浙江海洋学院旅游管理专业

浙江海洋学院旅游管理专业（精选8篇）

浙江海洋学院旅游管理专业 篇1

“专升本”综合课科目

《旅游学概论》考试大纲

一．考核目的《旅游学概论》是旅游管理专业的基础课，目的是要求学生掌握旅游学科的基础理论，使他们能够了解旅游学所具有的学科综合性特征，对旅游学科的构成和发展等学科内容有一个全面了解。

二．考核要求

对参与本课程考试的所有学生，均要求能够按照各章内容提要进行课程的宏观把握，有机区分学习重点和学习难点，并能作答各章的思考题。除此之外，请密切关注本行业的新闻事件及动态信息。

三．考核内容

第一章旅游发展的历史沿革

一、学习目的与要求：通过本章的学习了解旅游活动的发展进程，掌握近代旅游和旅游业、现代旅游迅速发展的原因。

二、课程内容及考核要点

第一节19世纪以前的旅行活动发展

了解旅行活动的发展过程

第二节近代旅游和旅游业的开端

了解产业革命对近代旅游发展的影响，掌握托马斯库可对旅游业的贡献

第三节现代旅游迅速发展的原因掌握战后旅游迅速发展的原因。

第二章旅游活动基本认识

一、学习目的与要求：通过本章的学习掌握旅游概念和旅游活动的性质，了解旅游活动的类型。

二、课程内容及考核要点

第一节旅游的概念

了解“艾斯特”定义，掌握旅游的定义。

第二节旅游活动的类型

了解国内旅游与国际旅游的划分标准和类型，掌握国际旅游和国内旅游的差别。1

第三节旅游活动的性质

了解旅游现象的表现，掌握旅游活动的性质

第四节旅游活动的特点

掌握旅游活动的普及性，持续性，地域集中性和季节性特点。

第三章旅游活动的主体

一、学习目的与要求：通过本章的学习了解旅游概念与界定，以及旅游者的类型。掌握旅游活动产生的客观条件及影响旅游动机产生的因素。

二、课程内容及考核要点

第一节旅游者的概念与界定

了解国际旅游组织对旅游者念的界定，掌握我国对国际旅游者和国内旅游者的界定。

第二节实现旅游需具备的客观条件

掌握实现旅游活动的决定因素。

第三节实现旅游活动所需具备的主观条件

掌握影响旅游动机的因素。

第四节旅游者的类型

掌握消遣型旅游者与事务型旅游者的特点

第四章 旅游活动的客体

一、学习目的与要求：通过本章的学习掌握旅游资源的概念和特点，了解旅游资源的类型、开发和保护。

三、课程内容及考核要求

第一节 旅游资源

了解旅游资源的分类，掌握旅游资源的概念和特点。

第二节旅游资源的开发

了解开发项目可行性研究的内容。

第三节旅游资源的保护

了解资源保护的重要性

第五章旅游业

一、学习目的与要求：通过本章的学习掌握旅游业的概念、构成和特点，了解旅行社、饭店及景点等旅游企业的业务和发展状况。

二、课程内容及考核要点

第一节旅游业的概念

掌握旅游业的概念和特点，了解旅游业的构成。

第二节旅行社

了解我国旅行社的分类和业务开展。

第三节 住宿业与饭店

了解我国饭店星级评定的基本情况，掌握饭店在社会经济中的作用，饭店连锁集团和饭店合用集团的竞争优势。

第四节旅游交通

了解旅游交通在理由业中的作用、影响旅游者选择旅游方式的因素。

第五节旅游景点

了解旅游景点的特点和景点等级划分与评定，掌握影响景点经营的因素。

第六节旅游业的产品

掌握旅游产品的概念和特点，了解旅游产品的质量标准。

第六章旅游组织

一、学习目的与要求：通过本章的学习了解国内和国际旅游组织的基本情况。

三、课程内容与考核要求

第一节国家和旅游组织

掌握国家政府旅游发展的动机和必要性。了解国家旅游组织介入旅游业发展的手段、组织设立形式。

第二节我国的旅游组织

了解我国旅游行业组织。

第三节国际旅游组织

了解国际旅游组织的一般情况。

第七章旅游市场

一、学习目的与要求：通过本章的学习了解旅游市场细分的基本概念和我国旅游业海外市场的基本情况，掌握国际市场的客流规律，以及我国国际旅游市场的竞争情况。

二、课程内容及考核要求

第一节旅游市场的基本概念

了解旅游市场的细分的概念和意义

第二节全环国际旅游客流状况

掌握国际旅游客流分布格局、客流规律。

第三节我国旅游业的客源市场

了解我国旅游业海外客源市场的基本现状，掌握选择重点国际旅游客源市场的因素，以及我国旅游业在国际客源市场竞争中存在的问题。

第八章旅游的影响

一、学习目的与要求：通过本章的学习掌握短期和长期投资的核算方法。

二、课程内容与考核要求

第一节旅游的经济影响

了解旅游的发展对一个国家经济的积极影响和消极影响。

第二节旅游促进接待地区经济发展的理论根据

掌握旅游乘数理论，了解旅游乘数的类型和影响因数。

第三节旅游的社会文化影响

了解旅游对社会文化的积极影响和消极影响

第四节旅游的环境影响

了解旅游对环境的积极影响和消极影响

第五节可持续旅游发展

掌握旅游可持续发展、旅游承载力的概念和内容。

四．考试使用教材

李天元编著：《旅游学概论》（第二版）高等教育出版社(2006年3月)

五、试卷结构

试卷总分：150分

题型结构如下：

1.填空题（每空1分，共20分）

2.选择题（每小题2分，共30分）

3.名词解释（每小题4分，共20分）

4.简答题（每小题8分，共40分）

浙江海洋学院旅游管理专业 篇2

经过几十年的发展, 高校办学规模快速扩大, 大量人员进入高校从事教师职业。高校新增教师的来源主要有以下几个途径:一是在二十一世纪初期全国高校体制调整时期, 一大批中等专业学校合并到高校, 原中专学校教师整体转型进入高校, 通过培养提升后加入高校教师队伍;二是高校新招聘引进的国内外应届大学毕业的硕士博士等高学历人进入高校教师队伍;三是从企业中引进生产技术骨干充实高校教师队伍等。随着社会经济发展水平的提高、社会经济发展模式的转变和产业转型的升级, 教育主管部门对教育资源进行了相应的整合, 对高等学校的结构布局进行了重大的调整。同时, 高等学校对学科专业设置进行了相应的整合改造, 出现了很多新兴的和交叉的学科专业。某些教师为了适应高等学校的发展变化的需要, 同时为了应对高校内部岗位聘任、职称晋升、业绩考核等要求, 普遍感到力不从心, 压力巨大, 幸福指数不高, 其中很重要的原因是教师专业发展遇到了较大的问题。

一、对高校教师专业发展的认识

非师范类高校和教师个体, 总体上对教师的专业发展认识不足, 重视不够。高校对教师的学历结构十分重视, 近年来进入高校的教师绝大多数具有博士学位。而在教学实际中, 常常发现有的教师虽然学位很高, 科研能力很强, 但教学能力却很薄弱, 甚至有的博士学位教师的教学能力还不如本科毕业的教师。有的教师随着学校专业学科的调整, 转换学科专业方向, 造成从事的专业与原先所学的专业不对应甚至存在较大的差距, 从而给教师的教学工作带来了较大的困难。这些现象在客观上都会对高校的教学质量产生不利的影响。高校教师的专业能力一般局限在专业领域的知识水平和研究能力, 对于其他领域, 诸如教学技能、社会服务能力、现代教育技术的应用水平等方面则不够重视, 能力水平不高。教育界、学术界对基础教育的教师专业发展十分重视, 对基础教育教师专业发展的研究比较广、比较深, 但对高等学校教师专业发展的研究比较少, 如高等教育教师专业发展的内容是什么?高等学校教师的专业发展有哪些理论依据?高校教师专业发展的现状与存在的问题是什么?以及高校教师专业如何发展等问题的研究报道很少。

高校教师作为一门特殊职业, 需要高深的专业知识作为工作的基础。高校教师专业发展是持续的过程, 因此, 随着社会经济发展和产业的转型升级, 教师的专业发展不仅需要积累大量的知识, 更需要有效的知识增长和更新机制。什么是教师专业发展?不少专家对此作了较多的研究。1991年美国教育联合会 (NEA) 提出:“教师专业发展包括促进教师个人成长, 获得或提高与专业工作相关的知识、技能与意识。”[1]台湾教育学者陈碧祥认为, 高校教师专业发展是教师从事教学、研究及服务工作时, 经由独立、合作、正式及非正式等进修、研究活动, 引导自我反省与理解, 增进教学、研究、服务等专业知识与精神, 主要目的在于促进个人自我实现, 提升学校学术文化, 达成学校教育目标, 从而提升整体教育质量[2]。有学者认为, 教师专业发展不仅指教师专业规范化和教师专业自主权, 更重要的是指关注教师个体的专业自主发展以及教师得以安身立命的保障 (林杰, 2006) 。教师的专业成长或教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程就是教师专业发展 (叶澜, 2012) 。教师以包括知识技能、教学技能及专业素养的提高、完善为基础的专业成长与成熟的过程, 由非专业人员转向专业人员的过程就是教师专业发展 (朱新卓, 2012) 。教师在专业素质方面不断成长并追求成熟的过程, 教师专业信念、专业知识、专业能力、专业情意等不断更新演进和完善的过程, 就是教师专业发展 (朱玉东, 2012) 。以教师专业自觉意识为动力, 以教师教育为主要辅助途径, 教师的专业知识、技能素质和信念系统不断完善提升的动态发展过程即是教师专业发展 (刘万海, 2012) 。教师是专业人员, 应具备相关的专业特性;教师是发展中的人, 应注重专业成长、注重教育教学的一体化;教师是学习者, 应注重自身的学习, 尤其是研究性学习;只有这样, 教师在专业发展过程中才能逐渐由不成熟走向成熟 (方娇, 2012) 。

综上所述, 教师专业发展可归纳为:教师是从事专业并进行专业教育的人员, 应具备相关的专业知识和专业技能;教师所从事的专业是随着社会经济的发展、产业的转型升级而不断发展深化, 教师注重自身的专业成长并使自己的专业教育教学工作与专业发展同步。教师是学习者, 应注重自身的学习, 包括学习专业技术、教育技术, 尤其是专业研究和专业实践。要实现教师专业发展, 就需要对教师组织开展培训, 以教师从事的专业教学活动为主要内容, 以课程教学的实际为基础, 与教师的教学实践、专业研究相结合, 帮助教师结合专业教学实际更新知识、培养技能, 提高教学实践能力、教学研究能力、科学研究和社会服务能力, 倡导教师自主学习和教师之间的互帮互学、团队研讨、共同提高。在当前高等教育大众化时代, 教师的专业发展直接影响高等教育质量、学校的学科建设和学校的信誉。

二、高校教师专业发展存在的主要问题

当前高校教师专业发展存在诸多的问题。高校青年教师是学校的未来, 是学校专业学科发展和教学创新的生力军, 同时青年教师又是一个弱势群体, 处于事业的起步阶段。因此, 青年教师是教师专业发展的重点对象, 而青年教师专业发展的最大问题是缺乏长远规划。由于社会普遍急躁的心态, 存在各种压力, 青年教师容易产生急功近利的思想, 他们关注教学工作量、发表论文、学历提高和职称晋升, 对自己专业如何发展缺乏细致的考虑和长远的规划。高校的人事管理部门对青年教师比较注重使用, 但对教师的专业发展缺乏有效的指导。学校关注人才引进, 教师学历层次和比例的提升, 教学和科研、绩效考核任务的完成, 很少根据学校发展目标和学科专业发展的需求, 结合青年教师的个性特长与潜在优势, 分别对青年教师进行专业方向定位和专业发展的指导。因此, 青年教师的专业发展问题已成为高校教师专业发展中的重要问题。

根据教育部统计资料, 2012年高等学校专任教师1440292人, 其中高职学院423381人。这些教师目前都在从事着高等学校的公共基础、专业基础、专业等课程教学和专业实践教学工作。高校教师似乎都有自己的专业, 而教师的专业发展又往往同社会经济发展和产业转型升级相脱节。教学过程中出现的新情况、新问题比较多, 教师的教和学生的学常常形成两张皮;教师对自身的专业发展不重视, 对专业发展感到迷茫, 承受诸多的压力, 教师对教学、科研业绩考核普遍存在抵触情绪;在实际工作中, 由于师资数量、教学工作安排以及对教师业绩考核的要求, 教师对从事非所学专业或与所学专业有一定差距的专业课程教学工作感到十分的无奈, 这种现象在高职学院中更普遍。由于高校扩招和教师编制的限制, 高校教师的教学任务普遍较重, 教师处于应付完成教学、科研考核工作量的状态, 对专业内涵、专业方向、研究领域缺乏准确定位, 对自己从事的专业领域的前沿知识了解甚少。同时, 教师个体知识结构中学科专业知识、专业能力水平与教育教学专业知识能力的失衡, 是非师范高校中存在的一个普遍的问题。教师的专业能力与水平、现代信息技术在教育中的应用能力更缺乏和滞后。教师对自我知识能力的更新和学术研究投入精力的不足, 没有引起足够的重视。教师在各个生涯阶段可能遇到的发展困境、迷茫心理、身心问题、家庭问题等, 只能自行解决, 给青年教师带来巨大的心理压力。

教师的专业能力包括专业理论知识水平, 教育教学水平、教学方法与艺术, 专业实践能力, 科研能力。目前高校对教师专业发展比较注重的是对新进教师的《高等教育学》、《大学心理学》、《高等教育法规基础》、《教师伦理学》四门课程的岗前培训或短期的在职培训。由于高校专业教师普遍从学校进入学校, 其教学理论、教学技术及现代化教育技术的应用能力比较弱。而某些高校教师的培训体系、培训政策和保障机制不健全、不规范, 培训目的不明确, 导致教师在职进修与培训的机会不多。某些教师因学科专业的发展变化, 讲授的课程相应发生变化, 自身具有的知识和能力同新知识、新能力不相匹配, 造成教师专业发展能力更弱。教师的专业得不到发展, 既影响教师的长远发展, 又制约高校教学质量的提高。

近年来, 教育主管部门将高校教师分为"研究型、教学研究型、教学型、社会推广型"等几种类型, 每位教师都要思考自己的专业能力和水平能否胜任教学、科研的考核要求, 明确自身“研究型”或“教学型”的定位。高校中也经常会发生“教师给学生上课重要还是教师参与科学研究写论文、做课题重要”的争论, 使不少教师产生对学校的教学、科研考核消极应付的情绪。这些问题的解决就需要重视教师的专业发展, 利用学校组织的功能, 充分发挥教师的主观能动性, 通过各种方式方法, 协助教师在专业发展和个性成长方面有所成就, 提升信心, 胜任教学、教育、实践、研究和社会服务等各项工作, 使教师专业发展的重心从应对考核的学术研究、课堂教学转移到终生的教师职业生涯。

高校教师专业发展的实质是学科专业发展和教育专业发展。学科专业是解决“教什么”的问题, 即教学内容。教师的学科专业知识越丰富, 教学内容就越充实;教育专业是解决“如何教”的问题, 即教学的技能技巧和现代化教育技术的应用水平。教师的教育科学知识越丰富, 教学实践能力越强, 现代化教育技术掌握越好, 技能技巧越高, 教学效果就能越好。高校教师只有把“教什么”和“如何教”的问题都解决好才能成为真正合格的教师。长期以来, 人们对高校教师比较直观的认识通常是其明显的学科专业特征, 即高校教师是一个掌握高深学问的知识分子群体。因此, 对高校教师专业发展的认识较多地局限其学科专业的发展。似乎高校教师不必懂什么教育教学理论, 不必学习教学的技能技艺, 只要掌握了某一学科领域的专业知识就等于学会了教学, 学会用PPT教学就掌握了现代教育技术, 把教学名师等同于学术专家。高校教师尽管普遍拥有较为丰富的学科专业知识并能结合最新的知识传授给学生, 但如果缺乏对教学的深刻理解, 就不能有效地传授知识, 也就不能成为学生学习活动的促进者、指导者和帮助者, 不能有效、自觉、深刻地实施教学, 而且他所组织的教学往往缺少教育性。学者未必是良师, 正如有的学者指出:“教师的学科专业的学术造诣很深, 并不意味着学生能从他那里学到渊博而深入的知识。失去对学生的尊重与关注, 缺乏对课堂的理解与把握, 没有对教学法的研究与创造, 教师的教学就难以促进学生的全面发展。”[3]

自高校扩招以来, 高校补充的新教师一般具有硕士研究生及以上学历, 且博士生的比例逐年提高, 就学科专业知识来说, 这些新教师已经具有较高的学术水平, 但由于绝大多数一毕业就走上教学岗位, 没有受过做必要的职业培训, 教育专业知识比较薄弱。国家教育管理部门推行了新任教师岗前培训制度, 但这种培训偏重理论学习, 忽视了与新任教师日常工作实际的联系, 且相关课程多在较短时间内完成, 培训效果存在着较大的局限性, 只能初步提高教育专业知识, 无法承担起高校教师教育专业发展的重任。从实践看, 大多数新任教师在教学实践中最初只是模仿以前自己的老师进行教学, 必须经过多年的磨炼才能获得一定的教学经验, 达到高校教师职业的基本要求。因此, 如何加快高校教师教育专业的发展是一个迫切需要解决的问题。

三、高校教师专业发展的途径

弗洛姆的期望理论指出, 人的工作动机不仅取决于工作达到目标后获得奖励的多少, 更重要的是取决于他们对达到工作目标的概率和获得奖励可能性的判断[4]。如果他们觉得获得奖励的可能性很小, 那么无论奖励多么具有吸引力, 也难以调动起他们的工作积极性。在当今社会情境中, 教师职业出现了专业化的特征, 这是由教师职业所履行的特殊职能决定的。教师的专业包含专业知识和技能、专业训练、专业组织、专业伦理、专业自主、专业服务及专业成长。教师专业发展不仅指教师专业规范化和教师专业自主权, 更重要的是关注教师个体的专业自主发展以及教师得以安身立命的保障。

科学技术迅猛发展、日新月异, 新技术、新工艺、新材料不断涌现, 生产设备和产品不断更新, 新技术从发明到应用的时间也越来越短。无论是参加过专业培养的教师, 还是从生产一线引进的教师, 由于长时间囿于校园, 限于课堂教学, 势必会知识陈旧, 实践能力退化, 难以适应新时期高等教育培养目标和发展的需要。这就要求高校教师特别是专业课教师要经常参加科研、生产和社会实践, 接触社会生产实际, 继续学习, 积累新的经验, 不断提高自己解决实际问题的能力。

教师专业发展是一项系统工程, 要从学校和教师个体两个层面齐头并进。在学校层面, 要对教师专业发展进行规划、制订完善相应的政策制度、建立促进教师专业发展的机制、计划安排配套经费等。高等学校要千方百计建立渠道, 搭建平台, 关注和引导教师专业成长, 给教师提供更多有针对性的学习、培训、提高的机会, 提升教师的理论素养, 提高实践能力, 加快专业发展。要树立教师专业发展的全员性观念, 即教师专业发展不仅是知名学者、专家享有的特权, 而是所有教师的普遍权利。高校教师培训工作要实现工作重点和运行机制的两个转变:从基础性培训和学历补偿教育逐步转变为着眼于更新知识、全面提高教师素质的继续教育;从主要依靠政府行为逐步转变为政府行为、学校行为和教师个人行为相结合。目前高校青年教师专业发展中还存在教学专业知识比较缺乏、教学工作量偏大、科研课题偏少等问题, 为尽快提升高校青年教师的专业发展水平应从教学专业水平提升、学科专业水平提升、考核评价制度完善等方面入手。高校教师要明确自己的专业目标定位, 对自身的专业发展方向进行主动设计, 积极开展对外联系, 主动安排资源投入到自己的专业发展中去。高校青年教师处于人生职业发展的重要阶段, 科学合理地制定专业发展规划, 不仅有助于规划自己发展的未来, 明确自己事业发展的目标, 准确把握自己专业发展的方向, 而且使自己的远大理想更具有操作性。

教师的专业发展途径有很多, 比较容易实现的主要有:组织教师有针对性地参加相应的业务技术培训、到单位企业挂职锻炼、到对口专业的相应高校听课、参加学历进修提高、到国内外相应高校进修访学、到相应科研单位从事科学研究和生产实践等。

(一) 组织教师参加教学和专业技术培训

促进教师专业发展, 首先要更新广大教师的理念, 教师的理念跟不上高等教育的发展, 将严重制约教师的专业发展。要加深教师对高等教育发展现状的认识, 引导教师较好地把握自身学科专业发展的方向, 帮助教师准确地定位专业发展的目标和方向。组织开展多种形式的教学业务、教学技术培训, 建立相应的考核机制, 使教师参加培训成为新常态。通过组织教师进行教学理论、教学方法、教学团队建设, 教师职业生涯规划、教学研究、教学设计、科学研究、教学改革、MOOC、微课、翻转课堂、现代信息技术应用等内容的培训, 聘请国内外高校的知名教授、专家开设讲座, 开阔教师的视野, 拓展教师的知识面, 使广大教师在提升大学理念、开拓专业发展思路、找准教师专业发展的方向等方面得到较好的启发和提高, 达到促进教师的知识能力动态更新增长的目的。

(二) 组织教师参加国内外访学

高校中有部分教师教学教育能力比较强, 他们讲课条理清楚, 语言表达生动流畅, 教学技巧良好, 但科研能力比较弱, 撰写科学研究或教学研究论文比较困难, 申报各级纵向或横向科研项目时不知如何选择, 也不知道该研究什么或怎么研究。要完成学校科研考核承受着很大的压力。学校要建立高校教师访学的平台, 建立高校教师互访的机制, 组织教师到国内外高校、科研院所进行访学, 重点参与科学研究工作, 参与实验室工作、学会掌握使用高精实验仪器、参与调查研究、参与项目设计和项目研究等。通过一段时间的访学, 提高对科研工作的感性认识, 开拓科研工作的思路, 掌握仪器使用和实验分析的方法, 掌握科研项目的设计和申报的方法和途径, 解决科研能力较弱的瓶颈, 提升科研能力与水平的空间。

(三) 组织教师参加学科进修

高校中部分新进校的博士, 虽然学历很高, 科研能力很强, 撰写论文和申报项目具有较大的优势, 但他们的教学教育工作存在一定的困难和不足, 课堂教学的教学组织、语言表达、教学各个环节的把握、教学互动等方面比较薄弱, 教学方法不恰当, 学生普遍反映课听不懂。他们理论知识很广, 但实际应用能力比较弱。学校可组织他们到师范类高校进行教学教育的学科进修, 增进对教学理论、教学组织、教学方法、教学技巧等知识内容的认识, 促进对学科知识的理解、消化和应用, 把握教学规律, 掌握对教材处理、教学组织和教学环节组织的方法, 提高教学组织能力、语言表达能力, 进而提高教学效果。

高校中部分教师经过专业学科的调整, 其从事的专业学科方向、专业领域已经发生改变, 与自己所学的不一致。这部分教师对新课程知识内容不够熟悉, 围绕新课程的知识面不够广, 对课程所涉及的专业发展前景、在社会生产实际中的应用等掌握不准确。对这部分教师, 在承担新课程教学任务前, 组织他们到相关高校单科进修, 通过一门或几门完整课程的进修学习, 加深对该课程知识、实践应用的理解, 增加知识的广度和深度。

(四) 组织教师进企业单位挂职锻炼

教师多数是从学校毕业到学校从事教学工作, 基础理论知识比较好, 但专业实践应用能力相对比较薄弱。新进高校的青年教师, 重理论轻实践的现象比较普遍, 只能动口, 不会动手, 教师自身有压力, 学生学习有困难, 教学质量难以提高。通过组织这些青年教师进企业挂职锻炼, 参与企业的具体生产管理环节的活动, 在企业的车间、生产岗位从事生产实践, 使他们对生产应用过程形成直观认识, 加深对知识的理解。教师的专业实践操作能力很快提高, 进一步增强专业能力。

(五) 加强专业学科团队建设

高校教师专业发展的前提条件是教师的自主发展, 教师才是促进专业发展的真正主体。外界环境的作用要以激发教师的内在动机为目标, 外部的条件只有内化为教师的自觉行动才能促进教师不断地学习、研究、反思和实践, 进而促进教师专业的发展。教学专业团队是教师基于共同的目标和兴趣, 旨在通过合作机制不断深化教育教学改革、开发优质教学资源、促进教学研讨和教学经验交流、加速教师专业发展、培养可持续发展的教学队伍、最终达到提高教育教学质量目的而组织起来的正式群体。

高校中的每一位教师都在自己独特的学习经历和教学实践中逐渐形成个体化的知识结构、信念体系和思维方式。不同的教师在教学内容的处理、教学方法的选择、教学情境的创设等方面有明显的差异。教学团队创造了一种相互支持、相互鼓励的和谐发展的环境, 这种环境所提供的心理感应和技术支撑, 有利于激发教师专业发展的信心、热情与勇气, 摆脱教师孤军奋战带来的困惑和迷茫。通过教师之间积极的相互合作, 能使教师感受到团队归属感, 为教师专业发展提供情感的动力。加强高校教学团队建设, 能够促进教师间的交流与互动、取长补短, 有助于丰富教师的教学实践知识, 形成彼此信任、互相开放, 交流合作、互帮互助而实现共同发展, 并推动教师创造力的提高, 教师之间互为学习的氛围。

浙江海洋学院的“蓝色文化”之花 篇3

1998年10月，浙江海洋学院海洋文化研究所正式成立，从那时起，浙江海洋学院海洋文化的研究和建设也开启了新的篇章。十多年来，浙江海洋学院充分利用浙江省以及舟山群岛丰富的海洋文化资源，在海洋文化研究、海洋文化教育、海洋文化社会服务等方面展开积极工作，取得了不少成绩。

广泛开展东海区域岛屿文化研究。浙江海洋学院充分发挥学校地处东海、熟悉舟山群岛的优势，对浙江及舟山海洋文化开发多方面研究，广泛整理东海区域海洋文化资料，准确把握海岛海洋文化特点，尤其是探索浙江海洋文化发展轨迹、深入研究海岛民俗、积极发掘海洋文化资源等，取得了一批成果。柳和勇教授承担了“舟山群岛海洋文化说”及“浙江海洋文化发展轨迹”等省级课题，海洋文化研究所研究人员出版了我国第一部系统研究地域海洋文化的力作《舟山群岛海洋文化论》和《浙山越水普陀潮》《慈航慧炬化丝路》《吴方言与东海文化》等著作。

海洋文化研究所外聘特约的专家，也取得了丰硕研究成果，如方长生主编的《海洋文化研究丛书》内容广，影响大；金涛撰写的《舟山龙文化》和《东海岛屿文化与民俗》内容丰富，颇受学界关注；还有《舟山渔业史话》史料丰厚，广受好评。《普陀山史话》和《舟山民俗大观》资料齐全，研究深入。

开展海洋渔、盐文化研究。侧重于对渔歌、渔业和盐业民俗及渔业文化史方面的研究，承担了“浙江渔业史”“岱山东沙古渔镇史”“浙江盐业民俗研究”和“浙江渔俗文化的语言学研究”等省级课题，并协助浙江省渔业局完成了“浙江省振兴渔文化工程对策研究”报告，发表了《舟山群岛渔渗的语言特色与文化内涵》《东海渔歌语言的韵律美》《浙江盐业民俗初探》和《我国非物质海洋渔捕文化资源的价值研究》等文章，其中不少文章都是我国对某一方面海洋文化研究的开拓之作，有一定影响。

开展海岛历史文化的研究。主要开展海岛历史文化著作整理及研究。张嵎教授、程继红教授和詹亚园教授等分别承担了“《四库全书》中的舟山历史文化研究资源汇编”“黄以周著作整理”“黄式三集”等省级课题，韩伟表教授承担了“金性尧著作整理”省级课题。

侧重海洋文学研究和创作，涌现出一批海洋文学作品。王学渊教授出版了《远去的帆影》诗集，倪浓水教授创作了《蚂蚁荡漾》《开一扇门，望见观音》等海洋小说、散文，其中《蚂蚁荡漾》获2002年全国海洋文学大赛二等奖。李松岳副教授创作《沙器》《大海作证》和《内心的尺度》等海洋诗歌和散文，《内心的尺度》获2007年舟山市“五个一工程奖”。海洋文化研究所还编辑出版了《中国古代海洋文学作品选》，承担了“中国古代海洋小说和文化”和“中国海洋文学研究——以浙江为焦点”等省级课题，发表了《西北和东海：“精卫填海”里的南北文化隐喻》《中国古代海洋小说中“人鱼”叙事的历史变迁和文化蕴涵》和《中国海洋诗歌的审美高度》等海洋文学研究文章。

根据自身特点，积极开展海洋文化教育。培育学生的海洋文化素养，形成具有丰富海洋文化内涵的办学特色，撰写海洋文化教材，开设“海洋文化概论”课题；经常性地举办海洋文化讲座，普及海洋文化知识，提高海洋文化基础理论修养；支持学生办好海洋文化研究会社团，组织学生参与海洋文化田野调查；积极探索海洋文化特色教育与汉语言文学专业知识和能力提高的相互促进；鼓励学生开展海洋文学创作和海洋文化研究，支持学生走出校门，走向社会，参加舟山市系列海洋文化节庆活动，增加海洋文化的具体感受。2002年以来，人文学院学生发表海洋文学题材作品近60篇，撰写海洋文化科研论文30余篇，其中5篇有关渔民画的论文收入《中国现代民间绘画理论研讨会论文集》，2篇文章收入《第二届中国海洋文化节研讨会论文集》；还撰写了18篇有关海岛海洋文化的调查报告。周凤平等同学创作的海洋文学作品入选《人民文学》主办的中国校园文学新人优秀作品选。徐方成同学毕业后因创办海洋文化旅游企业而被评为“首届浙江省大学生创业之星”。

积极服务地方经济与社会发展。充分发挥海洋文化研究所平台，汇聚海洋文化研究力量，以多种方式参与舟山海洋文化名城建设的社会服务。组织了主题涉及“东亚岛屿文化研究”“浙江海洋文化”和“海洋文化资源开发保护与社会和谐”等方面的全国或国际性海洋文化研讨会；承担舟山新城和岱山竹坊新区街道命名工作；为舟山市海洋文化建筑撰写有海洋文化气息的楹联、碑记；多次为全国海岛市县（区）长联席会议等作海洋文化专题讲座；参与舟山海洋文化节庆活动的筹备；积极探索加快发展海岛海洋文化产业等，为舟山海洋文化名城建设贡献自己的力量。

浙江海洋学院旅游管理专业 篇4

为加强社团工作的科学化、规范化管理，进一步促进社团的健康发展，根据社团特点，特制定海洋学院ING街舞社团规章如下

总则

第一章 社团名称及意义

1、浙江海洋学院ING街舞社

2、ING本意为“I never give up”

第二条 社团性质

本社团遵守宪法、法律、法规和学院各项规章制度，遵守社会道德风尚，由学院学生负责组织、管理，学生自愿参加组成。街舞社团是我系学生在共同的兴趣爱好的基础上，自愿结合在一起，进行自我教育、自我管理、自我服务的群众性团体。

第三条 社团宗旨

社团注重思想性、知识性、实践性，坚持团结，积极创新。崇尚“以舞会友”的精神，在学舞，练舞的过程中活跃同学们的第二课堂活动，丰富课余生活，让同学们的才能得到充分的发挥，同时展现其个性，释放学习生活压力，锻炼身心。街舞社团要本着“为学生成长成才服务”的指导思想，充分发挥在第二课堂中的积极作用，通过丰富多彩的活动，构建健康、文明、和谐的校园文化氛围，培养学生全面发展。

第四条社团工作任务

积极参与学院各项的活动。自办街舞教学，以训练为主，鼓励学员参与各种健康形式的演出、比赛。举办舞蹈交流会，专题学习等活动。

第一章社团成员

第五条入社条件

1、自愿为原则，遵守学院规章制度；

2、具有海洋学院学籍，承认社团章程，均可申请加入社团；

3、对社团开展的活动感兴趣，有热情和责任心，思想端正，积极向上；

第六条入社程序

1、经正规途径填写报名表，并缴纳社费后，自动承认加入社团；（已缴纳社费的社员将给予其收费凭证。

2、报名表经社长审核签字；

第七条社员权利

1、对社团的工作有批评建议权和监督权；

2、参与社团活动；

3、退社自由；

4、为社团建设提出任何有实际意义的意见或建议；

第八条社员义务

1、遵守中华人民共和国法律和社团章程及有关规定，必要时执行社团的决议，积极参与社团开展的活动；

2、按规定交纳社费作为社团经费。

第九条社员守则

1、社员有严重违反社团章程、学院规章制度、损坏学院、社团形象者，在教学过程中顶撞教导员的经大会表决通过，予以除名；

2、社员如在一学期内无故不参与社团活动，不出席社员大会，则视为自动退出社团；

3、社员此行为视为退社处理，缴费后超过一个星期后提出退社的和被社团除名者，社团将不退回已缴社费。

第二章组织机构及职能

第十条基本机构

社团设社长一名，副社长一名，财务会计一名，执行秘书一名。各个舞种分团团长各一名（breaking苦苦团、popping玩玩团、hip-hop喵喵团）

第十一条常务理事会（下面简称理事会）

1、理事会由社长、副社长及各系部负责人组成；

2、理事会是社团的执行机构。负责处理社团的日常事务，执行社团的章程，制定内部管理制度，部门、人员变更调动；

3、理事会定期召开小会，由社长主持，做出近期的工作报告、工作计划和具体安排，讨论、总结、评价已开展的各项活动;

4、决定终止事宜与其他重要事宜；

5、筹备召开动员大会；

第十二条动员大会

动员大会由全体社员组成，社员有权对社团章程、规定、社团工作活

动方案提出批评建议，对常务理事会人员的撤消、选举、任命社长及理事会各成员的权利（投票须占全体社员的三分之二以上）； 第十三条各部门职能

1、社长

（1）定期召开和主持常务理事会、执行机构会议；

（2）检查社员大会、社团执行机构决议的落实情况并给予指导；

（3）代表社团签署有关重要文件；

2、副社长

（1）协助社长处理各项事务；

（2）主持办事机构开展日常工作，组织实施年度工作计划；

（3）在社长缺席社员大会或理事会而不能代表社团进行时，暂代社长作出相应决策；

3、执行秘书

（1）负责组织协调社团的日常工作及组织各项活动；

（2）负责社团的会议通知、会议记录等工作；

（3）负责收集意见，整理、制定社团的规章制度、计划书、总结及各项规则性文件等文稿、档案的管理；

4、财务会计

（1）负责安排和管理社团经费、物资，记录社费使用情况并编制财务汇报表以及公布工作；

（2）协调社团各部门的关系，制定具体的工作安排，落实相应工作任务；

5、各个舞种分团团长

（1）负责本分团的新社员教学以及安排本分团有关训练；

（2）指导督促本分团成员在学院当中的相关社团活动；

第三章资产管理及使用原则

第十四条经费来源

1、社费；

2、在学院核准的范围内开展活动或服务的收入；

3、赞助；

4、其他合法收入；

第十五条 社团经费必须用在本章程规定的活动和发展范围内，如训练、管理耗材，舞蹈交流会等。不得挪为他用，不得在社员中分配。第十六条 社团资产管理必须建立严格的财务制度，保证财务资料合法、真实、准确，完整，并接受理事会和社员的监督。

第十七条 社团换届、财务人员变动，都必须与接管人员办清交接手续，接受理事会的审计。

第四章解释权

浙江海洋学院旅游管理专业 篇5

计算机信息管理专业（软件测试方向为主）

尊敬的女士/先生：

我们是浙江警官职业学院计算机信息管理专业的教师，现正在进行计算机信息管理人才现状与需求调研，感谢您抽出宝贵的时间配合我们完成这项工作，您所提供的信息将对我院乃至我们专业建设非常重要，同时我们也对您所提供的信息严格保密，衷心地感谢您的支持和帮助！

贵公司的名称是连云港互动网络有限公司。贵公司的地址是连云港经济技术开发区。

联系人及电话肖刚***。请在选项中打√，未列入选项，请在下划线上简略填写。

一、贵公司的基本属性

1、贵公司的行业分布

A、应用软件行业（√）B、消费类电子行业（）C、电信互联网行业（）

D、工业控制与自动化行业（）E、金融、银行、保险行业（）

F、政府相关机构（）G、政府医疗软件行业（）H、软件外包行业（）I、电子商务行业（）J、其他行业

2、贵公司性质

A、国有企业（）B、外资企业（含合资）（）C、私营企业（√）

D、政府机构（）E、股份制企业（）F、其他。

3、贵公司成立时间

A、0~1年（）B、1~3年（）C、3~5年（）

D、5~10年（√）E、10年以上（）

4、贵公司人员规模

A、50人以下（√）B、50~100人（）C、100~500人（）

D、500~1000人（）E、1000~2000人（）F、2000~5000人（）

5、贵公司是否有独立的测试部门

A、是（）B、否（√）

6、贵公司专职测试人员规模

A、无（√）B、1~10人（）C、10~50人（）D、50~100人1~2人（）

7、贵公司测试人员与开发人员比例

A、1:1（）B、1:2 1~2人（）C、1:3 1~2人（）D、1:4 1~2人（）E、1:51~2人（）F、1:5以上1~2人（√）

二、贵公司计算机专业从业人员的基本属性

1、贵公司从业人员学历分布（请在括号里面填写人数）

A、计算机专业（6）B、计算机相关专业（电子、通信、自动化）（5）

C、非计算机专业（4）

2、贵公司从业人员学历分布（请在括号里面填写人数）

A、大专以下（）B、大专（5）C、本科（10）D、硕士（）

E、博士（）

3、贵公司测试人员进入测试领域的渠道

A、毕业直接从事软件测试（）B、从开发转型（√）C、通过培训转行（）

4、贵公司测试工作类型

A、性能测试（）B、功能自动化测试（）C、测试用例设计（）

D、白盒测试（测试用例设计）E、测试管理（）

三、贵公司计算机类从业人员的行为属性

1、贵公司计算机类从业人员掌握的开发语言

A、PHP（）B、VB（）C、Java（）D、C/C++（）E、C#（√）

2、贵公司计算机类从业人员掌握的脚本语言

A、Shell（）B、Python（）C、Perl（）D、Ruby（）

3、贵公司计算机类从业人员掌握的数据库知识

A、SQLServer（√）B、ORACLE（）C、MySQL（）D、DB2（）E、Sybase（）F、其他

四、贵公司对未来计算机类专业人员的需求

1、需求岗位

A、程序设计（√）B、网页设计（√）C、软件测试人员（）

D、系统维护人员√E、数据库管理人员F、其他

2、所需员工的学历

A、大专以下（）B、大专（高职）（√）C、本科（√）

D、硕士（）E、博士（）

3、所需人员的核心能力

A、程序设计能力（√）B、软件测试能力（）C、ＵＩ（前端）设计能力 Ｄ、网页设计能力（√）E、数据库开发能力（）F、售后服务能力（√）G、IT技术支持能力（√）

4、贵公司对高职层次计算机类专业人员的职业素养要求

A、诚信品质（√）B、敬业精神（√）C、吃苦耐劳（√）D、团队意识（√）

E、沟通能力（√）F、其他

5、贵公司在招聘高职层次计算机类专业人员时比较关注的证书

A、信息产业部（如程序员、高级程序员、数据库系统工程师）证书（√）

B、网页设计程序员（）

C、行业证书如微软.net程序设计师、SQLServer、DB2证书（√）

D、电子商务师（）

E、不关注（）

6、贵公司对高职层次计算机信息管理专业的起薪

A、1500~2000（）B、2000~2500 √C、2500~3000

五、贵公司认为计算机类从业人员核心能力及主要能力

1、程序设计能力对应语言

A、Java（）B、C#（√）C、C++（）D、VB（）E、C（）

其他

2、核心能力对应技术

A、JSP/J2EE（）B、ASP.net（√）C、PHP（）D、Android（）

其他

3、前端设计能力

A、Flex（）B、silverlight（）C、JavaScript（√）D、PhotoShop（√）

其他

4、数据库技术能力

A、SQLServer（√）B、ORACLE（）C、MySQL（）D、DB2（）

E、Sybase（）

其他

5、软件测试能力

A、测试组织能力（）B、测试管理能力（）

C、手动测试能力（√）D、自动化测试能力（）

6、硬件维护能力

A、计算机组装与维护能力（√）B、局域网维护能力（√）C、其他

六、公司合作意向

1、贵公司与高职院校合作培养计算机类专业人才的意向

A、强烈（）B、愿意（）C、一般（√）D、无（）

2、贵公司是否已经与高职院校合作开展计算机相关专业人才培养

A、是（），合作院校名称。

B、否（√）

3、贵公司与高职院校合作培养计算机类专业人才的主要形式

A、订单培养（委托高职院校为本公司培养人才，并全面参与）（）

B、合作培养（公司与高职院校共同为其他企业培养人才）（）

C、参与培养（）具体内容。

4、贵公司对计算机信息管理专业高职毕业生的希望和建议

1、精通ASP.NET（C#）、Ajax、SQLServer2000数据库的设置和使用；精通WEB开发工具，熟悉javascript脚本编写

2、熟悉网站架构程序设计及开发能力

3、能够熟练应用ASP.net进行中小型门户型网站的开发，有成型作品演示

3、诚实守信、踏实、能够吃苦耐劳、具有团队合作精神

5、贵公司希望与我院合作的事项

暂无

6、贵公司需要我院提供的支持与帮助

希望能够推荐江苏籍的学习优秀的同学来本公司工作

浙江海洋学院旅游管理专业 篇6

【浙江经贸职业技术学院专业】浙江经贸职业技术学院招生网站-浙江经贸职业技术学院分数线 第一章 总则第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部《关于做好2014年普通高校招生工作的通知》精神和我院实际，为深入实施高校招生“阳光工程”，严格执行招生政策，维护高校招生的公平、公正和秩序，保证我院普通高考招生工作的顺利进行，特制定本章程。第二条 学校校名和校址。学校校名全称为浙江经贸职业技术学院，并以此校名颁发学历证书。校址（含校区名称）杭州市下沙高教园区学林街280号。第三条 办学性质、类型和层次。性质：公办；类型：全日制普通高职；层次：普通高职（专科）。第四条 按教育部要求，实行学校负责，省教育考试院监督体制，学校招生工作坚持“公平、公正、公开”和“综合评价，择优录取”的原则。第二章 组织机构及其职责第五条 成立由学院领导和有关部门负责人组成的招生工作领导小组，负责研究制定学校有关招生工作的政策和规定，研究并决定录取工作中的重大问题。第六条 招生就业处是学校具体负责招生和毕业生就业工作的常设机构，在招生方面的主要职责是：执行教育部有关招生工作的规章，以及主管部门和有关省级招生考试部门的补充规定或实施细则；制订并向社会公布本校招生章程；全面系统、实事求是地宣传学校的办学理念、教育思想、办学条件、专业特色和学生管理等方面的情况；根据学校发展规模会同有关部门制定招生分专业计划，负责制定分省生源计划；组织和落实新生录取工作；组织招生工作改革的调查和科学研究。第七条 成立由纪委书记和有关部门负责人组成的招生录取监察办公室，负责监督招生录取的各项政策和规定的落实，维护广大考生和学校的合法权益。第三章 招生计划第八条 根据教育部核准的招生规模编制分省分专业招生计划。学校分专业招生计划的制定以社会人才需求、学校发展规划、办学条件为依据。每年的招生分省分专业计划，经学院办公会议讨论审定，报省教育厅批准后执行。在具体执行过程中，经学院招生工作领导小组批准，可以根据生源情况适当调整分专业计划。第九条 招生就业处在规定的时间内将招生生源计划寄（送）到各有关省（直辖市、自治区）的高校招生工作办公高考派—高考志愿填报专家

室，并按规定时间向社会公布。第四章 录取规则和办法第十条 我院调阅考生档案的比例省外一般为110～120%；省内首轮投档一般为1:1。具体按考生所在省（市、自治区）招生主管部门关于投档的有关规定执行。第十一条 进档考生专业安排。根据考生考试成绩按照专业志愿先后从高分到低分（同分时平行志愿按名次先后）择优录取。最低录取分数线以上，第一专业志愿不能满足的考生，按其第二专业志愿投档，仍不能满足的按其第三专业志愿投档，以此类推。当某考生所有专业志愿均不能满足，服从专业调剂的考生，将其随机调录到录取计划未满的专业（其中眼视光技术专业只招收有专业志愿考生，不招收专业调剂的考生，如有专业志愿可录取的考生不足10人该专业不开班，个别填写了该专业志愿的考生按其专业志愿顺延），不服从专业调剂的考生，将予以退档。第十二条 对于最低录取分相同考生的处理。按名次先后和相关单科成绩高低录取。单科顺序排列：文科为语文、外语、数学；理科为数学、语文、外语。单考单招单科顺序排列：专业理论、语文、外语、数学。第十三条 我院对于国家和各省（直辖市、自治区）规定的加、降分政策均予以认可。加、降分以后形成的特征分作为录取和安排专业的成绩依据。第十四条 我院不限制考生应试外语语种，但考生进校后，除应用日语专业以日语为第一外语、中德合作工商企业管理专业以德语为第一外语安排教学外，其他专业均以英语为第一外语安排教学。第十五条 我院所有专业没有男女生比例的限制。第十六条 对考生身体健康状况的要求，我院执行教育部、卫生部、中国残联下发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》等有关规定。第十七条 我院对往届生和应届生一视同仁。第十八条 新生入学后，我院将在3个月内进行全面复查。经复查不合格者，我院将视不同情况予以处理，直至取消入学资格。凡发现弄虚作假者，一律取消其入学资格。第五章 收费标准及其它第十九条 根据国家规定，学生入学须交纳学费和住宿费、书籍费等。我院按浙江省物价局核定的收费标准对学生收取学杂费。每年公布招生计划时同时公布收费标准。第二十条 家庭经济困难的新生，入校前可持有关证明在当地申请办理国家助学贷款或在入校后向学生处申请办理贷款、缓交等手续。高考派—高考志愿填报专家

第六章 招生咨询及录取查询第二十一条 我院招生的详细信息可以通过以下途径咨询：

1、学院网站（http://

4、招生办市区办事处：浙江省杭州市文一路109号（邮编：310012）第二十二条 我院招生录取接受社会和广大考生的监督，考生和家长可以通过信函或电话向学院招生录取监察办公室反映情况或投诉。投诉电话：0571-86929912。附 则第二十三条 本章程自2014年5月起生效，由招生就业处负责解释。我院以往的招生工作文件和规定凡与本章程有关条款相悖之处，以本章程为准。

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浙江海洋学院旅游管理专业 篇7

1《MIS》教学内容改革的必要性

但是长期以来, 我国高等院校经管类专业的《MIS》课程教学的开展一直存在突出问题, 如课程中偏理科的知识体系与经管类学生偏文科的专业基础的冲突、课程内容抽象不易理解、课堂教学效果不佳等。广海大开设此课程也遇到了类似问题。笔者担任此课程的主讲教师以来, 学生普遍反应课程内容多而且杂, 特别是许多计算机类的专业术语不易理解;数据库、网络通信等方面知识太过于空泛抽象;内容枯燥, 让人难以集中注意力等。许多学生甚至都对学校开设此课程的目的感到迷惑, 觉得该课程对于提升他们的专业技能没有帮助, 反倒是让他们产生畏难心理, 心生抗拒。

针对这一普遍问题, 各路学者纷纷提出进行教学改革, 建议从课程内容、教学方法上求新求变。总结前人所提及的改革点主要集中体现在:首先, 结合经管类专业的培养目标对课程教学内容做适当调整, 侧重于从MIS对企业组织的重大战略作用以及如何作用方面来展开, 弱化MIS的组成、数据库、开发等方面内容;其次, 开展多种形式的案例教学, 鼓励学生勤思考多参与;最后, 加强实验、实践教学, 寓教于乐, 让学生在模拟中能融会贯通, 真正学以致用。

这些真知灼见对推动《MIS》课程教学改革起到了不可磨灭的重要作用, 但操作起来却存在一定的难度。首先, 几乎所有的《MIS》教材都包括了系统的构成、数据库、网络通信、系统的开发构建等内容, 这部分从内容体系上占整体的一半左右, 如何弱化?弱化到什么程序?而另一半的内容, 关于信息系统对企业竞争战略的重大作用, 如何强化?拿什么内容来扩展此部分内容?目前鲜见此方面可具操作性的具体建议。其次, 现在的企业信息化案例基本遵照以下模式来整理:企业在经营管理过程中出现了某个严重问题———采取了某种管理信息系统———此管理信息系统采用的新技术新功能———企业的实施效果。学生要理解案例, 除了掌握企业的运营、组织、管理方面的知识外还必须掌握相关的信息系统的关键技术要素、功能实现方面的知识, 但是这方面知识介绍得浅显不利于学生理解案例, 介绍得深入愈显得课程难, 而这就又回到上一点的关于内容如何弱化强化的均衡当中。最后, 实验、实践的开展应基于前期基础理论知识的掌握。所以, 归根结底, 进行《MIS》课程教学改革最根本的任务还是要做好教学内容体系的明确和完善。

2 竞争情报理论与方法与《MIS》课程内容的可结合性

目前我国经管类专业的培养目标, 普遍定位为:“培养具备经济、管理基础理论和知识, 能在各类企业和事业单位及政府机关从事实际经济管理工作的高级复合型应用型人才”。从这个培养目标出发, 经管类专业学生走上工作岗位后主要从事经济、管理工作, 而非技术工作。因而《MIS》课程具体的教学目标是使学生掌握相关基本理论, 关键是要具有较高的信息收集、信息处理和信息利用的能力;知道如何管理、评价和维护MIS;对最新信息技术的发展及其内在的商业价值有较高的敏感性, 具有较强的信息意识和信息能力。

竞争情报的本质即信息, 是企业关于“竞争环境、竞争对手、自身竞争策略”的“研究过程”和“信息产品”。其基本内容为通过分析企业所处的竞争环境以及竞争对手的相关情况来确立本企业的竞争地位, 制定本企业的竞争战略。竞争战略决定企业的价值链, 价值链决定了业务流程的设计, 而业务流程的结构决定了支持信息系统的设计。反过来, 信息系统可以通过产品或业务流程提升竞争优势。两者是相互作用的。信息系统的主要活动即信息的输入、处理和输出, 是围绕“信息”来开展的。竞争情报是企业的决策依据、预警系统、学习工具, 而现在企业常用的信息系统类型主要有决策支持系统、知识管理系统、运作管理系统等, 可以发现竞争情报的功能恰恰也都是信息系统的基本功能。

实际上, 现代化企业情报网络的技术构架及数据库技术依靠的就是目前企业常见的各种信息化应用。企业信息化与竞争情报工作都是企业的信息管理工作, 不能相互替代。同时, 由于竞争情报工作, 无论是竞争情报的收集、数据处理, 还是竞争情报成果的加工、传播, 都需要使用计算机;而企业在进行信息化建设时, 又非常需要关于竞争对手、竞争环境和竞争策略等情报信息作为决策依据, 所以, 两者是交叉的、相辅相成的、不可分割的。

如何通过信息收集、处理为企业制定相关决策, 进行运营管理恰是经管类专业学生应当掌握的基本技能。只有补充上竞争情报方面的知识, 才能完整呈现信息收集、处理、输出的全过程, 让学生从全局上对企业经营信息的来龙去脉有直观的感受, 懂得作为最终用户该如何合理正确地使用、对待企业的信息化。也只有补充上竞争情报方面的相关内容, 才能在结合MIS的技术系统属性过程中又突显出MIS的社会系统属性, 真正让学生体会到“如何利用MIS对信息进行处理从而达到企业战略目标”。因此, 将这些紧密结合的相关知识系统地介绍给学生更能贴近经管类专业的培养目标。

笔者询问过相当一部分数量的学生就此两部分内容结合的意见, 几乎全部同学都赞成并表现出兴趣。

3 结合竞争情报理论与方法的教学内容体系

广海大原先使用的教材为机械工业出版社薛华成编译的《MIS》 (以下简称A) , 这也是目前国内高校许多经管类专业采用最多的一本教材, 内容丰富、体系完整, 但其中涉及计算机方面的专业知识过多过杂, 不利于文科性质的经管类专业学生理解。后来在上课过程中又参考王道平译《MIS》 (以下简称B) , 此书原著专门面向商学院学生而写, 在内容陈述方面会比较注重商学院学生的知识基础及培养目标, 在不得不提及的如信息技术方面的内容也多数从最终使用者的角度出发来介绍, 便于经管类专业学生理解、接受。竞争情报方面的教材参考的是司有和编著《竞争情报理论与方法》 (以下简称C) 。

结合培养目标、企业的用人需求、学生的知识基础和求学愿望, 在借鉴上文提及的三本经典教材的基础上, 笔者认为经管类《MIS》课程的教学内容应当围绕以下几个方面展开。

(1) MIS的重要性 (B的第1章) , 明确MIS的概念、要素、重要性; (2) 信息系统产生竞争优势 (结合A和B的第3章) , 掌握组织战略如何决定业务流程和信息系统结构, 信息系统又是如何产生竞争优势的, 本课程重点章节之一; (3) 信息技术基础 (分别选取B的4.1、4.3、5.1-5.4、5.7、6.1合为一章) , 简要介绍计算机软、硬件、数据库、网络通信相关基础知识; (4) 信息系统的开发 (B的第10章) , 简要介绍系统开发的一般流程、方法、面临的挑战, 重点从系统最终用户的角度来介绍; (5) 商务智能系统 (B的第9章) , 掌握企业如何从业务数据中收集处理数据并应用, 本课程重点章节之一; (6) 业务流程管理和企业应用系统 (A的第9章) , 介绍常见的职能型信息系统、ERP、CRM、SCM信息系统的功能和特征; (7) 电子商务与WEB 2.0 (B的第8章) , 介绍电子商务的运用以及企业组织从WEB2.0常见应用中的获利方式; (8) 决策支持系统 (A的第12章) , 掌握企业中常见的几类决策支持系统, 本课程重点章节之一; (9) 竞争情报概述 (C的第1章和第7章部分内容) , 介绍竞争情报的基本概念、与企业信息化的关系、技术支撑等; (10) 竞争情报的搜集 (C的第2章) , 掌握竞争情报的收集程序和方法; (11) 竞争情报的分析 (C的第4、5两章) , 掌握竞争情报的分析方法。

4 实施效果

笔者从2014-2015学年第一学期开始在广海大经管学院开设的《MIS》课程中开始按照此新内容结构进行授课, 并在上课中灵活结合课堂讨论、案例分析等多种教学方法, 到现在为止一学年共有14个班级学习过此课程。根据课后的调查反馈, 大多数学生认为所学内容有针对性, 实用性比较强, 难度适中, 取得了比较好的效果, 具有一定的借鉴意义。

参考文献

[1]司有和.竞争情报理论与方法[M].北京:清华大学出版社, 2009, (6) .

[2] (美) David M.Kroenke著.王道平等译.管理信息系统 (第3版) [M].王道平等译.北京:电子工业出版社, 2012, (3) .

浙江林学院环境工程专业认知实习 篇8

姓名：秦 川 专业：环境工程

学号：200718050416 所属学院：环境科技学院 实习地点：杭州西溪国家湿地公园

实习时间：2009年7月9日 指导老师：褚淑袆

今天，是我们暑期专业认识实习的第一天，一大早，我们就去了位于杭州天目山路延伸段的杭州西溪国家湿地公园，那真不愧是被誉为20个“中国最美的地方”之一，是罕见的城中次生湿地。这里生态资源丰富、自然景观质朴、文化积淀深厚，曾与西湖、西泠并称杭州“三西”，是目前国内第一个也是唯一的集城市湿地、农耕湿地、文化湿地于一体的国家湿地公园。

这次实习目的是让我们对整个西溪湿地生态系统有个比较感性的了解，一进公园，我就看到了西溪湿地的介绍文：西溪之胜,独在于水。水是西溪的灵魂，园区约70％的面积为河港、池塘、湖漾、沼泽等水域，正所谓“一曲溪流一曲烟”，整个园区六条河流纵横交汇，其间分布着众多的港汊和鱼鳞状鱼塘，形成了西溪独特的湿地景致。西溪之重，重在生态。为加强生态保护，在湿地内设置了费家搪、虾龙滩、朝天暮漾三大生态保护区和生态恢复区。入口处设湿地科普展示馆，园区内有三个生物修复池和一块湿地生态观赏区。西溪还是鸟的天堂，园区设有多处观鸟亭，给游客呈现出群鸟欢飞的壮丽景观。西溪人文，源远流长。西溪自古就是隐逸之地，被文人视为人间净土、世外桃源。秋雪庵、泊庵、梅竹山庄、西溪草堂在历史上都曾是众多文人雅士开创的别业，他们在西溪留下了大批诗文辞章。深谭口百年老樟树下的古戏台，据说还是越剧北派艺人的首演地。西溪民风，淳厚质朴。每年端午节在深谭口举行的龙舟胜会，历史悠久，形式独特，被誉为“花样龙舟”。烟水渔庄附近的“西溪人家”、“桑·蚕·丝·绸故事”重现西溪原居民的农家生活劳动场景，让更多的人认识和了解水乡典型的民俗。

我们首先去了烟水渔庄，烟水渔庄位于烟水庵的南部，濒临朝天暮漾。这里展示了西溪农事鱼耕活动，也是游客休闲、餐饮的中心。在美丽的渔庄里，我们可以享受到西溪的美味佳肴，吃到各种风味和品种的淡水鱼；大众垂钓区让游客享受到野外垂钓的闲情逸致。接下来到了泊蓭草堂，此为明末清初钱塘人邹孝直（名师绩）的庄园。邹氏读书乐道，不求闻达，与两个弟弟在此耕读自娱，诗礼治家。当时这一带芦苇丛生，野趣盎然，从高处远远望去，整片庄园似仙岛泊于水上，故名“泊蓭”。参观好了泊蓭，就是西溪水阁了，给我印象最深的是虾龙滩生态保护区以及湿地植物观赏区，虾龙滩生态保护区是湿地公园中最大的一块自然生态保护区，这里拥有众多水生陆生植被和野生动物，更是各种鸟类的天堂；湿地植物观赏区处于烟水渔庄和深潭口之间，这里有大片池塘，生长着形形色色的水生植物，如菖蒲、水茭白、水葱、浮萍、野芹菜等。长长的亲水栈道在塘边环绕，一路走去，幽幽的菏香伴着阵阵水波的清爽，让人乐而忘返。

虽然这一路走下来，我们很累很累，但是我们学到了许多课本上无法学到的知识，拓展了我们的环境生态学知识，为我们以后能更加好的学习专业知识打下了基础。

暑期实习报告——临安市第二自来水厂实习报告

姓名：秦 川 专业：环境工程 学号：200718050416 所属学院：天目学院 实习地点：临安市第二自来水厂

实习时间：2007年7月10日上午 指导老师：褚淑袆

今天，是我们暑期专业认识实习的第二天，今天上午参观的是临安市第二自来水厂，这个实习的目的主要是让我们的城市自来水处理工艺流程有个比较感性的认识，为以后的专业课打下基础。

首先，我们在水厂工程师的介绍下认识了整个工厂的工艺流程图，随后，水厂工程师给我们详细介绍了下中央控制室的操作流程，通过介绍，我们知道了水厂的工作原理以及自来水是怎么从水源进来，如何净化，最终又是如何输送到用户管网的。临安第二自来水厂是通过重力来输入和输出自来水的，仅仅这一项，每年就可以节约电费开始好几十万。通过中央控制室的讲解，我们知道了自来水厂现在都是自动化的管理，基本很多操作，只要鼠标点点都可以解决的，比如输水量，加氯量，阀门的开度等等。

接下来我们去实地进行了参观，先去了进水的地方，常规滤池，加氯间，加矾工艺，以及二期的过滤池，我们知道了自来水厂的基本原理就是：原水--→ 加明矾--→ 沉淀--→ 过滤--→ 加氯气，首先要选好合适的水源水和取水口，用管道输送至一级泵房（取水泵房）并在一级泵房前加氯以杀灭藻类、植物和贝类动物。再通过一级泵房将水送至厂内处理系统中。通常经过混合（在水源水中加入适量的氯化铝，俗称矾）反应、沉淀、过滤、消毒等处理工艺，每一工艺配以相应的构筑物（如沉淀池、滤池、清水池等），滤后消毒一般是加氯和氨，投加了消毒剂的水经清水池、并在池内停留一小时左右就成为合格的饮用水，再经过二级泵房（输水泵房）加压输送到城市管网中，供生活饮用和生产使用。

通过参观，我们很明确的知道了自来水厂的实际处理流程，以及水厂废水的处理流程，这次参观的却意义重大。

暑期实习报告——杭州四堡污水处理厂实习报告

姓名：秦 川 专业：环境工程

学号：200718050416 所属学院：环境科技学院 实习地点：杭海路·杭州市排水有限公司四堡污水处理厂 实习时间：2007年7月10日下午 指导老师：褚淑袆

下午，我们来到了杭州四堡污水处理厂，杭州市四堡污水处理厂位于杭州市区东南方，东接钱江二桥，南连钱塘江，西邻京杭大运河，北靠航海路。占地面积约40公顷，采用二级生物化学处理工艺，日二级处理污水能力为40万平方米，总投资近六个亿，是全国最大的城市污水处理厂之一。

杭州市四堡污水处理厂筹建于1984年，系杭州市中东河综合治理配套工程，1985年正式开工，1988年建成，1989年试运行，1991年一级污水处理投入正式运行。现有员工230余名、专业技术人员50余名，拥有一整套国内领先的污水处理设施和完善的运行管理体系；现有大型污水处理池和污泥处理池26座，大型污水泵房和污泥泵房7座，大型消化池9座，大型机房6座，服务人口170余万。近年来，随着杭州市经济建设迅猛发展和人民生活水平的不断提高，城市的污水排放量也逐年增加，市委、市政府适时提出实施了“碧水、蓝天、绿色、清静”四大环境工程。四堡污水处理二期扩建工程也相继成为碧水工程的主要项目，该扩建工程二期于1996年底破土动工，1999年9月建成。至此，该厂一、二级污水处理全面投入运行，对缓解乃至最后消除市区河道及运河（杭州段）的污染，保护太湖流域水系，改善生态环境，提高人民生活质量，促进杭州地区经济发展起到了非常重要的作用。杭州市四堡污水处理厂近期工程占地约38.5公顷。服务范围为杭州市的生活污水和下沙经济技术开发区，近期污水水量为30万立方米/天，高峰污水量16250立方米/小时，远期污水水量为40万立方米/天，采用具有脱氮除磷功能的A/A/O活性污泥法工艺法。污水三污系统进厂总管为φ2200mm，下沙开发区进厂总管为φ1000mm，污水经二级处理后排入钱塘江，污泥采用机械浓缩脱水后外运。同时污水处理厂还预留了污泥消化处理工段，所以对系统的扩展性、开放性及该系统的可持续性，具有相当高的要求。工艺流程

控制方案

听完污水厂技术人员在展厅的讲解与介绍，我们来到了实地查看污水厂的流程，由于污水的粗格栅处正在建造市级重点工程——污水反向输送工程正在建设，所以没有能够去参观，只是参观了下细格栅处，虽然污水处理厂的气味实在是令人作呕，但是我们还是仔细的了解了下它的工作原理，然后，我们围绕了半桥沉砂池走了一圈，随后，由于要进入的蛋形消化塔是属于防爆区，故没能入内，污水处理厂的很重要一道工序就是把污泥和水的分离，于是，我们去看了下水的处理，水的处理和自来水厂比较类似，最后排入了钱塘江，但是污泥的处理确实是个难题，首先要把污泥压缩，去除水分，还要加温，消化，浓缩，最后要变成沼气（只要是甲烷）供应厂里以及周边地区的电力，废的污泥还要付钱请别人运送出去。我们进了污泥压缩车间，二沉池，全桥沉砂池，还有比较重要的地方就是采用A/O技术的生物氧化池，通过厌氧，好氧两种生物的作用，把水净化。这些知识只有去实地考察过才能很好的理解。通过参观污水处理厂，我对城市的生活污水的处理有了一个比较系统，全面的了解，为以后专业学习打下了扎实的实践基础。

暑期实习报告——杭州天子岭废弃物处理总场实习报告

姓名：秦 川 专业：环境工程

学号：200718050416 所属学院：环境科技学院 实习地点：半山·杭州市天子岭废弃物处理总场 实习时间：2007年7月11日上午 指导老师：褚淑袆

今天一大早，我们坐车来到了位于半山的天子岭垃圾填埋场，这里是杭州固体废弃物的集中处理场所，60%的杭州生活垃圾全部在这里进行集中填埋处理。

首先，我们来到厂区的展厅听工作人员介绍垃圾填埋场的概况：杭州天子岭废弃物处理总场是按建设部卫生填埋标准设计建造的我国首座大型山谷型生活垃圾填埋场，总投资达到了11000万元，其中发电厂投资3000万元，占地48公顷，填埋总容量为600万立方米。垃圾填埋厂。日处理垃圾能力为1500-4000吨，一期使用年限为13年，实际使用了16年，现在已经封闭停用了，二期设计使用年限为24.5年。整个垃圾填埋场由垃圾填埋库区，污水收集处理系统，地下水防污染系统，环境监测站，沼气发电厂，地磅计量系统和管理生活区组成，垃圾填埋流程严格按单元分层作业，其流程为：推平—压实—覆土。

卫生填埋作为目前最常见的垃圾处理方法，具有投资少、处理费用低、处理量大、操作简便等特点，我国80%以上的垃圾仍采用露天堆放和直接填埋的简易填埋法。但卫生填埋也存在着诸多污染问题，填埋过程中产生的大量二次污染物，如不妥善处理，会对周围的水体、大气和土壤造成严重污染。听了工作人员介绍，我们知道了垃圾填埋常见的二次污染有：

1、水污染。垃圾填埋对水产生的污染主要来自于垃圾渗滤液。这是垃圾在堆放和填埋过程中由于发酵、雨水淋刷和地表水、地下水浸泡而渗滤出来的污水。地下和地表水体的污染，必将会对周边地区的环境、经济发展和人民群众生活造成十分严重的影响。

2、大气污染。卫生填埋场中的生活垃圾含有大量有机物，这些有机物被微生物厌氧消化、降解，会产生大量的垃圾填埋气。填埋气主要成为为CH4、CO2以及其它一些微量成分，如N2、H2S、H2和挥发性有机物等，其中CH4的含量达到40%～60%。CH4和CO2是主要的温室气体，CH4对O3的破坏是CO2的40倍，产生的温室效应比CO2高20倍以上，CH4和CO2产生的温室效应会使全球气候变暖。甲烷易燃易爆，当其与空气混合比达到5%～15%时，极易引发爆炸和火灾事故。填埋气的恶臭气味会引起人的不适，其中含有多种致癌、致畸的有机挥发物。这些气体如不采取适当措施加以回收处理，而直接向场外排放，会对周围环境和人员造成伤害。

3、土壤污染。城市生活垃圾中含有大量的玻璃、电池、塑料制品，它们直接进入土壤，会对土壤环境和农作物生长构成严重威胁，其中废电池污染最为严重。资料表明，1节一号电池可以使1平方米的土地失去使用价值，废旧电池中含有的镉、锰、汞等重金属，进入土壤和地下水源，最终对人体健康造成严重危害。目前我国每年电池消费量为140亿只，几乎全部进入土壤之中。大量不可降解的塑料袋和塑料餐盒被埋入地下，百年之后也难以降解，使垃圾填埋场占用后的土地几乎全部成为废地。

为了防止产生以上的污染，天子岭垃圾填埋场采取了许多措施：

首先，为防止垃圾渗滤液污染地下水，必须在填埋场底采取有效的防渗措施。以前垃圾填埋场底部都铺放一层防渗材料，采用了2中防渗措施：水平防渗和垂直防渗，垂直防渗可采用帷幕灌浆、不透水布等。

但是垃圾渗滤液为高浓度废水，必须经过必要的现场预处理后，才能汇入城市污水处理场合并处理。现场预处理通常可采用生化处理和物化处理。生化处理可采用好氧处理、厌氧处理及两者结合。物化法主要有：活性炭吸附、沉淀、氧化还原、离子交换和湿式氧化法等。垃圾渗滤液的处理一直是个辣手的问题，杭州天子岭垃圾填埋场采用活性污泥转盘曝气处理工艺，将渗滤液经现场预处理后，通过管道汇入城市污水系统进行处理。

再次，就是填埋气的回收利用。垃圾填埋气（也称沼气）是一种可回收利用的能源，其热值与城市煤气的热值相近。但由于填埋气回收设备复杂，投入大而效益低，填埋气的收集处理可以分为以下2步骤：

（1）填埋气的收集。由于大部分沼气在填埋场填埋过程中就已形成，所以沼气采集应在填埋过程中就开始实施。天子岭垃圾填埋场主要采用是立式采气系统，就是在垃圾场的填埋过程逐步建造成的，其方法是在填埋场内均匀分布竖立大口径钢管，在每个钢管外砌筑竖井，当填埋厚度达到2～5米时，将钢管向上抽一部分，并继续砌筑，直到填埋场达到设计高度，然后将钢管移走。通过将各竖井用排气管水平连接，即可实现垃圾填埋与沼气回收同步进行。（2）填埋气的利用。沼气为一种经济上可行的能源，沼气经脱水后用于燃气发动机驱动发电机发电，并入华东电网，可以共给杭州约8000户居民的一天用电量，这无疑是变废为宝，而且政府是以市场价0.53元每度的价格向垃圾填埋场购买电力的，其效益远远大于普通的火力发电厂。

最后一个问题就是土壤污染的防治，通过工作人员的介绍，我们知道了很多环保知识，例如：我们要切实做好垃圾分类回收。城市垃圾中含有大量污染物，也含有大量可回收再利用的资源，实行垃圾分类回收，不仅可以解决垃圾污染问题，还可以创造可观的经济效益。对废纸、玻璃、废塑料等废品要实行分类回收，搞好再利用。据测算：每回收1吨废纸，可以重新造纸800公斤，相当于10棵大树的造纸量。对废旧电池及对环境影响较大的废旧电器，要回收送到指定地点进行处理，保证不对环境产生危害。对经过分类回收的垃圾，再进入填埋场进行填埋处理。天子岭垃圾填埋场的很大一个特点就是搞好了填埋区植被覆盖。理想的植被覆盖是卫生填埋法成功推广的重要因素，也是已关闭的垃圾填埋场重新开发利用的关键。在填埋过程中，应边填埋边绿化，尽量减轻污染。对建成封场后的填埋场，要大力搞好植被覆盖，为填埋区的重新开发利用创造良好条件。

另外，填埋场还有一个环境监测站用于加强监测消除隐患，在场区周围设立观测井，配置有害气体检测仪，定期对地下水质和大气环境进行监测，消除污染隐患。

通过这次对天子岭垃圾填埋场的参观，我们知道了很多在课堂上无法学到的知识，也增强了我们的环保意识，为以后的专业课学习打下了扎实的基础。

暑期实习报告——临安城市污水处理有限公司实习报告

姓名：秦 川 专业：环境工程

学号：200718050416 所属学院：环境科技学院 实习地点：临安市城市污水处理有限公司

实习时间：2007年7月11日下午 指导老师：褚淑袆

今天下午，我们冒着酷暑，来到了位于临安东郊的临安市城市污水处理有限公司参观，首先，工厂技术人员向我们介绍了下工厂的概况：临安城市污水处理工程，系国务院确定的太湖流域水污染治理必须实施的公益性、指令性项目，省重点工程。该工程于1998年经省浙计经【1998】857号文批准，实际总规模日处理能力六万吨级，采用三沟式氧化沟工艺，占地7.833公顷，总投资2.0582亿元。一期工程处理污水能力为二万吨级，投资8000万元，于1999年8月28日开工，2000年年底通水试运行，2003年11月通过省发改委组织的综合验收并交付使用。污水处理续建工程日处理能力四万吨，投资1.2582亿元，于2003年10月18日开工，2002年底投入试运行。