小学生的励志名言（精选14篇）
1、吃得苦中苦，方为人上人。
2、只要认真细心，什么也难不倒你。
3、有一种本性叫善良，它是世界上最需要的。
4、今天多一份拼搏、明天多几份欢笑贵在坚持、难在坚持、成在坚持。
5、不是没有用，而是没去用。
6、失败，是因为你在距成功一步之遥的时候停住了脚步。
7、假如你没有天赋，勤奋可以弥补它的不足。
8、成功绝不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。
9、人只要不失去方向，就不会失去自己。
10、人人都应有一颗善良、博大、感恩的心。
11、无才无以立足，不苦不能成才。
12、珍惜时间、创造奇迹、不经风雨、怎见彩虹。
13、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
14、拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔。
15、我从不怀疑自我的潜质，只怀疑自我有没有发奋。
16、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
17、不放过每一点疏漏，不放弃每一分希望。
18、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
19、别放弃太早，咬牙撑过，才有回忆的价值。
20、当汗水浸湿你的衣服时，也就是你走向健康时。
21、让奋斗的过程变得更美丽，让努力的结果变得更灿烂。
22、逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。
23、泰山不是垒的，学问不是吹的。天不言自高，地不语自厚。
24、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
25、今天进修不尽力，明天尽力找工作。
26、拼一分高一分，一分成就终生。
27、挥洒今朝汗水，创造明日辉煌。
28、恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。
29、江山代有人才出，各领风骚数百年。
30、瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。
31、善用内在潜能，你就是走运的人。
32、阳春三月翘首以盼，百日冲刺迫在眉睫。
33、你留下的是一个脚印，失去的不止一个生命。
34、有信心，就有成功;有爱心，就有希望。
35、生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。
36、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
37、不怕没机会，就怕没准备。
38、失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。
39、做好准备，考场上总有最艰难的时刻。沉着才见英雄本色。
40、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
41、当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。
42、争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩。
43、不是境况造就人，而是人造就境况。
44、要生存就必须学会坚强，中考不相信哭泣的泪水。
45、要想变成一名强者，首先要战胜自己。
46、谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。
47、拼一个秋冬春夏。赢一生无怨无悔。
48、有高水平的集体，才有高水平的个人。
49、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
50、学习永远不会停止，知识永远不会学完。
51、你的梦想有多大，你的格局就有多大。
52、蜗牛靠着毅力，才能爬到安全的地方。
53、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
54、今朝有心苦勤奋，明朝一举步青云。
55、天行健，君子以自强不息。
56、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
57、拥有知识改变命运，拥有理想改变-态度。
58、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。
59、中考是你自己的事情，不要把它推给你的父母你的老师。
60、树不修剪长不高大，人不学习不会成材。
61、你在轻视别人的同时，别人会更加鄙视你。
62、四分学识智，三心细耐恒，二成应试法，一片平常心。
63、烈火试真金，逆境试强者，珍惜眼前时，再创更**。
64、虽然过去不能改变，未来可以。
65、事情不是因做不好而放弃，而是因放弃而做不好。
66、努力一定成功，放弃注定失败。
67、我们的青春充满活力，青春的我们充满动力。
68、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。
69、努力造就实力，态度决定高度。
70、发光并非太阳的专利，你也可以发光。
71、拼，困难向我们低头;再拼，成功向我们招手。
72、勤奋不是万能的，离开勤奋是万万不能的。
73、面对机遇，不犹豫;面对抉择，不彷徨;面对决战，不惧怕。
74、勤奋是我们的双翅，带我们在辽阔的天空翱翔。
75、欲人勿恶，必先自美;欲人勿疑，必先自信。
76、拿别人的眼睛看事情，就会看到不同的方面。
77、没有创造的生活不能算生活，只能算活着。
78、不管追求什么目标，都应坚持不懈。
79、莫向不幸屈服，应该更大胆、更积极地向不幸挑战。
一、改变认知改变人生
第3、5、8和第9条讲的是改变认知从而改变人生的道理。认知是人思想改变的最大动力, 有什么样的认知就有什么样的行为, 有什么样的行为就会有什么样的成果。哈佛大学充分认识到了这一点, 它从认知开始对读者进行改变。比如“学习时的苦痛是暂时的, 未学到的痛苦是终生的”, 告诉你, 你是要暂时的痛苦, 还是要终身的痛苦, 通过时间上的计算, 让读者深刻体会到刻苦学习是正确的选择, 从而启发读者刻苦学习。人生长期的苦才是真正的苦, 短期的苦是真正的甜。正知正见是根, 其他都是果。所以一定要在根上努力, 而不是仅仅在结果上努力。比如树也有黑暗的时候, 树干干枯、树叶枯黄, 如果只剪树叶, 叫剪不断理还乱, 没完没了, 正确的做法是给树根浇肥浇水, 叫一了百了。还有第3条“觉得为时已晚的时候, 恰恰是最早的时候”, 认知无所谓早晚, 改正就是正确的开始, 就怕一辈子都不觉醒。第9条“请享受无法回避的痛苦”, 向读者阐述人生不如意事十之八九, 痛苦是一件事, 如何看待痛苦又是一件事, 来应去静是我们对待痛苦对好的方法。
二、强调因果关系的重要作用
第1、10、11、13、14、15、、17、和第20条都强调因果关系的重要作用, 世界上一切事情的发生发展都是因果关系的结果, 道德经告诉我们, 只有“道”是只有内因, 而无外因, 其他一切事物都是内因和外因互相作用的结果。“现在偷懒瞌睡流的口水, 将成为明天的眼泪”。“偷懒瞌睡流口水”是求得今日的一时安逸, “明天的眼泪”是告诉你失败的痛苦, 安逸与失败是孪生兄弟, 是因果关系, 有什么样的因, 就结什么样的果。所以在哈佛, 你从来看不到学生在偷懒, 在消磨时间。当若干年后回想起曾经的梦想时, 希望带给你的是无尽的欣慰笑容, 而不是因蹉跎而流下的悔恨泪水。第14条:“狗一样地学, 绅士一样地玩。”通过因果和对比的方法, 告诉读者成功都是从刻苦中得来的, 从狗到绅士的人生旅程只有一种途径, 那就是刻苦学习。
三、做好当下就是把握住了未来
第2、4、12、16和第18条都强调做好当下的重要作用, 年轻读者人生最大的毛病就是好高骛远、眼高手低, 心里想的好, 但是常常不去做。“我荒废的今日, 正是昨日殉身之人祈求的明日”。“勿将今日之事拖到明日”。哈弗大学非常重视把握当下, 除了出世间的真理之外, 世界上没有永恒, 世界上不可能有永恒。所以, 过去的已消失了, 未来的也终将消失, 我们能抓住的东西, 永远只是当下。对此, 哈佛提醒读者说, 明天再美好, 也不如抓住眼下的今天多做点实事。珍惜眼前的每一分每一秒, 也就珍惜了所拥有的今天。哈佛的这句话实际上揭示了一种人生哲学, 那就是人生要以珍惜的态度把握时间, 从今天开始, 从现在做起。中国人生哲理也常常告诫人们一定要把握当下, 因为人生常常处于虚妄当中, 虚是不尽全力, 有十分就使用二分或者三分, 妄是不是想昨天就是想明天, 就是不想今天, 所以, 在故宫太和殿当中就悬挂着“中正仁和”的牌匾, 它既是治国理念, 也是人生导航, 中正就是现在你选择如何做, 而且在行动中一定要全力以赴。
四、学习是一种人生必须经历的磨砺
第6条:“学习这件事, 不是缺乏时间, 而是缺乏努力。”是啊, 古往今来, 多少文人墨客对学习都发表了自己的看法, 都特别强调“学知不足, 业精于勤。”爱迪生说:“天才来自百分之一的灵感再加上百分之九十九的汗水!学习是要靠努力, 天赋再好, 不努力也成功不了。哈佛经常给读者这样的告诫:如果你想在进入社会后, 在任何时候任何场合下都能得心应手并且得到应有的评价, 那么你在哈佛的学习期间, 就没有晒太阳的时间。在哈佛广为流传的一句格言是“忙完秋收忙秋种, 学习, 学习, 再学习。”努力中蕴含着磨砺, 就是如何对待忍辱, 把我们遇到的每一次困难和挫折都当做是前进道路上的一砖一瓦, 是我们成功路上的垫脚石, 而不是失败的绊脚石, 在人在事, 一切在人不在事, 立志练心, 借假修真。修你的信念是不是真的, 困难是打假的, 前面喊得大目标、大愿景, 多组织、多计划, 面对困难、挫折、挑战一下子就跑了, 有没有这样的人, 这样的人是个假人。高尔基让暴风雨来的更猛烈些吧, 暴风雨成就翅膀。钢铁是怎样炼成的, 百炼成钢, 要么练成, 要么练碎。面对困难、挫折、挑战的人, 不动摇的人叫人才, 叫参天大树, 面对困难、挫折、挑战就跑的人, 不究其理, 不究其难的人, 理不顺心不安。沙子进入珍珠伤口, 一点一点修复, 形成固体, 人把它取出来, 就叫珍珠, 珍珠来源于伤与痛, 人生光明的来源也是伤与痛, 人生的目标愿景也来源于伤与痛, 梅花香自苦寒来, 宝剑锋从磨砺出。
五、竞争是成功的必然阶梯
第7和19条都强调竞争, “幸福或许不排名次, 但成功必排名次, ”“即使现在, 对手也不停地翻动书页”。易经告诉我们人类有需求就必然有竞争, 有竞争才能有发展, 有竞争才能有进化, 有竞争才能有活力。人类是通过竞争才成为地球的主宰, 人类也是在竞争中才不断提高认识世界和改造世界的能力, 人类还在竞争中实现了社会进步。大学就是社会激烈竞争的前沿阵地, 就是预演, 在成功的道路上必然有先后, 成果必然有大小。“即使现在, 对手也不停地翻动书页”, 用带有激情的语言告诉读者竞争是时时刻刻的, 你看见的和你没有看见的, 其实它们都存在, 在空间上在时间上都存在。目的是不断鞭策读者珍惜一切时间努力学习, 只有这样你才能打败你的竞争对手, 才能取得辉煌的人生。我们不能改变别人, 但我们可以改变自己, 改变不了我们的学习情况, 可以改变学习态度;如果我们得不到我们所希望的高度, 最好不要让消沉来弥漫我们的心灵和生活。在学习中没有成功与失败, 有的只是心灵的挫折, 如果把这种心灵受挫的压力转变成一种前进的动力岂不是更好。
摘要：图书馆作为社会公共产品, 其核心工作就是利用一切工具为读者服务, 而读者对于图书馆的需求一定是多层次、多角度和多方位的, 所以图书馆为读者服务也一定是与其相对应的。其中图书馆励志名言对读者的人生启示也是图书馆服务的重要内容, 选取什么样的励志名言对于图书馆服务质量至关重要, 有些优秀的名言对读者的一生都产生了重要作用。体现了图书馆服务的真谛:馆舍有限, 服务无限;馆藏有限, 文化无限;生命有限, 传承无限。
关键词：图书馆服务,哈佛大学,多样性
参考文献
[1]姜继.图书馆名言录[J].图书馆论坛, 1983, (3) :9-11.
1.大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
2.积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每一次机会中都看到某种忧患。
3.莫找借口失败，只找理由成功。(不为失败找理由，只为成功找方法)
4.伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
5.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
6.当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
7.世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
8.人之所以能，是相信能。
9.一个有信念者所发出的力量，大于99个只有兴趣者。
10.每一次发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
11.人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
12.任何的限制，都是从自己的内心开始的。
13.含泪播种的人一定能含笑收获。
14.欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
15.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。
16.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
17.不要等待机会，而要创造机会。
18.如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？事实上，正确的寒暄必须在短短的一句话中明显地表露出你对他的关怀。
19.昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
20.做对的事情比把事情做对重要。
21.人格的完善是本，财富的确立是末。
22.没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
23.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
24.没有天生的信心，只有不断培养的信心。
25.只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
26.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
27.征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
28.失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
29.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
30.再长的路，一步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
31.任何业绩的质变都来自于量变的积累。
2) 书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果
3) 书是我们时代的生命。 ——别林斯基
4) 书籍是伟大的天才留给人类的遗产。 ——爱迪生
5) 学会读书就是点燃火炬。 ——雨果
6) 读书使人充实、讨论使人机智，作文使人准确。 ——培根
7) 书籍——当代真正的大学。 ——托马斯、卡莱尔
8) 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿
9) 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
10) 交谈 ——歌德
11) 读书要三到：心到、眼到、口到
12) 玉不琢、不成器，人不学、不知义。
13) 一日无书，百事荒废。 ——陈寿
14) 书是人类进步的阶梯。
15) 一日不读口生，一日不写手生。
16) 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。 ——高尔基
17) 书到用时方恨少、事非经过不知难。 ——陆游
18) 读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。 ——歌德
19) 读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——笛卡儿
77.成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。
78.吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。
79.聪明出于勤奋，天才在于积累。
80.攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。
81.好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。
82.好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
83.坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。
84.骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。
85.劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。
86.冷静思考的能力是一切智慧的开始，是一切善良的源泉。
87.立身以立学为先，立学以读书为本。
88.读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。得道多助，失道寡助。
89.静以修身，俭以养德。
90.树木长得高是为了吸收阳光，老鹰飞得高是为了捕捉猎物，人站得高是为了接受挑战。
91.才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用磨，也会生锈，成为废物。——老舍
92.勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。——民谚
93.智慧源于勤奋，伟大出自平凡。——民谚
94.谨慎的勤奋带来好运。——英国
95.人要像梅花一样，只要凌寒傲霜，积极向上，才能开出美丽而芳香的花。
96.不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
97.不好的书告诉错误的概念，使无知者变得更无知。
98.攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。——陈景润
99.不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
100.不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。
2. 学会做人，学会做事，学会求知，学会共处。
3. 真理易于从谬误中产生，难于从混乱中产生。
4. 做人诚心，学习细心，友情真心，生活开心。
5. 竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。
6. 今日寒窗苦读，必定有我;明朝独占熬头，舍我其谁?
7. 砖——经受过炉火的考验，才有资格成为大厦的一员。
8. 为了走上成材的道路，钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。
9. 勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。
10. 路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。
11. 善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。
12. 因为我们正在追逐幸福，所以不免要触摸痛苦。
13. 最难的题，对你而言，并不一定在于最后一道。
14. 不思，故有惑;不求，故无得;不问，故不知。
一、构建特色文化, 引领学校办学
河沙小学历来重视对学生心志的培养, “励志·立人”特色文化的定位, 既符合时代对人才培养的要求, 又综合考虑了学校生源的特殊性, 符合学校校情。在“励志·立人”特色文化的引领下, 学校以“励志笃学, 厚德立人”为办学理念, 为学校办学提供了明确的方向。
1. 特色定位的背景
时代对人才的要求是河沙小学特色定位的大背景。培养个性鲜明、素质全面的人才, 已经成为当前义务教育改革与发展的必然趋势。当今社会竞争激烈, 唯有真正的强者才能经得起社会风雨的洗礼。且古之成大事者, 不唯有超世之才, 亦必有坚忍不拔之志。小学教育是学生求学的起步阶段, 在此时期培养学生远大的志向, 才能使其不管身处逆境还是顺境, 都能立志于学, 成志于行。
河沙小学自身生源情况是学校特色定位的另一个背景因素。我校经过调研分析后发现, 我校学生总体上乖巧、听话、动手能力较强, 但学生在理想志气、良好行为习惯养成、感恩等方面相对薄弱。基于此, 我校提出打造“励志·立人”特色文化, 希望在特色文化的熏陶下, 使学生能够树大志、立厚德, 茁壮成长。
2. 特色文化的内涵
俗话说:“志向是天才的幼苗。”“励志”即激励学生从小树立远大志向, 达到立成学之志、立成长之志、立成才之志的目的;“立人”就是让师生学会立身、做人, 尤其是要做感恩之人。孔子在《论语·雍也》篇中说过:“夫仁者, 己欲立而立人。”意指自己对人有仁爱之心, 别人才会对你仁爱。由此可见, “立人”这一特色文化内涵, 重在德育, 只有学生立身做人, 才能推己及人, 造福社会。
在践行“励志·立人”特色办学的过程中, 河沙小学通过体育运动、艺术教育、科技教育三大特色项目等, 锻炼学生的意志, 启发学生的思维, 激励他们树立远大的理想与志气, 使“励志·立人”这一特色文化的内容更为丰富, 育人目标更趋清晰。
3. 办学理念的含义
“励志·立人”特色文化的实施需要一双能统领全局的“眼睛”, 这双“眼睛”即核心办学理念。河沙小学的办学理念是“励志笃学, 厚德立人”, “励志”“厚德”是教育途径和手段, “笃学”“立人”是教育目标。
“笃学”语出《论语·泰伯》:“笃学尚行, 止于至善”, 即专心好学的意思, 而“厚德”即深厚的恩德, 出自《淮南子·氾论训》的“故人有厚德, 无问其小节”。河沙小学以“励志笃学, 厚德立人”激励师生的理想和志气, 陶冶人的道德情操, 培养志向远大、专心好学、懂得感恩、德性高尚的教师和学生。
二、推进特色建设, 实践特色文化理念
1. 建设“励志校园”, 以景感染师生
“励志、感恩”是河沙小学校园文化建设的主题。基于“励志·立人”的特色文化, 我校以砖红色教学建筑为主色调, 上面写有学校励志的校训和三风, 充盈着阳光与活力。正对着篮球场的办学楼上悬挂着我校的办学理念, 使学生在享受阳光体育之时亦能感受到学校的育人氛围。
走在校园里, 一排排绿树环绕着篮球场和足球场。操场一角的老树下安放了乒乓球桌, 供学生学习之余休闲娱乐。伴着朝霞或夕阳, 不时可见学生参与体育运动的身影, 一切如画卷般和美。
2. 打造“励志教师”, 倡导德能兼备
为打造“励志·立人”的特色文化, 我校致力于培养励志教师, 在提高师德的前提下, 加强教师对教育理论的学习, 更新教师的教育观念, 研训结合, 使教师自身具备过硬的专业技能和强大的心志。
河沙小学通过集体教研和专业培训等形式, 组织教师学习教育教学理论, 结合新课改的大环境, 引进全新的教学思想, 破除以教师为中心的教育观念, 确立以学生发展为本, 以学定教的教育观念;破除“一刀切”的教育观念, 确立注重个体差异因材施教的教育观念, 构建一般发展和特殊发展相统一、共同发展和差异发展相统一的科学教育过程。
此外, 我校以“课题带动、骨干推动”为动力, 鼓励教师积极参与课题研究, 着力培养骨干教师群体, 缩小教师之间的差距。目前, 我校教师在科研上成果显著, 已有“小学低年级学生注意品质培养的研究”“小学低年级以励志故事开展感恩教育的研究”“如何在小学生中开展天文知识活动的探讨”“小学数学学困生的成因”等市、区级课题研究;我校参加“基础教育跨越式发展创新试验深入探索项目”研究, 成为荔湾区第三批“跨越式”课题实验学校。科研课题研究给学校、教师、课堂带来了变革, 我们的教师在研耕中成长, 在亲历实验的过程中实现励志“跨越梦”。
3. 推行“感恩德育”, 渗透育人目标
“感恩”是河沙小学“励志·立人”特色文化的育人目标之一。为此, 我校将感恩渗透在各项德育主题活动中, 该活动系统现已初具雏形。我校围绕理想信念教育、民族精神教育、文明养成教育、遵纪守法教育、生命健康教育五大重点, 开展系列特色活动, 帮助学生“立人”, 形成良好的集体意识与感恩品质。
(1) 通过教师节、建队日等重大节日, 组织相应主题班队活动
如利用关爱老人社团组织主题活动;利用教师节、三八妇女节、母亲节等节庆开展送温暖活动, 在培养学生形成感恩品质的同时提升学校在河沙社区的办学声誉。
(2) 2010年9月成立了河沙小学关爱老人社团, 以开展德育特色活动
该社团成员由少先队大中队干部20人组成, 社团围绕“关爱老人, 爱满河沙”主题, 以社团活动为载体, 把河沙敬老院作为创建社区少先队“感恩教育”的特色阵地, 深入开展学雷锋“五册” (敬老册、拥军册、手拉手册、助残册、绿化册) 活动。
(3) 组建家校联系网络, 实施家校联动
我校把办好家长学校的工作纳入特色教育工作的整体计划中, 并组织学生、家长、教师参与感恩现场活动;观看孝亲励志电影;利用各大节日进行感恩渗透, 教会学生关注孝道, 学会感恩。
4. 构建特色教育体系, 激发教育活力
河沙小学以课程改革的基本理念为指导思想, 多年来不断推进励志课程建设, 构建“励志·立人”教育体系, 积累了一定的实践经验。
(1) “励志课堂”践行“六个优化”
课堂是我校实践“励志·立人”特色文化的主渠道。“励志课堂”的核心是积极导向, 引导学生每天说好的、听好的、看好的、学好的, 对任何事情都要从积极的方面去自主思考。为此, 我校认真规划, 调整学科课堂安排, 充分发掘教育点, 在各学科中渗透励志元素, 优化课堂教学, 提高教学效率。
我校对“励志课堂”提出了“六个优化”。一是优化教学观念, 面向全体, 注重能力, 发展个性, 民主平等;二是优化教学目标, 重视感受知识产生和发展的过程, 重视培养学生收集处理信息的能力, 获取新知识的能力和分析、解决问题的能力;三是优化教学过程, 坚持精讲巧练, 营造和谐宽松的教学氛围, 重视教学过程, 使学生学会学习;四是优化教学方法, 加强教法研究, 注重学法指导;五是优化教学手段, 运用现代化教学技术, 激发情趣, 创设情景, 挖掘潜能;六是优化教学评价, 坚持动态地评价学生, 保护学生的积极性。
在具体的课堂教学中, 我们教会每个学生正确认识自己的长处与短处, 学会与同学相处, 学会规划自己的人生, 养成积极向上的心态。这些都是学生最感兴趣的实际问题。教师在课堂教学过程中, 不时穿插上述励志教育内容, 不仅可以活跃课堂气氛, 提高教与学的效率, 同时也让学生在不知不觉中领悟到做人的道理, 学会调节自己的感情、情绪、思想和行为习惯, 从而树立正确的人生观和价值观。
(2) 校本课程开发“多元化”
在特色校本课程开发上, 我校通过科技特色项目积极开发校本课程。通过立足学校师生实际, 培养学生对科学知识的理解, 并在科学实践中立志为学, 成就远大理想。河沙小学从地方特点、学校特色、适应学生多样化发展的需要出发, 以学生自主发展为目标, 以特色项目的开展为载体, 构建校本活动课程体系。这些课程内容打破年级, 横跨学科, 结合我校学生的特点, 选择有趣、丰富, 能让学生获得成功体验的内容, 通过感知、思考、实践、交流, 从而达到获取知识、提高技能、锻炼身体、陶冶身心的目的。
在德育校本课程开发上, 我校落实“情感、态度、价值观”课程目标, 坚持通过精品课程培养学生树立远大志向, 心怀感恩之情。为此, 学校编写荔湾文化精品课程“弘志·感恩”, 通过励志、感恩故事, 结合小学生的年级特点, 通过榜样渗透和学习实践, 培养学生良好的学习习惯和行为习惯, 帮助学生建立自信心;培养学生感恩国家、感恩父母、感恩老师、感恩社会、感恩大自然的淳朴感情, 营造和谐的校园氛围, 并对社区产生辐射。通过这些贴近实际、贴近学生生活的校本课程的灌溉, 渗透“立人”理念, 使学生爱家乡、爱生活, 激励他们做文明“河沙人”。
5. 大力发展三大特色项目
目前, 在区教育部门的大力推动下, 河沙小学体育、艺术、科技三大特色项目日趋成熟, 成为打造特色学校的重要载体。我校的阳光体育活动使学生在运动中养成坚韧的心性;艺术教育则在音乐、舞蹈、美术、书法中渗透“励志·立人”提倡的感恩元素, 使学生在端正审美之余传承中华文明的优秀品质;科技教育让学生在科研求知中敢于探索, 立志为学。
第一, 在阳光体育方面, 我校开展“阳光体育展演风采”系列活动, 以踢跳类活动为载体, 鼓励学生积极参与踢毽子、“8”字跳绳、定点投篮、定点足球、30米对向接力等阳光体育竞赛, 在比赛中坚韧心志。学生以“励志”之心积极拼搏, 赛出自己的风格, 欢笑声、加油声溢满校园。
第二, 在艺术教育方面, 我校要求每个学生至少拥有一项艺术才能, 并在艺术表演中渗透感恩教育。围绕“励志·立人”中与感恩有关的育人元素, 我校教师在小品编剧中渗透感恩元素, 如以“武松打假”为主题, 让学生感受感恩和诚信教育。我们还在美术科中渗透感恩教育, 如在书法教学中, 引导学生在翰墨飘香之中书写眼中的感恩世界。
第三, 在科技教育方面, 我校围绕科技教育特色项目, 开展植物种植系列活动, 组织认识分辨植物的课程;设置植物种植园地, 营造学科学、重实践的浓厚氛围, 使学生在科学探索中树立志向, 从而成志于行。我们让学生动手感知科学, 让学生在参与科学探究活动中, 自己提出问题、设计解决问题的方案, 自己动手搜集各种资料、开展调查与实验、整理信息、做出解释或结论, 自己写出研究报告, 并进行科学的描述与交流。
2. 千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。——郑板桥
3. 逆境展示奇才，顺境隐没英才。——霍勒斯
4. 所有坚忍不拔的发奋迟早会取得报酬的。--安格尔
5. 人生布满了荆棘，咱们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。——伏尔泰
6. 患难困苦，是磨炼人格之最高学校。——梁启超
7. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游
8. 困难像弹簧，看你强不强;你强他就弱，你弱他就强。
9. 有了信心，就是成功的开始。
10. 通向人类真正伟大境界的道路只有1条。——苦难的道路。——爱因斯坦
11. 一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦
12. “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但必须能够到达他所向的目标。——鲁迅
13. 一切愉悦都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有期望。——培根
14. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
15. 天空虽有乌云，但乌云的上方，永远会有太阳在照耀。——三浦绫子
16. 痛苦留给的一切，请细加回味!苦难一经过去，苦难就变为甘美。
17. 困难是人的教科书。
18. 上天完全是为了坚强咱们的意志，才在咱们的道路上设下重重的障碍。——泰戈尔
19. 大自然既然在人间造成不一样程度的强弱，也常用破釜沉舟的斗争，使弱者不亚于强者。--孟德斯鸠
2. 生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。
3. 向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。
4. 对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽……，一切压迫都是前进的动力。
5. 树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。
6. 盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
7. 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。
8. 骏马是跑出来的，强兵是打出来的。
9. 惊叹号是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。
10. 幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。
11. 海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。
12. 如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。
13. 桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
14. 忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论
15. 跑昨越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。
16. 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。
17. 攀登山顶的脚力，生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的意志。
18. 要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。
19. 即使道路坎坷不平，车轮也要前进;即使江河波涛汹涌，船只也航行。
一、初步的教学设计分析
在备课过程中, 教师围绕着《徐悲鸿学画》这一课的教学目标、情感目标及知识技能目标进行思考, 并开展了一下教学内容的设计:
【第一次教学片断】
使用多媒体教学辅助手段, 将课文中的插图《奔马图》用幻灯片展示出来。
在学生回答了几个简单的问题后:
师:可以看出徐悲鸿的画作是非常恢弘壮观的, 画作中马的形象逼真、生动。在这节课中我们通过观看徐悲鸿的画作来学习, 是什么事情激发徐悲鸿励志学画呢?
生:一个外国学生的嘲讽, 欺人太甚, 使徐悲鸿下定决心要励志学画, 为中国人争气。
师:那么徐悲鸿是如何通过努力, 最终画出这么优秀的画的?
生:徐悲鸿奋发努力, 刻苦训练。他为了学画, 不仅放弃了一切休息时间, 潜心临摹许多绘画大师的作品;而且自己过着清苦的生活, 将钱省下来购买绘画用品。
师:课文的最后, 当徐悲鸿取得成功后, 当初嘲讽中国人的那名外国学生是如何表现的?
生:那个外国学生“非常震惊”。
师:为什么会如此震惊?
生:因为他看到了徐悲鸿创作出的优秀画作, 明白了中国人也是非常有才能的, 不可小觑。
【课堂分析】
课后我进行了反思, 虽然这节课让学生了解了徐悲鸿励志学画的原因、经过和最终取得的骄人成果, 但是与本课教学目标要求的教育学生以徐悲鸿为榜样, 学习他勤奋学画、励志为国争光的优秀品质相距甚远, 在整个课堂师生问答环节只顾让学生梳理课文的层次, 忽视了品德渗透在语文教学环节中的重要作用。通过课后的思考, 我重新设计了教案, 力求在完成教学目标, 学习课文内容的同时, 向学生灌输爱国主义精神和学习徐悲鸿身上具有的为国争光、刻苦努力的品质。
二、改进后的教学设计与反思
针对初步设计教案中的不足与问题, 在第二次教学过程中, 教师改进了教学方法, 具体如下:
【第二次教学片断】
播放幻灯片展示徐悲鸿的《奔马图》。
师:欣赏了徐悲鸿的《奔马图》后, 让我们开始学习《徐悲鸿励志学画》, 请同学们回答徐悲鸿立的是什么志呢?
生:必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
师:为什么他会立下这样的志向?
生:是因为受到了一个外国留学生的嘲讽。
师:外国留学生为什么会嘲讽徐悲鸿呢?
基于学生对当时的社会现状不理解, 教师可以介绍相关的背景知识 (在徐悲鸿留学的时候中国正处于战乱不断、民不聊生、内忧外患的境地, 中国人在国际社会上没有地位, 外国人往往看不起中国的留学生) 。
这时学生就能深刻体会到当时徐悲鸿以及无数中国留学生在外国遭受的不公平待遇, 而现在中国的国际地位越来越重要, 中国留学生自然不会再受到外国人的白眼。
师:请同学从课文中找出一句具有代表性的体现徐悲鸿励志学画的句子?
生:他像一匹不知疲倦的骏马, 日夜奔驰, 勇往直前。
师:回答的好, 那么课文中有哪些事例可以说明徐悲鸿刻苦学画呢?
生:他每逢节假日都在巴黎博物馆潜心描摹许多大师的画, 为了节约钱买绘画用品, 他自己过着清苦的日子, 只住在小阁楼里, 仅靠两片面包、一杯水解决吃饭问题。
师:同学们回答的很正确, 徐悲鸿就是在如此艰苦的环境中, 励志学画, 取得优异的成绩, 回击了外国留学生的嘲笑, 为中国人争光。那同学们反观自身在学习和生活中有哪些方面要向这位大师学习的呢?
生:要向徐悲鸿学习认真刻苦的精神, 在生活上也要节约, 不能铺张浪费, 珍惜现在的美好生活, 认真刻苦、发愤图强地学习, 取得好成绩。
【课堂分析】
在这节课上我将注意放在课文内容的同时, 引导学生反观自身去学习徐悲鸿身上认真刻苦、勤俭节约的精神, 学生不再是孤立地去学习这篇课文, 在课文分为徐悲鸿励志学画、勤学苦练以及最终以优异的成绩轰动画届, 改变外国留学生偏见, 长了中国志气三部分之中, 重点教会学生学习大师身上的学习态度和生活态度, 为学生将来的学习和生活打下良好的基础。
【反思】
可以明显看出第二次课与第一次相比多了品德渗透, 让学生从大师身上领略到独有的魅力, 并且认识到良好的学习态度是成功的关键, 学生在教师的引导下反观自身, 认识到徐悲鸿之所以成功是有着坚定的信念和刻苦的学习劲头, 这次备课源于我自身对教材的更深一步认识和对学情的把握。
三、本课的教学总结
本课《徐悲鸿励志学画》是一个让学生很感兴趣的故事, 下一步就是按照教学目标制定出一个科学合理的教学策略, 既然想要在教学中渗透进对学生品德培养的教学, 那就应该找准学生感兴趣的环节进行引导, 在师生问答中要本着学生是教学活动主体的原则, 根据学生课前收集的资料和学习经验引导学生一步步的从大师身上学习刻苦钻研的优秀品质, 具体操作应该遵循徐悲鸿励志学画的线索, 围绕徐悲鸿受到外国留学生嘲讽后做出的决定:“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来展开教学, 通过对课文语言、结构的探索去探索本课的深层意蕴, 实现有效教学, 并且在学生与教师的对话中, 结合徐悲鸿的经历去映照自我, 珍惜当下。现在的中国已经不同于20世纪初期, 目前中国的国际地位大力提高、经济水平飞速发展, 中国在国际政治舞台上日益扮演着越来越重要的角色, 学生生活在衣食无忧的环境中, 与老一辈革命家相比可以有良好的学习环境, 在这样一个和谐的氛围中, 学生更应该刻苦学习, 健康成长, 为祖国的发展做出自己的贡献, 可以说课堂结束后, 学生不仅学会了徐悲鸿身上的为国争光刻苦学习的精神, 更将这种精神作为自己进步的榜样, 明确了学习的目标和努力的方向
参考文献
[1]佘同生, 小学语文教学原理与方法, 武汉:中南工大出版社, 2000年
[2]董蓓菲, 小学语文课程与教学论, 杭州:浙江教育出版社, 2003年
2、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
4、青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。
5、如果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。
6、学习知识要善于思考，思考，再思考。
7、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。
8、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。
9、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。
10、惟一持久的竞争优势，也许就是比你的竞争对手学习得更快的能力。
11、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
12、天不言自高，地不语自厚。
13、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
14、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。
15、无论做什么事，只要有恒心，一定成功。
16、刀钝石上磨，人笨人前学。
17、如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。
18、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。
19、一日之计在於晨，一年之计在於春，一生之计在於勤。
20、书给人以优点，人从书中得益。
21、虚假的学问比无知更糟糕。无知好比一块空地，可以耕耘和播种;虚假的学问就象一块长满杂草的荒地，几乎无法把草拔尽。
22、我们得记得，只有智能是不够的，智能加上品格，才是真正的目标。
23、读书不趁早，后来徒悔懊。
24、没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。
25、除了时间，什么也不属于我。
26、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧!
27、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
28、勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
29、不读书的人，思想就会停止。
30、不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。
31、时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。
32、时间是脑力劳动者的资本。
33、知识就是力量。
34、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
35、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得来的一切来造就自己。
36、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。
37、骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍;锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。
38、真正的友谊犹如健康，只有失去时，才会意识到它的价值。
39、人是不可能十全十美的，只有不断取长补短，改正缺点，才能越来越完美。
40、人生中有时不去冒险比冒险更危险。
41、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
42、至于我，是向自然学习，是只爱真理的，哪怕只是真理的一个影子，也使我感到欢欣鼓舞，胜过一切给人带来荣华富贵的谬误。我宁愿在光天化日之下凭着我短绌的天资到处碰壁，也不肯在黑暗中凭着谨小慎微使自己得救或者发财。
43、成功与不成功之间有时距离很短
44、你若需要时间，还得自己把他造出来。
45、自学如果缺乏恒心，专业知识就无法得到巩固;如果没有事业心，遇到困难就会止步不前，甚至半途而废。
46、藏书再多，倘若不读，只是一种癖好;读书再多，倘若不用，只能成为空谈。
47、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。
48、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
49、对我来说，不学习，毋宁死。
50、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。
51、生命是一种语言，它为我们转达了某种真理;如果以另一种方式学习它，我们将不能生存。
52、学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。
53、读书应具有学习和求知的欲望，也就是说，要用人类的天才积累的知识财富充实自己的头脑和心灵。
2、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
3、没有任何借口。男人，不解释。
4、好奇者，知识之门
5、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。
6、观念决定思路，思路决定出路。
7、感到自己是人们所需要的和亲近的人——这是生活最大的享受，最高的喜悦。这是真理，不要忘记这个真理，它会给你们无限的幸福。
8、敢于梦想，勇于梦想，这个世界永远属于追梦的人。
9、凡是创造自己幸福的人，应该做全体工人和农民的幸福的匠人和创造者。当他成为一切人幸福的匠人时，他就会成为自己自身幸福的匠人了。
10、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
11、成功之路只有一条，那就是准备，准备，再准备。
12、对目标的渴望能让我们充满能量、充满动力。这个世界永远属于追梦的人，人生的精彩程度取决于抱负的高低。
13、成功与失败的分水岭可以用这几个字来表达——我没有时间。
14、成功来自彻底的自我管理和毅力。
15、不要怕，不要悔。
16、不是没有用，而是没去用。
17、读万卷书，不如行万里路;行万里路，不如阅人无数;阅人无数，不如名师指路。
18、多数人的失败，都始于怀疑他们自己在想做的事情上的能力。
19、读书是好的，但必须记住，书不过是书，要自己动脑筋才行。
20、地球不曾为谁停止过转动：一分钟的松懈意味着被千万人超越。
21、当一个人专为自己打算的时候，他追求幸福的欲望只有在非常罕见的情况下才能得到满足，而且决不是对己对人都有利。
22、挫折如此冰冷，但莫斯科不相信眼泪。
23、不要抱怨不公平，一切只因努力还不够。
24、立身先立德。
2. 一个真正的将军是拼出来的。
3. 性格决定命运，选取改变人生。
4. 把艰辛的劳作看作是性命的必然，即使没有收获的期望也心平气和的继续。
5. 如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。
6. 性命对某些人来说是美丽的，这些人的生命都为某个奋斗。
7. 人生就是生活的过程。哪能没有风没有雨?正是正因有了风雨的洗礼才能看见斑斓的彩虹;有了失败的痛苦才会尝到成功的喜悦。
8. 有很多烦恼和痛苦是很容易解决的，有些事只要你肯换种角度换个心态，你就会有另外一番光景。因此，当咱们遇到苦难挫折时，不妨把暂时的困难当作黎明前的黑暗。
9. 只要以用心的心态去观察去思考，就会发现，事实远没有想像中的那样糟糕。换个角度去观察，世界会更美!
10. 人生，就要闯出1条路来!为了事业，为了奋斗的人生，尽管失去许多，但有失必有得!而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价值与好处。
11. 前有阻碍，奋力把它冲开，运用炙热的激情，转动心中的期盼，血在澎湃，吃苦流汗算什么。
12. 伟人之因此伟大，是正因他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自我的目标。
13. 拥有的时候，多加珍惜，无论是亲情，友情还是感情，平安就是福。且行且惜，且走且悟，人生之中唯有自强不息，勇敢向前，方可走出1条阳光大道。
14. 失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下1条路，那就是成功的路。
15. 人生当自强，人的生命，总会遇见挫折磨难，但人生没有过不去的坎，走过了，便是一种收获，便会让自我成长起来。
16. 生存是人类第一要务，而愉悦却是生存的唯一原则。愉悦是一个人心灵和精神所表现出来的满足，是最最纯洁和高尚的享受。
17. 感到自我是人们所需要的和亲近的人——这是生活最大的享受，最高的喜悦。这是真理，不好忘记这个真理，它会给你们无限的愉悦。
18. 有人说：心有多大，舞台就有多大，没有做不到，只有想不到。只要咱们想到了就要对自我说，我能够，我必须行。勇于应对自我的不足，超越自我的格局，承担失败，吸取纰漏，重头再来。如果你一败涂地，从此一蹶不振，那你只能望洋兴叹，遗憾终生。
19. 当你意识到是你决定了自我的未来时，你就能更充分地体验人生。当你不好把自我的缺点失败或胆怯归罪于他人，你就会为未来的圆满人生打下了基础。
2. 教育，太阳底下最光辉的事业，正因他照亮了所有学生，也照亮了自我。
3. 喜欢孩子，善待孩子。
4. 幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
5. 信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。
6. 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。
7. 用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
8. 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
9. 尊重赏识每一位学生，让每一位学生都得到发展，让每一位学生都获得成功。
10. 循循善诱，诲人不倦的是老师。
11. 我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
12. 心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
13. 在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。
14. 为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。
15. 为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
16. 良言暖三春，恶言记终身。
17. 一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
18. 教学生学霍元甲，不学蒲巴甲，是教师的职业道德所在。
19. 用爱的目光注视孩子，用爱的语言感染孩子;用爱的行动引领孩子，把爱的权力交给孩子。
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