精品机电一体化专业自荐信（精选15篇）
在人们越来越重视自我提升的今天，我们越来越经常使用自荐信，自荐信也有着不同的类型。你所见过的自荐信是什么样的呢？下面是小编为大家整理的精品机电一体化专业自荐信，仅供参考，欢迎大家阅读。
精品机电一体化专业自荐信1尊敬的贵公司领导：
首先真诚地感谢您在百忙之中浏览此份自荐书，这对一个即将迈出校门的学子而言，将是一份莫大的鼓励。我怀着满腔的热情和对工作的憧憬真挚的向您推荐自己。
我是安顺职业技术学院10级机电一体化专业的李贵宝。毕业将至，我满怀期待的为自己的第一份工作准备着，等待着我继续努力奋斗、迎接挑战。时光飞梭，转眼三年过去了。怀着理想即将离开学校，走上工作岗位。
大学三年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的三年。在安顺职院等专科学校浓厚的学习、创新氛围中，熔融其中三年使我成为一名复合型人才。在校的主要任务是学习，所以我掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践中去，期末总评成绩名列前茅。同时加入学校校团委跟一直担任班上副班长兼卫生委员锻炼自己，让自己各方面都有很大的提高，时刻严格要求自己，积极参加学校和班上组织的活动。我所学专业是机电一体化，我对自己所学的专业有着浓厚的兴趣。经过三年的学习掌握了机电一体化专业需要掌握的基本知识.一名刚从校门出来的大学生，我的经验不足或让您犹豫不决，但请您相信我的干劲、努力以及我吸收新知识的能力强，将弥补这暂时的不足，也许不是最好的，但绝对是最努力的。稳重但不缺乏热情，锐意进取又能与人和睦相处，这是年轻的我的真实写照，愿成为贵公司的一员，凭借我的热情和才能，不遗余力的和大家一起为贵公司的腾飞做贡献。我相信，这对我们双方，都将是一次正确的选择。
再次感谢您留出时间，来阅读我的自荐书，祝您工作顺心！期待您的面试！
此致
敬礼！
自荐人：
xx.xx.xx
精品机电一体化专业自荐信2尊敬的`贵公司领导：
首先真诚地感谢您在百忙之中浏览此份自荐信。我怀着满腔的热情和对工作的憧憬真挚的向您推荐自己。
我是xxxx学院xxx级机电一体化专业的赵海。已毕业xx年，我满怀期待的为自己的第三份工作准备着，等待着我继续努力奋斗、迎接挑战。大学三年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的三年。在学校的浓厚学习、创新氛围中，熔融其中三年使我成为一名复合型人才。在校的主要任务是学习，所以我掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践中去，期末总评成绩名列前茅。我所学专业是机电一体化，从对专业从一无所知到现在满载而归，让我对自己所学的专业产生了浓厚的兴趣。从进入学校的那天，我就为自己定下了目标。因此，三年来我凭借自己的毅力拿到了计算机二级证、电工证、英语证等证书。除此之外，还利用课余时间阅读一些课外书、专业书、杂志等，来提升自己的视野。
请您相信我的干劲、努力以及我吸收新知识的能力强，将弥补这暂时的不足，也许不是最好的，但绝对是最努力的。稳重但不缺乏热情，锐意进取又能与人和睦相处，这是年轻的我的真实写照，愿成为贵公司的一员，凭借我的热情和才能，不遗余力的和大家一起为贵公司的腾飞做贡献。我相信，这对我们双方，都将是一次正确的选择。再次感谢您留出时间，来阅读我的自荐书，祝您工作顺心！期待您的面试！
自荐人：xxxx
20xx年3月8日
精品机电一体化专业自荐信3尊敬的贵公司领导：
你好!我的名字叫xx，我是XX中心20xx级机电一体化专业。毕业将至，我满怀期待的为自己的第一份工作准备着，等待着我继续努力奋斗、迎接挑战。时光飞梭，转眼两年过去了。怀着理想即将离开学校，走上工作岗位。
职校两年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的两年。在涪陵职教中心浓厚的学习、创新氛围中，熔融其中两年使我成为一名复合型人才。在校的主要任务是学习，所以我掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践中去，期末总评成绩名列前茅。同时加入学校校团委锻炼自己，让自己各方面都有很大的提高，时刻严格要求自己，积极参加学校和班上组织的活动。我所学专业是机电一体化，我对自己所学的专业有着浓厚的兴趣。经过两年的学习掌握了机电一体化专业需要掌握的基本知识。
一名刚从校门出来的中职学生，我的经验不足或让您犹豫不决，但请您相信我的干劲、努力以及我吸收新知识的能力强，将弥补这暂时的不足，也许不是最好的，但绝对是最努力的。稳重但不缺乏热情，锐意进取又能与人和睦相处，这是年轻的我的真实写照，愿成为贵公司的一员，凭借我的热情和才能，不遗余力的和大家一起为贵公司的腾飞做贡献。我相信，这对我们双方，都将是一次正确的选择。
再次感谢您留出时间，来阅读我的自荐书，祝您工作顺心!期待您的面试!
此致
敬礼!
xxx
一、机电一体化专业教学现状
目前很多学校机电一体化专业课程的教学存在以下几个问题:
1. 课程的设置不科学
虽然经过几十年来的发展, 机电一体化课程有了很大的改革, 但仍然面临很多问题。课程的体系仍然没有跳出原来体系的束缚。造成了五年制高职机电一体化专业的毕业生不适应社会的需求, 到了企业不能很好地完成企业的工作。机电一体化专业涉及众多的高技术, 知识的涵盖面很广, 包括机械和电子两个领域的专业知识, 在很短的时间里去让学生把这两门的专业知识融会贯通很好地运用十分不现实。高职学生的文化基础都比较差, 学起来比较困难。五年制高职, 有两年多的时间去学习高中的文化课, 剩下的时间才会去学习专业知识, 时间显得有些紧张。而且很多学校在授课时过分强调知识的系统传授, 往往造成学生对机械知识掌握的一般, 对电子知识也是一知半解。有的学生甚至出现严重的偏科现象, 即只对机械或电子掌握的比较好, 而其他的掌握的比较差, 偏离了机电一体化专业培养的本来目标。
2. 课程知识跟不上形势
随着当今科技日新月异的发展, 机电一体化的两个重要组成部分机械和电子产业也得到了高速发展。机电产业正发展为以高科技为依托的产业, 机电设备正逐步呈现自动化、微型化、精密化、复杂化发展趋势。机电一体化领域里的很多技术如传感测算技术、传动技术 (液压技术、电机技术、气动技术) 、信息处理技术、设备自动控制技术 (PLC技术、小型控制器技术) 都取得了迅速发展, 技术不断革新。在授课时这些最近的技术成果应该及时地体现, 但很多学校的机电一体化课程的授课内容跟不上时代的发展, 不能及时地更新教学设施和教学理论, 同当今技术的发展相比十分落后。一些学校甚至仍然主要讲授传统的机械技术, 忽视电子技术的教学。严重地脱离了当今机电一体化这一学科的发展趋势, 教学十分不科学。
3. 教学内容缺乏生产实践
五年制高职机电一体化专业人才培养目标是面向制造类企业、具有与本专业领域相适应的文化水平和良好职业道德, 了解相关企业生产过程和组织管理、掌握本专业领域的基本知识和相关技能、具备良好的综合职业能力, 能进行机电设备、自动化设备和生产线的制造及装配调试、运行操作、维护管理的高素质技能型专门人才。其课程教学必须理论学习和动手能力相结合。美国心理学家加德纳教授提出的多元智能理论认为, 职业教育过程中学生会具有形象思维特征的智力类型。要适应这一智力特征, 在教学中显然必须加强生产实践课程。但这些恰恰是很多高职院校所不具备的, 很多职业院校缺乏相应的实习场地和设施, 平时很少安排学生实习。在操作课上只是让学生平时简单地练习学校陈旧的设备。在学生毕业前安排学生到企业进行简单的实践学习, 不但时间短而且安排的企业一般也都是小企业, 学生在实践中根本不能进行系统的实践学习, 起不到应有的效果。学生的动手能力得不到锻炼, 求职时不能满足企业的需求。
二、精品课程策略实施思路
进行机电一体化专业精品课程的建设, 是五年制高职院校教学改革的核心。只有在学生培养的过程中, 坚持培养学生的应用能力为重点, 把机电一体化专业改造成适应机电专业对高级技术应用型人才的需求的课程。这样才能使机电一体化专业在五年制高职教育中得到长足的发展。
1. 构建科学的专业课程体系
在课程安排时, 把教学目标进行分解, 贯穿到每一个教学单元模块。明确每个教学单模块的任务, 针对学生应该掌握的知识和操作的能力, 在教学环节中进行合理的安排与实践教学相配套。每一个教学模块的主干课程必须能够起到应有的作用。教学模块之间重复和相交叉的知识要进行科学的处理, 如采用“讲练式”教学法, 让学生对已经学过的知识进行练习。也可采用“启发式”教学法, 通过教师的引导, 让学生进行思考, 对相互交叉的知识相互融合。把专业课程分为综合系统知识课程和专门模块化课程两个部分。其中综合系统知识课程包括:机械设计基础、电脑绘图、机械制图、基础机械制造学、控制工程学、遥感控制技术等主干基础知识。让学生通过这些课程的学习, 掌握基础知识具备基本操作能力。专业模块化教学要依据设立的专门化方向, 安排专项学生小组去进行具体操作, 让学生以小组为单位合作进行子课题的开发。子课题的设置应该按照其性质分为三类, 设计开发型、加工制造型、设计制造综合型。加工制造型的子课题可以让学生根据已掌握的设计, 进行零件加工和组装以及最后的调试工作。对于开发设计型的课题可以根据学生的实际情况布置适当的设计任务, 或者制作一个控制系统的电路, 也可以编制一个控制系统的程序。设计制造综合型子课题安排学生对一个简单的机电产品完成设计与制造的全过程。在模块化教学中应该重视设计制造性子课题的设置, 这样能够全面地锻炼学生的知识的掌握和技能的运用。
2. 创新教学方法与教学手段
对传统的方法利用新技术进行改造, 在教学过程中广泛地运用现代教学手段, 可以利用多媒体技术, 使用生动形象的图像、图形以及视频把各种以前只能依靠单纯的画图讲授的内容展现在学生面前。也可以利用互联网络把各种最新的技术成果带给学生, 让他们把握机电一体化专业最新的发展动向。在利用现代教学手段进行教学时不能完全代替传统的教学手段, 不能过度地使用多媒体。传统的教学手段符合学生的认知规律, 所以多媒体教学只是辅助手段。运用“理实一体”和“任务型”教学方法, 锻炼学生的综合能力。在教学的过程中注重学生的参与, 发挥其主动性, 改变以往单纯那种灌输型的是知识传授方式, 侧重培养学生的能力。根据教学的实际情况, 提出问题, 让学生自己进行思考解决问题, 得出结论, 加固学生的专业知识和锻炼综合实践能力。
3. 加强校外实习环节教学
面对五年制高职的课程设置中校外实践环节缺失的情况, 进行精品课程建设时必须十分重视这个环节。除了让学生进行传统的电机实践操作, 同时还要组织学生到不同的生产厂家 (如电机和变压器厂) 进行实践。让学生提高对设备构造和生产流程的认识。学校还应该组织学生深入企业到校外进行实习, 开展定期的入厂参观和实践操作。让学生在实际的生产过程中检验已有的知识, 提高自己的操作能力。不仅提高了自己的动手能力, 同时拓宽了自己的知识面。
五年制高职的机电一体化专业精品课程建设是一项十分复杂和长期的系统工作, 在进行学科建设过程中必须要以科学的理论为指导, 借鉴国内和国外教育的先进经验, 紧随机电一体化专业的发展趋势, 适应社会和企业的实际需要。只有这样, 才能把机电一体化专业精品课程建设好。
参考文献
[1]李文鹏.机电一体化技术进展及发展趋势研究[J].现代商贸工业.2009 (4) .
一、机电一体化技师的人才培养定位
1.机电一体化技师职业定位
技师处于领导层的工程人员和操作层的技能人员之间的中间层。基本职能是从事技术的应用与运作,实施已完成的设计、规划和决策,并将其转化成现实的产品和成果。工作岗位在生产或服务的第一线,负责技术应用和现场实施,其工作中包括了局部的资源分配和管理职能。
同时,在整个技术技能群体中处于主要参与者或者骨干参与者的位置,熟悉生产中最重要的设备、机床、测量仪器和其他工具,掌握着详细的应用知识和操作技能,对一般的操作人员,负有监督指导的责任,并保证工作正常运转。
技师是将工程师的意图转化为实际工作的人,是技术技能群体活动的组织者和执行者。他们常常负责做出每日的工作安排,对日常的技术问题找出切实的解决办法。具体职位有车间技术组员、工艺员、施工员等。
2.机电一体化技师培养特点
机电一体化技师培养,有别于普通钳工或维修电工的技师培养,教学目标应围绕“计算机控制的机械设备”的安装、调试、检测、维修、排除故障等综合能力的培养,不能局限于具体的工件或部件。以机电设备为工作对象,要求技师应该充分了解设备“机”和“电”共性的东西。
3.“机电一体化”技术并不是机械技术与电气技术的简单叠加
机电一体化”技术并不是机械技术与电气技术的简单叠加,而是一种全新的技术发展趋势。它是在机械的主功能、动力功能、信息处理功能和控制功能上引进电子技术,并将机械装置和电子设备及软件等有机结合起来构成系统的总称。
4.机电一体化的分析研究对象
机电一体化的设备或产品,不论它的体积是大还是小,不论它的结构是复杂还是简单,也不论它的功能是多还是少,其实质都是由若干相互关联、具有特定功能的机械和电气要素组成的一个有机的整体。因此,这个课题的分析研究对象就是机电一体化设备或产品,是一个完整的“系统”。
5.机电一体化学科内容
机电一体化是一门跨学科的边缘科学,其知识结构由机械技术、电子技术、微电子技术和计算机技术等有机结合,涉及机械技术,如机械加工、液压与气动等;共性技术,如系统技术、接口技术、传感器技术等;电工与电子技术,如逻辑代数基础、集成电路基础、电动机及电磁装置技术等;计算机技术,如硬件系统、操作方法、软件等。
根据以上分析,我们可以把机电一体化技师人才培养目标定位为培养在工厂企业的技术开发、技术改造、项目工程或生产一线等部门从事自动化控制程度较高的机电设备的安装、调试、维修等工作的复合技能型人才。
二、机电一体化技师必备的能力
现代新型技师除了能操作本专业领域内的普通设备,更应熟练掌握本专业领域内高、新设备的操作技能,同时技师又应该具有较强的创新能力、学习能力,具有独立解决生产技术难题的能力,具有现代企业管理的意识,具有良好的职业协作精神,具有吃苦耐劳、持之一恒的敬业精神。
1.理论知识
一般机电专业技师在企业所从事的工作都比较复杂、技术含量高、难度大、更新周期快,其专业知识所涉及的面往往包括了光、机、电、液、气、计算机等等。因此对技师的知识和能力要求是比较全面的,其应该具有较厚实的基础文化知识、较扎实的技术基础知识、较全面的专业知识、较强的应变和创新能力及不断更新知识的学习能力。
2.专业技能
技师应该是本领域的能工巧匠,高超的技能水平是其必备的素质。机电专业技师应全面、牢固、熟练地掌握本工种的操作及相关工种的基本操作技能。其从技能的层次上应该具有本领域的职业技能的自如性和敏感性,从技能的范围上应该是一个多面手,除掌握本工种的技能、技巧外,还应同时掌握其它一个或甚至几个相关专业工种的知识技能。
3.创新思维
在企业技师将是解决实际难题、研发新产品、技术创新及改造的主力军,而在这一系列的活动中,创新的思维将贯穿始终,因此技师教育中将着重从学生的对职业技能的观察力、记忆力、想象力和思维力几个方面进行创新思维的训练。培养技师所具有的技术创新能力也将是技师区别于高级技工的一个显著的特点。
4.敬业精神
由于技师在现代企业的技术创新中占据着越来越显赫的地位,敬业精神在其所担负的高、难、新创造性作业中将起着极其重要的作用。因此在技师教育中,要培养他们高尚的职业道德情操,培养他们热爱专业、热爱劳动、好学进取、高度负责、质量第一、严格纪律、团结合作、文明生产等优秀品质,培养他们在困难面前能吃苦耐劳、持之以恒的坚强的职业道德意志。
三、机电一体化技师的培养目标
1.思想素质目标
(1)强烈的创新意识,敬业爱岗
(2)技术精湛,德才兼备
(3)良好的人际沟通能力与团队合作精神
(4)对工作与学习锲而不舍,诲人不倦
(5)良好的公共关系,社交能力
(6)谦虚谨慎,戒骄戒躁
(7)饱满的工作热情,强烈的上进心
2.能力素质目标
(1)本专业知识结构。①有坚实的机械制造工艺、机床夹具及模具原理等专业理论基础,精通专业所涉及的机电、液气压控制、电工电子应用、自动化控制知识,并能达到综合运用;②具有机械原理及设计、数控机床与数控加工工艺编程技术等知识;③具备机电一体化产品或设备在安装、调试、运行和维护方面的基本知识,以及进一步开拓的各种新科技、新工艺、新知识;④懂得机械制造、安装、调试与自动化控制对接联系的边缘知识;⑤懂得本专业应用的计算机软、硬件知识和外语知识,能制定企业设备的年度或季度的保养和维修计划。
(2)本专业能力结构。①具备对机电一体化项目内各种内容的理解接受能力,并能在项目范围内提出自己的独到的见解,有创新与改进的能力;②具备对机电一体化项目进行制造、安装、调试的技术管理能力;③能对一般机电一体化项目按设计要求,编制出制造工艺方案,核定生产能力;④有良好的查阅、编写技术资料、技术报告、进行技术交流的工作能力;⑤能对引进项目进行有效的技术消化,至少一门的科技、公共外语的阅读能力;⑥能独立处理生产中出现的各种机械、自动化控制的技术问题;⑦熟悉各种通用机械设备、数控机械设备的基本结构、工艺特性、加工能力,并能操作、编程与维修;⑧熟悉各种自动化控制设备的工作原理、元器件的属性、作用与适用范围,具备良好的查障、编程等能力;⑨能根据实际生产要求、按生产工艺提出组建计算机控制系统架构的技术建议;⑩有良好的生产设备、生产工艺的技术改进及技术革新的工作能力。
1尊敬的领导：
你好！
非常感谢您在百忙之中翻看我的自荐信，对此表示由衷地感激，真诚希望能得到您的支持和认可。我叫陈xx，是09界毕业生，毕业于xx技师学院，所学专业是机电一体化。
在校期间，本人严格遵守学校规章制度，尊敬师长、团结同学，有很强的集体荣誉感。学习认真刻苦，成绩优秀，重视理论联系实际操作，此外，我还积极参加各项比赛项目、社会实践活动，多次为学校为班级争得荣誉。学习上，熟悉的掌握了AUTOCAD以及机床的加工操作，机械制图的绘画，顺利的拿到了钳工高级证书以及大专计算机证。
大学是衔接社会的平台，除了学习之外，还有很多我们大学生应该具备的能力需要培养。从大一进校开始，我就把大量课余时间投入到了社会实践、社会工作，在那里的锻炼中获益良多，不仅是仅个人能力的培养，更多的是服务意识、团队合作意识、社会责任意识。
影响一个人工作能力和成就一个人事业还有其他因素，比如举止、性格、兴趣、爱好。我在平常生活中注意自己的谈吐、举止，积累与他人沟通的经验，争取做到：今天的我比昨天的我做的好！
我性格开朗，勤奋好学，乐观、自信、责任心强；接受能力强，有强烈的集体荣誉感和上进心。乐于与人相处，与身边的人相处融洽，具有团体合作精神；为人正直，工作认真负责，能吃苦耐劳，做事严谨；缺点是性格比较浮躁。
平时我喜欢运动、旅游和看书，虽然大学生活中学习、社会工作占了很大部份，但是时间还是靠自己挤出来的，尤其是在课余时间不可能忽略自己的兴趣。我觉得运动能够锻炼身体、增强体魄；旅游和交友可以让我们开眼看世界；而书本，特别是历史的书、文学的书、科普的书、名家的杂谈还有国内外关于法律的书，既可以增长知识，又可以陶冶情操。用一只眼睛观察周围的世界，用另一只眼睛审视自己！
请相信：我的能力和我的身高成正比！选择我，您会体会到一份平凡的惊喜。你得到的不只是一份简单的承诺，而是一份用智慧和青春真诚谱写的篇章！
衷心地祝贵公司宏业兴盛，全体员工幸福安康！热切期待您的回复。
此致
敬礼！
自荐人：陈xx
二零**年二月
机电一体化专业毕业生求职自荐信
2尊敬的贵公司领导：
您好！
首先真诚地感谢您在百忙之中浏览我的求职信，这对一个即将迈出校门的学生而言，将是一份莫大的鼓励。这是一份简单而又朴实的求职信。也许它的普通没深深地吸住您的眼光，但它却蕴涵着一颗真诚的心。为此，我诚心恳求您能阅读这份普通的求职信!我是一名榆林工业学院机电一体化专业即将毕业的一名学生，名叫樊广艳，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。
我是在几年的学习生活中，我系统学习了机械基础、机电一体化系统等专业知识。在校期间进行过多次机械及电学的课程设计实习和多次社会实践活动，并曾在多家公司做过兼职工作。
我深知自己缺少了“名牌大学毕业生”这一光环，因此，我付出了加倍的努力来弥补，以提高自己的竞争力。自己四年来的耕耘取得了收获，我自信自己已具备了争取就业机会的实力，而未来的事业更要靠自己去探索和拼搏。
我作为一名刚从学校走出来的大学生，我的经验不足或许您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力的。我相信：用心一定能赢得精彩！
再次感谢您为我留出时间，来阅读我的自荐书，谨祝贵公司业绩蒸蒸日上！
此致
敬礼
求职人:xxx
时间：xxx
机电一体化专业毕业生求职自荐信
3尊敬的贵公司领导：
当您看到了这份求职信时，我便看到了希望!
我是一名陕西省电子工业职工大学应届毕业生，所学机电一体化应用专业，自XX年08月入校以来，我学习了3年的专业课程。成绩优异，思想上进.我很珍惜每一个学校安排实验操作的机会，要求自己在理论基础上不断强化操作技能。性格的开朗活泼，思想的积极上进让我的课余生活丰富多彩，我积极参加各种社团活动，认真的投入也换取了很多的收获，这些锻炼充分培养了我的口语交际能力，组织管理能力和思考分析解决难题的能力。
离校一年多的时间里，我在超市，工厂分别从事过销售员和财务工作,都被领导予以高度评价，吃苦耐劳，做事认真是我工作的原则，一年多的磨练，让我更加珍惜每一次的锻机会，更加锻炼了的我焦急和组织能力。
此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。我深深地感受到，与优秀同学，同事共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。通过了解，公司管理制度的严密，业务效率的客观更加提高了我对工作的喜爱和热情，真心希望我能为公司更大的发展尽一份力量，真心期待与您的见面，您可以通过以下方式通知我面谈的时间 联系方式..............当您放下这分求职信时,我已从心底感谢您。
收笔之际，郑重地提一个小小的要求： 无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!
祝愿贵单位事业蒸蒸日上!
此致
敬礼
求职人:xxx
时间：xxx
机电一体化专业毕业生求职自荐信
4尊敬的贵公司领导：
您好！感谢您抽空垂阅我的自荐材料，我自信我不会让您失望的！我是一名即将毕业的XX大学的本科生，所学专业是机电一体化。我仰慕贵单位尊重知识、重视人才之名，希望能成为贵单位一员，为贵单位的事业发展尽我全力。
本人在大学四年中对本专业的知识学得比较扎实，而且还多方涉猎。在计算机方面，除了学DOS、AUTOCAD、FORTRAN、汇编语言外，还参加培训或自学WORD、WINDOWS、FRONTPAGE20XX，另外，对CAD/CAM、智能CAD、3DS等有一定的认识。
在英语方面，作为外协一员，多次参加外语协会的疯狂英语活动，具有一定的听、说、读、写以及技术资料翻译能力，曾完成5000字以上的机器人专业英语的翻译。另外，在大学伊始本人曾在校编辑部做过一年的学生通讯员，而且，作为邓小平理论研究会的一名会员，参加过多次各种邓研会议，给我的理论修养带来莫大的益处。
作为21世纪的大学生，我没有只满足于校内理论知识的学习，自入校以来，我充分利用业余时间广泛的参加社会实践活动，经常走向社会理论联系实际，从亲身实践中提高自己的综合能力。我相信我自己能够适应今天社会激烈的竞争环境。
诚然，虽然大学四年的学习生活、一定量的社会经历，使我养成了冷静自信的性格和踏实严谨的工作作风，并赋予我参加社会竞争的勇气。然而，所学知识是有限的，大学培养的仅仅是一种思维方式和学习方法，“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行”。因此，我将在今后实践中虚心学习，不断钻研，积累工作经验，提高工作能力。久闻贵单位是深值信赖且有发展潜力的单位，神往已久，希望贵单位能给我一个发挥能力的机会。
最后，祝贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上！
此致
敬礼
求职人:xxx
您好!我叫xiexiebang，我是一名即将于2013年7月毕业的XX农业大学的学生，所学专业是设备工程管理。我仰慕贵单位尊重知识、重视人才之名，希望能成为贵单位一员，为贵单位的事业发展尽我全力。我在校期间学习刻苦，成绩优异，多次获得奖学金。大学四年系统学习了本专业及辅修专业的理论与实践知识。
在计算机方面，能在 DOS、WINDOWs环境下熟练操作多种应用软件，能用FOXBASE+FOXpRO进行数据库管理，能熟练运用WpS、申文WOAD进行编辑排版。具有一定软件编程和微机常见外设故障排除的能力，能够用计算机进行办公管理。在英语方面，学习了大学核心英语、专业英语，曾参加西北农大大学英语强化班学习，在外语协会进行过专门的口语训练，具有一定的听说读写及技术资料翻译能力。
自入校以来一直担任班干部，具有一定组织领导能力，多次被评为校优秀干部。曾任团支部书记和团总支宣委，长期担任低年级代理班主任及入党联系人工作，1996年参加了市基层团干部培训，具有多年共青团工作经验。现任系团总支书记、共青团刊物《爱的呼唤》主遍。组织策划过各类活动，组织的“奉献爱心捐书赠言”大型系列活动得到团市委、“希望工程”办公室的高度评价。策划、导演的大型文艺汇演《爱在汉秋》深受好评。
还积极参加社会团体、学生团体活动，是计算机协会、摄影协会会员。现任西北农业大学健康教育协会会长兼《爱心报》编辑，此报每期发行量均在一万份以上。现正参与筹建全国教师健康教育中心。广泛参加社会实践活动，有营销、广告宣传的兼职经验。
本人兴趣广泛，知识面广，美术、摄影方面具有一定的基础.喜欢广告、宣传、设计工作。曾获校书画赛二等关、优秀作品奖，校徽设计二等奖。酷爱体育运动，是校足球队员。有授课经验在健康教育协会举行的讲座每次听众都在200人以上。有一定的文字、语言表达能力，增长演讲与辩论，多次代表学校参加党团知识、计算机知识等竞赛，都取得了较好的成绩。
大学四年的学习生活，大量的社去工作，使我养成了冷静自信的性格和踏实严谨的工作作风，并赋予我参与社会竞争的勇气。我深知四年是短暂的，所学知识是有限的，大学培养的仅仅是一种思维方式和学习方法，“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行”，因此我将在今后实践中虚心学习不断钻研，积累工作经验，不断提高工作能力。久闻贵单位是深值信赖且有发展潜力的单位，神往已久，因此随信附上中英文简历一份冒昧求职，希望贵单位给我一个发挥能力的机会。
此致
敬礼!
机电一体化个人自荐信,在阅读本文的同时大学生个人简历网希望求职者相关了解机电一体化专业自荐书范文。在求职时要怎样写一份出色简历与求职信?请阅读以下机电一体化毕业生求职信参考资料!
尊敬的领导：
您好!
我叫大学生个人简历网，一名往届毕业生，所学专业为机电一体化，我仰慕贵公司尊重知识、重视人才之名，希望能成为贵公司的一员，为贵公司发展贡献自己的一份薄力
我深知，“机遇只垂青于有准备的头脑”。在校期间，我抓住一切机会学习各方面知识，锻炼自己各方面的能力。
自入校以来,我还积极参加学生会和学生社团组织,是校棋协成员,校学生会纪检部干事,所做工作获得领导的好评.在~间担任系学生会社团部负责人,并成功举办全系棋艺大赛数次,并承办全校的棋艺比赛.这些工作使我具有了一定的组织领导能力和社交公关能力。在学校，刻苦学习，勤奋钻研 ，使自己的专业知识和技能更上一个台阶。做到“干一门精一门”，曾多次获得荣誉证书，简历能很好的得到老师的评价。
尊敬的领导，您作为现代社会的英明管理者，物色一名精干得力的助手，一定是您早有的`夙愿。对于完成学业的我，既有专业知识，又有较强的工作经验。有奋斗信心前进动力。怀着自信的我向您推荐自己。希望能在贵单位，一个文明团结进步的集体中竭尽绵薄。虚心尽责，勤奋工作在实践中不断学习。发挥自己的主动性，创造性。竭力为公司的发展添一份光彩。给我一个机会，我将还您一份惊喜。期待您的回复，谢谢!
最后祝贵公司的事业蒸蒸日上-- 稳步发展!
此致
关键词：机电一体化,专业教学,改革,建议意见
机电一体化专业是现如今高职教育学校极为重视、运用非常广泛并且与现实生活结合极为密切的一门应用技术学科。先进机器和计算机的结合已经是我们谁也无法躲避的流行趋势,它对于人类的认知和进步具有不可磨灭的功劳和意义。这也就意味着,机电一体化专业的教学改革是现实趋势,必然会受到更多人的关注,引起更多学者的兴趣,更会逐渐渗透到各学科领域之中,对于我们国家的人才培养和经济发展具有极大的促进意义。
1 机电一体化专业教学改革的必要性和重要性
机电一体化专业作为我国高职教育学校极具特色的一项理工科实用型专业,该专业人才培养的重要性和必要性都充分体现了我们国家在制造业、机械业等大型行业部门上对于机电一体化专业人才的急切需求。随着社会经济的不断发展和人类生活水平的不断提高,类似机电一体化专业的高端技术型人才更为稀缺,我国的人才市场空缺很大一部分都是来自于综合性专业人才的缺失。因此,对于我国机电一体化专业教学改革的重要性和必要性也就不言而喻了。
2 机电一体化专业教学改革现存的问题
(1)教学模式传统而封闭。
随着社会科技和经济的发展,学生们的思维方式更加先进和独特,而现存的机电一体化专业教学模式仍然以保守传统型教学模式为主,加上机电一体化专业的课程内容专业化程度高,词句抽象难懂,大部分学生缺乏学习兴趣,无心专业学习。
(2)教学资源和教学设备不够充分和完备。
很长一段时间以来,我们国家的高职教育水平与专业要求不相符。机电一体化专业的教学设备不够完善,师资力量和生源基础都不够优秀,在很大程度上导致机电一体化专业的教学成果不能达到预期的效果。
(3)固有的教育特色与当今社会发展之间的矛盾。
随着社会经济的不断发展,我们国家对于专业型综合性人才的需要远远超过只会埋首书海的“书呆子”。而如今的教学方法和教学效果导致学生们动手实践能力较差,没有适应社会挑战的心理素质和专业能力,造成专业教学与社会发展严重脱节。
3 机电一体化专业教学改革的几点建议
(1)加强教师的专业技能培训,提升教师内在素养。
教师的思想意识和行为方式严重影响着学生们的思维方式,学校要加强对教师的政治思想培训,加强社会主义核心价值观的学习研究,提升内在政治素养,才能给予学生在机电一体化专业学习方面的正确指导,提出建设性的意见和建议。
(2)利用互联网多媒体等现代化技术来开展机电一体化专业教学。
“优胜劣汰,适者生存”。只有充分利用互联网所带来的便利,采用更加先进有效的教育模式,使得教学多样化、丰富化才能激发学生们的兴趣,真正投入到机电一体化专业的学习中来。
(3)建立健全高职教育学校专业管理监督机制。
学校内部要加强对于学生们专业教学的关注程度,建立健全有关机电一体化专业的教师管理和学生引导机制,形成高效有序的教育秩序,全面提高机电一体化专业的教学质量。
(4)以学生为主,倾听学生心声。
学生是教育的主体和对象,只有以学生为主,从根本上体会学生的心境和想法,不断地完善教学模式和教育理念,才能充分提高学生们对于机电一体化专业的学习热情,提高专业知识素养。
(5)走出校园,用实践说真话。
学海无涯,可是不单单只有书本。书本权威,而世界才全面。引导学生们走出校园,增加社会实践,通过自身体会,了解我国的发展现状以及社会对技术型人才的迫切需要,培养为国为民服务的意识,促进机电一体化专业教学的时效性。
4 结语
通过学科与学科之间的关联将学生的传统思维方式打破,为他们建立新的更加具有现实代表性的认知方式就是我们发展教育的目的。如今所谓的高素质人才,并不仅仅是以前我们所说的“术业有专攻”。这个社会真正需要的是具备充分的实践能力和高技能型的综合型人才。国家只有不断地在机电一体化专业教学改革方面下足功夫,才能不断完善我们国家高职教育方面出现的问题。通过社会实践和教学模式的改革来引导学生们热情参与到机电一体化教学中里,让学生真正成为知识的主人,成为社会发展的主人。
参考文献
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关键词：职业教育 “一体化”教学模式 应用与实践
课 题：本文系2016年度山东省青少年教育科学规划课题《技师学院机电一体化专业“一体化”模块式教学应用研究》（J14WG106）研究成果。
我国对教学模式感兴趣的学者从没停止过对职业院校教育模式的探索。他们着重从以下三个方面进行：一是探讨国外职业院校的教育模式具有什么样的特点；二是探讨研究对我国教学模式发展方面的启发；三是探讨研究在我国职业院校教育模式改革与实践中的应用。其中对“一体化”教学模式的研究与创新是最受关注的。
一、当前我国学者对“一体化”教学模式的研究情况
第一，考察“一体化”教学应用领域的范畴。逐渐拓展“一体化”教学应用领域的范畴，由最初的体育方面教学，到后来的以生产业为主的加工行业的课程，到最后发展到现在的信息、医学护理等不同领域的职业教育教学中。
第二，研究在不同专业的应用中“一体化”教学模式的不同特点，其中最为受到关注的是加工类专业的理论、实践教学一体化。
第三，从对“一体化”教学模式的研究由最初的认识层面逐步进展到运用过程方面的研究。从教学的各个方面如营造氛围好的环境、教学方面信息的充分运用和教学形式的合理安排、对教学内容的评价、师资队伍的建设与提升等等，侧重于将理论内容的学习与实践教学内容方面的结合，实现在实践中用理论指导。
二、职业院校教学模式的研究现状
职业学校的课程构架往往是以先语文、数学等课程，后机械制图、机械基础等课程，再技能实训课的三部走形式。其突出点是在课程顺利进行的前提下，保证课程的系统性和完整性，并且做到以单一课程为中心。采取理论内容与实训内容联系不密切的教学方式；采用先进行理论课程的学习，再进行实训课程的学习，将学科分开进行，分不同的阶段实行，每科单独进行结课考试的实施程序；采用以每人的卷面成绩为标准，将测评学科的唯一标准确定为学科理论部分的测试，测试成绩被进一步强化的教学评价与反馈；在建设与管理方面人为地将理论课教师与实训课教师分开。在这种以往的教育模式中，仅仅把学生当做教育的对象和客体，学生的培养和发展的主体性被大大的限制和束缚。
当今社会的职业教育中，一种较普遍的现象就是学生厌学，学校、班级的管理和教学质量的提高等方面已经严重受到影响。对于职业院校的学生来说，他们大多在中考时失败，有着薄弱的文化基础和较差的行为习惯，自制力极其缺乏；在性格方面早熟，表现欲望极强。职业院校的学生有其独特的个性特征。要想做到有的放矢的教学，在组织教学时就必须考虑学生的心理特征和智力水平。
三、淄博市技师学院机电专业教学模式的现状
通过几十年的发展，笔者学校机电专业在教学方面形成了自己的特色。特别是近几年来技能训练课以实训周的形式展开，学生进行技能训练的时间大大增加。2005学年第二学期，学校就开始实行机电专业学生实训周，由刚开始的每学期只有一周时间搞实训，到2006学年每班都有四周时间集中上实训课。实训周大大提高了学生的技能水平，但同时很多问题也凸现出来。与此同时，在学校与当地企业的密切联系下，近几年来多个校企合作班成立。学校成功地将近200名优秀的专业人才送入企业。学生学习专业的热情也从很大程度上被激发，形成了“以能促专，以专促教”的专业特色。但是，从长期的发展眼光来看，学院的专业发展遇到了一些不可避免的问题。
1.专业理论课教学效率低
为了实现“一课一得”的教学目标，减少教学任务量，将学习难度大的内容删减的方法被大多数教师采用。教师虽然引导学生对机械制图等专业学科进行了有顺序的系统学习，但仍然没有得到满意的教学目的，更让人失望的是在进行了一年的机械制图等学科的教学后，学生在使用游标卡尺方面还是很困难。在进行专业课教学时，实习指导教师还要反复讲解没有被学生掌握的基本专业技能。这样就会不断地浪费时间，致使机械制图等学科教学的效率降低。
2.理论内容的讲授和实训内容的讲授做不到紧凑结合
要想让学生的实训内容有序地进行，我们将根据学校现有的资源情况，让每个班级交叉去进行实训内容的开展。通常按时间顺序来安排实训教学，让几个班进行理论知识的讲授同时让另外几个班进行技能内容的讲授。这样的安排致使只有极少的班级能做到所学理论内容与实践内容相结合，其他班级就会出现学生理论内容的学习与实操内容的练习相脱节。
3.实训内容的学习存在安排、管理、评价等方面的欠缺
虽然淄博市技师学院机电专业进行了有序的实训组织，各种资源也被充分的利用，但却导致工作过程中无形增加了实训指导教师的工作压力，在实训内容的测评考核与学生测评考核之间的衔接也就很难做到。这样对学生进行综合评价的有效体系很难形成，也就不能系统地评价学生的学习方式和方法。
4.品牌效益没有使每一名学生得到真正的关爱，只是让部分学生受益
近几年来，学校一直和企业合作成立校企合作班，在选拔学生进入校企合作班时需要经过学校和企业两方面的严格筛选。虽然从一方面看，进入校企合作班的学生非常优秀，有着非常突出的成绩和较高的道德品质，但他们却把学校各种资源的利用比例增大，绝大多数的资源被他们利用。从全院资源的分配角度来看，其他学生能利用的资源就会很少，对他们来说可能是一种教育上的不公平。
四、淄博市技师学院机电一体化专业“一体化”模块式教学的研究
通过搜索国内职业教育教学模式方面的各种文献资料，对搜集到的有关教学模式的资料进行提炼，着重从两个方面整理、分析近年来有关“一体化”教学模式的研究成果。其一，通过搜索关于“一体化”教学模式的不同认识的论文并且对其进行提炼和归纳总结，以便确定我们研究的依据；其二，较新颖的观点和看法被研究人员从职业教育教学模式的研究中提炼并整理出来，突出职业教育应用中“一体化”教学模式的创新点，明确这一领域的研究重点与方向。这方面主要包括营造氛围好的环境、教学方面信息的充分运用、老师和学生之间的角色关系和多种形式的教学过程等环节，明确“一体化”教学程序等问题。
将淄博市技师学院机械工程系机电一体化技术专业设为研究对象，研究在钳加工和机电一体化技术专业教学活动中“一体化”教学模式的应用情况，提炼出规律性的程序，将职业院校“一体化”教学模式的适用性和有效性进行总结，肯定对职业教育教学活动有着重要的指导作用。
总之，通过对这方面的研究资料进行的多年研究，我们不难得出结论：当今社会非常关注“一体化”教学模式，有关“一体化”教学模式的课题被广大教育工作者和教学一线的教师采用，进行了积极的、大量的研究工作，取得显著的效果。学院若根据机电一体化专业的发展现状，加大“一体化”教学模式的研究与实施，将对理论课程教学和实训课程教学的密切结合，提高实训教学的组织、管理、评价水平等方面有着重大的意义。
在当下的中国社会，我们越来越需要自荐信，自荐信可以展示出自己的才干和优势。那么什么样的自荐信才是有效的呢？下面是小编为大家整理的护理专业应聘自荐信3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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您好！
首先，感谢您在百忙之中展看我的自荐信。
我来自多情的土地，美丽的阳春，是湖北中医药高等专科学校高等护理专业08届应届毕业生。
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此致
敬礼
护理专业应聘自荐信 篇2尊敬的招聘领导：
您好！
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我叫陈秀珍，是中山医科大学护理学院专业20xx届毕业生。
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此致
敬礼
护理专业应聘自荐信 篇3尊敬的领导：
您好！
首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐材料，为我开启一扇希望之门。我叫xxx，是淮南联合大学**届毕业生，主修护理学专业。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向贵院推荐自己。
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如我有幸成为贵单位的一员，将严格遵守单位的各项规章制度，发挥自己的聪明才智，开拓创新，创造业绩，以报答贵单位对我的信任!
感谢阅读我的自荐信，期待着您的答复。
祝贵单位事业蒸蒸日上。
此致
敬礼!
自荐人：xx
关键词：机电一体化？课程建设？工作过程向导
一、概述
机电一体化这个词最早出现在日本杂志《机械设计》的上。这门技术发展至今已经逐步完善成一门新型的学科，同时还被赋予了新的内容，如检测技术、自动控制技术与控制自动诊断技术等。因此机电一体化技术是一种综合性技术，而不是单纯的机械技术、微电子技术以及其他新技术的组合、拼凑，是一种1+1>2的概念。这与机械电气化有着本质的区别。
二、职业院校机电一体化专业特点
当今社会，涌现出来的设备或产品都向着可控性、灵活性等方向发展。支撑这类产品的主要技术如信息技术等也在日益发展和更新。但从现状来看，职业院校中的传统的机电一体化专业，主要是从机械设计专业或机械制造专业发展而来的，以机械控制电气化为方向，机电专业的课程形态和类型仍沿用传统的学科课程，这种状况的直接后果是课程和教学的职业指向性较弱。另外，随着社会发展，产品制造方法从手工作业发展到现代机械加工，也要求一线的生产工人的技术能力和理论知识能够适应不断变化的现状，也要求技术工人的技能水平在综合能力中占主要地位。因此，必须改革机电专业的职业教育的目标为培养具有较强实践能力的一线技术人员。
三、人才培养目标的确立要符合工作岗位的要求
以长三角地区为例，通过调研得知：机电专业的招聘岗位主要是针对机电类产品安装、调试和维修，这类技术岗位复合了工业控制技术、传感技术、气动与液压技术及机电控制系统技术。这要求生产第一线的专业技术人员具有复合型的机电一体化专业知识，就对就业的学生提出了更高的要求，既要有较广的适应性，又要有较强的针对性。因此掌握扎实的理论基础知识，具有较强的实际操作和应用能力的复合型、应用型人才成为机电一体化专业的必不可少的目标。
四、如何根据人才培养目标来确定课程体系
综合上所述，机电一体化专业的教学特征主要表现在：高新技术性、岗位性、实践性和地区性，在课程体系的建立过程中就要全面的考虑到这几个方面。在建立课程体系的方法中，我们具体可以按照以下几个步骤来实施机电一体化课程的开发。
一是开展区域性的市场调研，确定机电一体化专业所面向的主要工作职业岗位的职责。根据教育的规律，培养人才具有周期性，这就要求课程设置必须对未来经济发展趋势、未来人才市场需求做出准确分析和预测，为开发课程提供可靠的依据。
二是与企业专家、技术工人举行座谈会，对工作职业岗位进行职业能力分析，以确定岗位所需要的基本职业能力。并以该职业能力为基础，确定教学所需要的基本内容和教学过程。
三是提炼该类岗位中的除了职业技能之外的综合素养，如工作态度、英语能力等。
四是根据知识、能力、态度目标选择课程内容划分课程模块，并按照工作的过程加以顺序化，形成模块化课程体系。
五是专业教师与专家、技术骨干讨论，每一模块的知识、能力、态度目标，从而设计出符合该目标的教学项目。
以宁波技师学院机电专业的技师段“3+2+1”人才培养为例，通过以上方法和步骤对岗位的职业能力的分析，确定以培养具有扎实的专业理论基础和操作技能，又具有机电工程方面独立工作能力，掌握较强高新技术能力和取得机电工程专业技师职业资格的技能型、智能型、管理型人才为目标，确定技师培养“学中做，做中学”的理念。其主要研修内容为：要求学生在规定的时间内独立完成复合技能专题、新技术应用专题、生产实习专题、教学实践专题、典型工艺系统综合专题、管理学讲座专题共六大专题的研修，并对以上每一个项目制订行合理的教学计划和相应的考核方法。最后的考核是通过学校、企业和政府三方面的检查来进行的，不能纯粹考核学生技师阶段的几个专题成绩，还要考虑到学生的前期学习成绩。同时还要考虑到学生的职业素养，比如生产安全、外语使用能力等。
总而言之，在职业院校机电一体化的课程开发中应当注意将课程内机械加电气简单叠加的方法转化为机与电的有机整合，必须根据学校服务面向区域对职业要求的特点，有选择性地对课程内容进行综合；必须充分分析制造业背景、行业背景、专业特点，对教学改革实践进行比较系统、全面的总结，归纳出适合机电一体化专业教学的能力培养模式、教学模式、实践教学评价模式等，从而开發出适合地方区域经济的机电一体化课程。
1. 专业建设的社会背景。
二十一世纪, 经济全球化进程加快, 科学技术飞速发展, 综合国力竞争日趋激烈, 特别是加入WTO以后, 我们面对新的机遇和挑战。生产力的发展要求我们建立和完善技术创新体系, 用高新技术改造、提升传统产业。机械技术与电子技术、信息技术愈来愈紧密地交汇融合为一体, 形成先进制造技术, 对机电工程人员提出了更高的要求, 传统型人才已难以适应新的需要, 培养新型机电一体化人才, 是提高我国的制造业水平的当务之急。
2. 专业建设的行业背景和社会需求预测分析。
世界制造业生产基地正加速向中国转移。未来十年, 我国将通过高新技术对传统产业的改造, 成为世界最重要的新型制造业基地之一。中国的制造业要实现从大国到强国、从低端到高端、从中国制造到中国创造的转变, 实现这一转变一是要高技术化, 二是要技术升级。制造业的发展将推动机电一体化技术的进步和机电一体化产品的不断开发, 从而推动与此相关的教育服务的改革与发展。
二、专业建设的指导思想和目标
1. 专业建设的指导思想。
贯彻党的教育方针和邓小平“三个面向”的教育思想, 以“三个代表”重要思想为指导, 以《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》为依据, 服务地方经济发展需要, 及时跟进行业技术发展, 突出职业教育的特色, 为社会主义现代化建设培养高素质技能型专门人才。
2. 专业建设的目标。
(1) 创新人才培养模式
以就业为导向, 以教学基本建设为重点, 注重提高质量, 办出特色;以技术应用能力和基本素质培养为主线, 构建与高职教育相适应的理论教学体系、实践教学体系, 形成具有鲜明特色和专业特点的高技能人才培养模式。
(2) 加强教学基本建设
通过“双师型”教师队伍建设、课程建设、教材建设、实训基地建设、校外实践基地建设和教学管理基础建设等, 提高教学管理水平和教学质量。
(3) 建立良好的育人环境
加强校园文化建设, 营造和谐育人环境。加强学生管理工作和育人环境建设, 营造一个适宜学生身心健康发展的良好氛围。
(4) 改革教学方法和手段
改革以课堂为主、以教师为主的传统教学方法, 运用现代教育理论, 推广现代教育技术, 建立一种与高职教育相适应的教学模式。
三、专业建设的基本思路
1. 发挥优势, 积极探索, 充分体现高职教育特色。
我们应改变传统的教育思想和教育观念, 树立与高职教育相适应的人才观、教育观和教育质量观等;借鉴国外先进的职业教育模式, 以能力为本, 确立机电一体化专业人才培养目标和方案;加强实验室、实习实训基地、教学实践基地建设, 改变实践教学过于依附理论教学的状况, 建立相对独立的实践教学体系;培养一支既有深厚的理论基础, 又有很强的实践能力的“双师型”教师队伍;以培养基础应用能力为主旨, 以知识技能模块为要素, 重组教学内容, 开发课程, 进行教材建设;建立产学研相结合的人才培养模式;加强学生基本素质和基本技能的培养, 尤其注重学生的外语能力、计算机操作技能和基本职业技能;广泛采用多媒体教学方式, 鼓励制作和使用CAI课件, 推广专业应用软件在教学中的应用, 充分利用现代化的教学设施和教学手段进行教学方法改革;加强教学管理和教学评价工作, 以督促提高教学质量。
2. 以技术应用能力和基本素质培养为主线, 建立机电一体化专业人才的知识、能力和素质结构。
根据机电一体化专业人才岗位的需要和高职教育的特点, 采用CBE/DACUM方法, 以技术应用能力为核心, 注重基本素质培养, 建立了高职机电一体化专业人才的知识、能力、素质结构, 构建高职机电一体化专业的课程和教学内容体系。
3. 建立与专业培养目标相适应的理论教学体系。
机电一体化专业理论教学体系必须实现以下一些转变:从过去的以传授知识为主转到现在的以能力培养为主上来;从强调工程设计、研究能力转到强调技术应用能力上来, 把应用先进技术, 特别是高新技术解决实际问题的能力培养放在能力培养的主要位置上;从过去按照学科建立课程结构和教学内容体系, 转到按工程的综合性和技术应用性建立课程结构和教学内容体系上来。机电一体化专业理论教学体系必须要摆脱学科教育束缚, 强调理论和实践紧密结合, 积极探索高技能人才的培养规律;从死记硬背和技术操练转到注重培养创新精神和实践能力上来;从注重专业教学转到注重基本素质教育上来。
我们应按照“实际、实用、实践”的原则改革教学体系, 以“应用”为主旨, 构建课程体系, 把过去的基础课、技术基础课和专业课三段式课程体系改为基础课和专业课的课程体系。基础理论教学内容以应用为目的, 在讲清概念的基础上, 以强化应用为教学重点, 以应用性为原则重新构建理论教学体系。专业课教学内容加强针对性和实用性。在对教学内容的先进性和针对性的处理上, 首先要求掌握生产现场正在使用的技术和可能推广的技术。大幅度地淘汰过时的技术内容, 增大先进技术和高新技术的比重。同时, 对传统课程进行整合或采用现有整合教材。
在教学改革过程中, 我们要进一步深化课程整合工作, 根据能力模块的要求, 将不同学科的内容进行整合。还要注重人文科学与技术教育相结合, 文理交叉和相互渗透, 鼓励学生跨系选修文学、艺术、管理等方面课程, 积极参加社团活动, 注重培养学生的人文素质。
4. 建立与专业培养目标相适应的实践教学体系。
实践教学的主要目标是培养学生的技术应用能力, 在教学计划中占有相当大的比重。为了培养学生过硬的岗位技能, 我们必须改变实践教学依附于理论教学的状况, 建立相对独立的实践性教学体系。在具体改革措施中, 按照机电并进、融汇交叉、由易到难、少讲多练、边讲边练的原则对实践性教学进行大幅度的调整。
(1) 加强实践性教学环节的考核, 改变计分方法。实验课学习成绩与面授课成绩分离, 单独计入学生成绩, 提高学生对实践课的认识。
(2) 制定独立的实践环节教学大纲, 增加实践课在课程设置中的比重, 增加学生实际操作的时间。
(3) 改变某些课程的授课方式, 对于过去以理论课形式开设的实用性、实践性很强的课程改用以实验课、实习课形式开设。如电子测量与仪器改为常用电子仪器仪表实训;传感器原理改为工程检测实验;PLC原理改为PLC课程设计。少讲授、多使用、多练习, 真正达到会用的目的。我们设想当条件成熟后, 《数控技术》、《单片机原理》等课程也改变原有模式, 将课堂搬进实验实训室, 实行教学做合一。
(4) 积极采用新技术、新手段开展实践性教学。计算机技术的发展为各学科提供了多种功能强大的仿真、设计软件, 在现有设备不足的情况下, 采用电子仿真软件、机械仿真软件开展电子技术课程设计、机械设计等实践性教学环节。
(5) 在毕业设计环节中, 指导老师选择企业实际课题进行设计。在设计过程中, 教师应使学生能更好地掌握现代机电技术, 更快地适应实际工作的需要。
5. 建设一支高素质的专兼职结合的教师队伍。
从适应社会主义市场经济发展需要的高度, 充分认识到全面提高师资队伍整体素质的重要性和迫切性, 切实加大师资队伍建设的力度。师资队伍建设主要抓好两方面的工作:一是采取有力措施, 通过支持教师参与产学研结合、专业实践能力培训等措施, 提高现有师资队伍的“双师”素质;二是进一步加强青年教师的教育工作, 通过传帮带、集体备课、观摩教学、集体评教等活动增强青年教师的敬业意识、教学意识, 提高青年教师的教师素质和工作水平。
6. 强化实训基地建设, 完善实践教学体系。
坚持以就业为导向, 以专业性实训基地建设为基础, 切实加强实训基地工作。组织相关专家开展人才资源需求的调研, 统筹规划, 科学制定实训基地建设总体规划和分年度实施方案, 建设专业教师定期轮训制度, 支持教师到企业进行工作实践, 重点提高教师的专业能力和教育教学能力。
7. 加强科研交流, 提高学术水平。
我们应牢固树立“科研立校、科研兴校”的观念, 坚持“教研促教改、以教改促教学”的工作思路, 重视科学研究和教育科学研究工作, 鼓励教师多出成果、出好成果。科研工作的着眼点应放在教育教学改革上, 重点展开对教学管理与教学理论的研究、高等职业教育的研究、人才培养模式构建的研究, 以及技术革新和设备改造等, 着力提高应用研究能力, 加速科技成果向现实生产力转化。坚持“以服务求支持, 以贡献求发展”, 推动职业教育与科技创新和经济建设、文化繁荣、社会进步紧密结合。
二十一世纪的中国需要一大批掌握先进制造技术, 能从事数控机床、加工中心、工业机器人及其他机电一体化设备和产品的设计、开发、编程和操作的高素质技能型人才。高职院校要紧紧抓住人才需求变化的大趋势, 准确定位, 把握市场及时调整人才培养计划, 教学环节紧跟机电一体化技术发展变化的趋势, 结合企业的需求和行业的发展变化, 及时调整教学计划。
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[1]刘晓刚.浅谈高职高专机电一体化专业建设[J].高教论坛, 2005, (2) .
[2]杨中秀, 魏学忠, 程艳辉.加强机电一体化专业建设培养高素质技能型人才[J].中国教育技术装备, 2009, (20) .
我是黑龙江科技学院机电专业08届的一名毕业生。非常感谢您在百忙之中抽出时间，阅读我这份自荐材料，给我一次迈向成功的机会。
大学四年转眼即过，我满怀希望地走进社会这个更加博大的课堂。当今世界充满着竞争、充满着挑战，也充满了机遇。我希望能从贵公司得到一个机会、一个舞台,用我所学去服务公司,服务社会。
大学期间，本着严谨求学的态度，在学习中我注重实际能力的培养，把专业知识与实践相结合，积极主动地参加各种社会活动，将我所学用于实践，不断增強自己的工作能力，为今后开展各项工作打下坚实的基础。
在校期间主要学习电工原理、电子技术、电机学、自动控制原理、CAD制图、矿山供电、pLC与电气控制、单片机、微机原理、采矿技术、矿山固定机械与提升等。在计算机方面，我广泛地学习计算机软、硬件方面的知识，能熟练地运用Windows98/2000、Office2000、VF等软件，同时对Internet有一定的了解，能够有效地利用互联网资源。
怀着自信我向您推荐自己，如果有幸成为贵公司的一员，我愿从小事情做起，虚心尽责、勤奋工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性、创造性，竭力为公司的发展添一份光彩。
最后，衷心的感谢您在百忙之中阅读我的自荐信，祝愿贵单位事业蒸蒸日上！
此致
敬礼！
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您好!
我是吉林大学(原吉林工业大学)机械电子工程专业2008届毕业生，我真心希望加入贵公司，竭尽我所能为贵公司的发展出一份力量。
我自2004年进入吉林大工业大学以来，凭借自身扎实的基础和顽强拼搏的奋斗精神，经过几年不断的学习，在各方面都取得了长足的发展。在专业知识的学习上，我本着实事求是的态度，努力培养自己的实践动手能力。综合积分为87.82分，在整个学院名列前茅，并于2006年通过了国家英语四级考试和吉林省计算机二级考试，并取得优秀。在此基础上，又通过了全国计算机二级考试，为今后外语和计算机的学习打下了坚实基础;在专业外语上，有一定的实践基础，有较强的翻译能力。在业余时间，相继学习了WINDOWS98/NT，C语言、FORTRAN语言及OFFICE97、AUTOCADR14、CAM、WORD、pHOTOSHOp5.0、ME等应用软件，同时具有较强的硬件基础。工业pC机编程能力强，能设计pC机程序控制系统，熟悉MCS—51系列单片机实用接口技术。在专业方面，具有扎实的专业基础，我的各门专业课都在80分以上，大部分过了90分，对机电液一体化设计有浓厚的兴趣，特别是在动力传动系统及控制方面有丰富的实践经验和理论基础。现刚接过导师分给的“微机控制的多功能全智能化实验台及液压动力控制系统设计”课题，为下学期的毕业设计收集参数。望贵公司领导相信，我有决心，也有能力把领导交给的工作做好。
思想上，我积极要求进步，2003年被发展为入党积极分子，并参加了“邓小平理论研究小组”及党校学习班，现已毕业，并获98—99年度“优秀共青团员”称号，99年被发展为重点积极分子;2005年被列为预备党员发展计划。在校期间，我踊跃参加各项体育、文娱活动，以此培养团结协作精神，并发展自己的才华。我长期担任班级干部，设计并组织过多项活动，有一定的组织能力。
一、重新认识机电一体化专业的教学
关于机电一体化专业的意义,从科学角度来看,机电一体化是集机械技术、微电子技术、计算机技术、电气技术、信息技术为一体的一个交叉技术门类。这其中的各个技术门类共同组成了一个有机整体,而不是各个技术的简单相加。从机电一体化技术的整个发展历程和最终的形态来看,这是一个集多种学科技术于一体的交叉门类学科。
机电一体化专业要培养的,应该是德智体美劳全面发展、热爱祖国、勤劳肯干、踏实上进、不辞辛苦,对机电一体化技术和整个流程中的工作结构有着较强适应能力的应用型高级技术人员、技术型操作维护人员。
随着社会的不断发展,社会上对于机电一体化专业方面的人才的要求也在不断提高,这样的情况对于中职院校培养人才的方向也提出了新的要求。面对这种现状,学校必须加快教学改革的步伐,更加注重创新的力量,不断提高教学质量。
当下社会,有很多企业都在学习国外,引进了一系列有关机电一体化的生产线,但是这其中只有很少一部分的费用是用来生产设备的更新迭代的。在这种情况下,无论是哪种方式,都是从国外来学习经验,需要从国外引进技术的。这样大规模大批量的进口,必然会对市场上人才的专业技能要求越来越高。
所以,机电一体化专业的教学已经不是单纯的学校教学这么简单,它是学校与社会之间衔接的一座知识桥梁,本专业的学生在毕业之后都是要立即进入生产过程之中的人才,故而教学的过程更应该注重对于学生实际操作能力和在实际操作中应变和解决问题的能力。
二、机电一体化专业教学改革策略探究
机电一体化专业生产线的课程教学不应该停留在某一个点或某一层次上,因为实际应用技术的发展和要求是日新月异的,学校和教师都应该积极努力地探索,寻找更加适合中职院校的教学方法,利用更加灵活的教学方法,因材施教,这需要找到更加适应现代学生的教学方法,必须在教学中坚持以学生为主体,培养学生在学习过程中主动探究的精神,一定要重视课与课之间的联系,一定要结合教学课程之中每一个部分内容的特点,来培养学生的自主创新、自主学习能力,扩大学生的见闻。
我们教学的目的,最终是为了应用到实践中去,机电一体化专业是一门专业实践性很强的科目,理论联系实践,这是非常重要的一点,所以,根据这个专业的特点,我们应该重点培养学生在实践中解决问题、避免错误的能力,更应该多多发展学校中有关于实践性的项目,让学生在实践中了解技术应用的现状。目前不少学校的教学现状是教师本身的实践性就不强,学校中关于学生专业的实践性学习设备又不齐全,这样的教学无异于纸上谈兵,对于学生的培养是不负责任的。学校应该适当地组织一些有关本专业的技术技巧方面内容的比赛,这样才能让学生在实践中检验自己的知识水平,知道自己的优点与不足,才能有好的发展。
在教学过程中,要让学生明白自己所学习的专业知识是未来要应用到实践中去的。这需要学校方面给予足够的重视和扶持。在我们以往的教学过程中,教师是课堂之中的绝对核心,这导致了学生在校期间的学习主动性不高,把学生的专业技能培养好这远高于把学生管理好,这是一个根本上的认知区别。在教学过程中,应为学生开展项目实践学习的方式。学生可以通过教师的引导独自完成整个项目的操作,有利于其将理论与实践相结合,最终充分发挥自身的主观能动性。
在未来的生产线上,机电一体化专业的学生将是复合型人才,故而学生的整体素质应该有全面的提高。中职院校虽然以培养专业人才为主要目的,但是学生的基础文化水平也是很重要的一方面。对于学生的基本文化知识一定要有良好的教育。在未来的技术发展过程中,只有拥有良好的文化基础,才能在市场竞争中获得不断的提高。
机电一体化专业是一个对于实践性要求极高的专业,未来机电一体化专业的教学改革方向一定将走向实践性为主,培养复合型人才为基础的方向的,只有这样,学生在进入生产一线后才能更好地进行实践操作和自我发展。
摘要：机电一体化是我国中职院校中的一门重要专业课,目前我国中职院校中的机电一体化专业的授课和教学制度上都存在着一定程度的问题。目前的机电一体化专业学时少、教学模式单一、理论与实际的联系脱节、生源的整体知识水平较差,这都导致机电一体化专业的教学和人才培养出现了问题,因此亟须着手改革。
关键词：机电一体化,改革,中职院校
参考文献
[1]何惠湘.机电一体化专业自动化生产线[J].课程教学改革探索,2013(5):26-27,58.
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