党课复习答案

党课复习答案（通用6篇）

党课复习答案 篇1

1.在中国共产党第十七次全国代表大会上，胡锦涛同志代表第十六届中央委员会向大会作了题为（）的报告。

A．高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗

B．高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗 C．发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴

2.科学发展观的第一要义是（）。

A．全面协调可持续B．发展C．以人为本

3.党的十七大第一次将（）理论写入党章。

A．“三个代表”重要思想 B．中国特色社会主义

C．以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观

4.增强发展（），努力实现经济又好又快发展，是十七大对我国经济发展目标提出的新的更高要求。

A．协调性B．持续性C．稳定性

5.深化政治体制改革，必须坚持正确的政治方向，以保证（）为根本，以增强党和国家活力、调动人民积极性为目标，扩大社会主义民主，建设社会主义法治国家，发展社会主义政治文明。

A．社会公平正义B．人民当家作主C．依法治国

6.要健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，保障人民的知情权、（）、监督权。

A．管理权、表达权B．参与权、表达权C．参与权、表决权

7.要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮，激发全民族文化创造活力，提高国家（）。

A．经济实力B．文化软实力C．竞争能力

8.社会主义（）是社会主义意识形态的本质体现。

A．核心理论体系B．核心价值体系C．核心文化体系.（）,建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。

A．提高经济发展速度B．提高人民文化素质C．提高自主创新能力

10.大力推进理论创新，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、（）、时代特色。

A．理论特色B．民族特色C．文化特色

11.（）是中国特色社会主义的一大法宝。

A．解放思想B．与时俱进C．开拓创新

12.（）是发展中国特色社会主义的强大动力。

A．改革开放B．坚持四项基本原则C．科学发展

13.（）是发展中国特色社会主义的基本要求。

A．社会和谐B．科学发展C．改革开放

14.（）是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石。

A．独立自主B．四项基本原则C．改革开放

15.（）是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。

A．经济建设B．科学发展C．改革开放

16.1847年，马克思、恩格斯创立的（）是第一个国际性的无产阶级政党。

A．正义者同盟B．共产主义者同盟C．四季社

17.中国共产党在（）上第一次明确提出反帝反封建的民主革命纲领。

A．党的一大B．党的二大C．党的三大

18.在（）一文毛泽东首次以完备的形式提出了“将马克思列宁主义的理论和中国革命的实践相结合”这个根本原则。

A．《<共产党人>发刊词》 B．《中国共产党在民族战争中的地位》 C．《中国革命和中国共产党》

19.党的七大确立（）为党的指导思想，使全党在思想上、政治上、组织上达到空前的统一和团结。

A．马列主义B．毛泽东思想C．实事求是

20.人民代表大会制度作为我国的根本政治制度，是经由1954年9月召开的第一届全国人民代表大会第一次会议通过的（）正式确立的。

A．《中国人民政治协商会议共同纲领》B．《中华人民共和国宪法》

C．《中华人民共和国中央人民政府组织法》

21.下面属于党的纪律处分的是（）。

A．警告、严重警告、记大过、留党察看、开除党籍

B．警告、严重警告、撤消党内职务、留党察看、开除党籍

C．警告、记过、撤消党内职务、留党察看、开除党籍

22.中国共产党的最高理想和最终目标是（）。

A．实现共产主义B．实现共产主义社会制度

C．实现中国特色社会主义宏伟目标

23.新党章规定，年满（）岁的中国工人、农民、军队、知识分子和其他阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作，执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党。

A．16B．18C．20岁

24.预备党员的预备期，从（）之日算起。

A．支部大会讨论通过他为预备党员B．预备期转为正式党员

C．支部大会讨论他转为预备党员

25.“三个代表”重要思想，是我们党的（）。

A．立党之本、执行之基、力量之源B．立国之本、强国之基、力量之源

C．立国之本、执政之基、力量之源

26.十七大党章规定：党的各级代表大会代表实行（）。

A．常任制B．任期制C．聘任制

27.党的最高领导机关是（）和它所产生的中央委员会。

A．党的地方各级代表会议B．党的全国代表大会C．中央政治局常务委员会

28.十七大党章规定：党组织对违犯党的纪律的党员，应当本着（）的精神，按照错误性质和情节轻重，给以批评教育直至纪律处分。

A．坦白从宽、抗拒从严B．惩前毖后、治病救人C．严肃批评、教育为主

29.十七大党章规定：科学发展观，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理念和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是（）必须坚持和贯彻的重大战略思想。

A．全面建设小康社会B．推进改革开放和现代化建设C．发展中国特色社会主义

30.积极推进党内民主建设，必须严格实行民主集中制，健全集体领导与个人分工负责相结合的制度，反对和防止个人或少数人专断。推行地方党委讨论决定重大问题和任用重要干部（）。

A．责任制B．票决制C．问责制

二、不定项选择题

1．以下表述正确的有（）。

A．中国共产党的诞生是近代中国革命发展的必然要求

B．十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义

C．五四运动促进了马克思主义同中国工人运动的结合D．党是马克思列宁主义和中国工人运动相结合的产物

2.1927年党领导的以武装革命抗击反动派的三大起义有（）。

A．武昌起义B．秋收起义C．广州起义D．南昌起义

3.新民主主义革命胜利的三大法宝是（）。

A．群众路线B．党的领导C．武装斗争D．统一战线

4.党的三大优良作风包括（）。

A．理论联系实际B．三个代表C．密切联系群众D．批评与自我批评

5.“三讲”的内容是（）。

A．讲学习B．讲政治C．讲文明D．讲正气

6.十七大指出，促进（）等关系的和谐对于增进团结、凝聚力量具有不可替代的作用。

A．阶层关系B．政党关系C．宗教关系D．党群关系

7.我国坚持的主要政治制度是：坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、（）。

A．民族区域自治制度B．群众自治制度C．民族地区自治制度D．基层群众自治制度

8.党在任何时候都坚持（），不允许任何党员脱离群众，凌驾于群众之上。

A．权为民所用B．利为民所谋C．情为民所系D．绩为民所创

9.我们主张，在国际关系中弘扬（）精神。

A．民主B．和睦C．协作D．共赢

10.中国特色社会主义理论体系包括（）。

A．毛泽东思想B．邓小平理论C．“三个代表”重要思想D．科学发展观

11.党的领导主要是（）。

A．政治领导B．思想领导C．组织领导D．体制领导

12.以下哪些属于党员享有的权利（）。

A．在党的会议上和党报党刊上，参加关于党的政策问题的讨论

B．对党的工作提出建议和提倡

C．向党的上级组织直至中央提出请求，并要求有关组织给以负责的答复

D．选举中央委员会

13.党的思想路线是（），在实践中检验真理和发展真理。

A．解放思想B．一切从实际出发C．实事求是D．理论联系实际

14.推动社会主义文化大发展大繁荣，必须（）。

A．建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力

B．建设和谐文化，培育文明风尚

C．弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园

D．推动文化创新，增强文化发展活力

15.坚持党管干部原则，坚持（），形成干部选拔任用科学机制。

A．民主B．公开C．竞争D．择优

三、简答题

1.四项基本原则是指什么？

2.推动社会主义文化大发展大繁荣，要做好哪几项工作？

3.要促进国民经济又好又快发展，要做好哪几个方面的工作？

4.胡锦涛总书记提出全面推进党的建设的几项工作是什么？

四、论述题

1.说说你对科学发展观的理解。

党课复习答案 篇2

例1从三个代数式：①a2-2ab+b2,②3a-3b,③a2-b2中任意选择两个代数式构造成分式，然后进行化简，并求当a=6,b=3时该分式的值.

【思路突破】先选择自己熟悉的代数式构造分式，再进行因式分解、约分，最后代入求值.

【解答】共有六种计算方法和结果，分别是：

(1)，当a=6,b=3时，原式=1;

(2）交换（1）中分式的分子和分母的位置，结果也为1;

(3)，当a=6,b=3时，原式=3;

(4）交换（3）中分式的分子和分母的位置，结果为;

(5)，当a=6,b=3时，原式=;

(6）交换（5）中分式的分子和分母的位置，结果为3.

【解后反思】这类答案不唯一的开放题是近十年来各地命题卷上的必备考题，复习时不能满足于写出一个答案，而要在求出答案后继续前进，思考问题的其他解答，包括还有什么值得积累的、注意事项有哪些，等等.这样才能达到“做一题，会一类，通一片”的效果.

例2(1）先求解下列两题：

①如图1，点B,D在射线AM上，点C,E在射线AN上，且AB=BC=CD=DE，已知∠EDM=84°，求∠A的度数；

(如图2，在直角坐标系中，点A在y轴正半轴上，AC∥x轴，点B,C的横坐标都是3，且BC=2，点D在AC上，且横坐标为1，若反比例函数y=(x>0）的图像经过点B,D，求k的值.

(2）解题后，你发现以上两小题有什么共同点？请简单地写出.

【思路突破】（1)①首先根据等边对等角的性质得到∠A=∠ACB，然后根据外角的性质得到∠CBD=2∠A，同样的方法求出∠EDM与∠A的关系，从而列出方程求解；(2)首先根据点B在反比例函数图像上，求出点B的坐标，然后根据点B、C之间坐标关系求出点C的坐标，再根据点D和点C的坐标特点求出点D的坐标，最后把点D坐标代入反比例函数解析式，从而求出k的值.

(2）答案不唯一.

解:（1)①∵AB=BC=CD=ED,

∴∠A=∠BCA，∠CBD=∠BDC，∠ECD=∠CED,

而∠A+∠BCA=∠CBD，∠A+∠CDB=∠ECD，∠A+∠CED=∠EDM,

设∠A=x，则可得x+3x=84°，则x=21°，即∠A=21°；

(点B在反比例函数的图像上，设点，∵BC=2，∴,

∵AC∥x轴，

∴D,

∵点D也在反比例函数的图像上，

∴，解得k=3.

(2）用已知的量通过关系去表达未知的量，使用转换的思维和方法.（开放题）

党课复习答案 篇3

一、复习题的解题思路及其答案展示

人教版六年级下册课本第113页上“题6”是这样的：甲、乙两个足球队之间近期的5场比赛成绩如右表。如果两个队现在进行一场比赛，请预测一下哪个队获胜的可能性大？为什么？

与此课本配套的《教师教学用书》第165页上给出了两种不同的解题思路，并给出了两个不同的答案。为了叙述方便，本文中把两种解题思路分别称为“解题思路1”和“解题思路2”。

解题思路1：“从两队的历史战绩来看，各是两胜一平两负，不相上下；从这一点来判断，两队获胜的可能性都是二分之一。”

由此得到的答案是“两队获胜的可能性相等，都是二分之一。”

解题思路2：“仔细观察可以发现：在离比赛日最近的两场比赛中均是乙队获胜，说明最近乙队的状态好于甲队，由此可以预测：乙队获胜的可能性稍大一点。这种判断也有一定道理。”

由此得到的答案是“乙队获胜的可能性稍大一点。”

马老师根据部分教师的教学实践，又补充了两种解题思路及答案，我们不妨把它们称为“解题思路3”和“解题思路4”。

解题思路3：“从已经结束的五场比赛的结果来看，两队各有二胜二负一平，因此，两队获胜的场次均占总场次的，两队平局的场次占总场次的”，由此得到答案是“甲、乙两队获胜的可能性相等，都是。”

解题思路4：“由于两队比赛，可能出现的结果共有三种：即甲胜乙负，甲负乙胜，甲乙平局，所以，每一种情况均占所有可能出现结果总数的，也就是两队获胜的可能性相等，都是，平局的可能性也是。”

马老师认为：“前面的四种不同的观点中，观点之四是正确的，即甲、乙两队获胜的可能性相等，都是，其余的三种观点都是错误的……”遗憾的是，马老师并没有详细说明前三种答案为什么是错误的，而且他认为正确的第四种答案其实也是错误的。

二、对各种解题思路及答案的探讨

1.在解题思路1中，以两队的战绩不相上下为依据，断定两队下一场比赛获胜的可能性都是二分之一，其错误是显然的。错误主要在于解题者没有考虑到比赛可能会有平局的结果。为了能够更简便地说明问题，我们用字母表示两队第六次比赛的三种结果：A表示事件“甲胜乙负”，B表示事件“甲负乙胜”，C表示事件“甲乙平局”，显然，A、B、C构成了一个完备事件组，因此有P（A）+ P（B）+ P（C）=1，而答案中认定P（A）=，P（B）=，由此导致P（C）=0，即第六场比赛一定不会出现“平局”的结果，这与事实不相符。从前五场比赛结果看，下一场比赛平局的可能性还是不小的。因此，即使下一场比赛中两队获胜的可能性相同，也不可能都是二分之一。其次，从前三场比赛结果分析，甲队明显强于乙队，虽然从五场比赛的结果分析，似乎甲、乙两队战绩“不相上下”，但这个所谓“不相上下”仅仅是从这五场比赛中分析出来的，并不能表示两队实力完全一样，两个足球队的水平很难达到“完全相同”，从这个观点出发，也难以得出“下一场比赛两队获胜的可能性都是二分之一”的结论。事实是：仅仅根据这样的五场比赛的结果就想把下一场比赛甲队（或乙队）获胜的可能性大小用一个确定的数（就是甲队或乙队获胜的概率）表示出来，可以说是一件不可能的事。

2.在解题思路2中，认为乙队在最近的两场比赛中获胜，状态好于甲队，因此下一场比赛乙队获胜的可能性会大一点。这种判断确实有一定道理。但是，如果我们换个角度进行分析：“因为甲、乙两队在五场比赛后的总分相同（足球比赛的积分规则：胜一场得3分，平局各得1分，输球不得分。若积分相等，则比较净胜球数），然而甲队比乙队净胜球多了一个，因此采用调整战略、战术等方法后，下一场甲队获胜的可能性会大一点”。或者认为“甲、乙两队实力‘不相上下，平局的可能性会大一点。”这样的预测也是有一定道理的。总之，从不同的角度分析前五场比赛结果，可以得到不同的预测结论。并非只有“乙队获胜可能性会大一点”一种结论。

3.在解题思路3中，根据在五场比赛中两队各有二胜二负一平而得到两队获胜的场次均占总场次的，从而得到甲、乙两队获胜的可能性都是，这个答案的错误是明显的，只要我们重温一下概率的统计定义即知其错误所在。概率的统计定义是这样的：“在不变的条件下，重复进行n次试验，事件A发生的频率稳定地在某一常数P附近摆动。且一般说来，n越大，摆动幅度越小，则称常数P为事件A的概率，记作P（A）。”

由此可知，只进行五场比赛，是不能将甲队（乙队）获胜的频率当作甲队（乙队）获胜的概率的。需要特别指出的是，对于球赛来说，各场比赛并不是在“不变的条件下”进行的，连概率统计定义中的条件都不满足，因此不能用所谓的“事件发生的频率”来表示“事件发生可能性的大小”。

举个例来说，如果连续5次抛掷一个均匀的硬币，发现有3次正面向上，2次正面向下，显然我们不能认为正面向上的可能性是，向下的可能性是，从而预测第六次抛掷后出现正面的可能性会大一点。事实上，有好几位数学家曾进行过抛掷硬币这种“试验”，他们在抛掷成千上万次硬币后发现正面向上的频率接近，而且随着抛掷次数增加，频率越来越接近，从而得到“抛掷一个均匀的硬币，正面向上的概率是”的结论。当然，这个结论也很容易从概率的古典定义得到。这就是说，不管你是第几次抛掷一个均匀的硬币，正面向上的可能性都是。

4.在解题思路4中，考虑到比赛结果有A、B、C三种，每种情况均占所有可能出现结果总数的，从而认为A、B、C三个事件中每一个发生的可能性都是，这是缺乏根据的。因为要得到这个结论必须要满足“事件A、B、C发生的可能性相等”这一条件。马老师在文章的结尾处指出：“在求随机事件发生的可能性时……只能用指定事件所有结果的数量除以事件所有可能出现的数量。”但是用这种方法来确定事件发生可能性的大小必须满足“所有可能发生的事件总数是有限的，而且各个事件发生的可能性是相等的”这样的条件（古典概型应满足的条件），而对于足球赛而言，事件A、B、C的发生并不是等可能性的，因此不能应用马老师所说的方法计算出A、B、C发生的概率。这里得到“两队获胜的可能性相等，都是”的结论是错误的。

三、两点思考

1.像“题6”这样的习题出现在小学数学课本中是不合适的。

“题6”以足球比赛为题材，要学生预测比赛的结果。然而由于影响足球比赛胜负的因素很多，例如球队的实力、球队战略、战术的变化，参赛球员的变化等，甚至比赛地点是主场还是客场也会影响比赛结果。由此可见，即使是相同球队在同一地点的前后两场比赛，也不能认为是在相同条件下进行的比赛，在“题6”给出的这种条件下，不同的人从不同的角度进行分析，可能会得出不同的判断：甲队获胜的可能性大；乙队获胜的可能性大；平局的可能性大。这些判断看起来都“有一定道理”，但又觉得理由也不太充分。总之，比赛结果A、B、C都有可能发生，但是究竟哪一个事件发生的可能性大是难以断定的。凡是在预测中用一个确定的数（如本文中所说的、、等）来表示甲队（或乙队）获胜的可能性大小都是不准确的，也可以说是错误的。对小学生而言，要他们根据题中所提供的五场比赛的结果去预测第六场比赛哪个队获胜的可能性大，并说出理由，真有点勉为其难。这种习题出现在小学数学课本中弊多利少。

2.教师可以对“统计与概率”的相关内容进行更深入的研究。

“统计与概率”是在2001年《数学课程标准（实验稿）》公布后新增的小学数学教学内容，可能还有少数教师不是很熟悉，并没有觉察《教师教学用书》中存在的问题。当然，《教师教学用书》的作者应该在该书修订或再版前广泛征求教师的意见，及时修改有关错误或不妥之处，不断提高该书质量。而对于小学数学教师来说，可以对“统计与概率”的相关内容进行更深入的研究，以便更好地完成“统计与概率”的教学任务。

（杭州师范大学教育学院 311121）endprint

《中小学数学》2014年第三期刊登了马永红老师的题为《怎能从“确定性”推知“可能性”》一文。该文对人教版六年级下册课本第六单元（整理与复习）中一道复习题（练习二十二的第6题，下简称“题6”）进行了分析，提出了不少有益的意见。然而马老师给出的答案仍然是错的，因此笔者认为有必要对此进行探讨。

一、复习题的解题思路及其答案展示

人教版六年级下册课本第113页上“题6”是这样的：甲、乙两个足球队之间近期的5场比赛成绩如右表。如果两个队现在进行一场比赛，请预测一下哪个队获胜的可能性大？为什么？

与此课本配套的《教师教学用书》第165页上给出了两种不同的解题思路，并给出了两个不同的答案。为了叙述方便，本文中把两种解题思路分别称为“解题思路1”和“解题思路2”。

解题思路1：“从两队的历史战绩来看，各是两胜一平两负，不相上下；从这一点来判断，两队获胜的可能性都是二分之一。”

由此得到的答案是“两队获胜的可能性相等，都是二分之一。”

解题思路2：“仔细观察可以发现：在离比赛日最近的两场比赛中均是乙队获胜，说明最近乙队的状态好于甲队，由此可以预测：乙队获胜的可能性稍大一点。这种判断也有一定道理。”

由此得到的答案是“乙队获胜的可能性稍大一点。”

马老师根据部分教师的教学实践，又补充了两种解题思路及答案，我们不妨把它们称为“解题思路3”和“解题思路4”。

解题思路3：“从已经结束的五场比赛的结果来看，两队各有二胜二负一平，因此，两队获胜的场次均占总场次的，两队平局的场次占总场次的”，由此得到答案是“甲、乙两队获胜的可能性相等，都是。”

解题思路4：“由于两队比赛，可能出现的结果共有三种：即甲胜乙负，甲负乙胜，甲乙平局，所以，每一种情况均占所有可能出现结果总数的，也就是两队获胜的可能性相等，都是，平局的可能性也是。”

马老师认为：“前面的四种不同的观点中，观点之四是正确的，即甲、乙两队获胜的可能性相等，都是，其余的三种观点都是错误的……”遗憾的是，马老师并没有详细说明前三种答案为什么是错误的，而且他认为正确的第四种答案其实也是错误的。

二、对各种解题思路及答案的探讨

1.在解题思路1中，以两队的战绩不相上下为依据，断定两队下一场比赛获胜的可能性都是二分之一，其错误是显然的。错误主要在于解题者没有考虑到比赛可能会有平局的结果。为了能够更简便地说明问题，我们用字母表示两队第六次比赛的三种结果：A表示事件“甲胜乙负”，B表示事件“甲负乙胜”，C表示事件“甲乙平局”，显然，A、B、C构成了一个完备事件组，因此有P（A）+ P（B）+ P（C）=1，而答案中认定P（A）=，P（B）=，由此导致P（C）=0，即第六场比赛一定不会出现“平局”的结果，这与事实不相符。从前五场比赛结果看，下一场比赛平局的可能性还是不小的。因此，即使下一场比赛中两队获胜的可能性相同，也不可能都是二分之一。其次，从前三场比赛结果分析，甲队明显强于乙队，虽然从五场比赛的结果分析，似乎甲、乙两队战绩“不相上下”，但这个所谓“不相上下”仅仅是从这五场比赛中分析出来的，并不能表示两队实力完全一样，两个足球队的水平很难达到“完全相同”，从这个观点出发，也难以得出“下一场比赛两队获胜的可能性都是二分之一”的结论。事实是：仅仅根据这样的五场比赛的结果就想把下一场比赛甲队（或乙队）获胜的可能性大小用一个确定的数（就是甲队或乙队获胜的概率）表示出来，可以说是一件不可能的事。

2.在解题思路2中，认为乙队在最近的两场比赛中获胜，状态好于甲队，因此下一场比赛乙队获胜的可能性会大一点。这种判断确实有一定道理。但是，如果我们换个角度进行分析：“因为甲、乙两队在五场比赛后的总分相同（足球比赛的积分规则：胜一场得3分，平局各得1分，输球不得分。若积分相等，则比较净胜球数），然而甲队比乙队净胜球多了一个，因此采用调整战略、战术等方法后，下一场甲队获胜的可能性会大一点”。或者认为“甲、乙两队实力‘不相上下，平局的可能性会大一点。”这样的预测也是有一定道理的。总之，从不同的角度分析前五场比赛结果，可以得到不同的预测结论。并非只有“乙队获胜可能性会大一点”一种结论。

3.在解题思路3中，根据在五场比赛中两队各有二胜二负一平而得到两队获胜的场次均占总场次的，从而得到甲、乙两队获胜的可能性都是，这个答案的错误是明显的，只要我们重温一下概率的统计定义即知其错误所在。概率的统计定义是这样的：“在不变的条件下，重复进行n次试验，事件A发生的频率稳定地在某一常数P附近摆动。且一般说来，n越大，摆动幅度越小，则称常数P为事件A的概率，记作P（A）。”

由此可知，只进行五场比赛，是不能将甲队（乙队）获胜的频率当作甲队（乙队）获胜的概率的。需要特别指出的是，对于球赛来说，各场比赛并不是在“不变的条件下”进行的，连概率统计定义中的条件都不满足，因此不能用所谓的“事件发生的频率”来表示“事件发生可能性的大小”。

举个例来说，如果连续5次抛掷一个均匀的硬币，发现有3次正面向上，2次正面向下，显然我们不能认为正面向上的可能性是，向下的可能性是，从而预测第六次抛掷后出现正面的可能性会大一点。事实上，有好几位数学家曾进行过抛掷硬币这种“试验”，他们在抛掷成千上万次硬币后发现正面向上的频率接近，而且随着抛掷次数增加，频率越来越接近，从而得到“抛掷一个均匀的硬币，正面向上的概率是”的结论。当然，这个结论也很容易从概率的古典定义得到。这就是说，不管你是第几次抛掷一个均匀的硬币，正面向上的可能性都是。

4.在解题思路4中，考虑到比赛结果有A、B、C三种，每种情况均占所有可能出现结果总数的，从而认为A、B、C三个事件中每一个发生的可能性都是，这是缺乏根据的。因为要得到这个结论必须要满足“事件A、B、C发生的可能性相等”这一条件。马老师在文章的结尾处指出：“在求随机事件发生的可能性时……只能用指定事件所有结果的数量除以事件所有可能出现的数量。”但是用这种方法来确定事件发生可能性的大小必须满足“所有可能发生的事件总数是有限的，而且各个事件发生的可能性是相等的”这样的条件（古典概型应满足的条件），而对于足球赛而言，事件A、B、C的发生并不是等可能性的，因此不能应用马老师所说的方法计算出A、B、C发生的概率。这里得到“两队获胜的可能性相等，都是”的结论是错误的。

三、两点思考

1.像“题6”这样的习题出现在小学数学课本中是不合适的。

“题6”以足球比赛为题材，要学生预测比赛的结果。然而由于影响足球比赛胜负的因素很多，例如球队的实力、球队战略、战术的变化，参赛球员的变化等，甚至比赛地点是主场还是客场也会影响比赛结果。由此可见，即使是相同球队在同一地点的前后两场比赛，也不能认为是在相同条件下进行的比赛，在“题6”给出的这种条件下，不同的人从不同的角度进行分析，可能会得出不同的判断：甲队获胜的可能性大；乙队获胜的可能性大；平局的可能性大。这些判断看起来都“有一定道理”，但又觉得理由也不太充分。总之，比赛结果A、B、C都有可能发生，但是究竟哪一个事件发生的可能性大是难以断定的。凡是在预测中用一个确定的数（如本文中所说的、、等）来表示甲队（或乙队）获胜的可能性大小都是不准确的，也可以说是错误的。对小学生而言，要他们根据题中所提供的五场比赛的结果去预测第六场比赛哪个队获胜的可能性大，并说出理由，真有点勉为其难。这种习题出现在小学数学课本中弊多利少。

2.教师可以对“统计与概率”的相关内容进行更深入的研究。

“统计与概率”是在2001年《数学课程标准（实验稿）》公布后新增的小学数学教学内容，可能还有少数教师不是很熟悉，并没有觉察《教师教学用书》中存在的问题。当然，《教师教学用书》的作者应该在该书修订或再版前广泛征求教师的意见，及时修改有关错误或不妥之处，不断提高该书质量。而对于小学数学教师来说，可以对“统计与概率”的相关内容进行更深入的研究，以便更好地完成“统计与概率”的教学任务。

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《中小学数学》2014年第三期刊登了马永红老师的题为《怎能从“确定性”推知“可能性”》一文。该文对人教版六年级下册课本第六单元（整理与复习）中一道复习题（练习二十二的第6题，下简称“题6”）进行了分析，提出了不少有益的意见。然而马老师给出的答案仍然是错的，因此笔者认为有必要对此进行探讨。

一、复习题的解题思路及其答案展示

人教版六年级下册课本第113页上“题6”是这样的：甲、乙两个足球队之间近期的5场比赛成绩如右表。如果两个队现在进行一场比赛，请预测一下哪个队获胜的可能性大？为什么？

与此课本配套的《教师教学用书》第165页上给出了两种不同的解题思路，并给出了两个不同的答案。为了叙述方便，本文中把两种解题思路分别称为“解题思路1”和“解题思路2”。

解题思路1：“从两队的历史战绩来看，各是两胜一平两负，不相上下；从这一点来判断，两队获胜的可能性都是二分之一。”

由此得到的答案是“两队获胜的可能性相等，都是二分之一。”

解题思路2：“仔细观察可以发现：在离比赛日最近的两场比赛中均是乙队获胜，说明最近乙队的状态好于甲队，由此可以预测：乙队获胜的可能性稍大一点。这种判断也有一定道理。”

由此得到的答案是“乙队获胜的可能性稍大一点。”

马老师根据部分教师的教学实践，又补充了两种解题思路及答案，我们不妨把它们称为“解题思路3”和“解题思路4”。

解题思路3：“从已经结束的五场比赛的结果来看，两队各有二胜二负一平，因此，两队获胜的场次均占总场次的，两队平局的场次占总场次的”，由此得到答案是“甲、乙两队获胜的可能性相等，都是。”

解题思路4：“由于两队比赛，可能出现的结果共有三种：即甲胜乙负，甲负乙胜，甲乙平局，所以，每一种情况均占所有可能出现结果总数的，也就是两队获胜的可能性相等，都是，平局的可能性也是。”

马老师认为：“前面的四种不同的观点中，观点之四是正确的，即甲、乙两队获胜的可能性相等，都是，其余的三种观点都是错误的……”遗憾的是，马老师并没有详细说明前三种答案为什么是错误的，而且他认为正确的第四种答案其实也是错误的。

二、对各种解题思路及答案的探讨

1.在解题思路1中，以两队的战绩不相上下为依据，断定两队下一场比赛获胜的可能性都是二分之一，其错误是显然的。错误主要在于解题者没有考虑到比赛可能会有平局的结果。为了能够更简便地说明问题，我们用字母表示两队第六次比赛的三种结果：A表示事件“甲胜乙负”，B表示事件“甲负乙胜”，C表示事件“甲乙平局”，显然，A、B、C构成了一个完备事件组，因此有P（A）+ P（B）+ P（C）=1，而答案中认定P（A）=，P（B）=，由此导致P（C）=0，即第六场比赛一定不会出现“平局”的结果，这与事实不相符。从前五场比赛结果看，下一场比赛平局的可能性还是不小的。因此，即使下一场比赛中两队获胜的可能性相同，也不可能都是二分之一。其次，从前三场比赛结果分析，甲队明显强于乙队，虽然从五场比赛的结果分析，似乎甲、乙两队战绩“不相上下”，但这个所谓“不相上下”仅仅是从这五场比赛中分析出来的，并不能表示两队实力完全一样，两个足球队的水平很难达到“完全相同”，从这个观点出发，也难以得出“下一场比赛两队获胜的可能性都是二分之一”的结论。事实是：仅仅根据这样的五场比赛的结果就想把下一场比赛甲队（或乙队）获胜的可能性大小用一个确定的数（就是甲队或乙队获胜的概率）表示出来，可以说是一件不可能的事。

2.在解题思路2中，认为乙队在最近的两场比赛中获胜，状态好于甲队，因此下一场比赛乙队获胜的可能性会大一点。这种判断确实有一定道理。但是，如果我们换个角度进行分析：“因为甲、乙两队在五场比赛后的总分相同（足球比赛的积分规则：胜一场得3分，平局各得1分，输球不得分。若积分相等，则比较净胜球数），然而甲队比乙队净胜球多了一个，因此采用调整战略、战术等方法后，下一场甲队获胜的可能性会大一点”。或者认为“甲、乙两队实力‘不相上下，平局的可能性会大一点。”这样的预测也是有一定道理的。总之，从不同的角度分析前五场比赛结果，可以得到不同的预测结论。并非只有“乙队获胜可能性会大一点”一种结论。

3.在解题思路3中，根据在五场比赛中两队各有二胜二负一平而得到两队获胜的场次均占总场次的，从而得到甲、乙两队获胜的可能性都是，这个答案的错误是明显的，只要我们重温一下概率的统计定义即知其错误所在。概率的统计定义是这样的：“在不变的条件下，重复进行n次试验，事件A发生的频率稳定地在某一常数P附近摆动。且一般说来，n越大，摆动幅度越小，则称常数P为事件A的概率，记作P（A）。”

由此可知，只进行五场比赛，是不能将甲队（乙队）获胜的频率当作甲队（乙队）获胜的概率的。需要特别指出的是，对于球赛来说，各场比赛并不是在“不变的条件下”进行的，连概率统计定义中的条件都不满足，因此不能用所谓的“事件发生的频率”来表示“事件发生可能性的大小”。

举个例来说，如果连续5次抛掷一个均匀的硬币，发现有3次正面向上，2次正面向下，显然我们不能认为正面向上的可能性是，向下的可能性是，从而预测第六次抛掷后出现正面的可能性会大一点。事实上，有好几位数学家曾进行过抛掷硬币这种“试验”，他们在抛掷成千上万次硬币后发现正面向上的频率接近，而且随着抛掷次数增加，频率越来越接近，从而得到“抛掷一个均匀的硬币，正面向上的概率是”的结论。当然，这个结论也很容易从概率的古典定义得到。这就是说，不管你是第几次抛掷一个均匀的硬币，正面向上的可能性都是。

4.在解题思路4中，考虑到比赛结果有A、B、C三种，每种情况均占所有可能出现结果总数的，从而认为A、B、C三个事件中每一个发生的可能性都是，这是缺乏根据的。因为要得到这个结论必须要满足“事件A、B、C发生的可能性相等”这一条件。马老师在文章的结尾处指出：“在求随机事件发生的可能性时……只能用指定事件所有结果的数量除以事件所有可能出现的数量。”但是用这种方法来确定事件发生可能性的大小必须满足“所有可能发生的事件总数是有限的，而且各个事件发生的可能性是相等的”这样的条件（古典概型应满足的条件），而对于足球赛而言，事件A、B、C的发生并不是等可能性的，因此不能应用马老师所说的方法计算出A、B、C发生的概率。这里得到“两队获胜的可能性相等，都是”的结论是错误的。

三、两点思考

1.像“题6”这样的习题出现在小学数学课本中是不合适的。

“题6”以足球比赛为题材，要学生预测比赛的结果。然而由于影响足球比赛胜负的因素很多，例如球队的实力、球队战略、战术的变化，参赛球员的变化等，甚至比赛地点是主场还是客场也会影响比赛结果。由此可见，即使是相同球队在同一地点的前后两场比赛，也不能认为是在相同条件下进行的比赛，在“题6”给出的这种条件下，不同的人从不同的角度进行分析，可能会得出不同的判断：甲队获胜的可能性大；乙队获胜的可能性大；平局的可能性大。这些判断看起来都“有一定道理”，但又觉得理由也不太充分。总之，比赛结果A、B、C都有可能发生，但是究竟哪一个事件发生的可能性大是难以断定的。凡是在预测中用一个确定的数（如本文中所说的、、等）来表示甲队（或乙队）获胜的可能性大小都是不准确的，也可以说是错误的。对小学生而言，要他们根据题中所提供的五场比赛的结果去预测第六场比赛哪个队获胜的可能性大，并说出理由，真有点勉为其难。这种习题出现在小学数学课本中弊多利少。

2.教师可以对“统计与概率”的相关内容进行更深入的研究。

“统计与概率”是在2001年《数学课程标准（实验稿）》公布后新增的小学数学教学内容，可能还有少数教师不是很熟悉，并没有觉察《教师教学用书》中存在的问题。当然，《教师教学用书》的作者应该在该书修订或再版前广泛征求教师的意见，及时修改有关错误或不妥之处，不断提高该书质量。而对于小学数学教师来说，可以对“统计与概率”的相关内容进行更深入的研究，以便更好地完成“统计与概率”的教学任务。

党课复习答案 篇4

2、中国共产党是„„的先锋队？

3、社会主义的本质是什么？

4、“一个中心，两个基本点”的内容是什么？

5、什么情况下，党员被认为自动退党？

6、党的纪律处分有哪几种？

7、中国共产党的行动指南是什么？

8、现阶段我国社会的主要矛盾是什么？

9、党的组织构成是什么？

10、党的最高领导机关是？

11、中国共产党在社会主义初级阶段的基本路

线是什么？

12、正确的入党动机的内涵是什么？

13、发展党员的原则是？

14、坚持四项基本原则的核心是？

15、党员的权利与组织制度？

16、四个服从的内容是什么？

17、科学发展观的内涵和要求是什么？

18、党的建设必须坚持哪四项基本要求？

19、共产党员的基本条件是什么？

答案： 1.党的根本立场和唯一宗旨是全心全意为人民服务。

2.中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队。3.社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极化，最终达到共同富裕。4.“一个中心，两个基本点”是党的基本路线的核心内容。一个中心，指以经济建设为中心；两个基本点，指坚持四项基本原则，坚持改革开放。5.党员如果没有正当理由，连续六个月不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作，就被认为是自行脱党。支部大会应当决定把这样的党员除名，并报上级党组织批准。6.对党员的纪律处分种类：

（一）警告；

（二）严重警告；

（三）撤销党内职务；

（四）留党察看；

（五）开除党籍。第十一条 对严重违犯党纪的党组织的纪律处理措施：

（一）改组；

（二）解散。7.中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代

表”重要思想作为自己的行动指南 8.在现阶段，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。9.我们党的组织机构主要是由中央组织、地方组织和基层组织构成的。10.党的最高领导机关，是党的全国代

表大会和它所产生的中央委员会。11.发展党员的原则是：（1）有计划发

展的原则。（2）坚持入党自愿的原则。（3）坚持个别吸收的原则。成熟一个发展一个，逐个履行入党手续

12.坚持四项基本原则的核心就是坚持

党的领导

13.<1>.党员享有下列权利：(一）参

加党的有关会议，阅读党的有关文件，接受党的教育和培训。

（二）在党的会议上和党报党刊上，参加关于党的政策问题的讨论。

（三）对党的工作提出建议和倡议。

（四）在党的会议上有根据地批评党的任何组织和任何党员，向党负责地揭发、检举党的任何组织和任何党员违法乱纪的事实，要求处分违法乱纪的党员，要求罢免或撤换不称职的干部。

（五）行使表决权、选举权，有被选举权。

（六）在党组织讨论决定对党员的党纪处分或作出鉴定时，本人有权参加和进行申辩，其他党员可以为他作证和辩护。

（七）对党的决议和政策如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以声明保留，并且可以把自己的意见向党的上级组织直至中央提出。

（八）向党的上级组织直至中央提出请求、申诉和控告，并要求有关组织给以负责的答复。党的任何一级组织直至中央都无权剥夺党员的上述权利。<2>.对党的组织原则、组织机构和组织纪律用党规党法的形式固定下来，并要求所有党的组织和党员共同遵守的，按一定程序办事的组织规程，就是党的组织制度。党的组织制度主要包括：党的根本组织原则，即民主集中制；党的代表大会制度；党的组织生活制度；党的选举制度，党内议事规则

等。

14.四个服从的内容是:个人服从组织;

少数服从多数;下级服从上级;全党服从中央.15.科学发展观的内涵：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。坚持以人为本，是科学发展观的本质和核心。

16.党的建设必须坚持的四项基本要求

是：第一，坚持党的基本路线；第二，坚持解放思想，实事求是，与时俱进；第三，坚持全心全意为人民服务；第四，坚持民主集中制。17.共产党员的基本条件是:(1)必须

是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。(2)必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。(3)中国共产党员永远是劳动人民的普通一员。除了法律政策规定范围内的个人利益和工作职权以外，不得谋求任何私利和特权。只有自觉坚持党员的上述要求，才具备了一个共产党员的基本条件，才能做一名合格的共产党员。

18.中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

19.正确的入党动机的内涵是：只有为

党课考试复习提纲 篇5

党校学习必备知识

党章及党的基本知识部分

1、中国共产党的最高理想和最终目标是什么？

建设共产主义社会

2、中国共产党的指导思想是什么？

马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论

3、我国社会主义建设的根本任务是什么？

解放和发展生产力，极大的增加全社会的物质财富

逐步实现社会公平与正义，极大的激发全社会的创造活力和促进社会和谐

4、我党执政兴国的第一要务是什么？

发展

5、“三个有利于”的标准具体指的是什么？

是否有利于发展社会主义社会的生产力

是否有利于增加社会主义国家的综合国力

是否有利于提高人民的生活水平

民主集中制在高度民主的基础上实行高度集中的制度，民主是集中指导的民主，在 集中的前提下发展民主，民主集中制是科学的、有效的、合理的中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中

国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

四项基本原则（坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党领导，坚 持马克思列宁主义、毛泽东思想）

改革开放

10、党的纪律的主要内容是什么？

政治纪律、经济纪律、组织人事纪律、宣传纪律、群众纪律、工作纪律、外事纪律、7、中国共产党的性质是什么？

6、党的民主集中制的含义是什么？

8、中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？

9、我们的立国之本是什么？我们的强国之路是什么？

保密纪律等

11、党支部“三会一课”制度具体内容。

定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会 按时上好党课

12、我们党的根本组织原则是什么？

民主集中制

13、党的建设必须坚决实现的四项基本要求是什么？

第一，坚持党的基本路线。

第二，坚持解放思想，实事求是，与时俱进。

第三，坚持全心全意为人民服务。

第四，坚持民主集中制。

14、党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？

中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济

建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自立更生，艰苦创业，为把中国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

我们党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众

16、党的领导主要是哪些方面的领导？

党的领导主要是政治领导、思想领导和组织领导

17、党的最高领导机关是什么？

党的全国代表大会和它所产生的中央委员会

18、党员的党籍管理（组织关系接转）程序？

19、马克思主义中国化的理论成果有哪些？

毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”

20、党的民主集中制的基本原则是什么？

个人服从组织、少数服从多数、下级组织服从上级组织、全党各个组织和全体党员

服从党的全国人民代表大会和中央委员会。

理论与实践相结合的作风；

和人民群众紧密地联系在一起的作风； 批评与自我批评的作风。

1年、没有决议权、选举权、和被选举权

23、预备党员预备期满后，转正的条件和程序分别是什么？关于延长预备期的具体规定

是什么？

21、党的三大优良作风是什么？

15、我们党的最大政治优势和党执政后的最大危险分别是什么？

22、预备党员的预备期有多长？预备党员的权利和义务与正式党员有什么不同？

转正的条件是认真履行党员义务、具备党员条件。程序是经支部党员大会讨论通过

并报上级党委批准。可延长预备期，最少半年不超过一年

预备期从支部大会通过他成为预备党员开始

党龄按预备期满转为正式党员开始算起

25、成立党的基层组织在党员人数上有什么要求？

有正式党员三人以上

26、党的中央委员会每届任期几年？党的地方各级委员会任期几年？

五年

27、党的中央、地方和基层组织有哪些？

党的基层委员会、总支部委员会、支部委员会

28、党的宗旨是什么？

全心全意为人民服务

29、根据工作需要和党员人数，经过上级党组织批准，可以设立哪些党的基层组织？

党的基层委员会、总支部委员会、支部委员会

30、党的基层组织的任期是几年？

党的基层委员会每届任期三到五年、总支部委员会、支部委员会每届任期两年或三

年

（一）宣传和执行党的路线、方针、政策，宣传和执行党中央、上级组织和本组织的决议，充分发挥党员的先锋模范作用，团结、组织党内外的干部和群众，努力完成本单位所担负的任务。代表”重要思想，学习科学发展观，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识。党的组织生活，开展批评和自我批评，维护和执行党的纪律，监督党员切实履行义务，保障党员的权利不受侵犯。加强和改进流动党员管理。众的正当权利和利益，做好群众的思想政治工作。秀人才，鼓励和支持他们在改革开放和社会主义现代化建设中贡献自己的聪明才智。视在生产、工作第一线和青年中发展党员。

31、党的基层组织的基本任务是什么？

24、预备党员的预备期和党员的党龄应如何计算？

（二）组织党员认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个

（三）对党员进行教育、管理、监督和服务，提高党员素质，增强党性，严格

（四）密切联系群众，经常了解群众对党员、党的工作的批评和意见，维护群

（五）充分发挥党员和群众的积极性创造性，发现、培养和推荐他们中间的优

（六）对要求入党的积极分子进行教育和培养，做好经常性的发展党员工作，重

（七）监督党员干部和其他任何工作人员严格遵守国法政纪，严格遵守国家的财

政经济法规和人事制度，不得侵占国家、集体和群众的利益。

（八）教育党员和群众自觉抵制不良倾向，坚决同各种违法犯罪行为作斗争。

32、党的领导干部的产生方式有哪些？

民主选举产生，领导机关任命

33、党组织本着什么原则对违纪党员进行处分？

惩前毖后’治病救人的精神

34、党内的纪律处分有哪几种？

警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍

35、给予违纪党员纪律处分，由谁决定，报谁批准？

由支部党员大会决定，报党的基层委员会批准

36、中国共产党的象征和标志是什么？

党徽和党旗

37、中国共产党党徽的图案由什么构成？

镰刀和锤头组成38、中国共产党的党旗是什么样的？

缀有金黄色党徽的红旗

39、入党条件是什么？

年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他革命分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，可

以申请加入中国共产党

40、你的入党动机是什么？

发展党员工作细则部分

1、入党积极分子的培养联系人应由什么人担任？应采取何种方式对积极分子进行培养

和教育？

培养联系人由正式党员担任、采取吸收他们听党课、参加党内有关活动、给他们分

配一定的社会工作、以及定期培训等方式对积极分子进行培养和教育

2、党支部应该间隔多长时间对入党积极分子进行一次考察？

半年

3、积极分子经过多长时间的考察和什么程序，才能被列为发展对象？

一年以上的培养和教育后，在听取党小组、培养联系人、和党内群众意见的基础上，经支委会讨论同意可列为发展对象

4、对入党积极分子的政治审查包括那些内容？基本方法有哪些？

主要内容：对党的路线，方针，政策的态度，本人的政治历史和重大政治斗争的表

现，直系亲属和与本人密切的主要社会关系的政治情况 基本方法：同本人谈话、查阅有关档案材料、找有关单位和人员了解、以及必要的函调和外调

正式党员

5、什么人可以担任入党介绍人？

6、不能担任入党介绍人的情况有哪些？

受留党察看处分尚未恢复党员权力或尚在缓期登记期间的党员，不能担任入党介绍 人

要保证出席人数。发展在召开接收预备党员的支部大会前，支委会要通知支部全体党员。对象及入党介绍人必须参加支部大会。支部大会讨论两个以上的人人党时，必须逐个讨论和表决

8、讨论多个人入党时，支部大会应该如何讨论和表决？

逐个讨论和表决

9、哪些党组织无权接收、审批预备党员？

临时党支部、临时党委

10、预备党员转正，应该经过什么程序，报谁批准？

党员应提前准备好转正材料（预备期满前一个月，预备党员本人应该主动向所在党支部提交转正申请材料）。

二、党支部应严格按照程序讨论转正。

三、支部决议填写要规范。

四、上报党委后要进行考察谈话和公示。

五、召开党委会议研究审批预备党员转正。

11、预备党员转正的手续有哪些？

本人提出书面转正申请；党小组提出意见；党支部征求党内外群众意见；支部委员 会审查，支部大会表决通过；报上级党委批准。

7、支部大会应该如何接收预备党员？

十八大报告部分

1、党的十八大主题是什么？

2、什么是科学发展观，第一要义、核心、基本要求、根本方法分别是什么？

3、党的十八大报告提出的经济发展目标是什么？

4、十八大提出的社会主义文化发展目标与路线是什么？

5、十八大上提出我们党的建设主线是什么？

6、建设中国特色社会主义，总依据、总布局、总任务是什么？

7、什么是中国特色社会主义理论体系？

8、什么是中国特色社会主义道路？

9、党内民主的形式体现在哪些地方？

10、改革开放以来我们党取得一切成绩和进步的根本原因是什么？

11、党的建设的基本要求是什么？

12、发展社会主义民主政治的关键是什么？

13、中国特色社会主义事业总体布局是什么？

14、民族精神和时代精神的核心是什么？

党课复习重点 篇6

1.中国共产党的光辉历程

五四运动的意义；共产党成立；中共一大；八七会议、古田会议、遵义会议、洛川会议、瓦窑堡会议、十一届三中全会、党的十二大、十三大、十四大、十五大、十六大、十七大的主要内容和贡献；三大历史任务、三次革命转变；十八大召开的时间、主题。

2.党的性质和指导思想

共产党的性质、根本宗旨；结合党章总纲了解党的指导思想及其内涵；马克思主义中国化的两大理论成果；中国特色社会主义理论体系构成；十八大对科学发展观内涵的阐释，对中国特色社会主义道路的解读。作为申请入党的高校学生，应该如何在学习、生活中提高自己的思想政治水平？

3.党的最高理想和现阶段奋斗目标

最高理想和最终奋斗目标；党在社会主义初级阶段基本路线、基本纲领和基本经验；党在现阶段的奋斗目标；四项基本原则。

4.党的组织制度、严明纪律和优良作风

党的根本组织制度；民主集中制及其基本原则、四个服从；坚持和健全全民主集中制的重要现实意义；党内民主的要求，集体领导和个人分工负责，党内的监督功能；党的纪律及其主要内容；党的纪律处分的种类、基本原则；党的最大政治优势和执政后的最大危险。

5.党员的条件、义务和权力

申请入党的基本条件；党员的权利和义务；预备党员预备期、预备党员权利和义务；入党誓词；党龄、党籍；党员有退党的自由、什么情况下劝党员退党，什么情况下党员自行脱党；结合实际，谈谈如何在坚持和发展中国特色社会主义的实践中，更好的履行一名党员的义务和权力？

6.树立正确入党动机，争取早日加入党组织

深刻理解端正入党动机的重要意义；正确的入党动机；发展党员的原则和基本程序；入党申请书和思想汇报的格式和要点；申请入党人、入党积极分子、发展对象的联系与区别；入党誓词；结合实际谈谈，你在学习和生活中如何以实际行动争取早日入党？

7.其他