高三教学活动方案（精选9篇）
活动简介:
本次鼓励信活动是校青指应出身XX的14级西部(山区)计划志愿者XX师姐的号召，主要面向山区中学XX中学临近高考的考生，以鼓励信为形式和载体，通过分享大学生活，讲述自身的励志故事和备考历程等方式，寄予XX学子对高三考生的真挚祝福。除了帮助高三考生缓解心理压力外，其目的更在于传递爱心，汇聚社会暖流，将关怀带给即将踏上高考征程的高三考生。
短短几句话，寥寥几行字，可以传递温度，可以寄托沉甸甸的感情，可以承载发人深省的道理，文字里所蕴藏的能量往往超乎想象。不论篇幅长短，不论文笔是朴实还是华丽，要知道，字里行间流露出的祝福和期盼会穿梭时空、跨过山海、越过人群被那群即将面临高考的孩子看到、听到、感受到。
初夏将至，蝉鸣不绝，骄阳灼灼，树影婆娑;
前路漫漫，莫要慌张，逐梦之路，你我同行。
形式一：
南苑、北苑摆摊
大家可以准备好对高三师弟师妹想说的话，也可以临场发挥，我们现场准备了信纸和明信片，等你们来现场书写哦!
摆摊时间、地点
5月14日(周五)9:00-18:00
北苑饭堂旁边
5月15日(周六)9:00-18:00
7栋教学楼前
形式二：
线上投信
考虑到摆摊现场可能有些小伙伴想分享的内容比较多，或者突然想不出来说什么，但是又特别想分享，所以大家可通过线上的形式参与活动。
参与形式如下：
分享的内容写在Word文档中，发送到青指负责人邮箱(XXXXXXX@qq.com)再由青指人员对来信进行誊写。誊写完毕，经由相关负责人检查后便可寄出。
信的内容:
以鼓励信为形式和载体，通过分享大学生活，讲述自身的励志故事和备考历程，也可以是写励志话语等方式，寄予XX学子对高三考生的真挚祝福。
一、明确复习目标, 理清思路
“夯实基础, 强化基础知识, 构建知识网络, 兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养”, 这是英语第一轮复习的目标, 也是高考英语复习的重点。复习知识是为了提高运用能力, 而知识网络的构建更便于运用知识, 有利于学科能力的培养。只有对所学的教材进行层层挖掘才可能使知识形成网络, 才能有利于实际运用能力的提高, 并在应考中运用自如。所以高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化, 而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。在短暂的高考复习中应该夯实基础, 构建知识网络, 兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养, 这是高考取得优良成绩的根本前提。在此基础上, 再通过科学系统的训练, 发展能力, 就会收到事半功倍的效果。
二、做好复习课前的备课工作
1. 摸清学情, 对症下药。
高三学生经过多年的英语学习, 出现高、中、低分化现象再正常不过。为使各个层次的学生在第一轮复习中都能有所提高, 在平时课堂教学、作业批改和测试中, 要及时、准确反馈和调查学生的现实情况, 有针对性地设计课堂重点、难点, 做好补差转优工作。学生在英语学习过程中存在的问题主要表现在:对基础知识 (词汇、课本上的语言点) 掌握不牢固, 似是而非, 模棱两可。语法复习没有及时跟上。因复习量大, 复习速度快, 有些学生 (特别是本来语法知识就差的学生) 感觉像走马观花。练习题的选用缺乏科学性, 材料的选用没有做到由易而难、循序渐进。选题不够精, 不够典型。学风不够严谨。做题时丢三落四, 粗心马虎, 书写潦草, 不规范。
2. 低起点高落点, 纵向剖析知识难点。
学生的个性差异决定了学生学习水平、学习能力的差异。高三复习时, 一定要注意学生主体水平的不同层次, 从最基础的知识着眼, 从最难掌握的知识点切入, 由表及里做好剖析归纳, 如对于动词时态、语态的复习, 先让学生写出正确的常见时态结构, 再把其中含义进行拓展归纳, 附之以典型例题, 最后练习一些高考试题, 进行提高训练, 可使不同层次的学生都有所提高。
三、重抓课本中的难点
第一轮的英语复习以教材为主, 梳理所学知识。教材是知识点的载体, 各种各样的知识点通过教材这个载体表现出来, 所以要以《高考英语大纲》及《高考英语考试说明》为依据, 系统掌握教材内容, 过好语言基础知识关, 要特别重视词汇的掌握, 大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实。同时, 词汇掌握不要局限在教材和大纲之内, 平时报刊资料泛读中要加强对社会、生活中常用词汇和热点词汇的了解和积累。这样对于近年高考的完形填空和阅读理解频频出现的新鲜词, 就没有心理上的负担。基础语法复习要理清基本线索, 突出重点。比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式, 以及从句等重要的词法、句法内容要掌握好。复习中切忌钻牛角尖, 去做大量偏题怪题。要培养熟练掌握正确的遣词造句能力、组句成文的能力和运用语言知识解决问题的能力, 培养学生对英语语法知识的识记、理解, 以及词汇知识在语境中的辨析和灵活运用的能力。
最后特别要强调不能直接把课本放在一边, 去盲目地复习。要通过教材逐步地进行归纳和总结, 理清知识网络, 这样在以后的二、三轮复习中能力才能够慢慢得到提高。
四、熟练各种题型, 掌握答题方法和技巧
近几年的高考越来越注重对能力的考查, 如何把系统复习所获得的知识加以巩固提高, 由知识向应用能力过渡?只有通过实践, 反复限时练习各种题型, 从而掌握解题方法和技巧, 才能达成此目标。
1. 对于单项选择要特别注意审题, 抓住答题关键的一个
词、一个短语、一个句子, 甚至一个标点符号, 充分理解题干意思, 强调得分率。完形填空和阅读理解是重头戏, 要大胆通过构词法、同位语、上下文甚至读音来推测生词的意思, 获取信息, 进行细节理解、词义判断、分析推理、弄清文章的主旨、概括文章的题目及作者的观点、意图和态度。
2. 对于让学生感到头疼的短文改错, 要加强语言基本功
的训练, 要求学生准确掌握考纲词汇和语法, 结合短文语境, 找出错误, 并作改正。
3. 至于书面表达, 要求平时强化词汇、语法知识的训练,
学生要背诵一定篇目的经典范文, 以及部分来自学生所写文章中出现的好句子, 而且要学会运用所学知识, 在写作中有话可说, 学有所用。在此基础上要多读、多写, 养成良好的写作习惯。在集中训练阶段, 练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达, 进行相关内容的背诵和实战演练。结合近几年高考英语书面表达评卷要求的提高, 为了取得高分, 基础较好的同学写作时应该大胆使用复合句、非谓语动词等较复杂的结构。要求基础较差的学生为了求稳写好简单句。另外, 在写作中严格要求英文书法练习, 考试中做到考卷不涂不改, 卷面整洁。
无论是站在“应试”的立场以求得作文高分，站在文章学角度以求得内容充实，还是站在接受美学的角度以求得欣赏者认同，“素材”的运用都是不可小觑的方面。在这个方面，前人的文章对我们不无启发。
1.它山之石，可以攻玉
我们大可不必专攻那些常人难以企及、捉摸不透的名篇绝作，因为那不是考场作文，而是平时经过反复修改而成的雕刻之作。我们要多读同龄人的优秀作文，特别应该结合点评进行阅读，从不同的角度思索、分析出别人的写作技巧，才能转化为自己的东西。这就如同“不要去摘可望而不可即的星星，而要去摘跳一跳可以摘到的桃子”。将全国高考佳作编辑成册，每人一份，作为我们的评讲范文。
另外高三课本中练习很多，每一练习中的阅读文段，其实都是一篇美文，解题之余不要忘了欣赏、感悟，这就是一种积累，不只是写作文的积累，更是一种文化底蕴的积累！
2.精读教材，从中挖掘素材
以课本为主选择材料是我们积累素材的一个好方法。熟悉课本，在作文中通过联想对应，我们就可以快速地搜索到需要的素材。
比如，要论证清正廉洁，可以联想到《记王忠肃公翱事》；要论证身居要位而以勤俭为本，可以运用《训俭示康》中的司马光父子的例子；要论证以大局为重，可以联系《廉颇蔺相如列传》中的负荆请罪……可以说，几乎任何一个话题都可以从课本中找到恰当的素材。
3.背诵名句名篇积累素材
唐代大诗人杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”教育专家张田若先生也曾多次呼吁教师“应该让学生多读好文章，多背好文章”。中学阶段是学生记忆力最强的阶段，学生背诵的精美篇章，会久留心中，而且所记内容在人生不同阶段还会有不同体会、不同认识和教益。除了课本中要求背诵的篇目外，还应推荐一些名句名篇让学生去背诵，包括古诗文、现代诗歌美文、古今楹联、成语熟语谚语等。就古代诗歌而言，语言上、思想上、内容上、表达技巧上，皆有可存积之处。经过长时间的不断积累，学生心中就会有很多关于古代诗歌的知识，其文学积淀会越来越深厚。
知识积累重在平时，教师每天都应推荐一些名篇佳作给学生去背、去消化。学生理解了、背会了，在以后的写作中就会运用，正所谓“腹有诗书气自华”。背诵名句名篇不仅让学生积累了素材，而且提高了考试中默写与文学常识的得分率，可谓一举多得。
4.准备专题素材
例如，高三刚开学不久，笔者就给他们出了一个话题：“珍惜”，让他们去收集整理材料，两个星期后在课堂上讨论，大家发言都很踊跃，积累的材料也很多。最后笔者要求他们把这些材料按照“珍惜时间”、“珍爱生命”、“珍惜友情”、“珍惜拥有”等几个小的话题进行整理归类。这样，学生以后如果遇到“珍惜”这个话题就不怕没素材了。学生已经整理过的素材，不是以后就放在那边不管，还要经常把新发生的新发现的素材及时补充进去。经过这样长期的积累，某一专题的素材就丰富了。
积累是一个渐进的过程，这过程需要老师的鼓励和学生的坚持。
第二步：训练
1.限时训练
高三作文训练的终极目标是让学生在高考中写出好文章。笔者将“限时训练”表达为“逼着写”，当一种正确的意图与设想没有被学生理解、接受和变成自觉行为时，就要“逼上梁山”。作文题命出之后，限时完成。时间一到，立即收卷或者立即点读、点评。开始“逼”的时候，虽然未必人人写得出，但一写、一读、一评，课堂气氛就活跃起来了，好像一潭平静的湖水投入一粒石子，激起层层涟漪，朵朵浪花，那些不爱动笔的学生也心中发痒，跃跃欲试了。限时作文可以调动学生进入竞技状态的积极性，激发他们的灵感。
2.定量训练（每日一练）
在具体的操作过程中，应把握大方向，学生可以自由取材，自由发挥。笔者每个星期都设置训练点，有时规定方法，有时规定内容。规定方法可以是修辞方法（如排比、比喻、对比、通感等等）或表现手法（记叙、议论、抒情、描写、说明等）。规定内容可以分块状进行，比如品行修养、理想信念、爱国主义等。
高三学年的作文训练，主要是方法与内容相结合的训练，如训练以下主题：品行修养（诚实守信、廉洁朴素、谦虚谨慎、自尊自信）、理想信念（确立理想、追求理想、坚定信念）、爱国主义（民族节气、爱国激情、爱国壮举、爱国行为）、自学成才（勤奋刻苦、观察思考、积累实践、专心投入、意志恒心）、价值观念（时间生命、金钱荣誉、幸福与美、人才选用），等等。
定量训练是积累材料的一个好途径。
4.分项训练和综合训练相结合
“每日一练”侧重于分项训练，分项训练如：立意训练（如何挖掘出材料的本质特征，如何揭示出问题的成因，如何从个别推论到一般，如何进行辩证分析，如何使文章给人以启示和教益）、选材训练（怎样的材料才算切中话题，怎样的材料才典型而富有新意，如何使材料以小见大、翻陈出新）、构思训练（怎样使得文章脉络清晰，疏密有致，怎样安排过渡照应，布局圆合，怎样显出波澜曲折、巧妙自然，起到意料之外、情理之中的艺术效果）、语言训练（怎样修改词语、变换句式，怎样运用修辞手段，怎样使文章生动形象、富有文采）等。分项训练投入的时间较综合训练多，执行也比较困难，但是经过师生的坚持与努力，效果不错。
综合训练即全面考察一篇作文，不管哪种形式，每次练笔都能像对待考场作文一样认真审题、立意、定体、选材、构思和谋篇布局，尽己所能，保质保量，而不能抱着完成作业、应付老师的心态。即使到高考前夕的白热化阶段，对于老师布置的作文题也要“全力以赴”完成，因为只有不间断地练笔，才能在考场上保持镇定，不会临场“手生”。
5.训练思维
那种只抓结构、语言等单一的做法，是很难从根本上提高学生作文能力的。必须训练学生的思维品质，并且贯穿于作文教学的全过程。我们着手进行的是多角度思维训练、联想思维训练、比较思维训练、逆向思维训练，每一种思维训练都渗透在分项训练与综合训练中。思维训练要有针对性，做到合理有效。
第三步：批改
1.第一时间批改作文
及时批改能及时反馈信息，全面了解每个学生作文的成功与失败，及时批改可以“趁热打铁”，便于讲评，全面提高学生作文的水平。
2.多种批改方式结合渗透
（1）教师面批。作文面批活动，要求与学生直接对话，面对面交流。由于面批需要花费很多时间，所以笔者每个学期保证每个学生都有一次直接与老师交流的机会，第二学期也是一样。学生很喜欢这种直接交流的方式，在轻声细语中不仅交流了作文，而且交流了师生情感。
（2）教师眉批。眉批的方式，也是与学生进行交流的窗口。眉批有时针对作文的写作技巧，有时候针对作文内容。在这样的作文批改中，学生的写作能力很快得到提高。
（3）学生自评和互评。在老师批改一段时间后，让学生自己修改自己的作文，或修改别人的，或轮流交换互阅等。笔者在高三第一学期进行了两次尝试，在批改之前先明确批改的程序，从字到词到段到篇，从立意到内容到结构到语言，学生一定要学会判断并且必须说出如此判断的原因。这样就避免了学生自评或互评时的不知所措。
1.班会的主题：重规范 炼养成 争做优秀三中人
2.班会的形式：主题报告、经验分享会 3.设计的目的：（1）让同学们更加严格规范自己。
（2）养成不仅是在德行方面，还表现在学习的习惯养成上，分享学习的经验，更能提高学生们的综合素质
一、活动的准备
1.人员的分工：两个主持人 两个设计PPT的同学 7个分享经验的人
2.材料的准备：由两个设计PPT的同学来设计主持词，并且和PPT的进程相匹配。在PPT中可以展示符合三中人的行为习惯的图片，让大家讨论和学习；同时做一个光荣榜，来表扬前期考试进步的同学和在学习上一直表现优异的同学
3.环境的布置：设计板报，设计板的主题为此次班会的主题，奠定感情基调，更能达到熏陶的效果。
二、活动过程
（一）宣布活动开始：
【甲】尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们，大家好。我很荣幸能够参与这次班会课，和大家一起探讨今天的话题。
【乙】看到黑板就知道了，此次的主题是“重规范、炼养成，争做优秀三中人”。
{此时PPT放映，并响起校歌}
（二）规范篇
【甲】从开学到现在，我们班利用班会课来贯彻学习学生制度手册。进而深化了5班的形象。
【乙】我们学习到 在思想上要自强，学习上要自觉，纪律上要自治，生活上要自理，行为上要自尊。
【甲】注重平时规范，养成良好的行为习惯，不仅可以使自己的日常的学习生活中更加严格规范自己，而且使身心及素质得以提高，真正做到束己洁身，洁身自好。
【乙】***Q1
下面请大家看PPT，有哪些不符合我们三中行为习惯？怎样做的更好？哪些行为值得我们学习？怎样实践到我们的生活中？ *** 同学自由发言（此时PPT放映图片）
（三）感悟篇
【甲】 共同良好的环境氛围，不仅要靠个人的自觉，还要靠大家的努力。力求做到志存高远，责任当先，善学笃思，自行自律，知行统一。从高三开学到现在，有一个同学一直在努力着，下面让他来谈谈他的心灵路程
（四）表扬篇
【乙】 养成不仅是在德行方面，还表现在学习的习惯养成上，良好的行为习惯在高三学习中也是极其重要的。从高三的学习生活开始以来，我们班有很多人的学习非常井井有条。有在6科的学习中一直保持优秀水平的，也有在这次表现突出的，他们分别是-----------。下面有请学校领导和班主任为他们颁奖（此时PPT放映出制作的光荣榜）以资鼓励
（五）分享篇 【甲】 下面依次请他们来分享一下他们的学习方法和经验。
（分别7个人分享学习经验）
【乙】看来大家真是独运匠心，要想取得好的学习成绩，必须要有良好的学习习惯。习惯是经过重复练习而固定下来的稳重持久的条件反射和自然需要，建立良好的学习习惯，就会使自己的学习感到有序而轻松，尤其是在我们现在这个时候。
【甲】良好的学习应是：耳眼脑口手并用，勤练习，多质疑，勤思考，重归纳，多运用，要注意总结规律的东西，在学习过程中，要把老师所传授的知识翻译成自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。
【乙】 希望大家可以相互借鉴，找到更适合自己的学习方法，及时纠正不好的学习习惯，为高三的最后一拚打下良好的基础！
（六）总结篇
【甲】下面请班主任为这次班会陈词
（班主任总结发言，更一步教导我们要重视平常的养成，日常的规范，不仅在行为上严格要求自己，更要在学习完善自己。）
【乙】请学校领导发言
【甲】这快乐的六年是在三中度过的。【乙】这辛勤的六年是在三中度过的，【甲】就让我们今天播撒希望的种子，来收获明年夏日的硕果。【乙】就让我们发出 今天我以三中为荣 明日三中以我为荣的誓言
——总 重规范 炼养成 争做优秀三中人 是我们不变的信念！【合】此次班会到此结束，感谢校领导来我们班聆听班会，谢谢
（以上两篇有PPT放映，并且结束时伴随着背景音乐）
为加强教学管理，规范教学行为，全面提高教育教学质量，实现高考新突破，达到预期高考目标，结合年级部实际情况，特制定本细则。
一、教学计划
教学计划是开展教学活动的依据，一般包括教学进度、教研专题的设想、提高教学质量的措施及教学质量管理目标等项内容。教师在认真钻研新课程标准和考纲的基础上，通过备课组集体讨论，再针对学科特点和学生实际，制定出本学期的任教班级的教学计划，要求内容具体、工作重点突出，措施得力。任课教师在开学一周内交学校教务处，主管年级校长审阅批字实施。
二、备课
认真备课是进行教学的基础，也是提高教学质量的关键，教师必须认真备课，不断改革课堂教学。
1、任课教师备课前必须认真学习和钻研新课程标准、考纲、近五年高考命题形式和考查趋势，明确学科性质、特点，了解学生的基础，制定切实可行的教学方案。
2、教师必须积极参与集体备课，采取个人钻研与集体研讨相结合的方式，做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人，开学初每位教师要制定出切实可行的授课计划，备课组要安排好教学进度，及时上交到教务处，教师按照粗备课—讨论—修改—个人性化教案—课后反思的步骤开展备课活动，统一教学进度，重点要进行考纲分析、考题研究、本章节高考预测、目标定位、学情分析、内容分析、资料处理、典例研习、课堂训练、作业布置，测验考试等方面的讨论，不仅要研究每个知识点、每个考点、每一堂课，还要研究每一个学生、每一道习题，对讲什么、怎么讲、讲到什么程度、练到什么程度、学生掌握到什么程度都了然于心，精准施教。备课组长应做好集体备课记录。集体备课活动时间视同常规教学工作，确因特殊原因不能参加的，要事先办理好请假手续，事后补课，无故不到的以旷课处理。
注：集体备课安排：星期一下午6、7节：语文。星期二上午3、4节：生物，下午5、6节：英语。星期三上午3、4节：地理，3、4节：物理，下午6、7节：数学。星期四上午1、2节：化学，下午6、7节：政治。星期五上午3、4节：行政会议。星期五下午5、6节:历史。
3、教师应将备课结果编写于教案之中。每位教师需要有手写教案，教案中需具备本章节的考点分析、学情分析、教学构思（设计）、作业布置等。试卷讲评需要用学校统一提供的《试卷专用试卷讲评教案》书写。积极使用多媒体制作课件，课后写教后感或课后反思。年级部对教师的教案将进行不定期检查。
三、上课
1、高三复习课首先要改变传统课堂模式。在教学过程中，严禁一讲到底、照本宣科、面面俱到，杜绝“水过地皮湿”。教师在教学中要坚持以教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线的原则。贯彻好“三讲三不讲”的教学策略：“三讲”即讲重点、讲难点、讲疑点。必讲之处，扎扎实实地讲，讲清楚，讲透彻。“三不讲”即学生已会的不讲、学生能会的不讲，老师讲了学生也不会的偏题、怪题、难题不讲；注重学习能力的培养，教师上课前要对学生讲义进行检查，对不及时完成和预习的学生要采取相应的措施督促其完成，一轮复习注重知识基础的夯实，二轮重能力培养、知识整合，三轮重知识回归和答题规范、技巧的培养。教师适当使用班班通设备，充分发挥现代教育技术的优势，增加课堂容量，做到声、文、图并茂，提高了教学的直观性、生动性、准确性和科学性。上课要富有“激情”，强调师生互动、生生互动、突出学生备考主体地位，充分调动学生的主体思维，给学生以充足的思考空间和消化时间。以确保学生实现“三有”：课课有得、课课有思、课课有悟。
2、教师不仅要管教，还要管学。一方面教师要推介有效的学习方法。如制定好学习计划、管理好时间、使用好复习资料、总结好记忆诀窍等，帮助学生树立自信，启发学生自主思维，要让每个学生都找到适应自己的高效学习方法。要求每位学生建立本学科的错题集，将自己学习过程中遇到的错题、易错点、疑点、经典试题及学习方法总结、归纳、反思等记录在错题本上，不定时进行反复温习，分析错源，对症下药，进行变式练习，有效矫正。另一方面教师上课还要对本班的学习纪律进行有效管理，对上课迟到、早退、旷课的学生要进行登记或及时告诉班主任，课堂中睡觉、讲话、看课外书籍的学生要敢于制止、提醒。
3、未上过高三的年轻教师要坚持向“师傅”学习，坚持先听课后上课，要多钻研高考，“师傅”们要负责带好“徒弟”。分管年级校长、助理、年级部主任坚持推门听课，评课。
四、作业批改
1、作业批改要坚持作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补的原则。作业布置可分三大类：学案、作业、自助。学案就是一些基础知识点的填空，梳理，是上课老师讲课的基本思路，学生一般在课下完成。作业要求是精选的一些好题，教师要先做再布置给学生练习，题目设要有梯度，绝大多数是中档题，题目的质量很高，老师要精讲。“自助”是为了满足学有余力的同学设置的，题目难度可适当大点，形势要新颖，它主要是针对有冲击名牌大学实力的学生设置，附有详细的答案，老师不做统一要求，也不讲上面的题。学案和作业要求所有的同学都必须及时完成。
2、组织有效的训练考试。坚持周考、小题训练和月考制度，试卷教师要全批全改不过夜。教师要及时对学生做题情况进行分析，要求分析到题、到人，并将错题进行归类，达到以考促教的目的。教师在进行试卷讲评时，对学生存在的主要问题进行总结和研究，再寻找和采取正确的对策加以解决。要注重对学生的学法、考法指导，年级部、各班级充分利用宣传栏向学生宣讲学习方法，张贴书写工整、答题规范、解题方法巧妙的样卷给学生做示范，为学生引路，同时张贴书写潦草、答题不规范、失分严重的答卷做反面教材，惊醒学生，最大限度地减少了非智力失分。注重对学生答题规范进行训练，并通过总结为学生答题建立起一整套答题模板。
3、教师要对作业及时全批全改，试卷批改坚持“不过夜”作业要批改到题，不能一次作业画“√”、“×”或打个勾画一点了事，要实行作业批阅打分制，要有批改日期，重点学生或临界生作业还要适当采取面批、密批方式，要有个性化评语，在作业批阅记录本中有体现，使作业批改真正发挥应有的作用。
4、教师作业批改要做好登记，在记录本登记作业上交次数、时间以及未完成作业学生名单，优秀作业学生名单和作业存在的问题,面批、面改学生名单。年级部每半月检查一次作业，并对作业批改情况进行公布。
五、个性化辅导
1、早晚辅导不松懈。早双语辅导是学生提高英语和语文成绩最有效时段，早自习与晨读内容要协调好，语文辅导前读英语，英语辅导前读语文，教师要每天要布置好双语背诵朗读任务，并板书在黑板或教室公布栏上，下课前对学生背诵情况进行检查；同时充分利用下午读报时间、黄昏暮读时间做好对双语学习任务的安排，发挥学生干部协助检查的作用。晚自习每个教师需到班级坐班辅导，每次辅导除了管理好自习纪律外，还必须要给学生安排好学习任务，并对劣势科目学生进行个别指导。
2、充分发挥自习课的自主学习效果。各班要充分发挥自习课的学生自主学习效果，科任教师不能随意占用上午第5节、下午第8节、晚上第4节自习课和年级部安排的自习课的时间，要让学生把每天学习的内容在这段时间消化了，预习第二天的学习内容和完成教学学案，给学生足够的思考、总结时间。
3、抓好辅弱补差工作。我们需要重点关注尖子生和临界生的培养，对于尖子生采取集中辅导和个别辅导相结合的办法，而对于临界生主要采取个别辅导的方法，让学生根据自己成绩的基础自发组织人员找老师辅导。各班根据考试成绩摸好底，将这两类学生分派给每个科任教师，实行“结对辅导”，每次月考后分别对文、理科线下20分的学生召开潜能生会议，并有针对性地进行联班补薄、跨班辅导、一对一辅导“家教式”补薄，力将各批次的“准踩线生”推进为“真上线生”，为他们面批试卷和作业，给他们“开小灶”，同时指导学习方法和应试技巧，让尖子生“在高原上选择高峰”，让“跛脚”的学生补短板，做到精准助学。
六、班主任工作
1、做好学生思想工作。高强度的学习需要动力，需要精神力量，这要求我们的班主任从始至终灌输一种思想、一种理念、一种决心、一种一切为高考的精神。长时间、多次的重复就会在学生的脑海里形成很强的意识。强大的精神力量需要频繁的刺激，开会就是个方法，班主任充分利用周会课、月考分析会等时间在班上做好思想工作。思想工作既要细致还要有科学的方法，要能鼓舞士气，把握住学生的思想薄弱环节，这就需要我们班主任平时多观察，多留心。另一方面是活动鼓舞，如国旗下讲话教育，开展百日誓师大会，开高考壮行会（心理辅导讲座、考试技巧指导），邀请名人做报告，学唱每周一歌（百日会战后开展），进行每日宣誓（精心准备、每天跑操喊口号、上午、下午第一节课前宣誓）。
2、班主任在校时间要有充分的保证。除学校要求的外，年级部要求早读、下午第8节课、黄昏读、晚上第4节课班主任必须到位。班主任是一个班核心领导，要及时做好本班日常工作，把纪律、卫生、学习管理贯穿于工作的始终，认真管理班级。平时要多下课堂管理纪律，多观察学生、了解学生，及时检查学生的作业完成情况，做好学生的心理梳导和学法指导；狠抓考纪考风，从周考开始，从平时晚辅导的小考开始，不失时机地对学生进行引导，督促学生认真复习，注意复习中的细节，强化规范，纠正学习中的不良习惯；时刻关注学生的学习、休息、生活、运动和心理，保证学生身心健康；协调好科任教师做好培优补差工作和将临界生分配到科任教师结对工作；指导学生学法，要让学生保住强科，弥补弱科，全力提升潜力学科；还必须根据不同时期的特点，开展多姿多彩的主题班会，激发学生学习动力和解题能力，总之要想方设法提升本班的凝聚力和进取心。
3、营造迎考、备考氛围。一是争取学生家长关心学生，支持高考，服务高考，齐心协力迎战高考，努力营造良好的高考氛围。二是加强备考文化建设，年级部、各班依据不同阶段学生的心理，印发培养学生意志力、激发学生学习兴趣、让学生在失败中奋起等强化学生非智力因素等方面的文章给学生；充分利用黑板空间，每天一句自激自励性的名人名言或俗语熟语等，让学生时时警醒，避免消极心态，树立必胜信念。各班教室的墙壁要建成为既是激励墙、奋进墙，又是自信墙、微笑墙。同时，在教室的墙上开辟了和高考相关的“院校介绍”、“高招信息”、“高考故事”、“学法交流”、“规范答题”、“每日一言”“每周一歌”等专栏。
七、工作措施
1、加强组织领导，提高管理效益。为向常规管理要质量，向课堂教学要质量，向教学研究要质量，向关键学科要质量，向学生管理要质量，把高三教学常规落实到位。学校成立高三复习备考领导小组，由**校长任组长，**书记为指导员，**为副组长，**、**同志为考核小组成员的高三复习备考领导小组，每天对高三教学进行巡查，包括听课、巡课、查教案、查班风、学风、检查教师作业批改、辅导情况，与师生谈心、为高三教学服务，并做到有记载、有通报、有促动、有效果。
2、制定科学的高三奖励方案。学校、年级部将根据局里下达的目标任务，结合往届和本届高三的实际情况，拿出本届高三的奖励方案初稿，再根据各班的实际情况，将总目标有差异地分解到各班，同时我们将要求学校和教育局拿出部分奖励资金对我们教学常规落的实进行奖励，有奖有惩，做得好的、完成规定任务和有一定教学效果的教师要给予奖励，不能及时完成规定教学任务或偷工减料的教师将根据考核情况扣相应的奖金。这么做的目的就是要充分调动全体高三教师的积极性。
3、团队协作促进步 一是注重师生协作，班主任要认真分析总结每一次月考情况，开好主题班会和学习经验交流会。深入细致的做好学生的思想工作。盯紧临界生，帮助优秀学生制定复习计划，进一步明确奋斗目标，并经常检查督促。二是注重班级协作。班主任要每月组织任课教师召开一次会议，及时分析学生各科的学习情况，协调各科关系，平衡发展。三是注重组内协作，备课组要按时开展教研活动，共同研究学情、教法，制定教学计划。四是家校协作。班主任要加强和学生家长的联系，经常与他们进行交流，向他们汇报学生的情况，以取得他们对教育的支持和帮助。
1.1 学习外语与情意的关系。
外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程, 又是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动, 学习外语和交流情意紧密联系, 相互促进, 组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响, 学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展, 由低层次向深层次发展。学生初学外语时, 会产生一种好奇心, 好奇心不断获得满足, 从而产生求知欲;求知欲不断获得满足, 进而树立自信心;自信心不断增强, 并与崇高远大的理想相联系和强化, 可提高兴趣, 从而形成认知兴趣。因此, 教师在外语课堂教学过程中, 既要重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成, 又要重视情意目标的实现。但是, 当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来, 或者有意无意地把它忽视了。
1.2 语言知识与交际能力的关系。
语言是重要的交际工具。学习英语的目的, 不仅仅是掌握语言知识, 更是为了提高运用语言进行交际的能力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的能力, 这种能力只能通过实践训练获得。语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言能力的培养, 我们应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来, 达到学以致用的目的。例如, 在学习了“天气预报”这一课后, 我除了在课堂上让学生用所学句型自由对话, 还找来多期China Daily, 让学生参阅天气预报这一版进行对话。学生在自由交谈中既巩固了所学知识, 又扩大吸收了书本外相关的语言知识, 更重要的是, 在交际活动中还提高了听、说、读、写和语言交际的能力, 达到了多元培养目标。
2. 重点抓单词记忆。
2.1 每天每一节英语课之前找3—4个同学在黑板上抄写20—30个单词, 包括词形、音标、词性、词义。
负责抄写的同学是老师在前一天布置好的, 要求他们认真仔细地在字母表中找出重要的难以记住的单词, 同时这些同学要负责领读各自所写的单词, 班级中的每个同学都要参与抄写领读。这极大地激发了同学们记忆单词的兴趣, 大家都认真负责地找难词、重点词, 在课堂上很积极, 大约10分钟即可记住20—30个单词。老师随堂检查, 检查方法有用擦掉英语让学生说出汉语或者擦掉汉语让学生说出英语这两种。这种方法在提高了单词复现率的同时, 也提高了学习效率, 很受同学们的欢迎。
2.2 用教案当堂测试。
教师提前准备好单词教案, 每一节课前发下。给学生5—8分钟的时间填写教案, 给出汉语写英语, 给出英语写汉语。另外找两个同学把正确答案写在黑板上, 下面的同学默写完之后, 立即对照黑板订正答案, 错词马上予以改正, 多写、多读几遍, 就能牢记在心。这种方法把读、写、记有机结合在一起, 调动身体的各个官能参与记忆, 记忆效果好, 省时省力, 能取得事半功倍的效果。老师在课前必须精心准备好学案。
2.3 十分钟单词强背。
每一堂课给予学生十分钟的时间背两页单词。遇到熟词、易背之词就一读而过, 遇到难读、难背之词在做标记的同时, 一个词连读三遍。再回头读第二遍时, 让学生只读做标记的词。这种方法属于泛背, 只管输入词汇而不管记忆效果。它的好处在于所记词汇量大, 在有限的时间里能对该单词重复记忆。它在节约时间的同时, 扩大了同学们的词汇量, 提高了单词的复现率。
3. 用自己的行动结果感染学生, 影响学生。
在高三教学过程中, 学生考试就像战士训练一样频繁。在每一次考试后的查卷评卷工作中, 每一份被我批改得“红红绿绿”的试卷, 每一个专门用于评卷而精心制作的课件一次次地感动了他们。尤其是作文部分, 每一次, 每一份, 每一篇, 我都仔细批改。在评讲作文的时候, 我摘抄了不少同学的优秀句型供他们欣赏朗读, 一句一句地打印在课件里, 在精彩的地方用不同颜色的字体标示出来, 后面还附上该优秀句型的作者的班级姓名座位号。真实的句子, 熟悉的名字, 调动了他们学习的积极性, 吸引了他们全部的注意力。从下一次考试作文中可以看出, 仿写性很强的他们是受益匪浅的。有一次, 查作文的时候, 我发现不少同学错误地使用了“Only+状语”这个倒装结构。这可是一个我不止一次强调过的问题。于是, 我把几种典型错误的句子原原本本地展示在课件上, 当然不忘附上作者的班级姓名座位号并要求他们自己纠正。他们不好意思地笑了, 这一笑, 我知道他们肯定对此错误是印象深刻的。对于像succeed, success词性混淆、句型there be sb.do/did...这种惯错, 我总是想尽办法、变着花样让他们记忆犹新, 降低他们再犯错的可能性。每一次考试, 查卷、评卷、做课件, 花了我大量的时间和精力, 但我从来没有一句怨言, 学生们感受到了我对他们付出的这些心血, 内心非常感动。曾经有个学生在我讲完试卷后对我说:“老师, 您让我很感动, 谢谢您的认真;老师, 您又让我很羞愧, 我这个高三学生居然还比不上老师您认真。我一定要加倍努力学习!”听了学生的话, 我非常欣慰, 觉得自己所做的一切就是再苦再累也是值得的, 至少我的这种认真对待教学工作的行动结果感染到了学生, 使他们意识到了高三学生再也没有理由不认真对待自己的学习了。
4. 加强研究, 提高复习备考工作的针对性和有效性。
【关键词】高中； 作文；诵读；交流
【中图分类号】G623.24【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0240-01
一、激发兴趣，树立榜样
在150分的高考语文试卷中作文占60分，所以，我们可以毫不夸张地说：“一篇作文定成败。”大多数学生对作文的重要性都明白，但是害怕写作文。在开学之初，我总是先和学生一块研究前一年全国各地的满分作文，目的是让大家明白老师眼中的好作文到底是什么样的。早日在学生的心里树立满分作文的榜样。
为了激发学生对阅读的兴趣，我精选了一些精短美文，有意识的在语文课上声情并茂地给他们朗诵，甚至让他们抄写、赏析。在反复的熏陶中，自然而然地激发了学生对语文学习的兴趣和对阅读的渴望。
二、 阅读积累，抒发真情
由于语文学习的能力包括听、说、读、写。写作水平的高低是语文综合能力的体现，而阅读能力则是语文能力的核心和基础，如果离开了阅读，写作便成了无源之水，无本之木。
在学年开始时，我都建议学生去订阅《语文报》、《语文周报》、《作文评点报》、《作文周刊》、《少年文摘报》、《读者文摘》、《中学生阅读》等报刊，及时了解最新信息和高考动向，开阔了学生的眼界。还要求学生准备两个笔记本：一本用来摘抄，做到“不动笔墨不读书”；另一本用来写日记。要提倡学生写日记，但不能造日记，要留心观察生活。每周至少写三篇，要么不写，要写就一气呵成，一句话一句话地写，有话则长，无话则短，不拘一格，可记叙，可议论，可抒情，可写读后感、观后感……只要说真话，用我手写我心就行。这样可以引导学生观察生活，关注社会；充分锻炼学生语言的流畅，文思的敏捷。
三、课前3分钟演讲好处多
在每节语文课前，我都按顺序安排一名学生先在黑板上指定的位置写上几句课外的名言警句或者一首诗词。并让他在课外精选一篇1000字左右的美文。在我讲课之前，先让这名学生登上讲台，用普通话读给大家听，课下用方格稿纸工整地抄好，并交给课代表保存，每周装订一次，挂在教室墙壁上，以便供课下传阅。也可把两个班的选文互换阅读，以便进行比较促进。还要求其他同学在认真听读后简要评一下美文好在何处。
这样学生人人都得准备，就使他们带着鉴赏的眼光去阅读，其实这种比较、精选的过程，便是他们阅读能力提高的过程。在讲台上的朗读，还锻炼了学生的胆量和演讲水平，其他同学的鉴赏水平也会提高。
在经过一段时间的美文欣赏之后，我们便可以鼓励学生展示自己的文采。我便从“新闻”、“焦点访谈”、“今日说法”、“关注”、“新闻调查”、“金剑之光”等电视节目中精选一个比较适合学生的话题，让他们提前准备一篇1000字左右的话题讨论作文，以供语文课上朗读，这样，他们在课下就尽可能多地去查找材料，多次修改，拿出自己的最高水平。这样又引导学生去关注世界，关注社会，关注人生。
四、作文分类审题训练和升格训练
按照话题作文、命题作文和材料作文的分类，我带领学生一起分类进行审题训练。特别是命题作文和材料作文，我侧重进行第二次详细分类审题训练。引导学生通过思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，筛选材料，并确定自己擅长的文体。特别是后期的作文升格训练，让学生进步很大。首先选学生一篇二类作文和一篇三类作文提前印发给大家，师生一起讨论两篇作文的优缺点，找出升格空间，然后分别进行升格加工，并把升格后作文和原文进行比较，让学生在比较中很容易体会到作文的一些细节提升。
五、关于作文的写作与批改
每学期，要求学生准备一本大作文，至少两本小作文。按照学生的座次前后两排的4个人编为一个学习小组。4人分别编号为A、B、C、D。对于小作文，是用来抄写自己平时所收集到的美文佳作或片断，只规定每周至少要工整的抄写5页。每周每组里的某一个编号的同学负责评阅小作文，标准为20分：10分看选文质量，10分看抄写卷面效果。然后老师再集中浏览，让书写不合格者重抄。
对于大作文，我们每两周一次，要求两课时限时完成。然后，严格按高考的要求批改，得分。例如:老师可以评改每组的A号同学，并及时讲评。然后再让A号同学以自己的作文为标准批改本组其他三位同学作文，进行得分并写出简短的评语。写评语时一般要写出和自己相比，本文优在何处，差在何处，并把本组最佳的作文推荐给老师。老师再从中择优范读，甚至可以将特别突出文章印发给学生，使作者有成功感，这样也会大大促进他们写作的激情。
学生们通过对大小作文的这种互改，本身就是一个互相交流，开阔视野、取长补短，共同提高的过程。如果考试中出现同一话题的作文，学生一定会写得非常成功；如果没有这种互改，即使高考考到同样的话题，他也最多是自己以前作文的翻版，很难再有大的长进。
为了提高学生的卷面书写质量，充实作文材料，我还专门给学生印制了100字格的稿纸，要求学生在学习疲倦的时候摘抄些名言警句和诗词，当学生们了解到卷面在阅卷中的影响很大时，练习的积极性都很高。
从近两年的语文高考成绩来看，这种“开放式作文”教学效果比较明显。对于高一和高二年级的学生来说，只要坚持下来，指导学生在假期中再多读些名著，我相信效果会更好！因为我们注重培养的是语文综合能力的提高，在高考作文中自然会占有很大的优势。
参考文献
［1］董彩霞;问渠哪得清如许,为有源头活水来——关于作文教学的几点看法［J］;读与写(教育教学刊);2007年10期
［2］王克貴;作文教学要从学生的兴趣入手［N］;黔西南日报;2009年
二是教师不仅要有准确理解文本内容的能力，还要有娴熟的诵读技能和较高的诵读水平，当好“演员”。诵读是在教师的指导下，学生主动参与的积极探究的一个学习过程，教师高水平的范读就是对文本的二次创造性开发，能够营造探究的“情感场”，诵读时重音、停顿的处理对学生探究文本有很好的导向作用。朱熹说：“学者观书，务须读得字字响亮，不可误读一个字，不可少读一个字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，永远不忘。”这不仅强调诵读的重要，而且对诵读提出了严格的要求，教师的诵读正是给学生作直观的“学者观书”的具体示范。因此，教师要在诵读教学中当好“导演”和“演员”，精心营构文言文诵读的教学氛围，使学生在朗朗的读书声中吸取古代灿烂文化的营养，提高文言文的阅读能力。
参考文献
［1］《普通高中语文课程标准》
一、热身活动：
阿水的故事
（一）规则：
所有的同学围成一个圈，每个人都将自己的右手的食指放在右侧，并且要与肩部水平，朝上，左手放在相邻的队员的食指上。然后我练开始讲“阿水的故事”，当你们听到我讲到一个“水”字时，每个人的左手去抓相邻的同学的右手的食指，自己的左手则要迅速逃开。
（二）注意事项
抓同学手指时只要抓住就可以，不要太过于用力，以免抓伤同学。
二、心理按摩
（闭眼想象）
你独自躺在一个铺满白色细沙的沙滩上，轻轻地海浪轻缓而有节奏地来回冲刷着海滩，甚至有时会有海浪轻轻地触碰到你的双脚。天空湛蓝湛蓝，几朵绵软的白云悠闲地在蓝天中飘过。而你心中所有的压力也似乎随着轻缓而有节奏海浪逐渐放松下来，放松···放松···放松···你的身心越来越放松。
这时你甚至都可以闻到轻抚过你脸庞的微咸的海风，天空中有几只海鸥，展开双翅，悠闲地飞过，你心中的压力也随着高飞的海鸥逐渐远去···远去···远去···
突然，天空卷起了乌云，狂风大作，大海掀起了巨浪，发出骇人的轰鸣。此时的乌云中，划过了几道刺目的闪电，瞬间照亮了整个天地。突然，你身下大地裂开，而你的身体骤然下落，对于死亡的恐惧瞬间便弥漫到你的心头，你才18岁啊，在这青春似锦的阶段中，有多少美好的人生你还未能体验。
你想大声地呼喊，可是却发现自己竟然什么声音也发不出······
身体不断地下落···下落···下落···
泪水不由自主地划过了脸庞，在这生命中实在有太多的美好值得你去眷恋，你的大脑飞速地运转，你想到了可亲可敬的父母，想到了一起同甘共苦的同学和老师，想到了为了大学梦想全力拼搏的过去，想到了你内心一直渴望的精彩的大学生活，这一切难道就要这样突然失去吗？你不甘心，不甘心，真的不甘心。曾经因为自己松懈而荒废时光的愧疚弥漫了你的心头，假如上天再给我一个机会，我一定会抛弃一切杂念，好好珍惜属于自己的机会与时光。可是······
因为紧张，你晕了过去······
不知道过了多久，你醒过来了。现在，请随着我的引导，当我数到三时，请慢慢地睁开双眼，让我们回到现实中来，刚才所发生的一切原来只是一场梦。现实中的灯光依旧灿烂，你的梦想依然存在，成功的机会仍然在握，但你的心灵却经历了一场前所未有的洗礼！
这场洗礼洗去了你的担心、恐惧、忧虑，更洗去了你的松散和怯懦。
分享：经历风雨后的你与我
刚刚的活动是否让你感慨良多呢？小小的活动更是否激发了你更积极勇敢的向上动力呢？请勇敢地分享自己的体验与收获吧！
三、宣誓词：
人生匆匆十八载，这是我第一次为自己的未来全力拼搏，这是我第一次用自己的双手为自己开创美好的未来。所以，我有什么理由不竭尽所能，全力以赴。我知道，在仅剩的73天里，没有一天可以浪费，甚至一刻也不行。我还知道，在仅剩的73天里，我一定还会直面许多困难与挑战。但，那又怎样？？？“你们”只会变成我更加积极拼搏的无穷动力！！
十年苦读，历经风雨，壮志在胸，一朝成名。从此刻起，坚定前行将是我的常态，全力以赴是我的必须，忘情拼搏必助我成功。拼搏，拼搏，拼搏，全力拼搏，XX，我必成功，我必成功，我必成功21班必胜！！
四、梦想加油站
所有同学将手搭在旁边同学的肩上，一起共唱《红日》。
附：《红日》
命运就算颠沛流离
命运就算曲折离奇
命运就算恐吓着你做人没趣味
别流泪心酸更不应舍弃
我愿能一生永远陪伴你
命运就算颠沛流离
命运就算曲折离奇
命运就算恐吓着你做人没趣味
别流泪心酸更不应舍弃
我愿能一生永远陪伴你
哦~~
一生之中兜兜转转那会看清楚
彷徨时我也试过独坐一角像是没协助
在某年那幼小的我
跌倒过几多几多落泪在雨夜滂沱
一生之中弯弯曲曲我也要走过
从何时有你有你伴我给我热烈地拍和
像红日之火燃点真的我 结伴行千山也定能踏过
让晚风轻轻吹过
伴送着清幽花香像是在祝福你我 让晚星轻轻闪过
为了更有效地提高自己今后教育教学成绩，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习方案制定如下 ：
一、在地理教学方面：
㈠ 认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势
㈡ 精心制定备考复习策略
1、重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。地理事物和现象涉及范围广，知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。如气候的成因、分布、特征，气候的成因要从纬度位置，海陆位置、洋流、地形等方面考虑，自然带与气候的联系，气候对农业的影响，及某些特殊行业(飞机场、疗养院)的影响。水资源的分布，缺水原因，跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。
2、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习。进入信息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从枯燥无味的图表中找出规律，发现存在的问题，找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问题；气温、降水的图、表、分析气候类型；主要国家工业地带的分布与海洋运输；美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。
3、关注社会热点、焦点，并与教材有关知识有机融合。地理学是一门与现实社会紧密相联的学科，社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律，地理教育本身是充满着智慧和乐趣，必须密切关注社会焦点热点，多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题加以阐述、评价，如全球和我国自然灾害的问题，中东局势与能源问题，石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇，环境污染与保护环境，北京申奥，西部开发，南水北调，西电东送，西气东输，印巴问题等。
4、注重自主探究式学习方式，研究性学习方式的培养与训练，注重地理特有的思维方式的训练。随着过程性、条件性开放题的出现，自主探究式学习方式，研究性学习理念引入课堂教学显得日趋重要。
5、加强图文题解题、答题技巧的训练。近年来，学生在图文题失分较多，追究其原因大多学生是由于不会提取、加工、整合图中有效的信息。因此加强图文题材的解题策略、答题技巧的训练显得十分必要。
6、教学中应培养学生的“问题意识” 重视引导学生对课本图表进行提问；在对照比较中去寻找问题；进行假设性提问等，以达到培养学生爱问问题，培养他们的“问题意识”。
7、加强自然地理的复习。历届高考及最近消息给我们重要启示，自然地理复习一定要在扎实的基础上深化、活化，将初、高中地理 有机结合。通过第二轮的专题复习以点带面、以线穿点，运用发现法引导学生深入探究，培养学生灵活运用知识，举一反三能力。
8、科学安排复习时间：①全面复习，夯实基础 上学期，以学科主干知识为主，强调学科内综合，抓基础，准确练习为主，并注重知识迁移，抓好基本概念，把握好知识的内在联系，指导学生如何掌握基本规律，基本方法。②下学期的专题复习训练，以学科内综合为主，适当进行跨学科综合。研究《高考大纲》，用其精神指导复习，以专题复习为主，进行学科内综合，适当进行跨学科综合。③通过综合训练(年级月考)，补缺补漏；引申迁移；适度提高；加大学科综合的力度，注意解题技巧；学生非智力因素，应试心态的适应性训练。㈢ 在复习备考中强调以下问题
1、等值线的判读 等高线、高温线、等压线(面)、盐度、降水、等震线，等深线等图的判读，分析其分布规律，得出正确结论。
2、突出地理学科特点，强化对各类地理图表的判读及分析处理能力 在文科综合试题中，地理部分出现较多的图形类型有：日照图、模式图(如地球的公转轨道图)、等值线图、地理数据统计图(表)和区域地图(有时还会出现景观图和逻辑框图)等等。虽然种类繁多，变化各升(如同一类图的各种变式)，其本质都是反映地理事物的空间分布、时间变化、地理事物之间的关系(数量关系、逻辑联系等)，因此在复习时要注意对图进行分类整理，抓住其共性，总结读图规律。
3、源于课本，高于课本，又回到课本 源于课本就是在第一轮复习中，按初中、高中一章一节地复习，立足书本，训练到位，不留死角，讲练结合。高于课本就是在第二轮复习中，用专题的形式，初中、高中的知识融化一体，将内容相关的章节，放在一起复习。
2010年—2011高三地理复习计划
唐兴玥
地理学科对于文科生来说历年来都是制约文综的“瓶颈”，学生总认为难学，因而在学习过程中提不起兴趣，甚至有些成绩较差的同学将它放弃，为了搞好2010—2011高考备考工作，在学校和年级组的指下，特制定如下计划：
一、一轮复习重书本，抓基础
地理是一门综合性很强的学科，涉及各方面的知识，要求学生要有理解能力、空洞想象能力和逻辑思维能力、依据这几年高考地理题目以基础知识为主，注意学生能力培养的走向一轮复习主要重书本，抓基础，具体安排如下：
（1）九至十一月复习完高中选修教材人文地理＜人文地理（共20课时）＞和中国地理＜中国地理（共15课时）＞两本书，（2）十二至元月复习世界地理＜世界地理（共17课时）＞
每节练习以《名师一号》和《全品高校复习方案》为主，单元结束后做一套单元综合练习；
二、突出重点、专题讲解
一轮复结束后学生知识以逐步系统化，在第二轮复习中，注意重点内容和有横向联系的专题讲解，以培养学生的综合能力、具体安排如下：
（1）三月下旬讲解自然地理专题
（2）四月讲解人文地理专题。
（3）每个专题精选一套试卷供学生使用。
三、综合练习，查缺补漏
进入第三轮复习后依据文科综合；比理科综合更易出综合题目的特点，进行综合训练在训练过程中发现问题，查缺补漏。
安排：
（1）精选几套单科试卷进行练习。
（2）精选几套文科综合试卷练习。
（3）全批全改发现问题及时讲解。
总之，通过努力钻研教材，深刻领会教学大纲的含意，做到扎实地高好复习备考工作。
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