答辩环节评分标准（精选10篇）
中国地质大学江城学院经济与管理学部本科生毕业论文（设计）
评分参考标准
1.本科生毕业论文指导教师评分标准 序号 项目内容 满分值
参 考 标 准
优 良 中 及格 不及格 1 文献查阅及开题报告 20 检索文献和运用文献能力强；设计能力强 检索文献和运用文献能力较强；设计能力较强 有一定的检索文献和运用文献能力、设计能力 检索文献和运用文献能力一般；设计能力一般 检索文献和运用文献能力差；设计能力差 2 基本知识 15 选题合适
概念清楚、基本理论扎实、观点方法正确
选题较合适
概念较清楚、基本理论较扎实 选题尚可
尚能掌握基本概念、基本理论 选题基本尚可
概念、基本理论掌握程度一般 选题不合适
基本概念、基本理论掌握程度差 3 论文质量与研究能力 30 能很好地综合运用所学知识；科学思维能力强；动手能力强 论述充分、资料翔实 分析深入 结论合理
能综合运用所学知识；科学思维能力较强；动手能力较强 论述较充分、资料较翔实 分析较深入 结论较合理
有一定的综合运用所学知识的能力；有一定科学思维和动手能力 论述一般、资料收集尚可 有分析 结论尚可
综合运用所学知识能力一般；科学思维能力一般；动手能力一般 有一定的论述、资料收集和分析一般
综合运用所学知识能力差；动手能力差 论述不充分、资料收集不够 无分析 结论不合理论文规范 25 论文结构严谨 层次清楚 文理通顺 图表清晰
书写格式完全规范
论文结构较严谨 层次较清楚 文理较通顺 图表清晰
书写格式符合规范
论文结构较好 层次较清楚 文理一般 图表较清晰 书写格式规范
论文结构尚可 文理较通顺 图表较清晰 书写格式规范
论文结构、层次不清楚 文理欠通顺
图表与书写格式不规范工作态度 10 工作态度认真 科学作风严谨 纪律性强
能很好地按既定进度开展工作；工作量饱满 工作态度比较认真 科学作风良好 纪律性较强
能按既定进度开展工作；工作量较饱满 工作态度一般 尚能遵守纪律
基本能按既定进度开展工作；工作量尚饱满 工作不够勤奋、努力 不能自觉遵守纪律
勉强能按既定进度开展工作；工作量一般 工作马虎 纪律松散
不能按既定进度开展工作；工作量少
注：参考标准中的成绩按百分制折算：90－100分为优 80－89分为良 70－79分为中 60－69分为及格 59分以下为不及格
2.本科生毕业论文评阅教师评分标准 序号 项目内容 满分值
参 考 标 准
优 良 中 及格 不及格 1 选 题 15 选题符合专业培养目标
有较大的现实价值或理论意义 选题符合专业培养目标 有现实价值或理论意义 选题符合专业培养目标
有一定的现实价值或理论意义 选题基本符合专业培养目标 选题不符合专业培养目标 2 创新性 25 见解独到
设计方案新颖；有较高的创新性 有一定的见解
设计方案合理；有一定的创新性 有一定的见解
设计方案较合理；创新性不明显 见解不多
设计方案尚合理；无创新性 无见解
设计方案不合理；无创新性 3 科学性 20 设计科学 方法合理 论据充分 分析深刻 结果正确 设计较科学 方法较合理 论据充分 分析深刻 结果正确
设计有一定的科学性 方法较合理 论据较充分 分析较深刻 结果正确 设计尚科学性 方法尚合理 论据尚充分 有分析 结果正确 设计不合理
基本观点错误；有抄袭现象 4 文本规范 25 格式及术语规范；语言流畅 条理清晰
格式及术语较规范；语言流畅 条理清晰
格式及术语较规范；语言较流畅 条理较清晰
格式及术语尚规范；语言尚流畅 条理尚清晰
格式及术语不规范；语言不流畅 条理不清晰 5 任务及工作量
能很好地完成任务书中规定各项任务；工作量饱满 能完成任务书规定的任务；工作量较饱满 基本能完成任务书规定的任务；工作量尚饱满 勉强完成任务书规定的任务；工作量一般 没能完成任务书规定的任务；工作量少
注：参考标准中的成绩按百分制折算：90－100分为优 80－89分为良 70－79分为中 60－69分为及格 59分以下为不及格
3.本科生毕业论文答辩评分标准 序号 项目内容 满分值 参 考 标 准
优 良 中 及格 不及格 1 质 量 40 见解独到 富有新意 科学合理
有较高的学术水平或较大的实用价值；能圆满完成任务 有一定的见解 较科学合理
有一定的学术水平或较大的实用价值；较全面地完成任务 有自己的看法 比较合理
能联系实际；基本完成任务书规定的任务 尚合理
基本完成任务 但自己的见解不多 基本没有自己的见解 不合理；未能完成任务 2 陈述内容 30 能简明扼要地陈述设计（论文）主要内容 思路清晰
很透彻地掌握了所研究的内容
能比较流利、清晰地陈述设计（论文）主要内容 较好地掌握了所研究的内容 能陈述出设计（论文）主要内容 掌握了研究的内容
能陈述设计（论文）主要内容 基本掌握了所研究的内容
不能陈述或陈述不清设计（论文）主要内容 3 回答问题 30 回答问题准确而有条理 思维敏捷
应变能力强；概念清楚、理论知识扎实 能正确回答与设计（论文）有关的问题
有一定的应变能力；概念比较清楚、理论知识比较扎实 回答问题基本正确
应变能力一般；概念及理论知识的掌握一般 回答问题不完全正确 但无原则错误
且经提示后能作补充或更正；基本概念及理论知识尚能掌握 不能回答或回答问题有原则性错误
且经提示仍不能正确回答；基本概念不清 理论知识薄弱
注：参考标准中的成绩按百分制折算：90－100分为优 80－89分为良 70－79分为中 60－69分为及格 59分以下为不及格
附件四：
中国地质大学江城学院经济与管理学部本科毕业论文(设计)
答辩程序与实施办法
一、本科毕业论文（设计）实行学部、专业（教研室）两级答辩制度 各专业应成立答辩小组 学部成立答辩委员会
所有毕业论文（设计）完成并通过形式审查后必须进行答辩 不参加答辩的学生
毕业论文（设计）成绩为不及格
对于专业答辩小组提出的优秀毕业论文（设计）以及评阅答辩中有争议的毕业论文（设计）应由学部答辩委员会复议 最终确定成绩
二、各专业组织答辩前应先将本专业答辩小组名单、参加答辩的学生名单、答辩的具体安排等相关材料
报学部答辩委员会备案 学部全面检查各专业的答辩工作
三、答辩程序：
⒈ 答辩资格审查
凡本科生毕业论文(设计)按计划完成者 其论文经审查通过 方可参加答辩；
⒉ 毕业论文(设计)答辩 毕业论文(设计)形式审查通过后
由专业答辩小组主持答辩并以公开方式进行 答辩前
答辩小组每个成员都必须详细审阅每位学生的毕业论文(设计)了解论文(设计)的质量和水平并准备答辩时向学生提出的问题 为答辩作好准备 答辩中
学生须报告自己毕业论文(设计)的主要内容并回答答辩小组成员的提问 每个学生的答辩时间不少于二十分钟
答辩小组对每位学生的提问不得少于3个问题
⒊ 答辩小组专家应主要对以下几个方面进行质疑： ① 现场陈述中的疑、错点； ② 论文（设计）中的疑、错点；
③ 论文（设计）涉及的基本理论、基本技能； ④ 阶段性的成果及课题相关的国内、外动态； ⑤ 本课题的不足及完善方向
⒋ 成绩评定：
① 答辩前每个学生都要将自己的毕业论文(设计)在指定的时间内交给指导教师 由指导教师与评阅老师审阅
写出评阅意见并建议论文评定等级；
② 答辩工作结束后
答辩小组应举行专门会议按学部统一的评分参考标准和评分办法 评定每个学生的成绩
对专业答辩小组提出的优秀毕业论文(设计)以及评阅答辩中有争议的毕业论文（设计）由学部答辩委员会进行复议 最终确定成绩 并向学生公布；
③学生毕业论文（设计）成绩按学院的评分比例标准进行总评 原则上以各专业小组评定成绩为主
凡有异议的可由学部答辩委员会进行裁决
四、实施办法：
⒈ 学部毕业论文(设计)答辩工作 在学部领导下进行；
⒉ 学部可根据毕业生人数的多少 按专业成立若干个答辩小组 每一答辩小组
可设秘书1～2人(负责答辩时记录)成员3～5人(不含秘书)；
⒊ 答辩小组的职责是安排答辩程序 主持答辩过程
评定学生成绩并写出评语；
⒋ 答辩工作结束后
答辩小组应向学部上报学生成绩
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优秀（90以上）良好（80-89）中等（70-79）及格（60-69）不及格（60以下）
内容陈述（35分）内容完整，层次分明，重点突出；陈述从容熟练，语言通畅，用词恰当，表达准确。内容完整，层次分明，重点突出；陈述欠熟练，语言较顺畅，表达较准确。内容完整，层次比较分明；陈述欠熟练，语言不够流畅，表达基本准确。内容基本完整，层次基本清楚，重点不够突出；陈述不够熟练。内容不完整，层次不清楚，没有重点；语言组织零乱，表达不确切。
问题回答（45分）能够完整、准确回答全部提问内容；观点正确，层次清楚，论据充分；语言表达顺畅，逻辑性强；引证资料翔实，理论联系实际；有创见和新意。能完整、准确的回答全部提问；观点正确，层次比较分明，论据比较充分；语言表达比较顺畅，逻辑性较强；较有创见和新意。一般能准确的回答部分提问；观点正确，层次比较分明；语言表达比较顺畅，逻辑性不够强。能基本回答三分之二以上的提问：观点基本正确，层次不够清楚，论据不够充分；语言表达能力较差。不能回答三分之二的提问，对基本概念、理论表达不清；语言表达能力差，逻辑混乱；答辩委员会判断此论文为抄袭之作。
ppT应用（10分）内容结构合理、有章有序，清晰地呈现陈述思路。充分体现了ppT的辅助功效。内容结构合理、较清晰地呈现陈述思路，能较充分地体现ppT的辅助功效。内容结构较合理、较清晰地呈现陈述思路。内容结构基本合理、基本清晰地呈现陈述思路。内容结构不合理、不能清晰地呈现陈述思路。
仪表举止
（10分）仪表要整洁大方，举止端庄；积极主动，礼貌待人，表情自然，态度诚恳，用语文明。仪表整洁大方，举止端庄；较积极主动，礼貌待人；表情较自然，态度较诚恳，用语较文明。仪表基本整洁大方，举止较端庄；
表情基本自然，态度基本诚恳。礼貌待人，但不够积极主动；较慌张。仪表不整洁大方，态度不端正。
注：论文答辩时采用百分制，最后综合成绩评定转换为五级记分制）
外语学院
果部分及现场表现部分。
二、实践主题部分所占权重为40分，由评委根据以下几点给分。
1.实践主题是否切合时代热点。所谓时代热点是指校团委关于暑期社会实践所发指导意见中提到的重点实践方向，包括 “三个代表”重要思想学习实践、携笔从戎心系国防、东北振兴学子有责、“三农”问题专题调研、支柱产业现状调查。
2.实践主题是否具有创新性。具有创新性是指做一般实践支队没有涉及的但是又关乎国计民生的重要问题。或者在实践计划的构想，实践地点的选择上具有普通意义上的创新性。
3.实践主题是否明确集中。该因素是指实践主题没有铺得太散，能够围绕一两个主要问题。
4.实践主题及与之相联的实践计划是否切实可行。该因素是指实践主题中没有“假”“大”“空”等不切合实际的东西。
三、可行性部分所占权重为30分，由评委根据以下几点给分。
1.该实践能够保证支队队员的安全，这一点请评委重点考虑。
2.联系进行的情况。该因素包括联系对方的级别，及对方接待我校社会实践支队的意向。
3.实践在当地产生负面影响的可能性。该因素是指我们的社会实践以尽量不影响当地正常的生产生活为准。
4.实践经费的解决情况。鼓励各支队寻找多种形式的赞助，但是不鼓励活动过分渲染商业化的气息。
5.是否有本校或外校的指导老师参与与是否有本校联合，鼓励各支队寻找指导老师带队，或者由老师指导实践计划的制定及论文的写作。
四、预期成果部分所占权重为20分，由评委根据以下几点给分。
1、该社会实践可能在实践地点产生的反响，包括是否能够很好地宣传及维护清华大学的形象，是否能在当地群众中产生广泛的影响，实践成果比如调查报告等是否能对当地的经济和社会发展产生帮助。
2、我校及实践地点或中央新闻媒体的报道意向。鼓励各支队积极利用新闻媒体扩大清华大学社会实践的影响。
3、该社会实践对支队同学自身可能产生的提高作用。
五、现场表现部分所占权重为10分，由评委根据以下因素给分。
1、现场介绍部分。是指上场参加答辩的支队队员在前5分钟内的表现情况。包括展现形式是否活泼，对本支队实践是否介绍的到位等。
2、回答问题部分。是指回答评委及现场观众提问的部分。包括回答提问是否流利，对本支队的社会实践是否完全了解等。
六、某一支队答辩完后，请评委当场给分，并在所有支队答辩完后由实践组经计算排序当场
宣布各队分数。
七、附加说明:本次答辩按大项给分而没有将评分细则进一步细化是因为现在只是处于社会
实践的初步立项阶段，对细则细化会增加各支队的负担，所以未予采用，而采用由各位评委
根据现场介绍总体给分的形式。
1、除综合素质与专业能力两项可以在12-18分之间选择整数分外，其他项目的评分只能选择9、8.5、8、7.5、7、6.5、6几个分值进行打分
2、请对每个项目给予评分。演讲答辩结束前，对评分可进行修改，但要书写清楚。
3、请对每位演讲答辩者都进行认真负责的评分，对于不负责任的评分（如全为满分或全为最低分），将被视为废票处理。
1、除综合素质与专业能力两项可以在12-18分之间选择整数分外，其他项目的评分只能选择9、8.5、8、7.5、7、6.5、6几个分值进行打分
2、请对每个项目给予评分。演讲答辩结束前，对评分可进行修改，但要书写清楚。
3、请对每位演讲答辩者都进行认真负责的评分，对于不负责任的评分（如全为满分或全为最低分），将被视为废票处理。
1、除综合素质与专业能力两项可以在12-18分之间选择整数分外，其他项目的评分只能选择9、8.5、8、7.5、7、6.5、6几个分值进行打分
2、请对每个项目给予评分。演讲答辩结束前，对评分可进行修改，但要书写清楚。
3、请对每位演讲答辩者都进行认真负责的评分，对于不负责任的评分（如全为满分或全为最低分），将被视为废票处理。
1、除综合素质与专业能力两项可以在12-18分之间选择整数分外，其他项目的评分只能选择9、8.5、8、7.5、7、6.5、6几个分值进行打分
2、请对每个项目给予评分。演讲答辩结束前，对评分可进行修改，但要书写清楚。
答辩等工作安排的通知
按照我系2012届学生毕业环节教学计划的安排，特将毕业顶岗实习环节答辩等工作具体安排如下：
一、学生提交成果（1）实习日记
实习日记必须有实习单位指导教师书面鉴定、签字，实习单位盖章。（2）毕业实习报告 参考要求：
（一）提纲
1．实习工程及实习工作概述
工程概况，为建筑面积总高度，层数，结构类型，主要平、剖面图，主要工程工程量，施工方法，技术经济指标，管理机构的组织系统，机械装备情况，施工管理或工程监理状况，以及实习的时间、地点、主要工作。
2．主要实习内容
房屋定位轴线及高程控制，施工图审核及放样工作，主要工程的施工方案选择，单位工程施工组织设计的编制方法，流水施工方法的应用，网络技术及优化法的应用，施工平面图的布置，施工机具的革新，合理的劳动组织，技术组织措施，建筑工程三控制三管理一协调的具体内容，施工图预算等。
3．专项问题研究
实习中自己感兴趣或工程中自己参与解决的问题专项探讨、分析。①问题的提出
②问题的解决方法与思路 ③问题的解决过程 ④问题解决产生的效果 4．主要收获
业务上、思想上等方面的主要收获
5．对毕业实习环节及课程设置等方面的建议 6．感谢语
（二）书写及装订要求
1．A4纸打印，一级标题黑体3号字，正文小四宋体字，1.5倍行距，不少于10页。
2．插附实习工程主要分项工程施工过程图片（照片）10张以上（其中有自身形象三张以上）。
3．统一封面格式、纸张（硬质彩纸），正规装订。
二、时间安排
5月9日—5月21日
毕业顶岗实习答辩：以班为单位，由本班指导教师组成答辩小组，组长负责，组织答辩。
（部分未进行毕业设计答辩或前次答辩未通过的学生可申请在此时间段答辩一次）
5月22日—5月30日：
指导教师评定成绩、汇总资料，归档，将毕业实习环节资料及成绩提交给组长，组长统一输入系统。
2012年6月3日之前，由各组组长将学生毕业设计资料同毕业顶岗实习资料合装资料袋与学生纸质成绩一并提交陶菊贞处。
获奖证书赋分标准
（满分60分）
荣誉类（15分）：
1.政府表彰的优秀教师（优秀教育工作者）、十佳班主任、十佳师德标兵、优秀班主任。国家级15分，省级12分，市级9分，县级6分
2.教育主管部门表彰的优秀教师（优秀教育工作者）、十佳班主任、十佳师德标兵、优秀班主任降低一个档次使用。
3.优秀教研组长（教研员）降低一个档次使用
4.本项证书，不累积，最高计15分。
优秀教学奖类（18分）：
市级9分，县级6分。本项可累计两次，最高计18分。讲课类（15分）：
1.国家级一、二、三等奖分别计15分、12分、9分，省级一、二、三等奖分别计12分、9分、6分，市级一、二、三等奖分别计9分、6分、3分，县级一、二等奖分别计6分、3分。
2.非教研室组织的活动所获优质课评比证书降一个等次使用。
3.各学科教学基本功证书按优质课降一个等次使用。
4.示范课、公开课按同级一等奖计分。
5.本项证书，不累积，按最高项计分，最高计15分。
论文、课件、案例类（6分）：
1.参评论文、课件、案例，省级一、二、三等奖分别计6分、4分、2分，市级一、二、三等奖分别计4分、2分、1分，县级一、二等奖分别计2分、1分。
2.发表论文，省、市级每件分别计4分、2分。
3.论文类证书按职称评审对论文的要求认定，只计首位作者。
4.本项证书，不累积，按最高项计分，最高计6分。
教科研类（6分）：
1.课题结题的主持人，省级6分，市级4分，县级2分。课题组前两位的成员省、市、县级分别计3分、2分、1分。
2.教科研成果奖，省级一、二、三等奖分别计6分、4分、2分；市级一、二、三等奖分别计4分、2分、1分；县级一、二等奖分别计2分、1分。
3.非教育科研主管部门颁发的证书无效。
4.本项证书，不累积，按最高项计分，最高计6分。
以上各类证件仅限六件，累积计分。
苍山县教学研究室
标准：
第一等级（45分至50分）：符合题意，有新意，思想健康，感情真挚，中心明确，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁。
第二等级（40分至44分）：符合题意，思想健康，感情真挚，中心比较明确，语言比较流畅，条理比较清楚，结构比较严谨，书写比较工整，卷面比较整洁。
第三等级（35分至39分）：符合题意，思想健康，感情真挚，中心大致明确，内容大致具体，语言大致通顺，条理大致清楚，结构大致严谨。
第四等级（30分至34分）：基本符合题意，思想健康，感情真挚，中心不够明确，内容不够具体，语言不够通顺，条理不够清楚，结构不够严谨。
第五等级（29分以下）：不合题意，中心不明确，内容不具体，文字不通顺，条理不清楚（不成篇）。
要求：
1、未写题目的扣5分；擅改题目的建议0分；字数不够的，每少10字扣1分；卷面不整洁，字迹潦草的酌
情扣1—2分；标点符号一逗到底的扣1分。
内容（15分）
结构与表达（10分）
书写与标点（5分）
分项 等级
A
（13-15分）
①内容切合题意；②能围绕所要表达的中心选择比较典型的材料；③内容充实、具体，有一些比较生动、鲜活的描写。④情感真挚，有一定的感染力；⑤有健康的价值取向（求真、向善等，下同）
（10-12分）
①内容切合题意；②能围绕所要表达的中心选择适当的材料；③内容比较充实具体，有一些比较细致的描写；④有真情实感⑤有健康的价值取向。
（7-9分）
①内容符合题意；②有中心，选用的材料基本上能表现主题；③内容还算充实，但叙事描写不够具体；④有健康的价值取向。（4-6分）
①内容偏离题意；②中心不明确或无中心；③材料非常空洞或贫乏；④价值取向不够健康（不在于作文内容是否表现了人性、社会中的阴暗丑恶现象，而在于作文的价值取向是否指向真、善、美等具有普适性的价值观）。（0-3分）
【以下情况出现任意一种即归入此等级】①所写的作文完全跟该题的要求无关；②被证明确系抄袭；③东拉西扯，随意拼凑，完全不知道要表达什么；④价值观有严重的错误（宣扬、赞美有悖于真善美的价值取向）。
（9-10分）
①行文自然，结构合理，层次清晰，详略得当。②语言准确、流畅、简洁，能充分地表情达意。没有明显的语病。
（5分）书写清晰美观，只有个别错别字（重复错误不计，下同），能恰当使用标点来表情达意。（4分）书写清晰，有两三个错别字，标点使用基本正确、规范。（3分）书写清晰，有四五个错别字，标点使用不太规范。（2分）书写比较潦草，字不易辨认；错别字超过六个，标点符号使用随意。（0-1分）书写潦草凌乱，严重影响阅读；错别字太多；不会使用标点符号，如一逗到底等。
B
（7-8分）
①结构完整，层次清晰，详略得当。
②语言准确、流畅，能有效地表情达意。明显的语病不超过两处。（5-6分）
①结构基本合理，能注意详略。
②语句基本通顺，病句或表意不清的地方有三四处。
（3-4分）
①结构不完整或有些混乱，导致表意不够明白。②语句不够通顺，病句或辞不达意的地方超过五处，影响到了意思的表达。
（0-2分）
①结构非常混乱或字数不足100字的残篇（指刚写了个开头，尚未进入正题，或不知所云的作文。）②语句不通，病句连篇，让人阅读、理解困难。
C
D
朗诵比赛百分制评分标准
一、形体仪表30分
1.服装整洁，衣着得体，与诗歌内容相协调；
2.精神饱满，姿态得体大方；
3.表演能和朗诵融为一体；
4.能通过表情的变化反映作品的内涵；
二、组织形式30分
1.表演者使用的诠释方式与众不同，给人耳目一新的感觉朗诵形式富有创意。上下场迅速有序，有礼貌；
2.形式新颖，灵活多样，整体效果好。朗诵形式富有创意，配以适当伴舞或配乐，或以其他富有创意形式朗诵；
三、朗诵技巧及内容40分
1.符合本次大会要求，主题鲜明突出，内容积极向上，思想性强；
2.感情饱满真挚，表达自然；
3.朗诵熟练，声音洪亮优美，清晰，能够脱稿；
4.吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏，韵律明显；
5.节奏准确，协调，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣；
6.很好地表达该诗词的主题和内涵，升华了青年朝气蓬勃的气质，具有震撼感。
朗诵比赛十分制评分标准
一、主题内容（2分）
1.主题（1分）：寓意深刻，富有感召力和警世作用。
2.内容（1分）：紧扣主题，充实生动，有真情实意。
二、普通话（4分）
1.发音（2分）：语音准确2分，较准确1.8分，基本准确1.5分，不准确不得分。
2.语速（1分）：语速恰当、声音洪亮1分；因不熟练，每停顿一次扣0.1分。
3.节奏（1分）：节奏优美1分，节奏过快或过慢0.8分——0.6分。
三、表达（3分）
1.表达（1分）：表达自然流畅，动作设计合理1分，表达自然大方、无动作0.8分——0.6分。
2.感情（1分）：富有感情1分，感情处理一般0.8——0.6分。
3.感召力（1分）：富有创意、引人入胜1分，有一定感召力0.8分。
四、台风（1分）
1.上、下场致意、答谢（0.5分）。
一等（20～16）符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 深刻 丰富 有文采 有创意
二等（15～11）符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意
三等（10～6）基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意
四等（5～0）偏离题意 中心不不明 内容不当 思想不健康 感情虚假
不符合文体要求 结构混乱
语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意
内 容 基 20础 分 等
表级
达 20分 发特展征等⒛级 分
1、内容方面评分细则
（1）内容一等作文（20分-16分）
符合题意：凡是在选材范围内构思立意的，均应该视为符合题意。中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的，可视为中心突出。内容充实：凡是材料丰富，能充分表现主题，可视为内容充实。思想健康：凡是思想倾向积极向上，可视为思想健康。感情真挚：凡是行文合情入理者，可视为感情真挚。（2）内容二等作文（15分-11分）
符合题意：凡是在选材范围内构思立意的，均应该视为符合题意。中心明确：凡是能围绕主题构思行文的，可视为中心明确。内容较充实：凡是选材基本能表达主题的，可视为内容较充实。思想健康：凡是思想倾向积极向上，可视为思想健康。感情真实：凡是行文朴实自然不造作的，可视为感情真实。（3）内容三等作文（10分-6分）
基本符合题意：凡是尚能把握题意，但有游离者，视为基本符合题意。中心基本明确：凡是尚有中心，部分材料游离中心的，视为中心基本明确。内容单薄：虽有材料，但不足以表现主题的，视为内容单薄。
思想基本健康：凡是思想基本符合道德规范的，视为思想基本健康。
感情基本真实：凡是行文有造作痕迹，总体尚自然的，视为感情基本真实。（4）内容四等作文（5分-0分）
偏离题意：凡是紧紧抓住材料的细枝末节构思立意的，视为偏离题意。中心不明确：凡是行文没有明确的主题的，视为中心不明确。内容不当：凡是行文所选材料不能表现主题的，视为内容不当。
思想不健康：凡是有悖现行法律法规和道德规范的，视为思想不健康。感情虚假：凡是行文矫揉造作的，视为感情虚假。（5）操作注意事项
阅卷过程中，阅卷老师要以题意、中心、内容为评分重点，全面衡量综合入等量分。在此基础上参照思想和感情，在等内浮动给分。行文可以不引用材料。
在确定四等试卷时，凡是各项均符合该项要求、字数满800字的，在3分到5分内给分，不是空白卷原则不给零分。扣分。其中扣分标准为，缺失标题口2分，每少50个字扣1分，每一个错别字扣1分（重复的不计），标点错误多的，酌情扣分。
2、表达方面评分细则
（1）表达一等作文（20分-16分）
符合文体要求：指写作符合所选文体特点，且特征明显，不要写成“四不像”文章。结构严谨：指首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过度自然。语言流畅：指能规范使用现代汉语，用词准确，句与句衔接自然，句式恰当。字迹工整：书写规范整洁。
（2）表达二等作文（15分-11分）
符合文体要求：指写作符合所选文体特点，且特征明显，不要写成“四不像”文章。
结构完整：指文章有头有尾，分段合理。
语言通顺：指文从字顺，有一两处语病，但不影响语意表达。
字迹清楚：指字迹较规范，容易辨认。
（3）表达三等作文（10分-6分）
基本符合文体要求：指文章有文体杂糅的痕迹，但尚能分辨文体类型。
结构基本文章：指文章有头有尾，段落划分不够合理。
语言基本通顺：指文章中语病有三四处之多，对语意表达并无很大影响。
字迹基本清楚：指文章字迹不够规范，但尚能辨认。
（4）表达四等作文（5分-0分）
不符合文体要求：指文章不能辨别文体类型。
结构混乱：指文章段落划分有严重缺陷，杂乱无章。
语言不通顺、语病多：指文章语言不通顺，语病达五处以上，影响语意表达。
字迹潦草难辨：指字迹潦草难以辨认，影响阅卷老师评阅。
（5）操作注意事项
阅卷过程中，表达部分以文体、语言为重点，全面衡量综合入等量分，同时参照结构、字体等，在等内浮动给分。在四等卷中，凡是各项指标符合该等，字数满800字者，给3-5分，不是空白卷者原则不给零分。
3、发展等级评分细则
（1）发展等级一等作文（20分-16分）
深刻：指在内容上，能透过现象深入本质，能揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
丰富：指在表现上，材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远。
有文采：指语言运用上，用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
有创意：指在写作思维上，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。
（2）发展等级二等作文（15分-11分）
较深刻：指在内容上，看问题有一定深度，有自己独立思考总结的语句。
较丰富：指文章材料注意丰富，不单一，论据能证明论点。
较有文采：指文章词语运用恰当，句式有变化，能适当运用修辞手法。
较有创意：指文章见解正确，材料选择得当，想象合理，较有个性。
（3）发展等级三等作文（10分-6分）
略显深刻：指文章有独立思考的痕迹。
略显丰富：指文章有选材的意识，材料有变化。
略有文采：指文章词语运用较恰当，能运用一些修辞。
略有创意：指文章有一定的想象力，有一定的个性。
（4）发展等级四等作文（5分-0分）
个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意
（5）操作注意事项
对发展等级的四个方面不要求全部具备，可以根据其中若干突出点按等级给分。在给分时，应该根据相应的评分标准，结合基础等级给分结果适当给分。基础等级内容、表达等部分都在四等以下的，发展等级只能在四等给分。
4、其他评分细则
（1）题目缺失的扣2分，只要有标题就给2分。
（2）字数每少50字扣1分，最多扣5分，诗歌按行计算。
（3）错别字每三个扣1分，最多扣3分。
（4）标点错误三到五处扣1分，六处以上扣2分。
（5）没写完作文，但主题已经写出，只是没有结尾，仍按照基础等级标准评分，也不影响发展等级评分。主题没有写出或者300字以内的作文（不包括300字），在10分以下给分，包括10分，直接记在内容栏，其它栏给0分。
（6）文不对题，指凡是行文与材料内容含义没有任何联系的作文。被定位文不对题的作文，应该在10分以下（包括10分）给分，直接记在内容栏。
（7）关于套作、抄袭作文，凡是没有自己构思立意，只是在原材料基础上简单扩写或对已有文章简单改写的，均视为套作。被定为套作的作文，基础等级在三等以下（包括三等）评分，发展等级不给分。怀疑为抄袭的文章，应提供文章线索。被确定为抄袭的文章，基础等级在四等之内给分，发张等级不给分。
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