救人议论文（推荐9篇）
在日常生活和工作中，我们都可能会用到感谢信，我们在写感谢信的时候要注意一些重要的内容。千万不要把感谢信写成流水账喔！以下是小编整理的舍己救人的英雄事迹舍己救人感谢信，仅供参考，希望能够帮助到大家。
10月24日下午，为了素不相识的孩子，长江大学的学子们义无反顾，奋不顾身地跳入了汹涌的长江，在激流中搭起人梯，挽救了我的孩子，英雄的陈及时、何东旭、方招三位同学献出了他们年轻而宝贵的生命。他们不仅救出了我的儿子，也等于救了我的全家。是他们给了我的儿子第二次生命。感谢你们养育了这么优秀的儿子，也感谢长江大学培养了如此道德高尚的学生。
在此，我们全家向英勇的陈及时、何东旭、方招等同学致以深切的哀悼，向养育了英雄儿子的爸爸、妈妈致以崇高的敬意、诚挚的感谢，我们永远不会忘记你们。
此时此刻，不知如何用语言来表达自己内心复杂的.感受。愿英雄安息，他们的精神将永存。
家长张洪林伍晓华
20xx年10月26日)“您的这种奋不顾身、舍己救人的大无畏精神让我们感动。”昨日记者从市公安局了解到，厦门民警覃智泉在上海出差期间，舍己救人。上海方面近日写来了感谢信。
3月底，市公安局指挥中心民警覃智泉到上海出差，3月31日晚上7点，他和上海一家对口单位的总经理陈进等公司人员，在商谈完视频监控系统建设的有关业务工作后，步行途经上海宝山区牡丹江卢宝杨路路口时，突然一部超速助动车迎面疾驰而来。
眼看助动车就要撞上陈进了，覃智泉在这千钧一发之际从后面飞步上来，将陈进推到一边。陈进安全了，但覃智泉的身体却被疾驰失控的助动车撞了个正着，他的头部与助动车的扶把和前轮磕碰后，又被助动车的惯性冲撞出好几米，重重地摔倒在地，顿时满脸鲜血直流，昏迷了过去。
经急救，覃智泉于4月1日凌晨3时许脱离危险。事故造成覃智泉面部左眼角钝挫伤，鼻梁左侧和下唇贯通伤，共缝合十余针。他的嘴唇上方留下了一道永远的伤疤。
对于这些，覃智泉只淡淡地说了一句话：“这是我应该做的，没什么好后悔的。”
昨日上午，舍己救人的勇士赖彩祥专程从大埔县茶阳镇恋墩村赶到梅城，给本报送来一封感谢信，感谢本报对其见义勇为事迹的报道，以及社会各界给予他和他年迈母亲的诸多关爱。
一本好书，能让人说明一个深刻的道理，能给人以深刻的启发和教育。前几天，我偶然读了《救人救己》这篇富有哲理的文章，它让我知道了有时救人就是救自己道理。
故事的大意是这样的：一只在河边的蚂蚁，不小心掉进了河里。眼看无情的河水就要淹没这个小生命，从河上飞过的大鸟看到了这只垂死挣扎的小蚂蚁，便向它丢了一根稻草，这根稻草救了小蚂蚁的命。小蚂蚁怀着一颗感恩的心，它要找机会报答它的救命恩人。说来也巧，那天小蚂蚁看到了这样惊险的一幕：一个猎人正举枪瞄准树枝上的一只大鸟，正是救过蚂蚁命的那只大鸟。蚂蚁飞快地爬到猎人的脚上，在猎人扣动扳机时狠狠地咬了猎人一口，猎人的脚一疼，手一抖，子弹打偏了，大鸟平安地飞走了，是小蚂蚁救了大鸟的命。
故事的真假无需考证，但在生活中的确有很多这样的事情。当别人有困难时，我们就去帮助他一把，当你有困难时他也会帮助你的。上课时，有的同学没有橡皮，没有笔，没带涂改液，我都会主动借给他们。解决了他们的困难，他们高兴，我也快乐，再说我有困难时，他们也会帮我解决呀。救人就是救自己，帮人也是帮自己呀。
读书不光能丰富人的知识，还能提高人的思想觉悟，以后我要多读书，做一个品学兼优的好学生。
北京市丰台区东高地四小五1：孙伟
这时，一个胖男人已经从天窗爬了出来，湿漉漉地站在岸边大声叫喊：“救命啊！有人落水了……”岸边已经围了一大群人，没有人理会。
“救命啊！酬金1000元！”胖男人着急地大声呼喊。岸边围观的人越聚越多，依然没有人理会。
“救人啊！酬金3000元！”胖男人一咬牙，又提高了嗓音。围观的人已经把岸边围得水泄不通，但都只是远远的看着。
海子把自行车往路边一靠，扒开人群，纵身跳进河里，奋力向出事的轿车游去。轿车一头扎进河里，可车门是反锁着的，怎么也拉不开。
情急之下，救人心切的海子潜入河底摸到了一块石头，猛砸车窗玻璃。玻璃被砸碎了，海子打开车门，摸到了一只脚，他拼命往外拉，终于将人拖出了汽车，然后拽着她的衣服慢慢把人拖到岸边。
获救的是一位老太太。海子还没来得及喘口气，胖男人又在大声喊：“车里还有人，兄弟再救一下，酬金5000元。”
海子二话没说，又一个猛子扎了下去。不一会儿，海子抱着一个女人艰难地向岸边游了来。
等他把女人推上岸时，海子已经精疲力竭了。“我儿子还在车里呢！快，兄弟再辛苦你一下，酬金1万元。”胖男子近乎绝望地大叫。
海子又一次扎进了水里。过了好久，他才拽着一个孩子的头发浮出了水面。那个孩子太胖了，海子托着孩子的后背吃力地向岸边游去。
孩子得救了，海子却终因体力不支，再没能浮出水面……
围观的人越聚越多，有人指指点点，哎，就为了1万元，搭上了一条命……
民警来了，把海子打捞上来时，海子已经停止了呼吸。
自由读课文，思考：课文写了什么事?
三、自学课文
1.想想海豚是怎样救人的?
2.想想海豚为什么能够救人?
3.讨论后指名回答。
四、学习、交流表达方法
1.回忆《鲸》的表达方法。
2.小组互相讨论、说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。
六、知识扩展
你还对海豚有哪些了解呢?在班上和同学交流。
附：板书设计
.教案点评：
这是一篇略读课文，先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。教学的重点是在理解课文内容的同时，继续学习说明事理的表达方法;让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。教师谈话导入新课后，通过自由读整体感知课文主要内容。然后带着问题自学课文，讨论交流海豚是怎样救人的，为什么能够救人。在回忆《鲸》的表达方法后，说说本文运用了哪些表达方法。最后放手让学生将自己搜集到的海豚的有关资料介绍给大家，增加同学们对海豚的认识和了解。
这位救世主常年沉睡于一个神秘的山洞中，没有人能找到他。
有一天，从遥远的地方跑来了一只凶猛的老虎，它长途跋涉到这片森林后非常疲惫，无精打采的找了个地方睡了一觉。第二天，老虎饥肠辘辘，到处寻找食物。很多小动物都被老虎吃掉了。
顿时，整片森林都被恐怖的氛围笼罩着，小动物们胆战心惊，生怕被老虎吃掉。同时，所有动物都在寻找着救世主，希望救世主能赶走老虎，让森林归于平静。但是救世主一直没有出现。就这样，老虎在森林中称了王，小动物们都躲在家里，再也不敢出门了。
几年后，救世主醒了过来，一只鹰向它报告了森林的情况，救世主听后十分愤怒，来到老虎住的山洞。经过几天几夜的较量，老虎终于被救世主打败了，垂头丧气地逃离了森林。森林里重归平静，小动物们都十分感激救世主。
原来这位救世主是一只棕熊。后来的生活太安逸了，棕熊变得越来越胖，就成了现在胖胖的熊。
注重学生基本技能的训练，比如学生的语言表达能力：在课文的学习中让学生用自己总结的话语来叙述，尽量做到精简准确，大多数学生能够做到，极少数的同学还很欠缺，概括提炼能力有待提高。针对学生语言表达能力欠缺的实际情况，在教学中加强了学生的朗读指导，运用了领读的方式对重点、有难度的字词句进行指导，取得了一定的效果；另外，增加了快速默读的要求，让学生在理解的基础上进行快速的阅读，教学中特别提醒学生“快速默读的前提是理解”，以防止学生图快而忽视了对课文内容的理解，捡了芝麻丟了西瓜，得不偿失。
纵观本文的`教学，达到了预期的效果，但总的来说还不是很令人满意的。学生的心没有很好的回到学习上来，学习状态很令人担心，经常有些人上课开小差，不能集中精力专心听讲。部分学生在学习态度上也不是很端正，布置的学习任务马马虎虎，不认真的完成。
王xx同学今年xx岁，在校期间刻苦学习，努力钻研，学习成绩突出，乐于助人。 鉴于王斌同学一贯表现突出，在关键时刻又敢于身先士卒，特予以通报表扬。
全校各级领导和各位同学，学习王斌同学敢于救人，学习他默默奉献，不为所求的高尚情怀，学习他作为一名热血青年的敢于身先士卒的品质。
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我向左荡，就差一点点，向右，不行，再来，耶!成功了!我抓住了一根草，哎呀!草就要断了，不要啊!就在这时，奇迹发生了，我的头发就像两只脚，带着我向上爬，哇塞!太伟大了，我的头发!
自从我爬出了这个洞，我就异常呵护我的头发，谁叫它是我的救命恩人啊!
本文为作者触景生情，
有感而发的想象文章，
请勿对号入座。
遇有下列情况应全力救人（在灭火方面由增援力量担任）；
A、目标明显的被困人员较多，情况危急时。 B、出水展开无助于救人，也无力控制火势蔓延时。 C、火势任其发展也不会造成更多的人员遇难时。（如单独一栋建筑、城市规划中的拆迁房等，但文物建筑除外）
遇有下列情况救人与出水灭火应同时展开；
A、消防力量充足时。 B、既是目标明显的救人任务，但火势如不及时堵截，任其蔓延还会威胁到其它居民时。 C、既是救人任务，但现场又有爆炸或爆裂危险时。
遇有下列情况应全力出水；
