银梨?请把原因写在下面。(3分)

小学语文第六册第四单元测试题 篇7

一、看拼音写词语。

jiǎn yuè jù lè bù tiāo xuǎn shānɡ dìnɡ

( )( )( )( )

yā què wú shēnɡ jié zhīduì wǔ chén mò

( ) ( )( )( )

jú miàn fānɡ biàn xiàn mù qínɡ bù zì jīn

( )( )( )( )

二、照样子，写词语。(9分)

甜津津

又酸又甜

整整齐齐

三、选词填空。(12分)

希望 愿望 失望

1.我的( )是长大当一名教师。

2.我( )长大后当一名教师。

3.我不会让爸爸、妈妈( )，长大后我一定要当教师。

宁静 安静平静

1.海底很( )吗?

2.图书馆要保持( )，不能大声喧哗，影响别人学习。

3.一点风也没有，湖面上很( )。

四、 比一比，再组词。(10分)

扬( ) 园( ) 狭( )

杨( ) 圆( ) 峡( )

衬( ) 绣( ) 汁( )

村( ) 透( ) 计( )

五、 照样子写句子。(3分)

例：战士消灭了敌人。

战士把敌人消灭了。

1、 邓妈妈补好了周总理的睡衣。

_____________________________________

2、密密层层的树叶遮住了蓝蓝的天空。

_____________________________________

3、 小猫抓住了一只老鼠。

_____________________________________

六、 修改病句。(4分)

1、 语文对我很兴趣。

_____________________________________

2、上课了，马上走进教室。

_____________________________________

3、是个风景优美的大公园。

_____________________________________

4、小红的学习成绩和态度提高了。

_______________________________________

七、造句。(4分)

因为 所以

只要就

八、阅读下面一段话，回答问题。(11分)

校园东墙边，有一张乒(pīng)乓(pāng)球台。球台的周围，围满了同学，不时传来(喝 渴)彩声和欢笑声。球台右边的大槐树下，也围了一些同学，他们在爬(竿 杆)。一个大同学刚从竿上滑下来，一个小同学纵(zòng)身一跃(yuè)用力抓住竹竿，像敏捷(jié)的猴子，迅速地爬上去。丢沙包是同学们十分喜爱的活动，操场西墙边，这一组，那一组，玩得多带(劲 经)。

1、 短文中，括号里的字应选哪个才合适?在下面用画出。

2、 打乒乓球的.地点在_________，玩爬竿的地点在__________，丢沙包的地点在___________。

第六册第三单元检测题 篇8

果园机器人 学习目标: 1.能正确朗读课文，读懂课文内容。

2.了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。3.培养学生热爱科学的兴趣和学科学的情感。学习重点:了解机器人的神奇

教学准备:1.准备果园的图片。2.上网查询机器人的资料。教学时间：１课时 教学过程

一、展示资料，设疑导入

１、展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？

２、（板书果园机器人）生质疑课题。

二、自读自悟，整体认知

１、生读阅读提示，分组议一议阅读要求，教师提出明确的阅读要求。

２、初读课文，读准读通。

３、想一想文中果园机器人最新奇有趣的地方，在空白处写自己的感受和不懂的地方。

三、全班交流，再次质疑

１、交流自读疑难，生汇报画出的“问题泡泡”并评价。

第 1 页 ２、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方，相机解决学生提出的问题。

３、找一找，读一读，说一说：（自己觉得最有趣的句子）如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“俄倒”了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没力气干活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“俄倒”了，让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人，一点力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣。3有感情朗读段课文的第2～5自然，来表现果园机器人的神奇有趣。

四、拓展学习

展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领？ 板书： 果园机器人

自己充电 “罢工”、“饿倒” 语文园地六 教学目标：

1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

第 2 页

2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。

5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。课前准备：

1、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。第一课时 口语交际 教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）

2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。

二、创设情境，明确交际要求。

第 3 页

1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？

2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。

3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。

三、示范引路，感悟要领。

1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）

2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）

四、展开交际，多向互动。

1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。

2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。

3、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。

4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。

5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，第 4 页 声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。

五、总结拓展。

1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自2018年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。

2、展出优胜者设计的图纸。

第二、三课时习作 教学过程：

一、激发习作兴趣，拓展思路。

1、谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？

2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求。

1、题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目.2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.三、说出想象，初步修改。

第 5 页

1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。

2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。

四、自主习作。

1、教师对有困难的同学进行个别指导。

2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

五、自己修改，自我评价。

1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

2、为自己的习作配上一幅插图。

3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。

六、引导互评。

1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。

2、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。

七、拓展活动。办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。第四课时

第 6 页 教学过程：

我的发现

1、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）

2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。

3、指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。

4、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。日积月累

一、读读认认

1、自读韵文，练习读正确、读流利。

2、同桌互读，比一比谁读得正确。

3、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。

4、教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。

二、读读背背

1、自由读这5句民谚，看谁读得最正确。

2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。

3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。宽带网

第 7 页

一、激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。

二、整理资料，准备发布。

1、将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。

2、试着练一练怎样发布这些重要信息。

三、组内练习，进行评选。

1、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。

2、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。

四、全班交流展示资料。

1、各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。

2、接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。

五、教师总结：同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧！

太阳是大家的

第 8 页 学习目标

1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

课前准备1.生字生词卡片。2.同步阅读中的诗歌《地球只有一个》。

教学过程

第一课时 激趣导入

1.教师导入： 你们看，这是谁？（课件展示：太阳的笑脸），今天太阳也走进我们的课堂，让我们热情地和太阳打声招呼！

2.你们还知道有关太阳的知识或者故事吗？板书课题。反馈预习

1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.考一考：同桌互相读。

3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。

4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得

第 9 页 正确、流利。

朗读感悟

1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。

2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。

3.说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如： 她使庄稼茁壮成长，4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；

b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。5.议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。

第二课时

感情朗读

1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。3.想一想：每小节诗写了什么，全班交流。练习背诵

第 10 页 1.练一练：用最快的速度练习背诵。

2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。

交流感受

1.想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。2.谈一谈：说说自己的感想或收获。

3.说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。

学习生字

1.记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。

2.教一教：请学生做小老师，教记字方法。

3.写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。拓展阅读

请同学们再来读读同步阅读中的《地球只有一个》这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。

第六册第三单元检测题 篇9

人人都渴望美满的爱情，但是现实总是那么残酷，不断地打碎人们的美梦。自以为找到了爱情，实际上却是陷入了爱的陷阱。很多人无力自拔，一生也就在痛苦中度过。其实，只要你勇敢一点，认识到不能这样生活，改变自己，就可能走出这个陷阱。

人生原本如月季花一般灿烂，如流星一般闪烁;该追求时就追求，该参与时就参与，该苦恼时就苦恼，该放弃时就放弃……即便是没有开出绚丽的花朵、结出甜美的果实;即便在瞬间化成尘埃，今生今世，也决无遗憾。累又从何而来呢?

爱情是一个更加复杂的问题，即使是从一份己经名存实亡的爱情中逃离出来也不是一件容易的事。布力斯太太己经三次发现丈夫有外遇，而且最近又开始酗酒，还常常对她又打又骂，但她依然想的是如何忍受这种生活，从来没有想过与她的丈夫离婚，逃出这种可怕的折磨。

布力斯太太只有32岁，但是看上云己经像是40多岁的样子。她的好朋友关心她、心疼她，问她有什么打算时，她竟认为除了维持现状，别无他路。原来，布力斯太太结婚10年以来，她早己经习惯了依靠丈夫的生活;丈夫就是她的“安全岛”，即使是婚姻出现了问题，她也不会离开，因为她己经习惯了“安全岛”的生活，一旦让她离开，她会无所适从。

布力斯太太这样告诉她朋友自己的感受：“虽然在理智上我也明白，婚姻的结束是我恢复健康和自尊的唯一途径，但我却不能改变自己的绝望。我对人生失去了兴趣，而且简直不能工作。听到收音机里播放一首浪漫的歌我就会泪流满面。我觉得自己己经跌至谷底，永远没有再感受欢欣的希望了。”

“谷底”是一个可以暂时栖息的地方，不要拒绝承认你的感觉，只有好好地去整理它们才有可能治愈你的创伤。

“安全岛”可能是一个人、一种状态、一个地方，或者是一件事情和一项工作，它会成为人们的非理性的需要。如果需要安全、被照顾，我们就不能离开这个安全岛，否则将会无所适从。

一切重建的工作都可能包含着痛苦。但是事实上，抛开这些疲乏了的关系，对于双方来说都是一种解脱。关键的问题在于：哪一种事情更痛苦，是结束一个疲乏了的关系?还是欺骗自己，让自己相信这个关系还有意义;并且相信忠诚、习惯或恐惧比拿出诚实和勇气说再见更值得?大部分人都知道结束一个疲乏了的关系很难，但他们却不知道：如果不抛弃它，付出的.代价将会更高。

我们需要家庭和朋友，这样能够减少我们的孤独感，让我们感觉到安全，但在许多的时候，人们之间已经没有爱了，却为了逃避寂寞而紧紧地纠缠在一起，最终给自己徒增许多的烦恼。当朋友带给你的痛苦多于欢乐时，你应该勇敢地结束友情。一个人退出另一个人的生活，是很平常的事，只有果断地放弃，才能有时间和精力去寻求自己的幸福。

第六册第三单元检测题 篇10

一、词语积累。

1、看拼音写词语，要求写得正确、美观。（10分）

kāncèyuán liànɡxiàn mùbēn fùɡònɡ xiàn

（）（）（）（）（）

pān dēnɡwǔ rǔyóu yùcháo xiàoníjiāng

（）（）（）（）（）

2、查字典。“失”字有多种意义，在不同的词语中应选哪一种，请在括号里填上编号。

失：1没达到目的；2改变常态 ； 3错过；4丢 ； 5找不着；6错误，疏忽。

大惊失色（）实验失败（）失物招领（）工作失误（）

3、根据要求做答。（⑴请用示意图表现出詹天佑开凿八达岭隧道的方法。

⑵照样子，写三对词语“蜂蜜—蜜蜂”

⑶“眼睛是心灵的窗户”一句运用了的修辞手法，请你依照这种修辞手法，以“书信”为对象，仿写一

个句子：书信是。

5、根据课文内容，活学活用。

⑴詹天佑_________，也___________,___________接受了任务，马上开始___________。哪里要_____________，哪里要__________，哪里要__________，哪里要_________都要经过______，进行

________。我认为詹天佑是一个______________________________的人。

⑵书信的格式包括五个部分：、、、、。

⑶巴金爷爷在《》中这样写到：生命的意义在于而不在于。

请发挥想象仿写句子：如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果

你是，就；如果你是，就。

⑷默写《大风歌》：

6、理顺句子。

（）秋天的节奏是那样的鲜明，轻快。

（）八点过后，便是暂时的闲静，只有老奶奶们在一起拉家常的声音。

（）不一会儿，秋播的机器响起来了。

（）道路上的人流，自行车的铃声，人们的吆喝声……一曲曲嘈杂而又充满美妙的交响乐奏响了。（）中午，家家户户锅碗瓢盆撞击起来了。

（）清晨，柔和的阳光下，人们开始了一天的活动。

二、根据课文填空

18、给家乡孩子的一封信

1、《给家乡孩子的一封信》这是___________（谁）写的一封书信，信中表达了巴金爷爷对家乡孩子的___________和___________，抒发了自己要让生命___________的美好情感，给人以人生启迪：_________________________________。

2、巴金，原名___________，又名___________，他的代表作有《》《》《》（激流三部曲），《》《》《》（爱情三部曲）等。

3、书信的格式包括五个部分：_________________________________________。

4、我_____，我_____，我终于明白生命的意义在于_____而不在于______。

我愿意再活一次，重新_____，重新_____，让我的生命_________。人活着不是为了______，我们活着就是要给我们生活其中的社会___________。

19、钱学森

1、钱学森1934年毕业于_________，随后到_____留学，师从____________

___。他的愿望是：早日______________，用_____________为祖国建设服务。1955年9月17日，钱学森终于踏上了_____________。他站在甲板上深情地______着远方，想到前方就是自己__________的祖国，心潮澎湃。钱学森回国后，为我国________、________的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“____________________”。

2、按时间的先后顺序，课文的第1自然段应放在第自然段的后面，把它放在开头是一种的写作方法，这样写的好处是：_____________________________________________________________________________。

20、詹天佑

1、詹天佑是我国_____的_____工程师。詹天佑在修筑京张铁路时，遇到的困难有：一是人为的困难：_________________________________________二是环境困难：___________________________________________________詹天佑在开凿隧道时，因为居庸关____________，___________，他采用了___________；

而八达岭隧道因为_________________________，所以采用了_______________。铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。詹天佑顺着山势，设计了一种。

2、詹天佑不怕_____，也不怕_____。毅然_________。马上开始__________。

哪里__________，哪里___________，哪里__________，哪里__________，都要__________，进行_________。詹天佑经常_______工作人员说：“我们的工作首先___________，不能有_____________，‘_____’，‘_______’，这种说法不应该出自工程人员之口。”

3、课文围绕_________________________________ 这一中心句从“___________”、“___________”、“______________________”三个方面突出詹天佑是我国一位杰出的爱国工程师的。

4、“„„一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权”中的“争夺”是指___________。在句子中是说各个帝国主义国家都想______________________。

“帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。”这句中的“争持”指______________________。在句子中是说各帝国主义国家都想控制我们的北部，竞相强词夺理，让事情僵持下来。

21、鞋匠的儿子

1、当林肯站在演讲台上的时候，有一个______的议员站起来______他，但

在听了林肯真诚幽默的讲话后，所有的嘲笑声___________________„„参议员们的态度变化的原因是：______________________________________林肯坚决反对国家分裂，因为他再三强调：“_________________”，“_____________”林肯所说的“房子”实际上指的是_______，“反对国家分裂”就是渴望_________________________________________。

2、课文第三自然段中有三个“___________”，其中第一个“永远”体现了______________________；第二个“永远”表达了林肯为自己是鞋匠的儿子而___________；第三个“永远”表达了他对父亲的___________、___________和___________。

3、课文以参议员的态度为线索：____________________________________________。宽容是一种力量，因为林肯的谦逊、朴实、宽容、正义赢得了大家的感动和掌声，所以态度才有如此大的变化。

4、“一个裂开的房子是______________________，我不希望_____________________”，“我所希望的是它______________________，它应该成为一个______________________”。这句话的意思是：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

练习6

《大风歌》是___________所作，表现了_________________________________

三、阅读美苑。

(一)给家乡孩子的信(节选)

不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作（）我有才华，（）我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思，我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们能办得到，（）我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们生命才会开

花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”⑴在括号内填上适当的关联词语。

⑵上文是著名作家__________在《给家乡孩子的信》中讲的一段话。在这段话中，作者多次表达了他对人生的态度。请把其中的一处抄写下来：__________________________________。读了这

段话，我们能充分感受到作者 ______________________的高尚品格。

⑶为了明确地表达自己的想法，作者多次运用了反义词。认真默读，至少把其中的两组摘录下来

_________________________________。

⑷文中加点的词语能不能省略，为什么？(二)

一个寒冷的冬天，小镇上来了一群逃难（nànnán）的人.。他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的小镇居民，家家烧火做饭，（款待 接待 招待）他们。这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”

不我现在就做等做完了您的活儿我再吃这些东西年轻人站起来说 杰克逊大叔十分（赞赏 赞扬 欣赏）地望着这位年轻人 他知道如果不让他干活儿 他是不会吃东西的 思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰

克逊大叔捶背。

捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬（jiàqiè）意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑地（注视 凝视 紧盯）着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下

来的话，我太高兴了。”

年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配

给他，杰克逊对女儿说：“别看他现在一无所有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”

20多年后，这个年轻人（果然 竟然 居然）拥有了一笔让所有美国人羡慕的财富，他就是石油大王

哈默。

1、用“√”画出括号里正确的读音或词语。

2、给文章第4自然段空白处加上标点。

3、读例子，找规律，写词语。

风景如画骨瘦如柴

4、文中多处写到杰克逊的“想”，这对表现那个年轻人的品格具有衬托作用，同时也说明杰克逊具有

5、填空。

（1）“这个年轻人的目光顿时灰暗了”，是因为

（2）“他的喉结上下动了动”说明

（3）“先生，我不能吃您的东西”，这是因为；

(4)当他为杰克逊大叔捶完背后，便“立刻狼吞虎咽起来”，这又是因

为

(5)杰克逊大叔断定这个现在“一无所有”的年轻人“百分之百是个富翁”这是因为

6、故事的结局让人感到意外，人们怎么也不会把当年那个骨瘦如柴的年轻人和美国的大富翁联系起来。

读了这篇短文，你有什么启发？请简单地写几句。（2分）

三、作文天地。