高二语文学习要求（精选8篇）
首先祝大家假期快乐，新年快乐！
英语中有一句话叫做: “Time flies!” 的确是如此啊！不知不觉中我们又迎来新的一年。经过一个学期的辛苦工作，终于可以松一口气了。假期中我们不光需要好好休息，补充能量。还需要做的事情就是对于我们之前学到的知识做一个总结和回顾，以便在新学期中有长足的进步。高二年级是高中学习的分水岭，英语亦是如此。有的学校在高二下学期就已经开始复习，因此，下面就英语学科如何合理有效地利用寒假时间，给大家提出几点建议。
一、对于单词，能在这个寒假完整的过一遍甚至两遍高考词汇是上上策。2013年高考词汇将超过3500词，这其中很多词汇都是在高二上学期完成的。寒假时间相对完整，利于学生根据自身需要合理分配，提前攻下词汇，为总复习做好准备。高考中单词考核不同于中考，高考重在考察单词的搭配和运用，这一点在完形中尤其体现。例如meet一词，高中生都知道是“遇见”的意思，所以高考中必然不会这样去考核，而meet the need则是高考中常见的考法。我们也因此可以预见到高考中词汇的考法是十分灵活的，在日常的学习中不能只关注单字，更应注重单词在例句中的用法，因而寒假是背单词的最佳时间段。背单词时最好对应例句，大声朗读出来，读出来的英语是记忆最快的，这样效率和收效反而会放大。因此，同学们要在寒假期间重点复习必修
五、选修六和选修七的重点词汇和短语，结合课堂笔记，认真巩固其用法和搭配。
二、寒假期间系统的复习一遍高中语法，开学后会倍感轻松。
高中语法项目我们已经全部学完，高二下即将进入总复习阶段，复杂的语法句型往往是学生最为头疼的又一大问题。没有经过系统的整理，脑海中还是零零散散的语法片段，那很不系统，在较难的完形和阅读中更不能灵活翻译长难句，严重影响阅读速度和做题质量。例如，各种从句，时态和语态，非谓语动词，强调句，状语从句，虚拟语气，冠词等语法点，在高考中也几乎年年必考。寒假学习时应步步为营，稳扎稳打，配合语法专题训练，分析错题，最终掌握。所以，务必从头到尾梳理一遍，彻底清理掉疑问，彻底掌握。
三、作文有方法，勤写是关键，背诵是秘诀，还要认真改。
高考中作文得分往往是所有题型最低的，这其中原因很多，但总结起来有两条，一是缺乏方法，二是缺乏实战。高中学生的英语水平远未达到专业研究的水平，因而高考英语作文的考核目的旨在考察学生的基础英语表达能力。这样的作文是有方法可循的，通过对几类高考题型的总结，就能做到驾轻就熟。另外，背诵一些原汁原味的优秀范文对于提升作文成绩也有着不可估量的作用。脑子里装着若干优秀范文，何难在考试中写不出好的句子？其次是实战，学生的日常作业中到处充斥着语法和单词，很少能坐下来写一篇作文，而就算写了，也得不到详细的修改，这样的训练基本上没有任何效果。寒假中如果能写上不同题材的5篇作文，并得到认真的批复修改，定然会有大幅度的提升。
具体参考计划如下：
（1）以复习为先，合理安排时间，完成每天计划内的英语任务。时间控制在2—3小时（有些同学可能需要更多时间），一定要及时批改整理总结，重在坚持；
（2）安排每天半小时读英语，内容可自定，但一定要听读结合；
（3）看中午的央视《希望英语》节目等或学习几首英文歌；
（4）安排英语杂志或报纸或相应学习资料的阅读，不一定文章每个词都认识，重在语感，积累阅读量。
英语学习，贵在持之以恒，考验的是一个人的耐心和细心。高二寒假时间虽不长但也不短，是同学们半路超车的绝佳时机，十天或者半个月的坚持，必然立竿见影。希望各位有志的同学们，经过一个寒假的奋斗破茧而出，开学时令周围同学刮目相看！
需要说明的是：寒假时间的利用是相对的，你要则有，你不想要则无；还有，你想真正做好事情的话，先要下狠心让自己坐下来、静下来，排除一切困难，列一个好的计划，早开始，快开始！希望你在这个宝贵的假期里，都有宝贵的收获和提升！
补充：1.作文训练；2.小本本词汇积累（回校检查），每天至少背熟5个词汇的用法，并读熟，数量只多不少，一定坚持啊！3.能者多劳，对于有能力者，利用假期拔高是个不错的时机，但是得比一般同学付出更多，不仅要舍得抽出更多的时间来尽快完成老师布置的任务，还要进行大面积的阅读和写作训练。
4.从头梳理高二所学，该背的再背一下，该整理的再归纳下来，该分析的再分析一遍。主要是为了让自己的学习成果保鲜，不要过了这个假期后回来啥都忘了。那样就太可悲了，会被大家狠狠地甩在后面的。5.都别忘了一件很重要的事：每天坚持练字5分钟，贵在坚持，学会耐心，修养心性！6.年后力所能及的情况下，自学选修7 Units 4—5，背熟词汇。
下面是其他几位高二学生的经验体会，你不妨看一看啊！
一、其实背单词什么的，相信你也知道很重要,不用多说.我个人英语成绩不错,提些建议.我认为最重要的是阅读理解,阅读水平很重要.我建议你有重点的攻破.也不能一天做过多的事情,那样耗费太多精力而且效果不是很好.我建议一天只做一篇阅读理解和完型填空,要保证质量不能只求数量的多.关于语法,我觉得单纯的看语法书没用,你不妨回顾一下平时语法上的盲点,列出自己不懂的,问英语成绩比较好的同学或者老师,不能只是死记硬背,这样你这次会了下次又不会了,注重体会,在总结出知识点之后,找几个典型的例子,做几道题试一下.以上是我的心得,希望对你有用.二、寒假已经临近，为了在寒假中丰富自己的知识面,按时学习生活,做事有规律,更好地度过一个快乐,充实,有意义的寒假,特制定此寒假学习计划。
1.每天足量学习4小时,内容包括:寒假作业语文阅读数学练习英语听力
2.每日英语听力30分钟
3.中午保证两小时睡眠,下午学习或外出体育活动
学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。
在学生时代，学习效率的高低主要
2对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。
提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意“专心、用心、恒心”等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，“世上无难事，只怕有心人。”
很多人在考试时总考不出自己的实际水平，拿不到理想的分数，究其原因，就是心理素质不过硬，考试时过于紧张的缘故，还有就是把考试的分数看得太重，所以才会导致考试失利。你要学会换一种方式来考虑问题，你要学会调整自己的心态。人们常说，考试考得三分是水平，七分是心理，过于地追求往往就会失去，就是这个缘故；不要把分数看得太重，即把考试当成一般的作业，理清自己的思路，认真对付每一道题，你就一定会考出好成绩的；你要学会超越自我，这句话的意思就是，心里不要总想着分数、总想着名次；只要我这次考试的成绩比我上一次考试的成绩有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；这也就是说，不与别人比成绩，就与自己比，这样你的心态就会平和许多，就会感到没有那么大的压力，学习与考试时就会感到轻松自如的；你试着按照这种方式来调整自己，你就会发现，在不经意中，你的成绩就会提高许多。
三、首先，你应该明确一下自己想在寒假里要完成什么任务，比如：读一些好的资料，完成自己在学校里没有时间完成的制作，还要结合学校的要求进行自己寒假计划的制定。
再者，放假了，一定要帮助家长做家务啊！自己的成长就在于生活的点滴积累中。还要记着，寒假要集中专攻一两科，坚持复习归纳。
要想办法使自己的寒假过的充实一些,劳逸结合.在完成作业的同时预习一下下学期的知识,作好下学期的充分准备.接触一下社会,了解一下社会的需要.发展一下高雅的兴趣爱好,陶冶情操.适当的娱乐，做做你自己想做的事!
四、我也是学生 很喜欢英语 成绩也还可以拉 跟你说说我的计划~
平时在学校，很多同学是坚持每天两篇阅读，一篇完型，然后我们学校每周是全年级一起放两次听力，平时老师也有加强听力训练。
听力我会听，不过我没有完全坚持每天的阅读和完型，因为我这两样还不错，加上我比较懒拉。但是我不会一直不做，时间稍微充裕了我会静下来连续做几篇，是在自己规定的时间范围内，就像是考试一样，然后我一周会自己写一篇作文给老师改。
现在放假了，就稍微多用点时间给英语咯~
基本的还是每天两篇阅读，一篇完型，一篇改错，两天一次听力，三天一篇作文
早上起来读书，读课文，和自己的笔记，晚上背单词，第二天早上起来复习。
不知道你课本上的单词背熟了没有，如果没有的话，先背书上的单词表，一天20个，要听写哦~每天练习，单词会记得很牢~我是把单词表背完了，然后学校有发一本单词书，厚厚的像小字典一样从A到Z，我自己还买了一本高考词汇书，我在学校是每天背一到两页，现在回家，随心情了，能多就多了~毕竟多点积累会更好啦！因为我比较喜欢这些拉~
其实每天做这些不会花太多时间的，相反还能把英语作题速度提高，两篇阅读十分钟以 3
内就可以搞定，完型也是，AND，建议你~阅读中遇到的生词先勾出来，不要马上查，会影响速度，做完了以后，对了答案，再用大字典查（用大字典比那些电子词典好很多的），然后积累起来，算做每天记的20个单词中的。
（那20个单词不是每天都不一样，而是重复好多天都是那20个，你觉得自己很熟了哪个就再换一个，或者每天增多几个）
高二化学是继初三及高一化学教育阶段后的高一层次的教育。高二化学是学生学习化学基础知识的重要组成部分, 这一阶段学生学习的好坏, 直接影响他们是否能继续深造, 本项研究的目的是为了解高二学生学习化学的不良心理, 为师生提出提升学生化学成绩、提高化学学科教学质量的一些建议, 以更好的促进高二阶段的化学教育教学水平发展。
二、研究对象
普通高中的高二年级共60名学生。
三、研究内容
不良学习心理包括受社会偏见的影响, 和老师、同学沟通不良, 学习习惯不良, 学习能力不够, 注意力障碍, 自控能力差, 学习疲劳、焦虑、厌学, 耐挫力低。
四、研究方法
调查研究法:通过问卷调查形式了解、分析影响学生不良学习心理的诸多因素和学生学习中存在的共性问题, 掌握第一手材料, 为研究提供充足的事实依据。
五、调查问卷
本次测试只作为一项调查活动, 答案无所谓好坏、对错之分, 调查结果只作团体性分析, 不做任何个别呈现, 不记名, 不会对你产生任何影响, 请你根据自己的实际情况认真填写, 并在括弧内选择你认为符合的选项, 谢谢你对本次调查活动的支持!
1.新高考方式是否造成你更重视语数外, 而不能足够重视化学学科?
A.是B.不是
2.你对化学学科保持着浓厚的兴趣吗?
A.是B.不是
3.你遇到不喜欢的化学老师会影响你学习化学的热情吗?
A.是B.不是
4.基础差是不是会导致你不想学化学, 甚至完全放弃?
A.是B.不是
5.你自信自己具有学好化学的能力吗?
A.是B.不是
6.虽然你付出了努力, 化学成绩还是没有提高, 你会因此感到备受挫折继而泄气吗?
A.是B.不是
7.化学实验有一定的危险性, 你会因为害怕而很少亲自动手吗?
A.是B.不是
8.当同学成绩比你好时, 你会嫉妒吗?
A.能B.不能
9.你经常和同学们一起讨论化学问题吗?
A.是B.不是
10.作业量多又难做, 这时候你会坚持完成吗?
A.是B.不是
六、调查结果
(一) 成因分析
1.对化学学科的认识不够, 相比语数外科目重视程度太低。
2.由于对化学学科的重视不够, 因此大部分学生没有行之有效的学习方法。
3.高二化学理论知识加强, 学生在学习时觉得枯涩难懂, 更多的知识点使学生产生畏难情绪。
4.教师的教法使学生难以适应, 导致学生产生厌学心理;化学学习过程中教师与学生缺乏有效交流, 导致学生对化学学科的学习兴趣不够。
5.高中的新鲜劲已过, 高三又似乎还远, 学生学习动力不足。
6.在化学学习过程中, 由于对本科目的理解不够, 未能平衡处理解题与实验的关系。
7.对化学学科没有进行有针对性的能力训练。
8.作业量增多, 学生疲于应付, 没有足够的时间思考, 学生与学生之间较少进行学习心得的交流探讨。
9.现行对化学学科的考察方式及课程设置存在局限性。
(二) 解决措施
1.强调化学学科重要性, 制定必要的强化练习。学校和学生把物理、化学、政治、历史统称四小门, 而且化学又是四小门中的老小。甚至有语文、数学老师说我的作文分数就是60分, 数学的一道题就接近你化学总分的三分之一。语文、数学一周都是6节课, 而化学一周只有3节课。在这种情况下, 不要说基础差的学生不学化学, 就是成绩好的学生对化学的学习也仅在课堂上, 课下基本很少有重视的。高二化学是高中化学学习的重要阶段, 学习不好, 就可能给高三的复习造成很大的难度, 这就要求任课教师必须经常与班主任和学生进行交流沟通, 确保课时数量, 对学生进行必要的知识技能训练。
2.勇于面对学习现状, 树立学习信心。高中化学学习任务繁重, 理论知识“听着懂, 做着错”, 学生渐渐丧失学习的热情, 成绩下降。这些学生由于成绩差而怕别人嘲笑他们, 既羡慕成绩好的同学, 又不敢接近, 怕伤害到自己的自尊心。
(三) 形成良好的学习习惯, 减少学习过程中的“孤独感”
学习的过程中难免遇到这样或那样的困难, 学生依靠自己的力量克服这些困难是不容易的, 在学习过程中, 教师要时刻关注要到他们, 让他们紧跟教师的教学步伐, 不至于掉到学习的队伍之外。
(四) 消除学习中的依赖性、变被动为主动
有些同学在不能立即解决学习问题时, 希望教师或同学将现有结果告之于他们, 省得他们动脑。他们不思考、不总结, 似乎总在等待, 观望甚至空想。
今天，我想和大家交流一下，并试着收集更多有关文化差异的信息，因为我需要做一份有关文化差异的家庭作业。
① you guys 为同位语，作talk to的宾语。人称代词和名词常常构成同位语，多在句中作主语或宾语，须注意人称代词要用正确的格。
We Chinese should make full preparations for the host of the 2008 Olympics.
我们中国人应该为举办2008年奥运会做好充分准备。
A professor from Peking University will give us students a talk on the launch of the Chang’e I.
来自北大的一位教授将给我们同学作关于“嫦娥一号”卫星发射的报告。
② accumulate v.积累
By investing wisely she accumulates a fortune.
她通过精明的投资积累了一笔财产。
【易混词语辨析】
accumulate逐渐地蓄积，无明显意图
collect为某种意图收集
gather把分散的东西归拢
【练一练】
（1） He likes________ the stamps.
（2） When autumn comes, the farmers are busy____________crops.
（3） I __________a lot of rare books over the years.
Keys:（1） collecting （2） gathering （3） have accumulated
2. He gets quite excited whenever it comes to this topic.
谈到这个话题，他就很兴奋。
come to ...涉及，关于；达到……地步，得到……结果；共计，等于
Whenever it comes to football, he gets excited.
每次说到足球，他都很兴奋。
All his plans came to nothing.
他所有的计划都落空了。
I never expected those few items to come to so much.
我压根没想到这几样东西要这么多钱。
3. The British teachers didn’t know what he was talking about or what Thanksgiving Day was held in celebration of.
来自英国的老师不知道他在谈什么，也不知道感恩节为庆祝什么而举行。
in celebration of ...为了庆祝……
We are going to hold a big party in celebration of today’s victory.
为了庆祝今天的胜利，我们将举行个盛大的晚会。
4. If you had joined the chat room ten minutes ago, you would have known what we were talking about.
如果你十分钟前进入聊天室，就会知道我们在聊什么了。
So to clarify, if I got married in the UK,I would expect a present, but if I got married in Italy, I would have to give a present.
说得更清楚就是，在英国结婚我就会得到礼物，在意大利，就得送给别人礼物。
Another thing is, should you come to Brunei, you would have to take off your shoes before going into someone’s house!
另一件事就是如果你来文莱，记得进房间前要脱鞋！
这三句话都使用了虚拟语气，分别是对过去、现在和将来的虚拟。第三句从句中用了倒装形式，在if虚拟条件句中出现should, had, were时，可将if省略，将should, had, were提前。
If the man had pointed with his finger while he was in Brunei, everyone would have thought he was very rude.
如果一个人在文莱用手指指着什么，每个人都会觉得他很没礼貌。
Were I you,I would follow the teacher’s advice.
如果我是你的话，我就听老师的建议。
Should I be a volunteer for the 2008 Olympics,I would be devoted.
如果我成为2008奥运志愿者，我将为之尽心尽力。
【练一练】
fired, your health care and other benefits will not be immediately cut off.
A. Would you beB. Should you be
C. Could you beD. Might you be
Key: B
5. If a man participates in a wedding reception in Brunei, he has to sit with the bridegroom and the other men.
如果一位男士在文莱参加婚宴，他就得和新郎还有其他男士坐在一起。
① participate in参加，参与
Students are encouraged to participate fully in class activities.
学生被鼓励充分参与课堂活动。
② reception n.接待处，招待会
We arranged to meetin reception at 6:30.
我们约定六点半在接待处会面。
He was given a warm reception on his arrival.
他一到达就受到了热烈欢迎。
reception room会客室receptionist接待员
6.Anyway,if you had your computer mended, you would join in the chat room next time.
不管怎样，如果你修好电脑，下次你就可以加入聊天室的论坛了。
anyway adv.总之，不管怎样，至少
We must find enough money for the rent by Friday anyway.
不管怎样我们得在周五前备好房租。
It may rain, but anyway (anyhow) I'll go out.
也许会下雨，但我无论如何得出去。
【易混词语辨析】
（1） anyway=anyhow可替换成 in any possible way；在肯定句中意为“不管怎样”，在否定句中意为“无论如何”。
（2） someway意为“以某种方式，不知怎么的”。
【练一练】
（1）—Would you like me to help you with the heavy bags?
—I can manage it myself. Thank you _______.
A. thoughB. someway
C. anywayD. the same way
（2） I might fail, but ________ I insist on doing it. I don't mind it.
A. howeverB. anyway
C. yetD. meanwhile
Keys:（1） C（2） B
7. I have no idea what he will do with them all and it took up a lot of time.
我不知道他会怎么处理所有这些东西，而且花费了很多时间。
take up占用（时间），占（时间）；拿起；开始从事；重新开始；（车停下来）接纳（乘客）
Though doing that research took up too much of their time,they had no complaints at all.
做那项研究占用了他们太多时间，但他们毫无怨言。
The detective took up something from the ground and put it in an envelope.
侦探从地上拿起什么放入一个信封。
Yao Ming took up basketball when he was a little boy.
姚明很小的时候就开始打篮球了。
Harry took up the tale at the point where John had left off.
哈利接着约翰停的地方继续讲故事。
【易混词语辨析】
take away 带走
take in吸收
take one's place取代
take back取回，归还
take sth. for granted 认为某事当然
take it easy别紧张
take down 取下，记下
take office就职
take trouble to do sth.不辞辛苦做某事
【练一练】
（1） All books __________too much space will be returned this afternoon.
A. to takenB. taking on
C. taking upD. to take off
（2） Soon songs were__________ up in the bus.
A. pickedB. begun
C. raisedD. taken
（3）__________off your old clothes andon your new ones.
A. Take; takeB. Put; put
C. Take; putD. Put; take
(4) We don't want to buy a piano, for it__________ so_________.
A. takes up; many rooms
B. makes up; much room
C. takes in; a large room
D. takes up; much room
Keys:（1） C （2） D （3） C (4) D
8.Japanese people may bow and even give out their business cards to greet others and get upset if people don't look at the cards carefully.
与别人见面时，日本人会鞠躬，甚至递上名片表示敬意;如果对方不仔细看他们的名片，他们会不高兴。
give out分发；散发，发出（声音、光线、气味等）；用尽，耗尽（不及物）
Mr Li began to give out the exam papers as soon as the bell rang.
铃一响，李老师就开始发试卷。
The camp fire gives out a lot of heat. It is useful during the winter.
篝火散发很多热量，在冬天很有用。
If we humans still use petrol like this,it will soon give out.
如果我们人类还像这样使用石油，很快它就会被用光。
【练一练】
（1） After two days our food_________ ,and we had to return to camp.
A. gave inB. gave away
C. gave outD. gave up
（2） With the results of exam ________,some students jumped with joy and others dropped their heads with sadness.
A. giving outB. given out
C. given offD. giving over
Keys:（1） C （2） B
9. There was a boat we could go in but we got held up as Mr Hudson remarked that the boat was too crowded.
我们本来可以坐船，但没坐成，因为哈得森先生说太挤了。
【易混词语辨析】
hold up阻挡，使停顿；举起
hold on to抓紧
hold on坚持
hold back 阻止，隐瞒
hold out伸出；支持，维持
The experiment was held up because of the lack of money.
实验因为资金短缺被迫停了下来。
She stood in front of the door,holding up an umbrella.
她站在门口，撑着把伞。
【练一练】
（1） —Can I speak to Jim?
—Oh.______ please. He is coming.
A. Hold outB. Hold up
C. Hold backD. Hold on
（2） The school bus was__________ by the thick fog.
A. held upB. broken off
C. kept upD. put off
Keys:（1） D（2） A
10. The breaking of a taboo is usually upsetting or embarrassing for the person concerned and the people around him or her.
打破禁忌对相关人员及其周围的人来说往往是不愉快的。
① upsetting adj.令人心烦意乱的，令人苦恼的
He had an upsetting experience during the trip.
那次旅行中他有不愉快的经历。
upset vt.使苦恼
② concern vt.与……有关系，影响
Don't trouble about things that don't concern you.
不要操心与你无关的事。
concern oneself with/in/about/over关注，担忧，涉及；有关系
as/so far as sb./sth. be concerned就……而言
concerned adj.关心的，忧虑的（前置定语）；有关的（后置定语）
concerning prep.关于
concerned look 担忧的神情
people concerned相关人员
Ang Lee's new film Lust Caution is concerned with a traitor.
李安的新电影《色·戒》与一个卖国贼有关。
People are more and more concerned about the problem of environmental pollution.
人们越来越关注环境污染这个问题。
So far as I'm concerned, what matters most is to increase the awareness of protecting nature.
就我而言，当务之急是要提高人们保护自然的意识。
11. When you are in contact with people from different cultures, it is important to understand what you can and can not do.
当你和来自不同文化背景的人保持联系时，知道什么你能做和什么你不能做是很重要的。
in contact with ...和……在接触中
out of contact with ...和……停止接触
come/bring into contact with ...接触到……，使与……交往
lose contact with sb.与某人失去联系
【练一练】
（1） Children__________ （应该接触诗歌）at an early age.
（2） He___________.（与家庭失去联系）
Keys:（1） should be brought into contact with poetry
（2） lost contact with his family
12. We offer you the chance to visit different minority cultures and experience for yourself their traditions, customs and ways of life.
我们给你提供机会感受不同少数民族文化，亲身体验他们的传统、习俗和生活方式。
【易混词语辨析】
for yourself亲自出马
(all） by oneself独自
of oneself自动地，自行地
be oneself处于正常状态；身心自在；独自一人
【练一练】
（1） I'll do all the work____________ myself.
（2） One needs space to____________ himself.
（3） The pig died _________itself.
（4） The ambassador went to Africa_________ herself to experience how the children there live.
Keys:（1） by （2） be （3） of （4） for
13. The Plains Indians believe in the Great Spirit who has power over all things including animals, trees, stones and clouds.
平原印第安人相信神灵具有控制所有包括动物、树木、石头和云彩的能力。
① spirit n.精神，心灵；灵魂；情绪（复）
I shall be with you in the spirit.
我心与你同在。
Some people believe the spirit lives on after the death.
有些人相信人死后灵魂仍在。
in high/low spirits情绪高涨/低落
② power n.权力，能力，力量对比
vt.赋予……动力
have power over控制，支配
within one's power在某人能力所及范围内
No one can have power over your life except yourself.
除了你自己，没人能支配你的生活。
It's not within my power to help you.
1． 借助工具上古疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。2． 理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。3． 理解《大学》中的“三纲”“八目”并了解这些内容之间的逻辑联系。教学重点 借助工具上古疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。
教学难点 理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。教学时数：三课时 教学过程
一、导入新课
解释什么叫修齐治平。精炼意为:修身、齐家、治国、平天下。出处《礼记.大学》：“古之欲明明德于天下者。先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。”
二、知识积累 1.了解文化背景
《大学》原是《礼记》里的一篇。一般认为是曾子所作，也有人认为是秦汉时的儒家作品，在宋代以前，《大学》在儒家思想学术中的地位并不是很突出，由于它论述了儒家为学治世的基本原理、原则、方针、步骤和方法等，所以中唐以后，逐渐受到儒家学者的重视。唐代韩愈、李翱始把它看做与《孟子》《易经》同样重要的“经书”。到北宋得到程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，《大学》成为了儒家经典中重要的篇章。朱熹为《大学》作成章句，通过注释阐发己意，并将它与《中庸》《论语》《孟子》合编成一书，这就是《四书集注》。《四书集注》刊成于宋光宗绍熙元年，当时没有被封建统治者重视。元仁宗延祐年间复科举，官方规定以《四书集注》取士，从此《四书集注》奠定了它在封建正统思想文化中的地位。原属于《礼记》中的《大学》，也从此获得了官方的正式认可与推崇，对古代教育，甚至整个中国社会、传统文化都产生了极大的影响。2..课题释疑
《大学》是体现儒家思想的一篇政论文。a．大人之学
“大学”是对“小学”而言，是说它不是“详训诂，明句读”的“小学”。古人八岁入小学，学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节。b．治国安邦的大学问
古人十五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等“修己治人，治国安邦”的大学问。后一种含义其实也和前一种含义有相通的地方，同样有“博学”的意思。朱熹把《大学》重新编排整理，分为“经”一章，“传”十章。朱熹认为，“经一章盖孔子之言，而曾子述之；其传十章，则曾子之意而门人记之也。”
一、养成认真预习的习惯
很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢?课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。
二、养成专心听课的习惯
如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。
集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物;注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。
三、养成及时复习的习惯
及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。
俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的`收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。首先，知识的系统化，是指对知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次，知识的系统化,能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识，容量大,既好记又好用。最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简单,孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。想搞好知识的系统化，一要*平时把概念和原理学好,为建造“知识大厦”备好料;二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉,逃避艰苦思考的人,是不可能真正掌握好知识的;三要学会科学地思维。
四、养成独立完成作业的习惯
明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆;实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力;面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，面且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料;作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。
五、养成练后反思的习惯
在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：
1.怎样做出来的?想解题采用的方法;
2.为什么这样做?想解题依据的原理;
3.为什么想到这种方法?想解题的思路;
4.有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径，培养求异思维;
5.能否变通一下而变成另一习题?想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑，长一智”，不断完善自己。
应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究的习惯等等。从课堂学习的过程看，还有认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、积极应考等好习惯。
六、养成积极应考的习惯
从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评价，也关系到自己的切身利益。从学校的角度讲，老师为了检查教和学的近期效果,以便对教学进行及时的调整，为了推动学生的系统复习，提高学生自学能力,也把考试作为学校的一项重要工作来抓。学校在考试复习前进行动员，考试时讲考场要求,设置考场,安排监考老师等等，形成了一定的紧张气氛。
为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢?这涉及到临考准备、临考发挥、考后分析等一系列问题,其中决定性的因素一般有三个：一个是学习因素，即知识能力的水平;一个是心理因素，即情绪、意志等状况;一个是方法因素，即会不会应考的问题。
应该如何应考呢?首先，对参加考试要有一种积极的态度，不要给自己再施加压力。临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，要想好万一考不好的“对策”，对自己的期望要实事求是;正确对待外来的压力。其次，考试前要休息好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康。再次，在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查,更正错误。
七、养成阅读的自学习惯
自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要*自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考(Q吧)为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。
八、养成观察的习惯
对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好
九、养成切磋琢磨的习惯
《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。
十、养成总结归纳的习惯
每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
必修教材第五册知识点梳理：共分四个单元。第一单元是小说单元，第二单元是古代抒情散文单元，第三单元是文艺评论单元，第四单元是自然科学小论文。
第一单元：
1、要把握小说的要素，把握小说的主题和情节，理解作品蕴含的情感，了解作者的意图；
2、掌握细节描写、心理描写在塑造人物性格方面的作用；把握环境描写对主题的烘托、强化作用。
第二单元
1、掌握常见的文言词语、文言句式，并能利用文言文的规律翻译文章；
2、培养学生的文言语感，体会抽象的情感之美，深入立体地评价人或事，综合多种方法进行深层面的分析。
第三单元：
1、了解随笔和文艺评论的特点。
2、学会把握文章的基本观点及围绕基本观点所采用的结构形式。
第四单元：
1、学会理清作者的思路，归纳文章的观点。
2、品味文章简洁、严密、明晰的语言特点。
选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》知识点梳理：
中国古代诗歌散文在，从殷商到清末，有三千多年历史。《中国古代诗歌散文欣赏》做为选修教材，全书共分六章，诗歌散文各三章。
第一单元－三单元：
1.从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的意旨。
2正确理解字义、词义，注意对古典诗歌中常见意象特定含义的理解。
3.深入了解作者生活的时代和环境，探究他们的生平和为人，以“知人论世”。
4、学会借助联想和想象和诗人取得共鸣，获得新奇的审美体验。
5.根据意象的特点、组合方式，以及情景之间的关系，体会诗歌的思想。
6.掌握诗歌中节拍、用韵等特点，领会诗歌中特有的韵律感和音乐美。
7.积累背诵大量的诗歌名篇，培养学生的审美情趣。
第四－第六单元：
1、了解中国古代诗歌散文的发展历史及各个时代不同作品的风格特点，并结合历史背景对散文进行全面、深刻的了解。
2、积累常见的文言词语、文言句式。
3、从形象性入手分析欣赏散文。
4、把握文章中的思想感情脉络，梳理归纳作品的层次和线索。
5、感受散文的生活情趣和生活气息。
6、积累背诵古代优秀的散文名篇。
高二语文作业4：请总结高二语文教材中难点知识点的内容。
必修教材第五册第一单元的教学难点是体会细节描写、心理描写在塑造人物方面的作用，并了解如何在情节的发展中解决矛盾。第二单元是古代抒情散文单元。这一单元要掌握常见的文言词语、文言句式，并能利用文言文的规律翻译文章；培养学生的文言语感，体会抽象的情感之美，深入立体地评价人或事，综合多种方法进行深层面的分析。
第三单元是文艺评论单元，这一单元的学习要点，了解随笔和文艺评论的特点，学会把握文章的基本观点及围绕基本观点所采用的结构形式。
通过对国内外相关学者对自我效能感的研究分析可知, 已有研究发现努力程度、坚持性、示范、归因方式、目标设定、性别在一定程度上影响着学生的自我效能感, 但这些学者的研究一方面很少结合学科背景, 另一方面这些研究仅关注的是某一个因素对于自我效能感的影响, 并没有从学生的角度出发, 分析不同类别的学生其学习自我效能感之间的差异。
另外, 目前对于化学学习自我效能感的研究主要集中在化学实验教学这一方面, 如董丽花、苗深花、范增民尝试运用班杜拉的自我效能理论, 分析了化学实验教学中学生自我效能感的作用, 并在此基础上提出了在化学实验教学中, 如何培养和提高学生的自我效能感, 以期更好地指导化学实验教学。田莲、郭成、江洪也提出在化学实验教学中有效培养学生的自我效能感应该遵循的若干教学策略。但是在化学概念和基本内容教学方面的研究还比较少。
综上所述, 本文将根据学生在日常化学学习过程中的学习行为来测量学生的化学学习自我效能感, 再根据具体数据来分析不同学习水平的学生、不同选修 (加一) 科目的学生、不同性别的学生之间在化学学习自我效能感上是否存在显著差异, 以及同一学生的化学学术学习自我效能感 (指单科的学习自我效能感) 和全面学习自我效能感 (指所有科目的学习自我效能感) 是否存在差异。
一、对象与方法
1. 对象
本次研究的对象是上海市一所重点学校的高二年级的全体学生。通过随机取样, 回收答卷66份, 有效率为100%。其中男生30人 (45.45%) , 女生36人 (54.55%) ;选修化学的学生人数为21人 (31.82%) , 选修其他科目的学生人数为45人 (68.18%) 。
2. 工具
本次研究工具为“高二学生化学学习自我效能感调查问卷”。经过测试分析, 该问卷的Cronbach's Alpha系数为0.917。此问卷共有24题, 分为两个部分。第一部分为4道背景题, 主要是了解被调查者个人的基本情况, 要求学生根据实际情况选填性别、学业水平认定、选修 (加一) 科目、化学单科与均科的成绩比较。此类题不计分。第二部分为20道客观题, 以陈述句的形式提出。该部分由努力程度、坚持性、自主学习行为、课堂行为、认同感五个维度组成, 其中每个维度占4道题。每个问题根据符合程度采用五级评分, 1—完全不符合, 2—比较不符合, 3—不确定, 4—比较符合, 5—完全符合。满分为100分, 得分越高, 表明该高二学生的总体化学学习自我效能感越好。
3. 统计方法
运用SPSS软件对数据资料进行T-检验和方差分析, 分析不同性别、不同学业水平、不同选修 (加一) 科目的高二学生在化学学习自我效能感上是否存在差异;分析高二学生的化学学术学习自我效能感与全面学习自我效能感之间是否存在差异。
二、结果
1. 不同学业水平的高二学生在化学学习自我效能感上存在差异
通过问卷背景情况了解到, 本次选取的66名高二学生对自身的化学学业水平评价如下:优秀6人、良好21人、中等18人、一般11人、较差10人。
不同学业水平的高二学生各维度的方差分析见表1。
表1显示, 不同学业水平的高二学生在化学学习自我效能感上存在差异, F (4, 61) =5.653, P<0.01。其中五个维度上差异显著, 依次为认同感>课堂行为>自主学习行为>坚持性>努力程度。
2. 不同选修 (加一) 科目的高二学生在化学学习自我效能感上存在差异
在本次选取的66名高二学生中, 选修化学21人、物理10人、政治12人、历史10人、其他13人。
不同选修 (加一) 科目的高二学生各维度的方差分析见表2。
表2显示, 不同选修 (加一) 科目的高二学生在化学学习自我效能感上存在差异, F (4, 61) =2.785, P<0.05。其中三个维度上差异显著, 依次为努力程度>认同感>自主学习行为。
3. 高二学生的化学学术学习自我效能感与全面学习自我效能感之间存在差异
为了更好地区分学生的化学学术学习自我效能感和全面学习自我效能感, 在设计问卷时, 设置了一道背景信息题:“你觉得你的化学单科成绩好还是各科成绩比较平均?”结果显示, 有25人认为自己的化学单科成绩比较好, 另外41人认为自己的各科成绩比较平均。
高二学生的化学学术学习自我效能感与全面学习自我效能感各维度的T-检验结果见表3。
表3显示, 这两类学生在化学学习的总体自我效能感上存在差异, T (64) =2.404, P<0.05。学生在课堂行为[T (64) =3.468, P<0.01]着和认同感[T (64) =3.378, P<0.01]上存在显著差异。
4. 不同性别的高二学生在化学学习自我效能感上不存在差异
在本次选取的样本中, 男生人数为30人, 女生人数为36人。通过SPSS (T-检验) 发现, 男女生在化学学习总体自我效能感上不存在显著差异, T (64) =1.927, P>0.05。各维度上也不存在显著差异。
三、讨论与建议
本研究结果表明, 受测的高二学生平均得分为75.03 (其中大于80分有21人, 小于80分有45人) , 可见, 现阶段高二学生的化学学习自我效能感处于中等水平。为什么当前高二学生的化学学习自我效能感不高呢?可能有三个方面的原因。
1. 学生因素
学生是自我学习的决策者, 学生的学业水平高低最直接的决定性因素就是学生自己, 然而学生的一系列学习行为将导致其学业自我效能感不高。本次调查学生在学习的努力程度、坚持性、自主学习行为、课堂行为、认同感五个维度的得分直接体现了学生自身对学习行为的控制将决定其自我效能感的获得。
2. 学校因素
学校因素也是导致学生学业自我效能感不高的一个关键因素。由于学校对于学生的学习体验相对忽略而过度重视学生的学业水平, 教师对于学生的期望更多是在学生的成绩上。应试教育使得学生作为主体的自我能动性发挥在一定程度上受到了限制, 学生更多的是被动地接受知识, 缺乏对所学知识进行加工的能力, 将知识内化的水平较低, 缺乏创新意识, 没有形成良好的学习心理品质, 没有得到充分的认可, 从而自我效能感相对偏低。
3. 家庭因素
家庭环境对学生的学习态度有着直接的影响。在被试的66名学生中, 通过分析试题发现, 认同父母对自己有较高认同感的学生的自我效能感要明显高于认为自己在一定程度上没有或较少获得父母认同感的学生。因此, 一部分学生学习自我效能感偏低的原因是因为长期得不到家长对其学业的认同, 相反是家长的不认同和责备让学生逐渐失去对学习的兴趣。
【关键词】 唐宋诗词 教学 选修 备课
高中的诗歌类教学现阶段却面临尴尬境地。原因有以下几方面：
1. 卷面分值较低，高考仅占8分。学生不愿意花太多的时间和精力来追求多得两三分的分值。
2. 教学效果很不明显。诗歌题不是能够通过老师讲解答题方法，学生多加练习就能提高分数的。由于题材广泛，与古代历史风俗文化关系紧密，如果没有花大量的时间扩充学生的知识面，学生是无法得到有效的提高的。
3. 学生对诗歌鉴赏很少能提起兴趣。教师在教学中往往会过于强调解诗的方法，过于强调语文工具性的一面，或者是形成了固定的教学套路，从而忽略掉了诗歌本身的韵味，使学生无法体会到诗歌的美感，从而提不起学习诗歌的兴趣。再加上诗歌语言和内容毕竟与现实脱节，学生很难单凭学习就能体会理解作者的情感，无法产生共鸣，所以很容易产生厌弃的情绪。
那么怎样才能让学生在短暂的教学时间里稍微学有所成呢？笔者在唐宋诗词章节的教学中进行了一些尝试。
一、合理利用选修教材
（一）选择同一作者的其它篇目来进行教学，巩固学生对该作者风格特点的理解
例如在讲《琵琶行》时，讲到白居易的写作风格是浅白易懂，许多学生虽然听说过白居易写诗时要改到让打水的老农妇都听得懂才罢休这么一个故事，但琵琶行虽然语言优美，叙事简洁，写景状物独到，却并不能够让学生体会到浅白这一特点。因此笔者专门选择选修教材中《卖炭翁》一诗来让学生体会。笔者安排了一节课的时间，让学生朗读，规定任务为：第一遍正音，第二遍读懂故事内容，第三遍思考老翁和黄衫儿的人物形象，只看注释一思考白居易的写作目的，第四遍带着情感朗读。再补充白居易的语言：“文章合因时而作，歌诗合因事而作”，学生就已经将白居易的浅白易懂的风格、以天下为己任的性格牢牢刻画在脑子里了。
（二）选择同一题材的相关篇目来进行教学，巩固学生对该题材艺术价值的认识
必修第三册中，有两首咏史怀古诗，分别是杜甫的《咏怀古迹》（写王昭君的）和李商隐的《马嵬》（写杨贵妃）。笔者就趁机将两首诗连在一起讲，结合选修教材中“咏史怀古”单元，希望学生对这类题材的诗歌有个整体的了解，于是选取了这一单元的王安石的《明妃曲》与《咏怀古迹》进行对照讲解，希望告诉学生对于咏史诗不能从单一方面去考虑作者的写作目的，对同一个历史人物或事件要结合诗歌作者的心理客观的思考。
（三）选择同一历史背景的相关篇目来进行教学，扩展学生对同一历史的认识，从而对文学有了纵向的把握
必修四中选择了柳永的望海潮，描写北宋杭州的繁华生活，在讲课时，笔者提到宋代罗大经提到的南宋时（1158年）金主完颜亮阅读了《望海潮》后，遂起投鞭之意这么个轶事。而选修中有姜夔的《扬州慢》，正是描述1176年金主攻陷扬州后的萧条景象，于是根据这个故事引入《扬州慢》进行比较阅读，将繁华之景与衰败之景一一对照，更加能够加深学生的理解。
二、备课环节要饱和
（一）备课时跳出诗歌本身，查询研究资料，对诗人所处时代、诗人生平做到真正的了解
例如准备陶渊明的《归园田居》，学生对于陶渊明的生活最初的认识就是：陶渊明终于放弃官职，回归美丽的田园，他的田园生活虽然不是良田千顷，但至少算得上富农阶层，他生活闲适，在农活外，还常常喝点小酒，写点小诗。但经过大量查阅前人的论文，笔者知道上述想象与事实完全不符合。
第一不符合的是，陶渊明这次辞官归隐不是第一次了，而是第五次了。我给学生展示了一个材料：“除了第一次担任江州祭酒不知道做官年限外，第二次担任桓玄幕僚只干了三年，第三次担任镇军参军只干了一年，第四次担任建州参军只干了五个月，这次也就是最后一次担任彭泽县令只干了不到三个月。”通过这样的史实能够让学生直接了解到陶渊明有多么厌恶官场。从前讲课时，讲到陶渊明逃离官场是因为社会黑暗，但怎么黑暗，笔者在这里为学生找到了这样的材料：“魏晋人物，虽曰尚清高，但个个要官职，这边一面清谈，那边一面招权纳货，陶渊明却真个不要，此其所以能够高于晋宋人也。”来表现时代的黑暗和陶渊明的可贵，还找到了当时官宦王衍的真实事例来证明。在引导学生通过分析写景的诗句感受到陶渊明笔下美好的田园后，才告诉大家陶渊明的隐居生涯是非常艰苦的，他常常饿得几天没饭吃，但即使饿得躺在床上起不来，也不答应江州刺史檀道济的邀请，甚至连檀接济的肉，也不顾饥饿扔掉。这时，学生才真正对陶渊明隐居志向的坚定有所体会，有学生在课后作业中这样评价他：“陶渊明这二十年的隐居生涯，其实是一部精神抗争史，是高洁品性战胜荣华富贵的诱惑得到胜利的人生记录。”
（二）诗歌教学不能光讲课本内容，更要与文化历史风俗联系在一起，需要将教学目标设定到这一个高度
提高目标的高度，会使你的教学文化与文学兼容并蓄，教学上更有深度，更能增加学生对作者对历史对中国文化的深切认识，长此以往，才能使学生在根本上提高古诗词鉴赏水平。
在唐宋诗词的教学中，笔者在备课和选修课教学等环节，做了多方面的尝试。笔者今后将继续在如何培养学生的自学、分小组学习和预习能力，如何将诗词文化与高考培养等方向继续努力，培养学生学习语文的兴趣，培养学生学习的主动性，培养学生的文学素养，最终希望在学生的成绩中有所表现。
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