高中范文规则（精选11篇）
《国史》、《方志》、《家谱》是中华民族历史文化大厦的三大支柱。而家族是血脉相连的血缘关系，任何关系都无法比拟，所谓“亲有三代，族有万年”就是这个道理。
综观民间各姓氏《家谱》，就内容及编排而言，大致相同。但有的《家谱》编排混乱，一是不分祖宗的长幼；二是不够档次的人物（指有钱有势的人物）也在谱内亮相；三是主笔先生主观，谱内错误不及时更正，一错再错。这三种现象对上而言是欺祖，对下来说是误导后人。家谱的三大原则是：不分贵贱；不分贫富；不涉及政治。
为了使《家谱》具有科学性、情理性，有必要就《家谱》的内容及编排作统一规范。
一、文集（即谱头），内容及编排顺序规则：
1、历届谱序；
2、鼻祖邓曼公像、赞及邓氏起源；
3、始祖“南阳堂”邓禹公像、赞及邓氏繁衍与播迁；
4、各支基祖像、赞和传记（按长幼排列，不是基祖的绝对不准载入谱内）；
5、各支阴阳二基图及传记（包括村庄、山地、水域等）；
6、各支众业（包括祠堂、祖堂、庙堂、试馆及其它建筑）；
7、各支有历史价值的考证；
8、各支由国家权威机构认可的名人、传记；
9、簪缨图内的人物，不能随各支自报，要有一定档次（古代除外）。其档次规则：a、政界要求科级以上；
b、军界要求营级以上；
c、文化界要求大学本科以上，包括国家权威机构认可的名人、名家。
10、旧谱的《凡例》和《家规》照载；（作历史资料）
11、分支图及各支地理图，按基祖长幼排列；
12、各支旧谱原载派号，全国统一派号，及对照表；
13、历届修谱编委（即坐局人员9人），一定要选精通家谱的族民先生主笔纂修，并任局正（1人）。其他8人，各行其职。对各支协修人员（即造清功者），也不准随各支自报，应规定为：红丁在100人（含）以内支只允许2人；红丁在101~500人（含）支允许2~4人；红丁在501人（含）以上支允许6人；
14、荣誉榜，按赞助资金由多至少排列，并注明“支名、姓名、身份、金额”；
15、各支基本情况：a、支名；b、基祖名；c、基祖世系；d、迁始地；e、现有红丁；f、现地址；
16、家谱颁发顺序，按基祖长幼顺序颁发，各支无争执；
17、跋（即后记）。
二、苏集（俗称：苏式），按四世同堂法，照旧谱进行。曾祖——祖——父——我（本人像）。有特长或名声者可记入其项下，不可单列。
三、欧集（俗称：吊系）：按五世其昌方法，照旧谱进行。有特长的名人可简要记其项下。
一、高中学生英语写作现状
在对高中学生听、说、读、写能力的培养中, 写作能力是最难培养的能力之一。英语写作一直是高中英语教学中比较薄弱的环节, 学生虽然经过多年的英语学习, 却不能写出完整正确规范的句子, 这需要引起英语教师的思考。究其原因是多方面的, 其中缺乏过程性写作训练, 以及学生英语写作基础知识积累不足, 是高中英语写作中出现问题的症结所在。经过多年的教学实践, 并结合所做的理论研究, 笔者发现高考范文可以作为一种比较规范的写作文本, 在词汇、句型、语篇三个方面为高中英语写作教学提供丰富有效的经验, 对于改变英语写作教学“吃力不讨好”的现状, 提高学生英语写作的能力具有深远的意义。
二、高中英语写作教学中运用高考范文的意义
高中英语写作教学中运用高考范文的最终目的, 是充分利用高考书面表达的优秀范文, 使学生大脑中输入的英文信息的质与量得到提高, 语言输入的有效性进一步提高, 从而使学生的英语写作水平得到质的飞跃。这一教学法的运用在以下几方面取得了明显的成就:首先, 分析范文能有效地树立学生写作的信心。范文分析不仅可以消除学生对于写作的恐惧感, 焦虑感, 帮助学生揭开书面表达的“神秘面纱”, 增强学生对写作的信心, 而且可以为学生的英文写作实现从控制性写作到创造性写作的飞跃打下良好的扎实的基础。其次, 语言文字的运用规则在范文形式上得到充分体现, 在体裁特征、语篇衔接、遣词造句等方面都具有一定的示范性。文章体裁多样化, 类型齐全, 如演讲、故事、辩论等, 交际目的不同, 产生不同的篇章不同, 形成的体裁也不同, 而所用体裁的特点在范文中能够得到形象生动的体现。篇章的主要特征是连贯性, 通过范文分析, 建立语篇连贯的各种衔接手段就比较熟悉, 写作过程中的负担就会大大减少, 语言生成的速度就会加快, 写作自信心也会增强。
三、高考范文指导下的写作教学
由于高考的写作命题都是以贴近学生生活为原则的, 因此很多范文都浅显易懂, 又不失深度及精彩。教师可以多组织学生讨论分析、比较和欣赏其结构、高级词汇和句式, 等, 让学生自己感受如何写, 通过对比与反思获得更多收获。通过让学生欣赏、分析高考范文, 不仅对学生在词汇、句型、篇章等方面进行了大量的可理解的输入, 而且通过对范文和高考评分标准之间的对比, 使学生更好地把握了高考写作要求, 为提高写作能力和写作水平打下了坚实的基础。以下是我归纳总结的高考范文指导下的写作教学方法:
1. 范文指导下的词汇教学:
在教学过程中, 教师往往会发现学生写作中普遍存在一个毛病, 就是词汇运用与所学词汇量不成正比, 这就造成一种严重的后果, 写作时无法顺利表达。首先, 教师可以从高考范文中提取高频词汇, 经过整理为学生建立一张方便实用的写作词汇表。其次, 利用课本加强对所学词汇的拓展, 为学生进行各种类型的作文训练夯实基础。多以翻译、造句等形式把词汇表中的词再现。这样做, 一方面可以使学生对词语的语境和句子结构应用形成感性认识, 另一方面可以提高词汇运用能力, 避免学生孤立地记忆单词。
2. 范文指导下的句子教学:
首先, 五种基本句型要求学生牢牢记住, 熟练掌握, 这对于基础较薄弱的学生会有很大帮助。其次, 学习一些基本的简单复合句, 如状语从句、定语从句、表语从句、主语从句、同位语从句、宾语从句等。在加强训练基本句型的基础上, 提高学生正确、恰当、熟练运用复合句的能力, 一些较复杂的语法结构要鼓励学生多尝试, 提高其书面表达能力。此外, 针对高考书面表达的评分标准, 例如“行文连贯”“有效采用不同连接手段”等要求, 还可以让学生学习一些基本的连接词, 例如恰当地使用一些过渡性词语, 会增强文章说服力, 使文章结构严密, 更具感染力。常见的过渡词:
(1) 表并列:besides, in addition, what is more, moreover...
(2) 表转折:however, nevertheless
(3) 表原因:because of, thanks to, owing to...
(4) 表结果:thus, therefore, as a result…
(5) 表列举:namely, for example, for instance, that is to say…
(6) 表结论:to conclude, in a word, in brief
3. 范文指导下的语篇教学:
我国传统的英语教学强调语法而不是语篇, 即比较侧重句子结构, 对语篇要求较低。导致学生写出的篇章语病较多, 结构不严谨, 语言乏味, 连贯性不强。在完成基本功训练的前提下, 为了促使学生的英语写作水平得到提高, 务必多加强语篇的训练。
与传统的写作教学法相比, 运用高考范文指导下的过程写作教学法, 能够使学生的写作成绩得到提高。通过高考范文输入, 学生对如何表达地道的英语的关注意识和敏感度增强了, 注意到了写作输出与自己的语言输入之间的不同, 另外, 通过加强对写作训练, 学生的语篇构建能力和遣词造句能力都得到了很大提高, 提高了整体写作水平和学习英语的兴趣, 增强自信心, 调动了学习积极性和主动性。
参考文献
【关键词】 高中英语写作教学 范文背诵 体裁写作法 结合
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）11-001-01
1. 引言
对于高中英语而言，写作占据着十分重要的地位，写作教学是衡量教学质量的重要标准之一，写作也是高中英语教学的薄弱环节，主要表现在评价机制与教学方法上，学生的语言基础不扎实、缺乏写作策略。将范文背诵与体裁教学法结合能够达到优势互补的效果，下面就对此进行深入的分析。
2. 体裁写作法与背诵法的比较
2.1 体裁写作法的优势与不足
体裁写作法重视思想内容的表达与挖掘，能够方便学生了解写作过程，意识到写作是一种具备创作意义的循环过程，该种方式能够很好的调动起学生学习的积极性和主动性，提升学生的自主意识，激发出学生的创新能力和合作能力，但是，体裁写作法对于语言的输入不够重视，容易出现语言积累不足的情况，学生在初级很容易丧失写作的信心，这就对写作的质量产生不良影响。同时，体裁写作法也会占用大量的课堂时间，但是高中教学课时却很紧，若只是对学生进行短期的培训，难以提升学生的作文技能，实用性不高。
2.2 背诵法的优势与不足
背诵能够很好的提升学生的思维能力，在背诵的过程中，学生对于材料的记忆是一种十分复杂的心理过程，也伴随着不同类型的思维活动，因此，背诵能够很好的帮助学生掌握好各类文章的风格与写作特点，从而达到思维能力的提升。
但是，在素质教育推行的今天，单纯的背诵法也受到了一些抵触，很多人也反对死记硬背与填鸭式的教学模式，更加提倡学生创新意识和思辨能力的培养，背诵被很多人看做束缚学生思想的枷锁，如果教师不注重讲解，只是单纯的进行灌输，势必会影响学生学习写作的积极性与主动性。
3. 体裁写作法与范文背诵法的结合
3.1 体裁写作法与范文背诵法的结合可行性
通过上述的分析，可以看出，体裁写作法与范文背诵法都有其各自的优势与不足，鉴于现阶段下大多数班级学生数量较多，教师难以对每一位学生开展针对性的指导，且体裁写作法占用的教学时间较多，而高中生的学习时间很紧张，因此，体裁写作法实施起来还有着较大的困难。为了弥补这些不足，教师在选择体裁写作法的同时，还可以充分的将范文背诵法的优势借鉴起来，改进写作教学的教学模式，拓宽学生的思路，让学生能够自由的发挥。为此，每一位英语教师都要根据班级的特点以及学生的个体差异制定好完善的教学方式，在此之前，教师要深入学生群体中，了解学生的态度，明确学生遇到的困难，并根据这些实际情况，制定出一种符合学生发展需求的教学方式，借以提升现阶段下英语写作的教学质量与教学水平。
3.2 体裁写作法与范文背诵法结合的注意事项
3.2.1 教师要更新教学理念
在高中教学中，教师受应试观念的影响严重，在写作教学上，往往给学生布置一些范文让学生去背诵，虽然该种方法能够在短时间内提高学生的写作成绩，但是学生写出的作文大多千篇一律，且这种应试教育的方式很容易招致学生的逆反情绪。为此，要将范文背诵与体裁写作法相结合，教师必须要转变应试教学观念，在头脑中树立新的教学模式，处理好写作教学与应试教学之间的矛盾，在动态的角度来提升写作教学的适切性。
3.2.2 将口语训练与写作教学相结合
在高中英语教学过程中，很多的口语训练都需要小组之间的配合来完成，例如：
A：Hello，I’d like some drink.
B：what kind of drink would you like？
A：orange juice or milk，please.
在教学过程中，教师可以多鼓励学生开展类似的口语练习，再将这种口语练习与写作相结合，如，在口语练习完成后，教师可以围绕这一情景让学生进行写作，写作完成后，大家相互点评，这样即可提升学生写作的激情。
3.2.3 利用多媒体帮助学生记忆和背诵
英语教学的根本目的就是培养学生应用语言的综合能力，因此，英语教学有着明显的文化性特征，语言是文化的反映，语言的学习也是建立在对文化的理解之上，从这一层面而言，文化背景不同，那么语言的表达也会产生一定的差异，要提升学生的写作水平，必须要促进学生对英语文化的理解，为此，教师可以使用多媒体帮助学生更好的理解语言文化。
例如，教师可以利用多媒体在课堂上播放关于英美风情的电影段落，让学生在这种轻松的氛围中耳濡目染的受到英美风俗的熏陶，此外，还可以播放一些教育专家的讲座，利用校园广播在课余时间播放听力材料和英文歌曲，提升英语的学习密度，营造出一个良好的氛围，这些辅助行为就能够很好的提高学生学习和写作的兴趣，也在一定程度上丰富了学生的学习手段。
4. 结语
1、中辅音拼短元音或中辅音拼长元音并带浊尾辅音，发第二声，一般不带声调符号。
2、中辅音拼长元音或中辅音拼长、短元音并带清尾辅音，有五种情况（即发五个声调）。
3、高辅音拼长元音或高辅音拼长、短元音并带浊尾辅音，发第二声，一般不带声调符号。
4、高辅音拼长元音或高辅音拼长、短元音并带清尾辅音，有三种情况（即发第五声、第二声、第三声）。
5、低辅音拼短元音或低辅音拼短元音并带浊尾辅音，发第四声，一般不带声调符号。
6、低辅音拼长元音并带浊尾辅音则发第三声，一般不带声调符号。
7、低辅音拼长元音或低辅音拼长、短元音并带清尾辅音，有三种情况（即发第一声、第三声、第四声）。
词性缩写：
ค ำนำม....名词略为น.ค ำสรรพนำม....代词略为ส.ค ำกริยำ....动词略为ก.ค ำบุพบท...介词略为บ.ค ำสันธำน....连词略为สัน.ค ำอุทำน....叹词略为อ.泰语语音系统归类如下：
辅音有中高低，元音分长短，单短元音称为轻音，b、d、g结尾称为入音，其单长元音和ng、m、n、i/y、u/w常见结尾的元音称为全音，有5个声调，第一声33中平中文没有，二声为21如中文“马”快读，三声41如中文“骂”，四声如45如中文的“妈”，五声如14如中文的“嘛”。
辅音和元音的拼读口诀如下： 全音：
中辅全音有五调（中辅音和全音拼读有按顺序的五个调）高辅全音235（高辅音和全音拼读只出现第2、3、5调）低辅全音134（低辅音和全音拼读只出现第1、3、4调）
低辅有调读音加（低辅音和全音拼读且有调号时读音要变高一个调）高辅5调无调号 入音：
中高长入短入2（中辅音、高辅音和长入音和短入音拼读时读第2调）
低辅长入3短4（低辅音和长入音拼读时读第3调，和短入音拼读时读第4调）轻音：
1．每名受测者最多可跳2次，以最优成绩作为决定成绩。如果2次跳都犯规，没有成绩，按“0”分计算。
2．受测者出现下列情况之一，判为犯规。
1）起跳前一刹那有任何一脚移动出起跳位置，然后再起跳。双脚没有从静止状态开始起跳。2）采用单脚起跳。3）起跳时身体任何部位触及起跳线或起跳线前的地面。4）使用起跳坑，或类似抵足的物体起跳。5）落地时没有用脚先落地。6）落地后向后走。
3．成绩丈量：从受测者身体任何部分着地最近点，垂直量至起跳线（或起跳线的延长线）后沿。记录成绩以厘米为最小单位，不足1厘米不计。
4．裁判员与分工：共两名裁判，1名负责组织测验，点名和下达口令，判定犯规情况，记录成绩。另外1名负责丈量和报告成绩。
团体跳绳比赛规则
规则1：摇绳2人对面站立,手持1条长绳同时向1个方向摇动,其他运动员排队依次连续从1摇绳人边跑向摇动的绳子并跳过,再从另1摇绳人身后绕过重复上动作,使整个跑动跳跃过程形成1个8字形.以跳跃成功次数多少（六人循环次数的多少）排出名次,比赛时间为2分钟.如规定时间内跑跳过程中有人未能跳过,使摇绳中断,可继续比赛,但该次跳跃不计数.各队比赛时,运动员排定顺序不得更改.规则2：摇绳2人对面站立,其他运动员集体跳，以在规定的时间内跳的数量排出名次。
接力赛比赛规则
在所有的接力赛中运动员必须在 20 米 的交接棒区域里完成交接棒。完成交接棒后，运动员必须留在本队的跑道中直到各队交接棒全部完成，否则会被取消比赛资格。如果运动员在接力比赛中掉棒，允许他本人将棒重新捡起。运动员可以离开自己的跑道捡棒但不能妨碍其他运动员的比赛。以完成快慢排出名次。广播操比赛办法及评分细则
一：比赛办法：
1、参加人数：各班级人数，加两名领操。
2、比赛顺序：小学二、三、四年级第一组，五、六年级第二组，七、八、九年级第三组。
3、会操队形：进退场及做操队形各班设计、安排。
4、录取名次：达标的才能进入评奖标准，然后按好差进行设对应的奖项。
二：评分细则：总分100分基本分60分。
1、进退场及做操队形排列整齐、新颖15分
2、精神面貌5分
3、做操质量10分
4、动作整齐合拍15分
5、动作协调，有节奏感15分
6、动作到位，有力度15分
7、动作正确、规范15分
动作整体印象15分
党政联席会是党委与行政间共同研究工作、相互衔接协调的主要形式和重要渠道。为增强党政总体工作的协调性和规范性，经厂党委和厂部研究决定，建立党政联席会制度，并制定本议事规则。
1、党政联席会的议事应坚持依法议事的原则，坚持互相支持、团结协作的原则，坚持协调高效、民主科学决策的原则。
2、党政联席会一般由党委书记和厂长二人共同主持。
3、出席党政联席会议人员有厂党委委员，纪委书记，工会主席，副总师；列席人员有政工科长和办公室主任。根据会议内容需要由主持人确定的其他人员。
4、党政联席会不定期召开，具体召开时间由党委书记、厂长共同商定。会议具体组织工作由办公室负责。
5、党政联席会主要议事内容。⑴听取厂党委关于党务工作、稳定工作、思想政治工作、精神文明建设等重大事项的通报。⑵听取行政班子关于有关重要问题、重要工作的通报。⑶听取工会关于职工民主管理等重大事项的通报。⑷讨论研究需党政共同商定的全厂改革发展、安全生产、经营管理等研究决定的事项。
6、党政联系会讨论的议题，由党委、行政有关部门报经分管领导同意后，提前两天报办公室共同拟定会议议题初步意见，报党委书记、厂长共同协商确定。主办部门应将议题材料于会前印发与会人员。
7、党政联席会贯彻民主集中制的精神。当意见出现较大分歧时，应暂缓研究，待条件成熟后再议。
8、党政联席会内容由办公室做好记录备查，并转告缺席的厂副总以上领导成员。会议决定的事项办公室负责督促落实，并向有关领导报告贯彻情况。
第一条 目的与精神
为强化法务建设，使法务管理标准化、制度化，并进行前瞻规划，以为集团未来发展提供法务安全等服务，特制订本规则。
第二条 法务管理原则
一、依法办事
法务管理须严格按照国家法律、法规办事。
二、独立监督
法务部门有权独立实施对于重大法律事务的监督。
三、兴利重于防弊
法务管理侧重于法务建设，而非事后补救。
四、标准化、制度化
明确规定合法事项，简洁明了，利于操作执行。
五、前瞻规划
着眼于集团未来发展，提供全面的法律服务。
第三条 投资规划
在法律规范下，规划有利于经营的投资环境。
第四条 权益维护
对公司权益有影响之涉法事务，应快速采取协商、仲裁、诉讼等法律途径，以求保全利益。重大案件应建立详尽的档案记录。
第五条 印鉴管理
完善印鉴刻制、保管、使用作业流程，并进行登记与稽核。
第六条 合同管理
注重签约前之调查与审核，推广使用制式化合同，建立详尽的合同档案，并进行合同之监督及控管。
第七条 重要文件管理
实行集中保管，以维护重要文件安全。
第八条 商业秘密保护管理
建立由总部法务与各公司法务对于商业秘密的保护管理体系。
第九条 实施与修订
本规则经呈董事会核准后实施，修订时亦同。
第十条 生效日期
※对方“三子”连一定要截头或尾！
(1)对局双方各执一色棋子。(2)空棋盘开局。
(3)黑先、白后，交替下子，每次只能下一子。
(4)棋子下在棋盘的空白点上，棋子下定后，不得向其它点移动，不得从棋盘上拿掉或拿起另落别处。(5)黑方的第一枚棋子可下在棋盘任意交叉点上。
5.在大学的女生寝室，两个人关系不好的标志就是互相不理睬。用这个法则去判断各个寝室女生之间的关系绝对没有错的，这是个万能公式。毕竟大家都是受过教育的人，看谁不顺眼就打她就骂她就诽谤她就造谣攻击她是很有失身份。就算攻击，报复也往往做得不动声色，很知识分子化，很女性化。
6.一个女生若是有很多男生追，要么她特别有魅力，各方面条件都非常优越；要么她深谙男人的心理，能够做到知己知彼，百战不殆。
7.女生看得见的风度是以看不见的内涵做基础的8一个特别优秀的男生身边常常围着一堆人，有男生有女生。一个特别优秀的女生身边常常很寂寥，没有男生也没有女生。男生因为孤独而优秀，女生因为优秀而孤独
9.美女分两种。一种是让男生喜欢，女生也喜欢的。一种是让男生喜欢，而女生却不喜欢的。男生喜欢女生也喜欢的美女不多，这样的女孩子要么是真的秉性纯真善良，要么就是极其有手段，八面玲珑。男生喜欢女生不喜欢的美女很多。因为对于一个美女来说，征服一个女人比征服一个男人难度系数要高得多
10在任何一个学校，平庸的大学生是相似的，不平庸的大学生各有各的辉煌
11.在大学社团里如果你不想或者是没有把握成为最高领导者，就不要加入这个黑暗的组织！所有的社团到最后都沦为它的最高领导者或者第二高领导者加学分混名声的工具。你别指望你加入个文学社就能够一夜之间扬名各大报纸，也别指望加入个摄影协会就能够拍出美仑美幻的作品。幻想，绝对的幻想！作为一个普通的社员你所需要干的就是开会和继续骗下一届的小弟弟和小妹妹，以此来表明该社的最高领导者没有不作为。
12.其实城市里家庭条件不好的孩子在大学里可能比农村来的孩子更尴尬。因为从农村长大的孩子从小就吃过酸甜苦辣----生活没有几个富裕，攀比现象比较少，他们知道攀比需要付出代价的，不是所有人能付出的，而城市天生赋予了孩子很敏感的自尊和很膨胀的虚荣。逃避，发现逃不过，反而不能够象那些从小吃苦的孩子那样坦然面对。
第一章 总则
一、为使高等教育自学考试的考务、考籍管理工作制度化、规范化和科学化 , 确保考试质量 , 根据《高等教育自学考试暂行条例》制定本规则。
二、各省、自治区、直辖市高等教育自学考试委员会(以下简称 “ 省考委 ”)举行的各项考试的考务、考籍工作, 适用本规则。
三、高等教育自学考试的考务、考籍管理工作必须坚持科学、公正、准确、规范的原则。
四、各级高等教育自学考试办公室(以下简称 “ 自考办 ”)的考务、考籍管理工作应接受教育部高等教育自学考试办公室(以下简称 “ 教育部自考办 ”)的业务指导。
五、各级自考办要根据考试规模的发展配备与考务、考籍管理工作任务相适应的专职工作人员。各级自考办的工作人员和参与考试工作的兼职人员必须严格遵守工作纪律 , 认真负责，符合保密工作的条件，并严格执行回避制度。
六、教育部自考办与省、自治区、直辖市高等教育自学考试办公室（以下简称“省自考办”）要有计划地培训考务、考籍管理工作人员，并应经过必要的考核。
七、高等教育自学考试原则上一年实施两次，上半年一次，下半年一次。
第二章 报名
八、中华人民共和国公民，不分性别、年龄、民族、信仰、职业、已受教育程度的限制，均可按省自考办规定的时间和地点报名参加高等教育自学考试。对有特殊要求的专业，考生须按有关规定报名。
九、首次报名者必须持本人身份证（含军人、武警人员证件）报名。报名时须按规定填写《高等教育自学考试考生登记表》（以下简称“《考生登记表》”）《高等教育自学考试报名登记卡》（以下简称“《报名卡》”）和《高等教育自学考试报名课程卡》（以下简称“《报考课程卡》”）缴纳照片和报名、考试费、领取省自考统一印制的《准考证》。
十、非首次报名者经核验已发的《准考证》及规定的有关证件外，只须填写《报考课程卡》
十一、准考证号在首次报名时确定 , 并由报名点在考生 报名时按全国统一规定的十二位数字编排 , 格式如下
口口口口口口口口口口口口
第一、二位：地〈市〉代码；第三、四位：县（区）代码；第五、六位：报考号 第七位：四月份考试为 1、十月份考试为 2、上半年其它考试为 3、下半年其它考试为 4第八至十二位：考生序号。
《准考证》中的考生序号必须以县〈区〉为单位不分专业依次排列。
十二、报考实践性环节考核的考生量按有关规定报名考 试。
十三、报名结束后 , 省自考办按地〈市〉或县(区〉随 机编排考场及座位号 , 地(市)或县〈区〉自考办根据编排 结果发出《考试通知单》。
第三章试卷的印制、运送与保密
十四、根据《中华人民共和国保守国家秘密法》和《教育工作中国家秘密及其密级具体范围的规定》（原国家教育委员会、国家保密局的教密字 [001] 的有关规定 ,高等教育自学考试的试卷、参考答案和评分标准（包括副题,下同）在使用前属国家绝密级材料。
十五、高等教育自学考试的试卷、参考答案和评分标准 由教育部自考办或省自考办负责印制。
十六、全国统一命题的试卷、参考答案和评分标准在印 制过程中任何人不得擅自改动。如有疑问 , 须用密码传真向 教育部自考办报告。
十七、试卷印制必须符合下列规定 :
（一）省自考办须根据《印制、复印等行业复制国家秘 密载体暂行管理办法》 [ 固保〈 1990 〉第 83 号〕的有关规 定 , 选定试卷保密印刷厂 , 办理《国家秘密载体复制许可 证》 , 向所在省、自治区、直辖市保密局注册备案 , 并将保 密印刷厂基本情况报教育部自考办。
（二）保密印刷厂白开始印制试卷至启用前全部过程 中 , 必须实行全封闭操作 , 每天二十四小时安排人员内外值 班巡逻。所有接触试卷、参考答案及评分标准的人员应全部 入闸 , 隔断与外界的一切联系 ；入闱期间 , 严禁将各种无线 通讯工具带入印刷厂。
(三）保密印刷厂指定专人保管试卷、参考答案和评分 标准的清样、校样、成品、印版、纸型或底片等物品 , 各道工序必须严格履行交接手续；要特别警惕非试卷、参考答案 和评分标准的交叉 , 印刷和错装事故；印刷期间废页要妥善存放, 严禁销毁 , 待印刷全部结束后 , 由省自考办监印人员监 督 , 在对废页与成品数量核对无误后 , 采取安全措施 , 妥善 处理。
（四）省自考办由一名主任或副主任负责 , 并派专人监 印、监督安全措施的落实和试卷印制质量
（五）保密印刷厂要保证试卷印制质量，装袋科目和数 量要准确 , 密封牢固 , 封章耍清楚。试卷、参考答案和评分 标准封面须标明绝密字样 , 并注明解密日期。
十八、试卷要用密封车运送，三人以上押运 , 必须有公安(或武警）人员协助；与试卷运送工作无关人员,不得搭乘；运送途中,试卷现场押运人员不得少于两人。
十九、高等教育自学考试的试卷、参考答案和评分标准 运抵试卷保密室时 , 押运员必须同时与分管保密室铁门及保 险柜钥匙的工作人员当面履行交接手续 , 并做书面交接记录。
二十、试卷存放应符合下列规定 :
（一）各级自考办都要建立保密室。保密室必须安装防盗门窗、报警装置 , 备有防火器材。并要经公安、机要部门及省自考办检查批准后方可使用。
（二）试卷、参考答案和评分标准必须存放在保密室内。考试期间的试卷存放必须有公安（或武警）及自考办人员昼夜值守。任何情况下，试卷现场值班人员不得少于两人。保密室铁门及保险柜的钥匙要分别管理。
（三）地（市）自考办在开考前保存试卷不得超过三天。边远交通极不便地区必需超过三天以上保管时间的 , 应 由省自考办审批，并要建立严格的防范措施。
（四）试卷运送必须由专人专车，确保试卷安全；与考点交接试卷时间为每科考前两小时 , 交接工作必须有两人以 上共同履行交接手续。
（五）试卷、参考答案和评分标准启用前 , 任何组织或 个人不得以任何理由启封。
第四章考试实施
二十一、高等教育自学考试的考试组织与实施工作必须 革作到严密、严格、严肃。根据教育部自考办的部署 , 各省自考办在省考委和教育行政部门的领导下 , 组织实施与管理本地区的考试实施工作。
二十二、地〈市〉为考区,考区内可设若干考点,考点 内设考场。考点原则上设在地〈市〉所在地 , 考生过于集中的地区,需增设考区或考点至县一级的,由县(区〉级政府 提出申请并报省自考办批准。
二十三、考区设考区委员会 ,负责领导、组织、管理本 考区的考试实施及处理考试期间本考区发生的问题。考区委员会设主任一人 , 副主任若干 , 主任由当地政府负责人担 任 , 副主任由教育行政部门负责人担任 , 并请公安、纪检监察等有关部门负责人参加。考区委员会人员名单报省白考办 备案。
二十四、考点以承担考试的学校为单位，承担自学考试工作是全日制中学的职责和任务。考
点不得设置在自学考试的助学、办学单位。因特殊情况需要将考点设在自学考试的助学、办学单位的 , 经省自考办批准后 , 必须做到办学单位的考生不在本单位设立的考点参加考试 ,监考工作人员也必须由当地自考办进行统一调配。
二十五、考点设考点主任一人 , 副主任-3 至二人。考点 主任和副主任由考区主任委任并报省自考办备案。考点主任 一般由考点所在学校校长担任。
二十六、考点应设立考务、保卫、医疗等小组 , 以保证 考试正常实施。
二十七、考试期间考点内应划出考试区域 , 并设置明显 的警戒线 , 无关人员不得入内。二
十八、考场应安全、安静、通风、采光条件好 , 考场 内除必备物品、文字外 , 不得留其它任何物品和字迹。
二十九、每个考场考生数为二十五或三十人考生座位须单人、单桌、单行排列 , 间距八十厘米以上
三
十、每个考场内应配备二至三名监考人员 , 考场外设 若干流动监考人员。
三
十一、监考人员由考点主任选聘责任心强 , 作风正 派 , 有一定监考经验的教师、干部担任。参与办学、办班工 作的教师和有直系亲属参加本次考试的人员必须严格执行回 避制度 , 不停担任监考工作。监考人员的名单应报当地自考 办备案。
三
十二、省自考办要加强监考人员上岗培训制度 , 监考 人员必须经过培训 , 不经培训不能上岗。监考人员要明确监 考工作的程序、要求和所承担的权利与义务;监考人员要严 格执行《监考人员守则》(见附件二〉及考试实施程序。监 考人员必须如实填写考场记录。三
十三、考生本人凭《准考证》、《身份证》和《考试 通知单》等规定的证件参加考试。考生在考场内必须严格遵 守《考生守则》(见附件一)。违反考试规定和《考生守 则》的考生按有关规定处理。
三
十四、考试结束后 , 地(市)自考办应立即整理、清 点全部答卷、答题卡和考场记录单 , 并迅速送省自考办指定 地点。答卷及答题卡的运送、保管与交接均按第三章试卷的 运送与保密所规定条款执行 , 确保安全。统一评阁答卷前,除指定人员外任何组织或个人不得以任何理由拆启密封答卷。
三
十五、考试期间 , 各级自考办应安排昼夜值班 , 值班 电话应在考前告知上下级自考办。遇失密、泄密、考场大面 积舞弊等重要情况 , 应立即报告上一级自考办。
三
十六、考试期间省自考办必须派巡视员到考区监督、检查考试的实施情况 , 协助作好考试工作。
三
十七、各省自考办在考试期间要加强对考试的监督、检查工作 , 并应使其规范化、制度化。
三
十八、因试卷丢失、被窃或由于其它原因造成试题、参考答案和评分标准失密、泄密 , 省自考办必须立即采取有 效措施控制扩散范围 , 芥向教育部自考办和省、自治区、直 辖市保密局报告 : 如尚未破案 , 考前应立即停止在失密、泄密范围内的考试 : 考后在失密、泄密范围内的本次考试由教 育部自考办宣布无效。
三
十九、由于试卷印刷有误或一般自然灾害等原因造成 拖延开考时间的 , 必须经省自考办批准方可顺延考试结束时间。延长时间不得超过三十分钟。由于人力不可抗拒的原因 必须更改考试时间的,由省自考办报教育部自考办处理。
第五章评卷与分数报告
四
十、评卷工作由省自考办组织实施。
四
十一、评卷工作由省自考办确定 , 在有关高等院校内集 中统一进行。承担评卷工作的高等学校应成立评卷领导小 组 , 学校主管领导任组长 , 省自考办派人参加。各课程评卷 组应由具有中、高级职称的该课程骨干教师担任负责人 , 以 确保评卷的质量。
四
十二、评卷教师应聘任从事本课程教学工作、业务水平较高、责任心较强、作风正派的教师。有直系亲属参加本 次考试的教师必须严格执行回避制度 , 不得参加本次评卷工 作。四
十三、答卷、答题卡按国家秘密级材料管理。答卷保 密号的编排与管理是省自考办的职责 , 其它单位和个人不得 以任何理由介入。
四
十四、承担评卷工作的高等学校应按规定时间向省自 考办运送答卷 , 运送答卷时要做到专人专车 , 履行严格的答 卷交接手续 , 确保答卷安全。
四
十五、承担评卷工作的高等学校要设立答卷保管室 , 保管室应在二层楼以上 , 且要昼夜值班 , 值班人员不得少于 两人 , 无关人员不得进入。
四
十六、评卷场所设专人保卫 , 出入须凭《评卷工作证》。《评卷工作证》不得转借他人 , 丢失须及时报告评卷点负责人。评卷人员不得擅将试卷带出评卷场所。评卷工 作人员离开评卷场所时 , 必须将所有答卷交答卷保管室保 管。
四
十七、评卷期间的答卷保管、收发必须有严格的清 点、检查、登记手续。如发现有密封不严 , 倒装等现象 , 应 及时交答卷保管室处理。
四
十八、评卷前应对全体评卷教师及有关工作人员进行 保密纪律的教育和评卷规定的培训。评卷工作人员要严格执 行《评卷工作人员守则》和《评卷注意事项》
四
十九、评卷前各课程评卷组负责人应组织评卷教师认 真研究试题、参考答案和评分标准 , 并对部分答卷进行试 评。应在试评基础上制定评分细则 , 评分细则应报省自考办 备案。五
十、凡参考答案和评分标准有误须更正的 , 应由承担 评卷工作的高等学校向省自考办报告 , 经批准后方可执行。凡全国统考课程 , 须经教育部自考办批准后方可执行。
五
十一、评阅主观性试题(非选择题）的教师必须由本学科业务水平较高的具有中、高级职称以上的教师担任。
五
十二、评卷中发现的违纪、舞弊 , 省自考办要及时按 有关规定处理。评卷中发现大面积违纪、舞弊及雷同卷 , 要 详细记录 , 报省自考办迅速查处 , 省自考办应及时报告教育 部自考办。
五
十三、评卷工作中必须建立复查制度。复查一定要严 格 ,不得随意加、减分。凡复查后不及格的试卷 , 应加盖“ 不及格 ” 章。涉及到分数更动时 , 应在题首分数处改动，并由复查教师签名； 因分数更动涉及及格与否时 , 应交课程评卷组长审查签名并加盖 “ 分数复核变更章 ”。
五
十四、省自考办负责评卷检查验收工作 , 检查验收应 在试卷密封情况下进行 , 质量检查结果应作出报告。
五
十五、评卷工作应实行奖励和处罚相结合的办法。凡 能按教育部自考办及省自考办的有关规定进行评卷 , 所评试 卷经省自考办检验符合要求、质量较好 , 或能积极发现雷同 卷的评卷单位和人员应给予奖励 : 对边反评卷纪律或没达到 有关评卷质量要求的评卷单位和人员 ,由省自考办视情节轻 重 , 分别采取扣发评卷费、通报批评、取消评卷资格等处罚 措施 , 或对责任者进行行政处分直至追究法律责任。
五
十六、评卷结束后 , 由省自考办对成绩合格者发给 《课程合格证》； 成绩不合格者 , 不进行补考 , 可参加下一 次该课程的考试。
第六章 考籍管理
五
十七、考籍管理工作由省自考办负责 , 实施计算机管 理。
五
十八、考籍管理工作按学分制和学年制相结合的办法进行。所有合格课程有效期为八年。五
十九、考籍管理以准考证号为序进行管理 , 跨考其它 专业的考生〈包括因专业停考需报考其它专业的考生〉不办 理新的准考证 , 只填写《报考课程卡》 , 即可参加另一专业 的课程考试。跨考专业的考生成绩均记录在考籍库准考证号 码下 , 以防止一生多证的现象发生。
六
十、因户口迁移或工作变动需跨省、自治区、直辖市 转考者 , 应按有关规定办理转考手续。
由省自考办视情节轻 重 , 分别采取扣发评卷费、通报批评、取消评卷资格等处罚 措施 , 或对责任者进行行政处分直至追究法律责任。
五
十六、评卷结束后 , 由省自考办对成绩合格者发给 《课程合格证》； 成绩不合格者 , 不进行补考 , 可参加下一 次该课程的考试。
第六章 考籍管理
五
十七、考籍管理工作由省自考办负责 , 实施计算机管 理。
五
十八、考籍管理工作按学分制和学年制相结合的办法进行。所有合格课程有效期为八年。五
十九、考籍管理以准考证号为序进行管理 , 跨考其它 专业的考生〈包括因专业停考需报考其它专业的考生〉不办 理新的准考证 , 只填写《报考课程卡》 , 即可参加另一专业 的课程考试。跨考专业的考生成绩均记录在考籍库准考证号 码下 , 以防止一生多证的现象发生。
六
十、因户口迁移或工作变动需跨省、自治区、直辖市 转考者 , 应按有关规定办理转考手续。
责 , 非在职人员由所在街道办事处或乡人民政府负责。
六
十七、考籍档案必须由专人负责 , 建立严格的保管制 度。毕业资格审核时 , 考生的课程成绩和奖惩记录要严格与 省自考办计算机的记录相符。
六
十八、考生能提供全部课程的有效《课程合格证》, 完成实践性环节考核和毕业论文(设计), 经思想品德鉴定 合格 , 即可申请办理毕业手续。全部材料经审核符合要求 者 , 由省考委发给全国高等教育自学考试指导委员会统一印 制的毕业证书。
六
十九、省自考办要加强对办理毕业手续工作的管理 ,建立严格的证书、印章保管措施和必要的内部制约机制。
七
十、毕业生的毕业时间为每年的六月和十二月。
七
十一、本科毕业生可由有学位授予权的主考学校依主照《中华人民共和国学位条例》等有关文件的规定 ,授予学士 学位。
第七章 考试信息管理
七
十二、各省自考办必须配备必要的专业技术人员和设备 , 建立国家与省、省与地(市)生县〈区〉的多级考试信息采集管理、通讯网络系统。
七
十三、考试信息包括考生自然情况、考区、考点、考场设置、各课程考试情况及成绩、各专业合格人数及毕业生 情况等。各级自考办根据考试工作需要应及时公布各种统一 规范的考试信息及代码。
七
十四、各级自考办对考试信息的采集与处理要建立严 格的管理制度 , 制定严肃的工作纪律 , 防止数据的丢失和涂 改 , 保证考试信息的准确性。
七
十五、省自考办向教育部自考办上报考试数据的截止 时间为： 每年的七月底和一月底。考试信息公布前属国家秘 密 , 并应采取相应的保管、传递和安全保密措施 , 每的考试信息必须要有备份 , 确保考试信息资料的安全管理。
七
十六、省自考办应定期发布考试分数 , 任何单位和个 人末经考试主管部门同意 , 不得擅自向社会发布考试信息。
第八章附则
七
十七、各省教育行政部门可依照本规则 , 结合本地区 的实际情况 , 制定具体实施细则。中等专业教育自学考试的考务、考籍工作参照本规则执。
七
十八、本规则由全国高等教育自学考试指导委员会负责解释。
命题及竞赛规则
（征求意见稿）
2012-3-12
第三届全国大学生工程训练综合能力竞赛 命题及详细竞赛规则（征求意见稿）
1.本届竞赛主题：
本届竞赛主题为“无碳小车越障竞赛”。
要求经过一定的前期准备后，在比赛现场完成一套符合本命题要求的可运行装置，并进行现场竞争性运行考核。每个参赛作品要提交相关的设计、工艺、成本分析和工程管理4项报告。
2.竞赛命题：以重力势能驱动的具有方向控制功能的自行小车
给定一定重力势能，根据能量转换原理，设计一种可将该重力势能转换为机械能并以此驱动小车行走的装置。要求小车行走过程中完成所有动作所需的能量均由此能量转换获得，不可使用任何其他的能量来源。给定重力势能为4焦耳（取g=10m/s2），竞赛时统一用质量为1Kg的重块（￠50×65 mm，普通碳钢）铅垂下降来获得，落差400±2mm，重块落下后，须被小车承载并同小车一起运动，不允许掉落。
参赛小车要求具有转向控制机构，且此转向控制机构具有可调节功能，以适应放有不同间距障碍物的竞赛场地。要求小车为三轮结构，具体设计、材料选用以及加工制作均由参赛学生自主完成。3.竞赛参与方式：
本届竞赛设竞赛项目I和竞赛项目Ⅱ。一个参赛队只可参与一个项目比赛，每所参赛学校选拔推荐参与同一竞赛项目的参赛队数不超过2个。4.竞赛项目I：
竞赛小车在前行时能够自动避开赛道上设置的障碍物。障碍物为直径20mm、高200mm的多个圆棒，沿直线等距离摆放。以小车前行的距离和成功避障的多少来综合评定成绩。
4.1 本校制作：参赛学生以小组为单位，按照竞赛命题的要求，在各自所在的学校内，自主设计，独立制作出参赛小车。
4.2集中参赛：参赛队携带在本校制作完成并调试好的小车作品和关于作品的结构设计方案、工程管理方案、加工工艺方案及成本分析方案等4份报告（纸质版+电子版）参加竞赛。报告按竞赛秘书处发布的统一格式编写。
4.3 报告的评分
由竞赛评审组对每个参赛队提交的方案报告进行评阅。此项成绩编号为IA，满分30分，其中结构设计方案7.5分，工艺设计方案7.5分，成本分析方案7.5分，工程管理设计方案7.5分。（1）结构设计报告评分（7.5分）
完整性要求：小车装配图1幅（A4纸1页），设计说明书1-2页（A4）正确性要求：传动原理与机构设计正确，选材和工艺合理； 创新性要求：有独立见解及创新设计思想；
规范性要求：图纸表达完整，标注正确；文字描述准确、清晰。（2）工艺设计报告评分（7.5分）
按照中批量（500台/年）的生产纲领，自选作品车上一个较复杂的零件，设计并提交工艺设计方案报告（A4，2－3页）。要求采用统一的报告格式（网上下载）；（3）成本分析报告评分（7.5分）
按照中批量（500台/年）生产纲领对作品小车产品做成本分析，内容应包含材料成本、加工制造成本两方面（A4，2－3页）。要求采用统一的报告格式（网上下载）。（4）工程管理设计报告评分（7.5分）
按照中批量（500台/年）对作品小车产品做生产工程管理方案设计（A4，2－3页）。要求目标明确，文件完整，计划合理，表达清楚。采用统一的报告格式（网上下载）。
总和每队的4个方案的得分，按从高到低排列名次，起评分15分，第一名得30分，各队得分按下列公式计算：
IA=30-15*(本队名次-1)/参赛队数
4.4 现场竞赛 4.4.1 第一竞赛环节
携带在本校制作完成的作品，在集中比赛现场，加载由竞赛组委会统一提供的势能重块，在硬质水平地面的指定赛道上进行比赛，赛道宽度为2米，障碍间距为1米。每队有2次机会，取2次成绩中最好成绩作为此项最终得分。
小车有效的绕障方法为：小车从赛道一侧越过一个障碍后，整体穿过赛道中线且障碍物不被撞倒（擦碰障碍，但没碰倒者，视为通过）；重复上述动作，直至小车 停止。小车有效的运行距离为：停止时小车距出发线最远端与出发线之间的垂直距离。测量此距离，每米得2分，测量读数精确到毫米；每绕过一个障碍得8分（以小车整体越过赛道中线为准），一次绕过2个或2个以上障碍时只算1个；多次绕过同1个障碍时只算1次，障碍物被撞倒不得分；障碍物未倒，但被推出定点区域也不得分。此项成绩编号为IB。
根据各队的得分，按从高到低排列名次，起评分30分，第一名得70分，按下列公式计算此环节各队成绩：
IB=70-40*(本队名次-1)/参赛队数
按下面公式计算各队的阶段成绩, 编号为IAB：
IAB=IA+IB 根据各队的阶段成绩，按从高到低排列名次，将参赛队分为I-A组和I-B两个组，I-A组队数：I-B组队数=1：2，I-A组参赛队获得一等奖的竞争权利；I-B组参赛队获得二等奖的竞争权利。4.4.2 I-A组第二竞赛环节
1、现场加工制作
经抽签确定一个徽标方案，本组每队派出一名队员，进行该徽标方案的快速成型加工制作，规定加工时间60分钟；超过60分钟后完成的，每延长5分钟，扣1分；延时超过1小时还没有完成任务的，不得分。选手在加工竞赛过程中有违规现象，每发现一处扣罚1分，情节严重者加罚，直至停止其比赛；制作质量不符合要求者，每发现一处扣罚1分。
此项竞赛任务成绩编号为IA1，本组各参赛队按本项得分由多到少排出名次，起评分10分，第一名得20分，代入下列公式计算应得成绩：
IA1=20-10*(本队名次-1)/本组参赛队数
2、按新的障碍物间距调整小车后，进行小车运行比赛。
a)经现场公开抽签，在1米±100mm范围内产生一个新的障碍物间距。b)本组各队根据新的障碍物间距对自己的小车进行调整装配或修配。组委会在现场提供普通车床、钳工台及调试场地。在规定的时间内，各队应完成调整修配内容。无法完成者，不能进入后续比赛。
c)本组各队携带调整修配后小车，在调整障碍物间距后的竞赛场地上进行比赛。竞赛计分规则同第一竞赛环节。
此项竞赛任务成绩编号为IA2，本组各参赛队按本项得分由多到少排出名次，起评分30分，第一名得80分，代入下列公式计算应得成绩：
IA2=80-50*(本队名次-1)/本组参赛队数
4.4.3 I-A组第三竞赛环节
现场答辩
I-A组各队经抽签产生参加答辩环节的参赛队，需准备关于本队参赛作品的工艺成本和管理对策相关知识的答辩。
此项竞赛任务成绩编号为IA3，按答辩得分由多到少排名，成绩按下列公式计算：
IA3=参加答辩队数/2-本队名次
4.4.4 I-B组第二竞赛环节
按新的障碍物间距调整小车后，进行小车运行比赛。
a)经现场公开抽签，在1米±100mm范围内产生一个新的障碍物间距。b)本组各队根据新的障碍物间距对自己的小车进行调整装配或修配。组委会在现场提供普通车床、钳工台及调试场地。在规定的时间内，各队应完成调整修配内容。无法完成者，不能进入后续比赛。
c)本组各队携带调整修配后小车，在调整障碍间距后的竞赛场地上，进行比赛。竞赛计分规则同第一竞赛环节。
此项竞赛任务成绩编号为IB1，本组各参赛队按本项得分由多到少排出名次，起评分30分，第一名得80分，代入下列公式计算应得成绩：
IB1=80-50*(本队名次-1)/本组参赛队数
4.5 总成绩评定
I-A组各队最终成绩：
ZIA = IA1+IA2+IA3
I-B组各队最终成绩：
ZIB = IAB+IB1
图1： 无碳小车示意图
图2： 无碳小车在重力势能作用下自动行走示意图
5.竞赛项目Ⅱ
小车在半张标准乒乓球台（长1525mm、宽1370mm）上，绕相距一定距离的两个障碍沿8字形轨迹绕行，绕行时不可以撞倒障碍物，不可以掉下球台。障碍物为直径20mm、长200mm的2个圆棒，相距一定距离放置在半张标准乒乓球台的中线上，以小车完成8字绕行圈数的多少来综合评定成绩。如下图
图3： 竞赛项目二所用乒乓球台及障碍设置图
参赛者参赛时，需要提交关于作品①设计说明书、②工程管理方案、③加工工艺方案、④成本分析方案报告。
5.1 本校制作：参赛学生以小组为单位，按照竞赛命题的要求，在各自所在的学校内，自主设计，独立制作出参赛小车，并通过由所在学校组织的校极竞赛选拔向本届省赛推荐报名。
5.2 集中参赛：参赛队携带在本校制作完成并调试好的小车作品和关于作品的结构设计方案、工程管理方案、加工工艺方案及成本分析方案等4份报告（纸质版+电子版）参加竞赛。报告按本届竞赛秘书处发布的统一格式编写。5.3 报告的评分
由竞赛评审组对每个参赛队提交的方案进行评阅。其中结构设计方案7.5分，工艺设计方案7.5分，成本分析方案7.5分，工程管理设计方案7.5分。每出现一 处不正确或不合理项扣0.2-0.5分。（1）结构设计报告评分（7.5分）
完整性要求：小车装配图1幅（A4纸1页），设计说明书1-2页（A4）正确性要求：传动原理与机构设计正确，选材和工艺合理； 创新性要求：有独立见解及创新设计思想；
规范性要求：图纸表达完整，标注正确；文字描述准确、清晰。（2）工艺设计报告评分（7.5分）
按照中批量（500台/年）的生产纲领，自选作品车上一个较复杂的零件，设计并提交工艺设计方案报告（A4，2－3页）。要求采用统一的报告格式（网上下载）；（3）成本分析报告评分（7.5分）
按照中批量（500台/年）生产纲领对作品小车产品做成本分析，内容应包含材料成本、加工制造成本两方面（A4，2－3页）。要求采用统一的报告格式（网上下载）。（4）工程管理设计报告评分（7.5分）
按照中批量（500台/年）对作品小车产品做生产工程管理方案设计（A4，2－3页）。要求目标明确，文件完整，计划合理，表达清楚。采用统一的报告格式（网上下载）。
此项成绩编号为IIA，总和每队的4个方案的得分，按从高到低排列名次，起评分15分，第一名得30分，各队得分按下列公式计算：
IIA=30-15*(本队名次-1)/参赛队数
5.4 现场竞赛 5.4.1 第一竞赛环节
携带在本校制作完成好的作品，在集中比赛现场，使用符合命题要求的重力势能，加载大赛组委会提供的重块，在半张标准乒乓球台（长1525mm、宽1370mm）的上，绕放置在中线上相距不小于300mm距离（具体距离自定）的2个障碍物沿8字形轨迹绕行，绕行时不可以撞倒障碍物，不可以掉下球台，重块在整个绕行过程中不允许掉落。每队有3次机会，计算时，采用3次成绩中最好成绩。
一个标准的8字绕障方式为：小车的行走轨迹为绕过两个障碍的8字形，两个障碍分别在8字的一个封闭环内，且不碰撞障碍物，小车不掉下球台。比赛中，小车应重复上述动作，直至小车停止。小车绕障过程中每完成一个标准的8字绕行得12分；完成8字绕行，只绕过1个障碍，得6分；完成8字绕行，没有绕过障碍，得2分；障碍物被撞倒或被推出定点区域，视为没有绕过障碍；擦碰障碍，障碍物未倒，也没将障碍物推出定点区域，视为通过，但要扣1分。重块脱离小车、小车停止或小车掉下球台比赛结束。
此项成绩编号为IIB。根据各队的得分，按从高到低排列名次，起评分30分，第一名得70分，按下列公式计算此环节各队成绩：
IIB=70-40*(本队名次-1)/参赛队数
按下面公式计算各队的阶段成绩, 编号为IIAB：
IIAB=IIA+IIB 根据各队的阶段成绩，按从高到低排列名次，将参赛队分为II-A和II-B两个组，II-A组队数：II-B组队数=1：2，II-A组参赛队获得一等奖的竞争权利；II-B组参赛队获得二等奖的竞争权利。5.4.2 Ⅱ-A组第二竞赛环节
1、现场加工制作
经抽签确定一个徽标方案，A组每队派出一名队员，进行该徽标方案的快速成型加工制作，规定加工时间60分钟；超过60分钟后完成的，每延长5分钟，扣1分；延时超过1小时还没有完成任务的，不得分。选手在加工竞赛过程中有违规现象，每发现一处扣罚1分，情节严重者加罚，直至停止其比赛；制作质量不符合要求者，每发现一处扣罚1分。
此项竞赛任务成绩编号为IIA1，本组各参赛队按本项得分由多到少排出名次，起评分10分，第一名得20分，代入下列公式计算应得成绩：
IIA1=20-10*(本队名次-1)/本组参赛队数
2、按新的障碍物间距调整小车后，进行小车运行比赛。
a)经现场公开抽签，在300-500mm范围内产生一个新的障碍物间距。b)本组各队根据调整后的障碍间距，对自己的小车进行调整装配或修配。组委会在现场提供普通车床、钳工台及调试场地。在规定的时间内，各队应完成调整修配内容。无法完成者，不能进入后续比赛。c)本组各队携带调整修配后小车，在调整障碍间距后的竞赛场地上进行比赛。竞赛计分规则同第一竞赛环节。
此项竞赛任务成绩编号为IIA2，本组各参赛队按本项得分由多到少排出名 次，起评分30分，第一名得80分，代入下列公式计算应得成绩：
IIA2=80-50*(本队名次-1)/本组参赛队数
5.4.3 Ⅱ-A组第三竞赛环节
现场答辩
II-A组各队经抽签产生参加答辩环节的参赛队，需准备关于本队参赛作品的工艺成本和管理对策相关知识的答辩。
此项竞赛任务成绩编号为IIA3，按答辩得分由多到少排名，成绩按下列公式计算：
IIA3=参加答辩队数/2-本队名次
5.4.4 Ⅱ-B组第二竞赛环节
按新的障碍物间距调整小车后，进行小车运行比赛。
a)经现场公开抽签，在300-500mm范围内产生一个新的障碍物间距。b)本组各队根据调整后的障碍间距，对自己的小车进行调整装配或修配。组委会在现场提供普通车床、钳工台及调试场地。在规定的时间内，各队应完成调整修配内容。无法完成者，不能进入后续比赛。
c)本组各队携带调整修配后小车，在调整障碍间距后的竞赛场地上进行比赛。竞赛计分规则同第一竞赛环节。
此项竞赛任务成绩编号为IIB1，本组各参赛队按本项得分由多到少排出名次，起评分30分，第一名得80分，代入下列公式计算应得成绩：
IIB1=80-50*(本队名次-1)/本组参赛队数
5.5 总成绩评定
Ⅱ-A组各队最终成绩：
ZIIA = IIA1+IIA2+IIA3
Ⅱ-B组各队最终成绩：
ZIIB = IIAB+IIB1
6.奖项分配
6.1“竞赛项目I”奖项分配：
按“竞赛项目一”参赛队数的30%获得一等奖，随后的40%获得二等奖，其 余获得三等奖或优秀奖，中途放弃比赛者无奖。
一等奖在I-A组中产生，按总成绩ZIA由多到少排名，相同者并列；按所需一等奖名额，按成绩由高到低颁发一等奖，I-A组剩余队伍颁发二等奖。其余二等奖名额在I-B组中产生，按总成绩ZIB由多到少排名，相同者并列；按所余二等奖名额，按成绩由高到低颁发二等奖，I-B组剩余队伍视具体情况颁发三等奖、优秀奖或无奖。
6.2“竞赛项目Ⅱ”奖项分配：
按“竞赛项目二”参赛队数的30%获得一等奖，随后的50%获得二等奖，其余获得三等奖或优秀奖，中途放弃比赛者无奖。
一等奖在II-A组中产生，按总成绩ZIIA由多到少排名，相同者并列；按所需一等奖名额，按成绩由高到低颁发一等奖II-A组剩余队伍颁发二等奖。其余二等奖名额在II-B组中产生，按总成绩ZIIB由多到少排名，相同者并列；按所余二等奖名额，按成绩由高到低颁发二等奖，II-B组剩余队伍视具体情况颁发三等奖、优秀奖或无奖。
第三届全国大学生工程训练综合能力竞赛秘书处
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