民间游戏手指游戏
一、手指游戏的特征与作用
作为游戏的一种, 手指游戏与其他游戏相比具有更加简单易学和实用有趣的特征。手指是幼儿对物品加以认识的重要器官, 也是他们感受物体的主要触觉器官。在以手指为“原料”的游戏中, 这种活动手指的游戏更加适合幼儿教育。科学研究表明, 通过手指游戏的学习能够使他们大脑皮层的活力更大程度地得到激发, 使其脑细胞得到更快地生长, 并对其脑细胞的衰老有延缓作用。所以, 经常让手指处在较为复杂、精细的运用锻炼中, 对手指动作的娴熟和灵活性进行培养, 能够促进人类大脑皮层建立起更加丰富的神经联系。而对于不了解外部世界的小班幼儿来说, 手指承受复杂运动的能力对他们的智力发展有十分巨大的促进作用。其次, 很多手指游戏在做的过程中都会与一些有趣悦耳的儿歌相结合, 幼儿在手指游戏的过程中往往要跟着儿歌同步唱, 这样不仅锻炼了幼儿的手指运动, 而且锻炼了他们的口语能力, 促进幼儿手口学习的一致性。从这种意义上来说, 手指运用不仅能促进幼儿的大脑发育、思维发散, 还能对他们神经的灵敏性和动作协调性等方面有积极的促进作用。此外, 手指游戏对小班幼儿的手部肌肉发展也有最为明显的影响。
二、如何进行手指游戏促进小班幼儿智力的发展
(1) 让幼儿对手的结构有初步了解, 培养他们对手指活动的兴趣。在进行手指游戏前, 教师应该让幼儿对自己的手指先有一定的认识, 让这些孩子对自己的手心、手背和手腕、手指等构造有一定的了解, 再教他们对5个手指的名称逐一加以确认。在对这些都有一定了解后, 教师可以进行“手指点名”的活动, 先给学生分配好属于自己的手指, 当教师提到那些已经被分配好的手指时, 孩子们应该立即伸出相应的手指来。最开始可以只进行单手的练习, 熟练之后, 则要开始有意识地锻炼幼儿的双手动作, 也可以安排一些诸如“小老鼠”之类的小游戏。即学生将自己的拇指和食指当作老鼠, 用自己的中指做老鼠身体爬行的动作, 这个游戏既可以单手进行, 又可以让孩子双手分工进行。
(2) 教孩子用手指对数和方位加以表示, 锻炼其手指肌肉及灵活性和准确性。孩子在学习过简单数字和计算, 且能够手口一致地对点数5以内的实物进行掌握后, 教师就可以通过手指让学生对1～5进行表示了。在游戏之前教师应该先做一定的示范, 说出一个数字后作出一个相对的手指动作, 当幼儿在示范之下产生了整体的印象之后再开始让他们自行练习。在这一阶段中, 可以通过以下几种游戏对幼儿进行锻炼。第一种是“听听是几”, 教师在说一个数字时就敲几下铃, 孩子在了解了几下后就要迅速地伸出与数字相对应的手指。此外, 家长也可以在家里的时钟敲响时让孩子用手指比划出几点。这个手指游戏对幼儿反应力的灵敏性有一定训练。第二种是“小鸟”, 让孩子的两只手背向上交叉握在一起, 告诉他们大拇指是鸟的头部, 其他手指是鸟的翅膀, 并让他们通过手心的开合与手指的上下动作比拟小鸟的飞翔。在孩子学会后, 教师可以对孩子们提出向上、向下、向前、向后等要求, 在游戏过程中对孩子的空间方位概念加以巩固。第三种是“水波”, 孩子们两只手背向上, 指尖相搭, 两只手交替着上下起伏, 形成类似于水波的效果。这一游戏不仅能锻炼幼儿的协调能力, 还能锻炼他们的手指与手腕灵活性。此外, 教师也可以让幼儿做一些诸如“石头、剪刀、布”的游戏, 能够培养孩子们的反应能力。
(3) 将幼儿的手指与其他感官结合起来, 综合练习。先让孩子们观察教师如何用手指表示“0～5”, 比如从“0”到“1”要收小指, 从“1”到“2”要伸无名指等, 让小班幼儿们自己在做出动作的同时说出来。这一阶段的活动可以有“做生姜”“指五官”和“照相机”等。“做生姜”是从食指开始, 将之后的每一个手指都搭在前一个手指上, 在做的同时要将手指的名称说出来, 且要两只手分别练习。“指五官”是指在确定手指与五官的对应关系后, 教师说出五官的某个名字, 幼儿们就用手指指到自己相应的地方, 而且要迅速。这些游戏都能够很好地开发幼儿的反应力和智力, 促进其身心健康发展。
手指游戏又名手指谣。是通过手结合儿歌，一边念，一边做手上动作的一种游戏。专门的手指谣是为了锻炼幼儿手指的灵活性而设计的手指活动，其中包括各个手指的弯曲练习、点指练习、弹指练习、放指、轮指练习以及手指之间的协调配合练习等等。经常开展手指游戏，可以开发幼儿的左右脑，提高幼儿手指的灵活性，促进幼儿语言能力的发展，提高幼儿的思维、想象能力。
一、培养幼儿的注意力，维持常规秩序
幼儿的注意以无意注意为主，持续时间短。以前在我的教学活动前，老师都会拿着铃鼓与幼儿一起拍打节奏“一二三，坐整齐，小手放在小背后，小眼睛看老师，小嘴巴不说话，这样才是乖娃娃”或“小手拍起来，拍拍拍，左拍拍右拍拍，上拍拍下拍拍，拍拍小手坐整齐”。刚开始学的时候幼儿很感兴趣，渐渐地，幼儿对这几句儿歌记得很熟，但活动之前维持程序不起作用了，很多时候，为了整顿纪律，花了许多时间，而且也影响自己的心情。
二、增加词汇量，提高幼儿的语言表达能力
手指谣都是以短小的儿歌为主，短小精悍，浅显易懂，幼儿实记起来比较容易。如，“花园里百花开万紫千红多姿多彩，菊花张开小嘴巴，兰花扬起小下巴，鸡冠花真神奇，喇叭花开早早起，什么花儿晚上开？节日喜庆烟花开。”幼儿学了这首手指谣，知道了万紫千红、多姿多彩、菊花、兰花、鸡冠花、喇叭花等词语。游戏是幼儿的主要活动，幼儿在轻松的游戏活动中就能知道这些形容词的妙处。
三、培养幼儿的数感
小孩子喜欢变化的事物，不喜欢一成不变，教孩子数字1至10时孩子看着手指不停的变化，自己也会跟着模仿，在娱乐中就能学会东西。这也是让孩子更形象地认识数字的办法。
四、培养幼儿的合作精神
无论我们上什么领域的活动课，都强调合作。但幼儿好胜，不喜欢与同伴合作，持续时间不长，常常导致活动不能正常进行。在教学活动前组织幼儿做上一两个有关合作方面的手指游戏，能有效地达到合作的效果。
常规教育是一项具有长期性且需要方法的教育，幼儿教师要创造宽松、愉悦的游戏环境，让幼儿在玩中学、学中玩，调动幼儿已有的课程资源，让幼儿不知不觉地养成良好的行为习惯。
以上为我的经验之谈，有不足之处或更好的建议，希望各同行批评指出。
1。能随老师做出相应的动作，表现出故事丰富的内容和情感。
2。在老师语言的提醒下，能够手眼协调地做出相应的动作。
活动准备
《落叶》儿歌
活动过程
1。听故事，熟悉儿歌内容。
(1)激发幼儿学习的兴趣
师：刚才你听到了什么?
(2)整合并提炼幼儿的已有经验，教师用儿歌的相关语言帮助幼儿总结。
总结：秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞。好像一只蝴蝶，飞到空中追追。
2。在熟悉儿歌内容的基础上，感受儿歌轻快的节奏。
(1)教师朗诵儿歌
师：我们可以看着图片说一说。
(2)幼儿学说儿歌。
师：那我们一起跟着音乐把儿歌说一说!
3。进一步学说儿歌，并探索儿歌内容的相关动作。
(1)根据儿歌内容做动作。
师：我们可以用什么动作来表现儿歌中说到的事情?
秋风秋风吹吹，(双手手心相对，手指向上，右手在上左手在下，随节奏弯曲手指)
树叶树叶飞飞。(双手在身体右斜上方，手心手背手腕花)
好像一只蝴蝶，(双手食指与拇指相对，其余三个手指竖起，双手拇指相碰)
飞到空中追追。(其余四指分开扇动)
(2)与幼儿讨论动作，并熟悉基本手指动作。
师：我们跟着音乐把刚才的儿歌连起来做一做。
4。完整游戏。
幼儿园小班手指游戏：小动物做游戏 _____年___月___日 _____________部 门 1、小动物做游戏
你拍一，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽(双手食指伸出点作小鸡嘴状放在胸前)
你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳(双手食指、中指伸直其余手指作小兔状放到头顶)
你拍三，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞(双手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀状一只手放头上一只手放腰旁)
你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪(双手大拇指放在太阳穴其余四指并拢作小狗状)
你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。(双手五指伸开放在身体两侧)
我们一起爬上山(从宝宝脚面上爬到腿上做好)
2、手指宝宝做运动
一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)
两个手指敲敲敲(伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲)
三个手指捏捏捏(伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏)
四个手指挠挠闹(伸出四个手指在宝宝身上挠一挠)
五个手指拍拍拍(双手对拍)
3、小兔子盖新房
小兔子，盖新房(双手做小兔耳朵，五指并拢，指尖碰指尖各三下)
小猴、小狗来帮忙(双手做小狗、小猴状，右手手背向上，左手手指爬过)
锯的锯，钉的钉(左手并拢做锯子，右手心向上，同样左手握拳做锤子)
新房盖得真漂亮(双手交*，手指自由晃动)
进屋一看黑漆漆(双手做眼睛，左右观望)
我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来
我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，双手收回来 爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看，爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手看不见，爸爸妈妈都来看，宝宝的小手又出现。一只小海龟，住在龟壳里，饿了把头伸出来，累了把头缩回去 种了一粒豆，发了一颗芽，顺着黄瓜架，使劲往上爬，几天没浇水，蔫儿了 14 大鲨鱼，本领大，海洋世界它称霸，大大的嘴巴尖尖的牙，捕食猎物全靠它 小黑羊，小白羊，你东我西来过桥，顶过来，顶过去，就是互相不让道，扑通扑通掉下河，谁让你们不礼让 16 一座小桥平地起，小桥突起是小山，小山合拢是佛手，佛手拱起是蜜桃，蜜桃打开是花朵，花朵打开是孔雀，孔雀打开是小手，小手小手拍拍，我把小手藏起来
17小白小白上楼梯，打开电视机，调调小频道，拉拉小天线，电视不好看，关上电视机，小白小白下楼梯，去吃肯德基，汉堡包呀汉堡包，鸡腿呀鸡腿，薯条呀薯条，可乐呀可乐，双手叉腰，吃撑了。大拇哥，二贤弟，中指楼，无名异，小拇指，最小弟，一二三四五，五个好兄弟。大拇指头是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀，爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷，个子最高是爷爷，爷爷修玩具，当当当，爷爷旁边是奶奶，奶奶炒青菜，炒炒炒，小小指头就是我，我在敲小鼓，咚咚咚(可唱)20 一只毛毛虫呀爬呀爬呀，爬到头顶上呀，普通掉下来呀（五只）五只猴子荡秋千，一只鳄鱼游过来，啊呜啊呜的吃掉它，鳄鱼高兴的游走了，四只猴子荡秋千…… 黑猫警长黑猫警长喵喵喵，开着警车开着警车呜呜叫，小小老鼠小小老鼠哪里逃，一枪一个一枪一个消灭掉。有五只小老鼠，黑猫警长来了，霹……，全部消灭掉。石头剪刀布，石头剪刀布，做什么，做什么，左手是剪刀，右手是剪刀，小白兔，小白兔
石头剪刀布，石头剪刀布，做什么，做什么，左手是布，右手是布，小螃蟹，小螃蟹
石头剪刀布，石头剪刀布，做什么，做什么，左手是石头，右手是石头，胖胖脸，胖胖脸
石头剪刀布，石头剪刀布，做什么，做什么，左手是石头，右手是剪刀，小蜗牛，小蜗牛 25 大龙虾，跳跳跳，跳到谁谁谁的嘴巴里 一只小鸡叽叽叽，低低头，吃米米，来了一群小鸭鸭，游游泳，呷呷呷，两只小象走过来，勾勾鼻，做游戏，一群小鱼游过来，游到东，游到西，游到大海妈妈的怀抱里。27 五只小鸟没有窝，五颗小树个挨个，欢迎小鸟来做巢，摇一摇你真快乐。春天里，百花开，万紫千红多姿多彩，菊花张开小嘴巴，兰花扬起小下巴，鸡冠花，真神气，喇叭花开早早起，什么花儿晚上开，节日喜庆烟花开 长颈鹿，爱挑食，吃饭只吃嫩叶子，大树太高够不着，急的伸长细脖子。大树下面有个洞，洞里住着毛毛虫，大虫虫出来探探头，二虫虫出来弯弯腰，三虫虫出来 走一走，四虫虫出来跳一跳，小虫小虫我最最小，就是不敢钻出洞，小虫小虫你别害怕，我们一起钻出洞
兵板兵板兵兵板板，上上下下，左左右右，前前后后，咕噜咕噜锤，咕噜咕噜叉，咕噜咕噜一个，变成三，咕噜咕噜锤，锤两边，看看刘老师要请谁（表扬谁）
大街上有一个修鞋匠，他修的鞋子真叫棒，听他梆梆梆，听他梆梆梆，听他梆梆梆，听他梆梆梆，大街上有一个修鞋匠，他修的鞋子变花样，听他梆梆梆梆梆，听他梆梆梆梆梆，听他梆梆梆梆梆，听他梆梆梆梆梆
little bee little bee round round round ittle bee little bee song song song zzzzzzzzz 34 我有一双小小手，我说走来她就在，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上
一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指抓抓。四个手指叉叉。五个手指变成一朵花。36 一个手指棒棒棒，两个手指跳跳跳，三个手指抓一抓，四个手指叉一叉，五个手指拍拍手，六个手指喂喂喂，七个手指捏一捏，八个手指piupiupiu，九个手指勾一勾，十个手指锤一锤。
one finger one fineger trun trun trun trun to a pig lu lu lu
Two ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^a rabbiat ding ding ding
Three^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^a cat miao miao miao
Four^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^a dog wuf wuf wuf
Five^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^a tiger aou aou aou 38 两只小兔，跳进山洞，山洞关门，小兔快跑。
小熊小熊圆圆脸，一步一步往上爬，叽里咕噜滚下来，钻进某某的山洞里。
一、手指游戏的组织指导策略
小班幼儿年龄比较小, 手指肌肉还没发育完全, 语言表达能力比较弱。在选择手指游戏时要充分考虑幼儿的年龄特点。小班幼儿适宜选取一些篇幅简短、手指动作相对简单的内容。 游戏的趣味性更强, 这样才能足够吸引幼儿。
1.情境导入法。
通过讲故事、唱儿歌、玩游戏等导入情境, 唤起幼儿的生活经验, 帮助他们展开思维、丰富联想, 使他们很自然地进入最佳学习状态。兴趣是学习的根本。通过创设有趣的情境, 能激发幼儿的学习兴趣, 从而更好地开展手指游戏。例如:手指游戏《我和海龟》中, 我先引导幼儿说说海龟的样子, 然后抓住海龟的脖子会伸缩这个特征开展游戏: 幼儿扮演海龟在大海里游, 老师碰到哪个海龟, 海龟就把四肢缩起来。通过这个游戏, 孩子们对海龟有了进一步认识, 对手指游戏业更感兴趣。
2.图片提示法。
通过各种形式的图片, 生动、直观地向幼儿展示游戏内容, 帮助幼儿更好地理解游戏内容。在游戏过程中, 我们发现, 幼儿的年龄比较小, 对于没有接触过的比较难的游戏虽然兴趣很浓, 但是接受起来比较困难。图片直观易懂, 当游戏内容比较丰富, 幼儿不易记住时, 教师可以在黑板上贴上提示性的图片, 给幼儿起到提示作用。
3.多媒体介入法。
多媒体具有丰富的表现力与感染力, 能够生动、形象地呈现游戏中的各种信息。利用多媒体手段介入游戏, 可以很好地创设情境, 有利于激发学生的情感, 促进学生主动、积极地参与到游戏中。例如:手指游戏《大苹果》的多媒体课件就是以一只大苹果的口吻念儿歌, 漂亮的画面和有趣的话语一下子就吸引了幼儿的注意力。应用多媒体, 幼儿可以观看生动活泼的动画, 感受乐趣, 无意识地跟着动画里面的情景念儿歌, 模仿动作, 从而达到引导作用。
4.合作示范法。
是指教师与一位幼儿合作, 在其他幼儿面前示范游戏。在这个过程中, 教师不需要准备教具, 只要与合作的幼儿排练好, 较好地表现这个游戏的儿歌内容和身体动作就可以了。在这个过程中, 幼儿通过观看合作表演对游戏产生兴趣, 增强表现欲望。应用这个方法需要教师与合作者有很强的表现能力, 吸引孩子的注意力。这种方法有一定的局限性, 就是只适合一些有合作内容的手指游戏。
二、组织幼儿手指游戏的注意点
1.规范幼儿在手指游戏中的手指动作。
手指游戏中有许多手部动作, 每句儿歌都配有一个优美的动作, 幼儿通过手口一致的表演, 实现手部动作机能的全面发展, 实现手指游戏的审美追求。可是, 幼儿自律性、自制力差, 平时表演手指游戏时, 往往不能遵守和控制自己的手指动作, 对于难度大的动作一带而过, 动作不规范和不到位, 不仅达不到手指游戏本身的审美追求, 更不用说幼儿得到动作发展。因此, 规范幼儿的手指游戏动作势在必行。
2.以自主游戏为主, 直接指导和间接指导相结合。
手指游戏的类型不同, 教师的指导策略也不同, 对于儿童的自主游戏、合作游戏, 教师要成为游戏的观察和支持者, 主要作用是解决幼儿在游戏中的困难。幼儿和教师共同进行游戏, 教师以游戏者的身份, 即间接指导的方法, 对幼儿的手指游戏进行干预和指导。
三、手指游戏的教育价值和意义
经过一学年的实践研究, 我发现孩子们越来越喜欢玩手指游戏, 手指游戏的意义和价值逐渐凸显。
1.提高了幼儿手指的灵活性。
幼儿期身体各器官或组织 (包括脑) 尚未发育成熟, 各生理系统的功能还未完善, 手指肌肉骨骼还没充分发育, 正处于动作技能发展的最佳时期。《纲要》指出:“幼儿园健康目标之一就是动作协调、灵活。用幼儿感兴趣的方式发展基本动作, 提高动作的协调性、灵活性。”我们利用这个时期幼儿好模仿, 喜欢不厌其烦重复某一动作的特性, 提供丰富的手指游戏, 予以恰当积极的指导和训练。幼儿通过有趣的手部弯曲、伸展、摆动表现不同的物体, 促进小肌肉的发展。
2.提高了幼儿的语言表达能力。
《幼儿园教育纲要》指出 :“语言能力是在运用的过程中发展起来的, 发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”手指游戏可提供这样一个机会, 它通过儿童的言语和手部动作创设游戏情境, 内容丰富, 题材广泛, 每一个都伴有朗朗上口的儿歌、顺口溜、说唱等, 每一个都节奏鲜明、饶有趣味, 为幼儿喜欢。
3.稳定了幼儿的常规。
(1) 可以稳定幼儿情绪。刚入园的小班幼儿, 离开了自己最依赖的人, 来到了一个完全陌生的地方, 情绪极度不稳定, 表现出大哭大闹、害怕等。教师需要采取有效方法, 安抚幼儿的情绪, 让孩子喜欢你、信任你。在实践中我发现, 只要我一做手指游戏, 就能使孩子们稍稍平静。我选用了简单、好玩、互动性强的《手指歌》、《咯吱一笑》等手指游戏分散孩子的注意力。
(2) 可以集中幼儿的注意力。小班幼儿的注意力分散, 不集中, 活动的组织往往因此而陷入困境, 此时可以利用一个手指游戏, 集中将幼儿的注意力, 延长幼儿注意力集中时间, 重新进行活动。
(3) 在一些活动的过渡环节 , 比如进行教学活动前 , 吃饭前的一段时间, 不适合做一些比较剧烈、兴奋的活动, 可以玩手指游戏, 既可以成功地吸引孩子的注意力, 又可以锻炼手部肌肉, 还可以锻炼孩子的语言能力和自我表现能力。
4.有助于幼儿更好地进行同伴交往。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园的教育目标之一是培养幼儿乐意与人交往, 学会互助、合作和分享, 有同情心的好品质。”现在的孩子绝大多数都是独生子女, 在家里像个小太阳, 走出家门后胆小、自卑、孤僻, 交往能力较弱。合作性手指游戏能使幼儿学会遵守规则, 学会与人相处, 增进相互交流, 提高社会性交往技能。
目的：发展宝宝手指的力量，手的精细动作以及手眼协调能力。
方法：妈妈与宝宝一起做“打电话”的游戏。妈妈先示范按电话号码，让宝宝也来按电话号码，妈妈模仿电话铃声，之后妈妈与宝宝用电话通话，增加游戏的乐趣。
准备：玩具电话两部
2.装豆子
目的：发展小手肌肉的灵活性，以及宝宝解决问题的能力。
方法：家长演示放豆的过程，突出两指捏豆的动作，豆子放入瓶中后摇一摇，使之发出声响引起宝宝的兴趣。家长再引导宝宝如何从瓶中取到小豆，先由宝宝自己进行探索，宝宝不能解决时，家长再示范将豆子从瓶子中倒出。家长与宝宝一同游戏，玩后与宝宝一起将玩具收起来。
准备：花生豆、矿泉水瓶
3.我会舀东西了
目的：发展宝宝手指的精细动作，学习使用勺子，为宝宝独自吃饭做准备。
方法：将纸球放在小盆里，宝宝坐在小盆旁边。妈妈先示范用勺子来舀纸球，然后把勺子递给宝宝，引导宝宝用勺子从小盆里舀纸球，舀起再倒回盆里。等到宝宝动作熟练后，可以让宝宝把舀到的纸球倒进小碗里。
准备：勺子、盆子、纸球若干
4.小棒钻洞
目的：训练宝宝手指捏取小物品的准确性，提高手眼协调能力。
方法：家长示范将小木棒从瓶口的小洞中放入，引导宝宝：“噢，小棒要过山洞了。”让宝宝将小棒从小洞中放入，开始时如果不会，家长可以手把手地帮助宝宝。
准备：瓶子、小木棒若干
5.画一画
目的：发展宝宝的小肌肉群、手眼协调能力，让宝宝学会画竖线。
方法：妈妈先在纸上示范画斜线，并说：“哦，下雨了。”让宝宝练习画竖线，并注意其握笔姿势应正确，同时，还可以让宝宝模仿画栅栏、气球等。
准备：纸、水彩笔
6.串彩珠
目的：训练宝宝的手眼协调能力，发展其小肌肉群的精细动作和语言模仿能力，启发想象力。
方法：妈妈教宝宝一颗一颗地把彩珠串起来，一边穿一边说：“小珠子，圆又圆，上面开个小洞眼，我拿小绳往前钻。”可以将穿好的彩珠围在他的脖子上或戴在手腕上，当作“项圈”或“手链”玩。
准备：彩珠、较硬的绳子
7.小手画一画
目的：训练宝宝的手指力量和对画笔的认识。
方法：妈妈和宝宝各选一只画笔，把其余的画笔先收起来。让宝宝学着家长的样子在画纸上做点画、画弧线等。如果宝宝还不想画可让宝宝先看大人画，并且让宝宝欣赏大人的作品，家长用夸张的口气让宝宝也想动动手(刚开始不要强迫宝宝动手)。
准备：图画纸、油画棒
8.大气球
目的：启发宝宝涂鸦的兴趣，发展手的活动能力。
方法：家长与宝宝先玩一会儿气球，引起宝宝的兴趣。然后家长出示一张已经画好气球但没有画线的图画，请宝宝给气球画上线。家长可以手把手的教宝宝。同时家长可以有意识地在宝宝面前用油画棒在白纸上画画，边画边向宝宝介绍画的是什么，激发宝宝绘画的兴趣。
准备：油画棒一盒，画纸若干
9.涂涂点点
目的：发展宝宝手指的灵活性，培养对色彩、涂画的兴趣。
方法：让宝宝坐在小桌前，妈妈先用油画棒在纸上慢慢画出一个娃娃脸或小动物，再涂上各种色彩，以激发宝宝的兴趣。然后把油画棒给他，教他用全手掌握笔，并扶住他的手在纸上作画。再放开手，让他在纸上任意涂涂点点。
准备：纸、油画棒
10.手印画游戏
目的：认识到浸过或刷上颜料的实物可以在纸上留下痕迹，学会利用这一方法进行造型活动。
方法：准备一些颜料、碟子、白纸和各种形状的小物件。妈妈在一个瓶盖上蘸上颜料，在纸上印出几个图案，然后让孩子尝试用各种材料印画。妈妈把一个生的土豆或萝卜切去四分之一，在切面上刻出一个三角形或四方形，再让孩子来印画。如果妈妈能刻出好看的小图案，也可以用双手蘸上颜料来印画，孩子会更喜欢。
小小班手指游戏
目标:认识手指名称
方法:两手放到腿上准备.然后边念儿歌边做动作.一只小手出来了,[举起一只手]一只小手也出来了[举起另一只手,两手手心相对] 大拇指见面点点头,点点头.[左右手大拇指各弯曲两次]“你好,你好”[左右手大拇指各弯曲一次] 食指见面弯弯腰,弯弯腰.[左右手食指各弯曲两次]“你好,你好”[左右手食指各弯曲一次] 中指见面顶顶头,顶顶头.[左右手中指相碰四次]“你好,你好[左右手中指碰两次]” 无名指见面亲亲脸,亲亲脸[左右手无名指轻轻磨擦]“你好啊,你好啊” 小拇指见面勾一勾,勾一勾[左右手小拇指勾在一起拉两次]“你好,你好”[小拇指勾住拉两次] 两只小手要回家[两手相对]"再见,再见[手指全部弯曲左右手各一次] 一只小手回家了[将一只手放在腿上]一只小手也回家了[将另一只手也放在腿上]
一、目标：
1.学习儿歌，体验边唱边做手指游戏的快乐。2.以手指操的形式熟悉小螃蟹、小鱼的形态。3.锻炼手指灵活度和双手协调的能力。
二、儿歌：
小螃蟹，真奇怪，眼睛大大脾气坏。
横行去，横行来，摇摇摆摆左右拐。
大剪刀，随身带，咔嚓咔嚓好厉害。
小鱼儿，快快快，要保性命快躲开。
三、小贴士：
1.儿歌的朗诵生动且富有趣味性。
2.待幼儿熟练掌握后可以两两面对面玩该游戏。
玩法说明：
1.小螃蟹（双手十指放在胸前，掌心向下屈指两次）
真奇怪（左手食指向右弯指，然后右手食指向左弯指）
2.眼睛大大（双手交替跳指）
脾气坏（双手握拳，敲打两次）
3.横行去，横行来(左手握拳做平掌拳，再右手握拳做平掌拳)
4.摇摇摆摆(合掌向左摆，再合掌向右拐)
左右拐(双手拇指、食指交替勾指)
5.大剪刀（双手剪刀指，手指并拢再张开）
随身带（手心向内变交叉剑指，再手心向外打开，中指和食指并拢）
6.咔嚓咔嚓好厉害(双手做剪刀状，剪两次，再双手交叉握拳打开两次)
7.小鱼儿，快快快(双手叠指，拍手三次)
8.要保性命(双手手背拱起两次)
关键词：手指游戏；大脑发育；传统民谣
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-143-02
意大利儿童教育家蒙台梭利在《童年的秘密》中论述：“人的特征之一就是自由，人能自由地运用他的手。这手不只是运动的手段，而且是智能的工具。手使心灵得到舒展，使整个人与他的环境建立特殊的关系。”手指游戏能够促进儿童智力的发展和表现力，还有提高手指的灵活性，而手指游戏在幼儿园的应用中并没有受到很大的重视，在这里我要针对这一问题进行相应的研究。
一、手指游戏在幼儿园应用的意义
所谓手指游戏，顾名思义，就是利用人体器官------手来进行表现、想象、创造，通过手部动作和对应言语去构造情境而开展的游戏活动。数学学习扎根于儿童的生活和经验，由于幼儿年龄小，对于数的认识和理解记忆都很模糊，运用手指游戏创生活中的经验帮助孩子学习数学，如：一座房、两块糖、三把伞、四把枪、五副眼镜、六碗汤、七只白兔、八头象，再加九朵小红花，十个小朋友笑哈哈！孩子在游戏中既锻炼了实验协调的能力，还能理解数的概念。幼儿园的教育目标是培养幼儿乐意与人交往，学会互助，合作分享，有同情心的好品质，现在的孩子，绝大多数是独生子女，在家像个小皇帝，在家里大人呵护太多，所以走出家门后交往能力较弱，不太容易与人交往，而手指游戏营造了一种轻松，随意的的氛围，可以单独表演，找朋友合作玩都可以，老师鼓励幼儿自己找玩伴，在游戏中自己去协商，配合，合作，这样孩子能主动与别人交往，游戏的规则自己来商讨，也培养他们的解决问题的能力。因此，我觉得在众多游戏中，手指游戏在幼儿园的应用也是很重要的。
二、幼儿园手指游戏应用的现状
1、现状
经过在幼儿园的调查中，我觉得在幼儿园中，手指游戏没有受到很大的重视，只是把它当成一种课间的小游戏，大多数都是在吃饭前后或是放学前玩，并没有考虑到手指游戏的重要性。
2、产生的原因
（1）教师忽略了手指游戏对幼儿智力发展的重要性。
（2）现在的家长及老师都比较注重孩子的成绩和玩一些智力游戏，而忽略了一些可以拓展孩子语言、理解、认知、想象的小游戏。
三、研究的方法和策略
1、手指游戏有利于孩子的智力发展
有很多的幼儿都很好动，喜欢玩，这就会让家长们很担心自己的孩子因为喜欢玩而不去学习，智力发展会落后。其实家长们并不需要有这些困惑，比如说：有的孩子2岁～3岁有了探究欲，就会对身边的事物感到好奇，从而会去弄清楚这是什么，而且会拆东西，等长大一点，不光喜欢拆东西，还会试着把拆的东西拼起来。针对这些，家长应该给孩子选一些可以拆的物品玩：搭积木是2-3岁的孩子喜欢玩的一个游戏，他们可以在搭积木的活动中根据自己的需求和想象不断的选择和拆拼积木，同时也享受着手脑并用的成果。孩子长大一点后，家长应该为孩子提供一些剪贴、折纸、撕纸、绘画、蒙眼辨物等活动材料，训练孩子手的灵活与精确，发展操作与创造力。此外，从孩子智力发展的角度而言，弹琴也是一项值得提倡的双手并用的活动，在一定的音乐旋律中，手、眼、脑的良好配合更有益于心智发育和完善肢体各部位的协调能力。
所以我认为手指游戏有利于孩子的智力发展，而且科学研究也表明，运动能够提高脑组织内与认知功能有关的化学物质水平，鼓励和引导孩子增加运动量对发育中的大脑确实能产生持久的益智效果，不过手的活动在肢体运动中尤为重要。虽然人手表面积仅占身体表面积的1%，但手在大脑皮层上所占有的运动和感觉代表区域却是最大的，它几乎能达到1/3至1/4。经过进化，人大拇指运动区在大脑皮层中的面积相当于大腿运动区的10倍。而人手上有100万根神经和大脑联系在一起，手的高度灵活是和大脑有着千丝万缕关系的。现代医学研究也表明经常活动手指可促进大脑功能的保持于强化。手的运动越频繁，思维会变得越敏捷，手指功能越多越精细，越能促进大脑的发育。所以家长不必为此感到困惑。而且手指游戏能够使幼儿“游”中强体，“戏”里启智，它能够促进幼儿的认知发展，促进幼儿的社会性发展，促进儿童的情感发展。
2、在教学中手指游戏的灵活应用
在游戏中运用各种感官，动手，动脑，学会与人交往合作，将手指游戏运动到教学中，既有可行性也有操作性，同时对幼儿的自身发展的提高起到促进作用，将手指游戏利用到教学中，不仅满足了幼儿年龄的发展需要，更为老师组织教学活动起到很大的辅助作用。
如在上课过程中，老师灵活掌握活动情况，发现大多数孩子开始说话、打闹，老师就可以带领孩子做一些有趣的手指游戏，吸引孩子的注意力。比如<<十指歌>>“一根手指转转转，变成牙刷刷刷刷；二根手指转转转，变成小兔蹦蹦蹦；三根手指转转转，变成小猫喵喵喵；四根手指转转转，变成叉子叉叉叉；五根手指转转转，变成老虎啊唔；六根手指转转转，变成电话喂喂喂；七根手指转转转，变成老鼠叽叽叽；八根手指转转转，变成手枪啪啪啪；九根手指转转转，变成钩子钩钩钩；十根手指转转转，转到身后看不见”这样老师可以说：“看看哪个小朋友小手藏得最好啊？”班级小朋友
就会抖将小手背后，孩子的注意力又会重新集中。在愉快的情境下，将知识传授给孩子。手指游戏会起到有效的作用。比如“我有两只手，左手和右手，大拇哥，二兄弟，三中間，四小弟，小妞妞来游戏。手心、手背，心肝宝贝”在这个手指游戏中交给了孩子们：人是有两只手的和十个手指的识别。运用朗朗上口的儿歌配合手指的运用，孩子是不难记住知识的。
四、结论
长期坚持做手指运动能开发幼儿的大脑潜能，促进大脑与手指间的信息传递，锻炼幼儿手指的灵活性、发展幼儿手部小肌肉群活动能力和手指关节的发育，促进幼儿大脑与手指神经协调发展、发散思维等作用。让家长和老师知道手指游戏的重要性，把他运用能够在孩子和学生的学习中，让游戏和学习结合在一起。
参考文献：
[1] 石海霞，雷 颖.手指游戏在教学中的运用[J]. 课程教材教学研究（幼教研究）. 2014（Z1）
一、挖掘民间游戏的前期准备
1.民间游戏的收集与整理
(1) 走访上了年纪的长者, 请教各种民间游戏。
走出去和上了年纪的爷爷奶奶聊天, 了解他们小时候玩的游戏。 如:发现小区里的老奶奶在教自己的小孙子做“蹲鸡孵鸡, 孵着下去”、“鸡鸡对, 对虫虫, 虫虫砰砰飞”的游戏, 立即虚心请教并记录下来。
(2) 利用家长资源收集各种民间游戏。
下发调查表, 请班级里的家长帮忙收集各种民间游戏。
(3) 查阅各种书籍, 收集民间游戏。
书是我们获得材料的重要途径, 我们查阅了很多关于民间游戏的书籍。
(4) 对民间游戏进行整理、归类。
我们对收集的民间游戏素材进行整理、归类, 就其内容、形式、玩法、材料等方面进行分析, 对优秀的、适合现代儿童玩耍的民间游戏予以直接继承, 尽量保持原貌。 对于一些在内容、形式、玩法、材料、功能上不适宜于幼儿的民间游戏, 我们本着“取其精华、去其糟粕、古法新玩、推陈出新”的原则, 进行改造运用, 赋予游戏新内涵, 使之“老歌新唱”, 走进现代幼儿的生活。
2.创造良好的游戏环境
环境是对幼儿教育的重要资源, 它能给幼儿提供便利的活动条件。在环境创设方面, 以民间文化为依托, 充分利用幼儿园活动室、走廊等, 为幼儿创造儿童化、艺术化、个性化、生活化的人文教育环境。 我园户外场地宽阔, 我充分利用这一自然资源, 在平整的画有五颜六色的“圆圈”、“方格”场地上, 让孩子们玩“跳圈”、“跳格子”等游戏。为了满足幼儿的不同发展的需要, 还在教室里精心设计、筹划、丰富活动区材料, 如:在“体育区”为孩子们投放了飞镖、降落伞、沙包、保龄球等器械, 在其他区域, 投放了铁环、陀螺等, 幼儿取放方便, 供随时练习使用。
3.开展民间游戏玩具制作活动
新纲要指出:“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。 ”以此为依据, 老师们将游戏加以创新和改编, 根据内容需要, 家园共同参与, 利用废旧物品自制了大量游戏玩具, 如:高跷、小推车、铁环、摔宝、毽子, 等等, 家长积极参与, 为我园民间游戏的开展提供了足够的游戏材料, 形成了游戏材料资源库, 为幼儿身体的发展提供了良好的物质准备, 创造了积极的物质环境。
二、在幼儿一日活动中合理渗透民间游戏
1.民间游戏在区角游戏中的渗透
为了使民间游戏资源能与幼儿园日常教学活动有机结合, 在各区角投放相应的民间游戏材料, 开展相应的民间游戏活动。 如:在益智区投放“翻绳”“七巧板”“找东西南北”等, 使幼儿在轻松自发的状态下积极开动脑筋。 在科学探索区投放“捻捻转”“绕饶转”等, 幼儿自己在教师引导下发现问题。 在音乐表演区可以投放彩绸、绸扇、各种民间小乐器、民间表演头饰、服装、音乐等, 幼儿穿上漂亮的服装、摆弄着道具、载歌载舞, 感受着优美的韵律和富有变化的节奏, 体验中华民间艺术的美。
2.民间游戏在户外体锻中的渗透
民间游戏发展了幼儿的基本动作, 而且提高了幼儿动作的协调性与灵活性。 开展丰富多彩的民间游戏和体育活动, 也培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。 户外体锻时, 一般可以安排一些活动量适宜, 可以培养幼儿交往、谦让、合作精神的民间游戏。 例如:“跳皮筋”、“炒黄豆”、“跳格格”等, 幼儿可以根据意愿, 自由寻找伙伴, 自选玩具, 自选玩法或自己商量制定规则、改变玩法。
3.民间游戏在领域教学中的渗透
对幼儿的发展来说, 游戏和学习都极为重要。 游戏促进幼儿的自然发展, 学习则促进儿童有目的地发展。 将游戏作为教学辅助手段穿插于学习活动中, 能发挥游戏在教学过程中的“润滑”功能, 起到调整情绪、活跃气氛、强化效果的作用。 教师结合各班日常教育目标, 从幼儿在区角游戏中发现的感兴趣的问题出发, 将其引申和设计到各领域教学活动之中。 如:在中班数学活动中, 教育目标为认识“6”的相邻数, 利用“跳格子”游戏, 在地上画上格子并在格子里分别填上6的相邻数, 引导幼儿边跳边念“6有两个好邻居, 就是5和7, 5是6的小邻居, 7是6的大邻居, 大家一起玩跳格, 开心又有趣”, 这样一来, 使幼儿在愉悦的游戏中轻松地掌握了“6”的相邻数, 教学目标也顺利实现了。
4.民间游戏在零散间隙时间中的渗透
幼儿在幼儿园的一日活动环节过渡中有许多零散时间, 如:幼儿来园后、离园前、饭后等。 在各个环节的过渡中, 可以为其准备一些如“翻绳”“捉猴”“找东南西北”等活动, 穿插在零散时间中进行。 这样不仅使幼儿一日活动的各个环节过渡自然, 而且体现了动静交替的原则。
三、民间游戏成为幼儿园、家庭、社区多向交流的桥梁
民间游戏可以成为幼儿园、家庭、社区多向交流的桥梁。家长和社区中的人们, 对儿时的游戏往往都难以忘怀且津津乐道, 这对幼儿园挖掘和开展民间游戏推动极大。 在家庭里, 家长怀着愉悦的情感, 带着耐心和爱心, 和自己的孩子进行亲密的接触和交流, 同时了解孩子的喜怒哀乐及在幼儿园的发展状况等。 在社区中, 好玩的民间游戏自然能把大人和小孩凑在一起, 互教互动, 尽情游戏。 为了让家长更好地了解我园的课题, 了解民间游戏的价值, 我们通过召开家长会、向家长发放调查问卷、民间游戏展示活动等形式, 让家长了解开展民间游戏的必要性和重要性, 从而取得家长在民间游戏研究中的支持与帮助。 在活动中让家长和孩子互动起来, 共同体验民间游戏带来的快乐, 效果非常好。
一年一度的假期生活即将开始了，为了让孩子们度过一个快乐而有意义的假期，我园即将推出“暑期乐园——快乐成长游戏课活动计划”。
游戏活动重在开发幼儿多方面的智力潜能，例如：身体、运动智能、自然观察智能、人际智能、语言智能等，包括：手指游泳、音乐游戏、体育游戏、角色游戏。手指游戏好玩，幼儿也爱玩，对调动幼儿参与活动的主动性和积极性很有帮助。在日常生活中，将手指游戏贯穿其中，对幼儿的语言发展和手部动作有促进作用。
七月份游戏课内容：
（一）、手指游戏类： 1：手指兄弟
一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）
两个手指敲敲敲（伸出两只手指在宝宝身上轻敲）
三个手指捏捏捏（伸出三只手指在宝宝身上轻捏）
四个手指挠挠挠（伸出四只手指在宝宝身上轻挠）
五个手指拍拍拍（两个手对拍）
五个兄弟爬上山（从宝宝的下身做爬山状）
几里古噜滚下来（在宝宝身上从上往下挠）
2：包饺子
小手摊开，咱们来包饺子吧（伸出左手手掌）
擀擀皮（右手在左手上做擀皮状）
和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠）
包个小饺子（说一个字，用右手食指依次点着左手的手指）
香喷喷的饺子给谁吃（用右手把左手指包起来，盖住，问孩子）（然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边）
3：手指谣
手上有个大水桶，（左手掌弯曲成桶状）
桶上有个盖，盖上有个孔，（右手平盖在桶上，食指与中指稍分开）
让我看看有什么，（用眼睛看孔）
原来躲着毛毛虫。（左手食指穿过孔，做蠕动状）
4：手指锁
金锁银锁咔嚓一锁，大门开了（两个拇指打开）
老师来了（两个食指打开），全体起立（十个手指一起直起来）
做早操，一二、一二、一二、一（两只手交差在一起左右摆动）
跑步走（两只手摆动的频率加快），立定（两手停住），全体解散！（两手打开
大1：全体集合
大拇指出列（两拳相靠，大拇指竖起）。
齐步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指随口令向前弯屈，入列口令时拇指收回）。
食指出列！齐步走（两手食指伸出）
一二一，！立定，入列（食指随口令弯曲，入列口令时食指收回）
全体出列！齐步走！一二一，一二一（两手大拇指相顶，其他田四指随口令弯曲）。
跑步走！一二一，一二一！立定！解散（手指加速做做弯曲运动，立定时停止运动，解散口令时，两手分开）。大2：两只小八哥
两只小八哥，住在山顶上。（竖起食指）
一只叫叮叮，（一只手伸向前），一只叫咚咚，（一只手伸向前）
叮叮飞走了，（一只手放在背后），咚咚飞走了。（另一只手放在背后）
叮叮回来了，（抽回一只手），咚咚回来了。（抽回另一只手）
大3：石头剪刀布
石头剪刀布，石头剪刀布，做什么？（左摆一下）做什么（右摆一下）
左手是石头，右手是石头，胖胖脸胖胖脸（握拳贴小脸两边）
石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？（左右手各摆一下）
左手是剪刀右手是剪刀，小白兔小白兔，（做小兔）
石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？（左右手各摆一下）
左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下）
石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？左手是石头右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛（石头放剪刀上面）
小5：会变的小手
我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）
变成星星闪呀闪，（手握拳头打开合上两下）
变成风车转呀转。（手指相交在一起手腕转动从左移到右）
变成蝴蝶飞呀飞，（大拇指重叠四指并拢手背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下）
我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）
变成小鼓咚咚咚。（伸出食指上下敲击其余手指弯曲）
变成小鸡叽叽叽。（食指拇指相碰呈三角形做小鸡啄米状）
变成小狗汪汪汪，（双手大拇指放在太阳穴其他四指并拢竖起）
我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）
又灵巧来又能干，（左右手轮流伸出大拇指）
我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）
相亲相爱不分手。（双手合十相交握拳）小6：小动物做游戏
你拍一，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽（双手食指伸出点作小鸡嘴状放在胸前）
你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳（双手食指、中指伸直其余手指作小兔状放到头顶）
你拍三，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞（双手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀状一只手放头上一只手放腰旁）
你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪（双手大拇指放在太阳穴其余四指并拢作小狗状）
你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬（双手五指伸开放在身体两侧
我们一起爬上山（从宝宝脚面上爬到腿上做好）
大4：我有一双小小手
我有一双小小手，（两手合掌按节奏拍手四下。）
一只左来一只右，（伸出左手再伸出右手。）
变成老鹰飞一飞，（左右手交*，手背像前，拇指相扣，其余四指并拢，前后摆动两次。）
变成孔雀跳一跳，（拇指尖和食指尖相对呈椭圆形，其余三指竖起，掌心向外，左右摆动两次。）
变成小猫叫一叫，（左手食指、中指、无名指握紧，拇指、小拇指竖起，右手大拇指竖起，其余四指握左手手腕，左手掌心向外，左手手腕上下摆动两次。）
变成狐狸笑一笑，（拇指尖、中指尖、无名指尖相对，食指和小拇指竖起，左右手掌心相对，手腕上下摆动两次。）
变成相机照一照，（两手交*，无名指相扣，拇指和其余三指指尖相对呈圆形。）
大家拍手齐欢笑。（两手合掌拍手四下然后把食指放两腮边点头两次。）
小8：爸爸是司机
爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀（双手大拇指单伸出来，向下按）
爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）
个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰（双手中指单伸出来，向上做投篮动作）
哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）
个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东（双手小指单伸出来，做敲小鼓动作）
（二）、音乐游戏类： 小1：宝宝的小手
爸爸瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动）
妈妈看（右手从背后伸出，张开手指挥动）
宝宝的小手真好看（双手一齐摇动）
爸爸瞧（闭合左手，往背后收），妈妈看（闭合右手，往背后收）
宝宝的小手不见了（双手都放在背后了）
爸爸妈妈快来看，宝宝的小手出现了（双手从背后再拿出来）小2：黄老先生有块地
黄老先生有块地，咿呀咿呀哟。他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状）
咿呀咿呀哟，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哟。他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇）
咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哟。他在田边养小羊（两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳）
咿呀咿呀哟，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哟。他在田边养小狗（拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇）
咿呀咿呀哟，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。
小3：我是一个大苹果
我（指着自己，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示“大”）
小朋友们都爱我（双手食指点着前面的人）
请你先去洗洗手（双手做洗手的动作）
要是手脏（用右手食指点着左手手掌）别碰我！（挥动右手表示“不”）
4、三条鱼
一条鱼，水里游（双手伸出食指，双手胸前手心向下叠放做波浪状）
孤孤单单在发愁（双手拇指与食指对碰，左右手互套两次）
两条鱼，水里游（双手伸出食指与中指，双手胸前手心向下叠放做波浪状）
摇摇尾巴点点头（双手竖起小指和拇指，先弯曲两手小指，再弯曲两手拇指）
三条鱼，水里游（双手竖起中指、无名指、小指，双手胸前手心向下叠放做波浪状）
快快活活做朋友（双手指尖互碰两次，互握两次）大
1、小朋友
一个小朋友，出门走走走，遇见大水坑，（左手伸出食指向右移动，伸出右手握拳作水坑，）
栽了一个大跟头。（左手食指在右豢外绕一圈后钻进右拳里）
两个小朋友，出门走走走，看见老奶奶，（左手伸出食指和中指向右移动，伸出右手伸出食指作老奶奶，）
扶着一起走。（左手食指中指夹住右手食指一起移动）
三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，（左手中指，食指和无名指向右移动，伸出右手除大拇指外的四指手心向上平放着作红绿灯）
停住不再走。（左手停在右手上）
四个小朋友，出门走走走，遇见警察步步，（左手除大拇指外的四根手指指向右移动，伸出右手食指）
招招手。（左手四指向下收回作招手动作）
五个小朋友，出门走走走，看见大坏蛋，（左手五指向右移动，伸出右拳）
抓住不放手。（左手抓住右拳）
（三）、体育游戏类：
1、蚂蚁搬豆
1.请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰)
2.请一组组的“蚂蚁”排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。
3.设置一定的距离，在终点放置一些物品作“豆子”。请“蚂蚁”从起点到终点，再返回，比赛搬豆，看谁搬得快。
2、齐心协力吃果果
目的：要求幼儿能用清楚的语言指挥家长，正确判断出方向。
准备：圣女果若干，小碟子四只，遮眼布四条。
人数：共12个家庭，每个家庭由三人组成，四个家庭为一组，共分3组进行预赛，每组胜出者参加决赛。
玩法：妈妈手持圣女果，站在指定位置，爸爸蒙上眼睛，背着孩子，原地转三圈，在孩子的语言提醒下，去寻找妈妈手中的果实，并用嘴吃掉果实，最先吃完者为胜。
规则：爸爸妈妈不许发出任何声音，任何人不许用手碰果实，违者取消游戏资格。
3、放鞭炮
目标：练习一个跟着一个走成圆圈。准备：场地上画一个大圆圈。
玩法：游戏开始，大家顺着圆圈按逆时针方向一个跟随一个走，边走边念儿 歌：“元宵节，真热闹，大家快来放鞭炮。”重复几遍后教师说：“点鞭炮了。”然后原地蹲下，发出“嗤”的声音，幼儿随即蹲下发出“嗤”的声音（表示等待炮响）。教师发出“砰”或“砰砰 ”声，幼儿发出“砰、啪”声并四散跑开，也可以双脚向上跳或加上拍手动作。教师以“放鞭炮了”为信号让大家又回到圆圈上站好，游戏重新开始时可按顺时针方向走圈。提醒幼儿四散跑开时不要跑得太快。
4、快乐运动喜羊羊
活动目标1．练习绕障碍物走、跑，提高动作的灵敏性。
2．能积极参加游戏活动。遵守游戏规则。
3．培养勇敢精神和同伴间合作能力。
5、拉小猪
目的：练习蹲着走，培养幼儿的竞争意识。
准备：藤圈4个，小猪头饰若干，“猪圈”若干。场地布置如图： 玩法：全班幼儿分成两队，各队两名幼儿为一组，1、2报数，第二名幼儿扮演小猪并戴上头饰，第一名幼儿扮“拉猪人”拉着藤圈向前走，”小猪“蹲着走。全体幼儿边拍手边说儿歌：”耳朵大，眼睛小，猪的全身都是宝。快拉小猪进猪圈，小猪小猪要走好。”把“小猪”送到端线的椅子上坐下（进猪圈），扮拉猪人的幼儿跑回把藤圈交给第二组，依次进行。
规则：“小猪”必须蹲着走，不能站起来
6、击掌竞走
目的：训练幼儿正确的竞走能力及快速反应能力。
准备：游戏前学会儿歌表演。场地布置如图：
玩法：幼儿站成八路纵队，场地两端各四队，面对面站立，边说儿歌边表演 动作。如：“击掌几章击左掌”---自击掌两次出左掌，作击掌状：“击掌击掌击右掌”--自击掌两次出右手空击掌：“击手心、击手背”--双手心向前，手背向前：“击击腿儿走一趟”--击腿两次，向前走。
当说到最后一句的“走”字时，甲队第一名幼儿向前竞走，甲队幼儿走到乙队幼儿面前，两人面对面站立并说儿歌作相应的动作，说到“走”字时，乙队幼儿向甲队竞走，甲队幼儿则站在乙队的队尾。游戏反复进行，最后，走得既对又快的队获胜。
（四）、角色游戏类：
预设主题：《我的家》《小小邮递员》《超市》《民间作品坊》
（五）、结构游戏类：
1、一辆结实的“公共汽车”
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