有关世界近代史的论文
世界近代史是从1640年英国资产阶级革命开始至1917年俄国十月社会主义革命前，是资本主义产生和发展、并逐步形成世界体系和向帝国主义过渡的历史。关于世界近代史的开端，史学界还存在着不同观点，尚未形成定论。1995年新编订的中学历史教学大纲仍以17世纪英国资产阶级革命作为世界近代史的开端，而1996年秋季启用的新编高中《世界近代现代史》教材，则从14、15世纪欧洲资本主义兴起讲起，将这段历史作为由古代社会向近代社会的转折，作为世界近代史正式到来前的序幕。
从14、15世纪到17世纪早期，欧洲正处在封建社会解体和资本主义兴起的阶段。在经济和生产领域，农业、手工业和商品经济有了进一步发展，在地中海沿岸和西北欧的一些地区，产生了资本主义萌芽，资本主义生产方式的早期阶段――工场手工业已经兴起，自给自足的封建自然经济正在解体。国际关系方面，以西班牙、葡萄牙为首的殖民主义者，开辟新航路，侵占掠夺殖民地，成为欧洲资本原始积累的重要手段。在思想文化领域，新兴资产阶级为了冲破天主教会和封建传统观念的桎梏，掀起了文艺复兴运动和宗教改革运动。在阶级关系上，一方面是农民阶级的反封建斗争更加高涨，一方面是新兴资产阶级和新贵族要求取得政权，16世纪后期发生了世界历史上第一次成功的资产阶级革命――尼德兰革命，独立后的荷兰迅速走上了资本主义发展道路。
世界近代史的第一阶段是从17世纪英国资产阶级革命到19世纪早期的拉丁美洲独立革命，被称为早期资产阶级革命时代，是资本主义制度在欧美一些先进国家确立的时期。这一阶段，英国、法国完成了资产阶级革命，美国和拉丁美洲各国通过民族独立性质的资产阶级革命走上了资本主义道路。而这一阶段欧洲和亚非的大多数国家，还处于封建社会或更早的社会阶段。欧洲的一些封建国家如俄、普、奥等国的君主进行了一系列改革，虽然加强了君主专制，但客观上促进了资本主义的发展。欧洲蒸蒸日上的资本主义制度和腐朽没落的封建制度进行着激烈的斗争，发生在19世纪早期的反法同盟和拿破仑的战争即是突出事例。亚洲的封建国家如中国、日本、朝鲜、印度等国，日趋腐朽没落，成为西方各国的侵略对象。在生产领域，虽然英国工业革命已经开始，但资本主义各国占主流的生产方式仍然是工场手工业，商业资本和工业资本没有明显分开，由金融资产阶级控制着工业生产。由于资本主义制度进一步解放了生产力，各国的经济都有了较大的发展。在社会巨烈的变革时代，欧洲思想领域出现了资产阶级启蒙运动，为反封建的资产阶级革命作了充分的思想动员，为资本主义制度设计了一套政治构想。在国际关系方面，英、法、荷等国为了适应资本主义发展，大肆殖民扩张，展开了激烈的争夺殖民地和争夺殖民霸权的斗争，最后英国取得了霸权地位。
英、法、美、拉丁美洲各国进行的早期资产阶级革命，由于工场手工业时期的资产阶级在经济上和政治上还未走向成熟，所以在革命中起主导作用的往往是金融资产阶级，或资产阶级化的贵族――新贵族，在美洲则是“把自己的经济建立在黑人奴隶劳动上的资本家”――种植园奴隶主，或封建的大地产者。由于封建势力的顽固和反扑，各国都采用了暴力斗争的手段，革命经历了反复和曲折的过程，资产阶级充分发动和依靠工农群众，人民群众起了革命的主力军作用。这些就构成了早期资产阶级革命的特点。
19世纪早期至70年代初，是世界近代史的第二阶段，也是资本主义发展史上的重要阶段。19世纪六七十年代，资本主义制度在世界范围内最终确立，资本主义世界体系初步形成。发生在这一阶段的1848年欧洲革命，冲垮了反动的欧洲封建统治秩序――维也纳体系；俄国、日本通过改革，德国、意大利完成国家的统一，走上了资本主义道路；美国通过南北战争，消灭了黑人奴隶制；亚洲、非洲、大洋洲的多数国家沦为西方资本主义国家的殖民地和半殖民地，被纳入世界资本主义体系的运行轨道，成为西方资本主义的附庸。随着西方国家的殖民侵略，将先进的资本主义生产方式传播到这些地区，引起这些国家政治、经济上的深刻变化。在经济领域，19世纪中期，英、法、美等国的工业革命相继完成，德、俄、日、意等国的工业革命正在进行，工业革命使各国的经济迅猛发展，使资本主义社会进入真正意义上的工业资本主义时代。1857年发生的第一次世界性经济危机，表明统一的世界资本主义市场已经形成。工业革命使各国的阶级结构发生了重大变化，造就了工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级，作为资本主义掘墓人的无产阶级以独立的姿态登上政治舞台，工人运动和社会主义运动蓬勃发展起来。由于无产阶级政治上无权，遭受残酷的压迫和剥削，工人运动的特点表现为暴力斗争为辅，政治斗争为主，并加强了国际团结，由自发性斗争转变为有组织的斗争。第一国际的成立和巴黎公社革命把这一时期的工人运动推向了高潮。在思想领域，资产阶级经济学家提出自由经营、自由竞争、自由贸易的自由主义思潮，以适应资本主义的发展；无产阶级革命导师马克思和恩格斯把空想社会主义发为科学社会主义，以马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义为组成部分的马克思主义理论体系已经形成。自由主义和社会主义成为当时并存的两大社会思潮。在国际关系方面，随着工业革命的发展，主要资本主义国家疯狂在全球进行殖民扩张和侵略，使亚洲、非洲、大洋洲的多数国家沦为列强的殖民地和半殖民地，使东方从属于西方。同时，殖民地半殖民地的民族解放运动不断高涨，亚洲出现了反对殖民主义和反对本国封建主义的强大革命风暴。资产阶级革命和改革、工人运动和社会主义运动、民族解放运动成为19世纪中期世界的三大进步潮流。
关键词：世界近代史,文献原件,历史地图,著作原文
目前我国高校的世界史课程较难让学生对所学知识得到一种直观的认识, 造成这种情况的原因主要在于客观条件的限制, 如很难获取有关实物、语言障碍等等。在当前互联网越来越多地应用于教学的大背景下, 世界史课程也可以尽可能多地使用更加直观的“教具”进行授课。在《世界近代史》课程的教学过程中, 笔者尝试着使用文献原件、历史地图和著作原文, 力图“用事实说话”, 让学生真切感受到什么是历史。以下就是笔者在教学过程中的几个实例, 敬请方家指正。
早在上世纪80年代, 北京大学齐文颖教授就曾提出“《独立宣言》是否是美利坚合众国诞生的标志”这一问题。她的主要观点是:《独立宣言》所宣布的是13个国家的独立, 而不是一个美利坚合众国的独立。虽然《独立宣言》的标题上写有“united States of America”, 但并不能作“美利坚合众国”解, 一则由于这里的united第一个字母用的是小写而非大写, 再则当时美利坚合众国作为一个独立的国家尚未出现。[1] (pp.206-218) 后来还有学者撰文指出当时流通的《独立宣言》的中文译文所存在的问题。[2] (pp.84-96) 但是许多《世界近代史》教材并没有对这些观点进行介绍, 因此如果教师对这些观点只字不提, 那么学生往往不会去质疑类似“《独立宣言》是美利坚合众国的诞生的标志”这样的“常识”, 进而丧失了一次独立思考和研究的机会。在讲授这部分内容时, 我从互联网上下载《独立宣言》原件的高清图片让学生观看。通过对原件中的两处“united States of America”的直接观察, 学生们捕捉到了一个重要信息, 那就是原件中的“united”确为小写而非大写, 因此不能与后面的“States of America”合起来译为“美利坚合众国”。再结合当时的许多历史事实, 学生很容易就能理解《独立宣言》发表时北美13个殖民地之间到底是一种什么样的关系。
地图的应用在教学过程中并不鲜见, 但在讲授一些内容时如果能恰到好处地使用历史地图, 则会收到事半功倍的效果。比如在讲“德国统一”时, 一个重要内容就是德意志分裂的基本情况。我所采用的方法是让学生观察神圣罗马帝国时期、莱茵同盟时期、德意志邦联时期、北德意志联邦时期和德意志帝国时期这五幅地图。通过对地图的比较, 学生们掌握了以下内容: (1) 从纵向上看, 德意志地区的分裂程度呈现出逐渐缩小的趋势, 且领土逐渐减少; (2) 普鲁士在德意志统一的进程中不断获得领土, 而奥地利在此过程中不断失去领土。除此之外, 通过比较地图, 学生对这一节中的其他问题也加深了自己的理解。比如学生们都知道神圣罗马帝国时期的德意志分列状况严重, 但是到底有多严重, 学生从教材里无法获得直观的认识。看过地图之后, 尤其是将神圣罗马帝国时期的地图与德意志邦联的地图进行比较之后, 学生们就会发现, 神圣罗马帝国时期的德意志地图犹如一床补丁套补丁的“百衲被”, 而经过拿破仑铁骑的横扫和维也纳会议的整合之后, 德意志地区虽然仍旧处于分裂状态, 但其分裂程度已大大减少了。诚然, 教材上对这些内容都有非常详尽的论述, 但指导学生通篇阅读教材起到的效果, 远远不如学生通过自己挖掘和掌握史实来的透彻。
指导学生学会透过现象抓住历史事实的本质也是我授课的重点内容之一。在讲“美国宪法的保守性”时, 我所讲的重点内容是认为《1787年宪法》具有保守性的一个重要原因, 即宪法保留了奴隶制。许多教材在谈到这一问题时基本上都把保留了奴隶制作为“美国宪法具有保守性”的原因。这不是评价《1787年宪法》或者评价历史事件的正确方式。因为就美国宪法来说, 如果没有所谓的“局限性”的话, 不仅宪法的“首创性”无从谈起, 就连宪法能否获得通过并生效和美国的联邦制能否建立得起来都是一个未知数。因此我在这部分内容时我带领学生一起分析美国宪法保留了奴隶制这一历史事实。美国宪法为什么保留了奴隶制?第一, 当时美国南部的种植园奴隶制是资本主义经济的附属品, 也就是说它是资本主义性质的, 和古代的那种奴隶制不一样, 因为它生产的目的不是为了消费, 而是为了交换, 同时它给北方的资本主义发展提供原料。所以当时奴隶制不仅没有阻碍资本主义的发展, 而且还对它有辅助、配合和推动的作用。既然这样的话, 为什么要在宪法中废除它?第二, 在当时的情况下, 宪法也不可能做出这样的规定。因为南方各蓄奴州不可能同意联邦宪法中写入这样的条款。此外, 当时美国一共13个州, 批准宪法需要9各州同意, 而当时共有5个蓄奴州, 也就是说如果南方的5个蓄奴州不同意批准宪法的话, 宪法就不可能生效, 联邦也就无法建立不。联邦建立不起来, 所谓的“宪法的首创性、进步性”便是子虚乌有的空论。因此最后的结论是, 《1787年宪法》保留奴隶制, 既是合理的, 又是必然的, 不能也不应当用“保守”来形容之。
总之, 大学历史学专业学习的终极目标, 在于培养学生分析问题和解决问题的能力, 培养学生用历史的眼光和态度, 即全面地、发展地、辩证地看待和处理任何问题。因此每一门历史学专业课的目标也应该为这个总的目标服务。在教学实践中, 教师应当尽可能多地利用课堂教学, 带领学生自主分析一些问题, 让学生们在这一过程中锻炼其思辨能力。
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2010级法学5班1017115015：江丽
曾记得温总理曾说过以史为鉴，面向未来，也古人说过读史可以明智，可见历史，在现代这个舞台上，在这个现代这个大背景下，仍然扮演着重要的角色。
作为一名三湘子女我从小就很自豪，中国近现代的历史离不开我们三湘儿女的智慧和牺牲，我们魏源吟着“师夷长技以制夷”走入了中国近代史，那从韶山冲里走出的伢子开创了中国的一个崭新的时代，而在那个年代，刘少奇、贺龙、彭德怀等也带着自己救中国的理想开始了浴血奋斗，新时期，袁隆平让中国从此不再饥饿、、、、、、我为我的前辈的创造的历史和丰功伟绩而深深自豪。
而我是来自湖南攸县，这里同样有着很多有关革命的故事。历史哺育着生养在这块土地的一代代儿女，先人所走过的艰难曲折的道路和所创造的物质的、精神的业绩都是弥足珍贵的精神财富，值得我们代代相传，正如著名历史学家许嘉璐所说：“一个不珍惜自己民族历史的人，是一个没有灵魂的人，不重视自己历史的民族，是没有出息的民族，没有希望的民族。”
作为一个攸县人，应当对家乡的历史与文化有所知晓，特有的地域历史文化哺育了我们，历史的车轮碾过我们脚下的土地，她不是遥远的故事，她正在我们每个人的血脉中流淌着。我们这里的渌田是“北伐第一枪”诞生的地方，而我们县出了赫赫有名的“无衔将军”谭震林，著名的淮海战争中，他就是是和邓小平等人奋斗的政委，还有流放西伯利亚的红色囚徒，唐有章，而我们的临县醴陵则出了战功卓著的左权、、、、、、一个个响当当的名字让我们在今天依然肃然起敬。
而在今天我们县依然保存较好的是渌田，那个发生过北伐战争的地方。先来让我们回顾当年的历史场景。
北伐先遣军叶挺独立团在渌田的战斗。为结束地方军阀割据局面，国民革命军自广东出发，誓师北伐。民国十五年（1926）年三月，唐生智任湖南省代省长，所部第三十九团驻攸县。五月唐生智已倾向国民政府。五月十七日，赣军唐福山部傅应珩旅由醴陵攻攸，与唐军战与黄图岭，数小时后唐军败退。傅应珩旅联合粤军第一路军谢文炳所属陆学文旅，于二十九日占领攸县。唐生智部退守渌田。联军于六月三日下午七时，占渌田，进逼唐军。叶挺独立团原属国民军第四军（军长李济琛）第十二师(市长张发奎)，原番号第三十四团。五月三十一日抵达永兴，闻唐生智告急，急速驰援。六月二日上午十一时抵达安仁，三日晨曦即派该团第三营援渌田，团参谋长周士第侦察队、担架队后续，半夜到达前沿，拂晓发起攻击，上午七时，赣军溃败，是役粤军第一旅一团中校团附刘光祖负伤。五时下午，叶挺部进驻攸县，过河即拆除西门下浮桥，以示坚决北伐，誓不后退。第三天在开群众大会时，会上部队长官和地方长官分别讲话，宣传北伐意义，群情激昂。后判决唐军三十九团临阵脱逃一连长一排长死刑。在攸县县城、黄图岭休整34天，七月七日，向醴陵开拔，继续北上。北伐期间渌田之战，为北伐军北攻长沙，东征南昌，建立了前进基地。八月八日，国民革命军第一军（军长何应钦）军部及其所属两个师，经新市开往醴陵。十三日，第六军（军长程潜）率第十七师、第十八师、第十九师抵攸，休整两日后过境北上。十六日，第二军（军长谭延闾）率军部及第四师驻扎攸县。第七军（军长（李宗仁）随后过境。第二军驻攸县，保持对江西的警戒，保北伐军的后路。
历史在我们眼前重现，而我们也要关注在今天那些革命遗迹怎么样了？我到渌田发现，当地政府特别重视历史革命遗迹的开发与发展红色旅游，那里建了历史博物馆，供那些
对历史有兴趣的人或游客参观，而且还对当年有参与北伐战争的群众的子女及后代有相应的补贴和照顾。那一张张发黄的照片，那已经有些锈迹的的战斗武器，都真实的还原了那段特殊的历史。据说当年北伐战争曾就在今天的渌田中学发生过战斗，走进渌田中学，发现那些很老很老的建筑上竟有当年战争的枪眼，当地人一直不舍得将这栋房子拆了，说这是前辈留给他们的财富，喝水不忘挖井人。可见，这段历史也深深的影响着当地人的情感。我有同学来自渌田，他们说几乎每户家里都保留着当年战争的子弹头，以纪念这段宝贵的历史。当我向当地人说出我是来看这里的革命遗迹时，他们很热情的招待了我，还拉着我给我讲他们从老一辈那里听到的革命故事，北伐战士们的与敌人战斗的勇敢与决心，北伐战士的智慧等等，在他们眼中，这就是属于他们的英雄。只要和农民们谈起话来，四十岁以上的人们都会骄傲地告诉你许许多多当时革命的故事，农民们不仅熟悉叶挺团长，而且也清楚地记得当时北伐军某一团某一营的具体番号。如果你有兴趣的话，他们甚至可以不吃中饭带着你去参观那些曾经是活动过的山林，并且指给你看，在什么地方他们曾分过地主的粮食，什么地方曾召开过的大会。所以我们县的人都评价渌田人勇敢，有血性，我也记得高中读书时，觉得渌田学生是最刻苦的，我想性格的发展也离不开那种革命精神的鼓舞。历史与现代有根纽带让他们彼此连接。
在参观的过程中，我也发现其实很多遗迹还是由于保护不当，有的已成危房，有的亟待修缮。历史在现代面前也经受着重大的考验。例如当年又发生过战斗的那栋楼已经上百年了，那已叉开的砖瓦似乎在诉说那段惊心动魄的历史，当地村支书说这已经是危房，也亟待修缮，可是由于经费的问题以及人们更加关注发展现代经济，追求经济效益，还很难拿出钱来整治。这似乎是很多革命遗迹目前都要面临的问题，如何让历史革命遗迹在今天同样焕发新的色彩，让我们能济发展文化效益，又不忘追求经济效益，让历史与现代共舞？这确实是摆在我们现代人面前的一道难题。
总之，由于历史和现实的原因，这些革命遗址的保护、开发和利用仍然具有不科学性，满足不了人民群众的愿望和要求。全县革命遗址的主要问题是：对革命遗址的宣传不够，对革命遗址的保护不好，随着时间的推移，岁月流逝，留下的重要遗址和纪念设施都受到风霜雷雪，日晒雨淋，风化残蚀，再加上人为地破坏，很多革命遗址没有任何纪念标志对革命遗址开发和利用不够，没有基本设施，开展宣传教育活动很少。
我县在推行“三创四化”，要发展文化产业，积极开展“红色旅游”，保留和保护好革命遗址、遗迹，尤为必要。目前，城市建设飞速发展，旧城改造逐步进行，稍不注意，就会让一些重要的革命遗址毁于一旦，留下更多让后人不可原谅的遗憾，故将我们初步了解的情况报告并结合相关人员的认识，希望引起有关部门的重视，并提出以下建议：
一是加强对重要革命遗址的抢救性保护。攸县革命遗址数量多、分布广，经过几十年的变迁，损毁严重，维修经费需求大，在目前财力紧张的情况下，保护工作全面进行不太现实，我们建议首先对重要的红色遗址进行抢救性维修保护，同时通过专家论证，确定部分能体现当地重要历史地位且急需保护的旧居，进行现状维护。而对其他的旧址则尽快立碑明示，做好宣传，防止随意拆除和改变现状，待条件成熟后，再予以维修保护。对一些有价值的散落在民间的革命旧址、旧居，从当地农民手中赎买过来，一时资金到不了位的，也要租借出来，进行维修、复原、保护。
二是将革命遗址保护纳入经济社会协调发展规划。革命遗址是古迹、是文物、是文化，我们建议把革命遗址保护事业纳入国民经济发展规划，统筹发展，合理利用。在规划上，把革命遗址的保护利用与城市建设和新农村建设一起安排，特别是在创建全国历史文化名城、建设沿江风光带、棚户区改造等工作中，相关部门要先进行勘查、调研，对已知的的革命遗址，特别是一些重要的遗址，在坚持原地、原貌、原物的基础上，划好红线保护起来，定好保护级别和利用级别，正确处理好革命遗址保护与城市建设的关系。
三是创新革命遗址开发利用的办法。借鉴外地利用革命遗址开展红色旅游经验，既将其变成宝贵的精神财富，又将其变成丰厚的物质财富，带动经济和社会的发展。打造一批成熟的红色旅游产品，如红色文化研习游、革命摇篮体验游、红色故都寻访游等。要进一步整合攸县红色、绿色资源，形成全方位、大开放的旅游发展格局，使红色摇篮、绿色家园交相辉映、相得益彰，为革命遗址保护拓展更广阔的空间，最终在开发利用中促进所有革命遗址都得到应有的保护和维修。全国许多革命遗址、遗迹保护开发利用工作起步早、红色旅游搞得好的地区及单位的实践经验证明，红色革命遗址的保护、开发和利用实现了传统的教育与现代休闲方式的有机结合，且寓教于游、寓教于乐，能真正使“红色精神”深入人心。四是多渠道加大革命遗址保护资金投入力度。革命遗址保护需要有财力保证，如果单靠市、县级地方财政拨给，是非常困难的。我们建议设立革命遗址旧居及纪念设施保护基金，由市文物部门归口管理，采取向各级财政挤一点，向上级部门争取一点，向社会各界募一点的办法，解决革命遗址维护修缮经费，为各地各级的革命遗址保护提供资金保障，并把革命遗址保护纳入各级党委部门的一项工作内容。
五是建立有利于革命遗址工作发展的长效管理体制。从革命遗址遗迹破损原因来看，其中一个重要原因就是没有一个自上而下统一的管理部门。为此，我们建议根据属地原则，党委和政府要切实履行保护所辖地革命遗址第一责任者的职能作用，市委、市政府成立包括宣传、文物、党史、国土、民政、旅游、建设、规划等相关部门组成的革命遗址保护利用工作领导小组，以加强领导，理顺关系，协调规划和行动。在市民政或文物部门设革命遗址保护管理办公室，党史办为协管单位，制定管理制度，具体对革命遗址进行管理和维护，使革命遗址保护有专门部门管理、有规范的工作目标责任、有检查考核机制。
六我是一名法学学生，我认为还可以加强立法，用法律这个强有力的武器来保护我们的文化财产，来丰富大家的精神世界。
(1)1776年7月4日
(2)《独立宣言》的发表，标志着北美脱离英国独立和美利坚合众国的诞生，后来把每年的7月4日定为美国独立日;《独立宣言》的进步性，表现在它反映了殖民地人民摆脱民族压迫的要求，包含了资产阶级对于民族独立，民主自由的主张。
2、1787年美国宪法的内容和作用：
(1)内容：宪法规定美国是一个联邦制共和国，行政、立法、司法三权分立;总统、国会、最高法院各司其职，相互制衡;联邦政府和地方政府分享权力;总统和议员选举产生。
(2)意义：1787年美国宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法。对后来许多国家的政治变革产生了重要影响
3、美国老兵称华盛顿是“战争中的第一人，和平中的第一人，他的同胞心目中的第一人”。请依据史实说明这一观点。
在独立战争中华盛顿领导美国人民经过艰苦的斗争终于取得了战争的胜利，赢得了国家的独立。战争后他被选为美国第一任总统，在他领导下建立和完善了民主法制，创立了“合众国银行”，统一了货币，建立税制，鼓励发展民族工业，使新生的美国开始步入正轨。由于华盛顿在美国独立战争和国家初创中的卓越贡献，他被誉为“美国国父”。
4、法国大革命出现的原因、领导人物、导火线、开始标志、建国、高潮
(1)原因：封建等级制度激化了社会矛盾。 18世纪的“启蒙运动”为法国大革命作了重要的理论准备。。
(2)领导人：罗伯斯庇尔
(3)导火线：1789年三级会议的召开
(4)开始：1789年7月14日攻占巴士底狱
(5)文件：制宪议会通过了《人权宣言》：宣告了人权、法制、自由、分权平等和保护私有财产等基本原则。
(6)建立共和国：1792年废除君主制，建立法兰西第一共和国。1793年路易十六被送上断头台。
(7)高潮：英、俄、普、奥等组成反法联盟，以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派打退了反法联盟，把法国革命推向高潮。
5、法国大革命的影响：摧毁了法国的君主专制，传播了资产阶级自由民主的思想，具有世界性影响。
6、《人权宣言》的发表时间、作用
(1)时间：1789年
(2)作用：《人权宣言》是法国革命史上的重要文献，它体现了启蒙思想家提出的“自由”、“平等”的口号，在当时具有进步意义。同时，它又明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。
7、拿破仑的重要事迹
(1)夺权：17拿破仑发动政变，夺取政权。
(2)称帝：18建立法兰西第一帝国
(3)制定了民法典，名为拿破仑法典，体现了自由平等和私有财产不可侵犯的原则。
(4)对外：多次打败反法同盟，18远征俄罗斯失利
(5)失败：滑铁卢战役
8、第一次工业革命兴起的国家、原因、开始时间、重要发明、扩展、影响
(1)第一次工业革命在英国兴起, 原因：英国确立君主立宪制后，资本主义经济迅速发展，国内外市场不断扩大。
(2)开始时间：18世纪60年代 行业：开始于棉纺织行业
(3)发明：1765哈格里夫斯发明珍妮机(开始的标志)、1785年瓦特改良蒸汽机(最主要)、1825年斯蒂芬森(史蒂芬孙)发明火车机车、富尔顿发明汽船
(4)19世纪30年代，蒸汽机成为主要动力来源，传统的手工工场逐渐被大工厂所替代，现代工厂制度最终确立。
(5)扩展：法、美、德等先后进行了工业革命。
(6)工业革命的影响：极大提高了生产力水平，进入 “蒸汽时代”。
9、马克思的著作以及马克思主义包含的内容
著作之一：《资本论》
马克思主义理论包括马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义
10、《共产党宣言》发表的时间、主要内容、作用
(1)时间：1848年马克思、恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领。
(2)内容：揭示了资本主义必然要被社会主义代替的客观规律，号召工人阶级用暴力推翻资产阶级统治，进行无产阶级革命。
从上表数据来看, 虽然高考涉及的内容相对有限, 但是本专题也是近现代世界史的重要内容, 也是高考考查的重点之一。
1.从题型上看, 近两年高考试题以选择题为主, 一般是以材料型选择题出现。虽然考查的是世界科技、文学和艺术, 但是也并非只是考查记忆能力, 考生必须理解材料才能作答。
2.从考点上看, 2014 年考点全面铺开, 2015年主要考点覆盖也比较均衡。考生在复习时不能掉以轻心, 既要抓住重点, 又要注意知识的覆盖面。
3.从考查方式上看, 近两年试题注重考查考生的基础知识和基本能力, 难度不大;注重中外历史之间的联系和对比;引用新材料, 创设新情境, 考查文学艺术的主要成就及特点。
针对上述考查特点, 2016年高考备考应注意以下几个方面。
1.注意横向把握同一历史阶段各方面的社会变化。如蒸汽时代, 经济上主要资本主义国家完成工业革命, 积极对外扩张, 资本主义世界市场初步形成, 但中国仍处在自给自足的封建经济时代;政治上欧美国家掀起资产阶级革命或改革的浪潮。
2.列表比较。近代科技发展可以从科技和著名科学家两个方面列表比较。其中, 科学的进步可以从物理学、生物学、化学、电磁学的理论方面把握, 而科学和技术相结合, 又表现在动力、交通、通信、机械、化工等方面。著名科学家可以从牛顿、爱因斯坦、法拉第及其主要贡献方面比较。对于文学、美术、音乐, 可以从其出现的背景、流派、代表人物和作品等方面比较。
3.对于近现代科技, 要弄清三组关系。一是伽利略的成就与牛顿力学。前者是物理学的真正开端, 后者是近代科学形成的标志。二是科技与思想文化。人类在科技上的重大突破, 离不开文化更新和思想解放的推动;同时, 科技进步又有力地促进了思想文化的发展。三是牛顿力学与爱因斯坦的相对论。后者只是否定了前者的绝对时空观, 没有否定整个牛顿力学。牛顿力学是相对论力学在低速状态下的一个特例。
4.对于世界文学艺术, 要突出三个“重点”、厘清两条“线索”、树立一种“精神”。
(1) 三个“重点”:一是这一时期文学的主要成就;二是有代表性的美术和音乐作品产生的背景及其价值, 三是影视艺术的产生、发展过程及影响。
(2) 两条“线索”:一是19世纪以来, 世界文学艺术空前繁荣, 出现了浪漫主义、批判现实主义、现代主义等流派, 深刻反映了社会历史现实。二是随着科技的进步和艺术的发展, 科学和艺术有机结合起来, 产生了影视艺术, 极大地丰富了人们的文化生活, 推动了社会的发展。
(3) 一种“精神”:人文精神。世界文学艺术是人类文明的宝库, 入室探宝, 给人以美和人文精神的熏陶, 可以提升人文素养;同时可以认识到人类文化的多样性, 树立尊重世界文化多样性的观念。
【金题点睛】
示例1 (2015年福建卷文综第22题) 16、17世纪, 欧洲学者质疑、改变和放弃了欧洲所继承知识中最神圣化的认识。科学革命的思想巨变使他们重新考察和描述宇宙的性质及其力量。在这里, 对宇宙的性质及其力量作出 “革命”性描述的理论是
A.进化论B.万有引力定律
C.量子论D.相对论
【答案】B
【解析】进化论产生的时间是19世纪中期, A项错误;万有引力定律是牛顿力学的内容, 产生时间是17世纪, 研究对象符合材料“宇宙的性质及其力量”, B项正确;量子论、相对论提出的时间是20世纪, C、D两项错误。
变式练习 “这一定律体现了天上运动与地上运动的统一性, 它把天体运动纳入到根据地面上的实验得到的力学原理之中。这是物理学史上第一次伟大的综合, 也是人类认识上一次巨大的飞跃。”“一次巨大的飞跃”指的是
A.电磁学理论的建立
B.爱因斯坦相对论的提出
C.牛顿力学的建立
D.“日心说”的提出
【答案】C
【解析】本题考查牛顿力学。牛顿在伽利略对物质运动的研究基础上, 确认了物体宏观运动的规律, 提出了物体运动三大定律和万有引力定律, 建立起了牛顿力学体系, 是物理学的一次综合, 也是人类认识上一次巨大的飞跃。
示例2 (2014年天津卷文综历史第5题) 达尔文《物种起源》一出版, 英国社会学家斯宾塞马上将达尔文的学说运用到社会历史领域, 创立了社会达尔文主义。他认为, 人类社会也像自然界一样, 存在着生存竞争。在竞争中, 强者生存了下来, 而弱者则被淘汰。只有这样, 人类社会才能进步。这种观点
A.正确。 社会科学可以借鉴自然科学理论
B.错误。社会科学不可以借鉴自然科学理论
C.正确。自然科学理论可以移植到社会科学领域
D.错误。自然科学理论不可以移植到社会科学领域
【答案】D
【解析】斯宾塞将达尔文的学说运用到社会历史领域, 而不是简单的借鉴, A、B两项错误;社会达尔文主义主张国家、民族之间以及人与人之间“弱肉强食”“优胜劣汰”, 公然将以强欺弱的强权主义宣称为社会伦理, 应当否定, C项错误, D项正确。
变式练习彭新武在 《造物的谱系》中声明, “那个时代感到已经不再需要上帝, 不再需要将上帝当成解释万事万物的第一因, 而是认为, 全部的生命奥秘都能够用自然法则来解释。”该思想最有可能出现在
A.《自然哲学的数学原理》
B.《天体运行论》
C.《狭义与广义相对论浅说》
D.《动物和植物在家养下的变异》
【答案】D
【解析】题干涉及生物学, A项属于物理学, 错误;B项属于天文学, 错误;C项属于物理学, 错误;D项属于生物学, 正确。
示例3 (2015年广东卷文综第21题) 有文学家宣称:“我赋予古老文字以赤色, 不再有元老!不再有平民!我在墨水瓶里掀起风暴。”他的文学理念属于
A.浪漫主义B.现代主义
C.现实主义D.古典主义
【答案】A
【解析】根据材料“我赋予古老文字以赤色, 不再有平民, 不再有元老”, 可知作者对欧洲社会秩序的重建充满了美好的憧憬, 具有理想主义色彩;从材料“我在墨水瓶里掀起风暴”, 可以看出作者运用了想象和夸张的手法, 其创作风格符合浪漫主义的特点, A项正确。
变式练习 “经常跟过去的或现在的现实完全断绝了关系, 喜欢从宏伟、渺远和恐怖的事物中领受灵感”, 从而“鼓励一个新的狂纵不法的自我”。这种创作风格的盛行, 实际上反映了人们
A.对理性王国的一种大胆追求
B.对启蒙时代和工业主义的反思
C.在现代文明中的困惑和迷失
D.对批判现实主义文风的厌弃
【答案】B
【解析】材料所示的创作风格应是浪漫主义。浪漫主义是对启蒙思想家所倡导的理性王国的失望, A项错误;浪漫主义文学的产生就是对启蒙时代和工业主义的反思, B项正确;反映“在现代文明中的困惑和迷失”的作品应该属于现代主义文学, C项错误;材料反映的是浪漫主义, 不是批判现实主义, D项错误。
【重点突破】
一、经典力学、相对论和量子论
二、进化论
三、蒸汽机的发明和电气技术的应用及现代信息技术
四、文学的主要成就
五、有代表性的美术作品
六、有代表性的音乐作品
七、影视艺术的产生与发展
【强化训练】
一、选择题 (本大题共12个小题, 每小题4分, 共48分。在每小题给出的四个选项中, 只有一项是最符合题目要求的)
1.有位科学家被誉为“一位伟大的物理学家、数学家和天文学家”。“他一生的重要贡献是集16、17世纪科学先驱们成果的大成。”其成果可以解释的现象是
A.行星与恒星运行的规律
B.弹簧弹力的大小
C.电磁感应现象
D.爱因斯坦的相对论
2.“它挑战了上帝创造世界说、世界的不变性和神的威力, 让人类得以在科学实证的基础上审视自身的处境。”材料中的“它”是指
A.“九十五条论纲”B.《人权宣言》
C.《物种起源》D.《共产党宣言》
3.马克思对《物种起源》同样给予了高度评价, 他说:“达尔文的著作非常有意义, 这本书可以作为我研究历史上阶级斗争的自然科学根据。”这说明
A.进化论成为马克思主义的组成部分
B.马克思继承了达尔文的进化论
C.进化论为马克思主义提供了某种根据
D.进化论丰富了马克思主义
4.爱因斯坦评述一位科学家时说:“第一个成功地找到了一个用公式清楚表述的基础, 从这个基础出发, 他用数学的思维, 逻辑地、定量地演绎出范围很广的现象并且同经验相符合。”在此, 爱因斯坦评价的是
A.哥白尼提出的“日心说”
B.牛顿创立的经典力学体系
C.伽利略创立的实验科学
D.达尔文提出的生物进化论
5.爱因斯坦无疑是20世纪最伟大的科学家, 他虽然对量子理论的思索比相对论多得多, 但是晚年仍坦然承认, “整整50年有意识的思考还没有使我更接近光量子是什么这个问题的答案”。科学家费曼同样对此困惑不已, 甚至断言“没有人理解量子理论”。这说明量子理论
A.具有非科学性
B.存有高深性与进一步探讨的空间
C.是科学家的想象
D.无法被普通人理解
6.16世纪, 英国思想家莫尔为人类描绘了一个未来的理想社会———“Utopia” (乌托邦) , 而20世纪中期以来, 科学技术正推动我们实现一个“E-topia” (E-托邦) 。下列对“E-托邦”的认识, 不正确的是
A.内容包括信息技术、航天技术等高新科技
B.20 世纪科学理论的重大突破促进其产生
C.推动社会发展, 促进全球经济的一体化
D.有利于推动国际政治经济新秩序的建立
7.“在波澜诡谲的浪漫主义诗坛上, 他手握如椽之笔, 流金溢彩;在如火如荼的民族解放的政治舞台上, 他又是身着戎装、叱咤风云、为民主和自由而战的坚强斗士。”“他”是
A.拜伦B.雪莱
C.海涅D.雨果
8.不同艺术流派的作品都是社会的反映, 下列文学艺术作品属于同一流派的是
①《巴黎圣母院》 ②《格尔尼卡》 ③《安娜·卡列尼娜》 ④《伏尔加河上的纤夫》
A.①②B.①③
C.②④D.③④
9.他们把“光”和“色彩”作为绘画追求的主要目的, 尤其着重于光影的改变、时间的某一瞬间的捕捉, 使画面呈现出新鲜生动的感觉。下面符合这一特征的作品是
A.《自由引导人民》B.《拾穗者》
C.《日出·印象》D.《格尔尼卡》
10.“明度也有几乎难以觉察的变化, 甚至产生了在表面和深度之间的运动。画面的颜料质感, 由线结构的尖锐几何形聚成各种倾斜、带角度的平面来控制和支配。直线条和斛平面, 都用来暗示那种微妙然而强烈可见的人物和静物的位置变换。”此语评述的画家
A.以米勒、列宾、罗丹等人为代表
B.作品体现出反传统和反理性的特征
C.强调色彩的作用, 画面丰富多彩, 辉煌瑰丽
D.代表作品有《日出·印象》《向日葵》等
11.右图是毕加索的画作 《戴折叠式大礼帽的男子》。2013年12月, 在法国巴黎举行的抽奖活动中, 美国青年杰弗里 · 戈纳诺凭一张138 美元的抽奖券抽中了这幅价值100万美元的画作。这一美术作品的创作风格是
A.印象主义B.浪漫主义
C.现实主义D.现代主义
12.“莫扎特是天之骄子, 从天而降;贝多芬则是大地之子, 升入苍穹。”有学者当年曾写道, 贝多芬对我的震动“几乎和莎士比亚曾使我受到过的震动一样大”。贝多芬高耸入云的身躯, 覆盖了一个世纪, 也覆盖了莫扎特。材料中“覆盖了莫扎特”的是
A.人道主义B.人文主义
C.古典主义D.理性主义
二、非选择题 (本大题共2个小题, 每小题26分, 共52分)
13. (26分) 阅读材料, 完成下列要求。
材料一从16世纪中叶开始, 一些最卓越的学者一反唯古代学者是从的风气, 将观察和实验作为自己研究工作的基础。而到17世纪, 人们已经能够把观察和实验的结果加以量化, 把已知的科学问题转变为数学问题。
材料二英国资产阶级革命后, 资产阶级思想开始在西方深入人心, 资本主义经济的发展推动了科学技术的进步。同时, 科学技术本身的发展规律, 如理论与实验、科学与技术、学科之间、学派之间、学术交流、思想与方法等的相互作用, 也促进了科学技术的发展。
材料三 (20世纪) 20年代末期, 资本主义世界发生了有史以来最大的一次经济危机。英国、法国、德国、美国等国都受到了巨大的冲击。为了挽救它们的命运, 资本主义国家一方面进行调整和改革, 一方面大力发展科学技术。垄断资本集团努力开发新产品, 抢占国内外市场。为此, 它们不惜大量投资, 用于科学研究和技术开发。为了促进科学技术的发展, 各国政府积极制定科学技术政策和规划, 加强对科技事业的统一领导和管理。科学技术研究开始从实验室向社会化的大科学过渡。资本主义生产的高度集中以及各垄断集团的联合, 则促进了科学技术研究的社会化, 使研究规模迅速扩大, 科学研究及技术开发能力日益增强。第一个社会主义国家苏联建立以后, 为了建设经济和巩固国防, 发挥了计划经济统一规划、统一领导的优势, 由国家集中管理科学技术事业, 推动了与重工业及国防工业相关的科学技术的迅猛发展。
———仲文、胡晓林《世界全史百卷本·世界当代科学技术史》
(1) 根据材料一、二并结合所学知识, 归纳世界近代自然科学产生的主要原因。 (10分)
(2) 根据材料三并结合所学知识, 概括20世纪末期以来科技发展的主要原因。 (10分)
(3) 根据以上材料, 谈谈你对近代以来科技发展的主要认识。 (6分)
14. (26 分) 随着人们生活节奏的加快, 影视艺术成为人们业余生活中不可或缺的精神食粮。阅读材料, 完成下列要求。
材料一影视艺术在人类业余生活中占的比重过大, 几乎垄断了大众精神生活;影视艺术使许多少年儿童都过早地了解了许多本不属于他们所处年龄该了解的东西, 不可避免地使童真、童趣大打折扣, 内心世界也染上了许多杂质;影视思维的平面性不断消磨着人类的想象力、智力, 破坏了人类的阅读思维, 让人类懒于思索, 甚至导致心理疾病;有些影视节目宣扬不正确的思想观念、价值取向, 渲染灯红酒绿、暴力、色情等内容, 凸显个体享受, 传播不良信息, 误导了观众。
———《浅谈影视艺术的正负面影响》
材料二流行的“权谋文化”诱发了道德观念的改变。近几年, 以电视上热播的 《汉武大帝》《雍正王朝》《康熙王朝》《日落紫禁城》《孝庄秘史》《至尊红颜》《金枝欲孽》, 电影《满城尽带黄金甲》《夜宴》等为代表的“权谋文化”作品, 过多传授权谋、权术之道, 以此制造看点吸引观众, 将斗争、篡夺、猜疑、嫁祸、收买等种种权谋手段无一遗漏地展现给观众, 以达到所谓超高收视率的目的, 以吸纳更多的广告费用为宗旨。王蒙和魏明伦在政协会议上, 对宣扬“权谋文化”、刻意吹捧专制帝王的所谓“正剧”进行了猛烈抨击。
———《中国当代影视作品的社会负面影响》
(1) 结合材料一、二和所学知识, 概括影视作品产生的社会影响。 (16分)
(2) 结合材料和所学知识, 谈谈我们应该如何对待影视文化。 (10分)
参考答案与解析
一、选择题
1.A 【解析】根据时间判断, 这位科学家应该是牛顿, 牛顿的万有引力定律可解释行星与恒星运行的规律。
2.C 【解析】达尔文在《物种起源》一书中认为, 生物既不是上帝创造的, 也不是一成不变的, 而是进化而来的, C项正确。
3.C 【解析】据材料中的《物种起源》“可以作为我研究历史上阶级斗争的自然科学根据”, 可选出答案。
4.B 【解析】根据材料中的 “第一个……用公式清楚表述的基础”“用数学的思维”并联系所学知识, 可知这与以实验为基础, 以数学为表达形式的牛顿力学相符, B项正确。
5.B 【解析】据材料中爱因斯坦、费曼对量子理论的理解和认识, 可选出答案。
6.D 【解析】本题主要考查20 世纪以来科学技术的发展。“E-托邦”是经济全球化发展的表现, 它扩大了发达国家和发展中国家之间的差距, 一定程度上为国际政治经济新秩序的建立造成了障碍, D项符合题意。
7.A 【解析】本题主要考查浪漫主义文学的代表人物拜伦。拜伦既是浪漫主义文学的代表人物, 又参加过希腊争取民族独立的斗争, A项正确。
8.D 【解析】《巴黎圣母院》属于浪漫主义文学作品;《格尔尼卡》属于现代主义美术作品;《安娜·卡列尼娜》属于现实主义文学作品;《伏尔加河上的纤夫》属于现实主义美术作品, D项正确。
9.C 【解析】根据材料信息, 可知其为印象画派。C项是印象派的代表作。
10.B 【解析】材料反映的是现代主义美术流派的特点, B项正确。米勒、列宾是现实主义画家, 罗丹是现实主义雕塑艺术家;C项为浪漫主义美术的特点;D项画作分别是印象画派莫奈、凡高的作品, 排除A、C、D三项。
11.D 【解析】观察图片信息, 可知毕加索的这幅画作采用了夸张、变形和抽象的表现方法, 这符合现代主义美术的特征, D项正确。
12.D 【解析】贝多芬是18 世纪末19 世纪初德国著名的作曲家和音乐家, 材料强调贝多芬对“我”的震动和莎士比亚一样大, 莎士比亚时代的主流思想是人文主义, 贝多芬时代是启蒙思想, 据此得出答案。
二、非选择题
13. (26分) (1) 对古代学者观点进行验证, 将观察和实验法引入科学研究, 促进科学问题的量化和数学化;资产阶级思想深入人心, 资本主义经济迅速发展起了推动作用, 科学技术自身规律相互作用;近代资本主义代议制的建立, 提供了较好的政治环境;文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了人们的思想;欧洲近代教育事业的发展, 提高了人们的素质。 (10分)
(2) 受经济危机的冲击;资本主义国家大力发展科技;垄断集团加大投资和研究力度;苏联计划经济对科技发展起了推动作用;二战对科技起了催化作用, 受战后社会发展需要的影响。 (10分)
(3) 科技发展必须要有正确的研究方法;必须有强大的经济基础;必须有较稳定的政治环境;必须有国家正确政策的支持;必须有良好的科技发展体制。 (6分, 任答其中3点即可)
14. (26分) (1) 负面影响:在人们业余生活中所占比重大, 垄断民众的精神生活;语言图像的直接性导致人们的想象力下降;一些节目价值取向误导观众;暴力色情等作品腐蚀青少年, 影响他们的健康。 (8分)
正面影响:丰富精神文化生活;增进知识, 服务大众;影视广告促进经济发展、拉动消费;促进艺术鉴赏等。 (8分)
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