作业评语简短家长评语（精选8篇）
1、再接再励，继续努力。
2、教师远远地望着，洞悉一切。在教师的眼里，你聪明乖巧认真负责……这么多优点，爸爸妈妈真为你感到自豪。教师对你的要求看似不多却很高，有心无痕润物无声，这是一种境界，一般人无法企及，但教师做到了。孩子，成长的路上，期望你刻苦坚韧，正视不足，但我们更期望看到的是一个健康自信欢乐进取的你。
3、期望下一次能考出更优异的成绩，做为家长，我们会加强督促，配合教师工作，及时和教师关注孩子的动向!
4、好女儿，半年的学校生活，爸爸妈妈发现你提高了很多，无论是学习上，还是生活上，甚至于礼貌礼貌上，都长大了，提高上很多，我们感到十分欣慰，感激教师们的辛勤培养，感激学校的热情教育，我们做家长的必须会尽力配合学校和教师做好教育孩子的工作，再次感激!
5、该生学习认真，作业也能及时完成，态度端正，学习成绩较好。可是有个不好的方面就是上课爱讲话，这样不但影响你自我也影响到其他同学。望以后改正，上课时把注意力放到学习上，你就会发现成绩有很大的提高。
6、能自觉独立完成家庭作业，就是拖拉的时间太长，期望今后找出自我不足之处，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，不断提高。
7、经过年学校系统的管理和学习培养了孩子诚实守信感恩职责心强等良好品德。具有强烈的竞争意识关爱别人感悟生活尊敬教师团结同学热爱团体荣誉。自我管理意识强，具有坚强的毅力，勇于正视自我的缺点改正缺点。除了对学校所授的知识理解和积累外，善于阅读课外书籍，构成了自我学习自我自立自我超越的境界。同时兴趣广泛，具有各种不一样的爱好，热爱体育运动，异常是热爱篮球运动。得到了德智体全面的发展。
8、时光飞逝，转眼间又是一个学期，在教师们的谆谆教诲下，在爸爸妈妈的殷切期望中读完了二年级上半学期，在这个学期当中，你已养成良好的作业习惯，按时认真地完成教师布置的作业，异常是效率提高明显，不用再做到深夜。
9、期望在新的学期里，好好学习，上课时认真听讲，要尊重教师，和同学友好相处。
10、上学期我们明显地看到孩子的变化，在新的学期里，给孩子更多的机会，更大的鼓励，使他更有信心努力学习。
11、你活泼聪明，平时爱看书，兴趣爱好广泛，是个多才多艺的女孩。本学期你成熟了许多，愿你找到自信，扫清前进路上的“马虎”“粗心”这两大“绊脚石”，勇敢向前冲刺!
12、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!
13、其实我们家长要求并不高，只要他努力学习就能够了，要做一个有品德的好学生，健康活泼欢乐成长!
14、她从小就文静乖巧，成绩一向名列前茅。做好自我的本分，很少让我们操心。有广泛的兴趣爱好，喜欢书画，弹琴等。思想上日渐成熟，在自理自立方面有很大的提高，并且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待问题。心地善良，富有同情心，但就是不够坚强，较为软弱，在应对挫折的时候不能够勇敢地去战胜。如今中考在即，期望孩子能凭着坚定的信念，勇往直前，为自我的初中生涯画上一个无憾的句号。
15、磨刀不误砍柴工。即将进入期中考试阶段，制定并实施复习计划是最重要的。各项科目的重点要点要归纳仔细，平时极易出错之处要总结。认真过好每一天!欢乐度过每一时!---魏凯风家长
16、从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮忙他人;喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影;天赋的抽象思维丰富的想象力及敏捷思考本事，使你的数学始终在班里遥遥领先，被同学们誉为“数学王子”。父母殷切期望你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼!
17、她是一个心智健康沉稳大气的阳光女孩。性格善良温和与人为善，充满进取向上的生活态度;在家中与父母为友，听取家长教诲;在学校能与同学友好相处，配合教师做好班级工作。学习踏实努力，不急不躁，学习成绩稳定。进取踊跃参加学校社会活动，竞选学生会干部，增强了与人沟通和协调本事，同时还喜爱书法长笛足球排球等运动，注重陶冶情操，锻炼身体。我们以女儿为骄傲，因为她是一个放飞心灵欢乐明朗的好孩子。
18、你是一个朴实的孩子，平时总是默默地做事任劳任怨，待人随和诚恳，同学关系好，热爱团体，乐意助人是你的美德。能严格遵守学校的各项规章制度。能认识到自我学习上的不足，严格要求自我，遇到问题敢于大胆向教师请教。思维不够灵活，基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题，因而成绩徘徊不前。期望你今后不断充实和完善自我，多向优秀的同学学习，取长补短，争取在学习上跃上一个新台阶。
19、女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部多年，学习成绩名列前茅。她比较听话，让我省了不少心。总的来说，女儿比较独立自主。女儿爱读书，并且有主见，不盲从，我不追求她的成绩，因为她懂得取舍。女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自我的信心我相信她必须能做到。
20、宝贝，看到你一天天茁壮成长，爸爸妈妈打心眼里感到高兴，生活中你待人诚恳有礼，富有爱心，学习上听教师和家长的话，认真努力，真是个好孩子!期望你以后能改掉粗心的毛病，并且要不怕困难，勇往直前，做一个更出色的好孩子!
21、以往的一些小毛病在初中的三年里基本上得到了“治疗”，懂得孝敬父母善解人意，也懂得得了换位思考，对事情有了自我独到的见解，并且能大胆地表达出来。在家里在能够与父母沟通，理解父母的良苦用心。天资聪慧但学习方面还缺乏一些自主和刻苦，如果能在方面有所提高就会更好!
22、虽然学习成绩中上，但品行优秀，孝敬父母，在学校为同学教师效力，在家帮父母劳动是个说一不二的好孩子
23、教师惊喜地发现，以前的”小花猫“不见了，此刻的你也开始讲卫生了。你瞧，即使很多同学对你有意见，但教师还是能在你身上发现优点，说明你也是个可爱的孩子。教师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗那就是：认真。认真完成作业认真听讲认真思考，按照教师的方法去做吧!你必须会成功，教师相信支持你。
24、这次测验已是一次逗号，后面还有无数的逗号等你笑着越过!
25、粗心是你的死敌!像一个战士一样，下定决心，调整心态，找到你的武器，坚定坚持坚决地战胜它!如此，你的人生才不会有撼!
26、我们也相信他会更加提高，
27、教师指明的不足之处，我们会在平时的生活方面多加关注并慢慢的引导他，争取在下学期能有很大的改变。当然我们会在以后和教师交流方面更加的沟通，孩子也会努力。多谢教师在这一学期对孩子的精心培养与照顾，顺祝各位教师，新年欢乐，心想事成。
28、在暑假里，孩子首先完成了暑假作业，并阅读了一些有益的课外书籍，在学习和品德方面有所提高;另外孩子在假期里参加了很多户外活动，身体长高了也长壮了，为新学期的开始准备好了充足的精力和体力。期望孩子在新学期里，在教师的指导帮忙下，取得更大提高。
29、九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，攀登理性之巅，没有一躇而蹴的捷径，仅有奋斗拼搏，学好一门知识，不是只学懂，学会，还要学精会做。力争做一个对社会有益的适用人才。
30、期望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。
31、黄灵莹家长：懈，是对自我不能严格要求;严，不仅仅是家长教师的要求，仅有自我做到，才能不断提高。不积累知识，就无法灵活应用。假如一条路无法走通，请换个思维的方法，也许就会走出迷途。
32、毛卓远在语文和英语方面的学习还是差强人意的，二门功课都在平均分以下。意识到自我的薄弱环节固然可喜，但重要的是如何在以后的学习中奋起直追。学习成绩的提高不是一朝一夕能做到，更何况在强手如林的同学中，要想取得些许的成绩得有长期不懈的努力。加油!---毛卓远家长
33、有提高，愿你真正用心去学，“细心”仍是你最需的朋友。
34、儿子东勋本学期学习成绩很好，作为家长感到无比高兴儿子东勋再过三个月就要面临高考了，期望你取得圆满的成绩。你已经是青少年了不在是小孩子了，很多方面你就要自我确定，处理好。所以，要武装好自我，眼看就要上高中了，高中阶段的学习与初中的学习大不相同，期望你多思考，多思想学习方法，要选择最佳的学习方法，把自我培养成是有创新本事，适应一世界社会需要型人才(当然，主要的还是先把自我培养成人)爸妈永远相信你了，儿子做事，学习要全力以赴，要竭尽全力，加油!最终拜托各位教师多多指教，各位教师拜托了!
35、杨冠玉家长：生命不应当打草稿，要珍惜每一次机会，认真对待每一天。今日应当掌握的知识，不能留待明天掌握。一周的回顾总结，期望找到未掌握的或掌握得不全面的知识点，赶快补上。
36、能反映出平时练习的不足，只是记得不深，望多做题。再接再励，注意细节，学会自我总结!
37、付出终有回报，再接再励。
38、学期有匆匆而过了，看了你的一学期的各方面的反映情景，首先，你的成绩，远没有到达你能到达的效果，从这一结果能够看出你平时的表此刻那里，我认为，你的各科教师总结的很好：做到首先要有信心和耐心，做事要专注，要端正态度，态度决定一切注重自我的品行从一点一滴做起，最终变成一个好习惯一个人有一个好习惯，受益一生把你学习英语的方法，拿来复制到其他科目，我相信问题会解决的!“业精于勤，荒于嬉”期望这句话能成为你的人生座右铭
39、好好珍惜你的今日吧!
40、你是一个聪明好学活泼热情的好女儿，生活上已基本自理，不仅仅学会自我穿衣吃饭洗澡，并且还能帮爸爸妈妈扫地，洗衣服，买早点等等，我们能够享福喽!学习上，进取主动，对新事物有浓厚兴趣，成绩大多让我们放心，如果你能学习更认真，与朋友相处更大方，我们就更喜欢你了。
41、我们对教师在教育和管理上没有意见，对教师的工作支持和理解，在孩子身上也看到了很大的提高，我们作家长的很欣慰，在那里对教师们说声：辛苦了!多谢。
42、通向成绩和成功仅有一条路可走，那就是艰苦的努力和辛勤的汗水。我们相信：在未来的日子里，你必须会加倍努力，加倍勤奋，必须会不断的超越别人，超越自我。
43、多动脑筋，仔细些，多努力。
44、女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部，学习成绩名列前茅。她比较听话，让我省了不少心。总的来说，女儿比较独立自主。女儿爱读书，并且有主见，不盲从，我不追求她的成绩，因为她懂得取舍。女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自我的信心我相信她必须能做到。
45、你是个天真可爱善良友好满脑子装着一些奇思怪想的女孩。你孝顺，总是在妈妈很累的时候为妈妈倒杯水，然后安静地在一旁画画，让妈妈安静休息片刻;你也很有爱心，会帮忙路边卖艺的小姐姐，还有对小动物的照顾——下学期，妈妈期望你能更加专注学习，上课认真听讲，那就是完美啦!
46、过去的已成为过去，汲取经验教训，努力让自我发挥出应有的水平，努力不让自我在考后后悔!
47、你明天的生活将取决于你今日的所作所为。”
48、宝贝，你是一个十分活泼可爱的小男孩，在激励会说很多很多的话，会提很多的问题，性格开朗，很聪明，有很会表现自我。妈妈爸爸期望你把你在家里的这一股劲表此刻学校里，好吗要多和同学交流，多去参加一些活动，把自我的优点发挥出来，爸爸妈妈在那里给你加油!
49、你很爱学习，可是很不细心，写作业不太认真，期望你能尽快改掉自我的坏习惯，做个好学生好孩子。
50、学习就像跑马拉松，一切才刚刚开始。此刻重要的是如何把握住节奏，坚持简便的性情，充满自信，坚定按照制定的计划向前。虽然竞争很激烈，但这激烈的竞争更能增长你的毅力和精神，这对你的人生很重要。十月已过半，过了十月又是一个检验你这阶段学习成果的关键考试。细致全面地回顾一下半学期的收获;带着坚毅和欢乐的心境去尽情地体现吧!-----王子君家长
51、经过几次考试……望吸取教训，下次考得更好。
52、儿子，你每一天小小的提高妈妈都为你高兴，期望你继续努力，相信你必须会把数学学好。爸爸妈妈相信你，你是最棒的。
53、你是家庭的开心果，你活泼可爱，你懂得尊重父母，孝敬父母，你热爱劳动。可是，你学习不够勤奋，学习态度不够认真，作业不够仔细。
54、孩子在经过一年的学习后，成绩有了很大提高，学习主动性有所增强，当又不会的问题时，能够和同学教师一齐讨论，得到了教师同学的良好评价。作为家长，看到孩子在这一年中懂事了长大了，也感到很欣慰。立刻就要进入新学期了，期望能够百尺竿头，更进一步，使出自我的全部精力，投入学习之中，在教师的帮忙与同学的互相共勉下，更上一层楼!
55、“天下无难事，只怕有心人”确实透过你的努力，你有所提高，但你还需加把劲，继续努力，不要再懒惰，这样你的提高会更快，更大，相信不久你就会取得好成绩，教师期待着你有更大的提高。
56、期望你虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。
57、你是个聪明可爱的小女孩，在学习上严格要求自我，按时完成作业，异常是上学后，你各方面都有很大提高，相信你在新的一年会有更喜人的成绩，加油!
58、儿子，你是爸妈的好孩子，在新的一年里，爸妈期望你能多自觉学习，自觉做功课。自我的房间收拾整洁;你已经是个大孩子了，做任何事情都认真去做得最好，不要马马虎虎，多点耐心。
59、期望教师多一点道德教育，多一点学习难点，不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。孩子，妈妈看了你的自评后很感动。这个高手如林的团体确实给你增加了许多压力，脸上的笑容也变少了……但妈妈觉得你成熟了许多，懂得反思，能及时调整心态。望在尝试与失败中摸索适合自我的学习方法。我们相信，只要心中有目标，并付之努力，梦想就必须会实现的。
60、过年了，你又长大一岁了，是个大孩子了，要好好学习，认真听讲，团结同学，做作业的时候不要再粗心大意了，妈妈知道你会很棒的，加油哦!在新的学期里学习提高，身体健康!
61、卞佳祎家长：对于你的每一次进取和提高，我们很感欣慰。然而，你后面还有很长的路要走，人是活到老，学到老，永无止境。假期的一顿平常的午餐，我想你必须和我一样深受感触，他们的每一个服务员在任何时候一向传递的微笑和表达的细节，强烈的服务意识和自信，这就是主观能动性的最好体现，它能彻底改变一个人的精神面貌。
62、必须要细心，好好检查，以后必须改正才能取得好成绩。
63、求学的路是漫长的;路途中的坎坷，期望能够让你增强承受风雨的本事……
64、此刻的孩子有一股傲劲，期望教师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。
65、“你今日的生活是昨日的生活态度和坚持的结果。
66、没有认真读题，检查不仔细
67、你是一个很乖，很听话的男孩，见了叔叔阿姨能主动地打招呼;在家帮忙妈妈切菜拖地做家务。可是你要是每一天早上能自我穿衣服，平时妈妈批评你时，不要生气;不要大声地和爸爸妈妈说话，取得好成绩时不能骄傲，你就是最棒的男孩了。
68、你有较强的应变力和适应力，善于调整自我的知识结构，学习踏实，表现较好，你能自觉遵守学校的各项规章制度，学习目的明确，态度端正，正确对待学习上的不足，严格要求自我，平时能进取参加体育锻炼。期望今后能与同学友好相处，团结好每一位同学。妈妈有一个提议，期望你能理解：你有时很任性，甚至很固执，常常表现出以自我为中心，也许，我是说错了，但我仍然期望你能以此为鉴。
69、妈妈也期望你对你的同学大喊鼓励加油!一个人地成功永远都是团队的成功。团队合作与团队精神是成功的保证，它的精髓是：诚信，共勉，宽容，进取!
70、你是一个很有个性的小姑娘，性格开朗又独立，有个人思想，也相当地倔强，对很多事情能够一笑置之，不会斤斤计较，有职责心，做事踏实，聪明机智，学习成绩优秀，期望在学校上课能进取举手，大胆发表个人意见，课堂练习完成得又快又好，教师期望你能进取地融入团体，欢乐地在学校里生活!
71、期望你继续努力，坚持优异成绩。
72、童欣在小学短短半年的时间里收获了最宝贵的东西——欢乐，教师的鼓励和表扬给了她无比的信心和未曾体验过的欢乐，班级的氛围让她感受到了从未有过的新奇，感激教师和学校，愿她一向欢乐开心地学习。
73、首先要感激教师对孩子的教育和关心，我们必须配合教师做好我们家长的那份工作，改正孩子身上不足的地方，让他全面得到发展。
74、你在妈心目中永远都是妈妈的好孩子，可是你此刻不是幼儿园的小孩了，读小学一年级了，儿子，你长大了。妈妈期望你在小学的学校里学得更多，学得更棒!加油哦!
75、武止境家长：常外教师不仅仅有认真严谨的教学作风，更有对学生的平易近人和循循善诱，对我们这些苦于追赶大部队的学生尤为重要。在新的学年，新的开始，让我们一齐携手，再给孩子多一些关爱和鼓励。
76、你是爸爸妈妈的好宝宝，在家里也经常帮忙做事，就是学习不够认真，不用心做作业，老想着玩和看电视，期望你在新的一年里能把坏习惯改掉，那你肯定能取得更好的成绩，努力加油!
77、我们都很喜欢他，并且都对他很欣赏，尽管成绩不是很好，但在这个物流丰富的社会上，对品德是可取的，品德是重要的这点我们很高兴
78、他是一个聪慧懂事的好孩子，热情开朗进取上进善解人意心地善良;孝敬父母，尊敬师长，团结同学;有职责心和上进心;很有悟性。全面发展，在学习上勤奋上进，学习本事很强，每学期总评都获得三好学生和优秀班干部称号，在钢琴绘画书法朗诵舞蹈唱歌和节目主持等方面都有很好的表现，曾多次参加市区级的朗诵书法征文科技比赛获奖。她有很强的组织领导本事和创新本事。总之，全面发展品学兼优。
79、九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，攀登理性之巅，没有一躇而蹴的捷径，仅有奋斗拼搏，学好一门知识，不是只学懂，学会，还要学精会做。力争做一个对社会有益的适用人才。
在英语教学中, 我们非常重视课堂教学, 却忽视了作业评语。许多英语教师把大量的时间用于备课、课堂教学、改作业等, 却没有在作业评语上多花时间。事实上, 适时适度地写些作业评语, 本身就是一门教学艺术, 是教师在课后与作为个体的学生进行学习和情感交流的有效方式。评语内容所蕴涵的情感意义, 从某种角度来看, 会直接影响学生的学习情绪。情绪对人的学习行为的影响是巨大的, 且具有双重作用, 既能促进、增强学生的学习动力, 也能削弱、降低其学习动力。另外, 在课堂上, 一个教师面对的是全班数十个学生, 在有限的时间内不可能逐一对每一个学生反馈的信息进行评价。而批改作业时, 时间较为充裕, 便于因材施教, 个别指导。因此, 作业评语可以弥补课堂教学的不足, 是师生对话的一种方式。
奥斯丁于1974年做了这样一个实验。他把学生随机分成两个组, 并对其中一个组的学生的作业全部予以评分, 而对另一个组的学生的作业只随机抽取一半给予评分。七周后, 他发现两组学生的成绩并没有什么差别。1976年他拓展了这项研究。他把学生同样随机分成两组, 对其中一组学生的作业不加说明地判出分数, 而对另一组学生的作业不仅给出分数, 而且还加写评语, 用以赞扬或鼓励学生。后来经过检测, 加写评语的学生的平均成绩大大高于没写评语的学生。
这两次实验说明了中小学教育中普遍存在的单纯的分数评价已不太适合教学的需要。它只是对知识内容进行评价, 而对学生在学习知识、完成作业过程中相伴而生的目的、心态、方法等并没有直接评价。
二、英语作业评语的分类及特点
按照英语作业评语的难易程度我们大致可以将其划分为如下几种类型。
1.单词型评语。如:Good!Nice!Great!Okay!Lovely!Perfect!Marvelous!Wonderful!Correct!Incorrect!Careless!Unclear!Untidy!这种类型的评语优点是简洁易懂, 缺点是单调乏味, 情感表达不丰富。
2.短语型评语。如:Very nice!Quite correct!Not bad!Neat and tidy!Well done!Well-written!So careless!这种类型的评语较之单词型评语稍复杂些, 有助于学生对一些日常用语的理解和巩固。但作为师生之间的一种书面交流仍不免有些直白和生硬。
3.句式型评语。如: (1) What good work you’ve done! (2) What a good boy you are! (3) Your English will become better if you work harder. (4) Try again.I’m sure you wil do better next time. (5) Would you mind being careful next time? (6) Your work is better than before. (7) This is the bes I have seen today. (8) If you work with a strong will, you can overcome any difficulty however great it is.这类评语有助于学生对一些语法知识的加深理解和强化记忆, 同时也能更好地表达教师的内心情感。
4.格言型评语。如: (1) There is no end to learning. (2) I is never too late to learn. (3) Who learns young forgets no when he is old.这类评语一方面有助于学生对格言警句的理解和掌握, 另一方面也有利于对学生进行德育的渗透。
5.文摘型评语。如: (1) There is no such thing as genius;it is nothing but labor and diligence. (2) Talents come from diligence, and knowledge is gained by accumulation (3) There is no royal road to science, and only those who do not dread the fatiguing climb of its steep paths have a chance of gaining its luminous summits.这类评语一般篇幅较长, 生词较多, 从而有助于提高学生自身的英语阅读能力, 加大学生的单词识记量。
三、英语作业评语的作用
1.精炼的作业评语是对学习方法的指导
英语学习的内容不仅包括语言知识和语言技能, 还包括语言学习的方法。在学习过程中, 找到适合自己、行之有效的学习方法, 能够提高学习效率, 达到事半功倍的效果。教师须在批改作业的过程中, 有针对性地观察、了解学生作业完成的质量情况, 切实地找出学生在学习方法上存在的问题, 并给予指导。
通常, 在作业评语中可以建议学生: (1) Reading loudly promotes your English study. (2) Reading original English novels largely improves reading comprehension. (3) Approach English Corner and speak English without hesitation.这些建议在一定程度上对学生有启发和指导作用。
此外, 英语作业评语本身就是最好的语言教材。学生通过理解评语而理解教师的意思, 语言就达到了它的传达思想的作用, 让学生有学以致用的体会。对于评语中不懂的地方, 学生会主动去查阅词典, 这本身就是一件好事。
2.适时的作业评语是学生学习动机的来源
从心理学的角度看, 动机是引起和维持个体活动的因素, 是使这一活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力, 是推动人们进行各种活动的愿望与理想。在教育心理学中, 学习动机的激发是指在一定教学情境下利用一定的诱因, 使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态, 形成学习的积极性。因此, 英语教师要经常利用某些诱因来激活学生的积极性。而在实践中, 教师接触最多的是课堂和学生的作业, 因此除了面对面的鼓励之外, 常常利用作业评语这一工具来对学生进行激励是有必要和有效的。在批改学生作业的时候, 不但要指出作业中存在的问题和错误, 还要适当地、有针对性地批注一些评语, 提示学生学习的目标, 帮助他们树立学习的信心, 激发他们的好奇心, 相信最终能激发起学生的学习动机。
在实践中, 可以用“Please be self-confident!”“Trust yourself.”“No pains, no gains.”等来鼓励学生。与此同时, 要充分肯定学生的每一处优点和每一次进步, 如对有进步的学生批注“Please keep it.”“Congratulations on your progress.”等。
当然, 对于一些比较喜欢英语的优秀学生, 一般的鼓励已经司空见惯, 教师在批注评语时顺便有意识地列出一些书名、报刊的索引, 具体实用的有声材料或阅读材料的网址, 学生的优秀习作等, 引导他们有效地自学, 并用英语进行实际交际活动。
对于基础较差的学生, 要采取积极鼓励的方法, 尽量去发掘他们的闪光点, 如不时地用“I appreciate your handwriting very much.”“Your exercise book is very neat.”等评语来让他们意识到自己的优点和价值。对于学习不主动学生的批评, 在评语中也应有所表现, 这样的批评比直接面对面的批评要委婉一些, 在一定程度上保护了他们的面子和自尊。
3.不同的作业评语是学生自我评价的镜子
俗语云:“旁观者清, 当局者迷。”由于知识积累的不足, 学生对自己的评价常有不准确的时候, 而教师一些中肯的评语恰是学生的一面镜子。学生在镜子里能更清楚地了解老师对自己优点的肯定和不足之处的含蓄批评, 从而更全面地认识并不断地完善自己。因此, 在作业评语中, 有时我们可以适当地使用一些汉语。比如, 对于基础太差、厌学、作业不认真的学生, 可以写上“其实你很有潜力, 只是缺乏耐心而已, 不相信你可以试试”, 可能会唤醒他 (她) 的学习热情。有些学生受到鼓励后只有三分钟的热情, 随后会冷却下来, 我们可以在作业本上写“三心二意在上世纪的意思是‘灰心丧心烦心怯意恨意’, 本世纪的意思是‘信心恒心决心创意乐意’, 你肯定是后者”。学生看到这样的评语后难道热情之火不会重新点燃吗?不可否认, 少数学生抄袭作业又往往抄错, 我们可以诙谐地写上“I’m sorry to see you didn’t use your own head this time.Will you do it all by yourself next time?”成绩优秀的学生也有失利的时候, 他们会为此焦虑不安, 我们可以在其测试卷上写上“Although you have not been successful you have done better than ever.Success belongs to the diligent learners.I am sure you will make more and more progress if you keep on practising your spoken English.”
4.多彩的作业评语是教师示范启发的体现
教师批阅作业的示范作用可表现为语言示范和精神示范。前面提到, 教师批阅作业可看做是与学生进行情感交流的一种过程。教师对作业批阅的重视, 并持之以恒, 为学生培养坚强的意志、顽强的毅力树立了良好的榜样。而教师使用丰富多彩的英语评语, 力争满足每个学生的个性特征和不同英语水平, 分别对待, 避免千篇一律, 模范地实践了教师自己提出的要求:Use English whenever possible.而且教师评语所用的句型、词汇, 客观上又给了学生一个运用机会:用英语进行有现实意义的阅读并学会一些用法。另一方面, 教师工整的书写、正确的拼写无疑也是一种无声的示范, 对学生会起到潜移默化的作用。
5.适当的作业评语是师生关系的良好体现
我们应尊重学生的个性、人格和创新精神。教师应以学生的学习伙伴、益友的身份介入学生的自主学习中, 而不要总以“长者”的姿态居高临下地指手画脚, 评头论足;教师应以平等的态度与学生开展评论性的讨论, 营造一种平等、自由的学术气氛, 让学生与教师能在作业和评语中自由地交流思想, 让学生拥有创造性地运用所学知识的机会和自由。例如:
1) Nothing is more precious than time.Do you agree with me?Would you like to tell me your own opinions and your time table?
2) What do you think about this?Is that right?It is only a suggestion.I’d like to see you persisting with your opinions if you are right.
3) The great use of a school education is not only to teach you things, but to teach you the art of learning.Do you think so?
6.及时的作业评语是复习的有效良方
学生阅读教师的作业评语是对语言的实际运用。教师在作业评语中所使用的语言是有实际内容的, 如果及时地应用学生新近学到的一些语法知识和词汇来写, 则更有助于学生对新知识加深理解和强化记忆, 最起码也可以让学生看到一次知识运用的实例。例如:
1) You are great.I’m proud of you.
2) You’ve made fabulous progress and I do not doubt that you will succeed.
3) Wonderful!I appreciate what you have done in your exercise-book and believe you will be successful in your English study.
4) I’ll be glad to see that you will do your homework better next time.This is the best I have seen today.
5) The harder you work, the sooner you will improve.
再如:
1) 学了过去分词, 可以写上“Well-written!”
2) 学了It+be+adj.+of+sb.+to+do sth.句型, 可以写上“It’s very clever of you to do so.”
3) 学了how与what在感叹句中的区别, 可以同时写上“What good work you have done!”和“How nice your work is!”
4) 学了try to do与try doing的区别, 可以写上“Try to do better next time.”
5) 学了词组make great progress, 可以写上“I find you have made great progress!”
6) 学了祈使句, 可以写上“Pay attention to your spelling, please.”
7.恰当的作业评语是师生沟通的桥梁
古人云:“感人心者, 莫先乎情。”陶行知说过:“真正的教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来, 才能打到心的深处。”这些话充分肯定了情感的巨大作用。无论是简单的格言还是温馨的话语, 写在本上的鲜活的评语都会给学生以启迪, 它就像教师同学生在促膝谈心, 说悄悄话, 表达的是特别的关心和爱护。
当然, 教师对学生的努力一定要有切合实际的鼓励。对他们取得的成绩、进步, 要在评语中表现出发自内心的赞赏和喜悦, 对学生作业中的过错和疏忽一定要诚心诚意地以恰当的方式指出, 对于一些成绩落后的学生要有同情心和责任心。赞扬要恰如其分, 批评要适当委婉, 重在鼓励。
(1) 学期开始, 对基础差的学生, 加注作业评语时, 切忌讽刺挖苦, 应给予引导激励。例如:Wang Hua, you’vemade some silly mistakes in your homework.A new term begins now.I hope you work harder than last term jus from beginning.Cheer up!A good beginning makes a goodending.对中等生的作业要慎重评价, 在评语中要多督促。例如: (1) You’d better be more careful!Pay attention to the tenses. (2) Your work is quite good except a few spelling mistakes. (3) Keep it up.Remember that little by little one goes far.
(2) 如果学生因病假缺课, 作业做得不好, 教师要说些安慰的话。例如:Wei Hua, you’ve made some mistakes in your work.Don’t lose heart.We’re all ready to help you catch up.
(3) 某个学生因为考试不及格失去信心, 教师就要说一些激励的话。例如:I am sorry to hear that you didn’pass the exam.I hope you don’t give up.Remember Failure is the mother of success.Go on, I believe you!You failed the exam this time, so I think you should study harder play less, because“Time and tide wait for no man.”
(4) 在节假日, 教师可以给予学生一些祝贺语。例如:Merry Christmas!Happy New Year!Have a good time during the Spring Festival!Enjoy yourselves in the coming holiday.
四、结语
作业评语是情感输出的载体, 它不仅体现了教师对学生作业的意见和态度, 而且也体现了教师对学生学习成果的认可或否定。当然, 作业评语不能过多、过滥, 要有针对性, 要恰如其分, 要形式多样。每次批改时不一定给每个学生写评语, 只要每隔一两周给每个学生都能写一次评语, 就能使他们保持清醒的头脑、强烈的兴趣和昂扬的斗志。写评语, 贵在坚持, 经常给学生一些评语, 犹如“警钟长鸣”。
关键词：作业；评语；作用
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）09-241-01
在科技发达的信息化社会里，人们的交流多是通过冰冷的电话听筒，传统的能传达真情实感的书信已然被人们淡忘。学校也不例外，由于各方面的影响，家访已经很少，教师与学生、学生家长的交流也越来越少，学生不能与老师交流沟通，加之农村孩子大多是留守儿童，因此，他们长期处于缺乏交流沟通的状态中，性格孤僻，学习困难，甚至成为双差生。面对这些现象，我突然醒悟，必须与学生进行交流和沟通，走进他们的心灵，才可能改变这种现状。教师与学生的交流，除了课堂短短的四十分钟，最多的就是在作业中，而我们仅仅把作业看做是检验知识掌握情况的手段，忽略了它的其它作用，作业批改只是简单地打上“√”或“×”，或一个“阅”字，一个分数，一个等级了之。人们常说：语言是打开人心灵的钥匙。那么，我想作业评语就应该是教师走进学生心灵的钥匙。所以我在作业批改中进行改革，尝试有针对性地给学生作业写评语，用鼓励、商榷、启发、期待、交流的口吻，和学生在评语中进行交流，收到了很好的效果。
一、作业评语便于学生清楚地了解自己的优缺点，从而取长补短，不断进步
孩子只有正确认识自己，并不断努力，才可能成功。对于优等生，要让他们认识到自己的不足，比如审题不仔细，做题粗心的毛病，并取人之长，补己之短。对于学困生，要让他们发现自己身上的闪光点，帮助他们找到自信心，让他们对学习充满兴趣。因此，作业就并不只是简单的反馈教师教学的信息，它还应该用评语让学生清楚地了解自己。
我班一名学生，他本来很聪明，可作业书写很差，批改时根本没法认，听写错误很多，成绩总是提不上去。最初，我在他的作业本上写下：“你是个聪明的孩子，上课很爱动脑，如果作业能更认真些，就更棒了。”第二天作业交上来了，我翻开他的本子，字迹明显工整了许多。我在他的本子上打上一个红红的“A”，并写下：“进步真大，继续加油，照这样下去，你的字会越来越漂亮！”就这样，他在作业中的书写真的越来越工整，美观。
二、作业评语可以构建师生民主平等、和谐亲密的关系
现阶段，由于家长们工作繁忙，对孩子缺少关心，疏于管教，特别是农村，许多家长双双外出打工，只将孩子留给年迈的老人照看，这些留守儿童更是缺乏沟通。长期缺少关心，缺少爱，缺乏思想上的交流和沟通，导致这些孩子性格冷漠、孤僻，品德、学习习惯差。我就利用评语和他们谈心，对他们动之以情，晓之以理。在开学时，我记下每个孩子的生日，在他们生日那天，我会在他们作业本上写下一句祝福的、激励性的话语。在每个节日，我也会在本子上送上我的祝福。平时，如果我发现哪个孩子情绪反常，我就会在评语中写下我的关切。孩子们很快感受到了我对他们的爱，每逢节日，他们也开始在本子上写下他们对我的祝福。慢慢的，我还发现，他们与我更亲近了，有什么心事也愿意跟我诉说，和我交流，对我所教学科也开始充满兴趣，学习习惯好了，成绩也明显提高了。
三、评语是联系老师和学生家长的纽带
目前学校教师与学生家长联系较少，有时甚至联系不上家长，这样，家长通过查阅学生的作业评语，便对学生在校学习情况、作业情况等一目了然，同时家长也可以通过学生的作业本反映学生在家的表现并提出对教师的建议，从而达到教师与家长交流的目的。
例如，针对我班一个孩子回家不爱读书，没有养成预习和复习的习惯，错别字多这一情况，我在他的作业中给他的家长留言：“孩子在校上课专心，但听写错误很多，希望家长在家督促孩子多读书，及时预习和复习，巩固所学知识。”第二天，他的家长在本子上给我回条，反应了孩子在家表现，表示要督促好学生在家的学习活动，他还告诉我孩子性格浮躁，平时很好动，做事静不下心。根据这一情况，在后来的教学中，我有针对性的对这个学生进行教育引导。就这样，经过一段时间，在我的鼓励和与家长共同努力下，我发现这个孩子在学习态度上有了明显的进步，第一次测验他破天荒考了67分。这正是作业评语的互动，更及时、更好的加强家校联系，更好的形成学生、老师、家长三位一体的教育网络。
2. 你是个聪明活泼可爱的小男孩。你的脸上总带着灿烂的笑容，老师和小朋友都非常喜欢你，课堂上总能看到你高高举起的小手，课后经常会问许多“为什么”，是个爱学习的好孩子。希望你在下一学期能多吃饭多运动，把身体锻炼的棒棒的好吗?
3. 文熙是个听话又懂事的乖孩子，脸上总是洋溢着腼腆的笑容。虽然你平时言语很少，但小脑袋里却装满了智慧。每当上课时，你会变得非常活跃，积极发言，跟平常判若两人。对老师的提问，你总有自己独特的见解。这个学期生活自理能力有了较大的进步，能自己穿脱衣裤了，只是文熙吃饭还是慢了一点，要加油哦!希望你上大班以后能变得更活泼开朗些，这样就会交上更多的好朋友了!
4. 每天早上笑眯眯地和老师打招呼的是你——可爱的小翎翎。你聪明可爱，爱讲爱跳爱表现。幼儿园处处留下了你成长的足迹，老师为你感到自豪。短短一学期，你学的本领可不少，唱歌画画都很棒。最值得一夸的就是你变得爱吃饭了!希望翎翎进入大班后越来越能干，学到更多的本领!
5. 可爱你，脸上总是挂着甜甜的笑容，老师和小朋友都喜欢和你交往。你的画非常生动漂亮，舞跳得也很棒!如果活动上课时能找到你明亮的眼睛，看到你积极开动小脑筋举手回答问题，那该多好呀!老师相信一定能看到的，对吗?
6. 在老师眼里，你是个懂事的小哥哥，瞧!你活动时的认真劲儿，回答问题时清晰响亮的声音，吃饭时又快又安静，玩玩具时富有个性的创作，所有的表现都已是名副其实的大班小朋友了，老师真高兴有你这样懂事乖巧的好孩子。不过可别骄傲哦，改掉活动时讲“悄悄话”的坏习惯，相信你会更优秀的!
7. 老师一直觉得你应该是生龙活虎的孩子。有时你的表现也的确证明了这一点，看，游戏活动时，你总是会和小朋友玩成一片，十分活跃。可是为什么集体活动时你却沉默不语?老师多么希望今后能看到你的小手高高举起，试试吧，大胆地说出你的答案，你会成为十分优秀的孩子。
8. 可爱调皮的你，脸上总是挂着甜甜的笑容，老师和小朋友都喜欢和你交往。可爱的你，就像个小哥哥，安慰哭泣的小朋友;调皮的你，又像个小弟弟，集体活动时和旁边的小朋友打闹玩耍。如果集体活动时的你能和做手工时的你一样认真，老师会对你竖起大拇指：“刘明，好样的!”
9. 你很聪明，也非常活泼。集体活动时你机智的回答，常常伴在老师和小朋友的耳旁，令人不由竖起大拇指。只不过，你活泼的个性使你在活动中总不能安静，这样不仅影响了小朋友，也影响了你自己。如果你在活动中不影响大家，做个人人夸的好孩子，那该多好呀!
10. 懂事能干的小男孩。跆拳道打得有模有样，这学期还获得了团体一等奖的好成绩，真是太棒了。你还是个有爱心的孩子，不管谁有了困难，老师发现你都能悄悄的给予帮助，。
11. 佳杰，你是一个让人欢喜让人忧的可爱男孩，欢喜的是你能专注的做自己喜爱的活动，好东西能和同伴分享，画画也有进步了。忧的是碰到不开心的事时，有一点管不住自己的手。但是我们还是很喜欢你，下次与同伴发生矛盾时动动小脑筋，用和平的方法解决，让自己成为一个让人欢喜不让人忧的男孩，好吗?
12. 晨晨，那天你一到幼儿园就开心地跟老师说，“我今天要做值日生”，当时老师好高兴，因为我们的晨晨是一个乐意帮助别人的好孩子，对吗?在这个学期里你其它的表现也很不错：集体活动时大胆举手发言，操作中认真专注。老师相信你到了大班后肯定会有更出色的表现。加油吧!
13. 聪明伶俐的小男孩，就是现在的你——小刘刘。记得刚来幼儿园上学时，你总是挂着眼泪水，特别想家，胆子小，怕说话。可老师知道，你那么聪明，肯定会战胜自己的。这不，现在的你，对人有礼貌，和小伙伴友好相处，生活上也能照顾自己，挺棒的一个小男子汉!继续加油，好吗?
14. 恬恬，你天真可爱，当你有什么问题想不通时，都会大胆地问老师，这说明你是一个爱动脑筋的好孩子;每次老师请你帮忙时，你都很爽快的答应，而且做的很好，这说明你是一个爱劳动的好孩子。这个学期你有很大的进步，特别是画画，一次比一次好。看到你的进步，我们都为你感到高兴。老师就想提醒你，以后讲话时声音轻一点，OK?
2. __，本学期学习态度积极端正，放学回家能主动完成作业后才干其他事情，但是也存在粗心大意，不仔细检查，有不会写的字偷懒不喜欢查字典的情况，今年家庭作业检查相对上学期容易出错，希望在至关重要的四年级，家长和老师密切配合，让孩子稳定向前!能成为一个品德高尚，健康快乐的好孩子!
3. __是一个活泼开朗，聪明好学，有思想有主见的孩子。学习状态比较好，心态平和，能按时完成作业，只要你认真就能写出一手漂亮的钢笔字。爸爸妈妈一直以你为荣，希望你能再接再厉，改掉马虎写错别字的坏习惯，争取做的更好。你是最棒的，加油!
4. __同学在这学期表现的不错，回家后作业完成的还可以学习有所提高，读书量也在增加。就是粗心大意，不太认真。作业写的乱，改错又多。在多加强书写。希望以后多多改进，好好学习!还有感谢老师的付出和栽培!
5. __，本学期较上学积极性有所提高，作业完成情况比较理想，但有时质量不怎么样。因为贪玩作业有时完成的比较马虎。曾尝试让自己完成自己检查，可结果不怎么靠普，独立自主能力较差寒假。课外阅读比较吃力，兴趣也不怎么高，试图用过各种办法，但效果并不明显
2. 你还是有些马虎，请注意!
3. 书写一定要认真!
4. 注意：作业认真与否，取决于习惯与态度!
5. 养成认真书写的习惯，对于数学学习会很有帮助!
6. 再次提醒：注意认真!
7. 老师希望你今后注意用心对待每一次作业!
8. “字如人面”，请努力把字写好!
9. 注意：解决问题的步骤要完整!
10. 每一个数字都是不能马虎的!
11. 请注意解决数学问题方法的灵活性!
12. 多角度思考，可以发现新的数学方法!
13. 希望你能持之以恒!
14. 你的本次作业不如上几次认真，是怎么回事?
15. 精确计算是减少不必要失误的前提之一!
通常, 数学作业的批改, 人们习惯于用“√”“×”来评判正误, 采用百分制量分。这种方法, 在评价学生学习成绩, 判断解题过程和方法, 比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性, 不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”, 学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来, 而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外, 单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流, 直接影响学生的学习情绪。因此, 我将评语引入数学作业的批改中, 指出其不足, 肯定其成绩, 调动了学生的学习积极性, 取得了较好的效果。下面就在数学作业中使用评语谈谈我的一些做法和体会。
1 指导方法, 引导学生自我改错
当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时, 教师可在错误的地方做上某种提示符号, 让学生自己去思考、改正。也可用评语指导学生对自己的解答过程进行自查, 写上“再想想”“运算顺序对吗”“读读法则再做”等。根据指导, 学生不仅找到了错误的原因和正确方法, 而且彻底掌握了自己的薄弱环节。
2 拓宽思路, 激活创新意识
数学作业批改中的评语, 不仅要注意学生解题的正误, 而且要注意挖掘学生的智力因素。适当给予启发, 以帮助学生拓宽思路, 开发潜能, 激活创新意识。如解“幼儿园买了一批玩具, 买小汽车用去64.96元, 比买积木多用了22.76元, 比买积木与拼图玩具所用钱的总数少3.92元。买拼图玩具用了多少钱?”一般解法都是64.96+3.92- (64.96-22.76) =26.68 (元) 。而有一个同学除了这种还写了解法二:3.92+22.76=26.68 (元) 。我在这道题边打了大大的“☆", 并写道:“解得巧, 真聪明!”肯定其独特见解。有的题可用多种解法而学生只采用了一种, 我就在旁边写上:“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招!”这样的评语激发学生的创新意识, 使他们敢于大胆地去想去做。
3 激励学生, 养成良好的学习习惯
批改学生的作业还要注意对学生非智力因素的评价, 我是这样做的对于作业做得又对又好的学生, 除了打上“优☆”外, 还加上各种评语, 如“你真棒!”“好极了!”“very good!”每次全班还评出一个字写的好, 作业正确率高, 解题最有创意的学生, 打上“best!”对于这些陌生而新鲜的评语, 学生充满了兴趣, 自然得使其学习数学的优势得到了顺势迁移, 有的学生经常由于粗心而出错, 我总是首先肯定其长处, 增强自信, 再提出殷励希望, 改正缺点, 如:“搬开你前进的绊脚石——粗心, 奋勇前进!”“和细心交喷朋友!”“你的字写得可真漂亮, 要是能提高正确率, 那肯定是最棒的!”或者“你很聪明, 如果字再写得好一点, 那就更好了!”这样, 一方面不打击其自信, 另一方面使其纠正不良倾向, 培养严谨的治学态度。
我从不责骂质量特别差的作业本, 相反, 我总是尽量地发现他们的闪光点, 以鼓励的语气调动他们的积极性。“你一定能行!”“你的进步很大, 老师知道只要你认真去做, 再大的困难都能克服。”“老师为你的进步感到万分高兴, 希望你努力更上一层楼。”“再细心一些, 准行!”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱, 充满了希望。
当然, 写评语时要注意:评语要写得明白、具体、亲切、实事求是, 充满了激励性和启发性, 才能取得预期效果。
一、语言委婉，顾及孩子的自尊心
当孩子们在作业中出现审题、计算、观察分析、判断等方面的错误时，老师可在错误的地方做上某种提示符号，如笑脸、太阳公公、月亮婆婆等，让学生自己去思考和改正。也可用评语指导学生对解答过程进行自查，在题目上写“请你再想一想！”、“看一看运算顺序对吗？”、“题目要求你看清楚了吗？”、“题目少做了一道，你能自己发现吗？并把它补上去！”等等。这样能融洽气氛，使人感到亲切、自然；语言要委婉，能顾及学生的自尊心，又能适当地提出优缺点，使学生易于接受。在评语的运用中，态度要诚恳，尽量用商讨的语气、温柔的语调来讲，把学生当作一个鲜活，有思想、有个性的朋友来对待，这样不仅有利于学生学习成绩的提高，还有利于学生对老师的认同感，增进师生感情，为教师教学的顺利开展提供有利的基础。
二、激活创新，自信满满
发挥评语的激励作用，要先架起感情的桥梁，通过语言渗透情感，使学生能感受到老师对他的爱与赋予他的期望。生动的、充满感情的语言，能够打动学生的心，让他做得更好。数学作业批改中的评语，要注意挖掘孩子们的智力因素，适当给予启发，以帮助学生拓宽思路，提高其创新意识和逻辑思维能力。对于有的题目可用多种解法而学生只采用了一种，我就在旁边写上：“还有其他更好的方法吗?你再试一试！你会有新的惊喜和发现！”“爱动脑筋的你肯定还有高招哦!不妨露一手”。这样的评语引导学生探索解题的新方法，拓宽学生的思维空间，鼓励大胆地去想去做，即使错了也经历了尝试的过程，充满自信，慢慢的会有更多收获，比方说更爱思考了，做作业更细心了，审题能力提高了等。
三、鼓励孩子养成良好的学习习惯
批改作业时，教师要注意对学生非智力因素的评价。有的学生经常粗心出错，教师可以写上:“请远离粗心，奋勇前进吧!”“请和细心做朋友!”对于字迹潦草的学生作业，教师可以写：“你解题正确率不错，如果作业写得认真，字迹工整一些就更完美了！”“如果你的作业本再干净整洁一些，会带给老师更多美好的享受！”一方面，鼓励其优点，另一方面，引导其纠正不良的习惯。万物都有正反两面，有好的一面，也有坏的一面。“人无完人”，即使是一个全面发展的学生也有他的不足的一面，学习成绩差得一塌糊涂的学生，也有其闪光的一面。因此，在讲述好生的优点的同时，也应提出一些缺点，让他戒躁戒骄，看到自己的不足，还需不懈的努力。而差生呢?一般会对自己万念皆灰，觉得自己是无可救药的，破罐子破摔，对自己失去了信心，怯于面对困难的挑战，喜欢逃避，甚至有封闭的心理。因此，在给差生写评语时，尽量挖掘其闪光的一面，夸大他闪光的一面，让他对自己树立信心，扬起希望的风帆，重新投入学习，认真对待作业。“你的进步很大哦，老师相信只要你认真，任何困难都能克服！”这种带有感情色彩的评语可以使学生感受到老师对他的关注和鼓励，从而使学生树立学习自信心，不断争取进步。当然，写评语时要注意：评语要简洁明白、生动具体、实事求是，注重激励性和启发性，最好不要重复使用同一句话，孩子们喜欢新鲜感，这样会更有吸引力，才能取得更好的效果。
作业是课堂教学的延伸，我们不能仅仅局限于传统的数学作业批改方式，应根据教学实践和理论，大胆创新探索，创造符合学生心理特点的各种评语。数学作业批改中使用评语，可以弥补传统作业批改方式的不足，全方面地评价学生的数学学习状况，有利于学生发散性思维的培养和创新能力的养成，充分调动学生的学习主动性。因此，评语的运用应融入新的教学理念，不断尝试和探索新的方法，注重其发展性评价，从而有效促进素质教育的全面实施。
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